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CLIMA ESCOLAR Y BULLYING

Enrique Emberley Moreno

Doctor en Psicología

Especialista en Psicopatología

y Salud

Col S-4327


El acoso escolar es cualquier forma de maltrato psicológico, verbal o físico producido entre escolares de forma reiterada a lo largo de un tiempo determinado.

El acoso escolar es

una forma característica

de violencia escolar.


El sujeto maltratado queda expuestofísica y emocionalmente ante el sujetomaltratador.

El acosado vive aterrorizado con laidea de asistir al centro educativo.

Se muestra muy nervioso, triste ysolitario en su vida cotidiana.

La dureza de la

situación puede acarrear

ideación suicida.


El objetivo de la práctica del acoso

escolar es intimidar a la víctima, para

obtener algún beneficio o satisfacer una

necesidad imperiosa de dominar, someter,

agredir, y destruir a los demás.

Esta conducta la

ejerce el acosador

como un patrón

predominante de relación

social con los demás.


Con mucha frecuencia el niño o niña

que acosa a otro compañero, al

obtener el reconocimiento y la atención

de los demás, se suele rodear de una

banda o grupo de acosadores que se

suman al comportamiento de

hostigamiento contra la víctima.


Bloqueo social

Busca el aislamiento y la marginación social de la víctima

Prohibición de jugar en un grupo, de hablar o comunicarse con otros, o de que nadie hable o se relacione con él.

Meterse con la víctima para hacerle llorar.

Presentar al niño socialmente como flojo, indigno, débil, indefenso, estúpido, llorica, etc.

Es el acoso más

difícil de combatir


Hostigamiento

Acoso psicológico que manifiesta desprecio, falta de respeto y desconsideración hacia el niño.

Indicadores: odio, ridiculización, burla, menosprecio,

motes, crueldad,

gestos de desprecio,

imitación burlesca, etc.


Manipulación social

El objetivo es distorsionar la imagen social del niño y “envenenar” a otros contra él.

Presentar una imagen negativa y distorsionada de la víctima.

Todo lo que haga

o diga la víctima

es utilizado y sirve

para inducir el rechazo

de otros.


Coacción

Pretender que la víctima realice accionescontra su voluntad.

Quienes acosan al niño pretenden ejercerun dominio y un sometimiento total de suvoluntad.

Las coacciones implican que el niño seavíctima de vejaciones, abusos o conductassexuales no deseadas,

que debe silenciar

por miedo a las represalias


Exclusión social

Busca excluir de la

participación en actividades

sociales al niño acosado

El “tú no”, es el centro de estas conductas con las que el grupo que acosa segrega socialmente al niño

Se produce el vacío social en su entorno al ningunearlo, tratarlo como si no existiera, aislarlo, impedir su expresión, impedir su participación en juegos.


Intimidación

Se persigue amilanar, amedrentar, apocaro afectar emocionalmente al niño medianteuna acción intimidatoria.

Quienes acosan buscan inducir el miedoen el niño.

Acción de amenaza,

hostigamiento físico,

acoso a la salida del

centro escolar.


Amenazas

Agrupa las conductas de acoso escolar

que buscan amilanar mediante las amenazas

contra la integridad física del niño o de su

familia, o mediante la extorsión.

Agresiones:

Pegarle empujones, collejas,

puñetazos, patadas, etc.

En casos extremos,

auténticas palizas


FORMAS DE ACOSO Porcentajes

Bloqueo social 29,3%

Hostigamiento 20,9%

Manipulación 19,9%

Coacciones 17,4%

Exclusión social 16,0%

Intimidación 14,2%

Agresiones 13,0%

Amenazas 9,1%


El maltrato se alimenta con el silencio de todos: de los que lo hacen, de quien lo padece, y de quien lo ve y no lo remedia.

La única forma de parar el maltrato entre compañeros, es dando a conocer los hechos y los sentimientos y hablando entre todos sobre lo que está ocurriendo.

La ausencia en clase

de un clima adecuado de

convivencia puede favorecer

la aparición del acoso escolar.


Implicados en el acoso escolar: una víctima, que sufre las agresiones

uno o varios agresores, que ejercen su dominio a través del abuso y el hostigamiento

los compañeros, que observan los hechos y que callan por múltiples razones, o no apoyan con suficiente fuerza a la víctima en el cese de la agresión

los adultos, que no están

suficientemente alerta

como para detectar a tiempo

la situación de indefensión

que vive la víctima.


AGRESOR:

Falta de empatía

Mayor intensidad y frecuencia desde los 11 a los 13 años.

Las escuelas que permiten y favorecen que los alumnos comuniquen sus dificultades y en las que éstos se sienten escuchados, serán capaces de prevenir e intervenir cuando empiecen las conductas de acoso.

El agresor sabrá que existe una clara oposición a las acciones de prepotencia y agresión que quiera realizar.


AGRESOR:

Su actitud puede suponer la antesala de conductas pre-delictivas en edad adolescente.

Se instaura la creencia incorrecta de que se puede lograr poder y liderazgo mediante la imposición, la sumisión del otro y la prepotencia.

Es muy probable que un chico que ha sido agresor en la escuela perpetúe las conductas violentas y agresivas en sus interacciones adultas.


OBSERVADORES:

Tienen una influencia crucial en el curso de los acontecimientos.

En el caso de oponerse a las agresiones, los agresores perderán justificación y poder y tendrán que ejercer mayor número de agresiones a más víctimas o cejar en su empeño.

El miedo a ser ellos mismos los atacadospor los agresores sirve de barrera psicológica para irse separando paulatinamente de la víctima.


VÍCTIMA:

Sobreprotección.

Falta de competencia social.

Carencia de asertividad.

Puede acabar siendo víctima

cualquier chico o chica que no tenga el amparo

de sus compañeros.

Ante los ojos del agresor, cualquier razón es suficiente para convertirse en víctima: los rasgos físicos, la indumentaria, la capacidad intelectual, la sensibilidad artística, los buenos resultados académicos, etc. En resumen, cualquier forma de diferencia


¿Cómo podemos detectar el acoso escolar?

Cambios en el estado

de ánimo: parece triste.

Se muestra extraño

y huidizo.

Parece nervioso; estado que se refleja en miedos nocturnos, micción en la cama, tics nerviosos, irritabilidad, etc.

Se muestra distraído, absorto en sus pensamientos, olvidadizo, asustadizo, etc.


¿Cómo podemos detectar el acoso escolar?

Presenta moratones,

heridas, etc.

Rehúsa ir a la escuela,

expone objeciones varias.

Falta al colegio y da explicaciones poco convincentes cuando se le pregunta el porqué.

No tiene amigos para su tiempo de ocio.


¿Qué hacemos?

Escuchar y mostrar interés por el asunto, sin menospreciarlo.

Indagar si realmente ha ocurrido lo que nos cuenta.

Ponerse en contacto con la escuela y solicitar la intervención y cooperación del profesorado.

Fijar una estrategia de intervención para detener inmediatamente el daño que se está produciendo.

Favorecer una solución adecuada y ajustada a la intensidad de la falta y al daño ejercido.

Debemos apoyar a nuestro hijo enseñándole a asumir la responsabilidad que le corresponda.


¿Y si es nuestro hijo el agresor?

Si muestra conductas agresivas y

violentas en la familia y hacia sus

amigos o si le hemos visto actuar de

forma violenta en ocasiones. Si es excesivamente

reservado. Si tiene objetos diversos

que no son suyos. Si a menudo cuenta mentiras.


¿Y si es nuestro hijo el agresor?

Si parece no tener sentido de culpa

cuando hace daño.

Si otros padres nos han contado que

nuestro hijo agrede a otros niños.

Si percibimos que ciertos compañeros

se mantienen silenciosos e incluso

rehuyen la presencia de nuestro hijo.


¿Cómo actuar?

Debemos actuar con

urgencia y firmeza,

manteniendo una comunicación

y supervisión cercanas e indicándole

con toda claridad que el maltrato

no es lícito ni admisible.

Deberemos indagar por otros medios para esclarecer los hechos y actuar inmediatamente, en su caso.

Mostrarle nuestra disposición a ayudarle en todo lo éticamente posible e indicarle que, en caso de ser culpable de malos tratos, deberá asumir su responsabilidad.


¿Cómo actuar? Habrá que ayudarle a entender cómo se puede estar

sintiendo la víctima y preguntarle cómo se sentiría él o ella si algo así le ocurriera.

Tenemos que mostrarle confianza y apoyo para el futuro, así como valorar cualquier muestra de arrepentimiento que observemos.

Hemos de hablar con la escuela con toda rapidez y mantener un contacto cercano

Es importante que mostremos sincero interés en que se averigüe la verdad y que nuestro hijo asuma su responsabilidad.


¿Cómo prevenir?

Busca la comunicación con él/ella desde edad temprana.

Dedícale a tu hijo el mayor tiempo posible.

Ayúdale a saber llevar las bromas.

Refuérzale la autoestima.

Dale apoyo y seguridad.

Evita la sobreprotección.

Intenta que se desarrolle

todo lo posible por sí mismo.


¿Cómo prevenir?

Enséñale a defenderse con la palabra.

Señálale que debe buscar protección en otros

compañeros o en los adultos.

Indícale que no lleve objetos costosos o muy

llamativos al colegio.

Incúlcale la suficiente

confianza como para pedir

ayuda a un adulto o un

compañero si la necesita.


Las víctimas tienen que sentir que en su medioescolar se les apoya y que tienen derecho acomunicar su situación de indefensión

El acoso escolar es un problema porque es un tipode violencia y con ella no se consiguen losobjetivos.

Como en cualquier tipo de violencia, sus causas yconsecuencias traen efectos negativos, tanto paralos agresores como para sus víctimas.

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