KEMENTERIAN KAJIAN STRATEGIS

BADAN EKSEKUTIF MAHASISWA

KELUARGA MAHASISWA UNIVERSITAS GADJAH MADA

2014

EKSISTENSI DAN AKSESIBILITAS DIFABEL DI PERGURUAN TINGGI

Salah satu cita-cita bangsa Indonesia adalah ingin mencerdaskan kehidupan bangsa,

pencerdasan yang dimaksud adalah melalui proses pendidikan. Cita-cita tersebut semakin

diperjelas lagi dalam UUD 1945 pasal 28C ayat (1) bahwa setiap orang berhak

mengembangkan diri melalui pemenuhan kebutuhan dasarnya, berhak mendapatkan pendidikan

dan memperoleh manfaat dari ilmu pengetahuan dan teknologi, seni dan budaya, demi

meningkatkan kualitas hidupnya dan demi kesejahteraan umat manusia, dan pasal 31 ayat (1)

juga sudah jelas bahwa Setiap warga negara berhak mendapat pendidikan. Selain itu juga

semakin dipertegas di pasal 28I ayat (2) UUD 1945 bahwa setiap orang berhak bebas dari

perlakuan yang bersifat diskriminatif atas dasar apapun dan berhak mendapatkan perlindungan

terhadap perlakuan yang bersifat diskriminatif itu. Amanat Undang-Undang Dasar tersebut

dengan sangat jelas menegaskan bahwa setiap warga negara memiliki kesempatan dan hak yang

sama untuk bisa mengakses pendidikan tanpa diperlakukan secara diskriminatif, artinya seorang

anak yang berkelaianan pun atau difabel memiliki hak dan kesempatan yang sama dengan

seorang anak normal dalam mengakses pendidikan.

Pendidikan tanpa diskriminasi juga sudah tertuang didalam UU No. 4 Tahun 1997

tentang penyandang cacat dan UU No. 20 Tahun 2003 tentang sistem pendidikan nasional yang

menekankan kepada hak setiap warga negara untuk memperolah pendidikan sesuai dengan

jenjang, jalur, satuan, bakat, minat, dan kemampuannya tanpa diskriminasi. Selain itu UU No. 4

Tahun 1997 pasal 12 juga mewajibkan lembaga-lembaga pendidikan umum menerima para

difabel. Kewajiban itu disebut sebagai model inklusi yaitu model yang memberikan peluang

bagi terjadinya interaksi sosial difabel dan masyarakat yang secara fisik normal.

Jumlah orang difabel di Indonesia dengan usia diatas 10 tahun adalah 16.718 orang1.

Sumber lain dari Kementrian Sosial RI (2009) menyatakan bahwa jumlah total penduduk

Indonesia yang difabel sebanyak 1.541.942 orang, dan tahun 2012 jumlahnya meningkat menjadi

3,84 juta. Dari jumlah itu, 438.900 difabel adalah anak-anak2. Dengan jumlah yang semakin

meningkat pemerintah harus lebih sigap memperhatikan dan melindungi hak seorang difabel,

karena selama ini ketidakadilan aksessibilitas difabel diruang publik masih menjadi persoalan

1 Sensus Penduduk BPS 2010

2 Pendataan Program Perlindungan Sosial BPS 2012

utama yang dihadapi difabel meskipun Indonesia sudah memiliki seperangkat aturan hukum

yang melindungi kaum difabel.

Saat ini perlakuan berbeda dan diskriminatif kembali terasa untuk para difabel dibeberapa

Universitas, termasuk di Universitas Gadjah Mada Sebagai Universitas Nasional dan Universitas

Pancasila. Menurut pernyataan ketua UKM Difabel di UGM (Mukhanif), dari FGD yang

dilakukan dengan pihak rektorat UGM terkait masalah seleksi masuk perguruan tinggi negeri

yang sekarang dikenal SNMPTN (seleksi nasional masuk perguruan tinggi negeri) dan SBMPTN

(seleksi bersama masuk perguruan tinggi negeri) untuk difabel, mengatakan bahwa terjadi

masalah kordinasi yang kurang baik antara pihak jurusan dengan pihak pimpinan UGM,

pimpinan UGM menyatakan tidak begitu tahu apabila ada beberapa jurusan yang masih

memberlakukan syarat-syarat tertentu yang jauh dari kategori wajar terutama untuk fakultas yang

termasuk dalam lingkup sosial-humaniora untuk calon mahasiswa, seperti Fakultas Ekonomika

dan Bisnis yang kebetulan pada saat FGD tidak hadir, ternyata tidak menerima difabel karena

gengsi. Padahal tujuan pendidikan itu mencerdaskan pikiran (akal budi) supaya lebih berbudi

luhur, bukan bertujuan mencari model yang memperhatikan kesempurnaan fisik seseorang.

Pertanyaannya adalah siapa yang kurang paham hakikat pendidikan dan konstitusi yang

mengatur tentang hak warga negara untuk mendapatkan akses pendidikan yang sama?.

Ketika disadari dan direfleksikan bersama bahwa pendidikan adalah untuk mendidik

pikiran (aka budi) supaya menjadi manusia yang lebih bermartabat, maka yang ditekankan dalam

konteks difabel adalah aksessibilitas non fisik yaitu pikiran (akal budi) bukan fisik dalam

pendidikan. Berbicara masalah ini tidak arif rasanya apabila pemerintah yang disalahkan

sepenuhnya, karena SNMPTN dan SBMPTN tidak mengatur tentang kebijakan untuk difabel,

tetapi lebih pada pihak Universitas sendiri yaitu jurusan melalui dekan kemudian ke pimpinan

Universitas yang menentukan syarat dan ketentuan tentang kriteria mahasiswa yang

diperbolehkan masuk, dan dalam hal ini panitia SNMPTN juga meminta PTN untuk mengkaji

kembali prihal aksessibilitas difabel.

Catatan penting yang perlu diperhatikan bahwa UGM telah menandatangani deklarasi

tentang pengembangan kampus inklusif (semua civitas diperlakukan adil dan tak ada

diskriminatif). Jangan sampai sikap tersebut hanya menjadi catatan saja tetapi harus benar-benar

dimasifkan dalam kultur akademis di UGM. Dengan begitu masyarakat Gadjah Mada akan

semakin peduli dan sadar tentang bagaimana memperlakukan dan berinteraksi dengan difabel.

Sudah ada buktinya bahwa seorang difabel bisa lebih sukses dari seorang yang normal seperti

Habibie Afsyah, penyandang difabel yang sukses menjadi pengusaha dan motivator bergaji

dolar, Habibie adalah seorang penyandang Muscular Dytrophy Tipe Becker3. Selain itu juga ada

Stephen Hawking yang sudah tidak asing lagi bagi para ilmuwan dunia terutama di bidang

kosmologi dan fisika, Ketika di Oxford,Stephen pertama kali sadar bahwa ada masalah dengan

kesehatan fisiknya (seperti yang terjadi,yaitu jatuh saat berjalan,suaranya mulai menghilang),Dia

3 dakwatuna.com/2014/03/11/47580/habibie-penyandang-difabel-sukses-bergaji-dolar

tidak begitu mempermasalahkan dan menyimpan hal tersebut untuk dirinya sendiri, ia menderita

Amyotrophic Lateral Sclerosis. Penyakit Stephen Hawking tersebut membuatnya menjadi

ilmuwan bersejarah hari ini. Sebelum didiagnosa terkena ALS, Stephen Hawking tidak begitu

fokus pada studinya.Aku bosan pada hidupku sebelum sakit dan sepertinya tidak ada hal

bermanfaat yang bisa dilakukan, katanya.Ketika sadar bahwa dia tidak akan hidup lama lagi

untuk melanjutkan Ph.D, Hawking pun semakin menekuni bidangnya dan melakukan penelitian.

Bermula dari penemuan seorang kosmologis muda Roger Primrose tentang hilangnya sebuah

bintang dan penciptaan lubang hitam, Stephen Hawking menjadi tertarik dengan awal mula

terbentuknya alam semesta dan manempatkannya pada sebuah karir yang membuatnya

mengubah cara pikir dunia tentang lubang hitam dan alam semesta. Keadaan Hawking yang sulit

itu juga menarik perhatian dan menginspirasi seorang pemrogram komputer asal California yang

mengembangkan program bicara dengan hanya menggerakkan mata atau kepala.Penemuan ini

memungkinkan Hawking memilih kata-kata di layar komputer yang kemudian melewati sebuah

synthesizer pidato4.

Jika UGM akan melakukan pengembangan kampus inklusif maka UGM harus mulai

memberikan perhatian terhadap pembangunan fasilitas umum bagi para difabel sehingga dapat

memudahkan seorang difabel dalam melakukan aktifitas kemahasiswaan. UGM harus berusaha

memahami kebutuhan dan keinginan difabel untuk diperlakukan sama dengan menggunakan rasa

dan suara hati dalam mengkaji kebijakan aksessibilitas bagi kaum difabel, sehingga bisa

menghasilkan kebijakan yang arif berkemanusiaan. Selain itu dalam perumusan kebijakan terkait

difabel, baik DIKTI maupun UGM harus melibatkan difabel agar tidak sentralistik dan diwarnai

kepentingan pembuat kebijakan saja.

Harapan kedepan UGM harus membentuk pusat pelayanan difabel supaya semua bisa

dilayani dan terakomodasi, serta program sustainable yang dapat menyalurkan mahasiswa

difabel kedalam dunia kerja, dan dalam hal ini kami juga mengajak kepada semua masyarakat

UGM untuk menyadari dan merefleksikan bersama dengan berusaha memahami mereka yang

berbeda butuh kepedulian dari kita bersama, dan jangan sampai kita menjadi tunarasa.

Sleman , 25 April 2014

KASTRAT BEM KM UGM 2014

4tanpa-batas.com/kisah-inspiratif-stephen-hawking-seorang-difabel-yang-sukse-menjadi-ilmuan-di-bidang-

kosmologi-dan-fisika