Comparativo Completo Química COLBACH-IEMS

(Anlisis programas de estudio COLBACH-IEMS Por: Sergio Gasca Gutirrez)

1

Anlisis comparativo de contenidos comunes entre las asignaturas de qumica del COLBACH de acuerdo a la RIEMS y

plan 92 y los programas de estudio vigentes en el Instituto de Educacin Media Superior del DF; IEMS DF. Por DTI

(IEMS) Sergio Gasca Gutirrez

Consideraciones Generales:

1. En el IEMS el plan de estudios contempla tres asignaturas de qumica: Qumica I, Qumica II y Qumica, energa y

sociedad las cuales estn incluidas en los semestres tercero, cuarto y quinto o sexto respectivamente haciendo la

observacin de que la asignatura Qumica, energa y sociedad es una asignatura optativa que el estudiante

puede elegir cursar como optativa de ciencias en el quinto o sexto semestre.

2. Los programas de cada asignatura de qumica del IEMS actuales son vigentes desde el 2014 aunque estn

sujetos a revisin y modificacin por los miembros de la Macroacademia de Qumica integrada por todos los

Docentes tutores e investigadores especialistas en qumica pertenecientes a los distintos planteles del IEMS y

dada su revisin y modificacin podrn ser aprobados parcial o totalmente por el Consejo de Gobierno del IEMS

DF.

3. En el presente documento no se realiza anlisis en relacin a estrategias de enseanza aprendizaje ni a formas

de evaluacin de ninguna de las instituciones ni se hace una valoracin de ninguno de estos rubros, realizndose

solo un comparativo de aquellos contenidos comunes presentes en las asignaturas de qumica.


2

4. Siendo el IEMS DF una institucin con diferente origen, administracin, enfoque y situacin laboral de sus

Docentes Tutores e Investigadores con respecto a otras instituciones de educacin media superior, se hace notar

que actualmente no participa en la conformacin ni en la aplicacin de la RIEMS. Se anexa la liga a informacin

sobre el marco normativo y sobre el proyecto educativo del IEMS:

http://www.iems.df.gob.mx/seccion-marco-normativo_305-1.html

http://www.iems.df.gob.mx/seccion-proyecto-educativo_305-8.html

5. Se presenta la informacin del anlisis en tablas situando en la primera columna informacin correspondiente al

COLBACH y en la segunda informacin correspondiente al IEMS, DF.

COLBACH (RIEMS) IEMS DF (PROGRAMAS VIGENTES)

Asignatura: Qumica 1


Organizada en 3 bloques temticos:

Bloque 1: Mezclas

Bloque 2: Sustancias

Bloque 3: Uso de modelos en ciencias

Organizada en 6 objetivos generales de aprendizaje los

cuales incluyen la caracterizacin de esos objetivos en

otros especficos que involucran contenidos temticos para

su logro o alcance :


3

Objetivo 1: Reconocer el objeto de estudio de la qumica

Objetivo 2: Reconocer a las propiedades especficas

como herramienta en la identificacin de sustancias.

Objetivo 3: Reconocer los alcances y limitaciones del uso

de modelos en la explicacin de los cambios de la materia.

Objetivo 4:Reconocera la fase y el tamao de partcula de

una mezcla como criterios para caracterizarlas como

homogneas o como heterogneas.

Objetivo 5: Analizar el contexto histrico y la evolucin de

los conceptos que culminaron con la propuesta de la teora

atmica de Dalton

Objetivo 6: Identificar la simbologa de la ecuacin

qumica como una representacin del cambio qumico.

Bloque temtico 1: Mezclas

Organizado en ncleos temticos:

Disoluciones, coloides y suspensiones:

estudio de las propiedades del agua.

componentes de una mezcla.

Objetivo 1. La caracterizacin de los objetivos es la

siguiente:

Reconocer la interrelacin entre la Qumica y otras

reas del conocimiento

Valorar el impacto de las aportaciones de la

qumica a la humanidad

Identificar a la qumica como una actividad en

constante evolucin


4

coloide o suspensin.

ppm, por ciento en masa y volumen.

econmicas y sociales del uso inadecuado del agua en un

contexto global, haciendo uso de las tecnologas de la

informacin y la comunicacin en la obtencin de

informacin y la expresin de ideas.

procesos que contribuyan a optimizar el uso del recurso

natural agua.

optimizar el uso y conservacin del recurso natural agua.

Bloque temtico 2: Sustancias Ncleos temticos: Elementos y compuestos

Caracteriza el estado slido de la materia a partir del estudio de los minerales

procesos de explotacin de recursos minerales como una forma de obtener sustancias a partir de mezclas.

estructura de la tabla peridica, de modo que puede utilizarla como herramienta para deducir las

Objetivo 2, caracterizaciones:

Expresar las magnitudes fundamentales empleando diversos sistemas de unidades

Diferenciar los criterios para clasificar las

propiedades de la materia


5

propiedades de los elementos de acuerdo a su ubicacin.

considerando la definicin de Boyle de elemento.

de los recursos naturales.

transformacin y obtencin de materiales.

compuestos y elementos, aplicando reglas de nomenclatura IUPAC para compuestos binarios y ternarios.

de la industria metalrgica y la bsqueda de soluciones que permitan un desarrollo sustentable

BLOQUE TEMTICO 3. USO DE MODELOS EN CIENCIAS Ncleos temticos: Modelo cintico de la materia

fenmenos tanto a nivel macroscpico como nanscopico.

transformaciones fsicas de la materia y su relacin con la energa, haciendo nfasis en el estado gaseoso.


1. Reconocer la teora cintico molecular como un

modelo para comprender las propiedades de los gases y sus leyes, as como sus posibilidades de aplicacin a slidos y lquidos.

2. Valorar la trascendencia de la utilizacin de los

modelos tomando como referencia la teora cintico

molecular como una forma de explicar la realidad.


6

para establecer las diferencias entre estos.

en los cambios de la materia.

de la combustin como un proceso qumico que involucra cambios energticos y formacin de gases de efecto invernadero.

como una medida para reducir los gases de efecto invernadero, adicionalmente participa con propuestas y acciones para fomentar esta tendencia.


3. Reconocer la concentracin porcentual de una

mezcla como la relacin ente las cantidades de sus componentes.

4. Reconocer la posibilidad de separar los

componentes de una mezcla por diferentes

mtodos.


5. Valorar la importancia de la cuantificacin en

qumica y las leyes ponderales en el establecimiento de la teora atmica de Dalton.


7

6. Calcular la cantidad de sustancias involucradas en

un cambio qumico.


7. Reconocer el desarrollo histrico del lenguaje

qumico. 8. Analizar la necesidad de sistematizar la

nomenclatura de los compuestos qumicos. 9. Reconocer los criterios empleados para los

intentos de clasificacin de los elementos.

Coincidencias Bloques temticos: COLBACH-IEMS

COLBACH IEMS

Bloque temtico 1

1. Caracteriza el estado lquido de la materia, a partir

del estudio de las propiedades del agua.

2. Aplica los diferentes mtodos para separar los

1. Reconocer la teora cintico molecular como un

modelo para comprender las propiedades de los gases y sus leyes, as como sus posibilidades de aplicacin a slidos y lquidos. (Caracterizacin objetivo 3)



8

componentes de una mezcla.

3. Clasifica a las dispersiones o mezclas en:

disolucin, coloide o suspensin.

4. Realiza clculos de concentracin de las

disoluciones: ppm, por ciento en masa y volumen.

5. Argumenta sobre las implicaciones biolgicas,

econmicas y sociales del uso inadecuado del agua

en un contexto global, haciendo uso de las

tecnologas de la informacin y la comunicacin en

la obtencin de informacin y la expresin de ideas.

6. Acta de manera positiva frente a la

implementacin de procesos que contribuyan a

optimizar el uso del recurso natural agua.

7. Valora la necesidad de proponer acciones que

permitan optimizar el uso y conservacin del recurso


mtodos. (caracterizacin objetivo 4)



mtodos. (Caracterizacin, objetivo 4).

Diferenciar los criterios para clasificar las

propiedades de la materia (Caracterizacin

objetivo 2)

4. Reconocer la concentracin porcentual de una

mezcla como la relacin ente las cantidades de sus

componentes. (Caracterizacin, objetivo 4)

5, 6 y 7 No estn presentes como caracterizaciones,

sin embargo se consideran dentro de competencias

que el estudiante debe ir desarrollando de manera

transversal a lo largo de todas sus asignaturas de

qumica. El punto No 7 est relacionado a la

caracterizacin de la asignatura Qumica, energa y

sociedad.


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natural agua.

Bloque temtico 2: Sustancias Ncleos temticos: Elementos y compuestos

1. Caracteriza el estado slido de la materia a partir del estudio de los minerales

2. Analiza los diferentes mtodos de separacin en los procesos de explotacin de recursos minerales como una forma de obtener sustancias a partir de mezclas.

3. Comprende la estructura de la tabla peridica, de modo que puede utilizarla como herramienta para deducir las propiedades de los elementos de acuerdo a su ubicacin.

4. Diferencia sustancia elemental de sustancia compuesta, considerando la definicin de Boyle de elemento.

5. Valora la importancia socioeconmica de la

1. Reconocer la teora cintico molecular como un modelo para comprender las propiedades de los gases y sus leyes, as como sus posibilidades de aplicacin a slidos y lquidos. (Caracterizacin objetivo 3)



mtodos. (caracterizacin objetivo 4)

3. No corresponde a caracterizacin alguna de la

asignatura Qumica I, corresponde a caracterizacin

del objetivo 2 de la asignatura Qumica 2 que se

explicar en tablas subsecuentes.

4. Diferenciar los criterios para clasificar las

propiedades de la materia (caracterizacin

objetivo 2).

5. No estn presentes como caracterizaciones, sin


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explotacin de los recursos naturales.

6. Analiza los factores que intervienen en la explotacin, transformacin y obtencin de materiales.

7. Valora el uso de simbologa especfica para representar compuestos y elementos, aplicando reglas de nomenclatura IUPAC para compuestos binarios y ternarios.

8. Propone crear conciencia sobre el impacto en el

medio de la industria metalrgica y la bsqueda de

soluciones que permitan un desarrollo sustentable

embargo se consideran dentro de competencias que

el estudiante debe ir desarrollando de manera


qumica





qumica. El punto No 7 est relacionado a la

caracterizacin de la asignatura Qumica, energa y

sociedad.

7. Reconocer el desarrollo histrico del lenguaje

qumico. Analizar la necesidad de sistematizar la nomenclatura de los compuestos qumicos. (ambas caracterizaciones objetivo 6)






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qumica. El punto No 7 est relacionado

parcialmente a la caracterizacin de la asignatura

Qumica, energa y sociedad.

BLOQUE TEMTICO 3. USO DE MODELOS EN CIENCIAS Ncleos temticos: Modelo cintico de la materia

1. Emplea modelos como una herramienta para explicar los fenmenos tanto a nivel macroscpico como nanscopico.

2. Utiliza el modelo cintico molecular para explicar las transformaciones fsicas de la materia y su relacin con la energa, haciendo nfasis en el estado gaseoso.

3. Experimenta con cambios fsicos y qumicos de la materia para establecer las diferencias entre estos.

1. Valorar la trascendencia de la utilizacin de los

modelos tomando como referencia la teora

cintico molecular como una forma de explicar la

realidad. (caracterizacin, objetivo 3)

2. Reconocer la teora cintico molecular como un modelo para comprender las propiedades de los gases y sus leyes, as como sus posibilidades de aplicacin a slidos y lquidos. (Caracterizacin objetivo 3)

3. Diferenciar los criterios para clasificar las

propiedades de la materia Diferenciar los

criterios para clasificar las propiedades de la

materia (caracterizacin, objetivo 2)


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4. Deduce experimentalmente la conservacin de la masa en los cambios de la materia.

5. Explica el fenmeno de la combustin como un proceso qumico que involucra cambios energticos y formacin de gases de efecto invernadero.

6. Valora la importancia del uso de energas

alternativas como una medida para reducir los gases de efecto invernadero, adicionalmente participa con propuestas y acciones para fomentar esta tendencia.

4. Calcular la cantidad de sustancias involucradas

en un cambio qumico. (caracterizacin

objetivo 5)

5. Reconocer la teora cintico molecular como un modelo para comprender las propiedades de los gases y sus leyes, as como sus posibilidades de aplicacin a slidos y lquidos.

6. No hay coincidencia directa con

caracterizaciones del curso de qumica I, sin

embargo hay coincidencias con la asignatura de

Qumica, energa y sociedad.(caracterizacin

objetivo 1, Q.E.S:)

Anlisis para las asignaturas Qumica 2 de COLBACH y Qumica 2 del IEMS





Bloque 1: ESTRUCTURA DEL TOMO

Bloque 2: ENLACES QUMICOS





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Bloque 3: QUMICA DEL CARBONO


Objetivo 1: Identificar los modelos estructurales de la materia que contribuyeron con el desarrollo de la teora atmica Objetivo 2: Reconocer la importancia de la ley peridica de los elementos con base en el concepto moderno del tomo

Objetivo 3 Identificar a los electrones externos de los tomos como los responsables de la formacin de enlaces entre ellos y su caracterizacin mediante la diferencia de electronegatividades. Objetivo 4: Reconocer la formacin de iones a travs de diferentes procesos para interpretar las propiedades de las disoluciones Objetivo 5: Valorar la existencia de sustancias cidas y bsicas, las reacciones entre ellas y su importancia en la vida cotidiana

Objetivo 6: Analizar las reacciones de xido-reduccin, identificando sus aplicaciones en la vida diaria Objetivo 7: Caracterizar los compuestos covalentes representativos del carbono para reconocer la diversidad de propiedades de estas especies qumicas


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NCLEO TEMTICO: Modelos atmicos

atmica con los avances en la nanociencia.

en el que surgieron los modelos atmicos: Dalton, Thomson, Rutherford, Bohr-Sommerfeld y cuntico.

evolucin del concepto de tomo y el desarrollo de la nanociencia.

como un producto social as como, un proceso de construccin continua y de revisin permanente.

modelo atmico, para la formalizacin de la teora cuntica

nanotecnologa. en

diversas actividades humanas.


siguiente:

1. Reconocer las aportaciones de la fsica a la teora atmica.

2. Analizar los alcances y limitaciones de los modelos de Thomson, Rutherford y Bohr, para explicar la estructura interna del tomo.

Ncleo Temtico: Naturaleza del enlace qumico

tomos que forman slidos inicos cristalinos, metlicos y covalentes.

propiedades de los slidos inicos cristalinos, metlicos y covalentes.

materiales y el conocimiento sobre los mecanismos por los que los materiales poseen determinadas propiedades.

sociales y ambientales del uso de nuevos materiales.


siguiente:

1. Reconoce la importancia de las propiedades peridicas en la formacin y caracterizacin de enlaces

2. Representar el enlace qumico utilizando el modelo de Bohr, la estructura de Lewis y la distribucin electrnica.

3. Valorar la importancia de la participacin de los electrones de valencia conforme con la teora unin- valencia en la formacin de enlaces

Relacionar el tipo de enlace con las propiedades de las


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del uso de nuevos materiales en su vida cotidiana.

sustancias

NCLEO TEMTICO: Polmeros

geometra molecular con la diversidad de compuestos que puede formar este elemento.

(alcanos, alquenos, alquinos, aromticos, alcoholes, aldehdos, cetonas, cidos carboxlicos y aminas).

reacciones de polimerizacin y las condiciones en las que se efectan estas en el proceso de preparacin de un polmero.

elaciona la estructura qumica con las propiedades y usos de los polmeros.

ambiental del uso de los polmeros y su produccin en diversas actividades humanas.

pacto ambiental debido al uso de polmeros en el entorno cotidiano.


siguiente:

4. Reconoce la importancia de las propiedades peridicas en la formacin y caracterizacin de enlaces

5. Representar el enlace qumico utilizando el modelo de Bohr, la estructura de Lewis y la distribucin electrnica.

6. Valorar la importancia de la participacin de los electrones de valencia conforme con la teora unin- valencia en la formacin de enlaces

Relacionar el tipo de enlace con las propiedades de las

sustancias


siguiente:

1. Utilizar la teora de Arrhenius para explicar la formacin de iones

2. Reconoce a la solvatacin como un proceso promotor de la formacin de iones

3. Identifica a los iones como portadores de carga elctrica


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para relacionarlos con la conductividad elctrica 4. Reconocer a la concentracin molar de una disolucin

como la relacin entre cantidad de sustancia y volumen de la disolucin


siguiente:

1. Clasificar las sustancias cidas y bsicas con base en las definiciones de Arrhenius y Brnsted- Lowry

2. Analizar el concepto de pH 3. Emplear la escala de pH e indicadores con el fin de

identificar los materiales como cidos y bsicos 4. Reconocer las reacciones cido-base 5. Valorar el impacto de las reacciones cido-base en los

procesos biolgicos, ambientales e industriales Aplica sus conocimientos estequiomtricos en las

reacciones de cido-base


siguiente:

5. Determinar el nmero de oxidacin de los elementos con el fin de aplicarlo en la identificacin de las especies que se oxidan y se reducen en un cambio qumico

6. Aplicar el mtodo redox para balancear ecuaciones qumicas


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7. Valorar la participacin de las reacciones de oxido-reduccin en procesos biolgicos, industriales y ambientales

Aplica sus conocimientos estequiomtricos en las

reacciones de xido reduccin


siguiente:

1. Explicar la formacin de compuestos del carbono que presentan enlaces covalentes sencillos y mltiples

2. Utilizar las reglas de la IUPAC para nombrar compuestos representativos del carbono

3. Clasifica los compuestos del carbono de acuerdo con el grupo funcional y sus propiedades

Reconocer los grupos funcionales en la estructura de

macromolculas sintticas y naturales


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Coincidencias Bloques temticos: Qumica II COLBACH- Qumica II IEMS

COLBACH IEMS

Bloque temtico 1: Modelos atmicos

1. Relaciona el desarrollo del estudio de la estructura atmica con los avances en la nanociencia.

2. Discute en torno al contexto tecnolgico, poltico y

social en el que surgieron los modelos atmicos: Dalton, Thomson, Rutherford, Bohr-Sommerfeld y cuntico.

3. Justifica la importancia de los avances tecnolgicos

en la evolucin del concepto de tomo y el desarrollo de la nanociencia.

4. Valora el conocimiento sobre la estructura del tomo

como un producto social as como, un proceso de construccin continua y de revisin permanente.

5. Discute las contribuciones de varias propuestas al modelo atmico, para la formalizacin de la teora cuntica

1. Reconoce las aportaciones de la fsica a la teora atmica. (caracterizacin, objetivo 2)

2. No existe una caracterizacin como tal, sin embargo

se suele abordar tal contexto.


se suele abordar.

4. No existe una caracterizacin como tal, sin embargo se suele abordar.

5. Analizar los alcances y limitaciones de los modelos

de Thomson, Rutherford y Bohr, para explicar la estructura interna del tomo. Reconocer las aportaciones de la fsica a la teora atmica.

Analizar los alcances y limitaciones de los modelos

de Thomson, Rutherford y Bohr, para explicar la


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6. Explica la relacin entre la nanociencia y la

nanotecnologa.

7. Valora las aportaciones sobre el estudio del tomo

en diversas actividades humanas.

estructura interna del tomo. (caracterizaciones,

objetivo 1)

6. No existe caracterizacin.


se suele abordar

. Ncleo Temtico: Naturaleza del enlace qumico 1. Construye modelos para explicar las uniones entre los

tomos que forman slidos inicos cristalinos, metlicos y covalentes.

2. Utiliza los modelos de enlace entre tomos al explicar

las propiedades de los slidos inicos cristalinos, metlicos y covalentes.

1. Reconoce la importancia de las propiedades peridicas en la formacin y caracterizacin de enlaces. Valora la importancia de la participacin de los electrones de valencia conforme con la teora unin- valencia en la formacin de enlaces. (caracterizaciones, objetivo 3)

2. Representa el enlace qumico utilizando el modelo de

Bohr, la estructura de Lewis y la distribucin electrnica. Relaciona el tipo de enlace con las propiedades de las

sustancias (Caracterizaciones, objetivo 3)


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3. Analiza la relacin entre el desarrollo de los nuevos materiales y el conocimiento sobre los mecanismos por los que los materiales poseen determinadas propiedades.

4. Valora las implicaciones cientficas, tecnolgicas,

sociales y ambientales del uso de nuevos materiales. 5. Propone acciones para minimizar el impacto ambiental

del uso de nuevos materiales en su vida cotidiana.

3. No existe una caracterizacin como tal dirigida a

nuevos materiales, sin embargo ha relacin con:

Relaciona el tipo de enlace con las propiedades de

las sustancias (Caracterizacin, objetivo 3)

4. No existe una caracterizacin como tal.


se relaciona con el desarrollo de competencias de

manera transversal a todos los cursos de qumica.

BLOQUE TEMTICO 3. NCLEO TEMTICO: Polmeros 1. Relaciona la tetravalencia del tomo de carbono y la

geometra molecular con la diversidad de compuestos

1. Explicar la formacin de compuestos del carbono que presentan enlaces covalentes sencillos y


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que puede formar este elemento. 2. Identifica los grupos funcionales y su nomenclatura

(alcanos, alquenos, alquinos, aromticos, alcoholes, aldehdos, cetonas, cidos carboxlicos y aminas).

3. Analiza la participacin de los grupos funcionales en las

reacciones de polimerizacin y las condiciones en las que se efectan estas en el proceso de preparacin de un polmero.

4. Relaciona la estructura qumica con las propiedades y usos de los polmeros.

5. Valora el impacto cientfico tecnolgico, social y

ambiental del uso de los polmeros y su produccin en diversas actividades humanas.

6. Propone alternativas para reducir el impacto ambiental

debido al uso de polmeros en el entorno cotidiano.

mltiples (caracterizacin, objetivo 7)

2. Clasifica los compuestos del carbono de acuerdo con el grupo funcional y sus propiedades. Utiliza las reglas de la IUPAC para nombrar compuestos representativos del carbono (Caracterizaciones, objetivo 7)

3. No existe caracterizacin relacionada

4. Reconoce los grupos funcionales en la estructura de macromolculas sintticas y naturales (caracterizacin, objetivo 7).

5. No existe una caracterizacin como tal, sin

embargo se relaciona con el desarrollo de

competencias de manera transversal a todos los

cursos de qumica.

6. No existe una caracterizacin como tal, sin

embargo se relaciona con el desarrollo de

competencias de manera transversal a todos los


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cursos de qumica.

Anlisis para las asignaturas Qumica III de COLBACH y Qumica, energa y sociedad del IEMS


Asignatura: Qumica III

Asignatura: Qumica, energa y sociedad.


Bloque 1: CAMBIO QUMICO

Bloque 2:REACCIONES DE TRANSFERENCIA





Objetivo 1: Analizar el impacto de la energa en el contexto social


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Objetivo 2: Aplicar en diversos mbitos el principio de conservacin de la energa a travs de sus transformaciones.

Objetivo 3: Cuantificar los cambios energticos en diversas reacciones qumicas. Objetivo 4: Analizar desde la perspectiva energtica a los sistemas qumicos en diversos entornos.

Ncleo Temtico: Estequiometria de las reacciones qumicas

de las reacciones qumicas en general y en particular las involucradas en algn proceso industrial.

evidencias de un cambio qumico.

Aplica la ley de la conservacin de la masa y el concepto de mol en el estudio de la estequiometra de las reacciones qumicas en general y en las implicadas en algn proceso industrial.

produccin, uso y manejo de productos industriales.

industrial de productos de uso cotidiano tanto en Mxico

Analiza la evolucin histrica de las fuentes energticas en Mxico y el mundo. Valora la importancia del uso de las fuentes energticas a lo largo de la historia. Analiza la presencia de Mxico en el mercado mundial y sus repercusiones internas e internacionales.


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como a nivel mundial.

Ncleo temtico: Reacciones xido-reduccin y cido-base

-base de Arrhenius y Bronsted-Lowry para explicar el comportamiento de las sustancias.

de algunos productos de uso cotidiano.

riales a partir del valor de pH.

de los productos de consumo cotidiano.

-reduccin como la trasferencia de electrones entre el agente oxidante y el agente reductor.

utiliza modelos para explica cmo ocurren tanto a nivel nanoscpico como macroscpico.

fabricacin de productos de consumo as como las consecuencias de su uso en el ambiente.

Identificar las distintas manifestaciones de la energa y sus interconversiones. Plantas generadoras de energa. Reconoce las condiciones que permiten el flujo de calor y trabajo entre sistemas cerrados. Temperatura, escalas termomtricas y termmetros. Interpretar los cambios de energa interna que sufren los sistemas cerrados y su relacin con algunas leyes de la termodinmica incluyendo el equivalente mecnico del calor. Ley cero de la termodinmica.

Clasifica las reacciones qumicas de acuerdo a la energa que se transfiere. Primera Ley de la Termodinmica.


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Realiza clculos energticos sencillos en reacciones qumicas. Segunda Ley de la termodinmica. Entropa y energa libre de Gibbs. Realiza clculos energticos sencillos en reacciones qumicas. Entalpa de Formacin. Analiza a la reaccin qumica de combustin desde el

punto de vista energtico y como fuente de energa en la

vida cotidiana, inclusive en las reacciones biolgicas del

cuerpo humano.

Usa el concepto de entropa para explicar la necesidad de racionar el uso de la energa. Reconoce la importancia del ATP (adenosin trifosfato) como fuente energtica en sistemas biolgicos.

Coincidencias Bloques temticos: Qumica III COLBACH- Qumica, energa y sociedad IEMS

COLBACH IEMS

Bloque temtico 1 Ncleo Temtico: Estequiometria de las reacciones qumicas

1. Analiza las principales caractersticas y representaciones de las reacciones qumicas en general y en particular las involucradas en

1. Valora la importancia del uso de las fuentes

energticas a lo largo de la historia. (caracterizacin, objetivo 1),


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algn proceso industrial.

2. Experimenta con diferentes sustancias para identificar evidencias de un cambio qumico.

3. Aplica la ley de la conservacin de la masa y el concepto

de mol en el estudio de la estequiometra de las reacciones qumicas en general y en las implicadas en algn proceso industrial.

2. No hay relacin con la asignatura qumica, energa y sociedad; sin embargo hay relacin con la asignatura de qumica 1: Valorar la importancia de la cuantificacin en qumica y las leyes ponderales en el establecimiento de la teora atmica de Dalton.

Calcular la cantidad de sustancias involucradas en un cambio qumico. (caracterizaciones qumica 1, objetivo 5)

3. No hay relacin con la asignatura qumica, energa y

sociedad; sin embargo hay relacin con la

asignatura de qumica 1: Valorar la importancia de

la cuantificacin en qumica y las leyes ponderales

en el establecimiento de la teora atmica de Dalton.

Calcular la cantidad de sustancias involucradas en

un cambio qumico. (caracterizaciones qumica 1,

objetivo 5)


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4. . Debate en torno a las consecuencias ambientales de la produccin, uso y manejo de productos industriales.

5. Valora el impacto social y econmico de la elaboracin

industrial de productos de uso cotidiano tanto en Mxico como a nivel mundial.


se relaciona con el desarrollo de competencias de

manera transversal a todos los cursos de qumica.

5. Analiza la evolucin histrica de las fuentes energticas en Mxico y el mundo.Analiza la presencia de Mxico en el mercado mundial y sus repercusiones internas e internacionales. (Relacionado parcialmente, caracterizacin Qumica, energa y sociedad, objetivo 1)

Ncleo temtico 2. Reacciones xido-reduccin y cido-base

1. Determina experimentalmente el carcter cido o base de algunos productos de uso cotidiano.

1. No existe relacin con alguna caracterizacin de


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2. Caracteriza el grado de acidez de los materiales a partir del valor de pH.

3. Discute en torno a las implicaciones del grado de acidez de los productos de consumo cotidiano.

4. Conceptualiza las reacciones xido-reduccin como la trasferencia de electrones entre el agente oxidante y el agente reductor.

objetivos de la asignatura de qumica, energa y sociedad, sin embargo existe relacin con la caracterizacin de objetivos de la asignatura de qumica II: Clasifica las sustancias cidas y bsicas con base en las definiciones de Arrhenius y Brnsted- Lowry (caracterizacin, objetivo 5, qumica II)


objetivos de la asignatura de qumica, energa y sociedad, sin embargo existe relacin con la caracterizacin de objetivos de la asignatura de qumica II: Analizar el concepto de pH. Emplea la escala de pH e indicadores con el fin de identificar los materiales como cidos y bsicos


objetivos de la asignatura de qumica, energa y sociedad, sin embargo existe relacin con la caracterizacin de objetivos de la asignatura de qumica II: Valora el impacto de las reacciones cido-base en los procesos biolgicos, ambientales e industriales (caracterizacin objetivo 5, qumica II)


objetivos de la asignatura de qumica, energa y sociedad, sin embargo existe relacin con la caracterizacin de objetivos de la asignatura de


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5. Experimenta con algunas reacciones xido reduccin

y utiliza modelos para explica cmo ocurren tanto a nivel nanoscpico como macroscpico.

6. Argumenta en torno al papel de la Qumica en la fabricacin de productos de consumo as como las consecuencias de su uso en el ambiente.

qumica II: Determina el nmero de oxidacin de los elementos con el fin de aplicarlo en la identificacin de las especies que se oxidan y se reducen en un cambio qumico. Aplica el mtodo redox para balancear ecuaciones qumicas (caracterizaciones objetivo 6 qumica II)

5. No existe relacin con alguna caracterizacin de objetivos de la asignatura de qumica, energa y sociedad, sin embargo existe relacin con la caracterizacin de objetivos de la asignatura de qumica II: Determina el nmero de oxidacin de los elementos con el fin de aplicarlo en la identificacin de las especies que se oxidan y se reducen en un cambio qumico. (caracterizacin objetivo 6 qumica II)

6. No existe relacin con alguna caracterizacin de objetivos de la asignatura de qumica, energa y sociedad, sin embargo existe relacin con la caracterizacin de objetivos de la asignatura de qumica II: Valora la participacin de las reacciones de oxido-reduccin en procesos biolgicos, industriales y ambientales.(caracterizacin objetivo 6 qumica II)


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Conclusiones

De manera general, se observan correspondencias notables entre las temticas que se abordan en los cursos del

COLBACH surgidos a partir de la RIEMS y los programas de estudio vigentes en el IEMS DF.

Se observa que las temticas correspondientes a los cursos de qumica I y qumica II del IEMS estn distribuidos casi por

completo en los tres cursos del COLBACH.

Se observa un enfoque de la asignatura Qumica III del COLBACH dirigido a procesos industriales y tecnolgicos

mientras que la asignatura Qumica, energa y sociedad tiene un enfoque ms dirigido a valorar la presencia de la

qumica en el entorno social, no necesariamente centrado en procesos industriales o enfocado a la tecnologa, adems

de tener temticas relacionadas con la fisicoqumica y la bioqumica que sirven de apoyo a otras asignaturas que forman

parte de los programas de estudio del IEMS.

Algunos de los ncleos temticos correspondientes a los programas del COLBACH no estn explcitos en las

caracterizaciones de los objetivos de los cursos del IEMS, sin embargo estn implcitos de manera transversal a lo largo

de los tres cursos y como parte del desarrollo de competencias disciplinares que se pretende obtener de los estudiantes

del instituto.

Comparativo Completo Química COLBACH-IEMS

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