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INSTITUCIÓN EDUCATIVA FE Y ALEGRÍA LA CIMA Res.:16193 de noviembre de 2002 y resolución Nº 3314

Del 28 de septiembre de 2005 Código DANE: 1050001010588 NIT: 811.019.074-0

GUÍA ACADÉMICA N°1

GUÍA No 1 CICLO 1 GRADO 4° COMUNIDAD HUMANIDAD, CULTURA Y DESARROLLO HUMANO.

DOCENTES SEDE No 3

Mónica Ochoa: castellano2021sede3@gmail.com y blog https://monicaochoa.jimdofree.com

Henry Mosquera: henrymopa2410@gmail.com y blog http://henrymopa1024.blogspot.com/

DOCENTES SEDE SAN JOSÉ

Tatiana Zapata tatiana.zapata.zaza@gmail.com

David Cano james.cano.rios@gmail.com

ÁREAS QUE LA INTEGRAN: CASTELLANO, INGLÉS Y LECTURA CRÍTICA.

PERIODO UNO

FECHAS DESDE EL 25/01 HASTA EL 19/02

PRESENTACIÓN:

Estimados estudiantes, en esta guía de aprendizaje, presentamos unas temáticas de profundización y estudio, para que, de manera autónoma y

responsable, se apropien y logren sus conocimientos de esta propuesta en este documento, como son el análisis y comprensión de los textos

informativos y el aprendizaje gramatical del sustantivo.

Esta guía está organizada, de manera que, a partir de una lectura analítica y comprensiva de un texto escrito, los estudiantes se apropien de los

conceptos y adquieran las competencias esperadas, desarrollando actividades de conceptualización, construcción escrita, competición de

información, agilidad mental y expresión creativa.

INDICACIONES GENERALES

Realiza el trabajo de manera responsable y si no es comprensible, solicita el apoyo de un adulto en casa

Lee, analiza y resuelve cada ejercicio en un espacio libre de distractores, sonidos fuertes o personas que interrumpan tu concentración

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INSTITUCIÓN EDUCATIVA FE Y ALEGRÍA LA CIMA Res.:16193 de noviembre de 2002 y resolución Nº 3314

Del 28 de septiembre de 2005 Código DANE: 1050001010588 NIT: 811.019.074-0

GUÍA ACADÉMICA N°1

PAUTAS O INSTRUCCIONES (criterios, logros esperados):

Expresar y entender

● COMPETENCIAS: Textual, Gramatical, literaria, Competencia gramatical, Competencia enciclopédica, ● OBJETIVOS:

• Cualificar procesos llevados a cabo en el año inmediatamente anterior como repaso y base para inicio a los del año presente.

• Analizar los conocimientos previos de los estudiantes para si orientar de buena manera el proceso del año actual

CONTENIDOS:

- La Narración

- La Descripción

- El texto informativo

- Adjectives * Adjetivos, The Weather * El Clima, Vocabulary,

Ante dudas de palabras desconocidas busca en el diccionario o en internet, para mayor comprensión

Los días que corresponda la asesoría virtual, aprovecha para presentar tus dudas o preguntas sobre la guía de aprendizaje al profesor

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1. Escribe un texto narrativo basado en lo vivido a lo largo de todo este tiempo de contingencia (Mínimo 20 líneas).

2. Del texto que escribiste selecciona cinco palabras y a cada una escríbele un sinónimo y un antónimo

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3. Realiza una descripción y el dibujo de:

• Un objeto

• Una persona

• Un lugar

• Un animal

4. Pide a un familiar que te realice un dictado y anexa la evidencia fotográfica o fílmica.

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¿QUÉ ES EL TEXTO INFORMATIVO?

El texto informativo es aquella producción de contenido que permite al lector obtener información sobre un acontecimiento actual o pasado o cualquier otro asunto o tema percibido en periódicos, enciclopedias, revistas, etcétera.

En cuanto a su estructura, los textos informativos cuentan con una introducción, desarrollo y conclusión. Debe describir situaciones reales e información precisa y veraz, es por ello que el lenguaje usado en la narración del texto informativo es objetivo, coherente, directo, y se evita el

uso de recursos lingüísticos como metáforas o refranes, que puedan inducir al lector a dobles interpretaciones.

5. Consulta, recorta y pega una noticia, realiza un pequeño informe de lo que entendiste y señala en ella cada una de sus partes.

6- Encuentra 15 palabras relacionadas con el tema del texto informativo y narrativo

• PERSONAJE - INFORMAR - TITULAR - NOTICIA – CARTA

• INICIO – MITO – AFICHE - REALIDAD - RELATO

• NUDO – CUENTO – FABULA – DESENLACE- COHERENCIA

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7. The Weather * El Clima

Las siguientes ilustraciones representan diferentes Climas Y Temperaturas, escribe debajo de cada una su nombre en inglés

*

*

*

*

*

*

*

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8. My house * Mi Casa

Observa la imagen y escribe al frente de cara habitación su nombre , luego usando las palabras que encontraste traduce las oraciones.

o La cocina es fría:_________________________________________________

o El sótano es caluroso: ____________________________________________

o El comedor es pequeño: __________________________________________

o La sala es grande: _______________________________________________

o El cuarto de ropa es caliente: ______________________________________

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9. Adjectives * Adjetivos

Los adjetivos son palabras que acompañan a los sustantivos y designan sus cualidades. Por norma, en español el adjetivo suele ir justo detrás del nombre, pero en inglés las reglas cambian un poco, relaciona con flechas de color diferente los siguientes Adjetivos.

10. Places of the City * Lugares de la Ciudad Escribe dentro del círculo el número correspondiente a cada lugar de la ciudad

Places Places

1. Airport 11. Fast food

2. Gas station 12. Hospital

3. Store 13. Amusement park

4. Bookshop 14. Fire station

5. Ice cream shop 15. Bank

6. Police station 16. Zoo

7. Bakery 17. school

Dirty o

Handsome o

Messy o

Strong o

Cool o

Exhausted o

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11. Pronombres personales

Escribe los “Personal Pronouns”, tanto en español como en inglés.

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ASESORÍAS:

Si como estudiante tienes dudas sobre las actividades de la guía de aprendizaje, habrá espacios de asesorías virtuales. Tu director de grupo se comunicará con los estudiantes para enviarles el enlace de acceso para la clase.

CONCLUSIONES Y APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS:

Estos temas les proporcionan a los estudiantes un buen apoyo para que poco a poco vayan aprendiendo el idioma y a familiarizarse con él.

Esta clase brinda las oportunidades de aprovechar las ventajas y beneficios que surgen al dominar la escritura y pronunciación de los miembros de la

familia y las partes de una casa en ingles en la vida cotidiana de los estudiantes.

BIBLIOGRAFIA

https://www.youtube.com/watch?v=h7QuQVEAgx4

https://www.youtube.com/watch?v=NiUJ8_rBbac

https://www.youtube.com/watch?v=B-Gt430Y-GY

https://www.colombiaaprende.edu.co/contenidos-para-

aprender

https://www.edufichas.com/ingles/los-dias-de-la-semana-en-ingles/

https://lingokids.com/es/ingles-para-ninos/juegos/actividades-para-aprender-las-partes-de-la-casa

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