Competencias en el Curriculum escolar
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8/3/2019 Competencias en el Curriculum escolar
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VIII ENCUENTRO NACIONAL DE
INSPECTORES DE EDUCACINUSITE
Albarracn, 16 de noviembre de 2007
Concha Vidorreta Garca
Sentido de las competenciasbsicas en la Ley Orgnica de
Educacin y Decretos de
enseanzas mnimas
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Ley Orgnica de Educacin (LOE),de 3 de mayo de 2006. BOE del 4 de mayo
Enseanzas mnimas. MEC
Educacin Infantil. R.D. 1630/2006 de 29 de diciembre (BOE 4 enero).Enseanzas mnimas.
Educacin Primaria. R.D. 1513/2006 de 7 diciembre (BOE 8 diciembre).Enseanzas mnimas.
BACHILLERATO. R.D. 1467/2007 de 2 noviembre (BOE 6 noviembre).Estructura y enseanzas mnimas.
Calendario de implantacinR.D. 806/2006 de 30 de junio (BOE 14 de julio de 2006).
ESO. R.D. 1631/2006 de 29 diciembre (BOE 5 enero 2007).Enseanzas mnimas.
Documentos bsicos de evaluacin: garantizan movilidad alumnadoOrden ECI/1845/2007, de 19 de junio (BOE 22 de junio de 2007).
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Calendario de aplicacin de la LOE
2007-08 2008-09 2009-10
Educacin infantil 1-2 ciclos
Educacin primaria 1-2 3-4 5-6
Educacin Secundaria
Obligatoria
1, 3 2, 4
Bachillerato 1 2
Formacin Profesional x x x
Evaluacin y promocin x
Informe de aprendizaje al
final de la Primaria
Referencia:objetivos
Referencia:objetivos
Referencia:
objetivos alcanzados y
competencias adquiridas
Evaluacin de diagnstico Fin 4EP, 2ESOA partir de este
curso
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Los valores, los objetivos y las prioridades de actuacin.
La concrecin de los currculos establecidospor la Administracin Educativa que corresponde fijar yaprobar al Claustro.
Tratamiento transversal en las reas, materias o mdulos dela educacin en valores y otras enseanzas.
Forma de atencin a la diversidad del alumnado y accintutorial.
Plan de convivencia
El Proyecto EducativoArtculo 121 LOE
El Proyecto educativo del centro recoger:
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Elementos del currculoLOE, art. 6
Objetivos Competencias bsicas Contenidos
Mtodos pedaggicos
Criterios de evaluacin
El currculo es el conjunto de:
de cada una delas enseanzas
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Qu entendemos por competencias bsicas (1)
Aprendizajes imprescindibles, bsicos, desde un planteamiento: Integrador: conocimientos, procedimientos y actitudes
Orientado a la aplicacin de los saberes adquiridos
A contextos relevantes de la vida de la persona
Se consideran clave/bsicas aquellas que todas las personasprecisan para: Lograr su realizacin y desarrollo personal
Ejercer la ciudadana activa
Incorporarse a la vida adulta de manera satisfactoria:inclusin social y empleo
Ser capaz de desarrollar un aprendizaje permanente a lolargo de la vida.
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No son un contenido nuevo,sino una va para lograr que el conocimientose use de forma eficaz.
Deberan haber sido desarrolladas para el final de la enseanza oformacin obligatoria
Qu entendemos por competencias bsicas (2)
Sonconocimiento en accin
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Qu entendemos por competencias bsicas (3)
Finalidad de su inclusin en el currculo
Integrar los diferentes aprendizajes: formales (reas,
materias) y no formales.
Utilizarlos por los estudiantes de manera efectiva
cuando les sean necesarios en diferentes situaciones y
contextos.
Orientar la enseanza, al permitir:- Identificar los contenidos y criterios de evaluacin
que tienen carcter imprescindible.
- Inspirar las distintas decisiones relativas al proceso
de E-A
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Relevancia de las competencias bsicas en el currculo
Forman parte de las enseanzas mnimas de laeducacin obligatoria, junto con objetivos, contenidos
y los criterios de evaluacin.
Adems de ser una referencia en todos los niveles dedecisin sobre el currculo
Constituyen un referente de la promocin de ciclo enprimaria y de la titulacin en la educacin secundariaobligatoria.
Sirven de referencia en las evaluaciones dediagnstico en 4 de primaria y 2 de educacinsecundaria obligatoria.
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1. Competencia en comunicacin lingstica2. Competencia matemtica
3. Competencia en el conocimiento y la interaccin conel mundo fsico
4. Tratamiento de la informacin y competencia digital5. Competencia social y ciudadana
6. Competencia cultural y artstica
7. Competencia para aprender a aprender8. Autonoma e iniciativa personal
Las competencias bsicas en el currculo espaol
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Antecedentes cercanosConsejo EuropeoLisboa 2000
Objetivo estratgico para el 2010: llegar a ser laeconoma basada en el conocimiento mscompetitiva y dinmica del mundo, capaz de crecerde una manera sostenible, con ms y mejoresempleos y con una mayor cohesin social. Aparece elconcepto de competencias bsicas.Grupo de expertos profundizan en el concepto yelaboran el conjunto de competencias bsicas que
necesita el ciudadano europeo.
OCDE. InformeDeSeCo. 2002
Tres tipos de competencias:1. Competencia para actuar de forma autnoma.
Habilidad para defender los propios intereses yderechos, los propios proyectos de vida.
2. Competencia para funcionar en grupos
sociales heterogneos. Habilidad para manejary resolver conflictos.
3. Competencia para utilizar herramientas deforma interactiva y eficaz: conocimiento,informacin, tecnologa, lenguaje, smbolos.Evaluaciones
PISA y otras Evalan competencias.
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Las competencias estn ancladas en comportamientosobservables en el ejercicio de un oficio o de un empleo y setraducen en comportamientos que contribuyen al xito profesional.(Levy-Levoyer, 2003)
La competencia es una construccin, es el resultado de una
combinacin pertinente de varios recursos. (Le Boterf, 2001) La competencia es la capacidad de responder a las demandas y llevara cabo las tareas de forma adecuada. Surge de la combinacin dehabilidades practicas, conocimientos, motivacin, valores ticos,actitudes, emociones y otros componentes sociales y decomportamiento que se movilizan conjuntamente para lograr
una accin eficaz. (Informe DeSeCo.) La competencia est conformada por el conjunto de conocimientos,
destrezas, habilidades, actitudes y valores que permiten a la personadesenvolverse con un nivel de calidad satisfactorio en losdistintos mbitos en que desarrolla su vida.
Algunas definiciones decompetencia
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Competencias bsicas y
reas/materias
Cada una da las competencias bsicas
se alcanza a travs del trabajo en
varias reas/materias.
Cada rea/materia contribuye al
desarrollo de diferentes competencias.
No hay una relacin unvoca entre
competencias bsicas y reas/materias
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PrimariaConocimiento del Medio
natural, social y cultural
Educacinpara la
ciudadana
Matemticas
Lenguacastellana
yliteratura
Lenguaextranjera
Educacinartstica
EducacinFsica
ESOCiencias dela naturaleza Ciencias
sociales,
G e H
Tecnologas
Educacinpara la
ciudadana Matemticas
Lenguacastellana
Yliteratura
Lenguaextranjera Educacin
plstica yvisual Msica
Educacin
FsicaB y G Informtica
2 Lenguaextranjera
LatnEducacintico-cvicaF y Q
Comunicacinlingstica Matemtica
textos Conoc. einteraccinm. fsico
Tratamientoinf. y comp.
Digital
Social yciudadana
grupos
gr.
gr. grupos grupos
Cultural yartstica Aprender aaprender Autonoma einiciativapersonal
reas y competencias bsicas
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Utilizacin del lenguaje como instrumento para :
la comunicacin oral y escrita
la comprensin de la realidad
el aprendizaje
la regulacin de conductas y emociones.Conocimientos lingsticos, textuales y discursivos (saber): reflexinsobre los mecanismos lingsticos que intervienen en el uso dellenguaje, tipologas textuales, intencin comunicativa.
Habilidades para usar estos conocimientos en tareas comunicativasespecficas (saber cmo), en diferentes mbitos: relaciones personalesy sociales, educativo, literario, medios de comunicacin.
Saberes actitudinales y axiolgicos (saber ser): saber escuchar, sabercontrastar opiniones, tener en cuenta las ideas y opiniones de otros,etc.
Hablar y escucharLeer y escribir lengua castellana lengua cooficial lengua extranjera
Competencia en comunicacin lingstica
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Habilidad para utilizar los elementos y el razonamientomatemticos al enfrentarse a situaciones cotidianas.
Competencia matemtica
Producir e interpretar informaciones de tipo matemtico.
Identificar los aspectos cuantitativos y espaciales de la
realidad. Resolver problemas relacionados con la vida diaria y el mundolaboral.
Seleccionar las tcnicas adecuadas para calcular, representar
e interpretar a partir de la informacin disponible. Tomar decisiones a partir de la informacin disponible.
Integrar el conocimiento matemtico en otros tipos deconocimiento.
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Competencia en el conocimientoy la interaccin con el mundo fsico
Identificacin de preguntas y obtencin de conclusiones basadas enhechos para comprender y ayudar a tomar decisiones sobre el mundonatural y los cambios que la actividad humana produce.
Familiarizarse con la comprensin de conceptos cientficos y tcnicosfundamentales
Percepcin del espacio fsico en el que se desarrolla la vida y actividad
humana as como las modificaciones que introducen y los paisajesresultantes.
Habilidad para interactuar con el espacio circundante: moverse en l y
resolver problemas en los que intervengan los objetos y su posicin.
Habilidad para interactuar con el mundo fsico, en sus aspectos
NATURALES y en los generados por la ACCION HUMANA, para facilitar: la comprensin de sucesos. la prediccin de consecuencias. la actividad dirigida a la mejora de las condiciones de vida propia, de losdems hombres y mujeres y del resto de los seres vivos.
Desarrollo de la capacidad y la disposicin para lograr una vida saludable
en un entorno tambin saludable.
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1. Habilidades para buscar,obtener, procesar y comunicarla informacin ytransformarla en conocimiento
Obtener informacin:bsqueda, seleccin,registro y tratamiento
- Analizar, sintetizar,relacionar, hacer inferenciasy deducciones, REDACTAR,ELABORAR GRFICOS,SELECCIONAR IMGENES
- Uso de tcnicas yestrategiasespecficas:BIBLIOTECAS, WEB
- Con diferentesrecursos expresivos,incluidas las TIC
2. Uso de las TIC comogeneradoras y transmisoras deconocimiento ycomunicacin
Transformar lainformacin enconocimiento
Comunicar lainformacin
Tratamiento de la informacin y competencia digital
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Competencia social y ciudadana
Relacionarse con los dems, cooperar y afrontar los conflictos
Ser capaz de ponerse en el lugar del otro Ser tolerante, aceptar las diferencias y respetar a las personas con valores,creencias y culturas distintas a la propia.
Asumir los valores democrticos y practicar normas sociales acordes conellos.
Conocer los fundamentos y los modos de organizacin del estadodemocrtico, el ejercicio de las libertades y deberes cvicos y laparticipacin.
Comprender las experiencias colectivas, la organizacin y funcionamientode las sociedades; la riqueza y pluralidad de la sociedad espaola yeuropea y comprometerse en su mejora.
Comportarse individualmente de manera que sea posibleconvivir en una sociedad cada vez ms plural
Participar plenamente en la vida cvica Comprender la realidad social del mundo en que se vive
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Apreciar y comprender diferentes manifestaciones culturales yartsticas, utilizarlas como fuente de disfrute y enriquecimientopersonal y considerarlas como parte del patrimonio cultural.
Apreciar la expresin de ideas, experiencias o sentimientos deforma creativa, a travs de la msica, artes visuales, escnicas,
lenguaje verbal, corporal o artes populares y expresarse mediantealgunos de los cdigos artsticos.
Desarrollar habilidades perceptivas y expresivas. Potenciar la iniciativa, imaginacin y creatividad. Tener sensibilidad y ser capaz de emocionarse y sentir ante las
manifestaciones y producciones culturales. Adquirir un sentido esttico. Desarrollar actitudes de valoracin: de la libertad de expresin,
del derecho a la diversidad cultural, de la realizacin deexperiencias artsticas compartidas.
Competencia cultural y artstica
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Iniciarse en el aprendizaje y ser capaz de continuarlo de manera
autnoma a lo largo de la vida. Desenvolverse ante las incertidumbres: tratando de buscar
respuestas, admitiendo diversas soluciones ante un mismo problema.
Ser consciente de lo que se sabe y lo que queda por aprender, decmo se aprende y cmo se gestionan eficazmente los procesos deaprendizaje: metacognicin. Tener un sentimiento de competencia personal:
Conocer las propias potencialidades y carencias para desarrollar laconfianza en uno mismo. Saber lo que uno puede hacer por s mismo y lo que puede hacer
con ayuda de otras personas o recursos. Dominio de las tcnicas de trabajo intelectual. Habilidad para organizar el tiempo de forma efectiva y perseverancia
en el aprendizaje.
Competencia para aprender a aprender
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Optar con criterio propio y llevar adelante las iniciativas necesarias
para desarrollar la opcin elegida y hacerse responsable de ella,tanto en el mbito personal como en el social o laboral. Capacidad de transformar las ideas en actos.
Proponerse objetivos,planificar y gestionarproyectos con el fin dealcanzar lo previsto obuscar soluciones enrelacin con algnproblema.
Autonoma e iniciativa personal
Dignidad, libertad, autoestima, seguridad en uno mismo,demora de la satisfaccin.
Adquisicin de valores y comprensin de las normas quepermiten crear un cdigo moral.
Idear, planificar, tomar decisiones, actuar, revisar lo hecho,extraer conclusiones, evaluar posibilidades de mejora.
Estar motivado para lograr el xito en las tareas emprendidas.
Capacidad para enfrentarse a los problemas.
Habilidades paraadaptarse a los
cambios con unavisin positiva delas posibilidadesque ofrecen.
Desarrollo devalores ypotencialidadespersonales paraelegir y asumirresponsabilidades
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Definicin de currculo: Conjunto de objetivos,competencias bsicas, contenidos, mtodospedaggicos y criterios de evaluacin de cadaenseanza(LOE, art. 6)
La propuesta curricular
Evolucin del concepto y definicin de currculo:Conjunto de experiencias que la escuela ofrece alalumnado para lograr su desarrollo integral como
persona y su incorporacin satisfactoria a lasociedad
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Cmo se adquieren las competencias bsicas
En el aula
En el centro
En la forma de relacionarse los
miembros de la Comunidad educativa
Metodologa
Contenidos de las reas
y materias del currculo
Actividades complementariasy extraescolares
Recursos educativos
Tutora
Normas de funcionamiento
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Cmo se adquieren las competencias bsicas
Actividades complementariasy extraescolares
Normas de funcionamiento Formas de toma decisiones Papel que se da a los alumnos Reaccin ante conflictos
Utilizacin aprendizajes Integracin de conocimientos Relacin con los otros Uso de la biblioteca Aula de informtica Instalaciones deportivas
En el centro
Adquisicin de hbitos Relacin con los dems Imagen de uno mismo
Recursos educativos
Tutora Adquisicin de hbitos Relacin con los dems Imagen de uno mismo
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Cmo se adquieren las competencias bsicas
En el aula
Metodologa y actividades
Contenidos de las reas
y materias del currculo
No es indiferente: favorece o dificulta la adquisicin decompetencias:
Hincapi en el saber hacer Seleccin y variedad de las actividades de aprendizaje Integracin de conocimientos, destrezas y actitudes
l j l d i id d /
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Algunos ejemplos de actividades/proyectos quepueden ayudar a adquirir las competencias bsicas
Preparar un tema (Conocimiento del medio, Educacin artstica,
Matemticas) y exponerlo con apoyos materiales: carteles, powerpoint, objetos reales. Implica: hacer un ndice, buscar informacin,elaborarla y redactar, hablar en pblico formalmente.
Recoger informaciny relacionarla- sobre la riqueza paisajstica,cultural, artstica, gastronmica, etc. de los pueblos, comarcas,
comunidades autnomas, Espaa. Seleccionar categoras, recogerdatos, analizarlos, elaborar trabajo. Presentar datos y conclusiones.
Elaborar normas que se cumplan: propuesta, detalle de lo queimplican, discusin, redaccin propia, cartel, consenso padres,revisin, responsable de anotar el cumplimiento (+, -), informesobre los resultados, asamblea.
Asamblea peridica: adelantar lo que se va a trabajar en lasemana/quincena/mes, llegar a compromisos sobre tareasconcretas, escritura de los compromisos, seguimiento propio e
informe semanal. Posible introduccin de una agenda para fijarplanes y revisarlos.
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Exposiciones orales
Lectura comprensiva
Debates, asambleas,coloquios
Trabajos escritos
Bsqueda y seleccin
informacin Solucin de
problemas
Algunos ejemplos de actividades/proyectos quepueden ayudar a adquirir las competencias bsicas (2)
Trabajo en grupo
Proyectos de trabajo
Estudio de casos Dramatizaciones
Catlogos de obrasartsticas, culturales
Itinerarios para realizarun viaje
Actividadesinteractivas: ordenador
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Concha Vidorreta Garca
Muchas Graciaspor su atencin