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8/17/2019 Best English

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10 Consejos para aprender inglés más rápido

IMAC Inglés Total es una escuela de inglés comprometida con el aprendizaje de sus

estudiantes. Sin embargo, también estamos conscientes de que el éxito de tu aprendizaje es

una combinación de nuestro innoador método de ense!anza " tu deseo de aplicar todo lo

aprendido. #e esta manera IMAC Inglés Total te inita a llear a cabo los siguientes consejos

para que en erdad tu aprendizaje sea e$ectio " para toda la ida.

1.- Habla sin miedo / Dile adiós al miedo

%l miedo a &ablar correctamente es una de las sensaciones m's recurrentes( por lo que debes

&acer consciente esta situación " perder el miedo a equiocarte. )ecuerda que &ablar es la

manera m's r'pida para dominar el inglés. *o dejes que el miedo te impida llegar a la meta.

+abla, -nicamente &abla

2.- Rodéate del inglés/Usa todos tus reursos

)odéate de inglés rompiendo la barrera del salón de clases. /tiliza todos los recursos que

tengas a la mano para conertirte en &ablante del inglés. %l Internet puede conertirse en uno

de tus mejores aliados( también, el laboratorio multimedia que IMAC Inglés Total te o$rece

completamente gratuito al inscribirte.

!.- "el#ulas $ tele%isión en inglés

%l aprendizaje puede ser entretenido. 0er pel1culas en su idioma original te puede a"udar a

aprender ocabulario " a desarrollar tu o1do( de igual manera, los programas de radio "

teleisión te a"udar'n a poder comprender di$erentes acentos.

&.- Canta $ aprende / 'su(a aniones en inglés

/no de los métodos m's e$ectios " al alcance de tu mano para aprender inglés es escuc&ar


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canciones " al mismo tiempo, leer la letra, o mejor a-n, cantarla. a" muc&os sitios de Internet

donde t- podr's encontrar la letra de tus canciones $aoritas.

).- 'studia lo más seguido posible

Mejora tu conocimiento del ingl23s estudiando gram'tica, ocabulario " &aciendo ejercicios. 4

por supuesto, busca la manera de llearlo siempre a la pr'ctica. 5ractica sin costo en IMAC

Inglés Total 6nline, sólo para nuestros alumnos.

*.- Ha+ ejeriios $ reali+a e,ámenes

*o seas enemigo de los ex'menes. )eisa tus antiguos ex'menes " comp'ralos con los

actuales( te dar's cuenta de todo el camino que &as aanzado durante todo este tiempo. 7os

ex'menes " los ejercicios son un excelente punto de re$erencia para obserar tus puntos

débiles " atacarlos. 5ractica sin costo en IMAC Inglés Total 6nline, sólo para nuestros alumnos.

.- rábate $ es(ate

Al igual que los ex'menes si t- te grabas podr's medir todo el aance que &as tenido a lo largo

de tu aprendizaje. %s mu" importante escuc&ar conersaciones reales, comun1cate por

telé$ono, escuc&a la radio, audio libros, estos medios no son directos como lo es la teleisión

donde puedes er a tu interlocutor lo cual $acilitar1a el entendimiento. 5ractica sin costo en

IMAC Inglés Total 6nline, sólo para nuestros alumnos.

.- ee en %o+ alta

Al escuc&ar con atención tu oz podr's utilizar la autocorrección que te a"udar' a mejorar tu

pronunciación.

.- Usa el inglés

*o dudes en &ablar inglés durante cualquier oportunidad que se te presente, asiste a clases de

conersación, &az amigos extranjeros " practica con ellos. Al inscribirte a IMAC Inglés Total


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podr's asistir a clases de intercambio cultural completamente gratuitas. Siempre busca un

pretexto para utilizar el inglés, recuerda que las oportunidades las &aces t-.

10.- 3é positi%o

Aprender un idioma no es -nicamente una necesidad pro$esional también es un deleite porque

al mismo tiempo que aprendes a comunicarte est's aprendiendo de un cultura di$erente a la

tu"a lo cual te conertir' en una persona capaz de comprender otras culturas.

89 :rases en Inglés mu" -tiles para Conersacioneso #ebates

%s mu" importante que siempre tengas en mente las siguientes $rases que puedes utilizar "a

sea al comienzo, durante o después de una conersación, discusión o debate en inglés.

Son $rases cortas en inglés que te a"udar'n a interenir, preguntar, acertar o desacordar en

alg-n tema o discusión en el que te encuentres inmerso.

Use4ul "(rases 4or Disussions t(at 5or6

1. 3tating an argument

a. In m" opinion;

b. 5ersonall", I t&in


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2. C(allenging an argument

a. T&at can=t be true.

b. >ut ?&at about; @&at=s "our ans?er to t&atB

c. #o "ou mean to tell me t&at;

d. Are "ou seriousl" suggesting t&at;B

e. I$ "ou don=t mean;, t&en "ou s&ould sa" ?&at "ou mean.

!. 7o lari4$ 8(at is being said

a. &at I said ?as; &at I meant to sa" ?as;D

b. I did not sa"; &at I did sa" ?as;

c. I t&in< "ou misunderstood ?&at I said

d. 7et me repeat rep&raseD ?&at I said.

e. I=m not sa"ing t&at. &at I am sa"ing is;

$. 4es, but I don=t $orget, I ?as onl" re$erring to;

&. 9greeing 8it( an argument

a. 6$ course

b. )ig&t.

c. %xactl".

d. T&at=s true.

e. So do I. *eit&er do I.D

$. I agree completel".

g. 4ou=re absolutel" rig&t.

&. T&at=s a good point.

i. T&at=s just ?&at I t&in


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). Disagreeing 8it( an argument

a. o?eer;

b. I=m a$raid I disagree;

c. 6n t&e ot&er ∧

d. 6n t&e contrar";

e. T&at=s not entirel"D true

$. I &ate to disagree ?it& "ou, but;

g. All rig&t, but don=t "ou t&inut t&at=s di$$erent

i. T&at=s not t&e same t&ing at all;

*. :nterrupting an argument

a. %xcuse me, did "ou sa" t&at;B

%xcuse me, did "ou mean t&at;B

b. >e$ore "ou ma


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Al estudiar una segunda lengua siempre nos encontramos con algunas di$icultades paraabordar la mejor1a en el aprendizaje, es por ello que te presentamos aqu1, algunas estrategiasque te a"udar'n en este iaje.

Considera las siguientes estrategiasF

• %ntiende tus propios estilos para aprender.

• /sa tanto el &emis$erio cerebral derec&o como el izquierdo.

• 5lanea tus propias metas.

• Mejora tu autoestima.

• #isminu"e tu ansiedad.

• Toma riesgos.

• /sa distintos tipos de inteligencia.

• )econoce la in$luencia de tu idioma materno.

• Aprende una segunda cultura adem's del nueo idioma.

Algunas son $'ciles de &acer por tu cuenta, sin a"uda de otras personas. 5ara otras estrategiasnecesitas a"uda. *os en$ocamos a&ora en algunas estrategias indiiduales de aprendizaje quepuedes realizar sin compa!eros de clase, amigos o maestros.

5ara aprender inglés m's r'pido " e$ectio, necesitas trabajar muc&o $uera del salón de clases./nos cuantos minutos adicionales, de ez en cuando, pueden establecer una gran di$erencia.Sólo tienes que pensar en algo que te interese " puedas &acer regularmente.

Te presentamos a&ora &istorias de estudiantes de idiomas que $ueron exitosos, "a que por sucuenta practicaron algunas estrategias.

7eonard >ernstein. %l $amoso director " m-sico estadounidense $ue también un exitosoestudiante de idiomas. Cuando él isitaba otro pa1s, trataba de aprender algo del idioma&ablado a&1. 7o que &ac1a eraF


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• G. Antes del iaje, >ernstein aprend1a ocabulario " oraciones simples. 5asaba casi

cuarenta &oras solo, con un diccionario " un libro de $rases, " memorizaba palabras

-tiles como &otel, cuarto, ba!o, Hcu'ntoB, Hdónde est'B

• J. %ntonces, >ernstein trabajaba con un compa!ero de conersación practicando el

idioma, pero después de cada sesión, practicaba por su cuenta, repitiendo las cosas

que &ab1a aprendido con su compa!ero.

ans #urbee


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• '-mail. 5ara &allar amigos con quienes interactuar por eLmail, e a un sitio como #ae

s %S7 ca$é ???.eslca$e.comD " encontrar's listas de personas a las que podr's

contactar por este medio.

• :n4ormaión. HTe gustar1a tener in$ormación sobre otro pa1s o de un tema de interés

generalB HSobre un actor o una actriz de $ama internacionalB H6 que tal leer el

periódico en inglésB #e nueo, usando un motor de b-squeda adecuado

???.google.comD, teclea J ó N palabras claes " &allar's casi de inmediato muc&os

di$erentes sitios elegibles en la red. 7éelos, toma notas, contin-a con sitios

relacionados " apréndelos todos en inglés.

• De ompras. 7a gente asegura que no &a" nada que no se pueda comprar por

Internet. 5or ello, ésta es una buena oportunidad para usar el inglés " buscar aquellas

cosas que te agradar1a adquirir. 5or supuesto, no tienes que comprar nada. Sólo

m1ralas. /sa un motor de b-squeda tal como ???.amazon.com " teclea el nombre de

tu tienda $aorita " podr's localizar su cat'logo en l1nea r'pidamente. #ebido a que el

objetio es que t- practiques tu inglés, aseg-rate que estés en ese idioma.

2. Caniones.

6tra $orma de practicar el inglés son las canciones en ese idioma. %scuc&a la radio, toque C#so cintas casetesD, " canta al mismo tiempo en inglés. Te a"udar' a mejorar tu pronunciaciónmientras te diiertes.

!. "oes#a.

HAlguna ez trataste de escribir un poema sencillo en inglésB Tu gram'tica no tiene que serper$ecta para escribir poes1a, de modo que es $'cil &acerlo. *o tienes que &acer que losp'rra$os rimen. +Inténtelo Tu recompensa ser'n algunos interesantes " quiz's bellospensamientos en inglés. /n estudiante una ez escribió un poema sobre una persona pobresentada en la banca de un parque, cu"o suelo estaba cubierto de &ojas. Aunque su gram'ticano era per$ecta, los sentimientos s1 eran mu" claros.

&. Categor#as para las palabras.

Cuando aprendas ocabulario, trata de poner las palabras en inglés en categor1as. 5orejemplo, anota las palabras que rimen, tales como posesión posessionD, obsesión obsessionD


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" regresión regressionD o escribe listas de palabras que empiecen con la misma letra, talescomo posesión, poderoso " potencial. 5uedes incluso elaborar tarjetas de 1ndice con estaspalabras de manera que puedas practicarlas m's tarde.

). Cruigramas.

HTe gustan los crucigramasB 5ueden a"udarte a aprender palabras en inglés. Mira en unperiódico en inglés o en Internet, busca crucigramas como palabra clae " er's numerosasopciones que tal ez, contengan algunas a tu niel. 6tros juegos de palabras en inglés son-tiles también. >oggle es un juego con letras en unos dados con las cuales tienes que $ormarpalabras. 5uedes jugarlo solo. También puedes comprar reistas que tengan crucigramas.

Si tomas en cuenta las estrategias anteriores, te aseguramos que er's grandes progresospero eso sólo, depende de tu es$uerzo " dedicación. 4 recuerdaF

;ue :?9C :nglés total es el autor $ dar nuestro enlae@ >ue está

siempre disponibleA???.imacinglestotal.com

10 Consejos para e,ámenes 7B'@ 7B':C@

'93H@ :'73 $ otros.

7os ex'menes son parte de casi cualquier clase. Algunas eces se aplican al inicio de un cursopara a"udar al pro$esor a descubrir qué saben o no saben los estudiantes. 6tros ex'menes,

tales como los que se aplican cada semana o los de mediados de semestre, eal-an elprogreso del alumno o la e$iciencia en alguna especialidad, como el T6%:7, T6%IC, %7AS oI%7TS.

H%res bueno &aciendo ex'menesB HTe preparas bien para presentarlosB HTienes su$icientecon$ianza para &acerlosB H6 a menudo te sientes ansioso " $alto de con$ianzaB Si es as1,Hcómo te a$ecta tu puntuación $inalB Si eres bueno &aciendo ex'menes, quiz's sólonecesitar's llear a cabo algunas peque!as tareas para mejorar lo que en tu caso seanecesario. Si no lo eres, el seguir alguna de las estrategias que te sugerimos, te a"udar'muc&o.

• G. Aerigua lo m's que puedas sobre el examen que presentar'sF qué temas abordar',

cu'nto tiempo tomar' &acerlo. %l d1a del examen procura llegar temprano para relajarte

" sentirte lo mejor posible. Trata de $ormar un grupo de estudio con algunos

compa!eros.

http://www.imacinglestotal.com/index.phphttp://www.imacinglestotal.com/index.php


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• J. Si no es el primer examen que presentas en una clase, e los ex'menes preios

para que tengas una idea clara del que podr1a aplicarte el pro$esor. 6rgan1zate para

&acer un repaso con arios d1as de anticipación.

• N. Cuando estudies, &ojea con cuidado tus notas, libro de texto " otros materiales a $in

de tener un mejor contexto de lo que endr' en el examen. 5ractica m's los puntos

que sean de ma"or importancia " que puedan ser similares a los que pudieran enir en

el examen. 7a buena preparación es por lo regular, la clae de la con$ianza " la

consecuente disminución de la ansiedad, la cual podr1as eitar que pensar's con

claridad durante el examen. Asimismo, trata de dormir bien para estar m's relajado.

• O. %l d1a del examen bien ale la pena que te tomes unos minutos para reisarlo todo

antes de empezar a contestar, " calcula el tiempo que te tomar' &acer cada parte.

Concéntrate en lo que est's &aciendo " responde con cuidado a $in de que eites

cometer errores.

• 8. %n cuanto conclu"a el examen, da un istazo a tus notas " libro de texto para reisar

aquellos puntos en los que consideres &aberte equiocado " preer dic&os errores para

$uturos ex'menes.

• P. 5on atención a la retroalimentación dada por el pro$esor acerca del examen.

%n$ócate espec1$icamente en los puntos en los que creas que no dominas de manera

adecuada. Si la retroalimentación no es su$iciente, p1dele al pro$esor que aclare los

puntos en los que tengas toda1a dudas.

7os ex'menes como el T6%:7, T6%IC, %7AS o I%7TS requieren también de otras estrategiasde preparación para presentarlos. %s importante mencionar que estos ex'menes no est'nbasados en un libro de texto, "a que eal-an una e$iciencia total de todas las &abilidades que elalumno &a desarrollado. Trata de conseguir, si te es posible, una gu1a o libro que te indiquecómo prepararte para estos ex'menes.

e aqu1 algunas estrategias adicionales sugeridas para las pruebas T6%:7, T6%IC, %7AS oI%7TS.


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• Q. :amiliar1zate con todo el examen " su contenido.

• K. 7ee con cuidado las instrucciones.

• R. )esponde las preguntas m's $'ciles primero. Cuando no estés seguro de una

respuesta, como por ejemplo, en un examen de opción m-ltiple, elimina primero las

respuestas que t- sepas que no son las correctas.

• G9. #e nueo, cuida tu tiempo para que puedas reisar el examen al $inal.

A di$erencia de los otros ex'menes, en éste no tendr's una retroalimentación, sino solamenteuna puntuación que recibir's alrededor de seis semanas después de &aberlo presentado. Sisigues estas sugerencias, mejorar's tu desempe!o al &acer este tipo de ex'menes.

& 'strategias para ad>uirir on4ian+a $

omuniarte en inglés más rápido.

A continuación te initamos a conocer cuatro estrategias importantes para adquirir la con$ianzanecesaria para &ablar, expresarte en inglés " m's r'pido.

1. 'su(a en :nglés.

7a primera estrategia es mu" $'cilF escuc&a el Inglés tan a menudo como te sea posible.Cuando solamente escuc&as, no tienes que &ablar " arriesgarte a cometer errores. %scuc&acon cuidado en la clase, pero también escuc&a $uera de clase, por tu cuenta, como parte de la

tarea. 0e programas de T.0. en Inglés o e al cine( escuc&a programas de radio " canciones enInglés.

2. usa oportunidades para (ablar.

%l segundo paso para olerte una persona que corre m's riesgos es &ablar muc&o. %simportante para ti &ablar Inglés, aun si tienes equiocaciones. 7o -nico que tienes que &acer escorrer el riesgo de decir cosas que no sean correctas " con$iar en ti mismo.

!. 'star dispuesto a ometer errores.

T- no deseas realizar nada que te &aga erte como un tonto debido a tu "o. Tal ez piensesque las equiocaciones te &acen parecer débil " sin inteligencia. 5ero, para aprender Inglés conéxito, debes decirte a t1 mismo que est' bien cometer errores. 7os errores no son signos de


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debilidad o $racaso. Son naturales( todos los tienen. As1 que cuando cometas alguno, sigue&ablando " no te preocupes.

&. Ha+ >ue tus errores trabajen para ti.

Cuando alguien te corrija o te diga que no te entiende, trata de recordar tu error. Cuando lagente te corrige, te est'n dando una in$ormación -til. 5or ejemplo, si notas que las personas note entienden al usar los sonidos en Inglés l " r, entonces sabes que necesitas practicarlosm's. az una lista de los errores que cometes. Trata de identi$icarlos cuando &ables.

%stas recomendaciones, si las aplicas, te a"udar'n a desarrollar la con$ianza que t- necesitaspara comunicarte en inglés con seguridad " m's r'pido.

E Con4ian+a - 9nsiedad F dominio del inglés

4luido

Uuiz's, t- sabes el su$iciente Inglés para leer un libro, escribir unos cuantos p'rra$os " &ablaren algunas situaciones sociales. 5ero, puede que toda1a no tengas plena con$ianza en la$orma en que lo dominas, "a que el aprender un nueo idioma inolucra cosas tan ariadascomoF

• Asimilar un nueo " completo sistema de sonidos.

• )ecordar miles de palabras.

• Memorizar las reglas de gram'tica " sus excepciones.

• ablar con di$erentes personas en di$erentes situaciones.

• %ntender una nuea cultura.

Tal ez pienses que esto es mu" complicado, pero t- de$initiamente podr's aprender a &ablar,leer " escribir Inglés mu" bien.

H5or quéB Considera lo siguienteF

• 7os ni!os peque!os aprenden otros idiomas aun sin estudiarlos.


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• 7as inestigaciones &an demostrado que no tienes que ser un excelente estudiante

para aprender bien otro idioma. Cualquier persona puede aprender otro idioma.

• %n muc&as partes del mundo la gente es bilingVe, as1 que aprender otro idioma es algo

mu" natural.

• 7os adolescentes " los adultos que an a iir a otros pa1ses casi siempre aprenden el

idioma del pa1s, si piensan positiamente " lo practican muc&o.

9utoestima espe#4ia para el :nglés.

HUué tan seguro te sientes acerca de tu InglésB HCrees en ti mismoB HTienes con$ianzacuando lo &ablas en la claseB H:uera de la claseB HCómo te siente acerca de leerloBH%scribirloB H4 sobre tomar ex'menes en InglésB

7o que piensas espec1$icamente acerca de tu &abilidad para comunicarte en Inglés, puede serun poco di$erente acerca de ti mismo. Muc&as personas se sienten tontas cuando cometenerrores en un idioma extranjero. )ecuerda que tus compa!eros de clase te apo"ar'n, porqueellos también cometen errores cuando tratan de decir " escribir cosas en Inglés.

As1 que si te sientes mal sobre tus &abilidades en el Inglés a&ora mismo, podr1a deberse a quetu autoestima espec1$ica para el Inglés como te sientes respecto a tu &abilidad para el InglésDes un poco baja. *o permitas que esto te moleste, en especial, si tienes una buena autoestimageneral. 5ara mejorar tu autoestima espec1$ica para el Inglés, pon especial atención a los

ejercicios de &ablar " escuc&ar a un compa!ero.

Disminu$endo la ansiedad. /n obst'culo que puede eitar que tu autoestima sea buena es la ansiedad. 7a ansiedadsigni$ica que temes cometer errores, porque piensas que tu pro$esor te menospreciar' o tuscompa!eros de clase se burlar'n. 7a ansiedad generalmente te &ace sentirte abrumado contodo el nueo material que tienes que aprender. %l Inglés parece imposible de dominarse "podr1as tener momentos di$1ciles al tratar de relajarte en tu clase de Inglés.

Muc&os estudiantes de idiomas se sienten ansiosos, "a que dominar un idioma es una&abilidad compleja. Si t- tiene cualquier sensación de ansiedad, no te preocupes porque noeres el -nico.

HCómo puedes aminorar la ansiedadB 5iensa en estas estrategias.

1. Desarrolla autoestima total.

• az una lista de tus puntos $uertes " débiles.

• :1jate metas para encer sus debilidades.

• #ite a ti mismo que eres inteligente " que puedes &acerlo.


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2. "iensa positi%amente.

• *o digasF *o puedo o nunca lo lograré.

• *o dejes que las malas actitudes de otros compa!eros de clase te a$ecten.

• )espeta a tu pro$esor " élella te respetar' a ti.

!. "ide a$uda.

• 5reg-ntale a tu pro$esor cuando lo necesites.

• 51deles a"uda a tus compa!eros cuando la necesites.

• 5ractica el Inglés con tus compa!eros de clase o $uera, tanto como te sea posible.

)ecuerdaF los idiomas son di$1ciles de aprender, de modo que, probablemente, tengas un poco

de ansiedad en tus clases. *o dejes que la ansiedad te desanime. %n realidad, unas cuantasmariposas en el estómago pueden ser -tiles. 7as inestigaciones demuestran que un poco deansiedad resulta positia en muc&as situaciones. H)ecuerdas la -ltima ez que &iciste unapresentación en claseB 5uedes &aberte sentido algo nerioso antes de que comenzara. %sepeque!o neriosismo era tu propio cuerpo diciéndote que estabas listo para dar lo mejor de ti. As1, la próxima ez que te sientas ansioso, piensa que +t- as a &acer un gran trabajo

GCuál lado del erebro usas para aprender inglés

más 4áil $ rápido

Cuando t- eras ni!o aprendiste el espa!ol de manera natural, sin pensar en las reglas de

gram'tica, en la pronunciación correcta o en el uso adecuado de los erbos " los art1culos.

5ero a&ora, como estudiante adulto, es probable que analices muc&o el inglés. Tal ez

memorizas listas de palabras, aprendes reglas de gram'tica, buscas palabras en un diccionario

" traduces muc&o al espa!ol. 5robablemente sepas m's de las reglas del inglés, que cómo

&ablarlo o leerlo con $luidez.


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%l aprendizaje de un idioma es comparable a los en$oques que dan las lentes de una c'mara.

5uedes utilizar la lente de acercamiento zoomD para en$ocar los detalles del inglésF el

signi$icado de cada palabra, cómo se aplican las reglas, etc. También, puedes usar la lente de

$ondo para er el signi$icado general de algoF lo que alguien est' tratando de decir o escribir.

7os adultos generalmente usan el zoom un poco m's cuando aprenden idiomas. 7os ni!os

usan las lentes de $ondo a medida que los aprenden de modo natural.

7os adultos tienen una entaja sobre los ni!os. 7os ni!os solamente tienen las lentes de $ondo.

%llos aprenden idiomas de $orma subconsciente. 7os adultos pueden &acer las dos cosasF

aprenden tanto subconsciente como conscientemente. 7as inestigaciones demuestran que

aprender de las dos $ormas es importante para tener éxito.

A continuación &a" un ejemplo de cómo se usa una lente de $ondo cuando miras las cosas.

HUué dice este mensajeB

: 7 4

7as letras :, 7 e 4, $orman la palabra :74. 5uede que &a"as isto el $ondo blanco primero,

porque est's acostumbrado a er letras m's peque!as " no tan separadas. Si obseras mu"

de cerca, se en$oca en los detalles. Si te alejas " miras la imagen completa la es toda. %l

aprendizaje del inglés ocurre de la misma $orma.

%l cerebro est' diidido en dos partes. %l izquierdo es como el zoom. %s lógico, anal1tico "

matem'tico. %l derec&o es como una lente de $ondo. %s mejor recordando experiencias

art1sticas, sociales " emocionales. %l procesamiento de los dos implica claras di$erencias de

estilo.


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D'3CUR:'


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5or otro lado, los estudiantes impulsios piensan m's r'pido. %s com-n que les guste muc&o

adiinar. También est'n dispuestos a cometer errores a eces. Eeneralmente son lectores

r'pidos, "a que a menudo ignoran palabras o $rases que no entienden de inmediato, "

contin-an le"endo. Mientras cometen errores al leer, con $recuencia son buenos para adiinar

los signi$icados de las palabras " las oraciones.

Ambos estilos tienen entajas " desentajas.

Ventajas

Estilo reflexivo

#abla más precisa.

$ectura más precisa.iensan con cuidado antes de

actuar.

Estilo impulsivo

%ás disposici&n para hablar en clase.

$ectura más rápida.%ejores en las pruebas 'ue ha"

tiempo medido.

Desventajas

Esperan mucho para hablar.

$een más despacio.

%ás lentos en las pruebas de

tiempo medido.

%enos precisi&n al hablar.

%enos precisi&n al leer.

Act(an sin pensar lo suficiente.

a" entajas " desentajas para cualquier estilo que t- tengas. Muc&os estudiantes de Inglés

se ponen mu" pensatios al &ablar. %speran demasiado mientras tratan de pensar en la

palabra o la gram'tica adecuada antes de &ablar. %stos estudiantes deber1an ser m's

impulsios, de manera que pudieran responder m's aprisa. Sé cuidadoso, sin embargo, porque

ser demasiado impulsio puede lastimarte. Si &ablas Inglés sin pensar lo que deseas decir, la

gente podr1a no entenderte.

#esde luego, tu objetio es lograr un balanceF ni mu" r'pido, ni mu" lento. )ecuerda que

ning-n estilo es necesariamente bueno o malo, sólo di$erente.

'l uso de las :nteligenias ?ltiples para

aprender :nglés.


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)nteligencia ling*ística#ablar+ usar palabras+ escribir+ comunicarse en un idioma+

resolver problemas con las palabras

)nteligencia l&gico,

matemática

Usar n(meros+ l&gica+ cálculos- aprender " entender las reglas

de gramática

)nteligencia espacial Dibujar+ pintar+ usar color+ arte+ gráficos+ fotografías+ mapas+etc.

)nteligencia cinestético,

corporal

oordinaci&n muscular+ aptitud atlética+ lenguaje corporal+

pronunciar un lenguaje.

)nteligencia musicalUsar m(sica+ tonos+ oír. roducir la entonaci&n " ritmo de un

lenguaje.

)nteligencia

interpersonal

#ablar con otras personas+ entenderles+ usar el idioma para

comunicarse bien con otras personas.

)nteligencia

intrapersonal

Auto conocimiento+ confian!a en ti mismo+ usar el idioma

para anali!arte a ti mismo.

7as dos primeras, lingV1stica " lógicoLmatem'tica, son los tipos de inteligencia medidas en

pruebas de CI IUD. 7as otras cinco son di$erentes clases de inteligencia, " quiz' te des cuenta

de que algunas de ellas son importantes para aprender otro idioma.

Cada clase de inteligencia puede ser importante, dependiendo de la actiidad o tarea que estés

&aciendo. Si $allas en algunas clases de inteligencia, entonces necesitas re$orzar aquellas

'reas para ser un mejor estudiante del idioma inglés.

Mira la siguiente tabla. %ncuentra J ó N tipos de inteligencia en los que estés $allando m's.

%ntonces e algunas cosas que puedes &acer para mejorar esa 'rea.

Tipos de inteligencias

/i t( está fallando en0 /i t( está fallando en0

)nteligencia ling*ística

Entender las explicaciones del profesor

#acer presentaciones

$eer en )nglés

Escribir en )nglés

Aprender definiciones de las palabras

)nteligencia l&gico,

matemática

Entender las reglas de gramática

Usar las reglas de gramática

Explicar las reglas de gramática a otros

Ejercicios para lagunas de informaci&n

)nteligencia espacial Usar tablas+ diagramas " mapasUsar fotografías1dibujos


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2er videos " películas

)nteligencia cinestético,

corporal

Actividades de pronunciaci&n

Teatro+ drama

ro"ectos manuales

$enguaje corporal+ comunicaci&n no verbal

)nteligencia musicalronunciaci&n+ entonaci&n+ ritmo+ practicar canciones vocales

" entonar cánticos ja!!.

)nteligencia

interpersonal

Trabajo en e'uipos " en parejas

#ablar con otros estudiantes

reparar la edici&n " redacci&n de la escritura " lo 'ue hablan

los compa3eros de clase

Entrevistas

Actividades de fluide!

)nteligencia

intrapersonal

Estudios independientes+ auto valoraci&n

Escritura de un diarioTrabajar en una computadora

7o m's importante para ti es que puedas alerte de los di$erentes tipos de inteligencia al

aprender Inglés. Cada uno de los siete tipos de inteligencia es algo en lo que puedes ser mejor.

Contin-a usando tus puntos $uertes al aprender Inglés. :ortalece los que sean débiles.

%l inglés, Hextroertido o introertidoB%l idioma nos sire para comunicarnos unos a otros nuestras ideas, sentimientos " manera de

pensar. 5or ello, una buena pr'ctica de tu inglés debe inolucrar no sólo la pr'ctica indiidual,

sino también con otras personas.

Ser introertido o extroertido tiene entajas " desentajas, pero ninguna de las dos cualidades

es mejor o peor que la otra. 7o m's importante es que te conozcas mejor a ti mismo " uses

algunas estrategias para &acerte un estudiante m's e$iciente.

%l siguiente cuadro compara las entajas " desentajas para las dos $ormas de ser.

Extrovertido Introvertido

Ventajas

• Practicar el inglés con

otras personas es fácily natural.

• Disfrutas resolver problemas

a solas.


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• No te importa correrriesgos.

• Disfrutas trabajar en

euipo en la clase.

• Estás feli! solo.

• Por lo regular tienes buenasaptitudes para estudiar.

Desventaj

as

• Puedes ser muydependiente de otraspersonas.

• Puede ue no estudieslo su"ciente por tucuenta.

• No te gusta el trabajoindividual.

• #ui!ás no trates de conocera otras personas.

• Puede ue no te gustecorrer riesgos. No te gustatrabajar en euipo.

Si t- eres extroertidoF

• Contin-a practicando tu inglés con otras personas.

•

Contin-a &ablando con tus compa!eros de clase cuando trabajes en equipos.

• Trata de estudiar un poco m's por tu cuenta.

• Trata de practicar un poco m's el inglés t- solo.

Si t- eres introertidoF

• Contin-a estudiando solo.

• Contin-a practicando el inglés por tu cuenta.

• Trata de practicar tu inglés con otras personas un poco m's.

• Trata de &ablar un poco m's con tus compa!eros cuando &agas un trabajo en equipo.


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7a interacción con otras personas es una de las caracter1sticas m's importantes en el

aprendizaje del idioma inglés. 7a mejor $orma de interactuar es er a tus compa!eros " al

pro$esor como miembros de un mismo equipo, no como riales, que pueden a"udarte de ser

necesario, si no se entiende alg-n concepto o pregunta, respondiendo las preguntas que alg-n

compa!ero pudiera &acer, etc. >usca situaciones en las que puedas practicar tu inglés con

otras personas que lo &ablen. 5ide a"uda cuando no puedas decir algo correctamente en inglés

" toma de buen modo la retroalimentación que te den.

)ecuerda que tus compa!eros sólo lo &acen para a"udarte " a su ez, que no te quepa la

menor duda, que ser's de muc&a a"uda para otros.

Técnicas para mejorar tu 5ronunciación en Inglés.

7énias para mejorar tu "ronuniaión en :nglés.

5iensa en alguien de otro pa1s tratando de expresarse en espa!ol. 5or lo general, a causa de

su acento, se sabe de dónde iene una persona. A menudo, es posible identi$icar r'pido a

aquellas personas cu"o idioma materno es el inglés por su $orma de &ablar. A eces se o"en un

poco extra!os o incluso c&istosos.

/sualmente podemos reconocer los acentos extranjeros debido a que los sonidos de nuestro

idioma materno son distintos a los de otro. 5iensa en el tu"o " las partes del inglés que sean

di$1ciles para ti. 5robablemente lo son, porque esos sonidos o modos de &ablar son mu"

di$erentes o no existen en el espa!ol. 5or ejemplo, puede resultarte di$1cil pronunciar los

sonidos b " del inglés como en bent " berr", " ent " er"D.

%s lo mismo para la gente que &abla inglés de $orma natia. %llos saben cu'l es tu idioma

materno cuando &ablas inglés. Tu acento " gram'tica son probablemente los t1picos de la gente


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de tu pa1s. A menos que &a"as aprendido inglés desde mu" ni!o, t- no te escuc&ar's como un

angló$ono natio.

H5or qué son algunos sonidos m's di$1ciles para ti que otrosB 5or lo regular, los sonidos m's

di$1ciles son los que no existen en tu idioma materno. /sa los conocimientos de tu propia

lengua para aprender inglés. %s un proceso simple, pero puede resultar di$1cil a eces reeducar

los m-sculos bucales, acostumbrados a pronunciar el idioma que &ablas de manera natia.

HUué tan importante es tu acentoB H%s malo si la gente sabe cu'l es tu idioma materno cuando

&ablas inglésB 5rimero, mu" pocos estudiantes de lenguas extranjeras se o"en como &ablantes

natios. %s normal que tengas acento. Segundo, tu acento es un re$lejo de quién es t- "

deber1as estar orgulloso de tus or1genes. Tercero, tu meta deber1a en$ocarse en decir las cosas

con claridad de manera que otros entiendan " no preocuparte porque tu pronunciación no sea

per$ecta.

Técnicas para mejorar tu acento " pronunciación en inglés.

1. 'su(a on uidado a las personas >ue lo (ablan de manera nati%a.

5uede serte mu" -til el escuc&ar a otras personas " en$ocarte en ciertos sonidos. %lije sonidos

o patrones de sonido " entonces rep1tetelos a ti mismo. %scuc&a la radio " la T0 " concéntrate

en los que necesites trabajar.

2. 's(ate a ti mismo on uidado.

Cuando quieras &ablar inglés, $1jate en los sonidos del idioma, " en la $orma de dar el acento "

la entonación. %scoge ciertos sonidos o tus patrones que te resulten di$1ciles " en$ócate en

ellos. 7ee en oz alta para practicar el inglés. Er'bate en una cinta " luego esc-c&ala. Continua

grab'ndote &asta que escuc&es una mejor1a.


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!. Habla inglés sin preouparte ómo te esu(as.

5uedes sentirte apenado. %s una sensación normal. 5ero muc&as personas ser'n amables

contigo cuando &ables inglés, as1 que no te preocupes demasiado por cometer errores.

4 qué &a" acerca de la gram'tica del inglésB H0erbos, el orden de las palabras, preposiciones,

expresiones idiom'ticas " todo lo dem'sB Aqu1 también, tu idioma materno ejerce in$luencia

sobre ti. HCómo eitar los &'bitos cómodos del idioma maternoB

&.


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os ni!os te pueden ense!ar una lección sobre cómo aprender Inglés, "a que les gusta usar

otros idiomas cuando tienen una conersación, sin usar su propio idioma. %s decir, ellos no

traducen nada al escuc&ar o al &ablar. #e a&1 que tu mejor estrategia ser1a actuar m's como si

$ueras un ni!o.

o olides que la constancia es tu mejor arma " si pones en pr'ctica estos consejos aanzar's

m's r'pido en la mejor1a de la pronunciación del inglés.

GRealmente >uieres aprender inglés


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7a motiación interna signi$ica que est's &aciendo algo porque as1 lo quieres. *o necesitas una

recompensa de alguien m's para realizarlo bien. %l saber que &as aprendido algo te satis$ace.

7as inestigaciones &an demostrado que cuando las personas est'n motiadas por sus propios

deseos " necesidades, casi siempre logran el éxito.

7a motiación externa es cuando in$luencias ajenas a ti, te obligan a &acer algo los maestros o

las exigencias en la escuelaD. %s com-n que necesites recibir recompensas, tales como buenas

notas, puntuaciones altas " elogios, "a que de lo contrario, no estar's lo su$icientemente

motiado. 7as personas que est'n motiadas por in$luencias externas, muc&as eces no tienen

éxito, porque su deseo de aprender no proiene de ellas.

'jemplos de moti%aión interna.

• T- decides asear tu cuarto porque lo quieres impecable.

• aces tu asignación de tarea porque est's interesado en el tema.

• Terminas el pro"ecto de tu compa!1a porque puedes aprender de él.

• *o $umas cigarrillos porque sabes que son nocios para tu salud.

• Compras un auto nueo porque realmente lo necesitas " puedes pagarlo.

• %studias inglés a $in de que puedas entender a las personas de otros pa1ses.

'jemplos de moti%aión e,terna


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• 7impias tu cuarto porque tus padres te dicen que lo &agas.

• aces tu tarea porque tu pro$esor te dice que la &agas.

• Terminas un pro"ecto a tiempo para complacer a tu je$e.

• :umas cigarrillos porque muc&a gente con la que conies lo &ace.

• Compras un coc&e nueo porque un comercial de T0 te dice que debes tenerlo.

•

%studias inglés para pasar un examen de admisión.

Si desarrollas motiación interna para aprender algo, continuar's &aciéndolo por muc&o tiempo

" aprender's m's. Si tienes sólo motiación externa, depender's del reconocimiento o de las

recompensas de otras personas, o no continuar's &aciéndolo.

%n muc&os pa1ses, a los estudiantes les exigen que aprendan inglés en la secundaria junior

&ig& and senior &ig& sc&oolD. Tal ez tuieron éxito porque deseaban obtener buenas notas o

pasar un examen, no porque realmente quisieran mejorar su inglés. 5ero si tuieron sus

propias razones " recompensas para aprender inglés, " cre1an que el idioma era importante

para ellos, entonces su motiación $ue interna " seguramente m's $uerte.

Muc&os estudiantes que aprenden inglés &o", lo &acen porque es un requisito. 5ero los

estudiantes de m's éxito conertir'n sus razones externas para aprender inglés en razones

internas. Si las -nicas razones que t- tienes para aprender inglés son externas, puedes

cambiarlas.

7e damos otra 4uerte ra+ón de moti%aiónA 'l inglés alrededor del mundo (o$.


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%l inglés se &a conertido en el idioma internacional para comunicarse en el mundo. Xsta

podr1a ser una excelente motiación interna para que lo aprendas. A casi cualquier parte del

mundo donde a"as &o", encontrar's personas que &ablan inglés. 7a gente en los aeropuertos,

taxis " &oteles pueden &ablarte en inglés.

5iensa en lo siguienteF

• Millones de personas usan el inglés en el mundo &o".

• 7as compa!1as alrededor del mundo exigen el inglés para muc&os puestos de trabajo.

• A las aerol1neas " a las agencias de iaje les gusta emplear personas que sepan

inglés.

• Muc&os pa1ses tienen estaciones de radio " de teleisión en inglés.

• Muc&as p'ginas eb est'n en inglés.

• 7as uniersidades alrededor del mundo usan textos e in$ormes escritos en inglés.

HTe da lo anterior razones su$icientes para establecer tus propias metasB HTe das cuenta de

cómo podr1as a"udarte a motiarte m's internamente para &acer un es$uerzo " aprender

inglésB

7as siguientes preguntas pueden serte de utilidad.

G. HCu'les son tus razones internas " externas para tomar una clase de inglésB

J. HCu'les son dos o tres cosas que puedes &acer para sentirte m's motiado internamenteB

'jemplosA

%studiaré para complacerme a m1, no a mi pro$esor.


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%studiaré para mi $uturo, no sólo para aprobar el examen.

%stableceré mis metas cada semana.

N. %scribe tu propia lista de metas " ponlas donde a menudo puedas erla para recordarte

cómo trabajar en ellas. Analiza qué si tu trabajo actual o $uturo podr1a exigirte &ablar, escuc&ar,

leer o escribir en inglés.

'jemplosA

Si planeas empezar tu propio negocio, Hcómo te a"udar' el inglésB

Si quieres ser ingeniero en in$orm'tica, Hqué actiidades necesitar's &acer en inglésB

Te enlistamos algunas sugerencias para auto motiarte a dominar el inglésF

1. "iensa en tus moti%os a(ora mismo.

• %l curso es un requisito.

• Te preocupas muc&o por tus notas.

• Tienes que aprobar un examen al $inal.

• Tienes que pasar el T6%:7.

2. Ha+ una lista de las ra+ones internas para aprender inglés.

• Tendr's m's éxito en la escuela después.

• Te ir' mejor en tu trabajo.

• Te diertir's m's al &ablar con las personas que &ablan inglés.


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• Ser's capaz de usar mejor el Internet.

!. 'stablee t mismo algunas metas espe#4ias >ue debas lograr en las pró,imas

semanas.

%jemploF

• /saré el google.com para buscar actiidades " leer art1culos que me gusten, tal comoF

$as&ion industr"

o &. Re%isa tus metas on 4reuenia $ da seguimiento a tu progreso.

o ). 9 medida >ue ompletes tus metas@ establee nue%as.

Si pones atención a estas recomendaciones, seguramente te dar's cuenta que resulta m's

$'cil de lo que crees. %sto te mostrar' cu'les son en realidad tus erdaderas motiaciones "

teniéndolas claras, se &ar' m's $'cil, cada ez, tener en claro tu camino.

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