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Colegio Federado de Ingenieros y de Arquitectos de Costa Rica

CFIA

2004

Criterios y Procedimientos de Acreditación Programas de Ingeniería

SISTEMA DE ACREDITACIÓNCOLEGIO FEDERADO DE INGENIEROS YDE ARQUITECTOS DE COSTA RICA

CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS

DE ACREDITACIÓN

PROGRAMAS DE INGENIERÍA

2004

Presidencia Junta Directiva General CFIAIng. Irene Campos Gómez

Dirección Ejecutiva CFIAIng. Olman Vargas Zeledón

Comisión Paritaria de Acreditación:Ing. Roberto Trejos D.-CIEMI, CoordinadorIng. Clara Zomer R.-CICIng. Irene Campos G.-CICArq. Álvaro Rojas Q.-CAArq. Gustavo Pérez Q.-CAIng. Víctor Herrera C. -CIEMIIng. Enrique Muñoz A.-CITIng. Minor Guadamuz Ch.-CITIng. Edgar Jiménez M.-CITECIng. Guillermo Rodríguez Z.-CITEC

Departamento de Formación Profesional

Jefatura:Ing. Daniel Hernández J.

E-mail: [email protected].: (506)224-7322 Ext. 270

Fax No.: (506) 224-7322 Ext. 188.

Coordinación de acreditación:Sra. Loana Rosales S.E-mail: [email protected].: (506)224-7322 Ext. 290Fax No.: (506) 224-7322 Ext. 188.

Colegio Federado de Ingenieros y de Arquitectos, Apdo. 2346-1000, Curridabat, Costa Rica, www.cfia.or.cr


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El Colegio Federado de Ingenieros y de Arquitectos de Costa Rica, en respuesta a las tendencias mundialespara el establecimiento de sistemas de acreditación de programas de enseñanza de arquitectura y deingeniería, inició, en el año 1993, un proceso para el desarrollo de un Sistema de Acreditación.

Como parte fundamental de este proceso, con la evaluación de miembros del “Canadian EngineeringAccreditation Board/CEAB” (Consejo Canadiense de Acreditación de Programas de Ingeniería), selogró la “acreditación sustancialmente equivalente” de varios programas de ingeniería, bajo estándaresy procedimientos de reconocimiento internacional.

Dicho proceso llevó a la generación de una experiencia y una capacitación técnica para un númeroimportante de miembros del Colegio, que han posibilitado el establecimiento de un sistema propiode acreditación.

Es entonces, para el Colegio Federado de Ingenieros y de Arquitectos de Costa Rica y sus colegiosmiembros: Colegio de Ingenieros Civiles, Colegio de Ingenieros Topógrafos, Colegio de IngenierosElectricistas, Mecánicos e Industriales, Colegio de Ingenieros Tecnólogos, así como para su ComisiónParitaria de Acreditación, motivo de gran satisfacción la presentación de los “Criterios y Procedi-mientos para la Acreditación de Programas de Ingeniería 2004”, que, estamos seguros, vendrán adar un apoyo significativo en el mejoramiento de la calidad de la enseñanza y la práctica profesionalde la ingeniería en Costa Rica.

En ese sentido, creemos que con la puesta en práctica de este manual, se da un paso significativo ytrascendente en la responsabilidad del CFIA de estimular la mejora continua de los programas deestudio de ingeniería, y asegurar así a la comunidad costarricense, las bases para un ejercicioprofesional riguroso, ético y eficiente.

Dedicamos un especial agradecimiento a quienes han conformado las diferentes Juntas Directivas delos Colegios miembros desde 1993 al presente, con mención especial al apoyo y esfuerzo de laactual Junta Directiva General, presidida por la Ingeniera Irene Campos, con el aporte de losPresidentes de los Colegios miembros: Ingenieros Miguel Srur, Juan Manuel Castro y Edgar Jiménez.

Especial mención merecen los participantes de los “Talleres de formulación de los criterios deacreditación”, en el establecimiento de las políticas y parámetros para los procesos de acreditaciónde programas de ingeniería en Costa Rica, por su generosa colaboración y trabajo profesional, asícomo para el trabajo final de revisión y montaje del Departamento de Formación Profesional delCFIA. El reconocimiento entonces, para los Ingenieros Max Buck, Eduardo Paniagua, Luis Mc Rae,Jorge Rojas, Saúl Fernández, Rafael Oreamuno, Irene Campos, Olman Vargas y Daniel Hernández.

De manera muy particular queremos expresar nuestro profundo agradecimiento a los ingenierosmiembros del “Canadian Engineering Accreditation Board/CEAB”, períodos 1999 – 2004, por suvaliosa asesoría en el diseño del Sistema de Acreditación y la producción de este documento.

Comisión Paritaria de Acreditación del Colegio Federado de Ingenieros y de Arquitectos de CostaRica (CPACFIA).

San José, Costa Rica, julio del 2004.

Presentación


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Tabla de Contenidos

Declaraciones de principios ................. 7

1. Introducción ...................................... 11

1.1.Definición del SACFIA

1.2. Síntesis histórica del SACFIA

1.3.Propósitos del SACFIA

1.4. Funciones del SACFIA

2. Organización del SACFIA .................. 13

2.1.Organigrama

2.2.Constitución del SACFIA

2.3. Funciones de los miembros del

SACFIA

2.4.Nombramiento de los miembros

del SACFIA

2.5.Administración del SACFIA

2.6 Sesiones del Consejo Técnico del

SACFIA

2.7.Patrimonio del SACFIA

3. Acreditación de programas

de estudio .......................................... 17

3.1.Definición

3.2.Momentos de la acreditación

3.3.Objetivo general de la acreditación

3.4.Características u políticas de la

acreditación

3.5.Categorías generales de evaluación

4. Criterios mínimos para la acreditación

de programas de Ingeniería ................ 21

4.1.Plan de estudios

4.2. Facultad docente

4.3. Infraestructura

4.4.Administración de la institución

y el programa

4.5. Estudiantes

5. Procedimiento para la acreditación ... 33

5.1.Requisitos mínimos del programa

5.2. Etapas de la acreditación y plazos

de ejecución

6. Glosario de términos y conceptos ...... 43


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Declaraciones de principios

DECLARACION DE MONTEALBAN

Los representantes de las organizaciones firmantes, luego de haber deliberado en la Primera ReuniónLatinoamericana sobre Acreditación de Programas de Ingeniería, en la Ciudad de Oaxaca de losEstados Unidos Mexicanos, a los seis días del mes de septiembre de 2001, manifiestan:

1 . Que existe un acuerdo de voluntades para continuar el desarrollo de sistemas de acreditaciónde ingenierías compatibles.

2. Que los firmantes comprometen su dedicación a construir sistemas de acreditación, que conel transcurrir del tiempo sean mutuamente reconocibles, y en su caso, a participar en laoperación de los ya existentes.

3. Que los sistemas de evaluación y acreditación de Ingeniería actuales y los que se encuentrenen distintas etapas de desarrollo en sistemas nacionales e internacionales, busquen el logrodel reconocimiento como “ substancialmente equivalentes”, de forma que contribuyan almejoramiento de la educación, la movilidad profesional, al intercambio de información yexperiencias y a la actualización del conocimiento profesional y académico.

4. Que los distintos sistemas de evaluación y acreditación intercambien experiencias a travésde la consulta y movilidad de sus pares evaluadores.

Domingo Martín GandolfoVicepresidente

Federación Argentina de la Ingeniería Civil

Mario Virreira IporreSecretario Nacional de Evaluación y Acreditación

Comité Ejecutivo de la Universidad Boliviana

Daniel Vargas MuñozSecretario Ejecutivo

Consejo de Decanos de Facultades de Ingeniería de lasUniversidades Chilenas

Jaime Salazar ContrerasDirector Ejecutivo

Asociación Colombiana de Facultades de IngenieríaACOFI

Roberto Trejos DentCoordinador de la Comisión de Acreditación

Colegio Federado de Ingenieros y de Arquitectos deCosta Rica

Dorothy Masey MenaComisión de Acreditación de la Calidad de las

Instituciones de Educación SuperiorEl Salvador

Cristina Santamarina SiuranaVicerrectora de Planificación, Calidad y Prospectiva

Universidad Politécnica de Valencia, España

Fernando Ocampo CanabalPresidente del Consejo de Acreditación de la Enseñanza

de la Ingeniería (CACEI)México

Carlos Alberto Sánchez LeónDecano de la Facultad de Ciencias y Tecnología

Universidad Católica “Nuestra Señora de la Asunción”Sede Regional de Asunción, Paraguay


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Nosotros, Ingenieros de las Américas, convo-cados por esta Academia a participar en el Forosobre “Acreditación en el Contexto Regional”realizado en Montevideo, República Orientaldel Uruguay, con los auspicios de la UniónPanamericana de Asociaciones de Ingenierosy la Asociación de Ingenieros del Uruguay y

Considerando:

• Que en el mundo de hoy, y en particularen nuestro hemisferio, hay una claratendencia hacia una mayor interrela-ción entre todos nuestros países.

• Que los países del hemisferio estáncomprometidos con un desarrollosustentable y la protección del medioambiente, como principios funda-mentales que coadyuven en la creaciónde riqueza y mayores oportunidades detrabajo para la población.

• Que los ingenieros tienen un papelespecial, a través de su liderazgo ydesempeño profesional, en alcanzarniveles de desarrollo satisfactorio encada uno de los países del continente yen la preservación de nuestro hábitat.

• Que las últimas décadas del Siglo XXhan visto un crecimiento enorme deprogramas de ingeniería con denomi-naciones y competencias profesionalesde los ingenieros egresados de insti-

tuciones universitarias, que pudierancrear dudas o superposiciones en suscompetencias profesionales. El sistemade aseguramiento de la calidad debevelar porque el título de ingeniero seausado solamente en relación a unaadecuada práctica profesional de laingeniería.

• Que existen principios reconocidos, anivel internacional, avalados por laexperiencia, sobre las pautas rectorasde un proceso de acreditación deprogramas de ingeniería que incor-poran elementos tales como: unaautoevaluación por la institucióneducativa ofertante del programa; unaclara definición de calificacionesmínimas para el profesional de inge-niería, una evaluación “in situ” porpares evaluadores, sin conflictos deintereses; la acreditación tiene untiempo finito de validez, el cual una vezterminado requiere de una nuevaevaluación. El sistema de acreditacióndebe ser reconocido y aceptado por lasinstituciones educativas, la industria, lasorganizaciones profesionales de losingenieros y los organismos guber-namentales.

• Que el sistema de aseguramiento de lacalidad o de acreditación debe tomaren cuenta la naturaleza muy diversa,plural, multiforme, la misión de las

“ACREDITACIÓN EN EL CONTEXTO REGIONAL”

DECLARACION DE MONTEVIDEO

Preparado por los Relatorescon el consenso de los participantes del Foro

Montevideo, 10 de octubre, 2003


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instituciones de Educación Superior ylas condiciones particulares de cadapaís.

• Que un sistema de acreditación garan-tiza el cumplimiento de estándaresmínimos que permitan asegurar lascompetencias profesionales del inge-niero egresado de tales programas ycontribuye al mejoramiento de lacalidad universitaria.

Declaramos:

1.- Que es deseable que todos los países delcontinente tengan un sistema viable deaseguramiento de la calidad de los programasde ingeniería, establecido con los principiosenumerados “ut supra” y con la participaciónde los profesionales de la ingeniería.

2.- Que es de vital interés para nuestros paísescontar con sistemas de acreditación sustancial-mente equivalentes porque estos mecanismosaseguran que nuestros ingenieros se mantienen

al día con los avances científicos y tecnológicos,las necesidades cambiantes de la Sociedad y elincremento de la competitividad.

3.- Que un sistema de acreditación, conprincipios reconocidos a nivel internacional,tales como los citados en esta Declaración,constituye uno de los mecanismos para elreconocimiento mutuo, entre países, de lascompetencias profesionales de sus ingenieros.

4.- Que la Academia Panamericana deIngeniería compromete su acción en labúsqueda de acuerdos que permitan lograrconsenso sobre los criterios básicos deacreditación nacional o regional, en existenciao por establecerse.

5.- Que nos guía el convencimiento que laadopción en cada uno de nuestros países, deun sistema de acreditación, trae consigo unamayor competitividad en los productos oservicios de ingeniería ofrecidos por nuestrospaíses.

Ing. Ernesto Guillermo Bendinger Dr. Ing. Vladimir Yackovlev Académico Relator del Foro Académico Relator del Foro

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1.1 Definición del SACFIA

El Sistema de Acreditación del ColegioFederado de Ingenieros y de Arquitectos(SACFIA), es el órgano encargado de laadministración del proceso de acreditación deprogramas de Ingeniería y de Arquitectura, encumplimiento de los fines primordiales queestipula el artículo cuarto de la Ley Orgánicadel CFIA, en cuyos incisos a y c, se establece:

“a)Estimular el progreso de la ingeniería yde la arquitectura, así como de las ciencias,artes y oficios vinculados a ellas.

c)Promover las condiciones educativas,sociales, económicas, técnicas, artísticas ylegales necesarias para la evolución de lasprofesiones que lo integran y cooperar conlas instituciones estatales y privadas en todoaquello que implique mejorar el desarrollodel país.”

1.2 Síntesis histórica del SACFIA

El Colegio Federado de Ingenieros y deArquitectos (CFIA), se establece por Ley de laRepública No. 4925, del 17 de Diciembre de1971, aunque sus orígenes datan del 3 de Juliode 1903, cuando mediante el decreto de leyNo.34, se crea la Facultad Técnica de laRepública.

En Febrero de 1993 y bajo el auspicio de UPADI(Unión Panamericana de Ingenieros) seorganiza el “Primer Seminario Panamericanoy Primer Congreso Nacional sobre la Evaluacióny Acreditación Institucional de la Enseñanza dela Ingeniería”, que da inicio a la participacióndel CFIA en el análisis de los procesos deacreditación.

Con el apoyo del Canadian InternationalDevelopment Agency (CIDA), se ejecuta

1. Introducción

durante los años 1994 a 1997, el proyecto decolaboración denominado “Acreditación deprogramas de educación de Ingeniería enAmérica Latina”. Este esfuerzo se propuso comometa: “ Ayudar a crear un marco de referenciapara la acreditación de programas de educaciónen Ingeniería en América Latina y estimular lacreación de sistemas de acreditación...”.

Es así como, la Asamblea de Representantes delCFIA, en su sesión No. 07-96/97G.E. acuerdael lunes 28 de julio de 1997, crear una ComisiónParitaria Permanente, que se encargue depromover los procesos de acreditación de lascarreras de Ingeniería y de Arquitectura.

La gestiones de esta Comisión Paritaria deAcreditación (CPA), logran que bajo lametodología y criterios del CanadianEngineering Accreditation Board (CEAB), enSeptiembre de 1999 se acredite como “sustan-cialmente equivalente”, el primer programa deIngeniería: Ingeniería Civil, de la Universidadde Costa Rica.

Durante el periodo comprendido del año 1999al año 2004, bajo este mismo esquema, hanrecibido la acreditación “sustancialmenteequivalente”, otros cuatro programas de estudioen ingeniería: Ingeniería Eléctrica e IngenieríaIndustrial de la Universidad de Costa Rica,Ingeniería en Construcción e Ingeniería enMantenimiento Industrial del Instituto Tecno-lógico de Costa Rica.

En el año 2004, la Junta Directiva General delCFIA, con el conocimiento y aval de laAsamblea de Representantes, acuerda laconstitución del Sistema de Acreditación delColegio Federado de Ingenieros y de Ar-quitectos(SACFIA), como órgano bajo sudependencia.


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1.3 Propósitos del SACFIA.

1.3.1 El SACFIA tiene como fines:

1.3.1.1. Asegurar a la comunidad nacional einternacional, que un programa deestudios, cumple con los criteriosestablecidos para brindar la forma-ción pertinente, que faculte a susegresados solicitar la licencia para elejercicio profesional, en Ingeniería oen Arquitectura según corresponda

1.3.1.2. Estimular la mejora continua de losprograma de estudio de Ingeniería yde Arquitectura.

1.3.1.3. Favorecer el reconocimiento de losestudios realizados en otros países,para la autorización del ejercicioprofesional, dentro de lo que dispo-nen los convenios, tratados, acuer-dos bilaterales o multilateralessuscritos por el país.

1.3.1.4. Asesorar al CFIA sobre aspectos deacreditación y educación en Ingenie-ría y en Arquitectura.

1.4 Funciones del SACFIA

1.4.1 Función principal

Es la administración de los procesos deacreditación de programas de Ingeniería y deArquitectura, que realice el CFIA.

1.4.2 Funciones específicas:

1.4.2.1. Definir las políticas, criterios, yprocedimientos para la acreditación.

1.4.2.2. Informar a las instituciones de edu-cación superior y a la comunidad engeneral sobre las políticas, criterios,y procedimientos de acreditación.

1.4.2.3. Supervisar el funcionamiento de losequipos de evaluación y del personalde la organización.

1.4.2.4. Capacitar y certificar evaluadorescompetentes en los procesos de acre-ditación.

1.4.2.5. Estar al día con el estado del arte enla educación, acreditación y lapráctica de la Ingeniería y de laArquitectura.

1.4.2.6. Establecer acuerdos de cooperacióny/o reconocimiento mutuo conorganizaciones de acreditación.

1.4.2.7. Establecer acuerdos de cooperacióncon agencias de acreditación.

1.4.2.8. Nombrar los equipos de evaluadoresque visitarán las escuelas de Inge-niería y de Arquitectura que par-ticipen en procesos de acreditación.

1.4.2.9. Evaluar los programas de Ingenieríay de Arquitectura, con el propósitode otorgar la acreditación, conformecon las políticas, criterios y proce-dimientos establecidos.

1.4.2.10. Decidir el periodo de tiempo por elque se otorgará la acreditación a cadaprograma de estudios.

1.4.2.11. Participar en foros multilaterales paragarantizar un mercado de serviciosde calidad.

1.4.2.12. Colaborar con los organismos homó-logos con los que se que hayanfirmado convenios, en el desarrollode estándares y criterios mutuamenteaceptables.

1.4.2.13. Apoyar, asesorar y participar en pro-cesos de acreditación fuera de CostaRica.

1.4.2.14. Asesorar a las instituciones de educa-ción superior que ofrecen programasde Ingeniería y de Arquitectura en elproceso de acreditación.

1.4.2.15. Informar sobre los programas deestudio de Ingeniería y de Arqui-tectura que son acreditados.

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2.2 Constitución del Consejo Técnico delSACFIA

El Consejo Técnico del SACFIA estará integradopor 7 miembros titulares, que durarán en sucargo dos años, pudiendo ser reelectos por unmáximo de dos periodos consecutivos. Lacomposición será de la siguiente forma:

2.2.1 Miembros

2.2.1.1. Un representante de cada uno de los5 colegios que conforman el CFIA.

2.2.1.2. Un representante del Ministerio deEducación Pública (MEP).

2. Organización del SACFIA.

ASAMBLEA DEREPRESENTANTES

CFIA

JUNTA DIRECTIVACFIA

CONSEJO TÉCNICODE ACREDITACIÓN

DEL SACFIA

DIRECCIÓNEJECUTIVA CFIA

DEPARTAMENTO DEFORMACIÓNPROFESIONAL

2.2.1.3. Un representante de la EmpresaPrivada con vinculación directa enlas áreas de la Ingeniería y/o Arqui-tectura.

Todos los miembros podrán tener un suplente.

Todos los miembros tendrán voz y voto.

En caso de renuncia de un representante, sedeberá solicitar a la Junta Directiva del Colegioo Institución correspondiente el nombramientodel nuevo miembro.

2.2.2 Puestos

Cada año, en la sesión ordinaria del mes deoctubre, se elegirá dentro de su seno a unPresidente, un Vicepresidente y un Fiscal.

Los cargos de Presidente y Vicepresidente sólopodrán ser ocupados por los representantes delos colegios miembros del CFIA.

2.3 Funciones de los miembros del ConsejoTécnico del SACFIA

2.3.1 Funciones del Presidente:

2.3.1.1. Presidir y declarar abiertas todas lassesiones del Consejo Técnico delSACFIA, a más tardar 30 minutosdespués de la hora de convocatoriay darlas por terminadas, una vezagotados los puntos de agenda. Podrásuspenderlas por razones especiales,debidamente razonadas, o falta dequórum. El quórum se hará con 4representantes.

2.3.1.2. Dirigir los debates de las sesiones delConsejo Técnico del SACFIA.

2.1 Organigrama


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2.3.1.3. Elaborar la agenda de las sesiones encoordinación con el responsable delDepartamento de Formación Profe-sional del CFIA.

2.3.1.4. Suscribir las actas de las sesiones enforma conjunta con el DirectorEjecutivo del CFIA o su delegado.

2.3.1.5. Representar al SACFIA en los dife-rentes órganos del CFIA e insti-tuciones públicas y privadas, asícomo organismos de acreditacióninternacional. Dicha representaciónpodrá ser delegada.

2.3.1.6. Decidir con voto calificado, aquellosasuntos en los cuales persista elempate en primera y segunda vo-tación.

2.3.1.7. Presentar a la Junta Directiva Generaldel CFIA, los cambios que se debande hacer a la normativa aplicable alos procesos de acreditación.

2.3.2 Funciones del Vicepresidente.

2.3.2.1. Ejercer las funciones del Presidenteen su ausencia.

2.3.2.2. Cualquier otra que el ConsejoTécnico le asigne.

2.3.2.3. En ausencia del Vicepresidente y elPresidente, esta última función seráejercida por el miembro represen-tante de los colegios profesionales delCFIA que tenga más tiempo de estaren el Consejo Técnico del SACFIA;si hubiera dos con el mismo tiempo,entonces le corresponderá al demayor edad.

2.3.3 Funciones del fiscal:

2.3.3.1. Velar por la correcta ejecución de losfondos y acuerdos del ConsejoTécnico del SACFIA, para lo cualsolicitará los informes que considereconvenientes al responsable del

Departamento de Formación Profe-sional del CFIA.

2.3.3.2. Firmar junto con el responsable delDepartamento de Formación Pro-fesional del CFIA el informe contableanual.

2.3.3.3. Velar por el correcto cumplimientode la normativa y reglamentosvigentes en los procesos de acre-ditación.

2.4 Nombramiento de los miembros delConsejo Técnico del SACFIA

El nombramiento de los miembros del ConsejoTécnico del SACFIA es de estricto caráctertécnico, por lo que deben de cumplir al menoscon el perfil para la selección de los paresevaluadores y deben ser ratificados por la JuntaDirectiva General del CFIA.

Los cinco representantes del CFIA seránnombrados por las Juntas Directivas de cadacolegio miembro.

El representante del Ministerio de EducaciónPública, será nombrado por el Ministro delramo.

El representante de la empresa privada seránombrado por la Unión Costarricense deCámaras de la Empresa Privada (UCCAEP).

2.5 Administración del SACFIA

La dirección, administración, control yvigilancia del SACFIA estará a cargo de lassiguientes instancias:

2.5.1 Asamblea de Representantes del CFIA

Es la encargada de aprobar los lineamientos,estrategias, políticas y presupuesto anual delSACFIA.

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2.5.2 Junta Directiva General del CFIA

Tendrá la responsabilidad de controlar lasfunciones del SACFIA. Delegará en el ConsejoTécnico del SACFIA, sin detrimento de laspotestades que la ley le confiere, todo loreferente a la administración de los procesosde acreditación. Además aprobará los presu-puestos extraordinarios del SACFIA, según lodispuesto en la Ley del CFIA.

2.5.3 Dirección Ejecutiva del SACFIA

Le corresponde la función ejecutiva delSACFIA al Director Ejecutivo del CFIA, quienpodrá delegarla en el responsable del Depar-tamento de Formación Profesional del CFIA.

Corresponde al Director Ejecutivo o su delegadolas siguientes funciones:

2.5.3.1. Acatar las políticas establecidas porel Consejo Técnico SACFIA, la JuntaDirectiva General y la Asamblea deRepresentantes y velar por su cum-plimiento.

2.5.3.2. Ejecutar todos los acuerdos que tomeel Consejo Técnico del SACFIA.

2.5.3.3. Planear y organizar todo lo relativoal funcionamiento del SACFIA,conforme a las leyes, reglamentos yacuerdos.

2.5.3.4. Preparar y presentar al ConsejoTécnico del SACFIA para su estudio,el presupuesto anual, así como lospresupuestos extraordinarios y vigilarsu correcta aplicación. Dichospresupuestos serán elevados a cono-cimiento de la Junta DirectivaGeneral.

2.5.3.5. Preparar el plan de actividades anualdel SACFIA en el que se contemplenlas metas en el período. Este plandeberá ser presentando en conjuntocon el presupuesto anual.

2.5.3.6. Administrar el personal de apoyoque haya sido necesario contratarpara el cumplimiento de los objetivosdel SACFIA, en concordancia con lasdisposiciones administrativas querigen esta materia en las normativasdel CFIA.

2.5.3.7. Preparar y presentar al ConsejoTécnico del SACFIA un informe anualde labores, en el que se detallen losprincipales logros alcanzados du-rante el periodo.

2.5.3.8. Tomar las disposiciones administra-tivas que sean necesarias paracumplir con los objetivos delSACFIA.

2.5.3.9. Convocar las reuniones ordinarias yextraordinarias del Consejo Técnicodel SACFIA.

2.5.3.10. Asistir a las sesiones del ConsejoTécnico del SACFIA con voz, perosin voto.

2.5.3.11. Llevar las actas del Consejo Técnicodel SACFIA, suscribir la corres-pondencia y coordinar todo eltrabajo de la secretaría.

2.5.3.12. Firmar las solicitudes de pago delSACFIA.

2.5.3.13. Realizar los estudios necesarios paramantener actualizada la normativaaplicable a los procesos de acre-ditación.

2.6 Sesiones del Consejo Técnico del SACFIA.

2.6.1 Sesiones ordinarias

El Consejo Técnico del SACFIA, sesionaráordinariamente tres veces al año, en los mesesde Febrero, Junio y Octubre.

En estas sesiones se verán asuntos relativos a:


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2.6.1.1 Elección de la presidencia, vicepresi-dencia y fiscalía del Consejo Técnicodel SACFIA

2.6.1.2 Recomendaciones de acreditaciónde programas de estudio

2.6.1.3 Planes de actividades del SACFIA

2.6.1.4 Presupuesto anual y extraordinario.

2.6.1.5 Definición de políticas, criterios yprocedimientos para la acreditación

2.6.1.6 Establecimiento de acuerdos decooperación y/ o reconocimientomutuo con organizaciones afines

2.6.1.7 Informe de labores de la DirecciónEjecutiva del SACFIA

2.6.2 Sesiones extraordinariasSesionará extraordinariamente, a solicitud dela Junta Directiva General del CFIA, lapresidencia del Consejo Técnico o de laDirección Ejecutiva, cuando sea necesario.

En estas sesiones se verán solo los asuntosconsignados en la agenda de convocatoria.

2.7 Fondos del SACFIA

Está formado por los ingresos de los derechospagados por los programas de Ingeniería y deArquitectura, participantes en procesos deacreditación; así como por los excedentes quese generen del capital, las donaciones,herencias, privilegios, derechos, subvenciones,los ingresos y aporte presupuestario del CFIA ycualquier otro ingreso que el SACFIA reciba.

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3.1 Definición.

La acreditación es un proceso periódico deevaluación de un programa educativo, quepermite como resultado último, emitir un juiciode valor sobre la calidad del mismo y asegurarque cumple con las condiciones mínimasnecesarias para brindar la formación académicapertinente de una disciplina profesional.

Como proceso evaluativo involucra el análisisestructurado y reflexivo de informaciónrelevante del programa objeto de estudio,misma que es agrupada en categorías ocomponentes de evaluación, cuyo conjunto einteracciones representan al programa. Estainformación es interpretada a la luz de unmarco referencial compuesto por criterios,indicadores y referentes mínimos, consideradoscomo adecuados para valorar la calidad delprograma.

Si un programa de estudios está acreditado,significa que una organización educativa autori-zada, mediante reglas claramente establecidasy haciendo uso de los recursos adecuados,cumple o supera los requisitos mínimos paraformar personas en el campo especificado. Deesto da garantía pública un ente acreditador,en el caso que nos ocupa, el Sistema deacreditación del Colegio Federado de Inge-nieros y de Arquitectos (SACFIA).

3.2 Momentos de la acreditación.

La acreditación, desde el punto de vista de lossujetos que evalúan, presenta tres momentos:El de la evaluación interna o auto evaluación,el de la evaluación externa o heteroevaluacióny por último el de la meta evaluación oevaluación de síntesis.

La auto evaluación es realizada por los propios“agentes universitarios”, responsables del

programa de estudio y su finalidad inmediataes la mejora continua del mismo, así como lapreparación de la evaluación externa.

La heteroevaluación es realizada por “paresacadémicos” externos, considerados comoevaluadores calificados y quienes, desde laobjetividad que les da su posición, tienen laresponsabilidad de emitir un reporte valorativodel programa objeto de evaluación, en el quese señala la conformidad o no de éste y loscriterios establecidos. El informe se eleva aconocimiento del SACFIA, quien debe pronun-ciarse sobre la condición del programaevaluado, así como de efectuar la recomen-dación respectiva a la Junta Directiva Generaldel CFIA.

La meta evaluación (evaluación de la eva-luación), es realizada también por el SACFIA,sobre el proceso realizado con el propósito demejorarlo continuamente.

3.3 Objetivo general de la acreditación.

El objetivo general de la acreditación es identifi-car, según los criterios establecidos por elSACFIA, los programas de estudio de Ingenieríay de Arquitectura, en los que los egresados hansido formados para la práctica pertinente de ladisciplina y por consiguiente, poseen lascompetencias mínimas necesarias para elejercicio profesional en el campo particular dela misma; coincidente con la titulación recibiday por lo tanto pueden solicitar la licenciarespectiva.

El Colegio Federado establece que sus miem-bros deben ser competentes en su disciplina,así como comprender el impacto del ejercicioprofesional en la sociedad. Por esta razón, elproceso de acreditación debe señalar cualprograma forma con un nivel adecuado encontenidos propios de la Ingeniería o de laArquitectura, y propicia el desarrollo de las

3. Acreditación de Programas de Estudio


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habilidades, destrezas y valores, que permitena sus egresados desempeñarse exitosamente ybajo sólidos principios éticos.

3.4 Características y políticas del proceso deacreditación.

Los aspectos generales que caracterizan elproceso de acreditación son los siguientes.

3.4.1 Sólo programas de estudio auto-rizados por el órgano competente enel país (por ejemplo CONARE,CONESUP), son sujetos de acre-ditación.

3.4.2 Sólo se acreditan programas de pre-grado que otorguen el grado acadé-mico de Licenciatura o equiparable.

3.4.3 El nombre del programa, debecorresponder y ser consistente con lanaturaleza del mismo e indicar explí-citamente que se trata de estudios enIngeniería o de Arquitectura.

3.4.4 La acreditación es voluntaria y sólose realiza cuando es solicitada porla institución que ofrece programasde Ingeniería o de Arquitectura denivel universitario.

3.4.5 El programa objeto de evaluacióndebe contar con al menos unapromoción de graduados en el gradoacadémico de licenciatura.

3.4.6 La acreditación se otorga a pro-gramas de Ingeniería o de Arqui-tectura individuales. No se otorga laacreditación a departamentos, facul-tades o universidades como un todo.

3.4.7 Todas las rutas posibles del programa,incluyendo las opciones o énfasis,deben cumplir con los criterios deacreditación.

3.4.8 Los graduados del programa, debencumplir con todos los requisitos del

mismo y con los criterios mínimosde acreditación.

3.4.9 La acreditación se otorga por unnúmero limitado de años.

3.4.10 El periodo de acreditación, no podráser mayor a 1,2 veces la duración delprograma de estudios objeto de acre-ditación.

3.4.11 Cuando la acreditación se otorga porun número de años inferior almáximo permitido, se especificaranlas debilidades y deficiencias encon-tradas, junto con los requisitos quedebe cumplir la institución paramantener la acreditación por el restodel período.

3.4.12 La condición de acreditación yduración de la misma son unadecisión del SACFIA, fundamentadaen la evaluación de la informaciónsuministrada por los encargados delprograma y el juicio de los paresevaluadores.

3.4.13 El proceso de acreditación integra yarticula criterios cuantitativos y cuali-tativos.

3.4.14 El proceso de acreditación se carac-teriza por ser respetuoso con laidiosincrasia y particularidades decada programa, pero exige el cum-plimiento de los estándares esta-blecidos.

3.4.15 La información presentada por lasautoridades de un programa objetode evaluación debe ser completa,clara, veraz, objetiva y relevante. Laomisión de cualquiera de estosaspectos podrá implicar la nulidaddel proceso y la necesidad de iniciaruno nuevo.

3.4.16 La información suministrada por lospares evaluadores, debe ser com-pleta, clara, veraz y objetiva, de tal

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forma que permita una valoraciónadecuada del programa de estudios.

3.4.17 Tanto la información proporcionadapor las autoridades encargadas delprograma objeto de evaluación,como la de los pares evaluadores ydeliberaciones en el seno delSACFIA, son de carácter confi-dencial.

3.4.18 Sólo se hacen públicos los nombresde los programas que cumplen conlos criterios de acreditación y por lotanto, a juicio del CFIA, ostentan lacondición de acreditados, así comoel periodo de vigencia de la misma.

3.4.19 Cualquier cambio en el programa,que altere las condiciones bajo lascuales éste se acreditó, debe serreportada al SACFIA, quien decidirála necesidad o no, de efectuar unnuevo proceso de evaluación.

3.5 Categorías generales de evaluación.

El análisis del programa se realiza descom-poniéndolo, para efectos de evaluación, en

segmentos que interactúan entre sí, cada unocon características propias que lo diferenciande los demás. Estos segmentos se denominan“categorías”.

El conjunto de categorías, con sus interacciones,representan el programa. El proceso de evalua-ción tiene como meta asignar un “valor decalidad” a cada una de las categorías, y a partirde allí, inferir la calidad global del programa.

El programa debe buscar satisfacer conexcelencia, los criterios de cada categoría, paraobtener la condición de acreditado.

Las categorías establecidas por el SACFIA son:

A. Plan de estudios.

B. Facultad docente.

C. Infraestructura.

D. Administración

E. Estudiantes.


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4.1 Plan de estudios:

En una visión integral, el plan de estudios debeproveer los elementos curriculares queposibiliten la formación pertinente en todos losaspectos y que faculten un ejercicio profesionaladecuado al momento de incorporarse almercado laboral.

En el proceso de evaluación se consideranaspectos generales y aspectos específicos. Enlos primeros se valora la orientación, estructuracurricular y duración del plan. En los segundos,la atención se centra en los programas de lasasignaturas, particularizando en sus contenidos,medidos en unidades de acreditación (UA).

4.1.1 Aspectos generales:

4.1.1.1 Orientación del plan de estudios:Debe ser explícita la orientación delplan de estudios. La misión, la visióny los objetivos generales, deben estarformulados con claridad, ser perti-nentes con la concepción universalde la disciplina y ser del conoci-miento de la comunidad académica.

4.1.1.2 Perfil académico – profesional: Sedebe indicar el perfil académico-profesional que propicia el plan deestudios, detallando, para efectos deanálisis, los aspectos de ordencognoscitivo, psicomotor y socio–afectivo en que se disgregan lascompetencias profesionales que elproceso formativo busca desarrollar.

Estas competencias deben ser delconocimiento de la comunidad aca-démica y ser consistentes con laconcepción del profesional en Inge-niería que establece el CFIA paracada una de sus disciplinas.

4.1.1.3 Estructura curricular: Debe estable-cerse la estructura curricular del plande estudios, sus ejes de desarrollo oáreas temáticas, las asignaturas co-munes con otros programas de Inge-niería (Núcleo común), así como laorganización temporal y secuenciade las mismas. Todos estos aspectosdeben ser pertinentes con la natu-raleza del programa.

4.1.1.4 Duración del plan de estudios: Sedebe especificar la duración total delplan de estudios, que en ningún casopuede ser inferior al equivalente entiempo de 2200 UA (unidades deacreditación).

4.1.2 Aspectos específicos:

Los contenidos de las asignaturas del plan deestudios para efectos de evaluación se unen en5 grupos: matemáticas, ciencias básicas,ciencias de la ingeniería, diseño en ingenieríay estudios complementarios. Estos grupos deasignaturas se ponderan de acuerdo a unidadesde acreditación (UA).

Para cada grupo, se establecen los siguientesmínimos en unidades de acreditación:

4.1.2.1 Contenido de matemáticas: 225 UAmínimo, incluyendo al menos lostemas correspondientes a álgebralineal, cálculo diferencial e integral,ecuaciones diferenciales, proba-bilidad, estadística y análisis numéri-co.

4.1.2.2 Contenido de ciencias básicas: 225UA mínimo, incluyendo elementosde física y química y, según corres-ponda, elementos de ciencias de lavida y ciencias de la tierra.

4. Criterios mínimos para la acreditación de programas de Ingeniería


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4.1.2.3 La combinación de contenidos dematemáticas y ciencias básicas debeser al menos de 495 UA, lo que deja45 UA, para cualquier combinaciónque se considere oportuna.

4.1.2.4 Contenido de ciencias de la inge-niería: 315 UA mínimo. Estos conte-nidos pueden incluir varios de lossiguientes aspectos, según corres-ponda a cada disciplina: ingenieríaeconómica, resistencia de materiales,termodinámica, mecánica de fluidos,mecánica de sólidos, circuitoseléctricos, sistemas electrónicos,control automático, ciencias ambien-tales, mecánica de suelos, cienciasde la computación, fenómeno detransporte, ciencias de los materiales,aerodinámica, geotecnia, y otrostemas según sea la naturaleza de ladisciplina.

Se debe favorecer la inclusión decontenidos de otras disciplinas de laIngeniería, distintos de los propios delprograma, que posibiliten la valo-ración y la exposición a la pers-pectiva multidisciplinaria.

Se debe propiciar, en el desarrollo delos contenidos de ciencias de laingeniería, que el programa esté alnivel del “estado del arte” en lautilización de las herramientascomputacionales pertinentes.

4.1.2.5 Contenido de diseño en ingeniería:315 UA mínimo. El programa deestudios debe culminar con unaexperiencia significativa de diseño,que sea relevante, que integre losconocimientos y habilidades adqui-ridas durante todo el proceso deformación y en la que se posibilite laexposición de los estudiantes a losconceptos de trabajo en equipo yadministración de proyectos.

En el desarrollo de los contenidos dediseño deben emplearse las herra-

mientas computacionales pertinen-tes.

4.1.2.6 Trabajo final de graduación: Debeser obligatorio y establecerse comorequisito de graduación. Indepen-diente de la modalidad utilizada paragraduación, se debe tener al menosun componente de investigación, seaéste aplicado a un proyecto o a unatesis de grado, cuyos resultados seconsignen en un documento formal.

4.1.2.7 La combinación de contenidos deciencias de la ingeniería y de diseñoen ingeniería debe ser al menos de990 UA, lo que deja 360 UA paraefectuar cualquier combinación quese considere oportuna.

4.1.2.8 Contenido de estudios complemen-tarios: 315 UA mínimo. Deben in-cluirse en el plan de estudios conte-nidos en humanidades, cienciassociales, administración, impacto dela tecnología en la sociedad y elentorno, desarrollo sostenible, éticaprofesional, liderazgo, trabajo enequipo, seguridad y salud ocupa-cional, comunicación oral y escrita.

Para estos contenidos deben esta-blecerse cursos específicos de carácterobligatorio, tantos como sea necesariopara cumplir con la totalidad de latemática enunciada y las unidades deacreditación establecidas.

Los cursos de idiomas pueden consi-derarse en esta categoría, pero nodeben suplantar los requerimientos enlas áreas especificadas anteriormente.

Estos contenidos deben posibilitar laformación integral y servir paracomplementar los contenidos técnicosdel programa.

4.2 Facultad docente:

La planificación operativa y el desarrollo del

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currículo dependen primordialmente de losprofesores, es por esta razón, que la institucióndebe proveer las condiciones adecuadas parauna efectiva labor docente.

Constituyen esta categoría de evaluación elconjunto de características generales, acadé-micas y profesionales de los profesoresencargados de desarrollar el plan de estudios.

4.2.1 Características Generales:

Se evalúan los aspectos globales en torno a lalabor docente.

4.2.1.1 Cantidad de profesores: La cantidadde profesores debe ser suficiente paracubrir todas las áreas de desarrollodel programa.

Al menos un 30% de los profesoresvinculados con las asignaturas cuyoscontenidos sean de ciencias de laingeniería o diseño en ingenieríadeben laborar bajo la modalidad detiempo completo (40 horas por se-mana).

Al menos un 10% de los profesoresvinculados con las asignaturas delprograma, de matemáticas y cienciasbásicas deben laborar bajo la mo-dalidad de tiempo completo.

Si se consideran para estos cálculos,los tiempos completos equivalentes,debe respetarse la asignación yproporción de labores establecida enla carga de trabajo docente y enningún caso podrá considerarsecontrataciones inferiores a mediotiempo completo absoluto.

4.2.1.2 Carrera docente: Se debe contar yaplicar un escalafón de categoríasque posibilite a los profesores lapromoción dentro de la institución,en virtud de los méritos demostrados.

4.2.1.3 Consejo de profesores: Debe esta-blecerse un espacio de reunión

periódica (al menos una por ciclolectivo) que posibilite la información,el diálogo y la opinión sobre losaspectos académicos yadministrativos del programa, en elque participen los profesores detiempo completo y la dirección delprograma. Ésta podrá ser extensiva aotros profesores del programa. Esteconsejo debe registrar las principalesdiscusiones, acciones y acuerdostomados.

4.2.1.4 Carga de trabajo docente: La asig-nación de trabajo en labores propiasde enseñanza (dictado de lecciones,desarrollo de tutorías, guía deexperiencias de laboratorio o taller)no debe superar el 30% de la cargatotal de trabajo de los profesores detiempo completo.

El número de estudiantes por cursodebe adecuarse a la naturaleza yexigencias de la actividad educativaque se realice, no obstante no se debesuperar los 25 estudiantes en loscursos cuyos contenidos sean princi-palmente de ciencias de la ingenieríao diseño en ingeniería.

Un mínimo del 20% de la carga detrabajo de los profesores de tiempocompleto debe asignarse para larealización de actividades de investi-gación o extensión universitarias.

Un mínimo de 20% de la carga detrabajo de los profesores de tiempocompleto debe asignarse para laatención de estudiantes y la prepa-ración de clases.

4.2.1.5 Investigación y proyección a lacomunidad: Al menos los docentesde tiempo completo que imparten lasasignaturas ciencias de la ingenieríao diseño en ingeniería deben estarparticipando o haber participadocomo mínimo en un proyecto deinvestigación, en actividades profe-


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sionales innovadoras o de pro-yección a la comunidad, en el últimoaño.

4.2.1.6 Evaluación del desempeño: Debecontarse y aplicarse un instrumentode evaluación de desempeño do-cente que posibilite la mejora, lapromoción y la permanencia.

El proceso de selección y calificaciónde los profesores, debe ser realizadopor la dirección del programa.

Las categorías de evaluación, asícomo sus criterios deben ser delconocimiento de los profesores ydeben comprender como mínimo, laevaluación de las siguientes compe-tencias de docencia universitaria:comunicación efectiva, utilizaciónadecuada de los recursos para elaprendizaje, la utilización de téc-nicas didácticas efectivas, la utiliza-ción de estrategias de evaluación delos aprendizajes adecuadas, el interésy motivación que despiertan en losestudiantes, la preparación y actua-lidad de los contenidos temáticos dela asignatura, la vinculación de loscontenidos con el ejercicio profe-sional, la disponibilidad para atendery evacuar dudas de los estudiantes,el respeto e interés manifiesto por elaprendizaje de los estudiantes.

La evaluación del desempeño debeaplicarse al menos una vez en cadaperiodo académico.

El instrumento debe ser aplicado enlos estudiantes del programa.

Como parte del proceso del procesode mejora continua, la evaluacióndel desempeño debe conducir alestablecimiento de acciones con-cretas de mejora, en el caso que losresultados arrojen índices no satis-factorios.

4.2.1.7 Estabilidad laboral: Debe existir unapolítica que incentive la perma-nencia de los docentes que muestrenun compromiso con la mejora con-tinua de su desempeño. Se debereflejar en un índice de rotación delpersonal docente no mayor al 30%del total de profesores del programa,en los últimos 3 años.

4.2.1.8 Actualización docente: Debe existirun programa de educación continuaque posibilite a todos los docentes aparticipar en procesos formales decapacitación, internos o externos ala institución, relativos al ejerciciodocente, que contemple al menosaspectos sustanciales de plani-ficación educativa, didáctica univer-sitaria, recursos y evaluación de losaprendizajes.

Se debe llevar un registro actualizadode la participación y evaluación enel programa de educación continua,de todos los docentes.

4.2.1.9 Compromiso con la mejora con-tinua: Los docentes del programadeben manifestar un claro interés porla mejora, para lo cual deben mostrarlogros sustanciales crecientes, en losíndices de evaluación del desem-peño aplicados por la institución.Para este efecto, debe contarse concuadros comparativos del desem-peño docente, de los últimos 3 añoscomo mínimo.

4.2.2 Características Académicas:

Comprenden los rasgos del perfil de losprofesores, que los facultan para un ejerciciodocente adecuado.

4.2.2.1 Formación académica: La totalidadde los docentes del programa debencontar con el grado académico deLicenciatura o equiparable comomínimo.

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Al menos un 20% de los docentesde los docentes asociados a lasasignaturas cuyos contenidos son deciencias de la ingeniería o diseño deingeniería deben contar con el gradoacadémico de Maestría.

Al menos un 10% de los docentesasociados a las asignaturas cuyoscontenidos son de ciencias de laingeniería o diseño de ingenieríadeben contar con el grado aca-démico de Doctorado.

Debe privilegiarse la contratación deprofesores de tiempo completo, conestudios de post grado.

4.2.2.2 Producción académica: Los docentesdel programa deben manifestar suproducción académica en Ingenieríao enseñanza de la Ingeniería, ya seacon la publicación de libros, artículosen revistas especializadas avaladaspor un consejo editorial o conponencias en seminarios o con-gresos. Esta obligación es parti-cularmente vinculante para losprofesores de tiempo completo.

4.2.2.3 Formación en educación: Se debeasegurar que la mayoría de los profe-sores del programa hayan participadoen procesos formales de capa-citación, desarrollados dentro o fuerade la institución, en áreas propiasde ciencias de la educación (plani-ficación educativa, didáctica univer-sitaria, recursos para el aprendizaje,evaluación de los aprendizajes entreotras), que potencien sus habilidadesdocentes.

4.2.2.4 Experiencia docente universitaria: Almenos el 50% de los docentes vincu-lados al programa deben tener unmínimo de 3 años de experienciadocente en el ámbito de educaciónsuperior, preferiblemente en univer-sidades acreditadas.

4.2.2.5 Comunicación efectiva: Los miem-bros del cuerpo docente deben sercompetentes en sus habilidadescomunicativas y manifestar un altogrado de asertividad en las mismas.Por dicho aspecto debe velar lainstitución y evidenciarlo en índicescrecientes en las evaluaciones dedesempeño docente.

4.2.3 Características profesionales:

Comprenden los rasgos del perfil de losprofesores, que los faculta para el ejercicioprofesional en su campo.

4.2.3.1 Incorporación al Colegio Profe-sional: Todos los profesores delprograma sean estos de tiempocompleto o tiempo parcial, queimpartan las asignaturas con conte-nidos mayoritariamente de cienciasde la ingeniería o diseño en inge-niería, deben estar incorporados alcolegio profesional respectivo.

4.2.3.2 Licencia profesional: Todos los do-centes del programa sean estos detiempo completo o tiempo parcial,que impartan las asignaturas concontenidos mayoritariamente deciencias de la ingeniería o diseño eningeniería deben contar con lalicencia para el ejercicio profesionalvigente.

4.2.3.3 Formación continua: Debe existir unprograma de formación, que posi-bilite a los docentes su participaciónfrecuente en actividades relevantesde educación continua en el campoprofesional, tales como: cursos,talleres, prácticas, foros, seminariosy congresos de sociedades profe-sionales.

La institución debe llevar un registrode estas participaciones, en el quese consignen las certificaciones deaprovechamiento respectivas.


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4.2.3.4 Experiencia profesional: Al menos el80% de los docentes vinculados conel programa, deben tener un mínimode 3 años de experiencia en el campoprofesional de la disciplina, cer-tificados por las empresas en las quese desarrolló esa experiencia o porlos proyectos con registro de respon-sabilidad profesional ante el CFIA.

4.3 Infraestructura:

Comprende esta categoría de evaluación lascaracterísticas de las edificaciones, equipos ymateriales que posibilitan el desarrolloadecuado del plan de estudios. Debe asegurarseel acceso oportuno a todos estos recursos aestudiantes, profesores, personal de apoyo yadministrativo.

4.3.1 Edificaciones:

Las instalaciones físicas en las que se desarrollael programa deben reunir las condicionespertinentes que favorezcan el cumplimiento desus objetivos y satisfacer a cabalidad todos losrequerimientos del plan de estudios.

4.3.1.1 Aulas: Los recintos para el desarrollode clases deben reunir las condi-ciones físicas adecuadas de accesi-bilidad y espacio, en relación conel número de estudiantes y lasactividades que se realizan.

Deben contar con las condicionesambientales adecuadas de ilumina-ción, ventilación y aislamiento delruido.

Deben tener las condiciones ade-cuadas de salud ocupacional y se-guridad, de tal forma que puedaejecutarse el acto educativo sincontrariedades, protegiendo la inte-gridad física de docentes y estudian-tes en caso de cualquier contin-gencia.

Deben contar con el mobiliario enla cantidad y estado adecuados.

4.3.1.2 Laboratorios y/o talleres: Su can-tidad y conformación deben seradecuadas, en relación con lasasignaturas que demanden el com-plemento práctico de la actividadteórica.

Debe el programa contar con labo-ratorios debidamente acondiciona-dos para el desarrollo de actividadesexperimentales en ciencias básicas yciencias de la ingeniería, así comopara la ejecución de proyectos dediseño en ingeniería.

Deben reunir las condiciones físicaspertinentes de accesibilidad, espacioy número de puestos de trabajo.

Deben tener las condiciones ade-cuadas de iluminación, ventilación,y aislamiento del ruido.

Deben contar con las condicionesadecuadas de seguridad y saludocupacional: señalización, extintoresde incendios, detectores de humo,salidas de emergencia, equipos deprimeros auxilios, lavaojos, duchasy cualquier otro que demande lasactividades que se realizan.

Deben contar con el mobiliario encantidad y estado adecuados.

4.3.1.3 Laboratorios de cómputo: El progra-ma debe contar con los laboratoriosde cómputo necesarios para eldesarrollo de las aplicaciones quedemanden las asignaturas del plan deestudios. Debe asegurarse el usopreferencial de estos laboratorios alos estudiantes y docentes del pro-grama.

Deben reunir las condiciones físicaspertinentes de accesibilidad, espacioy número de puestos de trabajo.

Deben tener las condiciones ade-cuadas de iluminación, ventilación,y aislamiento del ruido.

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Deben contar con las condicionesadecuadas de seguridad y saludocupacional: señalización, extintoresde incendios y salidas de emergencia.

Deben contar con el mobiliario encantidad suficiente y condicionesadecuadas.

4.3.1.4 Instalaciones para actividades de-portivas, culturales, de alimentacióny librería: La institución debe pro-curar el acceso a estos recursos yvelar porque reúnan las condicionesadecuadas para favorecer el bienestarde profesores, estudiantes y cuerpoadministrativo.

4.3.1.5 Cubículos para profesores: Se debecontar con recintos adecuados,asignados a los docentes, princi-palmente de tiempo completo,acondicionados para la preparaciónde lecciones, atención de estudiantesy demás actividades inherentes a susfunciones.

4.3.1.6 Biblioteca: La institución debeproveer al programa de un recinto debiblioteca, que posibilite el logro desus objetivos, de las asignaturas delplan de estudios, así como la profun-dización de los contenidos desarro-llados en las lecciones y el desarrollode investigaciones documentales.

Debe reunir las condiciones físicasadecuadas de espacio, accesibilidady puestos de trabajo.

Debe contar con las condicionesambientales adecuadas de ilumina-ción, ventilación y aislamiento delruido.

Debe tener las condiciones de segu-ridad y salud ocupacional adecuadasde señalización, salidas de emergen-cia y extintores de incendio.Debe contar con el mobiliario encantidad suficiente y buen estado.

Debe contar con espacios dedicadosal estudio individual y al trabajo engrupos.

Debe posibilitarse el acceso a lascolecciones del acervo bibliográfico,a centros de documentación remotos(bibliotecas virtuales) e Internet.

4.3.1.7 Instalaciones para el personal admi-nistrativo y de apoyo: La institucióndebe proveer las oficinas adecuadaspara la realización de la gestiónadministrativa del programa.

Deben reunir las condiciones físicasadecuadas de espacio, accesibilidady puestos de trabajo.

Deben contar con las condicionesambientales adecuadas de ilumi-nación, ventilación y aislamiento delruido.

Deben tener las condiciones de segu-ridad y salud ocupacional adecuadasde señalización, salidas de emergen-cia y extintores de incendio.

Deben contar con el mobiliario deoficina en cantidad y estado ade-cuados.

4.3.2 Equipos:

Se evalúan los equipos e instrumental reque-ridos para dar soporte al plan de estudios, lalabor docente y la gestión administrativa.

4.3.2.1 Recursos para audiovisuales: Se debecontar con los medios adecuados ysuficientes, para la ejecución deaudiovisuales, que permitan la reali-zación de presentaciones y dar apoyoa la labor didáctica. Estos recursosdeben ser accesibles en los recintosen los que se desarrollen las clasesteóricas, de laboratorio o taller.


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4.3.2.2 Equipos de laboratorio o taller: Debeasegurarse que se cuenta con losequipos de laboratorio, taller, segu-ridad e instrumentos de mediciónadecuados que requieran las asig-naturas del plan de estudios, encantidad y buen estado de funcio-namiento.

4.3.2.3 Equipos de cómputo: Los labora-torios de cómputo de uso institu-cional o del programa en particular,deben contar con computadorasactualizadas, en cantidad suficiente,con los recursos periféricos nece-sarios para el desarrollo de losprogramas de aplicación que de-manda el plan de estudios, inclu-yendo los de conectividad y accesoa Internet que sean pertinentes.

4.3.2.4 Equipos para la administración ypersonal de apoyo: Para la gestiónadministrativa se debe contar con losequipos de oficina, en cantidad yfuncionamiento adecuados.

4.3.3 Materiales:

Comprende este apartado los materiales quese empleen en los laboratorios, talleres ybiblioteca.

4.3.3.1 Materiales de laboratorio y talleres:Es deber de la institución proveertodos los materiales necesarios quedemanden las prácticas de labo-ratorio y taller, que se desprenden dela ejecución de las asignaturas delplan de estudios, en cantidad yestado adecuados, sean estos denaturaleza reutilizable o consumible.

4.3.3.2 Programas de cómputo: Es deber dela institución proveer los programasde aplicación actualizados reque-ridos por las asignaturas del plan deestudios, así como asegurar el respetopor la propiedad intelectual de losmismos al contar con el número delicencias de uso necesarias.

4.3.3.3 Libros, manuales y publicacionesperiódicas especializadas: El acerbode la biblioteca debe contar con loslibros de texto y consulta, así comolos manuales de datos técnicos(Hojas de especificaciones de fabri-cante, códigos técnicos, normas yestándares técnicos) necesarios, encantidad, variedad y actualidadcomo lo requieran las asignaturas delplan de estudios.

Debe contarse con al menos lasuscripción a tantas publicacionesperiódicas especializadas como loexija el número de ejes de desarrolloo áreas temáticas del plan de es-tudios.

4.3.3.4 Manuales de prácticas de laboratorioo taller: Atendiendo a las particu-laridades de cada plan de estudios,debe asegurarse que las normas deseguridad y salud ocupacional, cui-dados de los equipos y los proce-dimientos de realización de prácticasde laboratorio o taller estén consig-nados como contenidos en manualesde normas, prácticas y procedi-mientos, accesibles a los estudiantes.

4.3.3.5 Materiales de referencia: La insti-tución debe contar con materialesaudiovisuales (Carteles, filminas,videos, casetes, discos compactos,etc.), en cantidad, variedad y estadoadecuados para apoyar la labordocente y como recursos para elaprendizaje de los estudiantes.

4.4 Administración de la institución y elprograma:

Consiste esta categoría de evaluación en losaspectos que definen una gestión adminis-trativa-financiera eficaz y eficiente, paraasegurar el logro de los propósitos delprograma.

La gestión administrativa tanto de la institucióncomo del programa deben planificar, ejecutar

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y evaluar los planes, programas y proyectos quesean necesarios para que las diferentesinstancias (plan de estudios, cuerpo docente,infraestructura y atención de los estudiantes)cumplan cabalmente sus objetivos y los criteriosde acreditación establecidos por el SACFIA.

Comprende: Estructura organizativa, políticasadministrativas, normas y reglamentos.

4.4.1 Estructura Administrativa:

En este aparte se contempla la organización yconstitución (de la institución y del programa)de los agentes encargados de la administraciónde los recursos y la ejecución de las accionesque posibilitan el cumplimiento de los objetivosdel programa.

4.4.1.1 Organización: La organización de lasinstancias administrativas de la insti-tución y del programa debe ser talque posibilite una gestión completa,diligente y eficiente del servicio queofrece a estudiantes, profesores ypúblico en general. Debe proveersela documentación mínima pertinente(organigrama), que evidencia suconformación.

4.4.1.2 Constitución: La gestión adminis-trativa debe contar con las personasadecuadas en cantidad, permanen-cia, dedicación y calidades nece-sarias, para ocupar las diferentesinstancias de la estructura organi-zacional y cumplir adecuadamentelas funciones que ésta demande.

4.4.1.3 La administración del programa:Debe contar como mínimo con unaAutoridad Directiva que sea inge-niero incorporado y con licencia delCFIA, de reconocido prestigio yliderazgo en los ámbitos académicosy profesional.

Debe tener al menos una persona deapoyo administrativo exclusiva parael programa y los respectivos encar-gados de los laboratorios o talleres

establecidos, con las competenciasnecesarias para las funciones quedemandan sus puestos.

4.4.2 Políticas administrativas:

Comprende los lineamientos generales de lagestión administrativa que favorecen laprestación de los servicios necesarios para eldesarrollo del programa y la consecución desus objetivos.

4.4.2.1 Mejora continua: La auto evaluación,la planificación y el perfecciona-miento continuo deben ser partesintegrales de la administración delprograma, para lo cual debe contarsecon documentos en los que seconsigne la planificación estratégicade la gestión administrativa y losproyectos específicos de desarrollo.

4.4.2.2 Recursos financieros: El programadebe contar con los recursos finan-cieros suficientes y oportunos, parasatisfacer las necesidades que de-mande el plan de estudios, la facultaddocente, la infraestructura, la aten-ción de los estudiantes y la mismagestión administrativa, para lo cualdeberá contar con un presupuesto enel que se establezcan los diferentesrubros y los recursos económicos aellos asignados.

4.4.2.3 Sistema de información y registro:La gestión administrativa debe velarpor que la información pertinente entorno al programa esté disponible enforma clara, veraz y oportuna aestudiantes, profesores y público engeneral.

Debe establecerse una base de datoscompleta, segura, confiable y actua-lizada de todos los estudiantes delprograma, que sirva como insumopara la toma de decisiones, en la quese registre sus características acadé-micas y sociodemográficas.


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El sistema de información debeposibilitar la extracción de los dife-rentes índices académicos asociadosa estudiantes, asignaturas y programa(matrícula, aprobación y reprobaciónde asignaturas, deserción, perma-nencia, reconocimiento de estudiosinternos y externos, promedios pon-derados y graduación).

Debe tenerse una base de datos delpersonal docente y administrativo enla que se consigne informaciónrelevante de los mismos.

La administración debe asegurar elacceso de los estudiantes a las certi-ficaciones y constancias fidedignassobre los estudios realizados.

4.4.2.4 Vinculación con el sector profe-sional: La gestión administrativa debeincentivar y realizar acciones ten-dientes a la vinculación adecuada delprograma, profesores y estudiantescon el sector profesional y empre-sarial, tales como pasantías, prácticasprofesionales, desarrollo de proyec-tos conjuntos, convenios de coope-ración y la prestación de servicios.

Debe darse un especial énfasis a lavinculación y participación activa deprofesores y estudiantes en loscolegios profesionales, por lo quedeben establecerse políticas con-cretas que incentiven la comprensiónde la incorporación y el licen-ciamiento como indicadores de laresponsabilidad social, la dignidadde la profesión y la relación con loscolegas, que subsumen la actividadprofesional.

4.4.2.5 Proyección a la comunidad: Se debedestinar una proporción significativade los esfuerzos administrativos haciala realización de acciones de bene-ficio para la comunidad (seminarios,conferencias, foros, talleres, cursosde asistencia libre, cursos de educa-

ción continua, asistencia técnica agrupos comunales organizados, etc.)que vinculen activamente a estu-diantes, personal docente y admi-nistrativo.

4.4.2.6 Salud ocupacional y seguridad: LaInstitución y el programa deben tenerpolíticas de salud ocupacional yseguridad, que reflejen accionesconcretas tendientes a consolidar una“cultura” en torno a estos aspectos.

4.4.3 Normas y reglamentos:

La institución debe contar con la normativaque regule los deberes y derechos de lacomunidad institucional y velar por sucumplimiento.

4.4.3.1 Del personal docente y adminis-trativo: Debe contar con un regla-mento que regule la selección,ingreso, permanencia, seguridad,evaluación, capacitación, desarrollo,incentivos, deberes y derechos dedocentes, personal administrativo yde apoyo.

4.4.3.2 De los procesos de enseñanza yaprendizaje: Debe contar con unreglamento que regule los procesosde enseñanza y aprendizaje.

4.4.3.3 De los trabajos finales: Se debecontar con la reglamentación ade-cuada, que regule la modalidad degraduación, su desarrollo, la presen-tación y defensa pública de losresultados y la evaluación de losmismos.

4.4.3.4 De los estudiantes: Debe contar conun reglamento que regule la admi-sión, permanencia, avance en laformación, graduación, seguridad ,deberes y derechos de los estu-diantes.

4.4.3.5 Del control del plan de estudios: Elprograma debe contar con la regla-mentación pertinente que regule las

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modificaciones y el control del plande estudios.

Se debe hacer explícita la partici-pación privilegiada del director ydocentes del programa, mediante elregistro en actas, de las modifi-caciones curriculares efectuadas.

4.4.3.6 Del reconocimiento de estudios:Debe tenerse la reglamentaciónpertinente para el proceso de recono-cimiento de estudios realizados enotros programas dentro y fuera de lainstitución.

El reconocimiento de estudios pre-vios, no puede superar el 40% de lasasignaturas del plan de estudios, sise consideran para el reconocimientoasignaturas de un programa acre-ditado y no puede ser mayor a un20% si corresponde a un programano acreditado.

Las asignaturas cuyos contenidos sonmayoritariamente de ciencias de laingeniería y de diseño en ingenieríano podrán reconocerse bajo ningunacircunstancia.

El reconocimiento de estudios pre-vios solo puede efectuarse si losmismos se efectuaron en un pro-grama de nivel universitario.

4.5 Estudiantes:

En esta categoría de evaluación se contemplanlos aspectos y características del programa quefavorecen el bienestar estudiantil y queevidencian el impacto del mismo en el entornolaboral.

Comprende dos aspectos generales, el primerorelativo a los estudiantes que se encuentran enproceso formativo, el segundo respecto a losegresados del programa.

4.5.1 De los estudiantes:

4.5.1.1 Asesoría psicopedagógica: La insti-tución debe procurar a los estu-diantes del programa la asesoríapsicopedagógica necesaria, quefacilite su elección vocacional, lavalidez de su permanencia en elprograma y el desarrollo con éxitodel proceso formativo.

4.5.1.2 Estrategias de mejora del desem-peño: Debe ser parte de las accionesestratégicas de la administración delprograma y del cuerpo docente,atender los índices que evidencienun bajo desempeño académico delos estudiantes y establecer lasacciones concretas para solventaresta situación.

4.5.1.3 Oficina de bienestar estudiantil:Debe la administración de la insti-tución y del programa establecerlineamientos que tengan comopropósito el bienestar estudiantil,para ello debe crear las instanciasnecesarias para atender con prontitudy eficiencia las inquietudes de losestudiantes, canalizar sus iniciativas,ofrecerles la orientación adecuada enlos procesos administrativos, en susderechos y deberes, así como admi-nistrar las becas y ayudas econó-micas disponibles.

4.5.1.4 Asociaciones estudiantiles: Comoparte del compromiso formativo dela institución y el programa, se debeestimular la creación de asociacionesde estudiantes que favorezcan suparticipación en el desarrollo ymejora del programa, la expresión deinquietudes artísticas, deportivas o deproyección comunitaria, e incentivenel surgimiento de habilidades comoel liderazgo, el trabajo en equipo, lasolidaridad y el compromiso social.


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4.5.2 De los egresados del programa:

4.5.2.1 Estudios de pertinencia y percep-ción: Como una estrategia paraconocer el impacto del programa, lainstitución debe auspiciar la reali-zación de estudios periódicos sobre

la vigencia, validez, actualidad ypercepción del programa y susegresados entre empleadores, profe-sionales de la disciplina y los mismosex alumnos, e incorporar sus resul-tados como insumo para la mejoracontinua.

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El Sistema de Acreditación del CFIA (SACFIA)hará anualmente una convocatoria para iniciarprocesos de acreditación de los programas deIngeniería y de Arquitectura de las profesionesafiliadas al CFIA e impartidas por institucionesde educación superior, públicas o privadas.

5.1 Requisitos mínimos del programa.

Para poder participar en un proceso deacreditación con el SACFIA, el programa deingeniería debe de cumplir con los siguientesrequisitos mínimos:

5.1.1 Auto evaluación:

Es necesario que el programa lleve a cabo, conanticipación a su solicitud, una evaluación desu propio programa.

El propósito de la misma, es determinar si elprograma reúne los mínimos necesarios parapoder participar en un proceso de acreditacióno de lo contrario, determinar cuáles son lasáreas o aspectos que se deben reforzar antesde someterse al proceso.

Para llevar a cabo esta auto evaluación, serecomienda utilizar la guía que proveen loscriterios de acreditación y los formularios deacreditación del SACFIA (de la universidad ydel programa)

5.1.2 Requisitos del programa:

5.1.2.1 El nombre del programa debe indicarexpresamente que se refiere a unaIngeniería con el grado académicode Licenciatura.

5.1.2.2 El programa de estudios debe cumplircon todos los requisitos que estableceel Consejo Nacional de Rectores(CONARE), en el caso de las Univer-

sidades Públicas o del Consejo Supe-rior de Educación Privada(CONESUP) para las UniversidadesPrivadas.

5.1.2.3 El programa debe tener egresadoscon el grado académico de Licen-ciatura, o equivalente.

5.1.2.4 El programa de estudios debe contarcon al menos un 30% de los profe-sores de planta trabajando bajo lamodalidad de tiempo completo, parael programa de ingeniería, en lasasignaturas relacionadas con lasCiencias de la Ingeniería y el Diseñoen Ingeniería.

5.1.2.5 Se entiende por profesores de planta,aquellos que tengan un contratolaboral con la institución de unmínimo de 40 horas y cuya funciónprincipal sea la docencia univer-sitaria y el desarrollo de proyectos deinvestigación o extensión hacia lacomunidad, además de que cuentancon el espacio físico propio dentrodel recinto universitario para prepa-ración de lecciones y atención deestudiantes.

5.1.2.6 Todos los profesores del programa,vinculados con asignaturas de cien-cias de la ingeniería o diseño eningeniería, sean estos de tiempocompleto o parcial, deben de estarincorporados a su colegio respec-tivo, como miembros habilitadospara el ejercicio profesional.

5.1.2.7 El programa de estudios debe cul-minar con una experiencia signi-ficativa de diseño, y desarrollar comomodalidad de graduación, con unclaro componente de investigación,

5. Procedimiento para la Acreditación


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ya sea en un proyecto de graduacióno en una tesis de grado.

5.1.3 Requisitos del plan de estudios:

El plan de estudios debe incluir al menos:

5.1.3.1 Una combinación adecuada decursos de matemáticas y cienciasbásicas en donde se abarquen loscursos de álgebra lineal, cálculodiferencial e integral, ecuacionesdiferenciales, probabilidad y esta-dística, análisis numérico, física,química, o según corresponda a laespecialidad materias de las cienciasbiológicas y geociencias.

5.1.3.2 Una combinación adecuada decursos de ciencias de la ingenieríasegún la especialidad del programay que además incluyan al menos loselementos pertinentes de ciencias dela computación e ingeniería eco-nómica.

5.1.3.3 Una combinación adecuada decursos de diseño en ingeniería acordecon su especialidad.

5.1.3.4 Una cantidad adecuada de cursosque combinen las ciencias de laingeniería con el diseño en inge-niería.

5.1.3.5 Una combinación adecuada decursos de formación complementariaque incluyan las temáticas perti-nentes de humanidades, cienciassociales, administración, impacto de

la tecnología en la sociedad y elambiente, ética profesional,liderazgo, trabajo en equipo, saludocupacional y comunicación.

5.1.3.6 El uso de la computadora debe seruna herramienta para impartir loscursos, en especial los de ciencias dela ingeniería y diseño en ingeniería.

5.1.4 Del ambiente del programa:

5.1.4.1 Se debe contar con las instalacionesadecuadas en materia de aulas,talleres o laboratorios especializadospara impartir las asignaturas de lacarrera.

5.1.4.2 Se debe contar con suficiente ma-terial bibliográfico actualizado(Libros y revistas especializadas) enla Biblioteca de la institución, adisposición del programa de inge-niería.

5.1.4.3 Se debe contar con un laboratorio decomputadoras adecuado (equipos,programas y acceso a Internet) paraatender las necesidades del programade ingeniería.

5.1.4.4 Se debe contar con los laboratoriosadecuados (equipos, materiales, pro-gramas de cómputo, normas de segu-ridad) para impartir los cursos defísica, química, computación, yciencias básicas, según correspondaa la especialidad.

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5.2 Etapas de la acreditación y plazos deejecución:

ETAPA No.1SOLICITUD DE ACREDITACION POR PARTE

DE INSTITUCIONUNIVERSITARIA

ETAPA No.2EVALUACION PREVIA DEL PROGRAMA Y

DE LA INSTITUCION UNIVERSITARIA

ETAPA No.3ENTREGA DE FORMULARIOS PARA EVALUA-

CION DEL PROGRAMA DE INGENIERIA

ETAPA No. 4PREPARACION DE FORMULARIOS

PARA ACREDITACION

ETAPA No. 5SELECCIÓN DEL EQUIPO EVALUADOR.

ETAPA No. 6EVALUACIÓN DE FORMULARIOS.

ETAPA No.7REPORTE DEL EQUIPO EVALUADOR

ETAPA No.8DECISIÓN DE ACREDITACION

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5.2.2 Etapas y plazos.A continuación se describen en forma detalladalas etapas que se deben de cumplir en todo elproceso de acreditación de un programa deingeniería:

1. Solicitud de acreditaciónpor parte de instituciónuniversitaria. 30 días

2. Evaluación previa del programay de la institución universitaria. 30 días

3. Entrega de formularios paraevaluación del programa deingeniería. 15 días

4. Preparación de formularios paraacreditación. 120 días

5. Selección de pares deevaluadores 60 días

6. Evaluación de losformularios 45 días

7. Visita del equipo evaluador a lainstitución universitaria. 15 días

8. Reportes del equipo evaluador(Preliminar y final). 90 días

9. Recomendación de laacreditación 150 días

10. Decisión de acreditación 180 días

ETAPA PLAZOMÁXIMO DEEJECUCION

��

ETAPA No. 9RECOMENDACIÓN DE ACREDITACIÓN

ETAPA No. 10DECISIÓN DE ACREDITACIÓN

5.2.1 Flujograma de eventos. Proceso deevaluación externa:


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Calendario de fechas.

EVENTO FECHA

Convocatoria anual 15 de SetiembrePresentación de solicitudes (fecha límite) 15 de OctubreEvaluación previa y definición de programas a visitar 16 Octubre

al 15 de NoviembreFirma del contrato y entrega de formularios 1 al 15 de DiciembreSelección de los pares evaluadores del equipo de visita 1 Marzo al 30 de AbrilPreparación de formularios 1 de Enero al 20 de AbrilEnvió de formularios (fecha límite) 30 AbrilComunicación al programa de la conformacióndel equipo evaluador (fecha límite) 1 de MayoEvaluación previa de formularios 1 Mayo al 15 JunioVisita del equipo evaluador 16 de Junio al 30 de JunioReporte preliminar del equipo evaluador (fecha límite) 31 de JulioRespuesta al reporte preliminar por parte del programa (fecha límite) 31 de AgostoReporte final del equipo evaluador (fecha límite) 30 de SetiembreRecomendación de acreditación I o III sesión ordinaria del

Consejo Técnico del SACFIA(Febrero, Octubre)

Decisión de acreditación Marzo o Noviembre

5.2.3. ETAPA No.1: Solicitud de acreditaciónpor parte de la institución universitaria.

El rector de la institución interesada en evaluarun programa de ingeniería, debe enviar unacarta dirigida al presidente del Sistema deAcreditación del CFIA (SACFIA), solicitando seinicie un proceso de acreditación, e indicandoque se conocen todas las condiciones estable-cidas en los instructivos y procedimientosestablecidos por el SACFIA.

En dicha nota se debe indicar como mínimo lasiguiente información:

1. Nombre de el o los programas aca-démicos, para los que se solicita elproceso de acreditación.

2. Nombre de los responsables del pro-grama: Decano de la Facultad, directorde escuela o sus equivalentes.

3. Dirección postal, No. de teléfono, No.de fax y dirección de correo electrónica.

Esta solicitud deberá hacerse dentro del períodode convocatoria anual establecido por elSACFIA.

5.2.4 ETAPA No.2: Evaluación previa delprograma y de la institución universitaria.

Una vez que el SACFIA conozca en su seno lasolicitud presentada por la Universidadinteresada, nombrará a un experto en procesosde acreditación, que será el encargado devisitar el programa y determinar si el mismoreúne los requisitos mínimos para iniciar unproceso de acreditación (visita de recono-cimiento)

La visita de reconocimiento se llevará a caboúnicamente a programas que participan porprimera vez, a programas no acreditados y queparticiparon en procesos anteriores, o asolicitud de la universidad (en el caso deprogramas acreditados).

La fecha de la visita de reconocimiento, asícomo el nombre y las calidades del expertovisitante serán puestos del conocimiento de launiversidad con 15 días de anticipación. Si launiversidad tiene alguna objeción al nombra-miento de esa persona, deberá presentar dentrode los tres días hábiles siguientes después dehaber recibido la comunicación, una nota al

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10. La existencia de instalaciones ade-cuadas para el desarrollo del programa:Aulas y biblioteca.

11. Contenido general del plan de estu-dios: Ciencias de la ingeniería, diseñoen ingeniería, ciencias básicas, mate-máticas y estudios complementarios.Existencia de una experiencia signi-ficativa de diseño, concretada enproyectos y los contenidos de losmismos.

En los quince días siguientes a la vista de reco-nocimiento, el experto visitante rendirá uninforme escrito al SACFIA en donde describirálas condiciones actuales del programa deingeniería solicitante y de la universidad.

El SACFIA con base en el informe preparadopor el experto visitante, tomará la decisión deiniciar o no un proceso de acreditación con elprograma solicitante.

La resolución con los argumentos en que sefundamenta será comunicada por escrito porel SACFIA, a más tardar 30 días después dehaberse llevado a cabo la visita de reco-nocimiento.

La visita de reconocimiento no tendrá ningúncosto para el programa solicitante.

5.2.5 ETAPA No.3: Entrega de formularios paraevaluación del programa de ingeniería.

El SACFIA indicará por escrito a la Universidadsolicitante, su aceptación de iniciar un procesode acreditación. En dicha nota se le anexará elcalendario de fechas y los costos del procesode acreditación.

Para poder iniciar las siguientes etapas delproceso de acreditación se firmará un contratoen donde se establecen las obligacionescontractuales de las partes.

Los formularios, con los instructivos corres-pondientes serán entregados en la oficina delSACFIA a los responsables del programa. En

SACFIA indicando las razones por las cuales seobjeta a dicha persona. Quedará a criterio delSACFIA si acepta o no, las razones interpuestaspor la institución.

El experto nombrado por el SACFIA visitará launiversidad y se entrevistará con los encargadosdel programa y hará un recorrido de lasinstalaciones académicas, así como del campusuniversitario. Como parte de la visita se haráuna breve exposición a los responsables delprograma sobre los alcances de la documen-tación que se debe de preparar y sobre losaspectos que serán evaluados durante eldesarrollo del proceso de acreditación.

Durante la visita el experto deberá recopilarcomo mínimo la siguiente información:

1. Fecha de inicio del programa.

2. Número de graduados a nivel deLicenciatura

3. Duración del programa en periodosacadémicos (semestres, cuatrimestres,etc.)

4. Número de profesores de tiempocompleto y de tiempo parcial

5. Número de estudiantes

6. Requisitos de admisión al programa ypolíticas para el control del currículo.

7. Estructura administrativa de la univer-sidad, de la facultad de ingeniería y delprograma (debe indicarse los nombresde los responsables de cada área)

8. Tipos de laboratorios para impartir lasmaterias especializadas de ingeniería.Se deben verificar las condiciones ge-nerales de las instalaciones, la cantidady estado de los equipos y materiales.

9. La existencia de laboratorio de cóm-puto de uso preferencial para docentesy estudiantes del programa de inge-niería.


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dicho acto se hará nuevamente un repaso delas diferentes etapas del proceso de acreditacióny del contenido de los documentos.

5.2.6 ETAPA No.4: Preparación deformularios para acreditación.

Los formularios de evaluación del programa yde la universidad están ordenados en dosgrupos. El primer grupo de documentoscorresponde a la información de tipo generalde la universidad y de la unidad de ingeniería(formulario No.1) y el segundo grupo corres-ponde a la información específica del programade ingeniería objeto de evaluación (formularioNo.2).

Los responsables del programa de ingenieríatendrán hasta 120 días calendario para lapreparación de la documentación solicitada enlos formularios No.1 y No.2 y deberán hacerentrega de ellos en forma escrita y en formadigital al SACFIA. Se deben entregar 5 copiasde cada original.

El SACFIA revisará la documentación entregaday si se encuentra a satisfacción, extenderá unanota en la cual hará constar el recibido de lamisma.

5.2.7 ETAPA No.5: Selección del equipo deevaluación.

Una vez se haya firmado el contrato, para darinicio a la evaluación externa del programa deingeniería, el SACFIA procederá a la seleccióny al nombramiento del equipo de evaluaciónque se encargará de revisar la documentaciónpresentada por las autoridades del programa deingeniería.

El equipo de evaluación estará compuesto,como mínimo, por tres profesionales cuandose trate de un sólo programa, a saber: Un jefe,un subjefe y un especialista. Por cada programaadicional a evaluar, de una misma universidad,se agregará un especialista.

Al menos un miembro del equipo evaluadorpodrá ser extranjero calificado en procesos deacreditación.

El equipo evaluador tendrá 30 días antes de lavisita, para analizar la documentación consig-nada en los formularios No.1 y No. 2.

5.2.8 ETAPA No. 6 : Evaluación de losformularios.

Como parte de la preparación previa a la visitade evaluación, los pares evaluadores seleccio-nados revisarán la documentación aportadasobre el programa de ingeniería objeto deevaluación, para efectos de establecer un pano-rama general de la condición del programa yuna guía para el proceso de indagación yverificación de hechos.

Posterior a la visita los pares evaluadoresretomarán la documentación aportada sobreel programa de ingeniería, para en conjunto conhechos verificados durante la visita, elaborarel informe de evaluación respectivo.

5.2.9 ETAPA No.7: Visita del equipo evaluador.

El SACFIA pondrá en conocimiento de laUniversidad con 45 días de anticipación a lavisita, el nombre de los profesionales queintegrarán el equipo evaluador del programade ingeniería.

Treinta días antes del inicio de la visita deevaluación, el SACFIA enviará al responsabledel programa de ingeniería la agenda corres-pondiente, la cual deberá quedar definida 15días antes de la visita.

La visita de acreditación se desarrollará durantetres días:

El primer día se dedicará a hacer una evaluacióndetallada de la documentación presentada yverificación de datos consignados en formu-larios No.1 y No.2. Además se llevará a cabouna revisión de documentación relativa a losestudiantes, tales como:

1. Evaluaciones recientes (período aca-démico anterior a la visita).

2. Los manuales de normas y proce-dimientos de los laboratorios.

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3. Los certificados de calificaciones de losestudiantes.

4. Los reportes de prácticas de laboratorioo taller de los alumnos en los diferentescursos.

5. Trabajos de graduación al nivel deLicenciatura: documentos de proyectosy tesis de grado.

6. Trabajos de investigación realizados porlos estudiantes.

El segundo y el tercer día se llevarán a cabo lasentrevistas a los estudiantes, profesores,directores de escuelas y centros, autoridadesuniversitarias y se evaluarán las instalacionesdel programa y de la universidad. Se llevarána cabo como mínimo las siguientes actividades:

1. Entrevista con el Rector de la institución.

2. Entrevista con el Decano o equivalentede la Facultad de Ingeniería y el Consejode Profesores de Ingeniería.

3. Entrevista con el Director de la Escuelade Ingeniería o su equivalente.

4. Entrevista con los profesores de laEscuela de Ingeniería en forma indi-vidual y en grupos, con el fin de evaluarlas actitudes profesionales, espíritu detrabajo, y las opiniones generales sobrelos elementos teóricos y prácticos delplan de estudios.

5. Entrevista con los estudiantes y conmiembros de la asociación de estu-diantes del programa de ingeniería, enforma individual y en grupos.

6. Entrevista con el personal administrativoy técnico de apoyo al programa.

7. Entrevista con los directores o equiva-lentes, de las escuelas o departamentosque imparten cursos de formación com-plementaria, matemáticas y cienciasbásicas para el programa.

8. Entrevista con los Vicerrectores deBienestar Estudiantil y de Adminis-tración Financiera o sus equivalentes.

9. Recorrido por las instalaciones del pro-grama (laboratorios, talleres, aulasespecializadas, centros de cómputo).

10. Recorrido por las instalaciones de launiversidad y entrevista con los encar-gados de los diferentes centros (bi-blioteca, centros de recursos, y decómputo, comedor estudiantil, instala-ciones deportivas y culturales, etc.)

La universidad deberá nombrar un encargadode atender la logística de la visita, cuyo nombredeberá ser puesto en conocimiento del Jefe delequipo evaluador antes de iniciar la visita. Estapersona deberá ser un ejecutivo y no podráformar parte del grupo de personas a entrevistar.Además deberá tener disponibilidad durantetodo el evento para atender los requerimientosdel equipo evaluador.

Los costos de traslados y alimentación delequipo evaluador durante los días en que sedesarrolla la visita correrán por cuenta de launiversidad.

La universidad deberá facilitar al equipoevaluador una oficina dentro de sus predios, lacual estará a su disposición para llevar a cabolas sesiones de estudio y de análisis que serequieran. Este recinto debe reunir las condi-ciones de privacidad, confortabilidad y accesoa recursos de oficina adecuados.

El último día de la visita se llevará a cabo unareunión general con los profesores, directoresy autoridades universitarias, en donde el equipoevaluador leerá un informe preliminar en dondese señalarán las fortalezas y debilidades delprograma de ingeniería y de la universidad.

Este informe es preliminar y no corresponde ala posición final del SACFIA sobre la acre-ditación o no del programa.


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5.2.10 ETAPA No. 8: Reporte del equipoevaluador.

Treinta días después de la visita, el jefe delequipo evaluador enviará al SACFIA uninforme preliminar, en donde se hará unresumen de la visita efectuada, señalando lasfortalezas y debilidades del programa, deacuerdo a los criterios establecidos. El SACFIAenviará dentro del plazo establecido esteinforme al responsable del programa deingeniería.

El programa de ingeniería tendrá 30 díascalendario para dar respuesta a los señalamien-tos del equipo evaluador, indicando la formaen que serán superadas todas las debilidadesseñaladas en el informe preliminar. Si fueranecesario podrán presentar una calendario delas acciones a seguir.

El informe preparado por el programa deingeniería se adjuntará al informe finalelaborado por el equipo de visita, y juntosformarán el informe que será conocido por elSACFIA, con antelación a la sesión en que setomará la decisión de acreditación.

5.2.11. ETAPA No. 9: Recomendación deacreditación:

Para tomar la recomendación de acreditación,se llevará a cabo una sesión del ConsejoTécnico del SACFIA, en la cual se daráaudiencia a los miembros nacionales del equipoevaluador, así como el Decano de la facultadde ingeniería o el director del programa objetode evaluación.

Para tomar la recomendación de la acreditaciónel Consejo Técnico del SACFIA considerará lossiguientes documentos:

1. El informe de la visita de recono-cimiento.

2. La información proporcionada por elprograma en los formularios No.1 yNo.2.

3. El informe final del equipo evaluador.

4. La respuesta del programa de inge-niería al informe preliminar del equipoevaluador.

5. La correspondencia girada durante elproceso.

Previo a dicha sesión, el Consejo Técnico delSACFIA nombrará dentro de su seno a un críticodel documento, quien será el responsable deleer y analizar en forma detallada el informede la visita y preparar las preguntas que se harándurante la sesión.

El jefe del equipo evaluador expondrá ante losmiembros del Consejo Técnico del SACFIA, elinforme de la visita efectuada y a continuaciónel crítico del documento hará las preguntas queha preparado de previo, las cuales deberán sercontestadas por los representantesuniversitarios.

Durante esta sesión cualquier miembro delConsejo Técnico del SACFIA podrá hacerpreguntas sobre el contenido del informe ysobre el análisis que se está llevando a cabo.

Al final de la comparecencia, los representantesuniversitarios, saldrán de la sala, para que losmiembros del Consejo Técnico del SACFIApuedan deliberar sobre la recomendación deacreditación, que elevará a la Junta Directivadel CFIA.

5.2.12 ETAPA No. 10: Decisión de acreditación.

La decisión final sobre la condición de unprograma corresponde a la Junta Directiva delCFIA, quien considerará la recomendaciónelevada a su conocimiento, por parte delConsejo Técnico del SACFIA, para ratificarla orechazarla. A la resolución tomada, debeadjuntarse una declaración de los motivos quele dan sustento.

La acreditación se otorga por primera vez conun máximo de tres años de duración. Elprograma acreditado podrá obtener en losprocesos siguientes un plazo máximo de hasta

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1,2 veces el periodo de duración del programade estudios.

Si un programa en su primera vez no logra laacreditación, deberá esperar dos años paravolver a participar en una nueva convocatoria.Para esta segunda oportunidad, se volverá arealizar la visita de reconocimiento, paraverificar que los señalamientos hechos en elinforme final han sido superados por elprograma.

La resolución sobre acreditación será notificadapor escrito a la universidad solicitante en unplazo máximo de 30 días calendario. Formaparte de esta respuesta el informe final de lavisita, y podrá contener las observacioneshechas por los miembros del SACFIA.

La comunicación se hará en forma directa alRector de la universidad. Todo el manejo delproceso de acreditación, así como de los

informes es de carácter confidencial. Sinembargo, en el informe anual del SACFIA seindicarán todos lo programas acreditados en eseperíodo y aquellos cuyas acreditación seencuentre vigente. No se hará mención a losprogramas que no fueron acreditados.

EL SACFIA mantendrá en sus oficinas una copiade todos los documentos referentes a cadaproceso de acreditación y su manejo seráconfidencial.

El programa debe informar al SACFIA sobretodos los cambios que se hagan al programa,durante el periodo en que se encuentre vigentela acreditación. Cualquier cambio que vaya endetrimento de los criterios sobre los cuales elSACFIA otorgó la acreditación, será valoradoen el seno del SACFIA, quien podrá recomendarla suspensión de la acreditación.

Contra las resoluciones en materia de acre-ditación de la Junta Directiva del CFIA, cabenlos recursos y apelaciones que la ley dispone.


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Acreditación:La acreditación es un proceso periódico deevaluación de un programa educativo, quepermite como resultado último, emitir unjuicio de valor sobre la calidad del mismoy asegurar que cumple con las condicionesmínimas necesarias para brindar la for-mación académica pertinente de unadisciplina profesional.

Auto evaluación:Momento del proceso de acreditación, enque se evalúa la consistencia interna delprograma de estudios. La auto evaluaciónes realizada por los propios “agentesuniversitarios”, responsables del programade estudio y su finalidad inmediata es lamejora continua del mismo, así como lapreparación de la evaluación externa.

Calidad:Es un concepto abstracto y relativo (decarácter comparativo), multidimensionalque generalmente es asociado con laexcelencia, la eficiencia, la satisfacción deexpectativas y el ajuste a propósitosdeclarados.

Operativamente, para efectos del SACFIA,la calidad se manifiesta en dos compo-nentes de consistencia: interna y externa.De esta forma, el grado de ajuste entre lasacciones y resultados de un programa deestudios y sus propósitos definidos, definensu consistencia interna.

El grado de ajuste de un programa deestudios con los criterios previamentedefinidos y aceptados como pertinentes(criterios de evaluación del SACFIA),definen su consistencia externa.

Un programa de estudios es consideradode calidad, si es consistente en las dosdimensiones establecidas.

Categorías:Unidades generales de análisis en las quese descompone un programa de estudiospara efectos de evaluación. Constituyen losdiferentes elementos de un programa deestudios, que interactúan entre sí, y quetiene características propias que losdiferencian de los demás. Como estrategiade evaluación, cada categoría se disgregaen criterios y estos a su vez lo hacen enindicadores.En este manual se establecen comocategorías de evaluación: El plan deestudios, la facultad docente, la infraes-tructura, la administración y los estudiantes.

Ciencias de la Ingeniería:Los contenidos de las ciencias de laingeniería tienen sus fundamentos en lasmatemáticas y las ciencias básicas, pero seenfocan hacia aplicaciones creativas.Involucran la utilización de técnicasmatemáticas o de análisis numérico, asícomo la simulación, la realización demodelos, o métodos experimentales. Sehace énfasis en la identificación y soluciónde problemas prácticos de ingeniería.

Competencia profesional:Capacidad efectiva para llevar a caboexitosamente una actividad profesional,plenamente identificada.

Crédito académico:Unidad valorativa del esfuerzo académicorealizado por un estudiante, en el procesode formación, equivale a tres horas porsemana de trabajo desarrolladas durante unperiodo de 15 semanas.

Criterios:Son los principios valorativos que regulanlas manifestaciones del objeto de evalua-ción y se manifiestan en varias dimen-siones. Corresponden a los aspectos

6. Glosario de términos y conceptos


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(características propias) de cada categoríade evaluación, en los que estas se disgreganpara efectos de evaluación.

Diseño en Ingeniería:El diseño en ingeniería integra los cono-cimientos de las matemáticas, cienciasbásicas, ciencias de la ingeniería y losestudios complementarios en el desarrollode elementos, sistemas y procesos parasatisfacer necesidades específicas. Es unproceso creativo, iterativo y con frecuenciade “final abierto”, sujeto a las restriccionesde normas técnicas, aspectos económicos,aspectos sociales, aspectos legales, ambien-tales, de seguridad y salud ocupacional ode naturaleza interdisciplinaria.

Elemento de competencia:Constituyen cada una de las capacidadesque las personas ponen en juego en lasdiversas situaciones reales de trabajo pararesolver los problemas que ellas plantean,de acuerdo con los estándares de profesio-nalidad y los criterios de responsabilidadsocial propios de cada área profesional.Estos elementos comprenden, conoci-mientos, habilidades, y/o actitudes verifi-cables, que constituyen los rasgos carac-terísticos que perfilan al profesional de unadisciplina.

Estudios Complementarios:Comprende los contenidos que posibilitanuna formación integral y que comple-mentan los estudios de naturaleza técnicadel currículo. En esta categoría se ubicanlos temas y asignaturas de humanidades,ciencias sociales, administración, impactode la tecnología en la sociedad y el entorno,desarrollo sostenible, ética profesional,liderazgo, trabajo en equipo, salud ocupa-cional, comunicación oral y escrita.

Evaluación:Es un proceso de análisis estructurado yreflexivo, que permite comprender lanaturaleza de un objeto de estudio y emitirjuicios de valor, proporcionando infor-mación, para actuar sobre el mismo. Comoproceso la evaluación comprende, la

recopilación de información, el análisis dela misma y su interpretación a la luz de unmarco referencial, que posibilita la tomade decisiones.

Heteroevaluación:Momento del proceso de acreditación, enque se evalúa principalmente, la consis-tencia externa del programa de estudios.La heteroevaluación es realizada por “paresacadémicos” externos, considerados comoevaluadores calificados y quienes, desdela objetividad que les da su posición,tienen la responsabilidad de emitir unreporte valorativo del programa objeto deevaluación, en el que se señala la confor-midad o no de éste y los criterios esta-blecidos por el SACFIA.

Indicadores:Constituyen las dimensiones que carac-terizan a los criterios de evaluación y quemanifiestan las cualidades o propiedadesdel objeto de evaluación. Los indicadorespueden ser cualitativos o cuantitativos. Sonestos los que se establecen como acep-tables, marginalmente aceptables o defi-cientes en el proceso valorativo de unprograma de estudios.

Medición:Es una parte del proceso de evaluación (laevaluación subsume a la medición),asociada a la recopilación de información,la cual si es cuantificada puede ser objetode comparación con un parámetro oestándar de interés. La medición expresaun valor absoluto, es un momento estanco,no procesal, no implica evaluación peroconstituye un medio para valorar.

Metaevaluación:Evaluación global de todo el proceso deacreditación, normas, procedimientos,actores y resultados, su finalidad es lamejora continua del mismo.

Perfil profesional:Conjunto de competencias profesionalesmínimas, que son necesarias para elejercicio profesional pertinente; en los

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campos o áreas de acción propios de unadisciplina.

Referente mínimo:

También denominado estándar. Se con-sidera el parámetro mínimo exigido paraconsiderar satisfactorio el logro alcanzadopor el programa en la consideración de unode sus indicadores. En el proceso deevaluación, la “medición”, se da en elmomento en que el par evaluador, contrastala situación del programa en uno de losindicadores y el referente mínimo esta-blecido para el mismo.

Tiempo completo (TC):

Se considera como el cumplimiento de unajornada laboral, de 40 horas por semana.Esta calificación de tiempo de la jornadalaboral, puede aplicarse a docentes,estudiantes, personal técnico y administra-tivo de un programa de ingeniería.

Tiempo parcial (TP):

Se considera el cumplimiento de unajornada laboral inferior a las 40 horas porsemana. Esta calificación de tiempo de lajornada laboral, puede aplicarse a docen-tes, estudiantes, personal técnico y adminis-trativo de un programa de ingeniería.

Tiempo completo equivalente (TCE):

Se considera como la totalización detiempo correspondiente a la contribuciónde quienes laboran bajo la modalidad detiempo parcial y quienes laboran bajo lamodalidad de tiempo completo. Para elcálculo de la cantidad de horas de tiempocompleto equivalente se utiliza la siguienteecuación:

Total de horas TCE =[(Total de horas TP/40) + (Total de horasTC)]

Unidad de acreditación:Las Unidades de Acreditación (UA) sedefinen para las actividades que conceden

créditos académicos y para las cuales elnúmero de horas otorgado corresponde altiempo real de interacción entre profesor yestudiante, de esta forma :

• Una hora de clase presencial (corres-pondiente a 50 minutos de actividad) =1 UA

• Una hora de laboratorio, taller, trabajotutorial o práctica = 0.5 UA

Esta definición se aplica a la mayoría delas clases teóricas, prácticas de laboratorio,taller o tutorías. Las clases que no sean dela duración nominal de 50 minutos semodifica su cálculo proporcionalmente asu duración efectiva.

Las actividades de orden propedéutico onivelatorio, que no conceden créditosacadémicos, no se deben considerar en elcálculo de las unidades de acreditación delprograma.

Para una actividad en la que no se puedanemplear las horas de interacción profesor -estudiante, para describir enteramente elalcance del trabajo que representa, talescomo proyectos importantes de diseño oinvestigación, o trabajos similares reco-nocidos oficialmente por la institucióncomo requisitos para la consecución deltítulo, la institución debe emplear unamedida equivalente en unidades deacreditación.

Para determinar esta equivalencia se utilizala definición de crédito académico,aplicado por la institución a esas activi-dades.

Se podrá calcular un factor K para tras-formar estos créditos a unidades deacreditación (UA), realizando la siguientedivisión:

K =

∑ UA para todos los cursos de núcleocomún y obligatorios del programa para losque se realizó la computación por horas.

∑ créditos académicos definidos por lainstitución para los mismos cursos


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CFIA

2004

CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE ACREDITACIÓN ...cfia.or.cr/descargas/_manualingenieria.pdfCriterios y...

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