Azienda ospedaliera”Spedali Civili” di Brescia

Unità Operativa di Neuropsichiatria

dell’infanzia e dell’adolescenza

Direttore: dott.ssa E. Zanetti

DISTURBO SPECIFICO DI APPRENDIMENTO

dalla valutazione alla certificazione

Brescia 14 marzo 2013

Gruppo di Lavoro per i DSA

Dr.ssa Vittoria Trebeschi

29/05/2009 Protocollo Disturbi Specifici di

Apprendimento

Bilancio anno 2008

2

SCUOLA

protocollo ASL

NPI ASL

29/05/2009 Protocollo Disturbi Specifici di

Apprendimento

Bilancio anno 2008

3

SCUOLA

protocollo

ASL

NPI ASL

“Difficoltà o disturbo di apprendimento?”

DISTURBO

innato

Resistente all’intervento

didattico

Resistente all’automatizzazione

DIFFICOLTA’/RITARDO

Non innato

Modificabile con interventi

didattici mirati

Automatizzabile anche se in tempi

dilatati

14/03/2013 Linee guida Disturbi Specifici di

Apprendimento

9

SCUOLA

NPI ASL

14/03/2013 Disturbi Specifici di Apprendimento 12

Inviante

45%55%

0%

100%

famiglia scuola

2008

2012

2013

Disturbo evolutivo specifico delle abilità scolastiche

(Disturbo specifico di apprendimento - DSA)

• Disturbo specifico della lettura - Dislessia

(ICD 10: F 81.0)

• Disturbo specifico della compitazione - Disortografia

(ICD 10: F81.1)

• Disturbo specifico delle abilità aritmetiche - Discalculia

(ICD 10: F 81.2)

• Altri disturbi delle abilità scolastiche - Disgrafia

(ICD 10: F 81.8)

. Disturbi evolutivi delle abilità scolastiche non specificati

(Disturbo dell’apprendimento non specificato)

(ICD10: F81.9)

non categorizzabile come specifico.

In presenza di altre patologie o anomalie o condizioni o di un

funzionamento cognitivo limite quando l’entità del deficit

settoriale (lettura,scrittura,calcolo) è tale che non può essere

spiegato solo sulla base di queste condizioni

LIVELLO COGNITIVO

QI Totale normale : 100 +/- 15 (1ds)

Funzionamento border-line: QI 71-84

Ritardo mentale: QI < 70

Quozienti di intelligenza Totale Verbale di Performance Indici Fattoriali Comprensione Verbale Organizzazione Percettiva Libertà dalla Distraibilità Velocità di elaborazione

Quozienti di intelligenza

Totale

Verbale

di Performance

Indici Fattoriali

Comprensione Verbale

Organizzazione

Percettiva

Libertà dalla Distraibilità

Velocità di elaborazione

Indici Fattoriali

• Comprensione verbale

• Ragionamento visuo-

percettivo

• Memoria di lavoro

• Velocità di

elaborazione

Quoziente di intelligenza

totale

Indici Fattoriali

• Comprensione verbale

• Ragionamento visuo-

percettivo

• Memoria di lavoro

• Velocità di elaborazione

Quoziente di intelligenza

totale

Test non verbale:

indicato per soggetti sordi,

stranieri, con disturbo del

linguaggio.

QI Totale

QI Breve

Ragionamento Fluido

Indice di abilità visuo-

spaziale

Dislessia evolutiva (ICD 10: F 81.0)

Disortografia (ICD 10: F81.1)

Disgrafia (ICD 10: F 81.8)

Discalculia (ICD 10: F 81.2)

CONOSCENZA NUMERICA: counting progressivo e regressivo,

lettura di numeri, confronto e ordinamento.

ABILITA’ DI CALCOLO: calcolo mentale, rapidità di calcolo,

recupero automatico del risultato nel magazzino dei fatti numerici,

algoritmi delle operazioni.

Normativa vigente e linee guida • Disturbi Evolutivi Specifici di Apprendimento

Consensus Conference Milano, 26 gennaio 2007

• Legge 170/2010

• Disturbi Specifici di Apprendimento

Consensus Conference Roma, 6-7 dicembre 2010

• Allegato al documento Consensus Conference “Disturbi specifici dell’apprendimento”

• Raccomandazioni cliniche sui DSA Risposte a quesiti

Documento d’intesa P.A.R.C.C. – Bologna 1 febbraio 2011

(Elaborato da parte del Panel di aggiornamento e revisione della Consensus Conference DSA (2007) in risposta a quesiti sui disturbi evolutivi specifici dell’apprendimento )

• Decreto ministeriale 12 luglio 2011

• Linee guida per il diritto allo studio degli alunni e degli studenti con disturbi specifici di apprendimento (allegate al decreto ministeriale)

14/03/2013 Linee guida Disturbi Specifici di

Apprendimento

39

Periodo invio

18%13%

48%49%

31%34%

4%4%0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

1°-2° 3°-4°-5° Medie Superiori

2008

2012