公开招标文件版本

东莞市政府采购

公开招标文件

项目名称：

东莞市东坑中学智慧课堂管理系统软、硬件及配套服务

项目采购编号：

441900-28-202008-280158-0002

采购人：

东莞市东坑中学

三方诚信招标有限公司

东莞分公司

东莞市政府采购公开招标文件

目录

投标邀请书4

第二部分 相关资料表格6

附表一：投标资料表6

附表二：商务技术评分及价格权重表9

第三部分 用户需求书15

用户需求明细15

第四部分 投标人须知42

一、 说明42

1.适用范围42

2.定义42

3.货物和服务42

4.投标费用42

5.知识产权42

6.关于联合体投标43

7.关于分支机构投标43

二、 招标文件44

8.招标文件的组成44

9.招标文件的澄清或修改44

三、 投标文件的编制44

10.投标文件的语言及度量衡单位44

11.投标文件的组成44

12.投标文件编制45

13.投标报价说明45

14.投标人所提供的服务或货物的证明文件45

15.投标有效期46

16.投标保证金46

四、 投标文件的递交46

17.投标文件的装订，签署，密封和标记46

18.迟交的投标文件48

19.投标样品（如需提交）48

20.投标截止期48

21.投标文件的补充、修改与撤回48

五、 开标与评标48

22.开标48

23.评标委员会及评标方法49

24.评审原则及评标过程的保密49

25.投标文件的初审49

26.商务、技术、价格评审（具体评审项目详见投标资料表）51

27.优惠政策52

28.纪律和保密事项53

六、 授予合同53

29.合同授予标准53

30.发布采购结果54

31.合同的签订与履行54

32.履约保证金55

七、询问或质疑56

33.询问56

34.质疑56

八、其他57

35.招标文件的解释权57

第五部分 合同格式（仅供参考）58

合同格式58

第六部分 附件－投标文件格式61

附件1.投标文件目录61

附件1-1 评分标准索引表62

附件2.投标书格式63

附件3.开标一览表格式64

附件4.投标分项报价表格式65

附件5.法定代表人证明书格式68

附件6.法定代表人授权书格式69

附件7.资格申明70

附件8.营业执照71

附件9.相关资质证明文件72

附件10.商务条款偏离表格式73

附件11.技术规格偏离表格式74

附件12.重要技术参数（▲）响应表75

附件13.业绩表76

附件14.项目实施方案格式77

附件15.实施本项目的有关人员资料表格式78

附件16.投标货物说明一览表格式79

附件17.在经营活动中没有重大违法记录的书面声明格式80

附件18.中小企业声明函（投标人为中小企业时适用）81

附件19.《残疾人福利性单位声明函》（残疾人福利性单位适用）82

附件20.投标保证金汇入情况说明格式83

附件21.政府采购投标担保函85

附件22.政府采购履约担保函88

附件23.获取招标文件登记表91

附件24.质疑函范本92

第一部分 投标邀请投标邀请书

三方诚信招标有限公司东莞分公司（以下简称“采购代理机构”）受东莞市东坑中学（以下简称“采购人”）委托，现就东莞市东坑中学智慧课堂管理系统软、硬件及配套服务（采购项目编号：441900-28-202008-280158-0002）进行国内公开招标采购，欢迎符合招标文件要求的国内投标人参加投标。有关事项如下：

一、招标项目的名称、用途、简要技术要求或者招标项目的性质

1、项目内容：东莞市东坑中学智慧课堂管理系统软、硬件及配套服务采购一项，预算：¥1,670,300.00。

2、简要技术要求或招标项目的性质：详细内容请参阅招标文件第三部分《用户需求书》。

二、投标人资格要求

1、一般要求：

（1）须符合《中华人民共和国政府采购法》第二十二条规定（需提供书面承诺）；

（2）参加采购活动前三年内，在经营活动中没有重大违法记录（须提供书面声明）；

（3）本项目不接受联合体投标；投标人的单位负责人为同一人或者存在直接控股、管理关系的不同投标人，不得参加同一合同项下的政府采购活动。为本项目提供整体设计、规范编制或者项目管理、监理、检测等服务的投标人，不得参加本采购项目的采购活动；

（4）未被列入“信用中国”网站(www.creditchina.gov.cn )“记录失信被执行人或重大税收违法案件当事人名单或政府采购严重违法失信行为”记录名单；不处于中国政府采购网(www.ccgp.gov.cn )“政府采购严重违法失信行为信息记录”中的禁止参加政府采购活动期间。以代理机构于投标截止日当天在“信用中国”网站及中国政府采购网查询结果为准，如相关失信记录已失效，投标人需提供相关证明资料。

三、项目公示时间、招标文件领购时间、地点、方式

1、项目公示时间：2020年9月1日起至2020年9月8日。

2、招标文件领购时间：2020年9月1日起至2020年9月8日（节假日除外），上午9：00～12：00，下午14：30～17：30（北京时间）。

注：（1）投标人可自行打印招标文件中的“附件23 获取招标文件登记表”进行填写并带到现场进行领购，并现场领取发票。（招标文件领购价：人民币150元整）

（2）现场支持现金支付、微信支付、支付宝支付等支付方式，请将相应表格交予我司黄小姐。

（3）招标文件电子版可在东莞市政府采购网（http://czj.dg.gov.cn/dggp/）或广东省政府采购网（http://www.gdgpo.gov.cn）相关招标信息公告下自行下载。

3、招标文件领购地点：东莞市南城街道鸿福西路81号国际商会大厦706室。

联系人：黄雯静

联系电话：0769-21682660

4、招标文件领购方式：现场领购。

投标人在领购招标文件时须提供如下证明材料：《营业执照》复印件（加盖公章）或《事业单位法人证书》复印件（加盖公章）或其他主体证书复印件（加盖公章），自然人参加投标须提供自然人的身份证明材料；

注：凡参与东莞市政府采购活动的供应商，应通过东莞市政府采购网（http://czj.dg.gov.cn/dggp/）或东莞市公共资源交易网（http://ggzy.dg.gov.cn）进行建档入库，已在市公共资源交易中心入库（企业身份为“政府采购类”）的除外。入库路径：1.东莞市政府采购网-供应商注册；2.东莞市公共资源交易网-企业信息登记-公共资源交易企业库。各供应商在入库过程中遇到问题的，请及时与市公共资源交易中心联系。入库信息管理联系人：杨琳,联系电话：0769-28330677，系统技术人员联系电话：0769-28330604。

四、投标截止时间、开标时间及地点

1、递交投标文件时间：2020年10月15日上午9：00～9：30。

2、投标截止及开标时间：2020年10月15日上午9时30分。

3、开标地点：东莞市南城街道鸿福西路81号国际商会大厦601室。

五、采购人及采购代理机构的名称、地址和联系方法：

采购人联系人：彭老师

地址：东莞市东坑镇

联系电话：0769-83381304

采购代理机构名称：三方诚信招标有限公司东莞分公司

地址：东莞市南城街道鸿福西路81号国际商会大厦706室。

采购代理机构联系人：侯理日

联系电话：0769-21682660

E－ mail：2396366494@qq.com

三方诚信招标有限公司东莞分公司

二〇二〇年九月

第二部分 相关资料表格附表一：投标资料表

序号

内 容

一、说明

1

项目最高限价（单位：元）

与项目预算一致。

2

资金来源

财政性资金。

3

踏勘现场

本项目不组织踏勘现场。

4

招标信息发布网站

东莞市政府采购网

广东省政府采购网

中国政府采购网

http://czj.dg.gov.cn/dggp/

http://www.gdgpo.gov.cn

http://www.ccgp.gov.cn/

二、投标文件的编制

5

投标语言

中文。

6

投标报价

详见投标人须知。

7

投标样品

详见用户需求。

8

核心产品

“●”为核心产品

9

★投标保证金

（1）投标保证金金额：人民币壹万柒仟元整（￥17,000.00）。

（2）投标保证金须严格按“招标文件第四部分标人须知”要求提交。

（3）保证金递交账户：

收款人：三方诚信招标有限公司东莞分公司

开户行：广发银行股份有限公司东莞南城支行

帐 号：6232590699050015476

（各投标人在转帐或电汇时须在用途栏上写明采购项目编号）。

10

投标保证金退还

（1）未中标的投标人的保证金在采购结果公示发出后5个工作日内退还，中标投标人的保证金在采购合同签订后5个工作日内退还。

（2）为方便退还未中标的投保人的保证金，投标人应制作《投标保证金汇入情况说明》随开标文件一并递交。

（3）投标保证金退还联系电话：0769-21862660-801。

11

★投标有效期

九十天。

12

信用信息查询渠道

信用中国

中国政府采购网

https://www.creditchina.gov.cn/

http://www.ccgp.gov.cn/

13

投标人应提交以下投标文件

投标文件类型

份数

开标文件

1

投标文件正本

1

投标文件副本

5

电子文档

1

三、开标与评标

14

本项目评标方法

综合评分法。

15

综合评分法评分因素和权重分值

见附表二。

16

小型或微型企业、监狱企业、残疾人福利性单位投标价格折扣标准

6%。

投标人符合须知“优惠政策”中联合体规定的投标价格折扣标准

2%。

投标人所投产品为获得节能产品认证或环境标志产品认证证书的价格折扣标准（相关规定详见投标人须知“优惠政策”）

该项节能或环境标志产品折扣3%。

四、授予合同

17

履约保证金（如有需要）

履约保证金的数额为政府采购合同金额的5%。

18

中标服务费

（1）中标服务费根据国家计委[计价格[2002]1980号]文和国家发改委[发改价格[2011]534号]文及相关规定向中标单位收取，按差额定率累进法计算，以中标通知书中确定的中标总金额作为收费的计算依据；中标服务费最低收费标准为伍仟元整。

（2）中标服务费以转账或现金的形式支付。采购代理机构服务费汇入账号：

收 款 人：三方诚信招标有限公司东莞分公司

开户银行：中国工商银行东莞市分行

账　　号：2010021309900018461

注：本表关于要采购项目的具体资料，是对投标人须知的具体补充和修改，如有矛盾，应以本资料表为准。

附表二：商务技术评分及价格权重表

序号

评审项目

分值

评审细则

商务评审（20）

1

投标人实力

2

投标人具有由国家认证认可监督管理部门批准设立的认证机构颁发并在有效期内的信息技术服务管理体系、信息安全管理体系、质量管理体系、环境管理体系认证，每具有一个得0.5分，最高2分。

注：须提供有效证书复印件并加盖投标人公章，不符合以上要求的不得分。

3

投标人所推荐方案有由省级（或以上）国家认可的第三方评估机构出具的关于智慧教室项目评估报告的，得3分；投标人所推荐方案有由地市级国家认可的第三方评估机构出具的关于智慧教室项目评估报告的，得1分；无不得分。

（需提供评估报告关键页复印件加盖投标人公章。）

4

投标人所推荐方案具有通过中央电化教育馆认证的校园综合应用解决方案或智慧教学综合应用解决方案，每具有一个认证得2分，最高可得4分。

3

投标人所推荐理化生虚拟实验软件具有初中物理、初中化学、初中生物虚拟实验软件著作权复印件和软件测试报告复印件的（缺一不可），每具有一个学科的得1分，最高3分。

2

业绩情况

3

投标人自2018年以来具有信息化项目业绩，每个得1分，最高得3分。

（须提供中标通知书复印件及合同复印件加盖公章，时间以合同签订时间为准。合同须为与采购单位直接签订，分包、转包等合同不予计分，项目业绩不含其上级公司、上级公司的分支机构或集团公司。）

3

技术力量

1

技术人员具有省级或省级以上人力资源和社会保障厅颁发的网络规划设计师（高级）1名，每提供一个得1分，最高得1分；

2

技术人员具有省级或省级以上人力资源和社会保障单位、工业和信息化单位联合颁发的信息系统项目管理师证书（高级），每提供一个得0.5分，最高得2分；

2

技术人员具有省级或省级以上人力资源和社会保障单位、工业和信息化单位联合颁发的中级工程师职称证书（证书类别为软件、网络、电子类中的任意一类），每提供一个得0.2分，最高得2分；

注：须提供相关人员的有效资格证书复印件及社会保障部门出具的近1年内任意3个月在本单位连续缴纳社会保险的有效凭证的复印件并加盖投标人公章，同一人员不得重复得分，社保凭证不含投标当月。注：退休人员返聘无社保的，不得分。）

技术评审（50）

4

产品基本功能要求

18

投标人所投产品全部满足或优于用户需求货物清单、配置标准及性能条款中带▲号项，每有一项不满足的扣1分，不满足参数至扣完分数为止。

（1）用户需求书要求提供证明资料的，则投标文件中须提供对应产品参数的证明资料。

（2）用户需求书未要求提供证明资料的，则投标文件中须提供所投产品彩页原件或原厂商的官方技术白皮书或原厂商所作的技术参数说明等详细技术资料。

6

总体设计方案

6

根据投标人所投系统软件是否能满足设计和使用要求，技术先进性、经济性及能否与课堂教学理念有机结合，课前、课中、课后家校互动及是否能够保障软件系统需要等进行综合评审：

总体技术设计方案完全能满足设计和适用要求，技术先进性、经济性及能与课堂教学理念有机结合，课前、课中、课后家校互动及完全能够保障软件系统需要的，得6分：

总体技术设计方案能满足设计和适用要求，技术先进性、经济性及能与课堂教学理念有机结合，课前、课中、课后家校互动及能够部分保障软件系统需要的，得3分；

总体技术设计方案能满足设计和适用要求，技术先进性、经济性及能与课堂教学理念不能有机结合，课前、课中、课后家校互动不能够保障软件系统需要的，得1分。

未提供对应设计方案的，得0分。

7

教研服务方案

6

根据投标人所提供的教研服务方案是否能满足用户后期培训的需求，从方案完整性、合理性、以及能否与实际教学相结合，保证项目后期的正常开展与教师教学水平的提高方面进行综合评审：

教研服务方案完整、合理、能满足用户后期培训的需求，能与实际教学相结合，完全能够保证项目后期的正常开展与教师教学水平的提高，得6分；

教研服务方案基本完整、较合理、基本能满足用户后期培训的需求，能与实际教学相结合，基本能够保证项目后期的正常开展与教师教学水平的提高，得3分；

教研服务方案不完整、不合理、不能满足用户后期培训的需求，不能与实际教学相结合，不能够保证项目后期的正常开展与教师教学水平的提高，得1分；

未提供对应教研服务方案的，得0分。

8

现场功能演示

20

1.演示要求

（1）演示时间：现场计时，每个投标人演示时间不得超过20分钟，在规定时间内演示，超过演示时间则停止演示。

（2）演示顺序：按投标人开标会签到顺序进行。

（3）投标人需自带演示设备，演示人员不得超过2人。

（4）仅提供PPT演示不得分；原型产品演示的软件功能为系统软件的有机组成部分，如果通过从其它途径获得的具备个别功能的孤立软件进行拼凑演示，不得分。

2.演示内容

投标人搭建演示环境进行产品演示，产品演示共10项，每项能完全满足演示要求的，该项得2分； 演示功能不全或不能演示的，该项不得分；满分为20分。

教学互动演示

智慧学习学生端软件演示

（1）在学生平板上，可以进行试题评测，并查看“测验结果”和“诊断报告”；根据诊断报告自动生成，学生可以直接从学习平板上的自主学习板块完成老师指派“学习计划”或“自主计划”的学习任务。

教学管理系统演示

（2）应用投标人的教学管理系统，能够从云端发送教材、作业、测评等到学生平板上。

（3）管控功能：实现管控学生上网行为，添加网址访问白名单，应用APK白名单。一生一机，账号不能随意更换。教师通过教师端管理学生平板的学习工具（APK）。如：一键删除所有学生平板的某个APK，在管控时不能通过HOME键退出学习界面。

（4）系统中的学生测试的评测结果，应分别包含老师3个报告《班级报表》、《年级报表》、《研究报告》，学生1个《个人诊断报告》共4个报告。应综合包含以下内容（每个报告内容有区别）：评测总体情况表、试卷作答详析表、知识监测分析图、能力强弱分析图、学生学能排名表、学能区间位次表、知识监测评估表、能力强弱评估表、评测指标分析表、分数分段分布图、知识能力双向细目表、知识难度双向细目表、试题特征曲线图、试题选项比例表、试题特征量数表、学生学能评测走势图、答题情况详情、个人知识监测指针图、个人能力强弱指标（布鲁姆）、个人考试能力曲线表、错题详解及补救练习（不同学科有不同学科能力指标）。

适性学习平台演示：

（5）根据在评测系统中的评测及诊断结果的数据收集，系统自动为每个学生生成个性化的辅导计划；教师可选择批量或者部分推送给学生，也可针对每一份补救计划做出修改后再推送给学生。

自主学习平台演示：

（6）在自主学习平台，学生在自己的微课总览上能够清晰准确的看到自己的学习进展，可以按照学科、知识点查看自己的学习进展与测验情况，不同的完成率会有不同的百分比显示状态，直观的显示学生对知识点的掌握情况，并根据测试情况查缺补漏，回到对应的知识点进行再次学习（包括学一学、练一练、错题集、已学课程等）。

教师用平板客户端演示：

（7）教师平板必须使用windows系统，可以将画面投射到一体机大屏幕，也可以选择断开大屏幕同步显示；可以和一体机相互切换控制端分别控制学生平板；教师平板可监控所有学生屏幕，监控画面只在教师平板端显示，一体机大屏幕不会显示，教师可通过平板给指定学生发送提醒。

理化生实验教学功能演示：

（8）演示伏安法测电阻实验，展示电路图与实物图一键转换，展示DIY组合成的实验（用电流表测电流，电路图一键转换成实物图），底层设计含有电学引擎算法，电池的电压参数设定由初始值1.5V调整成3V时，电流表会发生相应的变化；

（9）演示通过关键词或首字母的方式搜索化学反应容器、辅助器材与化学药品，化学药品能够根据固体药品、液体药品、气体药品的分类进行查找，也能够按照金属元素、非金属元素、带电离子团的方式进行快速查询；

（10）演示通过搜索化学符号CuO查看方程式库中的方程式，并查找到一氧化碳还原一氧化铜的方程式，生成相关的精品资源，或通过方程式生成实验，对于氧化还原反应还可以查看其氧化剂、还原剂、氧化产物、还原产物、单线桥、双线桥信息；

注：

（1）无特殊说明外，以上评审项，同一证明文件不重复计分。

（2）投标人根据以上评分要求提供的投标材料因模糊不清导致评标委员会无法清晰辨认进行评审的，视为无效材料。

价格评审（30）

9

价格分计算方法：满足招标文件要求且投标价格最低的投标报价为评标基准价，其价格分为满分。其他投标人的价格分统一按照下列公式计算：

投标报价得分=(评标基准价／投标报价)×价格权值

第三部分 用户需求书用户需求明细

1、 项目概况

随着信息技术的发展及其在教育领域的应用，以及国家在教育信息化方面的持续投入，使得数字化教育成为一个重要的发展趋势，并且在教学过程中扮演着越来越重要的角色。

为贯彻落实国家中长期教育规划纲要精神，根据《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》、《广东省中小学信息化基本标准（试行）》以及《东莞市教育事业发展十三五规划》等文件精神，结合目前东坑中学的实际情况，启动 “东坑中学智慧课堂”项目建设，通过构建智慧课堂管理平台，实现数字化的学习和数字化的管理。

在整合资源、信息、应用的基础上，实现流程与内容的整合。通过任务驱动与流程调度控制，协调学校所有人员、资源调配；提高教学、教研、管理水平和运作效率，建立完善的信息管理和运作机制，全面提升学校的信息化程度，促进学校教育现代化发展。

2、 项目目标

1、强化资源整合为促进教育教学质量的提高搭建平台，紧紧围绕先进务实的理念为学校高效管理提供交流平台。

2、通过“软件服务”与“硬件设备”的云端整合，实现教育核心--教学模式的转变和创新，创造出学生负担更轻、学习效率更高、学习成效更好、发展能力更多元的学习模式。

3、高效课堂--翻转课堂教学：借助信息技术的辅助，让以往课室内的知识传递主要的在课外完成；进到课室内，教师能够辅助学生发展更高层次的多元能力，如：创新创意、问题解决、沟通协调等。

4、教学资源共享：通过云端的服务，让丰富的数字化教学资源不受地域和空间的限制，实现教师之间、学校之间的共建共享。

5、适性学习平台：通过评测+诊断+资源推送，实现精准的个性化辅导；完整的知识地图及学习路径，供学生自主学习；教师从讲台解放出来，实现教师在课堂上走动教学。

6、项目建成后期望实现以下几个转变：

（1）学习方式的转变

从项目建设前的多媒体学习、网络学习方式转变为项目建设后的泛在学习（即无时无刻的沟通，无处不在的学习，是一种任何人可以在任何地方、任何时刻获取所需的任何信息的方式。就是利用信息技术提供学生一个可以在任何地方、随时、使用手边可以取得的科技工具来进行学习活动的4A（Anyone，Anytime，Anywhere，Anydevice）学习）、云学习和无缝学习方式。

（2）教学方式的转变

从项目建设前的以教师的“教”为中心的多媒体辅助教学、网络教学、远程教学方式转变为项目建设后的以学习者的“学”为中心的大规模在线开放教学（MOOC，massive open online courses）、深度互动教学、智能教学（智能备课、智能授课、智能评测、诊断和辅导等）方式。

（3）教育信息化核心技术的升级以及与教育教学相融合

项目建设前普遍运用的信息技术是：个人计算机（PC）、多媒体、互联网、Web2.0；项目建成后，云计算、大数据、物联网、泛在网络、HTML5等当今最新的信息技术将得到广泛的应用和实践，并和教育教学深度融合。

（4）学习资源的丰富与改善

项目建设前的学习资源主要包括CAI课件、网络课程、数字图书、专题网站等，静态固化、结构封闭；项目建成后，学习资源将以MOOCs、微课、移动课件、电子教材、可进化的内容库等形态呈现，将形成学习资源动态生成、持续进化、开放建设的新格局。

（5）评价思想和评价方式的转变

评价思想和评价方式从项目建设前的以经验为导向、维度单一、定性评价转变为基于大数据、多维度、全方位、定量与定性相结合的科学评价方式。

（6）辅导方式的转变

辅导方式从项目建设前的非精准、共性化转变为以数据为基础，精准的个性化的辅导方式。

3、 总体设计方案

1、设计思想

项目采取云平台、课室两级架构搭建，其中平台部分部署在公有云上，依托云平台提供教师/学生相关教学应用、云存储、云计算等服务；为改进教学组织形式和教学方法，提升教学水平提供技术支撑；为学生开展自主学习、小组协作学习（TBL）和问题探究学习（PBL）创造条件；为学校管理者及时掌握各类信息，实现高效、科学的管理提供技术和数据支撑。

2、设计原则

（1）界面友好

界面布局方面：

用户界面的组织结构完整、清晰，呈现给用户的通用操作序列、术语和信息的措辞，界面元素的布局、颜色搭配方案和排版样式等都保持一致。具有高度一致的用户界面让各个部分的信息安排得井然有序，给用户以清晰感和整体感，有利于用户对界面运作建立起精确的心理模型，从而降低培训和支持难度。

色彩设计方面：

色彩搭配合理，考虑了图标的色彩反差和效果的统一，不至于造成花、乱的界面效果：①限制同时显示的颜色数。一般同一画面不宜超过4或5种，用不同层次及形状来配合颜色，增加变化；②画面中活动对象颜色鲜明，非活动对象应暗淡。对象颜色尽量不同，前景色鲜艳一些，背景则暗淡；③尽量避免不兼容的颜色放在一起，如黄与蓝，红与绿等，除非作对比时用。

人机交互设计方面：

在界面设计中使用对话风格的选择，并加上用户存取和控制机制。对话是以任务顺序为基础，并遵循7条原则：①反馈（Feed back）； ②状态(Status)； ③脱离（Escape）； ④默认值（Default）； ⑤尽可能简化对话步骤； ⑥求助（Help）； ⑦复原（Undo）。

数据输入占终端用户的大部分使用时间，也是计算机系统中最易出错的部分之一。平台尽可能的简化了用户的工作，并尽可能降低输入出错率，系统能够容忍用户出错，并明确指出用户错误和给出正确的操作方式。

（2）开放性

云平台提供基于OpenID的通用账户管理策略及基于Web Service和SOAP的开放平台接口标准，可以有效与第三方系统横向集成，也可以纵向与区/市的平台对接。

平台兼容所有格式的教学资源，所有在终端上能打开的资源均可应用。教师可以将个人资源、校本资源、泛在资源上传到平台上，也可将平台资源下载并修改后形成个人资源。

（3）可靠性

采用磁盘阵列。

完整的数据备份策略数据库采用自动备份机制，每晚定时执行增量备份。

服务器系统虚拟化，所有虚拟机均定时执行备份任务，保证服务异常时能快速恢复（虚拟机还原操作）。

多台Web服务器均衡负载，一台web服务器宕机由其它服务器自动接管所有服务，故障排除后重新实现均衡负载，整个过程用户无明显感知。

（4）安全性

严格账户及密码保护，各层级用户做严格的权限控制，所有操作均完整记录在操作日志中，实现非法操作可追溯。

账户过期保护，终端访问过程中在设置的时间内无操作，须重新登录才能继续操作。

学生终端及教师终端均使用Portal/RADIUS或AP加密认证方式，保证用户和网络安全可靠。

内置数据保护措施，所有数据均加密存储和传输。

（5）易维护

课室内构成一个单独的局域网，既有的校园网不做任何改动，所有智慧课室的维护工作在课室内即可完成。

学校管理员在学校对学校内所有设备进行单独、统一的远程管理和维护，包含设备的配置、固件升级、状态监控、数据备份等。

（6）易升级

通过互联网访问控制机，云平台的升级工作在远程执行升级包即可快速完成。管理员在后台发布教师端/学生端/家长端软件的新版本，教师/学生/家长终端联网后自动完成在线升级，终端的用户信息和数据完整保留。

（7）“健康”学生终端

为学生配备平板电脑，学生可能会通过终端浏览不健康的网络内容或者沉迷于网络游戏始终是教育管理者以及学生家长担心的问题。

通过在学生终端预装管控软件，实现学生终端的上网行为受完全管控，管理员通过平台将管控策略下发到学生终端即可实现APK管控和上网网址管控，学生终端离开学校，管控同样有效。

3、智慧课堂整体架构

（1）智慧教学

· 教学管理平台

包括：教学管理、教学资源管理、空间管理、评测及诊断等。

教师拥有个人云空间或网上工作室，进行教学指导及网络教研活动。

学生拥有自己的学习云空间，进行各种形式（自主学习、协作学习、问题探究学习）的学习活动。

班级空间由班级所有教师和学生共同管理，学生家长可以浏览。

通过教学管理系统，可以管理班级信息，学生信息、教师信息、课程信息、家庭联络簿等。

通过教学内容管理系统，可以管理教学相关的教材、课件、作业等，实现教师协同备课、资源共建共享。教学资源可以发布给全部或者部分学生。

通过评测系统实现在线评测、诊断。

· 智慧学习平台

自主学习：

以知识地图为脉络，组合微课和试题等学习资源，形成课程；学生以知识地图为索引，对知识节点中的课程进行系统的学习，最终完全掌握该知识点；学生也可以完全按照知识点的分布，一步一步最终完成所有的知识点的学习，也可以根据自己的需求，选择知识点，选择课程，形成个性化的自主学习计划，并完成学习任务。

适性辅导：

教师可以根据每个学生的实际情况，为每个学生安排个性化的补救计划；系统能根据学生的评测及诊断结果，自动为每个学生生成补救计划，教师可直接批量或者部分发送给学生，也可修改后再发送给学生。

· 智慧课室

教学一体机

无线网(无线控制器+企业级无线AP)

平板电脑专用充电柜

教师平板电脑

智慧课室软件

学生平板电脑

学生端软件

（2）大数据服务

· 大数据收集平台

包括：收集教学数据、管理数据。

· 统一仪表板

大数据统计和分析，进而实现教学创新和管理创新。

4、数据对接

能根据学校现使用的智慧课堂教学资源提供数据对接方案，保持用户使用习惯。

5、教学教研服务

提升教师在智慧课堂环境下应该具备的基本能力，包括学科教学能力、教学设计能力、资源应用能力及智慧课堂与课程整合能力等。

6、校本资源服务

协助校本资源建设，资料电子化，为学校、老师、学生提供教学服务。

4、 需求清单

（1）设备清单

序号

硬件设备/软件系统/服务项目

数量

单位

一、服务器和云平台

1

服务器

1

台

2

云平台

1

项

二、东莞市东坑中学智慧课堂管理系统硬件设备 　

1

企业级无线AP

8

台

2

教师平板电脑

24

台

3

平板电脑专用充电柜

8

台

4

平板电脑电源适配器（含数据线）

400

套

三、东莞市东坑中学智慧课堂管理系统软件系统　

1

●智慧教学管理系统

8

套

2

适性辅导平台软件

8

套

3

自主学习平台软件

8

套

4

智慧学习学生端软件

400

套

5

智慧课堂教师端软件

24

套

6

智慧课堂软件

8

套

7

理化生虚拟仿真实验软件

1

套

四、工程实施及服务 　

1

工程实施

8

班

2

培训服务

8

班

3

日常服务

8

班

4

数据对接

8

班

五、教学教研服务

1

教学教研服务

1

项

2

人员驻点服务

1

项

六、校本资源服务

1

校本资源服务

1

项

（2）功能及规格要求

一、服务器和云平台

序号

设备

规格参数

1

服务器

1、2U机架式服务器，配置1个英特尔 至强 可扩展处理器Silver(银) Intel Xeon Silver 4210 10C 85W 2.2GHz，最大可支持2颗CPU；

2、配置4条个32 GB TruDDR4 2933MHz (2Rx4 1.2V) RDIMM内存，最大支持12个DDR4内存插槽；

3、标配3块 3.5" 6TB 7.2K SATA 6Gb 热插拔硬盘, 标配支持8个3.5"硬盘背板插槽，最大12个3.5"硬盘背板插槽；

4、标配RAID 530-8i PCIe 12Gbps阵列卡(无缓存，最大支持8个硬盘)支持RAID0/1/10/5/50；

5、标配2个集成1GbE RJ-45网口(LOM卡)和1个管理网络端口+1Gb 2-port RJ45 LOM（共4口千兆网卡），最大支持6个PCIe 3.0插槽；

6、标配 1个550W白金级热插拔电源模块，最大支持2个；

7、前置1个USB2.0(XClarity管理接口)，1个USB3.0接口，光通路诊断LED报警灯，工作温度5 °C - 45 °C（符合ASHRAE Class A4、A3、A2标准）；

8、3年7*24*4上门服务

2

云平台

1、云主机1台：≥4vCPU2.5G/内存24G/系统盘SSD150G/公网带宽20M/配备公网IP；

2、云主机2台：≥4vCPU2.5G/内存32G/系统盘SSD150G/公网带宽2M/配备公网IP；

3、云主机1台：≥4vCPU2.5G/内存32G/系统盘SSD150G/公网带宽2M/配备公网IP/高效云盘1TB；

4、云主机安全防护：

入侵检测：双因子认证、账户破解防护、异地登录检测

基线检查：口令复杂度策略检测、经典弱口令检测

漏洞管理：Linux软件漏洞管理、Windows漏洞管理、Web-CMS漏洞管理

资产管理：账号信息管理、开放端口检测、进程信息管理、Web目录管理、软件信息管理

二、东莞市东坑中学智慧课堂管理系统硬件设备

序号

设备

规格参数

1

企业级无线AP

一、硬件规范

1、处理器≥ARM 2.4GHz四核处理器。

2、内存≥256M DDR3

3、闪存≥2+128M

4、推荐带机量≥128

5、最大功耗：≤15W。

6、广域网口(WAN)：1个千兆自适应RJ45口（支持POE受电）。

7、局域网口(LAN)：2个千兆自适应RJ45口。

二、软件规范

1、支持标准：IEEE 802.3、IEEE 802.3u、IEEE 802.3z、IEEE 802.3x、IEEE802.11b\g\n\ac

2、网络协议：

1）IP服务：DNS、DHCP（Client/Server）

2）IP路由：静态路由、策略路由。

3、运行模式：NAT模式，FAT模式，FIT模式。

4、无线加密：Open System，WPA-PSK，WPA2-PSK，WPA-MIXED

5、功率调节：支持功率调节，可通过减小信号强度，降低辐射。

6、无线NAT：2.4G无线WAN口桥接，满足无线NAT上网部署。

7、无线负载均衡：限制每个Radio可接入STA数量。

2

教师平板电脑

1.处理器：≥Intel 酷睿i5

2.内存：≥8G

3.硬盘：≥256G

4.多点触控：10点触控

5.屏幕尺寸：≥1920*1200分辨率

6.操作系统：Windows 10，预装Office家庭和学生版2019

7.摄像头：≥前置500万像素，后置800万摄像头

8.键盘：含键盘

3

平板电脑专用充电柜

1、内部可放置 ≥60台平板电脑；可同时管理储存和充电；

2、微电脑智能，可设置系统开启和关闭时间。

3、充电方式：插排强电集中供电；

4、电源管理：集漏电保护、过载保护；

5、外置带有开关控制的外接电源，方便连接其他用电设备；

6、环保要求：在产品生命周期结束时，所有部件都可以回收。

4

平板电脑电源适配器（含数据线）

1、电源适配器：输入100~240V/50~60Hz，输出5V/2A；

2、数据线：安卓数据线

三、东莞市东坑中学智慧课堂管理系统软件系统

序号

系统名称

功能参数

1

●智慧教学系统

后台管理：1、人员管理：包括教师和学生，支持导入、录入、编辑、导出全校教师（职工）与学生（家长信息）。2、课程管理：用于课程制定和管理，支持制定各年级各班级课程表的相关导入，导出等批量操作。支持调课功能等。3、系统管理：包括帐号管理，权限管理和组群管理等。数据收集：1、学业数据。包括：课堂测验题数据，学生完成作业用时、正确率等数据，学生作业、评测数据，学生分组学习数据，学生自主学习数据，学生补救数据，学生在线答疑数据等。2、教师教学活动数据。包括：学习工具发布、作业布置、教材发布、微课上传及发布、课堂测验、评测、调查问卷等教学活动次数等。3、教师教学资源数据。如教师贡献的课程包、微课、教案、试题、测验卷等数据。4、课时记录。教师应用信息系统开展教学的课时记录。5、用户登录。教师和学生登录系统平台的记录。数据呈现：1、管理者可以查看学业数据、教学活动数据、教学资源数据、课时记录数据、用户登录等系统应用的统计数据和统计图表。2、数据呈现维度和样式可根据客户需求定制。网络备课：1、提供K12各年段标准课程地图、创新课程地图给学校管理者及教师使用。在课程地图中，学校可依据地方或校定教学进度安排，创建或调整课程大纲作为教师备课的依据。支持教师根据个人教学计划创建和调整课程大纲，作为教师个人备课的依据。课程地图支持多级目录，支持设定每级目录所需的课时数。2、支持课程资源关联课程大纲。教师可根据教学计划，按课时制作相应的教学课程包进行教学。3、支持数字备课资源的便捷查询与选择应用，教师进行线上备课时，可以使用教师个人资源（包括导学案、教案、课件、视频、试卷、作业等），也可以引用校本资源、区域资源或平台公共资源。4、支持教师线下使用办公软件进行各类符号、公式与图表的编辑，并将其录入平台。5、支持线下运用工具软件编辑电子教案后上传至平台成为个人资源，教师发布个人资源并通过审批后可成为校本资源或区域资源。6、以教学计划为主线，整合某一课时各阶段教学活动所需的一系列教学资源（包括导学案、教案、课件、视频、试卷、作业等）形成课程，从而建立校本课程资源供校内教师共享使用。7、提供主流教材版本各学段、科目同步电子教案、微课、真题试卷、课件等素材，供教师备课使用。8、平台默认提供多种典型的教学模式模版，教师可直接使用；支持学校管理者自定义适用于本校的教学模式模板，供本校教师使用；支持教师根据个人教学习惯定义自己的教学模式。9、支持教师开展跨学科/跨学段教学，利用信息技术，实现课程创新，建立与课程内容相匹配的特色课程，培养学生自主学习、合作、探究、创新的意识和能力。10、教师课中、课后可随时查看班级及学生个体学情，及时进行后续教学任务的备课及资源的调整。11、支持以小组合作探究式学习模式进行备课。教师可以预设小组，实现分组讨论和合作学习（学生为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习）。教师可针对小组发布讨论主题，小组成员分享学习素材，自由讨论，展示个人学习成果。合作学习支持自我评鉴、小组评鉴、组间评鉴等多种评鉴方式。12、▲支持开展共同备课，即备课组长设置课程的主备教师和参备教师，教师根据各自负责的章节进行备课，并将共备成果分享给其他教师。教师也可根据自己的教学习惯修改共同备课产生的课程包，最终形成自己的教学课程包。（提供软件截图）13、▲支持教师将备课产生的课程包与教师课表关联后，按照课表开展教学活动。（提供软件截图）

网络教学：学习任务管理：1、系统可支持教师依据课程包的教学设计流程，在相应的时间给学生派送学习任务。支持学习任务的学情查询与分析，每一笔任务的学情数据都可以为下一笔任务的设置做数据参考。使任务与任务之间依据课程设计流程相互关联。2、教师可以将当日学习任务一次性发送给所有的学生，也可以分批次将不同的任务在相应的时间发送给不同的群组或个体。同一笔学习任务课可含多个不同类型的作业及附件。3、支持教师下发听力训练学习任务。4、学生提交作业，教师在线批阅后，学生和家长均可查看教师批阅结果。（提供软件截图）5、教师可实时检视学生的学习进度、小组讨论过程、讨论成果报告、测验结果等，并依据学生的学习情况，适时提供新的学习任务或调整授课内容。评测诊断：1、测评管理系统，学校与教师可自建题目入库，或直接选择现有题目进行组卷、并推送给学生进行在线测试。教师可以管理个人题库，也可以查看校本题库、区域题库和云题库。（提供软件截图）2、评测系统支持教师发起评测和学生自主评测两种评测模式。可进行覆盖多知识点的综合评测，也可进行基于单一知识点的低维度评测（单元练习）。3、▲支持在线完成评测的所有步骤：组卷、派卷、答卷、交卷、阅卷、诊断、统计分析、并能直接导出诊断报告到电脑桌面不用通过多层文件夹搜索报告存储位置。（提供软件截图）4、系统自动完成客观题判卷，减轻教师阅卷工作量。5、提供分数段、知识能力、知识点覆盖、难度、正确率等多维度的统计分析功能，帮助教师找到学生知识掌握和能力训练的薄弱环节，从而进行有的放矢的补救教学。6、为学生提供基于知识结构树和能力素质模型的诊断报告，并给予错题详解及有针对性的补救练习。7、针对线下考试，提供成绩录入、数据统计以及诊断分析。8、可基于班级，年级，学校等不同群体样本输出统计分析数据，供教师、校长及教育管理单位查看。9、教师可布置纸本作业，学生以答题卡的方式答题。纸本作业同样可以查看诊断报告及提供有针对性的补救练习。10、家长可查看学生每次考试评测后的分析报告，也可以关注学生的作业完成情况，在此基础上与教师进行有效的沟通。11、学生在查看自己的诊断报表时可以立即开展对错误的题进行诊断补救。12、评测结果根据章节课时目录自动收录到学情中心，教师、学生在查看诊断报表，也可以对一次或多次评测结果进行横向和纵向的学情分析。及时了解知识掌握程度、知识点薄弱环节、成绩变化趋势。以做到及时调整教与学的方向和侧重点。13、提供教辅入库工具，帮助学校和教师批量完成各个学段教辅资料的入库。既帮助学校校本资源的收集建立，同时系统帮助教师批阅并收集学生学业完成情况，减轻教师批阅负担的同时，及时帮助教师收集学生学情并做分析。学情管理：1、支持学生在线自主学习、小组合作学习或问题探究学习等教学方式。教师可在线实时查看学习进度、讨论过程、讨论成果等，并通过在线讨论给予引导与适度介入修正讨论方向。自主学习结果和历程皆可通过数据报表呈现系统记录。2、将学生课前预习、课堂学习和课后复习的一系列学习数据收集到学生学情中心，供教师查阅参考，教师可以根据学情数据为学生推送个性化辅导计划。3、▲教师通过系统推送给学生的所有学习任务（含作业、练习、测验、考试、学习计划等）的数据收集在学情中心。学情分析可以按日、周、月等三个时间维度，对每一次学习任务完成情况进行统计及数据分析，并自动按照知识点学习情况和测试成绩进行学情分层，教师可以按照学情分层为学生推送补救计划和分层作业，实现分层教学。（提供对应软件截图）4、支持对每个学生每个科目一段时间内的学习情况进行数据分析，形成这段时间的成绩变化趋势、错题统计分析以及知识点缺口分布走势、知识点得分率统计，以进行有针对性的自主学习。5、教师可通过学情分析查看学生的学习历程，比较不同班级在同一知识点或一段时间内的评测结果，形成学习历程曲线图，分析学生对于知识点掌握的情况。6、▲教学历程，系统自动收集呈现课堂和课后教学历程数据，并能够按照自定义时间范围进行统计和分析，能够以柱状图、饼图、曲线图、雷达图等图形呈现课堂历程和课后历程数据。A、课堂历程数据包括：信息应用评测、信息应用互动人次、信息应用时长、信息应用课堂时长占比、教师信息应用偏好分析。B、课后教学历程包括：备课、学习任务、评测、合作探究、适性辅导等教学行为的应用偏好，发生频次以及发生频次的时间（日/周/月）分布。（提供对应软件截图）

课堂管理：1、支持教师以课表为线索，随时修改某一节课的教学活动设计，推送学习资料和学习任务，查看学生完成学习任务产生的学情数据。学情数据包括：1）学情信息总览。学习任务应完成总人数、已交人数、未交人数、任务总分、最高分、最低分、平均分。2）任务讲评。A、成绩。教师可查看每个学生的成绩及各个分数段的学生。B、试卷详情。教师可逐题查看学生的通过率和题目详解，并可即时推送知识点相关题供学生做巩固练习。C、错题统计。统计所有错题的错误率、答错人数、答错学生名单。D、错题分析。供教师针对错题逐一查看学生的通过率、答错学生名单和题目详解，并可即时推送知识点相关试题供学生做巩固练习。E、知识点统计。按知识点

学习任务APP：教师端1、支持安卓、iOS手机。2、教师可以将当日作业一次性发送给所有的学生，也可以分批次将不同的内容发送给不同的群组或者个体。3、学生提交作业后教师可查询、批阅。4、教师批阅后，可查看班级、学生个人报表。学生端1、支持安卓、iOS手机。2、自动接收教师布置的作业和学习计划。3、学生在线完成作业，教师批阅后学生可查看每一道题的正确答案和解析过程。4、为学生提供基于知识结构树和能力素质模型的诊断报告，并给予错题详解。5、提供自主学习入口，供学生完成教师布置的自主学习任务。

网络教研：1、支持教师建立特色研修工作坊，可以在区/校两级，针对不同学科、不同研修提升方向、不同政策需求等灵活建坊。2、教师可以根据自身不同的学科分类与能力提升方向参与到不同的坊内，进行坊内的：集体备课、公开课、课题研究、说课、评课、课例分析等研修活动，相互促进提高。3、支持教研课题、教学课例资源的成果分享、进展跟踪、交流评价。4、支持有针对性的线上课程培训，针对区域内教师学科方向的不同，针对性的提供提供国家关于教师教学相关能力要求的培训课程。5、区域内根据本区域教育教学水平与发展的要求，对老师们的线上课程学习设置不同阶段的学习指标要求。6、支持线上与线下教研相结合，制定区域内特色教研与培训方式，将线下集中培训、交流访学、访名校培训等活动与组建相应的线上工作坊相结合，把线下的研修培训成果转化到实际教学活动中，并在区域或学校以线上教研的方式检验和展示相关活动成果；7、具备录播评课，主题研讨、视频研讨等多种教研形式，实现多方线上互动；支持发布线上教研咨询，汇聚教研活动成果和学科优质资源，为教师提供网络教研服务。8、目标明确的研修培训措施，区域教育管理者，可以制定不同研修培训的目标。对指定区域内不同教师或工作坊对象发布阶段性研修培训任务。记录研修培训的进度，实时了解研修培训的效果和情况。

教学资源：1、评测系统提供匹配当地教材版本的高质量题库，并依据最新评测研究成果建立诊断模型。2、支持学校自建校本题库，支持导入第三方题库，支持教师建立个人题库。3、资源管理支持汇聚共享国家、省、市、区优质数字教育资源，平台可提供链接跳转到第三方资源，或与第三方机构合作，将其优质的数字教育资源整合至资源平台，用户可直接在资源平台中浏览和使用第三方资源。4、通过平台，教师可将个人资源发布至校本资源库，形成个性化的校本资源库。校内教师可直接查看、收藏与使用校本资源，推送校本资源给学生。5、支持教学过程中生成性资源（讨论、试题、笔记等）的积累与应用，教师在教学过程中录制的微课、推送的板书和随堂测验都能上传至系统端，教师可通过课表查看该节课教学活动产生的一系列资源。6、提供匹配当地教材版本的目录结构，资源准确挂接和存放在相应的目录节点下，方便教师上传、检索和浏览。7、资源分类包括微课、课件、教案、学案/导学案、一般素材、视频和教辅。教师可根据资源分类、年份、学段、年级、学科、教材版本等快速查询到资源，可直接进行线上预览查看，亦可下载到本地进行查看，并可直接将资源分享给其他教师或推送给学生。8、根据自身教学需要，教师可在资源库下载合适的资源进行查看并重新编辑后，上传至系统变为个人资源，同时也可发布至校本资源或区域资源，供学校或区域用户使用。9、平台上各种类型的教学资源，用户均可点赞、分享、收藏，可以直接下载使用。平台任何资源无需下载即可直接一键推送到智慧学生终端。10、提供区域资源、共享资源、校本资源和个人资源的管理模式，区域资源对所有教师开放，共享资源由教师分享，供其他教师访问，校本资源限本校教师使用，个人资源由个人创建、管理和使用。11、提供教辅入库工具，帮助学校和教师批量快速完成各个学段教辅资料的入库。形成学校校本资源库。12、提供资源回收机制，教师将暂时无用的资源放置在资源回收桶中，需要时可以回收并正常使用。13、教师可将相关的参考教材、学习工具，发送给指定的群组（包括全班）或单个学生。14、教师可完全管控学生终端上的学习资料和学习工具，学生终端所有的学习资料和学习工具均由教师推送，并能随时被教师收回，收回的内容将从智慧学生终端消失。未经允许的工具，学生终端均无法安装和卸载。15、多人共用一台学生终端时，学生用自己的账号登录后，将云端的信息和资料下载到学生终端。

2

适性辅导平台软件

1、系统实时分析学生的学习情况，并推荐弱项课程供学生学习。2、教师制定辅导计划时，可以使用系统提供的课程，也可以上传自己的课程。教师可以根据每个学生的实际情况，为每个学生安排个性化的辅导计划。3、▲系统能根据学生在教学管理系统中的评测及诊断结果，自动为每个学生生成辅导计划，教师可直接批量或者部分发送给学生，也可修改后再发送给学生，老师可以查看发布的计划和学生完成进度。（提供软件截图）4、学生按照辅导计划，完成“学习-＞评测-＞诊断-＞补救”完整的学习闭环。

3

自主学习平台软件

1、支持学校以线上课程的形式开设校本课程。教师可对指定的群组在规定的时间内开放线上课程。线上课程同样可分享给校内或校外教师。2、▲自主学习系统包括不同级别的微课课程，在微课总览中可分年级、科目，按照知识点章节分层级展现的知识地图，包含微视频、试题等学习资源，形成课程。（提供软件截图）3、▲学生可以根据自己的需求，按照课程、知识点，在系统中自动生成个性化的自主学习计划，系统生成的自主学习计划包含微课、微课学习成果检测的试题，并智能推送相关知识点微课供学生学习。（提供软件截图）4、学生可以按照知识地图为索引，对知识节点中的课程进行系统的学习，系统能够在知识树上每个章节和具体的知识点上按比例显示学习完成的进度。5、学生在学习过程中，可以针对每一个课程，发表个人评论、提出问题、点赞。学生每学习完一个课程并达到预期的评测要求，将获得相应的积分。

4

智慧学习学生端软件

1、采用Android平台。2、▲区别于娱乐型平板，经过界面和功能定制，学生无法通过平板界面任何按钮跳出智慧学习学生端软件应用界面，使学生平板单纯应用于教学。3、▲学生端所有APP软件都被教师完全管控，未经允许的APP软件，学生端均无法安装和卸载；学生端浏览网页被完全管控，学生端只能浏览教师许可的网址。（提供软件截图）4、可读取PDF、Epub2、Epub3等格式的电子资料。5、提供个人资源库，分类管理学生的视频、音频、照片、素材等个人资源，并提供云端同步功能。6、下载过程无需学生干预。在线状态下，自动下载学习资料，自动下载并静默安装学习工具。7、个人、班级空间访问。8、自动接收教师评测试卷，学生在终端上做答，交卷，查看评测结果和诊断报告。9、▲支持分组讨论、合作学习:教师可以给学生分组，并在系统内指定组长、组员、观察员、记录员，学生可以用文字、图片、视频、音频、附件等多种方式表达自己的观点，小组成员之间能够互相查看讨论意见，组长能够统筹管理组员意见并形成展示成果，组内与组间可以互相评分。（提供对应软件截图）10、学生可对每节课进行评价。11、分科目管理教师推送的课堂笔记，支持学生删除、再编辑、重命名笔记。12、支持学生将笔记上传到云端保存，学生更换平板后可将笔记下载到本地，保证笔记不丢失。13、管理评测作业错题，供补救和复习。

5

智慧课堂教师端软件

1、同时搭配教师移动端应用之智慧课堂教师端软件，可实现教师在课堂上走动教学的需求，智慧课堂PC端与移动端之间可自由切换控制权。2、教师平板可以把画面同步到大屏幕、凝固某个画面到大屏幕，或者让大屏幕黑屏显示。3、▲教师平板可以监控所有学生平板画面，并定时刷新，监控画面只显示在教师平板端，授课大屏幕不会显示，并可以私聊的方式给某个学生发送提醒。（提供软件截图）4、支持教师平板拍照学生作品，并即时对比点评。

6

智慧课堂软件

端-端互动：1、支持考勤、点名与分组管理。教师可通过系统点名考察学生个人及小组(分组设置后)的出勤情况；学生可通过系统自由组合并实现分组讨论答题的课堂教学模式。2、实现教师端对60个学生终端实时动态画面分享。3、可将学生端画面实时传送给教师端，教师可预览所有学生端画面；支持4个、6个、9个、12个学生作品同屏对比点评，发起人气投票和加减分，亦可对单个学生作品进行点评和加减分。4、教师可即时推送教师板书至学生端各科对应的笔记本中，学生可根据自己的见解编辑并保存；教师可即时推送学习资料到学生端。5、实现教师端对学生端的控制，包括：A 禁止学生操作，教师可对全体学生及部分指定学生锁屏及解锁，学生答题时会自动解锁，答题后能自动锁屏。B 教师可以主动控制并打开所有学生终端上的应用，如浏览器（并访问教师指定的URL）、照相机、计算器、小画板等学生答题辅助工具。C 教师可以对所有学生终端实现一键回桌面。D 教师可以对所有学生端实现一键关机或重启。白板工具：6、对于日常教学中的板书需求，系统提供完整易学的电子白板功能及常用的学科板书工具，如：常见几何图形、聚光灯等。板书笔迹可根据需求保存或删除。收起电子白板回到教师原始课件，不影响课件的再次使用。电子白板呈现以下几种形态：A、玻璃板，透明覆盖在教师桌面（底板）上，教师在玻璃板上书写，不影响底板内容；可将板书内容和底板内容叠加推送给学生；支持动态/静态底板两种板书模式，动态模式下，底板内容实时刷新，静态模式下，底板内容保持不变。B、黑板，模拟传统黑板板书模式。C、背景板，提供白底板、田字格、英文簿、数学簿和九宫格等背景板满足不同学科的板书要求。D、投影板，对接实物展台，实物展台内容实时批注，与学生端实时分享，或以课堂笔记的形式推送到学生端。7、PPT背景板时，支持批注/板书随PPT同步翻页。8、非PPT背景板时，可虚拟出多块电子白板供教师板书，并根据需要随时调出某一块电子白板呈现。课堂评测：9、提供单选、多选、是非、主观、实拍、语音等各种主、客观题型。10、支持课堂上以群聊的方式就某一个主题进行课堂讨论，支持文字/语音表达；支持针对小组推送讨论主题，发起小组课堂讨论；教师可即时导出保存学生的讨论发言。11、支持答题卡、闯关题功能，实现课中大量客观题的即时评测反馈和趣味闯关练习。12、提供抢答、随机选号等多种答题模式，以激发学生的课堂参与积极性。13、教师可在课堂上当场书写或口头表达立即制作考题，学生即时答题。 14、教师可使用既有的PPT，Word，实物试卷等课件或网页，无需做任何修改，即可当场“即时截屏”出题，且无论是客观题还是主观题均可即时互动答题。15、客观题学生作答提交后，教师可立即查看答题统计结果，包括正确率、每个答案的人数、具体是哪些学生等。16、主观题学生做答提交后，教师可以在教师端上对所有学生提交的答案进行整体预览。可选择1、4、6、9、12名学生的答案点评，并发起人气投票。17、对于书写内容较多的主观题，支持学生纸上作答后拍照提交。18、主观题答题，教师点评时可以回放学生答题过程。19、支持课堂随时调取教师在备课时准备的资源，或组建好的试卷推送给学生，学生答题完成后可及时给出评测分析结果及错误率排行。20、教师加分时，被加分的学生端显示祝贺动画。微课录制：21、提供桌面级的微课录制工具。教师可以在备授课过程中，将课程的重点、难点录制成微视频，根据需要上传云平台管理，或随时推送给学生，供学生学习。22、搭配录播设备可直接录制课堂视频，支持异地同步课堂，实现异地公开课。并可一键上传到云端，形成课堂实录。 开放性：23、教师积累的PPT、Word文档、实物试卷等课件，只要可以在Windows中显示或打开，无需格式转换或二次备课，即可通过系统实现即时互动教学。24、提供练习模式供教师在备课时模拟课堂教学情景，方便教师完善备课资源。25、支持每个教师定制自己的操作界面。26、▲支持教师端控制并打开学生终端上系统自带及非系统自带的自定义应用。（提供软件截图）27、支持以插件形式加载第三方应用。课堂实录：28、实时云端同步课堂教学活动记录，支持教师查看课堂教学历程，支持教师以课表为线索回看课堂实录。同步课堂：29、教师可创建或加入其他教师创建的同步课堂教学计划，与异地智慧教室实现课堂互动：分享教师屏幕、设备控制、课堂评测、板书推送。

7

理化生虚拟实验软件

（一）生物实验教学功能要求：1.应采用H5技术，用户既可以在pc设备上离线使用，也可以在浏览器上在线使用;支持电子白板、一体机、台式电脑、笔记本、平板电脑、手机等设备全适配，Windows、Mac OS、IOS、Android、Linux等操作系统全兼容;2. 应涵盖初中生物教学大纲的实验教学内容，提供动物学、植物学、微生物学、人体生理和生态系统等不少于150项优质教学实验资源；生物实验至少应包括显微镜、3D观察、视频观察、图片浏览等实验类型，其中3D高精度模型观察类实验数量不少于30个；3.为方便用户快速查找所需资源，实验资源按资源类型、年级等分类，同时提供模糊搜索功能，可通过关键词搜索到相关实验资源；4. 生物实验资源应有明确的实验目的、实验讨论问题，并设有参考答案；5.显微镜实验应有明确的实验目的和操作步骤，要求显微镜完全模拟真实操作，每一部件均可仿真操作，显微镜所成像为倒像，显微镜图像可全屏展示；6. 显微镜成像应为不低于10亿像素的实拍样张，物镜倍数可在4倍、10倍、40倍之间任意切换，且成像不失真，支持图像任意移动，装片和图像位置实时对应；7.应提供专属个人空间，通过个人空间实现动态管理、任务管理、消息管理、个人信息管理等功能，可以设置个人信息，并对生物实验的登录设备进行管理；8.为方便使用，所有资源均需支持鼠标交互和多点触控两种交互方式。（二）物理实验教学功能要求：1.应采用H5技术，用户既可以在pc设备上离线使用，也可以在浏览器上在线使用;支持电子白板、一体机、台式电脑、笔记本、平板电脑、手机等设备全适配，Windows、Mac OS、IOS、Android、Linux等操作系统全兼容;2. ▲物理实验包含初中用的实验器材不少于200个，基础实验不少于190个，支持人教版、教科版、北师版等多个版本教材；（提供软件功能截图）3.物理实验应包括电与磁、力学、光学、声学、热学、家庭电路等类型，为方便用户快速查找所需资源，实验资源按出版社、年级、章节、单元等分类，配置完整的实验器材，即选即用，同时提供模糊搜索功能，可通过关键词搜索到相关实验资源；4.各类型实验应根据教学需要提供不同的实验模板、实验器材、实验显示设置功能，实验器材支持模糊搜索功能，可通过关键词搜索到相关器材；5. ▲需提供电路图和表格等常用支持实验的插件。电路图应提供初中教学常用的公共电路图库，支持自定义创建电路图，提供常用的电学符号，具备电路图编辑功能，符号原件可以任意位置摆放，支持电路图导出功能，系统包含电学电学引擎，任意电学实验下（例如伏安法测电阻实验），电路图与实物图能一键转换，能通过DIY组合成的实验（用电流表测电流，电路图一键转换成实物图），底层设计含有电学引擎算法，电池的电压参数在调解时，相关的实验器材会发生相应的变化；（提供软件功能截图）6.力学模块中应包含真实的重力系统，能够自由调节重力加速度的值，器材之间可以碰撞受力。能够提供理想的实验环境和非理想的实验环境，能够自由绘制各种规则形状和DIY自由形状、齿轮、绳子、弹簧等，提供空气阻力、重力加速度等实验显示设置；7. 电与磁模块中提供自由组装的电学算法，能表现纯电阻电路和非纯电阻电路的电学特性；可任意组装连接各种电磁学实验。应支持器材接线柱的任意连接，支持通过提供的导线或绘制导线的方式进行连接，实验器材参数应支持任意调节，支持烧坏提示，提供电场线、等势面、磁感线等实验显示设置，还原难以呈现的场景，支持静电现象的自主DIY实验；8.光学中要求提供可视化动态光路、可以更改透镜形状等属性，支持DIY自由光路创作。支持法线显示、反射光线、光路方向等实验显示设置；9.热学应能实现压强对实验的影响。实验器材应支持自主拼装，实验细节支持放大显示展现，提供真实实验火焰、烟雾粒子效果；10. 声学中应具备声音监听系统，可以监听虚拟实验的声音和外部环境的声音，实现虚拟与现实的结合；11.家庭电路应提供仿真家庭电路系统，支持家电器材的各种DIY的接线方法，如漏电保护、偷电等各种家庭电路场景，每个家用电器具有高度仿真的特点，还原度高；12.为方便保留大量实验资料，系统应支持一键截图功能；13.用户设计、修改后的实验将保存在我的实验空间，并提供实验资源管理、演示、编辑、分享、删除等功能，已删除资源应支持不少于20天的保留期，方便将误删的资源找回；14.应提供专属个人空间，通过个人空间实现动态管理、任务管理、消息管理、个人信息管理等功能，可以设置个人信息，并对物理实验的登录设备进行管理；15. 物理实验和化学实验支持将实验以二维码、链接等形式一键分享到微信、QQ空间、新浪微博、QQ等，分享后的资源无需下载安装任何插件，可即时进行实验操作及师生互动；16.为方便使用，所有资源均需支持鼠标交互和多点触控两种交互方式。（三） 化学实验教学功能要求：1.应采用H5技术，用户既可以在pc设备上离线使用，也可以在浏览器上在线使用;支持电子白板、一体机、台式电脑、笔记本、平板电脑、手机等设备全适配，Windows、Mac OS、IOS、Android、Linux等操作系统全兼容;2. ▲化学实验应包含初中化学主流教材中不低于120种反应容器和辅助器材，不少于130种化学药品，不少于70项基础实验资源，化学药品应区分为固体药品、液体药品、气体药品三种；（提供软件功能截图）3.化学实验应包括无机实验与演示视频等类型，为方便用户快速查找所需资源，实验资源可按实验类型、年级、章节、课题等分类，配置完整的实验器材，即选即用，同时提供模糊搜索功能，可通过关键词搜索到相关实验资源；4. 无机实验提供实验显示设置功能，支持自主DIY实验，可任意搭建试验场景，允许教师利用所提供的器材和药品自由组装化学实验进行探究；5. ▲为方便教师快速查找所需实验器材与实验药品，可以通过关键词或首字母的方式搜索化学反应容器、辅助器材与化学药品，化学药品能够根据固体药品、液体药品、气体药品的分类进行查找，也能够按照金属元素、非金属元素、带电离子团的方式进行快速查询；（提供软件功能截图）6、▲可以通过搜索化学符号（例如搜索“CuO”）查看方程式库中的方程式，并查找到一氧化碳还原一氧化铜的方程式，生成相关的精品资源，或通过方程式生成实验，对于氧化还原反应还可以查看其氧化剂、还原剂、氧化产物、还原产物、单线桥、双线桥信息；（提供软件功能截图）7.系统应用力学引擎，药品可呈现重力效果，如药品的倾倒、震荡、混合、搅拌等现象；化学药品的用量支持按需添加，固体药品可设置具体数值，液体药品可选择倾倒体积，精确把握实验药品用量；8.系统应用热力学引擎，能量能够随化学反应变化而变化；9.系统应用压强系统，压强能够随温度和气体量发生相应变化，支持展示倒吸现象；10.系统应用粒子引擎，能够合理呈现化学反应中的烟、雾、扩散等动态效果，如沉淀效果、溶解扩散效果、烟雾效果、火焰效果、气泡效果、絮状效果、析出效果、爆炸效果以及颜色变化效果，还原真实实验现象；11.化学反应产物应具有相应的化学性质，反应随条件发生，现象随反应出现，实验产物可追溯，可继续进行相应的化学反应；12.支持数据追踪系统，能够实现反应数据可视化，包括反应方程式、温度、体积、物质的量、浓度、质量等，其中化学方程式可进行任意位置的移动及放大展示； 13. 要求系统具备错误操作演示功能，能够将错误操作导致的危险现象呈现，预防真实实验过程中发生不必要的危险，可以将涉及易燃易爆、有毒有害、高温高压、反应周期长等难以在课堂上进行演示的实验真实呈现；14.为方便保留大量实验资料，系统应支持一键截图功能；15.用户设计、修改后的实验将保存在我的实验空间，并提供实验资源管理、演示、编辑、分享、删除等功能，已删除资源应支持不少于20天的保留期，方便将误删的资源找回；16.应提供专属个人空间，通过个人空间实现动态管理、任务管理、消息管理、个人信息管理等功能，可以设置个人信息，并对化学实验的登录设备进行管理；17.支持将实验以二维码、链接等形式一键分享到微信、QQ空间、新浪微博、QQ等，分享后的资源无需下载安装任何插件，可即时进行实验操作及师生互动；18.为方便使用，所有资源均需支持鼠标交互和多点触控两种交互方式。

四、工程实施及服务

序号

服务项目

工作内容

1

工程实施

网络布线、设备安装、系统安装、设备调试

2

培训服务

系统管理员使用教学管理平台、老师使用高效课堂管理系统、适性学习平台、自主学习平台及教师用平板客户端、电子书包客户端的使用培训、跟课磨课、公开课/开放日技术支持等

3

日常服务

1、日常跟班磨课辅导：课程师到校对教师进行一对一辅导，包括课前协助教师准备课程资料，针对课程进行智慧课堂功能融，帮助教师熟悉系统。教师授课过程全程跟踪听课，并针对教师的上课过程给予意见和建议，回答教师的疑问，帮助解决问题；

2、收集比赛等相关信息并协助教师参加比赛，准备参赛资料、磨课、录课等；

3、协助教师准备公开课资料，包括课前的磨课、融课；

4、针对性问题辅导，对于多数老师的共同疑问，设置针对性的课程讲解，可以通过微课+操作手册+微信群答疑方式进行。

4

数据对接

学校独立教学资源数据对接，保留原有数据以及教师和学生使用的习惯

五、教学教研服务

序号

项目

工作内容

1

教学教研

服务

1）专家讲座（慕课、微课与翻转课堂类教育信息化正教授级别讲座）

2）互动式培训（①微课慕课的设计与制作 ②教学管理平台的管理与使用 ③自主学习平台、适性辅导的管理与使用）、

3）一对一辅导（①优质课堂资源跟课服务指导 ②协助优秀课件制作服务 ③教师课堂跟课及指导）

4）优质资源范例制作（①学科模板及学校特色课程模板 ②优质课件 ③优质视频课例 ④微课等）

2

人员驻点服务

每周5*8小时驻点技术和课程人员，实时解决用户遇到的问题，设备及时维修，上门送修服务，设备维修时提供备机使用；学校公开课，开放日待教学活动技术和课程现场支持

六、校本资源服务

序号

项目

工作内容

1

校本资源

服务

根据学校教学的学科、章节、课程、知识点、题目等提供微课录制培训和协助对微课进行编辑，整理成为特色资源并导入等服务，协助校本资源建设，资料电子化。

备注：

1. 带“▲”号为重要参数，不满足则严重扣分，“★”号为必备参数，偏离将导致废标。

2. 投标人需对提交资料真实性负责，如提交虚假材料谋取中标，一经发现将取消其中标资格，并追究其违规责任。

5、 供货期

合同签订生效后30日内完成所有设备的安装、调试并交付使用。

6、 供货地点

用户指定地点。

7、 付款方式

①所有货物安装、调试完毕，经采购人验收合格并办理完验收和结算手续后15个工作日采购人向中标人支付合同总价款的95%；

②保修期满后15个工作日内支付5%的质保金。

8、 质保期

项目最终验收合格之日起壹年。

9、 售后服务

①质保期内维修人员接到维修通知后4个小时内到达现场，24小时内修复，质保服务方式均为投标人上门服务。非采购人的人为原因而出现产品质量及安装问题，由投标人负责包修、包换或包退。并承担上述情况产生的一切费用。

②质保期后如果采购人要求，投标人应长期负责有偿优惠维修。

10、 报价内容

①报价应包含货物及所需附件的购置费、包装费、运输费、安装调试费、人工费、保险费、各种税费、验收费、售后服务费及合同实施过程中的应预见和不可预见费用等完成合同规定责任和义务、达到合同目的的一切费用。

②投标价应包括所有应支付的对专利权和版权、设计或其他知识产权而需要向其他方支付的版税。

11、 其他要求

1、各投标人不得擅自更改采购人提供的设计方案，可在此方案的基础上进行深化设计，但深化设计后的方案所需的设备及相关的器材的数量不得少于采购人提供的设计方案，深化设计后的整个系统性能及设备配置、质量不能低于招标文件提供的初步设计方案。投标人深化设计方案出现的设备、器材、工程量增加的，投标人在报价时一并计入投标报价总价，采购人不再另行支付。

★2、投标人须承诺如果采购人对中标人的响应情况存在疑问的，在签订合同前，用户有权要求中标人到用户单位进行实际环境测试。测试内容为采购人对中标人所投产品有疑问的响应技术指标，测试范围为投标人对招标文件用户需求的响应条款。测试工作由采购人组织，地点设在使用单位，产品测试在采购人的业务应用环境中进行，可以邀请独立第三方、专家及公证处进行监督。在采购人提出质疑起3个工作日内无法通过测试的，视为虚假应标，取消中标资格并由相关主管部门进行处罚。

3、投标人所投货物必须是原装、全新、未经使用的产品，并且符合国家以及该产品的出厂标准。

4、所有货物在开箱检验时必须完好，无破损，配置与装箱单相符。数量、质量及性能不低于本需求书中提出的要求。

5、货物外观洁净，标记编号以及盘面显示等字体清晰，明确。

6、对于影响货物正常工作的必要组成部分，无论在技术规范中指出与否，投标人都应提供并在投标文件中明确列出。

注：不满足招标文件中 “★”条款的投标文件将作无效投标处理。

第四部分 投标人须知1、 说明1.适用范围

1.1. 招标范围：见本文件《用户需求书》

2.定义

2.

2.1. 采购人：是指依法进行政府采购的国家机关、事业单位等团体组织。

2.2. 投标人：响应招标并且符合招标文件规定资格条件和参加投标竞争的法人、其他组织或者自然人。

2.3. 法人：法人是依法在国内进行注册并具有民事权利能力和民事行为能力，依法独立享有民事权利和承担民事义务的组织。

2.4. 中标人：指经评标委员会评审推荐、采购人确认的获得本项目中标资格的投标人。

2.5. 采购代理机构：三方诚信招标有限公司东莞分公司。

2.6. 评标委员会：评标委员会是依据《中华人民共和国政府采购法》及其实施条例、《政府采购货物和服务招标投标管理办法》等组建的专门负责本次招标其评标工作的临时性机构。

2.7. 合同：指由本次招标所产生的合同或合约文件。

2.8. 公章：公章是指经过正规的法定程序并备案的法人公章与投标专用章。（投标人如在投标文件中使用“投标专用章”，应提供法定代表人签字或加盖公章说明该“投标专用章”与法人公章具备同等效力的证明文件，且投标当天应携带相关原件到现场，以供核查。因投标文件未提供相关手续复印件和无法核查投标专用章的真实性而导致的后果由投标人自行承担。）

2.9. 时间：本文件规定按日计算期间的，开始当天不计入，从次日开始计算。期限的最后一日是国家法定节假日的，顺延到节假日后的次日为期限的最后一日。

3.货物和服务

3.

3.1. 货物是指各种形态和种类的物品，包括原材料、燃料、设备、产品等。

3.2. 服务是指除货物和工程以外的其他政府采购对象。

4.投标费用

4.

4.1. 投标人应承担所有与编写投标文件和参加投标有关的自身的所有费用，不论投标的结果如何，采购代理机构和采购人在任何情况下均无义务和责任承担这些费用。

5.知识产权

5.

5.1. 投标人应保证在本项目使用的任何产品和服务（包括部分使用）时，不会产生因第三方提出侵犯其专利权、商标权或其它知识产权而引起的法律和经济纠纷，如因专利权、商标权或其它知识产权而引起法律和经济纠纷，由投标人承担所有相关责任。

5.2. 采购人享有本项目实施过程中产生的知识成果及知识产权。

5.3. 投标人如欲在项目实施过程中采用自有知识成果，需在投标文件中声明，并提供相关知识产权证明文件。使用该知识成果后，投标人需提供开发接口和开发手册等技术文档。

5.4. 采购货物为计算机办公设备时，投标人提供的产品必须是预装正版操作系统软件的计算机产品。

5.5. 投标人提供的服务、货物经认定存在侵权行为的，其投标无效，并上报相关监管部门。

6.关于联合体投标

6.

6.1. 对接受联合体投标的项目：两个以上的自然人、法人或者其他组织可以组成一个联合体，以一个投标人的身份共同参加政府采购。

6.2. 以联合体形式参与项目的供应商在领购招标文件时，应提供所有联合体组成成员的营业执照复印件，并加盖各联合体组成成员的公章。

6.3. 联合体各方均应当符合《政府采购法》第二十二条规定的条件。

6.4. 两个以上的自然人、法人或者其他组织组成一个联合体，以一个供应商的身份共同参加政府采购活动的，应当对所有联合体成员进行信用记录查询，联合体成员存在不良信用记录的，视同联合体存在不良信用记录。

6.5. 采购人根据采购项目的特殊要求规定投标人特定条件的，联合体各方中至少应当有一方符合采购人规定的特定条件。

6.6. 联合体各方之间应当签订共同投标协议并在投标文件内提交，明确约定联合体各方承担的工作和相应的责任。联合体各方签订共同投标协议后，不得再以自己名义单独在同一项目中投标，也不得组成新的联合体参加同一项目投标。

6.7. 供应商为联合体的，可以由联合体中的任意一方交纳保证金，其交纳的保证金对联合体各方均具有约束力。

6.8. 联合体中有同类资质的投标人按照联合体分工承担相同工作的，应当按照资质等级较低的供应商确定资质等级。

6.9. 联合体各方均为小型、微型企业的，各方均应提供《中小企业声明函》；中小企业声明函作为联合体一方参与政府采购活动，且《共同投标协议书》中约定，小型、微型企业的协议合同金额占到联合体协议合同总金额30%以上的，应附中小微企业的《中小企业声明函》。

6.10. 除联合体协议明确授权盖章单位外，联合体投标时投标文件中所有要求盖章的地方均须加盖联合体所有组成成员的公章，否则该处盖章无效。

6.11. 联合体进行评分时，业绩、奖项等的认定和评分根据共同投标协议约定的各方承担的工作和相应责任，确定一方打分，不累加打分；评审标准不明确或难以明确以哪一方计算评分情况时，则按主体方情况评分。

7.关于分支机构投标

7.

7.1. 对可接受分支机构投标的项目，分支机构投标的，需提供具有法人资格的总公司的营业执照原件扫描件及授权书，授权书须加盖总公司公章。总公司可就本项目或此类项目在一定范围或时间内出具授权书。已由总公司授权的，总公司取得的相关资质证书对分公司有效，法律法规或者行业另有规定的除外。

2、 招标文件8.招标文件的组成

8.

（1）投标邀请书；

（2）投标资料表；

（3）用户需求书；

（4）投标人须知；

（5）合同文本参考格式；

（6）投标文件参考格式；

（7）在招标过程中由采购代理机构发出的澄清更正文件等。

9.招标文件的澄清或修改

9.

9.1. 采购人或者采购代理机构可以对已发出的招标文件、资格预审文件、投标邀请书进行必要的澄清或者修改。澄清或者修改的内容为招标文件、资格预审文件、投标邀请书的组成部分，具有约束作用。当招标文件、招标文件的澄清或修改等在同一内容的表述上不一致时，以最后发出的书面文件及公告为准。

9.2. 招标期间，投标人有义务上网查看，公告一经上网发布，即视为送达。因投标人未及时上网查看而造成的所有后果，由投标人自行承担。

3、 投标文件的编制10.投标文件的语言及度量衡单位

10.

10.1. 投标人提交的投标文件以及投标人与采购代理机构就有关投标的所有来往函件均应使用简体中文书写。投标人提交的支持资料和已印刷的文献可以用另一种语言，但相应内容应附有中文翻译本（中文译本应由翻译机构盖章或者翻译人员签名确认，否则按无效处理），在解释投标文件的修改内容时以中文翻译本为准。

10.2. 除非招标文件在技术规格中另有规定，投标人在投标文件中及其与采购代理机构和采购人所有往来文件中的所有计量单位均应采用中华人民共和国法定计量单位。

11.投标文件的组成

11.

11.1. 包括但不限于招标文件附件格式中要求提供的表格。

11.2. 上述文件须按顺序装订成册，并编制投标文件目录。除上述文件资料外投标人还须按投标人须知的要求制作“开标文件”。“开标文件”作为投标文件的一部分，但须单独密封。

12.投标文件编制

12.

12.1. 投标人应按招标文件的规定以及附件要求的内容和格式完整地填写（表格可以按同样格式扩展）和提供资料，投标人必须对投标文件所提供的全部材料的真实性承担法律责任，并无条件接受采购人或采购代理机构及政府采购监督管理部门等对其中任何资料进行核实的要求。

12.2. 因投标文件编制存在歧义对投标人产生负面影响的，投标人自行承担后果。

12.3. 投标单位名称与投标人公章不一致，若投标单位名称已进行变更，应在投标文件中提供相应的证明材料并加盖公章，否则投标文件无效。

12.4.