De la Fábrica de Porcelana a la Escuela de Agrónomos de Madrid

De la Fábrica de Porcelana a la Escuela de Agrónomos de Madrid

Jara Muñoz HernándezUniversidad Politécnica de Madrid

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Revista de Humanidades, 41 (2020). p. 61-87. ISSN 1130-5029

De la Fábrica de Porcelana a la Escuela de Agrónomos de Madrid

From the Porcelain Manufactory to the School of Agronomists in Madrid

Jara Muñoz Hernández1

Universidad Politécnica de [email protected]

Fecha de recepción: 16 de noviembre de 2018Fecha de aceptación: 20 de octubre de 2020

ResumenLa actual Ciudad Universitaria de Madrid se sitúa sobre el que fue uno de los Reales Sitios madrileños, el de La Florida y La Moncloa. Este artículo tiene como objeto contestar a la pregunta ¿qué había antes?, centrándose en el edificio de la Real Fábrica de Porcelana, que posteriormente se convertiría en el primer edificio universitario de la zona, la Escuela de Ingenieros Agrónomos, antes de que el campus siquiera se imaginase. Se enfoca, además, el trabajo no solo desde el punto de vista histórico, sino también desde el análisis arquitectónico, y se utiliza el dibujo como instrumento metodológico para establecer hipótesis que nos permitan comprender cómo fue ese lugar y cómo se ha transformado hasta llegar al edificio que conocemos hoy día.

Palabras clave: Real Fábrica de Porcelana de La Moncloa; Escuela de Ingenieros Agrónomos (Madrid); Dibujo; Arquitectura universitaria; Enseñanza agrícola; Difusión del patrimonio.

AbstractMadrid’s Ciudad Universitaria is located on the grounds of the ancient La Florida and La Moncloa Real State, which was one of the madrilian royal properties.

1 LaautoradeesteartículohacontadoconuncontratopredoctoralFPUfinanciadoporelMinisteriodeEducación,CulturayDeporte(FPU15/01782).

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De la Fábrica de Porcelana a la Escuela de Agrónomos… – J. Muñoz Hernández

This article aims to answer the question what was there before?, focusing on the building of the Royal Porcelain Manufacture. It would later become the first university building in the area –the School of Agricultural Engineers–, even before the campus was envisaged. We approach this work not only from a historical perspective, but also from the architectural analysis, using drawing as a tool to understand how this place was and how it developed towards the current building we know today.

Keywords: Royal Porcelain Manufactory of La Moncloa; School of Agricultural Engineers (Madrid); University architecture; Agricultural education; Heritage dissemination.

1. INTRODUCCIÓN. UN EDIFICIO PARA LA EDUCACIÓN AGRÍCOLA EN EL PRECAMPUS DE MADRID

LaMoncloaesunodeesoslugaresmadrileñosque,enparteolvidadoyenpartedesconocido,sehanidorodeandodeunhalodemisterioeidealización.LaCiudadUniversitariallegóparamuchosaesteterritoriocomounproyectoinvasivoqueseimponíasobreunfrondosoparque.Estonoeraexactamenteasí,peroesciertoquedurantelasúltimasdécadasdelsigloXIXylasdosprimerasdelXX,antesdequeelproyectodelcampussematerializara,laantiguafincareal2sehabíaconvertidoenunlugardeasuetoydisfrutedelosmadrileños.

AunqueenesosañoshabíaenLaFlorida-Moncloamúltiplesinstituciones,nosdetendremosenunaqueseencontrabaenelcentrode lafincayquehoytodavíaexiste,sibiensuextensiónsehavistomermadaconsiderablemente:laEscueladeIngenierosAgrónomos.Traslarevoluciónde la Gloriosa,elgobiernoprovisionaldecidiócederLaFloridaalMinisteriodeFomentoparainstalarallíunaEscueladeAgricultura(Figura1),enloqueseríaporfin,despuésdelfracasodelaEscueladeAranjuez (Muñoz, 2017), lamaterialización demúltiples intentos de instaurar laenseñanzadelaagriculturaenEspaña.

DeentretodoslosedificiosdeLaMoncloaquelosagrónomosocuparon,estudiaremosunodeellos:laFábricadePorcelana3,construcciónexistenteenLaMoncloadesdelasegundadécadadelsigloXIX,yseguiremoslavidadeledificiodesdesuconcepcióncomomanufacturarealhastasudemoliciónparaconstruirunaescueladeagriculturamásampliaymoderna,queeslaqueparcialmenteseconservaenlaactualidad.

2 ComobibliografíageneraldelRealSitiodeLaFloridaylaMoncloa,véanseSancho(1995)yFernández(1999).

3 Convienehacerunaobservaciónacercadelosdiversosnombresqueesteedificioharecibidoyqueseemplearánalolargodelartículo:RealFábricadePorcelanadeLaMoncloa,FábricadeLozafinadeLaMoncloa,FábricadeLozaoCasadelaChina.

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SetieneinformacióndelfuncionamientodelaFábricadePorcelana4,peronotantadelaconstrucciónymorfologíadesuedificio,que,salvoporalgunosplanos,esbastantedesconocido.TampocohasidoobjetodeestudiotrassuclausurayposteriorocupaciónporlaEscueladeAgrónomos.ApartirdevariosplanosinéditoshalladosenelArchivoGeneraldelaAdministración(enadelanteAGA),planteamoscómopudoserlaevolucióndeesteedificioyaspiramosacompletarlaslagunasquesobresuvidaexisten.

2. METODOLOGÍA

Esta aportación busca aproximarse al edificio a través del dibujo, que seentiende como un instrumento científico para comprender y transmitir cómo fuela Fábrica y cómo se transformó a lo largo del tiempo. Para ello, se analiza ladocumentaciónoriginal,yaseagráficaoescrita,ysesintetizaenunabasededatosgráfica,georreferenciada,quepuededar lugar aplanimetrías completas,modelos

4 ContamosconladocumentaciónoriginalconservadaenelArchivoGeneraldePalacio(enadelanteAGP);sehanrealizado,además,numerososestudiosdeltema(Ordóñez,1984;Sánchez,1989;Seseña,1995;SierrayTuda,2000;Fernández,2009…).

Figura 1. Situación del territorio de La Moncloa cedido señalado sobre la ortofoto de Madrid

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tridimensionaleseimágenes,enloqueentendemoscomounareconstitución gráfica delobjetodeestudio(Ortegaetal.,2011,pp.52-54).

Enelcasoquenosocupa,laausenciadeinformaciónenalgunodelosmomentoshistóricosnosconduceaelaborarhipótesissobrecómohasidolaevolucióndedicholugar.EstudiaremoslaFábricadePorcelanaencuatromomentosdesuhistoria:1870,quesetomacomofechadelestadoinicialqueencuentralaEscueladeAgriculturaalllegaraledificio,yquecorresponderíaalplanodelapropiamanufacturacuandosuusoeratal;1885,momentoenelquelaEscuelahabíaocupadoyaplenamentela Fábricayllevadoacaboalgunasobrasdeacondicionamiento;1915,comofechaaproximadaenlaqueseproyectaunnuevoedificioquesustituyaaldelaFábricade Porcelana, dado sumal estado de conservación; y 1925, cuando conviven enunmismolugarlasobrasdelnuevoedificioyelusodelantiguocomoespaciodedocencia.

Paraeldibujodeestoscortes temporales, hemosempleadodiversas fuentesgráficashistóricas:elPlanodelRealSitiodeLaFloridayLaMoncloadelaJuntadeEstadística(ca.1865),planosdelaFábricadePorcelanaconservadosenelAGP,lashojaskilométricasdibujadasentre1870y1880,elplanodeFacundoCañadaLópezde1900,eldePedroNúñezGranésde1910yelparcelariourbanodeesaépoca,asícomofotografíasydiversosplanosdereformaosituaciónencontradosenelAGAy la Escuela deAgrónomos (en adelante, ETSIAAB), acompañados, estos sí, enmuchoscasos,desuscorrespondientesmemorias,quesuponentambiénunvaliosoaportedeinformación.

3. LA REAL FÁBRICA DE PORCELANA DE LA MONCLOA

Estamanufacturafuefundadaen1817porFernandoVII,trasresultardestruidasuhomónimaenelRetiro,comoconsecuenciadelaguerradelaIndependencia5.LaFábricadelRetirosehabíaconvertidodurantelacontiendaenunfortínysusituacióntopográfica,enunadelasáreasdemayorcotadelosjardines,habíahechodeellaunpuntodefácilreferenciaquesetradujoensuprácticatotaldestrucción6.Trasquedararrasadalamanufactura,elnuevoreytomóladecisióndetrasladarlayconstruirunanuevaenotrodelosrealessitiosmadrileños,eldemásrecienteconstitución:elRealSitiodeLaFloridayLaMoncloa.

5 YahabíahabidounprimerintentoporpartedeJoséIparaconstruirunanuevafábricaen1811,cuandoenplenaguerraprobablemente fueraconscientede lapróximadesapariciónde ladelRetiro.SegúnRealDecretode30deseptiembrede1811,sedispondríade“unterrenoproporcionadodebienesnacionalesparaestablecerenélyponercorrientealpúblicounafábricadeporcelanaylozafina”(Gaceta de Madrid, 5deoctubrede1811,p.1152).

6 LaFábricadePorcelanadelBuenRetirofuevoladaporlastropasdelejércitoinglésen1812.Hoydíasonvisiblesalgunosrestosresultadodelasexcavacionesarqueológicasde1996(Marínetal.,1999,pp.141-143).

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EstapropiedaddelaCoronaseubicabaenlazonanoroestedelacapital,formandounacuñaquecomenzabaenlaMontañadelPríncipePíoyseibaensanchandohastaalcanzar las tapias de El Pardo. Su constitución se realizó durante el reinado deCarlosIV,apartirdelaagregacióndediversasparcelasyfincasprevias(Sancho,1995, pp. 648-649).Una de ellas, la deLaMoncloa, en la que se encontraba elPalacetedeLaMoncloa,fuelaquedaríaelnombremásadelanteatodoesteterritorio.

Podemosestablecervariasáreasdentrodelafincabastantediferenciadasentresí: la zona oriental y central, más seca, estaba constituida por tierras dedicadasa la labranzay la ganadería. Se hallaba surcadade este a oeste por una serie dearroyosqueconeldiscurrirdeltiempohabíanidoformandobarrancosdediversaprofundidad,siendoelmásprofundodeelloselformadoporelarroyoCantarranas,quesurcabaLaFloridaensupartecentral.OtrazonaeralamáspróximaalavegadelríoManzanares,quesetraducíaenunafranjaalargadadeterrenoquemarcabala cornisamadrileñaenestazonay recorría todaLaMoncloaen su límiteoeste.Eraesteunlugarmuchomáshúmedoyfrondoso,yenelquetradicionalmentesehabíaninstaladotambiénhuertosyviveros7.Alolargodetodaestafranjaeradondesehabíanestablecidopequeñasfincasderecreodelaclasealtamadrileña(Añón,1987,p.15),quefueronlasqueelreyCarlosIVreunióhastaconseguireltotaldelconjunto8.Porúltimo,alnorte,variospinaresdediversaextensiónmarcabanyalaentradaalmontedeElPardo.

Enesteentorno,portanto,fundamentalmentenaturalyconmuypocoselementosedificados, se instaló la nueva Fábrica de Porcelana, tras la vuelta al trono deFernandoVII.Encuantoaledificiopropiamentedicho,aunquesedisponedeescasainformacióntantográficacomoescritadelaGranjilladelosJerónimos,parecequeseconstruyóaprovechandopartedelagranjaexistente(Pérez-Villamil,1904,p.90).Porunlado,AntonioForni,contadordelBuenRetiro,yJoaquínGarcíaRojo,tenientedearquitectomayor,traslaordendelreydereestablecerlaFábrica,proponíanqueseubicaraenelRealSitiodeLaFlorida(AGP,10406/32):“paraqueserestablezcaenpequeñolaantiguaRealFábricadePorcelana,sehanvistolosdosedificiosquehayenproporcióndentrodelaRealFloridaypareciendoelmásacomodadolaGranjilladelosGerónimos”(SierrayTuda,2000,p.119).YGarcíaRojoescribeunacartael2dejuliode1817enlaquerelatasuvisitaaLaFlorida“afindequereconocieselaCasa-LabortituladaLa GranjillaconelobjetodeestablecerenellalaRealFábricadelaChina”9.Porotrolado,siseobservanlosplanosdelaFábricadePorcelana,puedeverseunconjuntoformadoapartirdelaagregacióndediversoscuerpos,en

7 Enestafranjasehabíaubicado,porejemplo,elprimerjardínbotánicodeMigasCalientes,quefueelprimerodeMadridhastasutrasladoalPradoduranteelreinadodeCarlosIIIparafundarelRealJardínBotánico.

8 Evidentemente,elnombredeLaFloridaesmuyadecuadoparaestaexuberantezona,aunqueseacabaraempleandoparadenominaralatotalidaddelterritorio.

9 GarcíaRojodescribetambiénenestedocumentolasreformasquesellevaránacabo:“quehaciendo las obras indicadas en el diseño adjunto, ademásun suelo en la planta baja señalada con

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loqueclaramentenopareceunproyectoplanteadodesdecero,sinoqueresponderíamásaunaconstrucciónquecrecealolargodeltiempo.Estoesaúnmásevidenteenlosalzados,enlosquesepuedeentenderperfectamenteelcuerposur,dondeseubicalaentradaprincipal,comounelementoconunapresenciamayor,diferenciadodelrestodelconjunto.Además,enelplanode1809deBentabole,queesprevioalaconstruccióndelaFábricadeLoza–estádibujadodurantelaguerradelaIndependenciamarcandolasposicionesmilitares–,podemosverenellugarquedespuésocuparálamanufacturaunedificiorectangularcondospatios,eloestecerradoporsuscuatrocarasyelesteportresdeellas,siendoelfrenteorientalelquequedaabierto(Figura2).Aunqueesunplanoaunaescalamuchomáslejanaypor tantoapenasaportadetalle,noesarriesgadoestablecercomohipótesisquesereutilizóeseedificioyseincorporóuncuerpodelanteroalsur,que transformólaplantarectangularenunaenformadeL.Elnuevovolumenañadido,dotadodeuncaráctermásseñorial,seconvertiríaenelprincipalyalbergaríalasdependenciasrealesylasdeladirección.La tipología del edificio, aunque no es evidente, sí podría apoyar esta hipótesis,puestienemásqueverconladeunacasadecampoodelabor,usomáscercanoalquetendríaconlosJerónimos,queconladeunafábricadeporcelanaex novo.

Figura 2. Plan de Madrid et de ses environs. 1809. Joseph Charles Marie Bentabole (detalle)

losnúmeros3,6y7ylasdistribucionesdetalleresyhabitacionesenelpisobajoyprincipal,comoigualmentelasobrasnecesariasdelhorno,templadores…”(AGP,10406/32).

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Enlosplanosdetomadedatosparaelparcelariourbanodibujadosentre1860y 1870 (Instituto Geográfico Nacional, 820521, 820522, 820527) se observa unedificioen formadeparalelogramoconun salienteen su fachada sur,quepuedeinscribirsecompletoenunrectángulode118x115m,segúnexplicatambiénMadoz(1848,p.401):

suplantaesunparalelogramoconunánguloentrante;lindaportodosladosconterrenodeS.M.;tienesuentradayfachadaprincipalalS.ydelong.246pies,yelretabloqueformaelánguloentranteparaleloaestelado204;ladelE.tiene384yelretablo84;ladelN.420yladelO.46510;formandounasuperficieensutotalidadde178.776piescuadrados.

Respectoasuconstrucción,segúnRealOrdende16dediciembrede1818,lasobrasestuvierondirigidasporJoaquínGarcíaRojo,ayudadoporPedrodeVargas,yseiniciaronjuntoconlaconstruccióndeunpuentesobreelarroyoCantarranasyunanuevacerca.ParaestasobrasseutilizólapiedraquehabíaquedadoenlosrestosdelBuenRetiro(AGPFlorida,10389;Fernández,1999,p.304yPucheyMazadiego,2000,p.282).ProsigueMadoz(1848,p.401)quelaconstruccióndelaFábrica

esdemamposteríaelcimientoyzócalodelasfachadasexteriores,ylorestantehastasutotalalturadefábricadeladrilloconsuarmaduracubiertadeteja.Constadeplantabajayprincipal,ysecomponedevariashabitacionesytrespatiosgrandes,asícomotambiéndeuncorral,talleres,almacenesparacolocarobra,cuadras,cocheras,hornos,unacuevayunafuentequesesurteconunos2rs.deagua,yunpozoenunodelosdospatios,conaguaabundanteaunquemuyprofundo.

Efectivamente, tal y como podemos ver en los dos planos que con mayordetalledescribenladistribucióndelaFábrica,custodiadosenelAGP(AGP4574y4575),eledificiosedistribuíaentornoatresgrandespatios,losdosmásalnorteprocedentes del edificiode laGranjilla.El cuerpo sur y principal contenía, entreotras, las dependencias para descanso y aseo de los reyes, la oficina del directoryelarchivo, laportería,almacenesdeporcelanay lozadeprimeraclase,yenelpisosuperiorlashabitacionesparaeladministrador,oficialyoperarios.Elrestodeledificio–prácticamenteensu totalidaddeunasolaplanta–estabaocupadopor lafábricapropiamentedichaylasdistintassalasdetalleres,hornosymaquinaria.

En lo que atañe a la producción ceramista de la manufactura, no nos

10 SuponiendoqueelpiealqueserefiereMadozseaelpiecastellano,queeslomásprobable,lamedidadelafachadanorteseríade117metrosyladelaoestede127metros(1piecastellanoson0,278635metros).Comparándolocon lasdistintasmedicionesque tenemosdelparcelariourbanoyqueseparecenbastanteentresí,podemosverqueMadozseaproximamuchoenunodelosladosdelrectángulo(lasfachadasnorteysursonprácticamenteiguales),quemidesegúnél117metrosyenlosplanos118metrosaproximadamente.Paraelotrolado,encambio,ladimensióndeMadozresultabastante superior (129metros frente a los algomenosde115metros que se pueden extraer de loslevantamientos).

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detendremosenello,altratarsedeuntemaampliamenteestudiado.SolamentecabemencionarquelaFábricadePorcelanadeLaMoncloatuvotresetapas(Sánchez,1989,SierrayTuda,2000yFernández2009),fueclausuradaen1850yreinauguradaañosmástardepor loshermanosZuloaga(Rubio,2005),aunque en realidad esta última etapa lo único que conservó de la Fábricaoriginalfueelnombre,puessetratabadeunasociedadprivadaqueseinstalóenotrosedificiosenelparquedelOeste.

4. LA LLEGADA DE LA ESCUELA GENERAL DE AGRICULTURA

ElantiguoedificiodelaFábrica(Figura3)quedóendesusodurantecasiveinteaños,hastaqueen1865elRealSitiodeLaFloridayLaMoncloapasóaperteneceralEstado11.En1869, tras la Gloriosa, elgobiernoprovisionalentregó lafincaalMinisteriodeFomento,parainstalarallílaEscueladeAgricultura12,quesetrasladabadeestamaneradesdesuubicaciónenAranjuez(López,1868,pp.424-425)aMadrid13.

El deseo de una regularización de las enseñanzas agrícolas en España, conbasecientíficayacadémica,veníadelargo,desdefinalesdelsigloXVIII,cuandolaSociedadEconómicaMatritenseempezóadifundirestudiosycharlasrelacionadosconelestadodelcampoespañololosavancestecnológicos(Maldonado,2004,pp.181-182).Susituacióngeográficarespondíatambiénaunanecesidadquepodríamoscalificarcasidetipologíaarquitectónica:lasescuelasdeagriculturaprecisabandeedificiosparalasclasesyampliossalonesparalasmáquinas,perotambiénhabíanderodearsedegrandesextensionesdeterrenoquelespermitieranllevaracabolosestudiosprácticos.YalaEscueladeAranjuezhabíafuncionadodeestamanerayellovolvíaarepetirseenLaMoncloa,conlaventajadeestaraúnmáscercadelaciudad–LaFloridaformabapartedelatransiciónurbe-campoalnoroestedelacapital–,loquelahacíafácilmenteaccesiblealalumnado.

EnLaFlorida,losagrónomosseasentaronenlosdiversosedificiosexistentes.El Palacete de LaMoncloa se ocupó con las dependencias administrativas y la

11 Estacesiónseprodujomediante laenajenaciónparcialdealgunosbienesdelPatrimonioReal,deloscualeselEstadosequedabael75%encalidaddeingresospúblicosyelrestosereservabaparalareinaIsabelII,hechoquesuscitónumerosascríticas,entreellaselconocidoartículodeEmilioCastelarEl rasgo,publicadoel25defebrerode1865enelperiódicoLa Democracia.

12 Pordecretode28deenerode1869seasignabanalaEscuelaGeneraldeAgricultura(antesEscuelaCentraldeAgricultura)losterrenosdeLaMoncloaquehabíanpertenecidoalPatrimonioReal.LaaperturaoficialdelaEscuelatuvolugarel15demarzode1869(Gaceta de Madrid,4demarzode1869,p.1).

13 LaEscuelaCentraldeAgriculturadeAranjuezsehabíainauguradoen1855enlafincadeLaFlamenca,situadajuntoalcaminodeToledoalsuroestedelcentrodelapoblación.LaFlamencaeratambiénpropiedaddelaCorona,quelahabíacedidoalosagrónomosdadoelinterésenestablecerunaenseñanzaregladadelaagriculturaenEspaña.Sinembargo,lasdesavenenciaspolíticas(Cartañà,2005,p.141)ylosproblemaseconómicosdelaEscuelaforzaronsutrasladoaunedificiomáspequeñoenelcentrodeAranjuezen1863.Fuefinalmenteclausuradaen1868 (Muñoz,2017).

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viviendadeldirector;lacasadeoficiosconcocinas,lavanderíayotrasinstalaciones,yconlosdormitoriosparaestudiantes–yaenLaFlamencahabíaalumnosenrégimendealojamientopordiversosmotivos,enunprimitivoejemplodeloquemástardeseríanlasresidenciasdeestudiantes–.LasaulasycátedrasseinstalaronenlaFábricadePorcelana,aligualqueelprimerMuseoAgronómico.En1876,lainstituciónpasóallamarseEscuelaSuperiordeIngenierosAgrónomos.Duranteestosprimerosañosyhasta1880sefueextendiendoporLaMoncloa,estableciendohuertas,camposdeprácticas,pastosycultivosyconstruyendomultituddepabellones,especialmenteenelentornodelPalacetedeLaMoncloa.LaGranjadeCastillalaNuevaseincorporótambiénalcomplejo,queenesosañospasóallamarseInstitutoAgrícoladeAlfonsoXII,nombrequemantuvohastalaSegundaRepública14.

14 Apoyadapor lamonarquíarestaurada, la instituciónseconvierteenInstitutoAgrícoladeAlfonsoXIIporRealOrdende12dejuliode1881(Gaceta de Madrid,17dejuliode1881,p.162).PorOrdende29deabrilde1931elconjuntopasóallamarseInstitutoNacionalAgronómico(Gaceta de Madrid,1demayode1931,pp.469-470).

Figura 3. Planta de la Fábrica de Porcelana hacia 1870 (elaboración propia)

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4.1. Transformaciones en el edificio de la Fábrica de Porcelana

DelasreformasquesehicieronenlaFábricadeLozaparaalbergarlaEscuelahemos hallado pocadocumentacióndecaráctergeneral,aunquesívariosproyectosparciales.Esposibleque,enlamayoríadeloscasos,dadaslasmuchasobrasquese tuvieronqueacometerenel restodeedificios (Cartañà,2005,p.125),aquísetratara simplemente deeliminarhornosymaquinariaparaadecuar los espaciosasunuevouso.PareceprobablequeenunprimermomentoseprocedieraaocuparlaFábricaconunamínimaintervención,pueslosproyectosencontradosdatande1880enadelante.

Sítenemosconstanciadeunproyectodelaño1880(AGA31/8131)paradividirlaoriginalsaladehornosendosestancias.Setratabadeunagranhabitaciónquecerrabaelpatioesteporelsur–tenía,portanto,sufachadaexterioralsurylaquedabaalpatiomirabaalnorte–.Esteproyectoladividemedianteunmuroqueseguíala líneadepilaresexistenteenelcentrode laestancia;elespaciomayor,queeratambiénelexterior,sedestinóasalóndemáquinasyelmenoraalmacén.Lanuevagaleríademáquinaspuedeapreciarse enungrabadopublicadoenLa Ilustración Española y Americanaen1880(n.41,p.269),conmotivodesuinauguraciónporelreyAlfonsoXII.

Unproyectodemayoralcanceeselde1885,paraunanuevaviviendaparaelguardaysalasdemaquinaria (AGA31/8133).Enestapropuesta,quefue llevadaacabo, talycomopuedeverseenplanosdeLaMoncloadeañosposteriores, sesustituíanel“espacioocupadohoypor loscobertizos,gallineros,casadelguardaycorralesdelacasadelachinasituadosenelánguloN.E.delInstitutoAgrícoladeAlfonsoXII”15.Estascrujíaseranhastaentoncesporchesabiertosalpatio.Laviviendadelguarda se situabaen la esquinanordestedel edificioy sustituía a laprevia,demenortamaño.Enlosplanosdeesteproyecto,firmadosporelarquitectoLorenzoÁlvarezyCapra,desafortunadamentesevesolopartedelrestodeledificio,perosípuedeapreciarsequelasaladehornosdelamanufacturaestáyadivididaporunmuro,conloquepodemosconcluirqueelprimerproyectoalquenosreferíamos másarribatambiénsehabíaejecutado(Figura4).Desdeelpuntodevistatécnico,

el sistemadeconstruccióndeestas salasconsisteenmurosde fábricade ladrilloaldescubierto,reforzadosporcontrafuertesdelmismomaterialaladistanciade4mentreejesycoronadospormediodeunacornisageneraltambiéndeladrilloaldescubierto,dejando entre cada dos contrafuertes ventanas de 1,9m por 1,2m de altura y trespuertassituadasenlostesterosdelasalas(AHNFC-Mº_O_P,91).

15 AunqueesteproyectoseencuentraenelAGA,ladocumentacióndesurevisiónporpartedelaJuntadeObrassehallaenelArchivoHistóricoNacional(enadelanteAHN),bajolasignaturaAHNFC-Mº_O_P,91.

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Figura 4. Planta de la Escuela de Agrónomos hacia 1890 (elaboración propia)

En1887 se desarrolla otro proyectomás, esta vez en torno a los patios deloeste(AGA31/08132).LosplanosdeesteproyectoestánfirmadosporJosédeArce–importantefiguraenelmundoagronómicoyentoncesdirectorde laEscuela–yresultansumamenteinteresantes,puestoquereflejanelestadodeledificioenaquelmomento.Sonencuadresparcialesdediferenteszonasdeledificio,quesehanunidoenundibujoparatenerunavisiónglobaldelasreformasqueseproponían(Figura4).Lamayoríadelasactuacionesserefierenaaulasytalleres,aunquetambiénhayespaciosparaeldescansodelosestudiantes.Analizandoestadocumentaciónpodemosvercómo,efectivamente,enestazonasehabíanhechopocasreformasconrespectoalosúltimosdatosquetenemosdelaFábricadePorcelana,ycómoesteproyectoproponíaporfinafrontarlamodernizaciónyadecuacióndelasinstalaciones,ademásdesubsanarlosdiferentesproblemasqueeledificiopresentaba.Sinembargo,parecequealmenosunapartedelasmodificacionespropuestasporArcenosellevaronacabo.Comoejemplo, el agrónomoproponíaabrirhuecosen la fachadanortedeledificio,yenunadelasescasasfotografíasqueseconservandelmismo,fechadahacia1925,esefrentesiguesiendociego.

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TambiénexistetestimoniofotográficodecómoseocuparonantiguassalasdelaCasadelaChina,comoelsalónoval,queensumomentohabíasidosaladereposodelosreyesyquedespuésfuetransformadoenaula(Figura5).LasaulasycátedrasseestablecieronenlasestanciasmásnoblesdelaFábricadePorcelana,concentradasenelcuerpoprincipalal sur,mientrasque lascrujíasmásbajas,alrededorde lospatios, se ocuparon con talleres, laboratorios, exposiciones, salas de máquinasagrícolasyalmacenesdeaperos.

Figura 5. Aula en la Escuela de Agrónomos. ETSIAAB. UPM

Durante losaños siguientesa su llegada, losagrónomos fueroncolonizandocon cultivosy tierras de labor lafincadeLaFlorida, si bien estas explotacionesseconcentrabanfundamentalmenteentreszonas:enelentornodelPalacetedeLaMoncloaylaGranjadeCastilladelaNueva,alrededordelaFábricadePorcelanayentodalazonaoestedelafinca–queeralamáspróximaalrío–,juntoalosviveros.

Endiversosplanosdibujadosdesde1880yenadelantepuedeobservarsecómo el entorno de la Fábrica de Porcelana va rodeándose de huertas. En un pequeñoplanodelazonacontenidoenunamemoriaqueredactaAlonsoMartínez(1911,p.39),alasazóndirectordelaEscuelaen1911,aparecenyadescritaslasfuncionesdeestasplantacioneseinstalacionesvarias:camposderiegos,huertas,viñedos,olivar,jardínbotánico,laestaciónmeteorológicaalnortedelaescuelaolanuevaestacióndeensayodemáquinasaloeste(Arce,1911,pp.13-15),quedesapareceríaconla

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construcción de laAvenida deAlfonsoXIII, actual carretera deLaCoruña, y elViaductodelosQuinceOjosapartirde1930.

Ademásdepaisajísticamente,tambiénlazonaempezóaevolucionarencuantoa infraestructuras de transporte: hacia 1880 comenzó a funcionar un tranvía detracción animal que circulaba desde la plaza deLaMoncloa hasta laEscuela deAgricultura16;estetramoseconvirtióen1905enprolongacióndelalínea22,quepartía deEmbajadores y pasabapor laPuerta delSol (López, 1986, p. 88).Mástarde,en1916,seinaugurólalínea41,queuníaSantoDomingoconelClubPuertadeHierro,discurriendoporLaMoncloaylaEscueladeAgrónomos,encuyojardíndelanteroseconstruyóunaraquetapara los tranvíasconremolqueydesdedondepartíaunavíaúnicaque,salvandolafuertependientedelarroyoCantarranas,cruzabalavaguadaypasabajuntoalPalacetedeLaMoncloa;posteriormente,yacondoblevía,atravesabalaGranjadeCastillalaNueva–cuyosgrandesgallinerossepodíanverdesdeeltranvía–,yproseguíahaciaelnortecruzandoelarroyodelasDamasybordeandoelestanquedelmismonombre,hastallegaralmontedeElPardo(López,1986,pp.99-100;González,2009,pp.15-16).Yaunquenopasabaexactamenteporla escuela, desde1902 circulaba tambiénun tranvíadevaporque conectabaSanAntoniodeLaFloridaconElPardo,siguiendounrecorridode11kilómetrosmuypintorescoquediscurríaporlosviveros,laPuertadeHierroylaFuentedelaReina(López,1986,p.61).

EstadinamizacióndeltransportevinodelamanodelaapariciónenlafincadenuevasinstitucionesquecomenzaronainstalarsedesdelosúltimosañosdelsigloXIX:elCampodeTiroNacional,elAsilodeSantaCristina,elCasinoParisiana,elInstitutoRubioyelInstitutoRamónyCajal,másadelantellamadoInstitutodeHigiene.

4.2. Un nuevo edificio para la Escuela y su convivencia con el anterior

EncuantoalaFábricadeLoza,laspuntualesreformasefectuadasporlaEscuelano fueron capaces de detener su deterioro, con lo que ya “en 1908 se acordó laconstruccióndelnuevoedificioparaalbergarlaEscueladeIngenierosAgrónomos,porconsiderarenestadoruinosolaexistente”17.NodebiódeserelprimerintentoporconstruirunnuevoedificioparalaEscuela,puesseencuentraenelAGPunalzadocon una propuesta de Enrique Repullés Segarra para una Escuela de Ingenieros

16 Estalíneafiguraconuntrazadomáslargo,quellegahastaelPalacetedeLaMoncloa,enunplanodeLaMoncloaconservadoenelServicioGeográficodelEjército,quedebedeestardibujadohaciafinalesdelsigloXIX.LópezBustostambiénesconscientedeestedocumento,quetalvezreflejeunproyectodeampliación,aunque,talycomoélcuenta,estalíneadetranvíafue“rápidamenteconstruida,circulócontracciónanimaldurantealgunosañosy luegoquedóabandonada”(López,1986,p.88).

17 InformedeldirectordelaEscuela,Excmo.Sr.D.IgnacioVíctorClarioSoulán,alExcmo.Sr.SubsecretariodelMinisteriodeFomento,1demarzode1924. ETSIAAB.UPM.

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Agrónomosdelaño1888(AGPP4824).Deesteproyectonosesabemuchomás,nisiquierasisuubicacióneratambiénLaFloridayelproyectodeRepullésveníaaserunaprimeraalternativaparasustituiralaFábricadePorcelana.TantolalocalizaciónenesemomentodelaEscuela,comoelentornonatural,conmontañasalfondo,querodeaaledificioeneldibujo,apoyanestaidea.

Elproyectoquefinalmenteserealizófueelplanteado,alrededorde1915,porelarquitectomadrileñoCarlosGatoSoldevila18.Si tomamosenconsideraciónlasfechasenlasqueestánfirmadoslosplanos, elprocesodediseñodebiódeserlento,comoocurriríamásadelanteconlaejecucióndelaobra.Así,lasplantasdatande1912,perolasecciónestáfirmadaen1916ylosalzadosenelaño1922.

Se inauguró –aunque solo estaba parcialmente construido– en 192519.Estilísticamente era un edificio de apariencia decimonónica, en un estilo francésmuydemodaafinalesdelXIX,ysimilaraedificioscercanosdelamismaépoca,comoelInstitutoNacionaldeHigiene,quedesaparecióenlaguerracivil.Eraunaobradepiedrayladrillo,enlaquesejugabaprecisamenteconelcontrasteentrelafábricadeladrillovistodedoscolores–unorojizoyelotroverdoso–,loscajonesdemamposteríaylapiedradetonoclarodelosórdenesdecolumnas,frisos,cornisasyfrontones(Muñoz,2018,p.121).Lassucesionesdepilastras,enesquinasyaccesos,y la ornamentación desempeñaban un papel compositivo fundamental, pero conunpesoalgoexcesivo.Precisamente ladecoración,bastanteenla líneade loquesolíaproponerGato,aunquetalvezmásabundanteenesteproyecto,fueunodelosprincipalesmotivosdecríticasnegativasquerecibióeledificio.

Enplantaestabacompuestopor trescuerposdedosalturas,unoprincipalydosalaslateralesperpendicularesaélensusextremos,abrazandounaplazaabiertadeacceso,orientadaalsur,queseproyectóajardinada.Losencuentrosentredichoscuerposserematabancondosplantasmás,aligualqueelfinaldelosbrazoslateralesy el centro del volumen principal, de modo que puede entenderse como cincopabellones principales conectados entre símediante volúmenes longitudinales decarácter secundario. En el centro de las alas laterales sobresalían unos pequeñoscuerpostransversalesqueconteníanaccesossecundariosenelfrentequedabaalaplaza, y estaban rematados en forma absidial en suparte posterior.La estructuraformal de este edificio es, en realidad,muy sencilla y ordenada (Figura 6).Así,estemismocriteriodeseñalarelcentrodelasalaslateralesseseguíaenelcuerpoprincipal,soloque,alserestemásimportante,tambiénadquiríanmayorrelevancia

18 GatoSoldevila–oSoldevilla,aunqueaquíhemospreferidousarlaformaconlaquefirmaélsusproyectos–eraprofesordelaEscueladeArquitecturayarquitectodelMinisteriodeFomento,puestoporelqueposiblementeseleencargaselaconstruccióndelaEscuela.HemosencontradocopiadelproyectodeGatoconservadaenelAGA(AGA31-04864).

19 Lainauguraciónsehizocoincidirconlafestividaddelpatróndelosagrónomos,sanIsidroLabrador,eldía15demayo.ABC,16demayode1925,pp.11-12.

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elvolumentransversalyelábside,queseconvertíanenelquintopabellónyaccesoprincipalaledificio.

Figura 6. Esquema analítico del edificio de Gato Soldevila (elaboración propia)

Respecto a la distribución interior que proponía el proyecto, en la plantanoblesesituaban losgabinetesycátedrasdelasdistintasasignaturas,labibliotecay el salóndeactos,queocupabael ábsideenel centrodel edificio.Este espaciose iluminaba cenitalmentemediante un lucernario que permitía el paso de la luznatural, al igualqueocurríaen las salas situadasen lasalas lateralesdel edificioyenelvestíbulodelaccesoprincipal,alqueGatodenominaensusplanos“GranPatio”,puestoqueenrealidadsetratabadelpatiointeriordelpabellóncentral,quesecubríaconvidrioenlaplantabaja.Atravésdeesteespacio,seiluminabaelvestíbuloequivalenteenelsótano,dondesehallabanelcomedor,elmuseodemáquinas,laestaciónagronómica,talleresycuartosdeinstalaciones.Loscuatropabellonesqueremataban los extremos del edificio albergaban las distintas dependencias de lasestaciones, lascátedrasygabinetesdeprofesores,asícomolosaseos.Loscuatronivelesde estospabellones estaban comunicadosmediante escaleras secundarias,quetambiénseiluminabanconlucernarios.

DelmismomodoqueocurríaconeledificiodelaFábricadeLoza,lanuevaescuelaaprovechabalacaídadelterrenohaciaelCantarranasensuparteposterior;por ello, la fachadaprincipal teníaunaalturamenosque laposterior, puestoquelacotadelpatioprincipaleraunosmetrosmásalta.Deestamanera,loshuecosdesemisótanodelafachadasureranhuecoscompletosenlanorte,conloquelaplantasótano,enrealidad,eraunaplantabajaenlafachadatrasera:“Elterrenoquedaporelladodelpatioanivelconlacarreterayporlaparteexteriorquedamásbajopara

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quelaplantaresulteanivel”20.Estedesniveldelterrenosesalvabamediantesendasescalerasadosadasenlasfachadaslaterales(Muñoz,2018,pp.121-122).

ElnuevoedificiosesituósobreeldelaantiguaFábrica.Aunquelaubicaciónexactade laCasade laChinanoseaposibleconocerlaconabsolutaprecisión,sípodemosaproximarnosbastante,dadaslasparticularescondicionesdeconstruccióndeledificionuevo.Porejemplo,existeunafotografíaquenospermiteasegurarquelosfrentestraserosdeambosedificioserancoincidentes21.

Suconstrucciónfuemuylenta;elproyectodeGatoestáfirmadoen1912,pero

hastafinesde1923nosehaterminadolamayorpartedeuncuerpodelostresdequeconstaelnuevoedificioysehaanunciadoenlaGacetalasubastaparalaterminacióndelatotalidaddelasobras.Enestosmomentos,eledificioquediecisieteañosatrásseconsideróenestadoruinosos(sic),continúautilizándoseparalaenseñanzacongravepeligroparalavidadeprofesoresyalumnos:sehaderrumbadoeltechodedosclases,partedelMuseodeMáquinasyestápróximoadesplomarseelresto,comopuedeverseporlasfotografíasqueseacompañan…22.

Efectivamente, la docencia continuó en la Fábrica dePorcelanamientras seconstruía el nuevo edificio23; se comenzó a levantar el ala este, de tal formaquenohicierafaltademolertotalmenteelantiguoedificiodelamanufacturaypudieraseguir en uso24, aunque las condiciones fueran considerablemente precarias. Dehecho,lainauguracióndelnuevoedificiotuvolugarel15demayode1925,eventoalqueasistióAlfonsoXIII,perofueenrealidadinauguracióntansolodelcuerpoestedelmismo,queeraelquesehallabaconcluidoenaquelmomento.

Terminadoelprimercuerpo,lasclasesylaactividadacadémicasetrasladaronparcialmenteallí,ysedemoliólaFábricadePorcelana25paulatinamente,amedidaqueproseguíalaconstruccióndeledificio.Sinembargo,losproblemaseconómicos

20 Proyecto de Escuela Especial de Ingenieros Agrónomos. Pliego de condiciones facultativas y económicas. Ca.1924.AGA,31-04864.

21 Fotografíatomadahacia1925.ETSIAAB.UPM.22 InformedeldirectordelaEscuela.1924.ETSIAAB.UPM.23 Delalentituddelasobrasdanfelosdiversosescritoseinformesexplicandolosaumentosde

presupuestoconrespectoalproyectoinicial.Así,en1921seestimaqueelpresupuestoinicialde1914habríaaumentadoenaproximadamente1.200.000pesetas(eldebatefuemuchomásamplio,peroaquínonosdetendremosenello).AHNOBSOLDEVILLA_C_0001_D_0001,1-13.

24 ExisteunplanodeMadriddealrededorde1915 (Nuevo plano y callejero de cobranzas de Madrid. CentroGeográfico del Ejército), en el que aparecen dibujadas a la vez la Fábrica y elalaestedelnuevoedificio.Eldibujotienepocodetalleynoesparticularmentefino(porejemplo,esclaroquenoconocebienelproyectodeGato),perodatestimoniodelacoexistencia.Enmiopinión,hubodedemolerseunapequeñapartedelestedeledificioantiguo,conseguridadlacasadeguardasyprobablementetodalafachadadelpatioeste.

25 Posiblementeelcuerposuryprincipaldelamanufacturafueraloúltimoentirarse,yaqueeralazonamenosafectadaporlasobrasyseguramente,dadalamayorcalidaddesuconstrucción,laqueseencontraraenmejorescondiciones.

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volvieronaparalizarlaobra unavezacabadoelcuerpoprincipalycuandofaltabapor terminar el brazo oeste, que quedó interrumpido a lamitad.LaUque debíaformareledificioproyectadonollegó,portanto,acompletarse.

ConlaconstruccióndelanuevaescuelaterminatambiénlavidadeledificiodelaFábricadePorcelana.Lasiguientecomposición(Figura7)muestraunahipótesisde la evolución que experimentó la Casa de la China desde la instalación de laEscueladeAgrónomosdentrodesusmuros:

Figura 7. Fábrica de Porcelana y Escuela de Agrónomos en 1870, 1890, 1925, 1927 y 1935 (elaboración propia)

En1935encontramosotroproyecto,yanofirmadoporCarlosGato–quehabíamuertoenSuizael1dejuliode193326–,sinoporEmilianoCastro.Esteproponíaterminarelalaoestedeledificiosiguiendoelproyectooriginalycerrabaelpatioresultante entre los dos brazos conuna verja de forja. Sin embargo, tal proyectonuncasellevóacaboyalcomienzodelaguerracivileledificionoestabaconcluido,aunquesíenplenofuncionamiento.Lasimetríaqueactualmentepresentaeledificiosedebealareconstrucciónposbélica.

26 Boletín Oficial de la Provincia de Madrid,11deoctubrede1933,p.5.

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ElproyectodeCastroresultamuyinteresantedeestudiar,puestoqueserealizaa partir de la Escuela ya construida –aunque, al ser parcial, los planos detallansolamenteunáreadeledificio–.Seconvierteasíenunaespeciedeproyectoas built,quealcompararloconlosplanosdeGatonospermiteverquéfueloqueseejecutóenrealidad.

5. LA ESCUELA DE INGENIEROS AGRÓNOMOS EN LA CIUDAD UNIVERSITARIA

Unosañosantesdeesteproyectodeampliación,laEscuelasehabíavistoinmersadentrodeotrodemuchamayorambiciónyalcance:eldelaCiudadUniversitaria.Trasdiversosintentosyproyectosparciales,el17demayode192727seconstituyólaJuntaConstructoradelaCiudadUniversitaria,ysenombrócomoarquitectodirectoraModestoLópezOtero(Chías,1986,pp.37-43).NoesobjetodeesteartículoelinteresanteprocesodediseñodelqueseríaelprimercampusdeMadrid(GonzálezyOrtega,2018,pp.86-93),perosíconsideraremosamododecierrelamaneraenqueseincluyóelcomplejodeagrónomos,ymásconcretamenteeledificiodelaEscuela,dentrodelnuevoconjuntouniversitario.

UnavezdecididoelemplazamientodelaCiudadUniversitariaenLaMoncloa,la principal necesidad era aumentar y regularizar los terrenos del futuro campus.Evidentemente, esta ampliación afectaba a laEscueladeAgrónomos, puestoqueocupabagranpartedelosterrenosdeLaFlorida.EstofueaúnmásclarocuandoseplanteótambiéndedicarunaseccióndelcampusalasBellasArtes,quesesituaríanalotroladodelanuevacarreteradeLaCoruña,enlazonaoestedelafinca,ysobrealgunosdeloscamposdeprácticasdelaEscueladeAgrónomos,aunquevariosdeelloshabíansidoyasuprimidosalconstruirselaCasadeVelázquezen1920.

Asícomenzaronlasobras,queseextendieronporlatotalidaddeLaMoncloa,y,talycomoseñalaPilarChías(1986,p.20),“elproyectosesituóindiscriminadamentesobresolaresocerrosdesnudos,perotambiénsobretierrasdelabor,cultivosygranjasexplotadosporelInstitutoAgrícolaAlfonsoXII,ysobrejardinesypraderasutilizadosasiduamentecomoparquepúblico”.Lafinalidaderaobtenerunaplataformaderasanteúnicasobrelaqueubicarlasfacultadesdelconjuntouniversitario.Tantoelproyectocomolasobrassuscitarongrancontroversiaenlaprensadelmomento,queopinabaqueMadridperdíadeestamaneraunodesusparquespúblicosmáspopulares28.Todosestosartículosmásomenosacaloradoshayqueentenderlosycontextualizarlosenelmediodelqueproceden;esverdadqueelproyectodelaCiudadUniversitarianofuetanrespetuosoconsuentornocomopodríahaberlosido(GonzálezyMuñoz,2020,

27 RealDecretodecreaciónde laJuntaConstructorade laCiudadUniversitaria.Gaceta de Madrid,17demayode1927,pp.1081-1083.

28 “HayquedefenderLaMoncloa”,La Voz,3deoctubrede1924,p.2;o“Madridpierdeunazonaverde”,El Socialista, 12deseptiembrede1929,p.1.

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pp.886-889),peronoesmenosciertoqueLaFloridanoeraelfrondosoyfrescovergeldelquealgunosdeestosescritoshablaban.NohayquepasartampocoporaltoquehabíatambiénunavoluntadpolíticaenlaeleccióndeLaMoncloacomoubicación del campus, apoyada por los círculos más próximos al rey.AlfonsoXIII buscaba al impulsar este proyecto, además de celebrar el vigesimoquintoaniversariodesucoronación–queeralaversiónoficial–(Rodríguez-López,2015,p. 17), ganar protagonismo frente a la cada vez más fuerte figura política delmomento, la del general Primo deRivera (Pérez-Villanueva, 2018, pp. 28-31).

Apesardetantasalteracionesnomenores,serespetarontambiénmuchasdelasedificacionesexistentesypartedelaredviaria,bienporimposibilidaddesutraslado,comoeraelcasodelAsilodeSantaCristina,bienporquecumplíanunafunciónqueinteresabamantener,comoocurríaconlaEscueladeAgrónomos,que,ademásdeserunainstituciónmuyconsolidada,teníaclararelaciónconelcarácteruniversitarioe investigadorquesequería infundira lazona.Enestesentido, lasituacióncéntricadentrodelafincadelaEscueladeAgrónomosforzóenciertamedida la estructura urbanística del proyecto. El eje principal de la CiudadUniversitaria, rematadopor elParaninfo, partedelfindel paseode laMoncloaensuencuentroconlaEscuela(GonzálezyMuñoz,2018,p.365).LaexistenciadeledificiodeAgrónomosydelavíarodada,quecontaba,además,contodaunainfraestructuradetranvía,marcóelpuntomásadecuadoparaelarranquedelejeprincipaldelcampus,quesesituódeestamaneraentrelaEscuelayelAsilodeSantaCristina.

Porotrolado,enelesquemadevíasdecirculaciónde1929(AGUCM,CiudadUniversitaria)sepuedeapreciarunesbozodelaestructuradelfuturocampus,enelqueelejecentralarrancaaproximadamenteenelpuntoqueacabamosdeindicar,paraseguirunaclaradirecciónnorte-sur.Sinembargo,laavenidaComplutensenoestáperfectamenteorientadaalnorte,sinoligeramenteinclinadahaciaelnoroestey casi en paralelo con laEscuela deAgrónomos.Así que todos los indicios queparecieranapuntaraunavoluntaddeincorporarelantiguoedificiodeAgrónomosal conjunto, quedan diluidos con ese “casi” paralelismo. En efecto, tal y comoseadvierteenlaimagen(Figura8),alsuperponerelejeverticaldelaEscueladeAgrónomosconeldelcampus,seobservaque,sibienporpoco,nosoncoincidentes.Esta cuestión podría estar relacionada con un error durante los replanteos de lasobras de construcción, pero hay planos del campus que disuaden pronto de estaidea:enellospuedeyaapreciarsequeeselevegironoeslosuficientecomoparaajustarsealosejesmarcadosporlosedificiosexistentesdeAgrónomos.Seperdíaasílaoportunidad–absolutamenteviableenestecaso–deintegrarlaavenidadelaUniversidady,porextensión,elrestodelcampus,queseorganizasiguiendoelejemarcadopor la vía, con los edificiosdeAgrónomos, aunque formalmente fueranarquitecturasalejadasdelnuevoproyecto.NodisponemosdelosprocesosdediseñocompletosdelaCiudadUniversitaria,quepodríanarrojarmásluzsobreesteasunto,peroparececlaroqueelproyectodelcampusseplanteódeunmodobastanteajeno

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a lo que lo rodeaba, y laEscuela deAgrónomos quedó así almargen del nuevocomplejo.

Figura 8. Plano de La Moncloa en 1927. Se superpone el proyecto de la Ciudad Universitaria y el eje de la Escuela de Agrónomos (elaboración propia)

Másalládelasrelacionesquepuedanestablecerseconelproyectodelcampus,la llegada de la Ciudad Universitaria afectó considerablemente a la Escuela deAgrónomos, puesto que ocupaba gran parte de los terrenos de La Florida. Conla construcción de la nueva universidad, la Escuela perdía una superficie muyimportantedesuscamposdeprácticas(Losadaetal.2006,p.14yMuñoz2018,pp.132-133),quefueronreduciéndoseprogresivamenteparadarcabidaalasdistintasfacultades,“hastalímitesqueprontofueroninsuficientesparacumplirelcometidoqueteníanasignado”(Escuela1980,p.12).LoquellegóaconstruirseantesdelaguerrasupusolapérdidadehuertasallevantarselaEscueladeArquitectura–otrassehabíaneliminadoaledificar laCasadeVelázquez–;de los jardines frentea laEscuela;delcampoderiegos,quesedesmantelóalhaberquedadounagranparte

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desusterrenosocupadaporelgrupomédicoylaavenidadelaUniversidad;deunsectordelolivar juntoal JardínBotánicoAgrícola,quedesaparecióal rellenarelarroyodelDegolladoparaconstruirloscamposdedeportes;ydealgunastierrasdelaborypastodelaGranjaqueestabanenlazonaqueahoraocupabalaFacultaddeFilosofíayLetras.

Laconvivenciaentre laCiudadUniversitariayel InstitutoAgrícolaparecía,noobstante,posible.Enseptiembrede1934,seautorizaaldirectordelaEstaciónPecuariaCentralaqueelganadolanaraprovechelospastossituadoscercadeloscamposdedeportes.Porloquesededucedelintercambiodeinformación,sepermitíaelaprovechamientodeloscamposque,segúneldecretode1928,yapertenecíanalaCiudadUniversitaria,mientraslaJuntaConstructoranolesbuscaraunnuevouso,manteniendoeseprivilegiosobreotrosganaderosoagricultoresinteresados.Porsuparte,elprofesoradodelaEscueladeAgrónomosseofrecióarealizarelproyectodeajardinamientodetodaeláreadelcampus.

ElimpactoqueprodujolaCiudadUniversitariasobreelInstitutoAgrícoladeAlfonsoXIIsereflejóenloscamposdeprácticasydelabor,delosqueseperdióbastante superficie, pero no así en los edificios, que fueron respetados por elproyecto.Sinembargo, lasgrandesobrascivilesquesecoordinaronenel tiempoconlaconstruccióndelcampussítuvieronconsecuenciassobrealgunosedificios,quedebieronserdemolidosyreubicadosenotrospuntosdelafinca.

Entornoa1930comenzóaconstruirselanuevasalidanortedeMadrid.Estahabíadeserunavíadeprimerordeny,portanto,deunanchomuchomayorquelaantiguacarretera–quetranscurríaparalelaalManzanares–y,desdeluego,quelasquecruzabanLaFlorida,queenlamayoríadeloscasosnopasabandesercaminosarbolados.Estanuevavíaseplanteabacomounavía-parqueparaunirlaplazadeLaMoncloaconlaPuertadeHierro,cruzandoelcampus,ydeestemodoevitarlaconstruccióndeviviendasdebajacalidad–muchasvecesautoconstruidas–,comoocurríaenotrasentradasaMadrid(Moya2008,p.93).

Aunque,engeneral,semantuvoeltrazadodelantiguocaminodeLaMoncloa,sobre todo en el tramo frente alAsilo de Santa Cristina, al llegar a la Escuelade Agrónomos giraba y proseguía en una larga recta cruzando la vaguada delCantarranasydejandolaGranjaModeloalaizquierda.Deestaforma,noafectabaalasedificacionesprincipalesdelaGranjaytranscurríaporzonasdemenorpendiente.Inclusoasí,hubovariosedificiosqueresultarondemolidosconestaoperación.

Elmás relevantede todosellos fue laEstacióndeEnsayodeMáquinasquehabíaplanificadoJosédeArce.ParaquelacarreterapudierapasarentrelaEscueladeAgrónomosylaCasadeVelázquez,senecesitabamásespacioqueelqueexistíaen esemomento, y por ello se derribaron las construcciones que había entre losdosedificios,queeranlasqueformabanelconjuntodelaEstacióndeEnsayodeMáquinas,porenmediodelcualpasabajustamenteeltrazadodelacarretera.Este

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fueelmotivoporelqueCarlosGatoproyectóunanuevaestación,queseconstruyóalnortedelaEscueladeAgrónomos.

Estasituaciónquedaríacongeladaalestallarlaguerracivil,queasolóelcampusyfueespecialmentedañinaconalgunosdesusedificios(MuñozyGonzález,2019ay2019b),comolaEscueladeAgrónomos.Sudestrucciónyreconstrucciónmerecenunestudiodetalladoquesedesarrollaráenotraocasión.

6. CONCLUSIONES

Alcalordelosmovimientosilustradosdelossiglos XVIIIyXIX,laeducaciónagrícolaseconvirtióenunapreocupaciónyenunaprioridadevidenteendeterminadoscírculos:setratabadeformarprofesionalesenelqueeraunodelospilareseconómicosdelpaís.Buenapruebadeelloesque,unavezsuperadoslosnumerososobstáculosparasacaradelanteestasescuelastécnicas,selesconcedieron,primeroenAranjuezydespuésenMadrid,ampliosterritorioscercanosaambaspoblaciones,queposeíanademás un importante valor histórico. Estos territorios habían pertenecido a laCorona,que,enmayoromenormedida, fuesiempreprotectorade la institución,hastaelpuntodedenominarseduranteunperíodoInstitutoAgrícoladeAlfonsoXII–talvezenun intentopor recuperar, siquiera simbólicamente, el territorioque lehabíapertenecido.

A pesar de este apoyo, la situación política del país hizo que la dotacióneconómicaparalainstituciónfuerainsuficiente,almenosalprincipio,paraacometerlas obras y reformas que necesitó su instalación29. Este es el motivo por el quepodemosafirmarquelaFábricadePorcelanasemantuvo,salvoacondicionamientospuntuales, en su estado original durante los primeros años de su función comoEscuela;queposteriormenteseacometieronreformas,siempreparciales,delasquelamayorfuelaqueserealizóenelpationordeste,peroquelaestructurageneraldeledificioapenasvarióduranteelusufructodelosagrónomos.

Unedificio,eldelaFábricadePorcelana,que,porcierto,tambiénaprovechórestosde su antecesor.Aunque tenemosbastante informaciónde laproducciónyorganizacióndelamanufactura,sucontinenteespococonocido.AlgunosplanosydocumentosescritosnospermitenapuntarquesereutilizóeledificioentornoadospatiosdelaGranjilladelosJerónimosyseconstruyótansoloelcuerpodelantero–obviando, por supuesto, la adecuación de lo existente para su nuevo uso–.Nosencontramos, pues,conunmismoedificioquevacreciendoytransformándose,tantoensuaspectofísicocomoencuantoasufunción.Sutrayectoriavitalterminaríacon

29 Aparte de las diversas solicitudes de ampliación de presupuesto para acometer obras(consúltese,porejemplo,AHNFC-Mº_O_P,91),enelRealDecretode21deenerode1878tambiénsesugiereque,paramejorarlasituacióneconómicadelaEscuela,estapudierabeneficiarseenmetálicodesusrendimientos,queentoncesseingresabanenelTesoroPúblico.

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eldiseñodelanuevaEscueladeAgrónomos,cuyaconstrucciónsesolapóconelusodeledificioanterior,detalformaqueestedesapareciópaulatinamente,enunprocesoconunaciertasimilitudaldesuconstrucción.

Laconclusiónfinaldeestetrabajo,queestambiénunarespuestaalametodologíaempleada,setraduceenlosplanosydibujosrealizadossobrelaFábricadeLozaylaEscueladeAgrónomos,quepermitenestudiarlaformaysituacióndelosedificios,ytambiénestablecerhipótesiscuandonoexisteunconocimientociertodealgúndato.

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De la Fábrica de Porcelana a la Escuela de Agrónomos de Madrid

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