REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL

DE LOS LLANOS CENTRALES

“RÓMULO GALLEGOS”

ÁREA DE POSTGRADO

ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS QUE FAVOREZCAN LA CONSERVACION

AMBIENTAL, DIRIGIDAS A LOS DOCENTES DE LA ESCUELA ESTADAL “DELFINA

DE MOLINA” DEL MUNICIPIO PEDRO ZARAZA ESTADO GUÁRICO

Autora: Virginia Gutiérrez

Tutora: Edelin Bravo

San Juan de los Morros, Octubre de 2010

Introducción

CAPITULO I

EL PROBLEMA

Planteamiento del Problema

Causas Consecuencias

Interrogantes

¿Cuáles estrategias pedagógicas utilizan los docentes para favorecer la

conservación ambiental?

¿Qué necesidad existe de implementar estrategias pedagógicas para la

conservación ambiental?

¿Cuáles estrategias pedagógicas favorecerán la conservación ambiental en los

estudiantes, dirigidas a los docentes de la Escuela Estadal “Delfina de Molina”

del Municipio Pedro Zaraza del Estado Guárico?

Justificación

Aporte Teórico

Aporte

Metodológico

Aporte Práctico

CAPITULO II

MARCO TEÓRICO

Antecedentes Bases Teóricas

Bases

Legales

Fundamentación teórica

*Constitución Bolivariana de Venezuela (1999), Art. 102,

107, 127.

*Ley Orgánica del Ambiente (1989), Art. 1,6,9,20.

*Ley Penal del Ambiente (1992), Art. 1.

CAPITULO III

MARCO METODOLÓGICO

Tipo de Investigación

Nivel de Investigación

Diseño de Investigación

Población y Muestra

Proyecto factible

Descriptiva

No Experimental

32 Docentes.

CAPITULO III

MARCO METODOLÓGICO

Validación del

instrumento

Confiabilidad del

instrumento

Técnica de Análisis de

Datos

La Encuesta y el Cuestionario

Juicio de Expertos

La Estadística Descriptiva

Tablas y Gráficos

Coeficiente Alfa de Cronbach

0,92

CAPITULO IV

RESULTADOS

Se tiene entonces que al analizar la dimensión actividades, se constató que un promedio de 44% de los docentes de la Escuela Estadal Delfina de Molina nunca utiliza las actividades pedagógicas para favorecer la conservación ambiental. Las actividades son un conjunto de acciones planificadas, llevadas a cabo por docentes y estudiantes, dentro o fuera del aula, de carácter individual o grupal, que tienen como finalidad alcanzar los objetivos y propósitos de la enseñanza.

24%

32%

44%

Gràfico 2: Promedio sobre la dimensión actividades.

Siempre

Algunas veces

Nunca

CAPÍTULO V

CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

CONCLUSIONES

En observaciones informales realizadas por la investigadora se constató que recurren a

estrategias poco motivadoras, tales como: lecturas de cualquier texto relacionado al ambiente y

análisis del contenido programático, ciencia natural del subsistema primaria.

Se reveló que existe la necesidad de aplicar estrategias que permitan la integración de la escuela

comunidad para establecer las necesidades en consenso, con la finalidad de lograr resolver los

problemas ambientales que les aqueja a ellos como comunidad.

Se determinó que era factible aplicar las estrategias pedagógicas que sirven de bases teóricas al

estudio por cuanto permiten desarrollar la creatividad, la imaginación, la capacidad de análisis y la

resolución de problemas mediante la cooperación y la reflexión del deber ser en las interrelaciones

sociedad-ambiente.

CAPÍTULO V

CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

RECOMENDACIONES

Que los docentes se actualicen con relación a las nuevas estrategias de aprendizaje y a las

innovaciones que éstas presentan en el campo educativo.

Incluir en la planificación diaria el uso de las estrategias propuestas por la autora de esta

investigación, con la finalidad de mejorar significativamente el proceso de enseñanza-

aprendizaje.

Promocionar la conservación ambiental de alto valor educativo y social tanto para la escuela

como para la comunidad en general

CAPITULO VI

LA PROPUESTA

PLAN DE ACCIÓN CON ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS QUE FAVOREZCAN LA

CONSERVACION AMBIENTAL EN LOS ESTUDIANTES DE LA ESCUELA BÁSICA ESTADAL

“DELFINA DE MOLINA” DEL MUNICIPIO PEDRO ZARAZA, ESTADO GUÁRICO

Presentación

Justificación

Objetivos General

Objetivos Específicos

Fundamentación

Factibilidad

Etapas del Plan de Acción

Fase I:

Sensibilización y

Motivación

Fase II:

Capacitación

Fase III: Multiplicación y Divulgación

de Saberes

Contenido Estrategias Actividades Recursos Evaluación

*Presentación y

justificación de la

propuesta.

*Fundamentos teóricos

que sustentan la

propuesta.

*Preámbulo de las

estrategias pedagógicas

que sustentan la

investigación.

*Lluvia de Ideas

*Conversatorio

*Registro de

Observaciones

*Mesas de trabajo con

una muestra de las

docentes para

determinar las

estrategias más

eficaces para favorecer

la conservación

ambiental

*Explicarle al personal

directivo la propuesta y

solicitar permiso para realizar

la investigación en la

institución.

*Realizar cronogramas de

actividades.

*Diseñar tríptico con algunas

estrategias y sus ventajas para

generar la interacción

comunicativa.

*Registrar expectativas y

sugerencias de los docentes al

momento de ejecutar los

proyectos pedagógicos de aula.

*Lectura reflexiva del material

de apoyo.

*Realizar cartelera informativa

de los aspectos más

importantes de la propuesta.

*Establecimiento de normas y

acuerdos para el desarrollo de

las siguientes fases.

Humanos:

*Docentes

*Personal directivo.

*Autora de la

propuesta.

Materiales:

*Hojas blancas

*Lápices

*Tríptico

*Lecturas

*Cartelera

*Normas y acuerdos.

*Por la

participación,

comentarios e

intercambios de

ideas promovidos

por los docentes.

Gracias por su Atención!!!