Disciplina Positiva

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UNIVERSIDAD SAN FRANCISCO DE QUITO ABUSO SEXUAL ESCUELA PARA PADRES (6-12 AÑOS) CRISTINA CORTEZ Juan Ponce Homero Torres Jonathan Tamayo Tamia Tocagón Silvana Vaca 10 de Noviembre del 2014

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Esta presentación aborda la disciplina positiva para los niños por edades, a fin de evitar el castigo físico como técnica de disciplina .

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Universidad San Francisco de Quito ABUSO SEXUAL ESCUELA PARA PADRES (6-12 AOS) CRISTINA CORTEZ

Universidad San Francisco de Quito

ABUSO SEXUAL ESCUELA PARA PADRES (6-12 AOS) CRISTINA CORTEZ Juan PonceHomero TorresJonathan TamayoTamia Tocagn Silvana Vaca10 de Noviembre del 2014

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Cul es el verdadero desarrollo del nio y su capacidad de entender ciertos conceptos?

A esta edad el cerebro del nio se desarrollan las primeras estructuras del pensamiento llegando al razonamiento, debido a esto el nio empieza a entender cmo llegar a sus metas y como usar su energa para alcanzarlas. Pero a si mismo puede verse inquieto al no alcanzarlas, por esto el nio se vuelve inquieto comnmente.

Su capacidad para entender conceptos es ideal para entender reglas por esto los padres deben hablar con l sobre las cosas que le molestan y juntos encontrar uno solucin a los mismos ya que asi el nio se sentir que es importante lo que le ocurre.

Puntos importantes (6 a 12 aos)

Puntos importantes (6 a 12 aos)

Puntos importantes (6 a 12 aos)En esta etapa los nios aprenden:Desarrollar amistades.Resolver conflictosComunicarseDefenderseSer lealEnfrentar a otros niosSer amableSer generoso.

Puntos importantes (6 a 12 aos)Los padres deben esforzarse por ensearles a:Respetar a los demsMostrar bondadAyudar Comprender a los dems cuando han lastimadoEnmendar sus erroresPedir disculpas Ser leales

Cmo se debe hablar con los nios a esas edades?

Comunicacin

ComunicacinSi sus palabras son solamente regaos, crticas y quejas del nio, no se est hablando de la manera ms correcta.

ComunicacinDesde que son pequeos los nios deben ser aceptados con sus virtudes y defectos, halagndolo frecuentemente por las cosas buenas que haga, a pesar de que no sean muchas.Harn que el nio mejore su actitud as como su comportamiento.

ComunicacinUtilizar halagos como: Eres un campenMuy bien! Te felicito! As se hace!Eres un genio Descuida la prxima vez lo hars mejor!Me siento orgulloso de tiTE AMO

La fina lnea entre la disciplina y el maltrato

Diferenciando el castigo y el maltratoCastigo.- es cualquier estmulo ambiental que, al presentarse, reduce la probabilidad futura de una conducta indeseable (Reeve, 2010).

Maltrato.- se categoriza por abandono, abuso emocional, maltrato fsico y abuso sexual (Wekerle, Miller, Wolfe, Spindel, 2007). El maltrato fsico son las lesiones corporales no accidentales.

Diferenciando el castigo y el maltratoEl castigo a menudo representa el camino ms rpido para modificar un comportamiento que, si se deja que contine, podra ser peligroso para un individuo (Feldman, 2010).

Sin embargo, en la mayora de las veces no es muy eficaz !!!

Cuando el castigo no se aplica inmediatamente al comportamiento negativoTransmite la idea al nio que la agresin fsica es permisibleEl comportamiento inicial que se castiga podra ser remplazado por uno menos deseable

Gershoff, E. T. (2002). Corporal punishment by parents and associated child behaviors and experiences: a meta-analytic and theoretical review. Psychological bulletin,128(4), 539. Obediencia inmediata

Castigo Fsico (Azotes) Agresin Conducta antisocial Problemas de salud mental Internalizacin moral deficiente Relacin de mala calidad progenitor-Hijo Victima de maltrato fsico

Situaciones de disciplina que pueden desembocar en maltratoEl castigo fsico suele aplicarlo gente que esta molesta o furiosa. Es poco probable que los individuos en un estado emocional as sean capaces de planear detenidamente lo que hacen o de controlar cuidadosamente el grado de castigo que infringen (Feldman, 2010).EstrsNivel socio econmico bajoFalta de educacinFalta de pericia

Ejemplos:El pap de Juan llega de su trabajo con mucho estrs y se encuentra con que su hijo haba roto un plato, el pap lo castiga muy fuertemente debido a la presin emocional que tena.Una familia de bajo recursos constantemente maltrata a sus hijos por las condiciones emocionales que producen un NSE bajo: falta de empleo, estrs, bajos niveles de autoeficacia. El NSE est relacionado a falta de educacin en cuanto a la crianza infantil.Padres primerizos, sin experiencia, maltratan a su hijo al no poder controlar su comportamiento desagradable.

Situaciones de disciplina Cmo afrontarlas de acuerdo a la edad del nio?

Existen dos etapas que pueden causar conflictos de distinta naturaleza estas son:De los 5 a 9 aosDe los 10 a 13La manera de lidiar con estos castigos es usando los valores de la disciplina positiva.

disciplinaEn el manual de disciplina positiva se mencionan dos situaciones de intervencin disciplinaria.

Situaciones de Disciplina (10 a 13 aos)En esta etapa se enfatiza el conflicto interno del nio que se esta volviendo adolescente, este cambio conlleva varios conflictos personales internos que generan conflictos con sus pares y mayores.

Situaciones de DisciplinaEl/ella tiene una muy mala actitud al llegar a casa que se puede considerar incluso como irrespetuosa, de igual manera responde y se comunica de manera inadecuada.La manera de resolver este conflicto es analizando y comprendiendo el punto de vista de el menor, esto abarca poder reconocer que esta en una etapa de cambios y conflictos, una vez identificados estos causantes se debe dialogar y educar en maneras de como lidiar con estos conflictos internos de maneras productivas.

disciplina

Bibliografa:Artola, T. (2014) Claves Educativas de de 6 a 12 aos. Algunas Conductas Rituales. (Seccin 8) Madrid: Edicin Jos Manuel Carrin. Bentez, S. Escuela para padres, comunicacin familiar. (2011) Cmo hablar con los nios? Extrado el 10 de Noviembre del 2014 desde: http://comunicacionfamiliar.wordpress.com/2011/03/02/%C2%BFcomo-hablar-con-los-ninos-1/o Curwin, R., & Mendler, A.(2003). Disciplina con dignidad. Instituto Tecnolgico y de Estudios Superiores de Occidente.o Durrant, J. E. (2007). Positive Discipline: What it is and how to do it. Save the Children Sweden Southeast Asia and the Pacific.Feldman, R. (2010). Psicologa con aplicaciones en pases de habla hispana. Mexico D.F.: Mc Graw HillMounoud, P. (2001). El desarrollo cognitivo del nio: Desde los descubrimientos de Piaget hasta las investigaciones actuales. Recuperado de: http://www.unige.ch/fapse/PSY/persons/mounoud/mounoud/publicationsPM/PM-desarollo-cognitivo.pdf Reeve, J. (2010). Motivacin y emocin. Mxico D.F.: Mc Graw Hill Wekerle, C., Miller, A., Wolfe, D., Spindel, C. (2007). Maltrato infantil. Bogot: El Manual ModernoGua Infantil. Com. (2014) Como hablan y escuchan los nios segn su edad. Extrado el 10 de Noviembre del 2014 desde: http://www.guiainfantil.com/1474/como-hablan-y-escuchan-los-ninos-segun-su-edad.html