ED 094 576

TITLE

INSTITUTION

PUB DATENOTEAVAILABLE FROM

EDRS PRICEDESCRIPTORS

DOCUMENT RESUME

FL 006 260

Bibliographie Moderner Fremdsprachenunterricht. (ABibliography of Modern Foreign Language Instruction.)Vol. 5, No. 2.Informationszentrum fuer Fremdsprachenforschung,Marburg (West Germany).74124p.; In GermanMax Hueber Verlag, 8045 Ismaning bei Munchen,Krausstrasse 30, Germany (15 German marks)

MF-$0.75 HC-$5.40 PLUS POSTAGEAbstracts; *Annotated Bibliographies; AudiovisualAids; English (Second Language); *German;*Information Systems; *Language Instruction; LanguageResearch; Linguistics; *Modern Languages; SecondLanguage Learning; Teaching Methods

ABSTRACTThe Informationszentrum fur Fremdsprachenfcrschung

(IFS) (information center dealing with foreign language research) ispart of a West German information dissemination system that issimilar to ERIC. This annotated bibliography, published quarterly bythe IFS, lists items compiled in conjunction with the ERIC/CLL aswell as with a number of institutions in other countries. Most of the254 items listed in Vol. 5, No. 2 appeared in 1973 and 1974 and dealprimarily with modern language instruction but also with severalareas of linguistics. The publication is composed of three sections;(1) an alphabetical author/title listing of items including fullbibliographic citations and subject index terms, (2) abstracts of theitems, and (3) a subject index developed from the descriptor termsassigned to each entry. These three main sections are preceded bylists of sources cited and followed by an alphabetical author/titleindex. (TL)

0

rJ

00

S DEPARTMENT OF PIEALToiEDUCATION INELF ARENATIONAL INSTITUTE OF

EDUCATION, %,, % tDuCED 41 Cf. -.JD NCV

Pf 9,z0% Du ei..,:. ZA, %

P T ap.hTS C . E:. OP -%s,ATED DO %0T rf 41,4E;EAT Oc, ,C 7( Orf :.% -v

\cLe 144te 0%-teir\

IFS

DINItiogmArisodsrmar

chsnanesTffibba

5 (1974) Nr.2

Herausgegeben vomInformationszentnan furFremdaptachenforachungDokumentationModerner Fremdsprachenunterricht

Max Hueber Verlag

Bibliographic Moder-pier firsadsprarbenoniersicht

Redaktion: Informationszentrum fUr Fremdsprachenforschung derPhilipps-Universittit Marburg, 355 Marburg/Lahn, Liebigstr. 37,Telefon 0 64 21/28 21 41.Leitung: Reinhold Freudenstein. Verantwortlich far den Inhalt:Heinrich Schra,nd.Redaktion Deutsch als Fretndsprache: Goethe-Institut,Informations- und Dokumentatlonsstelle: Karin Wolff.Redaktion Franzositrb: Arbeitsgruppe Angewandte UnguistikFranzdsisch (AALF Kiel-Saattracken, Leitung: Albert Raaschl.Redaktion Italienisch: Schweizerische Dokumentationsstellefur Fremdsprachenunterricht, Bern.Redaktion Russisch und Polstisch: Waldemar Pfeiffer,Adam-Mickiewicz-Universidt, Poznan.Dokumentation: Dorothea Lanc-Grosch. Gesamtredaktion: Jutta Schucht,Gerda Matzel, Brigitte Huhn.

Erscheinungsweise: vierteljahrlich (Manz, Juni, September, Dezember).Bestelking und Auslieferung: Max Hueber Verlag, 8045 Ismaningbei MOnchen. KrausstraBe 30, Telefon 089/968631 oder 968661.Einzelheft: Bezugspteis DM 15, zuzOglich Porto:Jahresabonnement: Bezugsprels DM 60, zuzOglich Porto(Preise freibleibend; Stand: 1.3.1974).

Nachdruck und auszugsweise Vervielfaltigung dieser Bibliographie sindnur gestattet, wenn die Ouelle vollstandig angegeben wird.Um Uberlassung eines Belegexemplares an die Redaktion wird gebeten.

ISBN 3-19-22.6739-2©1974 Informationszentrum fOr Fremdsprachenforschung, MarburgSprachen-Hueber GmbH und Bucher- Hueber KGDruck: Esta-Druck, 8 Munchen 60, Josef-Schlicht-Strafe 20Printed in Germany

INHALTSVERZEICHNIS

Vorbemerkung

Hinweise zur Benutzung

der Bibliographie

Listen der Periodika, Ver-

lage and Institutionen

Alphabetischer Katalog

Knapptexte

Schlagwortregister

Alphabetisches Register

Seite IV

Seite V

Seite VI

Seite 3

Seite 31

Seite 83

Seite 95

IV

VORBEMERKUNG

In der Bibliographie Moderner Fremdsprachenunterricht werden

erfaBt und ausgewertet:

I. Alle Beitrage aus Zeitschriften, die regelmaBig Arbeiten

zum modernen Fremdsprachenunterricht veroffentlichen (vgl.

Liste A: regelmaBig ausgewertete Periodika)

2. Beitrage aus Zeitschriften, die nur gelegentlich relevante

Arbeiten enthalten, und Arbeiten, die Uber andere Dokumen-

tationssysteme erfaBt werden (vgl. Liste 8: fUr diese Bi-

bliographie zusatzlich ausgewertete Periodika)

3. Buchveroffentlichungen debtscher und auslandischer Verlage

und Institutionen (vgl. Liste C).

Die IFS-Dokumentation ist dem Dokumentationsring Padagogik an-

geschlossen. Sie arbeitet Uber das Clearinghouse on Languages

and Linguistics mit der amerikanischen Dokumentationszentrale

ERIC (Educational Resources Information Center) zusammen. Zu

den von ERIC Ubernommenen Beitragen liegen nicht immer Knapp-

texte vor. Die jeweiligen Originalarbeiten sind in diesen Fal-

len zu beziehen durch: ERIC Document Reproduction Service,

LEASCO Information Products, Inc', 4827 Rugby Avenue, Bethesda,

Maryland 20014, USA. Hierzu ist die Angabe der ERIC Document

Number (ED) erforderlich, die unter Angabe der in der Bibliogra-

phie zitierten FL-Nummer zu erfragen ist in Europa bei: Inprma-

tionszentrum far Fremdsprachenforschung der Universitat Marburg,

355 Marburg/Lahn, LiebigstraBe 3?, in den USA bei: MLA/ERIC

Clearinghouse on Languages and Linguistics, 62 Fifth Avenue,

New York, N.Y. 10011, USA.

Sonstige Originalliteratur ist Uber den Buchhandel oder den Bi-

bliotheksleihverkehr zu erhalten; die Dokumentation Moderner

Fremdsprachenunterricht in Marburg ist diesem Leihverkehr nicht

angeschlossen und kann deshalb keine Originate oder Kopien der

angefUhrten Arbeiten zur VerfUgung stellen.

V

HINWEISE ZUR BENUTZUNG DER BIBLIOGRAPHIE

Folgende Suchvorglinge sind m6glich:

1. Suchvorgang nach dem Namen eines Autors (bzw. nach dem Sach-titel, wenn kein Autor genannt ist):

siehe ALPHABETISCHES REGISTERName (bzw.. Sachtitel) Verweis auf laufende Titel-

nummer. Unter der laufendenTitelnummer im ALPHABETISCHENKATALOG finden sich samtlicheweiteren Angaben.

2. Suchvorgang nach einem gewenschten thematisch,en Aspekt:

siehe SCHLAGWORTREGISTERSchlagwort Verweis auf. laufende Titel-

nummer im ALPHABETISCHEN KA-TALOG.

Weitere Informationen zu den im ALPHABETISCHEN KATALOG gefunde-nen BOchern, Aufsiitzen aus Sammelwerken and Aufslitren aus Zeit-schriften k6nnen entnommen werden

a) dem Teil KNAPPTEXTE:

Enthdlt die Titelaufnahme im ALPHABETISCHEN KATALOG hinterdem Institutskennzeichen (Druckzeile vor den SchlagwOrtern)ein "/K", so ist ein Knapptext vorhanden, er kann unter dergleichen laufenden Titelnummer in der Sektion KNAPPTEXTEder Bibliographic gefunden werden.

b) den Listen A und B der ausgewerteten Periodika:

Bei ZeitschriftenaufsAtze:: sind die Verlagsanschriften derin den Titelaufnahmen genannten Zeitschriften in den ListenA und B zu finden.

c) der Liste C:

Bei Bachern (Honographien) und Auffatzen aus Sammelwerkensind die Anschriften der in den Titelaufnahmen genannten Ver-lage bzw. Institutionen in der. Liste C zu finden. Bei Auf-satzen aus einem Sammelwerk werden Verla0 nicht genannt;die Verlaqsangabe ist in diesem Fall der Titelaufnahme desSammelwerks (u. U. nicht in derselben Bibliographic) zu ent-nehmen.

Hinweis zu den Eintraqungen bei ZeitschriftenaufsAtzen

Bei Zeitschriftenaufslitzen werden zuniichst der Jahrgang, danachdas Erscheinungsjahr and dann die Haftnummer genannt; z. B.8/1964/3 = Jahrgang 8, Erscheinungsjahr 1964, Heft 3.

VI

A. LISTE DER REGELMASSIG AUSGEWERTETEN PERIODIKA

The ARELS JournalAssociation of Recognized English Language Schools, 43 RussellSquare, London, WC1B 5DH, England

AulaVerlag Ihl & Co., D-8630 Coburg, Postfach 683

AV Information - Deutschunterricht far Kinder und Jugendlicheanderer MutterspracheInstitut fUr Film und Bild in Wissenschaft und Unterricht,D-8022 GrUnwald bei MUnchen, Bavaria-Film-Platz 3

betrifft erziehung lb: e)Verlag Julius Beltz, D-6940 Weinheim, Postfach 167

Bulletin of the English Language CenterNotes and News about English Language Teaching in ThailandMrs. Mayuri Sukwiwat, Prachandra Printing Press, Maharaja Road,Bangkok, Thailand

Deutsch als FremdspracheVerlag Zeit im Bild, DDR-801 Dresden, Fritz-Heckert-Platz 10

Deutsch far Auslander. Informationen far den Lehrer.Verlag fUr Sprachmethodik, D-5331 KOnigswinter-Margaretenhohe,Kanterring 59

Der deutsche Lehrer im AuslandVerlag Max Hueber, D-8045 Ismaning bei Munchen, Krausstra3e 30

ELT DocumentsThe British Council, English Teaching Information Centre,State House, 63 High Holborn, London WC1R 4SZ, England

EnglischVerlagsgesellschaft Cornelsen-Velhagen & Klasing, D-4800 Biele-feld, Postfach 8729

English Language TeachingOxford University Press in association with the British Council.Verlagsgesellschaft Cornelsen-Velhagen & Klasing, D-1000 Berlin 30,LUtzowstraBe 105-106

Fernsehen und BildungInternationales Zentralinstitut fUr das Jugend- und Bildungs-fernsehen, Bayerischer Rundfunk, D-8000 MUnchen 2, Rundfunk-platz 1

VII

Le Francais dans le MondeLibrairie Hachette, F-75 Paris 6e, 79, Boulevard Saint-Germain

franzdsisch heuteInformationsbldtter far Franzdsischlehrer in Schule und Hoch-schule. Verbandsorgan der Vereinigung der Franzosischlehrer e.V.Verlag Moritz Diesterweg, D-6000 Frankfurt /Main 1, Hochstraf3e 31

FremdsprachenunterrichtVolk und Wissen Volkseigener Verlag, DDR-108 Berlin, Linden-straBe 54a

Der fremdsprachliche UnterrichtErnst Klett Verlag, D-7000 Stuttgart 1, Postfach 809

GlottodidacticaAn International Journal of Applied LinguisticsUniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu, 60-823 Poznan,ul. Slowackiego 20, Polen

Hessische Bleitter far VolksbildungHessischer Volkshochschulverband, D-6000 Frankfurt/Main 1,WinterbachstraBe 38

Inostrannye jazyki v SkoleEnglish, Francais, Deutsch.Izdatel'stvo Prosver6enie, Moskva GSP-110, Z-j proezd Mar'inojrosci 41, UdSSR

IRALJulius Groos Verlag, D-6900 Heidelberg, GaisbergstraBe 6-8

Jezyk rosyjskiOzasopismo di nauczycieiiPanstwowe Zaklady Wydawnictw Szkolnych, 02-548 Warschau,ul. Grazyny 15, Polen

Jezyki Obce w SzkoleCzaaop.ismo dla nauczycieliPanstwowe Zaklady Wydawnictw Szkolnych, 02-548 Warschau,ul. Grazyny 15, Polen

Lenguaje y CienciasUniversidad Nacional de Trujillo, Departamento de Idiomas yLingUistica, Apartado 315, Trujillo, Peru

Linguietik und DidaktikBayerischer Schulbuch-Verlag, D-8000 Munchen 19, Postfach 87

Mitteilungen der PadagogiscHen Arbeitsstelle des DeutschenVolkshochschul-Ve:rbandes far Leiter und hauptberufliche Mit-arbeiter an VolkshochschulenPadagogische Arbeitsstelle des Deutschen Volkshochschul-Ver-bandes, D-6000 Frankfurt/Main, HolzhausenstraBe 21

VIII

The Modern English JournalSeido Language Institute, 20-1 Ohara-cho, Ashiya-shi,Hyogo-ken 659, Japan

Modern English TeacherA magazine of practical suggestions for improving the teachingof English as a foreign language.Modern English, International House, 40 Shaftesbury Avenue,London, W1V 8HJ, England

Modern Languages2 Manchester Square, London W 1, England

Neue UnterrichtspraxisSysteme und MitteZ far Lehren und LernenVerlag Hermann Schroedel, D-3000 Hannover 26, ZeiBstraBe 10

Neue Wege im Unterricht. Grundschule und NauptschuleVerlag Ferdinand Kamp, D-4630 Bochum, WidumestraBe 2-8

Die Neueren SprachenVerlag Moritz Diesterweg, D-6000 Frankfurt/Main 1, HochstraBe 31

Neusprachliche MitteiZungenCornelsen-Velhagen & Klasing, Verlag ftir Lehrmedien,D-1000 Berlin 30, LUtzowstraBe 105-106

Praxis des neusprachlichen UnterrichtsVerlag Lambert Lensihg GmbH, D-4600 Dortmund, Postfach 875

Sehen und HdrenBundesstaatliche Hauptstelle fiir Lichtbild und Bildungsfilm,Abteilung Audio- visuelle Medien in Unterricht und Bildung,A-1090 Wien, Sensengasse 3

Der SprachmittlerBundesministerium der Verteidigung, D-5070 Mirth, HorbellerStraBe, Neubau

System, A Newsletter for Educational Technology and LanguageLearning Systems.University of Linkoping, Department of Language and Literature,Linkoping, Schweden

treffpunktJournal of the Association of Teachers of GermanAssociation of Teachers of German, 146 Wheatlands, Heston,Middlesex, TW5 OSD, England

Vnterrichtsmediendienst. Informationen far die Weiterbildung.Loseblatt-Sammlung.Deutscher Volkshochschul-Verband, Padagogische Arblitsstelle,D-6000 Frankfurt/Main, HolzhausenstraBe 21

IX

Die Unterrichtspraxis for the Teaching of GermanAmerican Association of Teachers of German, 339 Walnut Street,Philadelphia, Pa. 19106, USA

VHS-KorrespondenzLandesverband der Volkshochschulen Schleswig-Holsteins e.V.,D-2300 Kiel 14, Theodor-Heuss-Ring 32

Zielsprache DeutschVerlag Max Hueber, D-8045

ZieZsprache EngZischVerlag Max Hueber, D-8045

Zielsprache FranzOaiachVerlag Max Hueber, D-8045

Zielapralhe SpanischVerlag Max Hueber, D-8045

Ismaning bei

Ismaning bei

Ismaning bei

Ismaning bei

Mtinchen, KrausstraBe 30

Mtinchen, Krausstra8e 30

Mtinchen, Krausstra8e 30

MUnchen, Krausstra8e 30

X

B. LISTE DER FUR DIESE BIBLIOGRAPHIE ZUSATZLICH

AUSGEWERTETEN PERIODIKA

Accent on ACTFLAmerican Council on the Teaching of Foreign Languages (ACTFL),ACTFL Headquarters, 62 Fifth Avenue, New York, N.Y. 10011, USA

AV-BulletinSchweizerische Zentralkommission fUr audiovisuelle Unterrichts-mittel und Medienpadagogik, CH-8008 ZOrich, SeehofstraBe 15

AV PraxisXosel-Verlag, D-8000 MUnchen 19,

Babel, Journal of the AustralianTeachers' Association159, Barry Street, Carlton, N.3,

FlUggenstraBe 2

Federation of Modern Language

Victoria 3053, Australien

Bulletin CILACommission Interuniversitaire Suisse de Linguistique Appliquee,CH-2000 Neuchatel

Bulletin of the Association of Departments of Foreign LanguagesModern Language Association / ADFL, 62 Fifth Avenue, New York,N.Y. 10011, USA

Deutschunterricht fitr auslandische Arbeitnehmer (dfaa). dfaa-Information.Arbeitsgruppe "Deutsch fir auslandische Arbeitnehmer" im Auftragdes Bundesministeriums fUr Arbeit und Sozialordnung beim Goethe-Institut, D-8000 MUnchen 23, OhmstraBe 8

Erziehung und Wissenschaft, Ausgabe Niedersachsen.Gewerkschaft Erziehung und Wissenschaft, D-6000 Frankfurt/Main 18,Postfach 180109

Foreign Language AnnalsAmerican Council on the Teaching of Foreign Languages, 62 FifthAvenue, New York, N.Y. 10011, USA

The French ReviewAmerican Association of Teachers of French, 59 East ArmoryStreet, Champaign, Iii. 61820, USA

Gymnasium HelveticumVerein $chweizerischer Gymnasiallehrer, Sauerlander AG,CH-5001 Aarau

HispaniaAmerican Association of Teachers of Spanish and Portuguese,Wichita State University, Wichita, Kansas 67208, USA

XI

ItalicaAmerican Association of Teachers of Italian, University ofWisconsin, Madison, Wis., USA

Journal of LinguisticsCambridge University Press, Bentley House, 200 Euston Road,London, N.W.1, England

Language LearningUniversity of Michigan, 2001 North University Building, AnnArbor, Michigan 48104, USA

Levende TalenWolters-Noordhoff nv, Postbus 58, Groningen, Niederlande

Linguistic ReporterCenter for Applied Linguistics (CAL), 1611 North Kent Street,Arlington, Virginia 22209, USA

Linguistics: An International ReviewCo-Libri, Distributors for Mouton, P.O. Box 482, The Hague 2076,Niederlande

Modern Language JournalWallace G. Klein, 13149 Cannes Drive, St. Louis, Missouri 63141,USA

NALLD JournalNALLD Publications Center, Box 330, Ellis Hall - Ohio University,Athens, Ohio 45701, USA

Notes and PapersThe Association of Teachers of English in Secondary Schools inIsrael, 10 Shimoni St., Petach Tikva, Israel

P6dagogieCentre d'Etudes Pedagogiques; 15, rue Louis-David, F-75 Paris,16e

Publications of the Modern Language Association of America62 Fifth Ave., New York., N.Y., USA

Raseegna Italiana di Linguistica ApplicataBulzoni Editore, 1-00185 Roma, Via dei Liburni 14

RELC JournalSoutheast Asian Ministers of Education Organisation; RegionalEnglish Language Center, 30 Orange Grove Road, Singapore 10,Singapore

Schweizerische LehrerzeitungSchweizerischer Lehrerverein, CH-5024 Kiittingen

XII

Scuola e lingue moderneOrgano Ufficiale dell'A.N.I.L.S. (Associazione NazionaleInsegnanti Lingue Straniere), 1-41100 Modena, Via Guicciardini 70

TempueSUKOL. Suomen Kieltenopettajien Liittoo Sprakl8rarforbundeti Finland, Erottajankatu 5 B 11, 00130 Helsinki 13, Finnland

Teeol QuarterlyTeachers of English to Speakers of Other Languages, School ofLanguages and Linguistics, Georgetown University, Washington,D.C. 20007, USA

YelmoApartado 877, Madrid, Spanien

XIII

C. LISTE DER VER!AGE UND INSTITUTIONEN, AUS DEREN PROGRAM! IN

DIESER BIBLIOGRAPHIE BUCHVEROFFENTLICHUNGEN ANGEZEIGT WERDEN

A T.I.T. Idegennyelv-oktatasi 161zpontjaBudapest VIII, Brody Sandor u.16, Ungarn

Cambridge University PressBentley House, 200 Euston Road, London, N.W.1, England

Center for Applied Linguistics1611 North Kent Street, Arlington, Virginia 22209, USA

CILA, Commission Interuniversitaire Suisse De LinguistiqueAppliquee Universite de Lausanne, Ecole de Francais modernsCH-1005 Lausanne, rue Cite-Devant 1-3

Deutscher Volkshochschul-Verband, Padagogische ArbeitastelleD-6000 Frankfurt/Main, Holzhausenstralle 21

Verlag Moritz DiesterwegD-6000 Frankfurt/Main 1, Hochstra6e 29-31

Evans Brothers LimitedMontague House, Russell Squarcl, London, WC1 B5 BX, England

ERIC Document Reproduction Service, LEASCO Information Products,Inc.4827 Rugby Avenue, Bethesda, Maryland 20014, USA

FEOLL, Forschungs- und Entwicklungszentrum far objektivierteLehr- und Lernverfahren GmbHD-4790 Paderborn 1, RathenaustraBe 69-71

Frankonius-VerlagD-6255 Dornburg-Frickhofen

Georgetown University Press, School of Languages and Linguistics,Publications DepartmentWashington, D.C. 20007, USA

Librairie Hachette79, boulevard Saint-Germain, F-Paris, 6e

Hesaisches Institut far Lehrerfortbildung, Hauptstelle Rein-hardswaldschuleD-3501 Fuldatal 1 - Kassel

Ernst Klett VerlagD-7000 Stuttgart 1, Postfach 809

XIV

Verlag Lambert LensingD-4600 Dortmund, Postfach 875

Modern Language Association of America, ACTFL Materials Center62 Fifth Avenue, New York, N.Y. 10011, USA

Padagogisches ZentrumD-1000 Berlin 31, UhlandstraBe 96/97

Hermann Schroedel Verlag, K.G.D-3000 Hannover-Dohren, Postfach 89

Universitat Bielefeld, Arbeitsstelle Sprachen-entrumD-4800 Bielefeld, Herforder Str. 45

Universitatsverlag BeckamannD-7800 Freiburg i.Br., Postfach 1555

University of Cambridge, Local Examinations SyndicateCambridge, Syndicate Buildings, England

Volk and Wissen Volkseigener VerlagDDR-108 Berlin, LindenstraBe 54a

ALPHABETISCHER KATALOG

3

mf74 -02 -0001 X-128Ahrens.Ruediger/Antithetische Literaturbetrach=tung im Englischunterricht. DasGedicht and seine Parodie, dar=gestellt an W.B. Yeats' "TheLake Isle of Innisfree"/.In:/Neusprachliche Mitteilun=gen/,27/1974/1,S.42 -48.Bib1.29.pres.:deutsch,engl.FS-zx X-128/XEnglisch(FU); Lyrik; Oberstufen=unterricht; Sekundarstufe Zwei

mf74-02-0002 X-180AlfesLeonhard/Zur kommunikativen Relevanzphonemisch-Ohonetischer Untext.schaedigungen: Eine didaktischeFrage/.In :/Englisch /.9/1974/1,5.1 -6.Bib1.33, Lautschr.pres.:deutsch,engl.FS-zx X-180/KAusspracheachulung; Eng lisch(FU);Phonetik; Phonologic

mf74 -02 -0003 Eric FL505115Aletras,Philippe/French in U.S. Universities:Linguistic Isolationism/7Int/Sulletin of the Associationof Departments of Foreign Lan.guages/.5/1973/1S.52-5.3.pres.:engl.AustEric Journal Article ResumePL505115FS-zx (FM)Auslandskurs: FronzossischtKulturkunde; Lehrer; Methode;Motivation; Sekundarschule

mr74-02-0004 X128Anderson,MyraThe Aritiehleacher in Germany/.Int/Neusprachliche Mitteilun=gen/,27/1974/1,S.17-19.pres.cengl.F3 -ax X-128/KEnglisch(FU); Lehrer; Lehrer.

a austausch

mf74 -02 -0005Apelt,Walter/Festigung und_Aktivierunglexikalischer Kenntnisse imEnglischunterricht/.Int/Fremdsprachenunterricht/,18/1974/1.3.13-L7.Bib1.5, Tab.l.pres.:deutsch,engl.FS-zx X -59/KEnglisch(FU); Wortschatrmini.mum; Wottschatzuebung; Wort=schatzunterricht

mf74-02 -0006 Eric n0o3840/Aprendemos con Gusto!:Actividades en Espanol pareNinos Bilingues/.Herbert,Charles H.San Bernardino,Calif.:SanBernardino County Superintendentof Schools/1972/.91 S.Bibl.pres.:span.Aus:Eric Report Resume FL003840FS -ax (FM)/XWe learn with pleasure!: Activ=ities in Spanish for BilingualChildren.Bilingualismus; Englisch; Lehr=material; Methode; Selbststudium;Spanisch(FU); Unterrichtsstunde

mf74-02 -0007/Audiovisuelle Medien im Fremd.sprachenunterricht/.Schuele,Klaus(Hrsg.); Kranken.haen,GernotHreg.)Stugttgart:Kle(tt/1974/.132 S./AV -Paedagogik. Reihe C:Fachdi.daktik./ISBN 3-12-920310-9Bibl., Abb., Tab.pres.:deutsch,engl.,franz.FS-sx (FM)/kAudiovisuelle Unterrichtsmittel;Englisch(FU); Franzoesisch(FU);Techniache Unterrichtsmittel

uf74-02-0008 Z-550/Auswahlbibliographie (mitKnapptexten) zur Sprachlabor=arbeit aus amerikanischen Fach.zeitschriften zwischen 1960and 1971/.Foerater,Ernst(BoArb.)FEOLL,/nstitut fuer Unterrichta=wissenschaft,Projekt:Medien.lehrer,KursbausteintMedienunter.stuetzter FremdsprachenunterriehtPaderborn:PULL/1973/.9 S.Bibl., Zeitschriftenverz.pres.Ideutsch.FS-mx Z -550/)Bibliographic; Sprachiabor;Sprachlaborarbeit; TeehnischeUnterriehtsmittel

mf74-02.0009 Eric FL003688The /BAAL Seminar on GermanApplied Linguistics: FinalReport/.Hartmann,Reinhard(Hrag.)

Briish Association forApplie)d Lintguistics/1972/.13 S.pres.tenl.Aug:Eric

gReport Resume FL003688

FS-dx (FM)/KAngewandte Linguistik; Deutsch(FU); Englisch; Intonation;Konferenzmaterial; KontrastiveLinguistik; Semzntik; Syntax;Wortschatz

1

mf74-02-0010Bangerter,A./Studiengruppe Fremdsprachen:unterricht. Bericht des Praesi=denten/.In:Achweizerische Lehrerzei=tung/,118/073/25,S.943.pres.:deutsch.FS-zx (FM)Fremdsprachenunterricht;itchwelzh Situationsbericht

mf74 -02-0011Bangerter,Lowell A.The /Nature of Separable andInseparable Prefixes/.In:Die /Unterrichtspraxis forthe Teaching of German/,6/073/2,S.83-88.pres.:engl.FS-zx X-516/KAnfangsunterricht; AngewandteLinguistik; Deutsch(FU)1 Feld:studie; Flexion; Fortgeschritte=nenunterricht; Morphologic

mf74 -02-0012 X-661Barrera-Aridal,A.El /Certificado de Espanol delas Universidades popularesy su significacibn para laensenanza del castellano/.In://ielsprache Spanisch/,/073/0,3.3-7.pres.:span.FS-zx X-661/KThe Certificate of Spanish inevening olasses and its impor=Lance for the Teaching ofSpanish.Abschlusspruefung; /Deutsch.land,BRDA Spaniach(FU); Yolks.hochschule

mf7k -02 -0913Baumann,Hans Ulrich/Brennpunkte einer audiovisuellenProgrammatik/.In:/av -bulletin/a/1972/5,8.13-15.pres.:deutsch.FS-zx (FM)Audiovisuelle Unterrichtsmittel;Situationsbericht; Unterricht

mf74 -02,4014Bazzanella,CarlsLa /scutla non se parlare.Ricemhe sul rapporto Linguaggio -Educations/.Ine/Rassegna Italian diLinguistica Applicata/,5/1973/2,8.185-211.pres.:italPS =z7 (QM)The silent school. Research onthe Language-Education Report.Erfahrungsbericht; Soziale Her=kunft; Test

mf74-02-0015 x-663Been,Sheila/Television Corner/.In:/Notes and Papers /,/1973/13,S.16-19.prea.:engl.FS-zx X63/XAudiovisuelle Unterrichtsmittel;Englisch(FU); Fernsehen

mf74 -02 -0016Behrend;Hanna/Time of Decision - ein neuesLeseheft/.In:/Fremdsprachenunterricht/,18/1974/1,S.26 -31.Bib1.7.pres.:deutsch,engl.FS -zx X-59/KEnglisch(FU); Fortgeschrittenen=unterricht; Lektuere; Literatur

mf74 -02-0017 Do-655/Bericht ueber eine Lehrerbe=fragung zum Einsatz des Medien=verbundes Telekolleg 2, Englisch,im Schuljahr 1972 -73/.Tulodziecki,Gerhard(Bearb.);Brodke,Dieter(Bearb.); Daum,Wolfgang(Mitarb.); u.a.PaderborntFEOLL/1973/.38 S./FEOLL-Lehrerinformationen.4/Bibi.pres.tdeutsch.FS -sx Do-655/KEnglisch(FU); Fernsehen; Fern.sehkurs

mf74 -02 -0018 X-180Binder, Pearl/London' Pealles/.Int/Englischhr9/1974/1.3.25-27.pres.sel.PS -zx X-n1g80/XArossbritannien/

mf74-02-0019Dirznieks,IlmaraAn /Approach to Teaching theModern German Novel/.In:Die iUnterrichtspraxis forthe Teaching of German /,6/1973/2,3.53-57.B1b1.6.pres.:engl.FS -rat X-516/KAbschlusapruefung; Epik; Fortge.schrittenenunterricht; Despraech;Hochschuls; Intorpretatito; Li=teratur; Methodik; Uebersicht;/USA/

5

mf74-02-0020 X-128Bludau.Michael/Auslaendische Lehrkraefte LmFremdsprachenunterricht anSchulen der Bundesrepublik/.In:/Neusprachliche Mltteilun.gen/,27/1974/1,S.14-17.Bibl.1.pres.:deutsch,engl.FS-zx X-128/KEnglisch(FU): Lehrer

mr4-02-0021Boesch,HansAinrichtung der Schulzimmerfuer den audiovisuellen Unter=richt/.In:/iv-bulletin/,1/1972/6-7,S.3 -22.Abb.pres.:deutsch.FS-zx (FM)Audiovisuelle Methode; Tech=nische Unterrichtsmittel

mr74 -02 -0022Bohning,Ellzabeth E./Programmed Instruction inGerman/.In:Die /Unterrichtspraxis forthe Teaching of German/,6/1973/2,S.78-63.B1b1.11.pres.:engl.FS -zx X -516/1Auditive Unterrichtsmittel;Deutsch; P:ogrammierter Unter.:lent; Rezension; Sprachlicherertigkeiten; /GSA/

W*74-02-0023 Eric FL505089Boland,Jan/bramAtische werkvormen in debl4scholIngskursus 1ederlen4sVoor MAYO (middelbeer algemeenvoortgezet onderwijs) en L.B.0.-docenten/.Inulevende Talen/,/1973/298,S.256-267.pres3lboll.AusiEric Journal Article ResumeFL505089FS-zx (FM)Dramatic Work Forms in theNetherland's In-Service TrainingCourse for MAYO (Middle Contin.ued Public Education), andL0B.0.=Teachers.Drama; Lehrerausbildung; Lesen;Methode; Muendliches Ausdrucks.vermoegen; Textauswertung

mf74-0P-0024 X-626Bbrbein;Volker/Politischa BIldung im Franzoe.sischunterricht an Volkshochschulen/7In:/Zielsprache Franzoesisch/,/1973/4,3.27-34.Bib1.25.pres.tdeutsch,franz.FS-zx X-626/E

Franzoesisch(FU); Politik; Volka=hochschule

mf74-02-0025 Eric FL505203Boyden, Patrick/Proposal: An Area Audio-ResourceDirector/.In:/NALLD Journal/a/1973/4,S.6-12.pres.:engl.Aus:Eric Journal Article Resume .

1L505203FS -zx (FM)Laborausruestung; Lehrer; Sprach.labor

mf74 -02-0026 Eric 11,506222Boyden.Patrick C./Mass Individualizing: Cassetteor Dial AccessflIn:/Foreign Language Annals /,7/1973/1,5.120-123.pres.:engi.Aus :Eric Journal Article ResumeFL505222FS-zx (FM)Auditive Unterrichtsmittel;Computer Assisted Instruction;Hoeren; Hoervn:rmoegen; /Closet.tentonband; )ethode; SprachlicheFertigkeiten; Unterricht

mf74-02-0027Braun,Korbinian/Bericht ueber die Entwicklungder Programmierten Instruktion

(P1) 9im GoetheInstitut (stand:

Juni 170/.Ina/Forma id I d akt ke n/, Hannover(Schroedel)/1971/,3.145-148.Bib1.4.pres.:deutsch.FS-sx (PM)/KDi4ikittlk3 LattrptvAramm; ProvErAmmlerung4 Ttchasche Unterrichtsmittel

mf74-02-0028Breuer,Vera/Emglisch. Tests and objekti=vierte Leistungsmessung/.Dornburg -Frickhofen:FrankoniusVerlag/1974/.248 S./Reihe "Stundenvorbereitung".Ili 9.1/Bibl., Abb., Tab.; Ophei Ter..*Vokabular, Loesungeschablonen 7.pres.:deutsch.engl.FS -sx (rm)/KAnfangsunterricht; Englisch(FU);Fremdsprachentest; Hauptschule;Leistungsmessung; Sprachlabor;Test

6

nr74 -02-0029 Eric FL504783Bryzgunova.E.A./Osnovnye tipy intonnarionnychkonstrukcij i ich upotrebleni vrusskom jazyke/.In:/Russkij Yazyk Za Rubezhomh/1973/1.5.75 -81.pres.:russ.Aus:Eric Journal Article ResumeFL50478,FS-zx (FM)Basic Types of Constructionsof Intonation a15 Their Use inRussian.Grammatik; Hoervermoegen; Into=nation; Morphologie; Phonetik;Russisch; Sprechen; Syntax;Wortschatzunterricht

mf74-02-0030Buckingham,Anwi/Stories And Situations InSound/.In:/Modern English Teacher /,2/1974/1,S.8-9.pres.:engl.FS-zx (FM)/KEnglisch(FU); Tonband; Uebung

af74 -02-0031 Do-526 F/Bundesarbeitsgemeinschaft Eng.lisch an Gesamtschulen. Prot°.koll der 5. Arbeitstagung in derReinhardswaldschule vom 29.10.-2.11.73/.EdeXhoff,Christoph(Red.)Hessisches Institut fuer Lehrer.fortbildung,Hauptstelle Rein.hardswaldschule(Hrsg.)Fuldatal 1,KasseltHessisches In.stitut fuer Lehrerfortbildung,Hauptstelle Reinhardswaldschule/1974/.92 S.Sibi., Tab., Oph., Adressenverz.pres.:deutsch.FS-mx Do-526 FixSnglisoh(PU); Oesamtschule;Lehrmaterial; Lehrziel

mf74-02-0032 X-42Emtzkamm;WolfgangDas /Schriftbildt Lernhilfeoder Stoerfaktor im trend.sprachlichen Anfangsunter.richtllIn:/Praxis des NeuspraohlichenUn terrichtsh21/1974/1,S.31-41.Bib1.41.pres.:deutsch,engl.FS -ax X-42/KAnfangsunterricht; Darbietung;Mitlesen

uf74 -02 -003,Byrne,Donn/Instant variety: Using cutouts-imaginatively/.Int/Modern English Teacher/A/1973/3.3.1hpres.tengl.FS-sx(PM)/C

1

Englisch(FU); Visuellerichtsmittel; Zeitachritt

mf74-02-0034 Do 536-ACCampbell,Heidi/Extracurricular Foreign Lan-guage Activities/.New Yorkj4.Y.:MLA-ACTFL MaterialsCenter/1973/.6 S./ERIC Focus Reports on theTeaching of Foreign Languages. s.2

pres.:engl.FS -sx Do -536 AC/1CAusserschulische Aktivitseten

mr74 -02 -0055Camugli,S.; Ulysse,GeorgesArbcis de grammaire it4alienne/.Paris:Hachette/1967/.20S.-Tab.pres.:ital.,franz.P3-ux (ROAAnfangsunterricht; Fortge.schrittenenunterricht; Graruna.tik; Gymnasium; Itallenisch(FU)

mf74 -02 -0036 Eric FL505241Carballo Picazo,Alfredo./Piginas del estudiante deespanol/.Int/Yelmo4/1973/13,9.21 -25.pres.tspan.AustEric Journal Article ResumeFL505241FS -zx (FM)Pages from a Student of Spanish.Orammatik; Spanlsch(FU); Sprach.liche Fertigkeiten

m174 -02 -0037 Eris FL5056e2CarrolleJohn B./Implications of Aptitude TestResearch and PsycholinguisticTheory for Foreign-LanguageTeaching/.Int/Linguistics/o/1973/112,3.5 -14.pres.tengl.Aus:Eric Journal Article ResumeFL505682FS-zx (FM)Eignungstest; Empirlsche For.schung; Oedaeohtnis; Orammatik;Phonetik; Psycholinguljtik

mr74 -02-00)8Case,Doug; Woods, Edward 0.auided Composition ExercisesD.H. Spencer, Published By

Longman. 196.Int/kodern Eng7/lish Teacher/,2/1974/1,3.19.pres. tonal.FS -ax (FM)/kEnglisch(FU); Lehrmaterial; Re.zensiont Schreiben

7

mf74-02-039Case,Doug/More notes on board drawing/.In:/Modern English Teacher hl/170/3.3.8-9.Bibl.1, Abb.pres.sengl.FS-zz (FM)/KEnglisch(FU); Visuelle Unter.richtsmittel; Wandtafel; Zeich.nung

mf74-02-0040 X-664Chen,Ying Ying; Eummer,Manfred/Chinesisch an der UniversitaetBielefeld. Erfahrungsberichtusher sin Experiment/.Ins/Zielefelder Beitraege zurSprachlehrforschung/,//973/,3.5-19.Dial.pres.:deutsch,chines.F3-zz X-664/10Chinesisch(FU); /Deutschland,I31tD/: Erfahrungsbericht;Bochsohule

mf74-02-0041 X-128Christ, HerbertDie /Zweite Fremdsprache alsVoraussetzung der allgemeinenHectschulrelfe/.In:Aeusprachliche Mitteilun.gen/,27/1,974/1,S.1-4.Bibl.e.pres.:deutsch.FS-zzX-128/KFremdsprachenunterricht; Lehr.plan; Zweite Fremdsprache

m174-02-0042loae,R.A.

/Comments on Teaching/. ,

Intlerrlgode English Teacher/a2

/1974/LS464pres.sengl.FS -ax (FM)/KEnglisch(FU); Uebung; Unter.richt

sf74-02-0043 Z-549Commission InterunivereitaireSuisse De Linguistique Appliquis(CILA)tIonbaender tuir den Fremdspre.obenuntervieht.4/,/Band's magnetiques pourl'snseignement des languesetrangeres.4/.Lausanne:CILA,Universit6 deLausanne/(19r4)/.24 S.Bibl.pres.:deutsch,franz.FS..119C Z-5494tBibliographic; teutsch(FU);Englisch(FU); Franzoesisch(FU); Italienisch(FU); Spanisch(FU); Tonband

mf74-02-0044 Eric FL505242Cooper,Robert L.Axle aprer,41mos al aprender unidioma/tla:/felm4/,/1973/1),S.26-28.prem.:span,AustExic Jzurnal Article ResumeFL505242PS-zx (FM)What do we Learn When Learninga Langueqe?Spenisch(PU); Sprachbeherrschung;Sprachkoennen; Sprachliche Per.tigkeiten

m174-024045Corder,S. PitLa /linguistics applicata:interpretazioni e applietzionidiverse/.In:/hassegna Italians diLinguistics Applicata/.5/1973/2,S.133-154.pres.:ital.113-zx (FM)Applied linguistics: differentinterpretations and applica-tions.Angewandte Linguistik; Didaktik;Transformationsgrammatik

mf74-02-0046 Eric FL003204Creanjohn E., Jr./Submtantive Problems in thePreparation of PedagogicalMaterials on the Undergraduate

Bethesda,Md.aric Documents Re.production Service,LEASCOInformation Products, Inc./197'/.7 3.Bibl.pres.:engl.Aus:Erio Report Resume PL003204PS-dx (FM)/KLehrbuch; Lehrmaterial; Methods;Motivation

mf74-02-0047Danders,Siegfried; Heinecke,Juergen; Steinkopfarene/Fernsehkurs and Russischunter.richt in nesse 9/.In:/Frecdsprachenunterrichth18/1974/1.347.pres.:3eutsch.PS-zx X-59/KErfahrungsbericht; Fernsehkurs;Russisch(PU)

mr74 -02.0048 Eric FL505216Disick,Rene S./Teaching toward AffectiveCoals in Foreign Languages/.Inl/Yoraign Language Annals /,7/1973/1,3.95-101.pres.:engl.Aus:Erio Journal Article ResumeFL505216FS -zx (FM)Fremdsprachenunterricht; Lehr.ziel; Methods

8

mf74-02-0049 Eric FL505243Dominguez,Josh M./Los animales en la fraseologiaespanola/.In:/Yelmo/d1973/13,5.29-32.pres.:span.Aus:Eric Journal Article ResumeFL505243FS -zx (FM)Animals in Spanish Phraseology.Grammatik; Idiomatik; Spanisch:Sprachgebrauch; Sprechen;Wortschatz

mf74-02-0050 Eric FL505622Donoghue,Mildred R./FLES and International Under.standing/.In:/Hispania/,56/1973/4,3.1059-1065.pres.:engl.Aus:Eric Journal Article ResumeFL505622FS-zx (FM)Lehrer; Primarschule

mf74-02-0051 Eric FL505093Druce,RobertThe /Place of Drama in ForeignLanguage Teaching/.In:/Levende Talen/,/1573/258,S,2 9 -296,pres.:engl.Aus:Eric Journal Article ResumeFL505093FS-zx (FM)Drama; Fremdsprachenunterricht;Methode; Sprachgebramh; Spre.,chen; Wortschatzunterricht

mf74 -02-0052Dudek,Vladimir/Cut-Outs On The Magnetboard/.In:/Modern English Teacher /,S/1974/1,3.11=12.Abb.2.pres.:engl.FS -zx (FM)/KEnglisch(FU); NichttechnischeUnterrichtsmittel; VisuelleUnterrichtsmittel

mf74-02-0053 X-663Duek,Margallet/Teaching a Weak Class - anExperiment/.In:/Notes and Papers /,/1973/13,3.25-29.Bib1.7.pres.:engl.FS-zx X-663/XExperiment; Methode

mr74 -02-0054Ebischbach,Rudolf/Durch staendige WiederholungLexikkenntnisse festigen/.In:/Fremdsprachenunterricht/,18/1974/2,5.88-89.pres.:deutsch,russ.FS-zx X-59/XRussisch(FU); Wortschatzunter=richt

mf74 -02 -0055Eddy,Prederic D.iNineteenhundred and fifty-ninerevisited/.In: /Audiovisual instruction'',/1962/7,5.602-623.pres.:engl.Aus:Auswahlbibliograilhie (mitXnapptexten) zur Sprachlabor=arbeit aus amerikanischen Fach=zeitschriften zwischen 1960 and1971. Foerster,Ernst(Bearb.).Paderborn:FEOLL 1973.FS-zx (FM)/kAudiolinguale Methode; Sprach=labor

mf74-02-0056Egerton,D.B./Association of Recognized Eng.lish Language Schools/.Ins/Modern English Teacher /,2/1974/1,3.22.pres.:engl.FS-zx (FM)"Englisch(FU); /Grossbritannien/

mf74-o2-0057 X-527/Einsatz moderner Elektronik imUnterricht. Bericht ueber denEinsatz des Sprachlabors Elek-tron SLA4 4 der Firma Siemens/.Int/Sehen and Eberen4/1974/70,3.117-118.Abb.2.pres.:deutsch.FS-zx X-52711Auditiie Unterrichtsmittel;ibesterreichh Sprachlabor

mf74-02-0058 X-515Eisermann,HelmutDie /Semanalyae ale Orundlagefuer eine systematische Wort=tehatzarbeit im Franzoesisch=unterricht der zweiten Stufe/.In:Der /rremdsprachliche Unter=richt.29/,8/1974'1,3.38-56.Bib1.72, Tab.', Gph.2.pres.:deutscharanz.FS-zx X-515/XSekundaratufe Zwei; Uebung;Wortschatzuebung

9

mf74-02-0059 Eric FL505683/Exrploring Some Properties ofFoeign-Language UtterancesThat, Control Their Comprehen.sion/.Lane,H.; u.a.In :/Linguistics /,/1973/112,S.15-22.pres.:engl.Aus:Eric Journal Article ResumeFL505683FS-zx (FM)Aussprache; Hoerverstehen;Nuendliches Ausdrucksvermoegen;Syntax; Wortschatzrainisrum

mf74-02 -0060 X-661Ezquerra,R.Los /Metodos moderns deEspanol en Francia/.Ini/Zielsprache Spanisch/,/1973/0,3.22-29.Tab.).pres.:span.FS-zx X-661/KModern Methods of TeachingSpanish in France.

(FU)/Frankreich/; Methode; Spanisch

mf74-02 -0061 Eric FL505188Faure,PlerreLa /Formation des maitres etenseignantst trots realisationa/.Int/Pedagogie/,28/1973/5,S.475..484.pres.:franz.AustEric Journal Article ResumeFL505188FS-zx (FM)/FrankreichA Lehrerausbildung;Methode

:474-02-0062Fehaejnatas-Dietsr; Pmeger,WulfiBibliographie zum Testen in derSchule. Schwerpunktt Fremdspra.chenunterricht/.Pelz,Manfrod(Vorr.)Freiburg 1.Br.:Universitaetsverlag Becksmann/1973/.235 S./Arbeitsmittel fuer den tinter.richt. Reihe A. Kritische Biblic.graphien. Ed 3/

Zeitschriftenverz., Ab.kuerzungsverz., Resumbes.pres

FM.Ideutschaengl.,franz.()/KBibliographic; Fremdsprachen.test; Leistungsmersung; Test

mf74-02-0063 X-42Fenn,Peter/Some Considerations on theRole of Landeskunde in theTeaching of English/.Int/Praxis des NeusprachlichenlInterrichtsh20974/1,3.87-90.Bib1.3.pres.:engl.F3.zz X-42/XEnglisch(FU); Landeskunde

mr74-02-0064Filipovie,Rudolf/Vesting the Rults of Con.

sting is/.In:Aussegna Italian& diLinguistics Applicata45/1973/2,3.155-163.pres.tengl.FS -7.x (FM)/KAngewandte Linguistik; Kontrastive Linguistik

mf74-02-0065 X515Firges,Jean/Fremdsprachenunterricht ohneVokabellernen? Eine empirlacheUntersuchung/.In:Der AremdspraChlishe Unter=richt.29A8/074/1,3.57-63.Bibl.8, Tab.4,pres.:deutsch,franz.FS-zx X-51540Audiovisuelle Methode; Franzoe=sisch(FU); Wortscbatz

mf74-02-0066/Formaldidaktiken. 1.PaderbornerWerkstattgeapraech 9.-10.7.1971/.Arlt,Wolfgang(Bearb.); Hertkorn,Ottmar(Bearb.); Simona,Dirk(Bearb.)Forechungs- und Entwicklungs.zentrum fuer objektivierteLehr- und Lernverfahren(FEOLL).Paderborn(Hrsg.)Hannover:8chroede1/1972/.234 S.Bibl.,

:

Reg., Tab., Oph.

FS-axdres.eutsch.

FS-sx (FM)/KDidaktik; Xybernetik; Lehrpro.gramm; Programmierung; Techni.ache Unterrichtsmittel

isf74-02-0067/Fremdsprachenunterricht imFachunterrichtsraum mit Sprach=lehranlage/.Uthess,Herbert(Mitarb.); Albrecht,Valeria(Mitarb.); Cunow,Juergen(Mitarb.); u.a.Akademie der Paedagogischen Wis.senschaften der Deutachen Demokra.tischen RepublikBerlin:Volk und Wissen Volks.eigener Verlag/1973/.198 S.Bibl., Reg., Tab., Oph.pres.:deutsch.FS-mx (FM)/kAuditive Unterrichtsmittel;Geraetebedienung; IntegrierteSprachlaborarbeit; Laborausruenstung; Laborraum; Laborwartung;Programmierter Unterricht; Pro.grammiertes TonbandmaterialtSprachiabor; Sprachlaborarbeit;Sprachlabortyp; Uebungselemente

10

mf74-02-0068Fretwurst,Peter

. /Systematische Wiederholungnikch grammatischen Gesichts=punkten als eine Voraussetzungfuer die Koennensentwicklungim Russischunterricht/.In:/Premdspracherxunterricht/,18/1974/2,S.74-80.Bib1.24.prez.:deutsch.FS-zx X-59/k4,,nfangsunterricht; Griumnatik;Russisch(FU)

mf74-02-0069Freudenstein,Reinhold/Unser Kind lernt fremde Spra.chen. Ein Ytatgeber fuer Eltern/.Schoepper,Rudolf(Illustr.)Dortmund:Lambert Lensing/1974/.115 3.ISBN 3-559-26625-4Bibl., Abb., Tab.pres.:deutsch.FS-mx (FM)/KEltern; Fremdsprachiger Sprach.erwerb; Lernprozess

mf74 -02 -0070Prey,Herschell J./Audio-lingual Teaching and thePattern Drill/.Ins/Modern Language Journal/,A968/52,s049-354.pres.tengl.Aus :Auswahlbibliographie (mitKnapptexten) zur Sprachlabor.arbeit aus amerikanischen Pach.zeitschriften zwischen 1960 and1971. Poerster,Ernst(Searb.).Paderborn:PEOLL 1973.PS-zx (FM)/KPattern Drill; Sprachlabor.arbeit; Transformationsgrammatik

mf74-02-0071 X-128Pricke,Dietmar/Trivialliteratur im Unterricht.Einfuehrung in die didaktischeProblematik anhand des Chansons"Magazines* von Guy 'Mart/.In:/Neusprachliche Mitteilun.gen/,27/1974/1,S.32-42.Bib1.60.pres.tdeutsch,franz.FS-zx X-128/KFranzoesisch(FU); Literatur

mf74-02-0072 Eric FL505221Fryer,T. Bruce; Dannerbeck,Francis J.An /Undergraduate Expe-rience inIndividualization of ForeignLanguage Instruction/.In:/Foreign Language Annals/,7/1973/1,3.119-120.pres.:engl.Auw:Eric Journal Article ResumeFL505221FS-zx (FM)

Hocbmchule; Lehrerausbildung;Methode; Spanisch(FU)

mf74-02-0073/lourther Useful Addresses /.In:/Modern English Teacher /,2/1974/1,S.21.Adressenpres.:engl.FS-zx (FM)/KAbschlusspruefung; Englisch(FU)

mf74-02-0074Gasser,Peter/Spracharbeit an der Bilder.geschichte/.In:/Schweizerische Lehrerzei=tung/,/1973/32-33,S.1176-1177.pres.:deutsch.FS -zx (FM)Bildgeschichte; Visuelle Unter.richtsmittel

mf74-02-0075 X-42Oeffers,Wolfgang/Gegen die Nacherzaehlung aleOberstufenarbeit /.In:/Praxis des NeusprachlichenUnterr1chts/,21/1974/1,S.91-93.Bibl.

Fpres.sdeutsch.S-zx X-42/KNacherzaehlung; Test

mf74-02-0076 X-662Oilman,Robert A./Aides Set Up Pays Dividends 1.Ins/Accent on ACM/f4/1973/2.S.6-7.Abb.2.pres.lengl.PSzx X,66240Motivation

mf7-4-02.,0077Olusti,Francesca/Apprendimento delle linguastraniere: 11 ruolo dellamadrelingua nella formazionedi una coscienza linguistica/.In:/hassgena Italiana diLinguistica Applicata45/1 973A ,S.213-228.pres. :ital.FS -ax (FM)Foreign Language Learning: TheRole of the Mother Tongue inthe Development of a LinguisticConsciousness.Angewandte Linguistik; Didaktik;Muttersprache; Transformations.grammatik

11

mt74-02-0078 X-128Glaap,Albert-RainerDie /Praxisrelevanz des angli.stischen Studiums aus derSicht des Studienreferendars/.In:/Neusprachliche Mitteilun.genh27/1974/1,S.6-13.Bib1.24, Tab.1, Oph.4.pres.:deutsch,engl.FS-cx X-128/KFremdsprachemanterricht; Lehrer=ausbildung

mf74-02 -0079Grittner,Frank M./Teaching Foreign Languages/.Bliesener,Ulrich(Uebers.)Frankfurt:Ditsterweg/1973/.229 S.ISBN 3-425-04451-6Bibl., Reg.

FS-mxres.:deutsch(Pm)" , orig.:engl.

Orammatikunterricht; Lehrplan;LeUrziel; Leistungsmessung;Lernpsychologie; Linguistik;Methode; Motivation; PatternDrill; Programmierter tinter.richt; Sprachlabor; SprachlicheFertigkeiten

mf74-02-0080Orittner,Frank M.; Russel,Pavlat/What's New in Wisconsin?Innovative Foreign LanguagePrograms/.Ins/Voice of the WisconsinForeign Language Teacher/,/1967/7,8.33-42.pres.:engl.Aus:Auswahlbibliographie (mitKnapptexten) zur Sprachlabor.arbeit aus amerikanischen Fach.zeitschriften zwischen 1960 und1971. Foerster,Ernst(Bearb.).Paderborn1FEOLL 1973.FS-zx (FM)/XErfahrungsberlcht; Fernstudium;Lehrplan; Schulfunk; Sekundar:schule

mf74-02-0081Orothen,HaroldThe /Language Laboratory/.Ins/ Illinois Journal of Educa-tion/,3/1968/59,8.13 -15.pres.:engl.Aus:Auswahlbibliographie (mitKnapptexten) zur Sprachlabor:arbeit aus amerikanischen Fach=zeitscnriften zwischen 1960 und1971. Foerster,Ernst(Bearb.).Paderborn:FEOLL 1973.FS-zx (FM)/KSpreohlabor; Sprachleb6erbeit

mf74-02-0082 x-609Outberlett,Rolf; Mepham,Roy;Sonnenschein,Ingeborgi Stein-bruegge,Rudolf/Vorschlaege zur Gestaltung dermuendlichen Pruefung zum Yolks.hochschul-Zertifikat Englisch 1/.In:/Zielsprache Englisch4/1974/2,S.7-12.Bibl.1.pres.:deutsch,engl.FS-zx X-609/KAbschlusspruerung; Englisch(PU);Muendliche Ueberpruefung; Muend.licher Teat; Vtakshochschule

mf74-02-0083Outschow,HaraldDas /Problem der Landeskunde/.In:Die /Unterrichtspraxis forthe Teaching of German /,6/1973/2,S.103-108.Bib1.4.pres.:deutsch.FS-zx X-516/KDeutschtAmerikanisch; Kultur.kunde; Landeskunde; Methodik;Rezension

mf74 -02-0084 Eric FL505239Haensch,OuentherAeoolones priotleas deespanolAIn:/Yelmoh/1973/13,8.10-16.pres.sepan.AussEric Journal Article ResumeFL505239FS-zx (FM)Practical Lessons in Spanish.Grammatik; Spanisch(FU); Sprach.gebrauch; Stundenaufbau; Syntax

mr74-02-0085 X-662Hartley,Peggy J./Varied Activities Bright.Task/. Ways To Increase Vocab.ulary.Ins/Accent on AcTFL/,4/1973/2,3.19.39.pres.sengl.FS -ax X-662/KWortschatzuebung; Wortschatz.unterricht

mf74-02-0086Hauri,Helen/Fremdsprachenunterricht. Mandatfuer die "ExpertenkommissionzurEinruehrung und Knordination desFremdsprachenunterrichts in derobligatorischen Schulzeit " /.Ins/Schyeicerische Lehrersei.tung/,118/1973/24,3.896-901.pres.:deutsCh.FS-zx (FM)Fremdsprachenunterricht;/Schweiz /; Unterrichtsorganisamtion

12

mf74-02 -0087Haycraft,Balta/English sounds in internationalwords/.In:/Modern English Teacher /,1/1973/3,S.4.pres.:engl.F3 -zx (FN)/KAusspracbe; Ausspracheschwie.rigkeit; Ausspracheuebung;Englisch(FU); Interferenz

mf74-02 -0088Hayes,Alfred S./New Directions.in ForeignLanguage Teaching/.In:/Modern Language Journal /,/1955/,44,5.281 -293.pres.:engl.Aus:Auswahlbibliographie (=IS.Knapptexten) zur Sprachlabor=arbeit aus amerikanischen Fach=zeitschriften zwischen 1960 und1971. Foerster,Ernst(Bearb.).Paderborn:FEOLL 1973.FS -zx (FM)/KTechnische Unterrichtsmittel

mf74-02 -0089 X-42Heeschen,Claus; Nehr,Monika/Psycholinguistische Bemerkus.gen zur Stellung der generativenTransfermationsgrammatik imFremdsprachenunterricht/.In:/Praxis des NeuspraohlichenUnterrichts/,21/1974/1,S.3-11.Bib1.24, Gph.2.pres.FS -zx X-42/X

:deutsch.

Psycholinguistik; Ttemsforma.tionsgrammatik

mf74-02.0090Hertkorn,CttmariSprachdidaktische Oruende fuereine Erweiterung vori ALZUDI 2auf Zuordnungen zwischen carte.sischen Produkten /.In:/FormaldidaktikerMannover(Schroedel)/1974hS.209-218.Tab.2, Uph.1.pres.:deutsch.FS-ax (IPM)/lDidaktik; Kybernetik; Lehrpro.grams; Technlsche Unterrichts.mittel

mf74-02 -0091Hill,L.A.; Fielden,R.D.S./English Language Teaching Gamesfor Adult Students. 1.Elemen.tary/.LondonsEvwne BrothersA9741,V,78 S.ISBN 0-237-49880-4Bibl.4, Reg., Abb., Oph.

Fpres.:engl.,TL:engl.

S -ux (FM)/KAnfangsunterricht; Englisch(FU); Erwaohaenenbildung; Lern.spiel

mf74 -02 -0092H111,L.A.;Fielden,R.D.S./English Language Teaching Gamesfor Adult Students. 2.Advanced/.London :Evans Brothers/1974/AT,81 S.ISBN 0-237-499104Bib1.4, Reg., Abb., Tab., Gph.pres.:engl., TL:engl.FS -ux (FM)/KEnglisch(FU); Erwachsenenbil.dung; Fortgeschrittenenunter.richt; Lernspiel

mf74-02-0093 X-649Hinz,Klaus/Steuerung des Sprachverhal.tens durchOverbead-Triths.

In PAraxis424/1974/2,8.11-16.Bib1.5, 100).11.pres.:deutsch,ena.FS-zx X -649

jektor; Visuelle Unterrichts-mittel

mf74-02-0094 X-42Hohmann,Heinz -Otto/Muendliches "guiding" im neu.sprachlichenUnterrichti.In:/Praxis des NeusprachlichenUnterrichts/,21/1974/1,S.84-87.Bib1.3.pres.:deutsch.FS-zx X-42/KEnglisch(FU); Muendliche Uebung;Spreohen; Uebung

mf74 -02 -0095 X-662Hooper,Ann C./Pictures Stimulate Converss=tion/.Ins/Accent on ACTFL44/1973/2,5.16.Abb.1.pres.:engl.F8 -zx X -662/KVisuelle Unterrichtsmittel

mf74-02-0096Hoppe,Alfred/Moeglichkeitenzurautomati.schen Transformation von Aus.sagesaetzen in Fragesaetzeals Anregung zur Verbesserungvon Formaidicaktiken des TypsALZUDI und ALSKINDI/.Int/Formaldidaictiken/,Hannover(Schroedel)/19714S.175 -198.pres.:deutsch.FS-sx (FM)/CDidaktik; Kybernetik; Lehrpro..grams; Programmierung; Techniache Unterrichtsmittel

33

mf74-02-0097Huybrechts,Ingrid/Zur Sicherung der Wortschatz=Xenntnisse im Fach Franzoesisch/.In:/1remdsprachenunterricht/,18/1974/1 ,S.17-21.Bib1.5, Tab.pres. :deutsch, franzFS-zx X-59/KFranzoesisch(FU); Wortschatz=uebung; Wortschatzunterricht

ut74-02-0098 X-670/Informationen zur DDR-Paeda=gogik. Nachrichten, Zeitschrif=tenschau, Gesetze-Verordnungen-VcTschriften. 1-1973-3/.Paedagogisches Zentrum(Hrsg.)Berlinaaedagogisches ZentrumII-1973-3477,16 goz,S.Bibl., Anh.pres.:deutsch.FS-zx X-670/KBibliographie; /Deutschland,DDR/; Franzoe=sisch(FU ; Russisch(FU); Spa=nisch(FU

mf74 -02 -0099 Eric FL505451Ingram,D.E./Comprehensive Preparation forthe Foreign Language Teacher/.Int/Babelh9/1973/2,8.18-21.pres.:engl.Aus:Eric Journal Article ResumeFL505451FS-zx (FM)Erwachsenenbildung; Lehrer;LehrerauShildung; Lehrerfort.bildung; Methode; Sprenhge.laeufigkeit; Unterricht

mf74-02 -0100 Eric FL504683Jansen,M.M.; Wesdorp,H.De /waarde van eindexamenopstel=cijfers/.Int/Levende Talen/d1973/297,S.191-204.Bibl., Tab.pres.:holl.Aus:Eric Journal Article ResumeFL504683FS-zx (FM)The Value of End-Term PaperMarks.Aufsatz; Bibliographic; Kontrollverfahren; Reliabilitaet; Schrei=ben; Test; Testauswertung; Zen=sur

mf74-02 -0101Johnson,Bridget/Crossword in class/.Int/Modern English Teacher/,1/1973/3,3.13.Bibl.pres.:engl.FS -zx (FM)/KEnglisch(FU); Lernspiel; Nicht=technische Unterrichtsmittel

mf74 -02 -0102 Eric FL505454Jones,A.W.A /Ten-Point Plan for AustralianLanguage Teachers/.Int/Babell,9/1973/2,S.31 -34.pres.:engl.AustEric Journal Article ResumeFL505454FS-zx (FM)/Australien /; Lehrerausbildung;Lehrplan; Methode; Unterrichts=mittel

mf74 -02 -0103 Eric FL505265Joo,Mary Tay Wan/Problems in Teaching Pronuncia.tion/.Int/REIC Journal /,4/1973/1,8.14.pres. :engl.Aus:Eric Journal Article ResumeFL505265FS-zx (FM)Ausspracheschulung; Englisch(FU);Intonation; Kontrastive Lln=guistik; Sprechen

mf74-02 -0104 X-180Kahl,Peter W.Eine /bildungatheoretische Be=gruendung

fldes Englischunterm

richts/nt/Englisch/99/1974/1,S.29-32.Bib1.4.pres.:deutsch.FS-zx X-180/KEnglisch(FU); Rezension; Wort=schatz

mf74-02 -0105 Eric FL505204Kakita,NaomiThe /Language Laboratory Situa=tion in Japan/.Int/NALLD Journal/a/1973I4,S.13-24.pres.:engl.Aus:Eric Journal Article ResumeFL505204FS-zx (FM)/Japan /; Lehrziel; Methode;Sprachlabor; Sprachlaborarbeit;Sprachliche Fertigkeiten

mf74 -02 -0106 X-128Kann,Hans-Joachim/"Computerized" Passive Trans.'formations at Quinta Level/.Int/Neusprachliche Mitteilun.gen/,27/1974/1,S.25-28.Bib1.18, Tab.2, Oph.2.pres.l.FS -zx

:eXng-128/K

Anfangsunterricht; Englisch(FU);Methode

14

mf74-02-0107 X-663Karchmerassia; Singalovsky,Ort/Human Values in the ClassRoom):Ins /Notes and Fapersh/1973/13.S.13-15.pres.:encl.FS-zx X-663/KFremdsprachenunterricht; Lehrer

mf74-02-0108The /Keating Report: A Sympo-sium):Stack,Edward M.; u.a.In:Modern Language Journal/./1964)48,3.189-210.pres.:engl.Aus:Auswahlbibllographie (mitKnapptexten) zur Sprachlabor.arbeit aus amerikanIschen Fach.zeitschriften zwischen 1960 und1971. Foerster,Ernst(Bearb.).Paderborn:FEOLL 1973.FS-zx (MAEmpirische Forschung; Sprach.labor; Sprachlaborarbeit

mf74-0L-0109 Eric FL504779Kim,K.S.; Suckova,O.A./Citaite gazetu na rusakom/.In s/Rusakij _Yazyk Za Ruberhost/,/1973/1,3,46.524pres.truss.AustEric Journal Article ResumeFL504779FS-zx (FM)Read Russian Newspapers!Grammatik; Grammatikstoff; Kul.turkunde; Pattern Drill; Rus.sisoh(FU); Syntax; Wortachatz.unterricht; Zeitung

mf74-02-0110 X-609Knight,Michaol/Teachi a e.In:/Zielsngprache

dialoEnglgui/sch4/1974/2,

S.1-5.pres.:engl.FS-zx X-609/KDialog; Englisch(FU)

mf74 -02-0111 Do-526 0/Kommunikative Kompetenz durchEnglischunterrichticPiepho,Hans-Eberhard; Candlin,Christopher N.Hessisohes Institut fuer Lehrer.fortbildung,Hauptstelle Rein.hardswaldschule(Hrag.)Fuldatal 1,Kasael:Hessisches Innstitut fuer Lehrerfortbildung,Hauptatelle Reinhardawaldschule/1934/.54 S.Bibl., Tab., Oph.pres.:deutsch,engl.FS -mx Do-526 G/KEngliehrzielsch(FU); desamtschule;L

mf74-02-0112 X-42Kotte,Guenter/Hoerverstaendnis und Sprech.fertigkeit/.In :/Praxis des NeusprachlichenUnterrichtsh21/1974/1,3.90.91.Bibl.pres.:deutsch.FS-zx X-42/10Hoeremu Sprethen; Test

mf74-02-0113 Eric FL002933Kratky,Lada; Martinez,Ada/Spanish Basic Course: StudentWorkbook/.WashIngton,D.C.:Defense Lan.guage Institute,Departmint ofthe Arny,US Naval Station,Anacostia Annex/072/.315 S.Bibl.pres.:engl.AussEric Report Resume F1.002933FS-mx (FM)"Arbeitsbuch; Orammatiks Lehr.ouch; Lehrmaterial; Frogrammier.ter Unterrichts Spanisoh(FU);Sprachliche Fortigkeiten; Syntax;Wortschatz

mf74-02-0114Langnickelifferbert/Aktive Formen der Arbeit amVortschatnhInt/Premdsprachenunterricht418/1974/2,8.87-88.pres.sdeutsoh,russ.FS-zx X-/KErfahrungs59bericht; Russisoh(FU);Wortachatzunterricht

mf74 -02 -0115

Studies/Language

and International):

JihkOWSity,Xtirt 11.(Hrig.)Georgetown University, Schoolof Languages and LinguisticsWashington,D.C.:GeorgetownUniversity Press/1973 /.III,N8 S.eorgetown University Round

Table on Languages and Lin.guistics 1973./ISSN 0-87840-108-3Bibl., Tab., Oph.pres.:engl.FS-ex (FM)/KAngewandte Linguistik; Konferenzmaterial; Linguistik; Motivation;Team/ache Unterrichtsmittel

mf74-02-0116 Eric FL002607/Language Laboratories /.Redwood City,Callf.dendragonHouse/1968/.32 S./Education Survey.3/pres.:engl.Ausaric Report Resume FL002607FS -ax (FM)/KAudiovisuelle Unterrichtsmittel;Laborausruestung; Sprachlabor;Sprachlaorarbeit; TechnischeUnterrichtsmittel

15

mf74-02-0117 Eric FL002766/Language: Some Summations forTeachers of English and Othersin PrLmary and Secondary Schoolsand in Further Education/.Redwood Cl.Calif.:PendragonRouse/1966btyl%, 3.pres.:engl.Aus:Eric Re/port

XResume FL002766 66

FS-mxWSW(7/0Englisch(FU); Englisch

(MU); Literatur; Primarschule;Sekundarachule

m174-02-0118 Z-74/Language-Teaching Abstracts7-1974-1. Abstracts 1-73/.Engliah-Teaching InformationCentre of the British Council(Bearb.); Centre for Information+=Language Teaching andResearch(Bearb.)London:Cambridge UniversityPress/7-1574-1A3.1-69.Bible, Zeitschriftenverz.pres.sengl.73-zx z-74AAngewandte Linguiatik; Biblio.graphie; Fremdsprachenunter.richt; Linguistik

W74-02-00119 X-664La ValvaiMaria P.; 3prissler,Manfred

Ueberlegungen sur Fort.bildung der Fremdsprachen.lehrer/.In:/Sislefelder Beitraege zurSprachlehrforschung/d1973/3,3.21-29.

Oph.pres.:doutseh.FS-gx X -664/KHochschule; Itallenisch; Lehrer.fortbildung

W74-02-0100 Eric 7L003080

/Audio - Visual Aids to theLearning of EFL for VocationalPurposes/.Bethesda,Nd.:Eric Document Re.production Service,LEASCOInformation Products, nc./1972/.14 S.Bibi.pres.:ene _Aus:Eric Report Resume nc03o80FS-dx (F14)/XAudiovisuelle Unterrichtsmittel;Aussprachs; Fernsehen; Lehrma.terial; Methods; Sprachlabor;Tonband; Visuals Unterrichts.mittel; Wortschatz

mf74-02-0121 X-609Lehmberg,Peter/Praxisbericht: Effektiver Eng.lischunterricht mit Tonbaendernand Compact-Cassetten/.Ins/Zielsprache Englisch/d1974/2,3.40-42.pres. Ideutsch.73-zx X-609/XEnglisch(FU); ICassettentonband;341 lbstatudium; Volkshochschule

af74-02-0122Liebe-RartkortAlausDas fileutsche und das tuerkischePhonem- System/.In:/Deutschunterricht fuer sus.1104404411 Atbldtmahmar(dtA4),dra,t-intorwittion/,/1973-1974/,3-1,3.17-le.Tab.4.pres.:deutsch.F3-ax (F14)/kAusspracheschwierigkeit; Deutsch:Tuerkisch; Phonetik; Sprach.fiche Irertigkeiten4 Spraerver.halten

mf74 -02.0123Locka,William N./future of Language Laboratories/.Int/Modern Language Sournall,A965/49,3.294-304.pres.:engl.AustAuswahlbibliographie (mitXnapptexten) zur Sprachlabor.arbeit sus amerikanisohen 'achezeitschriften zwischen 1960 und1971. Foerster,Ernst(Bearb.).Paderborn:FEOLL 1973.FS-sx (FM)/KHochschuleg Primarschuleg Se.kundarschuleg eprachlaborgSprachlaborarbeit

mf74 -02-0124 X-515Loebner,Horat -Dieter/Neuralgische Punkte der neu.sprachlichenWortschatzarbeitbin:Der AremdsprachIiche tinterricht.29/,8/1974/1,3.15-27.Bib1.54.pres.:deutsch,engl.,franz.F3 -zx X -515/KEinsprachige Wortschatzvermittlung; Interferenz; Leistungamessung; Wortschatz

mf74-02-0125LogangOerald E./Conversational Practice inIndividualized and TraditionalFL Learning: The Live OakGerman program/.In:Die Anterrichtspraxis forthe Teaching of German/96/1973/2,3.21 -26.pres.:e.FS-sx X

ng-61l6/K

Anfangsunterricht; Deutsch(FU)1Experiment; Hochschule; Kon.versation; Spontanes Spreohen;Unterrichtsorganisation; /OSA/

16

mf74-02-0126Long.Michael/Natural dialogues/.Ins/Modern English Teacher /,1/1573/3.s.5-6.pres.:ena.FS-zx (FM)/KDialog; EngliscU(PU); Motiva.tion; UnterrleAttsplanung

mf74 -02 -0127Lorge,Sarah W./Language Laboratory ResearchStudies in New York City HighSchools: A Discussion of theProgram and Findings/.Ins/Modern Language Journal/.i1964/48,S.409-419,pres.:engl.Aus:Auswahlbibliographie (mitXnapptexten) zurSprachlabor0&Melt aus amerikanischen Pashazeitschriften zwischen 1960 and1971. Foerster.Ernst(Bearb.).Padrborn:PEOLL 1573.FS -zx (FM)/XEmpirische Forschung; Hoer -Sprech- Autnahme- Labor; Hoer-Sprech-Labor; 3prachlabortyp

mf74-02-0128 Eric FL003733Lott.4ohn/Two Papers on English HungarianContrastive Phonoluc /.Washington,D.C.:Center forApplied Linguistics; Budapest:Hungarian Academy of Sciences/1972/.11 S.pres.tengl.AustEric Report Resume FL003733PS -dx (FM)/XAngewandte Linguistik; Engliech,Unharisch; Kontrastive Lin.guistik; Phonologic

mf74 -02 -0129 X-662Inve Beachao/Are Your Advanced StudentsBored/7 PLES Via Peer Teaching.In:/Accent on ACTFL44/1973/2,S.5.pres.:engl.FS -zx X- 662/!(Orupponarbeit: Motivation; Spa.nisch(FU)

mf74 -02 -0130 X-42Luebke,Diethard/Arbeit mit erzaehlenden Textenim SprauhlaboricIns/Praxis des NeusprachlichenUnterrichts42111974/144.72-77.Bib1.5.pres.:deutsch.PS -zx X -42/KNacherzaehlung; Sprachlabor;Textarbeit

W74-02-0131 Eric FL505267,Robert W.

reparingWord- Lists: A Sue.gested Method/.In:/RELC Journal/9,4/1973/1,3.25-32.131b1., Tab.pres. :engl.Aus:Eric Journal Article ResumeFL505267FS -zx (FM)Englisdh(F0); Lehrbuch; Lexlk4Sahueler

af74-02-0132Malpinaanet/Horoscopes. Ways of Etploiting

odern English ° Texts/.In:/Modern English Teacher/,211974/14.19-20.Tab.pres.:engl.FS-zx (FM)/KEnglisch(FU); Textauswertung

mf74-02-0133McOrathaan/Making Drills Make Sense/.Ins/Modern English Teachsr/.211974/1,3.7-8.pres.:engl.P3,zx (PM)/XEnglisch(PU); Uebung

mf74 -02-0134 X-42Matkiewicz,Wolfgang; Mindt,Dieter/Sprachlahorund multi -meFremdsprachenunterricht/.

dialer

Ins/Praxis des NeusprachlichenUnterrichts/,21/1974/1,S.11.-18.Bib1.23.pres.tdeutsch.F3-zx X -42/KAudiovisuelle Unterrichtsmittel;Medienverbund; Methodik; Sprachlabor

mf74 -02-0135Masder,RolfL'/italiano - lingua d'obbligoin Svizzera /?In:/Scuola e lingua moderne/,11/1973/10/S.195-196.pres.:ital.FS-zx (FM)/KItalian - Obligatory Languagein Switzerland?Italienisch(FO); /Schweizi;tuationsbericht

17

mf74-02-0136 X-948Plaier,11.; Strecker,B./Fressisprachenlehrer und 3prach.lehranlage. - Ein Ausbildungs.modell/.Int/Seue Unterrichtsprazish/1974/1,3.30-36.81bl.2, Tab.2, 0061.pres.:deputsch.P3 -zx X- 548/!CLehrer: LehrerfortbildgnoSprachlabor: Technlscho Utter.richtsmittel

mf74-02-0137Mayerailizaboth M.Asa soil ich ihnen nur zu'seen geben/1IntDies AntorrieZitsprazis forthe Teaching or 04rman.46/1973,2,3.65-70.Sibl.pres.:deutsch.PS-zx X-916/Xaitliographie: Meuteeh(rU):Deutsch(MU); Xleinkind; Lek.Were; Primaischule; Sekundarschule; Unterrichtsmittelt /U3k/

un4 -02..0138 Do 536-38ModleY.Prank W./Maintenance of the LanguageLaboratory/.Now York,N.Y.:MLA-ACTPL MaterialsCenter/1972/.12 3./ERIC Focus Reports on theTeaching of Foreign Languages.28/Bibl.pres.tenia_F3 -ax Do -9y00AB/XLaborplanung; Laborverwaltung:Laborwartungj Sprachlabor

mr74-02-0139Meiden,Walter; Murphyaoseph A.The /Use or the LanguageLaboratory to Teeth the Read.ing Lesson/.Int/Modern Language Journal /,/1968/58,5.23-25.pres.tengl.AustAuswahlbibliographie (mitXnapptexten) zur 3prachlattr.arbeit sus amerikanischen Pitchzeitschriften zwischen 1960 and1971, Foerster,Ernst(Bearb.).Paderborn:FS= 1973.F3-mx (FM)/KLeven; Sprachlaborarbeit

ad74-02-0140 X*626MelenkoMargotArisante Pragen der franzoesischen Gegenwart im Pranzoe.sischunterricht fuer Portge.schrittene/.Int/Zielspramhe Pranzoesisch/,17973(4,304-42.Bibl. .

pres.tdeutscharanz.F3-mx A-626/KFranz4emisch(FU); Landoskunde:Litentur; Politik

m174-02-0141 Eric 12003072Mentzer,Carl Henrik von/reaching Method English (t491)/.Stockholm,Swedenditinistry ofEducation/1971/.9 3.81b1.. UMW Ur.pres.:engl.AussEric Report Resume 12003072F3-dx (174)/K

LehrmaEngliachFLI(); terial;Methods; ToycholimodistifqWertschatm

mt74-02-0142 X-649Moy,Willi/Bin ttterrichtsversuch imMedienverbund im Rahmen desMglimcbunterrithts vizor 9.Realr.Nulklasse. News of theWetk.4/.In7t/AV Fraxish24/1974/1,3.11-1.Bib1.13, Abb.,.pres.sdeutsch.F3-zx X-649/KAudiovisuelle Unterrichts.mittel; Englisch(FU); Fern.ashen

mr74 -02 -0143 Brio FL505449Nit sud,Alexfadiwidualited PorsignObjectives.The First Steps ,In s /Babe 1/4/1 973/2,3.9-12 .pres.tengl.Awe:Eric Journal Article ResumeIM5054119F3 -mx (FM)Oruppenarbeit; Lehrprogramment

Lerntheorie; Wort.schatmuebung

mf74 -02-0144 X473./Modern Language Teaching.Periodical of Adult LanguageTeaching. 11-1974-2,3/.Society for the Disseminationof SciencesBudaposttA T.I.T. Idegennyelv-oktatisi Koempontja/11 -1974-2,3/.252 3.Bibl., Tab., Oph.pres.sengl.F3 -ax X-673/XAngewandte Linguiatik; Audio.visuelle Unterrichtsmittel; Eng.lischtUngarisch; Erwachsenen.bildungi Pernatudium; Premdsprachiger Spracherwerb; Oramft

Kontrastive Linguistik;Linguistik; Sprachliche Pertig.keiten; Uebersetzung; UebungtUngarn

18

af74-02-0145Moorwoodatelen/Cartoons/9Ins/Modern English Teacher/92/1974/1,3.20-21.Bibl.pros. tengl.P3-zx (FM)/XUebung; Visue lle Unterrichts.mittel; Zs lohnung

mf74-02-01A6Mtorwoo4Relen; Woods,Edward0./Situations: *Used too /.In:Modern English Teacher /,1/1973/3.3.14-15.pres.:engl.P-zz (rm)/xASusleschasim Englisoh(FU); 31mtuation: Usbung

af74-02-0147mocrtood,Relen; Woods,Edward 0./Structures Through Situations:the "Second Conditional" /.Ins/Modern English Teacher /,2/1974/1,3.16-17.Tab.pres.tngl.P3-zz

e(m)/x

Englisch(PU); Usbung

mf74-02-0148Morton,P. Rand.The /Teaching Machine and theTeaching? Languages: AReport on Tomorrow/./m/Publloations of the ModernLahguage Associat.4/1960/75P

art 2.pres.:engl.Aus:Auswahlbibllographlo (mitXnapptexten) zurSprachlabor.arbeit aus so:ramie:Men Pashazeitschriften zwischen 1960 and1971. Poerster,Ernat(Dearb.).Paderborn:FE= 1973.FS-zx (PM)/XLehrmaschine; Lerntheorie

mf74-02-0149 X-662MoskositzAtertrude/Don't Smile Till Christmas/.Story of Classroom Interaction.In:/Accent on ACTPL/4,11973/2,3.20-23.Bibl., Abb.4.pres.tengl.P3-zx X-662/XLehrer; r:Jundenverlauf; tinter.richtspianung

mf74-02-0150 Eric 7L505632/Motivation: Fostering a Diligentand Positive Attitude towardsEnglish Study. Mame on Retire..tion: Part 1, Part 2, Part V.Techibansaterq n. a.Ins/Modern English Journal/94/1573/3,3.197-209.pres.:engl.Aug:Eric Journal Article ResumePL5C5832P3-zx (FM)Ausserschulische Aktivitaeten;Englisch(PU); Lehrer/ Motive.non; 3chueler

me74-02-0151Nugglestons,Fatricia/Group Activiti../.In:/Modern English Teacher/.^/1974/1,3.12-13.pres.:engl.FS-zx (MACEnElloch(PD): Fortgeschrittenen.unterritht; Muendliche CebungSchriftlicho Usbung; Uebung

mf7402 -0152 Eric FL505205Myers,Thomas M.Pibt Is Oblong. Black, Insane.table and Eats Cassettes/1In1/14ALU) Journal/,7/1973/k,3.25-36.pres.:engl.AustErlo Journal Article Resume?L50520513-ax (PM)Xassottentonband; Laboraus.ruestung; Laborwartung

mf74 -02 -0153 Eric ?L505151Naohtmann,P.W./L.t the Student Have the Last

In: renchReview/,47/157)/1,3.62-63.pres.:engl.Aus:Erio Journal Article Resume,L505151PS-zx (FM)Audiolinguale Method.; Ausftspracheachulungi Eigentaetigmkeit; Premdsprachinunterricht;Methods; Schueler; 3prechen

mr74-02-0154Neassva,Valeriisikekotorye voprosy rsboty nadleksikoj v gruppach nemockichu8aAnchsja/.Ins/Premdsprachenunterrichth18/1974/1,3.31-36.Prea*ITUBSaFS-rx X..59AtProblems of vocabulary workin classes with German students./beutschland,DDRA Erfahrungsmbericht; Hochschule; Russisch(FU); Wortschatz; Wortschatznunterricht

19

gf74-02-0155 X-128Behls,Dieter

iniBemerkungenEnglischenAzurZeitenfolge

InOleusprachliche Mitteilun.gen427/1974/1,3.19-24.Bib1.24, Tab.2, Oph.2.pres.:deutsch,engl.F3-zx X-128/XEn& lisch; Tempos; Zeitenfolge

mf74-02-0156Neuner,O./Oestik and Mimik im .0astarbeiterdeutsch"AInt/Deutschunterricht fuer aus.leendischo Arbeitnehmer(dfaa).dfax=Infomati=/,,11-971W4/,

Bib1.4, Tab.l.pre a. stleutsch.F3-zx (rn)/XAuslacnderunterricht; Xontrastierung; Sprachverhalten; Verstaendigungsfaehlitkelt

mf74-02.0157 X-180Worman,Frank/Cockney as she 18 spoke/.Ins/EnglischA9/1974/1,8.24-25.Frea.:e1-zx X -1 8/kAusaprachel Englisch

mf74 -02-0158 X-609Ruhr:Awls-Eberhard/Woricbooks is 3prachunterricht/.In t/Zieleprache Eng 111604/1974/2,3.1E622.Bibl.pres.tdeutsch,engl.FS -zx X-6/XArbeitsbuch09: Englisch(F0): Er.wachsenenbildung; Volkshooh.schule

mf74 -02-0159Ockenden,Michael/Teaching umbers/Int/Modern

NEnglish

.

Teacher/a/1974/1,3.14.pres.:engl.F3 -zx (FM)/kEnglisoh(FU); Uebung

nt74 -02-0160 X-515Oehler,Heing/Rermenoutik des Wortschatzea/.In:Der /fremdsprachliche tinter.richt.29A8/1974/1,3.2-14.Bib.1.5.pressideutscharanx.FS -zx X-515/kEtymologie; Wortsohatz; Wort.schatzunterricht

xf74-02-0161CeNtil4Robert;kernel analysis and combina.tion/.Ins ern English Teacher/,l/1973/s3.3.3-4.pres.engi.ps-zx (1114)/kEnatsch(Pu); method': Syntax;Uebung

mf74-02-01f2CONeill,Terry/BBC English by Radio andTelevision/.Ins/Modern English Teacher /,1/1973/3,3.0.FS -zz (rx),itAustovisuctieunurnaitsedtto4Auditive Unterrientsmittel; Eng.lisch(FU); Fernsehkurs; Rundfunkkurs

mr74.02-0165 X-42OppertshaeuserAtto/Absolute oder relative Hasufig.keit? Wortstatistik els Rilfs.mittel xur Aufstellung einesverbindlichen MindestvortschatzesSuer den Englischunterricht imSdkundarbervieh 1/.Int/Praxis des NeusprechlichenUnterrichtsA21/1974/1,3.42-52.Bib1.49.pres.:deutech.FS-xx X-42/XEnglisch(FO); Worthaeufigkeit;Wortsohatgauswahl; Wortschatx.minimum

mf74.02-0164 Eric FL00,001TM /Organization of Audio-Visual Materials: A Bibliography /.Jameson,Andrew(Bearb.)Portsmouth,Engl.:PortamouthPolytechnicum,Department ofModern Languages /(o.J.)/.7 3.Bibl.pres.tengl.Auattria Report Resume FL003001FS-dx (FM)/K

le Method.; Biblio.graphic; Hochschule; Sprachlabor;Tonbend

W744:2-0165 Eric 71.909179Oskarsson,Mats/Comparative Method Studies inForeign Language Teachin.In:/Moderna SprokA/1972 4

r,

3.350-)66.

pres.:engl.AustEric Journal Article ResumeFL505179FS-xx (FM)Bibliographic; Fremdeprachenun.terricht; Hoerveratehen; Lemon;Methods; Isycholinguistik;Schreiben; Sprechen

20

mf74-02-0166 Eric 11150630Pace Barreto,Lia, L./Conversation in aClassroosSituation/Ins/Modern English Journal/,4fi973/3,3.183-186.pres.sengl.Aus:Erio Journal Article Resume12505630F3-mx (PM)Dialogs Enint:oh(15); Eon-versa.ticmg Lernspiel; Methods; Mbttvation

mf74 -02 -0167 Eric PL505369Panofsky,Oiaram Sommi

=Toni e use del test*rano nelalinsegnamento

di soma lingua Otraniaral.int/Italloa/.50/1973/2.3.306.N7.pres.:ital.Ave:Eric Journal Article ResumePL505:69

(FMOFunction and use of the LiteraryText in Teaching a Porsign Lan

leguage.Italnisch(PU); Eulturkunde;Lesen; Literatur; Semantik;Test; Validitaet

mf74 -02 -0168 trio YL505631Patton,Robert/Introducing ConditionalInt/Modern English JournalF/,r4

/1973/54.193495.pres.:engl.Ausarric Journal Article Resume1,1.5056NF3 -rat (PM)Englisch(PUI: Orammatik; Method.;Pattern Drill

af74 -02 -0169 x-626Peters,Brigitte/Behandlung von "Pranzoesischfuer Sie" I, Lektion 12: "Ala game/.In:/Zialsprache Franzoeaisoh/,/1973/4,8.24 -26.pres.:x-626/Edtutscharanz.

Erwachsenenbildungj Pranzoe.sisoh(711); Stundenaufbau;Volkshochschule

mf74 -02-0170 X-547Petro,Rauha/Kleist perus- ja oppikoulunlukusuunnitelmissa/.In:/TempusA9/1974/2,3.16-19.Oph.l.pres,sfinn., res.:engl.PS -zx X -547/XThe status of languages inthe new curricula.Oesamtschule; /Vinnlandh Lehr.plan; Sekundarschule

.C74-02-0171Pfeffer, Alan J.Die iltslativpronomen 'der" =II'welcher" in Wort mil Schrift/.In:Die Anterrichtspraxis forthe Teaching of German/06/1973/2,3.90-97,Bib1.22.pros, scleutsch.P3 -ix X-5164EDeutsch; Porschungsbericht;guistilg 3prachstatistik; Wort.haeufigkeit

mf74-42 -0172Pfund,Robert;La /Prance en direct? Berichtueber den 3abarthauser Versuchmit dem audio -visuellen Lehr.mittel 'La France en direct"(PD) Verlag Bachette,Paris/.InsiSchwgizerischeLehrerzel.tungh11 /1573/21,3.765.pres. tdeutsch.PS -zx (P11)Audiovisuelle UnterrichtsmittellZalabrunpbericht; Experiment;Pranzoesisch(r)); /Schweiz/

mf74-02-0173 trio PL505289Pierce,Mary Eleanor/Sentence-Level Expectancy asan Aid to Advanced Reading/.Int/TESOL Quarterly /,7/1973/3,3.269-277.Abb., Tab.pres.:engl.

pL5AustErtc Journal Article Resume

05239P3 -ix (PM)Englisoh(PU); Grammatik; Lesen;Method.; Statiatisehe Auswertung

e74-02-0174 Erie YL505189Piveteau,Didier J.L'/Evaluation des professeursaux Etats-Uni./._Xn:/Pidagogieh23/197)/13.509-514.pres.:tranz.Aus:Erto Journal Article ResumeFL505189PS-z. FM)Lehrer;

(

Lehrerfortbildung; MA/

mf74-02-0175Porsch,Ouenter; Utermark,OigelaDie /Pruefungen gut vorberelten/.Int/Premdsprachenunterricht/,18A974/1,3.21-26.Bib1.2.pres.:deutsch,russ.F3 -zx X -59/XAbsehlusspruefung; Russisch(PU)

21

mf74-02 -0176Preibusch,Volfgang/Sprach:Caber - die verdraengteHerausfordsrung/.Ins/BetrifftsErziehundb:01:7/1974/4,3.34-40.Bibl., Abb.i.pres..FS -zx

sdeutsch(FM)/X

Sprachlaber; Spaschlaborarbeit;Technische Vnterrichtsmittel

mf74-02-0177 X-180PrengerDoberer,Haide/Fruehstueck "auf englisch"AIns/Englisch/4/1974/14.15-18.

Abb43i 2t10.14pres.:deutsch,engl.F3-zx X-180/XEnglisch(FV); Unterrichtsplg.nung

mf74-02-0178 Eric FL003927/Project ?LITE: ForeignIdea and Technique Exchange

Olympla,Wn.:Washington Officeof the State Superintendent ofPublic Instruction/1972A7, 3.pres.sengl.AussErie Report Resume 71003927F3-mx (FM)"Lehrer; Lehrmaterial; Methods;Sekundarschules SprachlicheFertigkeiten

mr74-02-0179 X-676/Pruefungs-Aufgaben-Beispielesum VH3 Zertifikat ItalienischADeutscherVelkshochschul-Verband,Paedagogische Arbeitsstelle(Hrag.)Frankfurt-M.Oeutscher Volkshochschul.Merbind,PtedagegiecheArbeitssteile/I974A21 s.Abb., Tab., Oph., Antwortbogen,Loesungsbogen, Tragebegen,Beurtellungsbogen.pres.:deutsch,ital., TL:ital.,Mrstleutsch.Fs -tx K-676/kAbschlusspruefungs Erwachsenenwbildungs FremdsprachentestsItallenisch(FU); MuendlicherTest; Schriftlicher Test; Test;Volkshochschule

m174-02-0160 x-626Reasch,Albert/Zeitschriftenschau. Lernpsychowlogic und Fremdsprachenunter.richthIns/Zielsprache Franzoesisoh4/1973/4,8.44-47.Bib1.6.pres.sdeutsch.F3-zx x-626/kLernpsychologie; Rezension

nf74 -02 -0181 Eric FL505291Reed, Carol E./Adapting TESL Approaches tothe Teaching of Written StandardEnglish as a Second Dialect toSpeakers of American BlackEnglish Vernacular/.In:11'ESOL Quarter/MT/197V/3.2b9-307.Abb.press. tengl.Aus:Eric Journal Article ResumeFL5052(91F3-zx M)Dia lekt;

PEnglisch(TV); Lingul

stilt; Methode; Pattern Drill;Schriftsprache

mf74-02-0182Regenstreif,MarryThe /Language Laboratory vertosthe Electronic ClassIn:/NALLD Journal/,2/1 /2,S.14-17.pres.:engl.AuslAuswahlbibliographie (mitXnapptexten) zur Sprachlaborwarbeit aus amerikanischen Fischzeitschriften zwischen 1960 und1971. Feerster,Ernst(Pearb.).PaderbornsFEOLL 1973.F3-zx (Fm)/XSelnamdarschules Sprechlabortyp

af74-02.0183Reindorp,Reginald C./Role or the Language Laboratoryin the Foreign Lan/page Program/.1110.314Panieid1962/45.8829-836.pres.sengl.Ausauswahlbibliographie (mitXnapptexten) zur 3prachlabor..arbeit aus amerikanischen Path.,zeitschriften zwischen 1960 und1971. Foortur,krzsguiro.).PaderbornIFEOLL 1973.F3-zx (MArehrplarg Sprachlabors Sprachlaborarbeit

mf74-020184 X-180Reisener,Helnut/"Sesame

erricht/.Street" im Englischw

untIn : /Englisch/, 9/1774/1,3.6-9.Bib1.3, Tab.2, Oph.1.pres.:deutsch,engi.F3-zx X-180/XAudiovisuelle linterrichtsmittelsAussprache; Fernsehen

mf74-02-0185R11:9107,La Vern J.A /Bibliograph of PaperbackBooks - Designed for the Teaching of German Literature inTranslation/.In:Die /Unterrichtspraxis forthe Teaching of Oermanh6/1973/2,3.57-64.Elbl.pres.:engl.F3-za X-516/X

22

Anfangsunterricht; Bibltographie;Deutach(FU); Hochschule; =eratuzl Uabersetzung; /USA/

mf74-02-0166 1-661Rodrigues Pichart,J.El iespanol tabled°, en isensenanza de is lezgua/.In:/Zielsprache Spanlach/,/1573/0,S.6-10.Bibl.S.pres.:span.FS-zx Z-661/KSpoken Spanish and LanguageTeaching.Dialog; Oesprochene Sprache;Spentsch(FU); Uagorgseprenhe

m174-02-0187 So-548Rteske,ElfriedeDie /niedersaechsische Lehrerfortbildung auf dem Sektor*Sprachlaborm/.Int/Erziehung und Wissenschaft,Ausgabe Niedersachsen/i/1973/6,8.9.Abb.l.pres.:deutsch.FS-zx So-546/KLehrerfortbildung; Sprachlabor;Sprachlsborarbeit

m174-02-0188 Eric PL505154Rosati?. Carlo/French Future Tense by Sound/.Int/French Review /,47/1973/1.S.76-60.pres.tengl.AustErlo Journal Article ResumeFL505154PS-zx (PM)Ausaprache; Pranzoesisch(FU);HostrVer5Oesersi PhOnetik; Reehtschreiburgi Silbentrennung;Wortschatz

mf74-02-0169Rude,Bend.A /Technique for LanguageLaboratory Testing/.Int/Language Learning: A Journalof Applied Linguistics /,/1967/16.3.151 -153.pres.tengl.AustAuswahlbibliographie (mitKnapptexten) zur Sprachlabor.arbeit sus amerikanischen Fachzeitschriften zwischen 1960 und1971. PoersteriErnst(Bearb.).Paderborn:PEOLL 1573.FS-zx (FM)/KLaistungsmessungu Sprachlabor;Sprachlabortestt Teat

mf74-02-0190 1-160Rudolph,Jochen/Del - Lebenssaft fuer Schott.land/.IntMqglisch/,9/1974/1,3.21-24.pres.:deutsch.PS-zx X-180/K/Schottland/

mf74-02-0191 1-547Sampola,0111/Opetussuunnitelma jayllmilastutkinto/.In:/Tempush9/1574/2,S.20-21.pres.:finn., res.tengl.FS-zx X-5471CSyllabus and astriculattonexamination.Abschlusspruefunga Lehrplan;Lehrziel

af74-02-019C Eric FL505380SampsoniOeoffreyThe /Irrelevance of Transform.tional Omnipotence/.In: /Journal of Linguistics/i9/1973/2.8.299-302.pres.tengl.AustErto Journal Article ResumePL505350PS=zx (PM)Grammatik; Orammatikstoff; Lin.guistik; Syntax; Transformationsgrammatlk

ar74-02-0193SchasferiKlaus/Reading novels with advancedstudents/.Int/Modern English Teacher /.1/1973/3.8.6-7.Bibl.pres.tengl.r8-zx (1114)/itEnglisch(FU); Portgeschrittenen.unterricht; Lektueretext; Lesen

m174-02-0194Rcharf,Arnold/Hauptidels Muendliohe Sprachausuebung. 1.Zur Stellungsprachtheorstischer Elements imsprachpraktisch orientiertenRussischunterricht/.Int/Frendsprachenunterricht/i18/1974/2.3.61-66.Bib1.9.pres.:deutsch.FS -zx X- 9/KRussisch(PU); Sprochen

23

mf74-02-0195Schianchi,A.M.Le /lingua specializzate/.In:itetsola e_lingue modern /,11/1973/9,5.15U-162.pres.tital.FS -zx (FM)/XSpecialized Languages.Berufsbildende Schule Fach.sprache; Gymnasium /Italie:0Lexik; Methodik; Pattern Drill

ar74 -ce -0196 x-280Schier,Suergen/cute Gruende fuers 4110-Minuten-Englifted%IrittaiEllschh9/197411.3.18=21.Bib1.14.pres. zdeutsch,engl.FS-zx X-180/KEnglisch(FU); Unterrichtsplanruing

mf74-02 -0197Schrand,Heinrich/Multiple Choice/.Inz/Modern English Teacher/,2/1974/1,S.4-5.Abb.1.pres.sengl.FS -zx (FM)/KEnglisch(FU); Xontrollverfahren;Test

mf74-02-019e X-609Schrand,Reinrich/Zeitschriftenschau. Sohwer.punkt: Textauswahl, /*mtge.staltung und Textarbeit/.Int/Zielspraohe Englisch/d1974/2,S.23-24.Bib1.8.pres.tdeutsch.FS-zx X-609/KBibliographic; Textauswahl; Text.einfuehrung

mf74.02-0199Schweizeriacher Lehrerverein/tinfuehruug und Xoordinationdes Fremdsprachenunterrichta.Vernehmlassung des SLV zumMandatsentwurf der EDX-Exper.tenkommissionFremdspracheng.unterricht/.In: /Schweizerische Lehrerzeimtungh118/1973/21,S.763-764.pres.tdeutach.FS -zx (FM)Fremdsprachenunterricht;/Schweich Sltuationsbericht

mf74-02-0200Schwiderski,Dietrich/Systematisierende Wiederholungzur Grammatik. Zur DaratellungundBehandlung grammatischerErscheinungenumd Oesetznseseismkeiten im neuen Hochschullehm.buch "Russklj jazyk 1"/.Inz/Fressisprachenunterricht/,18/1974/2,S.6,-66.

pies. sdeutsch,russ.FS-zx x-59/XGrammatik; Bochschule; Imhrer.ausbildurg; Buselach(FU)

m:74.02,0201Sciarcne,A.Q.; Maris,L.L. van/En comparant "Voix it Imagesde France" avec "De Vive Voix"/.Ins/Rassegna Italian& diLinguistics Applicata/P.5/1973/2,S.229-238.

FE-ax{f rantFS-zx (m),XAudiovisuelle Unterrichtsmittel;Linguistik; Morphologies Re.tension

mf74 -02-0202 X-42Scotti-Rosin,Mithael/Veraenderungen im Phonemin.venter des Franzoesischen undihre Berueckaichtigung imFranzoesischunterricht/.Ine/Fraxis des VeusprachlichenUnterrichtsh21/1974/1,5.63-

Bib1.64, Oph.2.pres.sdeutsch.FS -zx X-42/KAussprachel Franzoesisch(FU);Phonologic

mf74-02-0203Searle,ffelen/"Had to" a blackboard story/.Ins/Modern English Teacher/91/1573113$14.Abb.pres.tengl.FS -zx (m)/XAnfangsunterrichts Englisch(FU); Wandtafel

mf74 -02-0204Seltmann,Wolfgang/Jede Sprechleistung bedarfder organisierten inneren Vor.bereitung/.Ins/Fremdsprachenunterricht/,18/1974/2 ,4.Bib1,7, Ta66b.1.

pres.sdeutech,russ.PS -zx X -59/KDialog; Muendliche Uebung; Rua-sisch(FU); Sprechen; Uebung

2

md74-02-0205Siebold,Joerg/Lexikkenntnisse muessen dim.ponibel seta/.In:/Frendsprachenunterricht/A8/1974/2,8.80-83.Bib1.4.pres.:deutsch,engl.FS-zx X-59/KEnglisch(FU); Wortschatz; Wort.scbatzuebung; Wortschatzunter.richt

mf74-02-0206Siegwart,Rolf/Fremdsprachenunterricht - euro.paelsch gcschen. Vierte Zusanmen.kunft der nationalen Korrespon.denten fuer modem Fremdspra.chen. London, Mal 1972, veran.staltet vom Europarat/.Im/Schweizerische Lehrerzel.tung/,118/1973/38,S.1381-1382.pres.:deutsch.PS-zx (FM)Fremdsprachenunterricht; /Gross.britannienh Konferenzmaterial;LehrerausbilAnng; Lehrerfortbilimdung

mr74.02 -0207 Eric FL504781Skup-Standisa.; Fidyk.M./Curs rusakovo jazyka/.ItaRusskij Yazyk Za Rubezhom/,/1973/1.5.56 -62.prem. truss.AFLusaric Journal Article Resume

504 7d1PS -zx (FM)Course in Russian Language.Grammatik; Grammatikatott; Lesen;Polnisch; Russisch(FU); Veber.setzung; Wortschatz

mf74-02-0208 Eric FL505689Slama-Cazacu,Tatiana/Is a "Socio-FsycholinguisticeNecessary /?Ins/Linguisties/a1573/112,S.93-104.pres.:eng1.Ausaric Journal Article ResumeFL50FS-zx

568(F9M)

Psycholinguistik; Soziolin.guistik; Sprachgebrauch

mf74-02 -0209 X-626Solle,Reinhold/Lorntheoretische Aspekte desFrenxisprathen-Lernens/.Ins/Zielsprache prammommischh/1973/4$9-19sBibl.pres.:deutsch.FS -zx X -626/XErwachsenenbildungs Fremdspra=chiger Spracherwerb; Lem.psychologies Lerntheorie

nr74-02-0210 too-656/Sprachlebranlagenund neue Xon.zepte der Raumgestaltung. Er.gebnisse einer Arbeitstagungzum Thema Fremlsprachenlehrerand medienorientierter Utter.richt - Schwerpunkt Sprach.lehranlage.Foerster,Ernst(Bearb.)FEOLL,Institut !tier Unterriehts.wissenschaft, FrojektIMedien.lehrer:KursibausteimMedienunter.stuetzterFremdsprachenuntermrichtPaderborn:MOLL/1973/.433.Bibl., Abb., Gph., Teilnehmervers.pres.:6Astsch.PS-int Do656/Lehrer; Sprachlabor; Sprach.laborarbeit; Technische Met'.richtsmittel

mf74-02-0211 Eric FL505215Steiner,Florence/Sense and Nonsense in ForeignLanguage Textbooks/.Ins/Foreign Language Annals/.7/1973A. S.91 44.Bibl.pres.:engl.Aus:Eric Journal Article ResumeFL505215FS-zx (FM)Lehrbuchs Lehrmaterial

mf74-02-0212 X-42SteltmannAlaus/Englisch-Tests in der Prima?Ein Erfahrungsbericht/.in :/Praxis des NeusprachlichenUnterrichts/,21/1974/15.24-31.Bib1.3. Tab.4.Pres4deutAeb,e4141,FS-zx X-42/KEnglisch(FU); informeller Test;Reliabilitaet; SekundarstufeEine; Test; Testauswertung;Testeinsatz; TestentwIcklung;Validitaet; Zensur

mf7442 -0213 X-626Stephan,Jutta/Einfuehrung in "Franzoesischfuer:US" 1, Lektion 24: "Undiner gratuit "/.In:/Zielsprache Franzoesisch411973/4,S.19-24.pres.sdeutsch,franz.FS-zx X- 626/!CErwachsenenbildung; Franzoe.sisch(FU); Stundenaufbau;Volkshochschule

mf74 -02 -0214 Eric FL505452Strang,X.A.B./Language TeachingLin China/.In:/Babe1/99/1513/2.3.22-25.pres.:engl.AussEric Journal Article ResumeFL505452FS-zx (PM)

25

ittanah ft7.lsch(1113); Methode;Muendliches Ausdrucksvermosgen;Schreibent Schriftliches Aus.druckavermoegent Test

mr74-0e-0e15 X -128Stammer, Peter 0./Materialism zur Textaufgaheis Englischen/.Ins/Neusprachliche Mittellun.g.n427/1974/1,S.29-32.Bit1.5.pres.:deutsch,engl.F8 -zx X-128/KEnglisch(FU)s SekundarstufeEwell Textarbeit

mf74-02-0216 Eric F1404778Sustikovaa.V.; VichniakovsWf.A./Ruszkiasik zaochnobInt/kusj zkijj YazykZaRubezhors/,/1973/IA41-4A.pres.sruss.AustErie Journal Article ResumePL504/78P3 -zx (PM)A Correspondence Course inRussian.Ausspracheschulung; Pe rnatudiumIntonation; Pattern Drill;Russison(FU)

mf74-02-0217 X-180Swan,Michiel/How to be charming and popularand get what you want inEngland/.Int/EnEliser49/3.974/1.327-29.Bib1.1.pres.tengl.PS-zx X-180/14Englisch; Sprachverhalten

mf74-02-0218Syed,HusseinA /Classroom Project - *TheNapoleon Societe/.In:/Modern English Teacherh2/1974/1,3.9-10.Tab.pres.tengl.FS-zx (FM)/XEbialtsch(PU); Erfahrungsbericht;/Conversation

mf74-02-0219TaylorA.J.S./Exploiting Classroom Incidents/.Int/Modern English Teacher/,2/1974/1,5.3-4.pres.tengl.leS-zx (rx)itEnglisch(FU); Uebung

W74-02-0220 Eric FL004314A /Teacher's Notebook: Spanish/.Bostn;-4Mass.:National AssociamLion of Independent Schools/1973/.46 s.Bibl.pres.:engl.Aug': Eric Re Resume FLO04314PS-soc (P/4)Frensispraohentest; Lehrmaterial;Lehrp Ian; 8partisch(F0); Test

mf74-02-0221 Eric FL004374/Vests in Spanish and Other Lan-guages end Nonverbal Tests forChildren in Bilingual Programs.An Annotated13.E.AAJI. Bib.llophy.Ehrlicgra

/h,Alan(Bearb.)

New York,Na.:City Universityof New York.14.1f.; Hunter College,Bilingual Education,AppliedResearch Unit/1973/.23 S.Bibl.prez.tengl.AustEric Report Resume FL004374PS-mx (FM)/XBibliographies Deutsch; EnglischsFranzoesisch; LeictungsmessumTest

mf74 -02-0222Thorn,C.M./Composition From A Photograph/.Int/Modern English Tescher42/1974/1,5.15.Abb.pres.tengl.PS-zx (PM)/itEnglisch(PU); Photo; Uebung

tif74 -02.4223TitoneallersoAilinguismo precoce ed educazionebilinguet Criteri organizzatividi un *mini-programma* lin.guistioc/.int/6°volt a lingua moderns /,l0/1972/6,8.149-158.pron.:ital.PS -us (FM)/KEarly Bilingualism and BilingualEducation: Organizational Criteriaor a Linguistic *mini-Program".Didaktik; Fruehbeginn; Lehrer.ausbildung; Methodik; Maar.schule

mf74 -02-0224Titone,Renzo6I1 /laboratorio di lingue °getal,ma...* per vita trancevalutazione della situttzione/.In :/Scuola e lingue modernehll/1973/M.147-157.pros.:ital.FS-zx (FM)/K

26

"The Language Laboratory Today:Yes.but..." for an ExactAnalysis of the Situation.Didaktik; Atalienh Konterenz=material; Linguistik; Sprach=labor; Technische Unterrichts=mittel

mf74 -02-0225TitoneAenzoto /studio delle lingue oggie l'educazione alla comprensioneinternazionale/.In:/Scuola e lingue moderneh11/1973/10,3.182-159.

FS -zx (FM)/KForeign Language InstructionToday and the Education Towardsan International Understanding.Fremdsprachenunterricht; Kon=ferenzmaterial; Methodik; Sozio=linguistik

mf74 -02 -0226Tschirky,Ivo/Russisch - ein neues Mittel=schulfach/.In: /Gymnasium Helveticum/,/1972/5,3.438-440.pres.:deutsch.Fs -zx (Fm)Russisch(FU); /Schweiz /; linter=richtsplanung

mf74 -02-0227Turner,Daymond E./Occupation: Language LaboratoryDirector/.In:/Modern Language Journal/,/1964/48,3.151-154.pres.:engl.Aus:Auswahlbibliographie (mitKnapptexten) zur Sprachlabor=arbeit aus amerikanischen nob.,zeitschriften zwischen 1960 und1971. Foerster,Ernst(Bearb.).Paderborn:FEOLL 1973.FS-zx (FM)/KLaborverwaltung; Sprachlabor

mf74-02-0228University of Cambridge, LocalExaminations Syndicate/Cambridge Examinations inEnglish Changes of Syllabusin 1975/.Cambridge:University of Cambridge,Local Examinations Syndicate/1973/.67 S.Abb., Tab.pres.tengl.FS-mx (FM)/XAbschlusspruefung; Englisch(FU)

mf74 -02 -0229 Eric FL504780/Jpraznenija po leksike /.Averbach.I.L.; u.a.In:/Russkij Yazyk Za Rubezhom/,/1973/1,s.53-55.pres.:russ.Aus:Eric Journal Article ResumeFL504780FS-zx (FM)Exercises in Lexicography.Lexikographie; Morphologic; Rua=sisch; Sementik; Sprachgebrauch;Syntax; Wortschatz

mf74-02-0230 Eric FL003009Upshur,John A.A /Search for New ReadingTests/.Bethesda,Md.:Eric Document Re-production Service,LEASCOInformation Products, Inc./1972/.12 S.pres.:engl.Aus:Eric Report Resume FLO03009FS-dx (FM)/KEnglisch(FU); Grammatik; Lesen;Semantik; Sprachliche Fertig=keiten; Test

mr74-02 -0231Valdman,Albert/Toward a Redefinition ofTeacher Role and TeachingContext in Foreign LanguageInstruction/.Ina/Modern Language Journal/,/1964/48,3.275-284.pres.:engl.Aus:Auswahlbibliographie (mitXnapptexten) zur Sprachlabor=arbeit aus amerikanischen Each=zeitschriften zwischen 1960und 1971. Foerster,Ernst(Bearb.).Paderborn:FEOLL 1973.F3=zx (FM)/MLehrer; Progrannierter Unterricht;Sprachlabor

mf7k-t2-0232 Eric FL505217Walker,John L./Opinions of University Studentsabout Language Teaching/.In:/Foreign Language Annals /,7/1973/1,S.102-105.pres.:engl.

.

Ausaric Journal Article ResumeFL505217FS-zx (FM)Fremdsprachenunterricbt; Hoch=schule; Methode; Schueler

mf74-02 -0233Watson, MichaelA /Language Game "Blip " /.In:/Modern Englisch Teacher/,2/1974/1,6.14 -15.pres.:engl.VS -zx (Fm)/xEnglisch(FU); Lernspiel

27

mf74-02 -02,4Weber,H.Der /Pattern Drily.In:/Bulletin CILA ,/1972/15,S.11-21.pres.Ideutsch.FS-zx (FM)Fremdsprachiger Spracherwerb;Linguiatische Theorien; Metho-dik; Pattern Drill; Spred:labor

mr74 -02-0235Westell,Margaret/Making the most of a problem/.In:/Modern English Teacher /,1/1973/3,s.11 -12.Abb.pres,:engl,FS-zx (FM)/1Englisch(FU); Motivation;Visuelle Unterrichtsmittel

mf74 -02-02,6Westell,Margaret/Ways of exploiting ModernEnglish texts/.In:/Modern English Teacher/A/1973/ve3,S.16.pres.ngl.FSZx (FM)/kDarbietung; Englisch(FU); Textarbeit

mf74 -02-0237 Eric FL505448Wheeler,James A./Individualization and ForeignLanguage Learning/.Ins/Babel/,9/1973/2,8.3-8.pres.:engl.Aus:Eric Journal Article ResumeFL505448FS-zx (FM)Fremdsprachenunterricht; Lehrer;Lehrziel; Lerntheorie

mf74 -02-0236Wilmo,Heinz; Eckes,Heinrich/Deutsch fuer Kinder and Jugend.liche anderer Muttersprache/.In:/Deutschunterricht fuer aus.laendische Arbeitnehmer(dfaa).dfaa-Information/d1973-1974/,3-1,3.8-16.Bib1.3, Tab.1, Oph.4.

Pprea.:deutsch.S-zx (FM)/KAuslaenderunterricht; Borufsbilmdende Schule; Lehrziel; Sprachliche Fertigkeiten; Sprachvermhalten

mf74 -02 -0239 Eric FL505288Wilson,Lois Irene/Reading in the ESOL Classroom:A Technique for TeachingSyntactic Meaning/.In:/f3SOL Quarterly1.7/1973/3,S.259-267.Abb.pres.:engl.Aus:Eric Journal Article ResumeFL505288FS -zx (FM)Englisch(FU); Grammatik; Lesen;Methode; Morphologic; Semantik;Syntax

mf74 -02 -0240 X-663Windreich,Behire/Expressionistic Devices inTennessee William's GlassMenagerie/.in:/Notes and Papers /,h973/i3,8.4 -10.Bib1.3.pres.:engl.FS-zx X-663/XEnglisch; Literatur

mf74 -02 -0241 X-96Winitz,Harris; Reeds,James A./Rapid Acquisition of a ForeignLanguage (German) by theAvoidance of speaking/.In:/lral/,11/1973/4,S.295 -317.Bibl., Abb., Tab.pres.:engl.,deutsch, res.:franz.,deutach.FS -zx x -96/1cDeutsch(FU); FremdsprachigerSpracherwerb; Lehrmaschine;Sprachliche Fertigkeiten

mf74-02 -0242 Eric FL505214Wolfe,David E.; Howe,Leland W./Personalizing Foreign LanguageInstruction /.Ins/Foreign Language Annals /,7/1973/1,8.81-90.pres.:engl.Aus:Eric Journal Article ResumeFL505214FS-zx (FM)Fremdsprachenunterricht; Methode;Schueler

mf74-02-0243 Eric FL505237Wolfram,Walt/Selected Bibliographies: 1.Textbooks and Readers in Sonic.linguistics/.Ins/Linguistic Reporter/A5/1973/644-11iBibl.pres.:engl.Aus :Eric 4ournal Article ResumeFL505237FS-zx (FM)Bibliographic; Dialekt; Eng.lisch(FU); Lehrbuch; Soziolin.guistik; Sprachgebrauch

28

raf74-02-0244 X-128Wolter,HeinrichDie /bestimmungen der Laenderzur 2. Fremdsprache in dergymnasialen Oberstufe gemaessParagraph 10.2 der KMX-Yereinmbarung vom 7.7.1972/.In:/Neusprachliche Mittellunmgen427/L974/1,3.5-6.pres.:deutsch.FS-zx X-128/XFremispraebenunterricht; Lehr=plan; Zweite Fremdsprache

ra74 -02-0245 X-180Woltmann,Joachim/Projekte im Englischunterrichtder Hauptschule an Beispiel"Itne lish Breakfast"/.InI/Briglisch/, 911974/1.S.10 -15.Bib1.18, Abb.6, Tab.2.pre s . sdeutsch, englFS-zx X-180/kAnfangsunterricht; Englisch(FU);Unterrichtsplanung

cf74-02 -0246Woods,Edward 0.; Case,Doug/book survey: Discussion andgroup work/.In:/Nodern English Teacher/,1/1973/3.8.17-18.pres.tengl.FS-zx (FM)/KEnglisch(FU); Oruppenarbeit;Konversation; Rezension

mf74-02 -0247Woods,Edward G./Characters For Use In Dia.

logues/.In:/Modern English Teacher /,2/1574/IA.5-6.prea. sena.FS-tx (FM)/XDialog; Englisch(FU)

mf74-02 -0248Woods,Edward O./Role simulation/.In:/Modern English Teacher /,1/1973/3,5.15.pres.tengl.FS-zx (FM)/kMuendliche Uebung; Situation

mf74-02 -0249 X-515Wulf,Herwig/Woerterverzeichnis und Wort=schatzarbeit/.In:Der /fremdsprachlichericht.29h8/1974/1,8.28-37.Blbl.pres.:deutsch,engl.FS -zx X -515/XEinsprachigs Wortschatzvermitt.lung; Phonetik; Wortschatz

mf74-02-0250 Eric FL505001Yano,Yasuyuki/Dialogs in Junior High: Struc-tural and Situational/.In:/Modern EnglisbJcurnalL4/1973/2,3.55-110.pres.:engl.Aus:Eric Journal Article ResumeFL505001FS-zx (FM)Audiovisuelle Methode; Dialog;Englisch(FU); Methods; Motivatetion; Pattern Drill; Schueler;Sekundarschule

mf74-02-0251 Eric FL505206Yonker,Francis H.ibulti-Flexible LanguageLaboratory /.Ins/NALLD Journal/a/1573/4,3.37-A3pres.:engl.Aus:rric Journal Article ResumeFL505206FS-zx (FM)Laborausruestung; Lehrmaschine;Methode; Sprvehlabor; Sprach=laboratbeit

mf74-02 -0252 Eric FL505320Zatovkanyuk,M.Alassitikacija javlenij jazykovojinterferer-WU na material. leksiki1 grammatikilcIns/Rusakij Yazyk Za Rubechom/,/1573/2,s74-77.pres.truss.Aus:Eric Journal Article ResumeFL505320F8 -zx (FM)Classification of LanguageInterference Based on Vocabueelazy and Grammar.Aeussere Differenziorung; Pithier.kunde; Grammatik; Interferenz;Morphologic; L7ntax; Wortschatz

raf74-02-0253Zellweger,R./Zur Xongruenz Verb-abhaengigerInfinitive im Franzoesischenund Deutschen. Hinweiss ausder Praxis fuer die Praxis/.In:/bulletin cruh/1973/17,S.48-61.pres.:deutsch.FS-zx (FM)Franzoesisch,routschl Grammatik

mf74-02-0254 X-96Zydatiss,Wolfgang/Fehler in der Engliachen Satz=gliedfolge/.Insiirall,11/1973/4,34319-3554Blbl., Tab., Oph.pres.:deutsch,engl., res.:enK1e.franzFS-zz

.

X-96/KEmpirische Forschung; Englisch(FU); Fehlerkunde; KontrastiveLingulstik; Syntax

KNAPPTEXTE

31

mf74-02-0001Ahrens: Antithetische Literaturbetrachtung im Englischunterricht.Das Gedicht und seine Parodie, dargestellt an W.B. Yeats' "TheLake Isle of Innisfree".

Zur Behandlung englischer Lyrik im Oberstufenunterricht wirdeine antithetische Kontrastierung eines lyrischen Textes miteinem anderen Text vorgeschlagen. Anhand des Gedichts "The Lakeof Innisfree" von W.B. Yeats und einer Parodie hierauf "Whatreally happened", werden die Moeglichkeiten aufgezeigt, die sichfuer den Unterricht aus einer solchen Gegenueberstellung ergeben.

mf74-02-0002Alfes: Zur kommunikativen Relevanz phonemisch-phonetischer Kan=textschaedigungen: Eine didaktische Frage.

In Auseinandersetzung mit vorausgegangenen Aeusserungen von E.Germer, tells in Beantwortung von Stellungnahmen des Verfassers,setzt sich der Autor mit grundlegenden Fragen der Laut- und Aus=spracheschulung auseinander. Besondere Beruecksichtigung lindendabei das Verhaeltnis von Phonetik und Lautschuldidaktik, daslinguistische Konzept der Phonologie und sein Bezug auf dasLehrzlel und das Problem der Kontextschaedigungen auf der Wort=ebene. Der Autor bemueht sich um eine Vermittlung zwischen sprach=wissenschaftlichen (phonologischen) Fragestellungen und einer aufKommunikationsbeduerfnisse abgestellte Lehrpraxis. Der Beitragwird in Heft 2-1974 fortgesetzt und abgeschlossen.

mf74-02-0004Anderson: The British Teacher in Germany.

Die Autorin, die in den letzten Jahren im Rahmen des "Centre forBritish Teachers in Europe Ltd" fuer die Betreuung britischerLehrer taetig war, gibt einen Bericht weber die Situation dieserLehrer in der Bundesrepublik. Eingegangen wird besonders aufdie verschiedenen Motive der zahlreichen Bewerber beim "Centre"Bowie auf die Schwierigkeiten, die sich aus der notwendigen Um=steliung fuer britische Lehrer ergeben.

mf74-02-0005Apelt: Festigung und Aktivierung lexlkalischer Kenntnisse im Eng=lischunterricht.

Zum Beachten der lexikalischen Minima und der Grundbedeutungensowie zur kontextgebundenen, bewussten und anschaulichen Behand-lung der Lexik werden Beispiele gegeben. Vorsohlaege fuer Erst=festigungs- und Transferuebungen werden gemacht.

32

mf74-02 -0006Aprendemos con Gusto!: Actividades en Espanol pars NinosBilingues. (We learn with pleasure!: Activities in Spanish forBilingual Children.)

Dieses Handbuch liefert eine Reihe von Unterrichtsvorschlaegen(lesson plans) in Form von Aufgabenkarten (task cards), die da=zu bestimmt sind, den Gebrauch von Spanisch im Klassenzimmerin verschiedenen Unterrichtsfaechern zu erweitern. Die Unter=richtsvorschlaege koennen von der ersten bis zur sechsten Klasseverwendet werden; sie sollen eigenmotiviertes Lernen in Gruppenbilingualer Kinder foerdern. Behandelte Themen umfasrien: Kunst,Mathematik, Lesen, Naturwissenschaften, Schreiben und Sozial=kunde. Die meisten der Vorschlaege gliedern sich in vier Teile:Ziel, Materialverteilung, Anweisungen. Der Text ist auf Spanischund Englisch.

mf74-02-0007Audiovisuelle Medien im Fremdsprachenunterricht.

Sieben Autoren behandeln Moeglichkeiten und Probleme der Medien=verwendung im Fremdsprachenunterricht. Berueoksiohtigt werdendie wichtigsten audio-visuellen Mittler, ihre unterriohtlicheVerwendung in verschiedenen Schulstufen sowie ihr Einsatz in denverschiedenen Phasen des Spraoherwerba. Die Beispiele besohraen=ken sich auf den Englisch- und Franzoesischunterricht. In einemeinfuehrenden Beitrag diskutiert H. Heuer den gegenwaertigen For=schungsstand und die Entwicklungstendenzen der Didaktik der neu=eren Spraohen.

mr74-02-0008Auswahlbibliographie (mit Knapptexten) zur Spraohlaborarbeit susamerikanischen Fachzeitschriften zwischen 1960 und 1971.

In dieser Bibliographic wird auf 37 Titel zu Geschichte desSprachlabors, Sprachtheorie und Linguistik, traditionelle undaudiolinguale Methode, Sprachlaborunterrioht und seine Effekti=vitaet sowie Tendenzen im Hinblick auf den mediengeatuetztenUnterricht der Zukunft hingewiesen. Jedem Titel int ein Knapp=text beigegeben.

mf74-02-0009The BAAL Seminar on German Applied Linguistics: Final Report.

Es sind die Berichte zusammengefasst wiedergegeben, die bei einemSeminar vorgelegt wurden, in lessen Mittelpunkt das Bemuehenstand, einen Ueberbliok darueber zu verachaffen, wie die Modelleund Techniken der Linguistik zur Beschreibung der deutschen

33

Sprache angewendet werden koennen, und zwar im Hinblick auf einbesseres Verstehen spezieller Probleme bei Erst- und Zweitmspracherlernung. Die Themen umfassen einen weiten Bereich be=nachbarter Gebiete, von den Unterschieden der deutschen und eng=lischen Intonationspatterns und ihrer Erforschung sngefangenin den 50er Jahren des letzten Jahrhunderts bis hin zur Klassi=fizierung in Lexiken bei Beruecksichtigung syntaktischer undsemantischer Kriterien. Weitere Probleme aus der angewandtenLinguistik und der Theorie des Sprachunterrichts werden ebenutfalls diskutiert.

mf74-02-0011Bangerter: The Nature of Separable and Inseparable Prefixes.

In vielen Faellen kann man aus der Struktur der Verbpraefixe er=kennen, ob sie trennbar oder untrennbar Bind: 1. Praefixe sind un=trennbar, wenn sie night als selbstaendiges Wort stehen koennen;2. Praefixe, die eigenstaendige Woerter sind, koennen vom Verb=stamen getrennt werden, wenn sie in der Infinitivform den Haupt=akzent tragen; andernfalls sind such sie untrennbar. Diese ein=(ache Hegel genuegt im Grundstufenunterricht. Sie genuegt jedoohbei einem anspruchsvollerenWortschatz night mehr, dean Praefixemit Akzent koennen such untrennbar rein. Ausschlaggebend dafuersind die Bedeutung und die Funktion des Praefixes, und deraufmuss im Fortgeschrittenenunterricht hingewiesen werden. Hat mem:lich das Praefix eine edverbiale Funktion, so ist es trennbar.Fehlt ihm die adverbiale Funktion, so ist es such als eigenstaen=diges Wort mit Hauptakzent untrennbar.

mf74-02 -0012Barrera-Vidal: El Certificado de Espanol de las Universidadespopulares y su significaci6n pars la ensenanza del castellano.(The Certificate of Spanish in evening classes and its importancefor the Teaching of Spanish.)

Der Aufsatz befasst sick mit der heutigen Situation des Spanisch=unterrichts in der Bundesrepublik, drei Jahre nach der Einfueh=rung eines Volkshochsohulzertifikats fuer Spanisch. Die didak=tischen und linguistischen Aspekte, die bei diesem Zertifikatzum Tragen kommen, werden ebenso aufgezeigt wie die Lernzieleund Pruefungsanfo;derungen, die fuer dieses Spanischzertifikatder Volkshochschule gesetzt sind.

mf74-02 -0014Bazzanella: La scuola non sa parlay.. Ricerche sul rapportoLinguaggio-Educazione. (The silent school. Research on the Lan:guage-Education Report,,

Anhand eines Sprachtests, durchgefuehrt in zwei Schulen mit Schue=

34

lern verschiedener sozialer Herkunft, stellt die Autorin test,doss die heutige Struktur der Schule eine Erweiterung des Sprach=schatzes der Schueler aus unteren Schichten nicht gewaehrt.

mr74.02 -001 5Been: Television Corner.

Die Autorin zeigt auf, welche Auswirkungen der inzwlschen un=komplizierte Umgang mit der Fernsehtechnik Bowie die im Niveauverbesserten Leistungen isrealitischer Schueler im Englischun:terricht auf die Produktion von Fernsehmaterialien fuer denFremdsprathenunterricht haben, Es wird auf die Serie "Englishby Television" Bezug genommen.

mf74-02-0016Behrend: Time of Decision - ein neues Leseheft.

Inhalt und Aufbau des im Titel bezeichneten Leseheftea (Volkund Wiesen Volkseigener Verlag, Berlin 1973) werdenbeschrieben.Das Leseheft bietet eine Auawahl moderner engliseher, irischerund schottischer Literatur.

mf74-02-0017Bericht ueber eine Lehrerbefragung zum Einsatz des Medienver=bundes Telekblleg 2, Englisch, im Schuljahr 1972-73.

Es werden die Ergebnisse einer Befragung zum Englischunterrichtueber Fernsehen mitgeteilt; die Sendungen warden in den Klaseen10 and 11 am Gymnasium and in 11. Xiamen der Fachoberschuleerarbeitet. r:r ermittelten Daten werden in Hinbliek auf dieunterschiedlichen Populationen interpretiert. Insgesamt beur=teilten 70 Prozent der Lehrer die Arbeit mit dem Medienverbundpositiv.

raf74-02 -0018Binder: London's Pearlies.

Der Aufsatz informiert ueber eine freiwillige Wohltsetigkeits=organisation, die noch heute in London ihre Bedeutung behaltenhat und aus der Selbethilfe der armen Schichten im 19. Jahr=hundert enteprang. Traditionabewusatsein und pragmatische Aug=richtung verbinden sich in "London's Pearlies", die ihre Be=rechtigung such in einem Staat behalten halm, der die Fuersorgeinstitutionalisiert hat: Sie rind ein Beispiel fuer die per=soenliche Engagement des Englaenders.

35

mf74 -02-0019Birznieks: An Approach to Teaching the Modern German Novel.

Es werden einige methodische Gesichtspunkte zur Einfuehrung desmodernen deutschen Romans an amerikanischen Universitaeten er=oertert. 1. Drei kurze Romane sollen als Hauslektuere gelesenwerden. Zu jedem Werk sind drei oder vier Themen sachlich undsprachlich zu erarheiten. 2. Waehrend der zweiwoechigen Vorbe=reitungszeit werden fuenf Vorlesungsstunden ueber die Geschichteund die Struktur des modernen deutschen, Romans abgehalten. DieVorlesungen stuetzen sich hauptsaechlich auf Fachliteratur vonPaul K. Kurz, Robert R. Heitner und Wilhelm Emrich. 3. Danachbeginnt die aktive Unterricbtsarbeit mit Diskussion und Inter=pretation der Werke. Als Schlussexamen scbreiben die Studenteneinen Aufsatz ueber einen vierten, im Unterricht nicht behan=delten Roman.

mf74 -02-0020Bludau: Auslaendische Lehrkraefte im Fremdsprachenunterricht anSchulen der Bundesrepublik.

In den letzten Jahren warden in der Bundesrepublik in zunehmendemMasse auslaendische Lehrkraefte beschaeftigt; tells well mansich davon eine Verbesserung des Fremdsprachenunterrichts ermhoffte, tells well der akute Lehrermangel dies noetig machte.Trotz etlicher Einschraenkungen beurteilt der Autor den Einsatzauslaendischer Lehrer im Fremdsprachenunterricht als positiv.In seinem Bericht gibt er abschliessend eine Reihe von Verabesserungsvorschlaegen.

mf74 -02-0022Bohning: Programmed Instruction in German.

Das in Amerika erhaeltliohe Material fuer Programmiertenricht im Fach Deutsch wird zusammengestellt und kritisch kommenmtiert. Drei Kurse sind fuer Grundschulkinder oder Touriaten gemeignet: "Speak it", "Listen and Learn" und "Programmed German".Bei etwas hoeheren Anspruechen kann man unter drei Grammatikkurmsen waehlen: "A Programmed German Grammar", "German Grammar" und"Basic German". Es gibt zwei weitere programmierte Kurse, diealle vier Sprachfertigkeiten ueben: "Elementary German" (A+B)und "Basic German" (Ruplin and Russell). Diese beiden Deutsch=kurse vermitteln Gymnasiasten und Studenten gute Grundkenntnissein der deutschen Sprache.

36

mf711-02-0024Borbein: Politische Bildung im Franzoesischunterricht en Yolks=hochschulen?

In diesem Aufsatz wird die Frage nach politischer Bildung imFranzoesischunterricht an Volkshochschulen eindeutig bejaht ausden folgenden Gruenden: Die VHS als Ort von Ausbildung undErziehung muss ismer wieder die Frage nach ihrem gesellschaft=lichen und politischen Standort stollen, das Kursangebot mussbegruendet werden; Motivationen fuer Sprachenlernen liegen ingesellschaftlichen Beduerfnissen; Sprache ohne Inhalt ist nichtdenkbar, Inhalte jedoch sind immer politisch. Im einzelnen wirdeingegangen auf: Fremdsprache als Kommunikationsmittel; poli=tische Bi ldung als Unterrichtsprinzip; die Bedeutung der Inteisgrierungsphase und des Transfer; kritische Urteilsbildung alsLernprozess; politische Bildung als Unterrichtsinhalt; Inter-aktionsstil als Mittel politischer Bildung; politische Bildungim Franzoesischunterricht - ein Unterrichtsbeispiel.

mf74-02-0027Braun: Bericht ueber die Entwicklung der Programmierten In=struktion (PI) im Goethe-Institut (Stand: Juni 1971).

Vereinbarungen zwischen dem Goethe-Institut (Muenohen) und demInstitut fuer Kybernetik (Berlin) aus dem Jahre 1969 werden invier Punkten zusammengefasst. Die Zusammenarbeit der beidenInstitute Boll eine Weiterbildung der Dozenten auf dem Gebietder programmierten Instruktion ermoeglichen. Aufgaben undThemensteliungen des 1. und 2. Seminars im Jahre 1970 wardengenannt. Vereinbarungen ueber Dokumentation und Erprobung be=reits ausgearbeiteter Lehrprogramme warden festgehalten. DieSchwierigkeiten bei der Anwendung der Formaldidaktiken auf denFrewAsprachenunterricht werden herausgestellt und Forderungenzur Verbesserung anktezeigt. Unabhaengig von den Schwierigkeiten,brauohbare Programme zu erstellen, kann auf einige positiveRueokwirkungen hingewiesen warden.

mf74 -02 -0028Breuer: Englisoh. Tests und objektivierte Leistungsmessung.

Im ersten Kapitei warden schwerpunktmaessig Leistungskriterienfuer die Anfangsstufe diskutiert. Leistungsermittlungen im Eng=lischunterricht stehen im Zentrum des zweiten Kapitels, in demu.a. traditionelle Pruefformen wie Diktat und Uebersetzungkritisch analysiert werden. Themenstichworte des dritten Kapitelssind u.a.: Gueteeigenschaften von Tests, Kontrollformen, Testscontra Kontroliarbeit, das Spraohlabor als Testinstrument. Imvierten Kapitel warden Tests und Kontrollarbeiten zu verschiede=nen Lernzielgruppen vorgestellt. Es folgen eine Zusammenfassungund ein Anhang mit Literaturverzeichnis, Testmaterialien, Loe:sungsschablonen zp den Testmaterialien u.a. Handreichungen fuerden Lehrer.

37

mf74-02-0030Buckingham: Stories And Situations In Sound.

Unter Verwendung von Beispielen wird gezeigt, wie sigh Tonband=uebungen zum Zwecke der Einuebung von Sprachbaumustern, zurWortschatzfestigung, zur Schulung von Frage- and Antworttechni=ken und zur Textarbeit verwenden Lassen.

mf74-02-0031Bundesarbeitsgemeinschaft Englisch an Gesamtschulen. Protokollder 5. Arbeitstagung in der Reinhardswaldschule vom 29.10. -2.11.73:

Die Bundesarbeitsgemeinschaft setzt sich aus Fachmoderatoren,Fachbereichssekretaeren, Landesfachkonfere=vorsitzenden u.a.fuer Englisch an Gesamtschulen der Bundesrepublik und West=berlins zusammen, die in regelmaessigen Abstaenden Arbeits=sitzungen durchfuehren. Die 5. Sitzung (Ende Oktober 1973) be=fasste slob mit dem Lernziel der kommunikativen Kompetenz (Re=ferenten: Piepho, Candlin) und mit der Erstellung von Lehrma=terialien im Baukastensystem. Ziel des Protokolls ist die Wei=tergabe von Informationen und Daten zur Kooperation ueberLaendergrenzen hinweg. Die Broschuere ist zum Preis von DM 2. - -unter der Bestellnummer 318 zu beziehen beim Hessischen Insti=tut fuer Lehrerfortbildung, Hauptstelle Reinhardswaldschule,3501 Fuldatal 1, Kassel.

mf7k -02 -0032Butzkamm: Das Sohriftbild: Lernhilfe oder Stoerfaktor imfremd.sprachlichen Anfangsunterricht?

Der Aufsatz befaest [doh mit der besonderen Technik der Simultan=darbietung von Wort und Schrift, die.1967 von Dodson ausfuehr=lich beschrieben und 1969 von Parreren als "Mitleseverfalrennbekannt gemacht wurde. Rivers, Huellen und andere kamen nacheingehender Diskussion zu dem Ergebnis, dass die gleichzeitigeoder sehr fruehe Einfuehrung der Schrift einem leengeren schrift=freien Anfangsunterricht vorzuziehen sei. Gegen eine frueheHinzunahme des Schriftbildes hat sich aber Zimmermann ausdrueok=lich ausgesprochen. Dieser Aufsatz weist die Argumente Zimmer=manns zurueck und erlaeutert nochmals die Mitlesetechnik, wiesie von den genannten Autoren verstanden wird. Mitlesen wirdausdruecklich nicht als Tell eines traditionellen schriftver=hafteten Unterrichts gesehen; es ermoeglicht vielmehr, dassschneller ohne das Sohriftbild auszukommen ist.

38

mf74-02-0033Byrne: Instant variety: Using cutouts-imaginatively.

Dieser Aufsatz enthaelt praktische Hinweise, wie der Fremd=sprachenlehrer selbstgesammelte, aus Zeitschriften ausgeschnit=tene Bilder fuer den, Unterricht verwenden kann. Die Tatsache,days derartige Wider meist zu klein sind, um ellen Schuelerngleichzeitig sichtbar sein zu koennen, wird fuer die vorgeschla=genen Verwendungen beruecksichtigt.

mf74-02-0034Campbell: Extracurricular Foreign Language Activities.

Es werden Hinweise auf die Durchfuehrung ausserschulischer Akti=vitaeten zur Festigung fremdspradhlicher Kenntnisse gegeben -u.a. zu Sprachclubs, Wochenendveranstaltungen und Auslands=reisen.

mf74-02-0035Camugli; Ulysse: Précis de grammaire italienne.

Diese normative Grammatik (bearbeitete und ergaenzte Auflage)ist fuer Mittel- und Oberstufe bestimmt. Die Darstellung desStoffes ist traditionell. Er ist in 20 Kapitel gegliedert, wobeijedem Kapitel verschiedene Uebungen angefuegt sind (Einsetz-,Konjugations- und Deklinationsuebungen, Uebersetzungen aus demFranzoesischen ins Italienische und umgekehrt). Zwei Anhaengebeschliessen das Buch: 1. Handelskorrespondenz, 2. Metrik.

mf74-02-0038Case; Woods: Guided Composition Exercises by D.H. Spencer, Pub=lished By Longman, 1967.

Es werden Materialien besprochen, die sich zum Training derschriftlichen Sprachausuebung eignen: A. Leslie: Written EnglishToday (MacMillan, 1971); L.G. Alexander: Essays and Letter Writ=ing (Longman, 1965); A. Howatt: Put it in. Writing (Oxford Uni=versity Press, 1970); T.C. Jupp, J. Milne: Guided ParagraphWriting (Heinemann, 1972); T.C. Jupp, J. Milne: Guided Coursein English Composition (Heinemann, 1969) und D.H. Spencer:Guided Composition Exercises (Longman, 1967).

mf74-02-0039Case: More notes on board drawing.

Dargestellt werden verschiedene Situationen, in denen im Rahmeneines Fremdsprachenkurses Veranschaulichung mit Hilfe von schnell

39

herzustellenden Strichzeichnungen auf der Wandtafel erreichtwerden kann. Es werden Beispiele mit Bildern vorgefuehrt.

mf74-02-0040Chen; Kummer: Chinesisch an der Universitaet Bielefeld. Erfah=rungsbericht ueber ein Experiment.

In diesem Erfahrungsbericht werden Vorbereitung und Durchfueh=rung von Chinesischkursen eroertert, die im Jahre 1973 vomSprachenzentrum der Universitaet Bielefeld orgenisiert worden

Eingegangen wird u.e.._ auf das Problem der Einfuehrung vonSchriftzeichen, Lehrgangsinhalte, Uebungsformen (fuer dasSprach labor) sowie auf die Kursorganisation (Intensiv- bzw.Streukurs). Abschliessend werden die Ergebnisse einer Berra=gung der Kursteilnehmer ueber Unterrichtsmethode und Lehrma=terial mitgeteilt.

mf74-02-0041Christ: Die zweite Premdsprache als Voraussetzung der allgemeinenHochschulrei fe.

Der Autor spricht rich fuer die Beibehaltung einer obligatori=schen zweiten Fremdsprache als Voraussetzung der allgemeinenHochschulreife aus. Politische sowie curriculare Erwaegungen,die fuer diese Entscheidung sprechen, werden diskutiert. Bezueg=lich der zweiten Pflichtfremdsprache wird fuer eine Mehrsprachigkeit der Abiturienten eingetreten; hinsichtlich der inhaltlichenAnforderungen wird jedoch groessere Einheitlichkeit els bishergefordert. Als denkbare gemeinsame Basis werden die Inhalte derVolkshochschul-Zertifikate vorgeschlagen.

mf74-02-0042Close: Comments on Teaching.

Es werden Hinweise zur Vermittlung von Sprachbaumustern, zurUnterrichtsvorbereitung, zur Intonationsschulung und zur Gestal.tuns von Diskriminationsuebungen gegeben.

mf74-02-0043Commission Interunivorsitaire Suisse De Linguistique Appliquee(CILA): Tonbaender fuer den Premdsprachenunterricht.k. Bandesmagnetiques pour I Ienseignement des langues etrangares.4

Die in diesem Katalog erfassten Tonbaender fuer die SprachenDeutsch (als Fremdsprache), Franzoesisch, Italienisch, Englischund Spanisch sand von der "Commission interuniversitaire suisse

40

de linguistique appliquee (CILA) auf ihre linguistische, paeda=gogische und techiische Eignung ueberprueft worden. Jeder Titelwird auf einer Titelkarte aufgefuehrt mit Angaben ueber Bestell=nummer, Verfasser, Anzahl der Baender, Abspieldauer, Lernstufeund Preis. Die Rueckzeite der Kerte enthaelt kurze Angaben ueberInhalt unelVerwendungsmoeglichkeiten der Baender.

mr74-02-0046Crean: Substantive Problems in the Preparation of PedagogicalMaterials on the Undergraduate Level.

Vorschlaege zur Verbesserung von Sprachtexten fuer Studentenbeleuchten vier Bereiche. Der Autor empfiehlt: 1. Texte sollenihren Bereich sorgfaeltig abgrenzen und objektiv einordnen;2. Schreiben soil individualisiert sein; 3. Material coil in=haltlich ansprechend und interessant sein; 4. Lernzielangabensollen geboten werden.

mf74 -02 -0047Danders; Heineoke; Steinkopf: Fernsehkurs und Russischunterrichtin Klasse 9.

Enthalten sand Anmerkungen zur Einbeziehung eines russischen Fernsehkurses in den Unterricht der Klasse 9. Die Darstellungen basiemren auf einer Oemeinschaftsarbeit, die Russischlehrer des KreisesAue durchgefuehrt haben.

mf74 -02 -0052Dudek: Cut -Outs On The Magnetboard.

Es wird gezeigt, wie sich "cut-outs" bei Verwendung von Magnettafeln fuer den Englischunterricht, speziell zur Schulung dertextuellen Verbalproduktion und zur Dialogarbeit, nutzen lessen.

mf74-02-0053Duek: Teaching a Weak Class - an Experiment.

Es wird ein dreijaehriger Schulversuch beschrieben, der die basondere Foerderung lernschwacher Schueler zum Ziel hatte. Eswird gezeigt, mit welchen Lehrmaterialien und Unterrichtsmethoden Erfolge erzielt werden konnten.

41

mf74-02-0054Eblschbach: Durch staendige Wiederholung Lexikkenntnisse festigen.

Berichtet wird ueber Erfahrungen zur systematischen Wortschatz=arbeit im Unterrichtsfach Russisch einer Klasse 10. Moeglichkei=ten der Verbindung bereits behandelter mit neuer Lexik werdenskizziert.

mf74 -02-0055Eddy: Nineteenhundred and

Es wird die Durchfuehrungchenunterricht diskutiertLehrerfortbildung betont.Rolle des Sprachlabors in

fifty-nine revisited.

audiolingualer Methoden im Fremdspra=und die Wichtigkeit der Lehreraus- undDer Artikel beruecksichtigt such diepraktischer Hinsicht.

mf71 -02 -0056Egerton: Association of Recognized English Language Schools.

Aufgaben und Funktionen der "Association of Recognized EnglishLanguage Schools" werden skizziert.

mf74-02-0057Einsatz moderner Elektronik im Unterricht. Bericht ueber denEinsatz des Sprachlabors Elektron SLA-C 4 der Firma Siemens.

Es wird das Kassettenlabor Elektron SLA-C 4 der Firma Siemensbeschrieben. In Oesterreich sind Anfang 19Th sechs Anlagendiesel Typs im Einsatz.

mf74-02-0058Eisermann: Die Semanalyse als Grundlage fuer eine systematischeWortschatzarbeit im Franzoesischunterricht der zweiten Stufe.

Dieser Artikel diskutiert das Modell R. Galissons fuer einesystematische Wortschatzarbeit auf der Grundlage der Semanalyseund bringt Vorschlaege fuer seine erste modifizierte Anwendungim Fremdsprachenunterricht der Sekundarstufe II. In einem erstenTell wird R. Galissons Modell vorgestellt. Die verschiedenen Ab=schnitte befassen sich mit: Textarbeit; Semanalyse; Einschleif-und Kontrolluebungen; Textkonstruktion und Unterrichtsgespraech.Den Hauptteil billet eine kritische Wuerdigung des Modells, mitden Einzelthemen: Der Text als Ausgangspunkt der Wortschatzarbeit;Semanalyse und Wortschatzarbeit; Semanalyse und Arbeit mit demLexikon; Semanalyse und Texterschliessung; zur Problematik derSemanalyse; notwendige Beschraenkungen bei der Auswahl der zu

42

analysierenden Lexeme; methodische Probleme bei der Auswahl derParasynonyme und der Henennung der Seme; das Problem der metho.dischen Progression; Beginn der Arbeit mit der Semanalyse;Uebungsphase; Abschlussphase. In einem abschliessenden Teil wereden Folgerungen sus der Analyse fuer die Anwendung des Modellsbesprochen.

mf74-02-0060Ezquerra: Los metodos moderns de Espanol en Francis. (ModernMethods of Teaching Spanish in France.)

Der Spanischunterricht befindet sich gegenwaertig in Frankreichin einer Phase der Veraenderung. Der traditionelle, in Frank=retch auch heute noch vorwiegend praktizierte Spanischunter=richt vernachlaessigt voellig die modernen Fremdsprachenmetho=den, nach denen bislang nur an einigen wenigen Schulen vorge=gangen wird. Seit einiger Zeit liegen nun in Frankreich Spanisch=kurse vor, denen die Einbeziehung von Medien in den Sprachver=mittlungsprozess gemeinsam ist. Fuenf dieser Kurse werden vor=gestellt und analysiert. Sie werden untereinander verglichenim Hinblick auf die Quantitaet des jeweiligen Gesamtkurses,Zahl der einzelnen Dialoge, durchschnittliche Laenge der Dialogeund Anzahl der Sprachlaboruebungen. Weiterhin wird eine detail=lierte Beschreibung der zugrundeliegenden Methoden und der an=gewandten methodologisohen Prinzipien geliefert. Die Ergebnissewerden in uebersichtlichen Tabellen gegeben. Damit soil ge=waehrleistet sein, dass interessierte Lehrer sich rasch ueberdie gegenwaertig verwendeten modernen Sprachkurse informierenkoennen.

mf74-02-0062Fehse; Praeger: Bibliographie zum Testen in der Schule, SchWer=punkt: Fremdsprachenunterricht.

Disc Bibliographie weist 1013 Titel zu folgenden Teilbereichender Leistungsmessung nach: I. Testpsyehologie und Testtheorie;II. Statistik; III. Leistungsmessung und Zensurengebung; IV.Fremdsprachendidaktik und Leistungsmessung; V. Testen im Fremd=sprachenunterricht; VI. Tests und Testmaterial fuer den Fremd=sprachenunterricht; VII. Kontrastive Analyse; VIII. Bibliogra=phische Hilfsmittel; IX. Testen.

mf74-02-0063Fenn: Some Considerations on the Role of Landeskunde in theTeaching of English.

Anhand von englischen Lehrbuchtexten wird gezeigt, dass landes=kundliche Materialien nicht immer geeignet sind, die Sprach=

43

fertigkeiten des Lernenden auszubilden. Die Ausfuehrungen basie=ren auf Erfahrungen, die der Autor in der neunten Kiasse einerRealschule gewonnen hat.

mf74-02-0064F3lipovi6: Testing the Results of Contrastive Analysis.

Der Autor leitet seit Jahren das Projekt der kontrastiven AnalyseEnglisch-Serbokroatisch an der Universitaet Zagreb. In diesemArtikel untersucht er einige Probleme der Methode sowie die Er=gebnisse fuer ihre didaktische Anwendung.

mf74-02-0065Firges: Fremdsprachenunterricht ohne Vokabellernen? Eine empiri=sche Untersuchung.

Zum Thema Vokabellernen each Wortlisten als einzig effektive Me=thode, den Wortschatz einer fremden Sprache zu memorieren, be=zieht der Autor dieses Artikels einen kritischen Standpunkt. Erberichtet ueber eine Wortschatzuntersuchung, die im November 1971an sechs Realschulen im Rahmen eines Schulversuchs mit der audio=visuellen Methode "De Vive Voix" des CREDIF durchgefuehrt wurde.Der Beitrag gliedert sich wie folgt: Didaktischer Kontext derUntersuchung; Planung der Erhebung; Zusammensetzung der Klassen,in denen die Untersuchung durchgefuehrt wurde; Durchtuehrung derUntersuchung; Ergebnisse der Wortschatzerhebung; Einzelbeobach=tungen; Kurzbericht des Pruefungsteams.

mf74-02-0066Formaldidaktiken. 1.Paderborner Werkstattgespraeeh 9.-10.7.1971.

Der Band enthaelt 22 Beitraege des ersten bildungstechnischenWerkstattgespraechs, das im Juli 1971 vom Forschungs- und Ent=wicklungszentrum fuer objektivierte Lehr- und Lernverfahren(FEoLL) in Paderborn veranstaltet wurde. Das Thema "Pormaldimdaktiken" gab Celegenheit, eine Uebersicht ueber den Stand einesseit 1965 verfolgten Arbeitsgebietes des Institute fuer Kyberne=tik zu verschaffen. Die Anordnung der Beitraege folgt demTagungsprogramm. Die Vtroeffentlichung soil ein Arbeitspapierfuer gene sein, die sich mit Formaldidaktiken beschaeftigen -keine Einfuehrung oder repraesentative Vorstellung des auger:.blicklichen Forschungs- und Entwicklungsstandes fuer Aussen=stehende.

44

mf74-02-0067Fremdsprachenunterricht im Fachunterrichtsraum mit Sprachlehran=lege.

Das Buch vermittelt in vier Kapiteln Informationen ueber Sprach=labor und Sprachlaborarbeit: Kapitel 1: Die Stellung der Sprach=lehranlage im Fremdsprachenunterricht (Einsatz authentischerSprachvorbilder; Intensivierung des fremdsprachlichen Kommunika=tionsflusses; Steigerung der Kontroll- und Korrekturleistung;Klassifizierung der Sprachlehranlagen). Unterschieden werden dieGrundstufe der Sprachlehranlage (Hoer-Labor), die Mittelstufe derSprachlehranlage (Hoer-Sprech-Labor) and die Volistufe der Sprach=lehranlage (Hoer-Sprech-Aufnahme-Labor), wobei der Mittelstufen=anlage der Vorzug gegeben wird. Kapitel 2: Zur Arbeit mit Sprach=lehranlage ohne Spezialmaterialien enthaelt Hinweise auf auditiveund audiovisuelle Unterrichtsmittel, Mitschnitte aus Fernseh-und Rundfunkkursen, Uebungen der Lehrbuecher. Kapitel 3: ZurArbeit mit Sprachlehranlage enter Nutzung von Spezialmaterialienbehandelt u.a. Wesenszuege des programmierten Lernens, Einsatzvon Programmen bel fuehrender Rolle des Lehrers und Grundsaetzezur Gestaltung von Programmen. Kapitel 4: Bedienung, Einbau,Pflege und Wartung von Sprachlehranlagen gibt Erlaeuterungenzum Schuelerregiefeld, zum Mithoeren und Mitschneiden.

mf74 -02-0068Fretwurst: Systematische Wiederholung nach grammatischen Oesichts=punkten als eine Voraussetzung fuer die Koennensentwicklung imRussischunterricht.

Themenetichpunkte sind u.a.: Wiederholung im Anfangsstadium desSpracherwerbsprozesses; Wiederholung durch kommunikative Sprach=handlungen; Planung der Wiederholungsphasen.

mf74 -02-0069Freudenstein: Unser Kind lernt fremde Sprachen. Ein Ratgeberfuer Eltern.

Dieser Ratgeber fuer Eltern, deren Kinder modern Fremdsprachenlernen, enthaelt Empfehlungen und Hinweise auf Moeglichkeitenhaeuslicher Hilfen beim Auftreten von Lernproblemen. Behandeltwerden u.a. die Frage, warum man Fremdsprachen lernen sollte,wie der Lernprozess organisiert werden kann und welche Grund=voraussetzungen erfuellt sein muessen, wenn man Erfolge erwartenwill. Im zweiten Tell werden ca. 40 konkrete Fragen, die Einzel=aspekte der Elterhhilfe betreffen, beantwo-tet.

45

mf74-02-0070Frey: Audio-lingual Teaching and the Pattern Drill.

Eine Diskunsion ueber Arten von Pattern Drills fuer Kiassen- undLaborunter:icht unter dem Gesichtspunkt der generativen Grammatikwird geboten.

mf74-02-0071Fricke: Trivialliteratur im Unterricht. Elnfuehrung in die didak=tische Problematik anhand des Chansons "Magazines" von Guy Bkart.

Dieser Aufsatz weist auf die Notwendigkeit hin, ouch Trivial=literatur in Schule und Hochschule zu beruecksichtigen. Es wirdvorgeschlagen, bei der Einbeziehung von Trivialliteratur sovorzugehen, dass die Schueler oder Studenten mit dieser Art vonLiteratur selbst konfrontiert werden. Allerdings sollte dabei vonLiteratur ausgegegangen werden, in der der ausgewaehlte Textdas jeweilige Gegenbild zur Trivialliteratur konstituiert. AlsBeispiel fuer ein Stueck Literatur, in dem Schuelern und Studenteneben dies Problem des Lesens von Trivialliteratur heute verdeutimlicht wird, wird das Chanson "Magazines" von Guy Heart vorge.stellt und interpretiert.

mf74-02-0073Further Useful Addresses.

Kurz vorgestellt werden die Sprachpruefungen der folgenden In=stitutionen: 1. Association of Recognized English LanguageSchools, London; 2. Trinity College, London; 3. Royal Society ofArts, London; 4. Pitman Examination Institute, Goldalming; 5.Chamber of Commerce and Industry, London; 6. Cambridge Uni-versity, Cambridge; 7. Institute of Linguists, London.

mf74-02-0075Getters: Gegen die Nacherzaehlung als Oberstufenarbeit.

Im Anschluss an einen Aufsatz von H.D. Loebner "Marginalien zurNacherzaehlung" (Praxis 4-1973, S.427-432) wendet sich der Autorgegen die Nacherzaehlung als Oberstufenarbeit. Er wendet sichgegen eine Uebungsform, die eine Koppelung von Hoerverstehen,Schreibskill und Inhaltsanspruch bietet und schlaegt ale Alter=native zur Nacherzaehlung verschiedene Testformen vor.

46

mf74-02-0076Gilman: Aides Set-Up Pays Dividends.

Zur Motivationssteigerung bei Fremdspraehenschuelern und zurVergroesserung des Interesses an Fremdsprachenkursen im allge=meinen an amerikanischen Schulen wird die Nachahmung eines inNevada erprobten Vorgehens empfohlen. Auslaendische Austausch=lehrer, Fremdsprachenstudenten und Fremdsprachenschuelersowie ortsansaessige Imnigranten werden zur Individualisierungund Intensivierung von Sprachkursen eingesetzt.

mf74-02-0078Glaap: Die Praxisrelevanz des anglistischen Studiums aus derSicht des Studienreferendars.

Dieser Aufsatz befasst sich mit den Ausbildungsbedinvngen anUniversitaet und Bezirksseminar fuer angehende Englischlehrer.Anhand eines Fragebogens wurden Referendare nordrheinischer Be=zirksseminare fuer das Lehramt am Gymnasium mit dem Unterrichts=fach Englisch zu den Defiziten der beiden Ausbildungsphasenbefragt.

mt74-02-0079Grittner: Teaching Foreign Languages.

Die deutsche Uebersetzung der amerikanischen Originalausgabegleichen Titels aus dem Jahre 1969 (vgl. mf70-01-0079) verzichtetauf Kapitel 1 des englischen Textes, in dem die Geschichte desFremdsprachenunterrichts in den USA nachgezeichnet wird. AlsMethodik fuer die Hand des Fremdsprachenlehrers werden Ziel=setzungen und Verfahren eines mediengestuetzten audiolingualenUnterrichts eroertert. Auf die europaeische bzw. deutsche Si=tuation nehmen Verfasser und Uebersetzer keinen Bezug.

mf74 -02-0080Grittner; Russel: What's New in Wisconsin? Innovative ForeignLanguage Programs.

Fremdsprachenprogranme der Wisconsin High School werden anhandvon Erfahrungen aus drei Schulen kurz untersucht. Ausserdemwerden beschrieben: Ein Kurs in Weltgeschichte, durchgefuehrtin einer Fremdsprache, ein Korrespondenzkurs, der mit Schul=funk unterstuetzt wurde und drei Sommer-Sprachinstitute.

47

mf74-02-0081Grothen: The Language Laboratory.

Der Artikel enthaelt Informationen zu Entwicklungs- und Status=bewertung des Sprachlabors mit einer Beschreibung der Vorteileder Sprachlaborarbeit und des effektiven Gebrauchs elektro-mechanischer Geraete.

mf74-02-0082Gutberlett; Mepham; Sonnenschein; Steinbruegge: Vorschlaege zurGestaltung der muendlichen ITuefung zum Volkshochschul-ZertifikatEnglisch 1.

Beispiele fuer eine Neuftxusung der muendlichen Pruefung zum Volks=hochschul-Zertifikat En4lisch 1 werden skizziert. Die Beispielebetreffen: 1. Fragen zua; Text; 2. Lesen; 3. Fragen zu Alltags=situationen; 4. Gelenktes Fragen. Abschliessend werden Vorschlae=ge fuer die Bewertung dieser muendlichen Leistungsarten gemacht.

mf74 -02-0083Gutschow: Das Problem der Landeskunde.

Unter dem amerikanischen Begriff "Teaching of Culture" ist nichtnur Kulturkunde, sondern such Landeskunde zu verstehen. WaehrendKulturkunde anhand von Interpretationen literarischer Werke betrieben werden kann, bietet Bich im Bereich der Landeskunde eineVielfalt von Erscheinungen en, die meist in groberVerallgemeienerung zusammengefasst werden. Zwei andere methodische Wege wereden ins Auge gefasst: der kontrastivo und der konfrontative. Derkonfrontative Weg ist vorzuziehen, da dabei nicht nur die Unter=schiede, sondern such die Uebereinstimmungen zwischen zwei Kulturen berausgearbeitet werden koennen, AUsserdem 1st es besser,ausgewaehlte Stoffe gruendlich zu besprechen. Sehr hilfreichist im Landeskundeunterricht such die sprachliche Analyse, dennsprachliche Eigenheiten lassen auf Charakter und Verhalten einesVolkes schliessen.

mf74-02-0085Hartley: Varied Activities Brighten Task. Ways To IncreaseVocabulary.

Aufgezeigt werden verschiedene Vorgehenaweisen, wie Vokabel=lernen intensiviert, variiert und gleichzeitig fuer die Schuelerattraktiver gestaltet werden kann. Im einzelnen werden behandelt:I. Lehrerorientierte Aktivitaeten; 2. Schuelerorientierte Aktinvitaeten; 3. Team- und Oruppenaktivitaeten; 4. Teaten.

48

mf74-02-0087Haycraft: English sounds in international words.

Dieser Aufsatz befasst sich mit Interferenzproblemen im Bereichder Aussprache. Es werden praktische Hinweise und Beispiele ge=liefert, wie diese Schwierigkeiten beim Fremdsprachenunterrichtberuecksichtigt und besonders geuebt werden koennen.

mf74-02-0088Hayes: New Directions in Foreign Language Teaching.

Neue Entwicklungen im Fremdsprachenunterricht reflektierten dieWichtigkeit der Anwendung von Erkenntnissen aus anderen Oebieten,um neue Loesungsvorschlaege in bezug auf alte Probleme anzu=regen. Materialien und Methoden muessen auf Systemen kommuni=kativer Signale basieren. Der Anfaenger braucht intenaivierteSprechertahrung, der Mensch muss die thm zur Verfuegung stehen=den technischenHilfsmittel nutzen und darin arbeiten, eine Viel=zahl von Lernproblemen zu loesen.

mf74-02-0089Heeachen; Nehr: Psycholinguistisohe Bemerkungen zur Stellungder generativen Trans formationsgrammatik im Fremdspraohenunter.richt.

Die Befuerwortung der Einbeziehung der Transformationsgrammatikerfolgte in der bisherigen Fachdiskussion auf der Basis einerUebernahme des psycholinguietiachen Anapruche der generativenTransformationsgrammatik. Ea wird vom Tutor aufgezeigt, dassdie psycholinguistische Realitaet einer Transformationagrammatikale Kompetenztheorie jedoch keine ausreichend Bolide Orundlagefuer die Einbeziehung der Transformationsgrammatik in den Fremd=sprachenunterricht bildet. Empfohlen wird, den Fremdspraohen.unterrioht als eine eigenstaendige Diszipltn zu betrachten underst von hier aus die Resultate anderer Disziplinen auf ihreVerwendbarkeit hin zu untersuohen.

mf74-02-0090Hertkorn: Sprachdidaktische Oruende fuer eine Etweiterung vonALZUDI 2 auf Zuordnungen zwischen carte:sisal:en Produkten.

Es wird dargestellt, was das Pro6Tamm ALZUDI 2 fuer die Fremdsprachendidaktik bisher leistet. Durch eine graphische Dar=stellung wird das Sprachlehrprogramm "-bar" verdeutlicht. AnTextbeispielen werden daze die einzelnenLehrachritte erlaeutert.Das Ziel besteht nicht darin, dass der Adressat Begriffe suseinem System ableitet, sondern dass er fest vorgegebene Struk=turen uebernimmt, und zwar bis zur automatiachen Beherrachung.Moeglichkeiten einer Verbindung von Formaldidaktiken mit dem

49

audiolingualen Sprachunterricht sind durch die Herstellung vonMini-Dialogen zu einem Programm gegeben. Grundformen fuer solchekurzen Dialoge werden tabellarlsch angefuehrt. Auf diese Weisekoennten ALZUDI-2-Lehrschritte in Sprachlaborprogramme aufgemnom men werden.

mr/4-02-0091Hill; Fielden: English Language Teaching Games for Adult Students.1.Elementary.

Es werden insgesamt 40 Lernspiele fuel' Erwachsene sidzziert. Zujedem dieser Lernspiele werden Angaben ueber die zu vermittelndeStruktur gemacht, weitere "structural notes" beigegeben, Mate=rialhinweise geboten und eine Beschreibung der Technik geliefert.

mf74-02-0092Hill; Fielden: English Language Teaching Games for Adult Students.2.Advanced.

Es werden insgesamt 40 Lernspiele fuer Erwacheene akizziert. Zujedem dieser Lernspie le werden Angaben ueber die zu vermittelndeStruktur gemacht, weitere "structural notes" beigegeben, Mate:rialhinweise geboten und eine Beschreibung der Technik geliefert.

mf74-02-0093Hint Steuerung des Sprachverhaltens durch Overhead- Trensparente.

Es wird dargestellt, wie die sprachateuernde Funktion von naohmethodisch-didaktischen Geaiohtepunkten strukturierten Overhead-Tranispareitten fuer die situative Geetaltung von Uebungeablaeutenim Premdsprachenunterricht nutzbar gemacht werden kann. Beimspiele werden gegeben.

mf74-02-0094Hohmann: Muendliches "guiding" im neusprachlichen Unterricht.

Aus dem Bereich des "guiding" im muendlichen Bereich des Sprach=unterrichts werden einige fuer die Praxis besonders relevanteAspekte und Techniken dargestellt: 1. "Guiding" bei Uebungen;2. "Guiding" beim textgebundenen Geapraech; 3. "Guiding" bei derWiedergabe von Zusammenhaengen.

So

mf74-02-0095Hooper: Pictures Stimulate Conversation.

Von den zwei grundlegenden Vorgaengen des Spracherlernens,dem Erwerb und der Anwendung von Faehigkeiten, werden demFremdsprachenlehrer meist nur bei der Vermittlung der ersterenin Form von Textbuechern Hilfen an die Hand gegeben. Um diesenMengel bei Uebungen, die der Anwendung der erworbenen Faehig=keiten dienen, auszugleichen, wird angeregt, Gespraeche derSchueler durch selbsterstellte Bilder zu stimulieren.

mf74-02-0096Hoppe: Moeglichkeiten zur automatischen Transformation von Aus=sagesaetzen in Fragesaetze als Anregung zur Verbesserung vonFormaldidaktiken des Typs ALZUDI und ALSKINDI.

Aussage- und Fragesaetze weisen Formalstrukturen aut. Es wirddargestellt, wie diese Satzbauplaene mittels eines Rechners zuerkennen und zu analysieren sind. Das System der Algorithmenerlaubt es, alle denkbaren Saetze zu umfassen und von Jedem ein=zelnen Satzbauplan zu jedem anderen ueberzugehen. Voraussetzungdafuer ist, dims der Feststellungssatz, der zu Fragesaetzen um=formullert werden soli: inhalt11011 voll analysiert 1st, PerBegriff der Information, bier als Inhaltselement zu verstehen,spielt dabei eine Rolle. Es werden vier Gruppen von Inhalts=elementen an Beispielen aufgezeigt. Die 17 Satzbauplaene, die zuunterscheiden Bind, ergeben erst durch Verben mit verschiedenenValenzgliedern ein verstaendliches Ganes. Die Moeglichkeitender Transformation nach bestimmten Lehrverfahren werden eroertert.Die maschinelle Verarbeitung der Sprache unter kybernetischemAspekt erfordert bei abstrakten Inhalten mehr Arbeitsleistungals die Kalkuelisierung bei nicht-geistigen Gegenstaenden. ImVerlauf des Lehrprogramms kann eine erhebliche Erweiterung desSystems durchgefuehrt werden, so class das Programm der mensch=lichen Sprache sehr nahe kommt. Die Moeglichkeit eines Dialog=systems zwischen dem Rechner und dem Programmierer wird erwaehnt.

mf74-02-0097Huybrechts: Zur Sicherung der Wortschatzkenntnisse im Fach Fran=zoesisch.

Geboten wird eine Einschaetzung des gegenwaertigen Standes derlexikalisthen Kenntnisse im Path Franzoesisch. Vorschlaege fuerdie Loesung der Lexikanordnung, Lexikverteilung, Lexikfestigungund Lexiksystematisierung werden unterbreitet.

51

mf74 -02 -oo98Informationen zur DDR-Paedagogik. Nachrichten, Zeitschriftenschau,Gesetze-Verordnungen=Vorschriften. 1-1973-3.

Die Zeitschriftenschau bietet im Teil 2 (S.35-48) Hinweise aufArtikel zum Fremdsprachenunterricht. Jedem Titel ist ein Abstractbeigegeben. Die Nachweise sind nach Unterrichtsfaechern (Eng=lisch, Franzoesisch, Russisch, Spanisch) geordnet und innerhalbdieser Ordnung each den Kategorien Didaktik, Unterrichtstechno=logic, Linguistik, Lehrmittel and Rezensionen. Der Berichtszeit=raum umfasst das Jahr 1973.

mf74-02-0101Johnson: Crossword in class.

Dieser Artikel bietet praktische Tips zum Verwenden von Kreuz=wortraetseln im Englischunterricht sowie Hinweise auf Zeit=schriften, in denen fuer den Fremdsprachenumterricht verwend=bare Raetsel ersoheinen.

mr74-02-0104Kahl: Eine bildungstheoretische Begruendung des Englischunter=richts?

Der Autor des 'review article' setzt sioh mit dem Huth von H.Kronen: "Bildung und Wortschatz im Englischunterricht, Lermaeffekt durch dynamische Verben, Saarbruecken 1972", auseinander,Trotz Anerkennung positiver Ansaetze stellt rich letztlioh her=aus, dass es heutzutage wohl kaum noch moeglich tat, in einemsolchen thematischen Zusammenhang auf die Bildungstheorie zu re=kurrieren: "Das Huth wurde zu spaet gasahrieben".

mt74-02-0106Kann: "Computerized" Passive Transformations at Quints Level.

Der Autor vertritt die Ansicht, dass im Fremdspraohenunterrichtnicht strikt nach einer Methode vorgegangen werden sollte,sondern eher eine dem Lerngegenstand und der Schuelerzielgruppejeweils moeglichst optimal entsprechende Methode. Anhend einesBeispiels wird gezeigt, wie Passiv-Transformationen in anschau=licher Weise auf Quinta-Bbene vermittelt werden koennen.

mf74-02-0107Karchmer; Sings loyalty: Human Values in the Class Room.

Der Beitrag beschaeftigt sich mit den Lehrqualitaeten von Pro=fessor Dwight Allen (University of Massachusetts), deasen unter=

52

richtliches Vorgehen als vorbildlich fuer den Fremdsprachen=lehrer bezeichnet wird. Gefolgert wird u.a., dass ein. Drittelder zur Verfuegung stehenden Unterrichtszeit fuer Individual -and Gruppeninstruktion genutzt werden sollte, de 30 Prozent desgesamten Lehrvorgangs beim Frontalunterricht ohne Einfluss aufdas Lernverhalten der Schueler bleiben.

mf74-02-0108The Keating Report: A Symposium.

Geboten werden Besprechungen des kontroversen Keating Reports mitBeitreegen von Stack: "Laboratorien: Die Effektivitaetskontro=verse", Porter und Porter: "Eine Kritik des Keating Reports",Anderson: "Besprechung und Kritik" und Grittner: "Die Feh ler derUntersuchungsergebnisse zum Sprach labor in dem IAR ResearchBulletin".

mf74-02 -0110Knight: Teaching a dialogue.

Dialoge (u.a. Mikro-Dialoge, Situationadialoge, trete Dialoge)bieten Moegliohkeiten zur Einuebung von Akzent- und Intonations.mustern. Darueber hinaus laesst aich mit ihrer Hilfe des Sprach=material situativ darbieten und schliesslich kann Dialogarbeitnatuerliche Sprachausuebung simulieren. Arbeitsverfehren zurPraesentation und Festigung von Dialogen werden beschrieben.

mf74-02-0111Kommunikative Kompetenz duroh Englischunterricht.

Diese Broachuere enthaelt Arbeitapapiere und Referate fuer die5. Arbeitstagung der Bundeearbeitsgemeineohaft Englisch an Ge=samtschulen die Ende Oktober 1973 stattfand. Zur Lernzielphi=losophie des Spracherwerba eroertert Hans-Eberhard Piepho kommu.nikative Kompetenz und gesellschaftliche Befreiung. ChristopherN. Candlin nimmt Stellung zu "A Communicative Approach to EnglishLanguage Teaching", und er behandelt (auf englisch) die-unter=richtliche Erarbeitung bestimmter Sprachfunktionen im Fremd=sprachenlernprozess. Abschliessend wird eine umfangreiohe Lite=raturliste zum Thema der Veroeffentlichung dargeboten. Die Bro=schuere ist zum Preis von DM 2.-- unter der Beatelinummer 318 Azu beziehen beim Hessiachen Institut fuer Lehrerfortbildung,Hauptatelle Reinhardswaldschule, 3501 Fuldatal 1, Kassel.

S3

mf74-02-0112Kotte: Hoerverstaendnis und Sprechfertigkeit.

Es werden Techniken skizziert, mit deren Rife Hoerverstehen undSprechfertigkeit kontrolliert werden koennen.

mf74-02-0113Kratky; Martinez: Spanish Basic Course: Student Workbook.

Dieses programmierte Arbeitsbuch enthaelt 46 Uebungen zu demSpanisch- Grundkurs (Ausgabe 1966) des "Defense Language Insti=tute". Die Uebungen sollen dem Schueler bei der Beherrschungvon Grundelementen der Syntax und des Vokabulars helfen. AlsAnhang zu dem Arbeitsbuch findet slob ein Verzeichnis von grams.mataschen Strukturen, das die Lektionen angibt, in denen diewichtigsten grammatischen Phaenomene jeweils behandelt sired.

ref74-02-0114Langnickel: Aktive Formen der Arbeit am Wortschatz.

Berichtet wird ueber die Erfahrungen eines ueberschulischenPachzirkels fuer Russisch zu Pragen der Wortsohatzarbeit. Be=sonders- betrachtet werden die Moeglichkeiten zur Systematisiemorung lexikalischer Kenntnisse.

mf74-02-0115Language and International Studies.

Der Band enthaelt die 21 ReferAtei die slachr6eud des "GeorgetownRound Table" im Maerz 1973 vorgetragen worden sind. Zu den Re=ferenten zaehlen u.a. L.K. Engels, W. Kuehlwein, E. Birkmaier,W. Rivers, J.B. Carroll und G. Niokel. Unter versohiedenen Aspek=ten wird der Beitrag der Linguistik zur Loesung unterrichtlichorProbleme beim fremdsprachlichen Lehr- und Lernvorgang eroertertoAusserdem werden die Ergebnisse von acht Arbeitsgruppen zusammen=fassend dargestelit; bier ging es u.a. um Motivation, Unterrichts=technologie und die Bedeutung linguintisoher Modelle fuer denFremdsprachenunterricht.

mf74-02 -0116Language Laboratories.

Eine Untersuchung zur Verwendung des Sprachlabors, von briti=schen Sprachlehrern durchgefuehrt, befasst sich in erster Liniemit der Funktion und den Mceglichkeiten des Labors. Zusammenverwendet mit zwei anderen Berichten, die vom Ministerium fuer

54

Technologie veroeffentlicht wurden, soil diese Studie dazudienen, Lehrern, Architekten und Beteiligten aus der Verwaltungzu helfen, Sprachprogranne unter Einbeziehung von Spraehlaborszu entwickeln.

mf74-02-0117Language: Some Suggestions for Teachers of English and Othersin Primary and Secondary Schools and in Further Education.

Es werden die Peziehungen diskutiert, die zwischen Sprache, Be:wusstsein und Kultur bestehen, wobei auf die Bedeutung vonSprache, insbesondere der englisohen, fuer die Weltentwieklunghingewiesen wird. Hinweise zum Unterricht der Muttersprachewerden gegeben. Englischunterricht in England wird ebenso dis-kutiert wie das Unterrichten von Walisisch und Englisch in Walesund von Franzoesisch in Frankreich. Die Kapitel zum Englischun=terricht in England befassen sick mit Lesen in der Primer-Stufe,Aufsatzsohreiben in der Sekundar-Stufe, Kommunikationsproblemebei aelteren Schuelern. Ein Tell des Werkes behandelt die imamginativen und kreativen Aspekte von Sprache und Oeschriebenemin einer Diskussion ueber Sprache und Literatur. Auoh Zusammenuehaenge zwischen Sprache und Rundfunk werden diskutiert sowieauch die Auswirkungen des Rundfunks auf den Sprachgebrauch.

mf74 -02 -0118Language - Teaching Abstracts 7-1574-1. Abstracts 1-73.

Ausgewertet rind insgesamt 73 Zeitschriftentitel zu den OebietenSprache und Sprachwissenschaft (u.a. Phonetik; Psyoholinguistik;Soziolinguistik), Sprachen (u.a. Englisoh; Deutsch; Italienisch;SPAnianh; Ilussinch) sowie Spraoherwerb und Spraohunterricht(Leistungsmessung; Lehrerausbildung; Methoden usw.). Die era=fassten Titel stammen as der Zeitschriftenliteratur der Jahre1972 und 1973.

mf74-02-0119La Valva; Spriasier: Einlge Ueberiegungen zur Fortbildung derFremdsprachenlehrer.

Die Autoren gehen davon aus, class nicht nur die Ausbildung,sondern such die Fortbildung zu den Aufgaben eines Sprachen.zentrums an einer Universitaet gehoert. Dazu legen sic einOrganisationsmodell vor und berichten darn ueber einen sprach.lichen Fortbildungskurs fuer Italienischlehrer an deutschenGymnasien, der beispielhaft die Wichtigkeit und die Moeglich.keiten der Verimittlung einer perfekten Spraohkompetenz nachdem neuesten Stand aufzeigt.

55

mr74-02-0120Lee: Audio-Visual Aids to the Learning of EFL for VocationalPurposes.

Bel Spracherlernung verbunden mit Unterricht in einem bestimmtenBerufsgebiet koennen audiovisuelle Hilfen nuetzlich sein. Waeh=rend bei alien Berufsrichtungen der Schueler eine Beherrschungder Grammatik der Sprache erlangen muss, variiert das benoe=tigte Vokabular unter Umstaenden entsprechend der Berufswahl.Audiovisuelie Medien koennen dem Schueler helfen, sich auf einebestimmte Beschaeftigung vorzubereiten. Visuelle Hilfen koennenUmgebung and Situationen fuer den Gebrauch der Sprache illustrie=ren. Aurnahmen von Leuten, die den Beruf ausueben, liefern Bei=spiele fuer Dialektaussprachen oder sogenannte nachlaessigeSprache. Mirth audiovisuelle Hilfen kann dem Schueler ein guterEinblick in die linguistischen Anforderungen, die einbestimmterBeruf oder Taetigkeit an ihn stellt, gewaehrt werden, und zwarindem man ihm Ausschnitte aus der jeweiligen Arbeit oder Taetig=keit vorfuehrt, die zu der Sprache gehoert.

mr74-02-0121Lehmbergt Praxisbericht; Effektiver Englisehunterricht mit Ton=beendern and Compact-Cassetten.

Zum Eineatz von Compact-Cassetten (u.a. zu Selbststudienzwecken)werden Hinweise gegeben, die aus dem Englischunterricht an derVolkshochsohule Garmisch-Partenkirchen gewonnen warden.

mr74-02 -0122Liebe-Hartkort: Das deutsche und das tuerkische Phonem-System.

Ausspracheuebungen sind wichtig fuer das Verstehen von Zusammen=haengen im Satz und fuer das grammatisch richtige Sprechen. Dierichtige Aussprache gibt Sicherheit und Vertrauen in die eigeneSprechfaehigkeit. Die Lehrbuecher bieten hier zu wenig. Es fehlenkontrastive Darstellungen der phonetischen Systeme in der Ziel-und Muttarsprache. Besondere Schwierigkeiten bestehen fuer Sprecherder tuerkischen Sprache. Mit der tabellarischen Gegenueberstellungvon Phonemen und Graphemen in deutscher und tuerkischer Sprachesoli darum eine Luecke auf diesem Gebiet gesohlossen werden. Aus=sprache und Schreibung von Vokalen und Konsonanten im Deutschenund imTuerkisohenwerden in zwei Tabellen behandelt. Es wird u.a.festgestellt, dass die deutsche Konsonantenhaeufung Tuerken besondere Schwierigkeiten macht.

56.

mf74-02-0123Locke: Future of Language Laboratories.

Geboten wird einBeitrag ueber das Sprachlabor mit Diskussionueber seine Geschichte, seinen Einsatz in Grundschulen, Sekundar=schulen und Universitaeten, ueber den Einfluss von Medien aufdie Unterrichtsmethodent den Einfluss der Methoden auf die Medien,ueber relevante Forschungsberichte Bowie ueber die Zukunft derSprachlaborarbeit.

mf74-02-0124Loebner: Neuralgische Punkte der neusprachlichen Wortschatzarbeit.

Die Ineffizienz neusprachlicher Wtmtschatzarbeit ist durch ver=schiedene neuralgische Punkte in der bisherigen Verfahrens=praxis bedingt. Hierunter rechnet der Autor die Forderung nachkonsequenter Einsprachigkeit in dar Phase des Spracherwerbs. Dadie permanents Praesenz der Muttersprache im Bewusstsein derLernenden heute kaum noch bestritten wird, sollte eine fremdinsprachliche Methodik diesen Sachverhalt in lhre unterrichtsprak=tischen Ueberlegungen einbeziehen und slob bei der Semantisie=rung der hilfreichen positiven Interferenzen bedienen. Eire wei=terer Grund fuer die sohleghten Wortschatzkenntnisse der &hue=ler wird in der Tatsache gesehen, dass manche Lehrer glauben,ganz ohne Vokabelkontrolle auskommen zu koennen. Aus den ausgegafuehrten Ueberlegungen werden Folgarungen fuer den Aufbau unddas Uebungsinventar neusprachlicher Unterrichtswerke ureter dem.Gesiohtspunkt einer systematischen und effektiven Wortschatzmarbeit gezogen.

mf74-02-0125Logan: Conversational Practice in Individualized and TraditionalFL Learning: The Live Oak German Program.

Es warden Moegiichkeiten fuer den Ablate von Unterricht in flout=Eicher Konversation aufgezeigt. Dies ist vor allem bei Anfaengernsohwierig. Hier scheint es zweckmaessig, die englische Mutter.sprache zuhilfe zu nehmen. Zum aktiven Sprechen werden kleineGruppen von fuenf bis sechs Teilnehmern gebildet. Vor derwoechentliohen Konversationastunde muessen Vokabein gelernt undabgehoert werden. Aufbauend auf den vorgegebenen Wortschatz wennden darn Fragen gestellt, die der Student apontan beantwortenmuss. Fuer einige Gruppen genuegt es, einen Studenten oder einedeutschsprachige Hilfe mit der Konversationsleitung zu beaufmtragen. Aktives Sprechen ist such innerhalb einer Klasse meg=itch, wenn man kleine Gruppen zusammenfasst und dem Rest derKlause andere Aufgaben uebertraegt.

57

mf74 -02 -0126Long: Natural dialogues.

Sollen Dialoge im Premdsprachenunterricht sich positiv auf dieSchuelermotivation auswirken, muessen sie interessant und moegmlichst such amuesant sein. Dies kann leicht dadurch erreichtwerden, dass in ihnen statt der ueblichen Stereotypen Charaktereverwendet werden, die ein markantes, leicht ungewoehnlichesVerhalten zeigen. Beispiele von kurzen Dialogen werden gegebenund es wird vorgefuehrt, auf welche Weise sie im Premdsprachenunterricht verwendet werden koennen.

mf74-02-0127Lorge: Language Laboratory Research Studies in New York CityHigh Schools: A Discussion of the Program and Findings.

Zwei aufeinanderfolgende Studien zeigen den Wert regelmsessigenSprachlaborunterrichts und die Ueberlegenheit der HSA-Anlagenueber die HS-Anlagen im Einsatz mit High School-Schuelern inNew York City und Umgebung.

mf74-02-0128Lotz: Two Papers on English-Hungarian Contrastive Phonology.

Die zwei Papiere in diesem Buch gehen auf einige der Tinter:suchungen des kontrastiven Linguistik-Projektes fuer Ungarisch-Englisch ein, das sich damit befasst, die Untersohiede und Oenmeinsamkeiten der beiden Sprachen im Hinblick auf Zweitspracheriernung zu untersuchen.

mf74-02-0129Love Beach: Are Your Advanced Students Bored? FLES Via PeerTeaching.

Es wird gezeigt, wie eine Kiasse von schon fortgeschrittenenSpanischschuelern der 9. Kiasse, deren Leistungen aufgrundfehlender Motivation abgesunken waren, wieder neu motiviertwerden konnte. Die Schueler plant.n selbst und fuehrten gemein=sam mit Schuelern der 2, bis 5. Kiasse ein einmonatiges Projektdurch, bei dem sie jeweils kleine Gruppen der juengeren Schuenter in Spanisch unterrichteten.

mf74-02-0130Luebke: Arbeit mit erzaehlenden Texten im Sprachlabor.

Anhand von vier Unterrichtsgaengen wird gezeigt, dean es prak=tikable Unterrichtsverfahren gibt, mit denen die verschiedenen

58

FaehigUeiten geuebt werden, die das Nacherzaehlen erfordert:das Verstehen einer akustisch dargebotenen Textvorlage, dasBehalten und das Reproduzieren dieser Vorlage. Die Technik desSprachlabors leistet bei dieser Arbeit wirksame Hilfe.

mf74 -02 -0132McAlpin: Horoscopes. Ways of Exploiting "Modern English" Texts.

Es werden Beispiele fuer erfolgversprechende Textarbeit gegeben.Die Beispiele nehmen Bezug auf die in "Modern English" 5-1973(Herausgeber: International House, 40 Shaftesbury Avenue, London

8H4T) abgedruckten Horoskope.

mf74-02-0133McGrath: Making Drills Make Sense.

Unter Heranziehung von Beispielen wird gezeigt, wie sich natuerm,liche Uebungen zur Festigung des Sprachmaterials durchfuehrenlessen. Als Kontextualisierungshilfen fuer die Gestaltung vonDrills werden u.a. Tafelskizze und Flashcards genannt.

mf74 -02 -0134Macklewicz; Mindt: Sprachlabor und multi -medialer Fremdsprachenseunterrioht.

Die Elnbezlehung des Sprachlabors in einen Verbund von Medienist noch nicht zufriedenstellend gelungen. Als optimal wirdein System bezeichnet, bei dem she Medien jederzeit einzelnoder zusammen ohne Wechsel des Raumes und ohne Unterbreohungdes Unterrichtsablaufs zumEinsatz kommen koennen. BestehendeSysteme werden besprochen und auf ihre Unzulaenglichkeiten wirdhingewieben. Das Hauptproblem wird darin gesehens des MediumSprachiabor derart zu integrieren, dass Behinderungen des Kan.taktunttrriohts durch fest installierte Einrichtungen vermiedenwerden. Ein Baum, der diesen Forderungen entsprichts wurde vonden Autoren 1972 entworfen und ist inzwischen an der Freien Unionversitaet Berlin fertiggestellt. Diesea multi-mediale Verbund=system wird in einem letzten Tell ausfuehrlich dargestellt.

mf74-02-0135Maeder: L'italiano - lingua d'obbligo in Svizzera? (Italien -Obligatory Language in Switzerland?)

Die italienlache Sprache in den schweizerischen Sekuniar- undHochschulen befindet aloha imVergleich zu anderen Fremdsprachensin einer benachteiligten Situation. Die.Einfuehrung des oblige=

59

torischen Italienischunterrichts in der Schweiz waere eine demmokratische Hand lung zugunsten einer sprachlichen Minderheit.

mf74-02-01 36Maier; Strecker: Premdsprachenlehrer und Sprachlehranlage. - EinAusbildungsmodell.

Vorgelegt wird ein Ausbildungsmodell, das des fuer den Bereichder Lahrerfortbildung vernachlaessigte Gebiet des medienge.stuetzten Unterrichts beschreibt und einen Loesungsvorschlag zurliehebung dieses Defizits macht. Dabei wird von der Integrationder drei Bereiche "Methoden, des Lehrens und Lernens", "Utter.ricbtsorganisation" und "Technische Kenntnisse und Fertigkeiten"ausgegangen. Ihre Realisierung soil in den Komponenten der Information, Demonstration und unterrichtspraktischen Umsetzungwaehrend Phasen des Direkt- und Pernstudiums vorgenommen warden.

mf74 -02 -0137Mayer: Was soil ich ihnen nur zu lesen geben?

Aus Verlagen der BRD und aus dem Material amerikanischer Verlegerstellt die Autorin geeignete Lektueren fuer deutsche und deutschesprechende Kinder und Jugendliche zusamen. Die zablreichen Text.angaben werden in sechs Gruppen, die Altersstufen entspreohen,eingeteilt: 1. Grosse Bilder mit wenigen Begleitsaetzen; 2. Bilederbueoher mit etwas mehr Text; ). Geschichten, die bebildertund leicht verstaendlich sind; 4. Geschichten fuer juengere Kinder, die bereits recht gut des Deutsche verstehen; 5. Texte fuerspezialisiertere Interessen von Teenagern mit relativ guter Sprach=kenntnis; 6. Hilfsmittel fuer Lehrer und Eltern.

mf74-02-0138Medley: Maintenance of the Language Laboratory.

Der Aufsatz enthaelt Hinweise zu Laborverwaltung und Laborwar:tung (u.a. Beispiel eines Wartungsvertrags). Besprochen werdenFragen der Planung, der Ausbildung des fuer die Taetigkeit imLabor vorgesehenen Personals und der Instandhaltung des Labors("vorbeugende Wartung").

M4 -02-0139Meiden; Murphy: The Use of the Language Laboratory to Teach theReading Lesson,

Eine Methode, die Sprachlabordrills benutzt, um das Verstaendniseines Lesestueoks zu testen, wird dargestellt. Beispiele verdeut:lichen die Ausfuehrungen.

60

mf74-02-0140Me lenk: Brisante Fragen der franzoesischen Gegenwart im Fran=zoesischunterricht fuer Portgeschrittene.

Als inhaltliche Ergaenzung zur Vermittlung der Sprachfaehigkeitbietet sich die Darstellung der heutigen franzoesischen Ge=sellschaft an. Fuer den. Schueler wird so die literarische SeiteFrankreichs im Kontakt mit der Aktualitaet erfahtbar. Anhand vonzwei aktuellen gesellschaftlichen Fragen wird aufgezeigt, wiederartige Inhalte in den Literaturunterricht integriert werdenkoennen. Beide Beispiele entstammen je einem groesseren Problem=kreis, der sich auf wichtige Aspekte der franzoesischen, Gm=sellschaft bezieht; als Einstieg in des Theme wurde jeweils einkonlweter Fall gewaehlt. Die beiden besprochenenThemen laUten:1. Probleme der Frau in der franzoesischen Gesellschaft; dieAbtreibung, der Prozess von Bobigny und Simone de Beauvoir.2. Die Spannungen zwischen den Klassen der franzoesischen,Ge=sellschaft; der Klassenkampf, der Mord von Bruay-en-Artois undJean-Paul Sartre. Ausfuehrliche Literaturangeben zu dem Unter=richtsmaterial sind enthalten.

mf74-02-0141Mentzer: Teaching Method English (UM).

Dieser Newsletter feast die verfuegbare Dokumentation zu demProjekt "Unterrichtsmethode Englisch" (UME) zusammen. Es handeltsich um eine Untersuchung ueber Methoden des Unterriohts vonEnglisch als Zweitsprache, die von 1965 bis 1970 durchgefuehrtwurde. Die aufgefuehrten Und besohriebenen Dokumente beziehensich u.a. auf: Berichte, Materialentwurf und Lehrmaterial,Aktivitaeten, Untersuchungen zum Vokabular, 0rammatikstrukturen.

mf74-02-0142Mey: Ein Unterrichtsversuoh im Medienverbund im Rahmen des Eng=lischunterrichts einer 9. RealschulklaAse. News of the Week.l.

Nech einer Auflistung der Moeglichkeiten, wie des Fernsehenim modernen Fremdsprachenunterricht eingesetzt werden kannaberiohtet der Autor ueber die Erarbtitung englischer Fernseh=nachrichten (News of the Week). Duroh solohe Unterrichtsein=heiten sollen Schueler in die Lage versetzt werden, englisoh=sprachigen Sendungen Informationen zu entnehmen, weiterzugebenund dabei auftauchende Probleme in der Fremdspraohe zu disku=tieren. Drei Phasen werden eroertert (Hoerveratehen, Festigungdes Spraohmaterials, Diskussion). Auch emanzipatorische Aspek=to des Medieneinsatzes werden angesproohen.

61

mf74-02-0144Modern Language Teaching. Periodical of Adult Language Teaching.11-1974-2,3.

Schwerpunktmaessig behandelt werden Fragen der kontrastivenAnalyse (Ehglisch: Ungarisch), Probleme des Spracherwerbs, Aut=gabenstellungen eines fertigkeitsorientierten Fremdsprachen=unterrichts, Fernstudien und Fremdsprachenunterricht in derWeiterbildung, Aspekte der Gestaltung von Intensivlolrsen, Test=problems und Medienfragen. Der Band enthaelt insgesamt 16 Bei=traege zu den vorstehend bezeichneten Themenbereichen.

mf74 -02 -0145Moorwood: Cartoons.

Es wird skizziert, wie Cartoons fuer die Verrnittlung und Ein=uebung von Sprachbaumustern verwendet werden koennen.

mf74-02-0146Moorwood; Woods: Situations: "Used to".

Es werden Anregungen zu ituationen gegeben, in denen die Struk=tur "used to" geuebt werden kann.

mf74-02 -0147Moorwood; Woods: Structures Through Situations: The "SecondConditional".

Es werden Uebungsbeispiele suer eine natuerliche und situativeFestigung des "Second Conditional" vorgefuehrt - u.s. Substi=tutionsdialog, Frage- und Antworttechnik, Situationsuebung,ded, Reim.

mf74-02 -03148Morton: The Teaching Machine and the Teaching of Languages: AReport on Tomorrow.

Die Lehrmaschine wird van ihrer Konzeption an untersucht. Grund=legende Lerntheorien und die Grundlagen des medienunteratuetztenUnterrichts werden diskutiert und in Beziehung zu dem maschinen=unterstuetzten Lernen einer Zweitsprache gesetzt.

62

mf74-02-0149Moskowitz: Don't Smile Till Christmas. Story of Classroom Inter=action.

Bescluleben wird eine Interaktionsanalyse fuer Fremdsprachen=klassen, wie sie bei der im April 1973 in New York City durch=gefuehrten Northeast Conference vorgestellt wurde. Interaktions=ablaeufe einer Unterrichtseinheit werden auf eine Matrix ueber=tragen, wobei das Lehrerverhalten in folgenden Kategorien be=schrieben wird: 1. Akzeptiert Ideen der Schueler. 2. Lobt,macbt Mut. 3. Verwendet Ideen der Schueler. 4. Stellt Pragen.5. Haelt Vortraege oder gibt Information welter. 6. Gibt Anweisungen. 7. Kritisiert die Schueler. Schuelerverhalten wirdeingestuft nach: 8. Konkrete, kontextbegrenzte Antworten. 9.Schuelerinitatives Antwortverhalten. Kategorie 10 steht fuerSchweigen, Unruhe oder Schueler-zu-Schueler-Interaktion. MitHilfe dieser Interaktionsanalyse koennen Lehrer ihr eigenesVerhalten im Unterricht ueberpruefen and gegebenenfalls gezieltveraendern.

mf74-02 -0151Mugglestone: Group Activities.

Es werden Handlungsanweisungen fuer den Englischunterricht aufder mittleren und fortgeschrittenen Kenntnisstufe gegeben. Dievorgestellten Uebungen zur muendlichen und schriftlichen Sprachausuebung sind u.a. "Follow the Instruktions" (narratives Spree=then), "Group Dialogues" (dialogisches Spreohen) und "The Storybehind the Facts" (zusammenfassende Boris:ht., Anfertigen vonNotizen).

mt74-02-0154Ne6aeva: Nekotorye voprosy raboty nad leksikoj v gruppachnemeckich ulatEichsja. (Problems of vocabulary work in classeswith German students.)

Berichtet wird ueber Erfahrungen aus der Arbeit mit Studentenund Lehrkraeften der Paedagogischen Hochschule Dresden. Schwierigkeiten bei der Lexikvermittlung, Lexiksystematisierung undLexikanwendung werden behandelt.

mf74-02-0155Nehls: Bemerkungen zur Zeitenfolge im Englischen.

Dieser Aufsatz befasst Bich mit der Zeitenfolge im Englischen,wobei B. Leuschners Aussage, Erklaerungsversuohe der Zeitenfolgein der indirekten Rode :mien stets unvollstaendig geblieben, welldad englische Tempussystem in Bich einige Unklarheiten aufweise,

63

von dem Autor widerlegt wird. Er zeigt, dasa dam Prinzip derZeitenfolge der Wahrung des Bezugspunktes und nicht zur Angabedes Handlungszeitpuhktes dient.

74-02-0156Neuner: Gestik und Mindk im "Oastarbeiterdeutsch".

Xonkreten sprachlichen Aeusserungen im partnerbezogenen Gespraechzwischen auslaendischen und deutschen Arbeitern kommt nur etwaein Drittel der Bedeutungsvermittlung zu. Der Gastarbeiter kommtzum Verstaendnis des Gesagten vor allem durch die dam Wort begleitende Gestik and Misik. Unter vier Aspekten wird deutliohgemacht, wie die elementare Sprachaufnahme durch sinnentnehmendesSehen und Hoeren sowie ueber dam Hoerverstaendnis zum Sprechenfuehrt. Eine breit angelegte verglelohende Tabelle atellt dar,wie eine bestizzate Kozsmunikationsabsicht mit dem dazugehoerigenaprachlichen Ausdruck und der beschreibenden Gestik und Mimik imDeutschen jeweils miteinander korrespondieren. Es zeigt Bich,dams im Bereich der aussersprachlichen Kommunikation Nissvers,staendniase moeglich mind, da bestimmte Gesten in anderen Kulturinbereichen eine andere Bedeutung haben. Untersohiede werden anBeispielen verdeutlicht. Die Ergebnisse einer kontrastiven Analysesollten es erweglichen, mit Mire des "body idiom" den Anfangs=unterricht effaktiver zu gestalten.

m1'74-02-0157Norman: Cockney as she is spoke.

Der Autor akizziert die Orundprinzipien der ale 'Cockney' be.kannten Variante des Eng lischen, naemlich 1. des Phaenomendes 'rhyming slang'

('Claret''boat race' 'face I ) und 2. deren

"deskriptive Seite" 'Claret' bloOd ) um Zuge seiner sehrgeatrafften Aumfuehrungen gibt der Autor Hinweise darauf, wo'Cockney' nosh anzutreffen ist und weir:hen Veraenderungen dieseSprachform unterworfen ist.

mf74-02-0158Nuhn: Workbooks im Spraohunterricht.

Unter Bezugnahme auf Erfahrungen und Befragungsergebnisse, diein den Vereinigten Staaten zum Arbeitsbuch gewonnen wurden, be=schreibt der Autor Stellenwert und Eirusatzmoeglichkeiten diesesUnterrichtsmittels. Absohliessend werden lehrbuchbezogene Arbeitsrbuecher vorgestelit, die an Volkshoohschulen in der Bundesrepuobilk Deutschland eingesettt warden.

64

mf74-02-0159Ockenden: Teaching Numbers.

Es wird gezeigt, wie sick Zahlen (6rundzahlen, Brueche), Buchntstaben und Abkuerzungen einueben lessen. Beispiele werden ge:geben.

inf74-02-0160Oehler: Hermeneutik des Wortschatzes.

Dieser Aufsatz befasst sich mit der sprachpaedagogischen Aufgabe,den Sobueler dabin zu bringen, dass er das Wort nicht nur alsBezeichnung hinnimmt, sondern dass er as nachdenkend assoziiert.Wo immer moeglich, soli der bewuaste Spraohvergleich els Hilfein Anspruch genommen warden. Hierzu gehoert such der Umgang mitWoerterbuechern. Die Lehr- und Lernbemuehung sollte slob, wasdas einzelne Wort angeht, zunaechst auf die Orundbedeutungenbesohraenken. Jeder folgende Sprechakt wird dem Wort mehrAussagekraft verleihen. Die etymologisohe Wortbetrachtung sollte-integrierter Bestandteil jedes Sprachunterrichts sein. Auch wennes keine Wortgleiohungen gibt, so dock um so mehr Konkordanzenund Aequivalente im intersprachlichen sowie intrasprachlichenBereich.

mf74-02-0161O'Neill: Kernel analysis and combination.

In diesem Aufsatz wird die praktisohe Anwendung der Kernsatzleanalyse im Fremdsprachenunterricht anhand von Uebungsbeispielenvorgefuehrt.

mf74-02-0162O'Neill: BBC English by Radio and Television.

Dieser Artikel erteilt Auskunft ueber die verschiedenen Englisch=spraohlehrgaenge, die von der British Broadcast Corporationueber Radio und Fernsehen in eller Welt ausgestrahlt werden.Dazu werden praktisohe Hinweise und nuetzliohe Adreesen gegeben.

mf74-02-0163Oppertshaeuaer: Absolute oder relative Haeufigkeit? Wortstatistikale Hilfsmittel zur Aufetellung eines verbindliohen Mindestwortnachatzea fuer den Englischunterricht im Selcundarbereich 1.

Bemuehungen um eine lexikaliache Beschraenkung fuer den Englischnunterricht werden eroertert. Dices Bemuehungen dienen dem Ziel,mit wissenschattlichen Methoden die Woerter aufzufinden, von

65

denen die Schueler den groesstmoeglichen Nutzen haben. Das Zielist sinnvoll und wichtig, nur sind die Methoden, die bisher an=gewendet worden sind, um es zu verwirklichen, unzulaenglich.

mr74-42-0164The Organization of Audio-Visual Materials: A Bibliography.

Diese Bibliographic wurde von dem "Department of Modern Lammguages at Portsmouth Polytechnic College" zusammengestellt undenthaelt 77 Titel. Die Themen umfassen eine sehr breitgefaeoheratto Information, meist teohnisoher Art, ueber Bibliotheksversfahren und Techniken des Kleissifizierens von audiovisuellemMaterial, ueber Tonband-Zentren, Kata loge fuer Potographienund ueber Systeme zur Bereitstellung von Informationen. Aufviele der aufgefuehrten Werke wird in einer kurzen Notiz naehereingegangen.

mf74-02-0169Peters: Behandlung von "Franzoesioch fuer Sie" 1, Lektion 12:"A la gare".Der Volkshoohaohul- Franzoesischkurs wird in einer konkretenUnterriohtssituation unter Einbeziehung der gegebenen tinter.'richtsbedingungen vorgestellt. Die Unterriohtseinheit gliedertslob in folgende Absohnitte: Wiederholung der vorangegangenenLektion; Einstimmung; Lektionsvortrag durch den Lehrer; Er-klaerung des bis hierher nosh nicht dargebotenen Wortschatzes;Abepielen der Sohallplatte oder des Tonbandes mit dem Unctions..text; satzweises Naohsprechen im Chor und durch einzelne Sohuesiler; Lesen durch die Sohueler; Ueberaetzen; Lesen mit verteiletten Ro llen; Pragen zum Text; Ableiten der Grammatik; Durch.nehmen der Uebungen; absohliessendes Oespraeoh ueber Lektionstext.

mt74 -02 -0170Petro: Kielet perus- ja oppikoulun lukusutuutitelmissa. (Thestatus of languages in the new curricula.)Die Autorin kommentiert die neuen Stundentafeln fuer den Premdmsprachenunterricht in finnisohen Oesamt- und Mittelsohulen.Die Stundenzahlen in der 1. Premdsprache Bind in beiden Schu 1.2typen in etwa gleich. Unterachiede ergeben etch bei der 2. und(freiwilligen) 3. Premdspraohe.

66

inf74-02-0171Pfeffer: Die Relativpronomen "der" und "welcher" in Wort undSchrift.

Anhand eines Korpus von 500000 Woertern wurde ausgezaehlt, dassdas Haeufigkeitsverhaeltnis von "der" und "welcher" in der ge=sprochenen Sprache 100:1 1st, in der geschriebenen Sprache da=gegen 20:1. Aus der Statistik geht weiter hervor, dass "welcher"in der Sprechsprache jedoch haeufiger auftritt als z.B. Mi lch,Mode oder Stein. Weitere Untersuchungen ergaben, dais es keineAnhaltspunkte fuer die Bevorzugung von "der" oder "welcher" gibt.

mf74-02-0175Forsch; Utermark: Die Pruefungen gut vorbereiten.

Es wird weber Erfahrungen berichtet, die mit muendlichen Ab=schluss- und Reifepruefungen im Schuljahr 1972-73 gewonnen warden.Konkrete Beispiele zu den einzelnen Teilen der Russischpruefungwarden gegeben.

mf74-02-0176Preibusch: Sprachlabor - die verdraengte Herausforderung.

Der Autor kommentiert die zehnjaehrige Sprachlaborpraxis imdeutschen Sohulwesen und eroertert die Frage, warum die 'Yemen=dung diesee Mediums keine veraendernden Auswirkungen auf fremd=spraohliche Curricula und didaktisohe Konzepte bewirkt hat. Ineinem zweiten Tell skizziert er vordringliche Forschungs- undEntwicklungaaufgaben (u.a. Untersuchungen zum Hoerverstehen, Ver=zahnung von Labor- und Kontaktunterrioht, Erstellung eines labor=gerechtenUebungskonEepts), wobei es ihm vor allem darauf an=kommt, fachimmanente didaktische Ueberlegungen und Entscheitlungenduroh allgemeindidaktische Einsichten und Forderungen anzureichernbzw. zu problematisieren.

mf74-02 -0177Prenger-Doberer: Fruehstueck "auf englisob'.

Der Beitrag stellt eine Variante zu dem von J. Woltmann var.gestellten Projekt in Heft 1-1974 der Zeitsohrift der. Ohne dasBeispiel abwerten zuwollen, kann ma Began, dais es ein etwasniedrigeres Anspruchsniveau - sowohl von, der Zielsetzung her alesuch in der Durohfuehrung - vertritt und deshalb besonders fuerBefuerworter des leistungadifferenzierten Unterrichts von Inter=ease sein duerfte. Der Unterrichtsgang wird relativ ausfuehrlichdargestellt.

67

mf74-02-0178Project FLITE: Foreign Language Idea and Technique Exchange.

Unterrichtstechniken und Unterrichtskonzepte zur Verbesserungdes Sprachunterrichts, wie sie von unterrichtenden Lehrern entanwickelt warden, werden in diesem Heft bescluleben. In zwei Tell°gegliedert, werden zuerst Programme, die im Staat Washingtonneu sind, nach Themen geordnet vorgestellt. Der zweite Tellenthaelt eine Zusammenstellung von erprobten Klassenraumteehosniken, ebenfalls thematisch geordnet, sowie weitere Aktivitaetenfuer Lehrer die ihre Lehrbuecher fuer Fremdsprachen zu ergaenzenwuenschen. Interessierten Lehrern wird nahe gelegt, rich fuerweitere Informationen direkt an den Herausgeber zu wenden. Eireletzter Teil bietet entsprechende Informationen fuer Sprachalehrer an Colleges.

mf74 -02-0179Pruefungs-AufgabenBeispiele zum.VHS Zertifikat Italienisch.Es werden Beispiele aus der Pruefung zumVolkshochschul-Zertifigakat Italienisch gegeben. Die Pruefung umfasst vier Lernzielgruppen: 1. Leseverstaendnis; 2. Sohriftlicher Ausdruck; 3. Hoerverstaendnis; 4. Sprechfertigkeit. Die verwendeten Kontrollteohnniken sind Auswahlantworten, Einsetzaufgaben und Abfassung einesBriefes.

mf74-02-018oRaszch: Zeitschriftenschttu. Lernpsychologie und FremdsprachenigUsIterricht.

Diese Zeitsohriftenschau enthaelt rezensierto Zeitschriftenaartikel zu dem Thema L4rnpsychologie und Fremdsprachenunterricht.

mf74-02-0182Regenstreif: The Language Laboratory versus the Electronic Class,:room.

Beschrieben werden Sprach labor und elektronisches Klassenzimmer.Es werden die relativen Vorzuege beider Typen fuer den Fremdstsprachenunterricht in der High School diskutiert.

68

mf74-02-0183Reindorp: Role of the Language Laboratory in the Foreign LanguageProgram.

Der Artikel bietet die Theorie und die Psychologie dar, die demGebrauch von Sprschlehranlagen zugrunde liegen.

mf74-02-01e4Reisener: "Sesame Street" im Englischunterricht.

Der Autor tat darum bemueht, das Fernsehprogramm "Sesame Street"dem deutschen Premdsprachenunterricht zu erschliessen. Er erasoertert is unter medienpaedagogischen, jugendpsycbologischen,wahrmehmungs- und lernmohologischen Aspekten und is Sinn derSozialerziehung. Neben Fragen der visuellen Darbietung wird demphonologischen Bereich besondere Aufmerksamkeit geschenkt. DieErgiebigkett des Programme fixer deutsche Schulverhaeltmissewird angesprochen. Unter Bezugnahme auf einen Schulversuch inLueneburg warden unterrichtliche Auswertungsmoegliahkeiten desProgramms skizziert.

mf74-02-0185Rippley: A Bibliography of Paperback Books - Designed for theTeaching of German Literature in Translation.

Dieser Beitrag enthaelt eine Bibliographie deutsoher klassis *herLiteratur (seit Leasing) in englisoher Ueberaetzung; ledigliohTaschenbuchausgaben warden aurgefuehrt. Nicht mit in die Listeaufganommen wurde die Sekundaerliteratur und Sohriften ueberdeutsche Literaturtheorie. Die deutsche Literatur in englimsober Uthersetming soil vor tiles Oen "undergraduates" tugutekommen, die die Sprache nosh nicht beherrschin, dennooh aber aufLiteraturkenntnisse nicht vimichten wollen.

=4-02-0186Rodriguez Richert: El espanol hablado, en la ensenanza de lalengua. (Spoken Spanish and Language Teaching.)

Der Autor wendet aich an unterrichtemde Spanischlehrer sowiean Verfasser kuenftiger Sprachkurse und weist darauf hin, classauch haute noch in den allermeisten Faellen die Vermittlungdes "code ecrie in Vordergrund des Spanischunterrichts aleFremdsprache steht. Wenn nicht die geaproohene Umgangssprachesogar voellig aus den Sprachkursen herausgehaltenwurde, sowird sie meist von der Schriftspreche unverdient viii zurueckgsgedraengt. Der Grund tat darin zu aehen, dans des geaprocheneSpanisch bie haute nur wenig erforsoht int. Der Verfasserfordert, dass der gesprochenen Umgangssprache bei dsrVermittoslung von Spanisch ale Fremdspraohe mehr Raum gewsehrt wird.

69

Dies muss auf zweifachts. Weise geschehen: Die Dialogtechnikmuss integrierter Bestandteil eines Peden Sprachkurses werden,und statt der konventionellen Textauszuege literarischer Werkesollten Auszuege aus modernen, sich der Umgangssprache bedienen=den Theaterstuecken in Dialogform gewaehlt werden. Eine Listemit in Frage kommenden Autoren ist angegeben.

m174-02-0187Roeske: Die niedersaechsische Lehrerfortbildung auf dem Sektor"Sprach labor".

Skizziert werden zwei Xurstypen (1. ein- bis zweitaegige Vorbe=reitungs- und Trainingskurse; 2, Landeslehrgaenge) fuer die Fort:bildung von niedersaechsischen Lehrern.

mf74-02-0189Rude: A Technique for Language Laboratory Testing.

Beschrieben verden Moeglichkeiten, das Sprachvermoegen des Schueinlers im Sprachiabor zu testen. Daduroh kann die Zeit, die derLehrer mit der Beurteilung der Leistungen verbringt reduziertwerden.

W*74-02-0190Rudolph: 001 - Lebenssaft fuer Schott land.

In Kenntnis der vorgetaeusohten oder tatsaechlich gegebenen Oel=krise der juengicten Vergangenheit wird man etch fuer die Frageinteressieren ob sich in Europa ein Ausweg aus soichen Sehwie=rigkeiten bietet. Dabei verdienen die britischen Bemuehungenbesonderes Interesse. Der Autor korrigiert die traditionellenVorstellungen von Schott land im Licht der gegenwaertigen Ent=wicklungen und skizsdert die Veraenderungen, die sich aus derOe lsuche erceben (koennen). Wirtschafts- und landesgeschichtlicheProbleme werden angerissen, dazu teclutische Probleme tlINmehrt.Es wird deutlicih, dass man Schott land in Zukunft doch differen=zierter betrachten muse, wenn man sich nicht einer u iberlebtenVergangenheit ausliefern will.

mf74-02-0191Sampola: Opetussuunnitelma ja ylioppilastutkinto. (Syllabus andmatriculation examination).

Ein Lehrplan sollte etch im Abschlussexamen niederschlagen,nicht hingegen duerfen Pruefungsbestimmungen einen Lehrplan be-einflussen. Darum fordert der Autor, dass sich Examensinhalte

70

an den Lernzielen des Unterrichts orientieren sollen. Diesbedingt die permanente Revision der Examina aufgrund jeweilsveraenderter Lehr- und Lerninhalte.

mf74-02-0193Schaefor: Reading novels with advanced students.

Die Schwierigkeiten, die das Lesen eines Romans im Rahmen einerFremdsprachenklasse bietet und wie diesen Problemen begegnetwerden kann, werden in diesem Aufsatz behandelt. Im besonderenwird eingegangen auf: Die Problematik der Verwendung einerUebersetzung durch die Schueler; schriftliches und muendlichesArbeiten; freie Diskussion ueber aktuelle, die Schueler inter=essierende Fragen, die sia aus der Lektuere ableiten; Behandmlung von Stimmung und Stii des Romans.

mf74 -02-0194Scharf: Hauptziel: Muendliche Sprachausuebung. 1.Zur Stellungsprachtheoretischer Elemente im sprachpraktisch orientiertenRussischunterricht.

Enthalten sind Anmerkungen zur Stellung theoretischer Element°im sprachpraktisch angelegten Russischunterrieht sowie zum Versohaeltnis von fremdsprachigen und fremdsprachlichen Kenntnissenbei der Heranbildung von Fertigkeiten im Sprechen.

mf74-02-0195Schianchi: Le lingue specializzate. (Specialized Languages.)

Bei der bevoratthenden Oberstufenreform in italien soil auchder Fremdsprachenunterricht auf den zukuenftigen Beruf ausge=ricbtet warden. Der Autor legt das Schwergewicht auf die Porde=rung einer Aurteilung des Wertschatzes in Sprachbereiche.

mf74-02-0196Schier: cute Oruende fuers "10-Minuten-Englisch".

In Anlehnung an verbreitete Praktiken der deutschen Yolks- bzw.Hauptsohulec, etwa im Rechenunterricht ("taegliche Kopfrechen=uebung"), setzt sich der Autor fuer das 'warming up' auch !AnPremdaprechenunterricht ein. Er begruendet es lernpsychologischund ordnet es in die Lehrgangsstruktur ein. In diesem Zusammen=hang wird dargelegt, dass es tiltIht nur Augenblickserfolge er=bringt sondem sick such als langtristig nuetzlich erweisenduerfte und letztlich auf kommunikative Uebungen abzielt.

71

mf74-02-0197Schrand: Multiple Choice.

Enthalten sins Hinweise zur Konstruktion von Antwort-Auswahl-Tests. Unter Heranziehung von Beispielen wird u.a. gezeigt, ideInitiativsaetze und Auswahlantworten einzurichten sand.

mf74-02-0198Schrand: Zeitschriftenschau. Schwerpunkt: Textauswahl Textge-staltung und Textarbeit.

Es wird auf Zeitschriftenaufsaetze zu den Themenstichworten Text..auswah3., Textgestaltung und Textarbeit hingewiesen,

mf74-02-0200Schwiderski: Systematisierende Wiederholung zur Grammatik. ZurDarstellung and Behandlung grammatischer Eracheinungen und Ger.setzmaessigkeiten im neuen Hochschullehrbuch "Russkij jazyk 1".

Geboten werden Anmerkungen zur Darstellung grammatischer Erscheinnungen in einem neuen Hochschullehrbuch und zu ihrer Behandlungin der sprachpraktischen Ausbildtuig der Russischlehrer.

mf74-02 -0201Sciarone; Maris: En comparant "Voix et Images de France" avec"De Vive Voix".

Der Vergleich der Unterrichtsmaterialien "V,)ix it Images deFrance" und "De Vive Voix" lune, keine wesentlichen tinter.'schiede in Wortschatz und Morphologic erkennen,

mr74-02-0202Scotti-Rosin: Veraenderungen im Phoneminventar des Franzoesil.schen und ihre BerueckRichtigung im Franzoesischunterricht.

Im Anschluss an eine Analyse von sieben Franzoesischlehrbuechernwird festgestellt, dans die Mehrzahl der Autoren dieser Lehr:buecher ein phonologisches System vorstellen, das in dieserForm nur das System einer Minderheit von Sprechern ist.

mf74-02-0203Searle: "Had to" a

Kurze Geschichten,der Tafel, koennen

blackboard story.

abgestuetzt durch einfache Zeichnungen anaeusserst effektiv zur Einuebung einer be=

72

stimmten Struktur sein. Anhand eines Beispiels wird dies vex.=deutlicht.

mf74-02-0204Seltmann: Jede Sprechleistung bedarf der organisierten innerenVorbereitung.

Themenstichworte scud: Anwendung von Erkenntnissen der Lern=psychologie weber geistige Ttetigkeiten und, Handlungen auf dieEntwicklung des Sprechens; Uebertragen muttersprachig formulierterSachverhalte; Sprechen im Dialog; Sprechen im Monolog; Sprach=taetigkeitsuebungen,

mf74-02-0205Siebold: Lexikkenatnisse muessen disponibel sein.

Dargestellt werden Moeglichkeiten des Erwerbs der Faehigkeit,die in einem Sinnzusammenhang erlernte lexikalische Einheit aufandere Sinnzusammenhaenge zu uebertragen. Beispiele werden gemgeben.

mf74-02-0209Solle: Lerntheoretische Aspekte des Fremdsprachen-Lernens.

Der Ve'-fasser stellt den Zusammenhang dar, der zwischen psycho-logischer Lerntheorie, gesehen ale eine Teildisziplin der Magmameinen Psychologie und dem Fremdapraohen- Lernen besteht. Imbesonderen wird auf fueaf Bereiche der Allgemeinen Psychologienaeher eingegangen, in deren Ueberlappungsgebiet Fremdsprachen=lernen anzusiedeln let: Zielverhalten, Motivation, Lemon,Feldetruktur, Information. Bezueglich des Fremdsprachenlernenswird davon ausgegangen, dans die "audio-linguale Methode"jenes methodisohe Konzentrat darstellt, des notch den heutigengueltigen Kriterien den Anforderungen am ehesten entspricht.Vor diesem Hintergrund wird ein lerntheoretischer Vergleich vonErst- und Zweitsprache im Kindes- und Erwachsenenalter vorgeisnommen.

mf74-02-0210Sprachlehranlagen und aeue Konzepte dc." Raumgestaltung. &f,gebnisseeiner Arbeitstagung zum Thema Fremdsprschenlehrer und median=orientierter Unterricht Schwerpunkt Sprachlehranlage. 1.Teil.

Im November 1973 fuehrte des Forschungs- und Entwicklungszentrumfuer objektivierte Lehr- und Lernverfahren (FEoLL) eine Arbeits=tagung zum Thema "Fremdsprachenlehrer und medienorientierterUnterricht - Schwerpunkt Sprachlehranlage" durch. Der vorliegende

73

1. Tell der Arbeitsergebnisse enthaelt die Knapptexte der Reties:rate, Zusammenfassungen der Diskussionsbeitraege sowie Berichteund Empfehlungen dreier Arbeitsgruppen zu den Themen: 1. Moeg=lichkeiten der Sprachiaborarbeit; 2. Sprach labor und Schueler=motivation; 3. Gruppenunterricht im Spraohlehrraum und Erfolgz=kontrolle.

mf74-02-0212Steltmann: Englisch-Tests in der Prima? Ein Erfabrungsbericht.

Austelle einer herkoemmlichen Klassenarbeit 'carte in alienUnter- und Oberprimen einer Schule ein Test zur objektiveren,vergleichbaren Leistuxtgsmessung durchgetuehrt. Der Test be=stand aus folgenden Teilen: Listening Comprehension, ReadingComprehension, Vocabulary, Grammar, Spelling, Pronunciation.Der Test, Testentwicklung, ein informeller Vortest, Testeinsatzund Testauswertung werden besprochen. Die Teatergebniaserieren, teilweise stark, mit den Zeugnisnoten der Schueler.Fo lgende Schluesse werden gezogen: Tests bieten die Moeglich=keit einer objektiveren Bewertung. Reliabilitaet und Validitaetsind ebenfalls eher all bei herkoemmlichen Klassenarbeiten ge=geben. Zudem laeset Bich ueber Noten, die durch objektive Teatsentstanden sind, zu einer allgemeinen Vergleiohbarkeit vonZensuren kommen.

mf74-02-0213Stephan: Einfuehrung in "Franzoesisch fuer Sie" 1, Lektion 24:"Un diner gratuit ".

Ein Ausschnitt aus der unterriohtlichen Praxis wird bier anhandeines Stundenbildes geboten, in dem eine Unterrichtseinheit desVolkehoorisohul-Franzoesischkurses, wie er in Kiel gehandhabtwird, dargestellt 1st. Der Unterrioht gliedert Bich in diePhasen: Wiederholung der vorangegangenen Lektion; Einfuehrungder neuen Lektion; Bewusstmachen der grammatischen Strukturen;fakultativ schriftliohe Hausaufgaben.

mf74-02-0215Stummer: Materia lien zur Textaufgabe im Englisohen.

Vier Sammlungen von englischen Textaufgaben fuer den Oberstufen=unterricht der Sekundarstufe II werden vorgestellt and besproohen.Es handelt Bich um: W. Edener (Brag.) s Studying English Texts -Englisohe Textaufgaben. Hirschgraben, Frankfurt-Main 1972; F.Kinberger: Comprehension and Comment (Eng lische Textaufgaben).Manz, Muenchen 1972; E. Soerensen: Modern English Texts forComprehension and Analysis. Diesterweg, Frankfurt-Main 1973;F. Ungerer: Topical Texts 2 Comprehension Pieces Upper Level.Klett, Stuttgart 1972.

74

mf74-02-0217Swan: How to be charming and popular and get what you want inEngland.

Der Autor nimmt kcnventionelie Lehrbuchformulierungen zum An=lass, um den Unterschied zwischen blosser Anwendung nadh 'patterns'gebildeter Saetze und situationsgerechter Aeusserungen darzu=legen. Insbesondere erlaeutert er, weiche Faktoren mitspielen,wenn die Absicht des Sprechers erfolgreich uebermittelt werdensoil, und dass grammatische Korrektheit keineswegs genuegt. ImZusammenhang damit vergleicht der Autor englische mit kontinen=taleuropaeischen Verhaltenskonventionen.

mf74 -02-0218Syed: A Classroom Project - "The Napoleon Society".

Auf der Grundlage eines Projekts, das der Autor beschreibt,werden Moeglichkeiten zur Verbesseruag und Aktivierung des Kon=versationsunterrichts dargestellt.

mf74-02-0219Taylor: Exploiting Classroom Incidents.

Dem Lehrer werden Hinweise und Handlungsanweisungen zur Oestalmtung des Englischunterrichts gegeben. Enthalten sind u.s. Bei=spiels zu Frage- und Antworttechniken, Spraohlernspielen undGrappenarbeit.

mf74-02-0220A Teacher's Notebook: Spanish.

Konzipiert wurde diese Broschuere fuer Lehrer ohne Unterrichts=erfahrung, die daran interessiert sind, ein Spanischprogrammdurchzufuehren. Der Inhalt bietet Vorschlaege fuer Materialienvon Grund- und Aufbaukursen. Kapitel ueber Testen, Lernhilfenund Bibliotheksmaterial fuer Spanischlehrer sind enthalten.

mf74-02-0221Tests in Spanish and Other Languages and Nonverbal Tests forChildren in Bilingual Programs. An Annotated B.E.A.R.U. Bib=liography.

Diese mit Hinweisen versehene Bibliographie enthaelt eine Listevon Tests in Spanisch und anderen Sprachen, ebenso von nicht=verbalen Tests fuer Kinder, die an bilingualen Programmen be=teiligt Bind. Eine alphebetische Lists der Tests gibt die je=

75

weilige Sprache und den Kenntnisgrad an, such werden, weitereInformationsquellen fuer eine Wertung von bilingualen Program=men geliefert. Der Bibliographic angeschlossen ist einHinweisauf eine analytische Bibliographie ueber Sprachtests, die dutchJest -Guy Savard von der Laval Universitaet in Quebec, Kanada,vorbereitet wird.

mf74-02-0222Thorn: Composition From A Photograph.

An einem Beispiel wird gezeigt, wie sichFotos zur Elnuebungeiner grawatischen Struktur (hier: "going to "-Struktur) verwen=den lassen.

mf74 -02-0223Titone: Bilinguismo precoce ed eduoazione bilingue: Criteriorganizzativi di un mini - programme" linguistico. (Early Ellin=gualism and Bilingual Education: Organizational Criteria of aLinguistic "Mini - Program ".)

Es wird gefordert, sines der Fremdsprachemulterricht einen wichti=gen Bestandteil der Vorschulerziehung bildet. Der Autor verauoht,fuer methodische und inhaltliche Fragen konkret atwendbare Loe=sungen aufzuzeigen.

mf74-02-0224Titone: "II laboratorio di lingue oggi: sisma..." per una francavalutazione della situazione. ("The Language Laboratory Today:Yes,but..." for an Exact Analysis of the Situation.)

Die Einfuehrung des Sprachlabors hat auch in Italien eine Neu.analyse der Lehrmethoden zur Folge. Der Autor kommt zu folgendenErgebnissen: 1. Psychologische und linguistische Untersuchungenmuessen zur Bestimmung von adeequatem Sprachlabormaterial beitragen. 2. Neuc Kriterien fuer die Lahrerausbildung muessen de=finiert warden. 3. Die traditionellen, Schulstrukturen muessenangepasst werden. 4. Der Auswahl des technisohen Materials mussbesonders Rechnung getragen warden.

mf74,-02-0225Titone: Lo studio delle lingue oggi e lleducazione alla coml.pensione internazionale. (Foreign Language Tztutruotion Todayand the Education Towards en International Unetrstanding.)

In der Einweihungsrede der Eroeffnung des nationalen Kogresses der A.N.I.L.S. (Associazione Naziona/e Inzegnanti LingueStraniere) waist der Autor auf das Verhaeltnis zwischen Fremd=

76

sprachenunterricht und Kulturkunde hin. Das Veratehen der Zivi=lisation 1st nur Voratufe zum ICulturverstaendnia. Einen wesent:lichen Beitrag zum Erfassen anderer Kulturen leisten heute Psycho=linguistik und Soziolinguistik.

saf74-02-0227Turner: Occupation: Language Laboratory Director.

Diskutiert werden die Eigenschaften, Pflichten, Verantwortungenund Noegliohkeiten eines Einzelnen, dem die Aufgabe gegeben ist,eine Sprachlehranlage zu verwalten.

mf74-02-0228University of Cambridge, Local Examinations Syndicate: CambridgeExaminations in English Changes of Syllabus in 1975.

Enthalten scud die ab 1975 geltenden Pruefbestimmungen fuer das"First Certificate in English" und das "Certificate of Proficiencyin English". Beide Zertifikatspruefungen umfassen die folgendenPruefteile: 1. Aufsatz; 2. Leseverstahen; 3. Spraohgebrauch;4. Hoerverstehen; 5. Pruefgespraeoh. Die elnzelnen Pruefteilewerden unter Heranziehung von Beispielmaterialien besohrieben.

mf74-02-0230Upshur: A Search for New Reading Tests.

In ver'wendeten Leseverstaendnistesta koennen Fertigkeiten, dienur wenig mit Lesefertigkwiten gemeinsam haben, einen grossenEinfluss auf das Ergebnis von Tests nehmen. Lesetests Bind nichtso strukturiert, dans ate nur Fertigkeiten enthaltan, die dasLesen betreffen. Andererseits eliminieren such Tests, die andereSpraohfertigkeiten als die des Lessens pruefen wollen, nichtsoweit ala moeglioh alles, was ala Lesefertigkeit zu gelten hat.Verataendnis ist der Prozess des Nachrichtenempfangs; ein Less=verstaendnistest Isolate Auskunft ueber diesen Abschnitt desInformationsprozeames abgeben. Die "cloze"-Teclulik, des Foto:graphieren von Augenbewegungen und die Analyse von Feb lern,koennen all. dazu verwendet werden, kleinere Absohnitte der In=formationsverarbeituzgsaufgabe zu measen ala as die gegenwaer=tigers Leseverstaendnistests vermoegen.

mf74-02-0231Valliant Toward a Redefinition of Teacher Role and TeachingContext in Foreign Language Instruction.

Geboten wird ein Ueberbliok ueber die linguistische Method., dieBewertung des intensiven Sprachunterrichts, programmierte tinter=

77

weisung, das Sprach labor als eine Lehrmascbine und die Rolle desLehrers in medialer Unterweisung.

mf74-02-0233Watson: A Language Game

Es wird ein Sprac'hlernspiel vorgestellt, des auf verschiedenenStufen der Fertigkeitsentwicklung eingesetzt werden kann. Beigespiele werden gegeben.

mf74-02-0235Westell: Making the most of a problem.

Der Fremdsprachenschueler soil such bet der Darbietung einer Oeschichte schon aktiv am Unterrichtsgeschehen teilnehmen. Vie derLehrer dieses Ziel erreichen kann, wird an einem konkretcn Beispieldeutlich gemacht.

mr74-02-0236Westell: Ways of exploiting Modern English texts.

Anhand von Beispielen aus der Sprachzeitschrift "Modern English"(International House; 40 Shaftesbury Avenue; London WIV 8W)werden Moeglicbkeiten zur Text-trbeit gegeben.

m174-02-0238Eckel: Deutsch fuer Kinder =4 Jugend liche anderer Mutter.

sprache.

Die Zielgruppe setzt Bich aus 14-18jaehrik,:w, Angehoerigen s3lcherLaender zusammen, die Gastarbeiter in die Bundesrepublik eat=senden. In einer Aufstellung wird der geplante Sprachkurs, dersich in einen Grundkurs und in einen Aufbaukurs gliedert, in denGrundzuegen dargelegt. Der Grundkurs soil Jungarbeitern und Lehr.lingers eine ailgemeine aprachliche Orientierung in ihrer Umgebung,aber auch in ihrer Arbeitswelt vermitteln. Der Aufbaukurs wirdstaerker berufsorientiert stein; angestrebt wird eine Anpassungan den Berufsschulunterricht. Die Lern-Richtziele werden in mehressren Gruppen zusanvnengestelIt. Es wird festgestellt, dans dasSprachvermoegen staerker els andere, z.B. manuelle Faehigkeitenueber die soziale Integration entscheidet. Eine tabellarischeDarstellung zeigt beispielhaft, wie ueber die Fertigkeit desSprechens kommunikatives Handeln erlernt wird. Grund- vnd Aufbaueikurs koennen den tatsaechlichen spraohliohen ArCorderangen, diean die genannte Zielgruppe am Arbeitsplatz, im Unigarg 'mit Kollegenund Gleichaltrigen, in der fachlichen Ausbildung am Arbeitsplatzund in der Berufsschule gestellt werden, jedoch nicht gerecht

78

werden. Drei graphische Darstellungen zeigen die Unterrichtsan=teile von Hoeren, Sprechen, Schreiben und Lesen im Grund- und imAufbaukurs.

IC74-02-0240Windrelch: Expressionistic Devices in Tennessee William's GlassMenagerie.

Der Beitrag beschreibt die Ergebnisse einer Lehrerfortbildungs=veranstaltung, bei der das im Titel genannte Werk fuer die lintterarisohe Arbeit im Fremdsprachenunterricht vorgestellt wurde.Es werden Hinweise auf stimungsmaessige Aspekte der Interprewtation lm Klassenraum (Kerzenlicht, Musik) gegeben.

mr74-02-0241Wimitz; Reeds: Rapid Acquisition of a Foreign Language (German)by the Avoidance of Speaking.

Es gilt ale gesioherte Tatsaohe, dass beim Erlernen der Mutter=sprach. dam Verstehen dem Spreohen um ungefaehr ein Jahr voraus=geht. Diese.Reihenfolge = erst veratehen, darn spreehen - wirdvon den Verfassern ale eine funktionale Eigensohaft des mensch=lichen Oehirns angesehen, die mush beim Fremdspraohenunterrichtbeaohtet werden sollte. Dee bedeutet, dass der Lernende eratdarn mit dem Spreohen der Fremdspraohe beginnen sollte, wenn ereine umgangsapraohliche Unterhaltung in der Fremdapraohe ohneMuehe veratehen kann. Auf der Orundlage dieser Erkenntnis aowieureter Hinzuziehung anderer Parallelen zwiaohen Eretspraoherwerbund Zweitapraoherwerb haben die Verfasser 13 Lektionen (Deutschfuer Amerikaner) fuer die Darbietung duroh eine Lehrmasthine ent=wickelt und im Unterricht ausprobiert. Die Ergebnisse dieselsExperiments werden diskutiert.

mf74-02-0244Wolter: Die Bestimmungen der Laender zur 2. Fremdspraohe in dergymnasialen Oberstufe gemaess Paragraph 10.2 der KMK-Vereinbarungvom 7.7.1972.

Der Autor diSkutiert die Vereinbarung der Kultusminister-Konfelsrem, naoh der gegenseitige Anerkennung der aligemeinen Hoch=schulreife bei Sohuelern, die in den Jahrgangsstufen 7-10 keinenUnterricht in einer zweiten Fremdaprache erhalten haben darangebunden ist, dass diese Schueler, beginnend in der Jahrgangsinstufe 11, in einer zweiten Fremdsprache unterrichtet werden: Eawird aufgezeigt, wie untersthiedlich diese Beatimmung in deneinzelnen Bundealaendern auagelegt wird.

79

mf74-02-0245Woltmann: Projekte tin Englischunterricht der Hauptschu le am Bei=spiel "English Breakfast".In Anerkennung der Tatsache, dasa zilch die schulueblichen Lehr-gaenge hinsichtlich der Motivation schnell abnutzen und clatternur noch in der 5. und 6. Muse mit der Wirksaniceit der gaengi=gen methodischen Praktiken zu rechnen ist, hielt Autor Aus=schau nach neuen Wegen der Fremdsprachenverndttlung. Er stiessdabei auf das Konzept des Projekts, das er im vorliegenden Auf=satz am Beispiel "English Breakfast" erlaeutert und durch seineUnterrichtsplanung belegt.

mf74-02-0246Woods; Case: Book survey: Discussion and group work.

Die folgenden Titel werden in einer Sammelbesprechung vorgewstellt und azutlysiert: A. Wise: Talking Together, London, 1968;J.W. Casciani: Speak For Yourselves, London, 1966; J.P. DeFreitas: Tc Start You Talking, London, 1970; Ph. Orossett:Link Up, London, 1971; L.O. Alexander: For and Against, London1968; C. Black: Handbook of Free Conversation, London, 1970.

mf74-02-0247Woods: Characters For Use In Dialogues.

tenter Verwendung von Beispielen werden Hinweise zur Oestaltungon Dialogen gegehon. Oefordert wird, dasa bei der An lage von

Dialogparts daraut zu achten let, durchehend featatehende Per=sonen und Personennamen zu verwenden.

mf74-02-02148Woods: Role simulation.

Dieser Beitrag verateht Bich als Anregung zur aktiven Beteiligungder Schueler am Fremdsprachenunterricht durch Rollensimulierung.

mf74-02-02149Wulf: Woer-terverzeichnis und Wortschatzarbeit.

Trotz des gesteigerten Interesees an Lehrbuchforschung und Lehr=buchkritik in den letzten Jahrcn Bind die Woerterverzeichnisseder Knglisilhlehrbuecher kaum veraendert worden. Die Ergebniaseeiner Untersuchung an 48 Englischlehrwerken werden in diesemArtikel vorgestellt. Ein erater Tell befaset sich mit der Aga=sprachekennzeichnung. Es wird gefordert, dasa die phonetische

80

Lautschrift in den Woerterverzeichnissen ueber Daniel Jones bin=ausgehen and Bich an Gimson halten sollen. Zudem sollte such imBereich der Aussprachekennzeichnung mew auf mutteraprachlicheInterferenzen Ruecksicht genommen werden. Ein swelter Tell be=faset Bich mit dem didaktischen Aspekt. Folgende Punkte werdenbehandelt: Woerterverzeichnisse - einsprachig oder zweisprachig?Das Vokabellernen mit einsprachigen Woerterverzeichnissen;henfolge der Vokabeln; Wortschatzvermittlung mit einsprachigtivn'Woerterverzeichnissen.

m174-02-0254Zydatiss: Fell ler in der Eng lischen 8atzg,liedfolge.

Z4itgeteilt werden Ergebnisae einer Analyse zu der is Titel bezeichneten Thematik. Ala Korpus standen dem Autor die schrift',lichen Klassenarbeiten eines Satires (Nacherzaehlungene Auraesaetze) zur Verfuegung. Ers handelte etch um die 10. Xlasse einesBerliner Oyrnasiums.

S C H L A G W O R T R E G I S T E R

83

ABSCHLUSSPRUEFUNG 12,19,73,82,175,179,191.228

AEUSSERE DIFFERENZIERUNG 252

ANFANGSUNTERRICHT 11,2802,35968,91910691250185,203,245

ANGEWANDTE LINGUIS74K 9,11,45,64,77,115,118,128,144

ARBEITSBUCH 113,158

AUDIOLINGUALE METHODE $5,153

AUDIOVISUELLE MENNE 21,65,164,250

AUDIOVISUELLE UXTERRICHTSMITTEL 7,13,15,116,120,134,142,144,

162,172,184,201

AUDITIVE UNTERRIOTSMITTEL 22026,57,676162

AUFSATZ 100

AUSLAENDERUNTERRICHT 156,238

AUSLANDSKURS 3

AUSSERSCHULISCHE AKTIVITAETEN 34,150

AUSSPRACHE 5947,120.157,184,188,202

AUSSPRACHESCHULUNG 2,103,153,216

AUSSPRACHESCHWIERIGKEIT 87,122

AUSSPRACHEUEBUNG 87

AUSTRALIEN 102

AUSWECHSELN 146

BERUFSBILDENDE SCHULE 195,238

818LIOGRAPHIE 8.43,62,98,100,118,137,164,1659185,198,221,243

BILDGESCHICHTE

BILINGUALISMUS

CHINA

C4INESICH(FU)

74

6

214

40

84

COMPUTER ASSISTED INSTRUCTION

DARBIETUNG

DEUTSCH

26

32,236

22 ,171 9221

DECITSCH(FU) 9 ,11 *43,125,137,185,241

DEUTSCHOU) 137

DEUTMANERIKANISCH 83

DEUTSCH ,TUERKISCH 122

DEUTSCHLAND oBRD 12,40

DEUTSCHLAND ,DDR 98,154

DIALEKT 181,243

DIALOG 110 .126 .166,186,204,247,250

DIDAKTIK 27.45,66,77,90,96,223.224

DRAMA 23.51,117

EIGENTAETIGKEIT '153

EIGNUNGSTEST 37

EI NSPRACH I GE WORTSCHATZVERM1TTLUNG 124.249

ELTERN 69

EMPIRISCHE FORSCHUNG 37.108.127,254

ENGLISCH 6.9,155,157,217,221,240

ENGLISCH(FU) 162948567 515.16,17 620 .20,30 .31,33 .3809642,43 or:16W63.73,82.87091 D92,9,7894 o98

ENGL ISCH (MO

ENGLISCH ,UNGARISCH

101,103.104,106 ,110.:.11 ,117121 9126 9131,132 9133 6141 /142 o

146 ,147 0,50 oX51 o158 *159 61611629163 .166 .168,173 .1771181193,196 0.97,203,205,212 ,214215,218.219,222,228,230,233.235,236,239,243,245,246,247,250 ,254

117

128.144

85

EPIK 19

ERFAHRUNGSBERICHT 14,40,47,80,114,154,172,218

ERWACHSENENBILDUNG 91,92,99,144,158,169,179,209,213

ETYMOLOGIE 160

EXPERIMENT 53,125,172

FACHSPRACHE 195

FEHLERKUNDE 252,254

FELDSTUDIE 11

FERNSEHEN 15,17,120,142,184

FERNSEHKURS 17,47,162

FERNST,UDIUM 80,144,216

FINNLAND 170

FLEXION 11

FORSCHUNGSBERICHT 171

FORTGESCHRITTENENUNTERRICHT 11,16,19,35,92,151,193

FRANKREICH 60,61

FRANZOES I SCH 3,221

FRANZOESISCH(FU) 7,24,43,65,71,97,98,140,169,172,188,202,213

FRANZOES ISCH 'DEUTSCH 253

FREMDSPRACHENTEST 28,62,179,220

FREMDSPRACHENUNTERRICHT 10,41,48,51,78,86,107,118,153,165,199,206,225,232,237,242,244

FREMDSPRACH I GER SPRACHERWERB 69,144,209,234,241

FRUEHBEG I NN 223

GEDAECHTNIS 37

GERAETEBEDI ENUNG 67

86

GESAMTSCHULE 31,111,170

GESPRAECH 19

GESPROCHENE SPRACHE 186

GRAMMAT I K 29,35,36,37,49,68,84,109,113,144,168,173,192,200,207,230,239,252,253

GRAMMAT I KSTOFF 109,192,207

GRAMMATIKUNTERRICHT 79

GROSSBRITANNI EN 18,56,206

GRUPPENARBEIT 129,143,246

GYMNASIUM 35,195

HAUPTSCHULE 28

HOCHSCHULE 19,40,72,119,123,125,154,164,185,200,232

HOER-SPRECH-AUFNAHME-LABOR 127

HOER-SPRECH-LABOR 127

HOEREN 26,112

HOERVERMOEGEN 26,29,188

HOERVERSTEHEN 59,165

IDIOMAl'IK 49

INFORMELLER TEST 212

INTEGRIERTE SPRACHLABORARBEIT 67

INTERFERENZ 87,124,252

INTERPRETATION 19

INTONATION 9,29,103

ITALI EN 195,224

ITALIENISCH 119

ITALIENISCH(FU) 35,43,135,167,179

JAPAN 105

87

KASSETTENTONBAND 26,121,152

KLEINKIND 137

KONFERENZMATERIAL 9,115,206,224,225

KONTRASTIERUNG 156

KONTRASTIVE LINGUISTIK 9,64,103,128,144,254

KONTROLLVERFAHREN 100,197

KONVERSATION 125,166,218,246

KULTURKUNDE 3,83,109,167

KYBERNETIK 66,90,96

LABORAUSRUESTUNG 25,67,116,152,251

LABORPLANUNG 138

LABORRAUM 67

LABORVERWALTUNG 138,227

LABORWARTUNG 67,138,152

LANDESKUNDE 63,83,140

LEHRBUCH 46,113,131,211,243

LEHRER 3,4,20,25,50,99,107,136,149,150,174,178,210,231,237

LEHRERAUSBILDUNG 23,61,72,78,99,102,200,206,223

LEHRERAUSTAUSCH 4

LEHRERFORTBILDUNG 99,119,136,174,187,206

LEHRMASCHINE 148,241,251

LEHRMATERIAL 6,31,38,46,113,120,141,178,211,220

LEHROtAN 41,79,80,102,170,183,1r 9220 ,244

LEHRPROGRAMM 27,66,90,96

LEHRPROGRAMMENTWICKLUNG 143

LEHRZIEL 31,48,79,105,111,191,237,238

88

LEISTUNGSMESSUNG 28,62,79,124,189,221

LEKTUERE 16,137

LEKTUERETEXT 193

LERNPROZESS 69

LERNPSYCHOLOGIE 79,180,209

LERNSPIEL 91,92,101,166,233

LERNTHEORIE 143,148,209,237

LESEN 23,139,165,167,173,193,207,230,239

LEXIK 131,195

LEXIKOGRAPHIE 229

LINGUISTIK 79,115,118,144,171,181,192,201,224

LINGUISTISCHE THEORIE 234

LITERATUR 16,19,71,117,140,167,185)240

LYRIK 1

MEDIENVERBUND 134

METHODE 3,6,23,26,46,48,51,53,60,61,72,79,99,102,105,106,120,141,153,161,165,166,158,173,178,181,214,232,239,242,250,251

METHODIK 19,83,134,195,223,225,234

MITLESEN 32

MORPHOLOGIE 11,29,201,229,239,252

MOTIVATION 3,46,76,79,115,126,129,150,166,235,250

MUENDLICHE UEBERPRUEFUNG 82

MUENDLICHE UEBUNG 94,151,204,248

MUENDLICHER TEST 82,179

89

MUENDLICHES AUSDRUCKSYERMOEGEN 23,59,214

MUTTERSPRACHE 77

NACHERZAEHLUNG 75,130

NICHTTECHNISCHE UNTERRICHTSMITTEL 52,101

OBERSTUFENUNTERRICHT 1

OESTERREICH 57

PATTERN DRILL 70,79,109,168,181,195,216,234,250

PHONETIK 2,29,37,122,188,249

PHONOLOGIE 2,128,202

PHOTO 222

POLITIK 24,140

POLNISCH 207

PRIMARSCHULE S0,117,123,137,223

PROGRAMMIERTER UNTERRICHT 22,67,79,113,231

PROGRAMMIERTES TONBANDMATERIAL 67

PROGRAMMIERUNG 27,66,96

PSYCHOLINGUISTIK 37,89,141,165,208

RECHTSCHREIBUNG 188

RELIABILITAET 100,212

REZENSION 22,38,83,104,180,201,246

RUNDFUNKKURS 162

RUSSISCH 29,229

RUSSISCH(FU) 47.54,68,98.109,114,154,175,194,200,204,207,216,226

SCHOTTLAND 190

SCHREIBEN 38,100,165,214

SCHRIFTLICHE UEBUNG 151

SCHRIFTLICHER TEST 179

90

SCHRIFTLICHES AUSDRUCKSVERMOEGEN 214

SCHRIFTSPRACHE 181

SCHUELER 131,150,153,232,242,250

SCHULFUNK 80

SCHWEIZ 10,86,135,172,199,226

SEKUNDARSCHULE 3,80,117,123,137,170,178,182,250

SEKUNDARSTUFE EINS 212

SEKUNDARSTUFE ZWEI 1,58,215

SELBSTSTUDIUM 6,121

SEMANTIK 9,167,229,230,239

SILBENTRENNUNG 188

SITUATION 146,248

SITUATIONSBERICHT 10,13,135,199

SOZIALE HERKUNFT 14

SOZIOLINGUISTIK 208,225,243

SPANISCH 49

SPANISCH(FU) 6,12,36,43,44,60,72,84,98,113,129.186,220

SPONTANES SPRECHEN 125

SPRACHBEHERRSCHUNG 44

SPRACHGEBRAUCH 49,51,84,208,229,243

SPRACHKOENNEN 44

SPRACHLABOR 8,25,28,55,57,67,79,81,105,108,116,120,123,130,134.136,138,164,176,183,187,189.210,224,227,231,234,251

SPRACHLABORARBEIT 8,67,70,81,105,108,116,123,139,176,183,187,210,251

SPRACHLABORTEST 189

SPRACHLABORTYP 67,127,182

91

SPRACHLICHE FERTIGKEITEN 22,26,36,44,79,105,113,122,144,178,230,238,241

SPRACHSTATISTIK 171

SPRACHVERHALTEN 122,156,217,238

SPRECHEN 29,49,51,94,103,112,153,165,194,204

SPRECHGELAEUFIGKEIT 99

STATISTISCHE AUSWERTUNG 173

STUNDENAUFBAU 84,169,213

STUNDENVERLAUF 149

SYNTAX 9,29,59,84,109,113,161,192,229,239,252,254

TAGESLICHTPROJEKTOR

TECHNISCHE UNTERRICHTSMITTEL

TEMPUS

TEST

TESTAUSWERTUNG

TESTE I NSATZ

TESTENTWICKLUNG

TEXTARBEIT

TEXTAUSWAHL

TEXTAUSWERTUNG

TEXTEINFUEHRUNG

TONBAND

TRANSFORMATI ONSGRAMMAT I K

UEBERSETZUNG

UEBERSICHT

UEBUNG

93

7,8,21,27,66,88:90,96,115,116,136,176,210,224

155

14,28,62,75,100,112,167,179,189,197,212,214,220,221,230

212

212

212

130,215,236

198

23,100,132

198

30,43,120,164

45,70,77,89,192

144,185,207

19

30,42,58,94,133,144,145,146,147,151,159,161,204,219,222

92

UEBUNGSELEMENTE 67

UMGANGSSPRACHE 186

UNGARN 144

UNTERRICHT 13,26,42,93

UNTERRICHTSMITTEL 102,137

UNTERRICHTSORGANISATION 86,125

.UNTERRICHTSPLANUNG 126,149,177,196,226,245

UNTERRICHTSSTUNDE 6

USA 19,22,125,137,174,185

VAL I DITAET 167,212

VERSTAENDIGUNGSFAEHIGKEIT 156

VISUELLE UNTERRICHTSMITTEL 33,39,52,74,93,95,120,145,235

VOLKSHOCHSCHULE 12,24,82,121,158,169,179,213

WANDTAFEL 39,203

WORTHAEUFIGKEIT . 163,171

WORTSCHATZ 9,49,65,104,113,120,124,141,154,160,188,205,207,229.249,252

WORTSCHATZAUSWAHL 163

WORTSCHATZMINIMUM 5,59,163

WORTSCHATZUEBUNG 5,58,85,97,143,205

WORTSCHATZUNTERRICHT 5,29,51,54,85,97,109,114,154,160,205

ZEICHNUNG 39,145

ZEITENFOLGE 155

ZEITSCHRIFT 33

ZEITUNG 109

ZENSUR 100,212

ZWEITE FREMDSPRACHE 41,244

ALPHABETISCHES REGISTER

95

Ahrens,Ruediger

Akademie der Paedagogischen Wis=senschaften der Deutschen Demokra=tischen Republik 67

Albrecht,Valeria(Mitarb.) 67

Alfes,Leonhard 2

Almeras,Philippe 3

Anderson ,Myra 4

Apelt,Walter 5

Aprendemos con Gusto!:Actividades en Espanol parsMinos Bilingues. 6

Arbeitsmittel fuer den Unter=richt. Reihe A. Kritischegraphien. Bd 3 62

Arlt,Wolfgang(Bearb.) 66

Audiovisuelle Medien im Fremd=sprachenunterricht. 7

Auswahlbibliographie (mitKnapptexten) 8

AV-Paedagogik. Reihe C:Fachdi=daktik. 7

Averbach,I.L. 229

The BAAL Seminar on GermanApplied Linguistics: FinalReport. 9

Bangerter,A. 10

Bangerter,Lowell A. 11

Barrera-Vidal,A. 12

Baumann,Hans Ulrich 13

Bazzanella,Carla 14

Been,Sheila 15

Behrend,Hanna 16

96

Bericht weber eine Lehrerbe=fragung zum Einsatz 17

Binder,Pearl 18

Birznieks,Ilmars 19

Bliesener,Ulrich(llebers.) 79

Bludau,Michael 20

BoeschiHans 21

Bohning,Elizabeth E. 22

Boland,Jan 23

Borbein.Volker 24

Boyden,Patrick 25

Boyden,Patrick C. 26

Braun,Korbinian 27

Breuer,Vera 28

Brodke,Dieter(Bearb.) 17

Bryzgunova,E.A. 29

Buckingham,Anwi 30

Bundesarbeitsgemeinschaft Eng=lisch an Gesamtschulen 31

Butzkamm,Wolfgang 32

Byrne,Donn 33

Campbell,Heidi 34

Camugli,S. 35

Candlin,Christopher N. 111

Carballo Picazo,Alfredo 36

Carroll ,John B. 37

Case,Doug 38,39,246

Centre for Information onLanguage Teaching andResearch(Bearb.) 118

97

Chen,Ying Ying 40

Christ,Herbert 41

Close,R.A. 42

Commission InteruniversitaireSuisse De Linguistique Appliquee(CILA) 43

Cooper,Robert L. 44

Corder,S. Pit 45

Crean,John E. , Jr. 46

Crosbie,Keith(Bearb.) 178

Cunow,Juergen(Mitarb.) 67

Danders,Siegfried 47

Dannerbeck,Francis J. 72

Daum,Wolfgang(Mitarb.) 17

Deutscher Volkshochschul-Verband,Paedagogische Arbeitsstelle(Hrsg.) 179

Disick,Renee S. 48

Dominguez,Jose M. 49

Donoghue,Mildred R. 50

Druce,Robert 51

Dudek,Vladimir 52

Duek,Margaliet 53

Ebischbach,Rudolf 54

Eckes,Heinrich 238

Eddy,Frederic D. 55

Edelhoff,Christoph(Red.) 31

Education Survey.3 116

Egerton,D.B. 56

Ehrlich,Alan(Bearb.) 221

98

Einsatz moderner Elektronik imUnterricht. Bericht ueber 57

Eisermann,Helmut 58

.English Teaching InformationCentre of the British Council(Bearb.) 118

ERIC Focus Reports on the Teach=ing of Foreign Languages.28 138

ERIC Focus Reports on the Teach=ing of Foreign Languages.29 34

Exploring Some Properties ofForeign - Language 59

Ezquerra,R. 60

Faure,Pierre 61

Fehse,Klaus-Dieter 62

Fenn,Peter 63

FEOLL (Forschungs- und Entwick=lungszentrum fuer objektivierteLehr- und Lernverfahren), Pader=born(Hrsg.) 66

FEOLL,Institut fuer Unterrichts=wissenschaft,Projekt:Medien=lehrer,Kursbaustein:Medienunter=stuetzter Fremdsprachenunterrtcht 8,210

FEOLL-Lehrerinformationen.4 17

Fidyk,M. 207

Fielden,R.D.S. 91,92

Filipovit,Rudolf 64

Firgesolean 65

Foerster,Ernst(Bearb.) 8,210

Formaldidaktiken. 1.PaderbornerWerkstattgespraech 9.-10.7.1971. 66

99

Forschungs- und Entwicklungs=zentrum fuer objektivierteLehr- und Lernverfahren(FEOLL),Paderborn(Hrsg.) 66

Fremdsprachenunterricht imFachunterrichtsraum mit Sprach=lehranlage. 67

Fretwurst,Peter 68

Freudenstein,Reinhold 69

Frey,Herschell J. 70

Fricke,Dietmar 71

Fryer,T. Bruce 72

Further Useful Addresses. 73

Gasser,Peter 74

Geffers,Wolfgang 75

Georgetown University RoundTable on Languages and Lin=guistics 1973. 115

Georgetown University, Schoolof Languages and Linguistics 115

Gilman,Robert A. 76

Giusti ,Francesca 77

Glaap,Albert- Rainer 78

Grittner,Frank M. 79,80

Grothen,Harold 81

Gutberlett,Rolf 82

Gutschow,Harald 83

Haensch,Guenther 84

Hartley,Peggy J. 85

Hartmann,Reinhard(Hrsg.) 9

Hauri,Helen 86

100

Haycraft,Brita 87

Hayes,Alfred S. 88

Heeschen,Claus 89

Heinecke,Juergen 47

Heybert,Charles H. 6

Hertkorn,Ottmar 66,90

Hessisches Institut fuer Lehrer=fortbildung,Hauptstelle Rein=hardswaldschule(Hrsg.) 31,111

Hill,L.A. 91,92

Hinz,Klaus 93

Hohmann,Heinz-Otto 94

Hooper,Ann C. 95

Hoppe,Alfred 96

Howe,Leland W. 242

Huybrechts,Ingrid 97

Informationen zur DDR- Paedaagogik. Nachrichten 98

Ingram,D.E. 99

Jameson,Andrew(Bearb.) 164

Jankowsky,Kurt R.(Hrsg.) 115

Jansen,M.M. 100

Johnson,Bridget 101

Jones,A.W. 102

Joo,Mary Tay Wan 103

Kahl,Peter W. 104

Kakita,Naomi 105

Kann,Hans-Joachim 106

Karchmer,Pesia 107

101

The Keating Report: A Sympo=slum. 108

Kim,K.S. 109

Knight,Michael 110

Kommunikative Kompetenz durchEnglischunterricht. 111

Kotte,Guenter 112

Krankenhagen,Gernot(Hrsg.) 7

Kratky,Lada 113

Kummer,Manfred 40

Lane,H. 59

Langnickel,Herbert 114

Language and InternationalStudies. 115

Language Laboratories. 116

Language: Some Suggestions ... 117

Language-Teaching Abstracts7-1974-1. Abstracts 1-73, 118

La Valva,Maria P. 119

Lee,W.R. 120

Lehmberg,Peter 121

Liebe-Hartkort,Klaus 122

Locke,William M. 123

Loebner,Horst-Dieter 124

Logan,Gerald E. 125

Long,Michael 126

Lorge,Sarah W. 127,

Lotz,John 128

Love lleach,Jo 129

102

Luebke,Diethard 130

Lynn,Robert W. 131

McAlpin,Janet 132

McGrath,Ian 133

Mackiewicz,Wolfgang 134

Maeder,Rolf 135

Maier,H. 136

Maris,L.L. van 201

Martinez,Ada 113

Mayer,Elizabeth M. 137

Medley,Frank W. 138

Meiden,Walter 139

Melenk,Margot 140

Mentzer,Carl Henrik von 141

MephampRoy 82

Mey,Willi 142

Mifsud,Alex 143

Mindt,Dieter 134

Modern Language Teaching.Periodical of Adult LanguageTeaching. 11-1974-2,3. .144

Moorwood,Helen 145,146,147

Morton,F. Rand. 148

-Moskowitz,Gertrude 149

Motivation: Fostering a Diligentand Positive ... 150

Mu3glestone,Patricia 151

Murphy,Joseph A. 139

Myers,Thomas M. 152

103

Nachtmann,F.W. 153

NeZaeva,Valerija 154

Nehls,Dieter 155

Nehr,Monika 89

Neuner,G. 156

Norman,Frank 157

Nuhn,Hans-Eberhard 158

Ockenden,Michael 159

Oehler,Heinz 160

O'Neill ,Robert 161

O'Neill,Terry 162

Oppertshaeuser,Otto 163

The Organization of Audio-Visual Materials: A Bibliography. 164

Oskarsson,Mats 165

PaAagogisches Zentrum(Hrsg.) 98

Paes Barreto,Lilly L. 166

Panofsky,Gianna Sommi 167

Patton,Robert 168

Pelz,Manfred(Vorr.) 62

Peters,Brigitte 169

Petro,Rauha 170

Pfeffer,Alan J. 171

Pfund,Robert 172

Piccolin:H. 172

Piepho,Hans-Eberhard 111

Pierce,Mary Eleanor 173

Piveteau,Didier J. 174

104

Porsch,Guenter 175

Praeger,Wulf 62

Preibusch,Wolfgang 176

Prenger- Ooberer,Haide 277

Project FLITE: Foreign LanguageIdea and Technique Exchange. 178

Pruefungs-Aufgaben-Beispielezum VHS-Zertifikat Italienisch. 179

Raasch,Albert 180

Reed,Carol E. 181

Reeds,James A. 241

Regenstreif,Harry 182

Reihe "Stundenvorbereitung".Bd 9.1 28

Reindorp,Reginald C. 183

Reisener,Helmut 184

Rippley,La Vern J. 185

Rodriguez Richart,J. 186

RoeskelElfriede 187

Rossi,?. Carlo 188

Rude,Bend. 189

Rudolph,Jochen 190

Russel.Pavlat 80

Sampola,011i 191

Sampson,Geoffrey 192

Schaefer,Klaus 193

Scharf,Arnold 194

Schianchi,A.M. 195

Schier,Juergen 196

105

Schoepper,Rudolf(Illustr.) 69

Schrand,Heinrich 197,198

Schuele,Klaus(Hrsg.) 7

Schweizerischer lehrerverein 199

Schwiderski,Dietrich 200

Sciarone,A.G. 201

Scotti-Rosin,Michael 202

Searle,Helen M. 203

Seltmann,Wolfgang 204

Siebold,Joerg 205

Siegwart,Rolf 206

Simons,Dirk(Bearb.) 66

Singalovsky,Ort 107

Skup-Standis,J. 207

Slama-Cazacu,Tatiana 208

Society for the Disseminationof Sciences 144

Solle,Reinhold 209

Sonnenschein,Ingeborg 82

Spencer,D.H. 38

Sprachlehranlagen and neue Kongzepte 210

Sprissler,Manfred 119

Stack,Edward M. 108

Steinbruegge,Rudolf 82

Steiner,Florence 211

Steinkopf,Irene 47

Steltmann,Klaus 212

106

Stephan,Jutta 213

Strecker,B. 136

Strong,K.A.B. 214

Stummer,Peter O. 215

Suckova,G.A. 109

Sustikova,T.V. 216

Swan,Michael 217

Syed,Hussein 218

Tachibana,Ken 150

Taylor,H.J.S. 219

A Teacher's Notebook: Spanish. 220

Tests in Spanish and Other Lan=guages 221

Thorn,C.M. 222

Titone,Renzo 223,224,225

Tschirky,Ivo 226

Tulodziecki,Gerhard(Bearb.) 17

Turner,Daymond E, 227

Ulysse,Georges 35

University of Cambridge,LocalExaminations Syndicate 228

Upraznenija pc, leksike. 229

Upshur,John A. 230

Utermark,Gisela 175

Utbess,Herbert(Mitarb.) 67

Valdmann,Albert 231

Vichniakova,T.A. 216

Walker,John L. 232

107

Watson,Michael 233

Weber,H. 234

Wesdorp,H. 100

Westell,Margaret 235,236

Wheeler,James A. 237

Wilms,Heinz 238

Wilson,Lois Irene 239

Windreich,Behira 240

Winitz,Harris 241

Wolfe,David E. 242

Wolfram,Walt 243

WoltersHeinrich 244

Woltmann,Joachim 245

Woods,Edward G. 38,146,147,246,247,248

Wulf,Herwig 249

Yano,Yasuyuki 250

Yonker,Francis H. 251

Zatovkanyuk,M. 252

Zellweger,R. 253

Zydatiss,Wolfgang 254

DOKUMENTATION DER IM DOKUMENTATIONSRING PXDAGOGIK VERTRETENEN

INSTITUTIONEN (Auswahl)

Periodisch erscheinende Dokumentationen

1. /Bibliographie Paedagogik/. Monatliches Verzeichnis.Dokumentationsring Paedagogik(Hrsg.)Deutsches Institut fuer Internationale PaedagogischeForschung, Frankfurt a.M.(Bearb.); Deutsches Jugend-Institut, Muenchen(Bearb.); Dokumentations- und Aus-kunftsdienst der Staendigen Konferenz der Kultusminister,Bonn(Bearb.); Institut fuer Bildungsforschung in derMax-Planck-Gesellschaft, Berlin(Bearb.); Institut fuerPaedagogik der Universitaet Wien, im Auftrag des Bundes-ministeriums fuer Unterricht(Bearb.); PaedagogischesZentrum, Berlin(Bearb.); Staatsinstitut fuer Bildungs-forschung und -planung, Muenchen(Bearb.); Staatsinstitutfuer Gymnasialpaedagogik, Muenchen(Bearb.); Unesco-Institut fuer Paedagogik, Hamburg(Bearb.)MUnchen-Pullach: Verlag Dokumentation. 1966 ff.

Bibliographische Angaben mit Schlagworten, drei Sachre-gistern und gemischtem Personen- und Institutionenre-gister.

Die Dokumentation erscheint monatlich.Bezugsquelle: Verlag Dokumentation Saur KG., Muenden-Pullach und Berlin, 8023 Pullach, Jaiserstrasse .13, Post-fach 148

2. iDokumentation - Jugendforschung,Jugendhilfe,Jugend-politik/.Deutsches Jugendinstitut(Hrsg.)Muenchen: Deutsches Jugendinstitut(erscheint dreimal im Jahr seit 1968).

Bibliographische Angaben mit Schlagworten und Abstracts.

Die Dokumentation erscheint in zwei Ausgaben:Ausgabe A - Leichtkarton, perforiert fuer DIN A 6 Titel-

kartenAusgabe B - Normalpapier

Bezugsquelle: Deutsches Jugendinstitut, 8 Muenchen 13,Infanteriestrasse 13

3. /Bibliographie Programmierter Unterricht7.Veroeffentlicht mit Unterstuetzung der StiftungVolkswagenwerk und im Auftrag des Arbeits-kreises zur Foerderung und Pflege wissen-schaftlicher Methoden des Lehrens undLernens e.V., Heidelberg.Paedagogisches Zentrum. DokumentationProgrammierter Unterricht(Bearb.);Paedagogisches Zentrum(Hrsg.)Berlin: Paedagogisches Zentrum. 1965 ff.

Bibliographische Angaben mit Schlagworten, systematischemKatalog, Autoren- und Schlagwortregister.

Die Dokumentation erscheint sechsmal jaehrlich.Bezugsquelle: Paedagogisches Zentrum. Dokumentation,1 Berlin 31, Uhlandstr. 96/97.

LANGUAGE ANDLANGUAGE BEHAVIOR ABSTRACTS

A multidisciplinary quarterly reference workproviding access to the current world literature in

LANGUAGE AND LANGUAGE BEHAVIOR

abstracts per issue from 1000 publications in 32 languages and 25 disciplinesLinguisticsNeurologyOtologyPediatricsPharmacologyPhilosophyPhoneticsPhysiologyPsychiatry

Subscriptions: $60.00 for institutions; $30.00 for individuals(includes issue index and annual cumulative index).

Rates for back issues available upon request.

Cumulative author, subject, book, and periodical indices to Volumes 141119674971), $60.

LANGUAGE AND LANGUAGE BEHAVIOR ABSTRACTS

The Univeriaty of Michigan2S6 City Center Building

220 Tact Huron Street Ann Arbor, Michigan 48108

Approximately 1500 EnglishAnthropologyApplied linguisticsAudiologyClinical PsychologyCommunication SciencesEducationGerontologyLaryngology

111.1.11

PsycholinguisticsPsychologyRhetoricSemioticsSociolinguisticsSociologySpeechSpeech Pathology