Coaching con cuentos

8/18/2019 Coaching con cuentos

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Pedro y el hilo mágico[ regresar ]

Pedro era un niño muy vivaracho. Todos le querían: su familia, susamigos y sus maestros. Pero tenía una debilidad. !"ual#

$ra inca%a& de vivir el momento. 'o había a%rendido a disfrutar el%roceso de la vida. "uando estaba en el colegio, soñaba con estar (ugando fuera. "uando estaba (ugando soñaba con las vacaciones deverano. Pedro estaba todo el día soñando, sin tomarse el tiem%o desaborear los momentos es%eciales de su vida cotidiana. )na mañana,Pedro estaba caminando %or un bosque cercano a su casa. *l rato,decidi+ sentarse a descansar en un trecho de hierba y al final se

qued+ dormido. Tras unos minutos de sueño %rofundo, oy+ a alguiengritar su nombre con vo& aguda. *l abrir los o(os, se sor%rendi+ dever una mu(er de %ie a su lado. ebía de tener unos cien años y suscabellos blancos como la nieve caían sobre su es%alda como unaa%elma&ada manta de lana. $n la arrugada mano de la mu(er habíauna %equeña %elota mágica con un agu(ero en su centro, y delagu(ero colgaba un largo hilo de oro.

-a anciana le di(o: Pedro, este es el hilo de tu vida. /i tiras un %ocode 0l, una hora %asará en cuesti+n de segundos. 1 si tiras con todastus fuer&as, %asarán meses o incluso años en cuesti+n de días Pedroestaba muy e2citado %or este descubrimiento. !Podría quedarme la%elota#, %regunt+. -a anciana se la entreg+.

*l día siguiente, en clase, Pedro se sentía inquieto y aburrido. e%ronto record+ su nuevo (uguete. *l tirar un %oco del hilo dorado, seencontr+ en su casa (ugando en el (ardín. "onsciente del %oder delhilo mágico, se cans+ enseguida de ser un colegial y quiso seradolescente, %ensando en la e2citaci+n que esa fase de su vida %odíatraer consigo. *sí que tir+ una ve& más del hilo dorado.

e %ronto, ya era un adolescente y tenía una bonita amiga llamada$lisa. Pero Pedro no estaba contento. 'o había a%rendido a disfrutarel %resente y a e2%lorar las maravillas de cada eta%a de su vida. *síque sac+ la %elota y volvi+ a tirar del hilo, y muchos años %asaron enun solo instante. *hora se vio transformado en un hombre adulto.$lisa era su es%osa y Pedro estaba rodeado de hi(os. Pero Pedrore%ar+ en otra cosa. /u %elo, antes negro como el carb+n, habíaem%e&ado a encanecer. 1 su madre, a la que tanto quería, se habíavuelto vie(a y frágil. Pero el seguía sin %oder vivir el momento. emodo que una ve& más, tir+ del hilo mágico y es%er+ a que se

%rodu(eran cambios.

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Pedro com%rob+ que ahora tenía 34 años. /u mata de %elo negro sehabía vuelto blanca y su bella es%osa, vie(a tambi0n, había muertounos años atrás. /us hi(os se habían hecho mayores y habían iniciadosus %ro%ias vidas le(os de casa. Por %rimera ve& en su vida, Pedro

com%rendi+ que no había sabido disfrutar de las maravillas de lavida. 5abía %asado %or la vida a toda %risa, sin %ararse a ver todo lobueno que había en el camino.

Pedro se %uso muy triste y decidi+ ir al bosque donde solía %asear demuchacho %ara aclarar sus ideas y tem%lar su es%íritu. *l adentrarseen el bosque, advirti+ que los arbolitos de su niñe& se habíanconvertido en robles im%onentes. $l bosque mismo era ahora un%araíso natural. /e tumb+ en un trecho de hierba y se durmi+%rofundamente. *l cabo de un minuto, oy+ una vo& que le llamaba.

*l&+ los o(os y vio que se trataba nada menos que de la anciana qumuchos años atrás le había regalado el hilo mágico. !5as disfrutadode mi regalo#, %regunt+ ella. Pedro no vacil+ al res%onder: *l%rinci%io fue divertido %ero ahora odio esa %elota. -a vida me ha%asado sin que me enterase, sin %oder disfrutarla."laro que habríahabido momentos tristes y momentos estu%endos, %ero no he tenidoo%ortunidad de e2%erimentar ninguno de los dos. 6e siento vacío %ordentro. 6e he %erdido el don de la vida. $res un desagradecido, %eroigualmente te conceder0 un 7ltimo deseo, di(o la anciana. Pedro%ens+ unos instantes y luego res%ondi+: 8uisiera volver a ser un

niño y vivir otra ve& la vida. icho esto se qued+ otra ve& dormido.

Pedro volvi+ a oír una vo& que le llamaba y abri+ los o(os. !8uien%odrá ser ahora#, se %regunt+. "ual no sería su sor%resa cuando vioa su madre de %ie a su lado. Tenía un as%ecto (uvenil, saludable yradiante. Pedro com%rendi+ que la e2traña mu(er del bosque le habíaconcedido el deseo de volver a su niñe&. 'i que decir tiene que Pedrosalt+ de la cama al momento y em%e&+ a vivir la vida tala como habíaes%erado. "onoci+ muchos momentos buenos, muchas alegrías ytriunfos, %ero todo em%e&+ cuando tom+ la decisi+n de no sacrificar

el %resente %or el futuro y em%e&ar a vivir en el ahora.Fragmento tomado de "El monje que vendió su Ferrari" RobinS. Sharma

9$-$;


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o%ortunidad de vivir la vida con %lenitud. 5oy es tu o%ortunidadde des%ertar a ese regalo que es la vida...antes de que sea tarde.$l tiem%o se escurre entre los dedos como los granos de arena.8ue este nuevo día sea el inicio de tu vida, el día en que tomas la

decisi+n de concentrarte en lo más im%ortante %ara ti. Toma ladecisi+n de invertir más tiem%o con quienes dan sentido a tuvida. eleitate en el %oder de esos momentos es%eciales. 5a& lascosas que siem%re has querido hacer. e(a de %os%oner tufelicidad a e2%ensas de la reali&aci+n. !Por que no disfrutar del%roceso# $m%ie&a a atender a tu alma.


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$l elefante encadenado

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"uando yo era chico me encantaban los circos, y lo que más megustaba eran los animales. 6e llamaba %oderosamente la atenci+n, elelefante. es%u0s de su actuaci+n, el elefante quedaba su(etosolamente %or una cadena que a%risionaba una de sus %atas a una%equeña estaca clavada en el suelo.

/in embargo la estaca era un min7sculo %eda&o de madera, a%enasenterrado unos centímetros en la tierra. 1 aunque la cadena eragruesa y %oderosa, me %arecía obvio que ese animal, ca%a& dearrancar un árbol de cua(o con su %ro%ia fuer&a, %odría con facilidadarrancar la estaca y huir.

!8u0 lo su(eta entonces# !Por qu0 no huye#.

"uando era chico, %regunte a los grandes. *lgunos de ellos me

di(eron que el elefante no esca%aba %orque estaba amaestrado. 5iceentonces, la %regunta obvia...

/i está amaestrado, !%or qu0 lo encadenan# 'o recuerdo haberrecibido ninguna res%uesta coherente.

"on el tiem%o, me olvid0 del misterio del elefante y la estaca.

5ace algunos años descubrí que alguien había sido lo suficientementesabio como %ara encontrar la res%uesta: $l elefante del circo noesca%a %orque ha estado atado a una estaca %arecida desde que eramuy, muy %equeño.

"err0 los o(os e imagin0 al indefenso elefante reci0n nacido su(eto ala estaca. $stoy seguro de que, en aquel momento el elefantitoem%u(+, tir+ y sud+ tratando de soltarse. 1 a %esar de todo suesfuer&o, no %udo. -a estaca era ciertamente muy fuerte %ara 0l.


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$ste elefante enorme y %oderoso que vemos en el circo no esca%a%orque¡CREE QUE N !UEE>

Tiene grabado el recuerdo de la im%otencia que sinti+ %oco des%u0s

de nacer. 1 lo %eor es que (amás se ha vuelto a cuestionarseriamente ese recuerdo. ?amás, (amás intent+ volver a %oner a%rueba su fuer&a.

1 t7, !tienes algo de elefante#

"ada uno de nosotros somos un %oco como ese elefante: vamos %orel mundo atados a cientos de estacas que nos restan libertad.

@ivimos %ensando que no %odemos hacer un mont+n de cosas

sim%lemente %orque alguna ve& %robamos y no %udimos. 5icimosentonces lo mismo que el elefante, y grabamos en nuestra memoriaeste mensa(e: N !UE# N !UE $ NUNC% !R&.

6uchos de nosotros crecimos %ortando ese mensa(e que nosim%usimos a nosotros mismos y nunca más lo volvimos a intentar nicuestionar.

$sto es lo que nos %asa, vivimos condicionados %or el recuerdo deuna %ersona que ya no e2iste en nosotros, que no %udo.

Tu 7nica manera de saber si !UEES es intentarlo %oniendo enello ' 'U CR%(N).

*R+E ,UC%$


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"omo reaccionamos ante las dificultades

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)na hi(a se que(aba con su %adre acerca de su vida y de c+mo lascosas le resultaban tan difíciles. 'o sabía como hacer %ara seguiradelante y creía que se daría %or vencida. $staba cansada de luchar.Parecía que cuando solucionaba un %roblema, a%arecía otro.

/u %adre, un chef de cocina, la llev+ a su lugar de traba(o. *llí llen+tres ollas con agua y las coloc+ sobre el fuego. $n una coloc+&anahorias, en otra coloc+ huevos y en la 7ltima coloc+ granos decaf0. -as de(+ hervir. /in decir %alabra.

-a hi(a es%er+ im%acientemente, %reguntándose qu0 estaría haciendosu %adre. * los veinte minutos el %adre a%ag+ el fuego. /ac+ las

&anahorias y las coloc+ en un ta&+n. /ac+ los huevos y los coloc+ enotro %lato. inalmente, col+ el caf0 y lo %uso en un tercer reci%iente.

6irando a su hi(a le di(o: 8uerida, !8u0 ves#A Banahorias, huevosy caf0 fue su res%uesta. -a hi&o acercarse y le %idi+ que tocara las&anahorias, ella lo hi&o y not+ que estaban blandas. -uego le %idi+que tomara un huevo y lo rom%iera. -uego de sacarle la cáscara,observ+ el huevo duro. -uego le %idi+ que %robara el caf0. $lla sonri+mientras disfrutaba de su rico aroma.

5umildemente la hi(a %regunt+: !8u0 significa esto, %adre# Cl lee2%lic+ que los tres elementos habían enfrentado la mismaadversidad: agua hirviendo, %ero habían reaccionado en formadiferente. -a &anahoria lleg+ al agua fuerte, duraA %ero des%u0s de%asar %or el agua hirviendo se había %uesto d0bil, fácil de deshacer.$l huevo había llegado al agua frágil, su cáscara fina %rotegía suinterior líquidoA %ero des%u0s de estar en agua hirviendo, su interiorse había endurecido. -os granos de caf0, sin embargo eran 7nicos:des%u0s de estar en agua hirviendo, habían cambiado elagua. "-Cul eres t/# hija0,Cuando la adversidad llama a

tu 1uerta# -Cómo res1ondes0", le %regunt+ a su hi(a.



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!$res una &anahoria que %arece fuerte %ero cuando la adversidad y eldolor te tocan, te vuelves d0bil y %ierdes tu fortale&a# !$res unhuevo, que comien&a con un cora&+n maleable, %oseías un es%íritufluido, %ero des%u0s de una muerte, una se%araci+n, o un des%ido te

has vuelto duro y rígido# Por fuera te ves igual, %ero !$res amargaday ás%era, con un es%íritu y un cora&+n endurecido# !D eres como ungrano de caf0# $l caf0 cambia al agua hirviendo, el elemento que lecausa dolor. "uando el agua llega al %unto de ebullici+n el caf0alcan&a su me(or sabor.

/i eres como el grano de caf0, cuando las cosas se %onen %eor t7reaccionas en forma %ositiva, sin de(arte vencer y haces que lascosas a tu alrededor me(oren, que ante la adversidad e2ista siem%reuna lu& que ilumina tu camino y el de la gente que te rodea. $s%arces

con tu fuer&a y %ositivismo el dulce aroma del caf0.

-$ t/0# -Cul de los tres eres0


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-a %uerta negra

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Crase una ve& en el %aís de las mil y una noches...$n este %aís había un rey que era muy %ol0mico %or sus acciones, tomaba a los%risioneros de guerra y los llevaba hacia una enorme sala. -os %risioneros erancolocados en grandes hileras en el centro de la sala y el rey gritaba dici0ndoles:

-es voy a dar una o%ortunidad, miren el rinc+n del lado derecho de la sala.*l hacer esto, los %risioneros veían a algunos soldados armados con arcos yflechas, listos %ara cualquier acci+n.

*hora, continuaba el rey, miren hacia el rinc+n del lado i&quierdo.*l hacer esto, todos los %risioneros notaban que había una horrible y grotesca%uerta negra, de as%ecto dantesco, cráneos humanos servían como decoraci+n y el

%ica%orte %ara abrirla era la mano de un cadáver. $n verdad, algo verdaderamentehorrible solo de imaginar, mucho más %ara ver.

$l rey se colocaba en el centro de la sala y gritaba: *hora esco(an, !qu0 es loque ustedes quieren# !6orir clavados %or flechas o abrir rá%idamente aquella%uerta negra mientras los de(o encerrados allí# *hora decidan, tienen libre albedrío,esco(an.

Todos los %risioneros tenían el mismo com%ortamiento: a la hora de tomar ladecisi+n, ellos llegaban cerca de la horrorosa %uerta negra de más de cuatrometros de altura, miraban los cadáveres, la sangre humana y los esqueletos conleyendas escritas del ti%o: viva la muerte, y decidían: Prefiero morir atravesado

%or las fechas.)no a uno, todos actuaban de la misma forma, miraban la %uerta negra y a losarqueros de la muerte y decían al rey: Prefiero ser atravesado %or flechas a abrir esa %uerta y quedarme encerrado.6illares o%taron %or lo que estaban viendo: la muerte %or las flechas.

)n día, la guerra termin+. Pasado el tiem%o, uno de los soldados del %elot+n deflechas estaba barriendo la enorme sala cuando a%areci+ el rey. $l soldado contoda reverencia y un %oco temeroso, %regunt+: /abes, gran rey, yo siem%re tuveuna curiosidad, no se enfade con mi %regunta, %ero, !qu0 es lo que hay detrás deaquella %uerta negra#

$l rey res%ondi+: Pues bien, ve y abre esa %uerta negra.



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$l soldado, temeroso, abri+ cautelosamente la %uerta y sinti+ un rayo %uro de solbesar el suelo de la enorme sala, abri+ un %oco más la %uerta y más lu& y undelicioso aroma a verde llenaron el lugar.$l soldado not+ que la %uerta negra daba hacia un cam%o que a%untaba a un grancamino. ue ahí que el soldado se dio cuenta de que la %uerta negra llevaba haciala libertad.

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$m%u(a la vaquita

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)n maestro samurai %aseaba %or un bosque con su fiel discí%ulo,cuando vio a lo le(os un sitio de a%ariencia %obre, y decidi+ hacer unabreve visita al lugar. urante la caminata le coment+ al a%rendi&sobre la im%ortancia de reali&ar visitas, conocer %ersonas y laso%ortunidades de a%rendi&a(e que obtenemos de estas e2%eriencias.-legando al lugar constat+ la %obre&a del sitio: los habitantes, una%are(a y tres hi(os, vestidos con ro%as sucias, rasgadas y sin cal&adoAla casa, %oco más que un coberti&o de madera...

/e a%ro2im+ al señor, a%arentemente el %adre de familia y le%regunt+: E$n este lugar donde no e2isten %osibilidades de traba(o ni%untos de comercio tam%oco, !c+mo hacen %ara sobrevivir# $l señorres%ondi+: Eamigo mío, nosotros tenemos una vaquita que da varioslitros de leche todos los días. )na %arte del %roducto la vendemos olo cambiamos %or otros g0neros alimenticios en la ciudad vecina ycon la otra %arte %roducimos queso, cua(ada, etc., %ara nuestroconsumo. *sí es como vamos sobreviviendo.F

$l sabio agradeci+ la informaci+n, contem%l+ el lugar %or unmomento, se des%idi+ y se fue. * mitad de camino, se volvi+ hacia sudiscí%ulo y le orden+: EGusca la vaquita, ll0vala al %reci%icio que hayallá enfrente y em%7(ala %or el barranco.F

$l (oven, es%antado, mir+ al maestro y le res%ondi+ que la vaquitaera el 7nico medio de subsistencia de aquella familia. $l maestro%ermaneci+ en silencio y el discí%ulo cabi&ba(o fue a cum%lir laorden.

$m%u(+ la vaquita %or el %reci%icio y la vio morir. *quella escenaqued+ grabada en la memoria de aquel (oven durante muchos años.



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)n bello día, el (oven agobiado %or la cul%a decidi+ abandonar todo loque había a%rendido y regresar a aquel lugar. 8uería confesar a lafamilia lo que había sucedido, %edirles %erd+n y ayudarlos.

*sí lo hi&o. * medida que se a%ro2imaba al lugar, veía todo muybonito, árboles floridos, una bonita casa con un coche en la %uerta yalgunos niños (ugando en el (ardín. $l (oven se sinti+ triste ydeses%erado imaginando que aquella humilde familia hubiese tenidoque vender el terreno %ara sobrevivir. *celer+ el %aso y fue recibido%or un hombre muy sim%ático.

$l (oven %regunt+ %or la familia que vivía allí hacia unos cuatro años.$l señor le res%ondi+ que seguían viviendo allí. $s%antado, el (ovenentr+ corriendo en la casa y confirm+ que era la misma familia que

visit+ hacia algunos años con el maestro.

$logi+ el lugar y le %regunt+ al señor Hel dueño de la vaquitaI: E!"+mo hi&o %ara me(orar este lugar y cambiar de vida#F $l señorentusiasmado le res%ondi+: E'osotros teníamos una vaquita que cay+%or el %reci%icio y muri+. e ahí en adelante nos vimos en lanecesidad de hacer otras cosas y desarrollar otras habilidades que nosabíamos que teníamos. *sí alcan&amos el 02ito que %uedes verahora.F

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-*/ PDT$'"


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-*/ P $ntonces di(o: !$stán seguros# 1sac+ de deba(o de la mesa un balde con %iedras %equeñas deconstrucci+n. $ch+ un %oco de las %iedras en el (arro y lo movi+haciendo que las %iedras %equeñas se acomoden en el es%acio vacíoentre las grandes.

"uando hubo hecho esto %regunt+ una ve& más: !$stá lleno este (arro#

$sta ve& el auditorio ya su%onía lo que vendría y uno de los

asistentes di(o en vo& alta: EProbablemente noF. 6uy bien contest+ ele2%ositor. /ac+ de deba(o de la mesa un balde lleno de arena y



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em%e&+ a echarlo en el (arro. -a arena se acomod+ en el es%acioentre las %iedras grandes y las %equeñas.

)na ve& más %regunto al gru%o: !$stá lleno este (arro#

$sta ve& varias %ersonas res%ondieron a coro: J'o>

)na ve& más el e2%ositor di(o: J6uy bien> luego sac+ una (arra llenade agua y ech+ agua al (arro con %iedras hasta que estuvo llenohasta el borde mismo. "uando termin+, miro al auditorio y %regunt+:!"ual creen que es la enseñan&a de esta %equeña demostraci+n#

)no de los es%ectadores levant+ la mano y di(o: -a enseñan&a es queno im%orta como de lleno est0 tu horario, si de verdad lo intentas,siem%re %odrás incluir más cosas.

J'o> re%lic+ el e2%ositor, esa no es la enseñan&a.

-a verdad es que esta demostraci+n nos enseña lo siguiente:

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-a 5o(a en Glanco

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*l inicio de una conferencia sobre el estr0s el orador colg+ frente al%7blico una gran ho(a de %a%el blanco.

"on un marcador negro dibu(+ luego una mancha irregular.!8u0 ven aquí# Pregunt+.)no tras otro, los %resentes fueron contestando: )na mancha negra.$so su%use, di(o el orador.'inguno de ustedes se enfoc+ en la ho(a blanca, aunque tiene unasu%erficie mucho mayor.Precisamente de eso hablaremos esta noche.

!"uál es la conversaci+n en la que te enfocas más asiduamente#!$n todo lo que tienes o en lo %oco que te falta#!$n todo lo que sabes o en lo mucho que no dominas#!$n todo lo que %uedes o en lo que te gustaría %ero no te sale#

Tu estado de ánimo de%enderá de cual sea la conversaci+n en la quete enfoques.

-a emoci+n que sientes no e2iste %or sí sola. /ino %or la e2%licaci+nque t7 le das



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1 este estado de ánimo determinará tu %redis%osici+n a la acci+n.

1 de tu manera de actuar de%enderán los resultados que obtengas.

!8u0 no te gustan los resultados#-a clave es la conversaci+n.

@eamos, %iensa en tu situaci+n, en la conversaci+n que te se%ara detus resultados. Piensa en tus me(ores ra&ones, en esas que estasseguro nadie %uede dar vuelta y ahora te %ido que leas lo siguiente:

es%u0s de la %rimera %rueba artística de red *staire, el informe dedirector de %ruebas de la 6.K.6. fechado en L3MM, decía: 'o sabeactuar>

!8u0 te %arece que hi&o red *staire des%u0s de seme(antedeclaraci+n#


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reci0n cum%lidos los sesenta y dos años, luego de una vida dederrotas y reveses hi&o sus mayores contribuciones cuando era unhombre mayor!Todavía estas a tiem%o#

ieciocho editores recha&aron el cuento de 9ichard Gach ?uan/alvador Kaviota, antes de que 6acmillan lo %ublicara finalmente enL34. "inco años des%u0s había vendido más de siete millones dee(em%lares solamente en los $stados )nidos.!'o te %asa que a veces te das cuenta que los otros son los que se lo%ierden#es%u0s de haber leído esto !Todavía te %arecen válidas tuse2%licaciones y tus ra&ones %ara no alcan&ar tus resultados#)na de las cosas más valiosas que he a%rendido es que no siem%retengo que tener ra&+n. ?$9$1 G. /O*9TB.

!$n que te vas a enfocar# !8u0 te %uede llevar hacia los resultadose2traordinarios#

"'u 1uedes tener e84usas o 1uedes tener resultados.2amentablemente lo que no 1uedes tener son las dos4osas a la ve5."

'o lo que dicen los demás, tam%oco tus circunstancias, solo tuconversaci+n es tu ho(a en blanco donde cada día %uedes escribir loque quieres y si lo que tienes escrito no te gusta saber que %uedesdar la vuelta a la ho(a.

"2a 1ersona que realmente quiere ha4er algoen4uentra la 9orma de ha4erlo:.


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)no construye sus %ro%ias crisis

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)n hombre vivía en la orilla de un camino y vendía %erritos calientes.'o tenía radio, ni televisi+n, ni leía los %eri+dicos, %ero hacía y vendíabuenos %erritos calientes.

/e %reocu%aba %or la divulgaci+n de su negocio y colocaba cartelesde %ro%aganda %or el camino, ofrecía su %roducto en vo& alta y el

%ueblo le com%raba.

-as ventas fueron aumentando cada ve& más, com%raba el me(or %any la me(or salchicha. -leg+ un momento en que fue necesariocom%rar un carrito más grande, %ara atender a la creciente clientela.$l negocio %ros%eraba.

/u %errito caliente era el me(or de la regi+n.

@enciendo su situaci+n econ+mica inicial, %udo %agar una buena

educaci+n a su hi(o, quien fue creciendo y fue a estudiar $conomía enla me(or )niversidad del %aís. inalmente, su hi(o ya graduado con



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honores, volvi+ a casa y not+ que su %adre continuaba con la mismavida de siem%re y tuvo una seria conversaci+n con 0l... !Pa%á, ustedno escucha la radio# !)sted no ve la televisi+n# !)sted no lee los%eri+dicos# 5ay una gran crisis en el mundo>>> 1 la situaci+n denuestro %aís es crítica>>> JTodo está mal y el %aís va a quebrar>

es%u0s de escuchar las consideraciones de su hi(o, el %adre %ens+...bien, si mi hi(o $conomista, lee %eri+dicos, ve televisi+n, entoncessolo %uede tener la ra&+n... y con miedo de la crisis, el vie(o busco el%an más barato Hmás maloI y comen&+ a com%rar la salchicha masbarata Hla %eorI y %ara economi&ar de(+ de hacer sus carteles de%ro%aganda.

*batido %or la noticia de la crisis ya no ofrecía su %roducto en vo&alta, ni atendía con entusiasmo a sus clientes.

Tomadas todas esas %recauciones, las ventas comen&aron a caer yfueron cayendo y cayendo y llegaron a niveles inso%ortables. $lnegocio de %erritos calientes del vie(o que antes generaba recursos%ara que el hi(o estudiara $conomía, finalmente quebr+.

$ntonces el %adre, muy triste, le di(o al hi(o: hi(o, tenías ra&+n,estamos en medio de una gran crisis y le coment+ orgullosamente asus amigos: bendita la hora en que envi0 a mi hi(o a estudiar$conomía, 0l me avis+ de la crisis...

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Dbstáculos en el camino

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5ace mucho tiem%o, un rey coloc+ una gran roca obstaculi&ando uncamino. -uego se escondi+ y mir+ %ara ver si alguien quitaba latremenda %iedra.

*lgunos sim%lemente la rodearon. 6uchos cul%aron a la autoridad%or no mantener los caminos des%e(ados, %ero ninguno de ellos hi&onada %ara sacar la %iedra del camino.

)n vecino del %ueblo que vivía en el sitio más descam%ado, %asaba%or allí e2hausto con un fardo de leña sobre sus hombrosA y la vi+./e detuvo, luego se a%ro2im+ a ella, %uso su carga en el %isotraba(osamente y trat+ de mover la roca a un lado del camino.es%u0s de em%u(ar y em%u(ar hasta llegar a fatigarse mucho, congran esfuer&o, lo logr+. 6ientras recogía su fardo de leña, vio una%equeña bolsita en el suelo, (ustamente donde antes había estado laroca. -a bolsita contenía muchas monedas de oro y una nota delmismo rey diciendo que el %remio era %ara la %ersona que removierala roca como recom%ensa %or des%e(ar el camino.

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"ada obstáculo %uede estar disfra&ando una o%ortunidad, tanto%ara ayudar a los demás como %ara ayudarte a ti mismo.

Alimentando las lobas

Una vieja amerindia estaba hablando con su nieta. Le decía:-"Me siento como si tuviera dos lobas peleando en mi corazón. Una de las dos es una lobaenojada, violenta y venadora: La otra est! lleno de amor y compasión".

La nieta preuntó:-"buela, dime, #$u!l de las dos lobas anar! la pelea en tu corazón%" La abuela contestó:&&

-"'uella a la 'ue yo alimente"

limentamos tantas cosas sin saberlo, sin darnos cuenta. $ada vez 'ue hablamos conpesimismo, cada vez 'ue se(alamos los errores sin construir alo a cambio, cada vez 'ue nos'uejamos, estamos alimentando una de las dos lobas. Movilizamos toda nuestra enería enese sentido, cambiamos nuestra postura corporal, sereamos otras hormonas. Los cambios'ue se producen en nuestro cuerpo como e)ecto de la ansiedad est!n per)ectamenteestudiados. *odo eso deja huella en nuestro cuerpo, en nuestra alma y en todo a'uello 'uenos rodea. +ecordad el cuento de los clavos $omo dice la )ísica cu!ntica +hat the bleep do/e 0no/% o la cultura oriental, "lo semejante atrae lo semejante". 1i sólo emitimospesimismo, )alta de esperanza y críticas, eso ser! lo 'ue atraeremos a nuestras vidas.1iempre, absolutamente siempre, tenemos el poder de cambiar. veces no podemos cambiar

http://coachingin.blogspot.com.es/2012/04/bolsa-de-clavos.htmlhttp://en.wikipedia.org/wiki/What_the_Bleep_Do_We_Know!%3Fhttp://en.wikipedia.org/wiki/What_the_Bleep_Do_We_Know!%3Fhttp://coachingin.blogspot.com.es/2012/04/bolsa-de-clavos.htmlhttp://en.wikipedia.org/wiki/What_the_Bleep_Do_We_Know!%3Fhttp://en.wikipedia.org/wiki/What_the_Bleep_Do_We_Know!%3F


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las cosas, pero sí nuestro punto de vista. 1iempre podemos eleir. 1iempre. # cu!l de laslobas alimentar!s hoy%

Águila de corral

Un hombre se encontró un huevo de !uila . 1e lo llevó y lo colocó en el nido de una allinade corral. 2l auilucho )ue incubado y creció con la nidada de pollos. 3urante toda su vida el!uila hizo lo mismo 'ue hacían los pollos, pensando 'ue era un pollo. 2scarbaba la tierra enbusca de usanos e insectos, piaba y cacareaba. 4ncluso sacudía las alas y volaba unos metrospor el aire, iual 'ue los pollos. 3espu5s de todo #no es así como vuelan los pollos%

6asaron los a(os y el !uila envejeció. Un día divisó muy por encima de su cabeza, en ellímpido cielo, un maní)ica ave 'ue )lotaba eleante y majestuosamente por entre lascorrientes de aire, moviendo apenas sus poderosas alas doradas.

La vieja !uila miraba asombrada hacia arriba. 7#8u5 es eso%9, preuntó a una allina 'ueestaba junto a ella. 72s el !uila, la reina de las aves9, respondió la allina. 76ero no piensesen ella. * y yo somos di)erentes9

3e manera 'ue el !uila no volvió a pensar en ello. ; murió creyendo 'ue era una allina decorral.

El Anillo-ien, asintió el maestro. 1e 'uitó el anillo 'ue llevaba en el dedo pe'ue(o y d!ndoselo almuchacho, areó:

-*oma el caballo 'ue est! ahí a)uera y cabala hasta el mercado. 3ebo vender este anillopor'ue teno 'ue paar una deuda. 2s necesario 'ue obtenas por 5l la mayor suma posible,pero no aceptes menos de una moneda de oro.


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moneda de oro era muy valiosa para entrearla a cambio de un anillo.

2n a)!n de ayudar, aluien le o)reció una moneda de plata y un cacharro de cobre, pero eljoven tenía instrucciones de no aceptar menos de una moneda de oro y rechazó la o)erta.3espu5s de o)recer su joya a toda persona 'ue se cruzaba en el mercado -m!s de cien

personas- y abatido por su )racaso, montó su caballo y reresó. $u!nto hubiera deseado eljoven tener 5l mismo esa moneda de oro. 6odría entonces hab5rsela entreado 5l mismo almaestro para liberarlo de su preocupación y recibir entonces su consejo y ayuda.


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Un carpintero 'ue había contratado para ayudarme a reparar una vieja ranja, acababa de)inalizar un duro primer día de trabajo. 1u cortadora el5ctrica se da(ó y le hizo perder unahora de trabajo y despu5s su antiuo camión se neó a arrancar.

Mientras lo llevaba a casa, se sentó en silencio. Una vez 'ue lleamos, me invitó a conocer asu )amilia. Mientras nos diriíamos a la puerta, se detuvo brevemente )rente a un pe'ue(o!rbol, tocando las puntas de las ramas con ambas manos.


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$uando se abrió la puerta, ocurrió una sorprendente trans)ormación. 1u bronceada caraestaba plena de sonrisas. brazó a sus dos pe'ue(os hijos y le dió un beso a su esposa.6osteriormente me acompa(ó hasta el coche.

$uando pasamos cerca del !rbol, sentí curiosidad y le preunt5 acerca de lo 'ue lo había visto

hacer un rato antes."Ch, ese es mi !rbol de problemas", contestó

715 'ue yo no puedo evitar tener problemas en el trabajo, pero una cosa es seura: losproblemas no pertenecen a la casa, ni a mi esposa, ni a mis hijos. sí 'ue simplemente loscuelo en el !rbol cada noche cuando lleo a casa. Lueo en la ma(ana los recojo otra vez9

9Lo divertido es", dijo sonriendo, "'ue cuando salo en la ma(ana a recoerlos, no hay tantoscomo los 'ue recuerdo haber colado la noche anterior9

El bloque

$uando nos encontramos con obst!culos, a veces, lo m!s )!cil es echarse atr!s. menudo,cuesta ser perseverante y no dejarse vencer, cuando hemos decidido en)rentarnos a nuestroobst!culo.

djunto una )oto de uno de mis ltimos loros. 2staba )rente a un blo'ue de piedra redondo yliso, muy t5cnico. 3esde 'ue lo vi, me llamó la atención y 'uise intentar resolverlo.

6ara resolver un blo'ue de escalada, es necesario subir hasta el punto m!s alto de la roca.

6use colchonetas bajo mis pies y empec5 a subir. Los aarres eran muy pe'ue(os y los piesresbalaban. Do había superado ni un metro y me caí.


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Hinalmente, conseuí superar la parte m!s "resbaladiza" para auantarme en una paredvertical sólo con los pies a unos I metros del suelo.

Los aarres no e?istían, así 'ue tenía 'ue con)iar en mi pie iz'uierdo, incorporarme sobre 5l ysalir hacia arriba. 2ra )!cil, pero me empezaron a invadir dudas:

#; si me caio% #; si no puedo% #; si no lo consio%

Me empezaba a cansar y la pierna me empezaba a temblar +en escalada lo llamamos la motode nervios, cansancio y miedo. Miraba el suelo y todavía era peor. ;a dudaba si continuar,hasta 'ue mi compa(ero me dijo:

- "B


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Un día consiuió controlar su car!cter durante toda la jornada y así in)ormó a su madre. 2llale suirió 'ue retirara un clavo cada día 'ue lorara controlar su car!cter.&&

Los días pasaron y )inalmente pudo anunciar a su madre 'ue no 'uedaban m!s clavos pararetirar de la puerta. 1u madre tomó su mano y se acercaron a la puerta y le dijo:

- Jas trabajado duro. 6ero mira todos esos hoyos en la puerta. Dunca m!s ser! la misma.$ada vez 'ue pierdes la paciencia, dejas cicatrices e?actamente como las 'ue ves a'uí. *upuedes insultar a aluien y retirar lo dicho, pero el modo como lo dias le a)ectar!, y lacicatriz perdurar! durante un tiempo, a veces para siempre. Una o)ensa verbal es tan da(inacomo una o)ensa )ísica. 6resta atención a tu comunicación. 2s tu mayor tesoro.

achorritos diferentesUn tendero estaba clavando sobre la puerta de su tienda un letrero 'ue decía "1e vendencachorros". Letreros como ese tienen una atracción especial para los ni(os pe'ue(os ye)ectivamente, un ni(o apareció bajo el letrero del tendero.

- #$u!nto cuestan los cachorros% -preuntó. -2ntre treinta y cincuenta euros- respondió eltendero.

2l ni(o metió la mano en su bolsillo y sacó alunas monedas, -teno dos euros con treinta ysiete c5ntimos- dijo -#puedo verlos, por )avor%

2l tendero sonrió y silbó, y de la caseta de los perros salió "3ama", 'ue corrió por el pasillo dela tienda seuida de cinco pe'ue(itas, diminutas bolas de pelo. Un cachorro se estabademorando considerablemente. 2l ni(o inmediatamente distinuió al cachorro rezaado: BeracojoE.

&&- #8u5 le pasa a ese perrito%- preuntó. 2l tendero le e?plicó 'ue el veterinario habíae?aminado al cachorro y había descubierto 'ue le )altaba una cavidad de la cadera y 'uecojearía por siempre. 2staría lisiado toda su vida. 2l ni(o se entusiasmó.

- 2se es el cachorro 'ue 'uiero comprar -dijo.

- 1i realmente 'uieres ese perrito, te lo realo -dijo el tendero.

2l ni(o con cara de en)ado miró al tendero a los ojos y le replicó:- Do 'uiero 'ue me lo reale. 2se perrito vale e?actamente tanto como los otros perros y voya paar su precio completo. 3e hecho, ahora le voy a dar K,IF y lueo @G c5ntimos al meshasta terminar de paarlo.

2l tendero replicó:- ealmente no 'uieres este perrito. Dunca va a poder correr, brincar ni juar contio comolos otros cachorritos.

l oír esto, el ni(o se aachó y se enrolló la pierna del pantalón para mostrar una pierna


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iz'uierda ravemente torcida, lisiada, sostenida por un ran aparato ortop5dico de metal.Miró al tendero y suavemente le respondió:

- >ueno, pues yo tampoco corro tan bien como los otros ni(os y el cachorrito va a necesitar aaluien 'ue lo entienda.

El ampesino y el Burro

Un día, el burro de un campesino se cayó en un pozo. 2l animal lloró )uertemente por horas,mientras el campesino trataba de ayudarlo.

Hinalmente, el campesino decidió 'ue el burro ya estaba viejo, el pozo ya estaba seco ynecesitaba ser tapado de todas )ormas 'ue realmente no valía la pena sacar al burro delpozo.

4nvitó a todos sus vecinos para 'ue vinieran a ayudarle. $ada uno aarró una pala yempezaron a tirarle tierra al pozo.

2l burro se dio cuenta de lo 'ue estaba pasando y lloró horriblemente. Lueo, para sorpresade todos, se a'uieto despu5s de unas cuantas paladas de tierra.

2l campesino )inalmente miró al )ondo del pozo y se sorprendió de lo 'ue vio...$on cada palada de tierra, el burro estaba haciendo alo increíble: se sacudía la tierra y dabaun paso encima de la tierra.

Muy pronto todo el mundo vio sorprendido como el burro lleó hasta la boca del pozo, pasópor encima del borde y salió trotando...

La vida va a tirarte tierra, todo tipo de tierra... el truco para salir del pozo es sacudírsela yusarla para dar un paso hacia arriba.

!a casa de los mil espeos

1e dice 'ue hace tiempo, en un pe'ue(o y lejano pueblo, había una casa abandonada.

$ierto día, un perrito, buscando re)uio del sol, loró meterse por un aujero de una de laspuertas de dicha casa. 2l perrito subió lentamente las viejas escaleras de madera. l terminarde subir las escaleras se topó con una puerta semiabierta lentamente se adentró en elcuarto. 6ara su sorpresa, se dio cuenta 'ue dentro de ese cuarto había NGGG perritos mas,

observ!ndolo tan )ijamente como 5l los observaba a ellos. 2l perrito comenzó a mover la colay a levantar sus orejas poco a poco. Los NGGG perritos hicieron lo mismo. 6osteriormentesonrió y le ladró aleremente a uno de ellos. 2l perrito se 'uedó sorprendido al ver 'ue los


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NGGG perritos tambi5n le sonreían y ladraban aleremente con 5l.&& $uando salió del cuarto, se 'uedó pensando para sí mismo: - "B8u5 luar tan aradableE


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dem!s tenía otra ran limitación: 2ra tartamudo.

3emóstenes sabía 'ue la persistencia y la tenacidad hacen milaros y, cultivando estasvirtudes, pudo asistir a los discursos de los oradores y )ilóso)os m!s prominentes de la 5poca.

Jasta tuvo la oportunidad de ver al mismísimo 6latón e?poner sus teorías.

nsioso por empezar, no perdió tiempo en preparar su primer discurso.

1u entusiasmo duro poco: La presentación )ue un desastre.

Hue un ran )racaso. la tercera )rase )ue interrumpido por los ritos de protesta de laaudiencia:- #6ara 'u5 nos repite diez veces la misma )rase%-dijo un hombre seuido de las carcajadasdel pblico.- BJable m!s altoE -e?clamó otro-. Do se escucha, Bpona el aire en sus pulmones y no en su

cerebroE

Las burlas acentuaron el nerviosismo y el tartamudeo de 3emóstenes, 'uien se retiró entrelos abucheos sin si'uiera terminar su discurso.

$ual'uier otra persona hubiera olvidado sus sue(os para siempre. Hueron muchos los 'ue leaconsejaron Qy muchos otros los 'ue lo humillaron- para 'ue desistiera de tan absurdopropósito.

2n vez de sentirse desanimado, 3emóstenes tomaba esas a)irmaciones como un desa)ió, comoun jueo 'ue 5l 'uería anar.

Usaba la )rustración para arandarse, para llenarse de )uerza, para mirar m!s lejos. 1abía 'uelos premios de la vida eran para 'uienes tenían la paciencia y persistencia de saber crecer.

- *eno 'ue trabajar en mi estilo.- se decía a sí mismo.

sí )ue 'ue se embarcó en la aventura de hacer todo lo necesario para superar las adversascircunstancias 'ue lo rodeaban.

1e a)eitó la cabeza, para así resistir la tentación de salir a las calles. 3e este modo, día a día,se aislaba hasta el amanecer practicando.

2n los atardeceres corría por las playas, rit!ndole al sol con todas sus )uerzas, para asíejercitar sus pulmones.

M!s entrada la noche, se llenaba la boca con piedras y se ponía un cuchillo a)ilado entre losdientes para )orzarse a hablar sin tartamudear.

l reresar a la casa se paraba durante horas )rente a un espejo para mejorar su postura y susestos.

sí pasaron meses y a(os, antes de 'ue de 'ue reapareciera de nuevo ante la asamblea

de)endiendo con 5?ito a un )abricante de l!mparas, a 'uien sus inratos hijos le 'ueríanarrebatar su patrimonio.


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2n esta ocasión la seuridad, la elocuencia y la sabiduría de 3emóstenes )ue ovacionada porel pblico hasta el cansancio.

3emóstenes )ue posteriormente eleido como embajador de la ciudad.

1u persistencia convirtió las piedras del camino en las rocas sobre las cuales levantó sussue(os.

BBRnimo t puedesEE 1ólo siendo persistente con'uistar!s tus sue(os

&olor y salUn anciano maestro Jind se cansó de las 'uejas de su aprendiz así 'ue, una ma(ana, leenvió por alo de sal. $uando el aprendiz reresó, el maestro dijo al joven in)eliz 'ue pusierael pu(ado de sal en un vaso de aua y lueo se la bebiera.

-7# 'u5 sabe%9 preuntó el maestro.-7maro,9 escupió el aprendiz.

2l maestro rió entre dientes y entonces le pidió al joven tomar la misma cantidad de sal en lamano y ponerla en el lao. Los dos caminaron en silencio al lao cercano y una vez 'ue elmuchacho lanzó al aua su manotada de sal el viejo le dijo: 7hora bebe del lao.9

2n cuanto el aua se escurría por la 'uijada del joven, el maestro le preuntó: 7# 'u5 sabe%9-7Hresca,9 comentó el aprendiz.-7#*e supo a sal%9-7Do,9 dijo el joven.

2n esto el maestro se sentó al lado de este chico 'ue le recordaba a sí mismo y le tomó susmanos:72l dolor de la vida es pura sal ni m!s, ni menos. La cantidad de dolor en la vida permanecee?actamente la misma. 1in embaro la cantidad de amarura 'ue probamos depende delrecipiente en 'ue ponemos la pena. sí 'ue cuando est!s con dolor, la nica cosa 'ue puedeshacer es arandar tu sentido de las cosas. 3eja de ser un vaso. $onvi5rtete en un lao.9

El eco de la vidaUn ni(o y su padre, estaban caminando en las monta(as. 3e repente, el hijo se cae, selastima y rita:- aaaaaaaaaaaaahhhhhhhhhhhhhhhhE

6ara su sorpresa oye una voz repitiendo en aln luar de la monta(a:- aaaaaaaaaaaaahhhhhhhhhhhhhhhhE

$on curiosidad el ni(o rita:- #8ui5n est! ahí%.

ecibe una respuesta:- #8ui5n est! ahí%.


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2nojado con la respuesta, el ni(o rita:- $obarde.

; recibe de respuesta:

- $obarde.

preunta:- #8ue sucede%

2l padre, sonríe y le dice:- Jijo mío, presta atención.

; entonces el padre rita a la monta(a:- *e admiro.

; la voz responde:- *e admiro.

3e nuevo, el hombre rita:- 2res un campeón.

; la voz le responde:- 2res un campeón.

2l ni(o estaba asombrado, pero no entendía.

Lueo, el padre le e?plica:- La ente lo llama eco, pero en realidad es la vida. *e devuelve todo lo 'ue dices ohaces.'uestra vida es simplemente un refleo de nuestra acciones.

1i deseas m!s amor en el mundo, crea m!s amor a tu alrededor. 1i deseas )elicidad, da)elicidad a los 'ue te rodean.

1i 'uieres una sonrisa en el alma, da una sonrisa al alma de los 'ue conoces.

2sta relación se aplica a todos los aspectos de la vida.

La vida te dar! de rereso e?actamente a'uello 'ue tu le has dado. *u vida no es unacoincidencia, es un re)lejo de ti.

luien dijo: "1i no te usta lo 'ue recibes de vuelta, revisa muy bien lo 'ue est!s dando..."

El equipae de las otras personasUna se(ora 'uería comprar dos billetes en primera de Madrid a rentina. 2n el momento desolicitar los nmeros de pasaporte de las personas 'ue viajan, el empleado de la compa(íaaerea se da cuenta 'ue el acompa(ante es un mono. 2l vendedor consulta si un mono puede

viajar en primera y la compa(ía se opone al deseo de la se(ora.


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La se(ora muy in)luyente, hace uso de sus contactos y consiue, racias a la recomendaciónde la dirección de la compa(ía, 'ue el mono pueda viajar en una jaula especial cubierta conuna lona en la zona del e'uipaje de mano.

La se(ora disustada acepta y el día del embar'ue llea con la jaula cubierta con una lona

con el nombre del mono bordada: "Hederico". 2lla misma supervisa 'ue 'uede bien instalada yse despide de 5l tocando la lona y diciendo: "6ronto estaremos en tu tierra, Hederico, tal ycomo se lo prometí a Suan"

mitad del viaje, a un aza)ato se le ocurre llevarle un pl!tano al mono y, al destapar la lona,se da cuenta de 'ue el mono est! muerto en la jaula. visa al resto de la tripulación, conconsternación y sabiendo las in)luencias de la se(ora, in)orman de lo acontecido a lasupervisión para pedir instrucciones. La supervisión de la compa(ía decide 'ue la se(ora no seentere de nada para 'ue sus puestos de trabajo no peliren y deciden enviar una )oto delmono al aeropuerto arentino para reemplazar el mono en destino.

l llear al aeropuerto, el personal siue al pie de la letra las instrucciones y sustituyen elmono. $omparan el mono vivo con el mono muerto, le hacen alunos reto'ues, lo encierranen la jaula y se llevan al otro antes de 'ue la se(ora se d5 cuenta.

l salir del avión, el personal le entrea el mono a la se(ora.

- y, Hederico, Hederico. Hinalmente, ya estamos en tu tierra... - dice la se(ora descubriendoal mono - 6ero... B1i este no es HedericoE

- #$ómo 'ue no% #Do lo ve se(ora, es su mono, el 'ue entró en el avión%

- B2ste no es HedericoE

- 1e(ora, todos los monos son iuales. #$ómo sabe 'ue no es Hederico%

- 6or'ue el Hederico... estaba muerto.

La se(ora llevaba el mono a enterrar a rentina. 2ra una promesa 'ue le había hecho a sumarido antes de 'ue 5l mismo muriese.

Escuela de Animales

Un conejo, un p!jaro, un pez, una ardilla, un pato y otros animalitos, se reunieron para)undar un coleio y se sentaron a redactar el prorama de estudios.

2l conejo 'uiso 'ue en el prorama se incluyera la carrera. 2l p!jaro 'uiso 'ue seincluyera la t5cnica de volar. 2l pez, la natación. La ardilla insistió en 'ue debíaarearse el modo de trepar a los !rboles en )orma perpendicular. Los dem!s animalestambi5n 'uisieron incluir su especialidad en el prorama de modo 'ue anotaron todo ycometieron el ran error de e?iir 'ue todos los animales cursasen la totalidad de lasmaterias.

2l conejo era e?celente en carrera. Dadie corría tan bien como 5l, pero le e?iieron 'ueaprendiera a volar. Lo subieron entonces a un !rbol y le ordenaron:

- B


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; el pobrecito se lanzó, se 'uebró una pata y se )racturó el cr!neo. 8uedó con una lesióncerebral y ya no pudo correr bien, de manera 'ue en vez de obtener la m!?imacali)icación en carrera obtuvo una in)erior y sacó la mínima en vuelo puesto 'ue estabaaprendiendo. ; el $onsejo de estudios estaba )eliz.

Lo mismo le sucedió al p!jaro. 2ra capaz de volar por todas partes, dar volteretas y sacar

las notas m!s altas hasta 'ue le pidieron 'ue cavara hoyos en la tierra como topo. 6orsupuesto 'ue se 'uebró las alas y el pico y no pudo volar m!s, pero sus maestros secontentaron con bajarle la cali)icación en vuelo, y así sucesivamente.

#; saben 'ui5n )ue el alumno 'ue dijo el discurso de despedida en la raduación% Unaanuila retardada mental por'ue podía hacer todo relativamente bien.

2l bho abandonó los estudios y ahora vota en contra de todos los impuestos 'ue 'uieranimplantarse para "promover la educación"

1abemos 'ue hay muchas cosas 'ue andan mal en el sistema educativo actual y, sinembaro, no se hace nada al respecto. Uno puede ser un enio, uno de los mayores

escritores del mundo, pero no puede inresar a la universidad por'ue no apruebatrionometría #$on 'u5 objeto% Do importa 'ui5n es uno.

2scuchen estos nombres 'ue abandonaron sus estudios: illiam Haul0ner Sohn H.Oennedy *homas 2dison. Do pudieron en)rentar al coleio, no lo soportaron.

2l p!jaro dice: "Do 'uiero aprender a trepar !rboles en )orma perpendicular. 1oy capazde volar hasta la copa del !rbol sin necesidad de hacer eso" y le responden:

"Do importa se trata de una buena disciplina intelectual"

Esperan#aJace a(os, un diario del interior del país publicó una serie de notas pronosticando unacosecha e?cepcional. Los aricultores, advertidos de la buena noticia, sembraron con m!scon)ianza y diversidad 'ue de costumbre. 2l entusiasmo se eneralizaba a medida 'ue laprensa local reiteraba el vaticinio alentador, m!s deseado 'ue real. ; por el poder de laesperanza eneralizada, la cosecha resultó e?traordinaria, aun'ue las )uentes de in)ormación)ueron osadamente inventadas por el Se)e de edacción.

2l estímulo social )ue aceptado por los hombres de la comunidad rural y se trans)ormó en unhecho concreto de anancias compartidas.

4mainar hace 'ue suceda lo 'ue se imaina.

!a esencia de las cosas2ra 4nvierno. *an 1ia iba de viaje hacia el 1ur y el uardi!n de un templo, situado junto alcamino, le permitió pasar allí la noche. Jacía un )río muy intenso, y *an 1ia, incapaz dedormir debido a las bajas temperaturas, coió una estatua de madera del templo, la hizoastillas y encendió una )oata para calentarse. $uando lo vio, el uardi!n del templo se 'uedóestupe)acto.

- #$ómo te atreves... - le dijo hecho una )uria- a 'uemar una estatua del >uda%

- >usco la esencia sarada de todas las cosas - respondió *an 1ia sin inmutarse, mientras


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removía las brasas con su bastón.

- #$ómo vas a encontrarla si est!s 'uemando un >uda de madera% - replicó el uardi!n en elmismo tono de indinación.

- 1i la esencia no est! ahí dentro, #'uieres, por )avor, acercarme a'uellas otras dos estautaspara avivar la houera%

El fin de la buena ondaMe disculpar! la persona 'ue inventó la historia de la se(ora en la sala de espera delaeropuerto y las alletas, por'ue voy a modi)icar y ampliar el )inal.

Do soy de naturaleza derrotista, me considero positiva y llena de enería capaz de empujar a'uien lo necesite. 6ero hoy, por una conspiración del universo, me ha lleado esta historia'ue ya conocía y 'ue me ha hecho re)le?ionar un poco m!s all! de la moraleja del cuento

oriinal. Bhí vaE

Una se(ora estaba esperando su vuelo en la sala de espera de un ran aeropuerto. $omo tenía'ue esperar bastante, se )ue a comprar un libro y un pa'uete de alletas.

l volver, se sentó en una de las salas a leer tran'uilamente. 3os asientos a su lado, se sentóun hombre con una revista y empezó a leer. 2ntre ellos dos se 'uedaron las alletas.

$uando ella coió la primera alleta, el hombre coió una. 2lla se sintió indinada, pero nodijo nada, solo pensó: 7B'u5 descaradoE9 1i no estuviera tan cansada, le hubiera dado unabo)etada 'ue no olvidaría nunca m!s.

$ada vez 'ue ella coía una alleta, el hombre coía una. 2so la indinaba tanto 'ue noconseuía concentrarse ni reaccionar.

$uando 'uedaba solo una pensó: "#8u5 har! ahora este tío con tanto morro%"&&

2ntonces el hombre coió la alleta, la partió y dejo la mitad para ella. 2so ya )uedemasiado. $erró el libro y sus cosas y se )ue rabiando sin decir nada y embarcó en el avión.

$uando ya estaba sentada en su asiento, abrió su bolso y se dió cuenta de 'ue dentro del

bolso llevaba su pa'uete de alletas intacto y sin abrir.

B8u5 verTenza sintióE Clvidó 'ue las alletas las había uardado despu5s de comprarlas. 2lhombre había compartido sus alletas con ella sin sentirse nervioso ni alterado. ;a no teníaoportunidad de disculparse y pensó: "#$uantas veces en nuestra vida sacamos conclusiones'ue tendríamos 'ue observar mejor% #$uantas cosas no son e?actamente como pensamos delas personas%"

; recordó 'ue e?isten cuatro cosas en la vida 'ue no se recuperan:

Una piedra, despu5s de lanzarla

Una palabra despu5s de haberla dichoUna oportunidad, despu5s de perderla


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2l tiempo, despu5s de haberlo pasado

2l hombre se 'uedó sentado. 1e sentía satis)echo de haber compartido sus alletas. 6ero noentendía los motivos por los cuales a'uella mujer le diriía toda a'uella ira. Ctro díacual'uiera, hubiese continuado leyendo sin darle m!s importancia al asunto. 6ero a'uel día

era di)erente, estaba triste, estaba muy triste y la ira de a'uella se(ora le estabacarcomiendo desde la primera mirada de odio.

1u sonrisa era su mejor estandarte y la ente lo buscaba para encontrar lo mejor de símismas. 6ues pensaba 'ue todas las personas eran buenas y 'ue, en el )ondo, todas estabanliadas y hermanadas de aln modo.

6ese a toda esa enería positiva, los episodios como el 'ue acababa de vivir, compartiendo lasalletas, se repetían. 4ntentaba buscar en su interior 'u5 había cambiado para atraer esossentimientos y, )inalmente, tomó conciencia de 'ue no todas las personas eran como 5l. Dotodas las personas estaban dispuestas a compartir y repartir enería positiva. Do todas las

personas se responsabilizan de sus acciones y sus consecuencias. Do todas las personasaprenden y crecen de sus vivencias.

2ntonces, sintió l!stima. Una l!stima enorme por todas a'uellas personas 'ue no erancapaces de mirar 'u5 hacían mal con ellas mismas y 'ue se dedican a culpabilizar a las dem!spersonas, a las circunstancias o se escondían detr!s de cual'uier disculpa para no seuiradelante y no ver la vida como el milaro 'ue es.

'uella pena 'ue rozaba la desesperación le hacía preuntarse: "#*endr5 'ue continuarrepartiendo buena enería a todas las personas% #8uien me ayudar! a mí, si aln día me'uedo sin buena onda%"

; con a'uella tristeza tan rande y una pesadez inmensa entre sus hombros, se diriió a latienda a comprar otro pa'uete de alletas. 6ensando en el motivo 'ue había llevado a'uellase(ora a lanzarle a'uellas miradas )uriosas y mientras le duraron esas preocupaciones, susonrisa, su mejor estandarte, se borraron de la )az de la tierra.

2ntonces recordó unos de sus versos )avoritos:

8uien siembra plantas, recoe alimento.8uien siembra )lores, recoe per)ume.

8uien siembra trio, recoe pan.8uien siembra amor, recoe amistad.

8uien siembra alería, recoe )elicidad.8uien siembra vida, recoe milaros.

8uien siembra verdad, recoe con)ianza.8uien siembra cari(o, recoe ratitud.

(lor de amor


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1e cuenta 'ue all! para el a(o K@G .$., en la $hina antiua, un príncipe de la reión nortedel país estaba por ser coronado emperador, pero de acuerdo con la ley, 5l debía casarse.

1abiendo esto,decidió hacer una competencia entre las muchachas de la corte para ver 'ui5nsería dina de su propuesta. l día siuiente, el príncipe anunció 'ue recibiría en una

celebración especial a todas las pretendientes y lanzaría un desa)ío.

Una anciana 'ue servía en el palacio hacía muchos a(os, escuchó los comentarios sobre lospreparativos. 1intió una leve tristeza por'ue sabía 'ue su joven hija tenía un sentimientopro)undo de amor por el príncipe. l llear a la casa y contar los hechos a la joven, seasombró al saber 'ue ella 'uería ir a la celebración. 1in poder creerlo le preuntó:

- #Jija mía, 'ue vas a hacer all!% *odas las muchachas m!s bellas y ricas de la corte estar!nallí. 1!cate esa idea insensata de la cabeza. 15 'ue debes estar su)riendo, pero no haas 'ueel su)rimiento se vuelva locura.&&

; la hija respondió:

- Do, 'uerida madre, no estoy su)riendo y tampoco estoy loca. ;o s5 'ue jam!s ser5 escoida,pero es mi oportunidad de estar por lo menos por alunos momentos cerca del príncipe. 2stome har! )eliz.

6or la noche la joven lleó al palacio. llí estaban todas las muchachas m!s bellas, con lasm!s bellas ropas, con las m!s bellas joyas y con las m!s determinadas intenciones. 2ntonces,)inalmente, el príncipe anunció el desa)ío:

- 3ar5 a cada una de ustedes una semilla. 'uella 'ue me traia la )lor m!s bella dentro deseis meses ser! escoida por mí, esposa )utura, emperatriz de $hina.

La propuesta del príncipe seuía las tradiciones de a'uel pueblo, 'ue valoraba mucho laespecialidad de cultivar alo, sean: costumbres, amistades, relaciones, etc.

2l tiempo pasó y la dulce joven, como no tenía mucha habilidad en las artes de la jardinería,cuidaba con mucha paciencia y ternura de su semilla, pues sabía 'ue si la belleza de la )lorsuría como su amor, no tendría 'ue preocuparse con el resultado.

6asaron tres meses y nada brotó. La joven intentó todos los m5todos 'ue conocía pero nada

había nacido. 3ía tras día veía m!s lejos su sue(o, pero su amor era m!s pro)undo.

6or )in, pasaron los seis meses y nada había brotado. $onsciente de su es)uerzo y dedicaciónla muchacha le comunicó a su madre 'ue sin importar las circunstancias ella reresaría alpalacio en la )echa y hora acordadas sólo para estar cerca del príncipe por unos momentos.

2n la hora se(alada estaba allí, con su vaso vacío. *odas las otras pretendientes tenían una)lor, cada una m!s bella 'ue la otra, de las m!s variadas )ormas y colores. 2lla estabaadmirada. Dunca había visto una escena tan bella.

Hinalmente, lleó el momento esperado y el príncipe observó a cada una de las

pretendientes con mucho cuidado y atención. 3espu5s de pasar por todas, una a una, anunciósu resultado.


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'uella bella joven con su vaso vacío sería su )utura esposa.

*odos las presentes tuvieron las m!s inesperadas reacciones. Dadie entendía por 'u5 5l habíaescoido justamente a a'uella 'ue no había cultivado nada. 2ntonces, con calma el príncipe

e?plicó:

- 2sta )ue la nica 'ue cultivó la )lor 'ue la hizo dina de convertirse en emperatriz: la )lor dela honestidad. *odas las semillas 'ue entreu5 eran est5riles.

)a*ain y las mueres

Una )ría ma(ana de invierno, el joven rey rturo decidió distraerse cazando )urtivamente enun bos'ue del reino colindante. Los uardianes del monarca advirtieron la presencia derturo, cautelosamente se apro?imaron y rturo al verse acorralado y consciente de su )alta,se entreó sin oponer resistencia. 2sposado lo presentaron ante el rey. rturo ante los ojosdel monarca 'ue lo escrutaba irado con)esó:

- Do teno ninuna e?cusa en mi de)ensa, he cazado en vuestra tierra sin vuestro

consentimiento y ahora debo asumir la pena 'ue se me impona.

2l monarca, conmovido por la sinceridad, responsabilidad y allardía del joven rturo dijo: -Soven, la condena por tal delito es la pena de muerte, - rturo palideció - pero sería un errorno darle la oportunidad de remendar sus errores a una persona 'ue reconoce de este modo laconsecuencia de sus actos y decisiones. sí 'ue os concedo la libertad a cambio de 'ue en eltermino de un a(o halles respuesta a una preunta. 1i accedes y resuelves lo 'ue te planteo,ser!s libre. 3e lo contrario, volver!s y me rendir!s pleitesía. 6ara aseurarme de tu reresoantes de ese plazo, te acompa(ar!n alunos de mis m!s )ieles servidores. * decides.

rturo asintió temeroso y el monarca prosiuió:

- La preunta 'ue debes resolver es: #8u5 'uieren realmente las mujeres%. - Llamó a cuatrode sus mejores soldados - 6uedes venir cuando tenas la respuesta, mas si tal día como hoycuando I@ lunas hallan sucedido I@ soles, no la tuvieras, estos hombres 'ue teacompa(ar!n hasta ese día, te dar!n muerte y traer!n tu cabeza.&& Las personas presentes 'uedaron perplejas ante el reto. l joven rturo le pareció imposiblecontestarla, pero era la nica oportunidad para salvar su vida. compa(ado por su nuevaescolta y por sus m!s )ieles amistades, recorrió todo su reino en busca de la respuesta.4nterroó a princesas, a su reina madre, a prostitutas, a monjas, al consejo de personassabias, al bu)ón de la corte, a todas las entes 'ue se topaban en su camino. Dinuna conocía

la respuesta a la preunta y todas le aconsejaban 'ue visitara a la vieja bruja conocida por susabiduría, pero tambi5n por sus tari)as ma'uiav5licas y abusivas.


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2?hausto por la bs'ueda y habiendo aotado pr!cticamente el a(o de racia 'ue le habíaconcedido el monarca vecino, visitó a la bruja. La hechicera conocedora del )uturo, dealima(as y conjuros, de pócimas y remedios auardaba su visita desde el día de la condena,había tenido tiempo su)iciente para tramar 'u5 'uería a cambio de la vida de rturo. 8uería

casarse con Pa/ain, el caballero m!s noble de la mesa redonda y el m!s íntimo amio derturo.

rturo, al oír el precio, montó en cólera. La bruja era jorobada, )ea, con un sólo diente,desprendía un hedor nauseabundo y hacía ruidos obscenos. 2ra repunante y no podíacomprometer la )elicidad de su amio por su vida. Pa/ain lo acompa(aba y le pidió 'ue setran'uilizase. Lo tran'uilizó y le roó 'ue aceptara. La muerte de rturo supondría el )in dela mesa redonda y el peliro del reino y de sus entes. Pa/ain, )ervorosamente leal,continuó:

- $omo caballero de la mesa redonda es mi deber casarme con la bruja y así salvauardar

vuestra vida y la continuidad de la mesa redonda.

rturo aceptó. cordaron celebrar la boda lo antes posible, pues la bruja 'uería el pao antesde dar la respuesta 'ue rturo necesitaba.

1e oranizaron unas nupcias por todo lo alto. La corte presenció durante toda la )iesta losmalos modales de la bruja. 2nullía toda la comida directamente del plato, emitía ruidos yolores espantosos. rturo se sintió desarrado y anustiado. Pa/ain se mostró cort5s, entil yrespetuoso en todo momento.

l llear la noche, el noble caballero auardaba en el lecho nupcial a su esposa, la bruja.

2speraba a la encorvada y verruosa mujer 'ue había conocido y en su luar apareció la m!sbella doncella 'ue un hombre desearía ver en su alcoba.

Pa/ain, estupe)acto, preuntó dónde estaba su esposa, la bruja. La doncella respondió:

- 2n aradecimiento por vuestra cortesía os o)rezco este realo. 6uedo tomar la )orma 'uedesee y este aspecto es el 'ue 'uiero mostraros la mitad del tiempo 'ue pasemos juntos. -con sonrisa pícara, le preuntó - Pa/ain, #$ómo 'uer5is 'ue os acompa(e durante el día ycómo durante la noche%

- B6reunta cruelE - Pa/ain re)le?ionó - #8uiero una mujer durante el día para e?hibir ante

mis amistades y por la noche en la privacidad de la alcoba a una bruja espantosa% o #6re)ierotener a una bruja en la calle y una joven hermosa en los momentos de intimidad.

2l noble Pa/ain, ante tal dilema y haciendo ala una vez m!s de su nobleza, dejó la decisiónen manos de la sabia bruja 'ue replicó entusiasmada:

- hí ten5is la respuesta para vuestro se(or. 2l monarca 'uería saber 'u5 'uieren realmentelas mujeres y vos con vuestra entileza hab5is hallado la solución: Una mujer lo 'uerealmente 'uiere es ser la soberana de su propia vida.

Pa/ain comprendió 'ue a'uella era la respuesta 'ue esperaba el monarca y 'ue su amio

rturo obtendría el perdón racias a la sabiduría de la hechicera. 3esde entonces, la brujaabandonó su aspecto desaradable y se trans)ormó en la bella dama hasta el )in de sus días

http://es.wikipedia.org/wiki/Gawainhttp://es.wikipedia.org/wiki/Gawain


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para premiar el respeto, allardía y nobleza de Pa/ain 'ue había conseuido satis)acer a suahora esposa, soberana de su propia vida.

Mamut muerto en el sótano

3e 3orón osenblumVrase una vez un hombre 'ue en el sótano de su casa yacía muerto un iantesco mamut.2n un primer momento, el liero olor 'ue emanaba de allí sólo molestaba a a'uellos connarices de )ina sensibilidad. 6ero poco tiempo despu5s, los vecinos tambi5n comenzarona notarlo. 2ntonces el hedor se e?tendió por todas partes.

medida 'ue pasaba el tiempo, el cad!ver atraía insectos y toda clase de bichos. 1inembaro, el due(o de la casa encontró conveniente inorar por completo la situación.#8u5 importaba si había una cucaracha o alunas hormias, a'uí o all!, escabull5ndose alo laro de los paneles% 3e hecho, el hombre sabía muy bien de 'u5 se trataba esa cosadesaradable 'ue ponía en peliro a todo el edi)icio y 'ue estaba abandonada allí, enmedio de una pululación de alima(as, y pudri5ndose entre los cimientos. 6ero a causa dela pro)unda repunancia 'ue le provocaba la sola idea de tener 'ue acercarse a ella parapoder sacarla, pre)irió dejarlo para m!s tarde.

$ontina3espu5s de varios a(os, un nuevo due(o lleó al edi)icio y decidió 'ue la política delluar tenía 'ue cambiar no debía retrasarse ni un seundo m!s el tratamiento directo dela raíz del problema, es decir, deshacerse del cad!ver, pero a cambio de santi)icar lasituación actual mediante la bs'ueda de razones ideolóicas para no cambiarlatotalmente.

"2l problema no es el cad!ver en el sótano", e?plicó, "sino la intolerable codicia de losinsectos 'ue se alimentan de 5l. Jasta 'ue 5stos no cambien su naturaleza y dejen decomerlo todo, de nada servir! hacer alo, ya 'ue incluso si no poseyeran este cad!ver noharían m!s 'ue buscar otro objetivo: mias de pan o un tarro de azcar en la cocina".

$uando era evidente 'ue ya no había ninuna posibilidad ni esperanza de eliminar elcad!ver en el )uturo, todo el edi)icio se convirtió en un objeto repulsivo y mientras

tanto, las hormias e insectos 'ue pululaban por las paredes y los pisos aumentarondr!sticamente su nmero hasta crear una pesada sensación de estado de sitio. 4nresabanpor las ventanas cuando se sellaban las ventanas, comenzaban a invadir nuevamente pordebajo de la puerta y cuando se blo'ueaba ese camino con un trapo de piso, brotabande los interruptores de electricidad.

"#


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incursiones en el e?terior para )umiar a'uellos nidos y puntos de salida 'ue habíatambi5n en el patio, así como otros todavía m!s alejados.

+,sica an-nima

Un hombre se sentó en una estación de metro en ashinton 3$ y comenzó a tocar el violín,era una )ría ma(ana de enero. *ocó seis piezas de >ach durante unos W@ minutos. 3urante esetiempo se calcula 'ue pasaron N.NGG personas por la estación, la mayoría de ellos de caminoal trabajo.

6asados tres minutos, un hombre de mediana edad notó 'ue había un msico 'ue tocaba.minoró el paso y se detuvo por unos seundos, enseuida se apresuró a cumplir con suaenda.&&

Un minuto m!s tarde, el violinista recibió su primer dólar de propina: una mujer arrojó el

dinero en la caja, sin detenerse y siuió caminando.

Minutos m!s tarde, una persona se apoyó contra la pared a escuchar, pero miró su reloj ycomenzó a caminar de nuevo. 1euramente, se le hacía tarde.

2l 'ue prestó mayor atención )ue un ni(o de I a(os. 1u madre se apresuró, pero el chico sedetuvo a mirar al violinista. 6or ltimo, la madre empujó )uerte y el ni(o siuió caminando,volviendo la cabeza todo el tiempo. 2sta acción )ue repetida por varios otros ni(os. *odos lospadres, sin e?cepción, los )orzaban a seuir caminando. 2n los W@ minutos 'ue el msico tocó,sólo personas se detuvieron y permanecieron por un tiempo.

lrededor de KG personas le dieron dinero, pero siuieron caminando a su ritmo normal.ecaudó X IK. $uando terminó de tocar y se hizo el silencio, nadie pareció darse cuenta.Dadie aplaudió ni hubo ninn reconocimiento.

Dadie lo sabía, pero el violinista era Soshua >ell, BBuno de los msicos m!s talentosos delmundoEE

*ocó una de las piezas m!s complejas jam!s escritas, en un violín por valor de I,@ millones dedólares. 3os días antes de tocar en el metro, Soshua >ell había aotado las entradas en unteatro en >oston, donde los asientos costaban un promedio de XNGG.

2sta es una historia real:Soshua >ell tocando de incónito en la estación de metro, el diario *he ashinton 6ost laoranizó como parte de un e?perimento social sobre la percepción, el usto y las prioridadesde la ente.

Las líneas enerales )ueron los siuientes: en un entorno comn a una hora inapropiada:#6ercibimos la belleza% #Dos detenemos a apreciarla% #econocemos el talento en un conte?toinesperado% Una de las posibles conclusiones de esta e?periencia podrían ser: 1i no tenemosun momento para detenernos y escuchar a uno de los mejores msicos del mundo tocando lamejor msica jam!s escrita, #cu!ntos otras cosas 'ue nos estamos perdiendo%


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!os mones melanc-licos2?traído de la revista 4nteral

)inales de los a(os sesenta, el doctor l)red *omatis )ue llamado a investiar el malestarine?plicable 'ue su)rían unos monjes benedictinos. 6oco despu5s del $oncilio


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se llamaba "o)erta y demanda" 'ue reulaba la cantidad de ente y los salarios en )unciónde los luares de trabajo. *odas las personas intentaban hacerse con los puestos detrabajo con sueldos m!s altos y con menos dedicación. sí, cuando el "mercado detrabajo" estaba saturado, esos puestos de trabajo estaban tan colapsados 'ue las nuevaseneraciones 'ue se habían preparado para ocupar esos luares no tenían acceso y si lotenían les paaban una miseria, ya 'ue "la o)erta y la demanda" no admitía a m!s

personas en esa actividad. 2ntonces buscaban otra actividad similar a la cual destinarpoco tiempo y anar mucho dinero. 6oco importaba lo 'ue les ustaba hacer o lo 'ue seles daba bien y volvían a saturar los luares de trabajo.

*ampoco era una sociedad muy creativa, sólo se reía por esa ley de "o)erta y demanda",por el dinero. Jasta 'ue un día esa sociedad tenía tanta ente insatis)echa y tan pocosluares de trabajo interesantes 'ue o)recer 'ue la ente empezó a re)le?ionar, a pensar'u5 'uerían hacer de sus vidas. 6odían continuar persiuiendo la o)erta y la demanda osimplemente dedicarse a hacer lo 'ue m!s les ustaba.

6oco a poco, esa sociedad en)erma se )ue trans)ormando, las personas dejaron de acudira sus luares de trabajo mal remunerados para pasar a intercambiar productos y servicios

de calidad. sí a 'uien le ustaba coser, arrelaba y cosía ropa a cambio de unos huevos'ue ponían unas allinas de una persona 'ue le encantaba criar y mantener allinas. 'uien le ustaba educar, daba clases de lo 'ue le ustaba a cambio de 'ue aluien lelavara la ropa. 'uien le ustaba practicar deporte, llevaba personas a hacer ejercicio yrecibía a cambio el transporte. $asi todo el mundo tenía diversas dedicaciones, a laspersonas 'ue les ustaba ordenar papeles sabían 'ue debían hacer ejercicio paracompensar el tiempo sentadas, alunas salían a juar con las criaturas del pueblo, otraspaseaban con personas mayores o 'ue no se valían por sí solas. sí, se )ue trans)ormandouna sociedad en)erma y decadente en una sociedad )eliz, con personas 'ue podíandedicarse a lo 'ue les ustaba y cambiar de dedicación cada vez 'ue lo 'uisieran. 2ldinero dejó de ser su nico "3ios" y como con el tiempo de sus vidas lo pasaron a dedicara hacer a'uello 'ue les ustaba, empezaron a tener una vida )eliz.

; la institución 'ue había inculcado en las mentes de sus entes 'ue había 'ue anar elpan con el sudor de la )rente, se )ue al arete y su patrimonio pasó a estar al servicio delpueblo. Las construcciones se convirtieron en viviendas, hospitales, luares de re)le?ión,alberues y dejaron de ser luares )ríos, cerrados e intiles. 6ero esta, esta es otrahistoria.

Elige positivo o negativo6epe era el tipo de persona 'ue te encantaría ser.

1iempre estaba de buen humor y siempre tenía alo positivo 'ue decir. $uando aluien lepreuntaba cómo le iba, el respondía: "1i pudiera estar mejor, tendría un emelo".

Jabía tenido varios destinos y varios de sus colaboradores le habían seuido en todos ellos. Larazón de 'ue le siuieran era por su actitud: era un motivador natural. 1i un empleado teníaun mal día, 6epe estaba ahí para decirle al empleado cómo ver el lado positivo de lasituación.


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6epe, tienes dos opciones hoy: puedes escoer estar de buen humor o puedes escoer estarde mal humorescojo estar de buen humor.$ada vez 'ue sucede alo malo, puedo escoer entre ser una víctima o aprender de ello.2scojo aprender de ello.

$ada vez 'ue aluien viene a mí para 'uejarse, puedo aceptar su 'ueja o puedo se(alarle ellado positivo de la vida.2scojo se(alarle el lado positivo de la vida."

"1í, claro, pero no es tan )!cil" protest5.

"1í lo es", dijo 6epe. "*odo en la vida es acerca de elecciones. $uando 'uitas todo lo dem!s,cada situación es una elección. * elies cómo reaccionas ante cada situación, t elies cómola ente a)ectar! tu estado de !nimo, t elies estar de buen humor o mal humor.2n resumen, *U 2L4P21 $CMC


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como si estuviera vivo, no muerto".

6epe vivió por la maestría de los m5dicos, pero sobre todo 6C 1U 1CM>C1 $*4*U3.prendió 'ue $3 3Z *2D2MC1 L 2L2$$4[D de vivir plenamente, la $*4*U3, al )inal, lo estodo.

l )inal la decisión de\ $ómo eres\ $ómo te ves\ $ómo te sientes\ $ómo vives

B21 *U;E

y recuerda:

sólo se )rustran a'uellos 'ue dejan de ver la parte positiva de sus resultados y de la vida

%erder una sandalia2n cierta ocasión, cuando Mahatma Pandhi estaba subiendo a un tren, una de sus sandalias secayó a la vía. 1us acompa(antes trataron de recuperarla, pero sin 5?ito pues el tren ya seencontraba en marcha. nte la sorpresa de todos, Pandhi con total calma se sacó su otrasandalia y la arrojó iualmente a la vía. Los acompa(antes de Pandhi asombrados lepreuntaron: #6or 'u5 has hecho esto% a lo 'ue 5l respondió: Una sola sandalia no le sirve anadie. hora 'uien encuentre las dos podr! usarlas sin ninn problema

!as personas ecepcionalesLlevo un tiempo relacion!ndome con personas e?cepcionales. parentemente normales: conmiedos, problemas, dolores de cabeza o de barria pero, por un motivo u otro, llaman miatención y destacan entre las otras. Me preuntaba 'u5 las hacía di)erentes, 'u5 lastrans)ormaba en personas admirables y por'u5 acabamos buscamos su compa(ía.

3urante una caminata en 6icos de 2uropa, me acer'u5 a una de esas personas y la observ5detenidamente durante un mes. Llamó mi atención desde el principio, no sabía demasiado

bien por'u5. 2scalando tenía miedo, sudaba al caminar y al )inalizar el día olía mal. 6erotenía alo di)erente, sonreía y animaba a todas las personas 'ue se le acercaban. $uando laspersonas a su alrededor hablaban, ella permanecía atenta, como enullendo y tratando deentender 'u5 necesitaban. 2ra muy positiva, con una sonrisa siempre a punto en sus labiospero a parte de eso no tenía nada m!s especial.

l poco tiempo, me di cuenta 'ue no sólo yo me había )ijado en ella. Jabía m!s entealrededor 'ue la buscaba. 2lla ni se daba cuenta de su sinularidad y poco a poco, personasvenidas de todos los puntos del planeta ya sabían 'uien era, como se llamaba y dondeencontrarla. 2ran pocos los momentos 'ue se 'uedaba sola.

Do entendía 'u5 la hacía di)erente. Muchas veces, ella se limitaba a escuchar. 6ero enapariencia, absolutamente normal. 3ías m!s tarde de estar en su compa(ía, escuch5 una


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canción 'ue me inspiró.

Cs transcribo a'uí la letra 'ue me llamó la atención:

"'uí no se trata de e?iir,

se trata de vivir tu viday no temer tener 'ue eleir.;a ves, lo teno claro,no s5 por'ue co(o te resulta tan raro.Jay 'uienes no preuntamos,simplemente nos lanzamosaarrando al toro por los cuernos,atrevi5ndonos a viajar por los tiempos,en el recuerdo siempre llevamos a nuestros muertosy dejamos amantes en cada puerto."

&&2so es lo di)erente, eso es lo 'ue hace e?cepcionales a personas anónimas, iuales 'ue t y'ue yo. 1e lanzan, se atreven a transredir, se atreven a superar su miedos, a imainarse lascosas de otra manera y se permiten el lujo de e?perimentarlo.

1e imainan los pasos de una vía de escalada y piensan 'ue pueden hacerlo y lo intentan,pero no lo intentan para decirse 'ue lo han probado, lo intentan d!ndolo todo, poniendo todosu empe(o. Do temen tener 'ue eleir, no temen salirse de lo 'ue se espera de ellas, notemen 'u5 pensar! la ente o si est!n solas o acompa(adas y si lo temen, elien la opción'ue mejor les parece, pero sin prejuicios.

1on personas con miedos, claro 'ue sí. 6ero no se 'uedan paralizadas ante 5l. 2sa persona'ue conocí, tenía miedos y muchos. 6ero no tenía ninn reparo en compartirlos, ene?plicarlos, en reconocerlos. 2so la hacía di)erente. 2ra iual de vulnerable ante sus miedos,pero tenía el don de reconocerlos al instante en las otras personas y, a su vez, en ella misma.Do tenía miedo en e?hibir sus vulnerabilidades, en pronunciar las palabras 'ue ella misma sedecía a sí misma para superar esos miedos y eso la convertía en una mujer )uerte. 2so lahacía di)erente, eso la convertía en e?cepcional.

3e vez en cuando, transredía sus propios límites y parecía 'ue sus ojos destelleaban enería.*ambi5n tenía días rises, días mediocres en los 'ue sus miedos la limitaban. 6ero sus mismas

palabras, a'uellas 'ue pronunciaba para las otras personas y 'uiz! para ella misma, eran las'ue la convertían en aluien e?cepcional.

Pracias C. por tus maravillosas charlas hasta las tantas de la ma(ana. La bruja de la Jermidasiue viajando con su escoba, 'uiz! pronto a encontrarte.

El pescador, el consultor y las metas

http://poderdecreacio.blogspot.com.es/2007/04/el-pescador-el-consultor-y-las-metas.htmlhttp://poderdecreacio.blogspot.com.es/2007/04/el-pescador-el-consultor-y-las-metas.html


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En un pueblecito de la costa mejicana, arriba a puerto un barco con su pesca de atunes. Sobre

el muelle, un admirado canadiense alaba al pescador sobre la calidad de su pesca y le

pregunta cuanto tiempo le ha llevado el capturar todos esos peces. “No mucho” responde el

pescador.

“Entonces, ¿por qué no se ha quedado más tiempo en el mar para pescar más?” pregunta el

canadiense. El mejicano responde que esos atunes son suficientes para cubrir las necesidades

de su familia.

El canadiense sigue preguntando: “¿Y qué hace el resto del tiempo?”. El mejicano comienza a

explicar: “Pues, paseo con mi mujer por la playa, juego con mis hijos, pesco un ratito, hago la

siesta; algunas noches voy al pueblo a ver a mis amigos, bebemos unos vinos y tocamos laguitarra. Tengo una vida bien llena...”

El canadiense le interrumpe: “Mire, tengo un MBA por la Universidad de Harvard y podría

ayudarle a mejorar. Tendría que comenzar por pescar más tiempo; con los beneficios podría

comprarse un barco más grande. Con el dinero que ganaría con ese barco podría comprar otro

y otro, hasta conseguir una flota pesquera. En lugar de vender su pescado a un intermediario,

podría negociar directamente con alguna empresa conservera, e incluso montarla usted mismo.

Podría dejar su pueblecito y vivir en Mexico City o en Nueva Yory, desde donde dirigiría todos

sus negocios.

El mejicano le pregunta: “¿Y cuánto tiempo me llevaría conseguir todo eso?”. “Entre quince y


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veinte años” responde el canadiense.

“¿Y después?” “Después es cuando se convierte en realmente interesante, ya que su empresa

podría cotizar en bolsa y ganar millones de dólares”

“¿Millones? Vaya, pero, ¿Y después?” añade el mejicano. El canadiense, exultante, responde:“Después se podría jubilar, mudarse a un tranquilo pueblecito de la costa, dar paseos por la

playa con su mujer, jugar con sus hijos, pescar un poco, hacer la siesta, y salir alguna noche

con sus amigos a tomar unos vinos y a tocar la guitarra!!!”

%iedra$ árbol$ espada y agua2n tiempos de batallas en las monta(as, mientras las personas dormían, de madruada, sereunieron las cosas. La espada habló:

- ;o soy la m!s )uerte y puedo destruirlo todo. Mi )ilo corta y doy poder a 'uien me toma y

muerte a 'uien me en)renta.

- BMentiraE - replicó el !rbol - ;o soy m!s )uerte, he resistido el viento y la m!s )eroztormenta.

6elearon espada y !rbol. Huerte y duro se mantuvo el !rbol. La espada olpeó y olpeócortando el tronco hasta derribar el !rbol.

- 1oy la m!s )uerte, ritó triun)ante la espada.

- BMentiraE - replicó la piedra - ;o soy la m!s )uerte. 1oy dura y antiua, soy pesada y llena.

; pelearon espada y piedra.

3ura y )irme se mantuvo la piedra. La espada olpeó y olpeó, pero no podía destruir lapiedra. Mientras olpeaba, se 'uedó sin )ilo y la piedra 'uedó hecha a(icos.

- 2s un empate, dijeron espada y piedra y lloraron lo intil de su pelea.

Mientras el aua del arroyo miraba la escena sin decir nada, había presenciado la pelea. Laespada al darse cuenta de la presencia del aua, dijo:

- B* eres la m!s d5bilE Dada puedes hacer. B;o soy m!s )uerte 'ue tE

; se lanzó con toda su )uerza contra el aua del arroyo. Jizo un ran esc!ndalo, espantó lospeces y el aua no opuso resistencia al olpe de la espada. 6oco a poco, sin decir nada, elaua recuperó su )orma, envolvió la espada y siuió su curso hacia el río hacia el aua rande.6asó el tiempo y la espada en el aua empezó a hacerse vieja y a o?idarse perdiócompletamente todo el )ilo y los peces se acercaban sin miedo a burlarse de ella. $on pena,la espada se retiró del aua del arroyo. 1in )ilo y derrotada se 'uejó:

- 1oy m!s )uerte 'ue ella, pero no puedo hacerle da(o y ella a mí, sin pelear, me ha vencido.

veces, debemos pelear como espada espada )rente a seres vivos,


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a veces, debemos pelear como !rbol )rente a la tormenta,a veces debemos pelear como piedra )rente al tiempo.

Ctras debemos ser como el aua )rente a la espada, el !rbol y la piedra,hacernos aua y seuir nuestro curso hasta el río de aua 'ue alivia y sacia.

!a prueba de los cuatro elementos2n el principio de los tiempos los hombres utilizaban armas de piedra, 'ue se 'uebraban con)acilidad pasados los silos las sustituyeron por utensilios de hierro, 'ue si bien eran muchomenos res'uebrajadizos, presentaban la desventaja de o?idarse r!pidamente. ; entonces a unherrero se le ocurrió la )eliz idea de crear una aleación de metales 'ue llamó acero. 6ero elacero, para llear a serlo, debe pasar por las pruebas de los elementos: primero por el )ueopara )undirse, acto seuido por el aua y por el aire, para endurecerse, y )inalmente por lapiedra para )orjarse. ; por )in se convierte en espada de acero, las m!s resistente de lasarmas.

- ; supono - dije yo, irónica - 'ue la moraleja de la historia es 'ue una sólo se hace )uerte

despu5s de superar todo tipo de pruebas.

- Huerte no. Huertes lo eran ya la piedra y el hierro - a)irmó ella cateórica -. Hle?ible. híradica la di)erencia. Do puedes sobrevivir si no lo eres.

El pueblo de /ighlands2n Jihlands, durante la uerra, sus habitantes oranizaron una muralla de de)ensa en supuerto )ormada por veinte bombarderos 'ue habían recibido la orden de atacar a todo navío'ue lleara.

'uel remoto luar estaba situado en un valle rodeado por monta(as y resultabapr!cticamente inaccesible por tierra. 2ra un pueblo tan pu(eteramente insini)icante 'ue allmirantazo se le olvidó enviar por cable la noticia de 'ue la uerra había acabado. sí 'uedurante a(os y a(os el pueblo permaneció incomunicado, atacando a todo barco 'ueintentaba apro?imarse...

El recipiente agrietadoUn auador de la 4ndia tenia sólo dos randes !n)oras 'ue colaban en los e?tremos de unpalo y 'ue caraba sobre su espalda. Una tenia diversas rietas por las 'ue se escapaba el

aua, de manera 'ue al )inal del camino sólo conservaba la mitad, mientras 'ue la otra era"per)ecta" y mantenía su contenido.

2sto pasaba a diario.

2l recipiente sin rietas estaba muy orulloso de sus 5?itos. 1e sabía idóneo para lo 'ue habíasido creado. 6ero la pobre !n)ora arietada estaba averonzada de su propia imper)ección yde no poder cumplir correctamente su tarea.

sí 'ue, al cabo de dos a(os, le dijo al auador: "2stoy averonzada y 'uiero disculparmepor'ue debido a mis rietas sólo obtienes la mitad del valor 'ue deberías recibir por tu

trabajo".


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2l auador le contestó: "$uando volvamos a casa )íjate en las )lores bellísimas 'ue hancrecido a lo laro del camino".

2l recipiente así lo hizo y ciertamente vió muchísimas )lores preciosas a lo laro de la vereda.6ero continuó sintiendose triste por'ue al )inal sólo uardaba dentro la mitad del aua.

2l auadero le e?plicó entonces: "8uise ver el lado positivo de tus rietas y sembr5 )lores a lolaro del camino. *odos los días las rieas y durante dos a(os, yo he podido coerlas yrealarlas.

1i no )ueses e?actamente com eres, con tu capacidad y tus limitaciones, no hubiese sidoposible crear esta belleza 'ue a todos los 'ue pasa sorprende.

!a reparaci-n del carpintero2sta es la historia de dos hermanos 'ue convivieron en armonía durante muchos a(os, vivíanen ranjas separadas, pero cultivaban y trabajaban juntos, compartiendo ma'uinaria,

intercambiando cosechas y bienes a(o tras a(o.

Un día tuvieron un problema. $omenzó con un pe'ue(o malentendido 'ue )ue creciendohasta 'ue e?plotó en una amara discusión seuida de semanas de silencio.

Una ma(ana un hombre con herramientas de carpintero llamó a la puerta del hermano mayor.

- "2stoy de paso por a'uí y necesitaría trabajo para poder proseuir mi camino ", dijo ele?tra(o, - "'uiz!s usted re'uiera aluna pe'ue(a reparación 'ue yo pueda realizar"&&

2l mayor de los hermanos re)le?ionó un momento y dijo:-"*eno un trabajo para usted. Mire al otro lado del arroyo, en a'uella ranja vive mi vecino,de hecho, es mi hermano menor. La semana pasada había una hermosa pradera entrenosotros, pero 5l desvió el cauce del arroyo para 'ue 'uedara entre nosotros. Jizo eso paraen)urecerme, pero le voy a demostrar 'uien en)urece a 'uien. #


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Foto de Chema Madoz

Un día cuatro ni(?s se acercan a Dasrudin y le piden 'ue reparta una bolsa de nueces entreell?s.

- Dasrudin, no podemos repartir estas nueces entre nosotr?s de )orma justa.

- Dos puede ayudar, #por )avor%

Dasrudin les preunta:

- #8uer5is una distribución a la manera de 3ios o a la manera de la humanidad%

- B la manera de 3iosE Q contestan l?s ni(?s.

Dasrudin abre la bolsa y da dos pu(ados de nueces a un ni(o, un pu(ado a una ni(a,

solamente dos nueces a la otra ni(a y ninuna al cuarto.

- #8u5 distribución es 5sta%, - le preuntaron asombrad?s.

- >ien, 5sta es la manera en la 'ue 3ios reparte. Mucho a alun?s, un poco a l?s dem!s y nadaa otr?s.

$uento su)í

0escate del alacránUn maestro oriental vió como un alacr!n se estaba ahoando, y decidió sacarlo del aua, perocuando lo hizo el alacr!n lo picó. 6or la reacción del dolor, el maestro lo soltó y el animalcayó al aua y de nuevo estaba aho!ndose. 2l maestro intentó sacarlo otra vez y otra vez elalacr!n lo picó.

luien 'ue había observado todo, se acercó al maestro y le dijo: "6erdone maestro, BBBperoes usted tercoEEE.. #no entiende 'ue cada vez 'ue intente sacarlo del aua, el alacr!n lopicar!..%"

2l maestro respondió:&&

"La naturaleza del alacr!n es picar, el no va a cambiar su naturaleza y eso no va a hacercambiar la mía, 'ue es ayudar y servir".


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; entonces ayud!ndose de una hoja, el maestro sacó al animalito del aua y le salvó la vida.

Do dejes de hacer a'uello 'ue te dicta tu corazón. Do permitas 'ue la conducta de otraspersonas condicionen la tuya.

0iesgos de volar bao9$uando empec5 a pilotar, mi anustiada madre, ya 'ue no podía disuadirme de tan insólitalocura, me recomendó 'ue, por lo menos, tuviera mucha prudencia: 7


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lejandro se paró ante 5l.

- "Mi nombre es lejandro 2l Prande9.

- ";o soy 3ióenes el perro9

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