Competencias comunicativas, portafolio

COMPETENCIAS COMUNICATIVAS Y APRENDIZAJE AUTONOMO FACULTAD DE

ESTUDIOS EN AMBIENTES VIRTUALES GRUPO 2- 2012

PORTAFOLIO ENTREGA 1. COMPETENCIAS COMUNICATIVASMODELO DE APRENDIZAJE A DISTANCIA-GUIA No 1

Y APRENDIZAJE AUTONOMO- GUIA No 2

MARIA TERESA CORTES RODRIGUEZ

ERIKA YONG CASTILLOTutor

UNIVERSIDAD EAN FACULTAD DE ESTUDIOS EN AMBIENTES VIRTUALES - COMPETENCIAS COMUNICATIVAS Y APRENDIZAJE

AUTÓNOMO – GRUPO 2 – TERCER CICLO BOGOTA 2012

CONTENIDO

INTRODUCCION..............................................................................................5

METAS DE APRENDIZAJE................................................................................6

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES.....................................................................7

OBJETO DE APRENDIZAJE (1.1.1).....................................................................8

AMBIENTE VIRTUAL (1.2.)..............................................................................10

AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAJE (1.2.1,).................................................10

ESQUEMA GRAFICO AMBIENTE VIRTUAL (1.2.2)..............................................11LINKS O ENALCES A INTERNET QUE APARECEN EN EL PLAN DE MEDIOS O OTROS LUGARES DEL AULA (1.2.4,)...............................................................13

APRENDIZAJE AUTONOMO (2.1.1,).................................................................14

ACTIVIDADES (2.3)........................................................................................14

CORREO DE LA UNIVERSIDAD ( 2.5)...............................................................17

OBJETO DE APRENDIZAJE (3.1).....................................................................17

MOTORES DE BUSQUEDA (3.1.1,)...................................................................17

CARACTERISTICAS Y DIFERENCIAS DE LOS MOTORES DE BUSQUEDA (3.1.2,) 18

NORMAS APA Y DERECHOS DE AUTOR Y PLAGIO ACADEMICO (3.2)................18

PLAGIO ACADEMICO (3.2.1,)..........................................................................20

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (3.2.3,)..........................................................20

MAPAS CONCEPTUALES (3.3.2).....................................................................21

PERFIL DEL APRENDIZAJE AUTONOMO ( 4.1).................................................22

ESTRUCTURA DEL PERFIL DE APRENDIZAJE AUTONOMO..............................22

DIMENSION DE APRENDIZAJE.......................................................................22

DIMENSION SOCIAL......................................................................................23

DIMENSION COMUNICATIVA..........................................................................23CRUCIGRAMA SOBRE APRENDIZAJE AUTONOMO OBJETO DE APRENDIZAJE(4.2)....................................................................................................................24

ACTIVIDADES CITADAS EN EL CD CAPITULO 2 (4.3).......................................24

CAPITULO 3, APRENDIZAJE AUTONOMO (5.1).................................................27

HABILIDADES DE PENSAMIENTO Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE ( 5.1.1,). . .30

ACTIVIDADES DE HABILIDADES Y ESTRATEGIAS (5.1.2,).................................31

REFLEXION PERSONAL (5.2)...................................................................38

REFERENCIAS..........................................................................................39

INTRODUCCION

En este primera parte del portafolio se evidencia el desarrollo de las actividades que forman parte integral de las Guías No 1 y 2, conocimiento del aula virtual, planeación de actividades, desarrollo del proceso de aprendizaje autónomo y el perfil que debemos tener como estudiantes a distancia, todo orientado en que formemos unas competencias habilidades y estrategias, para que el proceso de educación que se esta adelantando tenga una mejor desempeño.

METAS DE APRENDIZAJE

Mi meta como estudiante a distancia, es el de aprender a conciencia los temas sugeridos en cada asignatura y lograr tener un buen manejo de las nuevas tecnologías que se presentan día a día,

El desarrollar competencias que me ayuden a comunicarme de una manera efectiva y clara con un lenguaje verbal adecuado y excelentes escritos.

Ser un estudiante hábil para desarrollar conflictos y toma de decisiones

Un estudiante autónomo que comprenda y tenga capacidad de entender y asimilar los conocimientos aprendidos, que me lleven a ponerlos en práctica en mi área laboral y personal.

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

PORTAFOLIO TUTOR

4:30 a 6:30 amESPACIO FAMILIAR

ESPACIO FAMILIAR DESCANSO DESCANSO

6:30 a 8:00 am ESTUDIO GIMNASIO DESCANSO DESCANSONAVEGAR EN LA PLATAFORMA

CONOCER TODOS LOS CONTENIDOS DE LA PLATAFORMA Y DEJAR EVIDENCIAS PARA EL PORTAFOLIO

8:00 a 12:00 pmJORNADA LABORAL

JORNADA LABORAL

ESPACIO FAMILIAR

ESPACIO FAMILIAR

12:00 a 1:00 pm ALMUERZO ALMUERZO ALMUERZO ALMUERZO

1:00 a 2:00 pm ESTUDIO ESTUDIO ESTUDIO ALMUERZO

REVISAR LINK DE GUIAS , MATERIAL DE APOYO, FOROS, CALENDARIO.

CONOCER TODOS LOS CONTENIDOS DE LA PLATAFORMA


JORNADA LABORAL ESTUDIO ESTUDIO

DESARROLLO PORTAFOLIO

REVISAR EVIDENCIAS PORTAFOLIO SEGUN SECUENCIA

5:30 a 8:00 pm ESTUDIOESPACIO FAMILIAR ESTUDIO

ESPACIO FAMILIAR DESARROLLO GUIA

DESARROLLO DE LA GUIA Y LECTURAS ASIGNADAS,INVESTIGAR SOBRE EL PROGRAMA DE Cmap Tools

8:00 a 11:00 pm ESTUDIO ESTUDIOESPACIO FAMILIAR

ESPACIO FAMILIAR

REVISAR Y ENVIAR GUIA 1

ELABORAR ESQUEMAS DE AMBIENTE DE APRENDIZAJE , GUIAS Y TRABAJO EN WORD X ago-06

PORTAFOLIO TUTOR



6:30 a 8:00 am ESTUDIO GIMNASIO DESCANSO DESCANSO LECTURA

DESARROLLAR ACTIVIDADES DEL LIBRO APRENDIZAJE AUTONOMO Y REFLEXION PERSONAL SOBRE LOS PROCESOS REALIZADOS SEMANA ANTERIOR


JORNADA LABORAL

ESPACIO FAMILIAR

ESPACIO FAMILIAR


1:00 a 2:00 pm ESTUDIO ESTUDIO ESTUDIO ALMUERZO VARIAS

DESAROLLAR ACTIVIDADES PORTAFOLIO E INVESTIGAR SOBRE EL TEMA DEL FORO 1 APRENDIZAJE AUTÓNOMO Y EDUCACIÓN A DISTANCIA X ago-08


JORNADA LABORAL ESTUDIO ESTUDIO LECTURAS

MOTORES DE BUSQUEDA, LECTURAS SUGERIDAS APRENDIZAJE AUTONONO Y LECTURAS DEL LIBRO CONSTRUCCION DEL DISCURSO Y ESCUCHAR CONFERENCIA SOBRE LA COMUNICACIÓN Y EL PAPEL


ESPACIO FAMILIAR PORTAFOLIO

INVESTIGAR Y NAVEGAR EN LA WEB SOBRE ELABORACION DE PORTAFOLIOS DIGITALES


ESPACIO FAMILIAR PORTAFOLIO Y GUIA

DESAROLLAR ACTIVIDADES DE LA GUIA Y ELABORACION DEL PORTAFOLIO

PORTAFOLIO TUTOR



6:30 a 8:00 am ESTUDIO GIMNASIO DESCANSO DESCANSO

PORTAFOLIO ENTREGA PRIMERA PARTE Y GUIA No 2

REVISAR Y ENVIAR TODO LO DESARROLLADO EN EL PORTAFOLIO YLA GUIA X X ago-20


JORNADA LABORAL

ESPACIO FAMILIAR

ESPACIO FAMILIAR


1:00 a 2:00 pm ESTUDIO ESTUDIO ESTUDIO ALMUERZO LECTURASINVESTIGACION Y PARTICIPACION FORO 2 AUTORREGULACIÓN Y METACOGNICIÓN X ago-21


JORNADA LABORAL ESTUDIO ESTUDIO

DESARROLLO GUIA 3 Y PORTAFOLIO

DESARROLLO ACTIVIDAD PAG 289 Y LECTURAS SUGERIDAS LIBRO CONSTRUCION DEL DISCURSO


ESPACIO FAMILIAR

DESARROLLO GUIA Y PORTAFOLIO

LECTURAS SUGERIDAS Y TALLERES DE LOS LIBROS


ESPACIO FAMILIAR DESARROLLO GUIAS

REVISAR TODO LO RELACIONADO CON EL DESARROLLO DE LA GUIA Y LAS EVIDENCIAS DEL PORTAFOLIO PARA ENTREGA SEGUNDA PARTE X

SABADO FOROENCUENTRO ELLUMINATE INTERMEDIO NO PRESENCIAL sep-01

PORTAFOLIO TUTOR



6:30 a 8:00 am ESTUDIO GIMNASIO DESCANSO DESCANSO REVISAR GUIA 3 ENVIAR ACTIVIDADES GUIA 3 X sep-03


JORNADA LABORAL

ESPACIO FAMILIAR

ESPACIO FAMILIAR


1:00 a 2:00 pm ESTUDIO ESTUDIO ESTUDIO ALMUERZO LECTURAPARTICIPACION FORO 3 CONSTRUCCIÓN DE TEXTOS Y UTILIZACIÓN DE TECNOLOGÍA sep-04


JORNADA LABORAL ESTUDIO ESTUDIO GUIA 4 ELABORACION ENSAYO X sep-10


ESPACIO FAMILIAR GUIA 4 Y PORTAFOLIO

HACER ACTIVIDADES SOLICITADAS EN LAS GUIAS,LECTURAS, ESCUCHAR CONFERENCIAS Y DEMAS, TERMINAR PORTAFOLIO


ESPACIO FAMILIAR GUIA 4 Y PORTAFOLIO

REVISAR GUIA Y PORTAFOLIO PARA ENVIAR AL TUTOR X sep-16

SABADO ENCUENTRO PRESENCIAL X sep-23

TAREAS CONCRETAS POR REALIZARDESTINO

FECHA DE ENTREGA

FECHA DE ENTREGA

LUNES Y MIERCOLES

MARTES Y JUEVES SABADO DOMINGO ACTIVIDAD

SEMANA 4 - 5 FECHAS DESDE AGOSTO 6 HASTA AGOSTO 19 DE 2012

HORA

FECHAS DESDE JULIO 16 HASTA AGOSTO 5 DE 2012DESTINO

HORALUNES Y

MIERCOLESMARTES Y

JUEVES SABADO DOMINGO ACTIVIDAD TAREAS CONCRETAS POR REALIZAR

SEMANA 1 - 2 - 3

SEMANA 5 - 6 - 7 FECHAS DESDE AGOSTO 20 HASTA SEPTIEMBRE 2 DE 2012

HORALUNES Y

MIERCOLESMARTES Y

JUEVES SABADO DOMINGO ACTIVIDAD TAREAS CONCRETAS POR REALIZARDESTINO FECHA DE

ENTREGA

SEMANA 8 - 9 - 10

HORALUNES Y

MIERCOLESMARTES Y

JUEVES SABADO DOMINGO

FECHAS DESDE SEPTIEMBRE 3 HASTA SEPTIEMBRE 22 DE 2012

ACTIVIDAD TAREAS CONCRETAS POR REALIZARDESTINO FECHA DE

ENTREGA

OBJETO DE APRENDIZAJE (1.1.1)

En este link encontramos información general, del curso inscrito, información de la unidad de estudio, metodologías, competencias y guías de trabajo.

AMBIENTE VIRTUAL (1.2.)

AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAJE (1.2.1,)

ESQUEMA GRAFICO AMBIENTE VIRTUAL (1.2.2)

ESTRUCTURA DE LAS GUIAS (1.2.3,)

LINKS O ENALCES A INTERNET QUE APARECEN EN EL PLAN DE MEDIOS O OTROS LUGARES DEL AULA (1.2.4,)

Estrategias para promover procesos de aprendizajeautonomo http://kuage.ean.edu.co/aprendizaje/correo electroico uiversidad ean https://mail.google.com/mail/?shva=1#inboxAulas virtuales www.aulaclic.comcmap tools http://cmap.ihmc.us/support/help/espanol/

Aprendizaje colaborativo a través de las TIC http://www.slideshare.net/mrebollo/aprendizaje-colaborativo-a-travs-de-las-tic

Normas APA http://apastyle.org/ Netiqueta – Normas de la red http://www.emezeta.com/informes/netiqueta.pdf Derechos de autor. http://www.eduteka.org/PlagioIndiana.php3Webcrawler http://www.webcrawler.com/Google https://www.google.com.co/Google académico http://scholar.google.com.co/Mapas conceptuales: http://www3.unileon.es/dp/ado/ENRIQUE/Didactic/Mapas.htmEstrategias para iniciar la elaboración de Mapasconceptuales en el aula. http://www.eduteka.org/pdfdir/MapasConceptuales.pdfVideos:

Investigaciones en internet (Parte 1) http://www.ean.edu.co/index.php?option=com_content&view=article&id=1871&Itemid=760

Buscadores Otras Opciones (Parte 2) http://www.youtube.com/watch?v=BClitSIaSwYExplicación sobre qué son los mapas conceptuales -Video. http://www.youtube.com/watch?v=IL8H_sLu120Lecturas complementarias

http://www.educaweb.com/contenidos/educativos/tecnicas-estudio/preparados-listos/

La página del idioma español. http://es.wikipedia.org/wiki/Ling%C3%BC%C3%ADstica_cognoscitiva Lingüística cognoscitiva http://es.wikipedia.org/wiki/Ling%C3%BC%C3%ADstica_cognoscitiva Corrector ortográfico. http://www.lenguaje.com/herramientas/verificador.php Definición de aprendizaje significativo. http://www.definicion.org/aprendizaje-significativoEducación a Distancia. http://www.geocities.ws/yldegaralvarez/hwct/evirtual16.htm

APRENDIZAJE AUTONOMO (2.1.1,)

Este capítulo indica el proceso del aprendizaje y los pasos que se deben tener en cuenta para incoar un aprendizaje autónomo, indican que se debe tener una motivación y una meta personal, se debe ser organizado, el aprendizaje autónomo y con responsabilidad mejora el desempeño del estudiante

En este capítulo nos indican que existen siete tipos de inteligencia, las cuales son:Inteligencia lingüística, lógico-matemática espacial, musical, interpersonal, interpersonal y cinestesicorporal.

Otro de los temas tratados en este capítulo son las estrategias que debe tener el estudiante para poder desarrollar las competencias que le permitan generar procesos de comprensión, asimilación y apropiación de conocimientos para poder tener resultados óptimos.

ACTIVIDADES (2.3)

Cuál es su estilo de aprendizaje?

De acuerdo a las lecturas sugeridas en el libro _ Estrategias para promover procesos de aprendizaje autónomo, la investigación que realicé sobre el tema y el desarrollo del cuestionario del CD pág. 46,47, llegue a la conclusión que mi estilo de aprendizaje es de enfoque generalista:

El cual se fundamenta en la relación entre los conocimientos que ya poseemos, con los que se estamos aprendiendo para generar un nuevo concepto

Cómo mejoraría su interés por el aprendizaje?

Es necesario estar motivado, se deben tener metas claras, teniendo la certeza que en la medida que se aprenden temas nuevos, se tiene un mejor desempeño en las diferentes situaciones que enfrentamos todos los días.

En la medida que soy completamente autónomo en mi aprendizaje puedo controlar mis propios tiempos y estrategias para aprender

Aprendiendo nuevo vocabulario, nuevas alternativas y formas para desarrollar las actividades, tener buen manejo de la maravilla del internet

Qué barreras ha identificado podrían surgir en su proceso de aprendizaje?

Tener un nivel muy básico en las herramientas tecnológicas que se nos presentan cada día.

No llegar a tener un buen aprovechamiento del tiempo

No llegar a interactuar con nadie para aclarar las dudas que se me presenten frente al tema que se está desarrollando

Cómo podría controlarlas para que no afecten su proceso?

Investigando sobre nuevos aplicativos en la internetPlanear bien las actividades, para provechar bien el tiempo que asigne para el desarrollo de mis actividades y aprendizaje autónomo.

Conocer y aplicar todas las herramientas que la plataforma blackboard nos presenta para comunicarnos con el tutor y los demás compañeros entre ellas:

Correo, blogs, chat interno, mensajería interna, foros.

PROCESO DE APRENDIZAJE:

CORREO DE LA UNIVERSIDAD (2.5)

http://correo.correo.ean.edu.co. (Correo enviado al tutor)

OBJETO DE APRENDIZAJE (3.1)

( gloster sobre medios de información)

http://matercor.edu.glogster.com/glog/

MOTORES DE BUSQUEDA (3.1.1,)

Que son: es un software que permite buscar información en internet, contienen una base de datos amplia y actualizada, la manera como se busca es mediante una palabra de referencia

http://matercor.edu.glogster.com/glog/

El buscador o motor de búsqueda aparecieron en los años 90, los primeros fueron: GALAXY, YAHOO, LYCOS, GOOGLE Los buscadores más conocidos son:

ALTAVISTA BIWEGOOGLE LYCOSINFOSEEK EXCITE

ELCANO OVERTUREGOOGLE OZÚMUNDO LATINO TERRASOL YAHOO!WEBCRAWLER

CARACTERISTICAS Y DIFERENCIAS DE LOS MOTORES DE BUSQUEDA (3.1.2,)

YAHOO RANKING, Tiene facilidad de comprensión y ASK Soportado bajo una tecnología llamada Teoma esta tecnología tiene un25% de todas las búsquedas de la webGOOGLE PAGE RANK (marca registrada y patentada por la web que optimizan la búsqueda)

NORMAS APA Y DERECHOS DE AUTOR Y PLAGIO ACADEMICO (3.2)

HISTORIALas nomas A.P.A. Es un modelo de presentación de trabajos internacional, se crearon en 1929, i mediante un artículo de 7 páginas que recomendaba unas reglas estándar para la presentación de artículos en la revista de American Psicológica Asociación,Luego En 1952 se publica un documento independiente de 60 páginas con una serie de normas para otro tipo de presentación de documentos escritos titulado “publicación Manual”, en este momento ya se encuentra publicada la 6ª Edición con 440 páginas ,donde se presentan normas claras para la presentación de material escrito

Para que nos sirven?

Para unificar la elaboración de trabajos escritos, teniendo en cuenta unos procedimientos y estilos para su presentación con una serie de elementos como:

PAPEL LOS TITULOS Y SUBSTITULOS NUMERACION CITAS PRESENTACION DE TABLASTIPOGRAFIA MARGENES ESPACIADO Y PUNTUACION PARRAFRASEADAS PRESENTACION DE FIGURASESPACIADO PARRAFOS Y SANGRIAS ESPACIADO Y PUNTUACION REFERENCIAS ESTILO DE ESCRITURA

QUE SON LOS DERECHOS DE AUTOR:

Es un término Jurídico que protege la propiedad intelectual, en Colombia la entidad que se encarga de vigilar es la Dirección Nacional de Derecho de autor

IMÁGENES UTILIZADAS EN LA WEB PARA PROTEGER LOS DERECHOS DE AUTOR

PLAGIO ACADEMICO (3.2.1,)

¿Qué consecuencias existen de hacer plagio en sus trabajos? Hay un proceso interno de la universidad quienes se encargaran del proceso disciplinario en caso de presentarse fraude, adicionalmente a la sanción que corresponda la calificación será de 0 puntos.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (3.2.3,)

MAPAS CONCEPTUALES (3.3.2)

El mapa conceptual se utiliza como estrategia para el aprendizaje, el mapa conceptual es una representación grafica de conceptos, el aprenderlos a manejar ayuda al estudiante a la comprensión de temas nuevos. Sirven para organizar interrelacionar y fijar el conocimiento del texto estudiado.

El mapa conceptual es el resumen de lo leído, plasmado en un grafico, se deben tener en cuenta los siguientes procesos: selección, abstracción, interpretación, integración.

También se deben tener en cuenta unos elementos que son:

Concepto, proposición, palabras-enlace, concepto, jerarquización y selección

CARACTERISTICAS:

JerarquizaciónSelecciónImpacto visual

PERFIL DEL APRENDIZAJE AUTONOMO (4.1)

Es el conjunto de habilidades, capacidades y competencias que identifican la formación de una estudiante.El estudiante que adquiere este perfil tiene el manejo de las estrategias cognitivas y meta cognitivas, maneja las herramientas de fuentes de información y modelos de mapas conceptuales es disciplinado, organizado, tiene la capacidad para interactuar con sus compañeros, solucionar problemas y proponer ideas nuevas.

ESTRUCTURA DEL PERFIL DE APRENDIZAJE AUTONOMO

La estructura del aprendizaje autónomo, está compuesta, por cuatro dimensiones:DIMENSION PERSONAL

Autonomía: capacidad que tiene cada persona para realizar sus actividades sin vigilancia de otro

Disciplina: Se conoce como disciplina a la capacidad que puede ser desarrollada por cualquier ser humano y que implica, para toda circunstancia u ocasión, la puesta en práctica de una actuación ordenada y perseverante,((http://www.definicionabc.com)

Motivación : Deseo personal que tiene el estudiante para conseguir las metas que se propone

Compromiso: La palabra compromiso deriva del término latino compromisses y se utiliza para describir a una obligación que se ha contraído (http://www.definicionabc.com)

DIMENSION DE APRENDIZAJE

Actitud: Es la fuerza que permite superar dificultades y metas una buena actitud permite que el aprendizaje sea efectivo y satisfactorio

Organización: El estudiante debe estar convencido que este punto es súper importante para llevar a cabo la actividad de aprendizaje autónomo si no se tiene es muy difícil tener buenos resultados

Elaborar un plan de trabajo: o cronograma de actividades es un método necesario para definir los objetivos y las metas

Utilizar un método de estudio: importante para lograr una buena comprensión y asimilación de lo que se va a estudiar

Evaluación y autoevaluación: Nos ayuda a tomar conciencia acerca de los procesos de aprendizaje que hemos utilizado y los avances o dificultades que se presentaron en el proceso

DIMENSION SOCIAL

Capacidad para interactuar con otros, es un proceso constructivo que se realiza mediante el trabajo en grupo desarrollando metas comunes.

Capacidad para interactuar con el entorno: Es la capacidad que tiene el estudiante para adaptarías a las nuevas tecnologías y comprensión del material de aprendizaje

Habilidad para poner en marcha sus proyectos, capacidad con la cual vamos desarrollando nuestras propias habilidades para llevar a cabo un proyecto

Capacidad para desarrollar y liderar el desarrollo de diversas actividades, se refiere a la puesta en marcha de las competencias específicas adquiridas, como desarrollo de hábitos, saber organizar y planear de una manera estratégica.

DIMENSION COMUNICATIVA

Las habilidades descritas corresponden al desarrollo de las competencias comunicativas.

Habilidad para expresar en forma oral, manera de expresión por medio de textos, párrafos e informes, en esta se expresan ideas, y su objetivo es comunicar algo

Habilidad para expresar en forma escrita, corresponde a una información narrativa como autobiografías, entrevista, resumen, noticias

Capacidad para presentar, argumentar y proponer ideas

CRUCIGRAMA SOBRE APRENDIZAJE AUTONOMO OBJETO DE APRENDIZAJE (4.2)

ACTIVIDADES CITADAS EN EL CD CAPITULO 2 (4.3)

Actual Ha perdurado Alta Media altaInsistiria en mantenerlo

Cambiaria la fuerza

Perdería el interés

TENER UNA CARRERA PROFESIONAL X X XESTAR ACTUALIZADO X X X

Capítulo 2Actividad de aprendizaje

¿Qué lo motiva a aprender?

MotivoHecho que lo

suscitó

Fuerza del motivo Si el motivo dejara de existir

Cambiaría que

Reflexione

Actitud hacia el aprendizaje Motivacion, aprendizaje significativoDisciplina para organizar el tiempo de estudio y pararespetar la programación que ha establecido responsabiidad con los compromisos de entregas de productosHabitos de estudio: Organización de elementos de trabajo buenosNivel de compromiso: Planeación del trabajo respetando el ccronograma establecidoNivel de compromiso: Respeto al tiempo de trabajoplaneado genera acciones proactivasnivel de compromiso: Fente a la superación de errores indentificacion de problemasNivel de compromiso: Actitud frente al mejoramientocontínuo desarrollar las metas propuestasRealización de planes de mejoramiento utilizar acciones que pemitan hacer correccionesDesarrollo de planes de mejoramiento desarrollaar las estragias planteadas para corregir Evaluación de los resultados obtenidos por la creación delplan de mejoramiento hacer las evaluaciones con responsabilidad


Estructurar el perfil de un aprendiz autónomo

Mi perfil como Aprendiz autónomo

Dimensión personal Autonomía personal Estudiar por conviccion no por obligacionDisciplina y autonomía ser responsable con las actividades que se deben desarrollarMotivación personal aprender temas y mecanismos nuevosGrado de compromiso responsable con la tarea

Lea cuidadosamente cada una de las dimensiones y sus diferentes aspectos; reflexione cómo debería actuar en cada uno de ellos para lograr ser unaprendiz autónomo.

Dimensión de aprendizajeActitud hacia el aprendizaje ALTACapacidad de organización MEDIAElaboración de un plan de trabajo MEDIACumplimiento del plan de trabajo ALTAUtilización de un método de estudio MEDIAEvaluación de la eficiencia del método de estudio MEDIAAcciones de mejoramiento MEDIAProcesos de autoevaluación MEDIA

Dimensión socialCapacidad para interactuar con otros ALTACapacidad para interactuar con el entorno y transformarlo ALTAHabilidad para poner en marcha sus proyectos MEDIACapacidad para estimular y liderar el desarrollo de diversasactividades MEDIADimensión comunicativaHabilidad para expresarse en forma oral ALTAHabilidad para expresarse en forma escrita MEDIACapacidad para presentar, argumentar y proponer ideas MEDIA

ACTIVIDADES CAPITULO 2

Actual Ha perdurado Alta Media altaInsistiria en mantenerlo

Cambiaria la fuerza

Perdería el interés

TENER UNA CARRERA PROFESIONAL X X XESTAR ACTUALIZADO X X X


¿Qué lo motiva a aprender?

MotivoHecho que lo

suscitó

Fuerza del motivo Si el motivo dejara de existir

Cambiaría que

CAPITULO 3, APRENDIZAJE AUTONOMO (5.1)

Actividad 5”Habilidades del pensamiento y estrategias para el aprendizaje autónomo”

Trabajo en grupo

5.1. Lectura del Capítulo 3 “Habilidades de pensamiento y estrategias de aprendizaje”

Estrategia de lectura: lectura por ideas.

Revisión rápida del texto:

Idea 1. Cada persona posee ciertas habilidades y tiene la necesidad de aplicar

estrategias.

Idea 2. Tanto las habilidades como estrategias están estrechamente relacionadas con

el aprendizaje.

Idea 3.las habilidades son las destrezas que tiene una persona para expresar sus

conductas en cualquier momento.

Idea 4. Las estrategias son flexibles y se deben usar según lo exija la situación.

Idea 5. Existen 11 tipos de habilidad.

Idea 6. Existen 2 tipo de estrategias: cognitivas y meta cognitivas.

Idea7. Aplicación de estrategias en la lectura y escritura.

Sinopsis de ideas que recuerdo en la lectura:

Las estrategias trabajan conjuntamente con las habilidades, es importante identificar las

habilidad que poseo, para así saber qué estrategia aplicar para que sea efectivo el

aprendizaje.

El aprendizaje requiere de habilidades, las cuales podemos potencializar,

aprovechando el uso de estrategias adecuadas.

Las habilidades son naturales o adquiridas, es el conjunto de competencias que un

individuo posee para enfrentar ó realizar una actividad.

Las estrategias son acciones, procedimientos, o pasos a seguir para llevar a cabo una

actividad y se emplean para apoyar el desarrollo de las habilidades.

Existe cualquier cantidad de habilidades que podemos dominar o que ya poseemos por

naturaleza, se caracterizan por destrezas como: la fluidez, rapidez, automaticidad y la

simultaneidad.

Las estrategias se pueden considerar como instrucciones o pasos a seguir para

comprender y adquirir aprendizaje por ejemplo: estrategias de lectura y de escritura

Ficha de estudio y trabajo

Lectura: Capitulo 3. “Habilidades de pensamiento y estrategias de aprendizaje”.

Área que apoya: Competencias comunicativas

Fecha de realización: 18/08/12

Tipo de ficha: resumen

Las habilidades son el conjunto de competencias que posee un individuo para realizar

una actividad, es importante identificar el tipo de habilidad que poseemos ya que de

acuerdo a estas se puede aplicar estrategias de aprendizaje que no son más que los

pasos, procedimientos o herramientas, que permiten el desarrollo efectivo de una

actividad de esta manera potencializar las habilidades. Esto indica que las habilidades

trabajan conjuntamente pero de manera independiente. Existen cantidad de

habilidades que poseemos de manera natural o que desarrollamos con el tiempo, por

ejemplo: las habilidades del pensamiento, que facilitan el desarrollo de otras

habilidades como de conceptualización, comparación y contraste clasificación,

comprensión, análisis, generalización, toma de decisiones, síntesis y acción.

Para explotar y potencializar una habilidad, es conveniente el uso de herramientas

como las estrategias, estas se clasifican en: estrategias cognitivas y meta cognitivas,

que favorecen el proceso de aprendizaje , algunas de las estrategias que son de gran

utilidad son las lectoescritura les, que sirven para realizar síntesis, ensayos, mapas

conceptuales, toma de notas etc.,

Vale la pena aclara que el éxito del uso de estas estrategias depende básicamente de

la disposición y compromiso del estudiante y la autorregulación sobre estas. La idea es

adaptarnos a una estrategia, al punto que la aplique de manera inconsciente y

automática. Como el subrayar un texto cuando leo.

HABILIDADES DE PENSAMIENTO Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE (5.1.1,)

Habilidades del pensamiento:

Las habilidades del pensamiento pueden ser entendidas como aquellas destrezas que el hombre puede adquirir a través del proceso Enseñanza- Aprendizaje. Es necesario que la educación busque el desarrollo pleno de las habilidades del pensamiento lo que quiere decir que estas habilidades son necesarias en el desarrollo del aprendizaje para alcanzar el perfeccionamiento de su propia naturaleza, de esta forma las habilidades del pensamiento se asemejan a las virtudes en cuanto que ambas contribuyen a una segunda naturaleza del hombre, es decir, hábitos que forman nuestra inteligencia, voluntad y carácter.

Las habilidades pueden ser de dos tipos simples y complejasSimples por su parte comprende habilidades como observar, identificar clasificar etc.Complejas estas se consolidan a partir de las habilidades simples y ciertas disposiciones, valores y consecuencias.(Nefeteris, 2010)

Estrategias de aprendizaje:Pueden ser definidas como conductas y pensamientos de un aprendiz que utiliza durante el aprendizaje, como secuencias integrada la toma de decisiones (Consientes e intencionales) de procedimientos o actividades que se facilitan la adquisición del conocimiento. También podemos decir que son un conjunto de actividades, técnicas y medios que se planifican de acuerdo a la población que va dirigido, los objetivos que persiguen todo esto es el fin de hacer más efectivo el proceso de aprendizaje. (Serrano)

Diferencias básicas:

Las habilidades del pensamiento son aplicadas de manera inconsciente.Las estrategias son intencionales dependen de la persona.Las habilidades son procedimientos que se realizan automáticamente por los estudiantes.

Mientras el aprendizaje de las estrategias está determinado por la percepción de cada persona que va a emplearla.

Pero en conclusión es necesario para desarrollar una estrategia que haya una habilidad, de la misma forma si hay una habilidad es necesario desarrollar estrategias para utilizarla en forma adecuada.

ACTIVIDADES DE HABILIDADES Y ESTRATEGIAS (5.1.2,)

Actividad de habilidades (página 149)

Haga un listado de los principales conceptos que se encuentran en el numeral 3.1.1

-Ajedrez

-Pensamiento

-Ser humano

-Ideas

-Pensamiento

-Conocimientos

-Entendimiento

Seleccione tres de los conceptos identificados anteriormente y expréselos gráficamente.

Ajedrez

Ser humano

Ideas

Con sus palabras exprese lo que es la conceptualización.

Conceptualización es el proceso mediante construimos ideas, conocimientos, juicios,

etc., que nos permiten interactuar con las demás personas y con la realidad,

compartiendo nuestros puntos de vista y conocimientos previos sobre cualquier tema,

llevándonos a adquirir una mejor comprensión y entendimiento.

Señale las características propias de un proceso de conceptualización.

1. Nos permite estar en contacto con nosotros mismos, con los demás y con la realidad.

2. Los conocimientos previos sobre algún concepto, nos ayudan a concretar y definir un

nuevo concepto más amplio y completo.

3. Se debe tener una noción o perspectiva para poder iniciar a conceptualizar.

4. Una conceptualización completa nos permite tener argumentos para dominar

aspectos específicos o tema determinado.

Señale los componentes de la conceptualización.

Conocimiento

Definición

Características

Propiedades

Síntesis

Juicios

Valoración

De un ejemplo concreto sobre la conceptualización.

Ejemplo: “Educación a Distancia”

Concepto: Modalidad de estudio en la cual los estudiantes no requieren asistir

presencialmente a un aula de clases.

Características: Manejo de su propio tiempo, uso de herramientas tecnológicas,

aprendizaje autónomo, etc.

Ventajas: Permite organizar nuestro tiempo de manera autónoma, manejo y uso de

plataformas virtuales, adquirir mayor grado de responsabilidad y conciencia sobre el

proceso de aprendizaje.

Señale un no ejemplo sobre conceptualización.

“La Hiponatremia es el trastorno hidroelectrolítico definido como una concentración de

sodio en sangre por debajo de 135 mmol/L. El sodio (Na) es un electrolito importante

cuya concentración en el plasma sanguíneo es regulada con precisión mediante

diferentes mecanismos. Se considera un trastorno fisiológicamente significativo cuando

indica un estado de hipoosmolaridad y una tendencia del agua a ir desde el espacio

intersticial al intracelular”. (1) Tomado de http://es.wikipedia.org/wiki/Hiponatremia.

Proponga un ejercicio de conceptualización para que sea realizado por uno de sus

compañeros. De acuerdo a palabra, característica o imagen complete el siguiente

cuadro:

http://es.wikipedia.org/wiki/Hiponatremia

ESTRATEGIAS: Instrumento que facilita el proceso de aprendizaje, surgen para dar un desarrollo efectivo. Las estrategias son:

Cognitivas (ayudan apropiar los nuevos conocimientos del estudiante)Meta cognitivas (ayudan auto regular el proceso de aprendizaje)

ACTIVIDAD pág. 185)

ESTRATEGIAS COGNITIVAS ( ACTIVIDAD( PAG 185)

EXPLORAR

Percepción acerca del tema( toda lectura tiene una intención y cada individuo y la entiende de forma diferente

ACCEDER AL CONOCIMIENTOUbicar en la memoria lo que se sabe acerca de lo leído.

PREDECIR, FORMULAR HIPOETESIS Y PLANTEAR OBJETIVOS

Que debo saber a través de la lectura? Que un estudiante no debe leer únicamente lo que se le impone, si los estudiantes decidiéramos conscientemente la carrera que vamos a seguir los profesionales serian mas éticos y más exitosos porque su desempeño seria excelente, no sería una obligación si no una opción de vida

COMPARAR

La lectura es muy importante para cualquier personaToda persona debe disciplinarse en la lectura para poder disciplinarseCuando leemos sobre algún tema es como si recibiéramos una clase personalizadaLa lectura es una estrategia para que el conocimiento sea más efectivo

CREAR IMÁGENES MENTALES Realizar la lectura GENERAR PREGUNTAS Y PEDIR ACLARACIONES

Saber leer es descifrar el significado de las letras?Como se debe escoger la carrera profesional que se va a estudiar?Por que si una persona dedica tanto tiempo para estudiar no se desempeña en su

profesión?Es realmente exitoso quien va a la universidad?Quien recibe un título universitario es realmente quien tiene el conocimiento en la disciplina que estudio?

SELECCIONAR IDEAS IMPORTANTES

Cuál es la idea central del texto?Un profesional exitoso es quien aplica lo que aprendió ,quien lee diariamente , es autodidacta y despeja dudas a través de la lectura

ELABORAR EJEMPLOS NO EJEMPLOS ANALOGIAS COMPARACIONES

El que lee con gusto posibilita el accedo al aprendizaje, quien lo hace por obligación, su aprendizaje es basico.Leer diariamente nos relaciona directamente con el conocimientos, no hacerlo permite vacios conceptuales. En el desempeño profesional se califica el verdadero aprendizaje

ELABORAR LAS IDEAS PRESENTADAS EN EL MATERIAL, FRASEAR Y RESUMIR

La lectura diaria es importante en los procesos de aprendizaje, permite que le individuo se relacione directamente con el conocimiento, de acuero al tema que se esté leyendo, resuelve sus interrogantes y obtiene las enseñanzas que cada uno desee.

CLASIFICAR INFORMACION Y ORGANIZAR PROCESOS

No hay dificultades en el texto, ya que el lenguaje es claro, los conceptos se entienden fácilmente y los ejemplos que citan están relacionados con el tema. Si no se ha comprendido el texto, se sugiere reiniciar el proceso estrategias cognitivas.

ESTRATEGIAS METACOGNITIVAS( pág. 192)


Variables de la tarea, personales de las estrategias y del ambiente

Para dominar las variables de la tareaMateriales de apoyo requeridos para el desarrollo de la tarea Lectura, desarrollar actividades del libro,

ampliar la información por medio de otros elementos

Qué sé sobre el tema de la tarea

Procedimiento a seguir para el desarrollo de la tarea por medio de ayudas tecnológicasTiempo estimado que requiere el desarrollo de la tarea 5 semanasPara dominar variables personalesDefina dónde surge el punto de interés de la tarea cumplir la metaDefina la utilidad de la tarea para ser vida a académica

alcanzar los logros propuestos en el plan de trabajo

Defina la utilidad de la tarea para ser vida en general

aplicar los conocimientos obtenidos para la resolución de problemas

Identifique aspectos de la tarea donde se puede llegar a necesitar ayuda realizando el portafolio digitalEstablezca dónde y cómo podría ubicar la ayuda que necesita para el desarrollo de la tarea textos que se refieren al tema, Internet Exprese algo que le gustaría lograr con el desarrollo de la tarea

aprender a manejar perfectamente las páginas web

Para dominar variables de la estratégicaIdentifique las estrategias que le permitirán el desarrollo eficaz de la tarea planeación, clasificación y organizaciónSeñale los recursos que necesita para poner en marcha las estrategias identificadas mapas conceptuales y gráficosEvalúe las estrategias y seleccione la que más se ajuste a las exigencias de la tarea gráficosPara dominar variables ambientalesLos materiales que ha definido como necesarios para la realización de la tarea ¿son los correctos? ¿Son suficientes?

si ( computador, material de apoyo de la plataforma)

Reflexione sobre el tiempo requerido para la realización de la tarea. ¿Es suficiente?

no el tiempo es corto, teniendo en cuenta que la mayoría de personas que escogimos esta modalidad trabajamos

¿El ambiente de trabajo es el más adecuado? si ¿El sitio es el más adecuado para el desarrollo de la tarea? siEl horario establecido es suficiente y el más apropiado para el desarrollo de la tarea? siNecesito realizar ajustes? En qué aspectos? si en el horario ( planeación)

REFLEXION PERSONAL (5.2)

SEMANA 1: Temor de enfrentarme a utilización de tecnologías nuevas, recibí mucha información, la cual me pareció en un principio se repetía mucho.

SEMANA 2: Entender de qué se trataba el ambiente de aprendizaje, muchas dudas sobre cómo se debían presentar los trabajos, elaboración de la agenda y plan de trabajo.

SEMANA 3: En un principio me parecieron las lecturas de estrategias de aprendizaje difíciles de entender, las actividades del CD y los links de información que aparecen en el material de apoyo fueron de mucha utilidad para la elaboración de mis productos a entregar

SEMANA 4: Entrega de mi primer actividad, muchísimo más tranquila de todas maneras desconcertada por que el tiempo me ha parecido corto, realice las lecturas que nos sugieren, por cierto muy interesantes, con el desarrollo de esta actividad aprendí machismo sobre mapas conceptuales, temas nuevos como normas Apa y demás todos los temas leídos y actividades realizadas son muy interesantes y de gran ayuda para el proceso.

SEMANA 5: Aunque el tiempo para la entrega de la actividad 2 y el resumen del portafolio fue demasiado corto, tuve que hacer muchos esfuerzos, acostarme muy tarde y dedicar todo este fin de semana para terminar con los productos a entregar me siento muy contenta, porque siento que he aprendido muchos temas que desconocía, siendo un gran satisfacción por que todos los esfuerzos que he realizado siento que me han dejado una gran enseñanza.

Los puntos más relevantes para mi aprendizaje fueron:

Aprender, comprender y organizar un cronograma de actividadesAprender cual era mi estilo de inteligenciaConocer herramientas nuevas y de mucha utilidad para hacer gráficos y mapas conceptuales

Aprender sobre las clases de lectura para realizar el resumen de una lecturaComprender cuales son los pasos y características que debo tener en cuenta para tener un buen perfil del aprendizaje autónomo.

REFERENCIAS

LIBROS

Arguelles Pavón, (2001) Estrategias para promover procesos de aprendizaje autónomoSierra Villamil &Venegas Torres Norma Sofía, Construcción del discurso.

.SITIOS WEBDiccionarios, www.psicopedgico.comMapas conceptuales, www.youtube.com, tutoría mapas conceptualeshttp://cmap.ihmc.us/support/help/espanol/www.estudiantes.info/tecnicas de estudio. (Imagen)APAhttp://www.recursoseees.uji.es/fichas/fc12.pdfhttp://www. aprender/aprender.shtmlhttp://www.definicionabc.com)

SITIOS WEB IMÁGENESOrganismos.cgubt.gov.arhttp://www.recursoseees.uji.es/fichas/fc12.pdfhttp://images.google.es/

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Competencias comunicativas, portafolio

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