Carta a Don Bosco Ezequiel Balza, Borrador

8/20/2019 Carta a Don Bosco Ezequiel Balza, Borrador

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Querido Don Bosco, es algo inusual escribir esto, especialmente

por lo que signifca: ya nos graduaremos… “Promo 37”, un nombre

que no parece alcanar para nuestro paso en el !olegio, para todos

los recuerdos de cada uno" mas sin embargo, un nombre que nosrepresenta como un solo grupo, un nombre que nos une, a#n

cuando no $ayamos compartido tanto con algunas personas% &o

dir' cosas como “es como si $ubiese sido ayer”, pues eso dista

muc$o de la (erdad" es )ruto del arduo *y mantenido+ es)uero de

pro)esores, representantes y alumnos%

ace -- a.os ingres' a la /nstituci0n, de la que me enorgulleco

de decir )uese mi casa desde entonces, a#n me sorprende el c0mo

sent1 el !olegio como m1o incluso desde la entre(ista pre(ia a la

inscripci0n, cuando todo a#n parec1a enorme a mi alrededor, antes

de iniciar ofcialmente 'ste (ia2e, en el cual crec1 como persona,

intelectual y moralmente" de la mano de un personal administrati(o

y docente que siempre estaba a la orden con una sonrisa en el

rostro, a ustedes un Dios les pague%

$ora bien: Primer 4rado" no es particularmente di)1cil que se

escapen detalles de 'ste per1odo, sin embargo, los recuerdos del

mismo abundan% 5a pro)esora Patricia y la pro)esora 6$eila )ueron

las encargadas de recibirnos en la secci0n “B”, mientras que la

pro)esora &oelia estu(o con la secci0n “”" nue(os amigos, nue(as

eperiencias y algunos (ie2os conocidos% 8se a.o conoc1 a quienes

ser1an mis compa.eros m9s entra.ables a tra('s de estos a.os:

iguel, ;orge, ndr's y 6amuel%

6egundo grado )ue algo accidentado, pues tu(imos (arias

pro)esoras suplentes en la secci0n “”, como la pro)e &elly, quien se

integr0 como si $ubiese traba2ado con nosotros por a.os, con una



calma y amabilidad incon)undible" as1 como tambi'n (imos la

llegada de nue(os compa.eros, quienes tomaron un lugar especial

entre nosotros con risas e intelecto, sin duda alguna, la promoci0n

no ser1a lo mismo sin ellos% Bailes, eposiciones, proyectos"comenc' a dis)rutar un poco m9s de todo… aunque mis rabietas no

eran nada comunes%

Posteriormente (endr1a tercer grado, 'ramos los m9s grandes de

la etapa" en 3er grado “B” estaba la pro)e arlene, con quien

algunos no quer1an (er clase por su )ama de estricta, sin embargo,

sin sus ense.anas no ser1a quien soy $oy, y $onestamente,

cualquier palabra que pueda escribir no alcana para epresar mi

gratitud% 9s actos, m9s eposiciones, m9s proyectos, nue(os retos

en lo acad'mico" aprendiendo c0mo lle(ar las responsabilidades,

que gradualmente se $ac1an m9s%

De nue(o los peque.os de la etapa, pasamos a cuarto grado,

atr9s quedaron aquellas instalaciones, a las que (ol(er1amos s0lo

“para (er qu' $a cambiado por all9”" nue(o coordinador, nue(as

ense.anas, nue(o ambiente, nue(o $orario… todo “de un d1a para

el otro”% 5a pro)e ymar y la pro)e Bel<ys, las encargadas de

recibirnos pacientemente en aquel nue(o a.o escolar *la palabra

“paciencia” se queda corta, ciertamente+, y aunque ya no est'n

traba2ando en la instituci0n, les agradeco por todo%

!ontinuemos entonces al quinto grado, $aciendo menci0n

especial al “d#o din9mico”, las pro)es arcolina y 4regoria" )ue unode los me2ores a.os que $e pasado en el !olegio, y en gran parte,

)ue gracias a su mane2o de grupo y su iniciati(a% =n lo personal, )ue

un a.o de bastante crecimiento, pues me torn' m9s consciente de



mi entorno y m9s emp9tico con mis compa.eros *no obstante, es

algo en lo que sigo traba2ando, con pasos peque.os+%

=sto nos lle(a a$ora al seto grado, la pro)e arcolina nos dio

clase una (e m9s, continuando con su m'todo de ense.ana, que

me atre(o a decir es caracter1stico de la pro)esora 4regoria y su

persona" as1 como tambi'n estu(o la pro)esora 5idia con la secci0n

“B”% =ran tangibles las ansias y un despo2o de miedo por lo que se

(endr1a al a.o siguiente" m9s all9 que aqu1, con la mente en lo que

se aproimaba, ineludible, impostergable, enorme%

e llegado pues, al t'rmino de nuestra (ida como estudiantes deprimaria, es di)1cil no admitir que ya $ay l9grimas en mis o2os, una

etapa menos, pero que dis)rutamos al m9imo posible% $ora

primer a.o, tercera etapa, retos, otros pro)esores y la incertidumbre

ante aquello de lo que se $ablaba tanto mientras est9bamos en

primaria" primer a.o “B” y primer a.o “”, donde *a)ortunadamente+

iniciamos sin contratiempos%

&o cabe duda de que no pudimos $aber pedido me2ores gu1aspara aquel primer paso, la ermana 5orena y la Pro)e ac$uca%

>tros tantos pro)esores $icieron de 'ste un per1odo especial, como

rmando *con sus e9menes largu1simos, sus eplicaciones

inmersi(as y la obra de las clases sociales en la colonia+, ?uliana

*con su $umor seco… adem9s de esos in)ames in)ormes de las

pr9cticas+ y, por supuesto, @a)a *con su “4allego” y su “usa el

cerebro” que lograban alegrar el d1a y $acerte pensar en solucionesme2ores a lo que se planteaba+%

continuaci0n (endr1a segundo a.o, a mi parecer el a.o m9s

tranquilo de todo bac$illerato *m9s tarde me atre(o a defnirlo

como “la calma antes de la tormenta”+, a$ora (e1amos matem9tica



con la pro)e aibet$, art1stica con rmando y una nue(a materia,

=ducaci0n para la 6alud, con la pro)e Bel'n% =l a.o pas0 entre

c$istes, 2uegos y desastre" ya con m9s confana con ciertos

pro)esores, que con cada clase se ganaban m9s nuestro a)ecto*!$ino, Bel'n y aibet$, esto es con ustedes, muc$as gracias+%

&o es etra.o afrmar que 3er a.o no se tom0 su tiempo en

llegar, pues as1 pareci0, segundo a.o se escurri0 entre nuestros

dedos y se (inieron encima )1sica y qu1mica *materias muc$o menos

atemoriantes de lo que las pintaban+, lirio y nso, que ten1an el

poder de $acer clases que pasaran (olando o que, en cambio,

(i'semos nuestros relo2es cada A minutos con somera anticipaci0n

a un receso que parec1a distante%

5as clases en la tarde de 1sica y !9tedra Boli(ariana, con ganas

inmensas de dormir $asta que )uese $ora de salir% ay que ad(ertir

que a$ora lleg0 AC- y $ubo una interrupci0n )orada de las clases,

desde )ebrero $asta mediados de mayo, a ra1 de la situaci0n social

que acaec1a a ni(el nacional" la )eria cient1fca y las regiones

redondearon un a.o que )ue bastante agitado% e aqu1, a mi 2uicio,

la necesidad de $acer una menci0n especial a la pro)e !indy *&ana+

quien )ue suplente de la pro)esora =lsy durante algunos meses,

tampoco $ay sufcientes palabras para agradecerle%

Eeamos entonces, a to a.o" premilitar con el Pro)esor 4um9n

*nunca me $ab1a sentido tan perdido en un eamen como con aquel

sobre la identidad nacional+, )1sica con la Pro)e Eales<a *a#n cuandolleg0 a mediados de 3er a.o, 'ste )ue el a.o en que de (erdad nos

dio clase, con su propia )orma de dar )1sica+, biolog1a con la pro)e

5isset$, al igual que el a.o anterior y a$ora sin clases de

in)orm9tica" con un (ac1o en el est0mago, 'sa sensaci0n de estar en



la cima de la monta.a rusa, a punto de descender r9pidamente

$acia el fnal del recorrido%

Dentro de 'ste marco, es importante destacar la labor de la pro)e

Eilma, quien nos da castellano, con clases realmente e2emplares, en

las que no s0lo se aprende, sino que se relaciona con cosas

cotidianas *imposible no sentir una cierta reminiscencia con

respecto a las clases del pro)e rmando, gel(is, !$ino y Eales<a+"

ser9 di)1cil ol(idar la insistencia en el uso de conectores para dar

Fuide al teto, espero que esto sea prueba )e$aciente de que 'sa

insistencia dio )rutos%

inalmente, $enos aqu1 en Gto a.o, a unos cortos pasos de

graduarnos" como di2e al principio, no es como si $ubiese sido ayer,

mas no obstante *y a riesgo de contradecirme+, se siente como

menos tiempo del que en realidad )ue%

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