bm-spec.ucoz.rubm-spec.ucoz.ru/2/publ_otchet.docx · Web viewВ основе построения...

Большемурашкинский муниципальный район

Публичный доклад

Муниципального казенного общеобразовательного учреждения "Большемурашкинская коррекционная школа-интернат"

за 2016 – 2017 учебный год

Большое Мурашкино, 2017

Общая характеристика ОУ

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение "Большемурашкинская коррекционная школа-интернат" как учебно-воспитательное учреждение осуществляет комплексную систему обучения и воспитания детей и подростков с проблемами умственного и физического развития, обеспечивающую адекватный их возможностям уровень общего образования и первоначальной профессиональной подготовки. Тема: Реализация здоровьесберегающих технологий в учебно-воспитательном процессе как фактор повышения образования

Основной целью деятельности школы на 2016 – 2017 учебный год было создание условий для внедрения в практику здоровьесберегающих технологий, обеспечивающие личностное, социальное, коммуникативное, познавательное, физическое развитие личности школьника и как следствие способствующие повышению качества и эффективности процесса обучения и воспитания.Задачи:

создание условий для сохранения здоровья обучающихся, педагогов; воспитания здорового образа жизни.

внедрение новых информационно – образовательных технологий в УВП. активизация совместной деятельности педагогов, детей и родителей, направленную на

воспитание, обучение, сохранение и укрепление здоровья обучающихся. анализ, обобщение и распространение опыта использования здоровьесберегающих

технологий в преподавании курсов учебных предметов в ОУ; проведение мониторинга состояния здоровья, режима дня, учебной нагрузки, объема

домашнего задания, успешности обучения и воспитания. создание условий для роста профессиональной компетентности и аттестации учителей

школы. создание методической копилки инноваций педагогов школы. улучшение материально-технического и эстетического состояния школы.

МКОУ "Большемурашкинская коррекционная школа-интернат" строит свою деятельность в соответствии с федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации», федеральными и региональными нормативными документами, регламентирующими деятельность образовательного учреждения, Базисным учебным планом общеобразовательных организаций Нижегородской области на переходный период до 2021 года, Уставом учреждения.

Лицензия на осуществление образовательной деятельности: серия 52Л01 № 0002687, регистрационный № 837 от 14 сентября 2015 г., бессрочная, приложение № 1 к лицензии на осуществление образовательной деятельности № 837.

Приказ Министерства Образования Нижегородской области « О признании специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений и учреждений санаторного типа для детей, нуждающихся в длительном лечении, аккредитованными» № 537 от 30.06.2008 г.

Фактический адрес: 606360, р.п. Большое Мурашкино Нижегородской областиул. Старо-Луговая, 20

Телефоны: тел. (883167) 5-13-54; факс (883167) 5-13-54

Е-mail: [email protected]

Сайт школы: http://bm-spec.ucoz.ru/index/glavnaja/0-106

http://bm-spec.ucoz.ru/index/glavnaja/0-106

mailto:[email protected]

Режим работы Учреждения

Учебный год начинается 1 сентября. Продолжительность учебного года составляет 34 недели для обучающихся 2-8 классов, в первом классе — 33 недели, 9-10 классах— 33 недели. Продолжительность каникул в течение учебного года составляет не менее 30 календарных дней, летом — не менее 8 недель. Для обучающихся, воспитанников в первом классе устанавливаются в течение года дополнительные недельные каникулы в феврале.

Учебный процесс организован в одну смену, во второй половине дня проводятся коррекционно-развивающие и воспитательные мероприятия по утвержденному плану.

Занятия начинаются в 8.30 часов утра. Продолжительность перемен между уроками для всех обучающихся, воспитанников составляет 10 минут, после 2 и 3 уроков – две перемены по 20 минут.

Основной формой организации учебного процесса является урок, продолжительность которого в первом классе 35 минут, во 2-10 классах – 40 минут. Обучение осуществляется на русском языке. Учитывая утомляемость обучающихся, воспитанников в течение урока проводятся физкультурные паузы.

Начало и продолжительность самоподготовки, продолжительность прогулок на открытом воздухе, условия их проведения, длительность занятий в кружках, продолжительность ночного сна зависят от возраста и определяются в соответствии с санитарными правилами устройства, оборудования, содержания и режима специальных общеобразовательных школ-интернатов для детей, имеющих недостатки в физическом и умственном развитии.

Обучение в 1 классе проходило по адаптированной основной общеобразовательной программе (далее ―АООП) образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), во 2-10 классах по основной адаптированной общеобразовательной программе (далее ―ОАОП) образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).

В 1 – 4 классах общеобразовательная подготовка сочетается с коррекционной и пропедевтической задачей специального обучения, в 5 - 9 классах профессионально-трудовое обучение носит характер социально-трудовой и бытовой адаптации и реабилитации школьников с ограниченными возможностями здоровья.

В первые 4 года осуществляется всестороннее психолого-медико-педагогическое изучение личности обучающегося, воспитанника, выявление его возможностей и индивидуальных особенностей с целью выработки форм и методов организации образовательного процесса. Обучающимся, воспитанникам прививается интерес к получению знаний, формируются навыки учебной деятельности, самостоятельности. Проводится работа по общему и речевому развитию воспитанников, коррекции нарушений моторики, отклонений в интеллектуальной и эмоционально-волевой сферах, поведении.

В старших классах (группах) обучающиеся, воспитанники получают знания по общеобразовательным предметам, имеющие практическую направленность, и соответствующие их психофизическим возможностям навыки по различным профилям труда. Обучающимся, воспитанникам прививаются навыки самостоятельной работы, с этой целью они включаются в трудовую деятельность в учебных мастерских, пришкольном участке школы-интерната.

Для осуществления образовательного процесса в МКОУ "Большемурашкинская коррекционная школа-интернат" разработан и утвержден годовой учебный план, годовой календарный учебный график и расписание учебных занятий.

Количество часов, отведенных на преподавание отдельных дисциплин, соответствует количеству часов, установленных на изучение этих дисциплин Базисным учебным планом.

Трудовое обучение в школе-интернате осуществляется по следующим профилям: сельскохозяйственный труд, столярное и швейное дело. Профили выбраны исходя из региональных и местных условий с учетом индивидуальных особенностей психофизического развития, здоровья, возможностей трудоустройства выпускников, продолжения их обучения в специальных группах учреждений начального профессионального образования, а также интересов обучающихся, воспитанников и их родителей (законных представителей) на основе выбора профиля труда, включающего в себя подготовку обучающихся, воспитанников для индивидуальной трудовой деятельности.

Для осуществления трудового обучения мастерские школы-интерната обеспечены необходимым оборудованием и инструментами со специальными приспособлениями, предупреждающими травматизм.

Согласно Базисному учебному плану общеобразовательных учреждений Нижегородской области на переходный период обучающиеся, воспитанники 5-10 классов проходят трудовую практику на базе учебных мастерских школы-интерната.

Обучение в Учреждении завершается итоговой аттестацией (экзаменом) по трудовому обучению), состоящему из двух этапов: практической работы и собеседования по вопросам материаловедения и технологии изготовления изделия.

Выпускникам школы-интерната выдается в установленном порядке документ установленного образца Свидетельство об обучении.

Контингент обучающихся, воспитанников в учреждении

Количество обучающихся на начало 2016 – 2017 учебного года составило 66 обучающихся из 8 районов области: Большемурашкинского, Бутурлинского, Княгининского, Сергачского, Вадского, Пильнинского, Перевозского, Кстовского. Сформировано 10 классов-комплектов, из них 2 класса с тяжелой степенью у/о:

Начало учебного года

Конец учебного года

Количество классов на первой ступени обучения 3 3Количество обучающихся 16 16Количество классов на второй ступени обучения 6 6Количество обучающихся 35 38Количество классов на третьей ступени обучения 1 1Количество обучающихся 15 13Итого 10 классов

66 обучающихся

10 классов 67

обучающихся

Наличие классов для детей с глубокой умственной отсталостью, численность обучающихся в них:

Класс Численность обучающихся школы на конец учебного

года

Численность обучающихся на начало учебного года

1 "а" 12 "а" 2 13 "а" 1 24 "а" 1 16 "а" 27 "а" 2

Итого: 7 6

Таблица «Численность обучающихся»

2014-2015 учебный год



Всего классов/в них обучающихся 11/61 10/68 10/66

1-4 классов 4/26 4/20 3/16

5-9 классов 6/30 5/39 6/35

10 класс 1/5 1/9 1/15

Из таблицы видно, что количественный состав обучающихся стабилен, движение обучающихся происходит по объективным причинам и не вносит дестабилизацию в процесс развития школы.

Педагогический состав

Работа с педагогическими кадрами в учебном году была направлена на: усиление мотивации педагогов на освоение инновационных технологий обучения и воспитания

школьников с учетом коррекционно-развивающей деятельности школы; обеспечение оптимального уровня квалификации педагогических кадров, необходимого для

успешного развития школы.Подбор и расстановка кадров производится администрацией школы с учётом специфики

работы школы. В школе сложился стабильный коллектив педагогов-профессионалов, совместно с

администрацией работающих над реализацией целей и задач работы образовательного учреждения. В школе созданы условия для личностного и профессионального роста: материально-техническая база, обучение новейшим технологиям и внедрение их в практику, поощрение успехов, поддержка и помощь при неудачах, обмен опытом, наставничество, совместные праздники.

Квалифицированный кадровый состав дает возможность нашему учреждению к дальнейшему развитию в вопросах обучения и воспитания с использованием новых педагогических технологий, методик и т.д. Повышению профессионализма педагогов способствуют курсы повышения квалификации. 100% педагогических работников охвачены курсовой подготовкой согласно перспективному плану.

С целью повышения педагогического мастерства педагогов в школе проводились и проводятся обучающие семинары, на которые приглашаются педагоги близлежащих районов, обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).

Состав педагогических кадров остается стабильным на протяжении многих лет.В настоящее время педагогический коллектив представляют 35 педагогов, из них 15

воспитателей, педагог-психолог – 1, социальный педагог – 1, учитель-логопед – 1. 1 педагог награжден нагрудным знаком "Почетный работник общего образования". Коллектив стабильный, имеющий достаточно высокий профессиональный уровень,

квалификацию, опыт в работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья.

Анализ кадрового состава

всего педработников

образование квалификация стаж работы

высшее в т.ч.дефект.

сред. проф.

сред.

высшая 1 сзд б/кМенее

2-х леет

2-5 5-10 10-

20

20 и боле

е

учителя 2020 4 2 18 7 13

100% 20 % 10 % 90 % 35 % 65 %

воспитатели 15

6 2 8 1 2 9 3 1 5 3 7

40 % 13 % 53 % 7 % 13 % 60 % 20 % 7 % 33

% 20 % 47 %

По школе 35

26 6 8 1 4 27 3 1 5 10 20

74 % 17 % 23 % 3 % 11 % 77 % 9 % 3 % 14 % 29 % 57 %

Образовательный уровень педагогического состава (%)

высшее сред. профес. среднее0

20

40

60

80

100

120

учителявоспитателипо школе

Характеристика педагогического коллективапо квалификационным категориям (%)

высшая первая сзд б/к0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100


Мониторинг уровня стажа работы педагогов школы-интерната (%)

менее 2-х лет 2-5 лет 5-10 лет 10-20 лет 20 и более лет0

10

20

30

40

50

60

70


Мониторинг возрастного состава педагогов школы-интерната (%)

моложе 25 лет 25-35 лет 35 лет и ст.0

102030405060708090

100


Средний возраст: учителей - 44 года, воспитателей – 43 года.

Анализ прохождения курсовой подготовки

Год прохождения

2013 2014 2015 2016 2017

Кол-во пед. работников

43 40 36 35 35

36 часов 8 3 472 часа 26 31

108 часов 13 1 5 10144 часа 3

Имеют курс. подготовку

39 39 35 35 35

% имеющих курсовую

подготовку

91 97,5 97,2 100 100

Диаграмма прохождения курсовой подготовки педагогическими работниками (%)

2013 2014 год 2015 год 2016 год 2017 год86

88

90

92

94

96

98

100

Курсы повышения квалификации педагоги ОО проходят в соответствии с планом курсовой подготовки. В 2017 году в ГБОУ ДПО "НИРО" прошли курсовую подготовку по теме:

- «Методика обучения обучающихся с ОВЗ с учетом требований ФГОС (по предметным областям)», 108 ч. (6 учителей-предметников);

- «Методика обучения обучающихся с ОВЗ и коррекционно-развивающей деятельности в свете требований ФГОС НО ОВЗ», 108 ч. (3 учителя начальных классов, 1 учитель-предметник);

- «Содержательные и методические аспекты формирования культуры здорового и безопасного образа жизни у обучающихся средней ступени основной школы в условиях реализации ФГОС», 36 ч. (4 воспитателя).

Условия осуществления образовательного процесса

Организация образовательного процесса регламентируется учебными планами, но и годовым, календарным графиком работы и расписанием занятий.

Школа-интернат работает по утвержденному режиму. В первой половине дня по расписанию проводятся учебные занятия, факультативы. Во второй половине дня проводятся коррекционные занятия и воспитательные мероприятия, в соответствии с режимом дня и расписанием занятий.

Расписание уроков в учреждении соответствует утвержденному Учебному плану, составлено с учетом охранительного режима, работоспособности и утомляемости детей по дням недели, соблюдаются нормы предельно допустимой учебной нагрузки. В расписании учитывается правильное распределение предметов обеспечивающих смену видов учебной деятельности с учётом сложности их усвоения. Продолжительность перемен соответствует санитарно-гигиеническим требованиям. На переменах предусматривается решение вопросов двигательной активности, воздушный режим.

Школа-интернат реализует следующие образовательные программы: адаптированная основная общеобразовательная программа образования обучающихся с

умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (далее ―АООП) , основная адаптированная общеобразовательная программа образования обучающихся с

умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (далее ―ОАОП). Согласно указанным программам продолжается обучение общеобразовательным предметам и вводится трудовое обучение, имеющее профессиональную направленность. При этом ставится целью социально-трудовая, бытовая адаптация и реабилитация обучающихся, воспитанников с интеллектуальной недостаточностью.

Учителями целенаправленно ведется работа по освоению современных методик и технологий обучения (использование ИКТ, сказкотерапия, арттерапия, песочная терапия, музотерапия и т.д.). Большое внимание уделяется формированию у обучающихся навыков творческой деятельности, развитию общеучебных навыков, сохранению и поддержанию здоровьесберегающей образовательной среды.

Развитие образовательного уровня обучающихся продолжается через систему дополнительного образования (бесплатных образовательных услуг). Занятия, вынесенные за сетку учебных часов, в группах, скомплектованных по выбору, продолжают развитие способностей обучающихся и служат для успешной адаптации обучающихся в социум.

Дополнительные образовательные услуги организованы по программам, согласованным и утвержденным директором школы. 55 % обучающихся школы охвачены кружками физкультурно-спортивной и художественной направленности.

3.2. Анализ результативности процесса обучения

В 2016-2017 учебном году на начало учебного года в школе-интернате обучалось 66 детей, на конец учебного года – 67 обучающихся.

Было скомплектовано 10 классов-комплектов.В течение учебного года прибыло 4 обучающихся, выбыло 3 обучающихся.В течение года 1 обучающаяся обучалась по индивидуальному учебному плану.

Переведены в следующий класс – 47 обучающихся.20 обучающихся допущены к экзаменам и успешно прошли итоговую аттестацию.По итогам 2016/2017 учебного года во всех классах программа выполнена по всем учебным

предметам в полном объеме. Контрольные работы, срезы знаний (контрольное списывание, словарные диктанты, арифметические диктанты), уроки развития речи, практические работы проведены согласно графику контрольных работ и календарно-тематическому планированию учителей.

Уровень недельной учебной нагрузки на ученика не превышал предельно допустимого. Расписание учебных занятий, дозировка домашних заданий соответствовали допустимой нагрузке обучающихся.

По итогам успеваемости 2016/2017 учебного года 47 обучающихся II - VIII классов аттестованы и переведены в следующий класс.

Показатели успеваемости за 2016/2017 учебный год выглядят следующим образом:

Класс

Ученики

Ср. балл Общий % кач. зн.

Общий СОУ (%)Всего

Отличники Хорошисты Успевающие Неуспевающие

Всего % ФИО Всего % Всего % Всего % ФИО

2 5 0 0 4 80 1 20 0 0 4,27 80 74,31

2а 2 0 0 0 0 2 100 0 0 3,14 0 39,82

2 Параллель 7 0 0 4 40 3 60 0 0 3,7 57,14 57,06

3 5 0 0 3 60 2 40 0 0 4,07 60 67,11

3а 1 0 0 0 0 1 100 0 0 3,46 0 48,92

3 Параллель 6 0 0 3 30 3 70 0 0 3,76 50 58,02

4 1 0 0 1 100 0 0 0 0 4,11 100 68

4а 0 - - - - - - - - - - -

4 Параллель 1 0 0 1 100 0 0 0 0 4,11 100 68

1 Ступень 14 0 0 8 56,67 6 43,33 0 0 3,86 57,14 61,03

5 7 0 0 4 57,14 3 42,86 0 0 4,06 57,14 67,68

5 Параллель 7 0 0 4 57,14 3 42,86 0 0 4,06 57,14 67,68

6 12 0 0 4 33,33 8 66,66 0 0 3,9 33,33 62,47

6а 2 0 0 1 50 1 50 0 0 4 50 66

6 Параллель 14 0 0 5 41,66 9 58,33 0 0 3,95 35,71 64,24

7 6 0 0 2 33,33 4 66,67 0 0 3,8 33,33 59,33

7 Параллель 6 0 0 2 33,33 4 66,67 0 0 3,8 33,33 59,33

8 4 0 0 1 25 3 75 0 0 3,93 25 63,73

8 Параллель 4 0 0 1 25 3 75 0 0 3,93 25 63,73

9 7 0 0 5 71,43 2 28,57 0 0 3,96 71,43 64,06

9 Параллель 7 0 0 5 71,43 2 28,57 0 0 3,96 71,43 64,06

2 Ступень 38 0 0 17 45,71 21 54,29 0 0 3,94 44,74 63,81

10 13 0 0 5 38,46 8 61,54 0 0 4,03 38,46 67,08

10 Параллель 13 0 0 5 38,46 8 61,54 0 0 4,03 38,46 67,08

3 Ступень 13 0 0 5 38,46 8 61,54 0 0 4,03 38,46 67,08

Школа 65 0 0 30 46,95 35 53,05 0 0 3,94 46,15 63,97

Обучающиеся 1 класса не аттестуются (2 человека)

Итоги успеваемости обучающихся 1 – 10 классов по итогам 2016-2017 учебного года

Успеваемость (%)

Учебный год 1 – 4 классы 5-9 классы 10 класс По школе

2014-2015 100 100 100 100

2015-2016 100 100 100 100

2016-2017 100 100 100 100

Качество знаний (%)

Учебный год 1-4 классы 5-9 классы 10 класс По школе

2014-2015 38 57 40 48

2015-2016 53,85 41,03 66,67 47,54

2016-2017 57,14 44,74 38,46 46,15

Степень обученности (СОУ %)

Учебный год 1-4 классы 5-9 классы 10 класс По школе

2014-2015 50 72,51 70,96 50,76

2015-2016 59,81 67,44 71,42 66,22

2016-2017 61,03 63,81 67,08 63,97

Из табличных данных видно, что показатели успеваемости составляют 100%, качество знаний воспитанников и СОУ стабильны.

Динамика качества знаний обучающихся, воспитанников 1 – 4 классов

Успеваемость Качество знаний СОУ0

20

40

60

80

100

120

100

38

50

100

53.8559.81

100

57.1461.03 2014-2015 уч.г.

2015-2016 уч.г.2016-2017 уч.г.

Динамика качества знаний обучающихся, воспитанников 5 – 9 классов


20

40

60

80

100

120

100

57

72.51

100

41.03

67.44

100

44.74

63.812014-2015 уч.г.2015-2016 уч.г.2016-2017 уч.г.

Динамика качества знаний обучающихся, воспитанников 10 класса


20

40

60

80

100

120

100

40

70.96

100

66.6771.42

100

38.46

67.082014-2015 уч.г.2015-2016 уч.г.2016-2017 уч.г.

Динамика качества знаний обучающихся, воспитанников 1 - 10 классов по школе


20

40

60

80

100

120

100

48 50.76

100

47.54

66.22

100

46.15

63.972014-2015 уч.г.2015-2016 уч.г.2016-2017 уч.г.

Стабильность качества знаний обучающихся по предметам объясняется высоким уровнем мастерства педагогов, а также положительной мотивацией обучающихся к обучению. Мониторинг знаний по тому или иному предмету с последующей коррекцией позволяют делать учебный процесс стабильным, а использование современных педагогических технологий и современных средств обучения – давать прочные и глубокие знания.

Трудовое обучение - важная составляющая часть всего образовательно-воспитательного процесса, поэтому обучение обучающихся разнообразным профилям труда рассматривается в неразрывной связи с общеобразовательной подготовкой, стратегией жизнедеятельности выпускников, их дальнейшей самостоятельной жизни, с учетом ресурсных возможностей региона, ближайшего социального окружения обучающихся.

Трудовая подготовка в школе-интернате организована так, чтобы открывалась возможность виденья перспективы дальнейшего трудоустройства обучающихся и в соответствии с этим разрабатывались учебные программы, создавалась необходимая методическая и материально - производственная база.

В школе созданы три профиля трудового обучения: столярное дело; сельскохозяйственный труд; швейное дело.

В основе построения программ по трудовому обучению лежит связь между предметами из областей, неразрывных по своему содержанию и преемственно продолжающихся от начальной до старшей школы. Такой подход позволяет практически осуществлять системную, комплексную работу по развитию обучающегося средствами образования с учетом его возрастной динамики. На уроках профессионально-трудового обучения обучающиеся знакомятся с технологией изготовления изделий, овладевают разнообразными приёмами труда, у них вырабатываются профессиональные навыки, формируются общетрудовые умения.

Проведение экзаменов по трудовому обучению выпускников специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида проходит в соответствии с Письмом Министерства образования РФ от 14.03.2001 г. № 29/1448-6. Экзамены по профессионально-трудовому обучению прошли организованно. Были подготовлены и утверждены материалы для экзаменов, проведены предэкзаменационные консультации. В результате проведенной работы обучающиеся успешно сдали экзамены по трудовому обучению и всем выпускникам 9 класса выданы Свидетельства об обучении.

Уровень знаний, показанных выпускниками по результатам итоговой аттестации обучающихся, воспитанников 9-х классов:

Швейное дело

Учебный год Кол-во обучающихся

«5» «4» «3» «2» Степень обученности

2014-2015 1 1 - - - 100 %2015-2016 2 1 1 822016-2017 2 2 64

Сельскохозяйственный труд


«5» «4» «3» «2» Степень обученности

2014-2015 4 1 2 1 66 %2015-2016 5 2 2 1 72,82016-2017 5 1 4 71,2

По классу


Успеваемость (%) Качество знаний (%)

Степень обученности (%)

2014-2015 5 100 80 72,8 2015-2016 7 100 85,7 75,4 2016-2017 7 100 100 69,1


20

40

60

80

100

120

100

8072.8

100

85.7

75.4

100

75.469.1

2014-2015 уч.г.2015-2016 уч.г.2016-2017 уч.г.

Результаты итоговой аттестации свидетельствует о положительной динамике усвоения выпускниками программного материала

Учебно-материальная база, благоустройство и оснащенность.

Школа-интернат размещается в 2-х зданиях. Интерьер помещений интерната уютный, оформлен силами сотрудников интерната и детьми, что создает доброжелательную обстановку, комфортный микроклимат. Классы, кабинеты, игровая обеспечены достаточным количеством наглядного, дидактического, раздаточного материала, ТСО, учебными фильмами. Классные помещения и кабинеты для индивидуальных коррекционных занятий оборудованы мебелью в соответствии с санитарно-гигиеническими нормами. Достаточное количество систематизированных наглядных пособий, раздаточного и демонстрационного материала позволяют учебному процессу и коррекционным занятиям быть качественными и результативными.

Спальни группируются по половому принципу. Спальни для мальчиков и девочек оборудованы необходимыми принадлежностями и мебелью. Личные вещи детей хранятся в шкафах. Постельное бельё, матрацы, промаркированы, согласно списочному составу группы. Имеются места, где хранятся предметы личной гигиены. В игровой комнате достаточное количество игрушек, настольных игр.

Материально-техническая база кабинетов дополнительного образования регулярно пополняется. В наличии средства для обеспечения работы кружков дополнительного образования: краски, бумага, материалы для декоративно-прикладного труда, другие расходные материалы. Силами педагогов пополняется дидактическая база кабинетов дополнительного образования.

В учреждении функционирует библиотека с абонементом. Имеющийся фонд учебников составляет 100%.

Сведения об обеспеченности образовательного процесса УМК (%)

Классы2014 - 2015

уч. год 2015 - 2016

уч. год 2016 - 2017

уч. год 1 100 100 1002 100 100 1003 100 100 1004 100 100 1005 100 100 100

6 100 100 1007 100 100 1008 100 100 1009 100 100 10010 100 100 100

За счет областной субвенции на исполнение государственных полномочий в области образования в 2016 - 2017 учебном году на приобретение учебников было выделено 46972,87 рублей и было закуплено 109 экземпляров.

Заказ учебников, необходимых для образовательного процесса, на 2017 – 2018 учебный год выполнен в полном объеме, в фонде библиотеки имеется 774 экземпляров учебников.

В школе имеется доступ к сети интернет, локальная сеть.Имеющиеся информационно-технические ресурсы используются как педагогами, так и

обучающимися: подготовка документов, получение и обработка информации, подготовка к проведению различных мероприятий.

В распоряжении школы-интерната имеются автобус ГАЗ-32213 на 13 мест.

Работа педагога-психолога

Психологическое сопровождение - это система профессиональной деятельности психолога, направленной на создание социально - психологических условий для успешного обучения и психологического развития ребенка в ситуациях школьного взаимодействия.

На 2016-2017 учебный год была поставлена цель - обеспечение психического и личностного развития обучающихся воспитанников в соответствии с индивидуальными возможностями.

Задачи: содействовать работе специалистов в личностном и интеллектуальном развитии обучающихся

на каждом возрастном этапе; помогать ребенку в решении актуальных задач развития, обучения, социализации - учебные

трудности, профориентация, нарушения ЭВС, проблемы взаимоотношений со сверстниками, учителями, родителями;

создать благоприятные условия для развития обучающихся, воспитанников; консультативно-диагностическая, коррекционная, профилактическая, реабилитационная

помощь в условиях образовательного учреждения; составление заключений и рекомендаций по обучению и воспитанию; изучить психологическую культуру обучающихся. развивать познавательную активность и интересы обучающихся.

Работа велась по следующим направлениям: диагностическое, коррекционное, консультационное, профилактическое, организационно – методическое.

Диагностическая работа проводилась по намеченному годовому плану, а также в соответствии с запросами педагогов, учеников и родителей.

По результатам обследования психологической готовности один обучающийся имеет низкую готовность к обучению в 1-ом классе. С ребенком была организована работа по развитию познавательных способностей. Даны рекомендации родителям и классному руководителю.

Изучение уровня адаптации показало, что средний уровень имеют 9 обучающихся 1, 5, 10 классов. Они достаточно благополучно чувствуют себя в школе, однако чаще ходят в школу, чтобы общаться с друзьями, с педагогами. Познавательные мотивы сформированы в меньшей степени и учебный процессих мало привлекает.

Низкий уровень проявляется у 8 обучающихся, которые неохотно посещают школу, предпочитают пропускать занятия. На уроках часто занимаются посторонними делами, играми. Испытывают серьезные затруднения в учебной деятельности. Находятся в состоянии неустойчивой адаптации к школе.

Очень низкий уровень - негативное отношение к школе, школьная дезадаптация, наблюдается у 2 обучающихся, для которых школа нередко воспринимается как враждебная среда, пребывание в которой для них невыносимо. Они могут проявлять агрессивность, отказываться выполнять те или иные задания, следовать тем или иным нормам и правилам.

Диагностика определения уровня школьной тревожности проводилась в 1-5 и а классах по методике Г.П. Лаврентьева, в 6-10 классах по методике Филлипса.

Итог диагностики представлен в таблице: Классы Кол-во

об-сяВысокая % Средняя % Низкая %

1 1 1 100 1а,2а,3а 4 2 50 2 50

2 5 3 60 2 403 5 2 40 3 604 1 1 1005 7 1 14,3 6 85,76 12 3 25 5 41,67 4 33,33

4а, 6а 3 2 66,67 1 33,337 5 2 40 1 20 2 408 4 1 25 1 25 2 509 7 1 14,4 3 42,8 3 42,810 13 2 15,4 7 53,8 4 30,8

Итого 67 9 13,4 28 41,8 30 44,8По таблице видно, что высокий уровень школьной тревожности у 9 (13,4%) обучающихся

школы, у 28 (41,8%) средний уровень тревожности. Стрессогенными для обучающихся являются ситуации: переживания социального стресса, фрустрации потребности в достижении успеха, страх самовыражения, страх не соответствовать ожиданиям окружающих. Классные руководители были ознакомлены с данными результатами, им были даны рекомендации по оптимизации процесса обучения, профилактике школьной дезадаптации.

Коррекционная работа была спланирована по результатам диагностик. В 2016-2017 учебном году в рамках психолого-педагогического сопровождения обучающихся были проведены коррекционно-развивающие занятия в индивидуальной и групповой форме. В ходе данного направления реализовались следующие задачи:

1. Социализация обучающихся. 2. Развитие коммуникативных навыков.3. Коррекция познавательных процессов.4. Развитие мелкой и общей моторики.5. Снятие психоэмоционального напряжения.

Всего было проведено 32 групповых и 48 индивидуальных занятий.Консультационная работа проводилась по запросам педагогического коллектива, родителей и

самих обучающихся. Основные темы консультаций: особенности сопровождения обучающихся с тяжелыми нарушениями развития; особенности психолого – педагогического сопровождения обучающихся в соответствие с ФГОС образования обучающихся с интеллектуальными нарушениями и изучение индивидуальных особенностей самих обучающихся.

В профилактической работе отражалось своевременное информирование по результатам проведения психологической диагностики (индивидуальное и групповое) и итогам коррекционно-развивающих мероприятий (характеристики, выступления родительских собраниях).

Организационно-методическая работа осуществлялась по следующим направлениям:1. Подбор диагностических методик, заполнение папки «Диагностика» тестами, опросниками

для обучающихся, направленных на изучение эмоционально-нравственного развития, потребностно-мотивационной и волевой сфер личности, социального взаимодействия.

2. Участие в школьной ПМПк.3. Выступление на районном семинаре по теме «Организация психологического

сопровождения обучающихся с интеллектуальными нарушениями в соответствии с требованиями ФГОС О УО (февраль 2017).

4. Выступление на родительском собрании в 9 классе по теме «Готовность к выбору профессии» (март 2017).

Анализ проведенной работы показывает, что поставленные задачи на период 2016-2017 учебный год были успешно решены, а планируемый объем работы выполнен оптимально.

Логопедическая работа

Логопедическая работа строится на основе программ Л.Н. Ефименковой «Коррекция устной и письменной речи учащихся начальных классов» и «Коррекция звуков речи у детей», а так же перспективного планирования для детей с системным недоразвитием речи согласно инструктивно-методического письма Ястребовой А.В., Бессоновой Т.П. Оснащение логопедического кабинета соответствует «Рекомендациям по организации логопедической работы в специальном (коррекционном) образовательном учреждении VIII вида» (Письмо Министерства образования РФ от 20.06.2002 г. № 29/2194-6). В паспорте логопедического кабинета представлены перспективный план его развития, перечень имущества и ТСО, документации, методических пособий, дидактического материала, мультимедийной продукции.

В начале 2016 – 2017 учебного года проводилось обследование устной и письменной речи у обучающихся 1-7 классов, посещающих индивидуальные и групповые логопедические занятия, также обследованы вновь прибывшие обучающиеся: Пантюхов Е. (1 класс); Сергеева Н. (1 а класс)

В течении года зачислены Леушкин Д. (2 класс) и Антипов К. (5 класс), обследованы и не зачислены - Залётина А. (6 класс) и Коробов М. (7 класс).

Для каждого обучающегося был разработан индивидуальный план, для каждого класса – перспективный план работы по устранению нарушений. Данные обследования занесены в речевую карту.

На основании первичного обследования заполнен журнал учета детей с нарушениями речи, в котором дана общая характеристика нарушений речи для зачисления на логопедические занятия.

После первичного обследования проведено основное, тщательное индивидуальное обследование детей с дефектами речи. Для обследования обучающихся использую методические рекомендации Филичевой Т.Б., Чиркиной Г.В., «Альбом для логопеда» Иншаковой О.Б., «Тестовая методика диагностики устной речи младших школьников» Т.А. Фотековой.

Целью работы являлось своевременное выявление и оказание помощи обучающимся, имеющим нарушения устной и письменной речи.

Задачи:1. Диагностика и анализ уровня развития речевой деятельности обучающихся.

2. Проанализировать устную речь и некоторые неречевые процессы учащихся и определить причины затруднений в овладении письменной речи.

3. Разработать и реализовать содержание коррекционной работы по предупреждению и преодолению нарушений устной и письменной речи у обучающихся 1-7 классов.

4. Разработать и реализовать индивидуально – ориентированные программы для детей инвалидов и детей с тяжелыми нарушениями речи

5. Разъяснение специальных знаний по логопедии среди педагогов и родителей.

Охват обучающихся логопедической помощью:Класс Обследовано 1 класс 1 человек 1 а класс 1 человек2-4 классы 9 человек (+ 1 в течение года)2а-4а, 6а классы 6 человек5-7 классы 7 человек (+ 1 в течение года)Всего 24 человека (+ 2 в течение года)1. Всего на начало учебного года было выявлено с нарушениями речи 24

Прибыло в течение года 22. Зачислено на логопедические занятия: 26

с СНР I степенис СНР II степени

с СНР III степени- с нарушениями письменной речи- с заиканием

6137171

3. Выпущено (выбыло): 2 4. Оставлено для продолжения занятий 24

Диагностический состав школьников с речевыми нарушениями

2014-2015 2015-2016 2016-2017Основной

Основной

Основной

Основной

Основной

Основной

Основной Основной

Основной


Основной

Основной


Общее количество обучающихся, состоящих на учете

Системное недоразвитие легкой степени

Системное недоразвитие средней степени

Системное недоразвитие тяжелой степени

Нарушения речи у детей с интеллектуальной недостаточностью имеют сложную структуру и стойкий характер. В целом речь страдает как функциональная система. Чаще всего это дети с полиморфным нарушением звукопроизношения, у них нарушаются процессы формирования фонематического восприятия, фонематического анализа и синтеза, аграмматизмы при словообразовании и словоизменении, несформированность связной речи.

В связи с этим планирование занятий с такими детьми составлено с учетом принципа от простого к сложному; поэтапного формирования умственного действия; с опорой на сохранные психические функции.

При работе с обучающимися, имеющими системное недоразвитие речи тяжелой степени, использовались методики Н. С. Жуковой, Е.В. Кирилловой, Г.В. Дедюхиной. В 2016-2017 учебном году логопедические занятия посещали 7 обучающихся с системным недоразвитием речи тяжелой степени. У 6 обучающихся сформировано положительное отношение к занятиям, установлен зрительный и эмоциональный контакт, что позволило повысить общую активность, выработать устойчивые формы поведения на занятиях. У большинства обучающихся наблюдается повышение возможностей в отраженном воспроизведении простых по артикуляции звуков, звукокомплексов и звукоподражаний, состоящих из данных звуков, а также односложных и двухсложных слов без стечения согласных, наблюдается незначительная динамика в формировании произносительных навыков. Нет динамики у Ежова Н.

Логопедическая работа велась по следующим направлениям:I. Организационная работа.1. Проведено логопедическое обследование обучающихся 1-7 классов с речевой

патологией и заполнены речевые карты.2. Обучающиеся, нуждающиеся в логопедической помощи, зачислены в группы с учётом

речевого дефекта.3. Составлено расписание логопедических занятий и согласовано с администрацией

школы.II. Коррекционная работа.

В течение учебного года проводились коррекционные групповые и индивидуальные занятия, согласно расписания.

Результаты коррекционной работы отражались в речевых картах, индивидуальных профилях. По результатам обследования на конец учебного года положительная динамика в речевом статусе отмечается у большинства обучающихся нет динамики у Ежова Н., Леушкина К., Большакова Д.

III. Научно-методическая работа.1. Ознакомление учителей и воспитателей с результатами логопедического обследования

обучающихся. 2. Районный конкурс "Лучший сайт педагогического работника" (2 место – октябрь 2016).

3. Обобщение опыта работы на заседании МО учителей по теме «Преодоление речевых нарушений у обучающихся с ограниченными возможностями здоровья» (декабрь 2016).

4. Выпущены методические рекомендации для педагогов на тему «Развитие артикуляционной моторики».

5. Выпущен буклет «Общие условия успешного развития детской речи». 6. Посещение уроков и воспитательских занятий с целью выяснения состояния устной речи

обучающихся, посещающих логопедические занятия.7. Участие в проведении тематической недели по биологии (декабрь 2016).

8. Проведение открытого занятия в 3 классе по теме «Предлоги» (декабрь 2016).

9. Обучение на курсах повышения квалификации по теме «Логопедия (инвариантный предметный и инвариантный надпредметный модуль)» (первая сессия – январь 2017).

10. Проведение недели по логопедии «Давайте беречь наш дар бесценный – речь» (апрель 2017).

IV. Взаимосвязь с другими специалистами ОУ: регулярно знакомилась с содержанием работы учителей начальных классов (по письму

и чтению); участвовала в работе школьной ПМПк; проводила консультирование педагогов школы по логопедическим проблемам детей и

коррекционной работе направленной на устранение речевого недоразвития.План логопедической работы на 2016-2017 учебный год выполнен в полном объеме.

Методическая работа

Методическая работа в школе – это основанная на науке и прогрессивном педагогическом и управленческом опыте целостная система взаимосвязанных мер, нацеленная на обеспечение профессионального роста учителя, развитие его творческого потенциала, а, в конечном счете, на рост уровня образованности, воспитанности, развитости, социализированности и сохранение здоровья обучающихся.

Уровень профессиональной компетентности, профессионального развития педагогов в значительной мере зависит с одной стороны от самообразования самого педагога, с другой – от эффективной системы методической работы.

Методическая работа выполняет роль стимула в профессиональном развитии педагога, способствует самореализации, решению личных профессиональных проблем, позволяет достичь большего удовлетворения в педагогическом труде.

Деятельность методического объединения учителей в 2016-2017 учебном году строилась в соответствии с планом методической работы школы.

Методическое объединение работало, руководствуясь методическими документами, программами и стандартами образования, учитывая специфику учебного заведения, объективный уровень состояния учебного процесса, уровень обученности, воспитанности и развития обучающихся, квалификацию педагогического коллектива.

В течение учебного года план корректировался, в него вносились дополнительные мероприятия, которые были выполнены.

В прошлом учебном году учителя работали над темой: «Реализация здоровьесберегающих технологий в учебно-воспитательном процессе как фактор повышения образования»

Методическое объединение ставило перед собой следующую цель - создание условий для внедрения в практику здоровьесберегающих технологий, обеспечивающих личностное, социальное, коммуникативное, познавательное, физическое развитие личности школьника и как следствие способствующих повышению качества и эффективности процесса обучения и воспитания.

Задачи работы МО:- Создание условий для сохранения здоровья обучающихся, педагогов; воспитания здорового

образа жизни.- Внедрение Федеральных государственных образовательных стандартов для обучающихся с

умственной отсталостью (интеллектуальным и нарушениями).- Разработка новых подходов к организации образовательной среды в рамках внедрения ФГОС.- Активизация совместной деятельности педагогов, детей и родителей, направленной на

воспитание, обучение, сохранение и укрепление здоровья обучающихся.- Анализ, обобщение и распространение опыта использования здоровьесберегающих

технологий в преподавании курсов учебных предметов в ОУ;- Проведение мониторинга состояния здоровья, режима дня, учебной нагрузки , объема

домашнего задания, успешности обучения и воспитания.- Создание условий для роста профессиональной компетентности и аттестации учителей

школы.- Создание методической копилки инноваций педагогов школы.- Улучшение материально-технического и эстетического состояния школы.Поставленные перед педагогическим коллективом задачи реализовывались через:-участие в районных семинарах;-участие в районных конкурсах педагогического мастерства-изучение нормативных документов, новинок методической литературы, опыта работы

педагогов;-проведение открытых уроков;-проведение внеклассных мероприятий( предметных недель, общешкольных праздников,

творческих выставок);-взаимопосещение уроков;-работа по самообразованию-заседания МОРабота учителей началась с традиционного посещения августовской конференции.В течение учебного года было проведено пять заседаний МО. На заседаниях решались задачи

по систематической работе над качественным выполнением программного материала, изучались новые подходы к коррекционно-воспитательной работе, продолжалось изучение личностных особенностей обучающихся в процессе учебной деятельности, обсуждались пути повышения эффективности обучения и воспитания детей, имеющих отклонения в развитии, уделялось большое внимание здоровьесберегающим технологиям. На заседаниях МО педагоги делились своими наработками и опытом по данным вопросам.

На методических объединениях решались следующие задачи и заслушивались сообщения:- анализ работы м/о за прошедший 2015-2016 учебный год;- обсужден и утвержден план работы методического объединения на 2016-2017 учебный год;- обсуждены и утверждены календарно-тематические планы работы на 2016-2017 учебный год;- обсуждены и утверждены графики предметных недель, графики открытых уроков; графики

контрольных работ и экскурсий;- были заслушаны и обсуждены итоги предметных недель, открытых уроков и результаты

текущих проверок (правильность оформления и регулярность проверки учителями тетрадей, состояние учебников);

- заслушаны доклады по распространению педагогического опыта, отчеты по самообразованию;

- обсуждены вопросы по оформлению документации;- обсуждались итоги каждой четверти;- рассматривались итоги участия в конкурсах.Рассматриваемые на методических объединениях вопросы были востребованы и актуальны. Их

рассмотрение и решение способствовало реализации поставленных целей и задач перед методической службой школы.

Для постоянного совершенствования своего мастерства у каждого учителя есть своя методическая тема по самообразованию, над которой он работает в течении учебного годаРабота учителей по самообразованию находит выход через открытые уроки, мероприятия, выступления на методических объединениях, педагогических советах. Так, в этом учебном году на методических объединениях были заслушаны доклады по темам самообразования:- Хадасова А. А . Доклад по теме: « Управление педагогическим процессом».- Прохорова И. Е. Доклад по теме: «Преодоление речевых нарушений у обучающихся с ограниченными возможностями здоровья».По обобщению и распространению педагогического опыта на методических объединениях были заслушаны доклады следующих учителей:- Ханова Н. В. с докладом по теме: «Обеспечение выполнения государственных нормативно-правовых актов, определяющих права детей-инвалидов».- Копытова Н. Н. с докладом по теме: «Использование коррекционных приёмов, направленных на развитие мыслительной деятельности детей с ОВЗ на уроках швейного дела».В начале учебного года был составлен и утвержден график открытых уроков, который был реализован в течении учебного года

Дата Класс

Предмет Тема Учитель

Сентябрь 8 Биология «Насекомые». Суворова С.В.

Октябрь 8 Письмо и развитие речи

Приставка и предлог. Воронова Е.А.

Ноябрь 9 Письмо и развитие речи

«Имя существительное». Матвейцева М.В.

Ноябрь 3 Логопедия «Предлоги». Прохорова И.Е.Декабрь 5 Профессионально-

трудовое обучение(швейное дело)

«Заплата в виде аппликации». Копытова Н.Н.

Декабрь 7 Профессионально-трудовое обучение(столярное дело)

«Устройство токарного станка по дереву».

Путримов В.Е.

Январь 10 Профессионально-трудовое обучение(швейное дело)

«Зрительные иллюзии в одежде».

Шляхтина О.Б.

Февраль 8 Математика «Умножение обыкновенных дробей».

Шальнова Т.В.

Февраль 3 Письмо и развитие речи

«Названия предметов». Толкачёва И.Н.

Февраль 2 а, 3 а

Ручной труд «Зима в гости к нам пришла». Шумилова И.В.

Февраль 3 Музыка «Звуки музыки» Глушкова И.В.Март 5 Математика «Обыкновенные дроби». Гаушева М.А.Март 2 Математика «Счёт в пределах 20». Горбунова Н.В.

Апрель 5 Природоведение «Строение тела человека: туловище, верхние и нижние конечности, голова».

Ребяткина С.И.

Все проведенные открытые уроки были тщательно подготовлены и проведены на достаточно профессиональном и методически грамотном уровне, построены с учетом здоровьесберегающих технологий. Уроки проанализированы, отмечены все положительные стороны, по необходимости даны рекомендации.

Устойчивый интерес обучающихся к урокам поддерживается включением современных технологий в образовательный процесс. Педагоги широко используют компьютерные технологии.

Новым направлением методической деятельности педагогов можно считать самостоятельное создание или корректировку компьютерных презентаций сети Интернет, способствующих улучшению восприятия материала, расширению кругозора обучающихся, развитию их интеллекта.

Практически все учителя обеспечены школьными ноутбуками, телевизорами и используют ИКТ в своей работе регулярно.

Учителя владеют навыками работы с офисными программами Word, Excel, Power Point.В своей работе компьютер используют для распечатывания наглядного материала и карточек

для индивидуальной работы, для проведения уроков и внеклассных мероприятий с мультимедиа аппаратурой.

При проведении открытых уроков педагоги в своей работе используют различные формы проведения уроков: урок-беседа, урок-рассказ, урок–объяснение, урок-путешествие, урок-игра, урок-КВН, урок с использованием мультимедийных средств обучения; используют все многообразие методов обучения: наглядные, словесные, практические, репродуктивные, объяснительно-иллюстративные; стараются использовать также проблемные и частично-поисковые методы обучения, что является достаточно сложно в коррекционной школе.

Педагоги творчески подходят к выбору форм и методов проведения уроков.В традиционный учебный процесс активно вводились разнообразные коррекционно-

развивающие упражнения. Уделялось большое внимание укреплению здоровья обучающихся. Использовались физкультминутки и комплекс упражнений для устных и письменных уроков, для поддержания внимания и профилактики заболеваний.

Так же, в течение учебного года кроме запланированных уроков, учителями проводились тематические уроки, рекомендованные Министерством Образования.

Так, в этом году учителями проводились: урок по «Энергосбережению», урок «Доброты», уроки безопасности в сети Интернет, на дорогах и тд, урок «Стоп СПИД», урок ко дню Космонавтики.

Традицией в нашей школе на протяжении многих лет стало проведение предметных недель.В 2016-2017 учебном году были проведены следующие предметные недели: № Название

недели Ответственные за проведение

Сроки провед-я

1 Неделя математики«Занимательная математика»

Шальнова Т.В.Горбунова Н.В.,Толкачева И.Н.

4 неделясентября

2 Тематическая неделя СБО Копытова Н.Н. 2 неделяоктября

3 Неделя естествознания«Экознайка»

Суворова С.В.Ребяткина С.И.

3 неделяноября

4 Декада инвалидов Ханова Н.В.классные руководители

1-2 неделядекабря

5 Тематическая неделя искусства«Как прекрасен этот мир»

Глушкова И.А. 4 неделядекабря

7 Неделя правовых знаний« Человек и закон».

учителя-предметники 3 неделяянваря

8 Тематическая неделя по развитию речи «Велик и могуч наш русский язык»

Гаушева М.А.Воронова Е.А.Горбунова Н.В. Толкачева И.Н.

2 неделяфевраля

9 Тематическая неделя трудового обучения « Землю красит солнце, а человека -труд»

Шляхтина О.Б.Копытова Н.Н.Путримов Е.В.Шумилова И.В.

1 неделямарта

10 Неделя профориентации«Выбираем профессию»

соц.пед. Ханова Н.В.учителя-предметники

3 неделямарта

11 Тематическая неделя «Детской и юношеской книжки»

Гроздова С.А 1 неделяапреля

12 Неделя здоровья и спорта Кислов А В.Хадасова А.А.

2 неделяапреля

13 Неделя иммунизации Врач,медсестра

4 неделяапреля

14 Неделя здорового питания«Культура питания»

соц.пед. Ханова Н.В.учителя-предметники

1 неделямая

Обучающиеся были активными участниками всех мероприятий, проходивших в рамках предметных недель.

План каждой предметной недели разрабатывался учителем и утверждался администрацией. Во время проведения тематических недель учителя организовывали выставки рисунков и поделок, совместно с учениками были выпущены тематические стендовые газеты, в которых были размещены: загадки, интересные задания, ребусы, задания на логическое мышление, была предоставлена интересная и познавательная информация.

Во время проведения предметных недель были применены увлекательные формы проведения мероприятий: игры, игровые моменты из телевизионных программ, викторины, головоломки, и тд.

Были включены различные формы работ, которые привлекали обучающихся своей познавательной стороной и эмоциональной насыщенностью.

Проведенные мероприятия помогли обучающимся узнать много нового, интересного.Все предметные недели прошли успешно и очень интересно и познавательно для

обучающихся.Получило продолжение введенное ранее новшество проводить во время предметных недель

научно-практические конференции, в которых активно стали принимать участие не только учителя и обучающиеся, но и воспитатели.

Очень нравится обучающимся участие в международной олимпиаде проекта Инфоурок по различным предметам. В этом учебном году приняли участие в олимпиаде со своими учениками следующие учителя: Горбунова Н. В., Толкачева И. Н., Воронова Е. А., Матвейцева М. А., Гаушева М. А., Школьнова Е. В., Шальнова Т. В.

Кроме этого, в декабре 2016 года учителями Гаушевой М. А., Вороновой Е. А., Школьновой Е. В. были подготовлены обучающиеся для участия в районном конкурсе чтецов, который проходил на базе Большемурашкинской средней школы. Ребята хорошо держались, достойно выступили и заняли призовые места.

12 мая 2017 года в физкультурно-оздоровительном комплексе «Чайка» г. Перевоз прошло межрайонное спортивно - развлекательное мероприятие «От сердца к сердцу».Большемурашкинский район на этом спортивном празднике представляли обучающиеся нашей школы, заместитель директора Хадасова Анжелика Антониновна, учитель физической культуры Кислов Александр Валерьевич. Участники соревновались в спортивных эстафетах, отгадывали загадки, приняли участие во флэшмобе. В конце праздника все были награждены грамотами и подарками за активное участие. Российское образование переживает сегодня серьезные преобразования. Не исключением стала и коррекционная школа. 2016-2017 год –год введения новых федеральных государственных стандартов образования.

Главной целью новых ФГОС стало раскрытие личности ребенка, его талантов, способности к самообучению и коллективной работе, формирование ответственности за свои поступки, создание дружелюбной среды, в том числе и во внеурочное время.

В связи с этим, на методических объединениях проводилась следующая работа:- обсуждение ключевых особенностей ФГОС по образованию обучающихся с умственной

отсталостью (интеллектуальными нарушениями). Изучение нормативных документов.- доклад Горбуновой Н В по теме: «Современные образовательные технологии в аспекте

освоения и внедрения ФГОС. Системно - деятельностный подход».Учителя 1 и 1 «а» класса - Горбунова Н. В. и Шумилова И. В. начали свою работу с

составления адаптированных рабочих программ по учебным предметам в соответствии с требованиями нового стандарта образования.

В своей работе с детьми они используют современные технологии, которые оптимально обеспечивают результаты ФГОС:

- ИКТ- проектную технологию- здоровьесберегающую технологию- игровую технологию.Одной из важных задач учителя считают развитие речи обучающихся, т.к. у детей с

нарушением интеллекта очень бедный словарный запас и множественные дефекты речи. На уроках этих педагогов дети работают в соответствии со своими возможностями,

обязательно участвуют в диалоге. Учителя стараются придерживаться структуры урока по ФГОС.В 1 классе обучался один ребенок – Пантюхов Евгений. В конце года проводилась

диагностика различных видов работ этого обучающегося. Ребенок достиг среднего уровня личностных и предметных результатов обучения.

В 1 «а» классе обучалась одна девочка - Сергеева Надежда.На уроках учитель использовала различные виды деятельности: игровую, элементарную

трудовую. Это способствует расширению, повторению и закреплению элементарных представлений по предметам.

Так же регулярно использовался наглядный и занимательный материал, наиболее доступный для детей данной категории.

В конце года так же проводилась диагностика по всем предметам. Диагностика показала положительную динамику усвоения учебного материала обучающейся.

В 2016-2017 учебном году учителя нашей школы принимали участие в районных конкурсах педагогического мастерства:

№ п/п

Название конкурса ФИО педагога, результат

1 Международный конкурс «Лучший сайт педагога 2017»

Заместитель директора Хадасова А.А., 2 место

2«Лучший сайт педагогического

работника»Учитель Прохорова И.Е.,

2 место

3Смотр-конкурс учебных

кабинетовучитель технологии Путримов Евгений Владимирович,

в номинации «Кабинет основной школы» 2 место

4«Современный урок

(внеурочное мероприятие) с поддержкой ИКТ»

воспитатель Романова Марина Александровна,2 место

5 «Учитель года»учитель начальных классов Толкачева Ирина

Николаевна,3 место

6 «Самый классный классный»классный руководитель 3-4 классов

Толкачева Ирина Николаевна, 3 место

По приглашению д.п.н., профессора Института управления, экономики и финансов Казанского федерального университета Хусаинова З.А. в конференции принимала участие заместитель директора Хадасова А.А.. Она выступила с обобщением опыта работы МБОУ «Большемурашкинская коррекционная школа-интернат» по теме «Экологическое воспитание детей с ограниченными возможностями здоровья в Большемурашкинской школе-интернате».

Анжелике Антониновне вручили сертификат участника конференции и благодарственное письмо.

Учителя работают над совершенствованием своего мастерства. Для этого они проходят курсы повышения квалификации:

- учителя Воронова Е. А., Школьнова Е. В., Гаушева М. А., Шальнова Т. В., Хадасова А. А., Кислов А. В. в ГБОУ ДПО НИРО прошли курсовую подготовку по теме: «Методика обучения детей с интеллектуальными нарушениями с учетом ФГОС»

- учителя Фролова Н. А., Толкачева И.Н., Горбунова Н. В., Шумилова И. В. отучились первую сессию в ГБОУ ДПО НИРО по теме: «Методика обучения детей с интеллектуальными нарушениями с учетом ФГОС»

Большую роль в работе учителя играет учебный кабинет, его учебно-методическая база. Все учителя МО имеют постоянно закрепленные за ними кабинеты.

Педагоги совершенствуют базу предметных кабинетов, продолжая работу по накоплению методической базы: разрабатывались конспекты уроков, создавались презентации, составлялись тесты, задания для индивидуального использования, подготовлен раздаточный и наглядный материал, разрабатывались методические пособия.

Педагоги систематизировали различные дидактические материалы, оформляли паспорт кабинета согласно Положению об аттестации учебных кабинетов.

Так же в кабинетах были обновлены и сделаны новые стенды. Заведующие кабинетами постоянно следили за озеленением кабинетов в течение года, расширялся и обновлялся ассортимент цветов.

Большое внимание педагогами школы уделяется работе с родителями. В своей работе педагоги применяют такие формы работы как:

-проведение родительских собраний;-консультации;-индивидуальные беседы;-советы по профилактике правонарушений.В течение всего года учителя работали с электронными дневниками обучающихся,

проводилась регулярная работа по заполнению печатных дневников.В повседневной работе педагогами проводились мероприятия по охране здоровья учеников.

Это:-правильная посадка обучающихся во время занятий (за партой, при письме, при чтении)-профилактика близорукости ( гимнастика для глаз, правильная посадка, смена видов

деятельности и тд)-посадка детей в классе с учетом рекомендаций врача-чередование устной и письменной работы на уроке-правильное использование ТСО-организация освещения в классе-соответствие мебели в классе росту ребенка-физкультминутки на урокахСоздавались необходимые условия для психофизического развития обучающихся:-положительный настрой на урок;-использование активных методов обучения;-предупреждение перегрузок обучающихся.Проанализировав работу методического объединения, следует отметить, что педагоги

работали над созданием системы обучения, обеспечивающей потребность каждого ученика в соответствии с его интересами и возможностями. Целенаправленно велась работа по освоению учителями современных методик и технологий обучения, внедрению и освоению обучающимися информационно –компьютерных технологий; формированию универсальных учебных действий у обучающихся.

Работа с детьми-инвалидами В МКОУ «Большемурашкинская коррекционная школа-интернат» обучалось 68 обучающихся. Из них 43 обучающихся - это дети-инвалиды.

Федеральным законом «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации» предусмотрена индивидуальная программа реабилитации инвалида (ИПР) - документ, содержащий комплекс оптимальных для инвалида реабилитационных мероприятий.

Индивидуальная программа реабилитации инвалида является обязательной для исполнения соответствующими органами государственной власти, органами местного самоуправления, а также организациями, независимо от организационно-правовых форм и форм собственности.

С января 2016 года форма ИПР изменилась. В соответствии с приказом Министерства труда и социальной защиты РФ от 31 июля 2015 г. № 528н ИПР стала называться ИПРА.

К нам в школу поступают выписки из ИПРА, на основании которых составляю индивидуальный план работы. За 2 месяца до окончания срока действия ИПРА направляю отчет в УОА о выполненных мероприятиях по индивидуальному плану.

На основании ИПРА дети-инвалиды получают в школе услуги психолого-педагогической реабилитации педагогами школы (педагогами школы, педагогом-психологом, социальным педагогом, логопедом).

В течение всего учебного года проводилась совместная работа классных руководителей, воспитателей, социального педагога и педагога-психолога. С целью наблюдения за семьей, обследование материально-бытовых условий проживания семьи, оказание педагогической и психологической помощи семье и ребенку выезжали в семьи детей-инвалидов. Составлялись акты обследования жилищно-бытовых условий семьи. Родители получили консультации на темы: «Как написать заявление», «Куда обратиться для оформления документов на социальное пособие?», «Как оформить пенсию по инвалидности» и многое другое.

С детьми-инвалидами социальным педагогом проведены профилактические беседы:- «Воровство – это преступление» - 22 сентября;- «Опасность в нашем доме» - 17 октября;- «На краю пропасти» - 20 октября;- «Подозреваемый и его права» - 21 ноября;- «Мы пассажиры» - 06 декабря;- «Курение и моё здоровье» - 25 января;- «Предупреждение травм и оказание первой помощи» - 03 февраля;- «Ваши права» - 27 февраля;- «Пути получения профессии» - 17 марта;- «Я и закон» - 14 апреля;- «Пивной алкоголизм: аргументы против» - 24 апреля;- «Нужны ли нам законы» - 19 мая.Так же проводились индивидуальные беседы с детьми-инвалидами на темы о поведении на

улице и дома, в общественных местах и в транспорте, беседы о прочитанных книгах, об окружающем мире, об увиденном на улице или ещё где-то.

Психологическое сопровождение детей-инвалидов - это система профессиональной деятельности психолога, направленной на создание социально - психологических условий для успешного обучения и психологического развития ребенка-инвалида в ситуациях школьного взаимодействия.

В 2016-2017 учебном году в рамках психолого-педагогического сопровождения детей-инвалидов были проведены коррекционно-развивающие занятия:

1-4, «а» классы: «Театральная страна», «Я познаю мир», «Поделись улыбкою своей», «Я забочусь о своем здоровье и берегу здоровье других», «Весенняя сказка», «Эмоции и здоровье», игры на развитие внимания, развитие мышления, игры на развитие эмоционально-волевой сферы.

5-7 классы:«Гномики», «Остров сокровищ», «Путешествие в страну дорожных знаков», «Разные чувства», «Как ты себя чувствуешь», «С какими чувствами кто дружит», Беседа «Твое здоровье», «Учимся благодарить», игры по снятию напряжения.

8-10 классы: «Что такое вежливое общение», «Внимание к партнеру», «Повышение самоуважения», «Доверие к другому человеку», «Умение читать настроение другого», «Навыки взаимодействия», «Умение успокоить другого», «Умение вступить в контакт», «Групповое взаимодействие».

Педагогом-психологом проводилась диагностика с детьми-инвалидами:· «Готовность к обучению в школе 1-х классов»;· «Сформированность коммуникативных навыков у обучающихся 8-10 классов» (Овчарова

Р.В.);· Диагностика уровня развития адаптации у детей-инвалидов 1, 5, 10 классов;· «Исследование уровня школьной тревожности обучающихся 5-10 классов» (Филлипс);· «Определение состояния психологического климата в классе» (Федоренко Л.Г.) 6-8 классы;· «Иждивенческие настроения обучающихся 1-10 классов» (Хилько А.А.);· «Основы социализации и межличностного общения» (Хилько А.А.);· «Эмоциональное здоровье обучающихся 1-10 классов» (Хилько А.А.);· Адаптация детей-инвалидов1-х,5-х, 10-х классов (Н.Лусканова).

В течение учебного года проводилась работа, направленная на коррекцию недостатков устной и письменной речи детей, имеющих статус инвалидов. Логопедические занятия посещали 18 детей-инвалидов.

В начале учебного года было проведено логопедическое обследование, на вновь прибывших детей-инвалидов: заполнены речевые карты, составлено расписание логопедических занятий, на каждого ребёнка составлены индивидуальные планы логопедического сопровождения. В течение учебного года проводились индивидуальные логопедические занятия с каждым ребёнком-инвалидом. Частота занятий: 2-3 раза в неделю, в зависимости от степени выраженности речевого дефекта. Занятия, направленные на коррекцию чтения и письма рассчитаны на 30 минут, занятия на коррекцию нарушений устной речи – на 20 минут.

Логопедическая помощь детям-инвалидам осуществлялась по следующим направлениям: развитие общей, мелкой и артикуляционной моторики и мимики; коррекция звукопроизношения; коррекция звуко-слоговой структуры слова; развитие слухового внимания и фонематического слуха; формирование навыков звукобуквенного анализа и синтеза; формирование навыков чтения и письма; коррекция лексико-грамматического строя речи; формирование связной речи; развитие всех психических процессов.

В соответствии с приказом № 196 от 28 декабря 2016 года с 01 по 10 декабря в школе проходила декада инвалидов.

Целью проведения декады была поддержка социально-ценностной деятельности детей и подростков.

Задачами проведения были:1) создание условий для успешной адаптации детей с ограниченными возможностями здоровья

к жизни в коллективе;2) развитие умений, навыков, личностных качеств, необходимых для успешной интеграции

детей с ограниченными возможностями здоровья в общество.В рамках проведения Декады инвалидов прошло множество мероприятий. На мероприятиях

присутствовали обучающиеся школы со своими родителями.За состоянием здоровья осуществлялся постоянный контроль. В школе работает врач-психиатр

Наумова Г.В. и медицинская сестра Багаева Е.М.. В начале 2017 года дети-инвалиды прошли диспансеризацию. Дети-инвалиды были обследованы специалистами Большемурашкинской центральной больницы и г. Лысково. Родителям были даны рекомендации.

По мере выделения путёвок социальной защитой и мед.страхом дети-инвалиды поправляют своё здоровье в санаториях.

В начале 2016-2017 учебного года проводилась работа с МУП «Большемурашкинский автобус» по получению проездных билетов детям-инвалидам. 16 детей-инвалидов, проживающих в Большемурашкинском, Перевозском и Княгининском районах обеспечены проездными бесплатными билетами от дома до школы.

Особое внимание уделялось работе с детьми-инвалидами, стоящими на учете в Подразделении по делам несовершеннолетних Большемурашкинского района, в Комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав при администрации Большемурашкинского района и на внутришкольном учете. На детей-инвалидов, стоящих на внутришкольном учете, КДН и ЗП и ПДН были составлены карты учета трудного подростка, в которых отражено положение ребенка в семье, социальный статус семьи, работа с родителями.

С детьми-инвалидами, стоящими на внутришкольном учете и учете в ПДН, КДН проводились индивидуальные беседы о пропусках, о правилах поведения в школе, на улице, в общественных местах, беседы о вреде алкоголя и курения. Все беседы записаны в картах трудного подростка. Совместно с врачом-наркологом и психологом проводилась индивидуальная работа с детьми по борьбе с вредными привычками (курение, употребление спиртных напитков и наркотиков).

Профилактическая работа призвана объединить усилия педагогического, ученического коллективов, родительской общественности, психологической службы школы в создании системы работы по профилактике безнадзорности, наркомании и правонарушений в школе; координировать действия педагогического коллектива с работой районных структур и общественных организаций, работающих с детьми.

В течение учебного года школьной комиссией были проведены проверки: проверялось качество приготовленной пищи, вес, температурный режим. Проверялось санитарное состояние зала школьной столовой и внешнее состояние посуды. Строго соблюдалась технология приготовления блюд. Санитарное состояние пищеблока соответствовало санитарно-гигиеническим нормам. Замеча-

ний со стороны СЭС и школьной комиссии не было. Режим питания соблюдался, вес соответствовал нормам. Составлялись акты проверки закладки продуктов питания и выхода готовых блюд. Пища подавалась горячей.

С родителями проводились собеседования о социальном положении семьи, беседы о пропусках школьных занятий без уважительных причин, индивидуальное консультирование родителей по проблемам воспитания детей, по вопросам трудового и семейного законодательства, охраны прав детства, основам социальной политики. С родителями некоторых обучающихся проводились индивидуальные беседы.

В течение 2016-2017 учебного года проводилась работа с детьми-инвалидами и их родителями по профориентации. Вся проведенная агитационно-разъяснительная работа способствует самоопределению выпускников к дальнейшему профессиональному обучению. Социальным педагогом школы-интерната ведется отслеживание выпускников-инвалидов, которые поступили в учебные заведения и трудоустроились.

Главным направлением в обучении является трудовое воспитание. Цель трудового обучения – подготовить обучающихся к самостоятельной жизни, помочь адаптироваться в обществе, дать профессиональное начальное образование. Дети-инвалиды вместе с другими учениками посещают занятия по трудовому обучению, участвуют во всех классных и общешкольных мероприятиях.

В течение всего учебного года оказывалась помощь в оформлении инвалидности, чтобы в последующей жизни, после окончания школы, дети были хоть как-то финансово защищены.

В соответствии с приказом № 196 от 28 декабря 2016 года с 01 по 10 декабря в школе проходила декада инвалидов.

Целью проведения декады была поддержка социально-ценностной деятельности детей и подростков.

Задачами проведения были:1) создание условий для успешной адаптации детей с ограниченными возможностями здоровья

к жизни в коллективе;2) развитие умений, навыков, личностных качеств, необходимых для успешной интеграции

детей с ограниченными возможностями здоровья в общество.В рамках проведения Декады инвалидов прошло множество мероприятий. На мероприятиях

присутствовали обучающиеся школы со своими родителями.За состоянием здоровья осуществлялся постоянный контроль. В школе работает врач-психиатр

Наумова Г.В. и медицинская сестра Багаева Е.М.. В начале 2017 года дети-инвалиды прошли диспансеризацию. Дети-инвалиды были обследованы специалистами Большемурашкинской центральной больницы и г. Лысково. Родителям были даны рекомендации.

По мере выделения путёвок социальной защитой и мед.страхом дети-инвалиды поправляют своё здоровье в санаториях.

В начале 2016-2017 учебного года проводилась работа с МУП «Большемурашкинский автобус» по получению проездных билетов детям-инвалидам. 16 детей-инвалидов, проживающих в Большемурашкинском, Перевозском и Княгининском районах обеспечены проездными бесплатными билетами от дома до школы.

Особое внимание уделялось работе с детьми-инвалидами, стоящими на учете в Подразделении по делам несовершеннолетних Большемурашкинского района, в Комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав при администрации Большемурашкинского района и на внутришкольном учете. На детей-инвалидов, стоящих на внутришкольном учете, КДН и ЗП и ПДН были составлены карты учета трудного подростка, в которых отражено положение ребенка в семье, социальный статус семьи, работа с родителями.

С детьми-инвалидами, стоящими на внутришкольном учете и учете в ПДН, КДН проводились индивидуальные беседы о пропусках, о правилах поведения в школе, на улице, в общественных местах, беседы о вреде алкоголя и курения. Все беседы записаны в картах трудного подростка. Совместно с врачом-наркологом и психологом проводилась индивидуальная работа с детьми по борьбе с вредными привычками (курение, употребление спиртных напитков и наркотиков).

Профилактическая работа призвана объединить усилия педагогического, ученического коллективов, родительской общественности, психологической службы школы в создании системы работы по профилактике безнадзорности, наркомании и правонарушений в школе; координировать действия педагогического коллектива с работой районных структур и общественных организаций, работающих с детьми.

В течение учебного года школьной комиссией были проведены проверки: проверялось качество приготовленной пищи, вес, температурный режим. Проверялось санитарное состояние зала школьной столовой и внешнее состояние посуды. Строго соблюдалась технология приготовления блюд. Санитарное состояние пищеблока соответствовало санитарно-гигиеническим нормам. Замеча-ний со стороны СЭС и школьной комиссии не было. Режим питания соблюдался, вес соответствовал нормам. Составлялись акты проверки закладки продуктов питания и выхода готовых блюд. Пища подавалась горячей.

С родителями проводились собеседования о социальном положении семьи, беседы о пропусках школьных занятий без уважительных причин, индивидуальное консультирование родителей по проблемам воспитания детей, по вопросам трудового и семейного законодательства, охраны прав детства, основам социальной политики. С родителями некоторых обучающихся проводились индивидуальные беседы.

В течение 2016-2017 учебного года проводилась работа с детьми-инвалидами и их родителями по профориентации. Вся проведенная агитационно-разъяснительная работа способствует самоопределению выпускников к дальнейшему профессиональному обучению. Социальным педагогом школы-интерната ведется отслеживание выпускников-инвалидов, которые поступили в учебные заведения и трудоустроились.

Главным направлением в обучении является трудовое воспитание. Цель трудового обучения – подготовить обучающихся к самостоятельной жизни, помочь адаптироваться в обществе, дать профессиональное начальное образование. Дети-инвалиды вместе с другими учениками посещают занятия по трудовому обучению, участвуют во всех классных и общешкольных мероприятиях.

В течение всего учебного года оказывалась помощь в оформлении инвалидности, чтобы в последующей жизни, после окончания школы, дети были хоть как-то финансово защищены.

Воспитательная работа

1.Основная цель воспитательной работы школы: воспитание патриотизма и гражданской ответственности, высоких нравственных ценностей обучающихся, развитие их интеллектуальных способностей в условиях здоровьесберегающей среды в рамках взаимодействия с семьёй и социумом.

Показатели 2014-2015

учебный год2015-2016 учебный год

2016- 2017 учебный год

Количество учащихся 61 66 67- количество правонарушений - - 6-учет ВШК 6 2 6- учет в КДН 3 - 2-учет в ПДН 1 - 5- группа риска 6 2 6- неблагополучных семей 4 5 5

1 .Профилактическая работа:

с обучающимися с родителями с педагогамиПрофилактическая работа включает следующие направления:Профилактическая

проведение лекций, бесед тематические и

профилактические классные часы

проведение общешкольных мероприятий и т.д.

Советы по профилактике

1.Посещение семей обучающихся с целью изучения жилищных условий и контроля за изменением и улучшением жилищных условий.2.Приглашение родителей, обучающихся на совет по профилактике правонарушений.3.Профилактические индивидуальные беседы, направленные на оказание необходимой помощи в воспитании детей и решением проблемных ситуаций.

1. Выступление на методических объединениях2. Индивидуальные консультации3.

Организация досуговой деятельности

организация работы блока «Дополнительное образование - кружки школы»

экскурсионная работа проведение развлекательно-

познавательных мероприятий проведение дискотек, классных

вечеров. Правовой всеобуч

встречи с работниками ОВД проведение бесед с врачом-

наркологом изучение Конвенции по правам

ребенка, правил поведения, законов, касающихся детей.

Социально-психологическая работа проведение диагностической

работы, микроисследований. проведение психолого-

педагогических консультаций, тренинговых занятий.

4.Совмесная работа Совета по профилактике с ПДН в решении проблемных ситуаций.5.Индивидуальные встречи по приезду родителей в школу, связь по телефону.6.Родительские собрания.7.Ведение классными руководителями и воспитателями журналов работы с родителями и оформление актов обследования при посещении.8.Приглашение родителей на общешкольные праздники с привлечением их к участию.

Выступление на педсоветах.

2. Основные направления воспитательной и профилактической работы:2.1. Патриотическое и духовно-нравственное воспитание обучающихся (наличие программы, название, срок реализации, основные мероприятия, результативность):Программа: «Я — Россиянин»- 2015 год, рассчитана на 5 лет. Направления программы: «Связь поколений», « Растим патриота и гражданина России», «Мой край родной», «Я и семья». Для реализации программы и плана в школы были проведены следующие мероприятия:

Патриотическое воспитание1 Сентября 1 сентября в школе прошел общешкольный праздник "День знаний".

На торжественной линейке, посвященной началу учебного года, всех присутствующих поздравила директор школы Прохорова Л. Б., а также представители администрации р.п. Большое Мурашкино и Управления образования администрации Большемурашкинского муниципального района. Особенно радостный и волнительный день был у первоклассников. Два первоклассника влились в число обучающихся нашей школы, их вместе с классными руководителями приветствовали все присутствующие в зале. На праздник в гости к ребятам пришла Говорулькина, она призывала ребят жить по правилам нашего родного школьного дома, а вот Лентяйкин утверждал, что в XXI веке не обязательно учиться читать и писать, можно нажать на кнопку компьютера и - вот решение всех задач, а еще бы лучше наладить контакт с инопланетянами. Вдруг по его желанию приземлились инопланетяне, которые приготовили задание для наших ребят, они сложили из букв слово МИР. Гости с другой планеты пожелали ребятам хорошо учиться, чтобы в будущем совершить полет на планету МАРС. Десятиклассники вместе с классным руководителем Хановой Н.В. поздравили и вручили подарки первоклассникам. По традиции первый звонок в новом учебном году прозвенел в руках выпускницы школы и первоклассника.

Месячник «Внимание! Дети»

В сентябре были проведены различные по форме мероприятия, направленные на предупреждение дорожного травматизма.Ребята начальной школы, с удовольствием приняли участие в конкурсе рисунков «Веселый светофор», а старшеклассники рисовали плакаты по теме месячника, а

также принимали участие в создании информационных листовок.В течение месячника классными руководителями и воспитателями были проведены тематические классные часы: игра-путешествие «Правила дорожные знать каждому положено» праздник «Красный, желтый, зеленый», игра-соревнование «Знай правила движенья, как таблицу умноженья», викторина «Светофор», беседа «Элементы улиц и дорог. Дорожная разметка», беседа-диалог «Знать правила движения - большое достижение», урок-презентация «Основной принцип безопасности пешехода», беседа «Дорожно-транспортные происшествия, их причины и дорожные последствия».

Открытка ветерану педтруда к Дню учителя

1 декабря в день Пожилого человека и в преддверии праздника «День учителя» в нашей школе прошла акция «Доброе сердце», в ходе которой ребята посетили ветеранов педагогического труда, поздравили их с праздником и вручили им сувениры и открытки, изготовленные своими руками. Добрые слова поздравления с праздником и приглашения на праздничный концерт, посвященный Дню учителя, не оставили равнодушными ветеранов.

«Всем нам в единстве, в дружбе жить, в Россию верить и любить»

В нашей школе прошло занятие, посвященный Дню народного единства «Всем нам в единстве, в дружбе жить, в Россию верить и любить». Обучающиеся старших классов познакомились с историей возникновения праздника, окунулись в историю. В презентации учащиеся проследили хронологию событий, увидели подвиги наших предков во имя независимости Родины. Ребята узнали о войне 1612 года в России с поляками, о том, как русский народ защищал свою Родину. Героями этой войны были К. Минин и Д. Пожарский. Народ на собранные деньги построил им памятники. Дети внимательно слушали, принимали участие в беседе и рассказывали о героях той войны, но более подробно и ярко обсуждали подвиг Ивана Сусанина.В заключение занятия ребятам было предложено взяться за руки и всем вместе произнести речевку:Главное - вместе!Главное - дружно!Главное - с сердцем горящим в груди!Нам равнодушие не нужно!Злобу, обиду прочь гони!которую потом выучили наизусть.Дети надолго запомнят это чувство единения и сохранят его на всю жизнь. Да, отсутствие единства, взаимопонимания может привести к очень страшным последствиям. Поэтому сейчас, как и много лет назад, для каждого из нас очень важно почувствовать общность, единение, приобщение к той стране, в которой мы с вами живем. Мы очень надеемся, что многие ученики нашей школы об этом вспомнят 4 ноября, и проведут этот день с ощущением народного единства.Будьте достойны своих славных предков. Всего вам доброго! В заключении занятия пожелали воспитатели. После проведения занятия, посвященного Дню народного единства многие учащиеся высказывали свои мнения по отношению к этому празднику.

«Международный день толерантности»

16 ноября – Международный день толерантности. Что же входит в понятие толерантность? Прежде всего, это терпимость, доброта, милосердие. Вопрос о толерантности находится в центре внимания людей всего мира. Хорошие взаимоотношения в обществе возможны только в том случае, если люди относятся друг к другу терпимо и толерантно. Патриотическое и духовно-нравственное воспитание подрастающего поколения - важнейшая задача школы, поставленная в новом Федеральном государственном образовательном стандарте. Школьный возраст - это период позитивных изменений и преобразований. Поэтому так важен уровень достижений, осуществлённых каждым ребёнком на данном возрастном этапе. И наша цель – воспитание нравственного, ответственного, инициативного и компетентного гражданина России. Поэтому 17 ноября 2016 г. прошла интеллектуальная игра «Я – гражданин России» для обучающихся 7-10 классов. Цель мероприятия: дать первичные представления о понятиях «гражданин», «Конституция», «права и обязанности граждан»; воспитывать патриотизм, любовь к

Родине и к близким.Девиз игры: «Поэтом можешь ты не быть, но гражданином быть обязан» (Н.А.Некрасов).В мероприятии участвовало две команды по 6 человек, остальные ребята были зрителями. Сорокина Алена прочла стихотворение «Откуда начинается Россия?» (Виктор Фёдорович Боков). Все началось с разминки: надо было продолжить пословицы о Родине, затем назвать символы России. Справившись с разминкой, ребята продолжили игру конкурсами, кроссвордом, разбирали «Мои права и обязанности» согласно Конвенции и Конституции на примере мультфильмов и давали оценку поведению героев.

Встреча с инспектором по делам с несовершеннолетними Дубинина Т.В..

30 ноября состоялась очередная тематическая беседа обучающихся по профилактике правонарушений. Для проведения беседы была приглашена инспектор по делам несовершеннолетних Дубинина Т.В..Татьяна Валерьевна начала беседу с напоминания о правилах дорожного движения. На вопрос о том, являются ли дети участниками дорожного движения дети, довольные, что знают ответ, хором отвечали – являются. Инспектор напомнила ребятам, как и где нужно переходить дорогу. Далее Татьяна Валерьевна напомнила ребятам о том, как не стать жертвой преступления. Были подняты вопросы безопасности жизни и здоровья ребят, а также ответственности учеников за сохранность личных вещей (сотовые телефоны, деньги и так далее), которыми они пользуются самостоятельно.В своей беседе она затронула тему уголовной ответственности несовершеннолетних, в том числе за совершение таких преступлений, как кража, грабеж, вымогательство, причинение телесных повреждений. Подросткам было разъяснено, с каких лет наступает уголовная ответственность и какие наказания применяются за совершение преступлений. Также инспектор затронула вопросы внешнего вида учащихся, поведения учащихся в школе и общественных местах, уважительного и корректного отношения школьников к учителям, взрослым и сверстникам.На протяжении всей беседы ребята с большим вниманием слушали инспектора ПДН и получили ответы на все интересующие их вопросы.

Встреча с помощником прокурора Булдаковым К. Ю.

1 декабря 2016 года в образовательном учреждении состоялась встреча обучающихся и педагогов с помощником прокурора Большемурашкинского района Булдаковым К. Ю. В своем выступлении Кирилл Юрьевич осветил вопросы: «Курение в общественных местах и наказание», «Ограничение пребывания несовершеннолетних в ночное время на улице», «Порча школьного имущества», «Административная ответственность за употребление спиртных напитков».Беседа была очень поучительна. Старшеклассники задавали вопросы и получали исчерпывающие ответы.

Праздник «В кругу семьи»

2 декабря школа гостеприимно открыла двери для гостей, приглашенных на праздничный концерт «В кругу семьи», который прошел в актовом зале. Праздничное мероприятие началось с кукольного спектакля «Хорошо, когда мама рядом» в котором исполняли роли: Телегаев Александр, Мурзяков Александр и Журавлев Даниил.Со словами приветствия и поздравления выступила директор школы Прохорова Лариса Борисовна. Малыши, старшеклассники, педагоги, работники школы дарили свою любовь, талант всем присутствующим. Самые трогательные поздравления «Моя Россия» прозвучало от Сорокиной Алены, «Берег ушедшего детства» прозвучало от Сорокиной Алены и Глушковой Ирины Александровны. Никого не оставило равнодушным, акробатический этюд в исполнении Телегаева Александра и Аляпина Руслана. На сцене были представлены очень много теплых слов для наших мам. И как же без конкурсов? Для наших мам была проведена викторина, после которой их наградили медалями. Праздник прошел просто замечательно!Дети от души порадовали своих мам, ну а мамочки в этот день светились все от радости и счастья!!!

с 6 по 12 декабря в нашей школе прошла неделя «Конституция – высший закон государства». Во всех классах классные руководители и воспитатели провели классные часы по теме «Конституция – основной закон государства». Ребята познакомились с символами государства, правами граждан РФ, историй конституции. В ходе мероприятий обсуждалось современное толкование российских символов, вопросы важнейших конституционных положений, определяющих права и обязанности граждан России. Было сказано и о том, что посягательство на государственные символы во всех странах мира воспринимается как знак неуважения и враждебности к стране и карается законом.Библиотекарем школы была организована книжная выставка «Наши подвиги и доблести». В ходе мероприятий обучающиеся познакомились с историей возникновения праздника, подвигами наших предков во имя независимости Родины. Проведенные мероприятия стали возможностью напомнить нам всем о наших общих корнях, в полной мере осознать, что единство народов во все времена было и остаётся главной национальной идеей России, залогом её достойного будущего, понять, что для того, чтобы добиться национального успеха, все мы должны быть вместе, независимо от возраста, рода занятий, национальности и политических пристрастий.

«Международный день прав человека»

Социальным педагогом Хановой Н.В. с обучающимися 5-10 классов было проведено общешкольное мероприятие «10 декабря – Международный день прав человека». Ребята вспомнили что такое «Всеобщая декларация прав человека», «Декларация прав ребенка», «Конвенция о правах ребенка», «Конституция Российской Федерации».Так же дети узнали, что такое права и почему человек должен знать свои права. Ведь, человек, который знает свои права и уважает права других людей, уверенно идет по жизни.Обучающиеся принимали активное участие в литературно-правовой викторине. Им демонстрировались слайды презентации с незаконченными фразами, касающиеся различных сказочных героев. Необходимо было определить, какое право сказочного героя нарушено, или каким он воспользовался, и закончить фразу.Также детям было рассказано, что 29 статья Конвенции гласит, что у человека есть не только права, но и обязанности. Учеба в школе – одна из главных обязанностей детей сейчас.Ребята поиграли в игру «Доскажи словечко» по правилам поведения в школе. В конце мероприятия ребятам были предложено несколько вопросов на правовую тему, с которыми они быстро справились.Так же Надежда Владиславовна ознакомила обучающихся с книгами и сборниками по правам человека.

«День борьбы с коррупцией»

20 декабря 2016 года прошло мероприятие для 5-9 классов посвященное борьбе с коррупцией, с просмотром документального фильма «Человек и закон». Дети узнали, что такое коррупция, виды коррупции и как с ней борются в стране. После просмотра фильма прошло обсуждение.Затем была проведена викторина по данной теме, где дети принимали активное участие.

Экскурсия в Большемурашкинский художественно-исторический музей

6 февраля ребята нашей школы посетили Большемурашкинский художественно-исторический музей, где их познакомили с морской выставкой С.И. Фокина.С.И. Фокин опытный пилот глубоководных аппаратов «Пойсис» и «Мир», учитель географии, собирал представленную коллекцию всю свою жизнь. Он десятки раз погружался на многокилометровые глубины. Экспонаты коллекции он привозил из различных поездок, покупал у кораблестроителей, а многие делал своими руками.Ребятам было интересно рассматривать десятки моделей кораблей от греческих трирем, каравелл Колумба до современных авианосцев.Так же всем понравился раздел выставки, где представлены всевозможные виды морских видов раковин, кораллов, чучел морских рыб.Ребята узнали много интересных фактов о жизни моря и его обитателей, истории создания мореходства, морских битвах. Выражаем благодарность экскурсоводу Ревягиной Д.Б. за интересную и познавательную экскурсию.

«День защитника Отечества»

21 февраля , в рамках месячника по патриотическому воспитанию подрастающей молодёжи, в нашей школе была проведена конкурсная программа «А ну-ка, парни». Программа состояла из конкурса по разборке и сборке автомата Калашникова, викторины на военную тематику и спортивных эстафет. С приветственным словом выступили председатель районного совета ветеранов войны А.В. Емельянов и заместитель директора школы по воспитательной работе Е.В. Школьнова.Конкурс по разборке и сборке автомата оценивался в личном зачёте. В нём лучший результат показал обучающейся 6 класса Журавлёв Даниил. Он был награждён почётной грамотой.Далее участники соревновались двумя командами, где отвечали на вопросы викторины и принимали участие в спортивной эстафете. Жюри строго и объективно оценивало проведение всех конкурсов.В итоге победила дружба. Все участники получили памятные подарки и сладкие призы!

8 марта В каждом образовательном учреждении в канун замечательного первого весеннего праздника проводятся торжественные мероприятия. Не была исключением и наша школа, где прошла конкурсная программа «А ну-ка, девочки", посвящённая Международному женскому дню 8 марта.Участницам конкурса были предложены загадки, испытания, игры, конкурсы.Пока команды выполняли задания, загадки отгадывали зрители. Особый интерес вызвали конкурсы «Собери ребёнка в детский сад» и «Сытый ребёнок».Роль мамы в обоих конкурсах играли участницы из обеих команд, а вот дети были разновозрастные. В первом конкурсе «мамы» собирали в детский сад маленьких мальчишек, а во втором конкурсе «мамы» кормили йогуртом уже старших юношей, которые от этого получили огромное удовольствие.При подведении итогов с небольшим перевесом победила команда «Красота», но это никого не расстроило, потому что подарки получили все.Конкурсная программа прошла в тёплой дружественной обстановке. Участницы и зрители получили массу приятных и положительных эмоций, море позитива и хорошего настроения.Также к этому празднику ребята своими руками изготовили праздничные поздравительные открытки, которые подарили учителям, воспитателям, техническим работникам школы, а также женщинам ветеранам.

День воссоединения Крыма с Россией

В связи с исторической датой присоединения Крыма к России с 16 по 22 марта 2017 г. в школе были проведены внеклассные тематические мероприятия. С 1 по 10 классы с интересом прошли классные часы по теме: «День воссоединения Крыма с Россией», уроки истории и мужества «Крым в истории России» с целью гражданского и патриотического воспитания учащихся. Задачей педагогов была показать уч-ся историческую роль полуострова Крым в истории и современности России, еѐ миротворческий характер действий при защите своих геополитических интересов и русского, русскоязычного населения Крыма и Севастополя, оказавшегося в трудной ситуации в результате политического переворота в Украине. Беседы с уч-ся носили хронологический характер с целью воспитания у уч-ся патриотизма, уважения к истории своей страны, народов, проживающих на территории Крыма.

Всероссийский урок безопасности школьников в сети Интернет

14 апреля с обучающимися 5-10 классов было проведено занятие по теме: «Безопасность в сети Интернет».Известно, что современные дети много времени проводят за компьютерами, они играют, общаются, смотрят различного рода видео в интернет – сети.Отсюда, целью занятия является знакомство обучающихся с опасностями, которые подстерегают их в Интернет-сети и помощь в избежании этих опасностей.Обучающимся была предложена для просмотра презентация об опасностях в Интернет –сети, способы избежания опасностей.Кроме того, ученикам была прочитана сказка «Колобка в Интернете». В ней тоже четко можно проследить, какие опасности подстерегают детей в виртуальном мире. После прослушивания сказки проведено обсуждение поведения колобка и составлена памятка «Безопасное поведение в сети».

Обучающиеся с интересом посмотрели презентацию, обсудили правила поведения в сети Интернет и пришли к выводу о том, что Интернет может быть прекрасным и полезным средством для обучения, отдыха или общения с друзьями. Но – как и реальный мир – Сеть тоже может быть опасна!

День космонавтики День космонавтики – важное событие в жизни нашей страны, и об этом должны знать дети.12 апреля весь мир отмечает День авиации и космонавтики - памятную дату, посвященную первому полету человека в космос.

С обучающимися 7 и 10 классов учитель биологии Суворова С.В. 11 апреля провела урок-игру по теме «Звездолетная история».Дети приняли участие в познавательных и веселых конкурсах «Космический алфавит», «Полет на ракете», в викторине «Космос», отгадывали загадки о космосе, складывали разрезную ракету.В ходе занятия обучающиеся просмотрели презентацию «Как все начиналось…», с удовольствием посмотрели отрывок из художественного фильма «Космическое путешествие», и видеоролик, посвященный Ю. Учителем Ребяткиной С.И. для обучающихся 5-6 классов был проведён урок «Космическое путешествие». Для подведения обучающихся к теме урока, учитель начала занятие с загадок о космосе. Далее вниманию детей была представлена презентация. Презентация сопровождалась объяснением учителя с элементами беседы с ребятами. Следующим этапом урока была творческая работа: изготовление ракеты из картона и бумаги, по заранее приготовленным шаблонам. Дети с большим удовольствием «строили» ракеты и придумывали им названия. В конце урока вниманию детей была представлена интерактивная викторина. Во время викторины ребята продемонстрировали хорошие знания о покорении космоса человеком.

В 1 - 4 классах прошел классный час, посвященный Дню космонавтики. Главным героем в этот день, естественно, стал Юрий Алексеевич Гагарин, первый человек в мировой истории, совершивший полет в космическое пространство. Обучающиеся познакомились с его биографией, узнали о жизни первого советского космонавта.Ребятам рассказали о том, как человек сделал первые шаги в космос, как живут и работают космонавты на орбите и что необходимо, чтобы овладеть этой профессией. Рассказ был интересным и ярким, так как на протяжении всего повествования сопровождался электронной презентацией и видеоматериалами.Чтобы проверить свои знания в области космонавтики, ребята разгадали кроссворд «Знаешь ли ты космос?».Завершился классный час просмотром видеоклипа «Трава у дома».Мероприятие подарило детям новые знания и хорошее настроение.

В 8 классе на мероприятии обучающиеся познакомились с биографией основоположника космонавтики, русского ученого К Э Циолковского. Будучи простым учителем, Циолковский много думал, вычислял и фантазировал. Многие его современники считали его безумцем.Ребята увидели также фото памятника Циолковскому, на котором ученый смотрит в небо.Кроме того, ученики познакомились с биографией российского ученого и конструктора, С П Королева, под руководством которого были созданы первые ракеты.Так же узнали, что первыми в космос были отправлены животные, а уже после полета Белки и Стрелки стал возможен полет Ю Гагарина.Ученики услышали запись голоса Ю А Гагарина, где можно услышать, о чем он говорит перед полетом и его коронное слово «поехали».Мероприятие ученикам понравилось. Они с удовольствием рассматривали фотографии, задавали вопросы, делились впечатлениями.

«Давай дружить 12 апреля учитель Суворова С.В. провела открытое тематическое мероприятие с

дорога» обучающимися 6 - 9 классов. Тема занятия «Давай дружить – дорога!».Для ребят были представлены разные формы усвоения и закрепления знаний.В начале урока учитель рассказала, как, когда и для чего появились правила дорожного движения, дорожные знаки, светофор и т.д. Ребята в игровой форме вспомнили правила поведения на дорогах, где можно играть и кататься на велосипедах, и, конечно же, детям напомнили о том, что играть на дороге и около проезжей части нельзя.Была представлена презентация, с ребусами, загадками, различными ситуациями, которые они должны были проанализировать. Обучающимся зачитывались стихи, а они должны были показать дорожный знак, о котором идет речь. Проводилась игра «разрешается – запрещается».Во время занятия разбирали правила оказания первой медицинской помощи пострадавшим в ДТП, ситуации как правильно оказывать помощь при травмах и переломах. На закрепление была проведена интеллектуальная игра. В конце занятия обучающиеся посмотрели мультфильм «Щенячий патруль», в котором рассказывают о правилах поведения на улице.Использование ИКТ позволили разнообразить формы и методы работы на данном мероприятии, активизировать познавательную деятельность учащихся, оживить занятия, сделать более интересным, а значит. и усвоение материала сделать более глубоким и прочным. При подготовке внеклассного мероприятия были учтены возрастные особенности детей.

Для обучающихся 5 класса классным руководителем Ребяткиной С.И. был проведён урок по правилам безопасного поведения. Урок прошёл в несколько этапов. Началось занятие с беседы, в которой ребята вспоминали различные опасные ситуации, которые могут произойти, а так же высказывали своё мнение, как избежать их. Далее для ребят была предложена интерактивная игра, в ходе которой ребята определяли опасную для жизни ситуацию и предлагали свои пути решения этой проблемы. В ходе игры были разобраны такие ситуации как: поведение на дорогах, поведение в лесу, поведение на воде, поведение во время пожара и т.п.На заключительном этапе урока дети продемонстрировали свои рисунки, которые нарисовали заранее и сделали пояснения к ним.В ходе занятия дети показали хорошие теоретические знания об опасных ситуациях.

«День Победы» В целях сохранения исторической преемственности поколений, воспитания бережного отношения к историческому прошлому и настоящему России, формирования духовно-нравственных и гражданско-патриотических качеств личности 26 апреля в нашей школе проведено мероприятие «День Победы – праздник всей страны», посвященные этой знаменательной дате.Основная часть вечера памяти была посвящена воспоминаниям о великих сражениях той страшной войны, ее героях, а героями были все жители страны, которые жили в те далекие тяжелые военные годы.С помощью записей военной хроники, стихотворений и песен военных лет, в исполнении самих детей, было рассказано ребятам о 29 трагических днях – столько дней мужественно сражались защитники Брестской крепости и не покорились врагу; 250 днях героической обороны Севастополя; 872 днях блокады Ленинграда, давшему миру непревзойденные образцы стойкости человеческого духа; 103 днях великой битвы под Москвой; 201 дне насмерть стоявшего Сталинграда и 50 днях сражения на Курской дуге.Тишина в зрительном зале во время просмотра военной видео хроники, во время минуты молчания, слезы на глазах – все это доказательство того, что наши дети не равнодушны к истории своей страны! И понимают, что Мирное небо над головой это и есть счастье!

2.2 Духовно – нравственное

Духовно-нравственное развитие обучающихся, приобщение их к общечеловеческим ценностям и

основам религиозной культуры носит системный характер и включает в себя знакомство с историей и традициями народов России, формирование духовности, милосердия, этнической толерантности.

Декабрь 2016 Акция «Дети детям»

Новый год замечательный праздник, который ждут и взрослые, и дети. И конечно же все ждут подарков. Вот уже четвёртый год ученики 91 Нижегородской школы устраивают нашим детям настоящий новогодний праздник, да ещё и с подарками. Они в школе организуют акцию «Дети детям», собирают игрушки для наших детей. С каким восторгом наши ребята едут к ним на Новогоднюю ёлку. Они прекрасно знают, что для них там приготовили сладкие подарки и игрушки.

21.01.17 XXV Международные Рождественские образовательные чтения «1917-2017: УРОКИ СТОЛЕТИЯ» (Москва, 25-27 января 2017 года)

В Государственном Кремлевском дворце в Москве под председательством Святейшего Патриарха Московского и всея Руси Кирилла состоялось торжественное открытие юбилейных XXV Международных Рождественских образовательных чтений «1917-2017: уроки столетия», в которых приняла участие делегация нашего Большемурашкинского муниципального района в составе начальника УОА Белова А.И., заместителя директора МКОУ «Большемурашкинская коррекционная школа-интернат» Хадасовой А.А., ведущего специалиста УОА Телицыной О.Е.

06.02.17 Выставка С.И. Фокина

6 февраля ребята нашей школы посетили Большемурашкинский художественно-исторический музей, где их познакомили с морской выставкой С.И. Фокина.С.И. Фокин опытный пилот глубоководных аппаратов «Пойсис» и «Мир», учитель географии, собирал представленную коллекцию всю свою жизнь. Он десятки раз погружался на многокилометровые глубины. Экспонаты коллекции он привозил из различных поездок, покупал у кораблестроителей, а многие делал своими руками.

Ребятам было интересно рассматривать десятки моделей кораблей от греческих трирем, каравелл Колумба до современных авианосцев.

Так же всем понравился раздел выставки, где представлены всевозможные виды морских видов раковин, кораллов, чучел морских рыб.

Ребята узнали много интересных фактов о жизни моря и его обитателей, истории создания мореходства, морских битвах. Выражаем благодарность экскурсоводу

Ревягиной Д.Б. за интересную и познавательную экскурсию.09.02.17 Координационный совет по духовно-нравственному воспитанию детей и молодежи

9 февраля 2017 года в актовом зале администрации Большемурашкинского муниципального района состоялся координационный совет по духовно-нравственному воспитанию детей и молодежи Большемурашкинского муниципального района.Председатель координационного совета по духовно-нравственному воспитанию детей и молодежи Даранов Р.Е. познакомил присутствующих с повесткой дня:утверждение плана работы совета на 2017 год, об участии в международных рождественских образовательных чтениях в г. Москве;о работе сайта православного прихода в честь пресвятой Живоначальной Троицы;организация духовно-нравственного воспитания учащихся на основе социокультурного курса "Истоки".Ведущий специалист управления образования администрации Большемурашкинского района Телицына О.Е. рассказала о работе международных рождественских образовательных чтениях 25-27 января 2017 года. Ольга Евгеньевна отметила основные направления взаимодействия Церкви и общества: строительство храмов, религиозное образование и просветительская деятельность воскресных школ, воспитание духовно-нравственных, православных ценностей в детях и подростках.Администратор сайта Троицкой церкви Хадасова Анжелика Антониновна познакомила с структурой сайта, его основными рубриками.

14.02.17 Экскурсия в музей

14 февраля ребята 5, 6 классов посетили Большемурашкинский художественно-исторический музей.Здесь ребят познакомили с «Морской выставкой», посвященной истории

кораблестроения и мореплавания. В экспозиции были представлены модели кораблей, фотографии, картины, раковины, кораллы и другие предметы. Автор выставки — бывший подводник Сергей Иванович Фокин.В выставочных залах музея ребята познакомились с историческим прошлым нашего края, с предметами быта глубокой старины, с традициями, обычаями русского народа.В зале воинской славы показали личные вещи солдат, документы, фотографии, письма с фронта, книги, обмундирование, награды участников боевых действий, оружие 1941-1945гг.Также ребятам показали залы, где представлены вещи из эпохи их прабабушек, бабушек, родителей. Каково же было удивление, когда дети увидели игрушки, которые так же сохранились в их семьях и узнали, что им по 20-30 лет!Экскурсия в краеведческий музей стала для нас всех увлекательным и познавательным путешествием. Осталось много впечатлений от увиденных экспонатов.

14.03.17 Виртуальное путешествие по Святым местам России»

Во вторник 14 марта классным руководителем Ребяткиной С.И. для обучающихся 5 класса был проведён урок-путешествие по Святым местам России. В начале урока учитель провела вступительную беседу для выявления знаний у детей о Святых местах и что вообще для них значит словосочетание «Святое место». Далее Светлана Иосифовна, используя презентацию сделала краткий обзор по самым известным святым местам России. Более подробно преподаватель рассказала о близлежащих к посёлку святым местам: Дивеево, Макарьево.

14.03.17 День православной книги

14 марта учитель Суворовой С. В. провела открытый урок с обучающимися 7, 9 классов по теме «Первая печатная книга на Руси».Данный урок способствовал формированию информационной грамотности обучающихся, развитию устной связной речи, познавательной сферы, расширил кругозор. Урок был направлен на воспитание бережного отношения к книге и желания читать художественную литературу.Ребята посмотрели презентацию, в которой учитель рассказал как и на чем в разных странах жители писали, передавали свои мысли.Далее ребята посмотрели видеофильм «Первая печатная книга на Руси». Для закрепления материала ученики заполняли кроссворд, карточки задания.14 марта обучающиеся начальных классов посетили районную детскую библиотеку. Здесь с помощью презентации на тему: «Православная книга» дети познакомились с основными этапами развития письменности, получили интересные сведения об истории книги.Большой интерес у ребят вызвал рассказ о начале книгопечатания на Руси. Они узнали о том, что в России первая печатная книга под названием «Апостол» была выпущена Иваном Федоровым 1 марта 1564 года, а Азбуку для славян составили, помогли научиться читать и писать — святые Кирилл и Мефодий. Дети смогли полистать православные книги на выставке и посмотрели мультфильм «Сотворение мира». Экскурсия всем очень понравилась.14.03.2017 в нашей школе прошел конкурс рисунков на тему: «Есть чудо на земле с названьем дивным книга», целью которой являлось содействие духовно- нравственному и эстетическому воспитанию подрастающего поколения.В конкурсе приняли активное участие обучающиеся с 1 по 8 классов, где были представлены тематические рисунки. Обучающиеся с интересом выполнили задания, творчески реализовывали свои замыслы. Каждый рисунок представлял собой маленький Мир, который передает красоту православных традиций и праздников. В рисунках нашли свое отражение библейские сюжеты. Детские работы удивительно красивые, в каждой было вложено немало старания и тепла. Выставки детских рисунков всегда оставляют незабываемые впечатления и море позитивных эмоций. Каждую работу отличает собственный стиль, мировоззрение, художественное видение каждого из юных талантов.При определении победителей учитывалось содержание работы, техники и

оригинальный подход в реализации творческой идеи. Дети с полной отдачей и вдохновением поработали над своими произведениями и непохожесть одной работы на другую, и призовые места распределились таким образом:1 место – Прилуцкий Евгений 6 «А» класс2 место – Пантюхов Евгений 1класс3 место – Афанасьев Евгений 3класс, Рюмина Надежда 2 классКонкурс рисунков прошел успешно, остальным участникам конкурса объявлена благодарность за активное участие

Путешествие в страну Добра и Дружбы

Классный руководитель 1а, 2а и 3а классов Шумилова И.В. провела классный час «Путешествие в страну Добра и Дружбы». Классный час прошел в виде игры в паровозик.

Обучающиеся побывали на остановке «Тропинка добра», где поговорили о добре. Вспомнили какие добрые дела сделали за неделю. Дальше ребят встретила вторая остановка «Цветущий сад». Ребята «вырастили» «Дерево добра». Дети брали яблочки, на которых были написаны добрые пожелания людям, и складывали в корзинку. Третья остановка называлась «Наш общий дом». Учитель рассказала детям, что школа для них это второй дом. На этой остановке ребята вместе с учителем спели песню «Дружба – не работа», составили правила дружбы в школе. Четвертая остановка «Солнце доброты» встретила детей солнышком.

12.04.17 День космонавтики

11 апреля с обучающимися 7 и 10 классов учитель биологии Суворова С.В. провела урок-игру по теме «Звездолетная история».Дети приняли участие в познавательных и веселых конкурсах «Космический алфавит», «Полет на ракете», в викторине «Космос», отгадывали загадки о космосе, складывали разрезную ракету.В ходе занятия обучающиеся просмотрели презентацию «Как все начиналось…», с удовольствием посмотрели отрывок из художественного фильма «Космическое путешествие», и видеоролик, посвященный Ю. Гагарину.11 апреля учителем Ребяткиной С.И. для обучающихся 5-6 классов был проведён урок «Космическое путешествие». Для подведения обучающихся к теме урока, учитель начала занятие с загадок о космосе. Далее вниманию детей была представлена презентация. Презентация сопровождалась объяснением учителя с элементами беседы с ребятами. Следующим этапом урока была творческая работа: изготовление ракеты из картона и бумаги, по заранее приготовленным шаблонам. Дети с большим удовольствием «строили» ракеты и придумывали им названия.В конце урока вниманию детей была представлена интерактивная викторина. Во время викторины ребята продемонстрировали хорошие знания о покорении космоса человеком.12 апреля в 1 - 4 классах прошел классный час, посвященный Дню космонавтики. Главным героем в этот день, естественно, стал Юрий Алексеевич Гагарин, первый человек в мировой истории, совершивший полет в космическое пространство. Обучающиеся познакомились с его биографией, узнали о жизни первого советского космонавта.

Ребятам рассказали о том, как человек сделал первые шаги в космос, как живут и работают космонавты на орбите и что необходимо, чтобы овладеть этой профессией. Рассказ был интересным и ярким, так как на протяжении всего повествования сопровождался электронной презентацией и видеоматериалами12 апреля с обучающимися 8 класса было проведено мероприятие, посвященное дню космонавтики.На мероприятии обучающиеся познакомились с биографией основоположника космонавтики, русского ученого К Э Циолковского. Будучи простым учителем, Циолковский много думал, вычислял и фантазировал. Многие его современники считали его безумцем.

Ребята увидели также фото памятника Циолковскому, на котором ученый смотрит в небо.Кроме того, ученики познакомились с биографией российского ученого и конструктора, С П Королева, под руководством которого были созданы первые ракеты.Так же узнали, что первыми в космос были отправлены животные, а уже после полета Белки и Стрелки стал возможен полет Ю Гагарина.

2.3 Экология30.09.2017 Прошел открытый урок по биологии в 9 классе у Суворовой С.В. на тему: «Общие

признаки насекомых». В котором дети принимали активное участие, правильно отвечали на поставленные вопросы.

11.11.2017 прошел районный фестиваль «Я живу на красивой планете», который проходил в БСШ. В фестивале принимали участие учитель биологии Суворова С.В. и ребята 6

класса Телегаев А. и Макамбетова Е..В ноябре проходил районный фотоконкурс «Дети. Творчество. Родина.» Ребята приняли активное участие в конкурсе во всех возрастных категориях. Обучающиеся нашей школы отмечены почетными грамотами в номинации: «Я люблю свою землю».

С 21 по 26 ноября

Проходила общешкольная акция «Поможем зимующим птицам». Ребята на уроках трудового обучения и внеклассных занятиях самостоятельно изготавливали кормушки для птиц из подручного и бросового материала. Все кормушки получились качественные, интересные. На общешкольной линейке ребятам вручили благодарственные письма и назвали победителей конкурса, 1 место занял Прилуцкий Е. и 2 место Сергеева Н.

Предметная неделя по естествознанию «Экознайка». Предметная неделя прошла интересной и насыщенной. Ребята среднего и старшего звена рисовали стенгазету. Принимали участие в викторинах и КВНах. Также и проходил конкурс рисунков на данную тему, рисунки разместили на стенде наше творчество. В конце недели на общешкольной линейке отметили почётными грамотами всех активных участников.Также проходил конкурс поделки из природного материала. В нем принимали участие все обучающиеся школы. В работе был использован различный природный материалы. На выставке можно было увидеть, какие получились поделки. После выставке лучшее работы были отмечены грамотами.Была организованна выставка рисунков «Природа в моей жизни». В рисунках обучающиеся отразили, какое место природа занимает в их жизни.

28.04.2017 Принимали участие в районной конференции «Дети и земля», в конкурсе социальных проектов. Проект «Школьное лесничество», выполненный Захряпиной Любой под руководством Купаевой Е.В.- занял 2 место.

майВ мае проходили такие акции, как трудовой десант. Приводили в порядок территорию школы. Кроме этого прошла акция «Чистый берег». Борисов С.А. с мальчиками из старших классов очищали берег реки: вырубали ветви, разросшиеся кусты, собирали мусор.

22.05.2017 Обучающиеся нашей школы ездили в лесной массив сажать саженцы деревьев.май Школьнова Е.В. с Суворовой С.В. принимали участие в конкурсе социальных и

культурных проектов ПАО "Лукойл".

2.4 Здоровьесбережение

29.09.2016 Для беседы с ребятами был приглашён врач – нарколог из ЦРБ. Она рассказала о вреде вредных привычек на здоровье подростка и показала небольшой фильм.

1.12.2016 Принимали участие в районном конкурсе творческих работ по антинаркотической профилактике и профилактике СПИДа «Выбор XXI века». Ребята из 9 класса под руководством воспитателя Востряковой О.А. заняли 2 место.

с23 ноября по 28 ноября

Проходила выставка рисунков «Семья за здоровый образ жизни», в которой приняли участие учащиеся с 5 по 9 класс. Дети выразили в рисунках своё представление о здоровом образе жизни и своё отношение к вредным привычкам.

08.12 2016 Учителем физической культуры Кисловым А.В. было проведено общешкольное мероприятие «Здоровым быть здорово» с обучающимися 6-10 классов. На мероприятии ребятам напомнили, что здоровье для человека – самая главная ценность; что обозначает слово «Здравствуйте!». Это значит желать здоровья, здравия.

22.12.2016 Проведен Урок по правилам безопасного поведения, в форме беседы с использованием интерактивной игры. На уроке использовалась презентация, которая позволила интересно провести занятие.В ходе урока, используя презентацию, учитель напомнил ребятам о правилах поведения во время ледостава, вспомнили о правилах поведения на улице во время гололеда, поговорили о безопасном поведении на транспорте и о том, как важно помнить и иметь при себе светоотражающие значки в темное время суток. Более подробно Ребяткина С.И. рассказала о травматизме при использовании петард, вместе с обучающимися повторили правила пользования фейерверками, хлопушками и т.д..Так же к уроку учителем была подготовлена интерактивная игра « Калейдоскоп правил дорожного движения». Во время игры детям было представлено игровое поле, разделённые на сектора: «Тест», «Загадки», «Викторина», «Дорожные знаки», «Дорисуй дорожный знак».Все учащиеся с большим желанием приняли участие в игре, это говорит о том, что занятие достигло поставленных целей. Ребята повторили и закрепили знания о правилах дорожного движения.

22.01.217 Лыжная прогулка в лес.7.02.2017 В Бутурлинском районе, с. Яковлево, МБУ ДО ДООЦ «Надежда» (лыжная база)

состоялся Лыжный фестиваль «Бутурлинская лыжня» в рамках XXXV открытой Всероссийской массовой лыжной гонки «Лыжня России - 2017».

14.02.2017 Состоялись областные соревнования по лыжным гонкам в посёлке Дубравный г. Нижний Новгород. Соревнования проводились между обучающимися специальных (коррекционных) школ. Команду нашей школы на соревнованиях представляли Прилуцкий Евгений, Аляутдинов Фаиль и Иванов Евгений. В упорной борьбе наши мальчишки из 60 участников вошли в первую 20. Ребята хоть и устали, но остались довольны от участия в лыжных гонках.

04.03.2017 9. Проводились районные массовые лыжные соревнования памяти. А.Ф. Ломаченко на призы администрации Большемурашкинского муниципального района. В массовых лыжных соревнованиях участвовали команды трудовых коллективов предприятий, организаций и учреждений, учебных заведений, спортсмены-ветераны, общественные объединения и не организованные участники-любители.

Наше образовательное учреждение на соревнованиях представляли обучающиеся 4 класса Свешникова Анастасия; 6 класса Прилуцкий Евгений, Большаков Дмитрий; 7 класса Лебедев Виктор, Иванов Евгений; 8 класса Аляутдинов Фаиль.

В возрастной категории "Юноши 2000 - 2001 г.р." Прилуцкий Евгений занял первое место.

11.04.2017 Для обучающихся 5 класса классным руководителем Ребяткиной С.И. был проведён урок по правилам безопасного поведения. Урок прошёл в несколько этапов. Началось занятие с беседы в ходе которой ребята вспоминали различные опасные ситуации, которые могут произойти, а так же высказывали своё мнение как избежать их. Далее для ребят была предложена интерактивная игра, в ходе которой ребята определяли опасную для жизни ситуацию и предлагали свои пути решения этой проблемы. В ходе игры Были разобраны такие ситуации как: поведение на дорогах, поведение в лесу, поведение на воде, поведение во время пожара и т.п.. На заключительном этапе урока дети продемонстрировали свои рисунки, которые нарисовали заранее и сделали пояснения к ним. В ходе занятия дети показали хорошие теоретические знания об опасных ситуациях. так же почти на все вопросы дали правильные ответы.

Трудовое воспитание

Трудовое и профессиональное воспитание осуществляется через организацию работы обучающихся по самообслуживанию, дежурство в классах и по школе. На тематических классных часах рассматриваются и обсуждаются вопросы выбора профессии, проходят встречи с представителями различных профессий.

Сентябрь Уборка овощей на пришкольном участке.Октябрь Учителем труда Шляхтиной О.Б. была организована экскурсия на

Большемурашкинскую швейную фабрику. Экскурсию проводила Полуэктова Н.Б. Началась экскурсия с экспериментального цеха. Здесь девочкам показали как изготавливают лекала с помощью компьютерных программ, и показали много интересных моделей комбинезонов и курток, которые сшиты как образцы.Экскурсия была очень интересной и познавательной.

Декабрь В рамках проведения общешкольного мероприятия «Декада инвалидов» в кабинете Швейного дела учителями Шляхтиной О. Б. и Копытовой Н.Н., был проведен мастер-класс «Изготовление елочной игрушки» для обучающихся начальных классов. Детям была показана презентация, во время которой они погрузились в новогоднюю сказку, мир новогодних игрушек, была рассказана история появления елочных игрушек, дети читали стихи. Затем из приготовленных заготовок дети при помощи учителей и девочек десятого класса изготавливали и украшали елочные игрушки из ткани: матрешки, елочки, домики, машинки и символ наступающего года – петушки.

В рамках проведения декады инвалидов была организована выставка творческих работ «Умелые ручки», выполненных обучающимися под руководством учителей профессионально-трудового обучения Шляхтиной О. Б., Путримова Е. В., Копытовой Н. Н.

Март Предметная неделя трудового обучения «Землю красит солнце, а человека - труд», где обучающиеся расширили свой кругозор о многообразии мира профессий. В

ходе проведения недели, обучающиеся принимали активное участие в классных и общешкольных мероприятиях.

Суворова С. В. для обучающихся 6-9 классов провела открытый урок «Зеленые овощи». Ребятам был продемонстрирована презентация и видео фильм «Выращивание зеленых овощей». Для закрепления были даны задания разного уровня сложности.

Путримов Е.В. провел открытый урок «Эстафета юного столяра», в котором принимали участие обучающиеся 7, 8, и 10 класса. В занятие были включены теоретически и практические задания по программе профессионально-трудового обучения «Столярное дело».

Шумилова И.В. провела урок ручного труда среди обучающихся начальных классов. Целью, являлось закрепление умения составлять целое из частей, правильно располагая аппликацию на листе бумаги. Дети охотно включались в работу, по изготовлению праздничной открытки. Этот вид труда развивает конструкторские навыки, играет большую роль в умственном и эстетическом воспитании ребенка, развитии его творческих, технических способностей. Интерес к работе у детей сохранялся на протяжении всего времени. На уроке использовались как словесные, наглядные, так и практические методы работы.

9 мартаВ фойе школы обучающиеся начальных классов организовали выставку поделок «Умелые руки не знают скуки». Поделки были изготовлены из различных материалов. Все ребята проявили свою фантазию, индивидуальность, желание поучаствовать в выставке. Работы учеников были очень яркими, интересными и оригинальными.

Два мероприятия, которые провела Копытова Н.Н.:

- познавательно – развлекательная викторина «Знатоки швейного дела» была подготовленная для обучающихся 5-6 классов. В ходе мероприятия дети узнали легенду о наперстке, разгадывали загадки и анаграммы, отвечали на вопросы, отгадывали пословицы, загадки, угадывали по описанию вещи, спрятанные в черный ящик и т.д.

- мастер-класс «Подарок маме», на котором дети учились изготавливать цветы из ткани. Мероприятие прошло в теплой дружественной обстановке, все участники мастер – класса были активны и изготовили подарок маме – тюльпан.

Два мероприятия проведены учителем швейного дела ШляхтинойО.Б.:

- Своя игра «Швейных дел мастер» с использованием ИКТ, где обучающиеся 10 класса отвечали на вопросы, разгадывали загадки и ребусы и зарабатывали баллы.

- В целях развития интереса к научной деятельности среди обучающихся школы прошла научно-практическая конференция «Хочу все знать». В ней приняли участие обучающиеся 5-10 классов. Руководителями проектов были учителя трудового обучения. Тематика проектов: «Соль вред или польза?», «В какие куклы играли наши бабушки», «Строим без гвоздя», «Микробы в жизни человека».

11 мартаПрошел круглый стол «Встреча с людьми разных профессий». С вступительным словом выступил Путримов Евгений Владимирович: «Жизнь человека - череда многочисленных выборов. Выбор профессии можно отнести, пожалуй, к самому

сложному выбору. От него зависит успех в работе и карьерный рост. После окончания школы перед каждым из вас встанет проблема – «Кем быть?». Это – выбор профессии.» Были приглашены навстречу люди, которые состоялись в своей профессии. Так же были показаны презентации: «Вечная профессия дворник», «Швея – это творческая профессия» и другие.

25 преляОбучающиеся 6 класса Федорова Наталья и Дементьева Дарья под руководством учителя профессионально-трудового обучения Копытовой Н. Н. приняли участие в муниципальном районном конкурсе «Золушка 2017», который проходил в МКОУ Кишкинская средняя школа. Наши девочки заняли 3 место.

майПосадка овощей на пришкольном огороде и цветов на клумбах.

июньОрганизация летней трудовой практики проводится в соответствии с Базисным учебным планом общеобразовательных организаций Нижегородской области на переходный период до 2021 года и Уставом школы. Действующий в настоящее время учебный план предусматривает проведение трудовой практики в 9-10 классах. Именно в это время обучающиеся закрепляют профессионально-трудовые навыки, полученные ими на уроках профессионально-трудового обучения в школьных мастерских, с учетом индивидуальных возможностей.

3. Взаимодействие с другими организациями по реализации Программы:Сотрудничаем с центральной детской библиотекой, с районным Домом культуры, с историко-художественным музеем.

2. Формирование у учащихся потребности в ведении здорового образа жизни, создание здоровьесберегающей среды в образовательном учреждении:2.1 Количество спортивных секций, кружков, работающих на базе ОО - 1 кружок ОФП2.2 Количество проведенных спортивных мероприятий: 17 классных часов: 50

4. Работа с родителями 1. Групповое и индивидуальное консультирование родителей: по мере необходимости. 2. Родительские собрания: 50 3. Психолого-педагогическая поддержки родителей: по мере необходимости. 4. Родители присутствовали на таких общешкольных мероприятиях как «День Учителя», «День Матери», Новогодние ёлки, «8 Марта», «День семьи», «Последний звонок», «До свидания начальная школа», а также принимали участие в общешкольных и классных родительских собраниях.Классные руководители и зам. директора Школьнова Е.В. участвовали в районной конференции « Мотивация родительской общественности к формированию семейных ценностей и традиций». В течение года классные руководители совместно с воспитателями посещали семьи детей, составляли акты обследования, где отражали условия, в которых проживают обучающиеся школы, указывали проблемы воспитания и межличностных отношений. Приглашали родителей для участия в работе «Совета по профилактике правонарушений». Проводили родительские собрания, беседы, консультации для родителей. Помогали родителям в организации прохождения детьми ПМПК, МСЭ (готовили документы, писали характеристики).

4. Дополнительное образование

Целью дополнительного образования является создание условий для достижения учащимися необходимого для жизни в обществе социального опыта и формирования принимаемой обществом системы ценностей, 34 создание условий для многогранного развития и социализации каждого учащегося в свободное от учёбы время; создание воспитывающей среды, обеспечивающей активизацию социальных, интеллектуальных интересов учащихся, развитие здоровой, творчески растущей личности, с формированной гражданской ответственностью и правовым самосознанием, подготовленной к жизнедеятельности в новых условиях, способной на социально значимую практическую деятельность, реализацию добровольческих инициатив. Эта цель реализуется на основе введения в процесс дополнительного образования программ, имеющих художественно-эстетическую, спортивно- оздоровительную направленность.

1. Количество творческих объединений в ОО — 3 кружка. В них занимаются 36 детей. 6. ШМО классных руководителей.1. Наличие программы, плана, направления:Работа ШМО ведётся по плану. План воспитательной работы классных руководителей предусматривает следующие направления:1. Гражданско – патриотическое воспитание2. Нравственно – правовое и духовное воспитание3. Физическое воспитание и ОБЖ 4. Эстетическое воспитание 5. Трудовое воспитание

2. Количество проведенных заседаний: 5

7. Развитие ученического соуправления:1. Программа, направления деятельности: план работы школьного соуправления составляется на

весь учебный год исходя из плана воспитательной работы школы. Утверждается директором школы.

2. Форма соуправления:

Ученический коллектив школы представляет собой Школьную Республику «Детство». Каждый

класс – является городом Республики. Руководит городом – мэр, выбранный на совете обучающихся

класса. Обучающиеся с 5-го по 10 класс активно участвуют в создании и усовершенствовании

республики «Детство».

Во главе функционирующего в школе ученического соуправления стоит президент Республики

«Детство». Президент избирается из обучающихся 9-10 классов сроком на срок 1 год, тайным

голосованием на организованных выборах.

Главным исполнительным органом ученического соуправления школы является Президентский

совет. В состав Президентского совета входят: Президент, Министры, кураторы министерств и

мэры городов 5-10 классов.

Работа ученического соуправление ведется по 5 направлениям. Каждым из направлений

(министерств) руководит министр. Министрами являются обучающиеся 5-10 классов, выбранные на

классных собраниях и утвержденные на заседании президентского совета.

Министерства – постоянно действующие органы соуправления школы.

В состав каждого Министерства входит по одному представителю из 5-10-х классов, являющихся

лидерами классных ученических «городов». В школе работает 5 министерств:

- Министерство образования;

- Министерство дисциплины и порядка;

- Министерство здравоохранения и спорта;

- Министерство милосердия;

- Министерство культуры досуга и журналистики.

Высшим органом соуправления является Ученическая конференция, которая проходит не реже 2 раз

в год (январь, май). Обсуждению Ученической конференции принадлежат все вопросы школьной

жизни. Её решения являются обязательными.

3. Мероприятия, результат:

Школьное соуправление реализует право всем обучающимся принимать непосредственное участие в

организации учебного процесса и во внеурочной работе.

Проведение и участие в традиционных праздниках, таких как: День Знаний, День учителя, Новый

год, День рождения, 23 февраля, 8 марта, 9 мая, а так же традиционных тематических, творческих и

конкурсных программах, фестивалей, проведение выставок, дискотек и вечеров отдыха, игр КВН,

творческих конкурсов между классами, посещение театров и концертных программ .

Не остается в стороне физическое воспитание: пропаганда здорового образа жизни, система мер по

профилактике наркомании, ВИЧ – инфекции, вирусных заболеваний, профилактика вредных

привычек.

Стратегия достижения поставленных целей строится на вовлечении в социально-значимые

мероприятия весь школьный коллектив.

Результаты участия в областных, всероссийских, международных конкурсах (призовые места) 2016 – 2017 учебный год

Уровень

Конкурс Номинация Результат Руководитель

район

Фестиваль Я живу на красивой планете Благодарность

Депутатова А.А.

Благодарность Школьнова Е.В.

Благодарность Горбунова Н.А.

Благодарность Копытова Н.А.

Благодарность Купаева Е.В.

Благодарность Макарова И.А.

Благодарность Вострякова О.А.

Благодарность Романова М.А.

Благодарность Депутатова В.И.

Благодарность Рюмина М.Н.

Благодарность Суворова С.В.

Район

Мир книги Конь с розовой гривой

1место Депутатова А.А

Мир книги Бедная лиза 2 место Поршнева Л.Р.

Мир книги Мёртвые души 3 место Поршнева Л.Р.

Район

Выбор 21века Стенная печать 1место Вострякова О.А.

Район

Современный урок с поддержкой ИКТ

2 место Романова М.А.

Район

1 детские рождественские чтения

Конкурс чтецов 1 местоСорокина Алёна

Воронова Е.А.


Конкурс чтецов 2 местоКлевачёв Даниил

Воронова Е.А.


Конкурс чтецов 3 местоИванов Евгений

Школьнова Е.В.


Конкурс чтецов СертификатПлатонова Юля

Воронова Е.А


Конкурс чтецов СертификатМурзяков Александр



Конкурс чтецов СертификатАртемьева Анастасия



Конкурс чтецов СертификатЗалётина Анастасия

Гаушева М.А.

Районный

Моё любимое кино Рисунок акварелью 3 местоИванов Евгений

Купаева Е.В.

Моё любимое кино Рисунок акварелью 3 местоБольшаков Дмитрий

Поршнева Л.Р.

Моё любимое кино Рисунок акварелью 1 местоАляпин Руслан

Рюмина М.Н.

Моё любимое кино Рисунок карандашом

2 местоТелегаев Александр


Моё любимое кино Рисунок карандашом

3 местоПрилуцкий Евгений

Удалова Л.И.

Моё любимое кино Рисунок акварелью 3 местоКаширин Владимир

Рюмина М.Н..

Моё любимое кино Рисунок акварелью 2 местоЖуравлёв Даниил

Рюмина М.Н.

Моё любимое кино Рисунок акварелью 2 местоАплеева Анна

Романова М.А.

Моё любимое кино Раскраски 2 местоБольшакова Нина


Рисунок акварелью Сертификат –участникаЯкимову Александру


Рисунок акварелью Сертификат –участникаСвешникову Ивану


Рисунок акварелью Сертификат –участникаШамилову Илье


Рисунок акварелью Сертификат –участникаДементьевой Дарье


Рождественская Рождественский Свешникова Анастасия Баличева М.К.

игрушка сувенир 2 место

Рождественская игрушка

Рождественский сувенир

Муратова Анна2 место

Вострякова О.А.



Сорокина Алёна1 место



Символ года Сприрюшкина Алёна3 место



Символ года Пасторова Маша2 место

Глушкова И.А.


Символ года Сабитова Индира3 место



Рождественская открытка

Макамбетова Екатерина1 место

Рюмина М.Н.



Аляутдинов Фаиль1 место

Макарова И.А.



Артемьева Анастасия2 место



Рождественская гирлянда

Ананьин Максим3 место



Рождественская гирлянда

Конишен Кирилл3 место




Копытова Светлана2 место

Баличева М.К.



Лапина Татьяна3 место

Филиппова Л.В.



Лапина Татьяна3 место



Рождественский рисунок

Новиков Артём3 место




Ежов Никита3 место



Рождественский рисунок

Афанасьев Женя3 место

Депутатова А.А..



Шеронов Максим2 место



Рождественскаяигрушка

Шибаева Света1 место



Рождественскаяигрушка

Рюмина Надежда3 место


ФотоконкурсДети. Творчество. Родина

Я люблю свою землю

Прилуцкий Евгений3 место



Зелёная планета Спирюшкина Алёна3 место


ФотоконкурсДети. Творчество.


Муратова Анна2 место

Купава Е.В.

Родина



Воробьёва Жанна Купава Е.В.



Титов Андрей2 место

Купава Е.В.



Никифорова Ольга3 место




Иванов Николай 1 место Купава Е.В.

Районный

Я рисую мир Натюрморт Заплатина Екатерина2 место

Рюмина М.Н.

Я рисую мир Ледовое побоище Никифорова Ольга3 место


Я рисую мир Золотое кольцо России

Иванов Николай3 место


Я рисую мир Пейзаж Муратова Анна3 место


Я рисую мир Натюрморт Сабитова Индира3 место


Районный

Творчество: традиции и современность

Игрушка Фёдорова Наталья 1 место

Рюмина М.Н.

Игрушка Мусатова Даша 2 место


Игрушка Муратова Анна3 место


Бисероплетение Муратова Анна1 место


Бисероплетение Мусатва Дарья 3 место


Декоративная роспись

Сабитова Индира Купаева Е.В.

Кукла Заплатина Екатерина2 место


Кукла Дементьева Даша2 место


Декоративная роспись

Артемьева Анастасия3 место


Композиция«Родной край»

Спирюшкина АлёнаСвешникова Анастасия

2 место


Бисероплетение Сорокина Алёна3 место


Бисероплетение Сабитова Индира2 место


Инновационная деятельность

С 2009 года наша школа принимает участие в работе экспериментальной площадки по теме «Уроки здоровья и ОБЖ» для формирования культуры здоровья у детей с ограниченными возможностями здоровья» под руководством научного руководителя доктора биологических наук, профессора, заведующей лабораторией проблем здоровья в образовании НИРО О.С. Гладышевой.

Результатом эксперимента должно стать создание системы работы по формированию основ культуры здоровья у обучающихся с ограниченными возможностями.

Наша работа начиналась с подбора участников эксперимента и подготовки педагогов, которые прошли курсы повышения квалификации по изучению особенностей здоровьясбережения детей.

Обучающиеся нашей школы – это дети с ограниченными возможностями здоровья, 90% из социально – неблагополучных, кризисных или асоциальных семей. У таких детей отсутствует заинтересованность в занятиях оздоровительного характера, т.к. выполнение необходимых правил здорового образа жизни требует значительных волевых усилий (преодолеть свою инертность, лень, слабоволие), что крайне затруднительно для ребенка с нарушенным интеллектом, имеющего расстройства эмоционально-волевой сферы.

Поэтому в работе с такими детьми стоит соблюдать заповедь, сформулированную К. С. Станиславским: трудное надо сделать привычным, а привычное - легким и приятным.

Очень важно найти такие программы и так выстроить занятия, чтобы они были интересны нашим детям.

За основу работы с детьми был взят курс «Уроков здоровья и ОБЖ», который необходимо было адаптировать к уровню наших воспитанников.

В начале мы взяли программу данного курса для 1 класса, и начали изучать её с обучающимися 2 класса нашей школы в рамках интеграции с предметом «Развитие устной речи на основе изучения предметов и явлений окружающей действительности», где есть сходные блоки, темы о здоровье человека: питание, режим, общение, безопасность.

В ходе работы оказалось, что многие задания для наших детей являются сложными. С этой целью задания были заменены более доступными. Потом стало понятно, что не только задания, но и целый ряд занятий оказался сложным для восприятия детей, что и привело к разработке нового содержания уроков.

Руководитель эксперимента предложила разработать адаптированную программу для коррекционной школы 8 вида. В разработке данной программы принимает участие также коррекционная школа 8 вида г. Сарова, учителя которой работают над теоретической частью программы. Мы, в свою очередь – над практической. Разрабатываем конспекты уроков и дидактические материалы.

Таким образом, на начальном этапе эксперимента были составлены тематический план и рекомендации по составлению конспектов уроков.

Затем мы разработали подробные конспекты уроков для обучающихся 1и 2 классов.Для 1 класса разработана рабочая тетрадь.В 3, 4 классах выборочно используем материал курса «Уроки здоровья и ОБЖ».На сегодняшнем этапе для реализации данной программы организованы специальные

внеклассные занятия 1 раз в неделю.

Лечебно-профилактическая работа

Работа медицинской службы образовательного учреждения строится по трем основным направлениям:

лечебно-профилактическая (включая лечебно-оздоровительные мероприятия); санитарно-гигиеническая и противоэпидемическая; санитарно-просветительная.

Медицинская служба проводит: диагностику состояния здоровья обучающихся;

профилактическую работу; отслеживает влияние учебных нагрузок на физическое состояние воспитанников; контроль соблюдения необходимых санитарно-гигиенических условий

образовательного процесса; принимает участие в разработке индивидуальных комплексных программ

коррекционно-развивающей помощи.

Основные направления работы:1. Лечебно-профилактическая и оздоровительная: диспансеризация, закаливание,

амбулаторный прием, антропометрия, прививочная работа, наблюдение за диспансерными больными.

2. Санитарно – просветительная: консультации для родителей и сотрудников, оформление санбюллетеней, проведение бесед.

3. Организационная: планирование работы, повышение квалификации, получение медикаментов, ведение документации, контроль за санитарным состоянием.

Одно из важнейших направлений работы школы – обеспечение условий для сохранения и укрепления здоровья обучающихся, содействия в развитии у них умений и навыков бережного отношения к собственному здоровью, формирование здорового образа жизни.

Санитарно – гигиенические мероприятия проводились согласно санитарных правил, также имеется Программа Производственного контроля за соблюдением санитарных правил и выполнением санитарных противоэпидемических мероприятий, согласно которой, проводятся мероприятия по контролю, лабораторные исследования, медицинские осмотры, санитарно – гигиеническое обучение работников.

В школе проводится большая работа по раннему выявлению и диагностике патологий здоровья обучающихся. Силами медицинских работников школы, все обучающиеся школы-интерната ежегодно проходят расширенную диспансеризацию как дети, находящиеся в трудной жизненной ситуации (ТЖС), они осматриваются врачами – специалистами: ЛОР, окулист, ортопед, эндокринолог, хирург, кардиолог, гинеколог, уролог-андролог, невропатолог, стоматолог, психиатр, педиатр. Кроме того им делаются инструментальные диагностические обследования: ЭКГ, УЗИ желудочно-кишечного тракта, УЗИ сердца.

Количество детей прошедших расширенную диспансеризацию постоянно увеличивается, что позволяет лучше выявлять различные патологии здоровья учащихся.Медицинское обслуживание обеспечивается на основании договора договор от 19 июня 2016 г. ГБУЗ НО "Большемурашкинская ЦРБ", Лицензии серии ЛО-52-01-004593 от 25 декабря 2014 г., приложения № 16 к лицензии серии ЛО-52-01-004593 на осуществление медицинской деятельности.

Медицинские кадры школы осуществляют своевременное лечение детей, участвуют в организации плановых диспансерных осмотров. Налажено эффективное сотрудничество с учреждениями здравоохранения района.

Медицинский блок расположен на 1 этаже здания, включает медицинский кабинет для амбулаторного приема, прививочный кабинет с необходимым оборудованием, изолятор.Все помещения в достаточной мере оснащены медицинским оборудованием. На каждого ребенка заведена медицинская карта, где ведется запись медицинских осмотров, проведенных прививок. В наличии имеется комплект медицинских препаратов для проведения необходимого лечения и оказания экстренной медицинской помощи. На первое полугодие 2016 года было запланировано на приобретение медикаментов 6000 рублей и, профинансировано 6000 рублей. Все лекарства хранятся в соответствии с предъявляемыми требованиями, с учетом срока годности.

В ОУ ежедневно ведется амбулаторный прием врачом – психиатром и медсестрой. В течение учебного года прошли комплексное обследование по программе Всероссийской диспансеризации 38 детей; назначено лечение врачом-психиатром 16 обучающимся; направлено в ОПНБ № 1 – 3 человека, из них - 2 детей-инвалидов.

По результатам медицинского осмотра обучающиеся распределяются по группам здоровья, заполняются листки здоровья, соответственно росту подбирается школьная мебель.

Сведения о результатах медицинских осмотров

Распределение на медицинские группы для выполнения программы по физическому воспитанию (чел.)

№ Медицинские группы

1-4 кл. 5-9 кл. 10 кл. По школе2014 2015 2016 2014 2015 2016 2014 2015 2016 2014 2015 2016

1 Кол-во обуч-ся 23 25 19 46 30 39 8 5 9 77 60 67

2 Основная 4 5 4 3 2 4 3 - 1 10 7 9

3 Подготовительная 6 10 10 13 7 17 2 1 5 21 18 32

4 Специальная 13 10 5 30 20 17 3 4 2 46 14 24

5 Освобождены от уроков физ-ры - - - - 1 1 - - 1 - 1 2

Распределение детей и подростков на группыв соответствии с критериями оценки здоровья (чел.)

№ Медицинские группы

1-4 кл. 5-9 кл. 10 кл. По школе2014 2015 2016 2014 2015 2016 2014 2015 2016 2014 2015 2016

1 Кол-во уч-ся 23 25 19 46 30 39 8 5 9 77 60 67

2 1 группа - - -3 2 группа - - -4 3 группа 9 10 4 235

4 группа 23 25 10 46 30 29 8 5 5 77 60 44

В 2014-2015 учебном году, 2015-2016 учебном году все обучающиеся (100 %) образовательного учреждения по медицинским показаниям относились к 4 группе здоровья. В 2016-2017 учебном году из 67 обследованных детей 34,3 % относятся к 3 группе здоровья, 65,7 % относятся к 4 группе здоровья.

В течение учебного года проводилась противоэпидемическая работа.Согласно календаря прививок воспитанникам проводилась вакцинопрофилактика.

Нуждающиеся обследованы, получают профилактическое лечение. Все воспитанники обследованы на возбудители паразитарных заболеваний, нуждающиеся просанированы.

Ежедневно воспитанники осматривались на педикулез и кожные заболевания. Осуществлялся медицинский контроль за здоровьем воспитанников после каникул (термометрия, осмотр, характер стула). В учреждении ведется работа по созданию здоровьесберегающей среды в образовательном процессе, для чего предусматриваются:

1. создание режима наиболее благоприятного осуществления поставленных задач по интеграции оздоровительного процесса в образовательный;

2. создание комфортных условий для обучения детей и работы педагогов по реализации оздоровительной программы;

3. разработка эффективных мер по укреплению здоровья детей и персонала;4. установление гармоничной связи между обучением и оздоровлением детей;5. создание комплекса воспитательных, образовательных и оздоровительных мероприятий.

Уровень здоровья школьников зависит от качества питания. Осуществлялся контроль за организацией питания, технологией приготовления пищи, мытьем посуды, сроками реализации скоропортящихся продуктов, бракеража пищи. Проведение «С» – витаминизации осуществлялось через третьи блюда, дети получали аскорбиновую кислоту в драже.

Ежемесячно проводился подсчет калорийности, основных пищевых веществ. Для детей-инвалидов, учреждением медико-социальной экспертизы разработаны

индивидуальные программы реабилитации. Выполняются в полном объёме мероприятия, указанные в программе.

Летний оздоровительный лагерь

В 2017 году была развернута летняя оздоровительная кампания – был организован летний оздоровительный лагерь «Дружба» для детей в возрасте от 7 до 15 лет включительно.

Лагерь работал 1 смену (с 01 июня по 22 июня), с 8.00 до 14.00. Рассчитан на 50 человек. Было организовано горячее двухразовое питание. Работа с детьми в летний период является гармоничным продолжением образовательного

процесса и деятельности педагогического коллектива школы по развитию каждого обучающегося, его способности к заполнению досугового пространства общественно-полезной, музыкальной деятельностью, формированию вкуса к активному отдыху.

Результаты работы отслеживаются: -оздоровительного блока через медицинские показатели; -воспитательного и образовательного блоков – через сбор информации (отзывов детей,

родителей о работе лагеря). Педагоги и вожатые организуют воспитательную работу, отвечают за жизнь и безопасность ее

участников. Функции воспитателя заключаются в полной организации жизнедеятельности своего отряда: дежурство, труд по самообслуживанию, организация участия в мероприятиях.

Воспитатель несет персональную ответственность за жизнь и здоровье каждого ребенка своего отряда.

В содержании программы делается акцент на преимущественно игровые формы деятельности. Игра нужна как младшему подростку, так, в иных организационно–педагогических формах, и старшекласснику. Так же большое значение имеют занятия на свежем воздухе. Экскурсии, прогулки, зарядка, спортивные соревнования, просто подвижные игры в парке. Насыщенной и весёлой жизнь становится в процессе проведения отрядных и лагерных конкурсов, праздников и спортивных мероприятий. Детей без таланта нет и задача воспитателей и организаторов в том, что бы понять, увидеть и воплотить в деятельности любой талант каждого ребёнка. В основу работы с детьми заложен принцип взаимодействия детей и взрослых. Оздоровление детей – это соблюдение правильного режима дня, организация правильного питания, утренняя зарядка, подвижные игры и эстафеты на свежем воздухе, спортивные мероприятия, походы, закаливающие процедуры, профилактические беседы.

Результаты работы школьного лагеря «Дружба»: по данным мониторинга оздоровления детей в летнем лагере обучающиеся прибавили в весе, росте.

Посещаемость лагерной смены была 100%. -следует отметить, что дети стали более обязательны, ответственны, аккуратны; отношения детей в коллективе стали добрее и мягче. -существование лагеря «Дружба» способствовало объединению ребят, повысило стремление и желание самостоятельно заниматься любимым делом для дальнейшего развития креативных способностей.

Работа по информатизации образовательного процесса.

В школе имеется локальная сеть на 26 точек, в учебных кабинетах и кабинетах общего пользования и поставлено сетевое оборудование, обеспечивающее бесперебойное функционирование ЛВС. Во всех кабинетах школы обеспечен доступ к Internet.

Процесс информатизации современного общества обусловил необходимость разработки новой модели системы образования, основанной на применении современных информационно-коммуникационных технологий. Внедрение ИКТ в профессиональную деятельность педагогов является неизбежным в наше время. Профессионализм учителя – это синтез компетенций, включающих в себя предметно-методическую, психолого-педагогическую и ИКТ составляющие. Все наши учителя это прекрасно понимают и поэтому активно применяют ИКТ технологии в своей работе: презентации, электронные образовательные ресурсы, интернет-ресурсы. Это делает уроки более наглядными и динамичными, более эффективными с точки зрения обучения и развития обучающихся, облегчает работу учителя на уроке, развивает специальные навыки у детей с различными познавательными способностями и таким образом способствует формированию ключевых компетенций обучающихся.

В учебном году продолжалась работа по наполнению школьного сайта. Сайт остаётся одним из лучших в Большемурашкинском районе. Размещение на школьном сайте актуальной информации позволяет использовать его как эффективный инструмент информирования и обратной связи.

В течение учебного года продолжалась работа администрации и педагогов школы с электронным журналом. Оснащённость рабочих мест учителей и администрации компьютерами позволяет школе очень активно и эффективно использовать этот инструмент информатизации образования

Анализ внутришкольного мониторинга

Внутришкольный контроль носил системный характер, мониторинг проводился как попромежуточным, так и по конечным результатам.

Основными элементами контроля учебно-воспитательного процесса в 2016/2017 учебном годуявились:

выполнение всеобуча; результаты освоения образовательных программ; состояние преподавания учебных предметов; качество ЗУН обучающихся; качество ведения школьной документации; выполнение учебных программ и предусмотренного минимума письменных работ; подготовка и проведение итоговой аттестации; состояние преподавания учебных предметов; состояние индивидуальной работы с обучающимися, нуждающимися в педагогической

поддержке; состояние воспитательной работы в классных коллективах; выполнение решений педсоветов, совещаний.

Основные направления посещений и контроля уроков: классно-обобщающий контроль в 4 классе с целью определения уровня

образовательной подготовки, сформированности мотивации к обучению, сформированности классного коллектива, определения уровня воспитанности, готовности к продолжению образования;

классно-обобщающий контроль в 1,5 классах по определению степени адаптации обучающихся к новым условиям;

мониторинг воспитанности обучающихся 1- 9 классов; определение уровня подготовки обучающихся 9,10 классов к итоговой аттестации.

В течение учебного года использовались следующие виды контроля:тематический контроль:

организация методической работы в школе; организация работы педколлектива с обучающимися с низкой учебной мотивацией;

состояние работы по охране жизни и здоровья обучающихся, созданию безопасных условий

жизнедеятельности всем участникам педагогического процесса; промежуточная аттестация обучающихся; состояние работы по профилактике преступлений и правонарушений среди

обучающихся школы.

В течение года регулярно проверялась школьная документация: классные журналы; дневники обучающихся; личные дела обучающихся.

Проверки показали, что правильно и вовремя оформляют классные журналы 90% учителей. Есть учителя, которые записывают темы уроков несвоевременно. Не все воспитатели достаточно серьезно относятся к проверке ведения обучающимися дневников.

Выводы.Анализ хода и итогов учебно-воспитательного процесса достоверен и в достаточной мере

полон и глубок.Все намеченные мероприятия выполнены.Формы и методы контроля соответствуют задачам, которые ставил педагогический коллектив

на учебный год.Из посещённых уроков администрацией школы прослеживаются следующие тенденции в

работебольшинства учителей с обучающимися на уроках и во внеурочное время:- уроки проходят на хорошем методическом уровне;- учителя учитывают в своей работе индивидуальные особенности обучающихся;- домашние задания даются дифференцированно.Однако анализ результатов обучения позволили выявить и ряд нерешённых проблем:Недостаточно эффективно учителями-предметниками используются современные

педагогические технологии.Формы, методы, приемы обучения, используемые учителями-предметниками, нередко

однообразны, не повышают мотивацию учения обучающихся.Не в полном объеме учителя-предметники в своей практике используют ИКТ.Рекомендации.Изучать психологические особенности и интеллектуальные способности обучающихся.Работать над культурой речи обучающихся.Педагогическому коллективу необходимо обратить внимание на соблюдение педагогического

такта и этики в работе с обучающимися и их родителями.Поставленные перед коллективом задачи решать через совершенствование методики

проведения уроков, индивидуальную и групповую работы со слабоуспевающими обучающимися и коррекцию знаний обучающихся на основе диагностической деятельности учителя, воспитателя, социально-психологической службы, развитие способностей и природных задатков обучающихся, повышение мотивации к обучению у воспитанников.

Введение в практику работы школы «электронного журнала» позволило оптимизировать внутришкольный мониторинг качества образования: осуществлять его ежедневно, еженедельно, по четвертям, выстраивать рейтинг каждого обучающегося по каждому предмету, вовремя анализировать изменение успеваемости по предметам, по классам, индивидуально. Вместе с тем, следует отметить недостатки работы педагогического коллектива с «электронным журналом»: несвоевременность оформления журнала некоторыми учителями, недостаточную разъяснительную работу с родителями.

Оценка деятельности обучающихся производилась с учетом данных мониторинга индивидуальных достижений и динамики развития.

Организация питания

Питание организовано в столовой. Пищеблок имеет полный необходимый набор помещений, которые соответствуют требованиям. Имеется обеденный зал на 60 посадочных мест. Все технологическое оборудование исправно, в удовлетворительном состоянии. Столовая и кухонная посуда имеется в достаточном количестве. Пищеблок укомплектован персоналом, который проходит медосмотр и санитарно-гигиеническое обучение в установленное время.

Питание воспитанников школы-интерната организуется в соответствии с нормативными санитарно-эпидемиологическими требованиями к качеству и безопасности пищевых продуктов.

В школе – интернате осуществляется 5-ти разовый режим питания для проживающих детей и 2-х разовый для приходящих детей. Имеется утвержденный распорядок дня с указанием времени приема пищи. Длительность промежутков между отдельными приемами пищи составляет 2,5 - 3 часа. Продолжительность перемен, предназначенных для приема 2-го завтрака, составляет 20 минут. Специально выделенные лица из числа педагогов осуществляют контроль за приемом пищи обучающихся.

Составляет ежедневные меню диетсестра. Рацион питания соответствует примерному 10 дневному меню. Имеется два вида примерного меню по возрасту в соответствии с принятыми нормами питания воспитанников 7-12 лет и 12 лет и старше. На каждое блюдо, указанное в 10 дневном меню, имеется технологическая карта с указанием выхода блюд, количества продуктов, технологии приготовления. Ежедневно проводится С – витаминизация третьих блюд. Ежедневно на пищеблоке проводится отбор суточной пробы, которая хранится в течение 48 часов в холодильнике.

На пищеблоке имеется комната суточного запаса продуктов. Продукты получают со склада на день работы согласно меню-требования.

Воспитанники школы–интерната обеспечены полностью необходимым количеством столовой, чайной посуды. На всех хватает столовых приборов без дополнительной обработки в течение одного приема пищи. На складе имеется запас в размере однократной потребности в посуде.

В школе–интернате постоянно работает комиссия по проверке организации питания воспитанников. Регулярно осуществляют контроль представители Роспотребнадзора по Нижегородской области. Разработана программа производственного контроля за соблюдением санитарно – противоэпидемиологических (профилактических) мероприятий. В рамках программы проводятся исследования проб пищевых продуктов. Все пробы, отобранные на исследование в 2015- 2016 учебном году, соответствуют гигиеническим нормам. Сбалансированная, качественно приготовленная пища способствует здоровьесбережению воспитанников.

Обеспечение безопасности

Сохранение и укрепление здоровья обучающихся - одно из наиболее важных направлений работы педагогического коллектива. Реализуя программу развития школы, были разработаны программы, направленные на создание здоровьесберегающего пространства школы.

Нормативно-правовая база безопасности образовательного пространства соответствует требованиям к наличию и оформлению документации по охране труда и технике безопасности.

Ежегодно в школе проводятся практические мероприятия, формирующие способность обучающихся и педагогов к действиям в экстремальных ситуациях.

За последние 5 лет чрезвычайных ситуаций, которые повлекли бы нарушение системы жизнеобеспечения в школе не было. В школе работает пункт медицинской помощи, который оснащен необходимым оборудованием и медикаментами.

Для обеспечения безопасных условий в образовательной среде школа оборудована: пожарной сигнализацией; полностью укомплектована первичными средствами пожаротушения; системой громкоговорящей связи, кнопкой тревожного оповещения; на территории установлено видеонаблюдение.

Уровень материально-технического обеспечения безопасности условий соответствуют норме. Школа оборудована кнопкой тревожного оповещения с выводом сигналов на территориальное

отделение полиции. Проводимая работа направлена, прежде всего, на обеспечение жизни и здоровья участников

учебного процесса и безопасной деятельности образовательных учреждений.

Осуществляется контроль доступа в образовательное учреждение. В школе-интернате работают основные системы жизнеобеспечения, системы противопожарной безопасности, охранной службы:

наличие охраны, тревожной кнопки, организация контрольно-пропускного режима; систематически проводятся классные часы, беседы, воспитательные мероприятия по

сохранению и укреплению здоровья; проводятся тренировочные занятия по эвакуации из зданий воспитанников и

сотрудников школы-интерната; проводятся инструктажи, совещания с коллективом школы-интерната; проводится работа с родителями (проведение классных собраний, индивидуальных

бесед, инструктажей по ОБЖ и здоровьесбережению); проводятся инструктажи по технике безопасности на уроках.

Финансово- экономическая деятельность

Годовой бюджет на содержание образовательного учреждения на 2016 год составил: 23645700 в том числе: средства областной субвенции на исполнение государственных полномочий в области образования - 20392200 рублей ; средства местного бюджета - 3204000рублей; средства на организацию детского оздоровительного лагеря 49500,00. Направление использования бюджетных средств: заработная плата, начисления на заработную плату, оплата медикаментов и перевязочных средств, услуги по страхованию, монтажные работы, коммунальные услуги, оплата специального топлива, оплата строительных материалов, оплата продуктов питания.

Использование средств от предпринимательской, иной приносящей доход деятельности, благотоворительных фондов и фондов целевого капитала - нет.

Выводы по результатам анализа работы ОУ

Проводимая коллективом МКОУ «Большемурашкинская коррекционная школа- интернат» работа обеспечивает заметную положительную динамику качества предоставляемых школой образовательных услуг, эффективное решение задач, поставленных перед современной школой. За 2016-2017 годы удалось решить ряд проблем, а именно:

проведён ремонт школьной столовой; проведён ремонт игровой комнаты; в здании мастерских выполнен ремонт коридоров; ощутимо повысился уровень информационно-технологической креативности педагогов; в лучшую сторону изменилось качество и доля ИКТ в образовательном процессе; активизирована поисковая, научно-исследовательская деятельность обучающихся; положительная тенденция наметилась в плане работы по профилактике правонарушений

среди обучающихся.Таким образом, по итогам 2016-2017 учебного года можно констатировать следующее:

наблюдается положительная динамика качества образования; расширился охват обучающихся школы в различных интеллектуальных и творческих

конкурсах и других мероприятиях; выросло количество участников и победителей интеллектуальных и творческих конкурсов и

прочих мероприятий различного уровня; в учебно-воспитательном процессе школы шире используются различные виды и формы

творческой самореализации.Проведённый сравнительный анализ даёт основания говорить об эффективности мер,

предпринимаемых коллективом по повышению качества образования.Вместе с тем, по-прежнему острой остается проблема дальнейшего усовершенствования

организация внеурочной деятельности младших школьников.

В результате анализа деятельности школы в 2016-2017 учебном году были сделаны выводы об удовлетворительном ходе реализации программы развития школы.В этой связи, первоочередными задачами на следующий 2017 – 2018 год остаются:

внедрение Федеральных государственных образовательных стандартов для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальным и нарушениями);

разрабка новых подходов к организации образовательной среды в рамках внедрения ФГОС; совершенствование системы организации внеурочной деятельности обучающихся; выработка механизмов усиления горизонтальной (межпредметной) и вертикальной

(внутрипредметной, межуровневой) интеграции; увеличение доли информационного ресурса (медиатеки) в образовательном пространстве

школы; совершенствование материально-технической базы школы; дальнейшее повышение эффективности воспитательной работы школы; повышение доли и результативности физкультурно-оздоровительного направления; расширение партнёрских связей школы; поиск путей повышения качества финансово – экономической и хозяйственно –

административной деятельности; сохранение и укрепление физического и духовно-нравственного здоровья обучающихся; повышение качества знаний, комплексно исследуя причины слабой успеваемости отдельных

обучающихся.Решение обозначенных выше задач обеспечит выполнение целевых установок развития

школы, призванного стать тем структурным нововведением, которое, системно затрагивая целый ряд важных составляющих образовательного процесса, позволит выйти на качественные изменения в содержании и структуре образовательных программ, их технологическом и ресурсном обеспечении, в организационно-правовых формах управления школой, механизмах финансово-экономического регулирования.

bm-spec.ucoz.rubm-spec.ucoz.ru/2/publ_otchet.docx · Web viewВ основе построения...

Documents

Transcript of bm-spec.ucoz.rubm-spec.ucoz.ru/2/publ_otchet.docx · Web viewВ основе построения...