Campus El - UHU

Vicerrectorado de Externsión universitaria y Relaciones Internacionales. Servicio de Lenguas Modernas. Pabellón 8–Campus El

Carmen. 21071 - HUELVA. Telef.: +34 959 218232 - Fax: +34 959 219334. email: [email protected]

1

SERVICIO DE

LENGUAS

MODERNAS

ANEXO II. FICHA de la asignatura

TITLE…CRIMINAL CASES: COMPARATIVE LESSONS……..– Tutor: Prof. Dr. Enrique Anarte Borrallo; Prof. Dra. Carmen R. García Ruiz …CTS ……….. 2

nd Semesters

Description

The main goal of this module is to carry out a comparative analysis of European and the U.S.

Criminal System

The approach taken is based on a methodology focused on a comparative analysis of the European

and the U.S. system

This module will focus on criminal cases and their treatment by the different systems

The key theme is criminal law, justice systems

The module is divided into four interconnected sections:

- Principle of legality versus the concept of precedent

- Restaurative and repressive versus educative justice

- Legally qualified Judge versus “Jurado”

- Insertion requirements versus Death Penalty

This module examines the difference between European and the U.S systems and their impact on

the resolution of the cases

This modules explores the resolution of the cases depending on the system

Aims

The aim of this module is to provide the student with an extensive knowledge of the different judicial

systems and the criminal cases

a critical understanding of the theoretical, conceptual and methodological options available for the

criminals systems research, design, and analyses the cases proposed by the Instructor

skills to design, analyse, carry out, and produce a report for a research project in criminal law,

Youth judicial system

an advanced level of knowledge of the European and the U. S criminal law

Learning outcomes By the end of the module students should be able to: (5 or 6)

analyse the international regulation of the Criminal System

evaluate the difference among the systems and their impact on the resolution of the

cases

mailto:[email protected]

Vicerrectorado de Externsión universitaria y Relaciones Internacionales. Servicio de Lenguas Modernas. Pabellón 8–Campus El

Carmen. 21071 - HUELVA. Telef.: +34 959 218232 - Fax: +34 959 219334. email: [email protected]

2

SERVICIO DE

LENGUAS

MODERNAS use the available tools for bibliographic research in the field of

criminal law

demonstrate an understanding the sources of law

carry out a comprehensive analysis of the existing regulations in this field

identify and compare key thinkers who are experts in this area

Syllabus indicative content

topic brief description (optional *depending on how self explanatory the topic title is) The present course deals with the study of the European and U.S. Youth Judicial System. Based on the cases proposed, the student will carry out an extensive analysis of the criminal system in Europe and the U.S. and will participate with oral expositions focused on the resolution of similar cases in their own country

Assessment Coursework (weighting) 60% Exam 30% Extended essay 5% Project Assignments Participation 5% Reading list 4 or 5 texts according to space available remember only one page


TITLE: PROJECT MANAGEMENT; ECTS: 6 2nd semester 2014/15

DOMINGO J. CARVAJAL GÓMEZ y ANGEL MENA NIETO

DESCRIPTION

The subject provides an overview of the project management processes, including how to initiate and plan a project, the steps used in executing, monitoring and controlling a project, and the components of closing a project. Also the students learn what the project life cycle is, the five project management process groups and the nine areas of expertise needed to manage projects. The approach taken is very practical.

AIMS

Students should receive a training that enables them to know, apply and understand a methodology for planning, scheduling, initiating, organizing, executing, monitoring and controlling a project.

LEARNING OUTCOMES

By the end of the module, students should be able to:

Identify the impact of the environment on a project. Identify the key formal stakeholders for every project. Match the types of organizational structures with their descriptions. Identify the goals of project management. Identify the five project management process groups.

Select the responsibilities of a project manager when planning a project. Identify skills necessary for a project manager. Identify pitfalls of managing projects.

Understand the project management process. Sequence the steps in the project planning process. Initiate and plan projects, Sequence the steps of the executing process group. Monitor and control a project. Close a project. Identify the elements of a final report.

SYLLABUS INDICATIVE CONTENT

Chapter 0. Introduction to the Project Management. International Standards.

Chapter 1. The Project Management Framework. What is a Project?. What is Project Management?. Areas of Expertise. Project Management Context.

Chapter 2. Project Life Cycle and Organization. The Project Life Cycle. Project Stakeholders. Organizational Influences

Chapter 3. The Standard for Project Management of a Project: Project Management Processes for a Project. Project Management Processes. The Plan-Do-Check-Act Cycle. Project Management Process Groups. Process Interactions. Examples. Project Management Process Mapping.

Chapter 4. The Project Management Knowledge Areas. Project Integration and Scope Management. Project Time and Cost Management. Project Quality and Human Resource Management. Project Communications, Risk and Procurement Management.

Chapter 5. Project Management Competencies. Professional Certification. IPMA and other EU models.

Practical Work: Planning and scheduling a project. Students have to do the project´s work

breakdown structure, identify the main activities, sequencing them and estimate their duration. Finally, they will calculate the critical time, the project critical path and will draw the project Gantt Diagram using Microsoft Project or other Project Management Software.

ASSESSMENT SYSTEM

The final grade for this course will be determined as follows:

Coursework, assignments, readings, debates, attendance and active participation: 50%

Essay and project management plan presentation in group: 50%.

Only to those students whose coursework would be low quality, final written exam, consist of short open questions and/or multiples choice questions,

READING LIST

Project Management Institute: A Guide to the Project Management Body of Knowledge (PMBOK Guide), Fourth Edition. PMI. Newtown Square, PA. EE.UU., 2008.

International Project Management Association. IPMA Competence Baseline (ICB) Version 3, 2006.

Fleming, Quentin W. & Koppleman, Joel M. Earned Value Project Management, 2nd Edition, Project Management Institute, 2000

Turner, J. Rodney. The Handbook of Project-based Management. Leading Strategic Change in Organizations, 3rd ed. New York: McGraw-Hill, 2008.

English for the Business Student

Este curso ofrece una aproximación tanto práctica como teórica al uso de la lengua inglesa en un contexto académico dentro de los ámbitos de la economía en general, la gestión, y la empresa. El alumnado habrá de poseer como mínimo un nivel B1, recomendándose B2, según el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas.

El curso presenta lenguaje y los conceptos de los negocios y la economía tal y como se encuentra en libros, revistas, periódicos, y sitios de Internet especializados. El objetivo de desarrollar la comprensión de usos específicos de la lengua inglesa y de los textos que esos usos generan, al tiempo que se refuerzan las destrezas básicas en el aprendizaje y práctica de cualquier lengua extranjera.

Idioma: Se imparte en inglés

Número de horas presenciales: 45h

Perfil/es de ingreso y requisitos de formación previa

Estudiantes matriculados en la Universidad de Huelva.

Profesor/a responsable

Jorge Casanova

Descripción general

Curso intensivo de Inglés con fines específicos para el ámbito de estudio de la economía y sus textos.

Número de créditos y plazas ofertadas

6 créditos. Número de plazas por confirmar.

Tipo de asignatura y horario

Cuatrimestral. Dos sesiones semanales de dos horas.

Espacio para la impartición

Por confirmar.

Contenidos generales

Management. Company structure. Managing across cultures.

Production. The different sectors of economy.

Marketing. Products. Advertising.

Finance. Capital. Market structure.

Economics. Government. Business cycle. International/intercultural.

Spanish Culture

Este curso ofrece una visión de la Cultura Española que va desde los aspectos más generales a los hechos más específicos y locales que el alumnado que visita la Universidad de Huelva habrá de comprender durante su estancia. El objetivo es proporcionar la oportunidad a dicho alumnado de integrar su experiencia curricular y extracurricular en un marco de referencias culturales comprensible sin necesidad de poseer, como punto de partida, un conocimiento avanzado de la Lengua Española.

Idioma: Se imparte en inglés

Número de horas presenciales: 45h

Perfil/es de ingreso y requisitos de formación previa

Estudiantes extranjeros matriculados en la Universidad de Huelva.

Profesor/a responsable

Jorge Casanova

Descripción general

Curso intensivo de Cultura española impartido en inglés para alumnado visitante.

Número de créditos y plazas ofertadas

6 créditos. Número de plazas por confirmar.

Tipo de asignatura y horario

Cuatrimestral. Dos sesiones semanales de dos horas.

Espacio para la impartición

Por confirmar.

Contenidos generales

Presentación, expectativas, planteamiento del curso. ¿Qué es la “cultura española”? Hábitos culturales. Estereotipos. El lenguaje del cuerpo. El Estado de las Autonomías. Capitales, ciudades, provincias. Geografía española básica. Turismo y tradiciones y fiestas de España: los toros, el Camino de Santiago, El Rocío, etc. Las lenguas de España. El español en el mundo. Perfiles de la sociedad española. Características político-administrativas. España en la Unión Europea. Visita cultural Historia reciente de España Manifestaciones artísticas y espectáculos Audio visual El sistema educativo. El sistema sanitario. Hábitos gastronómicos. Conclusiones

Campus El Carmen 19/junio/2014

Ilmo. Sr. Director: En relación con la Oferta de Libre Configuración para el curso 2014-15, y siguiendo el procedimiento establecido por el Vicerrectorado de Asuntos Económicos, Ordenación Académica y Profesorado, le comunico los datos de mi propuesta de asignatura en inglés para estudiantes Erasmus: Vicerrectorado responsable: Investigación, Posgrado y Relaciones Internacionales. Denominación de la asignatura: Geografía de España / Geography of Spain. Programa:

1. El relieve peninsular e insular / Peninsular and insular relief. 2. Los climas de España / Climates of Spain. 3. Las aguas: su papel territorial y ambiental en España / Territorial and environmental

role of water in Spain. 4. Biogeografía de España / Biogeography of Spain. 5. La población española /Spanish population. 6. Poblamiento urbano y rural / Urban and rural settlements. 7. Los sectores agropecuario, forestal y pesquero / Farming, livestock, forest and fishing

sectors. 8. Espacios y actividades industriales / Industrial areas and activities. 9. Los servicios / The services sector.

Profesorado implicado: Dr. D. Alfonso M. Doctor Cabrera. Profesor Titular de Universidad. Área de Geografía Humana. Departamento de Historia II y Geografía. Facultad de Humanidades. [email protected]. Teléfono: 89178. Nº de créditos y plazas que se ofertan: 3 créditos ECTS y 30 plazas. Cuatrimestre: II. Horario: martes, de 16:30 a 18:00. Espacio: aula por confirmar. Sin otro particular, reciba VI un cordial saludo.

Alfonso M. Doctor Cabrera


BOTANICAL GEOGRAPHY

a. Denominación del curso o asignatura (en español e inglés, a efectos de expedición del suplemento

europeo al título).

BOTANICAL GEOGRAPHY/ GEOBOTÁNICA

b. Número de Créditos y plazas que se ofertan.

3 ECTS (2 TEORÍA + 1 CAMPO). 20 PLAZAS

c. Carácter anual o cuatrimestral (en este último caso indicar cuatrimestre).

CUATRIMESTRAL, SEGUNDO CUATRIMESTRE

d. Calendario y horario.

POR DETERMINAR

e. Departamento responsable.

BIOLOGÍA AMBIENTAL Y SALUD PÚBLICA

f. Prerrequisito, si los hubiere.*

g. Recomendaciones formativas, si las hubiere.*

Previous notions of biology and botany are necessary. This course is recommended for students of Biology,

Environmental Sciences, Geography, Forestry, ... For other students please contact to teacher.

Son necesarias nociones previas de biología y botánica. Este curso está recomendado para estudiantes de

biología, ciencias ambientales, geografía, forestales, etc. Alumnos de otros estudios, por favor contactar con

el tutor.

h. Certificación acreditativa que ratifique la disposición de espacios para la impartición.

La Facultad de Ciencias Experimentales dispone de 3 salas comunes y un maxi-aulario con espacio suficiente

para estas clases

i. Programa y profesorado implicado.

PROGRAMA TEORIA:

1. Introduction to Botanical Geography: flora, vegetation and landscape.

2. Bioclimatology.

3. Biogeography.

4. Analysis and classification of the Vegetation description and analysis.

5. Vegetation of the Iberian Peninsula and of the world.

PROGRAMA CAMPO: Excursion to Natural Park of Sierra de la Nieves (Ronda, Málaga).

PROFESORADO:

PABLO HIDALGO FERÁNDEZ, PROFESOR TITULAR DEL DEPARTAMENTO DE BIOLOGÍA AMBIENTAL Y SALUD

PÚBLICA. FACULTAD DE CIENCIAS EXPERIMENTALES.

EFFECTS OF GLOBAL CHANGES ON NATURAL ECOSYSTEMS



EFFECTS OF GLOBAL CHANGES ON NATURAL ECOSYSTEMS / EFECTOS DE LOS CAMBIO GLOBALES SOBRE LOS

ECOSISTEMAS NATURALES.


6 ECTS. 60 PLAZAS


CUATRIMESTRAL, PRIMER CUATRIMESTRE


POR DETERMINAR







para estas clases


PROGRAMA:

1. Introduction to global process.

2. Natural origin of global changes.

3. Climate change: the effect of global warming and climate change on species and ecosystems.

4. Ozone depletion: UV radiation and the protective ozone layer. The effect of UV radiation on species

and ecosystems.

5. Acid rain: The origin and consequences of acid rain on aquatic and terrestrial ecosystems.

PROFESORADO:



IBERIAN FORESTS



IBERIAN FOREST / BOSQUE IBÉRICOS


3 ECTS (2 TEORÍA + 1 CAMPO). 20 PLAZAS


CUATRIMESTRAL, PRIMER CUATRIMESTRE


POR DETERMINAR





Previous notions of biology and botany are necessary. This course is recommended for students of Biology,

Environmental Sciences, Geography, Forestry, ... For other students please contact to teacher.

Son necesarias nociones previas de biología y botánica. Este curso está recomendado para estudiantes de

biología, ciencias ambientales, geografía, forestales, etc. Alumnos de otros estudios, por favor contactar con

el tutor.



para estas clases


PROGRAMA:

1. Physical geography of the Iberian Peninsula.

2. Temperate forests

3. Riparian forests.

4. Mediterranean forest.

5. High mountain forest.

PROGRAMA CAMPO: Excursion to Natural Park of Sierras Subbéticas (Córdoba).

PROFESORADO:



Grado de Química

Curso 2013-2014

DATOS DE LA ASIGNATURA

Asignatura: Química Analítica Instrumental Código:

Módulo: Fundamental Materia: Química Analítica

Carácter: Obligatorio Curso: 2º Cuatrimestre: Primero

Créditos ECTS 9 Teóricos: 6 Prácticos: 3

Departamento/s: Química y Ciencia de los Materiales “Prof. José Carlos Vilchez Martín”

Área/s de Conocimiento:

Química Analítica

PROFESOR/A E-mail Ubicación Teléfono

Prof 1: Daniel A. Sánchez-Rodas Navarro [email protected] 89963

Prof 2: Raul González Domínguez

Prof 3:

Horario

Tutorías

Prof. 1 Lunes 11-13 h, martes 11-13 h y 18-20 h.

Prof. 2

Prof. 3

Campus

Virtual

X Moodle Página web:

Contexto de la asignatura

Encuadre en el Plan de Estudios La asignatura de Química Analítica Instrumental proporciona al alumno conocimientos básicos y aplicados sobre los aspectos analíticos de la química, especialmente desde la perspectiva de los métodos instrumentales. De manera fundamental se consideran las técnicas espectroscópicas relacionadas con el intercambio de fotones, electrones y la medida de la masas de los iones. Estos métodos van a constituir el complemento fundamental para que el químico se enfrente a los procedimientos modernos del análisis. De manera destacada se considerarán los aspectos aplicados de estas técnicas y su uso en diversos campos de interés económico y social: industrial, medioambiental, agroalimentario, sanitario, etc. Repercusión en el perfil profesional La metodología que se desarrolla durante este curso contribuirá a formar al alumno en el campo profesional, en los sectores que se han indicado previamente. Ello le adiestrará en campos muy relacionados con las actividades económicas más frecuentes, y le proporcionará un perfil muy adecuado para su futuro profesional.

Objetivo General de la Asignatura:

Proporcionar al alumno una visión general de los métodos analíticos instrumentales relacionados con la espectroscopia molecular y atómica, considerando de forma particular las técnicas de absorción y emisión y sobre todo sus aspectos aplicados. Se considerará, además, las técnicas electroanalíticas, espectrometría de masas y las técnicas analíticas acopladas. Se considerará todos los aspectos aplicados del análisis instrumental.

Competencias básicas o transversales

Capacidad de análisis de los problemas que se le planteen Capacidad de organizar y planificar Resolución de problemas y toma de decisiones Trabajo en equipo Habilidades de investigación.

Grado de Química

Curso 2013-2014

Competencias específicas

El alumno debe ser capaz de resolver, al finalizar el curso, cualquier cuestión teórica y práctica relacionada con los siguientes apartados: (a) Estudio de las interacciones entre la radiación electromagnética y los átomos y moléculas. (b) Estudio de los componentes básicos de los instrumentos, su función y características. Así como la descripción y diseño de las principales configuraciones instrumentales. (c) Estudio de las funciones de calibración y de los diversos aspectos relacionados con la sensibilidad y precisión de las determinaciones. (d) Estudio de las características de uso de las principales técnicas instrumentales basadas en la absorción y emisión de fotones. (e) Fundamento y estudio de las reacciones de electrodo y de la migración de iones en los sistemas electroanalíticos. (f) Fundamento y estudio de los procesos relacionados con la generación de iones en sistemas de alto vacío, su discriminación y detección. Espectrometria de masas (g) Fundamento y estudio de los acoplamientos instrumentales utilizados en Química Analítica (h) Estudio de las aplicaciones y del diseño experimental necesario para el estudio de muestras en diversos campos: medioambiental, agroalimentario, sanitario, etc.

Recomendaciones

Para cursar la asignatura de Análisis Instrumental es recomendable tener bases de Química General y, especialmente de Fundamentos de Química Analítica. Es igualmente recomendable estar familiarizado con el manejo de recursos bibliográficos relacionados con la materia

BLOQUES TEMÁTICOS

I. Introducción a la Química Analítica Instrumental II. Espectroscopia molecular y sus aplicaciones III. Espectroscopia atómica y sus aplicaciones IV. Espectrometría de masas. Aplicaciones cualitativas y cuantitativas V. Generalidades de Electroquímica. Potenciometría VI. Amperometría y Voltamperometría

Temario Teórico y Planificación Temporal:

1. Introducción a la Química Analítica Instrumental. 2. Calibración de sistemas instrumentales 3. Interacción de la radiación electromagnética con la materia. 4.- Espectroscopia de absorción molecular 5.- Espectroscopia de emisión molecular 6.- Espectroscopia de absorción atómica 7.- Espectroscopia de emisión atómica 8.- Espectrometría de masas. 9.- Generalidades sobre electroquímica, electrólisis y reacciones químicas 10.- Electrodos y potenciometría. 11.- Electrogavimetría y culombimetría 12.- Polarografía Planificación temporal SEMANAS 1-2: BLOQUE I SEMANAS 3-5: BLOQUE II SEMANAS 6-8: BLOQUE III SEMANAS 9-11: BLOQUE IV SEMANAS 12-13: BLOQUE V SEMANAS 14-15: BLOQUE VI

Temario Práctico y Planificación Temporal:

1.- Análisis espectrofotométrico de especies químicas cromogénicas 2.- Análisis de metales por absorción atómica llama 3.- Análisis de ultratrazas por espectroscopía de emisión 4.- Valoraciones potenciométricas 5.- Valoraciones conductimétricas 6.- Empleo de electrodos selectivos de iones; pH, F, amonio

Grado de Química

Curso 2013-2014

Actividades Dirigidas y Planificación Temporal

Se dedicarán dos horas de actividades dirigidas a cada una de los 6 bloques temáticos, en las que se desarrollarán diversos aspectos relacionados cuestiones aplicadas de los contenidos que se desarrollan en cada bloque.

Metodología Docente Empleada:

1. Impartición de clases teóricas (Grupo grande). Los recursos utilizados son la pizarra, proyecciones con ordenador y fotocopias de apoyo con figuras, esquemas y tablas. 2. Impartición de clases de problemas (Grupo pequeño). Se resuelven casos práctico relacionados en la aplicación de procedimientos analíticos instrumentales a la resolución de problemas relacionados con el medio ambiente, los alimentos o la salud 3. Realización de actividades académicas dirigidas. Trabajo tutorizado con grupos reducidos donde el profesor orientará a los estudiantes en actividades que les ayuden a reforzar y asimilar los contenidos de la asignatura. 4. Prácticas en el laboratorio de Química Analítica, en las que se desarrollarán aspectos prácticos sobre el uso y la aplicación de diversos

Criterios de Evaluación:

En la calificación final de la asignatura se tendrá en cuenta el incumplimiento por parte del alumno de las normas básicas de comportamiento y funcionamiento que debe respetar la comunidad universitaria de la Facultad de Ciencias Experimentales y que ha sido aprobada en Junta de Centro.

La calificación final de la asignatura se obtendrá con los siguientes sumandos: 1. Calificación obtenida en el examen final de la asignatura. El examen constará de preguntas teóricas y problemas, siendo necesario obtener como mínimo un 4,5 en las dos partes (teoría y problemas) para poder aspirar a la nota final. 2. Las capacidades adquiridas en cada unidad temática se evaluarán conjuntamente con las distintas actividades de la asignatura, es decir, con las actividades de resolución de problemas en grupo pequeño y de las actividades académicas dirigidas. Se evaluará, la actitud y aptitud de alumno/a durante las sesiones, la participación en las mismas, así como las capacidades adquiridas (este apartado representará el 25 % de la calificación final de la asignatura). Estas actividades se podrán realizar opcionalmente en inglés, lo cual representará un aumento del 10% en la calificación de la actividad. 3. Se evaluará la realización y/o exposición de otros trabajos realizados (bibliográficos, problemas, cuestiones), individualmente o en equipo, sobre alguna temática de la asignatura. 4. Será necesario entregar un informe el de los trabajos prácticos de laboratorio, que será calificado como apto o no apto, siendo necesaria la realización de las prácticas y su calificación como apto para aprobar la asignatura.

Distribución Horas Presenciales

Grupo Grande Grupo Pequeño Laboratorio Lab. Informática Campo

28,4 16,7 30

Bibliografía:

- D.A. SKOOG, J.L. Leary, Análisis Instrumental, 4ª edición, McGraw-Hill, 1994. - D.C. HARRIS, Análisis Químico Cuantitativo, 2ª ed, Reverté, 2001 - J.T. Watson, Introduction to Mass Spectrometry, 3rd edition, Lippincott-Raven (1997)

A quien corresponda,

Adjunto la información solicitada acerca del curso de docencia en lengua inglesa queimparto para el curso académico 2014-2015

Vicerrectorado Responsable

Vicerrectorado de Investigación, Posgrado y Relaciones Internacionales.

Denominación del curso

Free Software Tools for Scientists (Herramientas de Software Libre para Científicos)

Programa

Ver documento adjunto.

Profesorado

Francisco Pérez Bernal (Depto. Física Aplicada, Fac. CC. Experimentales)

Créditos y plazas ofertadas

Seis créditos ECTS, quince plazas.

Horario

Curso cuatrimestral, ofertado en el primer cuatrimestre. Horario por determinar.

Prerrequisitos

Sin prerrequisitos.

Un cordial saludo,

Francisco Pérez-BernalUniversidad de Huelva

Huelva, 18 junio 2014

Fdo. Francisco Pérez Bernal

Free Software Tools for Science (FSTS, 6 ECTS)X xx.xx - xx.xx X xx.xx - xx.xx Room: sala común X Fac. CC. Exp.

Instructor: Curro Pérez-Bernal

Contact: Fac. CC. Experimentales, Office P4-N1-07. Email: [email protected] number: 959 21 9789.

Textbooks: (see also references in the Moodle course website)– Official Ubuntu Documentation (https://help.ubuntu.com/).– W. J. Braun and J. Murdoch, A first course in Statistical Programming with R.Ed. Cambridge University Press 2007.– J. Schmidt Hansen, GNU Octave Beginner’s Guide. Ed. PACKT Publishing 2011.– Randal L. Schwartz et al. Learning Perl, 6th Edition Ed. O’Reilly 2011.

Prerequisites: No prerequisites.

Course Format: Three hours of lecture and discussion per week.

Description: This module aims to provide students with basic skills in the GNU/Linux

Free Software operating system . Special emphasis is given to working using the console,to the basic operating system tools from a user’s perspective, and to some tools of interestfor standard scientific work. The course is divided into three blocks, making an intensiveuse of Moodle in all of them.

In the first block the students are shown how to carry out a basic GNU/Linux install intheir own laptos, using an Ubuntu distribution. In this block students are also introducedto the bash shell and basic file management operations. The only administrative toolintroduced is aptitude, in order to make them able to install scientific applications whilekeeping the system safely updated.

The second block is an overview of several applications of interest for the everydaywork in a scientific and academic environment. For example, applications for text process-ing (LATEX), data representation (xmgrace, gnuplot), spreadsheet production (gnumeric),office suite (libreoffice), and graphic treatment (inkscape). Special emphasis will begiven to the first two topics.

The third block is devoted to provide the access to tools for numerical and statisticalcalculations, and a first introduction to programming. The student will be introduced tothe numerical analysis tool GNU Octave, the statistical suite GNU R, and the programminglanguage perl. Depending on the students’ backgrounds and interests, the attention willbe more focused on one or several topics.

Course Objectives: After this course students are expected to have a basic knowledgeof the GNU/Linux operating system from a user’s perspective, to have learnt basic pro-gramming techniques for statistical and numerical calculations, and to have acquaintance

with several computing tools and applications of scientific interest. The learning processwill be reinforced by the application of the selected tools to particular scientific problemsat a basic level.

Grading:

Coursework . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60 %Project . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15 %Participation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20 %Exam* . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 100 %

Course Outline:

Chapter 1

Installation of GNU/Linux (Ubuntu Oneiric Ocelot) . . . . . . . . . . . . . . approx 3 days.Chapter 2

Basic skills using the bash shell . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . approx 3 days.Chapter 3

Basic user skills in GNU/Linux . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . approx 3 days.Chapter 4

Basic administration skills in GNU/Linux . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . approx 2 days.Chapter 5

Scientific applications in GNU/Linux (I): text processing . . . . . . . . . . . . approx 3 days.Chapter 6

Scientific applications in GNU/Linux (II): data representation . . . . . . . approx 5 days.Chapter 7

Basic programming skills GNU Octave, perl, and GNU R . . . . . . . . . . . . approx 8 days.Chapter 8

Application of the learnt techniques to a problem of interest.

Extra Help: dot not hesitate to come to my office during office hours or by appointmentto discuss a homework problem or any aspect of the course. You can also reach me byemail.

University Attendance Policy: students are expected to attend classes regularly. Astudent who incurs an excessive number of absences may be withdrawn from a class atthe discretion of the professor.

Important Dates:

Check all exercises and assignments deadlines in the course Moodle homepage(https://moodle.uhu.es/contenidos/course/view.php?id=2412).

*Only for those students that have failed in the standard grading.

Vicerrectorado de Extensión Universitaria y Relaciones Internacionales. Servicio de Lenguas Modernas. Pabellón 8–Campus El Carmen. 21071 - HUELVA. Telef.: +34 959 218232 - Fax: +34 959 219334. email: [email protected]

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SERVICIO DE

LENGUAS MODERNAS

ANEXO I. CONVOCATORIA “DOCENCIA EN LENGUA INGLESA”

APELLIDOS Y NOMBRE: Sánchez-Rodas Navarro, Daniel Alejandro Categoría profesional: Profesor titular de universidad E-MAIL: [email protected] TELÉFONO: 959219963 CENTRO: Facultad de Ciencias Experimentales DEPARTAMENTO: Química y Ciencia de los Materiales TÍTULO DE LA ASIGNATURA (castellano /inglés): Química Analítica Instrumental /

Instrumental Analytical Chemistry Nº de Créditos:

6.17 ¿Participa con algún otro Profesor en la Experiencia?, indique sus datos y su E-mail y el compromiso de cada uno:

X NO � SÍ: NOMBRE: …………………………………………………. E-MAIL: ……………………. Créditos que asume cada uno: …………………………………………………………….. GRADO DE CONOCIMIENTO DE LA LENGUA INGLESA:

�FCE (First Certificate in English) � �CAE (Certificate in Advanced English) � �CPE (Certificate of Proficiency in English) � �IELTS (International English Language Testing System) score � �TOEFL score � X Otros (Escuela Oficial de idiomas, etc.) Instituto de idiomas � autoevaluación ……………………………………………….. COMPROMISO DE DEDICACIÓN

D/Dña. Daniel Alejandro Sánchez-Rodas Navarro, con DNI: 27307365V, Profesor/a de la Universidad de Huelva, se compromete por este escrito a integrarse en la Experiencia de asignaturas impartidas en Lengua inglesa para impartir la asignatura indicada en la parte superior de este formulario durante el curso 2013/14, poniendo a disposición del alumnado todos los recursos docentes necesarios para ello. Huelva a, 14 de junio , de 2013.



2

SERVICIO DE

LENGUAS MODERNAS

ANEXO II. FICHA de la asignatura

TITLE___INSTRUMENTAL ANALYTICAL CHEMISTRY Tutor: Daniel Alejandro Sánchez-Rodas Navarro ECTS: 6.17 Semester__Fall_ Description

This module covers chemical analysis by means of instruments based on spectroscopy, mass

spectrometry and electrochemistry, considering both theoretical and practical applications of

instrumental analysis. The approach taken considers academic work (tests and exercises) in

English.

Aims

The aim of this module is to provide the student with a critical understanding of the theoretical,

conceptual and methodological options available for Instrumental Analytical Chemistry and an

advanced level of knowledge of current analytical methodology for the determination of atomic and

molecular compounds.

Learning outcomes By the end of the module students should be able to: (5 or 6)

Appreciate the wide range of analytical instrumentation in modern laboratories.

Analyze environmental, health and industrial samples.

Calculate the concentration of analytes by different calibration techniques.

Evaluate the most suitable analytical instrumentation for each type of samples.

Conduct experiments in the lab using instrumental analysis.

Syllabus indicative content

Spectroscopy: Definition, instrumentation and application of analytical methods based on atomic and molecular absorption and emission of radiation.

Mass Spectrometry: definition, principles, instrumentation and applications to atomic an molecular compounds.

Electrochemistry: principles and application of electroanalytical methods.

Assessment Coursework (weighting) 30% Exam 70% .



3

SERVICIO DE

LENGUAS MODERNAS Reading list

- Fundamentals of Analytical Chemistry. Skoog, West and Holler. 7

th ed. Harcourt (1997)

- Quantitative Chemical Analysis. Harris. 5th ed. Freeman (2000)

- Principles of Instrumental Analysis. Skoog, West, Holler and Crouch. 6th ed. Prentice Hall (2006)

- Instrumental Analysis. Rubinson and Rubinson. Prentice Hall (2000)


PROPUESTA DE ASIGNATURA PARA LIBRE CONFIGURACIÓN

Denominación:

CONSERVATION BIOLOGY

Programa:

TOPIC Z1. SOCIOECONOMICAL AND POLITICAL DETERMINANTS OF THE BIODIVERSITY CRISIS (2.5 h).

TOPIC Z2. WHAT IS CONSERVATION BIOLOGY? (2.5 h)

TOPIC Z3. THE BIODIVERSITY LEVELS (2.5 h)

TOPIC Z4. EXTINCTIONS (2.0 h)

TOPIC Z5. SMALL POPULATIONS (2.5 h)

TOPIC B1. THREATS TO BIODIVERSITY (3 h)

TOPIC B2. HOW TO MEASURE THE CONSERVATION VALUE OF BIODIVERSITY (2 h)

TOPIC B3. DESIGN AND MANAGEMENT OF PROTECTED AREAS (5 h)

TOPIC B4. SPECIES MANAGEMENT (4 h)

Profesorado:

JOSÉ PRENDA MARÍN / PABLO HIDALGO FERNÁNDEZ

Créditos:

6 TEÓRICOS + 2 PRÁCTICOS

Plazas ofertadas:

15

Periodo y duración:

CUATRIMESTRAL (1º cuatrimestre)

Horario:

LUNES 18:00-19:30 MARTES 18:00-19:00

Requisitos:

FORMACIÓN ACREDITADA EN ALGUNA DE LAS RAMAS DE LA BIOLOGÍA O LAS CIENCIAS AMBIENTALES RELACIONADAS CON LA MATERIA A IMPARTIR (BIOLOGÍA, CIENCIAS AMBIENTALES, INGENIERÍA FORESTAL, ETC.)

MEMORIA VICERRECTORADO RESPONSABLE Posgrado y Relaciones Internacionales TITLE Motivation and Emotional Intelligence in Physical Activity DOCENTE Pedro Sáenz-López Buñuel ECTS: 6. Semester: 2º (cuatrimestral) Plazas (hasta 40) PROGRAM Description The key theme is Emotional Education through Physical Activity The module is divided into two interconnected sections: Emotional Education and Motivation in relation to Physical Activity. This module explores the educational possibilities of Physical Activities. Aims The aim of this module is to provide the student with a critical understanding of the theoretical, practical and methodological options available for Emotional Education in relation to Physical Activity. We will explore the research situation about the topic and besides that we are going to design, analyze, carry out, and produce a report for a research project about how to develop Physical Activities improving motivation and emotional intelligence Learning outcomes By the end of the module students should be able to: • appreciate the importance of the Emotional Education • analyze why this topic has a low impact in Education • conduct practical activities to develop values education through PA • distinguish the meaning of Emotional Intelligence • critically engage with social changes in Education Syllabus indicative content • topic. Emotional Intelligence • topic. Motivation • topic. Emotional Education and Physical Activity • topic. Motivation and Physical Activity Assessment Project 50 % Activities 30 % Participation 20 % Reading list Damasio, A. R. (1994). Descartes’ error: emotion, reason and the human brain. Penguin group. Gardner, H. (1983). Frames of mind. The Theory of multiples intelligences. Basic books.

Goleman, D. (1995). Emotional Intelligence. New York. Bantam books. Ryan, R. M., y Deci, E. L. (2000). Self-determination theory and the facilitation of intrinsic motivation, social development and well-being. American Psychologist, 55, 68-78. Salovey, P., Mayer, J. D., Goldman, S. L., Turvey, C., y Palfai, T. P. (1995). Emotional attention, clarity, and repair: Exploring emotional intelligence using the Trait Meta-Mood Scale. En J. W. Pennebaker (Ed .), Emotion, Disclosure, & Health. Washington: American Psychological Association. Pp. 125-151. Timetable Monday and Thursday from 11 to 13 Classroom Por determinar

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