COLEGIO UNIÓN EUROPEA VIRTUAL/CURSOS/11... · 2020. 5. 9. · Semana de Mayo 11 al 15 Intensidad...

COLEGIO UNIÓN EUROPEA

JORNADA MAÑANA

SEMANA 3:

1. FILOSOFÍA 2. CIENCIAS POLÍTICAS

3. CASTELLANO 4. DIEM ARTES Y DISEÑO

5. DIEM INGENIERÍA Y MATEMÁTICAS 6. ENGLISH 7. RELIGIÓN

8. ESPAÑOL

COLEGIO UNION EUROPEA INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL FORMADORES DE LÍDERES EN TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION Y LA COMUNICACIÓN

Resolución de aprobación Nº 2208 del 30 de Julio de 2002 Código postal: 111951 http://colegiounioneuropeaied.com https://www.redacademica.edu.co/colegios/colegio-union-europea-ied

Dirección Colegio Sede A Carrera 18 M No. 63D-09 sur Sede B Calle 69B Sur No. 17Ñ-94 Teléfono colegio 7658390-3043986134 - 3057980584 Código Postal 111951 [email protected] www.educacionbogota.edu.co Tel: 3241000 Línea 195

Mayo 11 de 2020 Para: padres de familia y estudiantes De: Coordinación Secundaria JM Asunto: Acuerdos y compromisos emanados de comisión de evaluación 1º Periodo Acuerdos: 1. Flexibilizar la extensión de guías y el número de éstas por semana, esto requiere la siguiente programación.

2. Las guías para la siguiente semana se subirán a la Web del colegio: https://colegiounioneuropeaied.com/ los días viernes de tal manera que los estudiantes tengan la semana completa para desarrollarlas. Las guías con las áreas organizadas por Semana, se podrán descargar, de aquí en adelante, en un solo archivo.

3. Todos los miércoles por tarde l@s docentes publicarán el informe a padres de familia con el resultado del trabajo realizado por estudiantes de la semana anterior. 4. L@s estudiantes pueden y deben utilizar todas las estrategias, herramientas y formas que tengan a su alcance para resolver las actividades solicitadas en las guías. 5. L@s docentes recibirán por los medios y horarios acordados con estudiantes las actividades ya sea de PRIMER O SEGUNDO periodo para que se puedan nivelar en todas las asignaturas y áreas. 6. Padres de familia, estudiantes y docentes deben utilizar los medios que estén a su alcance y sean necesarios para establecer una comunicación asertiva, relativa al proceso pedagógico y formativo del estudiante, bajo los parámetros de respeto y cordialidad. Compromisos: 1. Docentes, padres de familia y estudiantes deben cumplir con todos los acuerdos anteriormente enunciados. 2. Estudiantes y padres de familia deben seguir trabajando de la mano en familia para ponerse al día con todas las actividades programadas en la estrategia “aprende en casa”. 3. Cualquier dificultad, inquietud o duda que tengan hacerla saber a través de sus directores de grupo o al número del colegio: celular y whatsApp 3043986134, la página Facebook del colegio o al correo del coordinador [email protected] Los correos de todos los docentes, orientación y coordinación se encuentran publicados en la página Web del colegio.

Cordialmente, Neider Sierra Quiroga Coordinador J.Mañana

SEMANA 1 ÁREAS

GRADOS

6° A 9° 10° A 11°

Semanas a trabajar

Áreas y asignaturas

Español Español

Mayo 11 al 15 Y

Mayo 26 al 29

Inglés Inglés

Ética Ética

Religión Religión

Sociales

Filosofía

C. Económicas

C. Políticas

DIEM

SEMANA 2 ÁREAS

GRADOS

6° A 9° 10° A 11°

Semanas a trabajar

Áreas y asignaturas

Matemáticas Matemáticas

Mayo 18 al 22

Siguiente fecha a definir por SED

Biología Física

Prefisica Química

Edu. Física Edu. Física

Artística Artística

Tecnología Tecnología

Informática Informática

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http://www.educacionbogota.edu.co/

https://colegiounioneuropeaied.com/

mailto:[email protected]

COLEGIO UNIÓN EUROPEA IED ” Formadores de líderes en Tecnologías de la Información y la Comunicación”

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SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DEL DISTRITO

Resolución No. 2208 del 30 de Julio de 2002 DANE 111001030830 NIT 830.020.653-6

Dirección Colegio

Sede A Carrera 18 M No. 63D-09 sur

Sede B Calle 69B Sur No. 17Ñ-94

Teléfono colegio 7658390-3043986134 - 3057980584

Código Postal 111951 [email protected] www.educacionbogota.edu.co

Tel: 3241000 Línea 195

ÁREA: FILOSOFIA GUIA 2 2º PERIODO ASIGNATURAS: FILOSOFIA GRADO: DECIMO

HORAS ÁREA: 2 SEMANALES HORAS ASIGNATURA 2 SEMANALES

DOCENTE: FERNANDO NEIRA

OBJETIVO LA ACTIVIDAD: Comprende las diferencias entre el Pensamiento Sofista y el pensamiento

de Sócrates.

NOMBRE DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA: Filosofía antigua clásica: Los sofistas y Sócrates

COMPETENCIAS PARA DESARROLLAR: Critica, dialógica y creativa

ACTIVIDADES: SOCRATES

1. Consulta y escribe la biografía del filósofo Sócrates

2. ¿Cuáles fueron las enseñanzas principales de Sócrates?

3. ¿Qué método utilizaba Sócrates para enseñar y en qué consistía este método?

4. ¿Por qué Sócrates estuvo en contra de los Sofistas?

5. ¿De qué fue acusado Sócrates?, ¿fueron justas esas acusaciones?

6. ¿Cómo murió Sócrates?

7. Escribe algunas frases célebres de Sócrates

8. ¿Quién dio a conocer a Sócrates y a través de qué?

9. ¿Cómo te pareció la vida y enseñanza de Sócrates?

MATERIAL DE APOYO: se puede buscar en cualquier sitio de internet o en libros de filosofía grado 10°, también hay videos de este tema en youtube.









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PRODUCTO POR ENTREGAR:

Realizar en el cuaderno de Filosofía, CON BUENA LETRA, ORTOGRAFIA Y SINOS DE PUNTUACION Tomar fotos de la actividad, cada hoja completa, nítidas y bien centradas (preferiblemente se pueden pegar las fotos en una hoja Word al mismo tamaño) y toda la actividad en un solo archivo. Enviar al correo correspondiente y en la fecha asignada o también antes de esta fecha. Si hay dudas o preguntas con respecto a este trabajo, escribir al correo.

FECHA DE ENTREGA:

11 al 15 de mayo.

METODOLOGÍA DE TRABAJO: los Sofistas y Sócrates.

CADA UNO DE LOS TRABAJOS DEBEN SER ENVIADAS AL EMAIL

[email protected]






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TITULO UNIDAD

DE

APRENDIZAJE Consciencia social

Semana de Mayo 11 al 15

Intensidad horaria: 2

ASIGNATURA

Políticas,

Económicas

y Ética DOCENTE Segunda Perlaza GRADO 10°

OBJETIVO

Valorar y reconocer a la familia como apoyo y soporte socio emocional fundamental para

enfrentar las dificultades del confinamiento.

COMPETENCIA Socio afectivas como la consciencia social, resiliencia y autoconocimiento

ACTIVIDAD

1. Teniendo en cuenta la caligrafía en la letra cursiva, escriba una carta sus seres

queridos con los cuales se encuentra compartiendo estos momentos tan difíciles.

La misiva debe llevar: Titulo, Ciudad, fecha, persona (as) a quien se le(es) escribe.,

Contenido, Firma de quien la realiza.

2. Leer a la(as) persona (as) y decir cómo se sienten en estos momentos de crisis y el

apoyo material, espiritual y emocional que le han dado en estos momentos

de crisis, manifiésteles su amor.










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RUBRICA DE EVALUACIÓN

MATERIAL DE

APOYO

Lectura: Un momento para reflexionar

PRODUCTOS Carta enviarla al correo [email protected]

SEGUIMIENTO DE

LA ACTIVIDAD Si tiene dudas escribirme al correo [email protected]

FECHA LÍMITE DE

ENTREGA Mayo 15

SUPERIOR (4,6-5) ALTO (4,2- 4,5) BÁSICO (3,6-4,1)

Alcanzó ampliamente el objetivo y la

competencia, cumpliendo

con todo el proceso

propuesto en el tiempo

establecido, se preocupa por

profundizar e investigar.

Alcanzó ampliamente

el objetivo y la competencia, cumpliendo con el

proceso propuesto en el tiempo establecido.

Alcanzó el objetivo y la competencia con alguna

dificultad en proceso propuesto.












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SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DEL DISTRITO Resolución No. 2208 del 30 de

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APRENDE EN CASA. Semana 8. SEGUNDO TRIMESTRE

ÁREA: Humanidades

ASIGNATURAS: Lengua Castellana GRADO: Décimo

HORAS ÁSIGNATURA: 3 SEMANALES

DOCENTE: Aída Gutiérrez

OBJETIVO LA ACTIVIDAD:

Propone los temas que le gustaría abordar en su proyecto de argumentación.

NOMBRE DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA:

Pienso, siento y argumento mis ideas.

COMPETENCIAS PARA DESARROLLAR:

Expresa de manera coherente y reflexiva sus ideas.

NOTA: El trabajo continúa desarrollándose en la aplicación Classroom, en la clase que ya inscribiste: “Español décimo colegio Unión Europea JM”. Sino has entrado a la aplicación debes ingresar a tu correo de Gmail. En las aplicaciones de google le das click a

Classroom. Allí ingresas y le das click al signo +, te solicitarán un código, el de esta clase es:

e2mfgjc ACTIVIDADES:

PRIMERA ACTIVIDAD:

1. Escucha el audio que se encuentra en la aplicación classroom.








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SEGUNDA ACTIVIDAD

2. Diligencia el siguiente formato en PowerPoint o en el cuaderno (envía las fotografías si lo haces de esta

manera).








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1. Presentación en PowerPoint en el que se diligencia el formato indicado. En caso de no poder realizarlo

por este medio. Hacer el trabajo en el cuaderno y enviar las fotografías con las evidencias.

FECHA DE ENTREGA:

Durante la semana hasta el 15 de mayo.

METODOLOGÍA DE TRABAJO: Registro de información en un formato.

CADA UNO DE LOS TRABAJOS DEBEN SER ENVIADOS POR MEDIO DE LA PLATAFORMA CLASSROOM O POR MEDIO

DEL CORREO ELECTRÓNICO: [email protected]









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Si quieres consultar las notas de las anteriores actividades. Puedes hacerlo revisando el blog de la asignatura:

http://memoriasdefractales.blogspot.com/

RÚBRICA DE EVALUACIÓN VALOR CUANTITATIVO

1.0 2.0 3.0 3.6 4.0 5.0

No realiza la entrega

Diligencia el formato sin

tener en cuenta las

indicaciones del audio.

Diligencia el formato teniendo

en cuenta las indicaciones del audio aunque no

tienen profundidad sus

ideas.

Diligencia el formato teniendo en cuenta las indicaciones del audio. Presenta sus ideas con

claridad y las desarrolla.





http://memoriasdefractales.blogspot.com/





ÁREA:ARTESYDISEÑOASIGNATURAS:DISEÑOBÁSICO,ORALIDAD GRADO:DÉCIMO

HORASSEMANALES:10HORAS HORASASIGNATURASEMANALES10horasJT/5horasJM

DOCENTE:ALEXANDRAPÉREZCUESTAOBJETIVOLAACTIVIDAD:Desarrollarlasdestrezasgraficas,fomentarlaescrituracreativaNOMBREDELASECUENCIADIDÁCTICA:Oralidadyescritura,principiosbásicosdeldiseñoCOMPETENCIASPARADESARROLLAR:

• Interpretasituacionescomunicativas,dandoalternativasalrespecto.• Poseelacapacidaddesustentarunproyectodeformaconvincente,aceptandolascríticasy

observaciones ACTIVIDADES: Esta semana analizaremos un poco la obra de Ana Frank, una niña que escribe durante la segunda guerra mundial y su diario se convierte en un libro muy importante para la historia de la humanidad.

Ana comenzó a escribir su diario en junio de 1942, dos días después de cumplir los trece años y tan solo unas semanas antes de que su familia se escondiera en la «casa de atrás» de Prinsengracht 263, el inmueble donde estaba radicada la empresa de su padre, Otto Frank. La familia esperaba escapar así de la persecución de los judíos en la Ámsterdam ocupada por los nazis. Los dos años enteros en que estuvo escondida con sus padres, su hermana y otras cuatro personas, Ana continuó escribiendo su diario. Tras un llamamiento hecho por el gobierno en el exilio a la población holandesa de conservar diarios, apuntes y documentos que sirvieran para documentar la ocupación nazi, en la primavera de 1944 Ana decidió reescribir su diario. Utilizó sus apuntes del diario original como base para escribir una novela, que soñaba con publicar. Cuando el 4 de agosto de 1944 fue detenida por el Sicherheitsdienst junto con los otros escondidos de la Casa de atrás, su libro todavía estaba inconcluso.

Saben cómo inicio el diario de Ana Frank? El 28 de marzo de 1944, los escondidos en la Casa de atrás escuchan en Radio Oranje un llamado del ministro holandés Bolkestein, quien se había refugiado en Londres, debido a la guerra. Este ministro solicita a los holandeses que conserven los documentos importantes, para que, después de la guerra, se conozca lo que se vivió durante la ocupación alemana. Este llamado le da una idea a Ana: quiere publicar un libro, después de la guerra, sobre su período el escondite. A ella también se le ocurre un título: La Casa de atrás. Comienza el 20 de mayo de 1944. Ana reescribe una gran parte de su diario, omite textos y también escribe muchos textos nuevos. Escribe estos textos en hojas separadas. Describe el período entre el 12 de junio de 1942 al 29 de marzo de 1944. Ana trabaja muy duro: en esos pocos meses escribe más de 215 páginas, aproximadamente 50.000 palabras.

Qué significa escribir para Ana? Escribir significa mucho para Ana. Es su manera de desahogarse. Me parece que lo mejor de todo es que, lo que pienso y siento, al menos lo puedo escribir, de lo contrario, me asfixiaría completamente. (Ana Frank, 16 de marzo de 1944.) Anhela convertirse en una escritora o periodista famosa. De vez en cuando, Ana duda si tiene suficiente talento, pero quiere escribir de todos modos.





Fragmento del libro, El diario de Ana Frank

1ra Actividad Oralidad

Empieza a escribir un diario de cómo has vivido estos días puedes contarle a un personaje ficticio tus pensamientos o sentimientos y reflexiones. Te adjunto el link del libro para que puedas guiarte y conocer más sobre lo que vivió esta niña en su época.

2da Actividad Diseño Básico

Realiza una tarjeta tipo pop up para el día de la madre, puedes hacer la que se explica rediseñándola o puedes hacer una diferente pero debe ser tipo Pop Up. (que al doblarse surja una figura)https://www.youtube.com/watch?v=wCvfFWvRLf0EjemplosdetarjetasPopUp

Vamos a realizar una tarjeta tipo pop up. Es una casa, pero la puedes decorar a tu manera Si no tienes papel de colores, puedes colorear con colores o marcadores





PASOS PARA REALIZAR LA TARJETA

4. Recorta todos los elementos decorativos superponiendo la plantilla en el papel de color o calcando las formas. Pega las nubes a tu gusto. Pega una de las dos grandes bandas en la parte inferior de la casa y la segunda por debajo de las ventanas. Quedan los pequeños elementos de la casa: las contras a cada lado de las ventanas, la banda más corta servirá de peldaño de escalera sobre la que situará la puerta.

5. Da rienda suelta a su imaginación para la decoración final.

Nosotros hemos hecho lo siguiente: con un rotulador negro, dibuje las tejas del tejado y los motivos al pie de la casa.

A continuación, dibuja plantas estilizadas en rosa y naranja a cada lado de la casa.

6. Finalizamos, Un poco de papel, un buen par de tijeras, pegamento, unos cuantos rotuladores y una pequeña dosis de imaginación es lo que se necesita par nuestra tarjeta

MATERIAL DE APOYO https://www.annefrank.org/es/ana-frank/el-diario/la-obra-de-ana-frank/ sobre el diario de Ana Frank https://freeditorial.com/es/books/el-diario-de-ana-frank Libro Ana Frank https://www.youtube.com/watch?v=wCvfFWvRLf0 Ejemplos de tarjetas Pop Up

1.Dibuja la casa en el papel blanco ,puedes guiarte con la plantilla.

2.Recorta el cuadrado y marca los pliegues (indicados por los trazados punteados) con una regla. Vacía las ventanas de la casita con un cúter de precisión.

3. A continuación recorte un cuadrado de 21 cm de lado para que sea el fundo de la casa (de otro color), y pliégalo por la mitad en su centro.Pega la casa en el centro de esta hoja.

PRODUCTO POR ENTREGAR: - Escrito del diario a mano o en Word, mínimo dos hojas

- Foto de la tarjeta FECHA DE ENTREGA: El docente estará dispuesto a resolver las inquietudes de 7-1 de la tarde en el correo [email protected] o al teléfono 305 9216160

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Comunicación”



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ÁREA: Tecnología e informática ASIGNATURAS: Dibujo Bidimencional GRADO: 10

HORAS ÁREA: 4 SEMANALES HORAS ASIGNATURA 1: 2 SEMANALES HORAS ASIGNATURA 2: 2 SEMANALES

DOCENTE: Leonardo Vargas Moreno OBJETIVO LA ACTIVIDAD: Adquirir Destreza en el manejo de las escuadras, la regla, comprender la aplicación de las escalas en el dibujo SEGUNDO PERIODO COMPETENCIAS PARA DESARROLLAR: ACTIVIDADES: 1. Realice los dibujos en hojas dina 4 con el lápiz correspondiente MATERIAL DE APOYO:

Escuadra, cartabón, regla, compás, hojas din A4 lápiz 2H y HB PRODUCTO POR ENTREGAR: Fotos de las planchas en hojas Din A4

FECHA DE ENTREGA:

15 de mayo de 2020. CADA UNO DE LOS TRABAJOS DEBEN SER ENVIADAS AL CORREO

[email protected]


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METODOLOGÍA DE TRABAJO

Plancha 23 Con lápiz 2H realice una cuadricula de 5mm, con la regla y lápiz HB complete la figura, primero en escala 1:1 y luego en escala 2:1 en la misma hoja. Cuente los cuadros antes de comenzar para que los dos dibujos estén en la hoja Din A4. RECUERDE: escala 2:1 escala de ampliación por cada línea de un cuadro tendremos que hacer 2.


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Plancha 24 Con lápiz 2H realice una cuadricula de 5mm, con la regla y lápiz HB complete la figura, en escala 3:1. Por cada linea que ocupe un cuadro se debe realizar una línea que ocupe 3 cuadros .







ÁREA: INGENIERIA, MATEAMATICAS Y TIC ASIGNATURAS: INTRODUCCIÓN A LA INGENIERIA GRADO: DECIMO

HORAS ÁREA: 10 SEMANALES HORAS ASIGNATURA: 2 SEMANALES

DOCENTE: JOHANNA ALEXANDRA SANCHEZ CUTIVA

OBJETIVO LA ACTIVIDAD: • Diferencia los conceptos de rama, campo, oficio, profesión, ocupación y labor.

NOMBRE DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA: La ingeniería como vocación

COMPETENCIAS PARA DESARROLLAR: Relaciona la ingeniería en cada uno de los procesos de orientación vocacional; para diferenciar los oficios, ocupaciones, habilidades y labores en la cual se puede desempeñar como carrera profesional hoy en día.

Actividad No.2 Exploración de oficios y profesiones Busca en internet varias definiciones entre oficio, profesión, ocupación y labor luego al final con sus propias palabras crea el significado de cada una de las palabras:

OFICIO PROFESIÓN

CARACTERISTICAS CARACTERISTICAS

OCUPACIÓN LABOR

CARACTERISTICAS CARACTERISTICAS

2. OBSERVA LA IMAGEN Y REALIZA LA ACTIVIDAD PROPUESTA: Actividad Nº1.- IDENTIFICAR.











Escribir los nombres de todas las labores, oficios y profesiones que identifiquen en la lámina ¿Qué ves en el dibujo?, ¿Cómo se llaman las labores, oficios y profesiones que aparecen en la lámina? ¿Qué instrumentos herramientas utilizan para su trabajo?











MATERIAL DE APOYO:

Video sobre profesión, oficio y ocupación “https://www.youtube.com/watch?v=0AJ4hc_vsh8”


Actividad de exploración de significados y observación de imágenes de oficios diverso y herramientas

FECHA DE ENTREGA: 11 al 15 de mayo 2020 antes de las 11:59 de la noche

METODOLOGÍA DE TRABAJO:

Trabajo Virtual plataforma Classroom

Las actividades se deben entregar en las fechas estipulas en el tiempo indicado, si la actividad la entregan después del tiempo su calificación será de 1.0 Nota: Las actividades las podrán realizar a mano en su defecto o a computador el que lo requiera

El docente estará dispuesto a resolver las inquietudes de 7 A 1 de la tarde en el correo

[email protected]

RÚBRICA DE EVALUACIÓN VALOR

CUANTITATIVO 1.0 2.0 3.0 3.6 4.0 5.0

Identificación de

preconceptos y observación de oficios, labores y profesiones

No entrego el trabajo completo y/o no entrego a tiempo con las entregas programadas.

Se le dificulta diferencias un oficio, labor y profesión no relaciona las temáticas con la observación de las imágenes.

Algunas veces relaciona un oficio, labor y profesión, pero no apropia los conceptos con la temáticas y diferencia poco al observar las imágenes.

Diferencia algunos oficios, labores y profesiones al observar las imágenes y relaciona algunos conceptos de las temáticas.

Diferencia un oficio, labor y profesión de las imágenes y las relaciona con los conceptos de las temáticas.

Relaciona todos los conceptos de oficio, labor y profesión con las imágenes y los relacionas cada uno con las temáticas.





https://www.youtube.com/watch?v=0AJ4hc_vsh8








ÁREA: INGENIERIA, MATEAMATICAS Y TIC

ASIGNATURAS: ESTADISTICA Y PROBABILIDAD GRADO: DECIMO

HORAS ÁREA: 10 SEMANALES HORAS ASIGNATURA: 2 SEMANALES

DOCENTE: JOHANNA ALEXANDRA SANCHEZ CUTIVA

OBJETIVO LA ACTIVIDAD:

• Reconoce, identifica y comprende todos y cada uno de los conceptos relacionados con la estadística y probabilidad.

• Resuelve problemas de aplicación a partir de datos estadísticos

NOMBRE DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA: Introducción a la estadística y probabilidad

COMPETENCIAS PARA DESARROLLAR: Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemáticos y los contrasta con modelos establecidos o situaciones reales, para aplicar las capacidades de pensamiento lógico y matemático; así como los métodos para analizar y cuestionar críticamente fenómenos diversos cotidianos del mundo real.

ESTADÍSTICA Actividad No.2 Aprestamiento ejercicios estadísticos y análisis.

1. Realiza el siguiente ejercicio y resuelve y observa en material de apoyo A. En el artículo “Bolted Connection Desig Values Base don Europea Yield Mode” (J,of structural Engr., 1993:2169-2186) se publican los valores de gravedad especifica de varios tipos de madera que se utilizan en la construcción:

1. Construir la tabla de frecuencias de los datos agrupados 2. Encuentre moda, mediana, media aritmética y rango para los datos, escriba una conclusión para cada

medida. 3. Halla la frecuencia absoluta y frecuencia absoluta acumulada, frecuencia relativa 4. Construir el histograma de frecuencias, diagrama de barras y la gráfica circular.

5. Analizar la información y enuncia las conclusiones del análisis respecto a los valores. PROBABILIDAD ACTIVIDAD No.3 Aprestamiento preconceptos Probabilidad. 1. Que es un conjunto 2. Mencione 5 términos descriptivos que se utilizan para nombrar ciertos conjuntos 3. Cuando se tiene un conjunto bien definido 4. Cuál es la pertenencia de elementos de un conjunto 5. Mencione tres ejemplos de conjuntos con sus elementos 6. Mencione los principios básicos que están contenidos en las técnicas de conteo o análisis combinacional. 7. En que consiste el principio fundamental del conteo 8. Describe con tus propias palabras lo que entiende por probabilidad.











Ejemplos

Ejemplos











MATERIAL DE APOYO:

Video sobre importancia de la probabilidad y estadística https://youtu.be/_jzbp1fRunM Que son los conjuntos: https://youtu.be/aJldatag_k4 Notaciones de los conjuntos: https://edu.gcfglobal.org/es/los-conjuntos/notacion-de-conjuntos/1/


Ejercicio de estadística y consulta sobre preconceptos de probabilidad

FECHA DE ENTREGA: 11 al 15 de mayo 2020 antes de las 11:59 de la noche


Trabajo Virtual plataforma Classroom

Las actividades se deben entregar en las fechas estipulas en el tiempo indicado, si la actividad la entregan después del tiempo su calificación será de 1.0 Nota: Las actividades las podrán realizar a mano en su defecto o a computador el que lo requiera, EXCEL El docente estará dispuesto a resolver las inquietudes de 7 A 1 de la tarde en el correo

[email protected]

RÚBRICA DE EVALUACIÓN VALOR

CUANTITATIVO 1.0 2.0 3.0 3.6 4.0 5.0

Aplicación de ejercicio

estadístico y preconceptos de

probabilidad

No entrego el trabajo completo y/o no entrego a tiempo con las entregas programadas.

Se muestra insuficientes avances de aprendizaje, la calidad del trabajo realizado en los ejercicios de análisis estadísticos no es lo suficiente claros y las temáticas les falta por relacionarlas.

Se muestran faltas en los avances de aprendizaje, la calidad de su trabajo en los ejercicios de análisis estadísticos es regular y no apropia las temáticas relacionadas.

Se muestran algunos avances de aprendizaje, la calidad de su trabajo es básica en los ejercicios de análisis estadísticos establece básicos conceptos de las temáticas.

Se muestra avances en su aprendizaje, la calidad de su trabajo en los ejercicios de análisis estadísticos no es ordenado estable algunas relaciones de las temáticas

Se muestra evidencian avances significativos, la calidad de trabajo en los ejercicios de análisis estadísticos es ordenado y estable la relación de las temáticas





https://youtu.be/_jzbp1fRunM

https://youtu.be/aJldatag_k4

https://edu.gcfglobal.org/es/los-conjuntos/notacion-de-conjuntos/1/






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ÁREA: ENGLISH ASIGNATURAS: ENGLISH 2nd TERM GUIDE 3 GRADO: TENTH

APRENDE EN CASA SEMANA DEL 11 AL 15 DE MAYO

DOCENTE: LEONOR DAZA AVENDAÑO

OBJETIVO LA ACTIVIDAD: Reflexionar en relación con los cambios medioambientales que enfrenta nuestro planeta.

NOMBRE DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA: HOW WE LIVE (CÓMO VIVIMOS)

COMPETENCIAS PARA DESARROLLAR: Interpretativa, crítica y argumentativa

ACTIVIDADES: Review a, an, some and any

Recordemos que las palabras a y an significan un o una; es decir que se refieren a un solo objeto y se usan

dependiendo de la pala a la que antecedan. Ejemplos: a cup of coffee (una taza de café), a glass of wáter (un vaso con agua); an orange juice (un jugo de naranja), an orange (una naranja).

A si la palabra siguiente empieza: con consonante (a can of tuna); con h y es sonora (a hospital /la h se pronuncia

como j); si empieza con u y ésta se pronuncia iu (a university).

AN si la siguiente palabra empieza con vocal an apple; con h pero ésta no se pronuncia (an hour); con u y ésta se

pronuncia de manera gutural /∧/ (an uncle). Estas dos palabras sólo se pueden utilizar con elementos contables singulares, como se puede observar en los ejemplos. Do exercises on page 98.

ANY, se traduce como algo o cualquier cosa; en general, esta palabra se usa en oraciones negativas y en

preguntas. Se puede usar con elementos contables y no contables ejemplos: I do not have any money (No tengo dinero) / Do you have any money? (Tienes algo de dinero?)

SOME, se traduce como algo o algún; se utiliza especialmente en afirmaciones, ejemplos: I want some cheese

(Quiero algo de queso). / I would like some chicken (Quisiera algo de pollo). Do exercises on page 99 & 100. Nota: los tracks de los listening serán enviados al correo.









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MATERIAL DE APOYO:









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Los ejercicios del material de apoyo.

FECHA DE ENTREGA:

14 de mayo de 2020









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VIRTUAL

CADA UNO DE LOS TRABAJOS DEBEN SER ENVIADOS AL EMAIL

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RÚBRICA DE EVALUACIÓN

VALOR CUANTITATIVO

1.0 – 3.5 3.6 4.0 5.0

Descripción Descripción Descripción Descripción

No entrega el trabajo propuesto.

Entrega incompleta y no cumple los objetivos.

Entrega y cumple los objetivos de la guía.

Cumple a plenitud los objetivos de la guía.











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ÁREA: RELIGION GUIA 2 2ºPERIODO ASIGNATURAS: RELIGION GRADO: DECIMO

HORAS ÁREA: 1 SEMANAL HORAS ASIGNATURA 1 SEMANAL

DOCENTE: FERNANDO NEIRA

OBJETIVO LA ACTIVIDAD: Conocer y comprender las diferentes teorías acerca de Que es la vida y

cuál es el origen de la vida desde los conceptos de las diferentes religiones.

NOMBRE DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA: Que es la vida y cuál es el origen de la vida desde los

conceptos de las diferentes religiones.

COMPETENCIAS PARA DESARROLLAR: Critica, dialógica y creativa

ACTIVIDADES: Leer atentamente el siguiente texto

Somos el Alma, no el Cuerpo Somos el alma o la consciente fuerza de vida dentro del cuerpo y somos diferentes del cuerpo, la cual es solamente una compleja máquina. El alma reposa en el corazón, el sitio de todas las energías del cuerpo. Desde aquí experimentamos el mundo conectados a los sentidos del cuerpo, así como a las energías más sutiles de mente, inteligencia, y ego. El entendimiento de la diferencia entre cuerpo y alma — entre materia y espíritu — es el principio de la vida espiritual y la única base para la verdadera autorrealización. Nuestro cuerpo cambia constantemente: infancia, juventud, mediana edad, vejez, y finalmente muerte. Pero, el alma inalterable, atestigua esta “realidad virtual” desde dentro. Por eso, aunque el cuerpo cambie constantemente durante la vida, permanece el sentido de identidad. La materia es temporal, y el espíritu es eterno. Por lo tanto como almas eternas somos más importantes que nuestros cuerpos. Entender este punto es verdadero conocimiento. Somos por naturaleza eternos, felices y plenos del conocimiento. El cuerpo humano nos permite realizar actividades espirituales que nos liberarán del ciclo de nacer y morir en otros cuerpos materiales adicionales. "Los videntes de la verdad han concluido que, de lo no existente [el cuerpo material] no hay permanencia, y de lo eterno [el alma] no hay cambio. Esto lo han concluido del estudio de la naturaleza de ambos. Bhagavad-gita 2.16 ACTIVIDAD










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Tel: 3241000 Línea 195

1. Realiza un mapa mental sobre la lectura 2. ¿Cuál es la enseñanza principal del anterior texto? 3. ¿Por qué no somos el cuerpo? 4. ¿Por qué el alma es superior al cuerpo? 5. ¿Cuáles son las grandes diferencias entre el alma y el cuerpo? 6. ¿Cuál es la ventaja de tener un cuerpo humano? 7. ¿Cómo te pareció esta enseñanza? 8. Realiza un dibujo que represente al alma según lo que se aprendió de la lectura.

MATERIAL DE APOYO: se puede buscar en cualquier sitio de internet o en libros de religión, también enciclopedias


Realizar en el cuaderno de Religión, CON BUENA LETRA, ORTOGRAFIA Y SIGNOS DE PUNTUACION Tomar fotos de la actividad, cada hoja completa, nítidas y bien centradas (preferiblemente se pueden pegar las fotos en una hoja Word al mismo tamaño) y toda la actividad en un solo archivo. Enviar al correo correspondiente y en la fecha asignada o también antes de esta fecha. Si hay dudas o preguntas con respecto a este trabajo, escribir al correo.

FECHA DE ENTREGA:

11 al 15 de mayo

METODOLOGÍA DE TRABAJO: el concepto de la vida y su origen según las diferentes religiones.

CADA UNO DE LOS TRABAJOS DEBEN SER ENVIADAS AL EMAIL

[email protected]






COLEGIO UNIÓN EUROPEA VIRTUAL/CURSOS/11... · 2020. 5. 9. · Semana de Mayo 11 al 15 Intensidad...

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