COMMUNITY
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Transcript of COMMUNITY
Table of contents
Productivity and development
Methods
Technology
Organizations
Teaching Zone
o Teach Future Tenses to
Teenagers.
Spanish Zone
oPlanificación
oPlanes
Anual
Bimestral
On these days many
people in the town are
changing their way of
producing something that
are creating more money
for the community in some
other that are creating
more earnings for the
town. And if we start
analyzing the Jalpatagua, Jalapa. This litter town is increasing very
fast, they are creating a lot of things and at the same time they are
exporting all of this stuff, and creating more travels in Guatemala,
this is good point for the economy that nowadays Guatemala is
having.
The travelers are sharing all the things that Guatemala has and
creating a new method to produce different food or well crafts
that are modifying some things of the others cultures. The
societies are creating a little space for Guatemala, and with all of
this the population of the country is becoming in a better
condition. “Guatemala can improve…”
Our society has lot of good things, but also we need to improve so many
things.
Quality of life in La Democracia, Escuintla is still with lower percent.
We have to remember that quality of life is not equal to standard of living.
We as teachers have to motivate our children to improve and take care of
the environment. Make many activities where children can make good
use of their time.
Children have to be sure about their thoughts. They have to develop
their own opinion, because no one can decide or even think the same
thing at you. There are your ideas and you must tell it. Teachers are the
most responsible to develop this kind of things. Palencia has people who
always have negative opinion about the environmental, so we have to
change because otherwise the town is not going to forward.
I can said that Palencia doesn´t have educated citizenry. Why?
Because they cannot be free. They work a lot and don´t pay attention to
the people that are around us. Is important remaining our students that
family is the most important in our society and doesn´t matter if they have
to work together but share time with their family.
You know that the technology have been improving a lot in many
different ways. It can be improving to make easier our lives, to make that
you can be more accessible to the things, person an also a place, to find
interesting information that may be you are not going to find in a old
book. The books are an excellent resource, of course they are! But the
problem is that they aren’t actualize the information that they have, and
you has a teacher has to actualize you because the education is in
constantly changing.
As I have already said the technology gives us the
accessibility to be in a place and you can apply this
tool in your classes. How? Have you ever have to
teach a place or a another country, and you want to
go there with your students, so in this way they can
be more interested to learn the place? It will be
awesome, but you couldn’t, there are many factors
which prevent this, like the students' security, money,
transport and others factors. Whatever, there is an
activity that you can use. Nowadays the internet
allows us to travel or to know places without we
make a large trip; you can go online in the internet
to the place that you are teaching and you can
meet it from your class. For example one day in the
class of Art's history a teacher was teaching the
history of an old church and all her students started
to say that they want to go there if they can make
an excursion, but they couldn’t, so teacher went
online and looked for this church and all her students
were very amazed. The internet is very useful!
Do you know for what other thing the internet can help
you? Well, if you are reading this magazine is because you are
a teacher and a teacher has a very busy life, don’t you? And
sometimes you want to be involved in activities to improve your
knowledge, but the time doesn’t let you to go and learn other
things. For example you want to learn a third language or
another language but can’t go to a place and receive classes
to learn the language so what you can do is… GO ONLINE, there
you will find course, like the famous courses of
"openenglish.com". This a course that people who can’t learn
English receiving courses in a place they go online and there
they take his courses from the comfort of their house. You will
not only going to find course to learn other language, also you
can learn online courses about how to play an instrument, if
you have difficulty with the cooking you would find cooking
classes, or sewing classes, classes about how you can makeup
yourself, how to do origami. Wow! You are going to find a lot of
things that you can learn, only go only and take advantage of
the technology
I hope get ideas about how you can travel without leave the
class and how you can learn more things from the comfort of
your house. Talk to you in my other article
The world was once full of vegetation; it was full of
nature, clean water and many animals. The world didn’t
have pollution. But then everything started to change.
Now a day we have lost many natural resources and
we have lost many species of animals. The humans had
been asking to themselves what they could do to
protect the nature from pollution. And as an answer
groups of people had created many organizations to
protect and save all the privileges that the world had.
Today we have millions of associations whose intension
is conserving nature. Some of them are Amazon Watch,
Ocean Planet, Friends of the Earth, Greenpeace and
Recycler’s World. In Guatemala one of the most
successful Organizations is Rescue Association, which
was created by the initiative of a group of friends, who
decided to establish an organization which would have
as its main objective the promotion of community
development programs in Guatemala. With the purpose
of facilitating the presentation of projects on behalf of
the village committees, and expediting their
participation in community development, provides the
necessary training and counseling as part of its
educational projection.
Rescue Association has a lot of achievements:
• Construction and equipping of the dental clinic with three
operatory, air and suction.
• Construction y equipping of the school in the village of
Puntarenas.
• Obtaining the financing and coordinating the construction
of the pier and walkway into the village of Puntarenas
• Promoting the construction of dry latrines, coordinating the
acquisition of the materials through the municipal
government, coordinating the transportation of these
materials to the four remote villages and following through
the program until its conclusion.
• Promoting and financing the construction of large water
well and reservoir for the village of Puntarenas.
• The installation of “piped water” to the sinks placed close
by the latrines in the school of Puntarenas so the kids can
wash their hands after using the facilities...
• The installation of “Maya type” hand water pumps to
facilitate the pumping of the water from shallow wells dug in
strategic places in and around the villages.
• Installation of a gasoline motor driven water pump for the
school of Puntarenas.
Just as will is used to express voluntary
actions, or things you are willing to do,
its negative form won’t is used to
express something you are not willing
to do, or even refuse to do:
I'm tired of trying to talk to Sarah. I
won't call her again.
Ask students to give you examples of
things they refuse to do.
Model questions with will:
T: Will you help me with this?
S: Yes/Sure!
T: Will you go to tonight's concert?
S: Yes/No.
Ask students to ask each other questions with will that are either
requests for help or assistance, or about the future in general.
Model all types of questions first, with what, where, when, etc…
Activity
Tell students to write a schedule with the activities that they will do
on the weekends. Using WILL and
Nosotros como seres humanos planificamos a diario, pero en el ámbito
educativo nos daremos cuenta que es exactamente lo mismo. Pero ¿Por
qué planificamos?
Planificar es tan elemental a la hora de dar una clase. Porque si no
preparamos nuestro material nuestra clase se vendrá abajo y no se
logrará la competencia que se tiene y el proceso de enseñanza
aprendizaje no será exitoso.
Para que se pueda planificar más fácil hay que tomar en cuenta que
existen aspectos que lo componen y son necesarios seguirlos:
Competencia: aquí se plasmará lo que nosotros, maestros, queremos
que nuestros alumnos alcancen. Hace mucho tiempo atrás se utilizaban
objetivos pero estos ya no nos benefician en el siglo XXI.
Contenidos: aquí se dará a conocer lo que nosotros los maestros
somos responsables de enseñar. El alumno será capaz de aprender con
cada una de las herramientas necesarias para el proceso enseñanza-
aprendizaje.
Actividades: será una forma más fácil de que los alumnos desarrollen
cada uno de los temas asignados por el CNB (Currículo Nacional Base)
Estrategias: como maestros tenemos que ser innovadores y crear
nuevas ideas para que los alumnos puedan aprender.
Debemos de recordar que la planificación no es estática, esta
puede ser dinámica, sistemática, participativa y sobre todo
flexible. Siempre debe de ser organizada y no olvidar que dentro
de la planificación hay una evaluación donde nos daremos
cuenta que es lo que nuestros alumnos han aprendido.
“un plan no es nada, pero la
planificación lo es todo” (Dwight D. Eisenhower)
Competencia Indicador de
logro
Contenidos
1. Utiliza información, de
diferentes fuentes, que le
facilita encontrar
respuestas a su
curiosidad natural y a la
comprensión de su
entorno.
1.1 Ejecuta diferentes
formas de
recopilar
información, a
partir de las
fuentes que tiene
a su alcance.
1.2 Registra aspectos,
en forma oral y
escrita, derivados
de la observación
y de la
información.
1.3 Elabora informes
escritos o
representaciones
de la información
recopilada.
1.4 Participa activa y
respetuosamente,
en el equipo de
trabajo.
1.1.1. Fuentes de
información
1.1.2. Diferentes formas de
obtener información.
1.1.3. Observación
espontánea y organizada.
1.1.4. Organización de
actividades para
observación.
1.1.5. Entrevistas e
investigación
documentada.
1.1.6. Investigación
experimental.
1.2.1. Aspectos Comunes
entre ideas, objetos,
procesos, acciones y otros.
1.2.2. Organización de la
información.
1.3.1. Informes descriptivos
o representativos.
1.4.1. Trabajo en Equipo
1.5.1.
1.6.1. Normas para el
desempeño de roles de
trabajo en equipo.
2. Utiliza la comunicación
como elemento
facilitador del logro de
calidad en sus
producciones
personales.
2.1. Explica la
importancia de
respetar las
normas y
aplicarlas, así
como de tener
presente
parámetros para
el logro de
resultados con
calidad.
2.2. Participa en
actividades en
retroalimentació
n en función de
mejorar procesos
y resultados.
2.3. Explica cuando
menos tres
formas de
mejorar la
relación cliente-
proveedor.
2.4. Valora la
comunicación
como un
elemento clave
para obtener
calidad en
distintas
creaciones
personales y
colectivas.
2.4.1. Elaboración de
Trabajos.
2.4.2. Aplicación de
Normas en toda
clase de
actividades.
2.2.1 Aplicación de
Técnicas.
2.2.2 Indagación de
Información.
2.3.1 Formas de
Desempeño.
2.3.2 Demostración de
Efectividad cliente. Proveedor
2.4.1 Investigación de
historias que
permiten
evidenciar
experiencias
exitosas.
2.4.2 Demostración de
efectividad y
características del
producto o servicio.
3. Identifica la presencia
de tecnología como
alternativa innovadora
para la solución de
problemas de su entorno
inmediato.
3.1. Utiliza recursos a
su alcance para
la satisfacción de
necesidades que
se le presentan
en su vida
cotidiana.
3.2. Utiliza los
elementos
tecnológicos
materiales e
intelectuales
propios de la
familia y
comunidad en
acciones de la
vida cotidiana.
3.3. Promueve la
divulgación de
información de
peligros en el uso
de herramientas
y maquinas.
3.4. Propone
opciones que
permiten el uso
de la tecnología
en la solución de
problemas.
3.1.1.
3.1.2. Bienes
3.2.1. Tecnología en la
comunidad.
3.2.2. Evolución de la
tecnología en la
comunidad.
3.2.3. Inferencias de la
tecnología de otras
culturas.
3.2.4. Seguimiento de
instrucciones para el uso
de la tecnología.
3.3.1. Investigación sobre
las maquinas utilizadas en
la comunidad.
3.3.2. Seguimiento de
instrucciones para el
manejo de máquinas y
herramientas.
3.4.1. Manejo de recursos
según las
necesidades.
3.4.2. Procesos utilizando
tecnología.
4. Relaciona las
actividades productivas
y de servicio con el
desarrollo de su
comunidad.
4.1. Utiliza los recursos
a su alcance
para satisfacer
sus necesidades
y superar las
dificultades que
se le presentan
en su vida
cotidiana.
4.2. Diferencia entre
demanda y
oferta; entre
competencia y
red de apoyo.
4.3. Describe como
las actividades
económicas se
relacionan con la
vida de las
personas de la
comunidad.
4.4. Diferencia los
productos y
servicios que se
generan en su
comunidad de
los que
provienen de
otras.
4.1.1. Recursos utilizados
para satisfacer las
necesidades de su
comunidad.
4.1.2. Obligación Tributaria.
4.2.1. Actividades
realizadas en el mercado.
4.2.2. Trueque.
4.3.1. Actividades
económicas.
4.3.2. Investigación de
ingresos económicos.
4.3.3. Beneficios de las
relaciones existentes entre
las actividades
económicas y de
comunidad.
4.4.1. Relaciones
económicas con
otras comunidades.
5. Participa en actividades
orientadas a la
búsqueda de soluciones
a problemas de su
entorno inmediato.
5.1. Propone diversas
opciones de
solución a los
problemas de
contaminación
en el centro
educativo y en
su entorno.
5.1.1. Contaminación
dentro de la comunidad.
5.1.2. Prevención de la
contaminación de la
comunidad.
5.1.3. Reciclaje.
5.2.1. Desarrollo sustentable
y sostenible.
5.2. Explica la
importancia del
medio ambiente,
su protección,
rescate y
conservación.
5.3. Participa en
actividades de
protección,
conservación y
rescate de los
recursos,
naturales y
culturales de su
entorno.
5.2.2. Factores
contaminantes y de
deterioro del medio
ambiente.
5.3.1. Patrimonio.
5.3.2. Recursos naturales
de su comunidad y
la región.
5.3.3. Uso de los recursos
naturales.
5.3.4. Utilización de
recursos naturales.
Fecha Competencia Contenido Actividades estrategias y técnicas de enseñanza aprendizaje
Recursos Evaluación
semana
1-2
Utiliza
información, de
diferentes fuentes,
que le facilita
encontrar
respuestas a su
curiosidad natural
y a la
comprensión de
su entorno.
Declarativo
Formas de
obtención de
información. Procedimental
Realización de
entrevistas e
investigaciones
documentales
Actitudinal
Importancia del
manejo de la
Información
encaminada a la
mejora continúa.
Declarativo
Observación
espontánea e
Intencionada
Procedimental
Organiza
actividades de
observación.
Actitudinal
Interés por
participar en las
distintas
actividades de
recolección y
organización de
la información.
De tarea los
niños
investigaran
como hacer un
avión de papel.
En la clase
cada uno
compartirá que
fuente de
información
utilizo para
investigar cómo
hacer su avión y
también hará su
avión enfrente
de la clase.
Realizar grupos
de trabajo,
cada grupo y
cada grupo
realizara un
stand donde se
llevara un
actividad de
observación
todos los
estudiantes
deberán
participar en
cada actividad
para poder
conocer los
diferentes tipos
de actividades
que hay donde
podemos
realizar la
observación.
Papel
reciclad
o
Material
didáctic
o:
Tijeras,
papel
de
colores,
goma,
crayone
s,
marcad
ores,
tape.
En una hoja
los niños
escribirán tres
formas de las
que ellos se
recuerden de
las que sus
amigos
utilizaron para
realizar su
avión de
papel y
explicar cada
una.
En grupos los
estudiantes
crearan una
actividad que
les pueda
ayudar a
observar. La
pasaran a
decir enfrente
de la clase.
Declarativo:
Entrevistas e
investigación
documentada y
experimental.
Procedimental:
Realiza un trabajo
donde pueda
incluir estos tres
tipos de
investigación. Actitudinal:
Participa
equitativamente
en el trabajo en
grupo.
Realizar grupos,
cada grupo
deberá buscar
algún
experimenta
para realizar y
deberá de
realizar
entrevistas a sus
compañeros
donde
preguntaran
cosas respecto
a su
experimento
por ejemplo ¿Tú
crees que
nuestro
experimento
dará el
resultado que
esperamos?
Estas entrevistas
deberán de ser
grabadas con
una cámara.
Luego el grupo
llevaran a cabo
su experimento
para ver si las
respuestas de
las preguntas
acertaron con
el resultado del
experimento,
cuando ellos
realicen su
experimento
deberá
grabarse.
Después
deberán editar
su video
incluyendo en
uno solo las
entrevistas y el
experimento.
Cámara
Realizaran un
cuadro
comparativo
para
relacionar la
entrevista, la
investigación
documentada
y
experimental.
Declarativo:
Aspectos
comunes de la
información.
Procedimental:
Recopila
información entre
ellos.
Actitudinal:
Respeto a la
información que
su pareja le
cuente.
Declarativo:
Tipos de Informe
Procedimental:
Elaboración de
informes
descriptivos de la
observación de
fenómenos
sociales,
culturales,
naturales y
productivos
observados.
Actitudinal:
Entusiasmo por
conocer un poco
de su país y
escribir de esto
Por último
presentaran su
video en clase.
Los estudiantes
trabajaran en
parejas cada
pareja
compartirá
información de
ellos luego en
un cartel
realizaran un
diagrama de
ven donde ellos
escribirán la
información
que tienen en
común y lo que
tienen diferente.
Cada
estudiante
investigara
algún aspecto
que haya
pasado en su
país, luego,
realizara un
ensayo
relatando lo
que investigo, y
pasara a leerlo
enfrente de la
clase. De este
modo el
estudiante
conocerá
aspecto de su
país.
Pliego
de
papel
bond,
marcad
ores,
compas
,
crayone
s.
Papel,
lápiz,
lapicero
s,
revistas,
periódic
o, libros.
En tríos los
niños
compartirán
información
sobre ellos
luego tendrán
que realizar un
diagrama que
les ayude a
organizar su
información.
Investigar otro
tipo de
informe donde
ellos tendrán
que
desarrollar
algún tema.
Semana
3-4
Utiliza la
comunicación
como elemento
facilitador del
logro de calidad
en sus
producciones
personales.
Declarativo:
Trabajo en
equipo
Procedimental:
Elaboración
conjunta de
normas para
el desempeño de
roles dentro del
equipo
Actitudinal:
Reacciona
positivamente a
la evaluación.
Declarativo:
Elaboración de
trabajos.
Procedimental:
Indagación de
Información.
Actitudinal:
Explica la
importancia de
respetar las
normas y
aplicarlas, así
como de tener
presente
parámetros para
En grupos (es
preferible que
sean los mismos
grupos que
habitualmente
forman) los
estudiantes se
evaluaran
como trabajan
ellos en grupo,
luego discutirán
algunas normas
para que el
trabajo en
equipo
funcione mejor,
las escribirán en
un cartel y este
será pegada en
la clase. Cada
grupo
compartirá sus
reglas y
explicaran el
porqué de
cada una.
Los estudiantes
investigaran las
normas que se
deben seguir al
momento de
hacer un
informe o
trabajo escrito.
Luego en
grupos crearan
afiches de los
cuales deberán
representar de
forma grafica
como puede
Carteles
,
marcad
ores,
crayone
s, tape.
Posters,
internet,
marcad
ores,
crayone
s,
lápices,
lapicero
s, tape,
Individualment
e los niños
escribirán las
reglas que
ellos
consideren
importantes
para que el
trabajo en
equipo sea
equitativo
Los
estudiantes
individualment
e deberán de
escribir cada
norma en su
cuaderno.
el logro de
resultados con
calidad.
Declarativo:
Aplicación de
Técnicas
Procedimental:
Indagación de
Información.
Actitudinal:
Participa en
actividades en
retroalimentación
en función de
mejorar procesos
y resultados.
Declarativo:
Formas de
Desempeño.
Procedimental:
Demostración de
Efectividad
cliente. Proveedor
Actitudinal:
Explicación
cuando menos
tres formas de
mejorar la
relación cliente-
proveedor.
ser la mejor
forma de
realizar un
trabajo.
En parejas los
estudiantes
investigaran
que técnicas
pueden utilizar
al momento de
hacer un
trabajo escrito.
Luego en
carteles ellos
elaboraran un
organizador
gráfico donde
presenten las
estrategias que
ellos
investigaron.
Los estudiantes
en grupos
deberán realizar
una
investigación de
cómo es que
una empresa
funciona de
buena manera.
Luego ellos aran
una puesta en
común de la
cual ellos aran
el formato de
cómo realizaran
una mini
empresa.
Libros,
marcad
ores,
lapicero
s,
posters.
Internet,
hojas,
lapicero
s,
formato
s, guisas,
En una hoja
ellos deberán
hacer un
cuadro de
ventajas y
desventajas
de dos
estrategias
que ellos
investigaron.
Los
estudiantes
redactaran
un ensayo
por el cual
ellos puedan
expresar las
necesidades
que tiene
tener una
empresa y su
formación.
Semana 5--6
3. Identifica la
presencia de
tecnología como
alternativa
innovadora para
la solución de
problemas de su
entorno
inmediato.
Declarativo:
Investigación de
historias que
permiten
evidenciar
experiencias
exitosas.
Procedimental:
Demostración de
efectividad y
características
del producto o
servicio.
Actitudinal:
Valora la
comunicación
como un
elemento clave
para obtener
calidad en
distintas
creaciones
personales y
colectivas.
Declarativo:
La tecnología y su
comunidad.
Procedimental:
Evolución de la
tecnología
Actitudinal:
Interés por aplicar
el aprendizaje
adquirido en
situaciones
nuevas.
Los alumnos
investigaran de
una persona de
éxito en nuestra
sociedad de las
cual luego
individualmente
deberán
caracterizarla y
presentarse la a
sus compañeros
y deberán
hacer un poster
para resaltar
hallazgos
importantes.
Memoria
gigante de
diferentes tipos
de tecnología y
con su
evolución.
Tendrán que
encontrar el
tipo de
tecnología que
se utilizaba
antes y con lo
que puede ser
sustituido.
Poster,
internet
o libros,
material
reciclad
o,
marcad
ores,
lapicero
s, lápiz.
Material
didáctic
o
Alumnos
Maestro
Los
estudiantes
deberán
realizar una
un
organizador
grafico de los
hallazgos de
un personaje
que sus
compañeros
caracterizaro
n.
Hoja de
trabajo donde
ellos tendrán
que identificar
cada
tecnología y
describirla.
Semana
7 – 8
4. Relaciona las
actividades
productivas y de
servicio con el
desarrollo de su
comunidad.
Declarativo:
La tecnología en
la vida diaria de
las personas.
Procedimental:
Clasificación de
la tecnología
empleada en su
comunidad.
Actitudinal:
Utilización
eficiente de los
bienes.
Declarativo:
Máquinas y
materiales de la
comunidad.
Procedimental:
Identificación de
procesos que
requieren del uso
de la tecnología
Actitudinal:
Interés por
conocer el
manejo de los
recursos en
relación con las
necesidades.
En grupos se
realizará un
poster donde
ellos clasificaran
cada una de
las tecnologías
dadas en clase
y explicarán
como se utiliza
en la
comunidad
donde ellos
viven. Y se
pasará a
exponer con
toda la clase.
En grupos se
realizará una
máquina de
material de
desecho, que
se utilice en la
comunidad.
Luego que esté
terminada se
expondrá a otra
clase u otra
sección del
mismo grado.
Papel
manila
Crayon
es
Marcad
ores
Alumnos
Maestro
Material
de
desech
o
Tijeras
Goma
Imagina
ción
Alumnos
Maestro
La evaluación
se hará con la
exposición.
El alumno
tendrá que
investigar
sobre otras
máquinas que
se puedan
utilizar y
explicará el
proceso de
uso de cada
una.
Declarativo:
Utiliza los recursos
a su alcance
para satisfacer sus
necesidades y
superar las
dificultades que
se le presentan en
su vida cotidiana.
Procedimental:
Investigación y
utilización de
recursos
necesarios para
la humanidad.
Actitudinal:
Utilización de los
recursos a su
alcance que le
sean útiles.
Declarativo:
Diferencia entre
demanda y
oferta; entre
competencia y
red de apoyo.
Procedimental:
Identificación los
términos y su
utilidad.
Actitudinal:
Orden de las
ideas y
conceptos al
desarrollar el
tema.
Elaborar un
mapa mental
en el que se
demuestren
gráficamente
todos los
recursos
necesarios para
el desarrollo de
la vida humana.
Realizar una
investigación
previa para
completar toda
la gráfica.
Hacer una
dramatización
grupos en
donde se
demuestren
ejemplos de
oferta,
demanda,
competencia y
red de apoyo.
Discutir acerca
de las
diferencias.
Libros
Lapicer
os
Recortes
Tijeras
Goma
Marcad
ores
Material
de
decora
ción
Maestro
Cuader
no
Dialogo
Maestro
Desarrollo de un párrafo en el que se describan todos Los recursos tanto naturales como creados por el hombre, que le sean útiles y necesarios al ser humano.
Elaborar un
cuadro
comparativo
con las
diferencias
entre oferta –
demanda y
competencia
y red de
apoyo.
Declarativo:
Describe como
las actividades
económicas se
relacionan con la
vida de las
personas de la
comunidad.
Procedimental:
Identificación de
la relación entre
actividades
económicas y el
empleo con la
comunidad.
Actitudinales:
Respeto por cada
una de las
profesionales y
actividades
económicas que
se relacionan con
su comunidad.
Declarativo:
Diferencia los
productos y
servicios que se
generan en su
comunidad de los
que provienen de
otras.
Procedimental:
Identifica los
productos que
Realiza un
poster en
donde se
describan dos
de las
actividades
económicas
que se
relacionan con
la vida de las
personas en su
comunidad.
Entrevista a los
padres de
familia,
encargados,
tíos o amigos
sobre los
productos que
conocen y que
son producidos
en su
Cartel
Marcad
ores
Crayon
es
Textos
Recortes
Maestro
Cuader
no
Entrevist
ados
Maestro
Realizar un
mapa mental
describiendo
como las
actividades
económicas
pueden
relacionarse
con la vida
de su
comunidad.
Realizar una
campaña
publicitaria
para dar a
conocer los
productos
que son
producidos
en su
comunidad.
Semana 9-10
5. Participa en
actividades
orientadas a la
búsqueda de
soluciones a
problemas de su
entorno
inmediato.
produce su
comunidad.
Actitudinal:
Interés por
conocer los
productos que se
producen en su
comunidad.
Declarativo:
Contaminación
dentro de la
comunidad.
Procedimental:
Descripción e
identificación de
las clases de
contaminación
que existen en
nuestra
comunidad.
Actitudinal:
Presta atención
en clase y
muestra interés en
el tema.
Declarativo:
El desarrollo
sustentable y
sostenible.
Procedimental
Descripción y
Utilización del
comunidad. (En
casa)
Comparten la
experiencia en
el salón y
realizan una
Tertulia para
exponer
Elaborar un
proyecto para
concientizar a
los demás
estudiantes
sobre la
contaminación.
Para esta
actividad se
realizarán
carteles y
charlas en las
clases.
En grupos
escribir una
historia en
donde se utilice
el desarrollo
sustentable y
sostenible y
Carteles
Marcad
ores
Crayon
es
Tijeras
Goma
Maestro
s
Lápiz
Cuader
no
Voz
Maestro
Realizar un
ensayo de lo
que es la
contaminaci
ón y como el
alumno hará
algo para
ayudar a
erradicarla.
Hacer un
mapa mental
sobre lo que
es el desarrollo
sostenible y
sustentable.
desarrollo
sustentable y
sostenible.
Actitudinal
Presenta una
actitud positiva
en clase.
Declarativo
Patrimonio
natural.
Procedimental
Identificación y
utilización del
patrimonio
natural.
Actitudinal
Muestra interés y
una actitud
positiva en el
tema.
realizar una
dramatización
de dicha
historia.
Realización de
un mural. En
equipos los
alumnos
realizaran un
mural donde
expongan
recursos
naturales de su
comunidad y la
región, el uso
de los recursos
naturales, y la
utilización de
recursos
naturales.
Papel
craft
Crayon
es
Marcad
ores
Lápiz
Recortes
Goma
Tape
Maestro
Elaboración de un SQA acerca del patrimonio natural.