Best Buddies Teachers Edition Level 2

7/16/2019 Best Buddies Teachers Edition Level 2

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2Sandie Mourao

Fran Combs Gamboa

Teachers Edition Versin en espaol


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Introduccin a Best Buddies

Alcance y secuencia .......................................................................... 4

Carta para los maestros .................................................................. 6

Campos formativos ............................................................................ 6

La metodologa de Best Buddies ............................................... 7

Qu hay en el curso Best Buddies ............................................. 8

Cmo utilizar el Students Book ................................................. 9

Qu hay en las lecciones ............................................................... 10

Cmo utilizar el Teachers Edition ............................................ 11

Cmo usar a Buddy y ms ideas para la enseanza ....... 12

Cmo utilizar las historias y los juegos ................................. 13

Cmo utilizar las pginas de las festividades ..................... 15

Lista de las actividades favoritas de la clase ..................... 16

Programas para las clases

Unit 1 My School ............................... 17

Unit 2 Colors and Shapes .............. 32

Unit 3 In My House ...........................47

Unit 4 We Do Sports! ..................... 62

Unit 5 My Body .................................. 77

Unit 6 My Yard ................................... 92

Unit 7 My Favorite Food ............. 107

Unit 8 The Weather ....................... 122

Unit 9 A Trip ....................................... 137

Family Time Activity Sheets ......... 152

Contenido

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Introduction

Introduccin

D.R. Macmillan Publishers S.A. de C.V. 20094

Alcance y secuencia

Unidad/Tema Leccin Lenguaje clave Gramtica Lenguaje adicional Repaso

1 My School 1 chair, table, teacher, children This is a (chair). cross, arms Hello, tiles escolares2 arms, hands, riends, good, bad classroom, cross, raise, help objectos de escuela; This is (a chair).3 gate, door, peg, school Good morning objectos de escuela, crayon4 objectos de escuela, crayon5 tissue, please, Thank you! Bless you! Here you go!6 hop, my turn, your turn 157 objectos de escuela

2 Colors andShapes

1 window, rectangle, triangle, circle,square

door, bear

2 red, yellow, brown (red) rectangles guras3 lines (two) (blue) squares sunny, house guras, blue, yellow, big, 154 lines, guras, blue, yellow, big, 155 playdough, roll, cut guras, colores, 156 orange, green, blue, purple colores7 guras, colores

3 In My House 1 house, TV, soa, bathtub, bed living room, bedroom,bathroom, kitchen table, chair, big, little

2 on, in, under preposiciones jumping, sleeping, looking vocabulario de casa3 behind preposiciones, vocabulario de casa4 preposiciones, vocabulario de casa5 six, sticks altogether6 drum, knee Count your , Touch your

, Point to the

shoe, door, sticks, 16

7 preposiciones, 16, vocabulario de casa

4 We Do Sports! 1 soccer Im (kicking) Good save! Goal! ball2 running, riding a bike, swimming road, pool playing soccer; Im (running), preposiciones

3 hopping, jumping, too amilia,deportes, six4 amilia,deportes, 165 long, short, jump rope Im (jumping)6 slow, ast jump 167 deportes

5 My Body 1 body, head, arms, hands, legs, eet nod, move, wave, shake one, two2 monster, scary Its (big). partes del cuerpo, 163 turn it on, magic partes del cuerpo, stop, my, shake, wave4 partes del cuerpo, stop, my, shake, wave5 seven Stand here!, Dont move! big, little6 hard, sot vocabulario del Nivel L1/L2; Its (sot)

7 partes del cuerpo, mouth, eyes, 17


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Introduccin

D.R. Macmillan Publishers S.A. de C.V. 2009 5

Unidad/Tema Leccin Lenguaje clave Gramtica Lenguaje adicional Repaso

6 My Yard 1 bug, caterpillar, ant, ladybug march, wiggle, y, grass2 buttery, wings y, march, buzz insectos, honey, legs, body3 spider, eight It has (six legs). insectos, colores, 17, legs4 insectos, spider, eight5 insectos, spider, leg, colores, 18, It has (six) legs.6 eight, spider, ant7 same, wings, circle, triangle, big, little, colores

7 My FavoriteFood

1 cereal, eggs, bread, pancakes breakast honey, juice, milk 2 pizza, salad, steak, pasta,

vegetables, chicken, fsh, ricealimentos para el desayuno

3 ruit I dont want (chicken).

eat alimentos para la comida

4 alimentos para la comida, I dont want (chicken)

5 oval guras, egg, fsh, chicken, 186 water, drink glass good, body, hair, eyes, run, jump, ride7 alimentos (desayuno y comida)

8 The Weather 1 cold, windy, rainy, umbrella,jacket

Can I (have my

jacket)?

Whats the weather like? hat

2 sunny, cloudy, kite, stormy, hot clima; I like3 play cards clima, kite, swimming, ride, bike; Can I (y my

kite)?

4 clima, kite, swimming, ride, bike; Can I (y mykite)?

5 thermometer up, down, red, ropa, clima6 boat sail ast, up, down, windy7 Can I ?

9 A Trip 1 princess, prince, castle, witch,pink

wand, kiss, wake up, happy bike

2 bus, seatbelts we love (riding) riding, on3 theater, trip bus, vocabulario de cuentos de hadas,guras, big,

little, colores; we love (singing)4 bus, vocabulario de cuentos de hadas; we love

(singing)

5 insectos, spider, preposiciones, vocabulario decasa, 18

6 alimentos, clima, deportes7 el lenguaje del Nivel 2


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IntroductionIntroduccin


Querido Maestro:

Nos sentimos muy emocionadas al saber que trabajar con Best Buddies. Esperamos quedisfrute trabajando con Buddy, tanto como nosotros disfrutamos al crearlo a l, a sufamilia y a sus amigos. Los nios se deleitan en la fantasa y su mueco Buddy seconvertir rpidamente en un amigo que formar parte de su clase.

Los nios pequeos aprenden mejor jugando, as como involucrndose activamenteen lo que hacen y Best Buddies les proporciona un contexto muy efectivo parael aprendizaje. El conjunto de personajes atractivos, canciones y chants alegres,oportunidad de actuar y moverse, historias fascinantes, juegos y role-playsestimulantes hacen que el aprendizaje sea divertido.

Al mismo tiempo que proporciona una metodologa clara y efectiva para aprender ingls,Best Buddies tambin est diseada para fomentar el desarrollo de los nios demanera integral, a travs de la introduccin de un programa escolar ms amplio. Seestimula a los nios para desarrollar el conocimiento temprano de letras y nmeros,as como para expresarse de forma artstica, interactuar socialmente y explorar ycomentar acerca del mundo que los rodea.

El Nivel 2 se ha dedicado especficamente a los nios de cuatro aos, que:

responden bien al baile, a los movimientos creativos, al teatro y a juegos al aire libre

aprenden mejor manipulando objetos, los pinceles para pintura, pintura de agua, losbloques y otros materiales

disfrutan cuando les leen historias y cuentos de hadas y actan en ellos

slo necesitan un mnimo de papel y de trabajo a lpiz

poseen un rango de atencin corto, as que slo pueden estar sentados durantebreves perodos

disfrutan al aprender, al usar palabras largas y al ensayar el lenguaje

aprenden muy rpido el vocabulario relacionado con experiencias reales

se distraen fcilmente y no son capaces de esperar durante largo tiempo

aprenden de manera ms efectiva utilizando sus msculos largos en lugar de los cortos

estn aprendiendo a trabajar juntos, pero necesitan modelos para conocer lasexpectativas

les gusta cantar canciones fciles y utilizar rimas

pueden dibujar figuras sencillas y objetos que un adulto puede reconocer

Usted es la llave para proporcionar un ambiente de aprendizaje consistente y positivoque cumpla con estos requisitos. Best Buddies le proporciona todo el apoyo quenecesita para crear todo esto y tambin le ayudar a desarrollar sus habilidades.!Los grandes maestros forman a grandes estudiantes!

Que tenga un buen ao

Sandie y Fran

Campos formativosPara la metodologa de Best Buddies resulta esencial el enocarnosen el desarrollo integral del nio. Los nios pequeos aprendende manera ms eectiva cuando se practica todo el conjunto dehabilidades para un aprendizaje a edad temprana, por lo que elcurso est diseado para omentar y apoyar el desarrollo cognitivo,

emocional y social. Ms adelante se detalla cmo se manejan estosCampos ormativos.

Los Campos ormativos se integran en las actividades de cadaleccin. Las Enrichment Activities (actividades de enriquecimientoopcionales), que aparecen al nal de casi todas las lecciones, orecenoportunidades adicionales. Las introducciones de las unidades y lascajas que resumen la leccin detallan las reas que se manejan.

Desarrollo personal y social

Esta rea se enoca en el conocimiento y entendimiento de supropio yo e identica los mtodos apropiados para interactuar conotros, teniendo como objetivo desarrollar la autonoma.

Lenguaje y comunicacin

sta es un rea crucial en el aprendizaje de un segundo idioma: enBest Buddies se incluyen tanto el lenguaje oral como los conceptosdel lenguaje escrito.

Expresin y apreciacin artsticas

Las artes se exploran a travs de la msica, el baile/movimientocorporal y teatro; los nios tambin se involucran en tareascreativas utilizando varios materiales y mtodos para producircuadros, pinturas, modelos, etc.

Pensamiento matemticoEsta rea cubre conceptos clave del manejo temprano denmeros, guras, ms y menos, tamaos, series, interpretacin dedatos y medidas.

Exploracin y conocimiento del mundo

Temas y objetos acerca de experiencias en el mundo realproporcionan muchas oportunidades para integrar el lenguaje deuna manera divertida y signicativa, ya que los nios interactancon su entorno sico y su cultura.

Desarrollo sico y salud

Los conceptos bsicos de ejercicio y dieta saludables, as como lasnormas de seguridad, se ensean y se consolidan durante el curso.Un conjunto de actividades sicas omentan la coordinacin, laresistencia y el equilibrio.


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Introduccin


Las tres ases del Modelo EEE

Encountering (Primer contacto)

Es una ase breve, relativamente pasiva: aqu los nios tienen el primer contactocon el lenguaje, escuchando y demostrando que comprenden, al reaccionarsicamente a las palabras. Su papel principal es de un modelo, que ensea alos nios cmo se usa el ingls en un determinado contexto. Utilice materialdidctico visual, chants y canciones, as como una gran cantidad de actividadesque enatizan las respuestas orales.

Engaging (Involucrarse en el lenguaje)

Es una ase ms activa: los nios comienzan a involucrarse en el lenguaje,con su ayuda. Continan reaccionando sicamente pero tambin respondenverbalmente, repitiendo y recitando juntos. Su papel es de andamiaje, guiandoy animando a los nios mientras adquieren conanza suciente y utilizan elingls de manera adecuada. (Andamiaje es un trmino utilizado por Brunerpara describir la ayuda y el apoyo al desarrollo. Piense cmo se construye unacasa, utilizando andamios: cuando se retiran los andamios, la casa permanece

rme.) Usted cuenta historias y anima a los nios para que le respondanindividualmente en ingls, tanto como sea posible. Utiliza juegosms estimulantes, as como breves dilogos.

Exploiting (Aprovechar y ampliar el lenguaje aprendido)

sta es la ase ms activa: aqu los nios comienzan a usar el lenguaje de maneraindependiente, aprovechando lo que saben para comunicarse de manera eectiva.Usan el idioma ingls en contexto para realizar juegos y participar en distintasactividades. Usted todava est apoyndolos con andamios, pero se estdesviando hacia el papel de monitor, actuando especialmente como observadory apoyando a los nios slo cuando lo necesitan.

El uso de Formatos/Rutinas dentro del Modelo EEE

Dentro del Modelo EEE, Best Buddies utiliza un conjunto de ormatos o rutinaspara estructurar el aprendizaje. Bruner dene a los ormatos como procedimientosrutinarios que ayudan a omentar el aprendizaje de los alumnos al amiliarizarsecon el lenguaje y el proceso de aprendizaje. En Best Buddies estos ormatos sonlas llamadas Activity Times. Vea la p.10 para las indicaciones de cmo uncionandentro de la leccin. Estos Activity Times tambin le ayudan en el manejo del saln:refejan los cortos rangos de atencin de los nios ms pequeos, proporcionando unconjunto de actividades con distintos ritmos para mantener el inters y la motivacin.

Para indicar a los nios que va a empezar una nueva rutina, usted mostrar la

Buddy Bear Action Card (Listening, Singing, Playing, Refecting) o una gua (porejemplo, el Buddy Book para la Working Time), y/o utilizar una rase amiliar(por ejemplo, Its Remembering Time!).

7

La metodologa de Best BuddiesEl modelo EEE

La metodologa de Best Buddies est infuenciada por Piaget: los nios aprendena travs del juego y al involucrarse activamente en lo que hacen. El lenguaje se

presenta mediante juegos y actividades divertidas, proporcionando as un contextorelevante para el uso del ingls.

En Best Buddies hemos creado un modelo para ayudar a los nios a llegar a sercada vez ms autnomos, y aprender el idioma de manera eectiva el modeloEEE. Esto se refeja en las tres etapas de experiencia de los nios mientras vanprogresando a travs del ciclo de aprendizaje que se presenta en cada unidad:Encounter(Primer contacto), Engage (Involucrarse) y Exploit(Aprovechar yampliar lo aprendido).

Las lecciones iniciales de cada unidad estn enocadas a la etapa Encounter(Primer contacto): en ellas los nios descubren las nuevas palabras. Gradualmente,conorme adquieren ms conanza a medida que avanza la unidad, la balanzacambia hacia Engage (Involucrarse), que es una ase ms activa. Las leccionesque cierran cada unidad se enocan a la ase Exploit(Aprovechar y ampliar loaprendido), cuando los nios adquieren mayor conanza y una comunicacinms eectiva.

Cmo unciona el Modelo EEE en una unidadcaracterstica

Encounter Engage Exploit

Lesson 1

Lesson 2

Lesson 3

Lesson 4

Lesson 5

Lesson 6

Lesson 7


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Qu hay en el curso Best Buddies

Students Book 2

9 unidades temticas (cada unacon 7 lecciones) que presentanlos dos mundos de Buddy: su vidacomo un juguete en una amiliade seres humanos y su propiomundo, donde vive con suamilia y sus amigos.

Class Audio CD 2

Incluye todos los jingles, canciones,chants, historias y dilogos que seutilizan en la clase.

Buddy Book 2

Corresponde pgina por pginacon el Students Book y presentaactividades para consolidar elaprendizaje.

Photo Cards / Print & PlayPictures

Material visual didctico que leayuda a presentar, practicar yrepasar el lenguaje.

Teachers Support CD-Rom

Contiene material de apoyo quepuede imprimirse, incluyendo elTeachers Edition en espaol, losPrint & Play Pictures, las ActionCards y las Evaluation Sheets.

Students Take Home CD 2

Contiene todos los jingles,canciones y chants del curso paraque el nio lo utilice en su casa.

Story Cards

Versiones, en tamao grande, decada cuadro de las historias, quese pueden utilizar para manejar lasactividades al relatar las historias

rente a su clase.

Teachers Edition 2

Programas detallados paracada leccin, con las pginasdel Students Book en tamaoreducido para una cil reerencia.

Buddy Puppet

Es un mueco que puede usar entodas las lecciones para lograr queel aprendizaje del lenguaje seaameno y eectivo.


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Introduccin


Students Book

En las lecciones undamentales para la enseanza(1, 2, 5 y 6), los nios descubren y practican elvocabulario y la gramtica a travs de dibujos yde una cancin o alguna otra grabacin.

Students Take Home CD

Es un CD que contienetodos los jingles,canciones y chants del

curso para que los nioslo utilicen en su casa.

Dos lecciones en cada unidad (3 y 4)se concentran en una historia acerca deBuddy y sus amigos.

Cada unidad naliza con una leccin de

repaso (7) que incluye el lenguaje de launidad.

Activity Cut-Outs

En la Leccin 4, los nios utilizan los cut-outs paraparticipar en la historia. stos se encuentran al

nal del Students Book y sustituyen la actividaddel Buddy Book en esta leccin.

Buddy Book

En cada leccin del Students Book (excepto laLeccin 4) hay una actividad para realizarla en ellibro de trabajo. El mtodo creativo para resolverpuzzles y realizar actividades en el Buddy Book

permite a los nios consolidar de una maneradivertida lo que han aprendido.

El Buddy Book, en la parte posterior, tiene tambinpginas con actividades para los das de estaespeciales, para ser utilizadas durante el ao en laspocas apropiadas. (Vea la p. 15.)

Una versin de cada historia seproporciona a los nios con un cut-outMini-Book para que la lleven a su casa y lacompartan con sus paps.

Cmo utilizar el Students Book

Los personajes

Los nios disrutarn explorando los dos mundosde Buddy: el mundo real, donde es un juguetepara Ben y Becky, y un mundo de antasa, dondevive con sus amigos y su amilia.


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Qu hay en las leccionesLesson 1 presenta a Ben y a Becky. Proporciona uncontexto para el nuevo lenguaje (en una lista en larbrica). Los nios se amiliarizan ms con el lenguajemediante un chant. Despus realizan una actividad

para jugar/simular, movindose por el saln yrespondiendo al chant con todo el grupo.

Lesson 2 se enoca hacia Buddy. Aqu el lenguajenuevo se consolida y se ampla, utilizando materialvisual, una cancin y una actividad para jugar/simular.

Lesson 3 presenta una historia de Buddy. Lashistorias proporcionan un contexto excelente parael aprendizaje, animando a los nios para queescuchen, participen al volver a relatar las historiasotra vez, y eventualmente las vuelvan a relatar deorma individual. (Vea la p. 13.)

Lesson 4 se vuelve a repasar la historia. Los niosestn involucrados ms activamente en el relato dela historia, utilizando cut-outs. Tambin realizan un

juego en parejas/pequeos grupos con los cut-outs,lo que ayuda a desarrollar las aptitudes sociales.

Lesson 5, una pgina con Ben y Becky, amplaligeramente el enoque del lenguaje de la unidad,utilizando un dilogo sencillo y, recuentemente,una actividad de role-play. Esta leccingeneralmente presenta tambin un nuevo concepto(por ejemplo, nmeros, tamaos, guras). En FamilyTime vuelven a relatar la historia todos juntos y los

nios llevan sus Story Mini-Books a su casa.Lesson 6, otra pgina con Ben y Becky, reuerza elconcepto y el lenguaje de la Leccin 5 utilizando unchant con acciones. En Family Time los nios llevana su casa una hoja de actividades para resolverlacon sus paps.

Lesson 7 es una pgina de repaso. Consiste en unaactividad que utiliza el lenguaje de toda la unidad.Las Family Time Activity Sheets tambin se revisanal inicio de la clase.

Cada unidad tiene, asimismo, una tema de gramtica.

ste aparece en la rbrica de la leccin en la que sepresenta y se practica en lecciones posteriores.

Lesson Routines

Hello Time cue: Buddy puppet & the Buddy BearJingle

Al decirhello a Buddy y cantar el jingle, hay unaclara seal de que los nios estn entrando almundo de Buddy y es la hora de la clase de ingls.

Remembering Time cue: Lets remember!Un repaso rpido del lenguaje una cancin o unchant y un juego con material visual como guas ayuda a los nios a usar el ingls con mayorconanza.

Listening Time cue: Action CardSinging Time cue: Action CardEstas rutinas preparan a los nios para escuchar/participar.

Book Time cue: Students BookLos nios usan su Students Book, encontrando el

lenguaje en contexto e interactuando simplementecon los materiales (por ejemplo, buscar y encerraren un crculo a Buddy o colorear algn objeto). LasLecciones 16 se acompaan con una grabacin(cancin, chant, historia o dilogo).

Working Time cue: Buddy Book & Work TimeJingle

Los nios realizan una actividad en el Buddy Bookpara consolidar el nuevo lenguaje. Esto sirvetambin para desarrollar habilidades de aprendizaje,tales como el conocimiento temprano de letras ynmeros, direccionalidad, pensamiento crtico, etc.

Playing Time cue: Playing Action Card & Letsplay! or Lets pretend!

Esta rutina cubre dos tipos de actividades: juegoscon material visual didctico y mmicas/role-plays.Los nios trabajan en pequeos grupos.

Family Time cue: Story Mini-Book or Family TimeActivity Sheet & Its Family

Time!

Hacia el nal de la unidad se estimula a los nios paraque compartan con su amilia lo que han aprendido.Llevan a su casa el Story Mini-Book, una Family

Time Activity Sheet y el Students Take Home CD.

Reecting Time cue: Reecting Action Card &Lets think!

Los nios tienen oportunidad de refexionar ycomentar sobre lo que hicieron en la clase y decir silo disrutaron una habilidad clave en el desarrollodel aprendizaje autnomo.

Goodbye Time cue: Buddy puppet & the GoodbyeJingle

Decir adis a Buddy y cantar el jingle permite quela clase concluya paccamente. Los nios se turnanutilizando el mueco Buddy.

Lenguaje para el saln de clases

El lenguaje que aparece debajo se utiliza paramanejar las actividades durante todo el aprendizajeanotado. Vea las secciones Refecting Time en cadaleccin para saber qu lenguaje se utiliza all.

Sit down.

Spread

Stand up.

Take

Touch Turn over

Use

Open your book.

Close your book.

How many ?

What color is it?

What is it?Whats missing?

Whats new?

Whats next?

Whats this?

What are these?Wheres ?

Whos dierent?

Whos the same?

Whos this?

Good.Good job!

Good pattern!Thats not right!

Lets count!

Lets listen!

Lets play!

Lets pretend!Lets remember!

Lets sing!

Lets think!

Lets work!

Choose

Circle Color

Complete Connect

Decorate

Draw Follow

Hold up

Listen

Look at

Paste Point to

Put

Put down

Say

Show me


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Introduccin


El manejo del saln de clasesHay un conjunto de caractersticas para ayudarle aorganizar sus lecciones.

MetodologaEEE es el mtodo que se utiliza

durante el curso para el aprendizaje.Vea la p. 7 para ms detalles.

Story Mini-BooksAl nal de cada Lesson 5, los nios toman

esta versin cut-out de la historia y la llevan

a su casa para compartirla con su amilia.

Material adicional

para la enseanzaBest Buddies incluye una gama decaractersticas que puede utilizar

para extender la enseanza.

Enrichment ActivitiesLa mayor parte de las

lecciones incluyen alnal una EnrichmentActivity opcional.

All se orecenoportunidades creativas

para incrementar elconocimiento y el

aprendizaje del lenguaje.

Family Time Activity SheetsAl nal de cada Lesson 6, los nios

llevan a su casa una hoja de actividadespara resolverla con su amilia. Al revisaresta tarea en la Lesson 7, ser posible la

revisin de la misma.

Action CardsUtilice las cuatro Action Cards(disponibles en el CD-ROM)

para mostrar a los nios cmocambia de una etapa clave de la

leccin a la siguiente.

Utilice la introduccin de launidad y la caja del resumenque se encuentra al principiode cada leccin para planear

sus lecciones.

Kinder TipsEstas guas orecen sugerencias para ayudarle a manejar

temas especiales o retos en el contexto de la leccin.

Vea la p. 12 de tips de enseanza que puede utilizardurante el curso.

Cmo utilizar el Teachers EditionContiene todas las notas relativas a la enseanza. Las pginas del Students Book y del Buddy Book en tamao

reducido se incluyen para una cil reerencia (no incluidas en la versin en espaol).

Reecting TimeLa sesin que se

encuentra al nal decada leccin brinda a

los nios la oportunidadde refexionar y discutirlo que hicieron y sabersi lo disrutaron unahabilidad clave para

desarrollar el aprendizajeautnomo.

HabilidadesBest Buddies incluye

muchas de las habilidadespara los nios, a unaedad temprana, talescomo utilizar crayolas

y lpices, controlarla direccionalidad,

y desarrollar elpensamiento crtico. Vea

las introducciones decada unidad para conocer

las habilidades que seincluyen.

JugarLos nios pequeosaprenden de manera

ms eectiva a travs deljuego: una amplia gamade juegos y actividades

de simulacin garantizanun ambiente divertido

para el aprendizaje.

Developmental AreasTodo el conjunto de

habilidades se practicandesde una edad

temprana, para omentary apoyar el desarrollocognitivo, emocional ysocial. Vea la p. 6 para

ms detalles.

Kinder TipThis is an excellent game or helping childrento concentrate. Some children are quickerthan others. Keep it light-hearted. Whenthe children succeed, clap. When they dontsucceed, say Ahh, and ask them to sit down.

Lesson 1Unit 1

Objectives:ToidentifyselfandothersTounderstandschoolobjects

vocabulary

Developmental Areas:Personal & social development:greetingsLanguage & communication:orallanguage chantCreative artistic expression: ree drawing

Enrichment ActivityTo develop auditory discrimination

School SoundsMake a short recording o sounds heardin the classroom and around the school,e.g. a door shutting, a bus starting up, thebell, a chair scraping on the foor, a pencilrolling. Let the class listen to each soundand see i they can identiy it.

Buddy Puppet

Utilice a Buddy para involucrar ymotivar a los nios, a n de que

el aprendizaje del idioma sea algodivertido y para ayudarle a organizar laleccin. Para ms ideas, vea la p. 12.


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Cmo usar a Buddyy ms ideas para laenseanza

Cmo usar a BuddyUna de las herramientas de mayor utilidad en elsaln de clase es Buddy. Puede usar al mueco parainvolucrar y motivar a los nios, a n de que laenseanza del lenguaje sea amena y para ayudarlecon el manejo del saln.

Use a Buddy en todas las lecciones, especialmenteen los siguientes contextos:

saludaralosniosydespedirse

presentarnuevaspalabras

elegiralosniosquepasanalfrente/organizarlos

en parejas o en grupos aplaudircuandolosniosrealizanbienalguna

actividad

dirigirlosjuegos/actividades

modelaroparticiparenlosjuegos

ayudaradirigiralosniosalcantar(puedehacerque sostenga una batuta)

Otros contextos ocurren durante el curso. Observequ es lo que gusta a los nios de Buddy y acte deconormidad con ello.

No siempre es cil simular con un mueco. Trate deinteractuar con l como si uera su condente. Valela pena practicar para que se sienta ms seguro alusarlo. Practique para hacerlo parecer eliz/triste/sorprendido/emocionado, manipulando sus dedosdentro de l. Haga que asiente con la cabeza, lasacuda con entusiasmo o con extraeza, etc.

Anime a los nios para que respondan a Buddy y seinvolucren con l. Dles la oportunidad de usarlo:por ejemplo, en la Goodbye Routine. Rpidamentese convertir en su amigo: se sentirn unidos a ly lo tomarn muy en serio. Buddy puede ser unvalioso recurso para animar a los nios que no sesientan seguros de participar en las actividades.

En ese caso, acrquelo al nio y, con la mano deBuddy, acarciele amorosamente la mejilla, o hagaque Buddy le d un beso. Esto har que los nios loquieran y as se crear un entorno positivo para laenseanza.

Ms ideas para la enseanza

Puede utilizar las siguientes ideas generales deenseanza para apoyarlo en su labor.

1 PrepreseAl inicio de cada unidad, lea la introduccin yhaga los arreglos necesarios para cualquier cosaque necesite planear con mucha anticipacin (porejemplo, las cartas que enva a casa para los paps).

Antes de cada leccin, lea la caja del resumen paraque pueda llegar con todo lo que necesita (crayolas,lpices adhesivos, etc.) y que haya preparadocualquier material que se requiera (por ejemplo,

Activity Cut-Outs).2 Utilice material visual didcticoLos estmulos visuales dibujos u objetos reales son esenciales para el nivel de pre-primaria.Respecto de los dibujos utilice las Photo Cardso los Print & Play Pictures (PPPs). Los PPPs seproporcionan en el CD-ROM: imprmalos y cbraloscon plstico transparente para que sean msduraderos.

3 GesticuleDemuestre el signicado de las palabrasgesticulando o realizando las acciones. Tambin

gesticule para transmitir el signicado de lasinstrucciones cuando las diga en un ingls muysimple.

4 Involcrese con los niosMantenga el contacto visual. Recorra el saln entrelos nios para ayudarlos segn lo necesiten y paramantener su buen comportamiento en clase.

5 Repita, repita, repitaConsolide el nuevo lenguaje y repase el previamentepresentado, tan recuentemente como pueda.Asegrese de utilizar una variedad de contextospara lograrlo: vuelva a las canciones avoritas, los

juegos y las historias.

6 Verifque regularmente la comprensinObserve cmo responden los nios a las actividadesy resuelva de inmediato cualquier problema decomprensin.

7 Proporcione oportunidades para la prctica oralUtilice chants, canciones, juegos y role-plays convarios nios respondiendo juntos y crear contextos

no-agresivos para que los nios puedan contribuir.

8 FelictelosSiempre tome nota de lo que cada nio puede hacery brnde regularmente retroalimentacin positiva.

9 Utilice las rutinasEstablezca y siga las rutinas para el aprendizaje.Los nios aprenden mejor cuando saben lo quese espera de ellos. Utilizar las rutinas tambinles proporciona la seguridad y la capacidad paraconvertirse en alumnos independientes.

10 Personalice el aprendizaje

Best Buddies orece una gran variedad deactividades para el aprendizaje. Observe a losnios para saber a cules responden e incluya lascanciones avoritas, juegos y actividades en clase.

11 InvolucreCada vez ms, los nios van a disrutar ybeneciarse al sentir que tienen un papel importanteal poder dirigir la leccin. Hay una gran seleccindentro de Best Buddies para lograr esto: RefectingTime, sugerir sus propias mmicas para las palabras,usar a Buddy, predecir las rutinas, usar el ingls paraayudar a organizar a sus compaeros durante los

juegos, etc. Todo esto incrementar la conanza y laautonoma del nio.

12 Divirtase!Disrute la clase y a sus alumnos. Si se la estpasando bien, los nios se sentirn involucrados ymotivados, y disrutarn realmente el asistir a clase.

Kinder Tips

Tambin va a encontrar Kinder Tips en todos losprogramas para las clases. Estas guas para laenseanza orecen sugerencias para ayudarle amanejar temas especiales o retos en el contextode la leccin al personalizar una actividad.


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Introduccin


Cmo utilizar lashistorias y los juegosLas historias en Best Buddies

Las historias juegan un papel importante en la vidade los alumnos de pre-primaria. Son un valiosorecurso para aprender ingls. Cada unidad incluyeuna historia acerca de Buddy y sus amigos y amilia.Las historias son sencillas, divertidas y disrutables,gracias a su ormato simple y repetitivo. Lashistorias ayudan a los nios a sentirse conadoscon su ingls, puesto que lo utilizan en un contextodivertido y amiliar. Tambin proporcionan un uertelazo entre la casa y la escuela, ya que estimulan alos nios para que compartan sus historias en inglscon la amilia, mediante las versiones del Mini-Book.

Inicie contando la historia. Despus, utilice la versin

en el CD para volver a contarla. Esto le ayudar acontrolar el ritmo de las historias para que coincidacon las habilidades y el inters del grupo.

Ideas para contar historias1 Preparacin previa a la leccin Prepreseleyendolahistoriavariasvecesensu

casa. Utilice el CD como modelo. Piensequpreguntaspuedehaceralosnios

acerca de las ilustraciones.

2 Prepare el saln de clase Busqueunlugarparacontarlahistoriadonde

todos puedan sentarse cmodamente con los librosabiertos y puedan ver con acilidad las Story Cards.

3 Cuente la historia con toda claridad SostengaenloaltolasStoryCardsparaquelos

nios puedan verlas cilmente. Concdalesunperododetiempoparaque

observen cada ilustracin antes de pasar a lasiguiente.

Hableconunavozclaraylentamente.Repitacuantas veces sea necesario.

Gesticuleyuseexpresionesfacialesparatransmitir o reorzar los signicados.

Seadramtico!Vareelritmoyeltonodesuvoz.Use distintas voces.

Mantengacontactovisualconlosniosmientrascuenta la historia para mantenerlos interesados.

4 Estimule la participacin Formulepreguntasacercadelasilustracionesde

la historia antes de contarla: por ejemplo, Whatcolor is the balloon? Who is it?, etc.

Interacteconlosnios:actedeacuerdocon

sus reacciones y utilcelas como guas para sabercmo va a continuar.

Permitaquelosnioscomentenlahistoria,lasilustraciones y los personajes.

Hagapausaantesdelaspalabrasquelosniosyasaben y anmelos para completar la oracin: porejemplo, Oh, no! Wheres my ... ?

Animealosniosparaquehaganpredicciones:Whats going to happen next?

Tratedevincularlahistoriaconlasvidaspersonales de los nios: por ejemplo, en laUnidad 3 pregunte: Do you like honey?

Animealosniosparaqueparticipenconlas

exclamaciones o los sonidos: por ejemplo, BOO!

5 Hgalo divertido! Siusteddisfrutadelahistoria,losnioslo

harn tambin. Anmelos para que esperen conimpaciencia el siguiente relato de una historia,y utilcelas en otras lecciones tambin, cuandotenga que llenar espacios de tiempo.

Otras ideas para contar historiasSegn investigaciones, se ha demostrado que lamanera ms eectiva para enriquecer el vocabularioes escuchando historias. Adems, esto ayudaa los nios a amiliarizarse con los conceptosbsicos de imprenta (reconocen las uncionesde palabras y ttulos, as como la realidad en laprogresin de izquierda a derecha y de arriba abajo).Frecuentemente, lea en voz alta a su clase, conemocin y expresin: disrutarn de la lectura auncuando no comprendan el signicado de todo. Elijalibros que sean interesantes pero ciles, con lenguajepredecible y con ilustraciones claras y atractivas.

Contine omentando en los nios el inters porlos libros en idioma ingls, estimulando las visitas ala biblioteca de la escuela. Armar sus propios libros

todos juntos (vea el ejemplo en la p. 68) resulta sertambin muy til y placentero.

Los juegos de Best Buddies

Los juegos son tambin un mtodo eectivo paraaprender ingls: mantienen la motivacin alta,encauzan la actividad sica y mental y proporcionanuna variedad de tareas y ritmos. Asimismo,proporcionan una excelente oportunidad para

vericar el avance y ayudar a los nios a desarrollarsus habilidades sociales. A los nios les encantaparticipar, as que los juegos les dan tambin unabuena razn para aprender ingls.

Las indicaciones para realizar los juegos seproporcionan la primera vez que los realizan. Todoslos juegos se describen ms adelante. Puede incluirun juego adicional cuando usted o los nios sientandeseos de jugar.

Los juegos estn ordenados de acuerdo con cundopueden utilizarse en cada unidad, siguiendo elmodelo EEE. Algunos juegos adicionales (marcados

extra) tambin se incluyen para que los utilicecuando tenga tiempo.

Engage games: animan a los nios para quecontinen respondiendo en coro todo el grupo,pero, gradualmente, se pone mayor nasis en quelos nios respondan individualmente, de orma oralo sica.

Exploit games: estimulan a los nios para querespondan oral e individualmente.

Cuando resulte apropiado, las notas del maestrosugieren realizar algunos de los juegos en la seccinEncounterde la leccin. En este contexto, anime a los

nios para que respondan grupalmente y adquieranconanza para utilizar las nuevas palabras.


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Engage Games

1 Buddys Game

Seleccioneungrupodeilustracionesrelacionadas(Photo Cards/Print & Play Pictures/ActivityCut-Outs) y colquelas boca arriba en el piso/elpizarrn.

Pidaalosniosquecierrenlosojos.Retireunailustracin.

Pdalesqueabranlosojosylediganculfalta.Trate de obtener respuestas de toda la clase oindividualmente.

2 Point to Game (extra)

Haga que los grupos/individualmente le muestrenobjetos/guras/colores:Show me something (big).

3 Buddy Says Game

sta es una versin de Simon Says. Los niosescuchan y realizan una accin cuando oyen

que usted dice Buddy Says (Stand up). Si dicenicamenteStand up, no hacen nada.

Con nios ms pequeos, muestre al muecoBuddy cuando diga Buddy Says. Pngalo atrs deusted cuando no dice Buddy Says.

4 Miming Game

Losnios,individualmente,hacenlammicaparauna palabra del set que estn aprendiendo.

Elrestodelaclaseadivinalaaccincuandolespregunte Who/What is it?

5 STOP! Game Repaselasaccionesparalaspalabrasquevaa

utilizar, con objeto de vericar que los nios yalas conocen.

Digaunadelaspalabras.Losniosrealizanla accin que corresponde a esa palabra,continuando hasta que ...

UsteddigaSTOP! Los nios se quedan quietos.El ltimo nio que se detenga y/o cualquier nioque no se detenga, se sienta.

Eljuegocontina.Elijaadistintosniossentadospara que digan cada vez STOP!

Continanhastaqueunniooungrupopequeo sigan de pie.

Engage/Exploit Games

1 Pass the Card Game

Hagaquelosniossesientenformandouncrculo o decida alguna otra orma para que lastarjetas circulen por todo el saln.

UtiliceunsetdePhotoCards/PPPs,lascualesirn

pasando por todo el grupo, una por una, bocaabajo.

CuandousteddigaStop!, los nios dejan depasar las tarjetas. Cada nio que tenga unatarjeta, la voltea y dice en ingls qu aparece all.Aydelos usando una pregunta apropiada: porejemplo, What is it? How do you eel?, etc.

Sigajugandohastaquetodoslosnioshayantenido la oportunidad de tener una tarjeta y deidenticarla en ingls.

2 Pick up a Card Game

ColoqueunsetdePhotoCards/PPPssobresumesa/en el piso, boca abajo.

Hagaquelosnios,individualmente,elijanunatarjeta y digan qu es.

Repitaeljuegohastaquetodoslosnioshayan elegido una tarjeta y dicho el nombrecorrespondiente.

3 Buddy Pairs Game

Organicealgrupoenparejas. Cadaniocolocasuscut-outsbocaabajo,sobre

su mesa. Seturnanparavoltearunodesuscut-outsyuno

de su compaero.Si coinciden, dicen Its a (bee). Its a pair! Its or me. Si no coinciden, dicen Its a (buttery). Its not a

pair. Turn it over. Your turn.

Entonces,tocaelturnoalcompaero. Eljuegocontinahastaquehayanidenticado

todos los pares.

Exploit games

1 Patterns Game

Hay muchas maneras de jugar con las series.Cada juego se basa en una serie A, B, A, B. Hagala demostracin de la serie claramente. Despus,anime a los nios para que participen una vez que

la hayan asimilado. Inicieconsonidos,porejemplo,clap your thighs

(pausa), clap your hands (pausa). Repita. Cambieparautilizarpalabrasyacciones:Hello

+ salude, Goodbye + rote sus ojos, up + brazosarriba en el aire, down + brazos abajo, etc

UtilicelosActivityCut-Outs:hagaquecadaniosostenga en alto el cut-out y diga la palabra.

2 Buddy Sets Game

PreparedosotressetsdePhotoCards/PPPs(porejemplo, colores, guras y juguetes). Coloque un

dibujo de cada uno sobre el pizarrn y seprelosde los dems. Coloque los otros dibujos apiladossobre su mesa.

Muestreundibujocadavez.PregunteWhat is it?y haga que los nios lo identiquen.

Despuscolquelojuntoaunodelosdibujosdelpizarrn. Anime a los nios para que le digan siest en el set correcto o no. Guelos rerindoseal set, por ejemplo, Is it a color? Its a toy!

Continelaactividadhaciendoquelosniosidentiquen el set correcto en cada ocasin.

3 Guessing Game

Necesitadossetsidnticosdedibujos(PhotoCards/Print & Play Pictures). Extienda uno de lossets en el piso, la pared o el pizarrn.

Elijaundibujodelossetsidnticos(sinmostrarlo).

Digaalosniosqueadivinencules.Anmelosaormular dierentes preguntas.

Si adivinan incorrectamente, voltee el PPP que esten el piso (para que los nios no hagan la mismapregunta una y otra vez). Si adivinan correctamente,el nio pasa al rente y escoge el siguiente dibujopara que el grupo lo adivine.


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Introduccin


4 Running Game

ColoquedossetsdePrint&PlayPicturesenlaparte trasera del saln, separados uno de otro.

Decidaelnombredecadaequipo(porejemplo,Ben y Becky/Buddy y Yellow Bear/cars y dolls,etc.). En el pizarrn, haga un dibujo sencillo odibuje un smbolo que represente a cada equipo.

Dividaalosniosentrelosdosequipos.Hagaqueun representante de cada equipo pase al rente delsaln. Usted tambin se para rente a la clase.

GriteunodelosnombresdelosPPPs.Cadaniocorre hacia su set de PPPs y encuentra el PPPque corresponda al nombre mencionado. El nioregresa corriendo al rente del saln y le entregael PPP. El primer nio que le entregue el PPPcorrecto gana un punto para su equipo.

Anoteenelpizarrnunpuntoafavorjuntoalsmbolo que representa a ese equipo.

Contineeljuegohastaquetodoslosnios

hayan representado a sus equipos. Cuentelospuntosafavoreidentiquealequipo

ganador. Aplauda a ambos equipos.

Activity Cut-Outs Game

Buddy Bingo!

Hagaquelosnioscoloquenbocaarribaloscut-outs de una unidad sobre la mesa/en el piso.

Pdalesqueseparendoscut-outs:sienlaunidadhay seis cut-outs, juegan con cuatro. Si hay ochocut-outs, juegan con seis.

Gritetodaslaspalabrasdelsetdecut-outs.Muestre el PPP, si uera necesario.

Sialgnniotieneestecut-outbocaarriba,lovoltea.

Continegritandolaspalabrashastaqueunode los nios haya volteado todos sus cut-outs.El nio/La nia grita Bingo! Contine hasta quetodos los nios hayan gritado Bingo!

Lossiguientesjuegos(descritosanteriormente)tambin uncionan muy bien con los Activity Cut-Outs:

PatternsGame

BuddyPairs

Cmo utilizar las pginasde las festividadesEl Buddy Book orece una seleccin de pginas deestividades para ser utilizadas durante el ao, en lasechas apropiadas.

Page 58: Easter

Rutina para buscar la pgina (Buddy Book p. 58).

Comente con los nios acerca de la ilustracin.Pdales que digan los nombres de cualquiera de losobjetos que ya saben en ingls: por ejemplo,sun,bird, egg.

Explqueles que Mommy ha escondido los huevosen el jardn para que Ben, Becky y Bella losencuentren. Pregunte a los nios si ellos puedenencontrarlos. Acompelos a encontrar uno de los

huevos y haga la demostracin encerrndolo en uncrculo con una crayola.

Despus los nios encuentran los huevos.

Cuando hayan terminado, pregnteles cuntoshuevos hay en el jardn. Cuntenlos todos juntospara vericar que han encontrado todos.

Despus los nios colorean la ilustracin.

Page 59: Halloween

Antes de la clase, recorte los tteres para cada nio.

Entregue a cada nio un set con tres tteres.

Presente/Recurdeles las palabras:spider, witch,cat. Pida a los nios que le muestren cada tterepara vericar la comprensin.M:Show me the witch., etc.

Despus los nios le muestran cada ttere por turnosy los identican. Anmelos para que digan oracionescompletas.N: Its a witch., etc.

Despus los nios colorean los tteres.

Cuando terminen, ayude a los nios a completar lostteres. Flexione el ttere para adaptarlo al dedo del

nio y pguelo con cinta adhesiva para jarlo y queno se mueva.

Los nios pueden jugar ahora con los tteres.

Tambin puede ormar parejas para jugar a lasadivinanzas. Un nio se pone uno de los tteres ensecreto (escondindolo detrs de su espalda); elcompaero adivina.

N1: Are you a spider?N2: No.N1: Are you a witch?N2: Yes, Im a witch!

Page 61: Valentines Day

sta es una tarjeta especial del da de San Valentnpara tratar el tema de la amistad.

Antes de la clase, recorte una mariposa para cadanio y utilice un lpiz para perorar el agujero queaparece en la cabeza de la mariposa.

Dle a cada nio una mariposa para que la decoren.Explqueles que esta es una tarjeta para algn amigode la clase y aydelos a escribir el nombre de eseamigo en el cuerpo de la mariposa. (Asegrese deque nadie quede auera: de ser necesario, ormeparejas para realizar esta actividad.)

Despus los nios decoran la mariposa.

Elabore dentro del saln un tendedero conestambre, y exhiba en l las mariposas terminadas.

Page 63: Mothers Day

Para esta actividad, asegrese de tener el tiemposuciente para dejar secar perectamente lastarjetas, antes de que los nios las lleven a su casa.

Antes de la clase, recorte una tarjeta para cada nio.Prepare pintura de agua con varios colores.

Distribuya las tarjetas. Los nios colorean las letrasdel rente. Tambin puede ayudarlos a escribir susnombres en el interior.

Despus utilice la pintura para hacer las impresionesde sus manos con las cuales decorarn la tarjeta.

Le llevan a Mommy las tarjetas terminadas en susmochilas/home olders.


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Unit 1Lista de las actividades favoritas de la claseLleve un rcord de las actividades avoritas de su clase, como una muy til lista general de opciones,especialmente cuando tenga tiempo disponible dentro de la leccin.

Canciones/Chants Juegos Historias Otras actividades


Photocopiable D.R. Macmillan Publishers S.A. de C.V. 200916


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Unit 1 Objetivos de la unidad:AprenderypracticarlosnombresdeobjetosdeescuelaIdenticarypracticarelbuencomportamientoRepasarcontandohastaelcinco

Lenguaje clave Gramtica Lenguaje adicional Repaso

Lesson 1 chair, table, teacher,children

This is a (chair). cross, arms Hello, tiles escolares

Lesson 2 arms, hands, riends,good, bad

classroom, cross,raise, help

objetos de escuela; This is(a chair).

Lesson 3 gate, door, peg, school Good morning objetos de escuela, crayon

Lesson 4 objetos de escuela, crayon

Lesson 5 tissue, please, Thankyou!

Bless you! Hereyou go!

Lesson 6 hop, my turn, yourturn

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Lesson 7 objetos de escuela

En la pgina 10 se encuentra una lista completa de Classroom Language.

Habilidades utilizar crayolas y lpices, dibujo libre, seguir una lnea, direccionalidad (de izquierda aderecha, de arriba abajo), coordinacin sica (EA L6)

Campos ormativos Cmo se manejan

Desarrollo personal y social saludos (L1), identicar el buen comportamiento (L2),interactuar socialmente (L5), intercambiar turnos (EA L6)

Lenguaje y comunicacin chant (L1/L6), cancin (L2), historia (L3/L4), dilogo (L5)

Expresin y apreciacin artsticas acciones para: chant/cancin/chant (L1/L2/L6), actuar en unahistoria (L4), role-play (L5), dibujo libre (L1), preparar vitralespara ventanas (EA L4)

Pensamiento matemtico identicar guras (L7), contar nmeros (L6)

Exploracin y conocimiento del mundo discriminar sonidos (EA L3)

Desarrollo sico y salud practicar y omentar medidas para prevenir la propagacin de

enermedades (L5), coordinacin sica (EA L6)

My School

Preparacin previa a la unidad

Si est utilizando los Print & PlayPictures (PPP) como material visualdidctico, para esta unidad tiene queimprimir:

objetos de escuela (chair, table,teacher, door, peg, school, children[utilice los PPPs de girl y boy juntos])

Enlace con la amilia

Enve a la casa la carta para los paps

(en el CD-Rom) para involucrar a lospaps en el proceso de aprendizaje.Asegrese de tener inormacinacerca de cualquier tipo de alergia yotras restriciones (comidas/animales,etc.) que pudieran tener los nios.

La seccin Material en cada leccinexplica todo lo que necesita paralas actividades principales de estaleccin. Preprese para enrentaractividades donde los nios seensucian. Tenga unas batas parapintar y toallas viejas para limpiar alos nios.

Para las Enrichment Activities estudiela actividad relevante para conoceral detalle los materiales que va anecesitar. Algunas EAs requierencopias de otos de los nios. Pida alprincipio de ao una oto a cada unoy saque copias para tenerlas a la

mano cuando se necesiten.



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Lesson 1Unit 1

EncounterPresente a Buddy Bear. Cante el Buddy BearJingle, realizando las acciones. Despushgalo aparecer de su bolsa y que diga helloa los nios.

M: Buddy Bear, where are you? [las manossobre sus ojos]Buddy Bear, time to play! [la mano sobre suboca, como si llamara a alguien]Buddy Bear, we love you! [asmese a subolsa; mustrese eliz y toque su corazn]Time or English. [vea su reloj]Hooray, hooray! [su brazo triunante en elaire]

Muestre la Action Card.M: Lets sing!

2 Ponga el Buddy Bear Jingle.

Presente cada nio a Buddy: This is (Juan).,etc.Buddy: Hello, (Juan)

Anime a los nios para que le respondan.

Book Time

Use a Buddy para que sostenga el StudentsBook, mostrando la portada y presentando

la nueva unidad.M: Its Book time. Whats new, Buddy?Buddy:School!

Use a Buddy para ensearchair, table,teachery children, ya sea con los PPPs osealando qu est en la clase.Buddy: A chair.M: This is a chair. Point to your chair.

Anime a los nios para que digan chairyThis is a chair., etc.

Muestre el Students Book, abierto en la p. 4.

Hello Time

D la bienvenida a los nios a su clase ycolqueles las etiquetas con sus nombres.M: Hello, (Ana).

Anmelos para que le digan hello.

Kinder TipSi hay tiempo, permita a cada nio que decoresu etiqueta con su nombre, con crayolas,marcadores, diamantina, estrellas o cualquierotro material para hacerlas especiales. Utilicelas etiquetas con los nombres durante variassemanas y gurdelas para que algn maestrosuplente pueda utilizarlas.

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Objetivos:IdenticarseeidenticaraotrosAprenderelvocabulariodeescuela

Campos ormativos:Desarrollo personal y social: saludosLenguaje y comunicacin: lenguaje oral chantExpresin y apreciacin artsticas: dibujolibre

Lenguaje clave:chair, table, teacher, children

Gramtica:This is (a chair).

Lenguaje adicional:cross, arms

Repaso:Hello, tiles escolares (crayon, book,

pencil, scissors)

Material:Buddy, etiquetas con los nombres de losnios, Action Cards, CD, PPPs (chair,table, teacher, children), Family Cards(Ben, Becky), Students Book p. 4, BuddyBook p. 4, crayolas

*Las reerencias a Print & Play Pictures(PPPs) se incluyen en todo el librocomo guas para presentar y practicar elvocabulario. Si tiene Photo Cards, puedeutilizarlas en lugar de los PPPs.

Antes de la clase:Prepare las etiquetas con los nombres delos nios.Guarde a Buddy en su bolsa.

Unit 1


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19D.R. Macmillan Publishers S.A. de C.V. 2009

Unit 1

Lesson1

Reptalo dos veces. Los nios cantan ysealan al mismo tiempo.

Working Time

Use a Buddy para que sostenga el BuddyBook, mostrando la portada.M: Lets work in our Buddy Books!

Despus muestre la p. 4: Open your book.Look!

5 Ponga y cante el Work Jingle.

Work JingleWork time, work time!We like working.We like working in English.Listen shhh!

Haga una demostracin dibujndose ustedmismo en el pizarrn.M: Look! Take your crayons. Draw a picture

o you at school.

Recorra el saln, supervise y d inormacin.

Cuando cada nio termine, ensee con unacrayola cmo completar el marco siguiendolas lneas de izquierda a derecha y de arribaabajo. Escriba la echa en la hoja.

Kinder TipCompare este dibujo con el que hicieron losnios en el Nivel 1 y el que harn al nal delNivel 2, para mostrar cmo han progresado ensu habilidad para representar la gura humana.

6 Ponga y cante el Clean Up Jingle.

Clean Up JingleClean up, clean up.Everything away?Tables all neat?

Back to your seat.

M: Look! Open your book.Look! Its Ben and Becky. Point to Ben.

Muestre la Family Card de Ben: Hello, Ben!

Anime a los nios para que saluden a Ben.Haga lo mismo con Becky.

M: Wheres Buddy? Heres Buddy! Hello,Buddy! Point to Buddy.

Muestre una crayola azul. Haga unademostracin dibujando un crculo en el airey despus en su libro.M: Take your blue crayon. Circle Buddy.


Pregunte Whats this?, ayudando a los niospara que identiquen crayon, book,pencil yscissors en la ilustracin.

EngageSeale a Ben y cruce los brazos.M: Look at Ben. Cross your arms. Good, Ben!

Anime a los nios para que crucen los brazos.

Muestre la Action Card.M: Lets listen to the CD! Listen and point.

7

Ponga el Time or School Chant. Losnios escuchan y sealan objetos y personas.

Time for School ChantTime or school!This is a chair.This is a table.Hello, teacher!Hello, children!Cross your arms.Ready?Yes!

Refecting Time

Muestre la Action Card.M: Lets think! Today we used our class

book. [Muestre el Students Book] We sang songs. [Muestre la Singing

Action Card] Which songs?

We drew and colored. [Muestre el BuddyBook]

English was un. Did you like it?[Muestre las Buddy Bear Emotion Cards]

Goodbye Time

3 Canten el Goodbye Jingle.

Goodbye JingleGoodbye, children!Goodbye, Buddy Bear!We had un today!We had un today!Goodbye!Goodbye!

Los nios cantan la cancin sentados.Despus la cantan otra vez cuando seormen para salir. D el mueco Buddy auno de los nios para que lo maneje.


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20 D.R. Macmillan Publishers S.A. de C.V. 2009

Lesson 2

Unit 1Hello Time

Rutina de asistencia.

Diga hello a cada nio mientras le coloca laetiqueta con su nombre. Anmelos para quele digan hello. Presente nuevamente a cadanio a Buddy.


2 Ponga el Buddy Bear Jingle (p. 18).Anime a los nios para que participencantando.

Remembering Time

M: Lets remember!

7 Ponga el Time or School Chant

(p. 19). Anime a los nios para que realicenlas acciones y canten al mismo tiempo.

Muestre las Family Cards de Ben y de Beckyy use a Buddy para que pregunte Whosthis?

Anime a los nios para que identiquen aBen y a Becky y despus diga Hello, Ben!Hello, Becky!

Haga lo mismo con teachery children,utilizando los PPPs.

EncounterPegue los PPPs con objetos de escuela enlas paredes, alrededor del saln. Pida a losnios que sealen los PPPs. Despus trate deobtener los nombres en ingls. Promueva el

uso de oraciones completas.M: Whats this?N: Table./This is a table.

Book Time

Use a Buddy para que sostenga el StudentsBook, mostrando la portada.M: Its Book Time.

Muestre la p. 5: Look! Open your book.M: Look! Its Buddy! Point to Buddy. This is

good behavior in the classroom.

Seale las ilustraciones de una en una:M: Good behavior in the classroom. We

cross our arms. We raise our hands. Wehelp our riends.

Los nios realizan las acciones al mismotiempo que usted.M: Lets listen to the CD! Listen and point.

8 Ponga la In the Classroom Song tresveces, animando a los nios para que

participen cantando.In the Classroom SongIn the classroom,In the classroom,We cross our arms.In the classroom,In the classroom,We raise our hands.In the classroom,In the classroom,We help our riends.

Rutina para colorear el objeto en blanco (lagorra de Buddy amarilla).

Objetivos: Repasarypracticarelvocabulariode

escuela

Identicarelbuencomportamientoenla clase

Campos ormativos:Desarrollo personal y social: identicar elbuen comportamientoLenguaje y comunicacin: lenguaje oral cancinExpresin y apreciacin artsticas:acciones para la cancin

Lenguaje clave:arms, hands, riends, good, bad

Lenguaje adicional:classroom, cross, raise, help

Repaso:objetos de escuela (chair, table, teacher,children); This is (a chair).

Material:Buddy, etiquetas con los nombres de losnios, Action Cards, CD, PPPs (chair,table, teacher, children), Family Cards(Ben, Becky), Students Book p. 5, BuddyBook p. 5, crayolas

Unit 1


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Haga una demostracin encerrando en uncrculo el buen comportamiento.M: Take your blue crayon. Circle the good

behavior.


Los que terminen antes pueden colorear losdibujos.

6 Canten el Clean Up Jingle (p. 19).

Refecting Time

Muestre la Action Card.M: Lets think!

Muestre de una en una las guas (SingingAction Card, Students Book, Buddy Book)

para que los nios le digan qu hicieron.Conrme las respuestas, diciendo oracionescompletas: por ejemplo,N: Buddy Book good/badM: Yes, we used our Buddy Book. We ound

good behavior and bad behavior.

Trate de obtener tantos detalles como le seaposible.

Despus haga que los nios usen las BuddyBear Emotion Cards para decir qu opinanacerca de la leccin/las dierentes partes dela leccin.

Goodbye Time

3 Rutina para despedirse: Canten elGoodbye Jingle (p. 19).

Primero los nios cantan la cancin,sentados en el tapete o en sus asientos.D a un nio el mueco Buddy para quelo maneje. Despus la cantan otra vez alormarse para regresar a su saln.

Enrichment ActivityDesarrollar los conceptos del lenguajeescrito

Armar una TV

Material 1hojadepapeldecolorclaroparacada

nio (los colores azul y verde uncionanbien)

1cajadecerealgrandecrayolas2barrasconperillas

ProcedimientoCada nio hace un dibujo del buencomportamiento en el saln. Escriba ladescripcin: Pablo walks in the classroom.

Pegue las hojas para ormar un rollo,

aadiendo dos hojas con Our Classroomy The Endal principio y al nal. Corteun cuadro en la caja, un poco ms chicoque las hojas. Coloque las barras conperillas atravesando ambos lados de lacaja encima y debajo del cuadro. Pegue laprimera hoja en la barra superior y enrolletodas las hojas. Pegue la ltima hoja en labarra inerior.

Gire las barras para mostrar el programade TV. Lea en voz alta los textos mientras

lo hace.

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Lesson2

EngageMuestre la Action Card.M:Lets pretend!

Haga la demostracin de las accionespara la cancin (cruzar los brazos/levantarla mano/tomarse de las manos con uncompaero). Diga cada lnea con la accincorrespondiente. Anime a los nios para quelo imiten. Despus orme parejas. Cantenla cancin juntos y realicen las acciones.Reptala dos/tres veces, cambiando decompaero cada vez.

4 Cante todos juntos el Sit Down Jingle.

Sit Down JingleGood job, good job!

Lets sit down.Quietly, quietly!1, 2, 3 shhh!

Working Time

Use a Buddy para que sostenga el BuddyBook mostrando la portada.M:Lets work in our Buddy Books!Muestre la p. 5: Open your book. Look!

5 Canten el Work Jingle (p. 19).

M:Good behavior[los pulgares hacia arriba] Bad behavior[los pulgares hacia abajo]

Point to good behavior. In theclassroom, we raise our hands. Good!

Anime a los nios para que busquen los dosdibujos del buen comportamiento y digangood.

Despus seale a Buddy recargado en susilla.M:No. This is bad behavior.

Anime a los nios para que digan bad.


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Lesson 3Unit 1

Hello Time


Diga hello a cada nio mientras le coloca laetiqueta con su nombre. Anmelos para quele digan hello.


2 Ponga el Buddy Bear Jingle (p. 18).Anime a los nios para que canten al mismotiempo.

EncounterRemembering Time

M: Lets remember!

8 Cante la In the Classroom Song (p. 20).

Organice a los nios en parejas y anmelospara que realicen las acciones y canten almismo tiempo.

Muestre los PPPs de la mesa y la silla, y usea Buddy para preguntarWhats this?N: Its a table., etc.

Anime a los nios para que repitan. Veriquela pronunciacin.

Muestre los PPPs de los nios y el maestro.M: Hello, children!, etc.

Despus pida a los nios que sealen losobjetos que hay en el saln.M: Point to a chair., etc.

Book Time

Use a Buddy para presentar las nuevaspalabras:peg, school y door, utilizando losPPPs.M: Listen and point! This is a door., etc.

Reciten el Point to Rhyme. Sustituya

dierentes objetos de la escuela (a peg, adoor, a table, school) y anime a los niospara que sealen rpidamente.M: Look at me! Look at me!

Now point to (a chair).1, 2, 3!

Objetivos: Escucharyrecordarunahistoriaen

orden lgico

Aprender,repasarypracticarelvocabulario de escuela

Campos ormativos:Lenguaje y comunicacin: lenguaje oral historiaExploracin y conocimiento del mundo:discriminar sonidos (EA)

Lenguaje clave:peg, door, school, gate

Lenguaje adicional:Good morning

Repaso:objetos de escuela (table, chair, children,teacher), crayon

Material:Buddy, etiquetas con los nombres de losnios, Action Cards, CD, Story Cards 1A1D, PPPs (table, chair, children, teacher,door, peg, school), Students Book p. 6,Buddy Book p. 6, lpices, crayolas

Unit 1


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Lesson3

EngageUse a Buddy para que presente la p. 6 delStudents Book.M: Books! Open your book. Look! A Buddy

story.

Genere inters y haga preguntas.Presentegate: seale el dibujo. Practique lapronunciacin.M: Where is Buddy? Point to Buddy.

M: Lets listen to the story! Listen and point.

Cuente la historia utilizando las Story Cards.Seale a las personas y objetos de la escuelaen las tarjetas. (Ver en la p. 13 las ideas paracontar un cuento.)

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Despus ponga la grabacin de lahistoria varias veces.M: Lets listen again!

This is My School1APresenter: Buddy is going to school!Buddy: This is a green gate. This is a

blue door!1BBuddy: This is my teacher, Miss Mary.Teacher: Good morning, Buddy!

Buddy: Good morning, Miss Mary.Buddy: This is my peg!

1CBuddy: This is my table.Buddy: This is my chair.

1DBuddy: This is my riend, Red Bear!Red Bear: Your crayons, Buddy!Buddy: These are my crayons! Thank

you! Good morning, school!

Vuelva a contar la historia. Anime a losnios para que comiencen a decir con ustedalgunas de las palabras de la historia. Hagapausas antes de los objetos de escuela:M: This is my chair., etc.

Thinking TimeM: Lets think!

Coloque las Story Cards alrededor del saln.Vuelva a contar la historia. Mientras lo hace,los nios sealan la tarjeta apropiada.

Pase a cuatro nios al rente. Dles las StoryCards. Pdales que ordenen las tarjetas deacuerdo con la historia.

Vuelva a contar la historia, animando a losnios para que lo ayuden.

Working Time

Rutina para buscar la pgina (Buddy Bookp. 6).

5 Canten el Work Jingle (p. 19).

M: A table, a chair, a peg.Color the table red, the chair blue, andthe peg yellow.



Refecting Time


Rutina para Refecting Time (vea la p. 21).

Guas: Singing Action Card, Story Card,Buddy Book; Buddy Bear Emotion Cards.

Trate de obtener todos los detalles posibles,especialmente los relacionados con lahistoria.

Goodbye Time


Enrichment ActivityDesarrollar la discriminacinauditiva

Los sonidos de la escuelaPrepare una breve grabacin con lossonidos que se escuchan en el saln yalrededor de la escuela: por ejemplo,una puerta que se cierra, un camin

que arranca, la campana, una sillaarrastrndose por el piso, un lpiz querueda. Permita que el grupo escuche cadasonido y vea si puede identicarlo.


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Lesson 4Unit 1

Objetivos: Escucharyrecordarunahistoriaen

orden lgico

Aprenderarealizarunjuego(Guess It!)Campos ormativos:Lenguaje y comunicacin: lenguaje oral historiaExpresin y apreciacin artsticas: actuaren una historia, vitrales para ventanas(EA)

Repaso:objetos de escuela (peg, table, chair, door,teacher, school)

Material:

Buddy, etiquetas con los nombres de losnios, Action Cards, CD, PPPs (teacher,door, peg, table, chair, children, school),Story Cards 1A1D, (Students Bookp. 6), Unit 1 Activity Cut-Outs (objetosde escuela)

Antes de la clase:Prepare los Activity Cut-Outs para losnios.

* Los Activity Cut-Outs estn al fnal delStudents Book.

Hello Time





EncounterRemembering Time

M: Lets remember!

8 Canten la In the Classroom Song

(p. 20). Organice a los nios en parejas yanmelos para que realicen las acciones ycanten al mismo tiempo.

Utilice los PPPs de la escuela (table, chair,door, teacher, children, peg, school) comoguas, preguntando Whats this? Aydelos siuera necesario: A table?, etc.

Anime a los nios para que repitan. Veriquela pronunciacin.

Recite la Point to Rhyme (p. 22). Sustituyacon dierentes objetos de la escuela (a peg,a door, a table, school) y anime a los niospara que sealen rpidamente.

Despus haga que los nios,individualmente, pasen al rente y lo ayudena recitar la rima, incluyendo los objetos de laescuela y contando one, two, three.M: Look at me! Look at me! Now point to

a N: table.

M yN: One, two, three!Repita la actividad varias veces mientras losnios se muestren interesados.

4 Canten el Sit Down Jingle (p. 21).

Unit 1

4


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Lesson4

EngageMuestre los Activity Cut-Outs que prepar.M: Look! Whats this?Nios: Table.M: Yes, this is a table!

Distribuya los cut-outs. Pida a los nios quele muestren los objetos.M: Cut-outs or you!

Show me the table.

Haga lo mismo con otros objetos de escuela.

Story Time

Muestre las Story Cards.M: Lets listen to the story!

Asegrese de que cada nio tiene todossus cut-outs sobre su mesa, rente a s.Explqueles que van a escuchar la historiay levantar el cut-out apropiado cuando loescuchen en la historia.M: Listen and hold up the cut-out.

Cuente la Story 1: This is My School (p. 23)y ayude a los nios a levantar sus cut-outsen el momento apropiado.

9 Repita la actividad, ya sea volviendoa contarla o utilizando el CD. Anime a

los nios para que empiecen a decir conusted algunas de las palabras de la historiamientras sostienen en alto los cut-outs,haciendo pausas antes de cada objeto de laescuela: por ejemplo,M: This is a blue door.

Playing Time

Muestre la Action Card.M: Lets play the Guess It! Game.

Elija a un nio extrovertido para que pase alrente.

Coloque sobre la mesa cuatro de sus cut-outs, boca abajo. Cuente: One, two, three,our.

Tambin coloque sobre la mesa cuatro delos cut-outs del nio, boca abajo. Vuelva acontar del uno al cuatro.

Pida al nio que seale uno de sus cut-outs.Usted trata de adivinar cul es:M: This is a chair.

El nio voltea el cut-out. Si es una silla,mustrese eliz y repita: This is a chair. Si noes as, diga No! y vuelva a voltearlo.

Ahora cambie los papeles. Seale uno de loscut-outs del nio. Anmelo para que trate deadivinar.

N: This is a table.Voltelo y conrme. Si es una mesa,mustrese eliz y repitan juntos This isa table. Si no lo es, diga No! y vuelva avoltearlo.

El objetivo es adivinar los cuatro cut-outs. Elprimero que lo logre gana.

Despus orme parejas para que realicenel juego. Camine por el saln, ayudando alos nios para que usen el ingls de manera

adecuada.

Kinder TipPor ser la primera vez que se lleva a caboun juego como ste, tomar algn tiempo.Una vez que los nios entiendan cmodeben realizar estos juegos, obedecern susinstrucciones rpidamente y disrutarn losjuegosyustedtambinlohar!


Refecting Time



Guas: Singing Action Card, Story Card;

Buddy Bear Emotion Cards.Trate de obtener todos los detalles posibles,especialmente los relacionados con lahistoria.

Goodbye Time

M: Lets sing!


Enrichment ActivityDesarrollar la expresin artstica creativa

Vitrales para ventanas

Material unapiezarectangularocuadradade

plstico transparente para cada nio(aproximadamente 30 cm. x 40 cm.)

tazonesconpinturadeagua(mezcladacon detergente para que se adhiera alplstico)

pincelesparapintarProcedimientoPegue el plstico en la mesa. Haga quelos nios pinten algo de su eleccin.

Cuando la pintura est seca, pegue losplsticos en las ventanas del saln paradar la impresin de vitrales cuando la luzlos ilumina.


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Lesson 5Unit 1

Objetivo:Practicarlosbuenosmodales

Campos ormativos:

Lenguaje y comunicacin: lenguaje oral dilogoExpresin y apreciacin artsticas: role-playDesarrollo personal y social: interactuarsocialmenteDesarrollo sico y salud: practicary omentar medidas para prevenir lapropagacin de enermedades

Lenguaje clave:tissue, please, Thank you!

Lenguaje adicional:Bless you! Here you go!

Material:Buddy, etiquetas con los nombres delos nios, Action Cards, CD, StudentsBook p. 7, Buddy Book p. 7, Story Cards1A1D, Story Mini-Book 1, una caja depauelos desechables, crayolas

Antes de la clase:Prepare el Story Mini-Book 1 para cadanio.

Tenga a la mano una caja de pauelosdesechables.

* Los Story Mini-Books se encuentran alfnal del Students Book.

Hello Time





Remembering Time

M: Lets remember!

8 Canten la In the Classroom Song(p. 20).

Organice a los nios en parejas y anmelospara que realicen las acciones y canten almismo tiempo.

EncounterFrote su nariz y simule que estornuda.Coloque la mano tapando su nariz y suboca.

Use a Buddy para que diga Bless you!M: Thank you!

Saque un pauelo desechable y simule quese suena, delicadamente.

Ahora haga que Buddy estornude. Diga:M: Oh, no! Poor Buddy!

Diga Bless you! Anime a los nios para querepitan. Verique la pronunciacin.

Haga que Buddy vuelva a estornudar.Nios: Bless you!

D a Buddy un pauelo.B: Thank you!

EngageBook Time

Rutina para buscar la pgina (Students Bookp. 7).

M: Look! Its Ben and Becky! Point to Ben/Becky. Wheres Buddy? Point to Buddy.

Haga la demostracin dibujando un crculoalrededor de Buddy.M: Take your orange crayon. Circle Buddy.

Look at Becky. Achoo! What do we say?

Trate de obtener respuestas y conrmelas:Bless you!

Seale a Ben.

M: Look at Ben. He has a tissue. Why?Trate de obtener respuestas.

Unit 1

Lesson 5


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Lesson5

M: Yes, or Becky! A tissue or Becky!

Muestre la Action Card.M: Lets listen! Listen and point to Ben and

Becky.

10 Ponga la grabacin. Reptala varias

veces. Anime a los nios para que diganBless you!Becky: [sneezing sound]Ben: Bless you!Becky: A tissue, please!Ben: Here you go!Becky: Thank you!

Muestre la Action Card.M: Lets pretend.

Organice a los nios en parejas para que

hagan un breve role-play. D un pauelo aun nio de cada pareja.

Haga la demostracin con las acciones.

1: [estornude]

2:Bless you! [extienda las manos]

1:A tissue, please. [extienda una mano]

2:Here you go! [entregue el pauelo]

1:Thank you! [un pulgar hacia arriba, y selimpia la nariz]

10 Ponga el dilogo dos veces. Repita,cambiando a los grupos cada vez.

4 Cante el Sit Down Jingle (p. 21).

ExploitWorking Time


5 Canten el Work Jingle (p. 19).Los nios dibujan su propia mano tapandola nariz y la boca para mostrar qu se debehacer cuando estornudan.


Family Time

Muestre la versin Mini-Book de la Story 1.M: Its Family Time! Look, a Mini-Book! Its

the Buddy story.Distribuya los Mini-Books. Explqueles a losnios que los van a llevar a su casa.

Cuente la historia nuevamente utilizando lasStory Cards y los Mini-Books. Anmelos paralograr la mayor participacin posible.M: Use your Mini-Books. Tell the story.

Los nios guardan los Mini-Books y losStudents Take Home CDs (con una notaque indique a los paps las pistas que deben

escuchar los nios) en sus mochilas o en sushome olders (una carpeta que puede dar acada nio para que lleve el trabajo en inglsa su casa).

Refecting Time



Guas: Singing Action Card, Listening Action

Card, Buddy Book, Story Card; Buddy BearEmotion Cards.

Goodbye TimeM: Lets sing!


Enrichment ActivityRepasar y practicar los colores

Formarse en flaPida a los nios que se ormen en la deacuerdo con el color que llevan puesto:por ejemplo,M: I you are wearing blue, please line

up. I you are wearing red, please lineup., etc.


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Lesson 6Unit 1

Objetivos: Aprenderarealizarunjuego(Buddy

Says)

Repasarypracticarcontandohastaelcinco

Campos ormativos:Lenguaje y comunicacin: lenguaje oral chantPensamiento matemtico: contarnmerosDesarrollo sico y salud: coordinacinsica (EA)Desarrollo personal y social:intercambiar turnos (EA)

Lenguaje clave:hop, my turn, your turn

Repaso:nmeros 15

Material:Buddy, etiquetas con los nombres de losnios, Action Cards, CD, Students Bookp. 8, Buddy Book p. 8, Family TimeActivity Sheet 1 (Teachers Editionp. 152), una caja de pauelosdesechables, lpices, crayolas

Antes de la clase:Prepare la Family Time Activity Sheet 1para cada nio.

Hello Time





EngageRemembering Time

M: Lets remember!

8 Ponga la In the Classroom Song (p. 20).

Los nios realizan las acciones y cantan almismo tiempo.

Haga que Buddy estornude. Mustresesorprendido.M: Bless you, Buddy! Here you go.

D un pauelo desechable a Buddy.

Haga que vuelva a estornudar. Trate deobtenerBless you!

ExploitPlaying Time

Muestre la Action Card.M: Lets play the Buddy Says Game.

Explqueles el juego. Anime a los nios paraque hagan la mmica con usted mientrashace la demostracin de las acciones. Hopes una nueva palabra que los nios van aasimilar rpidamente.

Diga Hello! [agite su mano y sonra], DigaGoodbye! [agite su mano y mustresetriste],Stand up!, Sit down!,Cross yourarms!, Raise your hand!, Point to the ![use: teacher, table, chair, children, door,peg], Hop!

Explique y haga la demostracin del juegousando a Buddy. Cuando dice Buddy saysantes de una accin, realice la accin.Cuando solamente mencione la accin (por

ejemplo,Stand up!), no haga nada. Expliquepor qu.

Unit 1

Lesson 6


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6

Realice el juego. Si un nio se equivoca,se sienta. Cuando solamente varios niospermanezcan de pie, detenga el juego ycuente cuntos ganadores hay. Aplauda conentusiasmo.

Kinder TipEste juego es excelente para ayudar a los niosa concentrarse. Algunos nios lo logran msrpido que otros. Mantngalo gil. Cuando losnios tengan xito, apludales. Cuando no,diga Ahhh! y pdales sentarse.


Book Time


M: Look at Ben and Becky. A game!Hopscotch!

Haga que los nios sealen a cadapersonaje.

Rutina del crculo alrededor de Buddy.

Seale el juego: Hopscotch! One, two,three, our, fve. Anime a los nios paraque digan los nmeros y sealen al mismotiempo que usted lo hace.

Rutina para colorear el objeto en blanco (lapelota azul).

Muestre la Action Card.M: Lets listen. Listen and point to the

numbers.

11 Ponga el Hopscotch Chant. Reptalo dosveces. Los nios participan mientras sealan.

Hopscotch ChantBecky: Lets play hopscotch.

My turn. Throw the stone. 1! Hop 1!Throw the stone.2! Oh no!Your turn!

Ben: Throw the stone. 1! Hop 1!Throw the stone. 2! Hop 1, 2!Throw the stone. 3! Hop 1, 2, 3!Throw the stone. 4! Hop 1, 2, 3, 4!Throw the stone. 5! Hop 1, 2, 3, 4, 5!I won!

Working Time


5

Canten el Work Jingle (p. 19).

M: Point to the numbers one, two, three,our, fve.

Point to the chair. Count. One, two. Twochairs. Point to the number 2.

Haga lo mismo con cada set de objetos,pidiendo a los nios que los cuenten cadavez, y que despus encuentren el nmerocorrespondiente.

Haga una demostracin encerrando en un

crculo las sillas y dibujando una lnea hastael nmero 2. Haga que los nios realicen lomismo con cada set de objetos.


Los que terminen antes pueden colorear losobjetos.


Family Time

Muestre la Family Time Activity Sheet 1.M: Its Family Time!

Look. Do this with Mommy and Daddy.

Pida a los nios que busquen en las revistasque hay en su casa ilustraciones con tres

sets de objetos que ya conozcan (un set de3, uno de 4 y otro de 5) y los peguen en lacolumna correspondiente.

Los nios guardan las hojas y los StudentsTake Home CDs (con una nota que indiquea los paps las pistas que deben escuchar losnios) en sus mochilas/home olders.

Refecting Time

Muestre la Action Card.

M: Lets think!Rutina para Refecting Time (vea la p. 21).

Guas: Singing Action Card, Listening ActionCard, Buddy Book; Buddy Bear Emotion Cards.

Goodbye Time


Enrichment ActivityFomentar el desarrollo sico

HopscotchTrace en el piso uera del salon, un sencillo

juego del avioncito, usando gises o cintaadhesiva. Permita a los nios que seturnen tirando una piedrita y brincando.Este juego es ms dicil de lo que pareceporque requiere de un buen equilibrioy coordinacin entre la mano y la vista.Anmelos y permtales que practiquen.


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Lesson 7Unit 1

Objetivos: Repasarypracticarellenguajeylos

conceptos de la unidad Identicarcundolosobjetosson

iguales o dierentes

Campos ormativos:Pensamiento matemtico: identicarguras

Repaso:objetos de escuela (chair, table, door,

gate)

Material:Buddy, etiquetas con los nombres de losnios, Action Cards, CD, Students Book

p. 9, Buddy Book p. 9, lpices, crayolas

Hello Time





Pida a los nios que muestren su FamilyTime Activity Sheet. Brinde retroalimentacinpositiva y anime a los nios para que digan ycuenten los objetos en ingls.M: Good job! What is it?N: Dogs. Three dogs.

Recoja los trabajos de los nios y, despusde la clase, monte una exposicin en el salno en el pasillo de la escuela.

EngageRemembering Time

M: Lets remember!

11 Ponga y canten todos juntos el

Hopscotch Chant(p. 29). Anime a los niospara que participen contando los nmeros.


Thinking Time

M: Lets think!

Elija a cuatro nios para que pasen alrente. D crayolas a tres nios y al otro unlpiz. Mustrese conundido y diga Whatsdierent?

Trate de obtenerpencil. Aplauda y d lasgracias a los nios.

Repita la actividad con distintos nios,utilizando otros objetos del saln (porejemplo, tres libros y una crayola).

ExploitBook Time


M: Look! Chairs. One, two, three chairs and a table.

Mustrese conundido: Whats dierent?

Trate de obtener una respuesta. Despushaga la demostracin encerrando la mesa enun crculo.

M: Circle the table. Its dierent.

Haga lo mismo con las otras las.

Unit 1

Lesson7


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Kinder TipLos nios necesitan una actividad sica despusde terminar una sesin con sus libros. Un juegorpido ayuda a revitalizarlos.

Playing Time

Muestre la Action Card.M: Lets play!

Jueguen el Buddy Says Game. Vea en lap. 28 el lenguaje que se sugiere utilizar.


Working Time

Rutina para buscar la pgina (Buddy Book

p. 9).5 Canten el Work Jingle (p. 19).

Seale los objetos y pida a los nios que losidentiquen.M: Look! Whats this?

Anime a los nios para que digan oracionescompletas.N: Chair.M: Yes, its a chair., etc.

Despus seale la silueta de la silla. Guelossi es necesario.M: Look at the shadows. Whats this? Is

it a table? No., etc.

Cuando los nios hayan identicado lasilueta, seale el dibujo de la silla y despusseale la silueta correspondiente.M: Look! Its the same!

Haga lo mismo con los otros objetos.

Haga la demostracin conectando con unlpiz la silla y su silueta.M: Connect the object with its shadow.


Los que terminen antes pueden colorear los

dibujos.6 Canten el Clean Up Jingle (p. 19).

Refecting Time



Guas: Singing Action Card, Students Book,Buddy Book; Buddy Bear Emotion Cards.

Goodbye Time


Enrichment ActivityRepasar dierentes vocabularios

Encuntralo Pida a los nios que encuentren un objetoen la clase, utilizando vocabularios de

guras/colores/objetos en la escuela/nmeros.M: Who can fnd a red chair/a square

book?Solicite un voluntario.M: Carla touch the red chair/square

book.

Carla se pone de pie y toca la silla roja.


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Colors and ShapesUnit 2

Lenguaje clave Gramtica Lenguaje adicional Repaso

Lesson 1 window, rectangle,triangle, circle, square

door, bear

Lesson 2 red, yellow, brown (red) rectangles guras

Lesson 3 lines (two) (blue)squares

sunny, house guras,blue, yellow, big,15

Lesson 4 lines, guras,blue,yellow, big, 15

Lesson 5 playdough, roll, cut guras, colores, 15

Lesson 6 orange, green, blue,

purple

colores

Lesson 7 guras, colores

Habilidades utilizar crayolas y lpices, dibujo libre, seguir una lnea, direccionalidad (de izquierda aderecha, de arriba abajo), coordinacin sica (EA L3), pegar (EA L7)

Campos ormativos Cmo se manejan

Desarrollo personal y social trabajar juntos (EA L6/EA L7)

Lenguaje y comunicacin chant (L1/L6), cancin (L2), historia (L3/L4), dilogo (L5)

Expresin y apreciacin artsticas acciones para: chant/cancin/chant (L1/L2/L6), actuar en unahistoria (L4), role-play (L5), dibujo libre (L1), hacer dibujos conguras (EA L4), preparar y utilizar playdough (EA L5)

Pensamiento matemtico identicar guras (L1/EA L2), clasicar guras (EA L2), gura ytamao (L3), identicar cantidades (L5), series (L7)

Exploracin y conocimiento del mundo experimentar con colores (L6)

Desarrollo sico y salud coordinacin sica (EA L3)

Objetivos de la unidad:AprenderypracticarlosnombresdelasgurasAprenderypracticarloscoloresPracticarparautilizarjuntosnmerosycolores

Preparacin previa a la unidad

Si est utilizando los Print & PlayPictures (PPP) como material visualdidctico, para esta unidad tiene queimprimir:

fguras (rectangle, circle, triangle,square)doorwindowcolores [imprima y coloree el PPPdel color siete veces para hacer: red,

yellow, blue, brown, orange, green,purple]


Unit 2

Lesson1


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Lesson 1Unit 2

Hello Time

2 Rutina de asistencia y el Buddy BearJingle (p. 18).

Remembering Time

M: Lets remember!

Seleccione y cante alguna cancin dela unidad anterior que los nios hayandisrutado.

8 In the Classroom Song (p. 20)

11 Hopscotch Chant(p. 29)

EncounterUse a Buddy para presentar la nueva unidad.M: Whats new, Buddy?Buddy:Shapes.

Reaccione de acuerdo y muestre a los nios

los PPPs de las guras (circle, triangle,square). Trate de obtener de los nios, losnombres de estas guras (presentadas enel Nivel 1). Despus mustreles el PPP delrectngulo.M: What is it? A circle? A triangle?B: A rectangle!

Haga que los nios repitan rectangle.Verique la pronunciacin.

Haga una demostracin con las acciones

Best Buddies Teachers Edition Level 2

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