優秀教師選舉2018

1、 學校辦學特色

本校位於天水圍北，學生多來自基層家庭，較多新移民定居於此，家長們多從事低收入的非技術工作，生活艱辛。

本校辦學理念為「天下華人是一家，人人都說普通話」的精神。我們除了以兩文多語為特色外，更以《學生為主體》，培養學生自發終身學習的興趣和能力，使能發展其個人的多元智能、創意潛力，資訊科技能力，更重要的是培養學生擁有優良的品格。

本校自創校起就以德育為學校的發展重點，我們刻意營造關愛校園，讓孩子在愛的培育下成長。本校訓輔組、德育及生活教育組本着一個都不能少，透過預防性及發展性的校本計劃，讓孩子從小學習愛自己，也要關顧別人。關愛由校園孕育，透過服務學習，在學校發芽成長，我們更鼓勵孩子把關愛傳送到家庭及社區，惠及社群。

2、 個案背景資料

學校 :

新界天水圍北某一小學

學生姓名 :

鄧晴晴(假名)

性別：女

年紀： 11歲

班級 :

5 年級

學生地址 :

新界天水圍北某一屋邨

主要問題 :

身體不適(腦腫瘤)

次要問題 :

缺乏自信心

姓 名

與學生關係

性別

年齡

職 業

鄧自強(假名)

父親

男

40+

雜工

鄧太

母親

女

30+

主婦

鄧晴晴(假名)

女兒

女

11

學生

鄧晴晴(假名)現為小五學生，於完整家庭長大，是家中唯一獨生女，與父母同住。

晴晴天生聰穎可人，天性愛笑，樂觀開朗，一家三口相處樂也融融。可惜在她三歲時，曾患感冒，但一直看了多個醫生，個多月仍未痊癒。期後母親覺得奇怪，又發現女兒吃藥後出現暈眩，於是帶她到醫院求診。醫生問晴晴有何不舒服，年紀小小的她告訴醫生自己的頭好痛，醫生便立即跟進，為她做腦部掃描及照X光片，才發現她腦部患有腫瘤，醫護人員立即替她進行切除手術。由於腫瘤面積大，要分多次進行，整個幼稚園階段她也常進出醫院，晴晴十分堅強，從沒撒嬌，乖乖地做了多次手術。她不但能一邊接受治療，一邊在醫生同意下繼續上學，而且成績也不錯。由於要照顧晴晴需花很大精力，同時晴晴父母的親人較多住在天水圍，大家希望有事可互相照應，因此一家人便決定由九龍搬往天水圍一屋苑居住。就這樣，晴晴母親選擇了本校為第一入讀的學校。幸運地，她順利成為我校的學生。

3、 活在過山車的晴晴

在母親欲言又止的回憶中，她細訴晴晴在本校小一至小三期間都如常快樂地上學，所有科目都能參與，看上去與其他學生沒分別，只是不可做劇烈的運動及要定時覆診，而小一至三的班主任亦知晴晴病情，在各項活動上都有給予協調，而她均有參與。她上課積極，凡事參與，樂於助人，是一隻快樂的小鳥，且成績不錯，老師們都很疼愛她。

一年級的班主任說她品學兼優，樂於服務；於班中考獲優良成績，獲發操行獎，並順利升上二年級。二年級的班主任說她聰明伶俐，好學守規；除了考獲優良成績外，她更在交通銀行主辦「交心寶寶親子填色比賽」中獲優異獎；香港朗誦協會第六十六屆香港學校朗誦節英文集誦獲優良獎；於校內獲閱讀金獎，並順利升上三年級精英班。三年級的班主任說她虛心學習，積極進取，努力學習；並代表學校參加香港學校音樂及朗誦協會第67屆香港學校朗誦節小學二至三年級英詩集誦獲得冠軍。可見她積極樂觀，從沒因為疾病而缺課或放棄學習。

快樂的日子總是那麼短暫，三年級下學期晴晴的病情又再復發了，今次腫瘤大了很多，且有積水的現象。由於她請了超過40天病假，成績一度落後，但仍然能維持在精英班之列，並順利升上四年級。於2016年暑假，經多番檢查，證實腦部患有星狀細胞瘤(Brainstem Pilocytic Astrocytomas)，需要進行多次腦部手術及化療。由2016年6月至年尾，她進進出出醫院，對於晴晴來說，當然一點也不好受。但對於對孩子滿有希望的晴晴媽媽來說，眼見一個聰明活潑、能歌善舞的女兒重病再度復發，這打擊對她來說一點也不輕。可見家人的憂慮及晴晴受的皮肉之苦多大啊！

4、 老師曾提供的關懷行動:

個人面談、家長面談、醫院探病、陽光電話、家訪、跨界別會議、科任會議、愛心小禮物

、讚賞咭、鼓勵短片、鼓勵書簽、義工服務、公開表揚、公開獎勵計劃、whatsapp短訊、

個別功課輔導、陸運會師生接力賽等等。

5、 高瞻遠矚的學校領導

　　2016年度，正值本校第一任校長退休，於2016年9月陶校長正式接任。陶校長口中常說：「All for children; for all children; children for all.」她不單只滿有衝勁，她除了要處理校外工作外，更在校內積極帶領著各科組前進，策劃學校的未來發展方向。她教育的理念十分清晰，她認為:只要有愛，孩子將會不一樣。

2016年9月，她發現四年級的晴晴有三天沒有上學，她親自主動向班主任、社工查詢及致電予家長慰問，主動了解晴晴的病況。當她發現晴晴因腦腫瘤須留醫院就醫，便主動帶同禮物到醫院探訪晴晴，為她在病榻中加添溫暖及希望。

聖誕假前，校長與晴晴媽媽在一次陽光電話中，晴晴

媽媽告訴校長晴晴呆在家中十分納悶，沒有人生意義及動力，好像等待著死亡的來臨，她說晴晴人生最大的希望是能夠如常地到學校上課。校長感動了，鼻也酸了，但另一方面擔心復課後晴晴的適應及安全。經深思熟慮後，仍堅持只要有愛就有希望。遂召開跨部門會議，聯同醫護人員、訓輔組組長郭主任、支援組組長蘇主任、駐校社工及班主任歐陽老師與母親進行多次面談，為康復中的晴晴提供適切的支援，好讓她日後能順利重返校園。

6、 有血有肉的支援

　　訓輔組組長郭主任相信：從學生的具體感受、體驗出發，以「關愛」建立生命。正因為這樣，他希望老師能以生命影響生命，讓學生們學會關愛。學校除了教導學生如何去關愛自己和別人之外，透過於校內實踐各種服務他人的工作和社區探訪活動，讓孩子體驗「施比受更有福」的道理。我們希望學生透過服務學習及活動，把關愛別人之心內化，由家庭、學校擴展至社區、國家及世界。訓輔組每年於開學前會議中，會提醒各班主任於開學前進行一次陽光電話活動，好讓老師和家長能互相認識，以促進家校合作，和家長建立伙伴關係。此外，為了加強學生的歸屬感，老師會於開學後為每一個學生安排不少於一項服務崗位，好讓孩子除了對學校有一份歸屬感外，真的讓他們有機會實踐幫助他人。

　　學生支援組組長蘇主任相信：每一個生命都可教，只是每一個孩子的步伐都不同；學習方式不同，只要找到切入點，每個孩子都會有進步。作為學生支援組組長，她除了處理有特殊需要的學生外，她主要與教育心理學家、言語治療師等專業人士聯繋，為學生營造一個共融、關愛、和諧的校園，好讓不同潛能的孩子都能發光發熱。

在這半年的患病期間，校長及班主任除了每一、兩星期致電家長了解學生情況外，當晴晴稍有進展的時候，社工及班主任親自上門家訪，為晴晴帶上一些有趣的圖書、小玩意、心意咭、畫冊及同學們的問候短片與祝福，激勵晴晴戰勝病魔。就這樣，晴晴堅強地進行了多次大型手術。她由不會吞嚥，只可卧床到稍可短暫坐立，再學習吞嚥，慢慢學習吃流質食物至嘗試學習走路，一點一滴來得不易。爸媽如此堅強，晴晴如此樂觀，加上老師同學們源源不絕的關懷，加速了晴晴的康復進度。

聖誕後，當郭主任和蘇主任知道晴晴將要復課，二人抱著既緊張又期待的心情為晴晴啟動多次特別聯席會議，為晴晴上學的需要作好安排。其中，當然邀請晴晴的醫護社工到校與老師講解晴晴的需要。在了解晴晴的需要後，初步為她製訂首兩星期的上學安排。由於她行動不太方便，加上飲食需要特別照顧，我們特別安排她的好朋友作小天使給她切身的支援。我們希望晴晴能儘快適應上學的氣氛，也希望她能有足夠的休息，先讓她每天上首三節課，並於兩星期後再為她進度作檢討。過程中，為了加強對晴晴的支援，我們更邀請媽媽在校園內擔任義工，在有需要時，為晴晴提供適時協助。

　　經過兩個星期的適應期，晴晴比預期進展理想。但由於她飲食上需要特別照顧，我們只能開始為晴晴調節至每天上課五節。就這樣經過了兩個月的學習。與晴晴及母親言談中，得知她在學習上遇上很大困難，學習進度及功課都追趕不上，在多方協調下，我們安排教學助理於午飯後，為晴晴進行中、英、數個別輔導。此外，蘇主任更為晴晴安排支援計劃，除了約見教育心理學家外，安排言語治療師輔導晴晴因手術後而出現的語言發音問題，更安排朋輩輔導等讓她得到最適切的照顧，並與同學建立更亦師亦友的關係。郭主任見晴晴行動不太方便上落，特意安排風紀加強照顧該樓層，亦安排人手於特別活動時(如：火警演習)照顧晴晴，學校因此而添了一部輪椅，方便晴晴上落及出入。

7、 有愛心及滿有創意的班主任

　　2016年8月，班主任歐陽老師打陽光電話後，發現晴晴因腦腫瘤須留院治療，便要求進行家訪。剛開始時，家長生怕加重老師負擔而謝絕家訪。但在老師強烈請求下，終於成功在9月中旬進行第一次家訪。

本校社工殷姑娘及歐陽老師到晴晴家進行第一次家訪

　　

在過程中，歐陽老師發現孩子非常虛弱，心靈正處於極度消極的狀態。因為經過了漫長又痛苦的治療過程，還是沒看到康復的曙光；又因長期住院，缺乏社交，孩子變得消沉無望。經過心裡評估後，發現已出現兒童憂鬱的症狀。另一方面，原來家長道聽途說，一直擔心孩子會被嫌棄；更聽說有病童因病情嚴重被校方要求退學。經過歐陽老師悉心輔導，表示學校一定不會放棄她，而且會在每個階段全力支持她，釋除家長疑慮。老師基於個人信仰的關愛精神，更於家訪中邀請家長一起禱告，求上帝祝福、憐憫及醫治。家訪後，為了讓晴晴感受沒有被遺忘，班主全主動邀請4D班給晴晴拍了班照以表達鼓勵和關心。

我們便是充滿愛和關懷的4D班同學

歐陽老師相信班級經營教育很重要，她希望透過晴晴的遭遇，讓學生學習體恤、共融、互助互愛的精神。復課前，老師在家長同意下，在班上向學生分享晴晴最新狀況，又教育他們如何適度地關愛晴晴。有時候，安排是需要刻意和精心安排的，歐陽老師會適時為同學們安排表達愛心的渠道，例如：每隔一段時間拍自我介紹問候短片或照片給晴晴打氣或問候。

晴晴四年級同學拍照向晴晴問好

在節日的氣氛下，仍在家中休養的晴晴更需要愛和關愛，歐陽老師與同學商討後，決定為晴晴送上表演和祝福。

　

聖誕聯歡會當天，同學為晴晴表演控球拍下的影片

同學為晴晴送上聖誕咭，表示希望跟她做朋友。

　　隨後，於聖誕節期間進行了家訪。當時晴晴媽媽轉述醫生意思，縱然女兒還未達到理想狀態，但都考慮復課的可能性，讓她一步一步回到正常的生活。

　　歐陽老師是本校創意空間科科主任，任教4D班創意空間課。她利用創意空間課題《為我們打氣》，於晴晴復課的第一天，安排歡迎儀式，讓全班同學拿著創意空間課內創作的打氣棒，熱烈歡迎晴晴的回歸，校長也到來為她打氣。

年假後晴晴復課了，全班同學為她歡呼。

復課後，歐陽老師除了給予指導外，更安排不同的同學在小息和午息期間自發地留在教室陪伴晴晴。學習生活中，所有需要走動的事情，同學們均能自發地給她援助。其實，同學們也被晴晴的自強精神所激勵。此外，為了加強晴晴的歸屬感和能力感；更讓晴晴感到自己有價值和被需要，更安排晴晴擔任護花大使，負責照顧班內盆栽。當然，對於行動不便的晴晴來說，這安排亦一點也不易。為了讓晴晴能完成工作，每天更安排同學把盆栽送到晴晴的座位，讓她每日能為盆栽澆水。於放長假期時，她就把花帶回家中照顧。回來的時候，果然不負眾望，花種得特別茁壯。我們真希望晴晴和植物一樣，可以一天比一天茁壯地成長。晴晴的遭遇看似不幸，但晴晴一家和我們一群教職員卻體會人間有情，校園有愛! 感恩上天的祝福和美意，讓晴晴和全班同學都有所學習及得着。

　

護花大使

暑假前，歐陽老師為晴晴送上水栽植物，吩咐她在家中幫忙照顧好老師的植物。

　

8、 鼓勵晴晴勇闖高峰

　　於暑假前，校長推薦晴晴參加萬鈞基金贊助的「天水圍的孩子──自強孩子獎勵計劃」，並得到該機構認同頒發獎項和獎金2000元。

晴晴在頒獎禮和媽媽、校長及班主任合照

晴晴獲頒自強孩子獎項獲2000元獎金

晴晴於頒獎典禮分享個人經歷

歐陽老師帶領4D同學拍片道賀

　　最後，晴晴也得面對成績公佈的現實。經多次的手術、化療和長時期的缺課，已對她的智能構成一定程度上的影響。即使晴晴樂觀面對，積極努力不懈的學習，她的期末考試仍未能達到直升精英班的水平。本來應該將她安排到普通班升讀或要留班。老師們想到要晴晴跟剛建立感情和默契的同學分離，對晴晴來說是要很大的適應，校方基於多方面的考慮，亦和家長及晴晴面談後，感恩陶校長酌情給她於2017至2018年度繼續升讀精英班。而孩子也竭盡所力，沒有令師長失望，在五年級第一次進評中英文科有跳躍式的進步。

晴晴病情反覆，結果在五年級第一次總評後，約一月初腦腫瘤再度復發，結果又再一次重回醫院。但我們相信在有愛的校園，無論她的狀況如何，一定得到適切的照顧。幸運地，農曆年假後，晴晴再一次重返校園，有機會參與三月份的陸運會。在2018年3月2日，由於她的平衡力不穩，她不敢在陸運會報名參加師生接力賽，後來被老師邀請，由媽媽陪同一起參與師生接力賽，一嘗在跑道上「狂奔」的滋味，全場為她歡呼喝彩！

9、 總結

　　人生至善至美的歲月，莫過終童年！如果一個人的童年階段得不到溫暖、關懷、成功，那麼，即使長大後如何豐裕富足，幸福美滿，人生仍是帶著一點遺憾。我們要讓晴晴沒有半點遺憾，期望著她帶著自信的踏上畢業禮的舞台上，接受我們摯誠、熱烈的祝賀!

　　我們希望學生每一天都抱著愉快積極的正面態度生活，這種態度並不單單應用在學習上，更重要的是彰顯於他們生活中。我們期望他們能真摯愛護家人、同學、師長以至世界上的其他生命，教懂他們不能只是獨善其身，重要的是兼愛他人，讓他們經歷「施比受更為有福」的道理。

　　晴晴只是校園裏的冰山一角，我們相信還有很多孩子有著不同的需要，有待我們這群愛心的園丁去除草、灌溉、施肥和鬆土。唯有對教育有著一份堅持和赤子之情，活出愛的教育，孩子才能經得起風雨、雷暴、寒冬、炎夏，茁壯地成長!

第10頁歐陽美詩、郭楚群、蘇詠琪