Correlated with the STANDARD OF EXCELLENCE JAZZ ENSEMBLE...
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Correlated with the STANDARD OF EXCELLENCE JAZZ ENSEMBLE METHOD NEIL A. KJOS MUSIC COMPANY, PUBLISHER JAZZ ENSEMBLE GRADE 2 1 /2 DIRECTOR SCORE ZB390F $8.00 DEAN SORENSON AFTERGLOW STANDARD OF EXCELLENCE J azz I n C oncert — Advanced SAMPLE
Transcript of Correlated with the STANDARD OF EXCELLENCE JAZZ ENSEMBLE...
Correlated with the STANDARD OF EXCELLENCE JAZZ ENSEMBLE METHOD
Neil A. Kjos Music coMpANy, publisher
JAZZ ENSEMBLEGRADE 21/2
DIRECTOR SCORE ZB390F $8.00
Dean SorenSon
Afterglow
STANDARD OF EXCELLENCE
Jazz In Concert — Advanced
SAMPLE
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the coMposerDean Sorenson (b. 1963) is the Director of Jazz Studies at the University of Minnesota as well as a prolific and highly sought-after composer, arranger, trombonist, educator, and clinician. He received his bachelor’s degree in trombone performance from the University of Minnesota and his master’s degree in jazz arranging and composition from the Eastman School of Music.
Mr. Sorenson is the co-author of the highly successful Standard of Excellence Jazz Ensemble Method, an innovative and comprehensive method book for young jazz ensembles. The highly anticipated follow-up book, The Standard of Excellence Advanced Jazz Ensemble Method, was released to rave reviews and continues the solid, practical techniques introduced in the first book. He is also the author of Standard of Excellence Jazz Combo Session, and composer of numerous pieces for concert band and jazz ensemble published by the Neil A. Kjos Music Company. As an advocate of jazz education and the expansion of the repertoire, he continues to develop creative materials and methods to help students and teachers better understand the art form. An outstanding clinician, conductor, and soloist, he is frequently featured at
festivals and conventions around the country and abroad. He also maintains a full schedule of concert and recording dates as a Yamaha performing artist.
Mr. Sorenson has composed and arranged for numerous ensembles including the Glenn Miller Orchestra, the Airmen of Note, the United States Air Force Band, and for brass ensembles Proteus 7 and the Chestnut Brass Company. He is active as a commissioned composer and arranger for jazz ensemble, concert band, and chamber ensembles, and has also written several sacred choral pieces. For more information please visit www.deansorensonmusic.com.
the coMpositioNAFTERGLOW is a jazz ballad that can be played by any instrument in the jazz ensemble. The solo part is presented in concert pitch in the Conductor Score, but transposed parts are available for Eb, Bb, F, concert treble clef, and concert bass clef instruments. Each individual part has the Jazz Ensemble part on one side, and the Solo Part on the other.
Play the eighth notes straight, not swung, even though the rhythm section may be playing some swing elements (like a hi hat on beats 2 and 4, for example). Even though the tempo is slow and the dynamics are largely on the softer side, wind players playing the accompaniment parts should endeavor to play as rhythmically as they can. Drums should use brushes, and emphasize the hi hat on beats 2 and 4 to provide a solid groove.
As with all Standard of Excellence Jazz In Concert selections, AFTERGLOW is designed to be played by the full jazz ensemble. The chart will, however, sound full and complete when performed by as few as nine players: 1st and 2nd Alto Saxophones, 1st Tenor Saxophone, 1st and 2nd Trumpets, 1st Trombone, Piano, Bass, and Drums. The solo section of AFTERGLOW (bars 37-53) features a paraphrase of the melody, a common technique when improvising over ballads. A CD containing a demonstration recording of the chart is attached to the AFTERGLOW jacket.
To allow as many students as possible the opportunity to experience a jazz education, AFTERGLOW and all other Standard of Excellence Jazz In Concert selections include optional supplemental parts for flute, Bb clarinet, French horn, Baritone T.C., and tuba. The included parts are readily adaptable for other non-standard jazz ensemble instruments (oboe, bassoon, Eb alto clarinet, Bb bass clarinet, baritone/euphonium, violin, viola, and cello).
iNstruMeNtAtioN list1 – 1st Alto Saxophone1 – 2nd Alto Saxophone1 – 1st Tenor Saxophone1 – 2nd Tenor Saxophone1 – Baritone Saxophone1 – 1st Trumpet1 – 2nd Trumpet1 – 3rd Trumpet
1 – 4th Trumpet1 – 1st Trombone1 – 2nd Trombone1 – 3rd Trombone1 – 4th Trombone1 – Guitar1 – Piano1 – Bass
1 – Drums1 – Vibes1 – Flute1 – Clarinet1 – French Horn1 – Baritone T.C. (3rd Trombone T.C.)1 – Tuba1 – Director Score
the coNtributiNg editorBruce Pearson (b. 1942) is a world-renowned educator, composer, author, and conductor. A graduate of St. Cloud State University and the University of Northern Colorado, his teaching experience spans over three decades at all levels of instruction. Most recently, he served as Director of Bands and Coordinator of Instrumental Studies at Northwestern College in St. Paul, Minnesota. Bruce is the recipient of numerous honors and awards, including the prestigious Midwest Clinic Medal of Honor and the Wenger “Most Outstanding in the Field of Music Education” award for the State of Minnesota.
A prolific composer of music for concert band, Bruce is also author of the Best in Class Comprehensive Band Method and Standard of Excellence Comprehensive Band Method, and co-author of the Standard of Excellence Jazz Ensemble Method. As an adjudicator, clinician, guest speaker, and conductor, Bruce continually shares his talents, insights, and goodwill with both
teachers and students worldwide in every conceivable jazz ensemble and concert band setting.
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rhythM sectioN NotAtioNRhythm section parts in jazz ensemble charts traditionally call for a great deal of playing ad lib. For a student to develop the skills necessary to fill in this “missing music,” he or she must be exposed to appropriate, clearly notated models. Such models are provided throughout AFTERGLOW.
GuitarSuggested chord voicings for every chord used in the chart are provided in the guitar part.
Piano and BassFully “written-out” piano and bass parts are provided below chord symbols. Players may alter the parts as long as the alterations follow the chord changes and are stylistically compatible with the groove established by the rest of the rhythm section. The marking “as is” is used to indicate music that should be played exactly as written.
DrumsThe drum part is notated on a five-line staff with spaces representing different drum kit surfaces:
All grooves are completely “written out.” The drummer may alter a groove as long as the alterations are stylistically compatible with the groove established by the rest of the rhythm section.
Auxiliary Percussion and VibesThe auxiliary percussion part is completely “written out,” though it may be altered as long as the alterations are stylistically compatible with the groove established by the rest of the rhythm section.
Traditionally, the vibes hold a dual function in a jazz ensemble setting. Sometimes, vibes function as a melody-playing instrument with the saxes, trumpets, and trombones. Other times, they function as a chord-playing instrument, helping to establish the groove with the rest of the rhythm section. In AFTERGLOW, the vibes function exclusively as a melody-playing instrument. No chord symbols appear in the vibes part except during the SUGGESTED SOLOS and the open solo section of the chart; in those cases, the symbols should be used to guide players in the creation of single-note improvisations.
rhythM studies ANd suggested solosTo better assist students and directors in understanding and performing jazz, all Standard of Excellence Jazz In Concert selections include RHYTHM STUDIES and SUGGESTED SOLOS. These exercises are based on similar studies that are included with the Standard of Excellence Jazz Ensemble Method and the Standard of Excellence Advanced Jazz Ensemble Method, both published by the Neil A. Kjos Music Company.
The RHYTHM STUDIES combine vocalization (using a rhythmic syllable system) and instrumental performance to help develop a better understanding of the rhythms, phrasings, and articulations used in the chart. The RHYTHM STUDIES are included on a photocopyable page (score page 4) that can be passed out to the entire ensemble. For more information on the syllable system used in the RHYTHM STUDIES or for suggestions and information on the notation and teaching of rock rhythms, see the Standard of Excellence Advanced Jazz Ensemble Method Director Score (Neil A. Kjos Music Company edition number W31F).
Singing (or vocalizing) rhythms is an excellent way to internalize the feel of the rhythm while avoiding the technical problems of the instrument. It also is very helpful in saving the chops. Have the students sing each rhythm study until they are comfortable with it, then have them play it on their instruments. The RHYTHM STUDIES are written using “X” noteheads on the student study sheet, which allows you to assign whatever pitch you would like for them to play. Generally, this will be a tonic pitch in a middle register.
When improvising on a ballad, jazz musicians often play an embellished version of the melody as their solo. While the melodic embellishment often retains the shape and character of the melody, the soloist may add or delete some notes, or alter rhythms slightly. The SUGGESTED SOLO for Afterglow is an embellished version of the melody, and is included with each of the solo parts. On the full chart recording included with the Director Score, the soloist plays the embellished melody during the solo section (bars 37-52).
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4 RHYTHM STUDIES
rhythm StuDieS – afterglow
uThe RHYTHM STUDIES combine vocalization (using a rhythmic syllable system) and instrumental performance to help develop a better understanding of the rhythms, phrasings, and articulations used in the chart.
uBegin by singing the rhythm on a unison pitch, paying close attention to the articulations. Try to internalize the rhythm, and listen to those around you to ensure that it is phrased consistently across the entire ensemble.
uPlay the rhythm on a unison pitch that your director will give to you. Strive to match the feel and phrasing of the rhythm within your section, and within the entire ensemble.
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•The RHYTHM STUDIES combine vocalization (using a rhythmic syllable system) and instrumentalperformance to help develop a better understanding of the rhythms, phrasings, and articulationsused in the chart.
•Begin by singing the rhythm as marked, paying close attention to the articulations. If necessaryrepeat it several times to ensure it is internalized and phrased consistently across the entireensemble.
•Play the rhythm on a unison pitch that your director will give to you. Strive to match the feel andphrasing of the rhythm within your section, and within the entire ensemble.
Copyright ©2008 Neil A. Kjos Music CompanyThis page authorized for duplication
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DIRECTOR:uThe solo section for AFTERGLOW is found in bars 37-52. Ballads are generally not “opened up” for solos. The soloist
who played the melody should play the suggested solo in these bars, and the ensemble should continue into bar 53 as written.
uWoodwind, backgrounds (solo accompaniment figures) begin at bar 43 and full ensemble backgrounds come in at bar 45. These backgrounds should be played behind whoever is playing the solo as they will help support the soloist.
uIn jazz, pianists frequently comp to accompany and complement the parts played by the other members of the ensemble. Comping involves creating a rhythmically appropriate part that follows the chord changes of the music. The written AFTERGLOW Piano part is an example of a comped part. Advanced pianists should be encouraged to comp ad lib., using the written part as a model.
uGuitarists frequently comp when playing jazz ballad style music. There are suggested comping rhythms in the Guitar part for AFTERGLOW. Advanced guitarists should be encouraged to comp ad lib., using the written part as a model. For more information, refer guitarists to the page FOR GUITAR ONLY exercises in the Standard of Excellence Jazz Ensemble Method Guitar student book.
uFor AFTERGLOW, acoustic bass is recommended, although electric bass will work equally well. Likewise, acoustic piano is preferred, but either acoustic or electric piano is appropriate. Acoustic piano will typically require amplification to ensure proper balance with the rest of the jazz ensemble. For more information, see the Standard of Excellence Advanced Jazz Ensemble Method Director Score.
REHEARSAL SUGGESTIONS:uBegin the rehearsal in a way that prepares players’ minds, muscles, and instruments. See page 14 of the Standard of
Excellence Jazz Ensemble Method Director Score for specific suggestions.uThroughout the rehearsal, focus attention on achieving a good ensemble sound. The first step to achieving this sound
is establishment of the proper relative balance between instruments. In general, lower-pitched woodwinds and brass should play at a louder dynamic level than higher-pitched woodwinds and brass. This “pyramid of sound” concept applies to both harmonic and melodic passages in charts. An appropriate balance must also be established within the rhythm section, and between the rhythm section and the rest of the ensemble. Use the recording attached to the AFTERGLOW jacket as a model of appropriate balances for rock-style music.
uEven though ballads are generally slow and soft, they still require rhythmic playing from the wind players. Make sure all attacks are fully supported by air and are not fuzzy.
uThe brush feel in the drums is very important in a jazz ballad. The drummer should hold the brushes using the same grip he or she uses when holding snare drum sticks. To play time, a special brush technique known as swishing is used on the snare drum. Listen carefully to the CD included with the Director Score and use that as a model.
uWinds should hold all notes full value. For example, the brass should hold the whole note in bar 4 all the way until the downbeat of bar 5. Likewise, the woodwinds should hold the dotted half note in bar 5 all the way until bear 4. Follow this same pattern throughout the chart.
uAvoid late entranced after eighth rests, as in bar 12, by having the players mentally “play” the downbeat. It may also be helpful to insert a note on the downbeat of figures like bar 12, just to allow players to get a feel for how the rhythm should go. Remove the eighth note once players are comfortable.
uBrass should play very full at bar 53. First trumpet should be the only voice that dominates this “wall of sound”.
ACTIVITIES FOR EXCELLENCEuCompare and contrast the recordings of Afterglow and Aardvark Alley, both found on the CD attached to the
Director Score. What are the differences? What are the similarities (if any)?
uListen together to the recording of the embellished melody, found on the CD attached to the Director Score. Compare the embellished melody to the original melody. Encourage students to create their own unique embellishments of the melody.
Full Jazz Ensemble Chart 5
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Alto Sax 1
Alto Sax 2
Tenor Sax 1
Tenor Sax 2
Baritone Sax
Flute
Clarinet
Trumpet 1
Trumpet 2
Trumpet 3
Trumpet 4
Solo T.C.
Trombone 1
Trombone 2
Trombone 3
Trombone 4
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Baritone T.C.
Tuba
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AfterglowDean Sorenson
Director ScoreApprox. Performance Time - 4:25
© 2008 Neil A. Kjos Music Company, 4382 Jutland Drive, San Diego, California 92117. International copyright secured. All rights reserved. Printed in the U.S.A.Warning! The contents of this publication are protected by copyright law. To copy or reproduce them by any method is an infringement of the copyright
law. Anyone who reproduces copyrighted matter is subject to substantial penalties and assessments for each infringement.
6 Full Jazz Ensemble Chart
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Alto Sax 1
Alto Sax 2
Tenor Sax 1
Tenor Sax 2
Baritone Sax
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Trumpet 1
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Trumpet 4
Solo T.C.
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Trombone 4
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Alto Sax 1
Alto Sax 2
Tenor Sax 1
Tenor Sax 2
Baritone Sax
Flute
Clarinet
Trumpet 1
Trumpet 2
Trumpet 3
Trumpet 4
Solo T.C.
Trombone 1
Trombone 2
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Baritone T.C.
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Alto Sax 1
Alto Sax 2
Tenor Sax 1
Tenor Sax 2
Baritone Sax
Flute
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Trumpet 1
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Trombone 1
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Alto Sax 1
Alto Sax 2
Tenor Sax 1
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Trombone 1
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Alto Sax 1
Alto Sax 2
Tenor Sax 1
Tenor Sax 2
Baritone Sax
Flute
Clarinet
Trumpet 1
Trumpet 2
Trumpet 3
Trumpet 4
Solo T.C.
Trombone 1
Trombone 2
Trombone 3
Trombone 4
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Alto Sax 1
Alto Sax 2
Tenor Sax 1
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Baritone Sax
Flute
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Trumpet 1
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Solo T.C.
Trombone 1
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Alto Sax 1
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Tenor Sax 1
Tenor Sax 2
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Flute
Clarinet
Trumpet 1
Trumpet 2
Trumpet 3
Trumpet 4
Solo T.C.
Trombone 1
Trombone 2
Trombone 3
Trombone 4
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Baritone T.C.
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Alto Sax 1
Alto Sax 2
Tenor Sax 1
Tenor Sax 2
Baritone Sax
Flute
Clarinet
Trumpet 1
Trumpet 2
Trumpet 3
Trumpet 4
Solo T.C.
Trombone 1
Trombone 2
Trombone 3
Trombone 4
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Baritone T.C.
Tuba
Guitar
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Alto Sax 1
Alto Sax 2
Tenor Sax 1
Tenor Sax 2
Baritone Sax
Flute
Clarinet
Trumpet 1
Trumpet 2
Trumpet 3
Trumpet 4
Solo T.C.
Trombone 1
Trombone 2
Trombone 3
Trombone 4
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Baritone T.C.
Tuba
Guitar
Piano
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Vibes
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Alto Sax 1
Alto Sax 2
Tenor Sax 1
Tenor Sax 2
Baritone Sax
Flute
Clarinet
Trumpet 1
Trumpet 2
Trumpet 3
Trumpet 4
Solo T.C.
Trombone 1
Trombone 2
Trombone 3
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Baritone T.C.
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Alto Sax 1
Alto Sax 2
Tenor Sax 1
Tenor Sax 2
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Trumpet 1
Trumpet 2
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Baritone T.C.
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Guitar
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Alto Sax 1
Alto Sax 2
Tenor Sax 1
Tenor Sax 2
Baritone Sax
Flute
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Trumpet 1
Trumpet 2
Trumpet 3
Trumpet 4
Solo T.C.
Trombone 1
Trombone 2
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Full Jazz Ensemble Chart 17
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Jazz In Concert
STANDARD OF EXCELLENCE
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