Connecting Families and Community Resources 2020-2021 … · 2020. 8. 10. · Cuaderno de Licencias...

2020-2021Manual

para Padres

Connecting Families and Community Resourcesfor Kent CountyHead Start

Tabla de ContenidoNuestra Misión . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4

Los Básicos del Éxito . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .4

Política de Puertas Abiertas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4

Procedimientos de Cierres y Clima Extremo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5Clima Extremo y Cierres de Escuelas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .5Procedimiento en Caso de Cierre de Emergencia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .5

Otra Información Escolar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6Política de Fumar y uso de Cigarrillos Electrónicos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6Armas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6Programa de Manejo de Pesticidas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6

Políticas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7Política de Asistencia Escolar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .7Adultos Autorizados . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .7Política de Protección de Niños . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .8

Inscripción y Retiro . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9Proceso de Inscripción . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9Política de Retiro . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9Código de Conducta . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9

Consejo de Políticas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .10

Junta de Directores . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .10

Visitas Domiciliarias . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12Filosofía del Programa de Visitas Domiciliarias . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .12

Necesidades Especiales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14Política del Comportamiento . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .14Intervención y Apoyo para el Comportamiento Positivo . . . . . . . . . . . . . . . . . . .14Apoyo Social y Emocional Escalonado . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .14Seguimiento del Examen de Desarrollo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .15Inclusión - ¿Qué es? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .15Grupos de Respuesta a Intervenciones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .15Los Derechos de los Padres para los Servicios de Necesidades Especiales Según la

Ley de Educación para Personas Con Discapacidades . . . . . . . . . . . . . . . .16

Participación de Padres, Familias y Comunidad . . . . . . . . . . . . . . . . 17Padres y Familias . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17Talleres para Padres . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17Eventos de Puertas Abiertas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17Eventos de Participación de Familias . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .18Voluntarios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .18Asociaciones Comunitarias . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .18Transiciones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .18

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Salud . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20Requisitos de la Salud . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20Lavarse las Manos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20Precauciones Universales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .21Desinfección y Limpieza . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .21Accidentes, Lesiones, Incidentes y Enfermedades . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .21Medicamentos en la Escuela . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22Aviso de Prácticas de Privacidad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22Cepillarse los Dientes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22Formulario de Actividad Diaria . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22

Nutrición . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .23Comida del Programa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23Menús . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23La Hora de Comer en el Salón de Clase . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23Comida Extra Traída al Salón de Clase . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24Derechos Civiles . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24

Educación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .25Filosofía, Currículo y Horario Diario Típico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25Precauciones Climáticas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26Horarios Diarios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26Preparación Escolar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28Participación de Padres y Familias . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29Competencia cultural y lingüística . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30Excursiones escolares . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30Celebraciones de días festivos/Regalos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30

Transportación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31Educación de Seguridad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32Evacuaciones del Autobús . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33

Ubicaciones Escolares y Horas de Operación . . . . . . . . . . . . . . . . . .34Oficina Central . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34Lista de Escuelas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34

Cuidado de Niños del Estado de Michigan . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .35Cuaderno de Licencias . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35


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Bienvenido a Head Start para el Condado de Kent. Nos complace que usted haya elegido nuestra escuela para empezar la educación formal de su hijo(a). Esperamos trabajar con usted para proveer experien-cias que ayuden el crecimiento y desarrollo de su hijo(a).

Nuestra MisióNProporcionar servicios comprensivos a los niños de

bajos ingresos de cinco años de edad y menores y sus familias, promoviendo su bienestar y desarrollo

Usted es parte importante de nuestro equipo como el primer y mejor maestro de su hijo(a). Sus interacciones con nosotros ayudarán a formar una experiencia única para usted y su hijo(a), la cual les preparará para entrar al kindergarten. Por favor, use este manual como recurso para conocer mejor a nuestro programa. Si usted tiene preguntas, comentarios o preocupaciones, no dude en llamarnos o visitar nuestro sitio web en www.hs4kc.org.

Los Básicos del ÉxitoComo padre, usted ya es el primer y mejor maestro de su hijo(a). ¡Success Starts Early (El Éxito Comienza Temprano), un centro de recursos del Condado de Kent, existe para ayudarle! ¡Los Básicos del Éxito son “cinco maneras divertidas, sencillas y efectivas de ayudar a su hijo(a) a crecer más inteligente”! Usted puede mirar los videos para explorar más maneras de aumentar el desarrollo cerebral ahora que puede ayudar a sus hijos a lograr su potencial.

Aprenda más hoy en https://www.successstartsearly.org

Política de Puertas abiertasHead Start tiene una política de puertas abiertas. Los padres/tutores de los niños están bienvenidos en los salones de clase en cualquier momento. Cuando usted tiene tiempo disponible, por favor, visite el salón de clase de su hijo(a), ya que esto mejorará las experiencias educativas de todos los estudiantes. Esperamos que usted nos visite.

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Nuestra Misión

http://www.hs4kc.orghttps://www.successstartsearly.org

ProcediMieNtos de cierres y cliMa extreMoClima Extremo y Cierres de EscuelasHead Start para el Condado de Kent monitorea las condiciones del tiempo durante el clima extremo. El Director de Operaciones les informará a los medios de comunicación en el caso de que cierren o demoren una escuela. Los anuncios serán transmitidos en canales 3, 8 y 13. Cuando todas las escuelas (incluyendo el programa de Visitas Domiciliarias) son afectadas por un cierre o una demora, será anunciado como “Head Start for Kent County”; las escuelas individuales pueden aparecer según las circunstancias específi-cas escolares.

Procedimiento en Caso de TornadoAlerta de TornadoDurante una alerta de tornado, continuaremos las clases regulares; el personal tomará los pasos necesarios para mantener seguros a los niños.

Alarma de TornadoSi se emite una alarma de tornado, el personal seguirá un plan de acción esta-blecida y los niños se quedarán en las escuelas. Si la alarma sigue después de las horas normales de escuela, todos los niños que utilizan la transport-ación escolar serán llevados a casa cuando se cancele la alarma y es seguro viajar. Las visitas del programa de Visitas Domiciliarias serán canceladas.

Procedimiento en Caso de IncendioEn caso de incendio, el personal seguirá un plan de acción establecida. Los padres serán notificados si hay un incendio y todos los niños que utilizan la transportación escolar serán regresados a casa.

Procedimiento en Caso de Cierre de EmergenciaLos procedimientos de cierre de emergencia existen para mantener a salvo al personal y los niños cuando hay actividad peligrosa o sospechosa en o cerca de nuestras escuelas. Todos nuestros edificios y salones de clase están cerrados bajo llave cuando los niños están presentes. Se verifica la identificación de todos los visitantes antes entrar el edificio. Por favor, esté avisado que usted no podrá entrar en el sitio durante un cierre de emer-gencia o simulacro. Lamentamos cualquier inconveniencia; sin embargo, la seguridad es nuestra prioridad.

SimulacrosEl personal escolar hace simulacros regulares para tornado, incendio y cierre de emergencia. La documentación de estos simulacros está disponible en la escuela de su hijo(a).

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Procedimientos de Cierres y Clima Extremo

otra iNforMacióN escolarPolítica de Fumar y uso de Cigarrillos ElectrónicosLas normas estatales prohíben el fumar y usar cigarrillos electrónicos en la propiedad y en los vehículos de Head Start. Animamos a todos los partici-pantes en las actividades de Head Start, sin importar el lugar, a abstenerse de fumar y de usar cigarrillos electrónicos.

ArmasHead Start para el Condado de Kent prohíbe estrictamente la posesión de armas de fuego, explosivos u otras armas peligrosas o ilegales en las propie-dades de la agencia.

Programa de Manejo de PesticidasLa regla estatal 637 requiere que cada escuela tenga un programa verifica-ble e integrado de manejo de pesticidas (IPM por sus siglas en inglés). El IPM requiere que usemos varios métodos de control, los cuales incluyen métodos mecánicos, biológicos, reducción de refugio y controles ambientales, con apli-cación de pesticidas solamente cuando sea necesario. Además, la regla 637 requiere que cualquier pesticida aerosol o líquido no sea aplicado en los salones de clase ni en las otras áreas que los estudiantes ocuparán dentro de las 4 horas después de la aplicación.

De acuerdo con las actas públicas 131 y 637, las escuelas son requeridas avisar a los padres/tutores acerca de sus derechos a ser informados antes de la aplicación de pesticidas en las escuelas. En ciertas emergencias, se puede aplicar las pesticidas sin aviso de anterior; sin embargo, usted recibirá aviso después de tal aplicación. Rociar pesticidas para repeler las avispas o abejas es un ejemplo común de tal emergencia. Si usted desea aviso, comuníquese con la escuela de su hijo(a).

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Otra Información Escolar

PolíticasPolítica de Asistencia EscolarPreescolarHay muchos beneficios de asistir el preescolar regularmente. Los niños que asisten más regularmente son más probables desarrollar las habilidades de leer tempranamente y ser más preparados para el kindergarten. También son más probables aprender a leer para el tercer grado y hasta graduar de la escuela secundaria. Las rutinas que los niños desarrollan en el preescolar son probables continuar durante todo el tiempo en la escuela.

Cuando los niños pierden tiempo escolar para cualquier razón (llegar tarde, salir temprano, estar ausente en el medio del día, ausente todo el día), no pueden recibir todos los beneficios de nuestro programa. Demasiadas aus-encias, que sean excusadas o no, pueden prevenir que el niño tenga éxito en la escuela y en la vida. ¿Cuántas ausencias son demasiadas? La investigación muestra que perder 10% del año escolar por cualquier razón (en términos de ausencias solamente, esto significa 2 días por mes) puede prevenir que el niño tenga éxito.

Animamos a los padres/tutores esmerarse por menos de cinco ausen-cias durante el año escolar. Colaboramos con las familias para monitorear los datos, promover la asistencia escolar e identificar las barreras que previ-enen al niño de asistir la escuela.

Head Start para el Condado de Kent es requerido mantener la inscripción completa. Los padres son esperados mandar a los niños a la escuela con regularidad, llegar a la escuela a tiempo y recoger a los niños a tiempo. Si, por cualquier razón, el niño va a estar ausente en un día en particular, el padre/tutor llamará a la escuela dentro de una hora del comienzo de escuela y llamará al departamento de transportación (si el niño utiliza el autobús escolar). Los padres/tutores o adultos autorizados son requeridos recoger al niño del autobús o en la escuela del niño a tiempo.

Programa de Visitas DomiciliariasSe espera que los padres y sus hijos estén presentes y a tiempo por sus visitas semanales. Si el padre tiene que cancelar una visita, debe avisar a su visitador(a) lo más pronto posible, y se espera que el padre programe otra visita para compensar.

Adultos AutorizadosLos niños solamente serán permitidos salir de la escuela o el autobús con los adultos designados de 18 años de edad con identificación fotográfica. No se aceptará el permiso verbal/por teléfono/por escrito. Esto es para la seguri-dad de los niños.

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Políticas

Política de Protección de NiñosHead Start para el Condado de Kent apoya a las familias a promover el desar-rollo de sus hijos. Cuando hay preocupación sobre la salud o el bienestar de un niño, hablaremos primero con el padre o tutor acerca de estas preocu-paciones. Head Start para el Condado de Kent también es una agencia bajo mandato a reportar. Somos requeridos por la ley reportar cualquier abuso o descuido sospechado a los Servicios de Protección de Menores. El personal de Head Start no hace investigaciones. Nuestros procedimientos requeridos son:

1. El personal de la agencia sospecha que un niño ha sido abusado o descuidado, o un niño dice que ha sido abusado o descuidado.

2. El personal inmediatamente reporta a Servicios de Protección de Menores por teléfono y avisa al supervisor escolar y al Supervisor de Participación de Padres, Familias y Comunidad o al Director del Programa.

3. El personal sigue por completar el formulario de Servicios de Protección de Menores y lo envía por fax dentro de 48 horas.

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Políticas

iNscriPcióN y retiroProceso de InscripciónNo hay ningún costo para nuestro programa. Head Start para el Condado de Kent (HS4KC) provee servicios preescolares a los niños de 3 a 5 años de edad, servicios a los infantes/niños pequeños basados en escuelas para los niños de 6 semanas a los 3 años de edad, y servicios de visitas domiciliarias para las madres embarazadas y los niños de 0 a 3 años de edad. HS4KC prioriza la inscripción de las familias con ingresos que cumplen las pautas de ingresos federales según el número de personas en la familia. Los niños con discapacidades, en hogares de acogida o sin hogar también reciben pri-oridad de inscripción. Los padres/tutores pueden inscribir a sus hijos en cualquier escuela para el preescolar y los salones de clase de infantes/niños pequeños. La transportación está disponible, basado en la necesidad, en todas las escuelas para los niños en edad preescolar. La edad es otro factor calificativo para la inscripción. Los niños deben cumplir los 3 años para la fecha límite usada por los distritos escolares locales. En un esfuerzo para proveer la educación de la primera infancia a todos los niños en edad pree-scolar, la prioridad reside con los niños de 4 años de edad y según los crite-rios de elegibilidad establecidos, los cuales son aprobados por el Consejo de Políticas y la Junta de Directores.

Política de RetiroEl padre/tutor puede retirar al niño del programa en cualquier momento. El personal de Head Start agradece aviso inmediato para poder comenzar ser-vicios a otro niño lo más pronto posible. Se hace esfuerzos consistentes para animar la participación de las familias, para promover la asistencia escolar regular en el cuidado basado en escuela y animar las visitas semanales en el programa de visitas domiciliarias.

Código de ConductaDependemos en los padres a colaborar con nosotros y para ser ejemplos para sus hijos. Como padre de familia, usted es muy importante al desarrollo de su hijo(a). Para que la relación entre la ESCUELA y el HOGAR tenga lo más éxito posible, se pide que los padres y el personal sigan el siguiente código de conducta.

El personal y los padres:

1. Siempre se comunicarán de una manera honesta, abierta y respetuosa.2. Reconocerán que la comunicación depende en todos los participantes.3. Demostrarán respeto y cortesía.4. Seguirán la política de resolución de conflictos, la cual se encuentra en el

tablero de padres en su escuela, si surgen conflictos.

En circunstancias raras e inusuales, un padre/tutor/adulto que viola el Código de Conducta puede ser pedido no regresar a las propiedades de HS4KC, pero su(s) hijo(s) siempre serían bienvenidos.

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Inscripción y Retiro

coNsejo de PolíticasEl Consejo de Políticas es un grupo de padres e individuos de la comunidad que trabajan juntos para tomar decisiones sobre el diseño y la operación de los programas en Head Start para el Condado de Kent. El Consejo de Políticas les da a los padres una voz en los salones de clase preescolares y de Early Head Start y en el programa de visitas domiciliarias. El Consejo de Políticas les da a los padres la oportunidad para crecimiento personal y profesional.

Es muy importante que todas las escuelas de Head Start y el programa de visitas domiciliarias tengan padres representantes que asistan las reuniones mensuales regularmente, así que se escuche los intereses de su escuela o programa. Los miembros del Consejo de Políticas también comparten la infor-mación que reciben en los eventos mensuales de participación de familias.

El Consejo de Políticas trabaja con el personal de Head Start por:

• Asistir las reuniones mensuales del Consejo de Políticas y hacer preguntas.• Proveer un informe breve de la reunión del Consejo de Políticas en el evento

escolar de participación de familias.• Ayudar a completar la Autoevaluación Anual, y/o servir en otros comités según

sea necesario.• Animar a los otros padres a asistir los eventos de participación de familias en la

escuela y participar en el programa.• Contribuir a las conversaciones de la agencia relacionadas al diseño del

programa, el mejoramiento continuo y la planificación (incluyendo la revisión de los datos).

Se provee el cuidado de niños y la comida en las reuniones del Consejo de Políticas. Se reembolsa a los miembros por los gastos de transportación y cuidado de niños.

Todos los padres son bienvenidos y animamos a todos asistir una reunión del Consejo de Políticas. Si a usted le interesa saber más sobre hacerse el representante de su escuela al Consejo de Políticas, por favor, hable con el personal de su escuela. También se puede comunicar con el Especialista de Relaciones Comunitarias y Paternales al (616) 453-4145 ext. 2205 para más información.

juNta de directoresLa Junta de Directores es un grupo de voluntarios de la comunidad que supervisan los asuntos legales y financieros de Head Start para el Condado de Kent. Son expertos en varias áreas como servicios sociales, finanzas, legal y educación de la primera infancia. Se reúne en el cuarto martes del mes (excepto en julio y diciembre). Los invitados que no son miembros de la Junta de Directores son bienvenidos hablar a la Junta de Directores con el permiso del Presidente de la Junta. Se debe avisarle al Director Ejecutivo por escrito para el lunes antes de la reunión con una petición de hablar que incluye el tema y los detalles.

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Consejo de Políticas

Si el tema se trata de un conflicto, los invitados deben completar el Proceso de Resolución de Conflictos antes de hablar con la Junta de Directores. Este proceso para la resolución de conflictos ha sido aprobado por el Consejo de Políticas y la Junta de Directores. Los conflictos, cuando son resueltos sat-isfactoriamente, son oportunidades para el cambio positivo y entendimiento. Para más información sobre la Junta de Directores o el Proceso de Resolu-ción de Conflictos, por favor, hable con el Especialista de Relaciones Comu-nitarias y Paternales al (616) 453-4145 ext. 2205.

Miembros actuales de la Junta de Directores• Rudy Gutierrez, Presidenta• Joann Hoganson, Vicepresidenta• Brian Hofstra, Tesorera• Oogie LaMar• Dean Pacific• Fredericka Brown• Tammy Smith• Lauren Stanton• Deb VanderMolen• Jessica Turk

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Junta de Directores

Visitas doMiciliariasSupervisor del Departamento 616-453-4145, ext. 2208

Servicios para madres embarazadas, infantes y niños pequeños en un programa de visitas domiciliarias.

Las experiencias de un niño durante sus primeros meses de crecimiento y desarrollo son cruciales para determinar el éxito en la escuela y en la vida. El programa de visitas domiciliarias, para madres embarazadas y niños de 0 a 3 años de edad ayuda a las familias a proveer a sus hijos el cuidado y cariño que anima relaciones saludables entre padres y niños y los mejores resultados en la escuela y en la vida.

Filosofía del Programa de Visitas DomiciliariasEl programa de visitas domiciliarias ayuda a los infantes y niños elegibles, sus familias y madres embarazadas a lograr el crecimiento y desarrollo óptimo por medio de acceso al cuidado adecuado prenatal y posnatal; monitoreo y apoyo continuo para la salud, el desarrollo y el aprendizaje del niño; acceso a servicios de intervención temprana y acceso a los recursos de la comunidad. El Visitador Domiciliar ayuda a los padres a completar las evaluaciones del desarrollo rutinarias y trabaja con el padre para planear actividades específi-cas según las necesidades del niño.

El Visitador Domiciliar:

• Tendrá un número de casos de 10-12 familias.• Proveerá una visita programada por semana que dura un mínimo de 90 minutos,

y ofrecerá otra visita para compensar si el programa tiene que cancelar una visita. Las familias con dos hijos inscritos tendrán una visita de 2 horas.

• Animará y apoyará a los padres para fortalecer sus relaciones y capacidades como el primer maestro de sus hijos.

• Apoyará a la familia a cumplir los requisitos por:o Hablar sobre los requisitos/preocupaciones de la saludo Proveer dos socializaciones por mes y eventos de participación de familias

mensualeso Proveer información sobre los recursos en la comunidado Apoyar a los padres para planear cada visita basado en las observaciones

de los padreso Proveer información sobre las etapas del desarrollo y cómo observar las

necesidades y los intereses del niño.

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Visitas Domiciliarias

SocializaciónEn adición a las visitas semanales al hogar, el programa de visitas domicil-iarias ofrece experiencias de socialización (grupos de juego) a los padres/tutores y los niños. La experiencia del grupo provee a los padres la opor-tunidad de apoyar las interacciones de sus hijos con otros niños y adultos, y para los adultos a compartir y aprender con otros padres sobre las alegrías y los desafíos de ser padres. Ofrecemos 22 experiencias de socialización a las familias, las cuales toman lugar en el aula de socialización en Sylvan Head Start. Las actividades son planeadas por los padres los Visitadores Domicil-iarios, basado en las necesidades del desarrollo de los niños y los intereses de los padres. Se ofrece meriendas en cada socialización.

Servicios para Madres EmbarazadasUn embarazo sano tiene influencia directa en la salud y el desarrollo de un niño. El tiempo prenatal tiene un impacto permanente en la potencial del niño para el crecimiento y el desarrollo sano. El personal de Head Start programa las visitas semanales, y una Enfermera de la Agencia asiste la visita domicil-iaria cada dos semanas; es posible que se necesite contacto telefónico entre las visitas, según las necesidades de la madre embarazada.

Los servicios a las madres embarazadas incluyen:

• Monitorear las citas prenatales del doctor y dentista, proveer recursos, apoyo y referencias según sean necesarios.

• Proveer información apropiada sobre el desarrollo fetal, el parto, el cuidado posparto, prevención de la SMSL, abuso de substancias, control de la natalidad y el cuidado de niños.

• Revisar los asuntos de la salud mental regularmente.• Asegurar que las madres embarazadas tengan acceso a los recursos necesarios

en la comunidad (ropa, comida, viviendas, etc.).• Proveer información sobre la lactancia materna e información sobre la nutrición.• Proveer información sobre preparando a regresar al trabajo/la escuela según

sea apropiado.

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Visitas Domiciliarias

Necesidades esPecialesSupervisor del Departamento 616-453-4145 ext. 2268

Educando al niño físicamente, emocionalmente, socialmente e intelectualmente para cumplir sus necesidades

individuales en un ambiente apropiado a su desarrollo.

Política del ComportamientoEl personal se enfoca en formar relaciones positivas con los niños por cono-cerlos y sus intereses y necesidades únicas. El personal también se enfoca en apoyar el desarrollo social y emocional de cada niño con incorporar los métodos de disciplina positiva por medio de un sistema de Intervención y Apoyo para el Comportamiento Positivo (PBIS por sus siglas en inglés), el cual anima el autocontrol, la autodirección y la cooperación. En el salón de clase, el personal aborda los comportamientos desafiantes por medio de estrategias directas e indirectas tales como la redirección, establecer expec-tativas claras y consistentes, y el apoyo individualizado.

Si un niño se comporta de una manera que pudiera hacer daño a sí mismo o a los demás, en personal intervendrá. Por el mejor interés del niño y el salón de clase, si no se puede garantizar la seguridad, el personal se reunirá con la familia para determinar un plan.

Intervención y Apoyo para el Comportamiento Positivo(PBIS por sus siglas en inglés)El PBIS es un sistema que se usa por todo el programa para apoyar a los niños, los padres y el personal. Incluye estrategias proactivas para definir, enseñar y apoyar comportamientos apropiados para los estudiantes que crean un ambiente positivo, seguro y productivo.

Las expectativas universales de Head Start son: Amabilidad, Bien cuidadoso, y Cuida tu espacio – los ABCs. Usted verá estas expectativas desplegadas en la escuela de su hijo(a), y se hablará de ellas en las visitas domiciliarias. Por favor, pregunte a su hijo(a) sobre ellas y anime estas expectativas en casa también. Cada escuela tendrá asambleas de PBIS y se anima que los padres participen. Agradecemos su apoyo.

Apoyo Social y Emocional EscalonadoHead Start para el Condado de Kent usa un método escalonado para apoyar el desarrollo social y emocional, prevenir los comportamientos desafiantes y abordar las preocupaciones del comportamiento y la salud mental en el salón de clase. Cada escuela tiene un Especialista del Comportamiento de la Primera Infancia (ECBS por sus siglas en inglés) quien trabaja con los maestros, los padres y el supervisor escolar para proveer a cada niño el nivel de apoyo apropiado que necesite para tener éxito en el salón de clase. El ECBS trabajará para desarrollar estrategias individualizadas para el niño y el salón de clase, por medio de observaciones del salón de clase y comunicación continua con la familia y la escuela. El ECBS también puede proveer referencias y ayudar a las familias a conectarse con los recursos comunitarios para apoyar el bienestar general del niño y la familia.

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Necesidades Especiales

Seguimiento del Examen de DesarrolloEl Cuestionario de Edades y Etapas (ASQ por sus siglas en inglés) se tiene que completar dentro de los primeros 45 días de la asistencia de su hijo(a) en nuestro programa. Usted puede esperar completar el ASQ en la cita de inscripción, y de nuevo en la visita domiciliaria de orientación para asegurar que los maestros tengan la información más actualizada que apoya el desar-rollo de su hijo(a). Después de completar el ASQ con las familias, los espe-cialistas trabajarán con los maestros del salón de clase y los visitadores domiciliares cuando se encuentra una preocupación para apoyar el desar-rollo de cada niño.

Se hará referencias según sea necesarias y con aprobación de los padres. Se completará evaluaciones adicionales por el personal de la Agencia Edu-cativa Local (LEA por sus siglas en inglés) y otros profesionales según sea apropiadas. El personal de HS4KC puede seguir con evaluaciones adiciona-les también, tales como el Cuestionario de Edades y Etapas: Social y Emocio-nal, y la Evaluación de la Primera Infancia Devereaux (DECA por sus siglas en inglés). El personal de Head Start evalúa y sirve a los niños de 0 a 3 años de edad quienes califican por los servicios de Early On, y apoya los Planes de Servicio Individuales de la Familia.

Inclusión - ¿Qué es?Head Start para el Condado de Kent (HS4KC) provee servicios a los niños en todos los niveles del desarrollo. Trabajamos juntos con las familias y LEAs para cumplir las necesidades individuales de todos los niños. Poner a los niños con necesidades especiales en salones de clase que proveen el ambiente menos restrictivo (LRE por sus siglas en inglés) provee a todos los niños el beneficio de modelos a imitar y la aceptación.

Los padres de niños con necesidades especiales pueden pedir un resumen individual del día de clase del niño. Según sea aplicable, se puede desarrollar un Plan Individualizado de Emergencias para apoyar al niño.

Grupos de Respuesta a Intervenciones(RTI por sus siglas en inglés)Los salones de clase de HS4KC pueden tener grupos pequeños para apoyar en las áreas del habla, motor, bienestar social y emocional y el desarrollo general cuando se identifica una necesidad por nuestros especialistas. Estos grupos son dirigidos por voluntarios estudiantes de programas de univer-sidades locales quienes son interesados en una licenciatura que puede ser relacionada a la primera infancia. Todos los niños son bienvenidos participar durante el tiempo de juego libre. Las actividades son divertidas, apropiadas para la edad de los niños e interactivas para los niños, mientras también trabajar en las habilidades que los prepararán para el kindergarten.

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Los Derechos de los Padres para los Servicios de Necesidades Especiales Según la Ley de Educación para Personas Con Discapacidades

(IDEA por sus siglas en inglés)Usted tiene el derecho de:

• Dar o no dar su permiso escrito para que el Especialista de Head Start evalúe a su hijo(a).

• Reunirse con el Especialista y compartir sus observaciones y cualquier otra información que usted piensa que es importante sobre su hijo(a).

• Tener a su hijo(a) evaluado por otro(s) especialista(s)/LEA(s) y compartir sus observaciones y cualquier otra información con el personal de Head Start.

• Traer a alguien para ayudarle en la reunión.• Tener la evaluación y el plan de su hijo(a) desarrollados en un período de

tiempo razonable.• Recibir una copia del plan desarrollado para su hijo(a).• No estar de acuerdo con cualquier parte del plan.

Usted tiene la responsabilidad de:• Asistir todas las reuniones relacionadas a los servicios de su hijo(a).• Hacer preguntas cuando usted no entiende lo que se dice o hace, o si usted

tiene preocupaciones sobre cómo su hijo(a) se comporta o aprende.• Compartir sus observaciones sobre el niño, tanto como cualquier cambio en la

familia, porque tal puede afectar al niño en la escuela.• Llevar a cabo las actividades según acordado en el plan, y compartir cómo

funcionaron para su hijo(a).

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ParticiPacióN de Padres, faMilias y coMuNidad(PFCE por sus siglas en inglés)Gerente del Programa PFCE 616-453-4145 ext. 2290

Nuestro personal está dedicado a formar y mantener las relaciones contin-uas con las familias y la comunidad por trabajar hacia la meta de llevar a los padres de ‘participando’ a ‘participando activamente.’ Cuando esto ocurre, las familias ven los beneficios incluyendo el mejor bienestar de la familia, mejores relaciones entre los padres y sus hijos y las familias como defen-sores y líderes. Todo esto resulta en las familias fuertes, sanas y firmemente establecidas, lo cual construye una fundación que ayuda tanto a los padres como a sus hijos a tener éxito en la escuela y en la vida.

Padres y FamiliasNuestro personal anima la participación de los padres y las familias por las colaboraciones y relaciones intencionales, lo cual crea una fundación de con-fianza en la cual se puede construir los puntos fuertes y metas de las familias. También se identifica las necesidades y los servicios individuales. Se cría la educación y el desarrollo de los niños por las conferencias entre padres y maestros, las visitas domiciliarias, el hacerse voluntario de los padres y los padres cargándose de los papeles tales como el Consejo de Políticas y líderes de Cafés para Padres. Todas las escuelas preescolares tales como nuestro programa de visitas domiciliarias tienen Defensores de Familias (FAs por sus siglas en inglés) disponibles para conectar a las familias con los recursos comunitarios durante todo el año. Se puede comunicar con su FA en la escuela de su hijo(a), o en nuestro número de teléfono de la oficina central.

Talleres para PadresLas escuelas preescolares y el programa de visitas domiciliarias proveen varios talleres para padres cada año. Los temas de los talleres son deter-minados por los datos, basados en las metas establecidas por las familias. Todos los padres son bienvenidos asistir cada taller. Las familias que han establecido metas relacionadas al tema del taller recibirán una invitación personal al taller. Las metas de las familias y los temas de talleres son más comúnmente enfocadas en las áreas de datos probados para ayudar a cerrar la brecha de logros de los niños de familias de bajos ingresos. Esta brecha no tiene nada que ver con la inteligencia de los niños y no significa que los niños de las familias de bajos ingresos no pueden tener éxito en la escuela. Para que los niños estén preparados para el éxito escolar y en la vida, los padres y educadores tienen que colaborar juntos para cerrar la brecha de logros.

Eventos de Puertas AbiertasEl motivo de los eventos de puertas abiertas es dar a los padres y los niños tiempo para conocer la escuela y al personal, y para proveer información importante sobre los servicios que Head Start provee. Los eventos de puertas abiertas son programados por cada escuela al principio del año escolar.

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Participación de Padres, Familias y Comunidad

Eventos de Participación de FamiliasSe programa los eventos de Participación de Familias mensualmente en cada escuela y en el programa de visitas domiciliarias. Durante estos eventos, los padres tienen una oportunidad de interaccionar con las otras familias cuanto más se pueda. Estos eventos también son oportunidades para tener una voz en las operaciones escolares y descubrir más recursos para las necesidades y metas de las familias.

VoluntariosLos padres, miembros de la comunidad y las familias también pueden colab-orar con nosotros en nuestro programa de voluntarios. Los voluntarios pueden participar en el programa de muchas maneras tales como: leer cuentos, ayudar con las comidas, ir en autobús como monitor de autobús, participar en los comités, o en nuestro programa de Watch D.O.G.S. Si a usted le interesa hacerse voluntario, o si conoce a alguien que está intere-sado, por favor, hable con el personal en la escuela.

Head Start para el Condado de Kent valora a los voluntarios y los utiliza en mayor medida posible. Los voluntarios siempre son supervisados y nunca pueden ser dejados solos con los niños. Todos los voluntarios trabajando en una escuela, un salón de clase o en una socialización deben firmar la asisten-cia cuando llegan y salen.

Para asegurar un ambiente seguro para todos los niños y sus familias, Head Start para el Condado de Kent completará una verificación de antecedentes penales en todos los voluntarios que no son padres. Si los voluntarios o padres quieren tomar fotos o video de sus propios hijos mientras están en una actividad de Head Start, no puede incluir a los otros niños sin permiso por escrito de los padres de los otros niños.

Asociaciones ComunitariasPor trabajar con la comunidad, Head Start ha establecido asociaciones comu-nitarias con agencias en el área para ayudar a las familias. Nuestro programa le puede referir a otras agencias si necesita ayuda con: ropa, educación, comida, capacitación de trabajo, asistencia legal, lenguaje y alfabetización, servicios de la salud mental, viviendas y transportación, prevención y trat-amiento de abuso de substancias, servicios de abuso y descuido de niños, violencia doméstica, asistencia de manutención de menores, educación de la salud, la crianza, educación matrimonial y la formación de bienes.

TransicionesDel programa de visitas domiciliarias al preescolar Head Start¡Su hijo(a) está creciéndose rápidamente! Cuando su hijo(a) tiene 30 meses, su Visitador Domiciliar empezará hablar con usted sobre la tran-sición después del programa de visitas domiciliarias. Como padre de familia, usted puede tener preguntas sobre si su hijo(a) califica por Head Start, cuál escuela Head Start asistiría él/ella, cuándo empieza Head Start y otras opciones para su familia.

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Su Visitador Domiciliar puede hacer arreglos para usted a completar una solicitud preescolar de Head Start, para visitar la escuela Head Start que su hijo(a) asistiría y trabajar con el personal preescolar de Head Start para asegurar una transición fácil del hogar al salón de clase. Queremos apoyar a su familia durante este hito importante.

Del preescolar Head Start al kindergartenComo padre de un niño que asistirá kindergarten en el otoño, usted puede tener muchas preguntas, tales como cuándo y dónde puede inscribir y cómo apoyar el aprendizaje en casa.

Durante la segunda conferencia de padres y maestros de este año escolar, todos los niños que asistirán el kindergarten el próximo año recibirán un Paquete para el Kindergarten. En este paquete, usted encontrará papeles importantes necesarios para inscribir a su hijo(a) en kindergarten. A fines del año escolar, usted recibirá el Récord de Preparación Escolar de su hijo(a), el cual ayudará al maestro de kindergarten a conocer mejor el progreso de su hijo(a) en Head Start.

Su escuela tendrá un evento de participación de padres con un tema especial de transiciones al kindergarten. Esta reunión proveerá apoyo adicional a las familias mientras se preparan para la transición al kindergarten. Por favor, asista esta reunión para encontrar respuestas a sus preguntas.

Queremos ayudar a usted a encontrar respuestas a sus preguntas y apoyar a su familia durante esta transición. Por favor, hable con el personal en la escuela de su hijo(a), al Especialista de Relaciones Comunitarias y Pater-nales, o al Supervisor de Participación de Padres, Familias y Comunidad para más información.

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saludGerente del Programa 616-453-4145 ext. 2241

Promover la salud y prevenir la enfermedad les ayuda a los niños a tener éxito en la escuela.

Requisitos de la SaludHead Start colabora con las familias para asegurar que los niños tengan acceso al cuidado de salud apropiado así que tengan éxito en el preescolar y el kindergarten.

El personal de la agencia trabaja con las familias para obtener todos los exámenes de la salud necesarios, y cualquier cuidado de seguimiento. Por favor, hable con el maestro de su hijo(a) si usted necesita ayuda en obtener cuidado de salud.

El siguiente explica las circunstancias posibles en las cuales un niño no puede ser permitido asistir el programa:

• Un niño no puede empezar en la escuela si sus vacunas no están actualizadas, o si no se ha provisto una renuncia.

• Un niño puede ser excluido después de 30 días si Head Start no ha recibido una copia del examen físico actual. Para los niños preescolares, el examen físico debe ser fechado dentro de los últimos 12 meses. Para los infantes y niños pequeños, el examen debe ser fechado dentro de los últimos 6 meses.

La Oficina de Head Start requiere que todos los niños inscritos en Head Start tengan los siguientes exámenes y pruebas de detección:

• Examen físico — los niños preescolares necesitan un examen físico cada 12 meses; los niños de 0 a 2 años de edad los necesitan más frecuentemente.

• Examen dental y tratamiento de caries. A partir de 1 año de edad, los niños necesitan un examen y una limpieza dental cada 6 meses.

• Las evaluaciones del oído y la vista son hechas cada año por el Departamento de Salud y el personal de Head Start. Usted será informado de los resultados y provisto con una referencia para evaluación adicional si su niño no pasa una evaluación.

• Otras pruebas necesarias, si no hayan sido hechas anteriormente, incluyen el nivel de plomo en la sangre, la evaluación del crecimiento (altura y peso) y presión de la sangre.

Lavarse las ManosLos niños, el personal y los voluntarios lavan sus manos al llegar en la escuela, inmediatamente antes y después de comer o tocar la comida, después de ir al baño o cambiar pañales, después de cepillarse los dientes, después del contacto con fluidos corporales, después de usar las mesas de agua, jugar afuera, tocar mascotas, cuando las manos se ven sucios y después de quitarse guantes desechables.

2020

Salud

Precauciones UniversalesTodo el personal usa las precauciones universales para prevenir el contacto con la sangre u otras sustancias potencialmente infecciosas. Toda sangre u otra sustancia potencialmente infecciosa se considera infecciosa, sin importar de la persona. Se lleva equipaje de protección personal en todos tiempos cuando trata con los fluidos corporales.

Desinfección y LimpiezaSe desinfecta las mesas y otras superficies después de cada uso. Las mesas y superficies usadas en la preparación de comida también están desinfecta-das antes de uso.

Los juguetes que los niños pueden poner en sus bocas o que estén contami-nados de cualquier manera con fluidos corporales están puestos en una tina para ser desinfectados al fin del día, o antes de darlos a otro niño. Se limpian los juguetes semanalmente y cuando están sucios.

Accidentes, Lesiones, Incidentes y EnfermedadesHead Start es requerido avisar a usted y a la División de Licencias del Depar-tamento de Servicios Humanos de Michigan bajo las siguientes circunstan-cias:

• Su hijo(a) esté perdido o dejado sin supervisión• Un incidente que implique una alegación de contacto inapropiado• Un incendio en la propiedad escolar que requiera el uso de equipos de

supresión de incendios, o que resulte en la pérdida de vidas o bienes• La escuela sea evacuada por cualquier razón• Su hijo(a) esté lesionado

Si su hijo(a) está involucrado en un accidente que resulta en una lesión, usted también recibirá una copia del informe de accidente.

Si la lesión requiere servicios de emergencia, un miembro del personal llamará al 911 y a usted. Un miembro del personal acompañará a su hijo(a) al hospital si usted todavía no haya llegado a la escuela.

EnfermedadesSalones de claseSi su hijo(a) está enfermo, por el bien de él/ella y por el bien de los demás, se debe mantener a él/ella en casa. Si su hijo(a) se enferma en la escuela, se comunicará con usted para recogerle. Si no se puede comunicar con usted, se llamará a los individuos designados por usted para venir a recoger al niño.

Programa de visitas domiciliariasSi alguien en su casa está enfermo, por el bien de él/ella y por el bien de los demás y su visitador domiciliar, usted debe llamar a su visitador para cancelar y reprogramar su visita durante la misma semana.

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Salud

El niño se debe quedar en casa o se debe cancelar la visita domiciliaria si:• El niño tiene fiebre y se ve enfermo o tiene otros síntomas tales como dolor de

garganta, vómitos o diarrea.• El niño ha tenido dos o más instancias de vómitos y/o diarrea en las últimas 24

horas.• El niño tiene una erupción en la piel y una fiebre o se ve enfermo.• El niño tiene o se sospecha que tiene cualquier enfermedad contagiosa.• Los niños tomando antibióticos pueden regresar a la escuela 24 horas después

de la primera dosis, a menos que el doctor lo indique al contrario.

Medicamentos en la EscuelaHead Start no puede tener ningún medicamento en el salón de clase sin una orden del doctor. Si su hijo(a) requiere medicamento en la escuela, por favor, hable con el supervisor escolar en la escuela de su hijo(a). Por favor, no ponga ningún medicamento en la mochila de su hijo(a) y no permita que él/ella traiga ningún medicamento en sus bolsillos.

Aviso de Prácticas de PrivacidadUna copia completa de HIPAA (Ley de Responsabilidad y Transferibilidad de Seguros Médicos) está disponible en el tablero de información en la escuela de su hijo(a).

Cepillarse los DientesLos niños cepillan sus dientes una vez cada día mientras están en la escuela. Los niños cepillan sus dientes en la mesa para reducir la propagación de gérmenes. Cada niño tiene su propio cepillo de dientes con el nombre del niño escrito en ello. Se almacene los cepillos en un estante para cepillos de dientes, fuera del alcance de los niños, cuando no están en uso. Se reemplace los cepillos de dientes cada 3 meses durante el año escolar.

Formulario de Actividad DiariaEste formulario se completa cada día para los niños en los salones de clase de infantes y niños pequeños, y para los niños preescolares con necesidades especiales bajo petición del padre. Este formulario se completa durante cada día por el maestro, y provee a los padres información sobre su infante/niño pequeño a base diario. Incluye la siguiente información:

• Comidas y meriendas, incluyendo biberones• Cambios de pañal e ir al baño• Siestas• Cualquier otra información de la cual el maestro piense que usted debe estar

consciente

2222

Salud

NutricióNGerente del Programa de Nutrición 616-453-4145 ext. 2221

Nuestro objetivo es asegurar que los niños tengan éxito en la escuela con proveer tiempos de comida y meriendas

nutritivas en que los niños pueden participar en un ambiente relajado con una comida de estilo de familia.

Comida del ProgramaSe ofrece comida a los niños basado en la opción del programa:

Programa de visitas domiciliarias

Salón de clase de día completo

Salón de clase de medio día

• Socializaciones dos veces por mes

• Visitas domiciliarias una vez por mes

• Desayuno• Almuerzo• Merienda

• Sesión de la mañana – desayuno y merienda

• Sesión de la tarde – almuerzo y merienda

Menús• Se los publica mensualmente en el sitio web de la agencia en www.hs4kc.org• Se los envía a casa mensualmente con los niños y se las despliega en los salones

de clase. Se incluye información nutricional al otro lado del menú.• Se los planee según las reglas del Programa de Alimentos para Niños y Adultos

y Head Start.• Se los diseña para proveer una amplia variedad de alimentos nutritivos mientras

limitar el azúcar, la grasa y la sal.• Se incluye alimentos de diferentes culturas según sea posible.

La Hora de Comer en el Salón de Clase• Se sirve las comidas y meriendas de estilo de familia en que se anima a los niños

a poner la mesa, servir a sus mismos, hablar sobre los alimentos que comen con las otras personas en la mesa, y después limpiar.

• Se anima a los niños a probar nuevos alimentos, pero no se los fuerza a comer.• Las porciones adicionales están disponibles a los niños para satisfacer su

hambre.• No se usa la comida como castigo ni premio.• Se hace acomodaciones para los niños con necesidades dietéticas especiales

documentadas por un doctor.• Se proveerá la fórmula preparada a los infantes en los salones de clase de

infantes y niños pequeños. Si el niño requiere una fórmula específica debido a una necesidad médica, se proveerá una fórmula alternativa basado en órdenes del doctor.

• Los padres proveerán tres biberones limpios para su infante cada día y prepararán los biberones al llegar. Se etiquetará los biberones con el nombre completo del niño, en adición a la fecha y la hora en que se preparó el biberón.

Se ofrece las exploraciones de comida regularmente para permitir a los niños a participar en la preparación de la merienda y entonces comer lo que han preparado. Los niños se cepillan los dientes durante el día después del tiempo de comer.

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Nutrición

http://www.hs4kc.org

Comida Extra Traída al Salón de ClasePara asegurar un salón de clase inclusivo y seguro para todos los niños, se prohíbe que las familias y el personal traiga la comida a los salones de clase.

Animamos a las familias que hablen con el maestro o supervisor de su escuela para saber otras maneras posibles para estar seguros e inclusivos. Ideas pueden incluir pasar el día en el salón de clase, o hacer un libro u otro proyecto divertido en casa para compartir con la clase, etc.

El Gerente del Programa de Servicios de Nutrición está disponible para hablar con usted sobre las preocupaciones que pueda tener sobre: dietas especiales, el peso, las alergias a las comidas, compras básicas y planificación de menús en casa. Las opiniones de padres sobre los menús y las experien-cias de comida siempre están bienvenidas. Por favor dé cualquiera idea al maestro/a de su niño, su Visitador Domiciliario o al Gerente de Servicios de Nutrición. Educación de nutrición puede ser presentada en las reuniones de padres en su sitio, según las preferencias de los padres.

Lactancia MaternaHead Start para el Condado de Kent reconoce y apoya los beneficios de amamantar a los bebés. Proporcionamos un espacio donde una madre puede venir a amamantar a su bebé en el lugar y/o le dará el biberón de leche materna proporcionado por la madre.

Derechos CivilesDe conformidad con la Ley Federal de Derechos Civiles y los reglamentos y políticas de derechos civiles del Departamento de Agricultura de los EE. UU. (USDA, por sus siglas en inglés), se prohíbe que el USDA, sus agencias, oficinas, empleados e instituciones que participan o administran pro-gramas del USDA discriminen sobre la base de raza, color, nacionalidad, sexo, credo religioso, dis-capacidad, edad, creencias políticas, o en represalia o venganza por actividades previas de derechos civiles en algún programa o actividad realizados o financiados por el USDA.

Las personas con discapacidades que necesiten medios alternativos para la comunicación de la infor-mación del programa (por ejemplo, sistema Braille, letras grandes, cintas de audio, lenguaje de señas americano, etc.), deben ponerse en contacto con la agencia (estatal o local) en la que solicita-ron los beneficios. Las personas sordas, con dificultades de audición o con discapacidades del habla pueden comunicarse con el USDA por medio del Federal Relay Service [Servicio Federal de Retrans-misión] llamando al (800) 877-8339. Además, la información del programa se puede proporcionar en otros idiomas.

Para presentar una denuncia de discriminación, complete el Formulario de Denuncia de Discrimi-nación del Programa del USDA, (AD-3027) que está disponible en línea en: http://www.ocio.usda.gov/sites/default/files/docs/2012/Spanish_Form_508_Compliant_6_8_12_0.pdf y en cualquier oficina del USDA, o bien escriba una carta dirigida al USDA e incluya en la carta toda la información solicitada en el formulario. Para solicitar una copia del formulario de denuncia, llame al (866) 632-9992. Haga llegar su formulario lleno o carta al USDA por:

Correo: U.S. Department of Agriculture Office of the Assistant Secretary for Civil Rights 1400 Independence Avenue, SW Washington, D.C. 20250-9410;

Fax: (202) 690-7442; o

Correo electrónico: [email protected].

Esta institución es un proveedor que ofrece igualdad de oportunidades.

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Nutrición

http://www.ocio.usda.gov/sites/default/files/docs/2012/Spanish_Form_508_Compliant_6_8_12_0.pdfhttp://www.ocio.usda.gov/sites/default/files/docs/2012/Spanish_Form_508_Compliant_6_8_12_0.pdfmailto:[email protected]

educacióNGerente de Educación y Necesidades Especiales 616-453-4145 ext. 2238

Proveer a todos los niños un ambiente seguro y divertido que fomenta su aprendizaje para darles el conocimiento,

las capacidades y la confianza necesarios para tener éxito en su ambiente presente, y tratar con responsabilidades

que les esperan en la escuela y en la vida.

Filosofía, Currículo y Horario Diario TípicoPreescolarNuestro modelo del programa preescolar se basa en las prácticas apropia-das para el desarrollo, lo cual requiere enseñar según el nivel del desarrollo del niño, y planear los próximos pasos por medio de las experiencias apropi-adamente diversas y desafiantes. Nuestros salones de clase son arreglados para aumentar el aprendizaje de los niños con oportunidades de juego activo. Las áreas de interés definidas permiten a los niños jugar y explorar los mate-riales independientemente o con sus compañeros de clase bajo la dirección del maestro.

Nuestros salones de clase de 3 años usan The Creative Curriculum for Pre-school (El Currículo Creativo para el Preescolar), que es un currículo basado en la investigación que usa los estudios basados en proyectos que incluyen la exploración y el descubrimiento como un método de aprendizaje, capaci-tando a los niños a desarrollar la confianza, la creatividad y las habilidades de pensamiento crítico para toda la vida. Nuestros salones de clase de 4 años usan Connect4Learning (Conectarse para Aprender), un currículo basado en la investigación interdisciplinaria del pre kínder que se enfoca en cuatro áreas del aprendizaje: matemáticas, ciencia, alfabetización y el desarrollo social y emocional.

Un horario diario está puesto en cada salón al nivel de vista de los niños. Un horario diario establece la consistencia que ayuda a los niños a predecir la secuencia de eventos y sentirse más seguros y en control de su día. Un horario típico incluye llegada, tiempo de bienvenidos, desayuno/almuerzo, cepillando los dientes, tiempo de grupo grande, juego afuera, actividades de motor grueso, merienda y salida.

Infantes y Niños PequeñosLas rutinas diarias de cuidado ofrecen la oportunidad de formar relaciones positivas con los niños y apoyan la confianza. Los maestros son intencionales en las experiencias diarias que proveen mientras involucran a los niños en jugar con juguetes, imitar e imaginar, disfrutar los libros y cuentos, crear con arte y mucho más, mientras darles la flexibilidad de responder a los intereses, las habilidades y las necesidades cambiantes de los hijos bajo su cuidado.

Los maestros utilizan estos tiempos rutinarios para animar la curiosidad de los niños, ayudarles a sentirse seguros y crear un ambiente rico en lenguaje lleno de interacciones cariñosos y significantes. Esto es lo que ayuda a con-struir la fundación para el éxito futuro en la escuela y en la vida.

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Educación

Nuestros salones de clase de infantes y niños pequeños utilizan The Creative Curriculum for Infants, Toddlers & Twos (El Currículo Creativo para Infantes, Niños Pequeños y Niños de 2 Años).

Precauciones ClimáticasLos niños juegan afuera cada día si el tiempo afuera lo permite. Asegúrese de que su hijo(a) esté vestido apropiadamente para el tiempo.

Horarios DiariosDescripciones de ActividadesLas actividades en los horarios diarios con descripciones adicionales están en azul y se las puede referenciar en la gráfica abajo.

Actividad Descripción

Preparación del biberón

Los padres ayudan a preparar los biberones de sus hijos.

Escribir el menú

Los maestros repasan el menú con los niños, enfatizando los sonidos, los números y las letras mientras escribirlo en la pizarra.

Conectar Las lecciones de conectar introducen o repasan los con-ceptos y juegos que se encontrará en el grupo pequeño.

Enfoque rápido

Dos lecciones cortas que refuerzan el aprendizaje del día

Jornadas

Los maestros tienen interacciones intencionales con los niños centrados en la escritura. Hay opor-tunidades para los niños a escribir sus hombres y otros textos personalmente significantes a ellos.

Tiempo de panza

Los cuidadores interactúan con un bebé mientras se le coloca boca abajo en un suelo alfombrado durante cortos periodos de tiempo (3 a 5 minutos), aumentando a medida que el bebé muestra que disfruta de la actividad.

HorariosInfantes/Niños Pequeños

Llegada/Saludos/Preparación de biberones (25 min)Tiempo de elección/Pañales e irse al baño/Lavarse las manos (30 min)Lavarse las manos/Desayuno/Cepillarse los dientes (40 min)Tiempo de elección/Pañales e irse al baño/Lavarse las manos (30 min)Tiempo de grupo pequeño/Tiempo de panza (30 min)Pañales e irse al baño/Lavarse las manos (20 min)Lavarse las manos/Almuerzo (40 min)Tiempo de descanso/Tranquilo/Uno a uno/Tiempo de panza (120 min)Pañales e irse al baño/Lavarse las manos (15 min)Lavarse las manos/Merienda (30 min)Juego afuera (30 min)Salida (15 min)

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Educación

Preescolar de 3 AñosLlegada/Saludos (20 min) Lavarse las manos/Escribir el menú/Desayuno/Cepillarse los dientes (30 min)Tiempo de grupo pequeño/Jornadas (30 min)Tiempo de elección libre (60 min)Tiempo de limpiar (5 min)Juego afuera (35 min)Tiempo de grupo grande: Movimiento, cuentos y canciones (20 min)Lavarse las manos/Escribir el menú/Almuerzo (40 min)Ir al baño/Lavarse las manos/Preparación para el tiempo de descanso (15 min)Tiempo tranquilo/descanso (60 min) Ir al baño/Lavarse las manos (15 min)Tiempo de grupo grande: Movimiento, cuentos y canciones (15 min)Lavarse las manos/Escribir el menú/Merienda (30 min)Juego afuera (35 min)Salida (10 min)

Preescolar de Medio Día de 3 Años (Programas de 3.5/4 horas)Llegada/Saludos (15 min/20 min)Lavarse las manos/Escribir el menú/Comida/Cepillarse los dientes (30 min) Tiempo de grupo pequeño/Jornadas (30 min)Tiempo de elección libre (40/60 min)Tiempo de limpiar (5 min)Tiempo de grupo grande: Movimiento, cuentos y canciones (15 min)Lavarse las manos/Escribir el menú/Merienda (30 min)Juego afuera (35 min)Salida (10/15 min)

Preescolar de Día Completo de 4 AñosLlegada/Saludos (10 min)Bienvenidos/Leer en voz alta (15 min)Lavarse las manos/Escribir el menú/Desayuno/Cepillarse los dientes (30 min)Conectar (20 min)Elegir los centros de aprendizaje/grupos pequeños/Tiempo de elección libre/Tiempo de limpiar (85 min) Ir al baño/Lavarse las manos (15 min)Juego afuera (35 min)Enfoque rápido (20 min)Lavarse las manos/Poner la mesa/Escribir el menú/Almuerzo/Lavarse las manos (35 min)Ir al baño/Lavarse las manos/Preparación para el tiempo de descanso (15 min)Volver a leer un cuento (10 min)Tiempo tranquilo/descanso (45 min)Ir al baño/Lavarse las manos/Escribir el menú/Merienda (40 min)Juego afuera (35 min)Salida (10 min)

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Educación

Preparación EscolarPruebas de detección del desarrolloTodos los niños son evaluados para el desarrollo, el lenguaje, el comporta-miento, el oído y la vista dentro de los primeros 45 días en Head Start. Estas evaluaciones proveen información para determinar si el niño necesita más evaluación. Los maestros y Visitadores Domiciliares repasan las evaluaciones con la familia para determinar un plan que mejor apoya el desarrollo del niño.

Evaluaciones del desarrolloNuestros currículos siguen el Head Start Early Learning Outcomes Frame-work, el cual apoya las cinco áreas esenciales de la preparación escolar: lenguaje y alfabetismo, cognición, métodos de aprendizaje, percepción, desarrollo motor y físico y el desarrollo social y emocional. Los maestros utilizan los 38 objetivos dentro de 10 áreas del desarrollo y aprendizaje para proveer evaluación continua de las Expectativas de Mayor Aceptación que se encuentra en la herramienta de evaluación de Teaching Strategies GOLD, la cual se comparte con las familias después de cada uno de los puntos de control.

Reuniones de los Equipos Académicos de Padres y MaestrosSe programa las reuniones de los Equipos Académicos de Padres y Maestros durante todo el año, después de cada punto de control de evaluación. Estas reuniones ayudan a los padres a apoyar el aprendizaje de sus hijos en casa, y proveen una oportunidad a las familias del mismo salón de clase a trabajar juntos y posiblemente formar redes de apoyo. Estas reuniones incrementan el conocimiento de los padres sobre cómo se usa los datos en el salón de clase, y provee una oportunidad para conocerse uno al otro y a los maestros.

Paquetes de actividades para la preparación escolarCada familia recibirá un libro nuevo, actividades de aprendizaje y un calen-dario para disfrutar con sus niños durante las vacaciones de invierno, pri-mavera y verano. En estos paquetes hay actividades y materiales que apoyan el desarrollo de su niño. Busque estos paquetes que llegarán a la casa con su niño en diciembre, abril, mayo (para los estudiantes de año tradicional) y junio (para los estudiantes de año extendido). Los Visitadores Domiciliarios los traerán en diciembre, abril, mayo y julio.

Leyendo para la Preparación EscolarLeyendo para la Preparación Escolar es una conexión entre la escuela y la casa que ayuda a preparar a los niños a tener éxito en la lectura por hacer disponibles los libros en sus casas. En enero, febrero y marzo, Head Start proveerá al niño un libro cada mes para añadir a su biblioteca en casa.

Conexión entre la casa y escuela para la preparación Escolar – Noticias para PadresHead Start para el Condado de Kent publica un boletín semanal para los niños inscritos en los programas preescolar y visitas domiciliarias. Noticias para Padres provee información sobre los eventos próximos, las fechas y los recordatorios importantes, menús mensuales y recursos comunitarios para apoyar a los niños y sus familias en el crecimiento, aprendizaje y el desarrollo.

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Educación

Participación de Padres y FamiliasLa participación de los padres y las familias se centra en construir las rel-aciones con las familias que apoyan su bienestar, las relaciones entre los padres y sus niños y el aprendizaje y crecimiento continuo en los padres y los niños.

Lectura SaludableEn un esfuerzo para proveer a nuestros niños de Head Start libros nuevos para añadir a sus bibliotecas caseras, las familias tienen oportunidades de documentar diariamente cuando leen a sus niños, exploran con el movimiento y jugar, contar, agrupar y comparar las cosas, practicar las estrategias de calmarse, hablar, cantar y señalar los objetos, y cepillar los dientes dos veces cada día. La Lectura Saludable es una conexión entre el hogar y la escuela. Después de entregar 4 formularios de La Lectura Saludable al maestro, el niño recibirá un libro gratis.

Visitas domiciliarias del programa preescolarSe hace las visitas domiciliarias de los programas de salones de clase dos veces cada año escolar. Se completa la primera visita en la orientación. En esta visita, el personal y las familias se pueden conocer y empezar a formar la conexión entre el hogar y la escuela. La segunda visita de educación típi-camente empieza en el mes de enero. Esta visita es una oportunidad para que los maestros hablen a los padres sobre el progreso individual de cada niño, hablar sobre la transición para el próximo año escolar, reinscribir para el próximo año o para inscribir a los hermanos menores elegibles, o hablar sobre la transición del niño al kindergarten en el otoño.

Conferencias de padres y maestrosSe hace las conferencias dos veces por año para los niños preescolares, y cuatro veces por año para los infantes y niños pequeños, incluyendo el programa de visitas domiciliarias. El motivo de la conferencia es revisar el progreso individual del niño y trabajar con cada familia para desarrollar metas de aprendizaje específicas al niño y su desarrollo. Se hace las con-ferencias en noviembre y febrero de cada año preescolar, y en noviembre, febrero, mayo agosto para infantes y niños pequeños.

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Educación

Competencia cultural y lingüísticaLos niños y las familias que servimos en HS4KC representan la diversidad étnica, cultural y lingüística de esta nación. El respeto y la competencia son dos de nuestros valores fundamentales. Buscamos proveer herramientas que empoderarán a todos los niños a ser adultos competentes, exitosos y res-petuosos. HS4KC se esfuerza promover las prácticas y estrategias basadas en la investigación para asegurar el progreso académico y social para todos los niños y familias inscritos en nuestro programa, incluyendo a los niños y las familias lingüísticamente y culturalmente diversos. Una manera en que hacemos esto es pedir a las familias que contribuyan una página a nuestros libros del salón de clase. Se provee a los salones de clase una variedad de materiales diversas. El programa de visitas domiciliarias trabaja con cada familia, utilizando los materiales disponibles en el hogar. Creemos que:

• Las familias son los maestros primeros y más importantes de sus hijos.• Las familias son nuestros socios con un papel importante en el desarrollo de

la familia.• Las familias tienen pericia sobre sus hijos y familia.• Las contribuciones de las familias son importantes y valiosas.

Excursiones escolaresLos niños preescolares tienen la oportunidad de participar en las excur-siones escolares que apoyan nuestros objetivos curriculares por lo menos dos veces al año durante el día escolar regular. Se notifica a los padres antes de la excursión, y se los anima participar. Se planea las excursiones para infantes y niños pequeños colaborativamente con los padres para tiempos fuera del día escolar regular, para que los padres pueden proveer transport-ación y asistir con sus hijos.

Celebraciones de días festivos/RegalosPara la seguridad y la salud, el personal no puede distribuir ninguna cosa traída al salón de clase, incluyendo comida y otros artículos.

Los empleados de Head Start para el Condado de Kent son prohibidos aceptar regalos, dinero o propinas de cualquier persona que recibe benefi-cios o servicios de cualquier programa asociado con HS4KC.

Las familias pueden compartir su agradecimiento del personal con palabras amables o notas escritas. ¡Su niño(a) puede hacer un dibujo o cantar una canción! Si usted busca otras maneras de hacerles saber al personal que usted los agradece, usted puede hablar con el supervisor escolar para las opciones disponibles.

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Educación

traNsPortacióNDirector de Operaciones 616-735-0693

La seguridad de su hijo(a) es nuestra prioridad. Por esta razón, es necesa-rio:

• Hacerse voluntario en el autobús. El estado de Michigan requiere un adulto adicional en cada autobús cuando hay más de diez (10) niños transportados. Usted puede ayudar a asegurar que todos los niños reciban transportación por hacerse voluntario en el autobús a y/o de la escuela. Los voluntarios de primera vez recibirán las expectativas del chofer del autobús de su hijo(a) al comienzo de su tiempo como voluntario.

• En el caso de que no se puede encontrar un voluntario para la ruta, solamente diez (10) niños serán transportados a o de la escuela ese día.

• Dar los medicamentos de emergencia al chofer de su hijo(a). Nunca ponga medicamentos en la mochila ni los bolsillos del niño.

• Ayudar a su hijo(a) a subir y bajar del autobús. Los choferes solamente pueden dejar a su hijo(a) con las personas autorizadas por el padre de familia. Es requerido que las personas autorizadas tengan identificación fotográfica y por lo menos 18 años. Regístrese para recibir las alertas y poder autorizar a adultos adicionales con Smart Tag. Si un padre/tutor u otra persona autorizada no está disponible cuando el niño regresa a la casa, el niño será regresado a su escuela Head Start, o al DEPARTAMENTO DE TRANSPORTACIÓN, 2626 WALKER AVE. NW. Si el personal de Head Start no puede comunicarse con el padre/tutor dentro de 1 hora después de que se cierre la escuela, Head Start llamará a Servicios de Protección del Menor. La primera vez que ocurre, usted recibirá un aviso por escrito. La segunda vez, los servicios de transportación de su hijo(a) serán suspendidos temporalmente. Futuras instancias pueden resultar en la terminación de servicios de transporte, a la decisión del Director de Operaciones.

• Abrochar el cinturón de seguridad de su hijo(a). Los niños deben estar acompañados por un adulto al y del autobús cada vez.

• Acompañar a su hijo(a) si tiene que cruzar la calle para subir o bajar del autobús. Cuando sea posible, las paradas serán ubicadas para eliminar la necesidad de cruzar la calle.

• Asegurar que toda la información de contacto esté actualizada.• Para mantener un horario fijo, los choferes de autobús solamente

pueden esperar 1½ minutos en cada parada. Por favor, asegure que su hijo(a) esté listo.

Usted debe llamar al departamento de transportación al (616) 735-0693 y la escuela Head Start si:

1. Su hijo(a) no va a ir en el autobús a o de la escuela2. Surge una emergencia

Todos los autobuses de Head Start tienen GPS y cámaras de video para la protección de los niños.

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Transportación

Educación de SeguridadSeguridad de peatonesPor favor, hable sobre la seguridad de peatones con su hijo(a).La seguridad de peatones tiene que ver con caminar afuera sin peligro, no caminar en la calle, y saber cruzar sin peligro las carreteras, las entradas y estacionamientos. Recuerde que su niño de Head Start es muy joven, y para cruzar la carretera, entradas y estacionamientos sin peligro, él/ella debe cruzar con un adulto. Los niños de esta edad no deben ser confiados en tomar decisiones de buen juicio en cuanto a la seguridad de cruzar la calle. Hable con el maestro o Visitador Domiciliar de su niño para libros y juegos de dedos que usan en la escuela que tratan con la seguridad de peatones.

Otro aspecto de la seguridad de peatones es que el adulto vaya con su niño para subir y bajar del autobús. De esta manera, enseña a su niño la manera correcta de subir y bajar del autobús (caminando, usando el pasamano, subiendo las escaleras) y también les enseña que es importante abrochar su cinturón de seguridad. Todos estos son aspectos importantes a la seguridad de peatones. Mientras los padres van al autobús con sus niños, suben con ellos y los ponen en sus asientos, ellos son ejemplos positivos para sus niños y los otros niños en el autobús.

Seguridad del autobúsHead Start para el Condado de Kent está dedicado a proveer información importante de salud y seguridad a nuestros niños y familias. Temas cubiertos en la escuela y reforzados en casa le proveerán al niño consistencia de infor-mación y le ayudara a retener la información más fácilmente.

Por favor, repase los siguientes temas con su niño para reforzar lo que aprenderá en la escuela.

Subir y bajar del autobúsPor favor, anime a su hijo(a) a hacer lo siguiente cuando entra y sale del autobús:

• Caminar• Ir una persona a la vez• Usar el pasamano• Un paso a la vez• Al entrar el autobús, ir directamente a su asiento• Abrochar su cinturón de seguridad; pedir ayuda se la necesite

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Transportación

Las zonas de peligroHable con su niño sobre las zonas de peligro alrededor de los vehículos. La zona de peligro es diez pies en perímetro del autobús. Los vehículos, espe-cialmente los autobuses, son grandes y le hace difícil al chofer ver las cosas cercanas al autobús.

• Nunca camine alrededor del autobús• Nunca camine al lado del autobús• Camine directamente hacia la puerta del autobús, pero manténgase a distancia

que el chofer le pueda ver• Nunca cruzar la calle enfrente del autobús a menos que esté con un adulto

Evacuaciones del AutobúsTodos los niños que toman el autobús tendrán simulacros de evacuación del autobús tres veces durante el año escolar. Los simulacros son hechos en un ambiente controlado y seguro, y ayudan a los niños a practicar la evacuación del autobús en caso de emergencia. Ellos escuchan al chofer y se juntan en un lugar designado. Los niños practicarán evacuar el autobús por las puertas de enfrente, las puertas de atrás, y por las dos puertas a la vez. Si usted desea ser voluntario para ayudar durante este simulacro, hable con el chofer de su niño para saber el horario de evacuaciones.

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Transportación

ubicacioNes escolares y Horas de oPeracióNOficina Central

2626 Walker Ave. NW, Walker, MI 49544Teléfono: (616) 453-4145 | Sin cargo: (800) 472-6994

www.hs4kc.org

Posición Ext.

Recepcionista de la oficina central 2210

Gerente de Competencia Cultural e Inclusión 2247

Gerente Administrativo Escolar 2259Español: Elija opción 8

Lista de EscuelasAlger: 256 Alger St SE Grand Rapids, MI 49507 Teléfono (616) 735-5318 | Fax (616) 279-3025

North Kent: 14951 White Creek Ave. NE Cedar Springs, MI 49319 Teléfono (616) 696-3990 | Fax (616) 279-3030

Comstock Park: 3825 Oakridge Ave. NW Comstock Park, MI 49321 Teléfono (616) 493-0744 | Fax (616) 279-3000

Plainfield: 1710 Woodworth. NE Grand Rapids, MI 49525 Teléfono (616) 454-8874 | Fax (616) 279-3040

Godfrey Lee: 961 Joosten St SW Grand Rapids, MI 49509 Teléfono (616) 532-4229 | Fax (616) 279-3050

Rogers Lane: 2929 Rogers Lane Ave. SW Wyoming, MI 49509 Teléfono (616) 532-4229 | Fax (616) 279-3050

Henry: 551 Henry Ave. SE Grand Rapids, MI 49503 Teléfono (616) 774-8822 | Fax (616) 279-3010

South Godwin: 28 Bellevue St. SE Grand Rapids, MI 49548 Teléfono (616) 735-5351 | Fax (616) 279-3060

Programa de Visitas Domiciliarias: 2626 Walker Ave. NW Walker MI 49544 Teléfono (616) 453-4145 | Fax (616) 279-3200

Springhill: 2626 Walker Ave. NW Walker, MI 49544 Teléfono (616) 791-9894 | Fax (616) 279-3220

Huntington Woods: 4334 Byron Center Ave. SW Wyoming, MI 49519 Teléfono (616) 735-5340 | Fax (616) 279-3020

Sylvan: 1875 Rosewood Ave. SE Grand Rapids MI 49506 Teléfono (616) 241-0250 | Fax (616) 279-3070

Kentwood: 5360 Eastern SE Kentwood, MI 49508 Teléfono (616) 735-5345 | Fax (616) 279-3090

Sylvan II: 1875 Rosewood Ave. SE Grand Rapids MI 49506 Teléfono (616) 241-0250 | Fax (616) 279-3080

Leonard: 1708 Leonard St NE Grand Rapids, MI 49505 Teléfono (616) 735-5319 | Fax (616) 279-3026

Oficina Central: 2626 Walker Ave. NW Walker, MI 49544 Teléfono (616) 453-4145 | Fax (616) 279-3200

* La oficina central: 7:30 – 5:00 lunes-jueves; 7:30 – 11:30 viernes

Refiérase a https://www.hs4kc.org/locations para el horario de las escuelas. Nótese que el horario escolar se revise durante los meses del verano para el próximo año escolar.

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Ubicaciones Escolares y Horas de Operación

http://www.hs4kc.orghttps://www.hs4kc.org/locations

cuidado de Niños del estado de MicHigaNCuaderno de Licencias(I) Notificación de la disponibilidad del cuaderno de licencias. La notificación

debe incluir todo lo siguiente:

(i) El cuaderno de licencias contiene todos los informes de inspección de licencias e investigaciones especiales y planes de acción correc-tiva relacionados de los últimos 5 años.

(i) El cuaderno de licencias está disponible a los padres durante el horario de trabajo.

(i) Los informes de inspección de licencias, los informes de investiga-ciones especiales y los planes de acción correctiva de al menos los últimos 3 años están disponibles en el sitio web de licencias del depar-tamento de cuidado infantil en www.michigan.gov/michildcare. La dirección del sitio web debe estar en negrita.

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Cuidado de Niños del Estado de Michigan

file:///H:/rkamstra/Project%20Files/Parent%20Handbook/Book/Spanish/Chapters/www.michigan.gov/michildcare


Estos materiales fueron financiados en su Estos materiales fueron financiados en su totalidad o en parte por una subvención totalidad o en parte por una subvención

otorgada por el Departamento de otorgada por el Departamento de Educación de Michigan.Educación de Michigan.

La versión más actualizada del manual está siempre disponible en HS4KC.org.

Revisado:03/24/20

Nuestra MisiónLos Básicos del ÉxitoPolítica de Puertas AbiertasProcedimientos de Cierres y Clima ExtremoClima Extremo y Cierres de EscuelasProcedimiento en Caso de Cierre de Emergencia

Otra Información EscolarPolítica de Fumar y uso de Cigarrillos ElectrónicosArmasPrograma de Manejo de Pesticidas

PolíticasPolítica de Asistencia EscolarAdultos AutorizadosPolítica de Protección de Niños

Inscripción y RetiroProceso de InscripciónPolítica de RetiroCódigo de Conducta

Consejo de PolíticasJunta de DirectoresVisitas DomiciliariasFilosofía del Programa de Visitas Domiciliarias

Necesidades EspecialesPolítica del ComportamientoIntervención y Apoyo para el Comportamiento PositivoApoyo Social y Emocional EscalonadoSeguimiento del Examen de DesarrolloInclusión - ¿Qué es?Grupos de Respuesta a IntervencionesLos Derechos de los Padres para los Servicios de Necesidades Especiales Según la Ley de Educación para Personas Con Discapacidades

Participación de Padres, Familias y ComunidadPadres y FamiliasTalleres para PadresEventos de Puertas AbiertasEventos de Participación de FamiliasVoluntariosAsociaciones ComunitariasTransiciones

SaludRequisitos de la SaludLavarse las ManosPrecauciones UniversalesDesinfección y LimpiezaAccidentes, Lesiones, Incidentes y EnfermedadesMedicamentos en la EscuelaAviso de Prácticas de PrivacidadCepillarse los DientesFormulario de Actividad Diaria

NutriciónComida del ProgramaMenúsLa Hora de Comer en el Salón de ClaseComida Extra Traída al Salón de ClaseDerechos Civiles

EducaciónFilosofía, Currículo y Horario Diario TípicoPrecauciones ClimáticasHorarios DiariosPreparación EscolarParticipación de Padres y FamiliasCompetencia cultural y lingüísticaExcursiones escolaresCelebraciones de días festivos/Regalos

TransportaciónEducación de SeguridadEvacuaciones del Autobús

Ubicaciones Escolares y Horas de OperaciónOficina CentralLista de Escuelas

Cuidado de Niños del Estado de MichiganCuaderno de Licencias

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