Curso&Flipped&Classroom& &Marta&Diana&Aragón&Martín&€¦ ·...
Transcript of Curso&Flipped&Classroom& &Marta&Diana&Aragón&Martín&€¦ ·...
Curso&Flipped&Classroom&_&Marta&Diana&Aragón&Martín&
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Curso&Flipped&Classroom&_&Marta&Diana&Aragón&Martín&
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1.#$DESCRIPCIÓN$DEL$PROYECTO$
A&través&del&presente&proyecto&“LAS&PARTES&DE&MI&CUERPO”,&los&alumnos&aprenderán&a&diferenciar&las&diferentes&partes&
del&cuerpo&humano&visualizadas&en&sí&mismo&(conocimiento&de&sí&mismos)&con&el&fin&de&que&adquieran&una&posterior&
autonomía&personal&en&sus&actividades&diarias.&
&&&&&Nivel&Educativo:&Aula&de&Educación&Especial&(ncc&4&años).&
&&&&&Ámbito&Educativo:&Conocimiento&de&sí&mismo&y&Autonomía&Personal.&
&
2.#$CONTEXTO$
Este&proyecto&se&desarrollará&en&un&aula&de&Educación&Especial,&de&un¢ro&de&Educación&Infantil&y&Primaria,&integrado&
por&cuatro&alumnos&de&necesidades&educativas&especiales&muy&concretas.&El&nivel&de&competencia&curricular&de&nuestro&
grupo&se&engloba&en&E.I&de&4&años,&es&decir,&en&el&segundo&ciclo&de&Educación&Infantil.&&
El¢ro&se&sitúa&en&una&población&de&unos&8000&habitantes,&con&un&entorno&socio&educativo&medio&donde&la&mayoría&
se&dedica&a&la&agricultura.&Se&encuentra&próximo&a&una&capital.&
&
3.#$COMPETENCIAS$CLAVE$
De&las&diferentes&competencias&clave&que&se&determinan&en&la&LOMCE,¶&el&desarrollo&del&presente&proyecto,&nos&
centraremos&en&las&siguientes,&explicadas&en&la&infografía&que&se&anexa:&
•! Competencia&Aprender&a&aprender&
•! Competencia&Social&y&Cívica&
•! Competencia&Comunicación&Lingüística&
•! Competencia&Digital&
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4.#$ESTÁNDARES$DE$APRENDIZAJE$
Teniendo&en& cuenta& la& LOMCE,¶& la&Etapa&de&Educación& Infantil& no&quedan& recogidos&estándares&de&aprendizaje&
concretos&sino&que&únicamente&con&encontramos&con&Objetivos&y&Criterios&de&evaluación.&Como&nos&encontramos&en&
una&aula&específica,&nos&guiaremos&en&todo&el&desarrollo&del&proyecto&por&el&currículum&de&Educación&Infantil.&&
&
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Aprender a
Aprender
Competencia
Digital
Competencia
Social y
Cívica
Au
to
r: M
arta
Dia
na
Ara
gó
n M
artín
Desarrollar la capacidad de iniciar el aprendizaje y trabajar
de manera individual y colectiva para conseguir un objetivo
Capacidad para
relacionarse con
los demás y
participar de
forma activa en
las diferentes
actividades
Uso de las TIC
para obtener,
analizar,
producir e
intercambiar
informaciónCompetencia
Comunicación
Lingüística
COMPETENCIAS
CLAVE
Habilidad para
utilizar la lengua
e interactuar de
manera oral
Curso&Flipped&Classroom&_&Marta&Diana&Aragón&Martín&
OBJETIVOS$ CRITERIOS$EVALUACIÓN$ ESTÁNDARES$DE$APRENDIZAJE$
Reconocer& las& características&
principales& y& diferenciales& del&
cuerpo,& formándose& una& imagen&
positiva&de&sí&mismos.&
Reconoce& la& características&
diferenciales&de&su&propio&cuerpo.&
\\Señala&y&nombra&hasta&diez&partes&
del&cuerpo&humano.&
&
Descubrir& sus& características&
personales,& posibilidades& y&
limitaciones.&
&
Localiza& las& diferentes& partes& del&
cuerpo& en& sí& mismo,& en& otro&
compañero& y& en& su& propia& imagen&
reflejada&en&un&espejo.&
\Añade& las& diferentes& partes& del&
cuerpo& que& le& faltan& a& una& figura&
incompleta.&
\\Localiza& las& partes& del& cuerpo&
correspondientes&a&la&cabeza.&
\\Localiza& las& partes& del& cuerpo&
correspondientes&al&tronco.&
\\Localiza& las& partes& del& cuerpo&
correspondientes& a& las&
extremidades.&
Desarrollar& capacidades& de&
iniciativas,& planificación& y& reflexión&
para& contribuir& a& la& resolución& de&
problemas& en& la& vida& diaria& y&
aumentar& el& sentimiento& de&
autoconfianza,& descubriendo& el&
placer&de&actuar&y&colaborar&con& los&
iguales.&
Muestra& entusiasmo& en& las&
participación& de& las& actividades& de&
clase,& participando& activamente& en&
aquellas&propuestas&en&el&aula.&&
&
Se&divierte&con&el&uso&y&manejo&de&las&
nuevas&tecnologías&
\\Realiza&acciones&bajo&instrucciones.&
\\Produce& y& memoriza& pequeñas&
rimas,&poesías&y&canciones&siguiendo&
un&ritmo.&
\\Participa& de& las& diferentes&
actividades&de&clase.&
\\Participa& en& las& actividades&
interactivas.&
&
&
5.#$CRONOGRAMA$
En&un&principio,&nos&encontramos&ante&un&proyecto&quincenal,&con&un&total&de&ocho&sesiones&completas&de&trabajo&más&
las&actividades&que&se&realizarán&en&casa.&Además,&diariamente&tanto&después&de&la&asamblea&como&antes&de&irnos&a&
casa,& aprovecharemos& unos&minutos& para& repasar& el& vocabulario& sobre& el& cuerpo& humano,& ajeno& a& las& sesiones& de&
trabajo.&
Dado& que& es& un& aula& específica,& las& sesiones& de& trabajo& tendrán& una& duración& de& 30& min.& Las& actividades& serán&
desarrolladas&prioritariamente&dentro&del&aula.&Con&respecto&a&la&elaboración&del&producto&final&tendremos&en&cuenta&
los&permisos&de&las&familias&con&respecto&a&la&filmación&(grabación)&de&sus&hijos&(documento&firmado&–&autorización).&
*Toda&la&temporalidad&(tanto&del&proyecto&como&de&las&actividades)&dependerá&en&gran&medida&de&las&necesidades&de&
los& alumnos,& ya& que& hemos& especificado& anteriormente& que& son& alumnos& con& necesidades& educativas& especiales,&
adaptando&todo&aquello&que&requieran¶&que&el&contenido&sea&interiorizado&significativamente.&
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Curso&Flipped&Classroom&_&Marta&Diana&Aragón&Martín&
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6.#$PRODUCTO$FINAL:$ARTEFACTO$DIGITAL$
Como&producto&final&del&proyecto&crearemos&un&artefacto&digital&que&consistirá&en&un&vídeo&donde&se&grabará&al&alumno&
identificando&en&su&propio&cuerpo,&las&diferentes&partes&estudiadas&a&la&vez&que&las&va&nombrando,&identificando&si&se&
encuentran&en&los&tres&bloques&principales:&cabeza,&tronco&y&extremidades.&Para&ello&nos&guiaremos&por&la&canción&que&
encontramos&en&nuestro&tablero&Pinterest&(https://es.pinterest.com/pin/485051822348635971/)&y&en&el&blog&de&clase.&
El&vídeo&generado&se&subirá&al&blog&del&aula&y&se&incorporará&en&youtube&y/o&web&del¢ro.&
$
7.#$ACTIVIDADES$
Todas&las&actividades&tendrán&un&carácter&lúdico&a&la&vez&que&educativo.&Los&alumnos&serán&los&protagonistas.&Se&tendrá&
en& cuenta& su& nivel& de& adquisición,& modificándolos& en& cualquier& momento& si& fuese& necesario,& adaptándolas& a& los&
alumnos.&
&
ACTIVIDAD&PREVIA&
Como&actividad&previa& al& inicio&del& proyecto,& se&pedirá& colaboración&de& las& familias&de& los& chicos,& por& lo& tanto&esta&
actividad&previa&es&una&actividad&que&se&desarrollará&en& las&casas&particulares.&Se&visionará&un&vídeo&cuya&url&estará&
ubicada&en&el& blog&de& clase& (https://youtu.be/yDI7Kv2KMs0& \&Vídeo&Partes& del& cuerpo&MartAragon).& En& él& se& dan& a&
conocer&las&partes&del&cuerpo&humano&que&vamos&a&aprender.&
&
ACTIVIDADES&DESARROLLO&
!! Sesión&1:& Presentación&del& tema&a& través&de&una& canción& (youtube.& La& canción& se& encuentra& en& Pinterest).&
Después&de&escucharlo,&realizar&preguntas&orales&sobre&dónde&están&las&partes&del&cuerpo&que&han&escuchado,&
para&qué&sirven,&cuándo& las&utilizamos,& cómo& las&cuidamos…& (hábitos&de&alimentación&e&higiene).&Actividad&
grupal.&
&
!! Sesión&2:&Visualizamos&en&una&infografía&las&partes&del&cuerpo,&identificándolas&en&nuestro&cuerpo&y&en&el&de&
los&compañeros&(trabajo&por&parejas).&Nombramos&cada&parte&dos&veces,&primero&todos&juntos,&después&por&
parejas.&Actividad&en&pareja.&&
&
La& infografía& está& realizada& con&el& app&Thinglink,& y& estará&en&nuestro&blog&de&aula& y& en&nuestro& tablero&de&
Pinterest¶&que&sea&accesible&desde&casa.&
&
!! Sesión&3,&4&y&5:&&Presentación&de&cada&una&de&las&partes&del&cuerpo&humano&a&través&de&pictogramas&(tanto&en&
el&ordenador&como&tangible).&Utilizaremos&los&pictogramas&de&Arasaac.&En&cada&sesión&se&presentarán:&primero&
las&partes&de&la&cabeza,&después&el&tronco&y,&por&último,&las&extremidades.&&
&
Utilizaremos& una& presentación& vistosa& para& los& alumnos& (prezi& o& calamèo& –& duración& corta& y& en& proceso&
ascendente).&&
*Además,& y& tal& y& como& hemos& expresado& anteriormente,& esta& presentación& y& estos& pictogramas& la& realizaremos& al&
comienzo&de&la&jornada&escolar&y&al&final&de&la&misma,&con&el&fin&de&que&la&interiorización&sea&mayor.&Así&mismo,&estarán&
Curso&Flipped&Classroom&_&Marta&Diana&Aragón&Martín&
en&el&blog&del¢ro¶&que&las&familias&puedan&acceder&al&contenido&que&estamos&trabajando&en&clase&y&poder&usarlo&
también&en&casa.&
&
ACTIVIDAD&DE&CASA:&¿Hacemos&un&puzzle??&Con&la&app&&JIGSAWPLANET&hemos&elaborado&diferentes&puzles&interactivos&
y&deberán&resolverlos.&La&url&se&encontrará&en&el&blog&de&clase¶&que&todos&tengan&acceso.&
&
!! Sesión&6:&Uno,&dos,&tres…&¡Acción!&Esta&actividad&se&desarrolla&en&la&zona&de&psicomotricidad.&Nos&situaremos&
en&frente&del&espejo&y&a&partir&de&instrucciones&los&alumnos&deberán&utilizar&las&diferentes&partes&del&cuerpo&
para&conseguir&el&movimiento&pedido.&Actividad&grupal&e&individual.&
&
ACTIVIDAD& DE& CASA:& Escucharemos& la& canción& de& las& diferentes& partes& del& cuerpo& humano& para& comenzar& a&
familiarizarnos&con&ella&(https://youtu.be/pOg6y\Q59eM&\&La&canción&se&encuentra&también&en&el&blog&de&la&clase&y&en&
nuestro&tablero&Pinterest).&
&
!! Sesión&7:&Mi&libro&interactivo.&A&través&de&“Constructor&2.0”,&los&alumnos&realizarán&una&serie&de&actividades&de&
contenido& digital& educativo& estructurado& en& varias& páginas,& donde& podrán& elegir& entre& verdadero& o& falso,&
descubrir&parejas&(partes&del&cuerpo),&juego&de&las&diferencias.&Actividad&individual.&Nos&ubicaremos&en&la&zona&
de&las&nuevas&tecnologías.&
&
!! Sesión&8:&Después&de& la& asamblea,& como&última& sesión&específica,& proyectaremos&en& la& PDI& la& canción&que&
trabajamos&en&casa.&En&esta&ocasión&la&pondremos&en&tres&momentos&diferentes&del&día,¶&que&los&alumnos&
en&primer&lugar,&se&fijen&del&modelo&(profesor),&después&lo&repitan&ellos&por&sí&solos.&
&
&
*&MOMENTO&RELAJACIÓN.&Todos&los&días,&después&del&recreo,&tendremos&nuestros&cinco&minutos&de&relajación,&donde&
trabajaremos&la&respiración&consciente&y&a&partir&del&mismo,&realizaremos&ejercicios&de&motricidad&(ejercicios&básicos&
pilates)¶&la&concienciación&del&contenido&a&trabajar.&Actividad&grupal.&Nos&ubicaremos&en&la&zona&de&psicomotricidad&
y&juegos.&
&
ACTIVIDAD&FINAL&
“MI&VIDEO”.&Grabación&de&un&vídeo&donde&el&alumno&irá&nombrando&las&diferentes&partes&del&cuerpo&a&la&misma&vez&que&
las& va& señalando& en& sí& mismo& y/o& en& un& compañero& (jugamos& con& los& niveles& de& abstracción& y& complejidad),&
paralelamente&suena&la&canción&que&hemos&escuchado&previamente&en&casa&y&en&la&clase.&Este&será&nuestro&artefacto&
digital&o&producto&final.&Así&mismo&se&grabará&a&los&alumnos&uno&a&uno.&
El&vídeo/os&obtenido&se&colgarán&en&el&blog&de&la&clase&y&en&la&web&del¢ro.&
$
8.#$AGRUPAMIENTOS,$ORGANIZACIÓN$
Dadas&las&características&y&necesidades&del&alumnado&que&integra&el&aula&específica,&mantendremos&un&agrupamiento&
flexible,&donde&se&trabajará&en&gran&grupo,&en&parejas&(para&la&mayoría&de&las&actividades)&y&de&manera&individualizada&
(mayor&y&mejor&interiorización&del&aprendizaje).&
Curso&Flipped&Classroom&_&Marta&Diana&Aragón&Martín&
Todas&las&actividades&tendrán&lugar&en&el&aula&específica,&donde&utilizaremos&los&diferentes&espacios&establecidos&en&el&
mismo.& Así&mismo,& como& el& trabajo& se& llevará& bajo& una&misma& línea& entre& los& profesionales& que& atienden& a& estos&
alumnos,&también&contaremos&con&el&aula&de&psicomotricidad&y&el&aula&de&audición&y&lenguaje&como&otros&escenarios&de&
aprendizaje&(se&ha&ido&nombrando&en&el&desarrollo&de&las&actividades).&
&
9.#$MÉTODOS$DE$EVALUACIÓN$
Los&métodos& de& evaluación& que& vamos& a& emplear& serán&más& bien& los& tradicionales,& puesto& que& en& estos& niveles& lo&
primordial&es&la&Observación&directa.&Tendremos&en&cuenta&los&estándares&de&aprendizaje,&las&competencias&básicas&y&
los&criterios&de&evaluación.&
Para&ello&utilizaremos&una&rúbrica.&La&evaluación&será&global,&continua&y&formativa.&
&
10.#$RECURSOS$
En&este&apartado&tendremos&en&cuenta&una&serie&de&recursos:&
\RECURSOS& HUMANOS:& principalmente& el& tutor& del& aula& específica& (quien& es& a& la& vez& especialista& Pedagogía&
Terapéutica);&especialista&Audición&y&Lenguaje;&monitor&de&Educación&Especial.&
\RECURSOS&MATERIALES:&todos&los&elementos&tangibles&que&encontremos&en&el&aula,&desde&una&goma,&lápices,&colores,&
pictogramas,&muñecos&visuales&hasta&el&proyector,&ordenador&de&aula.&
\RECURSOS& DIGITALES:& Los& principales& recursos& digitales& que& utilizaremos& a& lo& largo& de& todo& el& proyecto& quedan&
incluidos&en:&
•! PINTEREST$
•! YOUTUBE$$
•! Portal$ARASAAC$
&
$
11.#$HERRAMIENTAS$TIC$
A& continuación& incluyo& una& serie& de& herramientas& TIC& (herramientas& y& aplicaciones& web)& que& he& utilizado& para&
desarrollar&el&proyecto:&
•! CONSTRUCTOR&2.0:&portal&web&que&permite&crear&contenidos&educativos&digitales.&&
•! CALAMÈO:&herramienta&digital&que&permite&presentar&el&contenido&en&formato&libro&digital.&
•! THINGLINK:&herramienta¶&crear&infografías&sobre&el&contenido&a&tratar.&
•! POWER&POINT&/&PREZI:&presentaciones.&
•! JIGSAWPLANET:&app¶&elaborar&puzles&y&trabajarlos&digitalmente.&EJEMPLO&
•! EDUCANON:&app¶&enriquecer&vídeo.&
•! YOUTUBE:&búsqueda&de&canciones&sobre&el&contenido.&
•! PINTEREST:&red&social&donde&compartir&y&buscar&material.&
•! PORTAL& ARASAAC:& http://arasaac.org.& Web& donde& poder& elaborar& cuentos& con& pictogramas,& descargar& o&
utilizar&pictogramas&sobre&el&contenido&a&trabajar.&
•! WORDPRESS:&blog&de&aula.&http://miaulaespecifica.wordpress.com&
•! UDICOM&
Curso&Flipped&Classroom&_&Marta&Diana&Aragón&Martín&
&
ANEXO$I:$$
INFOGRAFÍA$SOBRE$LAS$COMPETENCIAS$BÁSICAS$A$TENER$EN$CUENTA$$
EN$LA$PRESENTE$UNIDAD$DE$TRABAJO$
&
$
Aprender a
Aprender
Competencia
Digital
Competencia
Social y
Cívica
Au
to
r: M
arta
Dia
na
Ara
gó
n M
artín
Desarrollar la capacidad de iniciar el aprendizaje y trabajar
de manera individual y colectiva para conseguir un objetivo
Capacidad para
relacionarse con
los demás y
participar de
forma activa en
las diferentes
actividades
Uso de las TIC
para obtener,
analizar,
producir e
intercambiar
informaciónCompetencia
Comunicación
Lingüística
COMPETENCIAS
CLAVE
Habilidad para
utilizar la lengua
e interactuar de
manera oral
Curso&Flipped&Classroom&_&Marta&Diana&Aragón&Martín&
$
RÚBRICA$DE$EVALUACIÓN$
EL$CUERPO$HUMANO$
&
& Conseguido$
(3$puntos)$
Medianamente$$
Conseguido$
(2$puntos)$
En$proceso$
(1$punto)$
No$conseguido$
(0$puntos)$
Reconoce$las$
principales$partes$del$
cuerpo$humano$
Reconoce&las&
partes&del&cuerpo&
humano&
diferenciando&&los&
tres&bloques&
estudiados:&
cabeza,&tronco,&
extremidades&
Reconoce&las&partes&
del&cuerpo&humano&
aunque&no&las&
diferencia&en&
función&de&los&tres&
grandes&bloques&
Reconoce&algunas&
partes&del&cuerpo&
humano,&sin&
asociación&con&los&
bloques&de&
estructuración&
No&reconoce&las&
partes&del&cuerpo&
humano&
Identifica$la$localización$$
de$las$partes$del$cuerpo$
humano$en$sí$mismo,$
en$un$compañero$y$en$
su$reflejo$(espejo)$
Identifica&en&su&
persona&y&en&la&de&
una&imagen&o&
compañero&y&en&
su&imagen&
reflejada&dónde&
se&encuentran&las&
diferentes&partes&
del&cuerpo&
humano&
espontáneamente&
&Logra&localizar&las&
partes&del&cuerpo&
humano&en&su&
persona,&pero&
presenta&
dificultades&en&la&
abstracción&hacia&su&
propia&imagen&
reflejada&y&en&un&
compañero&
No&logra&ubicar&
todas&las&partes&del&
cuerpo&humano,&
precisando&ayuda&
del&docente,&
aunque&muestra&
interés&en&su&
interiorización&
No&identifica&
donde&se&
encuentran&
ubicadas&las&
partes&del&cuerpo&
humano&
estudiadas.&
Participa$en$las$
actividades$de$clase$de$
una$manera$activa$
Participa&
activamente&en&
las&diferentes&
actividades&de&
clase,&tanto&en&las&
actividades&
individuales&como&
las&de&pequeño&
grupo&
Participa&en&las&
actividades&de&clase,&
mostrando&más&
interés&por&las&
actividades&
individuales.&
Participa&en&la&
mayoría&de&las&
actividades&de&aula,&
únicamente&cuando&
el&docente&lo&pide&
No&participa&de&
las&actividades&de&&
aula&
Usa$las$TIC$de$manera$
adecuada$
Maneja&
adecuadamente&
las&nuevas&
Muestra&interés&en&
el&uso&de&las&TIC&en&
el&aula&aunque&
Requiere&una&ayuda&
permanente¶&el&
uso&de&las&TIC&
No&muestra&
ningún&interés&en&
el&uso&de&las&TIC&
Curso&Flipped&Classroom&_&Marta&Diana&Aragón&Martín&
tecnologías&
mostrando&
interés&
precisa&ayuda&
puntual¶&la&
realización&de&las&
mismas&
Sigue$las$instrucciones$
del$docente$$
Logra&seguir&todas&
las&instrucciones&
dadas&por&el&
docente¶&la&
realización&de&las&
actividades&
Sigue&únicamente&
aquellas&
indicaciones&que&
sean&solo&
instrucciones&únicas&
No&sigue&
instrucciones&pero&
muestra&atención&
hacia&la&realización&
de&las&tareas&
No&sigue&ninguna&
instrucción&del&
docente&ni&
muestra&ningún&
signo&de&interés&
&
&
&
&*La&mayor&parte&del&material&que&he&elaborado¶&el&posible&desarrollo&del&tema&se&encuentran&en&mi&tablero&de&PINTEREST,&“EL&
CUERPO&HUMANO”&(https://es.pinterest.com/martadianaarago/el\cuerpo\humano)&
&