1, 2, 3 POR LA NIEZ

Creado especialmente para aprendizaje didcticoEDITORIAL SALESIANA

ESTE LIBRO CONTIENE AYUDAS PRCTICAS PARA PROFESORES ESPERAMOS QUE LO DISFRUTEN.Rimas, rondas, canciones infantiles etc.

Elaborado por: Delio Fabin Martinez Luisa Fernanda Pez Andres Felipe Snchez Astrid Carolina Snchez Caren Sofa Villamil.

EDITORIAL SALESIANA Ao de impresin 2014 Impreso en Colombia

:::Tabla de contenido:::

1. introduccin 2. Rimas3. Rondas 4. Juego de manos5. Canciones infantiles6. Juegos de conteo

INTRODUCCIN

Los nios actualmente son muy curiosos y quieren aprender de una manera diferente ms didctica para ellos. El uso de herramientas como libros, canciones y juegos, hacen parte importante de su formacin; ellos adquieren de manera adecuada y prctica lo que se les quiere ensear. Por eso tomamos la decisin de crear esta cartilla que puede ser de gua para que los nios aprendan jugando.

Dentro de esta cartilla puedes encontrar diferentes actividades, que los nios pueden realizar usando su creatividad e imaginacin para comprender de forma didctica las diferentes formas de aprendizaje que pueden encontrar a su alrededor.

DIVIRTETE APRENDIENDO CON LAS MEJORES RIMAS

RimasLas rimas tienen un pasado romntico asociado a la poesa, pero adems uno puede buscar ms a fondo, ir ms atrs en la historia. La rima de la ltima slaba aparecer entonces como una mera forma, un rasgo cultural eminentemente hispnico.

Pero antes que los espaoles llegaran a Amrica, y an hoy en da, se practican rimas desde tiempos infantiles cuando se quiere realizar alguna especie de conjuro, que se relaciona con el pensamiento mgico digno de los nios y de algunos pueblos. Esos pueblos consideran que sus palabras son sagradas en la medida que pueden generar un efecto en la realidad.

Las rimas tienen que ver con la estimulacin de la gente a sus representantes infantiles, para que desarrollen la inteligencia (para el varn) a la vez que la elegancia (para la nia). El ingenio que presenta una rima infantil est en directa proporcin con el inters de un pueblo por su infancia y de una familia por su nio.

1. Silvina GallinaSilvina mi gallinausa zapatitos de bailarinase peina y se alistaigual que un artistay con su copetese hace un rodete Colorea la gallina

2. Caballito blancoCaballito blancollvame de aqullvame a la tierradonde yo naccaballito blancodime la verdadyo te la dirsi vienes aqu. Encuentra la diferencia

3. LOS MESES N Treinta das trae septiembre, con abril junio y noviembre,de veintiocho slo hay uno,y los dems treinta y uno.

Completar los meses del ao

4. Hay un alboroto en todo el corral,Fina la gallina perdi su dedal,Si alguien lo encuentra, que la vaya a avisar,Para que por fin deje de cacarear.

Rellena el dibujo con bolitas de plastilina

a LA RUEDA RUEDACOMPARTE CON TUS AMIGOS CANTANDO NUESTRAS RONDAS INFANTILES

RONDAS INFANTILES

Las Rondas Infantiles son juegos colectivos de los nios que se transmiten por tradicin. Se cantan con rimas y haciendo rondas con movimiento. En su mayora han sido originarias de Espaa y se han extendido por Latinoamrica.Normalmente, cuando hay nios que juegan a rondas hay bullicio y algaraba y bulle la alegra del grupo con ingenuidad e inocencia.Quin de los adultos no atesora en su memoria alguna remembranza de sus juegos infantiles, y haber participado en alguna ronda como "Sobre el Puente de Avignn", "Buenos Das Su Seora, Mantantiru-Liru-l", "Mambr se fue a la guerra", "Aserrn, Aserrn" o alguna otra similar.

1. Quisiera ser tan altaQuisiera ser tan altacomo la luna,ay! ay!,como la luna,como la luna.Para ver los soldadosde Catalua,ay! ay!,de Catalua,de Catalua.De Catalua vengode servir al Reyay! ay!,de servir al Rey,de servir al Rey.Con licencia absoultade mi Coronel,ay! ay!,de mi Coronel,de mi Coronel.Al pasar por el puentede Santa Clara,ay! ay!,de Santa Clarade Santa Clara.Se me cay el anillodentro del agua,ay! ay!,dentro del agua,dentro del agua.Al sacar el anillosaque un tesoro,ay! ay!,saque un tesoro,saque un tesoro.Una Virgen de platay un Cristo de oro,ay! ay !,y un Cristo de oro,y un Cristo de oro. Encuentra el camino

2. Hakuna matataTimn: Hakuna matata, una forma de serPumba: Hakuna matata, nada que temerTimn: Sin preocuparse es como hay q vivirAmbos: a vivir as, yo aqu aprendiTimn: Hakuna matata.Timn: cuando un joven era lPumba: (cuando joven era yooo!)Timn: sinti q su aroma le dio mucha fama,vaci la sabana despus de comer.Pumba: un alma sensible soy, aunque de cuero cubierto estoyy a mis amigos el viento se los llev.Pumba: que vergenza (oh que vergenza)mi nombre cambi a Hortencia (su nombre no le queda)y mucho sufr yo (ay, como sufri)cada vez q yoHakuna matata, una forma de serHakuna matata, nada q temerSimba: sin preocuparse es como hay q vivirA vivir as, yo aqu aprendHakuna matataHakuna Matata (x3)hakunaSimba: sin preocuparse es como hay q vivira vivir as, yo aqu aprendHakuna matataHakuna matata

Hakuna matataHakuuuuuuuuuna matataHakuna matataHakuna matata.

Arma el rompecabezas

3. ALICIA VA EN EL COCHE

Alicia va en elcoche Carolin,Alicia va en elcoche Carolin,A ver a su pap Carolin cacao leo leoA ver a su pap Carolin cacao leo leo.

/: Que lindo pelo lleva Carolin:/Quien se lo peinar Carolin cacao leo lao,Quien se lo peinar Carolin cacao leo lao.

Rellena la sopa de letras

4. CEROSoy un cero redonditotengo ganas de llorarporque todos los nios me dicen que no sirvo para nada

Ay que tonto es el ceroque no sabe lo que essi se pone al lado miome convierto en un diez

Soy el uno y con el cerome convierto en un diezTengo cara de panquequeesta vida es un infiernoporque todos los nios me dicenque molesto en el cuaderno

Ay que tonto es el ceroque no se da cuenta biensi se trae un hermanitome convierto en un ciensoy el uno y con dos cerosme convierto en un cien

Mira cero, cero lindodeja pronto de llorarporque del uno hasta el nuevetu nos puedes transformartres ceros, haces milcuatro ceros, los diez milcinco ceros, los cien mily seis ceros, el milln!

Que feliz estoy de ser un cero gordo y barrignque feliz estoy de ser un cero gordo y barrign

Con temperas pinta el cero

QUE MEJOR PASATIEMPO QUE ESTAR CON TUS AMIGOS APRENDIENDO CON ESTOS JUEGOS DE MANOS!

JUEGOS DE MANOS

Juegos con las palmas de las manos. Esta es una actividad a la que jugaron nuestras abuelas, nuestras madres, nosotras y tambinjugarn nuestros hijos. Y, qu tiene este juego para que haya pasado de generacin en generacin? No requiere desembolsar dinero y se puede jugar en cualquier lugar. Slo se trata de juntar las palmas de las manos mientras secanta una cancin. Pueden jugar dos o ms nios y han de chocar las palmas de diferentes formas: una hacia arriba y otra hacia abajo, en el medio o aplaudir.El juego de las palmas es un pasatiempo de clsico de toda la vida que no slo divierte a los nios, sino que adems les ayuda apotenciar su memoriay su coordinacin. Adems, no slo es un juego de nios, los padres tambin pueden jugar con sus hijos y pasar un buen rato.

1. A lo locoA lo loco-co,a lo loco-couna vieja se ha cado de una moto-to.A la chacha-cha

2. PepitoPepito quera ser,capitn de la marina .Pepito quera ser,capitn de un barco ingls.Le en-se-a-re-mos:!! Gimnasia !! !!Boxeo !!!! Y un poco de pitorreo, de pitorreo, de pitorreo !!

Une los puntos segn su secuencia

3. Una palomaUna paloma punto y comaque venia de marte punto y apartese callo de un nido punto y seguidoera un animal punto finalera una lombris punto feliz.

Rellena la paloma con recortes de revista

7. Al cementerio subAl cementerio suba ver los muertos que haba.Haba un angelito, con la cabeza parta.El da que yo me muera,pondr luto en mi balcn,con un letrero que diga:Qu viva mi corazn!

Une con con flechas

AHORA, VAMOS A DIVERTIRNOS LLEVANDO EL RITMO CON ESTAS CANCIONES INFANTILES

LAS CANCIONES INFANTILESLas canciones infantiles tienen multitud de beneficios para los nios. Y es, aparte de ser divertidas por sus bailes, sus letras y su ritmo, son precisamente esas caractersticas las que hacen de las canciones infantiles un instrumento esencial en el desarrollo cognitivo, motriz, afectivo, intelectual, auditivo, A continuacin vamos a explicarte por qu.Uno de los muchos beneficios de las canciones infantiles es el desarrollo motriz que provoca en el nio. Las canciones infantiles poseen unos ritmos muy marcados pero a la vez muy suaves. El nio los percibe y sin darse cuenta, se ir moviendo al ritmo que la msica le va marcando. Este movimiento acompasado har que el nio desarrolle su expresin corporal, su coordinacin y su capacidad motriz.Las canciones infantiles poseen unas letras rimadas y muy repetitivas que son muy beneficiosos

1. Cuc, cuc,cantaba la rana,Cuc, cuc,debajo del agua.Cuc, cuc,pas un marineroCuc, cuc,llevando romero.Cuc, cuc,pas una criadaCuc, cuc,llevando ensalada.Cuc, cuc,pas un caballero,Cuc, cuc,con capa y sombrero,Cuc, cuc,pas una seora,Cuc, cuc,llevando unas moras.Cuc, cuc,le ped un poquito,Cuc, cuc,no me quiso dar,Cuc, cuc,me puse a llorar.

Dibuja lo que dice la cancin

2. Al pasar la barca Al pasar la barcame dijo el barquerolas nias bonitasno pagan dinero.

Yo no soy bonitani lo quiero sertome usted los cuartosy a pasarlo bien.

Al volver la barcame volvi a decirlas nias bonitasno pagan aqu.

Yo no soy bonitani lo quiero serlas nias bonitasse echan a perder

Como soy tan feayo le pagarArriba la barcade Santa Isabel!

3. Saco una manita la hago bailar,La cierro, la abro y la vuelvo a guardarSaco otra manita la hago bailar,La cierro, la abro y la vuelvo a guardarSaco las dos manitas las hago bailar,

Las cierro, las abro y las vuelvo a guardar.A mis manos, a mis manos yo las muevo, y las paseo, y las paseo,a mis manos, a mis manos yo las muevo, y las paseo haciendo as:Haciendo ruido, y mucho ruido, golpeamos los pies, las manos tambin

Pinta tu mano y ponla en la hoja

4. ESTAMOS FELICES DE ESTAR AQUIEstamos felices de estar aquSaludemos los amigos con frenesAs (militar)As (Japn)As, as, as (rabe)

Completa la palabra segn su dibujo y pntalo

1, 2,3 CUENTA OTRA VEZPRACTICA CON TUS AMIGOS ESTOR JUEGOS DE CONTEO

LOS JUEGOS DE CONTEO

Se caracterizan por el ritmo rpido al que contribuye el dedo ndice del nio encargado de la seleccin que va eliminando a los participantes hasta que el ltimo es el que inicia el juego, tambin se puede hacer uso de otros elementos para realizar el ejercicio. Los elementos all nombrados son colectivos y muy conocidos por los nios, es decir, se encuentran en su contexto social. Es un proceso de contextualizacin en el que interfiere los versos ligados a una funcin potica o de juego, ya que es una prctica cultural, el contenido del texto no cambia. En estas rimas de conteo se pueden introducir los juegos de policas y ladrones, o escondidas.

1. Un avin japons, cuantas bombas tira al mes?1,2,3,4, etc.. Pinta el avin

2. En la casa de pinocho todos cuentan hasta ocho, pinuno, pindos, pintres, pincuatro, pincinco, pinseis, pinsiete, pinocho, nariz de bizcocho.

Rellena el dibujo con bolitas de plastilina

3. Abajo la cama del to Simn, haba un perrito tocando el tambor. Perro, gato, cuarenta y cuatro a vos te toca lavar los platos. Cuntos platos quieres lavar? 1, 2, 3, 4, 5 etc...

Completa el dibujo uniendo los puntos

4. En el cole-colectivo, Usted no ha visto a mi marido? De qu color iba vestido, en el cole-colectivo, mi marido? Azul Si ese color lo tiene usted, por favor retrese. Dibuja la parte que hace falta