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COLEGIO NACIONAL TECNICO AGROINDUSTRIAL “CHARAPOTÒ”
DESCRIPTOR 8
INTEGRANTES:
Lcda. Sonia Portilla de Zambrano
Lcda. Johanna Cedeño Solórzano
Ing. Vicente Cobeña Cevallos
Lcdo. Luis Demera Chumo
Sra. Silvana Gilces Muñoz
Econ. Leonardo Gilces Suarez
Lcda. Norma Muñoz Cruzatte
Ing. Rosa Talledo Nevares
Ing. Gonzalo Talledo Talledo
Srta. Gloria Triviño Gilces
Tnlga. Johanna Zambrano Pinto
Ab. Rodrigo Zambrano Vega
2010
PROYECTO DESCRIPTOR 8
ESTRUCTURA DEL DOCUMENTO DEL PROYECTO
1. IDENTIFICACIÓN DEL PROYECTO
a.- TÍTULO DEL PROYECTO
“LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA GENERA UN PLAN DE OFERTA FORMATIVA, A CINCO AÑOS, DE ACUERDO CON LAS NECESIDADES
SOCIALES Y PRODUCTIVAS DEL ENTORNO”
OFERTA FORMATIVA DEL COLEGIO TÉCNICO CHARAPOTO
b.- UBICACIÓN DEL PROYECTO:
Este Proyecto se desarrollara en la Parroquia Charapotó, Cantón Sucre,
Provincia de Manabí.
c.- DURACIÓN DEL PROYECTO:
5 Años
2. DATOS DE LA ORGANIZACIÓN PROMOTORA
RAZÓN SOCIAL: COLEGIO NACIONAL TÉCNICO AGROINDUSTRIAL
“CHARAPOTÓ”
UBICACIÓN: Charapotó, Sucre, Manabí
DIRECCIÓN: Calle 12 de Octubre y Febres Cordero
TELÉFONO: (052) 670 – 220
CORREO ELECTRICO: [email protected]
JORNADA: Matutina
TIPO DE BACHILLERATO: Mixto
SOSTENIMIENTO: Fiscal
BACHILLERATO: Bachillerato Técnico en Industria de los Alimentos
ESPECIALIZACION: Conservería
AÑO LECTIVO: 2010 – 2011
EQUIPO TÉCNICO: Lcda. Johanna Cedeño Solórzano
Ing. Vicente Cobeña Cevallos
Lcdo. Luis Demera Chumo
Sra. Silvana Gilces Muñoz
Ec. Leonardo Gilces Suarez
Lcda. Norma Muñoz Crúzate
Lcda. Sonia Portilla de Zambrano
Ing. Rosa Talledo Nevares
Ing. Gonzalo Talledo Talledo
Srta. Gloria Triviño Gilces
Tnlga. Johanna Zambrano Pinto
Ab. Rodrigo Zambrano Vega
REPRESENTANTE L. Lcda. Sonia Portilla de Zambrano
3. ANTECEDENTES
El Colegio Charapotó fue creado el 18 de Agosto de 1969 con su Primer Año Básico
Nocturno y en calidad de particular con 50 estudiantes para luego el 4 de Agosto de
1970 según Acuerdo Ministerial N° 190 convertirse en colegio fiscal con sus 3 Años
Básicos Sección Diurna. Se crea con 130 alumnos 5 profesores, posteriormente en el
año 1976 el 20 de Abril se crea el bachillerato Técnico mediante acuerdo N° 891 que
autoriza dos promociones, siendo pioneros en la especialidad Agroindustria de los
alimentos, tomando el nombre de Colegio Nacional Técnico Agroindustrial
“Charapotó” posteriormente en el año 1980 mediante Acuerdo N° 348 de Febrero 20
se concede la autorización en forma definitiva para la especialidad del bachillerato
Técnico y se autoriza también el bachillerato en Humanidades Modernas especialidad
en Fima y Quibio.
A partir del año 2005 entraríamos a la red de colegios RETEC, con la dotación de una
planta procesadora de Frutas y Hortalizas, proyecto en el que se permanece hasta la
actualidad. Sus bachilleres han ingresado en todas las Universidades Nacionales y se
cuenta con un número considerable de profesionales cuya educación media la han
realizado en este plantel.
Las autoridades, personal docente y administrativo han conseguido año a año
implementar en los programas y actividades curriculares y extracurriculares todas las
innovaciones que la ciencia y la tecnología han presentado como elementos favorables
para el mejor desarrollo de la educación, así también siempre se han renovado los
aspectos pedagógicos y didácticos que han permitido elevar el nivel de aprendizaje de
los estudiantes.
Además tenemos que reconocer los cambios operados en el país y en el mundo,
especialmente en el campo económico, científico y tecnológico; la función que
adquiere la inteligencia y el conocimiento en la actualidad y la necesidad de formar
recursos humanos especializados que deben impulsar profundas y urgentes
transformaciones en la educación básica, media y superior, a fin de responder a las
demandas de la sociedad.
Hemos considerado que la educación en esta época del siglo XXI, tiene que orientarse
por principios claros; ser factor de crecimiento global de la sociedad ecuatoriana; de
sus distintos componentes étnicos y sociales; Intervenir en los procesos de
modernización, sobre todo en la incorporación de conocimientos a los diversos
procesos pero incentivando la consecución de la equidad social y las formas de un
desarrollo sustentables; enriquecer la vida colectiva a través de un despliegue de la
actividad cultural, para consolidar valores de respeto, de historia y de cultura de
nuestros pueblos; intervenir activamente en la consolidación de la democracia como
forma de convivencia, mediante la creación de ideas y conductas relacionadas con el
ejercicio de una ciudadanía moderna, libre y responsable.
Todos estos enunciados atañen a los contenidos sustanciales que deben ser objetivos
de la educación técnica para que los estudiantes puedan mantenerse en el contexto de
un entorno cada vez más dinámico, dentro del cual tienen que aprender a vivir
cubriendo sus necesidades básicas.
VISIÒN
El colegio “Técnico Agropecuario Charapotó”, quiere ser un apoyo para: UNA
SOCIEDAD integradora en lo intelectual, económico y cultural, comprometida con el
bienestar social, basándonos en el cambio de actitud que propicie una sociedad
emprendedora. UN SISTEMA DE EDUCACIÒN TÈCNICA PROFESIONAL con el
compromiso del desarrollo comunitario, emprendedor y con justicia social, UN
EGRESADO comprometido con las exigencias del mundo laboral, universitario y la
creatividad de nuevos emprendimientos.
MISIÒN
Somos un Colegio Técnico, situado en la Región del Litoral, trabajamos para: LA
SUSTENTABILIDAD social y económica de una Sociedad con una vida digna sin distingo
de raza, o grupo social, compuesta de emprendedores exitosos, con el COMPROMISO
de una educación firmemente comprometida con los proyectos de vida de los jóvenes,
y la necesidad de guiar con esfuerzo didáctico, y la utilización de las Tecnologías,
Información y Comunicaciones (TICs) para la generación de ideas y emprendimientos
PRODUCTIVOS que fortalezcan el sistema de producción y mejora de la calidad de
vida de los habitantes de la zona y la provincia formando un egresado EMPRENDEDOR
que genere estabilidad y desarrollo económico en la comunidad.
4. JUSTIFICATIVO
En la encuesta formulada para la currículo realizada en el cantón CHARAPOTO se
obtuvo los siguientes resultados:
- La institución educativa se la considera como un centro de educación de
calidad y, por lo tanto, se mantiene la hegemonía y confianza de los
padres de familia.
- Que la especialidad de CONSERVERIA fue, es y será una fortaleza de la
institución toda vez, que sus bachilleres se desempeñan como tales en
las diferentes instituciones tanto del cantón, la provincia y el país.
- Que el mundo moderno pide actualización inmediata en todos los
procederes de información, por lo tanto, piden que se fortalezcan
ciertos niveles detectados en reunión de egresados entre ellos: manejos
de programas contables informáticos, aplicación de inglés técnico no
solo formarlos para el campo laboral, sino, formarlos como
emprendedores.
- Es necesario, crear negocios de acuerdo a los avances tecnológicos y los
estudiantes de Conservería necesitarán ser competitivos y la creación
de estas líneas productivas harán factible que los egresados formen sus
propios negocios.
- Con los resultados obtenidos en las encuestas, la institución educativa
proyecta formar promociones que van desde el año 2010 al 2015 en lo
concerniente a Aplicaciones de fortalecimiento, Dichos cambios que se
proponen en esta oferta formativa necesitan la debida aprobación por la
División Técnica de la Dirección de Educación de Manabí, promulgado
en la institución y aplicado en el año lectivo 2010- 2011 para lo cual se
considera que el grupo humano encargado de este descriptor sea quien
tenga que supervisar esta propuesta.
5. OBJETIVOS DEL PROYECTO.
a.- OBJETIVO GENERAL:
Generar un plan de oferta formativa, a cinco años, de acuerdo con las
necesidades Sociales y productivas del entorno.
b.- OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
Con el incremento de currículo se espera una formación integral en
los egresados para un mundo laboral, escogimiento de su profesión
o tornarlos emprendedores.
La institución educativa con sus incrementos de formación se
volverá líder en el proceso de enseñanza aprendizaje.
La sociedad de Charapotó ganará prestigio y consideración dentro
del ámbito educativo de estas especialidades.
Con este proceso de formación se incrementarán negocios, fuentes
de trabajo y se cambiará la mentalidad del bachiller a un orden
competitivo.
Valorar los diversos indicadores según la problemática formación / empleo con
el fin de elaborar el plan de oferta formativa mejor situado en el entorno socio
productivo y que presente mayores demandas de cualificación.
Adecuar la oferta profesional a las necesidades del sistema productivo
6. DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO
a.- FINALIDAD DEL PROYECTO
Para mejorar el grado de adecuación entre la oferta de FORMACION y las necesidades
sociales y productivas objetivas, mejorando así las expectativas de inserción laboral y
carrera profesional de los alumnos.
b.- PROPÓSITO DEL PROYECTO
Oferta de cualificaciones del Centro, coherente con la demanda social y la
actividad económico/productiva del entorno.
Mejora de la inserción laboral de los alumnos egresados.
Mejora el prestigio del centro. El entorno reconoce su función social y de
mejora técnica.
7. PLAN DE ACCIÓN
ABRIL
Reunión de LOS MIEMBROS DEL ÁREA
Socialización del descriptor
Lectura de comunicaciones tanto del DOBE- FCT
Alcances del Proyecto en el Año anterior
Lluvias de ideas
Informe mensual (Vicerrector y Descriptor)
MAYO:
Valoración de la malla curricular
Análisis de pensum de estudio.
Reunión con profesores afines de la propuesta.
Informe mensual (Vicerrector y Descriptor)
JUNIO a DICIEMBRE
Seguimiento del Proyecto
Propuestas de los profesores inmersos al cambio.
Informe mensual (Vicerrector y Descriptor)
DICIEMBRE
.
Evaluación:
Informe Anual (Vicerrector y Descriptor)
8. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
Actividades tiempo ObservaciónA M J J A S O N D E
-Reunión de LOS MIEMBROS DEL ÁREA-Socialización del descriptor-Lectura de comunicaciones tanto del DOBE- FCT-Alcances del Proyecto en el Año anterior-Lluvias de ideas-Informe mensual (Vicerrector y Descriptor)
-Valoración de la malla curricular-Análisis de pensum de estudio.-Reunión con profesores afines de la propuesta.-Informe mensual (Vicerrector y Descriptor)
-Seguimiento del Proyecto-Propuestas de los profesores inmersos al cambio.-Informe mensual (Vicerrector y
Descriptor)
-Evaluación:-Informe Anual (Vicerrector y Descriptor)
POA DEL DESCRIPTOR
Actividad Que se espera lograr
Responsables
Fecha Financiamiento
Observación
Reunión de LOS MIEMBROS DEL ÁREA-Socialización del descriptor-Lectura de comunicaciones tanto del DOBE- FCT-Alcances del Proyecto en el Año anterior-Lluvias de ideas-Informe mensual (Vicerrector y Descriptor)
.
Conocer propósitos de propuesta de necesidades de cambio
- Determinar prioridades del aprendizaje
Dar seguimiento al proyecto
s.-Miembros del área del descriptor.-DOBE
Abril $10
Valoración de la malla curricular-Análisis de pensum de estudio.-Reunión con profesores afines de la propuesta.-Informe mensual (Vicerrector y Descriptor)
Determinar falencias en el proceso de enseñanza aprendizaje de las especialidades
Evaluación de malla
Comisión del descriptor Mayo
$10
-Seguimiento del Proyecto-Propuestas de los profesores
Control y valoración en los
Comisión del descriptor Junio a
Diciembre
$10
inmersos al cambio.-Informe mensual (Vicerrector y Descriptor)
rendimientos trimestrales
-Evaluación:-Informe Anual (Vicerrector y Descriptor)
Recoger información de los logros del proyecto
Comisión del descriptor
Diciembre
$20
TOTAL $ 50,00
9. PRESUPUESTO DEL PROYECTO
El presente proyecto tiene un costo de $ 50 dólares que serán financiado por
los miembros del descriptor mediante procesos de autoevaluación
10. EVALUACIÓN DEL PROYECTO
La Evaluación de este Proyecto se la realización mediante encuestas, entrevistas,
observaciones y registro de datos, que fueron necesarios para recopilar la información
adecuada.
Este Proyecto se evaluó en forma continua antes, durante y con posterioridad a su
ejecución. Los Informes Parciales de evaluación función como insumos para el Informe
Final y apuntan a introducir los ajustes necesarios, tomando en cuenta efectos o
resultados no previstos en la formulación inicial.
Esta evaluación tiene por objetivo tomar en cuenta tanto los procesos como los
resultados obtenidos. Se trata de valorar el impacto y la pertinencia del proyecto con
respecto a sus objetivos, grupos destinatarios, plazos y recursos utilizados para la
ejecución (presupuesto, personal y recursos materiales).
a.- TIPOS DE EVALUACIÓN
1. Monitoreo y seguimiento (Con las herramientas del Proyecto RETEC).
2. Evaluación financiera.
3. Evaluación económica.
4. Evaluación social.
5. Análisis del impacto Ambiental.
6. Análisis del impacto de Género
11. ESTRATEGIA DE SOSTENIBILIDAD
Para que este proyecto continúe con la metodología escogida y pueda continuar más
allá del ciclo de ejecución se realizaran encuestas a egresados, estudiantes, padres de
familia, directivos, profesores y personas del entorno utilizando para ello un conjunto
de encuestas y entrevistas que se ajusten a la investigación.
Además se realizaron reuniones para intercambio de criterios y reflexionar sobre el
proyecto, especialmente con egresados, padres de familia, estudiantes, docentes y
directivos.
12. ANEXOS DEL PROYECTO
MIEMBROS DEL EQUIPO DE GESTION Y ESTANDARIZACION EN UNA VISITA A LA
PLANTA PROCESADORA DE FRUTAS Y HORTALIZAS
ESTUDIANTES DEL COLEGIO TECNICO AGROINDUSTRIAL CHARAPOTO EN UNA DE SUS
PRÁCTICAS EN LA PLANTA PROCESADORA DE FRUTAS Y HORTALIZAS
SESION DE TRABAJO D DE LOS MIEMBROS DEL EQUIPO DE GESTION Y
ESTANDARIZACION
NOMINA DE EX ALUMNOS QUE SIGUEN LA CARRERA DE AGROINDUSTRIA DE LOS
ALIMENTOS EN ALGUNAS UNIVERSIDAD DEL PAIS
BERMÚDEZ RISCO NEXAR GEOVANNY
CARRANZA BALDERRAMO KATHERINE MONSERRATE
CARRANZA CHICA LISSETTE MONSERRATE
DEMERA GANCHOZO JENNIFER ROCÍO
DEMERA LUCAS CLAUDIO RENÉ
DEMERA LUCAS FRANCISCO MANUEL ESPAM (Calceta)
DEMERA LUCAS PABLO DARÍO
DEMERA LUCAS VANESSA KARINA
LUCAS GILCES JOHNNY LEONARDO
LUCAS MIELES ORLANDO DAVID
LUCAS TRIVIÑO WILMER RAMÓN ESPAM
MENÉNDEZ URETA JULIA ELENA
MIRANDA MURILLO WINSTON ALEJANDRO
MURILLO ALCÍVAR GENITO AMADO
NEVAREZ LOOR ROSARÍO GISSELA ESPAM
RAMÍREZ MURILLO JACINTO AMADO
ZAMBRANO CHÁVEZ MARÍA EUGENIA
ZAMBRANO DEMERA JHON CARLOS
ZAMBRANO ZAMBRANO OSCAR RUBÉN
COLEGIO NACINAL TÉCNICO AGROINDUSTRIAL “CHARAPOTÓ”
ENCUESTA DIRIGIDA A EX – ALUMNOS DEL COLEGIO
La presente encuesta, está dirigida a todos los egresados de la institución, con el fin de conocer si se encuentran inmersos en el campo laboral, o si aún están estudiando en la especialidad.
INSTRUCCIONES: Conteste con la mayor veracidad las preguntas solicitadas, y marque con una X en el casillero las alternativas que considere. La información proporcionada es confidencial, y será utilizada únicamente con fines de investigación.
NOMBRES
APELLIDOS
AÑO QUE EGRESÓ
1. ¿En la actualidad te encuentras estudiando o laborando en alguna empresa o institución?
Porqué………………………………………………………...…………………………………………………………
En qué empresa ……………………………………………….
…………………………………………………………………….
2. Si no realiza ninguna de las 2 actividades indique cuales son las razones………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
3. El Bachillerato Técnico le sirvió para lo que es la actividad, está estudiando o trabajando………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
4. Que dificultad se le presenta o presentaron cuando estudiaba o en su trabajo.………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Estudias Si No
Trabajas Si No