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Criterios de textualidad

Loscriterios de textualidadestablecen la diferencia en-tre lo que estextoy lo que no.

Todo usuario de la lengua tiene la capacidad de percibirque existen textos que presentan irregularidades (en di-versos grados) y emite juicios respecto de ellos.

Por lo tanto, todo texto bien formado debe responder acaractersticas especficas de organizacin,reglas detextualizacinonormas textuales.

1 Dressler y los criterios de textua-

lidad

Wolfgang Dresslerafirma que la ciencia del texto debedescribir caractersticas comunes y diferencias entre losdistintos tipos de texto, un texto es un acontecimientocomunicativo que cumple siete normas de textualidad Siestas reglas no estn presentes en el texto, entonces steno constituira un elemento comunicativo.[1]

1.1 Cohesin

Lacohesines la conexin que surge cuando la interpre-tacin de un elemento del texto depende de otro elementodentro de ste mismo. Es una propiedad que permite queel desarrollo lingstico de un texto no presente repeti-ciones innecesarias y no resulte confuso para el recep-tor. La cohesin es una caracterstica de todos los textosbien formados, consistente en que las diferentes frases es-tn conectadas entre s mediante diversos procedimientoslingsticos que permiten que cada frase sea interpretadaen relacin con las dems... La cohesin corresponde ala estructuracin gramatical que trae un texto. Sucesinde oraciones, se le asocia a la estructura superficial. Enla cohesin lo lxico y gramatical se junta. La cohesinuna concexion es la unin entre dos palabras para que sepueda entender un determinado texto.

1.2 Coherencia

Lacoherenciaes la conexin que produce algo fuera deltexto. Este algo es habitualmente el conocimiento quese supone que tiene el oyente o lector. La coherencia es

una propiedad de los textos bien formados que permiteconcebirlos como entidades unitarias, de manera que lasdiversas ideas secundarias aportan informacin relevante

para llegar a la idea principal, o tema, de forma que el lec-tor pueda encontrar el significado global del texto. As, delmismo modo que los diversos captulos de un libro, quevistos por separado tienen significados unitarios, se rela-cionan entre s, tambin las diversas secciones o prrafosse interrelacionan para formar captulos, y las oracionesy frases para formar prrafos.

1.3 Intencionalidad

Laintencionalidadsignifica que los autores y hablantesdeben tener la intencin consciente de lograr objetivos es-pecficos con su mensaje y transmitir informacin o refu-tar una opinin. Cuando no se asigna ninguna intencin,la secuencia de palabras se transforma en el equivalentea una pgina de palabras al azar, no muy distinta de lasprcticas de caligrafa de los alumnos en la escuela pri-maria.

1.4 Aceptabilidad

Se refiere a la actitud del receptor. un texto es acepta-ble para un determinado personaje si este recibe algunaimportancia.

1.5 Informatividad

Lainformatividades necesaria en el discurso. Un textodebe contener informacin nueva. Si un lector sabe todolo que contiene el texto, este no califica como tal. As,si un lector no comprende lo que est en el texto, estetampoco califica como tal. La informacin que entrega

un texto no es otra cosa que la referencia que hacemos almundo.

1.6 Situacionalidad

La situacionalidades un aspecto esencial para la tex-tualidad. Dice relacin con los factores que hacen que untexto sea relevante en una situacin comunicativa.

1.7 Intertextualidad

La intertextualidadsignifica que una secuencia de ora-ciones se relaciona por forma o significado con otra se-cuencia de oraciones.

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https://es.wikipedia.org/wiki/Intertextualidadhttps://es.wikipedia.org/wiki/Wolfgang_Dresslerhttps://es.wikipedia.org/wiki/Texto

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2 1 DRESSLER Y LOS CRITERIOS DE TEXTUALIDAD

Un ejemplo de intertextualidad en la que dos secuenciasse relacionan por significado lo constituye un boletn in-formativo sobre un tema que ya ha sido tratado duranteel noticiario.

La buena formacin textual es abordada desde otras pers-

pectivas en la escuela lingstica francesa. Charolles en sulibroIntroduction aux problmes de la coher'ence des tex-teshabla de cuatro meta-reglas de buena formacin tex-tual: repeticin, progresin, relacin y no contradiccin.Gerardo lvarez utiliza los conceptos de Charolles y pro-pone tres reglas: Recurrencia, Progresin y Relacin.[2]

1.8 Regla de Recurrencia (Repeticin)

Son los elementos que reaparecen en un texto. En cadanueva oracin se retoman referentes de oraciones ante-riores.

Mecanismos de recurrencia:

1.8.1 Repeticin

Es la simple repeticin de un lexema o sintagma. Que,si bien en la prctica se utiliza con frecuencia, se tiendea evitar con fines estilsticos. De ah que se utilice msfrecuentemente los mecanismos que siguen.

Ej: Nacho coma patatas, mientra tanto, Pedro tena ham-bre.

Suj. + Verbo + sust. -- Suj. + Verbo + sust.

1.8.2 Anfora y Catfora

Para mantener los referentes se recurre a laanfora(re-tomar un elemento mencionado) y lacatfora(anticiparun elemento que se mencionar).

PronominalizacinUso depronombres

DefinitivizacinUso deartculos

Determinacin Uso de determinantes como losadjetivosdemostrativos

NominalizacinTransformar una accin o un pro-ceso en un nombre (sustantivar).

Entre otras.(REF)

1.8.3 Substitucin lxica

Que puede ser tanto al mismo nivel como en lasinonimia(coche = automvil) a niveles diferentes como en lahiperonimia(manzana=fruta).

1.8.4 Parafrasis

Utilizada para referirse a un mismo referente medianteuna frase con idntico valor en el contexto. Por ejemplo,

Jesucristo = Nuestro Redentor

Se advierte el carcter discursivo de este procedimien-to, ya que slo puede interpretarse de acuerdo a un con-texto enunciativo determinado. As, la frase el presidentede Uruguaypuede cambiar de valor segn se sucedan losmandatarios en el tiempo.

1.8.5 Elipsis

El trmino elipsis significa omitido, tcito o sobreenten-dido. El procedimiento de cohesin denominado elipsis

consiste en omitir (elidir) trminos o construcciones queya han aparecido antes en el texto. En la apariencia delescrito produce el efecto de un texto sin repeticiones, sinredundancia, pero en el fondo, la elipsis es un hueco queel lector debe llenar con el significado adecuado para esetexto; logra recuperar el trmino, y lo que es mejor, elsignificado del trmino, si el recurso est bien empleadopor el escritor y el lector realiza la operacin sin mayoresfuerzo.

Elipsis, figura retrica donde se suprimen las palabras oimgenes.

Tambin puede ser considerada un mecanismo de textua-

lizacin, por ejemplo, en la siguiente oracin

Roberto tom su bicicleta, lleg hasta mi casa y me salud

donde se entiende que (Roberto) lleg hasta mi casa y lue-go(Roberto) me salud.

1.9 Regla de Progresin

Junto a la mantencin de losreferentes o recurrencia, cadanueva oracin debe tambin aportar informacin nueva.Esto es laprogresin textual.

Para esto es fundamental comprender las nociones de te-may remaformuladas por la Escuela de Praga. En pa-labras simples el temaes lo que se da por conocido y elremaes la informacin nueva. Para algunos autores, el te-ma ser la primera pieza de informacin que conforma elenunciado y el rema ser el resto de ste. Este entreteji-do de tema - rema da lugar a tres tipos de progresin, lascuales se utilizarn de manera aleatoria segn el desarro-llo del tema para darle tesitura al texto.

1.9.1 Progresin temtica

De esta forma se suelen distinguir tres tipos bsicos deprogresin temtica:

http://localhost/var/www/apps/conversion/tmp/scratch_2/%EE%BF%80http://localhost/var/www/apps/conversion/tmp/scratch_2/%EE%BF%80https://es.wikipedia.org/wiki/Adjetivohttp://localhost/var/www/apps/conversion/tmp/scratch_2/%EE%BF%80https://es.wikipedia.org/wiki/Pronombrehttp://localhost/var/www/apps/conversion/tmp/scratch_2/%EE%BF%80http://localhost/var/www/apps/conversion/tmp/scratch_2/%EE%BF%80

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1.10 Regla de Relacin o de Conexin 3

Progresin con tema continuo en el que se conser-va siempre el mismo tema como referente.

Ejemplo: Venezuela es un pas productor de petrleo. Po-see innumerables riquezas naturales. Tiene un gran po-tencial econmico y social que debe desarrollar a largoplazo. El sujeto Venezuela es el nico tema.

Progresin en cadena o linealdonde cada nuevotema se convierte en el tema del siguiente enunciado.

Ejemplo: Venezuela es un pas productor de petrleo. Es-te mineral es de gran importancia para los pases desarro-llados.

Aqu es fcil observar que el rema petrleo es el temadel siguiente enunciado.

Progresin derivada de un hipertemadonde elreferente principal es descompuesto en sus consti-tuyentes. Este tipo de progresin temtica puede serde tema o de rema. En la primera, la informacinque se desglosa ha sido presentada en la primera par-te del primer enunciado y en la segunda, se desglo-sar la informacin introducida en el rema.

Ejemplo: Los pases europeos han establecido una nue-va moneda y, con ello, un nuevo sistema econmico. In-glaterra lider la discusin sobre la implementacin de lamoneda. Espaa ha comenzado una campaa de concien-

tizacin para eluso del euro a partir de este ao. Francia...Se observa que el tema pases europeos comienza a des-glosarse a lo largo del prrafo.

Tambin existen otros como la Progresin por temafragmentado,por tema entrelazado, etc.

1.10 Regla de Relacin o de Conexin

Una tercera regla de textualizacin es la relacino co-nexinque debe haber entre los individuos y los hechosdenotados.

Este fenmeno de relacin no corresponde necesariamen-te al mundo emprico, ya que cada interlocutor (o grupode interlocutores) establece conexiones en su mente entrecosas que a simple vista no parecen relacionadas.

De este modo, la secuenciaEst lloviendo. El perro se vaa mojarparece un relacin lgica. Sin embargo, enEstlloviendo. Hay que invitar a Pedro, que no parece cohe-rente, s puede serlo si en el mundo de quien enuncia esaoracin y quien la escucha es habitual que quePedroven-ga los das de lluvia.

Esta regla pide que los hechos estn relacionados en el

mundo representado. Suponiendo, por tanto, una expli-cacin no por el tema del discurso, sino por la conexinentre los estados de cosas designadas.

[1] BEAUGRANDE; R. y DRESSLER, W. 1997.Introduc-cin a la lingstica del texto. Edit. Ariel. Barcelona

[2] LVAREZ, Gerardo (1996)Textos y Discursos. Introduc-cin a la lingstica del textoChile: Editorial Universidadde Concepcin

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4 2 TEXT AND IMAGE SOURCES, CONTRIBUTORS, AND LICENSES

2 Text and image sources, contributors, and licenses

2.1 Text

Criterios de textualidadFuente:http://es.wikipedia.org/wiki/Criterios_de_textualidad?oldid=77610350Colaboradores:Rosarino, Petro-nas, Taichi, Superzerocool, Kazahana, BOTpolicia, CEM-bot, Laura Fiorucci, Davius, Mahadeva, Francisco Escalda, RoyFocker, Mpei-nadopa, HLYCA, Technopat, Matdrodes, Muro Bot, Pablo4208, El gora, Tirithel, Leonpolanco, Botito777, UA31, AVBOT, Ellinik,Diegusjaimes, Kolambar, PatruBOT, AVIADOR, Grillitus, Helmy oved, 2rombos y Annimos: 68

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