Doen & denken…..?

0 % 100 %

100 %

Systematic/ rigor/precision

curio

sity/

rele

vanc

e/pa

ssio

n

Systematic curiosity rigor & relevance

Passion & precision

Data

Understanding relations

Understanding patterns

Information

Wisdom

Knowledge

Understanding

Connection

Understanding principle

Effectladder

Experiment

Quasi experiment

Correlaties

Beschrijvingen

Case studies

http://xkcd.com/435/ d.d 23-11-2014

Soft science?

•Lastig om gouden standaard experimenten> in vitro <> in vivo •Daardoor zeer beperkt causale claims •Vaak beter in falcificeren dan in verifiëren •Weinig positieve handelingsaanwijzingen

Is er een probleem

Misschien niet • Weten-geloven en de

betovering van het onbekend

• Het geheim van de smid en het eigenaarschap daarvan

Maar toch wel • Gedragsverandering en

waarheidsclaims & beleid • Extra legitimatie • Falsificeren van slechte

praktijk

Life is uncertain, eat dessert first!

De maatschappelijke om geving als structuur of als biotoop

https://gldwonen.nl/Paginas/Cartoonswooncongres.aspx

Rigor&relevance gaan niet

gemakkelijk samen

13

Gemiddelde gewicht en standaarddev. In a-selecte steekproef van Finse ras-tekkels in een onderzoek naar gewrichtsafwijkingen

Een objectieve tekkel

Myopische cycloop

Of zien we het hele plaatje

Deconstructie en reconstructie Het geheim van de smid en de onteigening daarvan

De onmiddelijkheid van de situatie

De brengers van goed nieuws Constructieve wetenschap?

Wat bepleit ik zeker niet:

•Slecht onderzoek

•Ideologisch gedreven wetenschap

•Fact-free politics

•Toegepaste wiskunde: If you torture data long enough, finally

mother nature will confess

•Aan de leiband van de opdrachtgever/probleemeigenaar

•Onderzoek dat niet minstens een beetje pijn doet

Wat bepleit ik ook zeker niet:

•Schuldige nalatigheid: de professionele plicht om je te informeren

•Ik kan het niet gelijk toepassen: gelukkig maar & u hebt een IQ van 110+!!

•Iedereen weet toch……..dat negers lenig zijn!

•Blijf van mijn praktijktheorie af…..

•Het geheim dat je deelt met Sandeman

•If you do what you did, you get what you got

Op weg naar oplossingen

© IVA

Kunnen en moeten: prioriteiten stellen

Evidence based practice Kan wel Kan niet

Moet wel In gecontroleerde omstandigheid (lab, simulatie) eerst tot werkbaar prototype komen

Zeer nauwkeurig omschreven praktijk-tests doen, kleinschalig met veel aandacht voor risico-beheersing! en ethische aspecten

Hoeft niet Ingenieursbenadering: maak een prototype en ga daar al snel mee testen, systematiseer gebruikservaring en ontwikkel door te doen

Nauwkeurig gedocumenteerde praktijkervaringen bieden uitgangspunt voor verder onderzoek; kritische evaluaties en systematische beschrijving (protocoleer de praktijk) PBE.

Toward a Transdisciplinary Model of Evidence Based Practice

Milbank Quarterly Volume 87, Issue 2, pages 368-390, 4 JUN 2009 DOI: 10.1111/j.1468-0009.2009.00561.x http://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1111/j.1468-0009.2009.00561.x/full#f5

© IVA

The Chain-linked Model

Potential Market

Invent

and/or produce analytic design

Detailed design and

test

Redesign and produce

Distribute and market

Research

Knowledge

Kline, J. and Rosenberg, N (1986), “An Overview of Innovation”, in R. Landau and N. Rosenberg (eds), The Positive Sum Strategies: harnessing Technology for Economic Growth, Washington DC, National Academic Press, 00.275-305.

De niet-lerende organisatie

• Systematic problem solving Waarom moet het allemaal anders, hoezo moeten we dat als school doen, ik los het wel in mijn eigen klas/groep op.

• Experimentation with new approaches Laten we de boel maar bij het oude houden, al die vernieuwingen brengen toch niks

• Learning from own experiences and past history Gedane zaken nemen geen keer, hebben we het niet meer over; je kunt maar beter niks zeggen als er iets fout gaat

• Learning from own experiences and best practices from others: Bij collega’s in de les gaan kijken????

• Transferring knowledge over the organisation quickly Bij collega’s in de les gaan kijken????

Naar Garvin, in Weggeman 2000

Klas=lab=atelier onderwijzen=ontwerpen=onderzoeken

Lesson studies & self efficacy

efficientie

effe

ctiv

iteit

In theorie is de praktijk beter?