Cal. Curso AsigEje Temtico / UnidadObejtivos de AprendizajeMarzoAbrilMayoJunioJulioAgostoSeptiem.OctubreNoviembreDiciembre123412341234123412123412341234123412

1BASIGNATURA : MSICA 1 BSICO 2014 PROFESOR FERNANDO NOVOA GALLEGOS AsignturaCursoProfesorUnidadObjetivo de aprendizajeObjetivo de la clase-IndicadoresActividad de cierreRecursosFecha estimativa (Mes)Msica1Fernando Novoa G.Escuchar cualidades del sonido (altura, timbre,intensidad, duracin) y elementos del lenguaje musical (pulsos, acentos, patrones, secciones), yrepresentarlos de distintas formas. (OA 1)Entonan sonidos con diferente alturaEscuchan y reconocen diversos sonidos de la casa. Reconocen los sonidos de diferentes artefactos y utensilios caseros, segn secuencia audiovisual.El profesor comenta la actividad y da la bienvenida a sus alumnos.La voz, data show, equipo de audio.Dibujar el que te gust. Himno Colegio AngolMarzoMsica1Fernando Novoa G.Escuchar cualidades del sonido (altura, timbre,intensidad, duracin) y elementos del lenguaje musical (pulsos, acentos, patrones, secciones), yrepresentarlos de distintas formas. (OA 1)Escuchan y reconocen sonidos de distinta procedenciaEscuchan y reconocen diversos sonidos de animales. Reconocen los sonidos de diferentes animales domsticos y salvajes, segn secuencia audiovisual.El profesor reliza sonidos con distintos elementos y en forma selectiva los alumnos los identifican.La voz, data show, equipo de audio.Himno Colegio AngolMarzoMsica1Fernando Novoa G.Escuchar cualidades del sonido (altura, timbre,intensidad, duracin) y elementos del lenguaje musical (pulsos, acentos, patrones, secciones), yrepresentarlos de distintas formas. (OA 1)Escuchan y repiten reiteradamente patrones rtmicos dadosEscuchan una cancin y comentan su contenido en parejas. cancin cantando aprendo hablar) Reconocen los sonidos de diferentes animales domsticos y salvajes, segn secuencia audiovisual.Por fila un alumno percute un ritmo y sus compeeros lo repiten.Data show ,equipo de audio y computadorMarzoMsica1Fernando Novoa G.Expresar sensaciones, emociones e ideas que les sugiere el sonido y la msica escuchada, usando musical, visual).O:A 2Escuchan y memorizan el Himno al CarabineroDibujan en una plana la imagen ms sugerente mientras escuchan el himno reiteradas veces. (himno al carabinero)CANTAR CANCIN LA DANZA DE LA VOCALES.El profesor comenta el significado de la letra del Himno del Carabinero.Data show ,equipo de audio y computadorHimno Colegio AngolMarzoMsica1Fernando Novoa G.Expresar sensaciones, emociones e ideas que les sugiere el sonido y la msica escuchada, usando musical, visual).O:A 2Dibujan en su cuaderno lo que interpretan del Himno.Escuchar cannon a dos voces sibelius 1Cantar cannon a dos voces de manera progresiva. Utilizan la expresin grfica(dibujo) segn loque les sugieren los sonidos y la msicaLos alumnos comentan su dibujo. Data show ,equipo de audio y computadorHimno Colegio Angol AbrilMsica1Fernando Novoa G.Escuchar msica en forma abundante de diversos contextos y culturas poniendo nfasis en: Tradicin escrita (docta)Tradicin oral (folclor, msica depueblos originarios) Popular (jazz, rock, fusin, etc.)* (OA3)Observar una partitura y escuchar como suena la msica escrita.Escuchar seleccin de canciones folklricas chilenas (fragmentos folklor chilena norte a sur). Manifiestan inters y disposicin a escucharComentan sobre las partituras, el profesor profundiza sobre ellas.Data show ,equipo de audio y computadorHimno Colegio Angol
fnovoa: fnovoa: AbrilMsica1Fernando Novoa G.Escuchar msica en forma abundante de diversos contextos y culturas poniendo nfasis en: Tradicin escrita (docta)Tradicin oral (folclor, msica depueblos originarios) Popular (jazz, rock, fusin, etc.)* (OA3)Escuchar una seleccin de msica flolklrica de norte a surEscuchar seleccin de msica popular rock, flamenco,salsa y pop.(fragmentos de estos estilos musicales). Manifiestan inters y disposicin a escucharA preguntas del profesor los alumnos elegidos responden sobre la msica escuchada.Equipo de audio y computador AbrilMsica1Fernando Novoa G.Escuchar msica en forma abundante de diversos contextos y culturas poniendo nfasis en:Tradicin escrita (docta) Tradicin oral (folclor, msica depueblos originarios) Popular (jazz, rock, fusin, etc.)* (OA3)Escuchan msica popular de diferentes interptretes. Entonan sonidos con diferente altura. Ej. Animales y ruidos cotidianos segn diapositiva. Escuchan atentamente variados ejemplos musicalesEl profesor comenta los estilos musicales.Equipo de audio y computador AbrilMsica1Fernando Novoa G.Escuchar cualidades del sonido (altura, timbre,intensidad, duracin) y elementos del lenguajemusical (pulsos, acentos, patrones, secciones) yrepresentarlos de distintas formas. (OA 1)Entonan sonidos con diferente alturaEscuchan y reconocen diversos sonidos producidos por el cuerpo humano.(repetir secuencia) Reaccionan corporalmente a diversos estmulossonoros.Los alumnos elegidos emiten sonidos con diferente altura.Data show ,equipo de audio y computadorMayoMsica1Fernando Novoa G.Escuchar cualidades del sonido (altura, timbre,intensidad, duracin) y elementos del lenguajemusical (pulsos, acentos, patrones, secciones) yrepresentarlos de distintas formas. (OA 1)Escuchan y reconocen sonidos de distinta procedenciaEscuchan y memorizan paulatinamente las partes del himno de La Armada de Chile con apoyo de la grabacin en m.p.3(Himno Brazas a Ceir m.p.3) Describen con sus propias palabras lo escuchadoCon los ojos cerrados escuchan sonidos y los reconocen.Data show ,equipo de audio y computadorMayoMsica1Fernando Novoa G.Expresar sensaciones, emociones e ideas que les sugiere el sonido y la msica escuchada, usando diversos medios expresivos (verbal, corporal, musical, visual) (OA 2)Expresan de manera corporal y verbal las cancines dadas. Escuchan y memorizan paulatinamente las partes del Himno de La Armada de Chile con apoyo de la grabacin en m.p.3(Himno Brazas a Ceir m.p.3) Se expresan verbal y corporalmente segn lo que les sugieren los sonidos y la msica, respetndo las dinmicas p, mf, fEl profesor comenta el significado de la letra del Himno de la Armada de Chile.Data show ,equipo de audio y computadorMayoMsica1Fernando Novoa G.Expresar sensaciones, emociones e ideas que les sugiere el sonido y la msica escuchada, usando diversos medios expresivos (verbal, corporal, musical, visual) (OA 2)Dibujan en su cuaderno lo que interpretan del Himno.Escuchar Himno a la Alegra Se expresan verbal y corporalmente segn lo que les sugieren los sonidos y la msicaLos alumnos opinan sobre el Himno.Data show ,equipo de audio y computadorMayoMsica1Fernando Novoa G.Escuchar msica en forma abundante de diversos contextos y culturas poniendo nfasis en: Tradicin escrita (docta) Tradicin oral (folclor, msica de pueblos originarios) Popular (jazz, rock, fusin, etc.)* (OA 3)Observar una partitura y escuchar como suena la msica escrita.Escuchar seleccin de canciones folklricas chilenas (fragmentos folklor chilena norte a sur).2 Manifiestan inters y disposicin a escucharData show ,equipo de audio y computadorJunioMsica1Fernando Novoa G.Escuchar msica en forma abundante de diversos contextos y culturas poniendo nfasis en: Tradicin escrita (docta) Tradicin oral (folclor, msica de pueblos originarios) Popular (jazz, rock, fusin, etc.)* (OA 3)Escuchar una seleccin de msica flolklrica de norte a surEscuchar seleccin de msica popular rock,regeton,bachata y pop.(fragmentos de estos estilos musicales).2 Manifiestan inters y disposicin a escucharData show ,equipo de audio y computadorJunioMsica1Fernando Novoa G.Escuchar msica en forma abundante de diversos contextos y culturas poniendo nfasis en: Tradicin escrita (docta) Tradicin oral (folclor, msica de pueblos originarios) Popular (jazz, rock, fusin, etc.)* (OA 3)Escuchan msica popular de diferentes interptretes. Identifican y sealan situaciones cotidiana en las que la msica tiene un rol de importancia Escuchan atentamente variados ejemplos musicalesEquipo de audio y computadorJunioMsica1Fernando Novoa G.Escuchar msica en forma abundante de diversos contextos y culturas poniendo nfasis en: Tradicin escrita (docta) Tradicin oral (folclor, msica de pueblos originarios) etc.)* (OA 3)Identifican y describen experienciasRepaso de contenidos Escuchan atentamente variados ejemplos musicalesData show ,equipo de audio y computador.Evolucin de la mssca an tigua - moderna videos.JunioMsica1Fernando Novoa G.Retroalimentar los contenidos desarrollados de las dos unidades tratadas.Retroalimentar contenidosObservar comentar contenidos a tratarRealizan cada una de las actividades solicitadas( Percutir responder verbalmente entonar ect.)Data show ,equipo de audio y computador JulioMsica1Fernando Novoa G.Introduccin a la tercera unidad Cualidades del SonidoRevisar contenidos a tratarEntonan sonidos en altura aguda,media y grave.ejmplos imitan animales ,ruidos cotidianos y de objetos tecnolgicos segn diapositivas ( power point) Escuchan y reconocen diversos sonidos de objetos cotidianos ejemplo:con los ojos cerrados esDemuestran inters por los contenidos a tratarData show ,equipo de audio y computador JulioMsica1Fernando Novoa G.Escuchar cualidades del sonido (altura,timbre, intensidad, duracin) y elementosdel lenguaje musical (pulsos, acentos,patrones, secciones), y representarlos dedistintas formas. (OA 1)Entonan sonidos con diferente altura. Escuchan y reconocen sonidos de distinta procedenciaEntonan sonidos en altura aguda,media y grave.ejmplos imitan animales ,ruidos cotidianos y de objetos tecnolgicos segn diapositivas ( power point) Escuchan y reconocen diversos sonidos de objetos cotidianos ejemplo:con los ojos cerrados es Reaccionan corporalmente a diversos estmulossonoros. Describen con sus propias palabras lo escuchadoData show ,equipo de audio y computadorAgostoMsica1Fernando Novoa G.Escuchar cualidades del sonido (altura,timbre, intensidad, duracin) y elementosdel lenguaje musical (pulsos, acentos,patrones, secciones), y representarlos dedistintas formas. (OA 1)Escuchan y repiten reiteradamente patrones rtmicos dados. Expresan de manera corporar y verbal las cancines dadasEscuchan la cancin nacional y comentan su contenido en parejas. Descargar cancin Nacional Observan video 3 cantando aprendo hablar, memorizando las acciones descritas y ejemplificadas. Describen con sus propias palabras lo escuchado Se expresan verbal y corporalmente segn lo que les sugieren los sonidos y la msicaData show ,equipo de audio y computadorAgostoMsica1Fernando Novoa G.Expresar sensaciones, emociones e ideasque les sugiere el sonido y la msicaescuchada, usando diversos mediosexpresivos (verbal, corporal, musical,visual). (OA 2)Dibujan en su cuaderno lo que interpretan del Himno Nacional. Observar una partitura y escuchar como suena la msica escrita. Se expresan verbal y corporalmente segn lo que les sugieren los sonidos y la msica. Manifiestan inters y disposicin a escuchar.Data show ,equipo de audio y computadorAgostoMsica1Fernando Novoa G.Expresar sensaciones, emociones e ideasque les sugiere el sonido y la msicaescuchada, usando diversos mediosexpresivos (verbal, corporal, musical,visual). (OA 2)Escuchar una seleccin de msica flolklrica de norte a surObservan videos con nuestro Baile Nacional. Manifiestan inters y disposicin a escuchar.Data show ,equipo de audio y computadorAgostoMsica1Fernando Novoa G.Expresar sensaciones, emociones e ideasque les sugiere el sonido y la msicaescuchada, usando diversos mediosexpresivos (verbal, corporal, musical,visual). (OA 2)Escuchar y observar diversas versiones de nuestro Baile NacionalObservan videos con nuestro Baile Nacional, de diferentes zonasManifiestan inters por observar escuchar y comentar nuestro Baile Nacional.Data show ,equipo de audio y computadorSeptiembreMsica1Fernando Novoa G.Escuchar msica en forma abundante dediversos contextos y culturas poniendonfasis en: folclor tradicional tonadas y cuecasEscuchar y observar diversas versiones de nuestro Baile NacionalEscuchar y cantar las canciones aprendidas durante la unidad (canciones y videos revisados durante la unidad)3.Tararear melodas improvisadas sobre una base rtmica dada (escala de 5 notas do-re-mi fa sol sin nombrar la nota)Manifiestan inters por observar escuchar y comentar nuestro Baile Nacional.Data show ,equipo de audio y computadorSeptiembreMsica1Fernando Novoa G.Cantar al unsono y tocar instrumentos depercusin convencionales y noconvencionales. (OA 4)Cantay y tocar canciones trabajadas. Explorar e improvisar melodiasCantan y percuten cancin seleccionada, memorizando sus distintas partes. Reproducen patrones rtmicos con instrumentos de percusin Cantan con naturalidad evitando forzar la voz Experimentan con sonidos de su vozData show ,equipo de audio y computadorSeptiembreMsica1Fernando Novoa G.Explorar e improvisar ideas musicales con diversos medios sonoros (la voz,instrumentos convencionales y noconvencionales, entre otros), utilizando las cualidades del sonido y elementos dellenguaje musical. (OA 5)Interpretar una pieza musical en conjunto.Interpretan una cancin memorizando sus distintas partes.Participan de manera activa en la interpretacin vocal y corporal.Crean acompaamientos simples canciones.Data show ,equipo de audio y computador.COPIAR CNCIN LA BATELERAOctubreMsica1Fernando Novoa G.Explorar e improvisar ideas musicales con diversos medios sonoros (la voz,instrumentos convencionales y noconvencionales, entre otros), utilizando las cualidades del sonido y elementos dellenguaje musical. (OA 5)Muetran y cantan frente al grupo curso.Ensayan en grupos reducidos (mximo 6 integrantes) una pieza instrumental u o vocal sugerida por el profesorParticipan de manera activa en la interpretacin vocal y corporal.Crean acompaamientos simples canciones.Data show ,equipo de audio y computadorOctubreMsica1Fernando Novoa G.Presentar su trabajo musical, en forma individual y grupal, compartiendo con el curso y la comunidad. (OA 6)Muetran y cantan frente al grupo curso.Ensayan en grupos reducidos (mximo 6 integrantes) una pieza instrumental u o vocal sugerida por el profesor Respetan la participacin de todos al presentar su trabajo musical. Participan con seguridad en su trabajo musicalSala de clases alumnos instrumento del profesor (Guitarra)CANCIN LA BATELERAOctubreMsica1Fernando Novoa G.Presentar su trabajo musical, en forma individual y grupal, compartiendo con el curso y la comunidad. (OA 6)Entonan sonidos con diferente altura. Escuchan y conocen las cualidades del sonido.Escuchan y reconocen diversos sonidos reconociendo en ellos las cualidades principales: observan videos relacionados. Respetan la participacin de todos al presentar su trabajo musical. Participan con seguridad en su trabajo musicalSala de clases alumnos instrumento del profesor (Guitarra)OctubreMsica1Fernando Novoa G.Escuchar cualidades del sonido (altura,timbre, intensidad, duracin) y elementos del lenguaje musical (pulsos, acentos, patrones, secciones), y representarlos de distintas formas. (OA 1)Entonan sonidos con diferente altura. Escuchan y conocen las cualidades del sonido.Escuchan y reconocen diversos sonidos reconociendo en ellos las cualidades principales: observan videos relacionados. Reaccionan corporalmente a diversos estmulos sonoros. Dibujan los objetos en el orden en que fueron escuchados.Data show ,equipo de audio y computadorNoviembreMsica1Fernando Novoa G.Escuchar cualidades del sonido (altura,timbre, intensidad, duracin) y elementos del lenguaje musical (pulsos, acentos, patrones, secciones), y representarlos de distintas formas. (OA 1)Entonan sonidos con diferente altura. Escuchan y conocen las cualidades del sonido.Escuchan y reconocen diversos sonidos reconociendo en ellos las cualidades principales: observan videos relacionados. Reconocen y diferencian sonidos de diversas fuentes. Dibujan los sonidos escuchados destacando sus cualidades msevidentesData show ,equipo de audio y computadorNoviembreMsica1Fernando Novoa G.Expresar sensaciones, emociones e ideas que les sugiere el sonido y la msica escuchada, usando diversos medios expresivos (verbal, corporal, musical, visual). (OA 2)Observar una partitura y escuchar como suena la msica escrita.Escuchar la primavera de vivaldi Cantar cannon a dos voces de manera progresiva. Reconocen y diferencian sonidos de diversas fuentes. Dibujan los sonidos escuchados destacando sus cualidades msevidentesData show ,equipo de audio y computadorNoviembreMsica1Fernando Novoa G.Escuchar msica en forma abundante de diversos contextos y culturas poniendo nfasis en: Tradicin escrita (docta) Tradicin oral (folclor, msica de pueblos originarios) Popular (jazz, rock, fusin,etc.)*(OA3 )Observar una partitura y escuchar como suena la msica escrita.Escuchan y observan imgenes relacionadas con el folklore chileno de norte a sur. Realizan un dibujo acerca de lo observado. Reflexionan en base a lo escuchado contestando preguntascomo; Les pareci que la msica era alegre o triste? Por qu habr hecho el compositor esta msica?Data show ,equipo de audio y computadorNoviembreMsica1Fernando Novoa G.Escuchar msica en forma abundante de diversos contextos y culturas poniendo nfasis en: Tradicin escrita (docta) Tradicin oral (folclor, msica de pueblos originarios) Popular (jazz, rock, fusin,etc.)*(OA3 )Confecionan un collage con los distintos bailes nacionalesIdentifican y sealan situaciones cotidiana en las que la msica tiene un rol de importancia Dibujar 4 situaciones en las que el uso de la msica est presente. Manifiestan inters y disposicin a escuchar. Identifican instrumentos, ritmos o melodas conocidas Escuchan y observan atentamente variados ejemplos audiovisuales. Data show ,equipo de audio y computadorNoviembreMsica1Fernando Novoa G.Explorar e improvisar ideas musicales con diversos medios sonoros (la voz,instrumentos convencionales y noconvencionales, entre otros), utilizando las cualidades del sonido y elementos del lenguaje musical. (OA 5)Identificar y describir experiencias.relativas a la msica.Ensayan en grupos reducidos (mximo 6 integrantes) una pieza instrumental u o vocal sugerida por el profesor Cantan frente al grupo curso la pieza ensayada.( rbrica 6 a disear)evaluar precisin rtmica o tempo entonacin y trabajo colectivo. Exploran diversos objetos descubriendo sus posibilidades sonoras Crean acompaamientos sonoro a narraciones breves e imgenes Data show ,equipo de audio y computadorDiciembreMsica1Fernando Novoa G.Presentar su trabajo musical, en formaindividual y grupal, compartiendo con el curso y la comunidad. (OA 6)Muetran y cantan frente al grupo curso. Cantan y tocan repertorio aprendido. Respetan la participacin de todos al presentar su trabajo musica. Participan con seguridad en su trabajo musicalData show ,equipo de audio y computadorDiciembre

2BASIGNATURA : MSICA 2 BSICO 2014 PROFESOR FERNANDO NOVOA GALLEGOS AsignaturaCursoProfesorUnidadObjetivo de ApreidizajeObjetivo de la claseIndicadoresActividad de cierreRecursosFecha estimativa (Mes)Msica1Fernando Novoa G.Escuchar cualidades del sonido (altura, timbre, intensidad, duracin) y elementos del lenguaje musical (pulsos, acentos, patrones, secciones) y representarlos de distintas formas. (OA 1)Entonan sonidos con diferente alturaEscuchan sonidos en altura aguda media y grave reconociendo su origen segn secuencia dada) Se expresan corporalmente de acuerdo a diversosestmulos sonoros (pulsos, acentos, patrones,secciones)Comentario del profesor para afianzar los sonidos graves y agudos. La voz,pizarra,plumn y data showMarzoMsica1Fernando Novoa G.Escuchar cualidades del sonido (altura, timbre, intensidad, duracin) y elementos del lenguaje musical (pulsos, acentos, patrones, secciones) y representarlos de distintas formas. (OA 1)Escuchan y reconocen sonidos de distinta procedenciaEscuchan y reconocen diversos sonidos de la casa. Reconocen elementos evidentes del lenguaje musicalen variados ejemplos, representndolos de diversasformas (visual y musical)Los alumnos a eleccin comentas los sonidos escuchados.Data show ,equipo de audio y computadorMarzoMsica1Fernando Novoa G.Expresar sensaciones, emociones e ideas que les sugiere el sonido y la msica escuchada, usando diversos medios expresivos (verbal, corporal,musical, visual).(OA 2)Escuchan y repiten reiteradamente patrones rtmicos dadosPractican percutiendo con las palmas y sus dedos en diferentes intensidades ( con 1 con 2 con 3 con 4 dedos y con la palma completa hasta obtener sonidos distintos segn lo indique el rofesor) Se expresan corporalmente (mmicas, coreografas,expresin libre, etctera) segn lo que les sugieren lossonidos y la msica Data show ,equipo de audio y computador.Practican en la sala con elemento de estudio.Marzo

Msica1Fernando Novoa G.Escuchar msica en forma abundante de diversos contextos y culturas poniendo nfasis en: Tradicin escrita (docta) Tradicin oral Popular (jazz, rock, fusin, etctera) *(OA 3)Escuchan y memorizan el Himno al Carabinero. EVALUACIN MES DE MARZO.CANCIN EL LOBO CHILOTE.Escuchan y memorizan paulatinamente las partes del Himno al Carabinero con apoyo de la grabacin en m.p.3(Himno al Carabineroen m.p.3) Manifiestan inters y disposicin a escuchar(actitudcorporal, no muestran reticencia ante la escucha,comentan con sus compaeros)El profesor comenta primera estrofa. ( contenido ).Data show ,equipo de audio y computadorMarzoMsica1Fernando Novoa G.Escuchar msica en forma abundante de diversos contextos y culturas poniendo nfasis en: Tradicin escrita (docta) Tradicin oral Popular (jazz, rock, fusin, etctera) *(OA 3)Dibujan en su cuaderno lo que interpretan del Himno.Dibujan en una plana la imagen ms sugerente mientras escuchan el himno reiteradas veces. (himno al carabinero en m.p.3)

Reflexionan en base a lo escuchado contestandopreguntas como: Les pareci que la msica era alegreo triste? Por qu habr hecho el compositor estamsica?Comentario del profesor de las otras estrofas del himno. Data show ,equipo de audio y computadorAbrilMsica1Fernando Novoa G.Escuchar msica en forma abundante de diversos contextos y culturas poniendo nfasis en: Tradicin escrita (docta) Tradicin oral Popular (jazz, rock, fusin, etctera) *(OA 3)Observar una partitura y escuchar como suena la msica escrita.Ballet Cascanueces de Tchaikowky Escuchan atentamente expresando sus impresiones por diferentes medios (verbales, corporales, visuales,musicales)Cometar la utilidad de las partituras.Data show ,equipo de audio y computadorAbrilMsica1Fernando Novoa G.Escuchar msica en forma abundante de diversos contextos y culturas poniendo nfasis en: Tradicin escrita (docta) Tradicin oral Popular (jazz, rock, fusin, etctera) *(OA 3)Escuchar una seleccin de msica flolklrica de norte a surEscuchar seleccin de canciones folklricas chilenas (fragmentos folklor chilena norte a sur).2 Cantar canciones folklricas chilenas. (fragmentos folklor chilena norte a sur).2 Identifican instrumentos, ritmos o melodas conocidas y los bailes de las melodas escuchadas.Los alumnos comentan sobre los instrumentos que se utilizan.Data show ,equipo de audio y computadorAbrilMsica1Fernando Novoa G.Escuchar msica en forma abundante de diversos contextos y culturas poniendo nfasis en: Tradicin escrita (docta) Tradicin oral Popular (jazz, rock, fusin, etctera) *(OA 3)Escuchan msica popular de diferentes interptretes. Escuchar seleccin de msica popular rock, flamenco,salsa y pop.(fragmentos de estos estilos musicales). Escuchan atentamente variados ejemplos musicalesObservar imgenes para comentar diferncias en los estilos.Data show ,equipo de audio y computadorAbrilMsica1Fernando Novoa G.Escuchar cualidades del sonido (altura, timbre,intensidad, duracin) y elementos del lenguajemusical (pulsos, acentos, patrones, secciones) yrepresentarlos de distintas formas. (OA 1)Entonan sonidos con diferente alturaEntonan sonidos con diferente altura. Ej. Animales y ruidos cotidianos segn diapositiva. Reaccionan corporalmente a diversos estmulossonoros.Participacin de los alumnos repitiendo sonidos y clasificndolos por su altura.Data show ,equipo de audio y computadorMayoMsica1Fernando Novoa G.Escuchar cualidades del sonido (altura, timbre,intensidad, duracin) y elementos del lenguajemusical (pulsos, acentos, patrones, secciones) yrepresentarlos de distintas formas. (OA 1)Escuchan y reconocen sonidos de distinta procedenciaEscuchan y reconocen diversos sonidos producidos por el cuerpo humano.(repetir secuencia) Describen con sus propias palabras lo escuchadoLos alumnos a eleccin del profesor comentan los sonidos.Data show ,equipo de audio y computador Los alumnos reproducen otro sonidos.MayoMsica1Fernando Novoa G.Expresar sensaciones, emociones e ideas que les sugiere el sonido y la msica escuchada, usando diversos medios expresivos (verbal, corporal,musical, visual) (OA 2)Expresan de manera corporal y verbal las cancines dadas. Escuchan y memorizan paulatinamente las partes del Himno de La Armada de Chile con apoyo de la grabacin en m.p.3(Himno Brazas a Ceir m.p.3) Se expresan verbal y corporalmente segn lo que les sugieren los sonidos y la msica, respetndo las dinmicas p, mf, fEl profesor comenta el significado del Himno de la Armada de ChileData show ,equipo de audio y computador.Copian letra del Himno.MayoMsica1Fernando Novoa G.Expresar sensaciones, emociones e ideas que les sugiere el sonido y la msica escuchada, usando diversos medios expresivos (verbal, corporal,musical, visual) (OA 2)Dibujan en su cuaderno lo que interpretan del Himno.Escuchar Himno a la Alegra Se expresan verbal y corporalmente segn lo que les sugieren los sonidos y la msica, respetndo las dinmicas p, mf, fLos alumnos guiados por el profesor comenta la versin clsica.Data show ,equipo de audio y computadorMayoMsica1Fernando Novoa G.Escuchar msica en forma abundante de diversos contextos y culturas poniendo nfasis en: Tradicin escrita (docta) Tradicin oral (folclor, msica de pueblos originarios) Popular (jazz, rock, fusin, etc.)* (OA 3)Observar una partitura y escuchar como suena la msica escrita.Escuchar seleccin de canciones folklricas chilenas (fragmentos folklor chilena norte a sur).2 Manifiestan inters y disposicin a escuchar Copian la partitura.El profesor explica la partitura y su uso.Data show ,equipo de audio y computadorJunioMsica1Fernando Novoa G.Escuchar msica en forma abundante de diversos contextos y culturas poniendo nfasis en: Tradicin escrita (docta) Tradicin oral (folclor, msica de pueblos originarios) Popular (jazz, rock, fusin, etc.)* (OA 3)Escuchar una seleccin de msica flolklrica de norte a surEscuchar seleccin de msica popular rock,regeton,bachata y pop.(fragmentos de estos estilos musicales).2 Manifiestan inters y disposicin a escuchar Cantan Himno de la alegraCamentan las diferencias de los estilos musicales,bailes y vestuario.Data show ,equipo de audio y computadorJunioMsica1Fernando Novoa G.Escuchar msica en forma abundante de diversos contextos y culturas poniendo nfasis en: Tradicin escrita (docta) Tradicin oral (folclor, msica de pueblos originarios) Popular (jazz, rock, fusin, etc.)* (OA 3)Escuchan msica popular de diferentes interptretes. Identifican y sealan situaciones cotidiana en las que la msica tiene un rol de importancia Escuchan atentamente variados ejemplos musicalesCamentan las diferencias de los estilos musicales,bailes y vestuario.Equipo de audio y computadorJunioMsica1Fernando Novoa G.Escuchar msica en forma abundante de diversos contextos y culturas poniendo nfasis en: Tradicin escrita (docta) Tradicin oral (folclor, msica de pueblos originarios) Popular (jazz, rock, fusin, etc.)* (OA 3)Identifican y describen experienciasIdentifican msica y bailes del pueblo Mapuche.
fnovoa: fnovoa: Escuchan atentamente variados ejemplos musicalesData show ,equipo de audio y computadorJunioMsica1Fernando Novoa G.Retroalimentar los contenidos desarrollados de las dos unidades tratadas.Retroalimentar contenidosObservar comentar contenidos a tratarRealizan cada una de las actividades solicitadas( Percutir responder verbalmente entonar ect.)Al azar los alumnos responden preguntas hechas por sus mismos compaeros.Data show ,equipo de audio y computador JulioJulioMsica1Fernando Novoa G.Introduccin a la tercera unidadRevisar contenidos a tratarEntonan sonidos en altura aguda,media y grave.ejmplos imitan animales ,ruidos cotidianos y de objetos tecnolgicos segn diapositivas ( power point) Escuchan y reconocen diversos sonidos de objetos cotidianos ejemplo:con los ojos cerrados esDemuestran inters por los contenidos a tratarAl azar los alumnos responden preguntas hechas por sus mismos compaeros.Data show ,equipo de audio y computador JulioMsica1Fernando Novoa G.Escuchar cualidades del sonido (altura, timbre, intensidad, duracin) y elementos del lenguaje musical (pulsos, acentos, patrones, secciones), y representarlos dedistintas formas. (OA 1)Entonan sonidos con diferente altura. Escuchan y reconocen sonidos de distinta procedenciaEscuchan y repiten reiteradamente patrones rtmicos dados. Escuchan y reconocen diversos sonidos de objetos cotidianos ejemplo:con los ojos cerrados escuchan y renonocen llaves,estuche,puerta,ventana,monedas,lpices etc.(repetir secuencia) Reaccionan corporalmente a diversos estmulossonoros. Describen con sus propias palabras lo escuchadoEl profesor comenta la importancia de la audicin en la msica.Data show ,equipo de audio y computador AgostoMsica1Fernando Novoa G.Escuchar cualidades del sonido (altura, timbre, intensidad, duracin) y elementos del lenguaje musical (pulsos, acentos, patrones, secciones), y representarlos dedistintas formas. (OA 1)Escuchan y repiten reiteradamente patrones rtmicos dados. Expresan de manera corporar y verbal las cancines dadasEscuchan la cancin nacional y comentan su contenido en parejas. Descargar cancin NacionalObservan video 3 cantando aprendo hablar, memorizando las acciones descritas y ejemplificadas. Describen con sus propias palabras lo escuchado Se expresan verbal y corporalmente segn lo que les sugieren los sonidos y la msicaEl profesor comenta sobre las cualidades del sonido, como reforzamiento. Data show ,equipo de audio y computador AgostoMsica1Fernando Novoa G.Expresar sensaciones, emociones e ideas que les sugiere el sonido y la msica escuchada, usando diversos medios expresivos (verbal, corporal, musical, visual). (OA 2)Dibujan en su cuaderno lo que interpretan del Himno Nacional. Observar una partitura y escuchar como suena la msica escrita.Escuchar seleccin de canciones folklricas chilenas (fragmentos folklor chilena norte a sur resumen unidades 1 y 2) Se expresan verbal y corporalmente segn lo que les sugieren los sonidos y la msica. Manifiestan inters y disposicin a escuchar.Anlisis de la letra de nuestro Himno.Data show ,equipo de audio y computadorAgostoMsica1Fernando Novoa G.Expresar sensaciones, emociones e ideas que les sugiere el sonido y la msica escuchada, usando diversos medios expresivos (verbal, corporal, musical, visual). (OA 2)Escuchar una seleccin de msica flolklrica de norte a surObservan videos con nuestro Baile Nacional. Manifiestan inters y disposicin a escuchar.Comentar sobre los instrumentos, los estilos y el vestuario.Data show ,equipo de audio y computadorAgostoMsica1Fernando Novoa G.Expresar sensaciones, emociones e ideas que les sugiere el sonido y la msica escuchada, usando diversos medios expresivos (verbal, corporal, musical, visual). (OA 2)Escuchar y observar diversas versiones de nuestro Baile NacionalObservan videos con nuestro Baile Nacional.Manifiestan inters por observar escuchar y comentar nuestro Baile Nacional.Comentar sobre los instrumentos, el ritmo y el vestuario.Data show ,equipo de audio y computadorSeptiembreMsica1Fernando Novoa G.Escuchar msica en forma abundante de diversos contextos y culturas poniendo nfasis en: folclor tradicional tonadas y cuecasEscuchar y observar diversas versiones de nuestro Baile NacionalEscuchar y cantar las canciones aprendidas durante la unidad (canciones y videos revisados durante la unidad)3.Tararear melodas improvisadas sobre una base rtmica dada (escala de 5 notas do-re-mi fa sol sin nombrar la nota)Manifiestan inters por observar escuchar y comentar nuestro Baile Nacional.RECONOCER ESTILOS DE LA CUECA POR REGIN.Loa alumnos manifiestan su preferencia con los estilos de cueca.Data show ,equipo de audio y computadorSeptiembreMsica1Fernando Novoa G.Cantar al unsono y tocar instrumentos de percusin convencionales y no convencionales. (OA 4)Cantay y tocar canciones trabajadas. Explorar e improvisar melodiasCantan y percuten cancin seleccionada, memorizando sus distintas partes. Reproducen patrones rtmicos con instrumentos de percusin Cantan con naturalidad evitando forzar la voz Experimentan con sonidos de su vozLos alumnos guiados por el profesor, opinan de la actividad.Data show ,equipo de audio y computadorSeptiembreMsica1Fernando Novoa G.Explorar e improvisar ideas musicales con diversos medios sonoros (la voz, instrumentos convencionales y noconvencionales, entre otros), utilizando las cualidades del sonido y elementos del lenguaje musical. (OA 5)Interpretar una pieza musical en conjunto.Interpretan una cancin memorizando sus distintas partes.Participan de manera activa en la interpretacin vocal y corporal.Crean acompaamientos simples canciones.El profesor comenta sobre la historia y los aos desde su composicin.Data show ,equipo de audio y computador, cuaderno y lpiz.OctubreMsica1Fernando Novoa G.Explorar e improvisar ideas musicales con diversos medios sonoros (la voz, instrumentos convencionales y noconvencionales, entre otros), utilizando las cualidades del sonido y elementos del lenguaje musical. (OA 5)Interpretar una pieza musical en conjunto.Ensayan en grupos reducidos (mximo 6 integrantes) una pieza instrumental u o vocal sugerida por el profesor
fnovoa: fnovoa:Participan de manera activa en la interpretacin vocal y corporal.Crean acompaamientos simples canciones.Repasamos el contenido y meloda de la cancin.Data show ,equipo de audio y computadorOctubreMsica1Fernando Novoa G.Presentar su trabajo musical, en forma individual y grupal, compartiendo con el curso y la comunidad. (OA 6)Muetran y cantan frente al grupo curso.Ensayan en grupos reducidos (mximo 6 integrantes) una cancin : LA BATELERA Respetan la participacin de todos al presentar su trabajo musical. Participan con seguridad en su trabajo musicalRepetimos por ltima vez la cancin completa.Sala de clases alumnos instrumento del profesor (Guitarra)OctubreMsica1Fernando Novoa G.Presentar su trabajo musical, en forma individual y grupal, compartiendo con el curso y la comunidad. (OA 6)Muetran y cantan frente al grupo curso.Escuchan y reconocen diversos sonidos reconociendo en ellos las cualidades principales: observan videos relacionados. Respetan la participacin de todos al presentar su trabajo musical. Participan con seguridad en su trabajo musicalEl profesor comenta y felicita a sus alumnos, por cantar solos frente a sus compaeros.Sala de clases alumnos instrumento del profesor (Guitarra)OctubreMsica1Fernando Novoa G.Escuchar cualidades del sonido (altura,timbre, intensidad, duracin) y elementos del lenguaje musical (pulsos, acentos, patrones, secciones), y representarlos de distintas formas. (OA 1)Entonan sonidos con diferente altura. Escuchan y conocen las cualidades del sonido.Escuchan y reconocen diversos sonidos reconociendo en ellos las cualidades principales: observan videos relacionados. Reaccionan corporalmente a diversos estmulos sonoros en el orden en que fueron escuchados.Observar videos con msica y sonidos para luego ubicar el pulso y el acento.Data show ,equipo de audio y computadorNoviembreMsica1Fernando Novoa G.Escuchar cualidades del sonido (altura,timbre, intensidad, duracin) y elementos del lenguaje musical (pulsos, acentos, patrones, secciones), y representarlos de distintas formas. (OA 1)Entonan sonidos con diferente altura. Escuchan y conocen las cualidades del sonido.Escuchan y reconocen diversos sonidos reconociendo en ellos las cualidades principales: observan videos relacionados. Reconocen y diferencian sonidos de diversas fuentes. Dibujan los sonidos escuchados destacando sus cualidades msevidentesObservar videos con msica y sonidos para luego ubicar el pulso y el acento.Data show ,equipo de audio y computadorNoviembreMsica1Fernando Novoa G.Expresar sensaciones, emociones e ideas que les sugiere el sonido y la msica escuchada, usando diversos medios expresivos (verbal, corporal, musical, visual). (OA 2)Entonan sonidos con diferente altura. Escuchan y conocen las cualidades del sonido.Escuchar la primavera de vivaldi Cantar cannon a dos voces de manera progresiva. Reconocen y diferencian sonidos de diversas fuentes. Dibujan los sonidos escuchados destacando sus cualidades msevidentesEl profesor comenta sobre el famoso compositos musical.Data show ,equipo de audio y computadorNoviembreMsica1Fernando Novoa G.Escuchar msica en forma abundante de diversos contextos y culturas poniendo nfasis en: Tradicin escrita (docta) Tradicin oral (folclor, msica de pueblos originarios) Popular (jazz, rock, fusin,etc.)*(OA3 )Observar una partitura y escuchar como suena la msica escrita.Identifican y sealan situaciones cotidiana en las que la msica tiene un rol de importancia Dibujar 4 situaciones en las que el uso de la msica est presente. Reflexionan en base a lo escuchado contestando preguntascomo; Les pareci que la msica era alegre o triste? Por qu habr hecho el compositor esta msica?El profesor comenta como estn clasificaados los instrumentos. ( cordfonos, aerfonos, etc. Data show ,equipo de audio y computadorNoviembreMsica1Fernando Novoa G.Explorar e improvisar ideas musicales con diversos medios sonoros (la voz,instrumentos convencionales y noconvencionales, entre otros), utilizando las cualidades del sonido y elementos del lenguaje musical. (OA 5)Identificar y describir experiencias.relativas a la msica.Ensayan en grupos reducidos (mximo 6 integrantes) una pieza instrumental u o vocal sugerida por el profesor Cantan frente al grupo curso la pieza ensayada.( rbrica 6 a disear)evaluar precisin rtmica o tempo entonacin y trabajo colectivo. Exploran diversos objetos descubriendo sus posibilidades sonoras Crean acompaamientos sonoro a narraciones breves e imgenes El profesor explica la actividad de la clase siguiente.Data show ,equipo de audio y computadorDiciembreMsica1Fernando Novoa G.Presentar su trabajo musical, en formaindividual y grupal, compartiendo con el curso y la comunidad. (OA 6)Muetran y cantan frente al grupo curso.Ensayan en grupos reducidos (mximo 6 integrantes) una pieza instrumental u o vocal sugerida por el profesor Cantan frente al grupo curso la pieza ensayada.( rbrica 6 a disear)evaluar precisin rtmica o tempo entonacin y trabajo colectivo. Cantan y tocan repertorio aprendido. Respetan la participacin de todos al presentar su trabajo musica. Participan con seguridad en su trabajo musicalEl profesor comenta las actividades realizadas durante el ao.Data show ,equipo de audio y computadorDiciembre

3BASIGNATURA : MSICA 3 BSICO 2014 PROFESOR FERNANDO NOVOA GALLEGOS AsignaturaCursoProfesorUnidadObjetivo de AprendizajeObjetivo de la claseIndicadoresActividad de cierreRecursosFecha estimativa (Mes)Msica3Fernando Novoa G.Escuchar cualidades del sonido (altura,timbre, intensidad, duracin) yelementos del lenguaje musical (pulsos,acentos, patrones, reiteraciones,contrastes, preguntas-respuestas, secciones A-AB-ABA), y representarlos de distintas formas. (OA 1)Entonan sonidos con diferente alturaEntonan sonidos en altura aguda,media y grave.ejmplos imitan animales ,ruidos cotidianos y de objetos tecnolgicos segn diapositivas ( pawer point 7) Identifican pulsos, acentos o patrones (constantes) y losrepresentan de diversas formas Representan pulsaciones (binarias y ternarias) en formacorporal Los alumnos elegidos por el profesor identifican pulso y acento.Data show ,equipo de audio y computadorMarzoMsica3Fernando Novoa G.Escuchar cualidades del sonido (altura,timbre, intensidad, duracin) yelementos del lenguaje musical (pulsos,acentos, patrones, reiteraciones,contrastes, preguntas-respuestas, secciones A-AB-ABA), y representarlos de distintas formas. (OA 1)Escuchan y repiten reiteradamente patrones rtmicos dadosPractican percutiendo con elemento que se encuentran en su estuche Ejemplo: lapiz de grafito,lapiz scripto,goma de borrar, otros. Se expresan corporalmente (mmicas, coreografas,expresin libre, etctera) segn lo que les sugieren lossonidos y la msica.Lo practican en clases.Describen cualidades del sonido de forma verbal, visual ycorporalSus manos, lpices, regla,etc.MarzoMsica3Fernando Novoa G.Expresar, mostrando grados crecientes de elaboracin, sensaciones, emociones e ideas que les sugiere la msica escuchada usando diversos medios expresivos (verbal, corporal, musical, visual)(OA 2)Expresan de manera corporar y verbal las cancines dadas. Escuchan una cancin y comentan su contenido en parejas. (cancin 7 a descargar cantando aprendo hablar)Observan video 6 cantando aprendo hablar, memorizando las acciones descritas y ejemplificadas. Utilizan la expresin verbal (oral o escrita) segn loque les sugieren los sonidos y la msica. VER ESCALA MUSICAL Y PERCUCIN BSICALos alumnos elegidos por el profesor comentan lo que sintieron con la msica.Data show ,equipo de audio y computador.Cantan diciendo nombres de instrumentos.MarzoMsica3Fernando Novoa G.Escuchar msica en forma abundante de diversos contextos y culturas poniendo nfasis en:Tradicin escrita (docta)Tradicin oral (folclor, msicade pueblos originarios)Popular (jazz, rock, fusin, etctera). (OA3 )Escuchan y memorizan el Himno al CarabineroEscuchan y memorizan paulatinamente las partes del Himno al Carabinero con apoyo de la grabacin en m.p.3(Himno al Carabineroen m.p.3) Manifiestan inters y disposicin a escuchar(actitudcorporal, no muestran reticencia ante la escucha,comentan con sus compaeros)El curso completo percute la cancin. Himno del Carabinero.Data show ,equipo de audio y computadorMarzoMsica3Fernando Novoa G.Cantar (al unsono y cnones simples, entre otros) y tocar instrumentos de percusin y meldicos (metalfono, flauta dulce u otros). (OA 4)Cantar Himno al CarabineroEscuchan y reproducen estrofa a estrofa el Himno al Carabinero Cantan con naturalidad evitando forza la voz y adoptandouna postura sin tensionesCopiar gua con historia de las canciones del folklor.El profesor comenta el significado de la letra del Himno del CarabineroData show ,equipo de audio y computadorAbrilMsica3Fernando Novoa G.Escuchar msica en forma abundante de diversos contextos y culturas poniendo nfasis en: Tradicin escrita (docta) Tradicin oral Popular (jazz, rock, fusin, etctera) *(OA 3)Escuchar una seleccin de msica flolklrica de norte a surEscuchar seleccin de canciones folklricas chilenas (fragmentos folklor chilena norte a sur).2 Cantar canciones folklricas chilenas. (fragmentos folklor chilena norte a sur).2 Identifican instrumentos, ritmos o melodas conocidasGuiados por el profesor identifican los instrumentos de la melodas escuchadas.Data show ,equipo de audio y computadorAbrilMsica3Fernando Novoa G.Escuchar msica en forma abundante de diversos contextos y culturas poniendo nfasis en: Tradicin escrita (docta) Tradicin oral Popular (jazz, rock, fusin, etctera) *(OA 3)Escuchan msica popular de diferentes interptretes. Escuchar seleccin de msica popular rock, flamenco,salsa y pop.(fragmentos de estos estilos musicales). Escuchan atentamente variados ejemplos musicalesLos alumnos reconocen los rtmos escuchados.Data show ,equipo de audio y computadorAbrilMsica3Fernando Novoa G.Identificar y describir experienciasmusicales y sonoras en su propia vida y enla sociedad (celebraciones, reuniones, festividades, situaciones cotidianas, otros). (OA 7)Escuchan msica popular de diferentes interptretes. Cantar y memorizar una cancin popular moderna.(Cancin de los Vsquez) Escuchan atentamente variados ejemplos musicalesCantan la cancin por filas.Data show ,equipo de audio y computadorAbrilMsica3Fernando Novoa G.Expresar, mostrando grados crecientes de elaboracin, sensaciones, emociones e ideas que les sugiere la msica escuchada usando diversos medios expresivos (verbal, corporal, musical,visual). (OA 2)Entonan y memorizan el Himno de la armada.Brazas a ceir.Escuchan y memorizan paulatinamente las partes del himno del colegio,cantndolo con apoyo de la grabacin en m.p.3(himno La Armada de Chile m.p.3) Se expresan de manera libre, segn lo que les sugieren lossonidos y la msicaEl profesor comenta el significado de la letra del Himno de la Armada de Chile.Data show ,equipo de audio y computadorMayoMsica3Fernando Novoa G.Expresar, mostrando grados crecientes de elaboracin, sensaciones, emociones e ideas que les sugiere la msica escuchada usando diversos medios expresivos (verbal, corporal, musical,visual). (OA 2)Cantar Himno Brazas a Ceir.Evaluacin de la cancin Brazas a Ceir. Se expresan corporalmente (mmicas, coreografas,expresin libre, etctera) segn lo que les sugieren lossonidos y la msicaLos alumnos cantan el Himno de la Armada.Data show ,equipo de audio y computadorMayoMsica3Fernando Novoa G.Escuchar msica en forma abundante de diversos contextos y culturas poniendo nfasis en: Tradicin escrita (docta) Tradicin oral (folclor, msica de pueblos originarios) Popular (jazz, rock, fusin, etctera). (OA 3)Observar escuchar y cantarEscuchan copian, y cantan la cancin La Batelera Manifiestan inters y disposicin a escuchar y cantarEn grupos cantan La Batelera.Data show ,equipo de audio y computadorMayoMsica3Fernando Novoa G.Escuchar msica en forma abundante de diversos contextos y culturas poniendo nfasis en: Tradicin escrita (docta) Tradicin oral (folclor, msica de pueblos originarios) Popular (jazz, rock, fusin, etctera). (OA 3)Escuchar una seleccin de msica flolklrica de norte a surCantar y memorizar una cancin folklrica.Copian cancin en su cuaderno y la cantan. Manifiestan inters y disposicin a escuchar y cantarEn grupos cantan La Batelera.Data show ,equipo de audio y computador cuaderno.Copiar letra en pizarra.MayoMsica3Fernando Novoa G.Identificar y describir experiencias musicales y sonoras en su propia vida y en la sociedad (celebraciones, reuniones, festividades, situacionescotidianas u otros). (OA 7)Escuchan msica popular de diferentes interptretes. Cantar y memorizar una cancin popular moderna.(que levanten la mano)Copiar cancin en su cuaderno Escuchan atentamente variados ejemplos musicalesCada fila elige un compaero para cantar primera estrofa.Data show ,equipo de audio y computador ,karaoke,versos proyectados.junioMsica3Fernando Novoa G.Cantar (al unsono y cnones simples, entre otros) y tocar instrumentos de percusin y meldicos (metalfono, flauta dulce u otros). (OA 4)Escuchar una seleccin de msica flolklrica de norte a surEscuchar seleccin de canciones folklricas chilenas (fragmentos folklor chilena norte a sur).2 Manifiestan inters y disposicin a escucharA travs de los instrumentos identifican la msica del norte de Chile.Data show ,equipo de audio y computadorJunioMsica3Fernando Novoa G.Cantar (al unsono y cnones simples, entre otros) y tocar instrumentos de percusin y meldicos (metalfono, flauta dulce u otros). (OA 4)Escuchan msica popular de diferentes interptretes. Escuchar seleccin de msica popular rock,regeton,bachata y pop.(fragmentos de estos estilos musicales).2 Escuchan atentamente variados ejemplos musicalesGuiados por el profesor identifican los interpretes de estos estilos musicales.Data show ,equipo de audio y computadorJunioMsica3Fernando Novoa G.Improvisar y crear ideas musicales con diversos medios sonoros con un propsito dado, utilizando las cualidades del sonido y elementos del lenguaje musical. (OA 5)Identifican y describen experienciasIdentifican y sealan situaciones cotidiana en las que la msica tiene un rol de importancia Escuchan atentamente variados ejemplos musicalesLos alumnos indican y relacionan la msica con alguna experiencia personal.Data show ,equipo de audio y computadorJunioMsica3Fernando Novoa G. Retroalimentar los contenidos tratados en las dos ltimas unidades,Retroalimentar contenidosRepaso de contenidosRealizan cada una de las actividades solicitadas( Percutir responder verbalmente entonar ect.)Cantan canciones aprendidas.Data show ,equipo de audio y computadorjulioMsica3Fernando Novoa G. Retroalimentar los contenidos tratados en las dos ltimas unidades,Retroalimentar contenidosRepaso de contenidosRealizan cada una de las actividades solicitadas( Percutir responder verbalmente entonar ect.)Canta Himno del Colegio y otras cnciones estudiadas.Data show ,equipo de audio y computadorJulioMsica3Fernando Novoa G.Escuchar cualidades del sonido (altura,timbre, intensidad, duracin) yelementos del lenguaje musical (pulsos,acentos, patrones, reiteraciones,contrastes, preguntas-respuestas, secciones A-AB-ABA), y representarlos de distintas formas. (OA 1)Reconocer las distintas partes de una cancin,su pulso y sus acentosConocen y comprenden las distintas partes que componen una cancin(introduccin,estrofaestribillo ,interludio ) Identifican pulsos, acentos o patrones (constantes) y losrepresentan de diversas formas Representan pulsaciones (binarias y ternarias) en formacorporal Los alumnos seleccionados reconocen,pulsos y acentos de una cancin.La voz,pizarra,plumn y data show.AgostoMsica3Fernando Novoa G.Escuchar cualidades del sonido (altura, timbre, intensidad, duracin) y elementos del lenguaje musical (OA 1)Recordar y reconocer las distintas propiedades del sonido.Observar imgenes y completar guas relacionadas con altura,y duracin .Manifiestan inters y compromiso con la actividad y desarrollan las guas contestando de manera corresta.El profesr selecciona algunos alumnos para que reconozcan lo que es altura, duracin.Data show y guas impresasAgostoMsica3Fernando Novoa G.Escuchar msica en forma abundante de diversos contextos y culturas poniendo nfasis en:Tradicin escrita (docta) Tradicin oral (folclor, msica de pueblos originarios) (OA 3)Escuchar ,copiar y cantar una cueca,Observar y escuchan msica folklrica de la zona norte y sur de Chile.Participan con entusiasmo cantando la cancin elegida enfatizando el manejo de l afinacin.El profesor comenta la cueca y sus estilos.Pauta de evaluacinPauta de cotejo.AgostoMsica3Fernando Novoa G.Escuchar msica en forma abundante de diversos contextos y culturas poniendo nfasis en:Tradicin escrita (docta) Tradicin oral (folclor, msica de pueblos originarios) (OA 3)Escuchar ,copiar y cantar una cueca,Observar y escuchan msica folklrica de la zona norte y sur de Chile.Participan con entusiasmo cantando la cancin elegida enfatizando el manejo de la afinacin.Cantan una cueca conocida por ellos. Data Show,cuaderno ,pizarra,Copian cancin a Violeta Parra.AgostoMsica3Fernando Novoa G.Escuchar msica en forma abundante de diversos contextos y culturas poniendo nfasis en:Tradicin escrita (docta) Tradicin oral (folclor, msica de pueblos originarios)(OA 3)Conocer los distintos estilos de la cueca.Observan imgenes de los estilos de cueca ,copian informacin de sus orgenes.Demuestran inters en la investigacin sobre nuestro baile nacional.Los alumnos comentan sobre los estilos de cueca.Data show,cuaderno ,pizarra,..SeptiembreMsica3Fernando Novoa G.Escuchar msica en forma abundante de diversos contextos y culturas poniendo nfasis en:Tradicin escrita (docta) Tradicin oral (folclor, msica de pueblos originarios)(OA 3)Conocer el origen de los distintos bailes del norte y del surReconocer,comentar y escribir el origen de los bailes folklricos de nuestro pais. Manifiestan inters por escuchar msica (pidenrepetir una audicin, hacen preguntas con respectoa ella, piden conocer msica parecida etctera)Observar imgenes y responder a consulta. a que regin pertenece?Data show cuederno y lpices.SeptiembreMsica3Fernando Novoa G.Improvisar y crear ideas musicales con diversos medios sonoros con un propsito dado, utilizando las cualidades del sonido y elementos del lenguaje musical. (OA 5)Conocer transcribir y cantarTrancriben y cantan cancin que levanten la mano
fnovoa: fnovoa:Participan con disposicin de la actividad,cantando con estuciasmo.Cantan la cancin por filas.Data show cuederno y lpices.SeptiembreMsica3Fernando Novoa G.Improvisar y crear ideas musicales con diversos medios sonoros con un propsito dado, utilizando las cualidades del sonido y elementos del lenguaje musical. (OA 5)Conocer transcribir y cantarTrancriben y cantan el Himno a la ciudad de AngolParticipan con disposicin de la actividad,cantando con estuciasmo.Comentar la letra de la cancin.Data show cuederno y lpices.SeptiembreMsica3Fernando Novoa G.Expresarse musicalmente a travs de un soporte instrumental concreto como lo es la flauta dulce.Conocer las partes de una flauta dulce.Observan video N1 y dibujan las partes que componen el instrumento Manifiestan inters y compromiso con la actividad y dibujan de manera correcta cada una de las partes..El profesor demuestra como es la posicin correcta para tocar, la flauta dulce.Data Show cuaderno y lpices.PARTES DE UNA FLAUTA DULCE. NOTASOctubreMsica3Fernando Novoa G.Expresarse musicalmente a travs de un soporte instrumental concreto como lo es la flauta dulce.Conocer aprender y ejercitar la digitacin bsica de la flauta dulce.Registran y practican la digitacin correspondiente a la primera octava de la flauta dulceDigitan de manera correcta cada una de las ocho notas solicitadas por el profesor ( do-re-mi-fa-sol-la-si-do)Control individual de la escala mayor.Data Show cuaderno y lpicesOctubreMsica3Fernando Novoa G.Expresarse musicalmente a travs de un soporte instrumental concreto como lo es la flauta dulce.Conocer aprender y ejercitar la digitacin bsica de la flauta dulce.Registran y practican la digitacin correspondiente a la primera octava de la flauta dulceDigitan de manera correcta cada una de las ocho notas solicitadas por el profesor ( do-re-mi-fa-sol-la-si-do)Interpretan cancin Ojos Azules en flauta dulce.Data Show cuaderno y lpices.OctubreMsica3Fernando Novoa G.Expresarse musicalmente a travs de un soporte instrumental concreto como lo es la flauta dulce.Conocer aprender y ejercitar la digitacin de dificultad intermedia de la flauta dulce.Registran y practican la digitacin correspondiente a la segunda octava de la flauta dulceDigitan de manera correcta cada una de las ocho notas solicitadas por el profesor ( do-re-mi-fa-sol-la-si-do).Interpretan cancin Ojos Azules en flauta dulce.Data Show cuaderno y lpicesOctubreMsica3Fernando Novoa G.Expresarse musicalmente a travs de un soporte instrumental concreto como lo es la flauta dulce.Conocer aprender y ejercitar la digitacin de dificultad intermedia de la flauta dulce.Registran y practican la digitacin correspondiente a la cancin el encantador de serpientes.Digitan de manera correcta cada una de las ocho notas solicitadas por el profesor ( do-re-mi-fa-sol-la-si-do) .Los alumnos indican y tocan frente al curso primera parte de la cancin.Data Show cuaderno y lpicesNoviembreMsica3Fernando Novoa G.Expresarse musicalmente a travs de un soporte instrumental concreto como lo es la flauta dulce.Conocer e interpretar el repertorio N 1 para flauta dulce 3 ao.Completan los nombres de cada nota en la partitura entregada y practican los primeros sonidos.Tocan de manera correcta la meloda escrita en la guaControl selectivo de las dos primeras partes de la cancin en estudio.Flauta dulce gua impresa ,lpiz grafito y goma.NoviembreMsica3Fernando Novoa G.Expresarse musicalmente a travs de un soporte instrumental concreto como lo es la flauta dulce.Conocer e interpretar el repertorio N 1 para flauta dulce 3 ao.Practican digitacin del repertoria 1 utilizando la gua "revisada" Tocan de manera correcta la meloda escrita en la guaControl individual de la cancin completa.Flauta dulce gua impresa ,lpiz grafito y goma.NoviembreMsica3Fernando Novoa G.Expresarse musicalmente a travs de un soporte instrumental concreto como lo es la flauta dulce.Conocer e interpretar el repertorio N 2 para flauta dulce 3 ao.Completan los nombres de cada nota en la partitura entregada y practican los primeros sonidos.Tocan de manera correcta la meloda escrita en la guaControl individual de la cancin completa.Flauta dulce gua impresa ,lpiz grafito y goma.NoviembreMsica3Fernando Novoa G.Escuchar el sonido de los instrumentos y clasificarlos segn corresponda.Conocer e interpretar el repertorio N 2 para flauta dulce 3 ao.Practican digitacin del repertoria 2 utilizando la gua "revisada" Tocan de manera correcta la meloda escrita en la guaControl selectivo de los instrumentos.Flauta dulce gua impresa ,lpiz grafito y goma.DiciembreMsica3Fernando Novoa G.Escuchar el sonido de los instrumentos y clasificarlos segn corresponda.Recodar los contenidos tratados durante el ao.Actividado resumen de archivos audiovisuales(canciones,guas,otros.)Consundo acerca de los contenidos menos logrados e interactan buscando respuestas y soluciones a las inquietudes.Control selectivo de los instrumentos.Data show, pizarra y lpicesDiciembre

4BASIGNATURA : MSICA 4 BSICO PROFESOR FERNANDO NOVOA GALLEGOS AsignaturaCursoProfesorUnidadObjetivo AprendizajeObjetivo de la claseIndicadoresActividad de cierre.RecursosFecha estimativa (Mes)Msica4Fernando Novoa G.Explorar diversos lenguajes musicales poniendo nfasis en la tradicin escrita (docta)Conocer, las partes del pentagrama y la funcin de la clave de sol.Contar, graficar y repasar el pentagrama y la clave de sol sobre lneas punteadas asignadas. Colorear los espacios, lneas y clave de sol.Desarrollan correctamente gua de trabajo.El profesor explica como repaso lo estudiado.Gua de trabajo Pizarra, lpices de color, lpiz grafito y goma. MarzoMsica4Fernando Novoa G.Explorar diversos lenguajes musicales poniendo nfasis en la tradicin escrita (docta)Reconocer las figuras rtmicas: Negras, blancas y corcheas y sus respectivos silencios.Encerrar figuras rtmicas segn instrucciones. Dibujar negras, blancas, corcheas y silencios.Desarrollan correctamente gua de trabajo.Los alumnos seleccionados por el profesor responden preguntas de las figuras rtmicas.Gua de trabajo Pizarrar, lpiz grafito y goma.MarzoMsica4Fernando Novoa G.Explorar diversos lenguajes musicales poniendo nfasis en la tradicin escrita (docta)Conocer y comprender la escala mayor, sus distintas representaciones y su aplicacin sobre el pentagrama.Revisar la escala musical mediante audicin. Colorear las distintas notas de la escala en el cuaderno. (copian de la pizarra)Copian todos los contenidos en el cuaderno y desarrollan en orden la actividad.El curso completo corea la escala mayor.Cuaderno, pizarra, lpiz grafito y goma.MarzoMsica4Fernando Novoa G.Explorar diversos lenguajes musicales poniendo nfasis en la tradicin escrita (docta)Leer y reconocer auditivamente figuras rtmicas simples sin divisin por compsLeer secuencias de figuras y sus silencios. Realizar audicin y transcribir figuras dictadas.Registran los ejercicios en el cuaderno y desarrollan en orden la actividad.Algunos alumnos pasan al pizarrn y leen secuencias de figuras y sus silencios.Cuaderno, pizarra, lpiz grafito y goma.MarzoMsica4Fernando Novoa G.Explorar diversos lenguajes musicales poniendo nfasis en la tradicin escrita (docta)Escribir msica (rtmico-meldico) empleando figuras rtmicas simplesLeer y transcribir secuencias rtmicas y meldicas, organizadas en compases binarios.Copian todos los contenidos en el cuaderno y desarrollan en orden la actividad.El profesor explica como repaso lo estudiado.Cuaderno, pizarra, lpiz grafito y goma.AbrilMsica4Fernando Novoa G.Explorar diversos lenguajes musicales poniendo nfasis en la tradicin escrita (docta)Reconocer y reproducir las notas DO (lnea adicional bajo el pentagrama y tercer espacio) en el pentagrama. Reconocer y ejecutar cantando todas las notas de la escala mayor.Leer y entonan las notas do grave y agudo. Dibujar las notas en el pentagrama. Escuchar secuencia y completan recuadro en el cuaderno. Desarrollan gua de ejercicios de solfeo, juegos rtmicos y meldicos

Copian todos los contenidos en el cuaderno y desarrollan en orden la gua asignada.Los alumnos seleccionados por el profesor responden preguntas de las notas graves y agudas.Cuaderno, gua de trabajo Pizarra, lpiz grafito y goma.AbrilMsica4Fernando Novoa G.Explorar diversos lenguajes musicales poniendo nfasis en la tradicin escrita (docta)Evaluar contenidos de apresto. Constatar los aprendizajes menos logrados.Realizar evaluacin formativa escrita y oral (Evaluacin formativa 1) acerca de Pentagrama, escalas y figuras rtmicas. .Realizan ntegramente cada tem de la evaluacin en su etapa escrita y auditiva.Comentar la evaluacin.Prueba impresa, lpic grafito y goma.AbrilMsica4Fernando Novoa G.Explorar diversos lenguajes musicales poniendo nfasis en la tradicin escrita (docta)Retroalimentar contenidos menos logrados en la unidad.Recapitulacin de contenidos, revisin de cuadernos y carpeta de guas.Preguntan y participan activamente de toda la clase. Presentan su carpeta con todas las guas desarrolladas y ordenadas.A eleccin los alumnos responden preguntas sobre los contenidos tratados.Pizarra, cuaderno, carpeta de guas, lpiz grafito y goma.AbrilMsica4Fernando Novoa G.Conocer e identificar cada uno de los soportes instrumentales, reconociendo su funcionalidad en su contexto estilstico y geogrfico.Diagnosticar y profundizar el conocimiento acerca de los instrumentos musicales y su clasificacin por familias y principios de emisin sonora. Aplicacin de una prueba auditiva de diagnstico que incluya diversos instrumentos musicales. Audicin dirigida de sonidos de instrumentos previamente clasificados, completando pauta de correccin. (Evaluacin diagnstica)Registran cuadros de respuesta en su cuaderno y los completan segn lo escuchado.El profesor comenta sobre los distintos instrumentos.Pizarra, cuaderno, equipo de audio, lpiz grafito y goma.MayoMsica4Fernando Novoa G.Conocer e identificar cada uno de los soportes instrumentales, reconociendo su funcionalidad en su contexto estilstico y geogrfico.Conocer, comprender y diferenciar las distintas formas de produccin o emisin sonora en los diferentes instrumentos musicales. Observar un video de los sistemas de produccin sonora en los aerfonos, cordfonos, idifonos e instrumentos de teclado. Copiar en el cuaderno algunos antecedentes organolgicos en general. Demuestran inters y participan de la actividad, registrando los contenidos de manera ordenada.Cada fila elige un compaero que los represente en una evaluacin diagnstica.Data show, computador, pizarra, cuaderno, lpiz grafito y de colores, goma.MayoMsica4Fernando Novoa G.Conocer e identificar cada uno de los soportes instrumentales, reconociendo su funcionalidad en su contexto estilstico y geogrfico.Conocer y comprender la utilizacin de los instrumentos seleccionados en el contexto de la msica popularObservar un video acerca de la utilizacin de los instrumentos musicales ms recurrentes en canciones y piezas instrumentales de la msica popular. Copiar conclusiones acerca del tema.Demuestran inters y participan de la actividad, registrando los contenidos obtenidos de la observacin.Loa alumnos comentan los instrumentos que se utilizan en canciones escuchadas.Data show, computador, pizarra, cuaderno, lpiz grafito y de colores, goma.MayoMsica4Fernando Novoa G.Conocer e identificar cada uno de los soportes instrumentales, reconociendo su funcionalidad en su contexto estilstico y geogrfico.Conocer, comprender y diferenciar las subclasificaciones que poseen los instrumentos musicales de cuerda, viento y percusin.Observan video de los instrumentos de una orquesta sinfnica. Copiar en el cuaderno las subclasificaciones segn forma de emisin sonora.Demuestran inters y participan de la actividad, registrando cuadro de subclasificacin.El profesor comenta sobre los distintos instrumentos usados en una orquesta sinfnica.Data show, computador, pizarra, cuaderno, lpiz grafito y de colores, goma.MayoMsica4Fernando Novoa G.Conocer y comprender cules son las principales tcnicas para la ejecucin de la flauta, guitarra, teclado y metalfono.Conocer las tcnicaso de digitacin para los cuatro instrumentos seleccionados. (1 de 2 clases)Copiar contenido de digitacin para los cuatro instrumentos seleccionados en relacin a las escalas, arpegios y emisin sonora en general.Demuestran inters y participan de la actividad, registrando grficas de digitacin entre otras.Repaso de general de digitacin de los instrumentos estudiados.Data show, computador, pizarra, cuaderno, lpiz grafito y de colores, goma.junioMsica4Fernando Novoa G.Conocer y comprender cules son las principales tcnicas para la ejecucin de la flauta, guitarra, teclado y metalfono.Conocer las tcnicaso de digitacin para los cuatro instrumentos seleccionados. (2 de 2 clases)Copiar contenido de digitacin para los cuatro instrumentos seleccionados en relacin a las escalas, arpegios y emisin sonora en general.Demuestran inters y participan de la actividad, registrando grficas de digitacin entre otras.Los alumnos a eleccin demuestran lo aprendido en cada instrumento.Data show, computador, pizarra, cuaderno, lpiz grafito y de colores, goma.JunioMsica4Fernando Novoa G.Conocer, comprender y ejecutar las principales tcnicas para la ejecucin de la flauta, guitarra, teclado y metalfono.Generar una aproximacin de cada alumno y alumna a algn instrumento musical. (1 de 2 clases)Ejecutar ejercicios bsicos de digitacin en cada instrumento elegido de manera experimental en la sala de artes musicales. Practicar escala mayor en mbito reducido y progresivo.Practican digitaciones de los instrumentos seleccionados, explorando hasta encontrar el ms edecuado a sus capacidades.Los alumnos a eleccin demuestran lo aprendido en cada instrumento.Sala de artes musicales, flautas dulces, guitarras, teclados, metalfonos, carpeta de guas, lpiz grafito y goma de borrar.JunioMsica4Fernando Novoa G.Conocer, comprender y ejecutar las principales tcnicas para la ejecucin de la flauta, guitarra, teclado y metalfono.Generar una aproximacin de cada alumno y alumna a algn instrumento musical. (2 de 2 clases)Ejecutar ejercicios bsicos de digitacin en cada instrumento elegido de manera experimental en la sala de artes musicales. Practicar escala mayor en mbito reducido y progresivo.Practican digitaciones de los instrumentos seleccionados, explorando hasta encontrar el ms edecuado a sus capacidades.Los alumnos demuetran lo aprendido.Sala de artes musicales, flautas dulces, guitarras, teclados, metalfonos, carpeta de guas, lpiz grafito y goma de borrar.JunioMsica4Fernando Novoa G.Conocer, comprender y ejecutar las principales tcnicas para la ejecucin de la flauta, guitarra, teclado y metalfono.Evaluar el grado de aprendizaje que cada alumno y alumna alcanza con el instrumento musical de su agrado. Realizan control individual de escalas mayores en cada instrumento. (mientras la mitad del curso ride el control el resto repasa contenidos tericos anteriores en el aula)Ejecutan digitaciones de los instrumentos seleccionados, sin errores demostrando fliudez y musicalidad.Anlisis de lo estudiado en el primer semestreSala de artes musicales, flautas dulces, guitarras, teclados, metalfonos y carpeta de guas,julioMsica4Fernando Novoa G.Conocer, comprender y ejecutar las principales tcnicas para la ejecucin de la flauta, guitarra, teclado y metalfono.Evaluar el grado de aprendizaje que cada alumno y alumna alcanza con el instrumento musical de su agrado. (segunda mitad del curso)Realizan control individual de escalas mayores en cada instrumento. (mientras la mitad del curso ride el control el resto repasa contenidos tericos anteriores en el aula)Ejecutan digitaciones de los instrumentos seleccionados, sin errores demostrando fliudez y musicalidad.El profesor realiza el cierre del semestre con los contenidos tratados.Sala de artes musicales, flautas dulces, guitarras, teclados, metalfonos y carpeta de guas,julioMsica4Fernando Novoa G.Conocer comprender y aplicar las tcnicas bsicas de acompaamiento en la msic popular.Ejecutar escalas mayores y arpegios en cada instrumento. (1 de 4 clases)Tocar escala de Do Mayor, y Sol Mayor, reconociendo la estructura de la escala mayor (fundamentar) Entrega de guas. Tocar arpegios mayores, menores y disminuidos en triada, reconociendo notas componentes en estricto orden. (memorizar)Ejecutan digitaciones de los instrumentos seleccionados, sin errores demostrando dominio de la memorizacin de triadas y estructura de la escala mayor.Los alumnos por fila ejrcutan sus triadas en instrumentos a eleccin.Sala de artes musicales, flautas dulces, guitarras, teclados, metalfonos y carpeta de guas,AgostoMsica4Fernando Novoa G.Conocer comprender y aplicar las tcnicas bsicas de acompaamiento en la msic popular.Ejecutar escalas mayores y arpegios en cada instrumento. (2 de 4 clases)Tocar escala de Do Mayor, y Sol Mayor, reconociendo la estructura de la escala mayor (fundamentar) Entrega de guas. Tocar arpegios mayores, menores y disminuidos en triada, reconociendo notas componentes en estricto orden. (memorizar)Ejecutan digitaciones de los instrumentos seleccionados, sin errores demostrando dominio de la memorizacin de triadas y estructura de la escala mayor.Los alumnos por fila ejrcutan sus triadas en instrumentos a eleccin.Sala de artes musicales, flautas dulces, guitarras, teclados, metalfonos y carpeta de guas,AgostoMsica4Fernando Novoa G.Conocer comprender y aplicar las tcnicas bsicas de acompaamiento en la msic popular.Ejecutar escalas mayores y arpegios en cada instrumento. (3 de 4 clases)Tocar escala de Do Mayor, y Sol Mayor, reconociendo la estructura de la escala mayor (fundamentar) Entrega de guas.Tocar arpegios mayores, menores y disminuidos en triada, reconociendo notas componentes en estricto orden. (memorizar)Ejecutan digitaciones de los instrumentos seleccionados, sin errores demostrando dominio de la memorizacin de triadas y estructura de la escala mayor.Control individual de lo aprendido.Sala de artes musicales, flautas dulces, guitarras, teclados, metalfonos y carpeta de guas,AgostoMsica4Fernando Novoa G.Conocer comprender y aplicar las tcnicas bsicas de acompaamiento en la msic popular.Ejecutar escalas mayores y arpegios en cada instrumento. (4 de 4 clases)Tocar escala de Do Mayor, y Sol Mayor, reconociendo la estructura de la escala mayor (fundamentar) Entrega de guas. Tocar arpegios mayores, menores y disminuidos en triada, reconociendo notas componentes en estricto orden. (memorizar)Ejecutan digitaciones de los instrumentos seleccionados, sin errores demostrando dominio de la memorizacin de triadas y estructura de la escala mayor.Control individual de lo aprendido.Sala de artes musicales, flautas dulces, guitarras, teclados, metalfonos y carpeta de guas,AgostoMsica4Fernando Novoa G.Despertar el sentido de pertenencia e identidad chilena en los alumnos y alumnas, mediante el estudio de nuestra msica.Escuchar una serie de cnciones pertencientes al folklore chileno, reconociendo su origen geogrfico y organologa utilizada. (1 de 2 clases)Ecuchar canciones folklricas chilenas de norte a sur, registrando los instrumentos musicales que aparecen durante cada reproduccin, adems de identificar la zona a la que pertenece, tipo de ritmo, entre otros antecedentes.Demuestran inters y participan de la actividad, registrando los cuadros de respuesta y llenndolos con la informacin correcta.Escuchar msica folklrica y los alumnos a eleccin del profesor identifican el origen geogrfico.Equipo de audio, computador, pizarra, cuaderno, lpiz grafito y goma de borrar.SeptiembreMsica4Fernando Novoa G.Despertar el sentido de pertenencia e identidad chilena en los alumnos y alumnas, mediante el estudio de nuestra msica.Escuchar una serie de cnciones pertencientes al folklore chileno, reconociendo su origen geogrfico y organologa utilizada. (2 de 2 clases)Ecuchar canciones folklricas chilenas de norte a sur, registrando los instrumentos musicales que aparecen durante cada reproduccin, adems de identificar la zona a la que pertenece, tipo de ritmo, entre otros antecedentes.Demuestran inters y participan de la actividad, registrando los cuadros de respuesta y llenndolos con la informacin correcta.Escuchar msica folklrica y los alumnos a eleccin del profesor identifican el origen geogrfico.Equipo de audio, computador, pizarra, cuaderno, lpiz grafito y goma de borrar.SeptiembreMsica4Fernando Novoa G.Despertar el sentido de pertenencia e identidad chilena en los alumnos y alumnas, mediante el estudio de nuestra msica.Escuchar distintos tipos de cueca dentro de nuestro pas, reconociendo sus principales diferencias de tempo, instrumentacin y temticas. Escuchar seleccin de cuecas chilenas de norte a sur, registrandos los instrumentos musicales que aparecen, la temtica del texto, y las observaciones personales respecto de la msica en un cuadro de registro.Demuestran inters y participan de la actividad, registrando el cuadro de respuesta y llenndolo con la informacin correcta.El profesor realiza un control selectivo de los estilos de cueca.Equipo de audio, computador, pizarra, cuaderno, lpiz grafito y goma de borrar.SeptiembreMsica4Fernando Novoa G.Conocer comprender y aplicar las tcnicas bsicas de acompaamiento en la msic popular.Aplicar los contenidos de escalas y arpegios a la ejecucin de estudios y repertorio. (1 de 3 clases)Leer y practicar 1 estudio simple y 2 piezas populares "a eleccin", que contengan escalas y arpegios mayores en mbito reducido de exigencia rtmica bsica.Ejecutan de manera correcta el ejercicio asignado y las canciones elegidas en forma progresiva.El profesor comenta sobre las tcnicas bsicas.Sala de artes musicales, flautas dulces, guitarras, teclados, metalfonos y carpeta de guas,SeptiembreMsica4Fernando Novoa G.Conocer comprender y aplicar las tcnicas bsicas de acompaamiento en la msic popular.Aplicar los contenidos de escalas y arpegios a la ejecucin de estudios y repertorio. (2 de 3 clases)Leer y practicar 1 estudio simple y 2 piezas populares "a eleccin", que contengan escalas y arpegios mayores en mbito reducido de exigencia rtmica bsica.Ejecutan de manera correcta el ejercicio asignado y las canciones elegidas en forma prograsiva.Repaso de contenidos de arpegios y escalas.Sala de artes musicales, flautas dulces, guitarras, teclados, metalfonos y carpeta de guas,OctubreMsica4Fernando Novoa G.Conocer comprender y aplicar las tcnicas bsicas de acompaamiento en la msic popular.Aplicar los contenidos de escalas y arpegios a la ejecucin de estudios y repertorio. (3 de 3 clases)Leer y practicar 1 estudio simple y 2 piezas populares "a eleccin", que contengan escalas y arpegios mayores en mbito reducido de exigencia rtmica bsica.Ejecutan de manera correcta el ejercicio asignado y las canciones elegidas en forma prograsiva.Comentar una cancin popular conocida sobre las tcnicas bsicas de acompaemiento.Sala de artes musicales, flautas dulces, guitarras, teclados, metalfonos y carpeta de guas,OctubreMsica4Fernando Novoa G.Conocer comprender y aplicar las tcnicas bsicas de acompaamiento en la msic popular.Evaluar la ejecucin de estudios y repertorio. (primera mitad del curso) Ejecutar 1 estudio simple y 1 de las 2 piezas populares elegidas, ejecutando escalas y arpegios de exigencia bsica. (mientras la mitad del curso rinde el control el resto repasa contenidos tericos anteriores en el aula)Ejecutan de manera correcta el ejercicio asignado y las canciones elegidas en forma prograsiva.Contol individual.Sala de artes musicales, flautas dulces, guitarras, teclados, metalfonos y carpeta de guas,OctubreMsica4Fernando Novoa G.Conocer comprender y aplicar las tcnicas bsicas de acompaamiento en la msic popular.Evaluar la ejecucin de estudios y repertorio. (segunda mitad del curso) Ejecutar 1 estudio simple y 1 de las 2 piezas populares elegidas, ejecutando escalas y arpegios de exigencia bsica. (mientras la mitad del curso rinde el control el resto repasa contenidos tericos anteriores en el aula)Ejecutan de manera correcta el ejercicio asignado y las canciones elegidas en forma prograsiva.Contol individual.Sala de artes musicales, flautas dulces, guitarras, teclados, metalfonos y carpeta de guas,OctubreMsica4Fernando Novoa G.Integrar los conocimientos musicales y destrezas instrumentales especificas al trabajo grupal.Diagnosticar y profundizar las habidades para la ejecucin de instrumentos de percusin como complemento a trabajo meldico y armnico.Relizar rueda de prctica en la batera asociando la lectura rtmica en tres alturas (hi.hat, caja y bombo) leyendo patrones bsios en metro de 2/4 y 4/4.Ejecutan de manera correcta los patrones de disociacin asignados.Comentan de las dificultades en la prctica de la batera.Sala de artes musicales, gua de batera 1, batera y baquetas.NoviembreMsica4Fernando Novoa G.Integrar los conocimientos musicales y destrezas instrumentales especificas al trabajo grupal.Diagnosticar y profundizar las habiidades para la ejecucin de instrumentos de teclado como complemento a trabajo musical.Relizar prctica de tradas en especies Mayor, menor, y disminuida en teclado, piano y meldica.Ejecutan de manera correcta los acordes dados.Control selectivo de triadas.Sala de artes musicales, gua de acordes e instrumentos de teclado.NoviembreMsica4Fernando Novoa G.Integrar los conocimientos musicales y destrezas instrumentales especificas al trabajo grupal.Diagnosticar y profundizar las habiidades para la ejecucin de instrumentos de cuerda como complemento a trabajo musical. Relizar prctica de escala cromtica en el bajo y la guitarra. Prctica de escalas mayores a partir de diversas notas.Ejecutan de manera correcta las escalas cromticas y diatnicas dadas.Control selectivo de la escala cromtica.Sala de artes musicales, gua de acordes e instrumentos de cuerda.NoviembreMsica4Fernando Novoa G.Integrar los conocimientos musicales y destrezas instrumentales especificas al trabajo grupal.Constituir un grupo de trabajo estableciendo roles solistas y acompaantes (fomentar el uso del canto) (Evaluacin de proceso)Formar cuartetos y elegir una cancin o pieza instrumental en que cada alumno y alumna cumpla un rol instrumental especfico. Practicar las diversas partes de la pieza musical empleando guas convencionales (texto y gua de acordes en clave americana)Trabajan de manera colaborativa, demostrando respeto por cada sus compaeros y compaeras. Estructuran la agrupacin y practican entendiendo cada parte de la pieza musical.Algunos grupos demuestran su trabajo grupal.Sala de artes musicales, gua de acordes e instrumentos de cuerda.NoviembreMsica4Fernando Novoa G.Integrar los conocimientos musicales y destrezas instrumentales especificas al trabajo grupal.Constituir un grupo de trabajo estableciendo roles solistas y acompaantes (fomentar el uso del canto) (Evaluacin de proceso)Formar cuartetos y elegir una cancin o pieza instrumental en que cada alumno y alumna cumpla un rol instrumental especfico. Practicar las diversas partes de la pieza musical empleando guas convencionales (guas rtmicas, texto y gua de acordes en clave americana)Trabajan de manera colaborativa, demostrando respeto por cada sus compaeros y compaeras. Estructuran la agrupacin y practican entendiendo cada parte de la pieza musical.Algunos grupos demuestran su trabajo grupal.Sala de artes musicales, gua de acordes e instrumentos musicales..DiciembreMsica4Fernando Novoa G.Integrar los conocimientos musicales y destrezas instrumentales especificas al trabajo grupal.Constituir un grupo de trabajo estableciendo roles solistas y acompaantes (fomentar el uso del canto) (Evaluacin de proceso)Formar cuartetos y elegir una cancin o pieza instrumental en que cada alumno y alumna cumpla un rol instrumental especfico. Practicar las diversas partes de la pieza musical empleando guas convencionales (guas rtmicas, texto y gua de acordes en clave americana)Trabajan de manera colaborativa, demostrando respeto por cada sus compaeros y compaeras. Estructuran la agrupacin y practican entendiendo cada parte de la pieza musical.Comentario final del profesor sobre los contenidos trados durante el ao.Sala de artes musicales, gua de acordes e instrumentos musicales..Diciembre