Complejidad y el director en Estados Unidos: Perspectivas

Adapted from Gary M. CrowUniversidad de Utah, Salt Lake City, Utah, EE.UU.

Principales Acciones de

• El mantenimiento de la cultura escolar • La promoción de la visión • La creación de comunidades de aprendizaje

profesional (Hallinger y Heck, 1996; Leithwood y Jantzi, 2000)

Función Principal es

• Cambiar con el medio ambiente con altas apuestas

• Implicaciones políticas de la ley NCLB

• Mayores expectativas de liderazgo educativo

• Un mayor escrutinio

Cambios en la Sociedad

• El movimiento de las sociedades industriales a post-industrial

• La industria pesada a una era de tecnología de la información

Contexto Social

• Entorno más dinámico y complejo

• Demografía • Conocimiento explosión • Mayor web de roles • Influencia de la tecnología

Tradicional

• Profesional / preparación para la universidad

• Preparación de la organización en el contexto obligado

• Directores principiantes esencialmente sentido de sus funciones por

• sí mismos o mediante el uso de información informal

• Poco a poco

Señas de Identidad de Socialización Principales

• Socialización dirección escolar tradicional

• La naturaleza de la labor educativa en una sociedad compleja

• Post-industrial características

Complejidad cada vez Mayor

• Jerarquías más horizontales y de organización • El uso de trabajadores temporales • La subcontratación y la reducción de personal • Nota sindicalizados ambiente de negociación • Las organizaciones virtuales

La Racionalidad vs Complejidad

• SOP para reducir la ambigüedad y la discreción • Contacto limitado con otras funciones • La eficiencia y la calidad del trabajo como criterio de

evaluación • vs• Preferencia por la personalización • Las personas en busca de nueva información para

resolver problemas • Contacto intenso y constante con los demás • Énfasis en la creatividad y la innovación

Las Consecuencias No Deseadas

• la pérdida del carácter • pérdida de la comprensión de sí mismo • desconexión de trabajo (Sennett 1998) • la disminución de la participación de los

individuos en el compromiso cívico y la comunidad (Putnam, 2000)

La Complejidad de la Labor Educativa

• 10 Tendencias • Los educadores deben promover un sentido más

complejo de conocimiento en el que • "El conocimiento es fluida, flexible, en constante

expansión, y siempre cambiante • de los recursos "(Hargreaves, 2003, pg.16) • Habrá un cambio tanto en las tres décadas siguientes,

ya que estaba en los últimos tres siglos (NSBA, 2000) • EE.UU. para convertirse en una nación de minorías

Complejidad del Trabajo del Director

• La diversidad de los estudiantes • Demandas de servicios sociales, salud

mental• Diversos estilos de aprendizaje y la

sensibilidad cultural • Juego de alta presión, el escrutinio público,

las escuelas privadas y charter

Socialización de los Principales Principios

• Los directores han sido los maestros • Cursos de la Universidad de mezcla con la

escuela de preparación de distrito • Enseñar a un aprendizaje efectivo de relevancia

cultural • Webs de redes en lugar de aislamiento que • Práctica en diversos entornos demográficamente

Socialización Organizacional

• El aprendizaje de una escuela • Los agentes sociales, salud mental y • Entidades gubernamentales • Mediar en la entrada para prevenir el estrés y el

agotamiento

Verse a sí Mismo

• Un defensor de la justicia social orientada a la educación

• Al ver el papel del director como uno que las opiniones de aprendizaje de los estudiantes en el contexto de la opresión y el privilegio

Aprendizaje

• Orientado a la acción dirigidas al aprendizaje continuo para todos los estudiantes

• Valores y disposiciones que conlleva un nuevo director son esenciales para

• la forma en que se promulgó el papel • Los valores de sensibilidad cultural y el

compromiso con el aprendizaje del estudiante

Fuentes de Socialización

• Estudiantes • Los padres • Los familiares y amigos • Negocios • Los agentes sociales

Cómo

• Los modelos tradicionales de "tomar el papel" y la conformidad son estáticas y disfuncional

• Innovador y rebelde "haciendo el papel" para cumplir con la naturaleza dinámica de fluidos del nuevo contexto

Cambio de Forma

• ¿Qué cree usted que son los retos del futuro? • ¿Cómo va a abogar por los estudiantes en un

entorno de diversidad cultural? • ¿Qué va a significar la asunción de riesgos en el

nuevo papel de líderes de la educación? • ¿Cuál es su experiencia en temas de equidad y

justicia social?

Pensar y Compartir

• Grupo de conversación • Son sus más preguntas que

surgen?

El Final