Distance Learning Weekly Activities...Distance Learning Weekly Activities Primer Grado 27 de abril a...

Distance Learning Weekly ActivitiesPrimer Grado

27 de abril a 1 de mayo

Tema Actividad/Tarea

ELAR/SS

Lunes: 4/27Cuaderno de práctica: P. 473-477Sílabas con pl y gl/Palabras con pl y gl

Martes:4/28

Cuaderno de práctica: P. 478 Meses del añoP. 479-480 Pronombre reflexivo: nos

Miercoles:4/29

Cuaderno de práctica: P. 481 Palabras de uso frecuenteP. 483 Símiles

(45 min) Jueves: 4/30Istation (30 minutos)Fluidez: "Se acerca una tormenta"

Viernes:5/1

Cuaderno de práctica: P. 484-485 El sujeto y el predicadoP. 486 Puntuación en las cartas

MATH

Lunes: 4/27Lección 14-1 La Manecilla de la Hora y el MinuteroPráctica Guiada/Práctica Independiente/Tarea p. 721-726

Martes: 4/28Repaso Diario de TEKS 14-1IXL - Match Analog and Digital Clocks

Miercoles: 4/29Lección 14-2 Decir y Escribir la Hora en PuntoPráctica Guiada/Práctica Independiente/Tarea p. 727-732

(45 min) Jueves: 4/30Repaso Diario de TEKS 14-2IXL - Read Clocks and Write Times

Viernes: 5/1 Math Journal: Escribe 3 tiempos en un reloj analógico y digital.

SCIENCE

Lunes:4/27

Revisa Stemscopes cartas de vocabulario- Cambios causados por el calorSTEMscopedia- Reflect: Cambios por el calor

Martes: 4/28 Stemscopes Reading Science- La ciencia de la cocina

Miercoles: 4/29Día de tecnología: BrainPOPJr- (Matter) Changing States of Matter & Solids, Liquids, and Gases

(45 min) Jueves: 4/30 Stemscopes CLOZE-ing in on Science- Lectura/Ilustración

Viernes: 5/1Stemscopes Post Assessment- PruebaStemscopes Concept Attainment-Vocabulario/Identificación

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https://www.uisd.net/476209_3

Nombre: _____________ Escuela: ___________

Maestra(o): _________ Abril 27 - Mayo 1, 2020

Primer Grado

Nombre ________________________________________________

Di el nombre de cada dibujo. Escribe pl o gl según corresponda.

Puedes escuchar los sonidos pl en la palabra plano y los sonidos gl en la palabra siglo.

Fonética: Sílabas con pl y gl

TEKS 1.2(B)(i), 1.2(B)(ii) Grado 1 • Unidad 6 • Semana 3 473

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Nombre ________________________________________________

A. Escribe la palabra junto al dibujo.

1. plato

2. globo

B. Une las sílabas y escribe la palabra.

1. gla + dio + lo

2. pla + ta

3. i + gle + sia

4. pla + ya

Fonética: Sílabas con pl y gl

TEKS 1.2(B)(i), 1.2(B)(ii), 1.2(C)(iii)Grado 1 • Unidad 6 • Semana 3474

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Ortografía: Palabras con pl y gl

Dobla la hoja por la línea de puntos. Usa los espacios en blanco para escribir las palabras durante el dictado. Cuando termine la prueba, despliega la hoja. Usa la lista de la derecha para corregir los errores de ortografía.

Palabras de uso frecuente

1.

2.

3.

4.

5.

6.

1. plato

2. regla

3. plumas

4. playa

5. globo

6. iglesia

7. campo

8. diferente

7.

8.

Nombre _________________________________________________

TEKS 1.2(C)(iii)

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Grado 1 • Unidad 6 • Semana 3 475

Nombre _________________________________________________Ortografía: Palabras con pl y gl

plato regla plumas playa globo iglesia

A. Lee las palabras del recuadro. Luego, clasifícalas enla tabla.

Palabras con pl Palabras con gl

B. Piensa otras palabras con esas combinaciones deconsonantes. Anótalas en la tabla.

TEKS 1.2(C)(i), 1.2(C)(ii), 1.2(C)(iii)

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Ortografía: Palabras con pl y gl

pla gla plu glo

1. + ya

2. + bo

3. re +

4. + mas

B. Escribe tu propia oración con una o dos palabras delejercicio anterior.

A. Usa las sílabas del recuadro para completar laspalabras de ortografía.

Nombre _________________________________________________

TEKS 1.2(C)(iii), 1.11(D)(viii)

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Cambios causados por el calorVocabulario ilustrado

Matter and Energy

View video on topic:YouTube Video: States of Matter

Líquido

Algo que puede gotear.

Sólido

Algo que tiene una forma definida y que es duro.

Derretir

Un cambio de sólido a líquido.

Congelar

Un cambio de líquido a sólido.

Cambio

Hacerse o convertirse en algo diferente.

Evaporación

Cuando un líquido desaparece en el aire.

1

Cambios por el calor

Algunas veces sientes mucho calor. Otras veces sientes mucho frío. ¿Cómo te refrescas? ¿Cómo te calientas?

Observa nuevamente las imágenes. ¿Cómo cambia el fuego a la madera? ¿Cómo cambia el fuego al alimento? ¿De qué otra manera puede cambiar las cosas el calor?

Agregar calor causa fusión y evaporación. ¿Qué ocurre si agregas calor al hielo? Este se derrite. Cambia de estado sólido a líquido.

¿Qué ocurre si agregas calor al agua? Esta hierve y se evapora. Al evaporarse, cambia de líquido a gas. El gas se eleva hacia el aire.

El fuego provee calor a los niños.

El calor derrite los cubos de hielo. El hielo sólido cambia

a agua líquida.

El abanico refresca al joven.

Esto era un lago. El calor causó que se evaporara el

agua. A medida que el agua se convertía en gas, el lago

se secó.

Agregar calor también cambia la textura. La textura es cuán áspero o liso se siente algo. El hielo puede ser irregular o áspero. Agregar calor derrite los bordes y crea agua sólida lisa. La evaporación puede cambiar el fondo de un lago de barro liso a un suelo áspero y resquebrajado.

2


La palomita cambió

___________.

La barra de chocolate cambió _____________.

La hornilla cambió

____________.

El calor cambia las cosas en otras maneras. ¿Qué cambió el calor en estas cosas? Completa los espacios en blanco con las siguientes palabras: color, tamaño o forma.

Cuando enfriamos algo, quitamos el calor. El agua se congela cuando se le remueve el calor.

Enfriar cambia las cosas. Quitar el calor congela los líquidos. Cuando se congela un líquido, se convierte en sólido. Congelar le da forma a los líquidos.

¿De qué otra manera puede el enfriamiento cambiar las cosas? Los objetos al rojo vivo no son rojos después de que se enfrían. Además, eliminar el calor del agua puede hacer cubos de hielo con bordes ásperos. Eso significa que algo puede cambiar su forma y textura.

La persona hace una herradura. Cambiará a color negro al enfriarse.

La mezcla de crema y azúcar es líquida.Se convierte en un

helado sólido al enfriarse.

3


Aunque no lo notamos, este puente cambia de forma a medida que se calienta o

enfría. ¿Por qué no se daña con dichos cambios?

El puente está formado por placas de metal con espacios a su alrededor. A medida que

las placas se agrandan, llenan los espacios y no

dañan el puente.

Descubre la ciencia: Cambio de puentesLas cosas de metal se vuelven ligeramente más grandes a medida que se calientan y ligeramente más pequeñas al enfriarse. Un puente de metal tiene un tamaño y forma diferente en un día caluroso en comparación a un día frío. Las personas que diseñan los puentes tienen conocimiento de ello. Agregan espacios alrededor de las piezas de metal. Cada pieza tiene espacio para agrandarse al calentarse.

La lava caliente emana de un volcán. A medida que fluye, también se enfría.

Esta imagen muestra tanto lava caliente como fría. Escribe fría junto a la flecha que apunta hacia la lava fría. Escribe caliente junto a la flecha que apunta hacia la lava caliente.

¿Cuál propiedad usaste para tomar tu decisión? ¿Te ayudó el color?

4


Si tú: Se:agregas calor al

helado

agregas calor a una toalla mojada

quitas calor al agua

quitas calor a una vara de metal

¿Qué tanto sabes?¿Qué ocurre a cada uno de los siguientes objetos al agregar o quitar calor? Escribe tus respuestas en los cuadros junto a las imágenes. Usa las siguientes palabras:

● secará● congelará● empequeñecerá● derretirá

5


Calor y aire

En esta investigación, usted y su hijo estudiarán la manera en que el aire se puede expandir y contraer al agregar o quitarle calor. Necesitarán los siguientes materiales: una botella plástica vacía de agua o soda (de una pinta), un congelador y un grifo con agua caliente. Mientras menos rígida sea la botella, mejor.

Comience con la explicación de que la botella no está vacía realmente porque está llena de aire. Explique que el aire está formado por partículas extremadamente pequeñas en movimiento. A medida que se enfrían, desaceleran.

Siga estos procedimientos para completar la investigación:

1. Coloque la tapa en la botella y pida a su hijo que la apriete. No podrá hacerlo porque la botella está llena de aire.

2. Sin quitarle la tapa, abra la llave del grifo con agua caliente y sostenga la botella debajo de ella por un minuto. Pídale a su hijo que intente apretar la botella nuevamente. Será aún más difícil hacerlo porque el aire de adentro se expande al agregarle calor (esto es debido a que las partículas se mueven más rápido y por lo tanto se alejan entre sí). Para comprobarlo, quite la tapa y escuchen el aire salir rápidamente.

3. Coloque la tapa nuevamente en la botella y póngala en el congelador. Pregúntele a su hijo qué cree que ocurrirá con la botella.

4. Saque la botella del congelador después de 30 minutos y pídale a su hijo que explique por qué cambió su forma. (El aire se contrae al quitarle calor. Las partículas desaceleran y por lo tanto no pueden apartarse entre sí).

5. Por último, pídale a su hijo que extienda sus manos con la palmas hacia arriba y explíquele que va a verter aire frío en ellas. Quite la tapa de la botella e inclínela como cuando quiere echar agua en la manos de alguien. Su hijo sentirá el aire frío en las palmas de las manos. Explique que fué capaz de «verter» el aire porque el aire frío es más pesado que el aire caliente.

A continuación hay algunas preguntas que puede hacerle a su hijo:

1. ¿Puedes nombrar alguna otra cosa que cambia de tamaño cuando se agrega o quita calor?2. ¿Qué crees que ocurriría si llenamos la botella con agua y la colocamos en el congelador?

(Explique que el agua, así como el aire, está formada por partículas extremadamente pequeñas en movimiento). Aunque las cosas generalmente se comprimen al enfriarse, el agua es única en que las partículas se alinean para formar un volumen total más grande cuando se convierte en un sólido. Esto es más específico de lo que tiene que decirle a su hijo, pero puede mencionar que el agua es diferente a otros materiales por esa razón.

Nombre _________________________________________________Caligrafía: Meses del año

Traza y escribe los meses del año. Asegúrate de dejar el espacio justo entre las letras.

Encierra en un círculo la palabra que te salió mejor.

septiembre

noviembre

octubre

diciembre

julio agosto

TEKS 1.2(F)

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Nombre _________________________________________________Análisis estructural: Pronombre reflexivo: nos

El pronombre reflexivo nos indica que las mismas personas realizan y reciben la acción. Usamos el pronombre reflexivo nos cuando hablamos de nosotros y nosotras.

Nosotros nos sacamos la bufanda.

Escribe oraciones sobre tú y tus amigos con los siguientes pares de palabras. Usa el pronombre reflexivo nos en todas las oraciones.

bañamos, piscina peinamos, pelocepillamos, dientes secamos, manos

1.

2.

3.

4.TEKS 1.2(C)(ii), 1.11(D)(vii)

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Nombre _________________________________________________

A. Lee las oraciones. Marca una X al lado de la oraciónque está escrita correctamente.

1. Nosotros despertamos temprano.

2. Nosotros nos divertimos mucho.

3. Nosotros nos disfrazamos de fantasmas.

4. Nosotros queremos mucho.

5. Nosotros nos iremos de vacaciones a Disney.

B. Vuelve a escribir correctamente las oracionesincorrectas de la parte A.

Análisis estructural: Pronombre reflexivo: nos

TEKS 1.2(C)(ii), 1.11(D)(vii)

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Nombre ✪ Repaso diario de TEKS14-1

1. Braulio tiene 7 marcadores. Le da 2 a Rita. ¿Cuántos marcadores le quedan a Braulio?

9

7

5

2

2. Hay 7 tiendas de campaña. Cada una tiene capacidad para 10 campistas. ¿Para cuántos campistas tienen capacidad todas las tiendas de campaña?

77

70

17

7

3. Dibuja los puntos que faltan para formar 10.

RD 14•1

1st Grade

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1

Changes from Heat (B) Matter and Energy

La ciencia de la cocina

Lectura de cienciasPrimer grado: Materia y energía

2

¡Combinemos las dos!El calor es importante cuando cocinas.¿De dónde podemos obtener calor en la cocina?

Del horno De la estufa

La ciencia es divertida. Cocinar es divertido.


3

¿Te gusta el chocolate?

¿Qué sucederá si le añades calor al

chocolate? ¡Se derretirá!

Con calor y chocolate podríamos preparar…

… chocolate derretido para el helado.

… chocolate caliente para un día frío.


4

¡Preparemos algo de masa!

Si agregamos calor, la masa se podría convertir en…

… panecillos calientes.

… magdalenas calientes para el desayuno.


5

Las temperaturas frías también son importantes cuando cocinas. ¿De dónde se obtiene el frío en la cocina?

Del refrigerador o congelador

¿Qué sucede si congelamos el chocolate? Podríamos preparar….

… un delicioso helado de chocolate.


6

¿Qué pasa si congelamos jugo? Podríamos hacer…

… paletas de helado para un día caluroso de verano.


7

1. ¿Cuáles dos cosas combina el autor?A. La cocina y la limpiezaB. La ciencia y la cocinaC. La lectura y la escrituraD. El canto y el baile

2. El calor es importante en la cocina. ¿De qué podemos obtener calor en la cocina? A. Del calentadorB. De la almohadilla eléctricaC. Del refrigeradorD. Del horno o estufa


8

3. ¿Qué sucedería si añades calor al chocolate?A. Se congelaríaB. Se enfraríaC. Se derritiríaD. Herviría

4. El autor preparó todo lo siguiente añadiendo calor, excepto —

A. perros calientesB. chocolate fundidoC. panecillosD. magdalenas


9

5. El autor menciona que el frío también es importante en la cocina. ¿De dónde puedes obtener frío en la cocina?A. De la estufaB. Del refrigerador o congelador C. Del hornoD. De la mesa


Nombre _________________________________________________

Completa las oraciones con una palabra del recuadro.

aprender campo diferente obtener principal reunir

1. Nos vamos a en la casa de Dani.

2. Mi equipo logró una medalla.

3. En el es época de cosecha.

4. Mi camiseta es de la tuya.

5. Es difícil otro idioma.

6. El motivo del viaje es divertirnos.

Palabras de uso frecuente

TEKS 1.2(C)(ii), 1.2(C)(iii) Grado 1 • Unidad 6 • Semana 3 481

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Nombre _________________________________________________

A veces, los escritores usan símiles para ayudar a los lectores a imaginar detalles. Un símil compara una cosa con otra. En los símiles se usan las palabras como o tan… como.

El charco es tan grande como un lago.

Las gotas eran como cubitos de hielo.

A. Lee las oraciones. Subraya las palabras tan y como.Encierra en un círculo las dos cosas que se comparan.

B. Escribe tu propia oración usando las palabras tan ycomo.

Estrategia de vocabulario: Símiles

1. Los truenos son como rugidos feroces.

2. La casa estaba tan oscura como una cueva.

3. La linterna brilla como el sol.

4. La manta es tan suave como los pétalos de una flor.

5. La lista de Pablo es tan larga como un libro.

TEKS 1.2(C)(ii), 1.6(D) Grado 1 • Unidad 6 • Semana 3483

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Día de tecnología

Science BrainPOPjr.

Changing States of Matter

Solids, Liquids, and Gases

Visit brainpopjr.com Click- Science Click- Matter View Videos listed

(Inicie sesión con el código del campus o solicite acceso gratuito para trabajar en cuestionarios y juegos)

https://jr.brainpop.com/science/matter/changingstatesofmatter/

https://jr.brainpop.com/science/matter/solidsliquidsandgases/

1

APRIL 30, 2020

Istation (3o minutos)

Technology

SLAR

Instrucciones para el maestro: Pida a los niños que establezcan un propósito de lectura para el cuento para llevar a casa. Recuérdeles que, para leer palabras de tres o cuatro sílabas, deben combinar los sonidos que representan las letras.

Conectar con la comunidad: Pida a los niños que hablen con un familiar sobre cómo los afecta el clima.

Se acerca una tormenta

Pablo tomó su manta y dijo:—Necesitaremos abrigo. Papá trajo agua en bidones. —Sé que estaremos bien —dijo papá.

—Se acerca una gran tormenta —dijo mamá—. Debemos estar listos.Pablo estaba alarmado. No le gustaban las tormentas. Pero sabía que debía aprender a prepararse.

TEKS 1.2

(B)(i), 1.3(B

), 1.6(A)

Gra

do 1 • U

nidad 6 • Sem

ana

3487

4 1

Copyright © McGraw-Hill Education. Permission is granted to reproduce for classroom use.

—Tenemos tiempo para hacer un plan —dijo papá—. Lo principal es obtener todo lo que necesitaremos. Nuestro día será diferente: deberemos quedarnos dentro de casa.

—Haré una lista para que sea más fácil reunir lo necesario —dijo Pablo—. Durante la tormenta, es posible que se corte la luz —explicó mientras escribía “linterna”.

TEKS

1.2(B

)(i)

, 1.3

(B),

1.6

(A)

Gra

do 1

• U

nidad 6

• S

emana

3

488

2 3

Copyright © McGraw-Hill Education. Permission is granted to reproduce for classroom use.

Copyright © Pearson Education, Inc., or its affiliates. All Rights Reserved. 1

Nombre ✪ Repaso diario de TEKS14-2

1. Ernesto tiene 12 cubetas. Llena 6 de ellas con arena. ¿Qué respuesta muestra cuántas cubetas no tienen arena?

6 - 6 = 0

12 - 6 = 6

6 + 6 = 12

6 + 12 = 18

2. ¿Qué hora muestra cuándo estaba hablando Sandra por teléfono?

12 en punto

6 en punto

4 en punto

2 en punto

3. Halla el número que falta. Haz un dibujo como ayuda.

67 = 20 +

RD 14•2

1st Grade

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https://tinyurl.com/hpyajfx

1

Changes from HeatMatter and Energy

Concepto clave 1: Calentar los materiales, o agregarles calor, puede ocasionar que se derritan, se evaporen o cambien de

alguna otra manera.

¿Los materiales cambian cuando les agregas calor? El calor puede ocasionar que una barra de chocolate se _____________ en un día soleado. Cuando se calienta un objeto, sus ________________________ cambian. Después de calentarlos, muchos materiales tienen tamaños, formas, colores o texturas ____________________.

Ilustración

Lectura

derrita propiedades diferentes Banco de palabras

Dibuja un material que se haya calentado.

2

Concepto clave 2: Enfriar o quitarle calor a los materiales puede ocasionar que se congelen o que cambien de alguna otra manera.

Quitar el calor de un material se llama _____________________. Enfriar causa que los materiales cambien sus _____________________. Los estanques y lagos se pueden _______________________ cuando el tiempo atmosférico se pone muy frío. Podemos observar lo que le sucede al agua que se enfría al ponerla en el congelador de la casa. Se transformará en _____________________.

Ilustración

Lectura

hielo congelar enfriar propiedades Banco de palabras

Dibuja tu material frío preferido.


3

Concepto clave 3: Podemos predecir e identificar cómo los materiales cambian por el calor y el frío.

Alguien dejó un helado en la mesa. ¿Qué le sucederá al helado? El helado se _______________________ por el _____________________. Si el meteorólogo dice que hará frío hoy, debemos meter a nuestras mascotas para que no se ____________________. Podemos _______________________ qué cambios les sucederán a los materiales cuando se calientan o se enfrían.

Ilustración

Lectura

calor predecir congelen derretiráBanco de palabras

Haz un dibujo para cada oración.

Calor + agua =

Frío + agua =


• El sujeto es el que realiza la acción de la que hablala oración.

• El predicado es la parte de la oración que cuentacómo es o qué hace el sujeto.

• El verbo del predicado debe concordar con el sujetoen persona y número.

A. Lee las oraciones. Encierra en un círculo el sujeto ysubraya el predicado.

1. Ana juega con su juguete nuevo.

2. Leo y Franco cantan en una banda.

3. Las mariposas son muy coloridas.

Gramática: El sujeto y el predicado

Nombre ________________________________________________

B. Escribe dos oraciones. Recuerda que el sujeto y elpredicado deben concordar.

1.

2.

TEKS 1.2(C)(ii), 1.11(D)(i)Grado 1 • Unidad 6 • Semana 3 484

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Nombre _________________________________________________

A. Lee el borrador. Encuentra los errores, encierra en uncírculo el sujeto y subraya los errores en el predicado.

BorradorEl elefante son muy grande.

El perro y el gato juega en el jardín.

B. Revisa el borrador y corrige los errores que encuentres.Asegúrate de que el sujeto concuerde con el predicado.

Gramática: El sujeto y el predicado

C. Revisa tu cuaderno de escritura. Corrigelos errores que encuentres en tusoraciones.

Conexión con la escritura

TEKS 1.2(C)(ii), 1.11(D)(i) Grado 1 • Unidad 6 • Semana 3485

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Nombre _________________________________________________

Cuando escribimos cartas, usamos una puntuación especial. Primero, escribimos el lugar y la fecha separados por una coma. Usamos dos puntos luego del saludo y cerramos la despedida con una coma.

Ejemplo:

Florida, 8 de mayo

Querida mamá:

Mañana iré a visitarte.

Cariños,

Luli

Escribe una carta. Asegúrate de usar correctamente los signos de puntuación.

Normas del lenguaje: Puntuación en las cartas

TEKS 1.11(D)(x), 1.12(C)Grado 1 • Unidad 6 • Semana 3 486

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1

1. Si se pone hielo en un vaso con agua caliente, el hielo—

A. se enfriará más

B. comenzará a derretirse

C. comenzará a congelarse

D. crecerá en tamaño

2. ¿Cómo cambia una barra de chocolate si es dejada sobre el alféizar de una ventana caliente?

A. Sabe más dulce

B. Se vuelve más dura

C. Se evapora

D. Se cambia a líquido


2

3. ¿Cuál cambio puede provocar el calor?

A. Derretir un hielo

B. Romper un vidrio

C. Hacer barro

D. Doblar un papel


3

4. Cuando el agua se evapora, cambia de—

A. un sólido a un líquido

B. un líquido a un sólido

C. un líquido a un gas

D. un gas a un líquido


4

5. El agua líquida puede cambiarse a hielo cuando es—

A. enfriada

B. derretida

C. vertida

D. calentada


5

1


_____ Hacerse sólido A. Térmica

_____ Hacerse líquido B. Enfriar

_____Energía que hace que las cosas se

calientenC. Derretir

_____ Quitar la energía térmica D. Congelar

I. Pareo de palabras de vocabulario

II. IdentificaciónTermina de enumerar los dibujos para mostrar lo que podría pasar después en un día cálido y soleado.

1

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