Consilier școlar, Pop Angela An școlar 2018-2019 · Temele discutate sunt alese in urma...
Transcript of Consilier școlar, Pop Angela An școlar 2018-2019 · Temele discutate sunt alese in urma...
„Semeni un gând, culegi o faptă, semeni o
faptă, culegi un obicei, semeni un obicei, culegi
un caracter, semeni un caracter, culegi un
destin.”
Stephen R. Covey
Familia are un rol decisiv în
maturizarea psihosocială a
copilului, în conturarea
concepţiei lui despre lume şi
despre sine. Influenţa
exercitată de către părinţi
asupra copilului este benefică,
dacă aceştia sunt competenţi
privind educaţia, dacă îl
îndrumă cu tact şi cu
înţelepciune, dacă îl respectă
şi-i stimulează creativitatea,
responsabilitatea şi libertatea.
Abordând problema parteneriatului
social, relaţia dintre şcoală şi familie
are un rol determinant în cadrul
comunităţii educative, în general, şi
a comunităţii educative locale, în
mod special. Această relaţie
evoluează pe fondul unui obiectiv
pedagogic comun, pe formarea-
dezvoltarea permanentă a elevului,
angajat în medii pedagogice diferite,
care intervin succesiv pentru
realizarea funcţiilor de integrare-
socializare-organizare afectivă a
raporturilor cu lumea şi cu sine.
Parteneriatul școală-familie este forma pe care raporturile
dintre parinți și cadrele didactice trebuie sa o îmbrace și care poate
răspunde cel mai bine nevoilor de dezvoltare ale copiilor în funcție
de particularitățile de vârstă și deficiența fiecăruia.
Școala nu își poate îndeplini menirea educativă fără a avea
sprijinul familiei. De fapt, finalitatea activității desfășurate în
gradiniță/școală este reprezentată de copilul apt să facă față nevoilor
sociale, să se integreze armonios în societate, să fie cât mai util
comunității de care aparține. Acest deziderat nu poate fi atins fără a
fi implicat un partener vital al actului instructiv-educativ, adică
familia.
Educația copilului este scopul comun al familiei și al școlii, care poate
fi realizat eficient doar printr-o relație de parteneriat:
☺prin înțelegerea rolurilor, divizarea competențelor, responsabilităților
si a funcțiilor între părțile implicate;
☺prin investirea comună a resurselor de timp;
☺prin împărtășirea informațiilor;
☺prin soluționarea în comun a situațiilor problematice,etc.
Comunicarea dintre școală și familie este unul dintre instrumentele
cele mai importante de stabilire și menținere a relației de parteneriat.
În programele în care părinţii sunt implicaţi, elevii au
performanţe mai mari la şcoală decât în aceleaşi programe, în care
părinţii nu sunt implicaţi.
❖ Gradul de implicare a părinţilor în viaţa şcolară a copiilor lor
influenţează rezultatele acestora, în sens pozitiv.
❖ Comunicarea eficientă dintre părinţi şi profesori se reflectă în
dezvoltarea copiilor.
❖ Probleme apar din cauza necunoaşterii căilor şi mijloacelor de
implicare, atât din perspectiva profesorilor, cât şi din cea a părinţilor.
Beneficii directe ale implicării părinţilor în viaţa şcolară a copilului:
❖ Creşte stima de sine a copiilor;
❖ Îmbunătăţeşte relaţia părinte-copil;
❖ Părinţii înţeleg mai bine fenomenul educaţional şi experienţele de învăţare şi formare
prin care trece copilul;
❖ Elevii obţin note mai mari, au performanţe mai ridicate, învaţă mai mult şi mai bine;
❖ Elevii au mai puţine absenţe;
❖ Elevii îşi respectă promisiunile făcute şi duc la bun sfârşit sarcinile de învăţare şi temele
pentru acasă;
❖ Copiii dezvoltă o atitudine pozitivă faţă de şcoală;
❖ Scade riscul consumului de alcool, droguri, tutun şi al violenţei în şcoală;
❖ Personalitatea copiilor este modelată pozitiv;
❖ Elevii vor suporta mai uşor trecerea dintr-o etapă de şcolarizare în alta şi se vor adapta
mai bine la noile structuri educaţionale;
❖ Elevii vor fi capabili să își stabilească planuri şi proiecte de viitor.
Forme de relaţionare a părinţior cu şcoala
❖ Implicarea părinţilor direct la clasă, în şcoală: lectorate cu părinții,
voluntariat, diverse forme de sprijin, efectuarea de lucrări etc.
❖ Implicarea părinţilor în managementul unităţii şcolare: prezenţa în consiliul
de administraţie, la luarea deciziilor care au repercusiuni asupra copiilor.
❖ Implicarea părinţilor în rezolvarea sarcinilor, temelor pentru acasă:
asigurarea condiţiilor de învăţare, asigurarea meditaţiilor, consultaţiilor şi
sprijinului tehnic şi de specialitate.
❖ Vizitarea școlii cu ocazia şedinţelor dar în situaţii speciale: ziua porţilor
deschise, o zi cu copilul la şcoală etc.
❖ Implicarea părinţilor în organizarea unor vizite, excursii, evenimente,
activităţi: sprijinirea proiectării şi derulării excursiilor şi vizitelor.
,,Şcoala, pentru a da roade, are nevoie de
sprijinul conştient şi de colaborarea părinţilor.
Educaţia, dată în şcoală se dovedeşte a fi munca
irosită şi ineficace, daca familia e ostilă şi
indiferentă.”
H.H.STERN
BIBLIOGRAFIE
1. Suzanne V.,( 2010),Trucuri Psihologice Pentru Părinţi-Cum să ne
educăm copilul, Editura Polirom
2. Maurice J. Elias.,( 2008), Inteligenţa emoţională în educaţia copiilor,
Editura Curtea Veche
3. Băban,Adriana- Consiliere educațională, Imprimeria”Ardealul”,Cluj-
Napoca,2001
4. Botiș Adina; Tarău,Anca- Disciplinarea pozitivă, Editura ASCR, Cluj-
Napoca,2004
5. Adler A., -Psihologia şcolarului greu educabil, Editura Iri, Bucureşti.
Şcoala părinţilor
Este un program adresat părinţilor, bunicilor şi chiar educatorilor. Întâlnirile lunare îşi
propun informarea părinţilor cu privire la diferitele etape de dezvoltare ale copilului, precum şi
dezbaterea unor teme specifice cu care se confruntă părinţii acasă sau la grădiniţă, în
interacţiunea cu propriul copil.
Temele discutate sunt alese in urma sugestiilor părinţilor, educatorilor şi consilierului, iar
caracterul interactiv al întâlnirilor are ca scop sprijinirea părinţilor (şi nu numai) in procesul de
educare al copilului.
Planificare întâlniri pentru „Şcoala Părinţilor”
Tema Obiective Data sustinerii
Cum îi învăţăm sau dezvăţăm pe copii
de anumite obiceiuri
Ce influenţează apariţia sau dispariţia
unor comportamente
Stimularea inteligenţei la copilul
preşcolar
Propunere teme „Şcoala Părinţilor” (activităţi cu o durata de 90 minute in care se prezintă
părinţilor informaţia, se adresează întrebări, se dau sugestii de optimizare a eventualelor
probleme)
❖ Stima de sine - ce este, caracteristici, cum putem creste stima de sine
❖ Disciplinarea pozitivă - tehnici, principii
❖ADHD- ce este, cum îl identificam, ce facem după diagnostic
❖ Şcoala şi solicitările ei - relaţiile sociale, atenţia, efortul
❖ Preadolescenţa - caracteristici
❖ Cum comunicăm cu copiii – la grădiniţă şi la şcoală
❖ Cum responsabilizăm copiii – ce este responsabilitatea, ce înseamnă a responsabiliza pe cineva
şi cum
❖ Cum îi învăţăm sau dezvăţăm pe copii de anumite obiceiuri
❖ Ce influenţează apariţia sau dispariţia unor comportamente
❖ Stimularea inteligentei la copilul preşcolar
❖ Cum să dezvolt abilităţile matematice copilului meu
❖ Cum sa dezvolt limbajul copilului meu (sa citească, sa scrie)
❖ Cum mă joc acasă cu copilul meu
❖ Ce este consilierea şcolară şi care este rolul consilierului
❖ Psihologia copilului
❖ Strategii de învăţare
❖ Opţiuni de cariera, etc.