D. WechslerEd. Manual Moderno

Teoría CHC (Cattell, Horn y Carroll)

Wechsler, al igual que Carroll pone énfasis en la inteligencia general (g)

Cattell aporta la existencia de dos factores específicos: inteligencia fluida (gf) y cristalizada (gc).

Horn definió otros factores como ser: Percepción visual Memoria a corto plazo Almacenamiento y recuperación a largo plazo Velocidad de procesamiento Capacidad de procesamiento auditivo Aptitud cuantitativa Capacidad lectora Capacidad de escritura. 

Denominación:  Tests que miden el constructo:   Características:  1- Razonamiento Fluido (Gf)  Conceptos, Matrices y Aritmética  Este constructo alude a las operaciones mentales que emplea

la persona cuando se enfrenta a tareas novedosas que pueden realizarse de forma automática. Estas operaciones pueden incluir la formación y reconocimiento de conceptos, la percepción de relaciones en patrones estimulars, la extrapolación, así como la reorganización y transformación de la información. 

2- Procesamiento Visual (Gv)  Cubos y Figuras Incompletas   Se trata de la capacidad de generar, percibir, analizar, sintetizar, almacenar, recuperar, manipular y transformar patrones y estímulos visuales. 

3- Razonamiento Fluido verbal (Gf-v) 

Semejanzas y Adivinanzas  Este tipo de razonamiento implica Gf, pero también Gc, entendida como la amplitud y profundidad que tiene una persona sobre el conocimiento acumulado de una cultura así como el efectivo uso de ese conocimiento.  

4- Razonamiento Fluido no verbal (Gf-nv) 

Matrices y Conceptos  Se trata de la capacidad de razonamiento fluido en pruebas visuales y que no requieren del uso del lenguaje expresivo. Por tanto, supone una medida de Gf sin influencia del lenguaje.  

5- Conocimiento de palabras (Gc-Cp) 

Vocabulario y Adivinanzas  El conocimiento de palabras implica la capacidad de razonamiento cristalizado (Gc), es decir, la amplitud y profundidad que tiene una persona del conocimiento acumulado de una cultura así como el efectivo uso de ese conocimiento.  

6- Información General (Gc-Ig)  Comprensión e Información  Implica básicamente los procesos apuntados en Gc. (la amplitud y profundidad que tiene una persona del conocimiento acumulado de una cultura así como el efectivo uso de ese conocimiento). 

7- Memória a Largo Plazo (Mlp)  Vocabulario e Información  Con este rasgo se alude a la capacidad para almacenar información o para recuperar de nuevo la almacenada anteriormente (por ejemplo: conceptos, ideas, elementos, nombres...) cuando ha pasado algún tiempo. Las aptitudes en Gc-Mcp, han sido importantes en la investigación de la creatividad y se referían a ellas como variables de producción de ideas.  

8- Memória a Corto Plazo (Mcp)  Dígitos y Letras y Números  Se trata de la capacidad para aprehender y retener información de modo inmediato y usarla en un tiempo corto (unos pocos segundos). Se trata de un almacén limitado, puesto que la mayoría de personas sólo pueden retener pocos elementos de información simultáneamente. 

Extraído de: http://www.psicodiagnosis.es/areaespecializada/instrumentosdeevaluacion/interpretaciondelwisciv/index.php

  GF Razonamiento fuido GF-V GF-NV

GV Procesamiento Visual

GC Razonamiento cristalizado

GC-CP Conoc. De Palabras

GC-IG Informacion general

GC-

MLP GC-

MCP GN R. Numerico

Cubos       *            

Semejanzas   *     *          

Dígitos                 *  

Conceptos *   *       *      

Claves                    

Vocabulario         * *   *    

Letras y números                 *  

Matrices *   * * *          

Comprensión             *      

Busquea de símbolos       *            

Figuras incompletas       * *          

Animales                    

Información         *   * *    

Aritmética *                 *

Adivinanzas   *     * *        

  CIT CV RP MT VP Cubos *   *    

Semejanzas * *      

Dígitos *     *  

Conceptos *   *    

Claves *       *

Vocabulario * *      

Letras y números *     *  

Matrices *   *    

Comprensión * *      

Busquea de símbolos *       *

Figuras incompletas     *    

Animales         *

Información   *      

Aritmética       *   Adivinanzas   *      

WISC III WISC IVCIV ( 5 subtests) CIE (5 subtests)

Eliminados

CIT 10 subtests, los mismos que se emplean para obtener los CIV -CIE

CIT 10 subtests, los mismos que se emplean para obtener los 4 índices

ICV: Información, Analogía, Vocabulario, Comprensión

ICV: Semejanzas, Vocabulario, Comprensión. ( Información, Adivinanzas)

IOP: Cubos, Composición de Objetos, Completamiento de Figuras, Ordenamiento de Historia

IRP: Cubos, Conceptos, Matrices. (Figuras Incompletas)

IAD: Aritmética, Dígitos IMT: Dígitos, Letra y Números.(Aritmética)

IVP: Claves, Búsqueda de Símbolos

IVP: Claves, Búsqueda de Símbolos. (Animales)

Es una medida de la formación de conceptos verbales, razonamiento verbal y conocimientos adquiridos en el propio ambiente.

Esta compuesto por : Semejanzas Vocabulario Comprensión Información Palabras en contexto

Es una medida de razonamiento perceptual fluido, procesamiento espacial e integración visomotora. Con los cambios de subtest se le dio mayor énfasis al razonamiento fluido (Matrices y concepto).

Diseño de cubos Concepto con dibujos Matrices Figuras incompletas

Provee una medida de la capacidad de memoria de trabajo del niño. Lo cual implica a capacidad de conservar información temporalmente ejecutando alguna operación con la misma manipulándola para producir un resultado. La memoria de trabajo implica atención , concentración , control mental y razonamiento.

Las investigaciones indican que la memoria de trabajo es un componente esencial de los procesos cognitivos superior y tiene estrecha relación con el aprovechamiento y el aprendizaje.

Retención de dígitos Sucesión de números y letras Aritmética

Es una medida de la capacidad del niño para rastrear, secuenciar o discriminar de manera rápida y correcta la información visual simple. También mide memoria visual a corto plazo, atención y coordinación visomotora.

Las investigaciones señalan que existe una correlación significativa entre esta y la capacidad cognitiva general del individuo. Esta medida es muy sensible a TDAH, traumatismo craneoencefálico y discapacidad para el aprendizaje.

Claves Búsqueda de símbolos Registro

Es la primer puntuación que se debe considerar par a la interpretación del perfil. Se obtiene de la suma combinada de las puntuaciones escalares de los cuatro índices.

Esta es la puntuación mas representativa del factor g o inteligencia general.

Solo se permite 1 sustitución de un test esencial por uno opcional por cada subíndice.

Y no se permiten más de dos reemplazos (es decir en 2 índices) para calcular el CIT

De acuerdo con el manual los test sustitutivos se pueden emplear para sustituir los test principales solo bajo algunas condiciones por ej:

Cuando el test principal se ha invalidado Con la finalidad de llegar a una interpretación

mas significativa (ej: letras y números por aritmética.

Cuando la persona tiene un problema motriz por ejemplo en el IRP sustituir cubos por figuras incompletas

Olvidarse de añadir a la puntuación total los puntos correspondientes a los elementos que están por debajo del punto de comienzo.

Olvidar trasladar las puntuaciones obtenidas en la pagina anterior del cuadernillo

Equivocarse en la suma de las puntuaciones Equivocarse al trasladar las puntuaciones directas. Usar la tabla de corrección que se refiere al grupo

etario No equivocarse en la columna que se consulta dentro

de la tabla Trasladar de modo incorrecto las puntuaciones al

cuadernillo