Chemistry I Activities - LabNash Portafolio 2_2018.pdf... · Each team will elaborate a lab report...
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1
Experimental Sciences Laboratory P O R T F O L I O 2 C H E C K L I S T
STUDENT NAME:
Your portfolio must include, the student agreement (signed) and the portfolio checklist
Act Description Generic/
disciplinary competencies
Type of evaluation
Activity Points
Earned Points
1 Diagnostic Science
GC 6.1
Self-evaluation
2 Knowledge acquisition Scientific methodology
GC 4.1 DC 4
Self-evaluation
5
3 Organization Laboratory material
GC 5.1.2 DC 4
Peer-evaluation
10
4 Application Measurements
GC 5.4 DC 4, 11
Peer-evaluation
35
5 Metacognition Standard Deviation
GC 4.5 5.1 DC 4, 11
Teacher evaluation
15
6 Integrative Salicylic protocol.
GC 5.1, 4.5 DC 3, 4, 5, 11
Teacher evaluation
35
Total
STUDENT’S REFLECTIONS ABOUT HIS/HER WORK:
Presentation/Content/Activities
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
Feedback to Teacher:_______________________________________________________________
Students’ Signature____________________________________ Date:____________
*** PLEASE PRINT ME IN RECYCLE PAPER OR ON BOTH SIDES.
*** One point will be taken if: you don´t write down your name, write down a reflection of has the
proper signatures.
2
P O R T F O L I O 2 A G R E E M E N T
I ______________________________________________________ understand that my portfolio is a collection of my school work and related achievements. The contents exhibit my effort and progress as these elements relate to the goals represented in my instructional program. I agree to accept the responsibility for creating and managing my portfolio as I complete each requirement. I will submit its content for periodic review to my instructor. In doing so, I understand that the contents of my portfolio, as well as the way in which I have presented the contents, will be evaluated for the purpose of judging my performance in school. Student Signature: ________________________________ Date: ______________________ Parent Signature: I have read and understand the above portfolio agreement and have reviewed my child’s portfolio requirements.
________________________________ Date: ______________________
Generic Competences
4. Listens, interprets and gives adequate messages in different contexts through the use of appropriate media,
codes and tools.
(1) Expresses ideas and concepts through linguistic, mathematic or graphical representations
(5) Uses information and communications technology to obtain information and express ideas.
5. Develops innovations and proposes solutions out of formal methods.
(1) Follows instructions and procedures in a reflective way, understanding how each step contributes to the
achievement of an objective.
(2) Organizes information according to categories, hierarchy and relations.
Disciplinary competences
3. Applies scientific and technological advances in the improvement of the conditions in its social environment.
4. Obtains, registers and systemizes the information to respond scientific questions, consulting relevant sorces
of information and performing experiments.
5. Applies the appropriate methodology in the elaboration of interdisciplinary projects dealing with problems
related to experimental sciences.
11. Apply safety standards to reduce risks and harms to himself and nature in the use and handling of
chemicals, instruments and equipment in any context.
Competence Elements:
- Identify the materials and tools used in y the laboratory of experimental science and know the use, as
well as the application of security rules in laboratory and everyday life.
- Make different measurements to correctly recollect information generated during the research.
- Recognizes the scientific method as a useful tool to solve scientific problems in life.
- Uses the scientific method to solve scientific problems and in daily life.
Stage 2
3
A. Answer the following questions.
1- How do you define science?
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
2- What is a hypothesis?
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
3- What is the scientific method?
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
4- How do you design an experiment?
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
B- Comment with your classmates and add any extra notes of something you might have missed. Criteria - Participation. - Logical and coherent answers
Diagnostic Activity
Learning Method Individually
Kind of Evaluation Self assessment
Teaching Strategy Questionnaire
Teaching Resources Prior Knowledge
Due Date
Possible Points 0
4
Knowledge Acquisition Activity
Learning Method Individually
Kind of Evaluation Peer- Assessment
Teaching strategy Chart
Teaching Resources Biology, Miller and Levine
Due Date
Possible Points 10
Make a chart that includes all of the parts of the scientific method. Include a definition and an example. Read lecture 7 from your guide Pg. 59- 62 and add any additional information. Wait to discuss in plenary the information you research.
SM Part Definition Example
5
Organization Activity
Learning Method Individually
Kind of Evaluation Peer assessment
Teaching strategy
Teaching Resources Biology, Miller and Levine
Due Date
Possible Points 10
A- Research on internet the following laboratory equipment in page 5 of your book and print a picture
size about 5 X 5 cm.
B- Categorize and organize all of the materials in the tables and write all of the information required. It is
recommended to use the following link.
http://elcrisol.com.mx/archivos/pdf/Catalogo-CRISOL-2014.pdf
C- Research on the rules of NFPA. What is the meaning of the acronym NFPA? What is the objective of NFPA?
Why are these rules important? What are special dangers that the rules of NFPA? What represents each
color in the danger diamond of NFPA 704?
Criteria 0
FAIR
1.5
GOOD
3
EXCELLENT
Charts Is not organized or
unclean.
**** All hand written and
organized.
Laboratory
Equipment
2 or more equipment is
missing or the names were
wrong.
1 of the equipment is
missing or the name is
wrong.
All 54 laboratory
equipment was properly
glued and named.
Information All of the information is
incorrect or missed key
information
Some information missed
or incorrect
All of the information is
correct. Includes required
data.
Organization More than 2 of the
laboratory equipment was
incorrectly classified
1 or 2 of the laboratory
equipment was incorrectly
classified.
All laboratory equipment
was correctly classified.
Images 2 or more images are
missed
1 image is missed There is an image per
laboratory equipment.
6
Table #1 materials used to contain samples or substances. Name of the material of equipment
Image Use Manufacturing
capacity
Subdivisions of
measurement
Manufacturing material
7
Table #2 Materials used to measure samples or substances.
Name of the material of equipment
Image Use Manufacturing
capacity
Subdivisions of
measurement
Manufacturing material
8
Table #3 Materials used to sustain.
Name of the material of equipment
Image Use Manufacturing
capacity
Subdivisions of
measurement
Manufacturing material
9
Table #4 Materials used for a specific use.
Name of the material of equipment
Image Use Manufacturing
capacity
Subdivisions of
measurement
Manufacturing material
11
Application Activity
Learning Method Individually
Kind of Evaluation Peer assessment
Teaching strategy Laboratory report
Teaching Resources Experimental Laboratory Siences, DEMS, 2010 and
Online information
Due Date
Possible Points 35
Each team will elaborate a lab report from lab practice #2 on length, mass and volume and lab practice
#3 Acid- base titration that must include the following sections: a- Front page. School logos, name of the activity, group number, team members and date.
b- Back ground research on measurement. History of measurement and how the SI units made. How
many measurements systems exist? (2 page long)
c- Material and methods. List all of the materials with any special specification (size, materials, etc). All
methods must be numbered and explained even if their very basic.
d- Results and Discussion. All results must have an average and a standard deviation. Graphs could be
used if required. Use the charts on page 8 – 11 from your book.
e- Research on the SI units of measurement and add a chart with the measurement for length, mass,
time, electric current, temperature, amount of a substance and luminous intensity. Add another chart
with the metric prefix, symbol, factor and exponential.
f- Make an analysis of the difference between the 3 different scales.
g- Research on Arquimides law and how volume can be measured in an irregular structure. (1 paragraph
long)
h- Research on acid- base titration and its use in chemistry.
i- Conclusion. One for each lab practice.
j- Bibliography.
12
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE Actividad Integradora Etapa 1: Informe de Resultados Ponderación:12 %
Tipo de
Saberes
CRITERIOS
NIVELES DE DESEMPEÑO
TOTA
L
Evidencia Completa ( 3 Puntos )
Evidencia Suficiente ( 2 Puntos )
Evidencia Débil ( 1 Punto )
Sin Evidenci
a ( 0
Puntos )
CO
NO
CER
Co
no
cim
ien
to
ACG 5.1; CDB CE4
El reporte está elaborado en computadora incluye la portada y los apartados siguientes: Introducción, Material y método, Resultados y discusiones, Conclusiones y Bibliografía.
El reporte de laboratorio está escrito a computadora o a mano con esmero, incluye la portada y 4 de los apartados siguientes: Introducción, Material y método, Resultados y discusiones, Conclusiones y Bibliografía.
El reporte de laboratorio está escrito a computadora o a mano con descuido, incluye la portada y 3 de los apartados siguientes: Introducción, Material y método, Resultados y discusiones, Conclusiones y Bibliografía.
No entrega la evidencia.
Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva comprendiendo cada uno de los apartados para realización del reporte.
HA
CER
Hab
ilid
ad
es
ACG 5.4 y 5.5; CDB CE4
Aplica la metodología e instrumentos de medición de manera adecuada para evitar incertidumbre en las mediciones y justifica los posibles errores. Y expresa de manera correcta las
Aplica la metodología, pero no los instrumentos de medición de manera adecuada para evitar incertidumbre en las mediciones y no justifica los posibles errores.
No aplica la metodología ni los instrumentos de medición de manera adecuada para evitar incertidumbre en las mediciones y no justifica los posibles errores. Y no expresa de manera correcta las conclusiones.
No entrega la evidencia
13
Aplica la metodología adecuada para realizar las mediciones en el laboratorio presentando los resultados de manera adecuada y expresar de forma clara las conclusiones.
conclusiones. Y no expresa de manera correcta las conclusiones.
SER
Act
itu
de
s/V
alo
res
CDB CE4 Asume una postura personal adecuada y responsable sobre las normas de seguridad para prevenir riesgos de accidentes en el uso y manejo de sustancias, instrumentos y equipos Entrega en tiempo y forma
Asume una postura personal adecuada; pero no una responsabilidad sobre las normas de seguridad para prevenir riesgos de accidentes en el uso y manejo de sustancias, instrumentos y equipos Entrega en tiempo y forma
No asume una postura personal adecuada; ni una responsabilidad sobre las normas de seguridad para prevenir riesgos de accidentes en el uso y manejo de sustancias, instrumentos y equipos No se encuentra en tiempo y forma
No entrega la evidencia
Trabaja de manera responsable, utilizando normas de seguridad para disminuir riesgos en el uso y manejo de sustancias, instrumentos y equipos.
TOTAL
Observaciones:
CALIFICACIÓN TOTAL RÚBRICA: PONDERACIÓN
: ESCALA DE 0 - 100
14
Metacognition Activity
Learning Method In teams of 5
Kind of Evaluation Peer- Evaluation
Teaching strategy Lab report and presentation
Teaching Resources Biology, Miller and Levine. On line research
Due Date
Possible Points 15
Answer the following problems showing your work. Find average, mean, mode and standard deviation.
1- 6, 7, 8, 9, 2, 3, 9 ,10 3, 6,
2- 3, 8, 9 4, 8, 8, 9, 3, 3, 4,
3- 16, 18, 29, 5 12, 15, , 9, 10, 30, 12
4- 1, 5, 20, 13,, 20, 5, 10, 13, 16, 17, 20, 22, 5, 10, 25
5- 5, 45, 25, 38,50, 66, 39, 40, 24, 33, 80, 34, 80, 86, 8
Answer the following problems using Excel. Find average, mean, mode and standard deviation.
6- 34 5 34 94 12 48 56 45 56 34 47 98 43 45 34 44 75 55 12
7- 45 15 44 38 78 78 44 34 44 56 49 76 23 78 4 76 38 23 18
8- 76 26 67 49 65 67 87 76 33 87 39 95 90 66 55 98 49 22 22
9- 88 44 23 47 90 14 66 98 88 45 98 65 94 99 67 45 72 35 56
10- 33 34 33 23 65 17 89 34 56 34 65 34 83 33 74 77 24 76 90
Integrative Activity
Learning Method In teams of 5
Kind of Evaluation By teacher
Teaching strategy Research protocol
Teaching Resources Biology, Miller and Levine
Due Date
Possible Points 15
1- In teams write a protocol on the effects of salicylic acid applied in plants using the format bellow.
Pretend you are making a experiment using that variable.
2- Write a background research using at least 5 different scientific articles. It must be at least 3 pages
long.
15
Name of Team mates Group:
1
2
3
4
5
6
Title of Research:
Objective:
Hypothesis:
Variables
Dependent Independent
Control Variables -
-
-
-
-
-
-
-
-
Materials
From Laboratory From Home
-
-
-
-
-
-
--
-
-
-
-
-
-
-
Procedure:
1
2
3
4
5
6
16
7
Results
Discussion
Conclusion
Improvements of the experiment
Bibliography
Semestre: 2 Unidad de Aprendizaje: Laboratorio de Ciencias Experimentales Etapa:2.Aplicación del método científico experimental Actividad:Aplicación Experimento 1 Tipo de evaluación: Heteroevaluación Competencia Genérica: Atributos: Competencia Genérica: Atributos: Competencias Disciplinares Básicas (Campo de Ciencias
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a partir de métodos establecidos. 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo cómo cada uno de sus pasos contribuye al
alcance de un objetivo. 5.4 Construye hipótesis y diseña y aplica modelos para probar su validez. 5.5 Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentación para producir conclusiones y formular nuevas preguntas.
6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.
6.3 Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias, e integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta.
6.4 Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética.
3. Identifica problemas, formula preguntas de carácter científico y plantea las hipótesis necesarias para responderlas. 4. Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a preguntas de carácter científico, consultando
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Experrimentales):
fuentesrelevantes y realizando experimentos pertinentes. 5. Contrasta los resultados obtenidos en una investigación o experimento con hipótesis previas y comunica sus conclusiones. 14. Aplica normas de seguridad en el manejo de sustancias, instrumentos y equipo en la realización de actividades de su
vida cotidiana.
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
Actividad Integradora Etapa 2: Protocolo de Investigación. Ponderación:6 puntos
Tipo de Saberes
CRITERIOS
NIVELES DE DESEMPEÑO
TOTAL Evidencia Completa ( 3 Puntos )
Evidencia Suficiente ( 2 Puntos )
Evidencia Débil ( 1 Punto )
Sin Evidencia ( 0 Puntos )
CO
NO
CER
Co
no
cim
ien
to
ACG 5.1 Sigue las instrucciones del docente de forma reflexiva y la metodología apropiada para la elaboración del protocolo de investigación.
Sigue las instrucciones del docente de forma reflexiva pero no a metodología apropiada para la elaboración del protocolo de investigación
No sigue las instrucciones del docente de forma reflexiva ni la metodología apropiada para la elaboración del protocolo de investigación.
No entrega la evidencia.
Sigue las instrucciones y la metodología para la elaboración del protocolo de investigación
ACG 5.4 y 6.3, CDB CE 3 y 4
Construye de manera correcta hipótesis y está de acuerdo al objetivo del estudio para comprobar su validez.
Construye de manera correcta hipótesis pero no está acorde al objetivo de estudio para comprobar su validez
No construye de manera correcta hipótesis y no está acuerde al objetivo para comprobar su validez.
No entrega la evidencia.
Construye de manera correcta la hipótesis de acuerde al objetivo para comprobar su validez, y maneja sus propios prejuicios..
HA
CER
Hab
ilid
ade
s
ACG 5.5, 6.4, CDB CE5
Se dan conclusiones claras y precisas que incluyen la justificación del estudio y está relacionada con la hipótesis y los objetivos generales y específicos
Se dan conclusiones claras y precisas que incluyen la justificación del estudio, pero no está relacionada con la hipótesis y los objetivos generales y específicos
No hay conclusiones claras en las que se justific
No entrega la evidencia.
Se genera una conclusión en base al trabajo que realizó.
S E R
Act
it
ud
es
/Val
ore
s CDB CE 14 Presenta una No presenta una No entrega la
18
Presenta una empatía positiva y un pensamiento crítico en tomar en cuenta normas de seguridad para la formación del protocolo..
empatía positiva y un pensamiento crítico en tomar en cuenta normas de seguridad para evitar accidentes y en el uso de manejo de sustancias o instrumentos para la elaboración del protocolo investigación. Se encuentra en tiempo y forma.
Presenta una empatía positiva, pero no un pensamiento crítico en tomar en cuenta normas de seguridad para evitar accidentes en el uso de manejo de sustancias o instrumentos para la elaboración del protocolo investigación. Se encuentra en tiempo y forma.
empatía positiva; ni un pensamiento crítico en tomar en cuenta normas de seguridad para evitar accidentes en el uso de manejo de sustancias o instrumentos para la elaboración del protocolo investigación. No se encuentra en tiempo y forma
evidencia
TOTAL
Observaciones:
CALIFICACIÓN TOTAL RÚBRICA: PONDERACIÓN: ESCALA DE 0 - 100