rd½va”suInetankariyal&yGPiVlrd½ State of WashingtonOffice of the Governor

Cambodian

kariyal&y«nGMVdma”nGb’rOffice of the Education Ombudsman1110 Capitol Way S, Suite 304

P.O. Box 40004

Olympia, WA 98504-0004

elx²tKit«fÂ: 1-866-297-2597

TUrsar: (360) 586-0052

www.waparentslearn.org

Tak’Tgkariyal&yGMVdma”nGb’rM ebIsinCaG~kcg’TTYl

äksarenHCa¨Tg’¨TayqÂas’K~aedImºIbMeBjcit¶mnus§G

smÄPaB.

kareFÃIVbeKenAsala

Bullying at Schoolkariyal&y«nGMVdma”nGb’rM Office of the Education Ombudsman GÃIEdl¨KYsarGaceFÃIVnWhat a Family Can Do

viFId*líedImºIkarBar kareFÃIVbeK• begûItbriyakasenApæH«nkarGt’{n EdlkarxusEbÂkK~a¨tUvVnGbGr ehIyG~kral’K~amanGarmµN_lí.

• CMurujeGaysalarbs’G~kGPivDón_eKalneyayVy nignItiviFITak’TgeTAnwgkareFÃIVbeK. cgcaMTukfa cºab’rd½ hamkareFÃIVbeKral’ehtupl rYmman sasn_ BNásmº¬r sasna BUCBg§ sJØatiedIm ePT cMNg’cMNUlcit¶«nePT ÉGsmÄPaBxagviJïaN ragkay ÉxYrkºal.

• sUmkmµviFIkarBarkareFÃIVbeK eGay¨btibt¶ienAk~¬g sala.

• eFÃIGn¶raKmn_ral’eBl EdlG~keXIjGakbºkiriyaeFÃIVb eK. karkarBarKWCaParkicÍrbs’ral’K~a.

• ebIsinCakUnrbs’G~keFÃIVbeK p¶l’lTìplEdl²txÃl’ Cab’lab’ nigGacsµanVn.

• KaM¨TekµgNaEdleKeFÃIVb. shkarCamYysala edImºIp¶l’kUnrbs’G~kCamYykarkarBarEdlman ¨bsiTìPaB ¨bqaMnwgkarsgswk. p¶l’karGb’rMEdlrMCYlcit¶enApæH.

• CMurujeGayG~keXIjehtukarN_ niyay¨bqaMgnwgGakbºkiriyaeFÃIVbeK raykarN_vaeTAG~keBjv&y nigCYyseågðaHekµgEdlbdiesFn_.

• cMNayeBlCamYykUnrbs’G~k nigG~kd«T. ral’ekµg TaMgGs’¨tUvkarTMnak’TMngpæal’xÂçn nig¨bcaM«f©CamYynwg ÒBukm¶ay ¨KU nigmnus§FMEdlykcit¶Tukdak’d*«TeTot.

kariyal&yGMVdma”nGb’rM p¶l’esvaBtáman nigkarENnaMeTAsis§a

nusis§ ¨KYsar nigshKmn_Tak’Tg eTAnwg¨bB&nìGb’rMsaFarNî

CMuruj¨KYsar nigshKmn_[manTMnak’TMngCamYykarGb’rM

ehIyCYy¨KYsar nigsis§edaH¨sayCMelaHCamYysala.

vIFIEsÃgyl’faetI kUnrbs’G~k Cab’Tak’TgÉeT

rk§aEx§TMnak’TMngcMhr b”uEn¶kMurMuBwgfa kUnrbs’G~knw

g¨Vb’G~kedaysÃ&y¨bt¶iGMBIkareFÃIVbeK . CaCag

rkemIlrUbsJïaEdlminbriyay .

ÓTahrN_ ebIsinCaeKeFÃIVbkUnrbs’G~k G~k

GacEsÃgyl’kUn:

• mincg’eTAsla.

• mincg’cMNayeBlCamYymit¶rYmf~ak’bnæab’BIsala.

• eTAsalaedaye¨bIpÂèvvag ÉpÂèvep§gxusBIFmµta.

• mut Émans~amCaMedayKµanmUlehtu ÉQWkºal nigQWeBaH

• hak’dUcCae¨k¿m¨kM ÉesakesA.

• Vt’bg’rbs’rbr ɨtUvkarluybEnÄm.

enHCasJïaxÂHEdlCYybgúajfa kUnrbs’G~keFÃIVbeK

EdrÉeT. kUnrbs’G~k:

• QÂanBan CYnkaleFÃIdl’G~keBjv&yeTot.

• dUcCabMP&y niglelgekµgd«TeTot.

• ¨Kbsgût’ nigbeJÏat.

• CaG~kniyayrlUnk~¬gsÄankarN_twgrwg.

• gay¨sYlsN¶abcit¶.

kareFÃIVbeKKWF©n’F©rCanicÍekµgnana¨tUvkarGarmµN_mansuvt¶iPaB muneKGaceronVn. edImºIeFÃIeGaykarenHekIteLIg ral’¨kum¨bwk§a salak~¬gtMbn’k~¬grd½va”suInetan ¨tUves~IsUm[GPivDón_eKalneyaVymYyEdlham karrMxaneK karsm¬teK nigkareFÃIVbeK. ral’salak~¬gtMbn’¨tUvp§BÃp§ayeKalneyaVyrbs’eKdl’ÒBukm¶ay sis§anusis§ G~ksµ&¨Kcit¶

nignieyaCiksala.

etIGÃICakareFÃIVbeK?kareFÃIVbeKCaGakbºkiriyaGviCØmanEdleFÃIdEdl@ Edlyk¨beyaCn_elImnus§Edlex§ayCag nigCYn kaleFÃI[ekµgEdl¨tUvVneKeFÃIVbmanGarmµN_fa CakMhusrbs’xÂçn. karvay karehAeQµaH karedjeK ecj nigkareFÃI[Gama”s’mux Ca¨bePT«nkareFÃIVbeK. karp§BÃp§ayBak´ccamGar”am Bak´reGcrGUc nigkarKMram kMEhgtamGiunF&rNit k*Ca¨bePT«nkareFÃIVbeKEdr. mansis§e¨cInCag 1/4 «nf~ak’TI8 Edl VnraykarN_k~¬gkarsæg’mtirbs’rd½va”suInetanq~aM 2006 fa eK¨tUvVneFÃIVb ya”gGn’Nas’mYydg’k~¬g Exmun.

dMNwgGa¨kk’cMeBaHG~kTaMgsgxaglTìplGacGa¨kk’sMrab’G~kTaMgBIr G~krge¨KaHnigG~k ¨b¨Bwt¶. ekµgEdl¨tUveKeFÃIVbGackÂayCaG~ks¬t cit¶ nigGnæHsa KMrUenHGacmanrhUtdl’mYyCIvi . ekµgEdleFÃIVbeK, rMelaPGMNactaMgBIekµg,KWGace¨cInCagG~kd«T nwg¨b¨Bwt¶GakbºkiriyaÓ¨kitkmµdUcmnus§FM. ekµgEdlTak’TgeTAnwgkareFÃIVbeK—tYrGgðmYyNak*eday—k*mane¨KaHf~ak’k~¬gkarrMelaPe¨K¯g¨svwg f~aMCk’ nige¨K¯gejon.

ebIsinCamanbJúaenH• kMus¶IbenæasG~kd«T.

• ep¶ateTAelIdMeNaH¨say.

• niyayCamYykUnG~kGMBIGÃIEdlVnekIteLIg. sUmBtámanCak’lak’[Vnlíitlín’.

• ¨Vb’¨KU G~kp¶l’{vaTenAsala nigcaghÃag ebIsinCaeKminTan’VnCab’Tak’TgeT.

• ¨Vb’eTAb”UlIsebIsinCakUnrbs’G~kmane¨KaHf~ak’.

• EsÃgrkviFIrbs’salaedImºIb¶wgtva”.

• sUm[salaesuIbGegûtehtukarN_ nigGPivDón_KMeragmYyedImºIeFÃI[sÄankarN_¨besIreLIg.

• rk§akMNt’¨taGMBIBtámanlíitlín’ «nehtukarN_eFÃIVbeKEdlCak’lak’ EfmTaMgsnænaEdlG~kman CamYynwgmån¶Isala ÉÒBukm¶ayep§geTot.

• bn¶erOgenH fÃIebIkUnrbs’G~kmincg’[G~keFÃIk*eday [EtG~kGacFanasuvt¶iPaBkUnrbs’G~k. ¨tUv¨Vb’kUn mUlehtuEdlcaMVc’: ÓTahrN_ ¨tUv¨Vkdral’GÃI@TaMgGs’nwg¨besIreLIg ehIyrk§aG~kral’K~a[man suvt¶iPaB.

• TTUc[mankar¨tYtBinit´ nigkarkarBarsMrab’ekµgEdl¨tUvVneKeFÃIVb.

GÃIEdlrMBwgVnBIsala• dak’TNëkmµsMrab’ekµgEdleFÃIVbeK.

• begûInkaremIlxus¨tUvsis§enAk~¬gGaKarsala.

• BarkartbvijcMeBaHekµgNa Edlniyay¨bqaMgGMBIkareFÃIVbeK.

• CYyekµgNaEdlenAdac’BIeK[begûItmit¶P&k¶.

• kareb¶CÆaTb’sûat’kareFÃIVbeKenAGnaKt e¨kaymk¨tUvmanskmµPaBcºas’las’.

CMnYysMrab’ekµgEdlCab’Tak’TgnwgkareFÃIVbKMrU«nkarCak’lak’ ENnaMkareKarBsMrab’kUnrbs’G~k.

¨Vkdfa briyakasenAk~¬gpæHrbs’G~kmankarkk’ek¶A nigcMNayeBlcab’GarmµN_kUnrbs’G~kral’«f©. p¶l’TNëkmµk~¬gviFICak’lak’. ¨bkas nigsresIrGakbºkiriyalíkUnrbs’G~k.

TTYlCMnYyEdlmanCMnajsMrab’kUnrbs’G~k nigsMrab’ ¨KYsarrbs’G~k ebIsinCaG~kminVneXIjPaB eCOnelOnenAk~¬geBlevlasmehtupleT.

kareFÃIVbk~¬gsalasaFarNîrd½va”suInetan

ebIsinCacaghÃagminp¶l’cMelIyeBjcit¶G~keT Tak’Tgkariyal&yrbs’G~kemIlxus¨tUvsala. Tak’Tgkariyal&yGMVdma”nGb’rM ebIsinCaG~kmansMNYr.

CMnYyenApæHsMrab’ekµgEdlQÂanBanmankarCECkGMBIehtukarN_eFÃIVbeK. CYykUnrbs’G~keGay¨Vb’GÃIEdlVnekIteLIgedayminecaT¨kan’ És¶IbenæasG~kNaeLIy. CMuruj[kUngrbs’G~kemIlsÄankarN_dUcG~kd«TEdlBak’B&nì nigEsÃgyl’ faetIeKb”HBal’y”agNaEdr. etIGÃICaeKaledArbs’kUnG~k: GMNac karykcit¶Tukdak’ karelgesIc? riHrkKMnitfµICamYyK~aGMBIviFIEdlman¨beyaCn_ edImºI[eTAdl’eKaledA.

¨tUvtwgrwgfa G~knwgminGt’{nkareFÃIVbeKeT. p¶l’plviVkedayes©oms©at’Edlminb”HBal’ragkay fÃIebI salaVndak’TNëkmµehIyk*eday. ÓTahrN_ k~¬gviFI²txÃl’, kMNt’siTìi dUcCaeBlemIlTUrTs§n_.

CMnYyenApæHsMrab’ekµgEdl¨tUveKeFÃIVb¨Vb’kUnrbs’G~kfa kareFÃIVbeKminEmnCakMhusrbs’kUnG~keT. TTYlsðal’fa vaminEmnCatYnaTIrbs’kUn G~keT edImºIEksÄankarN_ EdlrYmman kareFÃIVbeKedayG~kNaEdlxÂaMgCag ÉmYy¨kum..

kMu¨Vb’kUnrbs’G~kmineGIeBInUvkarelµIs Évaytbvij. k~¬gkrNIPaKe¨cIn enAeBlEdlÒBukm¶ayVndwg GMBIkareFÃIVbeK kareqÂItbenHVnbJØak’fa vamindMeNIrkareT.

mankarCECkGMBIKMnitkUnrbs’G~k edImºIbJÎb’kareFÃIVbeK.

sresIrkUnral’karB´ayamEdlVneFÃIeLIg nigCuMrujbn¶eGaymankarraykarN_ «nral’ehtukarN_eFÃI VbeK eTAmnus§FM.

ebIsinCakUnrbs’G~käkeka p¶l’{kassgðmfµI rYmCamYyskmµPaBbnæab’BIsaladUcCa smaKmn_ É kILa.

sis§rd½va”suInetan VneKeFÃIVbk~¬gryîeBl 30 «f©

100

90

80

70

60

50

40

30

20

10

f~ak’TI 6 f~ak’TI 8 f~ak’TI 10 f~ak’TI 12

31.6%

23.3%

15.6%

27.2%

kMritf~ak’

PaKr

y«n

sis

§

lTìplsæg’emIlekµgEdlmansuxPaBlíq~aM 2006

Healthy Youth Survey 2006 Survey Results

와싱톤 주

주지사 사무실

State of WashingtonOffice of the Governor

Korean

교육 옴부즈맨 사무실 Office of the Education Ombudsman1110 Capitol Way S, Suite 304

P.O. Box 40004

Olympia, WA 98504-0004

무료전화�� 1-866-297-2597

홱스�� (360) 586-0052

www.waparentslearn.org

만일 장애를 지닌 개인들에게 편리한 대체 형식으로

이 안내를 받길 원하시면, 교육 옴부즈맨 사무실에 연

락하십시오.

학교에서의 폭력Bullying at School교육 옴부즈맨 사무실Office of the Education Ombudsman가족이 할 수 있는 사항What a Family Can Do

폭력을 예방하는 최선의 방법들• 상이한 점들이 칭찬되고 모든 개인의 가치가 인

정되는 관대한 가정분위기를 조성하십시오.

• 폭력에 관한 정책과 절차를 개선하도록 학교를

격려하십시오. 주정부 법령은 인종, 피부색, 종

교, 출생문화, 민족, 성별, 성적선호 또는 정신

적, 신체적, 또는 감각적 장애를 포함하여 어떠

한 이유 하에서든 폭력을 금지하는 사항을 기억

하십시오.

• 폭력예방 프로그램을 귀하의 학교에서 수행할

것을 요청하십시오.

• 폭력적 행위를 목격할 때마다 이를 중재하십시

오. 예방은 모든 개인의 책임입니다.

• 만일 귀하의 자녀가 타인을 괴롭힌다면, 그에

따른 예상할 수 있는 일관성 있는 사실적인 징

계결과를 제공하십시오..

• 폭력을 당한 아동을 지원하십시오. 학교와 협

력하여 보복에 대한 효과적인 보호대책을 제공

하십시오. 가정에서 정서적 지원을 제공하십시

오.

• 곁에서 구경하는 아동들이 폭력에 대해 적극

반대하도록, 어른들께 알리도록, 그리고 고립된

아동에게 친구가 되어주도록 격려하십시오.

• 귀하 자녀와 그의 친구들과 함께 시간을 보내

십시오. 모든 아동들은, 부모, 선생님 그리고 외

의 보호자들로부터 개인적인 관심이 매일 필요

합니다.교육 옴부즈맨 사무실은 학생들, 부모님들 그리고 공립 교

육시스템과 관련하는 커뮤니티에게 안내 및 부가 서비스

를 제공하며 가족 및 지역단체가 교육에 참여하도록 격려하

고 그리고 학교와 학부모 및 학생 사이의 분쟁을 해결하도

록 노력합니다.

귀하의 자녀가 관련된 여부를 알 수 있는 방도언제나 개방적인 대화를 지속하십시오 그� 그�그�

나 귀하의 자녀가 폭력배와 관련된 일을 당

연히 귀하에게 알릴 것이라 기대하지 마십시

오. 대신에 무언의 표현을 관찰하십시오.

예를 들면, 만일 귀하의 자녀가 폭력배에게

시달린다면, 다음과 같은 증상을 발견하실

것입니다�

• 학교에 가길 꺼려한다..

• 방과 후에 학급친구들과 어울리기를 원치 않는

다..

• 학교를 돌아서 가거나 평상시와 달리다른 길을

택해 간다..

• 설명이 할수 없는 상처 또는 멍이 들거나 두통

및 복통을 호소한다..

• 우울하거나 기분이 나빠보인다..

• 소지품들을 잃어버리거나 추가로 돈이 필요하다고 한다..

귀하의 자녀가 다른 아동들에게 폭력을 행한

다면 다음과 같은 증상들을 보실 것입니다�

• 공격적이며 가끔 성인들에게도 난폭하다..

• 다른 아동들을 밀거나 놀리는 것을 좋아한다..

• 위압하거나 다른 이를 교묘하게 이용한다..

• 어려운 상황에서 말솜씨가 뛰어나다..

• 쉽게 짜증낸다..

폭력은 항시 심각합니다아동들은 배우기 이전에 안전을 느낄 필요가 있습

니다. 이를 제공하기 위해, 와싱톤에 있는 모든 지

역 교육위원회는 희롱,위협이나 또는 폭력에 관한

정책을 개선하도록 요청됩니다. 각 학군은 이�한

정책을 학부모, 학생들, 봉사자들 그리고 학교 직원

들에게 알려야 합니다.

폭력이란 무엇입니까��폭력이란 자신의 이득을 위해 약자를 반복적으로

부당하게 이용하는 행위입니다, 그리고 종종 폭력

을 당한 아동이 자신이 잘못했다고 느끼게 합니다.

신체적으로 치거나, 별명 부르거나, 소외시키거나

그리고 창피를 주는 등 이 모든 행위가 폭력에 속합

니다. 소문을 퍼뜨리거나, 뒤에서 흉보거나, 인터넷

으로 위협하는 행위 또한 폭력에 속합니다. 와싱톤

주의 2006년 설문조사에 따르면 8학년 4명 중에 한

명 이상이 지난 달에 적어도 한번 이상 폭력을 당했

다고 보고했습니다.

모든 면에서 나쁜 영향을 끼칩니다피해자 및 가해자 모두에게 끼키는 결과가 나쁠 수

있습니다. 폭력을 당한 아동은 우울해지고 불안해

하며 이�한 감정이 평생 동안 지속될 수 있습니다.

폭력을 가한 아동은, 어린 나이에 폭력을 이미 배

웠으므로, 성인이 된 후에 범죄 행위를 할 확률이

다른 사람들보다 높아집니다. 폭력에 관련된 아동

들-가해자나 피해자나-은 알코올, 흡연 및 불법인

마약을 남용할 위험성이 높습니다.

30일 내에 폭력을 당한 와싱톤

주 학생들

100

90

80

70

60

50

40

30

20

10

6학년 8학년 10학년 12학년

31.6%

23.3%

15.6%

27.2%

학업 레벨

폭력

당한

학생

들 비

율

2006년 건강한 청소년 설문조사 결과Healthy Youth Survey 2006 Survey Results

문제가 생길 경우• 어느 누구도 탓하지 마십시오. 해결책에 초점을

두십시오..

• 정확하게 어떤 일이 일어났는 지에 대해 자녀와 대

화하십시오. 상세하게 내용을 물어보십시오.

• 만일 선생님, 학교 상담원 및 교장이 관여되지 않

았다면 이를 알리십시오.

• 자녀가 상해를 입었다면, 경찰에게 보고하십시오.

• 불평을 호소하는 데에 학교에서 지정한 절차가 무

엇인지 문의하십시오.

• 사실을 조사하고 상황을 개선할 수 있는 계획을 세

우도록 학교에 요청하십시오.

• 학교직원들 또는 다른 학부모님과 나눈 대화 내용

을 포함하여,폭력사건에 대해 자세히 기록하십시

오.

• 자녀가 원하지 않는다 하더라도, 자녀의 안전이 확

실히 보장될 때까지 문제를 추궁하십시오. 문제가

개선되고 모든 개인들을 안전히 지키는 점을 확실

히 해야하는 것이 왜 중요한 지를 자녀에게 가르

치십시오.

• 폭력을 당한 아동을 위해 관찰과 보호를 주장하십

시오.

학교로부터 기대할 수 있는 점들• 폭력을 행한 아동에 대한 벌칙.

• 학교폭력에 대한 학생들 감독을 더욱 증가.

• 폭력을 보고한 학생을 보복으로부터 보호.

• 고립된 학생이 친구를 만들 수 있도록 격려.

• 구체적인 징계후에 따른 장래 폭력 예방을 위한 적

극적 방안.

만일 교장이 귀하께서 만족하실 수 있도록 답변을 하지 않는다면 교육감 사무실에 연락하십시오. 문의가 있으시면, 교육 옴부즈맨 사무실에 연락해 주

십시오.

난폭한 아동을 위해 가정에서 도울 수

있는 점들

폭력사건에 관해 대화를 나누십시오. 다른 이를 탓하지 않고 어떤 일이 일어났는 지를 설명할 수 있도록 자녀를 인도하십시오. 자녀가, 관련된 다른 이들의 관점에서 사건을 볼 수 있도록 하며, 자신의 행동이 어떻게 다른 이에게 영향을 주는 지를 이해하도록 인도합니다. 자녀의 목표는 무엇인가� 권력, 관심, 재미� 그 목표를 좀 더 건설적인 방안으로 성취할 수 있도록 함께 논하십시오.

귀하가 절대로 폭력을 허용하지 않을 것이라는 점을 분명하게 가르치십시오. 학교에서 이미 벌칙을 받았다 하더라도, 침착하게 비-신체적인 벌칙을 주셔야 합니다. 예를 들면, 확고하게, TV를 보는 특권을 제한하는 벌칙.

폭력을 당한 아동을 위해 가정에서 도울 수 있는 점들

폭력은 귀 자녀의 잘못으로 인한 것이 아님을 말씀해 주십시오. 더 힘센 사람이나 여� 명이 관련된 폭력을 해결하는 것은 귀 자녀의 책임이 아님을 인

식하십시오.

학대를 묵살하거나 대항하라고 가르치지 마십시오. 대부분의 경우에, 학부모가 폭력이 관련된 상황을 알게 될 때는 이미 이�한 반응은 효과가 없습니다.

폭력을 중단하는 방안에 대하여 자녀와

대화하십시오.

귀하 자녀가 이미 노력한 사실을 칭찬하시고 모든 폭력행위에 대하여 계속하여 성인들에게 보고하도록 격려하십시오.

귀하 자녀가 고립되었다면, 방과 후 클럽이나 스포츠 활동을 이용해 새로운 교제기회를

제공하십시오.

폭력에 관련된 모든 아동들을 위해 도울 수 있는 점들

귀 자녀를 위하여 귀하 자신이 단언하고 존중 받

는 품행의 모범이 되십시오.

가정분위기가 화목하고 매일 자녀와 집중된 시

간을 함께 하도록 하십시오. 규율은 일관적이어

야 합니다. 자녀의 선한행동을 주목하여 칭찬하

십시오.

적절한 기간 안에 진전이 보이지 않으면 귀하 자

녀와 가족을 위해 전문적 도움을 받으십시오.

와싱톤 주 공립학교 내에서의 폭력

Штат ВашингтонКанцелярия губернатораState of WashingtonOffice of the Governor

Russian

Офис омбудсмана по вопросам образования Office of the Education Ombudsman1110 Capitol Way S, Suite 304

P.O. Box 40004

Olympia, WA 98504-0004

Бесплатно: 1-866-297-2597

Факс: (360) 586-0052

www.waparentslearn.org

Если вы хотите получить этот документ в другом

формате в соответствии с потребностями лиц, имеющих

инвалидность, обращайтесь в Офис омбудсмана по

вопросам образования.

Издевательство в школеBullying at SchoolОфис омбудсмана по вопросам образования

Office of the Education OmbudsmanЧто может сделать семьяWhat a Family Can Do

Наилучшие способы предотвращения издевательства в школе• Создайте дома атмосферу терпимости, когда различия

уважаются и каждого члена семьи ценят.

• Предложите школе разработать правила и процедуры, касающиеся издевательства в школе. Помните, что закон штата запрещает издевательство по любым причинам, включая расу, цвет кожи, вероисповедание, происхождение, страну происхождения, пол, сексуальную ориентацию или умственную, физическую или сенсорную инвалидность.

• Попросите, чтобы в вашей школе ввели программу по предотвращению издевательства.

• Вмешивайтесь всякий раз, когда вы становитесь свидетелем издевательства в школе. Предотвращение издевательства – долг каждого.

• Если ваш ребенок издевается над другими, применяйте предсказуемые, последовательные, само собой разумеющиеся меры наказания.

• Поддерживайте ребенка, который подвергается издевательствам. Совместно со школой постарайтесь обеспечить вашему ребенку эффективную защиту против ответных мер. Проявите дома заботу о его эмоциональном состоянии.

• Призывайте свидетелей издевательства в школе осудить такое поведение, сообщить о нем взрослым и подружиться с ребенком, у которого нет друзей.

• Проводите время с вашим ребенком и с другими детьми. Всем детям ежедневно нужен личный контакт с родителями, учителями и другими заботящимися о них взрослыми.

Офис омбудсмана по вопросам образования предоставляет

учащимся, семьям и представителям общественности

направления и информацию по вопросам государственной

системы образования, способствует участию семей и

общественности в учебном процессе и помогает семьям и

учащимся решать конфликтные ситуации со школой.

Как узнать, имеет ли это отношение к вашему ребенку Поддерживайте общение с ребенком, но не ожидайте, что ребенок автоматически расскажет вам об издевательстве в школе. Вместо этого обращайте внимание на неявные признаки.

Например, если ваш ребенок подвергается издевательству в школе, вы можете заметить, что ребенок:

• Не хочет идти в школу.

• Не хочет проводить время с одноклассниками после

занятий.

• Ходит в школу обходной или другой дорогой.

• У ребенка порезы или синяки непонятного

происхождения или головные боли и боли в животе.

• Кажется подавленным или угрюмым.

• Теряет свои вещи или нуждается в дополнительных

деньгах.

Некоторые признаки того, что ваш ребенок, возможно,

запугивает других детей. Ваш ребенок:

• Агрессивен, иногда даже по отношению к взрослым.

• Любит помыкать другими детьми и дразнить их.

• Подчиняет своей воле и манипулирует.

• Умеет выгородить себя в неприятных ситуациях.

• Легко раздражается.

Издевательство в школе – это всегда серьезная проблемаДля того чтобы дети могли учиться, они должны чувствовать себя в безопасности. Чтобы обеспечить эту безопасность, советы всех школ в штате Вашингтон обязаны разработать правила, запрещающие домогательства, запугивание и издевательство в школе. Каждый учебный округ должен ознакомить с этими правилами родителей, учащихся, добровольцев и работников школ.

Что такое издевательство в школе?Издевательство в школе – это повторяющееся злонамеренное поведение по отношению к более слабым, которое иногда заставляет ребенка, над которым издеваются, чувствовать, что это его вина. Избиение, обзывание, отторжение, опозоривание – все это формы издевательства, так же, как распространение порочащих слухов, сплетен и угроз в интернете. По данным проведенного в 2006 г. в штате Вашингтон опроса более четверти восьмиклассников сообщили, что по-меньшей мере, однажды подверглись издевательствам в прошлом месяце.

Плохие новости для обеих сторон Результат может быть плохим как для жертвы, так и для нападающей стороны. Подавленность и тревога, которые может испытывать подвергающийся издевательствам ребенок, могут сопровождать его всю жизнь. Издевающийся над другими ребенок, в юном возрасте злоупотребляющий властью, может, став взрослым, заниматься преступной деятельностью с большей вероятностью, чем другие. Дети, в качестве жертвы или нападающей стороны, участвующие в издевательстве, также подвержены риску злоупотребления алкоголем, табачными изделиями и наркотиками.

Учащиеся штата Вашингтон, подвергшиеся издевательству в школе в течение 30 дней

100

90

80

70

60

50

40

30

20

10

6-й 8-й 10-й 12-й

31.6%

23.3%

15.6%

27.2%

Класс

Про

цент

уча

щих

ся

Результаты опроса «Здоровая молодежь», проведенного в 2006 г.Healthy Youth Survey 2006 Survey Results

Если проблема существует• Не надо никого обвинять. Занимайтесь решением

проблемы.

• Обсудите с ребенком, что именно произошло. Попросите подробно описать детали.

• Сообщите учителю, школьному психологу и директору школы, если они еще не знают о проблеме.

• Если ребенку нанесли травму, сообщите в полицию.

• Узнайте, какая процедура существует в школе для подачи жалобы.

• Попросите школу расследовать факты и выработать план по улучшению ситуации.

• Храните записи с подробностями конкретных случаев издевательства в школе, а также ваших бесед с представителями школы или другими родителями.

• Добивайтесь решения проблемы, даже если ваш ребенок возражает, так как это делается для того, чтобы обеспечить безопасность ребенка. Обязательно объясните ребенку, почему это необходимо: например, чтобы улучшить ситуацию и обеспечить безопасность для всех детей.

• Настаивайте на обеспечении наблюдения и защиты для ребенка, подвергающегося издевательствам.

ЧТО МОЖНО ОЖИДАТЬ ОТ ШКОЛЫ• Применить дисциплинарные меры по отношению к

ребенку, который подвергает издевательствам других детей.

• Усилить надзор за учащимися в здании школы

• Защитить каждого ребенка, который выступил против издевательства в школе, от ответных мер.

• Помочь одинокому ребенку подружиться с другими детьми.

• Обязаться предотвратить издевательства в школе в будущем, после чего должны последовать конкретные действия.

Если вас не удовлетворила реакция директора школы, свяжитесь с офисом инспектора учебного округа. Если у вас есть вопросы, обращайтесь в Офис омбудсмана по вопросам образования.

КАК СЕМЬЯ МОЖЕТ ПОМОЧЬ АГРЕССИВНОМУ РЕБЕНКУ Обсудите случай издевательства в школе. Помогите вашему ребенку рассказать, что произошло, не обвиняя и не перекладывая вину на кого-либо. Постарайтесь помочь ребенку посмотреть на ситуацию глазами других участников и понять, что чувствовали они. Чего добивался ваш ребенок: власти, внимания, получения удовольствия? Вместе с ребенком придумайте более конструктивные пути достижения этой цели.

Твердо дайте понять, что вы не потерпите издевательств в школе. Спокойно установите не физическое наказание за нарушение, даже если школа также приняла дисциплинарные меры. Например, в спокойной манере ограничьте время просмотра телевизионных передач.

КАК СЕМЬЯ МОЖЕТ ПОМОЧЬ РЕБЕНКУ, НАД КОТОРЫМ ИЗДЕВАЮТСЯСкажите ребенку, что издевательства – это не его/ее вина. Отметьте, что ответственность за изменение ситуации, при которой он(а) подвергается издевательствам более сильного ребенка или группы детей, не лежит на вашем ребенке.

Не советуйте ребенку игнорировать жестокое обращение или бороться с ним. Как правило, к тому времени, когда родитель узнает об издевательствах, эти способы уже были опробованы и не сработали.

Обсудите с ребенком, что он думает о том, как остановить издевательство в школе.

Хвалите ребенка за предпринятые им усилия и просите его по-прежнему сообщать кому-либо из взрослых о каждом случае издевательства.

Если ваш ребенок одинок, предоставьте другие возможности для общения на внешкольных занятиях, в клубах или на занятиях спортом.

ПОМОЩЬ ДЛЯ ВСЕХ ДЕТЕЙ, КОТОРЫХ КАСАЕТСЯ ИЗДЕВАТЕЛЬСТВО В ШКОЛЕ На собственном примере покажите вашему ребенку, как быть уверенным в себе и уважительно вести себя по отношению к другим.

Обеспечьте в доме теплую атмосферу и ежедневно проводите с ребенком время, уделяя индивидуальное внимание. Последовательно применяйте дисциплинарные меры. Отмечайте и хвалите ребенка за хорошее поведение.

Обратитесь за профессиональной помощью для ребенка и для семьи, если вы не заметили улучшения в приемлемый промежуток времени.

Издевательство в государственных школах штата Вашингтон

Gobolka WashingtonXafiiska Guddoomiyaha GobolkaState of WashingtonOffice of the Governor

Somali

Xafiiska Sarkaalka Ashtakooyinka Waxbarashada Office of the Education Ombudsman1110 Capitol Way S, Suite 304

P.O. Box 40004

Olympia, WA 98504-0004

Khadka Bilaashka Ah: 1-866-297-2597

Faakis: (360) 586-0052

www.waparentslearn.org

Waxaad la soo xiriirtaa Xafiiska Sarkaalka Ashtakooyinka

ee Waxbarashada haddii aad doonaysid in aad heshid

dukumeentigan oo noocyo kale ah ee loogu talagalay dadka

naafada ah.

Xoog Sheegashada DugsigaBullying at SchoolXafiiska Sarkaalka Ashtakooyinka WaxbarashadaOffice of the Education OmbudsmanWaxa ay Reerku Sameyn KaraanWhat a Family Can Do

Qaababka Ugu Fiican ee Looga Hortago Xoog Sheegashada• Waxaad jawiga gurigaaga ka dhigtaa mid dulqaadad leh,

iyadoo waxyaabaha lagu kala duwan yahay la qiimeeyo oo qof waliba la qaddariyo.

• Waxaad ku dhiirigelisaa dugsigaaga in ay sameeyaan nidaam iyo qaab ku saabsan xoog sheegashada. Waxaad xusuusataa in sharciga gobolka uu mamnuucayo xoog sheegashada sabab kastaba ha ahaatee, oo ay ka mid yihiin jinsiyadda, midabka, diinta, abtirsiimada, nooca, dooqa isutagga, ama itaal darrida maskaxda, jirka, ama dareenka.

• Waxaad dugsigaaga ka codsataa in ay dhaqan-geliyaan barnaamij looga hortagaayo xoog sheegashada.

• Soo dhexgal markasta ee aad aragtid dhaqan xoog sheegasho ah. Kahortagga waa mas’uuliyad qof walba saaran.

• Haddii ilmahaagu uu u xoog sheegto ilmaha kale, waxaad kula dhaqantaa tallaabo la ogsoon yahay, oo joogta ah waxtarna leh.

• Taageero sii ilmaha xoogga loo sheegto. Kala shaqeey dugsiga in ay ilmahaaga siiyaan badbaado waxtar leh ee looga hortagaayo aargoosiga. Guriga gudihiisa naxariis ku sii.

• Waxaad ku dhiirigelisaa dadka bannaanada taagan in ay ka soo horjeestaan dhaqannada xoog sheegashada, in dadka waaweyn ay u soo sheegaan, iyo in ay la saaxibaan carruurta la gooyey.

• Waqti la qaado ilmahaaga iyo kuwa kale. Ilmaha oo idil waxaa ay maalin kasta u baahan yihiin, xiriir toos ah oo kala dhexeeya waalidka, macallimiinta iyo dadka kale ee daryeela.

Xafiiska Sarkaalka Ashtakooyinka Waxbarashada waxaa uu siiyaa

ardayda, qoysaska iyo bulshada macluumaadka ku saabsan

nidaamka waxbarashada dadweynaha, waxaana ay dhiirigeliyaan

ka qayb qaadashada waxbarashada ee qoysaska iyo bulshada,

waxaana uu ka caawiyaa qoysaska iyo ardayda xal u helidda

khilaafaadka dugsiyada ku saabsan.

Sida Aad Ku Ogaanaysid in Ilmahaagu Ay Ku Lug LeeyihiinMarwalba xiriirkiinu ha ahaado mid furan, balse ha filan in ilmahaagu ay si toos ah kugula socodsiiyaan xoog sheegashada. Waxaad eegtaa calaamadaha jidhka.

Tusaale ahaan, haddii ilmahaaga loo xoog sheegto, waxaad ilmaha ku arkaysaa:

• In uu diidan yahay aaditaanka dugsiga.

• In uusan dooneyn in uu waqti la qaato ardayda dugsiga ee ay isku fasalka yihiin.

• Waxaa uu dugsiga u qaataa dariiq aan toosnayn ee ka duwan kan caadiga ah.

• In ay qabaan jug iyo meel dillaacsan oo aan laguu sheegin, ama madax xanuun iyo calool xanuun.

• In ay niyad jabsan yihiin ama ay dabeecaddoodu isbeddesho.

• Waxaa ka luma alaabtiisa ama waxaa uu doonayaa lacag dheeraad ah.

Kuwani ayaa ah calaamado dheeraad ah ee kuu sheegaya in

ilmahaagu uu xoog u sheegto ilmaha kale. Ilmahaagu:

• Waa uu dagaal badan yahay, xittaa haddii ay noqoto dadka waaweyn.

• Waxaa uu ka helaa in uu riixo ama dhibo carruurta kale.

• Waxaa uu ka helaa in uu wax xukumo ama maskaxda ka qabsado.

• Si kalsooni leh ayuu u hadlaa marka ay xaaladdu adag tahay

• Si fudud ayuu u wareeraa.

Xoog Sheegashadu Markasta Waa HalisWaxbarashada horteed, carruurta waxaa ay u baahan yihiin in ay ammaan. Si loo hubiyo in ay tani dhacdo, dugsi guddi kasta ee dugsiyada Washington waxaa laga doonayaa in ay sameeyaan nidaam hawleed lagu mamnuucaayo kadeedka, cabsi gelinta iyo xoog sheegashada. Mid kasta ee ka mid ah maamulka dugsiga ee degmada waa in ay nidaam hawleedkooda la socodsiiyaan waalidiinta, ardayda, mutadawiciinta iyo shaqaalaha dugsiga.

Waa Maxay Xoog Sheegashadu?Xoog sheegashada waa dhaqan celis-celis ah oo looga faa’idaysanayo dadka laga xoog badan yahay, mararka qaarkoodna dareensiinaya ilmaha loo xoog sheegto in ay qaldan yihiin. Gacan qaadka, cayda, ka fogaanshada iyo ceebaynta ayaa wada mid ah xoog sheegashada. Sidoo kale waxaa ka mid ah kutiri-kuteenka, xanta iyo hanjaabadda lagu sameeyo internetka. In ka badan afartii arday ee dhigata fasalka sideedaad mid ayaa lagu sheegay daraasadda Gobolka Washington ee 2006 in loo xoog sheegtay ugu yaraan hal mar bishii la soo dhaafay.

Akhbaar Xun oo Dhinac Walba ahNatiijadu waxaa ay noqon kartaa mid u xun dhibbanaha iyo ka dhibka geysanaya. Ilmaha loo xoog sheegto waxaa suuragal ah in ay niyad jabaan oo uu walaac galo, xaalad ay qabi karaan noloshooda oo idil. Ilmaha xoogga sheegta, isagoo yaraantiisa xoog ku sheeganaayo, waxaa ay u badan tahay marka ilmaha kale loo eego in ay falal dembiyo galaan marka ay dad weyn noqdaan. Carruurta ay xoog sheegashadu saameyso—dhan kastaba—waxaa ay khatar ugu jiraan in ay ku xadgudbaan isticmaalka khamriga, sigaarka iyo mukhaadaraadka mamnuuca ah.

Ardayda Washington ee Loo Xoog Sheegtay 30-kii Maalmood la Soo Dhaafay

100

90

80

70

60

50

40

30

20

10

6-aad 8-aad 10-aad 12-aad

31.6%

23.3%

15.6%

27.2%

Fasalka

Tira

da A

rday

da e

e Bo

qolk

iiba

Natiijooyinka Tirakoobka ee Tirakoobka Dhallinyarada Caafimaadka QabtaHealthy Youth Survey 2006 Survey Results

Haddii ay Dhibaato Dhacdo• Cidna ha eedeynin. Waxaad xoogga saartaa xalalka.

• Carruurtaada kala hadal sida ay dhab ahaantii wax u dhaceen. Waxaad weydiisaa waxyaabo tifaftiran.

• U sheeg macallinka, lataliyaha dugsiga iyo maamulaha, haddii aysan hore ula socon.

• U sheeg booliiska haddii ilmahaaga la dhaawacay.

• Waxaad wax ka ogaataa nidaamka dugsiga ee ashtakooyinka loo gudbiyo.

• Waxaad dugsiga ka codsataa in ay baaraan dhacdada iyo in ay sameeyaan qorshe wax looga qabanaayo xaaladda.

• Qoraal ka hayso dhacdooyinka oo tifaftiran, iyo weliba wada hadallada aad la yeelatay saraakiisha dugsiga ama waalidiinta kale.

• Arrinta dabagal xittaa haddii ilmahaagu aysan dooneynin, illaa aad ka xaqiijin kartid amniga ilmahaaga. Waxaad hubisaa in aad ilmahaaga u sheegtid sababta ay sidani muhiim u tahay: tusaale ahaan, si loo hubiyo in ay xaaladda ka sii wanaagsanaato iyo in uu qof waliba amni helo.

• Waxaad ku adkeysaa in la kormeero oo la badbaadiyo ilmaha xoogga loo sheegto.

WAXA DUGSIGA LAGA FILANAAYO• In dishibiliin lagu qaado ilmaha xoogga sheegta.

• Kormeer dheeraad ah in lagu sameeyo ardayda ku dhex jirta dhismaha dugsiga.

• In laga badbaadiyo argoosiga ilmaha hadal isaga dhiciya xoog sheegashada.

• In laga caawino ilmaha la gooyey in ay saaxiibo sameystaan.

• In xoogga la saaro in mustaqbalka laga hortago xoog sheegashada, iyadoo la raacayo tallaabooyin la taaban karo.

Haddii maamulaha uu uga jawaab bixin waayo si aad ku qanacsan tahay, waxaad la xiriirtaa xafiiska u xilsaaranaha dugsiga. Waxaad la xiriirtaa Xafiiska Sarkaalka Ashtakooyinka Waxbarashada haddii aad su’aalo qabtid.

SIDA GURIGA LOOGU CAAWIYO ILMAHA XOOGGA SHEEGTAKala hadal dhacdada xoog sheegashada. Ilmahaaga ka caawi in uu kuu sheego sida ay wax u dhaceen isagoo aan cidna eedeynin, Waxaad xaaladda u tustaa ilmaha sida ay u arkaan ilmaha kale iyo in uu fahmo sida ay arrinta u saameysay ilmaha kale. Maxay ahayd ujeeddada ilmahaaga: Awood, in la maqlo, ciyaar? Waxaad isku wada hawlisaan qaabab waxtar leh oo ujeeddada lagu gaari karo.

Ku adkeyso in aadan u dul qaadan doonin xoog sheegashada. Si degganaan leh waxaad ku ciqaabtaa qaab aan jirdil ahayn xittaa haddii dugsiga uu qaatay tallaabooyin wax looga qabanaayo. Tusaale ahaan, si caddaan ah, waxaad uga joojisaa waqtiga uu telefishinka fiirsanaayo.

SIDA GURIGA LOOGU CAAWIYO ILMAHA XOOGGA LOO SHEEGTOWaxaad ilmahaaga u sheegtaa in xoog sheegashada aysan ahayn qalad ay isagu ama iyadu geysteen. Waxaad ogaataa in aysan ahayn mas’uuliyad ilmahaaga saaran in ay saxaan xaaladda ay ka mid tahay xoog sheegashada ilmo ama koox ka xoog badan.

Ha u sheegin ilmahaaga in uu is indhatiro ama uu iska dhiciyo. Mararka badankooda, marka uu waalidka ka war helo xoog sheegashada, waxaa soo caddaatay in jawaab bixinta noocan ahi aysan shaqeynin.

Kala hadal ilmahaaga ra’yigooda ku aaddan sida loo joojinaayo xoog sheegashada.

Ammaan dadaalka ay sameeyeen ilmahaaga waxaadna ku dhiirigelisaa in ay si joogta ah qof weyn u wargeliyaan dhacdooyinka xoog sheegashada ah.

Haddii ilmahaaga la gooyey, waxaad siisaa fursad cusub ee uu bulshada ku dhex galo iyadoo loo maraayo hawlaha dugsiga kaddib, naadiyada ama isboortiga.

SIDA LOO CAAWIYO ILMO KASTA EE AY XOOG SHEEGASHADA SAAMEYSO Waxaad ilmahaaga u noqotaa tusaale fiican sida qof ku adag fikraddiisa oo xushmo badan.

Waxaad hubisaa in jawiga gurigaaga uu yahay mid soo dhaweyn leh, maalin walbana waqti fiican la qaado ilmahaaga. Dishibiliin oo joogta ah ku qaad. Ogsoonow oo ammaan dhaqanka wanaagsan ee ilmahaaga.

Waxaad ilmahaaga iyo reerkaaga u raadisaa qof khibrad leh ee idin caawiya haddii aadan waqti macquul ah ku arag wax horumar ah.

Xoog Sheegashada Dugsiyada Dadweynaha ee Washington

Estado de WashingtonOficina del GobernadorState of WashingtonOffice of the Governor

Spanish

Oficina de Educación y Resolución de Quejas Office of the Education Ombudsman1110 Capitol Way S, Suite 304

P.O. Box 40004

Olympia, WA 98504-0004

Número sin cargo: 1-866-297-2597

Fax: (360) 586-0052

www.waparentslearn.org

Póngase en contacto con la Oficina de Educación y Resolución

de Quejas si desea recibir este documento en un formato

alternativo para discapacitados.

Acoso escolarBullying at SchoolOficina de Educación y Resolución de QuejasOffice of the Education OmbudsmanLo que una familia puede hacerWhat a Family Can Do

Las mejores maneras de evitar el acoso escolar• Crear un entorno familiar de tolerancia, donde se celebren

las diferencias y todos sientan que se les valora.

• Hacer campaña en la escuela para que se desarrollen normas y procedimientos con respecto al acoso escolar. Tenga en mente que la ley del estado prohíbe el acoso por cualquier motivo, incluyendo motivos de raza, color, religión, origen, nacionalidad, sexo, orientación sexual o discapacidad mental, física o sensorial.

• Pedir que se implemente un programa de prevención del acoso escolar en su escuela.

• Intervenir todas las veces que sea testigo de incidentes de acoso. Evitarlo es responsabilidad de todos.

• Si su hijo acosa a otros, hacer que esto tenga consecuencias, de manera predecible, coherente y natural.

• Brindar apoyo al niño acosado. Trabaje con la escuela para ofrecer a su hijo una protección efectiva contra las represalias. Ofrezca apoyo emocional en casa.

• Alentar a las personas ajenas al acoso para que se manifiesten en contra del acoso escolar, que lo denuncien a los adultos y que se muestren amistosos con los niños excluidos.

• Pasar tiempo con su hijo y con otros niños. Todos los niños necesitan una conexión diaria y personal con sus padres, maestros y otros adultos que se preocupen por ellos.

La Oficina de Educación y Resolución de Quejas ofrece

información y servicios de asistencia a estudiantes, familias y

comunidades con respecto al sistema de educación pública,

promueve la participación de la familia y la comunidad en la

educación y ayuda a las familias y estudiantes a resolver conflictos

con las escuelas.

Cómo saber si su hijo está involucradoMantenga las líneas de comunicación abiertas, pero no espere que su hijo le cuente automáticamente que está sufriendo de acoso en la escuela. En lugar de ello, observe las señales.

Por ejemplo, si su hijo está siendo víctima de intimidaciones, es posible que:

• No quiera ir a la escuela.

• No quiera reunirse con sus compañeros después de

clases.

• Vaya a la escuela usando una ruta indirecta o diferente de

la habitual.

• Presente cortes o magulladuras no explicadas, o sufra de

dolores de cabeza o de estómago.

• Parezca estar deprimido o taciturno.

• Pierda sus cosas o necesite más dinero que de costumbre.

Estas son algunas señales que pueden indicar que su hijo

está acosando a otros niños. Su hijo:

• Presenta un comportamiento agresivo, a veces incluso

hacia los adultos.

• Suele empujar a otros niños o burlarse de ellos

• Es dominante y manipulador.

• Se muestra zalamero en situaciones difíciles.

• Se frustra con facilidad.

El acoso escolar es siempre un problema serioLos niños necesitan sentirse seguros para poder aprender. Para asegurarse de que esto ocurra, todas las mesa directivas escolares de Washington tienen la obligación de desarrollar una norma de prohibición del acoso, la intimidación y el maltrato en las escuelas. Cada distrito escolar debe dar a conocer su norma a los padres, estudiantes, voluntarios y empleados de la escuela

¿Qué es el acoso escolar?El acoso escolar es un comportamiento negativo reiterado que se aprovecha de los más débiles, y a veces hasta logra que el niño que es víctima del abuso se sienta culpable. Los golpes, los insultos, el aislamiento y la humillación son formas de acoso. También es acoso la difusión de rumores, chismes y las amenazas por Internet. Más de uno de cada cuatro estudiantes de 8º grado afirmaron en una encuesta del estado de Washington de 2006 que habían sido víctimas de acoso por lo menos una vez en el mes anterior.

Malas noticias para todos Las consecuencias pueden ser malas tanto para la víctima como para el agresor. El niño que es víctima de acoso puede sentirse deprimido y ansioso, una situación que puede durar toda la vida. El niño acosador, al abusar de su poder ya desde temprana edad, presenta mayores tendencias de involucrarse en delitos. Los niños involucrados en el acoso, ya sea como acosadores o víctimas, también presentan riesgo de abuso de alcohol, tabaco o drogas ilegales.

Estudiantes víctimas de acoso en Washington en un plazo de 30 días

100

90

80

70

60

50

40

30

20

10

6º 8º 10º 12º

31.6%

23.3%

15.6%

27.2%

Grado

Porc

enta

je d

e es

tudi

ante

s

Resultados de la encuesta de 2006 sobre salud de los jóvenesHealthy Youth Survey 2006 Survey Results

Si hay un problema• No se ponga a culpar a nadie. Concéntrese en las

soluciones.

• Hable con su hijo sobre lo que ha sucedido. Pida detalles específicos.

• Informe al maestro, consejero escolar y al director, si todavía no tienen conocimiento del problema.

• Presente la denuncia en la policía si su hijo ha sufrido lesiones.

• Averigüe en la escuela cuál es el proceso para hacer una denuncia.

• Solicite que la escuela investigue los hechos y desarrolle un plan para mejorar la situación.

• Anote los detalles de incidentes específicos de acoso, así como las conversaciones que mantenga con los funcionarios escolares y otros padres.

• Ocúpese del asunto aunque su hijo no quiera que usted se involucre, siempre que pueda garantizar la seguridad de su hijo. No deje de decirle a su hijo por qué esto es necesario: por ejemplo, para que las cosas mejoren y todos puedan protegerse.

• Insista en que se supervise y proteja al niño que es víctima de acoso.

QUÉ SE DEBE ESPERAR DE LA ESCUELA• Disciplina para el niño abusador.

• Mayor supervisión de los estudiantes en el edificio escolar.

• Protección contra las represalias para cualquier niño que haya denunciado el acoso.

• Ayuda para que un niño aislado tenga amigos.

• El compromiso de evitar el acoso en el futuro, que se manifieste en acciones concretas.

Si el director no responde de manera satisfactoria para usted, póngase en contacto con la oficina del superintendente escolar. Póngase en contacto con la Oficina de Educación y Resolución de Quejas si tiene alguna pregunta.

AYUDA EN EL HOGAR PARA UN NIÑO AGRESIVOConverse con su hijo sobre el incidente de acoso. Ayude a su hijo a contar lo que ocurrió sin acusar o culpar a nadie. Intente que su hijo entienda la situación desde el punto de vista de las demás personas involucradas y que entienda de qué manera se vieron afectados los demás. Averigüe qué pretendía obtener su hijo: ¿poder, atención, diversión? Piensen juntos en formas más constructivas de lograr ese objetivo.

Manténgase firme en su posición de que no tolerará el acoso. Determine con calma una consecuencia que no sea un castigo físico, aunque la escuela ya haya tomado medidas disciplinarias. Por ejemplo, en una manera natural, limite los privilegios, tales como la televisión.

AYUDA EN EL HOGAR PARA EL NIÑO QUE ES VÍCTIMA DE ACOSODígale a su hijo que el acoso no ocurre por su culpa. Reconozca que su hijo no es responsable de la solución de una situación de abuso por parte de alguien más fuerte o por un grupo.

No le diga a su hijo que debe ignorar el acoso, ni que reaccione. En la mayoría de los casos, para el momento en que los padres se enteran del acoso, estas respuestas han demostrado no dar resultado.

Converse sobre las ideas que tiene su hijo para detener el acoso.

Elogie a su hijo por los esfuerzos realizados y aliéntelo para que siga denunciando todos los incidentes de acoso a un adulto.

Si su hijo está aislado de sus compañeros, ofrezca nuevas oportunidades de socialización, tal como actividades después de clases, clubes o deportes.

AYUDA PARA CUALQUIER NIÑO INVOLUCRADO EN ACOSO ESCOLARSea un modelo de conducta segura y respetuosa para su hijo.

Mantenga un clima cálido en el hogar, y ofrezca tiempo de calidad a su hijo todos los días. Establezca medidas de disciplina de forma coherente. Observe y elogie el buen comportamiento de su hijo.

Obtenga ayuda profesional para su hijo y su familia si no hay progreso dentro de un plazo razonable.

Acoso en las escuelas públicas del estado de Washington

Tiểu Bang WashingtonVăn Phòng Thống ĐốcState of WashingtonOffice of the Governor

Vietnamese

Văn Phòng Thanh Tra Giáo Dục

Office of the Education Ombudsman

1110 Capitol Way S, Suite 304

P.O. Box 40004

Olympia, WA 98504-0004

Điện Thoại Miễn Phí: 1-866-297-2597

Fax: (360) 586-0052

www.waparentslearn.org

Hãy liên lạc với Office of the Education Ombudsman nếu

quý vị muốn nhận tài liệu này bằng dạng khác để giúp cho

những người khuyết tật.

Hành Vi Bắt Nạt ở TrườngBullying at SchoolVăn Phòng Thanh Tra Giáo DụcOffice of the Education OmbudsmanGia Đình Có Thể Làm Gì

Các Phương Thức Tốt Nhất Để Ngăn Chận Hành Vi Bắt Nạt• Tạo một môi trường khoan dung trong gia đình, nơi mà

các điểm khác biệt được tán dương và mọi người đều cảm thấy được xem trọng.

• Khuyến khích trường của quý vị phát triển chính sách và các thủ tục va hành vi bắt nạt. Nên nhớ là luật tiểu bang cấm bắt nạt vì bất cứ lý do gì, bao gồm chủng tộc, màu da, tôn giáo, tổ tiên, nguồn gốc quốc gia, giới tính, khuynh hướng tình dục, hoặc khuyết tật về tâm thần, thể chất hoặc giác quan.

• Yêu cầu trường của quý vị thực hiện một chương trình ngăn chan hành vi bắt nạt.

• Can thiệp mỗi khi quý vị chứng kiến hành vi bắt nạt. Ngăn cản việc bắt nạt là nhiệm vụ của mọi người.

• Nếu con của quý vị bắt nạt người khác, hãy bắt trẻ phải chịu những hậu quả có thể dự đoán được, kiên định, đương nhiên.

• Giúp đứa trẻ bị bắt nạt. Làm việc với nhà trường để giúp con của quý vị được bảo vệ hiệu quả đối với hành vi trả thù. Hỗ trợ tinh thần ở nhà.

• Khuyến khích những người ngoài cuộc lên tiếng chống lại hành vi bắt nạt, trình báo cho những người lớn, và làm bạn với những đứa trẻ bị bạn bè xa lánh.

• Dành thời gian với con của quý vị và những người khác. Tất cả các trẻ em cần tiếp xúc hàng ngày với cha mẹ, giáo viên và những người lớn khác quan tâm.

Office of the Education Ombudsman cung cấp dịch vụ thông tin

và giới thiệu cho học sinh, gia đình và cộng đồng liên quan đến

hệ thống giáo dục công lập, khuyến khích gia đình và cộng đồng

tham gia vào việc giáo dục, và giúp gia đình và học sinh giải quyết

mâu thuẫn với nhà trường.

Làm Thế Nào Để Biết Con Của Quý Vị Bị Liên LụyNên tiếp tục nói chuyện với con của quý vị, nhưng đừng mong đợi trẻ tự động cho quý vị biết về hành vi bắt nạt. Thay vì vậy, hãy tìm những dấu hiệu hiểu ngầm.

Ví dụ, nếu con của quý vị bị bắt nạt, quý vị có thể thấy đứa bé:

• Miễn cưỡng đi đến trường.

• Không muốn chơi đùa với bạn học sau giờ học.

• Đi đến trường theo lộ trình gián tiếp hoặc khác với

thường lệ.

• Có những vết xước hoặc vết thâm tím không giải thích

được, hoặc bị nhức đầu và đau bụng.

• Trông có vẻ chán nản hoặc tâm trạng thay đổi thất

thường.

• Mất đồ dùng hoặc cần thêm tiền.

Sau đây là một vài dấu hiệu có thể biểu lộ là con của quý vị

đang bắt nạt những người khác. Con của quý vị:

• Hung hăng, thỉnh thoảng ngay cả đối với người lớn.

• Thích xô đẩy hoặc trêu ghẹo các trẻ em khác.

• Chiếm ưu thế và điều khiển.

• Là người nói ngọt trong các tình huống khó khăn.

• Dễ bị thất vọng.

What a Family Can Do

Hành Vi Bắt Nạt Luôn Luôn Nghiêm TrọngTrẻ em cần cảm thấy an toàn thì mới có thể học tập. Để bảo đảm việc này, mỗi hội đồng nhà trường ở địa phương của tiểu bang Washington phải phát triển một chính sách cấm sách nhiễu, đe dọa và bắt nạt. Mỗi khu học chánh phải cho phụ huynh, học sinh, thiện nguyện viên và nhân viên nhà trường biết rõ về chính sách này.

Hành Vi Bắt Nạt Là Gì?Bắt nạt là một hành vi tiêu cực được lặp đi lặp lại để lợi dụng một người yếu hơn, và đôi khi làm cho chính đứa trẻ bị bắt nạt cảm thấy có lỗi. Đánh, chửi rủa, xa lánh và làm nhục đều là các hình thức bắt nạt. Cũng như loan truyền tin đồn, nói chuyện tầm phào và đe dọa trên mạng. Hơn một trong bốn học sinh lớp tám đã cho biết trong một cuộc thăm dò của Tiểu Bang Washington vào năm 2006 là các em đã bị bắt nạt ít nhất là một lần trong tháng vừa qua.

Tin Buồn Cho Tất Cả Các Bên Cả nạn nhân lẫn kẻ hung hăng đều có thể bị hậu quả không hay. Đứa trẻ bị bắt nạt có thể trở nên chán nản và lo âu, và tình trạng này có thể kéo dài suốt cả cuộc đời. Đứa trẻ bắt nạt, đã lạm dụng quyền hành từ khi còn nho, khi lớn lên có thể có những hành vi tội ác nhiều hơn so với những đứa trẻ khác. Trẻ em liên lụy vào việc bắt nạt – ở vai trò này hoặc vai trò kia – cũng đều có nguy cơ lạm dụng rượu, thuốc lá và các loại ma túy bất hợp pháp.

Các Học Sinh Washington Bị Bắt Nạt Trong Vòng 30 Ngày

100

90

80

70

60

50

40

30

20

10

Lớp 6 Lớp 8 Lớp 10 Lớp 12

31.6%

23.3%

15.6%

27.2%

Cấp Lớp

Số P

hần

Trăm

Học

Sin

h

Kết Quả Thăm Dò Ý Kiến Healthy Youth Năm 2006Healthy Youth Survey 2006 Survey Results

Nếu Có Vấn Đề• Đừng đổ lỗi cho bất cứ người nào. Hãy tập trung vào giải

pháp.

• Nói chuyện với con của quý vị để biết chính xác sự việc như thế nào. Hỏi những chi tiết cụ thể.

• Nói chuyện với giáo viên, cố vấn nhà trường và hiệu trưởng nếu họ chưa có hành động.

• Báo cho cảnh sát biết nếu con của quý vị bị thương.

• Tìm hiểu thủ tục nộp đơn khiếu nại của nhà trường.

• Yêu cầu nhà trường điều tra sự kiện và lập một kế hoạch để cải thiện tình hình.

• Ghi lại chi tiết những vụ bắt nạt cụ thể, cũng như các cuộc đàm luận giữa quý vị với các viên chức nhà trường hoặc với các phụ huynh khác.

• Theo đuổi vấn đề dù cho con của quý vị không muốn quý vị làm như vậy nếu như quý vị có thể bảo đảm an toàn cho con quý vị. Hãy nhớ nói cho đứa trẻ biết tại sao việc này quan trọng: ví dụ, để bảo đảm cải tiến mọi việc và để mọi người được an toàn.

• Nhất định yêu cầu giám sát và bảo vệ đứa trẻ bị bắt nạt.

NHÀ TRƯỜNG CÓ THỂ LÀM GÌ• Áp dụng biện pháp kỷ luật với đứa trẻ bắt nạt

• Gia tăng việc giám sát học sinh trong trường.

• Bảo vệ bất cứ đứa trẻ nào đã lên tiếng chống lại bắt nạt để không bị trả thù.

• Giúp đỡ đứa trẻ bị cô lập để em có bạn.

• Cam kết ngăn chận hành vi bắt nạt trong tương lai, được tiếp theo bằng các hành động cụ thể.

Nếu hiệu trưởng không đáp ứng thỏa đáng, hãy liên lạc với văn phòng tổng giám quản của trường. Liên lạc với Office of the Education Ombudsman nếu quý vị có thắc mắc.

GIÚP ĐỠ Ở NHÀ ĐỐI VỚI ĐỨA TRE HUNG HĂNGNói chuyện về vụ bắt nạt. Giúp con của quý vị nói những gì đã xảy ra mà không buộc tội hoặc đổ lỗi cho ai. Giúp đứa tre nhìn vào hoàn cảnh theo quan điểm của những người bị liên lụy vào và để hiểu những người khác bị ảnh hưởng như thế nào. Mục tiêu của con quý vị là gì: quyền lực, sự chú ý, đùa giỡn? Cùng nhau suy nghĩ về các cách có tính chất xây dựng hơn để đạt được mục tiêu.

Hãy tỏ ra cứng rắn là quý vị sẽ không dung dưỡng hành vi bắt nat. Bình tĩnh bắt trẻ phải chịu một hậu quả không phải về thể chất dù nhà trường đã dùng biện pháp kỷ luật. Ví dụ, một cách thực tế, cấm hưởng các đặc quyền như thời gian xem TV.

GIÚP ĐỠ Ở NHÀ ĐỐI VỚI ĐỨA TRẺ BỊ BẮT NẠTNói cho con của quý vị biết hành vi bắt nạt không phải là lỗi của đứa bé. Hãy biết rằng con của quý vị không có trách nhiệm sửa chữa tình trạng bị bắt nạt bởi một người nào đó mạnh hơn hoặc một nhóm.

Đừng bảo con của quý vi hãy phớt lờ hành vi bắt nạt đó hoặc chống trả lại. Trong hầu hết mọi trường hợp, tới lúc cha mẹ biết được hành vi bắt nạt, những cách phản ứng này đã chứng minh là không có hiệu quả.

Nói chuyện về những ý nghĩ của con quý vị làm thế nào chấm dứt hành vi bắt nạt .

Khen ngợi đứa trẻ vì đã cố gắng và khuyến khích tiếp tục trình báo cáo mọi vụ bắt nạt cho người lớn.

Nếu con của quý vị bị cô lập, hãy tạo những cơ hội xã giao mới bằng các sinh hoạt , các câu lạc bộ hoặc hoạt động thể thao sau giờ học.

GIÚP ĐỠ BẤT CỨ ĐỨA TRẺ NÀO LIÊN LỤY ĐẾN HÀNH VI BẮT NẠTLàm gương về cách cư xử quả quyết, tôn trọng cho con của quý vị.

Bảo đảm cho nhà quý vị có một bầu không khí ấm cúng, và dùng thời gian tập trung vào con của quý vị hàng ngày. Đưa ra các biện pháp kỷ luật kiên định. Chú ý và khen ngợi hạnh kiểm tốt của con quý vị.

Nhờ giúp đỡ chuyên nghiệp cho con của quý vị và gia đình của quý vị nếu quý vị không thấy tiến triển trong một khoảng thời gian hợp lý.

Hành Vi Bắt Nạt ở Các Trường Công của Tiểu Bang Washington