Censo Educativo Final

8/11/2019 Censo Educativo Final

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QU NOS REVELA ELCENSO EDUCATIVO?


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Desnuda anomalasen la nmina docente-

administrativa.

Evidencia resistenciaspara transparentar el manejo

de los recursos en el sistema educativo.

Retrata las carencias estructurales en las escuelasdel pas.

Confirma que en el desorden de la administracin del

sistema educativo, las autoridades de todos los niveles

de gobierno han sido omisasy quiz cmplices.


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Nadie sabe para quin trabajan

Estas comisiones deben ejercerse SIN

goce de sueldo.

Sin embargo, las autoridades no han clarificado si

los comisionados censados reciben sueldo o no.

Casos ms p reocu pantes :

Yucatncon 5.27% y Campechecon 4.6%

Personas que tienen una plaza de maestro pero

que no estn trabajando frente a un grupo

El caso de los comisionados


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Slo los conocen en su casa

Individuos que segn los registros estnasignados a un centro de trabajo, pero en el que

nadie los conoce

Casos ms p reoc upantes :

Chiapas con 9.44% (en el 59% de las

escuelas que pudieron censarse) y

Colimacon5.69%

El caso de los aviadores


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Hasta que la muerte los separe

o no!

El caso de los jubilados, renunciados y fallecidos

Las autoridades no distinguieron entre

estas categoras: cuntos jubilados, cuntos

renunciados, cuntos muertos tienen plaza?

Caso ms preoc upante:

Moreloscon8.42%

Plazas magisteriales que corresponden a

jubilados,renunciados ofallecidos


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Estn justificadas estas reasignaciones

en el lugar de trabajo? La autoridad sigue

sin aclararlo.


Quertarocon13.52% yTlaxcalacon 10.41%

No saben de dnde sonEl caso de los que laboran fuera

de su centro de trabajoPersonal que labora en una escuela distinta a lacual fue asignado


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24,658escuelas no fueron censadas:

24,164por rechazo de maestros y administrativos

426no fueron encontradas

68 se encontraban con contingencia operativa

Cuntas personas laboran supuestamente en las

426 escuelas fantasma?

Se asign presupuesto a estos planteles?

Casos ms p reocup antes :Durango (148), Guerrero (122) yJalisco (104) tienen el mayor

nmero de escuelas no localizadas.

Nad ie sabe, nadie supo1. Las escuelas fantasma


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Rechazaron ser censados

Casos ms p reoc upantes :

Chiapas, Michoacn y Oaxacase destacan por el

rechazo magisterial a ser censado: 41%, 27% y27% de

su nmina respectivamente.

Se negaron a contestar el cuestionario

Casos ms p reocupantes :

61.5%enOaxaca, 5.4%enMichoacny4.3%en

Quintana Roo negaron informacin.

Qu sanciones se han implementado contra este personal no censado?

Nad ie sabe, nadie supo2. El caso de los que rechazaron el censo

o se negaron a contestar


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Ha habido un seguimiento para recabar

la informacin de quienes no pasaron lista?


Nayaritcon9.74%, Aguascalientescon7.66%

yCoahuilacon7.14%.

Al momento de pasar lista, no estabanEl caso de los ausentes


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AL PASAR LISTA, LASIRREGULARIDADES

FUERON:


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La autoridad debe decir quines son y

dnde trabajan estos maestros. Casos ms p reoc upantes :

Colimacon5.54%yAguascalientes

con 4.56%

Porque una, no es ninguna:El caso del personal que acumula plazas

Aunque resulte difcil imaginarlo, existenindividuos que trabajan con tres o ms plazas


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CUANTO NOS CUESTAN

LAS IRREGULARIDADESDE LA NOMINA DOCENTE?


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1. La autoridad nopublica informacin completa de los

salarios magisteriales, ni de sus prestaciones.

2. Existe gran varianza salarial segn seccin sindical y si

el individuo est o no en Carrera magisterial.

3. Lainformacin que recogi el Censo sobre los individuos

que estn en Carrera Magisterial noha sido publicada.

4. La informacin del Censo que fue publicada no precisa silas plazasson de tiempo completo o por horas.

Es difcil precisar el tamao delcosto de las anomalas en la nmina


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16 mil millones de pesos

y51 mil millones de pesos

Las anomalias detectadas en la nminaeducativa representan anualmente un costo

al erario que oscila entre

Con base en salario inicial de maestro de primaria segn el tabulador de sueldos delEstado de Mxico en 2013 (el ms cercano al promedio nacional)


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CULES SON LOSDESAFOS

ESTRUCTURALES DELAS ESCUELAS?


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QU TANTO REPRESENTAN LOS

RECURSOS GASTADOS EN

NMINA IRREGULAR Y QU SEPODRA HACER CON ELLOS?


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Presupuesto de infraestructura socialen sector educativo

Desarrollo profesional Docente, Programade Fortalecimiento de la Calidad Educativa

y las Evaluaciones Confiables dela Calidad Educativa

Presupuesto del IPN

Becas en el sector educativo

Escuelas de tiempo completo

x 6.7

7.6

3

21.1

x

x

x

x


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Presupuesto para mejora deinfraestructura educativa

anunciado por Presidente PeaNieto (agosto 18, 2014)

x 2.1

De correg irse las anomalas ms ev iden tes

en la nm ina docenteadm inistrat iva:

La palabra presidencial ylos hallazgos del censo:


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1. El papel de la Reforma Educativa para acotar lacorrupcin.

2. El surgimiento de la Fiscala Especial Anticorrupcindentro de la PGR como instancia clave vs la

corrupcin.3. La importancia de la transparencia para evitar

suspicacias en el uso de los presupuestos pblicos ysu compromiso de absoluta claridad, apertura y

publicidad en la informacin pblica.POR ENDE

El Presidente EPN recientemente nos record(Conversaciones a Fondo19 de agosto, 2014)


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QU RECOMENDAMOS?


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El censo recab mucho ms informacin de la que se ha

dado a conocer:

Carrera magisterial

Formacin docente

Mobiliario escolar

Atlas de programas educativos federales

Esta informacin es valiosa para determinar qu reas delsistema educativo deben ser atendidasen prioridad.

1. La SEP debe publicar la basecompleta del Censo


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Las autoridades educativas deben contestar las siguientes

preguntas:

Quines reciben un pago injustificadamente?

Por qu existen escuelas fantasmas? Recibieronfinanciamiento? Dnde est su personal?

De los ausentes el da del Censo, quines faltaron de

manera injustificada?

De los maestros y administrativos que tienen tres plazas o

ms, quines no cumplen con alguna de estas plazas?

2. La SEP y sus contrapartes estatalesdeben clarificar las anomalas detectadas


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NO contamos con la informacin relativa a 332 mil 409

plazas(15.77 por ciento de la nmina nacional).

La autoridad debe completar la informacin faltante que

corresponde a los ausentes, quienes no respondieron al

censo y quienes se negaron a recibir al personal del INEGI.

3. La SEP debe completar la informacinfaltante sobre la nmina educativa


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El buen predicador por la casa emp ieza

El Gobierno Federal debe dar el ejemplo y corregir las

irregularidades en la nmina docente-administrativadel Distrito Federal (que representan aproximadamente

1,800 millones de pesos).

Tambin debe sancionar a quienes cobraron pagos

indebidos y a quienes son responsables por estos pagos.

4. La SEP debe corregir las anomalasen la nmina educativa del D.F.


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Ya pasaron ms de 4 meses desde la publicacin de

los resultados del Censo educativo y ni la SEP, ni losestados han dado a conocer las medidas que tomaron

para corregir las anomalas o establecer sanciones.

En dado caso, la nica reaccin oficial en algunosestados ha sido la de in tentar tapar el sol con el

dedo.

5. La SEP y sus contrapartes estatalesdeben informar sobre las medidas que

tomaron los estados para corregir lasanomalas en sus nminas


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QU LECCIONES

PODEMOS SACARDEL CENSO?


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#AltoAlDispendioEducativo

PARA QUE EL CENSO EDUCATIVOSEA UNA BUENA INVERSIN ES

NECESARIO NO QUITAR EL DEDODEL RENGLN

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