LA

DISCALCULIA LIC. A. Natalie Guzmán

Vásquez

Alumnos: Yris MASLUCAN CHOCHABOT Mario VILLACORTA DIAZ

INTRODUCCION

Se trata de un trastorno caracterizado por una alteración específica de la capacidad de aprendizaje de la aritmética, no explicable por un retraso mental o una escolaridad claramente inadecuada. El trastorno afecta al aprendizaje de los conocimientos aritméticos básicos: adición (suma), sustracción (resta), multiplicación y división más que a los conocimientos matemáticos más abstractos de álgebra o geometría.

DEFINICION :

Discalculia trastorno relacionado con las matemáticas, por el cual la persona tiene dificultades para resolver problemas y entender conceptos matemáticos .

También podemos decir que son aquellas dificultades especificas en el proceso de aprendizaje del calculo que se pueden observar en los estudiantes que realizan deficientemente una o mas operaciones matemáticas.

Población infantil afectada: entre el 3% y el 6% .

¿A QUÉ EDAD SE DETECTA? Entre los seis y ocho años . Pero ya hay señales en la etapa de educación infantil.

CAUSAS DE LA

DISCALCULIA

Genética

Lingüística

Psiquiátrica

determinante

Aparición tardía del lenguaje en estudiantes

Puede manifestarse en algunos parientes durante la infancia con dificultades en las matemáticas.

Se trata de un estado psíquicos anteriores a la iniciación del proceso del aprendizaje en el estudiante

Fallas en la maduración neurológica

CASO REAL DE DISCALCULIA

Tras el periodo de tres meses, mejoró considerablemente su cálculo matemático. De manera que: - Presentaba mayor capacidad de razonamiento. - Ordenaba correctamente los números. - Distinguía a la perfección los diferentes signos matemáticos. - Presentaba aún problemas leves de cálculo mental.- Realizaba correctamente

divisiones con números naturales, pero aún mostraba una pequeña dificultad ante las divisiones con números decimales, sobre todo con divisiones con números decimales en el divisor y denominador.

A.R tenía 11 años y estaba cursando sexto de primaria, tenía las siguientes dificultades: - Baja capacidad de razonamiento. - Dificultad en el cálculo mental. - Dificultad en la ordenación de números. - Dificultad para realizar determinadas operaciones aritméticas, concretamente las divisiones. -Confusión de signos. La niña realizo una gran diversidad de ejercicios y juegos cada uno con un objetivo, en función de estos cuatro niveles: espacial, temporal, simbólico y cognitivo.-Por ejemplo: Actividades de seriación, omisión, transposición, razonamiento, memoria, inversión, identificación, etc.

CONCLUCION

Luego de haber investigado ampliamente sobre la Discalculia, hemos podido constatar la importancia que tiene la intervención profesional y la búsqueda de estrategias adecuadas para poder lidiar y minimizar con este trastorno.

También es importante que a estos niños, se les ofrezca una educación especial para poder cumplir con las expectativas y los estándares por los cuales se rige el Departamento de Educación.

"Excelente maestro es aquel que enseñando poco, hace nacer en el

alumno un deseo grande de aprender" 

GRACIAS POR SU ATENCION