Cloud Object Storage | Store & Retrieve Data Anywhere | Amazon … · 2017-10-24 · Berlijnreis en...

..... ... de GSG Leo Vroman

... ...................................

Informatie over de schoolVoor meer informatie over onze school en het aanvragen van gesprekken kunt u contact opnemen met de heer Han Priem, de afdelingsleider van de brugklassen. U kunt hem mailen: [email protected] het bijwonen van een les kunt u mailen met mevrouw Hanneke de Schipper, [email protected] of eerdergenoemde afdelingsleider.

Open HuisOp vrijdag 26 januari 2018 van 17.00 uur tot 21.30 uur op de locaties aan de Burg. Martenssingel 15 en 72 en aan de Willem de Zwijgersingel 5

Centrale administratieWillem de Zwijgersingel 5 2805 BP [email protected] website: www.gsgleovroman.nl

... ... ..........................

... ...

de gsg leo vroman

................................

... .......................... ...

de gsg leo vroman 3

Onze docenten en medewerkers zetten zich iedere dag met hart en ziel in voor goed en inspirerend onderwijs in een klimaat van samenwerking en aandacht voor elkaar. Onderwijs van de hoogste kwaliteit, dat uiteraard ook aansluit bij de belevingswereld van onze leerlingen.

In deze brochure geven we u alvast de nodige informatie over onze school. Maar we nodigen u vooral ook uit om te ervaren of de GSG Leo Vroman bij uw kind past. Dat kan natuurlijk op deze voorlichtingsavond, maar ook tijdens het Open Huis op vrijdag 26 januari 2018. Graag tot ziens!

drs. Herman van Tongerloorector

¢ Onze school draagt met trots de naam van een oud-leerling die beroemd werd als bioloog, dichter en tekenaar.

Leo Vroman was eigenzinnig, nieuwsgierig en geestig, maar bovenal een schoolvoorbeeld van een veelzijdig mens. Hij zag zichzelf in de eerste plaats als wetenschapper en daarna als dichter; hij was dan ook zeer geïnteresseerd in kunst en cultuur.

Leo Vroman belichaamt voor ons de cultuur en de wetenschap die wij onze leerlingen ook graag willen bijbrengen. Daarnaast zijn de Tweede Wereldoorlog en de gevolgen daarvan een belangrijk thema in zijn werk. Een thematiek waaraan wij ons graag verbinden in de zin van centrale waarden zoals het erkennen van verschillen en tolerantie die een belangrijke rol spelen in de openbare school die we zijn.

Waarom uw kind voor de GSG Leo Vroman kiest

... ...

de gsg leo vroman 6

Havo-/atheneumlocatie

Willem de Zwijgersingel 5

... .......................... ... Profiel

¢ School voor vwo, havo en mavo (vmbo-t)De GSG Leo Vroman is een smalle scholengemeenschap. Dat betekent dat wij naast vwo en havo bij de afdeling vmbo alleen de theoretische leerweg (vmbo-t) aanbieden, die wij hier mavo noemen.Uw kind kan op de GSG Leo Vroman met een advies van vwo t/m vmbo-t terecht. Mede afhankelijk van dat advies en uw wensen plaatsen we uw kind in atheneum-plus, atheneum/havo, havo/mavo of in mavo-sport.

¢ Drie locaties, waaronder een apart brugklasgebouwDe GSG Leo Vroman heeft zo’n 1600 leerlingen. Wij vinden het belangrijk dat de omgeving waarin uw kind leert overzichtelijk en veilig is. Daarom zijn de leerlingen verdeeld over drie locaties die een kleinschalige opzet mogelijk maken. Een groot voordeel hiervan is dat het personeel van de verschillende locaties ‘hun’ leerlingen goed kent en leerlingen zich gezien weten in de school. Daarnaast voorkomen we met deze keuze dat onze leerlingen het risico lopen onder te gaan in de anonimiteit.Nieuwe leerlingen komen in een apart brugklasgebouw. Dit brugklasgebouw is ingericht op de behoefte van hedendaags onderwijs. Samen met leeftijdgenoten kunnen onze leerlingen in een kleinschalige en veilige omgeving wennen aan het voortgezet onderwijs.

¢ Onderwijs in Domeinen en SpecialsDe Goudse Scholengemeenschap Leo Vroman heeft een aantal belangrijke onderwijskundige keuzes gemaakt. Uitgangspunt daarbij is dat we graag zien dat leerlingen gedurende de schooldag actief en gemotiveerd studeren. Dit vereist uitdagende leerstof die aanspreekt en een motiverende leeromgeving.

Leerlingen werken en leren op twee plaatsen:

In Domeinen, waar je met de leraar en vaak met de ondersteuning van een onderwijsassistent kunt werken op drie manieren: - instructie, waarbij de docent de leerstof presenteert - samenwerking met andere leerlingen en - zelfstandig verwerken van de leerstof.

In de Specials vinden de meer praktische vormen van onderwijs plaats zoals muziek of handvaardigheid en het werken met microscopen bij biologie in de lab-ruimte.

Bovenstaande leeractiviteiten worden ondersteund door het gebruik van een device dat onze leerlingen via school kunnen huren of kopen

¢ Leerlingvriendelijk De GSG Leo Vroman wordt algemeen erkend als een leerlingvriendelijke school en daar zijn we trots op. Wij bevorderen een positieve en constructieve sfeer tussen docenten en leerlingen en leerlingen onderling. We gaan er daarbij vanuit dat iedereen zich veilig moet voelen in de schoolomgeving. Dit houdt in dat we respect hebben voor elkaar, snappen dat niet iedereen hetzelfde is en dat we rekening houden met de ander. Leren, studeren en groeien als persoon lukt het best als er een enthousiaste werksfeer is in onze schoolgebouwen. Daar zorgen we voor door respectvol met elkaar samen te werken, waar nodig elkaar te helpen en ons aan duidelijke afspraken te houden.

de gsg leo vroman 5

1

2

............................. ...Naar de brugklas

de gsg leo vroman 6

¢ Je eigen mentor Leerlingen moeten in de brugklas aan nogal wat dingen wennen: nieuwe vakken en verschillende docenten. Vast baken in die zee van veranderingen is de mentor. Hij geeft de klas naast les vanuit zijn vakgebied ook mentorles. In die les bespreekt hij met de leerlingen allerlei zaken die zich in de schoolweek kunnen voordoen. Ook volgt hij de prestaties en het welzijn van ‘zijn’ leerlingen nauwgezet. Voor ouders/verzorgers is hij het eerste en directe aanspreekpunt.

¢ Docent studievaardighedenLeren gaat op de middelbare school anders dan op de basisschool. Onze docent studievaardigheden (met jarenlange erva-ring in het basisonderwijs) is er daarom voor iedereen en leert de leerlingen ‘leren’, plannen en overzicht houden over het te maken werk. Daarbij zoekt zij steeds naar de manier die het beste past bij de individuele leerling.

¢ Een eigen gebouwSommige leerlingen zien er tegenop hun vertrouwde basisschool achter zich te laten. Wij doen ons uiterste best om de stap naar de ‘grote’ middelbare school soepel te laten verlopen. Ons brugklasgebouw helpt daarbij. Het is kleinschalig en biedt zo de vertrouwdheid die ook kenmerkend is voor de meeste basisscholen. Bovendien vinden de meeste leerlingen het fijn om nog een jaar met alleen leeftijdgenoten door te brengen. Bijkomend voordeel is dat zij elkaar na dat jaar heel goed kennen. Dit bevordert de sfeer in de leerjaren daarna in de hele school.Vrijwel alle lessen en andere werkvormen vinden het eerste leerjaar in dit ‘eigen’ gebouw plaats. Er zijn instructielokalen, ruime werkplekken met computers, stiltewerkplekken en speciaal ingerichte leslokalen voor muziek, 2D (beeldende vorming), 3D (techniek) en biologie. Alleen voor lichamelijke opvoeding gaan de brugklassers naar een sportzaal even verderop aan de Burgemeester Martenssingel.

¢ Brugklaskamp als aftrapIn de eerste week van het schooljaar gaan we met alle brugklassen op kamp. We zien dat niet als een voortzetting van de vakantie, maar als onderdeel van het onderwijs. Voor een optimaal leerproces is het van belang dat leerlingen zich snel bij ons thuis voelen. Dat lukt het best door in een andere omgeving samen te werken in sport, spel en groepsopdrachten. Onder begeleiding van docenten en een groep enthousiaste leerlingen uit de hogere leerjaren proberen we elkaar zo goed mogelijk te leren kennen en de klassen tot een eenheid te smeden.

... Mavolocatie

Burgemeester Martenssingel 15

... ...

Brugklaslocatie

Burgemeester Martenssingel 72

... .......................... ... Toelating en plaatsing in de brugklas

Toelatingsnormen zijn de regels voor de toelating tot de brugklas. Het advies van de basisschool is daarvoor leidend en dat wordt ondersteund door de zogenoemde “plaatsingswijzer”.

Toegelaten leerlingen worden vervolgens geplaatst in één van de volgende leerstromen:

n atheneum-plus n atheneum/havo n havo/mavo n sportklas mavo

Voor de atheneum-plusklas en de sportklas-mavo gelden aanvullende plaatsingsvoorwaarden.

de gsg leo vroman 9

Wij vragen de basisschool voor de toelating tot onze school een keuze te maken uit één van de volgende plaatsingsmogelijkheden: vwo, vwo/havo, havo, havo/mavo of mavo. Een enkelvoudige aanduiding is dus voor onze school niet noodzakelijk zoals dat op andere scholen vaak wel het geval kan zijn.

............................. ...Atheneum-plus (A+)

Met de A+-leerlijn van het eerste tot en met het derde leerjaar biedt de GSG Leo Vroman getalenteerde en gemotiveerde leerlingen de kans om hun talenten optimaal te ontplooien en te versterken. Daarbij gaat het niet alleen om cognitieve, maar zeker ook om sociale en emotionele vaardigheden.

A+ vormt een mooie uitdaging voor deze groep leerlingen. Zij zullen aan het eind van het derde leerjaar een dusdanig hoog niveau hebben dat ze een extra profiel of een extra vak aankunnen in de Tweede Fase. Dit geldt zowel voor de benodigde kennis als voor de benodigde studievaardigheden (samenwerken en zelfstandig werken).

Wij zien de A+ klas als een klas met leerlingen die op basis van hun capaciteiten veel aankunnen. Mensen met meer dan gemiddeld talent kunnen elkaar stimuleren en uitdagen en wij willen een beperkt aantal leerlingen daartoe de kans bieden. Uw kind komt hiervoor in aanmerking als hij of zij aantoonbaar meer dan gemiddelde vwo-capaciteiten heeft. Een vwo-advies van de basisschool is een eerste vereiste. In maart/april houden we met leerlingen die voor plaatsing in aanmerking komen intakegesprekken om samen te bepalen of de keuze voor deze klas een goede is. Het gaat ons dan vooral om motivatie: kun je de basisstof actief en zelfstandig aanpakken en ben je daarnaast ook nog in staat om aan extra activiteiten deel te nemen?

¢ Extra’sIn de atheneum-plusklas geldt de ‘gewone’ atheneumstof als basis. Omdat er sneller gewerkt wordt, is er ruimte voor verrijking en verdieping. Die worden benut voor extra activiteiten binnen de vakken en voor extra vakken, zoals filosofie en ICT. Ook zijn er vakoverstijgende projecten, zoals het Fysicaproject in leerjaar 2, waarin leerlingen op een speelse manier kennis maken met de theoretische en praktische kant van natuurkunde en biologie.

¢ Berlijnreis en afsluitingAan het eind van het derde leerjaar gaan we in mei op excursie naar Berlijn. Het is de grote finale van drie jaar A+ en deelname is daarom verplicht. In de laatste schoolweken werken leerlingen de resultaten, verslagen en presentaties van de Berlijnreis uit, met als afsluiting het inrichten en presenteren van hun Berlijntentoonstelling. De vaardigheden die ze bij andere vakken (bijvoorbeeld ICT en Nederlands) verworven hebben, komen nu goed van pas.

¢ Bijkomende kostenBij deelname aan de atheneum-plusklas is, naast de reguliere schoolkosten, een extra bijdrage per schooljaar verschuldigd. De extra bijdrage wordt gevraagd in verband met de kosten voor extra excursies, extra lesmateriaal en natuurlijk de Berlijnreis. Zie het hoofdstuk ‘Financiën’ voor de hoogte van deze bijdrage.

de gsg leo vroman 10

... ... ...

... .......................... ... De mavo-sportklas

Een uitdagende keuze voor leerlingen die bijzondere interesse hebben in sport, bewegen en in het organiseren van sportieve evenementen en activiteiten.

Na het eerste jaar, in een gecombineerde havo/mavo klas, stromen leerlingen door naar 2 mavo sport of naar 2 havo/mavo. In het wekelijkse lesprogramma wordt aanmerkelijk meer tijd besteed aan sport en bewegen dan in het reguliere lesprogramma. De mavo-sportklas is een prima voorbereiding op de mbo-opleidingen ‘Sport en Bewegen’ en ‘Sport en Veiligheid’ en biedt een drempelloze instroom naar deze opleidingen op het MboRijnland (voorheen ID College) in Gouda.

¢ Thema’sDe vierjarige opleiding wordt afgesloten met een mavo(vmbo-t)- diploma met het examenvak lichamelijke opvoeding 2 (LO 2). Elk leerjaar zijn er extra lessen in sport en bewegen rondom de thema’s bewegingsleer, sportoriëntatie, voeding, EHBO, spelanalyse, samenwerken en leiding geven. Leerlingen krijgen persoonlijke begeleiding van docenten lichamelijke opvoeding die ook hun mentor zijn.

¢ LocatieDe opleiding begint in het brugklasgebouw, samen met de andere brugklassers. Vanaf het tweede leerjaar gaan leerlingen naar de mavolocatie aan de Burgemeester Martenssingel.

¢ ToelatingVoor toelating is ten minste een mavo-advies van de basisschool nodig. Daarnaast doen alle leerlingen een toelatingstest waarin sportieve vaardigheden, interesse in sport en bewegen en motivatie worden getoetst.

Bijkomende kostenBij deelname aan de sportklas is, naast de reguliere schoolkosten, een extra bijdrage per schooljaar verschuldigd. Hieruit wordt onder meer de huur van de sportaccommodaties en de extra kosten van sportinstructeurs en vervoer betaald. Ook de kosten van de meerdaagse wintersportreis in het tweede of derde leerjaar zijn in de prijs inbegrepen. Zie het hoofdstuk ‘Financiën’ voor de hoogte van deze bijdrage.


... .............................. .Leren studeren, zelfstandig worden, problemen oplossen, omgaan met allerlei soorten mensen, uitdagingen zien en overwinnen en de juiste keuzes maken voor nu en later, dat gaat allemaal niet vanzelf.

Daarom bieden we onze leerlingen begeleiding op maat. Leren kan ontzettend leuk zijn, zeker als je lekker in je vel zit. Daar is onze inzet dan ook op gericht.

¢ TotaalaanpakAlle brugklasleerlingen worden getest op spelling, technisch en begrijpend lezen. Als de resultaten onder het gewenste niveau zijn of wanneer iemand opvallende spellingsfouten maakt, doen we, na overleg met de ouders/verzorgers, een vervolgonderzoek naar mogelijke dyslexie. Dit onderzoek wordt afgenomen door een gecertificeerde externe deskundige. Op basis van de uitslag maken we met leerling en ouders afspraken over maatregelen en de meest geschikte aanpak.

¢ KlankbordgroepenWij willen graag met ouders/verzorgers in gesprek over hoe wij ons werk doen, wat er goed gaat en wat er beter kan. In de verschillende afdelingen en leerjaren hebben we daarvoor klankbordgroepen ingesteld. In een ongedwongen sfeer praten ouders/verzorgers en schoolleiding met elkaar over het wel en wee op en rond de school.


¢ Schoolarts en schoolmaatschappelijk werk Goede of minder goede resultaten, het belangrijkste is dat uw kind zich fysiek en psychisch goed voelt. Laat dat gevoel te wensen over, dan kunt u, na een gesprek met de mentor of op eigen initiatief, hulp zoeken bij de schoolarts of de schoolmaatschappelijk werker.

¢ Begeleiding in hogere leerjaren Veel van de bovenbeschreven vormen van begeleiding komen ook terug in de hogere leerjaren. Het leren kiezen van een juist studiepakket (profiel of sector) en het voorbereiden op een vervolgopleiding is het werk van de decaan. In alle leerjaren begeleiden mentoren hun leerlingen om tot de beste resultaten te komen.

Begeleiding

... .......................... ...In de eindrapportvergadering van de brugklas bespreken we het niveau waarnaar uw kind kan doorstromen. Uitgangspunt is het reglement voor de bevorderingsnormen voor de verschillende niveaus. ¢ Voor verreweg het grootste deel van de leerlingen is

na afloop van de brugklas duidelijk naar welke afdeling zij bevorderd worden. Vanuit de brugklas stromen deze leerlingen direct door naar het tweede leerjaar mavo - 2M, of het tweede leerjaar havo - 2H(m), of het tweede leerjaar atheneum - 2A(h). Vanuit de eerste klas atheneum-plus - 1A+, kunnen de leerlingen bevorderd worden naar de tweede klas atheneum-plus - 2A+.

¢ Voor een beperkt aantal leerlingen is het nog niet zo duidelijk: is atheneum nu het beste, of toch havo? Indien zij voldoen aan de bevorderingsnormen voor het hoogste niveau van de dakpanklas, waarin zij zitten, kunnen ze plaats nemen in 2A(h) of 2H(m).

¢ In 2A(h) wordt lesgegeven en getoetst op het atheneumniveau. In 2H(m) wordt lesgegeven en getoetst op havoniveau. Zij krijgen dus in het tweede leerjaar maar op één niveau een cijfer voor een toets in tegenstelling tot de dakpanbrugklas, waar zij op beide niveaus cijfers krijgen.

¢ Het doorstroomschema hiernaast geeft de mogelijke leerroutes binnen onze school aan.


1HM sport

2M sport

3M sport

4M sport

1HM

2M

3M

4M

2H (m)

3H

4H

1AH

3A

2A (h)

1A+

2A+

3A+

4A

5H 5A

6ADoorstroomschema

Doorstroming na de brugklas

... ... ...

... .......................... ... Voor en door leerlingen

Onze leerlingen organiseren samen met hun leraren veel activiteiten buiten de lessen om. Deze activiteiten hebben met de lessen vaak weinig of niets te maken, maar verstevigen wel de onderlinge band. De leerlingen helpen niet alleen bij de organisatie van buitenschoolse activiteiten maar hebben ook daadwerkelijk inspraak.

¢ BSAAlle buitenschoolse activiteiten die wij organiseren vallen onder de supervisie van onze buitenschoolse activiteiten-commissie. De BSA bestaat uit enthousiaste leerlingen én leraren en organiseert onder meer:

n Night of Dreams (onze jaarlijkse muziek- en dansavond voor en door leerlingen in de Goudse Schouwburg); n de schoolkrant; n de Gala-avond; n de Unplugged muziekavond; n Poëzieparade; n brugklasfeesten; n tweede klasfeesten; n feestavonden voor de leerjaren 3 en hoger.

¢ TheaterklassenOnze leerlingen hebben de mogelijkheid om in een kleine groep deel te nemen aan een theaterklas in onze volledig ingerichte dramaruimte. Daar krijg je les van een zeer ervaren docent. Leerlingen oefenen wekelijks en het resultaat wordt gepresenteerd in een theaterfestival.

¢ DebatclubLeerlingen uit meerdere leerjaren oefenen in stellingen, argumentaties en overtuigingskracht, om vervolgens in wedstrijdverband met andere scholen te laten zien hoe krachtig woorden kunnen zijn. Onze debatclub heeft door de jaren meerdere prijzen gewonnen.

¢ Meepraten en meedenkenOnze leerlingen krijgen volop de gelegenheid mee te spreken over de gang van zaken in de school. Zo kent elke afdeling een groepje leerlingen, die met de afdelingsleider spreken over de dagelijkse gang van zaken binnen hun afdeling. We vinden het belangrijk dat leerlingen ook hun stem kunnen laten horen waar het beleid van de school wordt getoetst. Vandaar dat ook leerlingen zitting hebben in de Medezeggenschapsraad (MR). Daarnaast hebben we ook nog een actieve leerlingenraad.

Via leerlingenenquêtes kunnen leerlingen hun mening geven over het functioneren van docenten. De bespreking van de resultaten is een vast onderdeel van de functioneringsgesprekken die het management van de school met de docenten voert.


............................. ...Leren binnen en buiten de school

Onderwijs is veel meer dan in het verleden maatschappelijk gericht en is in toenemende mate ‘digitaal’. De leerlingen moeten binnen het vak of samenwerkend met andere vakken actief kennis en vaardigheden verwerven. Onze school kent veel activiteiten die naast het reguliere schoolprogramma worden aangeboden.

¢ DeviceDe GSG Leo Vroman gebruikt in het lesprogramma zinvol en waar mogelijk digitale hulpmiddelen. Doordat elke leerling en docent hiermee toegang heeft tot internet en onderwijskundige apps, zijn er in de les veel verschillende werkvormen mogelijk. Dat maakt het onderwijs niet alleen interessanter maar opent vooral ook de mogelijkheid om gepersonaliseerd onderwijs aan te bieden. Voor het verwerken van de lesstof gebruiken we digitaal materiaal naast de vertrouwde papieren schoolboeken. Maar het online aanbod heeft het hanteren van de pen zeker nog niet overbodig gemaakt.

¢ Dag- en weekexcursiesLeerlingen van alle leerjaren bezoeken musea en tentoonstellingen, maar bijvoorbeeld ook de Tweede Kamer. Leerlingen van de voorexamenklassen krijgen de gelegenheid een excursiereis van een week in het buitenland te maken.


¢ ThemaprojectenVerschillende vakken organiseren gezamenlijk projecten rond een thema. In de brugklas wordt een project georganiseerd in de directe omgeving van Gouda, Haastrecht en de Reeuwijkse Plassen. In het tweede leerjaar zijn er twee projectweken met vakoverstijgende activiteiten. Alle vakken richten hun programma dan op het thema van die week. Leerlingen van 3 mavo gaan een week op stage in een bedrijf en leerlingen van 3 havo en 4 atheneum doen dat een dag. Leerlingen in 5 atheneum ontwikkelen doceervaardigheden die zij inzetten bij hulp aan jongere leerlingen van onze school en aan groep 8 leerlingen van basisscholen.

¢ VromandagenVerspreid over het schooljaar zijn er drie Vromandagen. Dan worden bijzondere activiteiten ontplooid, zoals poëzie (de school is niet zomaar vernoemd naar een dichter!), activiteiten rond een bepaald thema en buitenschoolse excursies.

¢ SportIn de lessen lichamelijke opvoeding van de bovenbouw bieden we een uitgebreid programma van sportoriëntatie aan. Elke afdeling heeft uiteraard zijn eigen sportdag. Daarnaast is er gezamenlijk een dag per jaar (vrijdag voor de kerstvakantie) waarop de leerlingen kunnen intekenen op tal van vele sportieve activiteiten die binnen, maar ook buiten school worden georganiseerd.

... ......................

¢ MasterclassesSpeciale vermelding verdienen ook de masterclasses in het tweede leerjaar havo en atheneum. Dat betreft altijd onderwerpen die leerlingen en docenten extra interessant vinden en waardoor ze geïnspireerd worden. ¢ Europese JeugdparlementAl meerdere jaren wordt een aantal van onze leerlingen uitgenodigd deel te nemen aan het zogenaamde Europese Jeugdparlement. Een zeer leerzame en interessante ervaring.

¢ Berlijn, Ardennen, Barcelona Alle leerlingen van 3A+ gaan onder begeleiding van docenten naar Berlijn. 3 mavo gaat een week naar de Ardennen. Leerlingen uit 4 havo en 5 vwo kunnen kiezen tussen een week naar de Ardennen of Barcelona. Leerlingen in 2Ah en 2Hm kunnen dit jaar kiezen voor een tweedaagse outdooractiviteit in de omgeving van Nijmegen. Leuk? Jazeker, maar ze moeten wel zelf voor eten, kleren en spullen zorgen!

¢ Anglia op de GSGVanaf de brugklas bieden we het Angliaproject aan. Dit houdt in dat leerlingen die goed zijn in Engels de kans krijgen om serieus met deze wereldtaal aan de slag te gaan. Anglia is een Europees netwerk dat Engelse taalvaardigheidsexamens aanbiedt op internationaal erkend niveau. Wanneer je slaagt voor je examen krijg je een certificaat. Er zijn verschillende niveaus. Dit betekent dat er voor elke leerling een geschikt niveau is. Daarnaast geven de hoogste niveaus toegang tot internationale vervolgopleidingen (wat Engels betreft).

Leerlingen worden in overleg met de vakdocent en de mentor geplaatst in een Angliagroep. Hun niveau wordt bepaald door middel van een plaatsingstest. Van de leerlingen die deelnemen aan het project wordt verwacht dat ze zelfstandig naar het examen toewerken met behulp van opdrachten. De docent Engels zal regelmatig de vorderingen van de leerlingen bespreken.


... ...


...

... .......................... ...


Het fraaie oude schoolgebouw aan de Burgemeester Martenssingel 15 is recent grondig verbouwd en uitgebreid. Sindsdien hebben we ook op de mavo de ruimte voor ‘ons’ soort onderwijs: in specials, instructielokalen en grotere onderwijsruimten. Onderwijs dat is gericht op het aanleren van de zelfstandige werkhouding die noodzakelijk is bij vervolgopleidingen.

¢ Volgende stap Het vmbo-onderwijs en de rol van de vmbo-t (mavo)afdeling daarin, is in verandering. Sommige mavo-scholen richten zich meer op vakmanschap en geven dus ook les in praktische vakken. Wij richten ons op de meer theoretische kant van de opleiding. Dit biedt onze leerlingen de mogelijkheid om een vervolgopleiding op het hoogste niveau van het mbo te doen. Mbo-niveau 4 is een prima basis om door te stromen naar het hbo. Natuurlijk is een theoretische mavo ook een goede opstap naar de havo. Steeds meer leerlingen van onze school maken hier gebruik van.

¢ Uitgestelde keuzeKiezen voor onze mavo betekent dus kiezen voor eenopleiding aan de theoretische kant van het vmbo-onderwijs. Leerlingen werken binnen een heldere structuur die is opgebouwd uit instructie door leraren, samenwerkend leren en zelfstandig werken.

Onze mavoleerlingen starten in een havo/mavo-brugklas waar we op twee niveaus les gegeven. Dat geeft leerlingen de kans hun juiste niveau te ontdekken en stelt de keuze voor mavo of havo nog een jaar uit. Na het eerste leerjaar volgt dan vanuit het brugklasgebouw de stap naar de mavolocatie, of naar de havo in ons vwo/havo-gebouw aan de Willem de Zwijgersingel. Die overstap valt in alle gevallen mee, want de onderwijskundige visie en aanpak is op alle locaties gelijk.

Het onderstaande schema toont de plaats van onze mavo en de doorstroommogelijkheden na de opleiding:

MBO 3MBO 2

MBO 4

HBO

WO

DoorstroomNiveau 2 MAVO

HAVO VWO

VMBO VAKMANSCHAP

DoorstroomNiveau 3/4

Doorstroming

De mavo

...


¢ Beroeps- en opleidingskeuzeOp de mavo is de keuze voor een vervolgopleiding nooit ver weg. Leerlingen worden vanaf het tweede leerjaar door de mentor en de decaan begeleid in het keuzeproces voor de juiste toekomstige studie of baan. Daarvoor bieden we het vak loopbaanoriëntatie en -begeleiding (LOB) aan. In de 2e en de 3e klas kies je vakken en sectoren of profielen. In 4 mavo volgt de keuze voor de daadwerkelijke vervolgopleiding. De leerlingen werken aan opdrachten die hen helpen zicht te krijgen op hun talenten maar ook op dat waar ze minder goed in zijn. We betrekken ouders/verzorgers nadrukkelijk bij dit keuzeproces. Een snuffelstage in 3 mavo, een opleidingen beroepenmarkt en persoonlijke gesprekken in 4 mavo ronden de beroeps- en opleidingskeuze af.

¢ Uitdagend onderwijsOnze docenten zetten zich ervoor in dat uw kind presteert op het voor hem of haar hoogst haalbare niveau en soms misschien nog wel een stapje daarboven. Wij vragen veel van onze leerlingen, maar bieden ook nogal wat. Een goede mavoleerling wordt bij ons geprikkeld om examen te doen in zeven in plaats van de standaard zes vakken. Dat verruimt de mogelijkheden na het behalen van het mavodiploma aanzienlijk.

¢ Begeleiding van mentorPersoonlijke aandacht en zorg voor uw kind staan bij ons centraal. Mentoren spelen hierbij een belangrijke rol. Zij zien de leerlingen aan het werk in hun vakles, maar ook in de mentoruren. Zij kennen ‘hun’ kinderen dus goed. De mentor is de eerste schakel tussen thuis en de school. Hij neemt geregeld contact op; als het onverhoopt iets minder gaat, maar ook als het goed gaat.

¢ Zelfstandigheid ontwikkelenOnmisbaar bij het soort onderwijs waarvoor wij staan, is dat leerlingen zich ontwikkelen in het plannen en organiseren van hun werk. Dat gaat natuurlijk niet vanzelf, dus leren we leerlingen steeds zelfstandiger werken. Met de studiewijzers weten leerlingen precies wat ze voor de verschillende vakken moeten doen. Zo kunnen leerlingen op school maar ook thuis zelfstandig met de stof aan de slag. In de eerste twee leerjaren begeleiden we de leerlingen intensief, in de jaren erna zien we dat leerlingen steeds meer zelf kunnen plannen.

.............................

..........................Leerplicht voor de GSG

Wat een woordje is dat, PLICHT!Je hersens kunnen het niet laten

te leren, ook terwijl je ligtte snurken of zit te praten,

want dat hulpeloze lerenis net zoiets als ademhalen,

drinken, slapen, spijs verteren,al die duizenden malen.

Ik heb vaak midden in de nachtiets nogal moeilijks bedacht;

dat houdt mijn hersens wakker,

en zo kan mijn oude breinook zonder mij nog bezig zijn,

de stakker.

Leo Vroman

Fort Worth, 8 jan. 2014

... Leo Vroman

............................. ...¢ Persoonlijke begeleidingOp de havo hebben we de afgelopen jaren veel geïnvesteerd in het versterken van het begeleiden van de individuele leerling. Het effect zien we terug in een zeer klein aantal ‘zittenblijvers’ in 3 havo. Bovendien is doorstroom in havo 4 flink beter dan het landelijk gemiddelde. Daar zijn we trots op. Docenten en staf van de havo zetten zich volop in om uw kind in zo kort mogelijke tijd succesvol eindexamen te laten doen. Dit start al in klas 3 met het verdwijnen van kleine schriftelijke overhoringen. Voortaan zijn er voortgangstoetsen die grotere hoeveelheden lesstof bestrijken. De mentor heeft twee keer per week contact met uw kind en begeleidt hem of haar in het verder ontwikkelen van de studievaardigheden die nodig zijn voor 4 en 5 havo. Mocht aanvullende hulp nodig zijn, dan ondersteunt de onderwijsassistent bij het plannen en organiseren van het werk.

¢ ProfielkeuzeIn 3 havo kiezen leerlingen hun profielen vakkenpakket. Vanaf de herfstvakantie werken leerlingen in de mentorles aan het ontdekken van hun eigen sterke en zwakke punten, vaardigheden en interesses. Die vormen de basis voor de voorlopige profielkeuze. Dat doen onze leerlingen niet alleen. Docenten kijken naar de resultaten voor hun vak, maar ook naar de werkhouding en adviseren over de in hun ogen juiste keuze voor uw kind. De voorlopige keuze wordt samen met de adviezen van docenten individueel besproken tijdens de mentorles. De week na de meivakantie beginnen leerlingen aan een profielproject. Leerlingen volgen dan geen reguliere lessen, maar houden zich bezig met een thema dat aansluit bij de profielkeuze.


Dit zijn: n Voor Natuur: technisch ontwerpen n Economie: beleggen op de beurs n Voor Cultuur: identiteit

¢ Examen start in 4 havoIn 4 havo zijn er geen schriftelijke overhoringen meer, alleen nog enkele grote repetities en schoolexamens. De voorbereiding voor het eindexamen in 5 havo begint dus al het schooljaar daarvoor. In 3 havo hebben leerlingen al geoefend om de studievaardigheden op het juiste niveau te krijgen. De mentor begeleidt in klas 4 en 5 ieders individuele traject.

¢ ExamentrainingIn 5 havo, de examenklas, zetten we de individuele begeleiding uit klas 4 voort. Ter voorbereiding op het eindexamen hebben we een eigen examentraining ontwikkeld. Op de laatste Vromandag in april en op drie avonden voor de meivakantie bieden we diverse trainingen aan. Alle leerlingen krijgen zo voor ten minste vier vakken examentraining. ¢ Sfeer is allesMet name voor havoleerlingen blijkt sfeer altijd belangrijk. Een aantal tradities, zoals de kerstlunch en de sponsorloop voor een goed doel vlak voor de meivakantie, draagt daaraan bij. In klas 3 gaan alle leerlingen, onder het motto Vroman Geeft, een dag lang iets extra’s betekenen voor de Goudse samenleving.

De havo

... .........................¢ Eigen domeinNa de eerste twee gemengde vwo/havo-klassen zit de atheneumafdeling vanaf het derde jaar bij elkaar in hun eigen domein aan de Willem de Zwijgersingel. Naast de vaklessen worden zelfstandig werken, samenwerken, plannen en organiseren steeds belangrijker. Onze docenten en onderwijsassistenten spelen hierbij een belangrijke rol. We kennen onze leerlingen inmiddels goed en vinden het belangrijk dat zij zichzelf en elkaar ook goed kennen. 3 atheneum is ook de klas waarin leerlingen hun profiel en het daarbij horende (voorlopige) vakkenpakket kiezen. Vanaf de herfstvakantie besteden we tijdens de mentorlessen extra aandacht aan het onderzoeken en bepalen van de eigen vaardigheden en interesses. Die vormen de basis voor de voorlopige profielkeuze: de ‘Natuurstroom’ of de ‘Maatschappijstroom’. Alle docenten geven advies of ze deze keuze passend vinden. Daarbij kijken we naar de resultaten, maar nemen we ook de werkhouding mee. De voorlopige keuze wordt samen met de adviezen van docenten individueel besproken tijdens de mentorles.

¢ 4 Atheneum Al in de vierde klas beginnen de voorbereidingen op het eindexamen. Er worden vakken gegeven die deel uitmaken van het schoolexamen. Daarnaast is dit leerjaar het moment om de definitieve profielen pakketkeuze te maken, maar ook de voorlopige studiekeuze. We willen graag dat onze leerlingen ambitieus zijn en het beste uit zichzelf halen. Dit betekent voortdurende ontwikkeling, binnen het reguliere onderwijs, maar ook daarbuiten.In 4 atheneum zetten we het A+ programma door. Dat biedt leerlingen de mogelijkheid om kennis te verbreden en te verdiepen.

Dit doen we door, naast het reguliere lesprogramma, extra vakken en uitdagende modules aan te bieden. Hierbij moet je denken aan robotica, technisch tekenen, Spaans en debatteren. Voor de meer persoonlijke ontwikkeling bieden wij het programma ‘Peacemasters’ aan. We willen er uit halen wat er in zit. Voor minder gaan we niet.

¢ 5 Atheneum Het eindexamen begint al in 5 atheneum en dus gaan de verwachtingen steeds verder omhoog. Het vakkenpakket is definitief en toetsen vormen een onderdeel van het schoolexamen. In dit leerjaar is er de mogelijkheid en nog de tijd om op universiteiten mee te lopen met verschillende pre-university-programma’s.

¢ 6 Atheneum Eindelijk is het zo ver: eindexamen. Hier bereiden we onze leerlingen optimaal op voor. Dat blijkt ook uit de eindexamenresultaten van de afgelopen jaren: in 2016 slaagde 100% en in 2017 98% van onze examenkandidaten. Leerlingen werken dit jaar individueel, maar ook veel samen. Als een team gaan we op weg naar de eindstreep. Bezoeken aan Open Dagen van universiteiten helpen bij de definitieve studiekeuze. Ter voorbereiding op het eindexamen hebben we een eigen examentraining ontwikkeld, die we de drie laatste schooldagen voor de meivakantie aanbieden. Leerlingen bepalen zelf welke trainingen zij volgen.


Het atheneum

... ...

... .......................... ... Financiën

De hieronder vermelde bedragen zijn de bedragen die gelden voor het huidige schooljaar 2017-2018. Voor het komende schooljaar, 2018-2019, moet u rekening houden met mogelijke verhogingen.

¢ LeermaterialenSchoolboeken en digitale licenties voor lesmateriaal worden gratis ter beschikking gesteld en kunnen worden besteld via de website van het boekenhuis Van Dijk. Gewenste aanvullende leermaterialen kunnen daar eveneens besteld worden. Deze zijn wel voor eigen rekening.Met instemming van de Oudergeleding van de Medezeggenschapsraad is een device voorgeschreven voor alle leerlingen van de brugklas. Dit device, dat u tegelijkertijd met de leermaterialen kunt bestellen, bevordert het samen leren en vergroot het eigen initiatief van onze leerlingen. U kunt kiezen voor koop of huur. Uw kind mag ook een eigen device meebrengen. Meer informatie hierover vindt u op onze website.

¢ Schoolfonds en vrijwillige ouderbijdrage Voor het schoolfonds wordt voor iedere leerling een bijdrage van ca. € 69 gevraagd. Hieruit betalen we extra faciliteiten die niet in het door de overheid bekostigde schoolprogramma zijn opgenomen. De voorzieningen kennen een vrijwillig karakter, omdat de wetgeving dat voorschrijft. Wij vinden ze echter even noodzakelijk als de aanschaf van een atlas, rekenmachine en dergelijke.

Uit het schoolfonds worden de volgende zaken betaald:

n een afsluitbaar kluisje n buitenschoolse activiteiten n schoolpas met een kopieerbudget n ééndaagse excursies n een schoolongevallenverzekering voor de leerlingen.

Wanneer ouders/verzorgers de schoolfondsbijdrage niet betalen, kan de leerling geen gebruik maken van de bovengenoemde faciliteiten.

¢ BrugklaskampDe kosten voor het brugklaskamp bedragen ca. € 97,-.

¢ KluisjesOp alle locaties kunnen leerlingen gebruik maken van een afsluitbaar garderobekluisje voor het veilig bewaren van hun eigendommen. De school kan geen aansprakelijkheid aanvaarden voor eventuele vermissing.

¢ VerzekeringOnze school heeft voor alle leerlingen een collectieve ongevallenverzekering afgesloten. Hierbij zijn de leerlingen onder meer verzekerd voor geneeskundige kosten door ongevallen tijdens schooluren in en om de schoolgebouwen, op schoolfeestjes en ook tijdens schoolexcursies. De verzekering geldt als een aanvulling op de eigen ziektekostenverzekering. In voorkomende gevallen moet dan ook eerst de eigen ziektekostenverzekering worden aangesproken.


............................. ...¢ Kosten atheneum-plusAan deelname aan de atheneum-plusklas zijn per schooljaar extra kosten verbonden. In het schooljaar 2017-2018 bedroeg de extra bijdrage € 219,-. Met deze bijdrage worden extra activiteiten bekostigd, zoals het filmproject en dagexcursies. Een deel van jaarlijkse bijdrage wordt alvast gereserveerd voor de meerdaagse excursiereis naar Berlijn in het derde leerjaar.

¢ Kosten mavo sportklasVoor deelname aan de mavo-sportklas wordt per schooljaar een extra bijdrage gevraagd. Dit schooljaar bedroeg de eigen bedrage € 269,-. Met deze bijdrage worden de kosten betaald voor het huren van de sportaccommodaties, het inhuren van sportinstructeurs en sportstages. Een deel van de meerdaagse wintersportreis in het tweede of derde leerjaar is eveneens inbegrepen in de prijs.

¢ Aanvullende informatieVoor meer informatie over onze school en het aanvragen van gesprekken kunt u contact opnemen met de heer Han Priem, de afdelingsleider van de brugklassen. U kunt hem mailen: [email protected].


www.gsgleovroman.nl

...

artwork Hilde Hegeman HH

................................

.......................... ...

november 2017

Cloud Object Storage | Store & Retrieve Data Anywhere | Amazon … · 2017-10-24 · Berlijnreis en...

Documents

Transcript of Cloud Object Storage | Store & Retrieve Data Anywhere | Amazon … · 2017-10-24 · Berlijnreis en...