Bachelor Orthopedagogie 2016-2017

2016

-201

7

2016

-201

7

professionele bachelor

orthopedagogie

MOVINGMINDS

SHAPINGTHE FUTURE

diepenbeek hogeschool voor moving minds

welkom bij orthopedagogie

COMMUNITY BUILDING

VRAAGGERICHT EN VRAAGGESTUURD

INNOVATIE EN ONDERNEMEN

1

3

2

4

5

INCLUSIE EN DIVERSITEIT

EMPOWERMENT EN EMANCIPATIE

Ben jij een persoon met het hart op de juiste plaats? Ben je geneigd om je medemens te helpen? Wil je mensen opnieuw perspectief en levenskwaliteit bieden? Dan ben je in de opleiding orthopedagogie op de juiste plaats! In deze opleiding draait het immers om mensen, hun verhaal en het ondersteunen en helpen van zij die het minder makkelijk hebben in het leven omwille van een functiebeperking, een moeilijke thuissituatie, psychologische of sociale

problemen.

ONZE KRACHTLIJNEN

Tof dat je een opleiding wil starten om als professional mensen te helpen. In onze opleiding gaat het over kansen geven, vertrouwen schenken en geloven

in medemensen.

Als 17-jarige koos ik zelf voor de opleiding bachelor orthopedagogie omdat ik graag met en voor kwetsbare mensen wilde werken. In onze opleiding leer je maatschappijkritisch oog te hebben voor de zwakkere medemens. We brengen je dicht bij mensen en leren je hiermee omgaan. Maar de opleiding brengt je ook dicht bij jezelf, bij wie je bent en wat je professioneel kan betekenen voor anderen. De bachelor orthopedagogie raakt je tot in je ziel, spiegelt wie je bent, en biedt je de krachten en competenties die je nodig hebt om een professionele

opvoeder/begeleider te worden.

Zelf heb ik jarenlang in de bijzondere jeugdzorg gewerkt. Het zijn jongeren met een moeilijke achtergrond: ze hebben al heel wat bagage en worden vaak afgeschreven door onze samenleving. Daar heb je als opvoeder/begeleider skills voor nodig! Dit vraagt het beste van jezelf. Maar geloven in mensen, is

geloven in de toekomst.

En daar wil ik het voor doen!

GERT HOUBEN OPLEIDINGSHOOFDORTHOPEDAGOGIE

5

Wie je bent 6

Wat je wordt 8

De opleiding 12

Opleidingsprogramma 15

Opleidingsfase 1 16

Opleidingsfase 2 18

Opleidingsfase 3 20

Meet the Moving Minds 22

Verder studeren 24

Werken en studeren 26

HBO5 27

Studie- en studentenbegeleiding 28

Meer dan studeren alleen 30

Jouw hogeschool in vogelvlucht 32

Campussen 33

INHOUD

6

WIE JE BENTWe willen je tijdens je opleiding optimaal begeleiden in het ont-wikkelen van een gedegen beroepshouding. Daarom zijn volgende houdingen volgens ons essentieel.

DE BETROKKENOPVOEDER / BEGELEIDER

DE REPRESENTA- TIEVE OPVOEDER / BEGELEIDER

DE EMPATHISCHEOPVOEDER / BEGELEIDER

DE INTEGEREOPVOEDER / BEGELEIDER

7

DE ASSERTIEVEOPVOEDER / BEGELEIDER

STEFFIE HILVEN

Ik heb altijd een soort neiging gevoeld om er voor mensen te zijn en ze te ondersteunen in hun doen en laten, ze te helpen waar ik kan. Orthopedagogie maakt dit mogelijk met boeiende, maar ook wel moeilijke praktijk- en theorielessen. Ortho studeren is hard werken, maar vooral openbloeien en ontdek-ken wie je echt bent zodat je er later kan zijn voor de mensen die het nodig hebben.

ORTHOPEDAGOGISCHE FUNCTIEJe hebt een verantwoordelijkheid

ten aanzien van je cliënt/cliëntsysteem

BELEIDSFUNCTIEJe bent medeverantwoordelijk voor de organisatie waarin je werkt en voor de

samenleving.

JIJ ALS OPVOEDER /BEGELEIDER

ZELFHANTERINGS- FUNCTIE

Je werkt ‘als mens’ met mensen. M.a.w. het gereedschap dat je han-

teert, ben je zelf. Je hebt een verant-woordelijkheid om aan de slag te gaan

met je talenten, krachten, uitdagingen en valkuilen.

SAMENWERKINGS- FUNCTIE

Je maakt deel uit van een team en neemt ook hier je verantwoordelijkheden op.

8

WATJE WORDTMet je diploma van professione-le bachelor orthopedagogie op zak opent zich een waaier van mogelijkheden en kan je aan de slag als gespecialiseerd opvoeder/begeleider in zowel ambulante, semi-residentiële als residentiële werkvormen. Je kan tewerkgesteld worden bin-nen reguliere en/of meer gespecia-liseerde diensten.

INTEGRALE JEUGDHULP• thuisbegeleidingsdiensten• diensten voor pleegzorg• begeleidingstehuizen• onthaal, oriëntatie en observatie- centra, observatie- en behandelings- centra, dagcentra, centra voor kind- en gezinsondersteuning • tehuizen voor niet-begeleide minderjarigen• organisaties voor minderjarige personen met een handicap

ORGANISATIES VOOR MEERDERJARIGE PERSONEN MET EEN HANDICAP• verstandelijke beperking• motorische beperking• fysieke beperking• sensoriële beperking• meervoudige beperking• verworven of aangeboren beperking

ALGEMEEN WELZIJNSWERK• buurtopbouwwerk• straathoekwerk• asielcentra• vluchthuizen• slachtofferhulp• daderhulp

ONDERWIJS• internaten• inclusief onderwijs

ANDERE• woonzorgcentra• dagzorgcentra• centra voor bemiddeling• jeugdwelzijnswerk• opvoedingswinkel• kinderdagverblijf

GEZONDHEIDSZORG• psychiatrie• k-diensten• drugshulpverlening• beschut wonen• pediatrie

EN LATER?

9

TOM BUTENEERSINTEGRALE JEUGDHULP

Aangezien ik een sociaal en hulpvaardig persoon ben en de UCLL over een uitstekende reputatie beschikt, was het voor mij volstrekt logisch om voor de bacheloropleiding orthopedagogie te kiezen. De menselijkheid en warmte van de (praktijk)lectoren en medestudenten zullen me altijd bijblijven, alsook de kritische bril waarmee ik naar alles heb leren kijken, inclusief mezelf. In 2010 ben ik afgestudeerd en sindsdien heb ik voornamelijk gewerkt in de bij-zondere jeugdzorg. Na een aantal tijdelijke opdrach-ten ben ik terecht gekomen in leefgroep e-quipe van vzw Mariahuis, waar ik sinds september 2012 werk met adolescente meisjes.

Ik heb prachtige herinneringen aan mijn opleiding. Ik vond het fijn dat de (praktijk)lectoren dichtbij ons stonden om ons te steunen, te motiveren en veel dingen bij te leren. Praktijkervaring en theorie in een mix is een must. Doorheen de jaren zie je jezelf groeien. Je ziet je als persoon veranderen, maar je groeit bijvoorbeeld ook in je verslaggeving. Je krijgt “diepgang” in je verslagen. Een woord dat ik in de 1ste jaren veel hoorde maar minder begreep. 3 jaren van mijn leven die ik nooit meer zal vergeten. Het was intensief maar onvergetelijk. Na mijn opleiding ben ik direct aan het werk geraakt bij personen met een mentale beperking. Ik werkte er in een leefgroep. Ik vloog zo van de ene interim naar de andere. Ik mocht proeven van de volwas-senenwerking en nadien de jongerenwerking. Het toffe aan de job als opvoedster is de grote diver-siteit die ons diploma omvat. Leefgroep-begeleidster is mijn passie, ik voel me een begeleidster met een groot hart en veel leergierigheid om up-to-date te blijven in de problematieken. Momenteel ben ik in een contract gestapt als coördinator van een kinderopvang. Ik heb twee kinderdagverblijven onder mijn vleugels en coördineer het team. Dit betekent dat ik de leider ben van de teamvergade-ringen die wekelijks gebeuren, uurroosters maak, inschrijvingen doe van de kinderen, de ouders in-formeer, veiligheid bewaar in het kinderdagverblijf enz. Samen staan we sterk en met mijn diploma kan ik veel kanten uit. Elke dag is gewoon een verrassing als je met mensen werkt. Spring met beide voeten in de opleiding en je zult prachtige stappen zetten!

ANNELOT VAESMENSEN MET EEN BEPERKING

Tal van leuke herinneringen houd ik over aan de opleiding orthopedagogie. De diversiteit van de vakken maakte elk opleidingsjaar boeiend. Ook werd er ieder jaar gewerkt rond bewustwording van je eigen ik. Dit heeft mij meer inzicht en zelfvertrouwen gegeven. Daarnaast was er in de school ook een goed evenwicht tussen theorie en praktijk. Daardoor wist ik na het afstuderen waar mijn plaats lag in het werkveld. Nu werk ik reeds 2,5 jaar in Wiric vzw, een voorziening voor volwassen personen met een verstandelijke beperking.

INE BOVENDEERD KINDERDAGVERBLIJF

10

SÜMEYRA TURKMEN

Ik heb altijd al geweten dat ik wilde werken met mensen. Voor mij is het belangrijk om in de sociale sector te kunnen werken mét mijn hoofddoek aan. Na een lange zoektocht heb ik de opleiding

orthopedagogie ontdekt en heb me zonder twijfel ingeschreven voor deze opleiding. En het heeft geloond: omdat je hier wordt geaccepteerd om wie je bent. Er wordt niet naar je uiterlijk, afkomst,

sociale status,... gekeken: elke mens is de moeite waard! Iedereen krijgt daarom evenveel kansen om zich te ontwikkelen tot een professionele opvoeder/begeleider.

KENNY APPELEN SLACHTOFFERHULP

Eens mijn diploma behaald, ging er een waaier aan mogelijkheden voor mij open. Ik kreeg er een stevige basis waarmee ik in verschillende jobs ervaring kon opdoen: bijzondere jeugdzorg, forensische psychiatrie,… Ik werd zelfs natio-naal coördinator van een overheidsproject voor kansengroepen. Nu ben ik hulpverlener bij Slachtofferhulp. Ik begeleid er personen die slachtoffer werden van zedenfeiten of partnergeweld en nabestaanden na een dodelijk verkeersongeval, zelfdoding, moord of ramp. Ik zorg voor langdurige psy-chische begeleiding en help mensen tijdens de verwerking van trauma’s of tijdens hun rouw-proces. Ik begeleid ook groepen, zoals bv. tijdens een debriefing na een bankoverval of gijzeling. Ik verzorg intervisie bij de politie, over de erg schokkende ervaringen die zij meemaken en hoe ze slecht nieuws bij de mensen moeten gaan melden. Orthopedagogie heeft mij de nodige knowhow gegeven en het zelfvertrouwen laten ontdekken om met mezelf op weg te gaan. Als je in je hart voelt dat je een hulpverlener bent, dan is deze opleiding de place to be.

LAURA KERKHOFSPLEEGZORG

Een maand nadat ik afgestudeerd was, kon ik aan de slag als pleegzorgbegeleidster bij Pleegzorg provincie Antwerpen, waar ik tot heden nog steeds elke dag met enorm veel zin, passie en motivatie aan de slag ga met gezinnen, kinderen en jongeren. Ik ben er van overtuigd dat de verscheidenheid aan doelgroepen waarmee je kennis maakt tijdens de opleiding, het praktijkgericht werken, het kansen krijgen om te groeien en jezelf te leren kennen als persoon en als opvoeder/begeleider een enorme bijdrage hebben geleverd om op een positieve, zeer geëngageerde manier in het werkveld te staan. Naar mijn aanvoelen biedt de opleiding een mooi totaalpakket waar theorie en praktijk, maar ook cre-ativiteit en persoonlijkheid centraal staan. Een echte aanrader? Ik zeg volmondig JA!

12

ORTHOPEDAGOGIEIN VOGELVLUCHTONZE KRACHTLIJNEN

AANVERWANTEOPLEIDINGEN

COMMUNITY BUILDING Orthopedagogie werkt actief aan een warme en solidaire omgeving/samen-leving waar zorg voor en door elkaar mogelijk is.

VRAAGGERICHT EN VRAAGGESTUURDOrthopedagogie werkt steeds vanuit de vraag van de cliënt. Deze houdt de regie in eigen handen, afstemming gebeurt in dialoog, de minst ingrijpende hulp wordt eerst ingezet.

INNOVATIE EN ONDERNEMENOrthopedagogie streeft steeds naar verbetering en vernieuwing van zijn aanbod en neemt hiertoe zelf en/of in samenwerking met anderen actie.

1

3

2

4

5

INCLUSIE EN DIVERSITEITOrthopedagogie werkt aan een inclusieve omgeving/samenleving waarin diversiteit een meerwaarde is en een evenwaardige participatie van burgers mogelijk is.

EMPOWERMENT EN EMANCIPATIEOrthopedagogie werkt steeds vanuit de krachten van de cliënt en laat deze tot zijn recht komen op zowel individueel, collectief als maatschappelijk vlak.

KINDEREN, JONGEREN EN WELZIJNSOCIALE READAPTATIEWETENSCHAPPEN (SRW)

SOCIAAL WERK(SW)

We focussen ons op opvoeding, gedrag en ontwikke-ling van kinderen en jongeren in hun context (gezin, school, vrije tijd, buurt, voorziening …). Onze doelgroep omvat de leeftijdsfase van 0 tot 18 jaar.

We richten ons op het versterken en ondersteunen van mensen, groepen en gemeenschappen. We geven mee vorm aan onze samenleving en bouwen aan rechtvaardig beleid. Wij staan aan de zijde van mensen in nood.

13

KUN JE STUDEREN IN...

WERKPLEKLEREN?Leren? Dat doe je door zelf te ervaren, door mee te draaien op de werkvloer, door het takenpakket van een opvoeder/begeleider te observeren, te analyseren, zelf initiatieven te nemen en erover te reflecteren. Daarom besteden we in onze opleiding veel aandacht aan ‘werkplekleren’.

Tijdens het leren/ervaren op de werkplek zal je als student kennis, vaardigheden en houdingen ontwikkelen, bijsturen en bewijzen. Je zal op de werkplek actief participeren als opvoeder/begeleider alsook ‘integrale producten’ uitwerken om zo te laten zien dat je opgedane kennis en vaardigheden vanuit de opleiding kan integreren op de werkvloer.

In de eerste opleidingsfase kan elke student proeven van het werkveld. Je maakt aan de hand van afgebakende ervaringen op verschillende werkplekken in de loop van het eerste semester kennis met de cliënt en zijn ondersteuningsvraag.

In de tweede opleidingsfase doe je gedurende 12 weken ervaring op in het werkveld. Je zal actief participeren op de werkvloer. De klemtoon komt te liggen op de ‘cliënt en het team’.

In de derde opleidingsfase doe je gedurende een heel academie-jaar aan werkplekleren. Je draait 3 dagen per week actief mee op de werkplek. Je functioneert zelfstandig en voert het takenpak-ket uit van een beginnende bachelor orthopedagogie.

ERVARINGSLEREN= LEREN DOOR ERVARINGEN OP TE DOENErvaringsleren neemt binnen onze opleiding een belangrijke plaats in.

Je zal tijdens je opleiding worden uitgedaagd om nieuwe ervarin-gen op te doen. Zo organiseren we ondermeer een natuurweek, een bezoek aan een grootstad, sensibiliseringsdagen, een interna-tionale beleving…

Deze activiteiten werken in op zowel het fysieke, mentale als emotionele niveau. Door over deze ervaringen te reflecteren, zal je komen tot nieuwe (zelf-)inzichten, kennis en vaardigheden.

CAMPUS DIEPENBEEK

15

OPLEIDINGS- PROGRAMMAWij bouwen ons opleidingsprogramma zodanig op dat je in de eerste opleidingsfase breed wordt geschoold; in de tweede oplei-dingsfase wordt er verdiepend gewerkt en in de derde opleidings-fase staat specialisatie centraal.

In de conceptuele leerlijn en de vaardighedenleerlijn bieden wij je in alle opleidingsfasen bouwstenen aan. Deze bouwstenen vallen steeds onder één van de volgende inhoudsgebieden:

Daarna is het de bedoeling dat je deze bouwstenen integreert in de praktijk, in de integrale leerlijn via “integrale producten”. Dit gebeurt door middel van het werkplekleren.

Een integraal product is de uitwerking van een thema dat een groot gehalte praktijkrelevantie bevat en bijdraagt tot het le-veren van kwaliteit aan de begeleiding en/of ondersteuning van de cliënt. Het is een product dat toepasbaar is in het werkveld en daar zijn bruikbaarheid bewijst.

In de integrale leerlijn werken we met vier clusters, op basis van een logische combinatie van competenties:

Steeds zal het werkplekleren een middel zijn om competenties te bereiken

01ORTHO- PEDAGOGISCHE KADERS

CLUSTER01WERKENIN/AANDE PRAKTIJK

03SOCIAAL-AGOGISCHEVAARDIGHEDEN

CLUSTER03WERKEN AANJEZELF

02MENS ENMAATSCHAPPIJ

CLUSTER02DENKENOVER DEPRAKTIJK

04PRAKTIJK-GERICHTEONDERZOEKS-VAARDIGHEDEN

CLUSTER04DENKENOVER DEMAATSCHAPPIJ

“De beste resultaten worden bereikt als het spanningsveld tussen (praktijk)lectoren en studenten miniem is. Door het respect en de begeleiding die we krijgen van het lectorenteam kunnen we groeien tot de opvoeder/begeleider die we zelf willen en kunnen zijn! Onze (praktijk)lectoren weten de beste praktijkvoorbeelden te koppelen aan de theorie omdat ze zelf ervaring hebben in het werk-veld. Dit maakt dat wij als student kunnen rekenen op een hoop deskundigheid. Vaak wordt van (praktijk)lectoren gedacht dat ze hun studenten niet kennen en ver van hen afstaan. Maar niets is minder waar, we zijn allemaal persoonlijk gekend en worden op deze persoonlijkheid begeleid in onze weg naar een opvoeder/begeleider.”ELLEN CRAMA

16

OPLEIDINGSFASE 1

OPLEIDINGSFASE 1: SEMESTER 1 SP

Orthopedagogische kaders

Pedagogiek 3

Orthopedagogiek 5

Mens en Maatschappij

Rechten en plichten 3

Algemene en sociale psychologie 4

Sociaal-agogische vaardigheden

Orthopedagogische vaardigheden 3

Muzisch-agogische vaardigheden 3

Praktijkgerichte onderzoeksvaardigheden

Informatie- en onderzoeksvaardigheden 4

Integratie clusters

Cluster 1: stage 3

Cluster 3: reflecterend leren 3

TOTAAL 31



Orthopedagogiek 4


Filosofie, religie en zingeving 3

Welzijnssectoren 3

Sociologie 3

Ontwikkelingspsychologie 3



Communicatievaardigheden 3

Integratie clusters

Cluster 2: praktijkproject 3

Cluster 4: maatschappelijke vraagstukken 3

TOTAAL 29

NAOMI DIRIX EN JANA WESTHOVENS

“De verschillende lessen in de richting orthopedagogie zullen volgens ons aan de basis van een bloeiende carrière liggen in de welzijnssector. De diverse werkplekmogelijkheden vormen een pluspunt in onze op-leiding. Ze bevorderen je persoonlijke ontwikkeling en het worden van een professionele bachelor orthopedagogie.”

17

ORTHO- PEDAGOGIEK

ALGEMENE ORTHO

• integratie• normalisatie• emancipatie• empowerment• inclusie• kwaliteit van leven

BIJZONDERE ORTHO

• ontwikkelings- stoornissen• instrumentele stoornissen• gedragsmoeilijk- heden GEDRAGSBIOLOGIE

• hersenen• hormonen• evolutie• genen

ORTHOPEDA- GOGISCHE VAARDIGHEDEN• wonen, werken, leren, vrije tijd• orthopedagogisch klimaat kennen en creëren• werken met cliënt en met groep

CLUSTERWERKEN IN DE PRAKTIJK

RECHTEN EN PLICHTEN

• rechtspositie van de cliënt• deontologie• aansprakelijkheid

WELZIJNS- SECTOREN

• welzijnsbeleid• hulporganisaties

INFORMATIE-EN ONDERZOEKS-VAARDIGHEDEN• vragenlijsten• interviews• tabellezen• refereren• zoekmachines• digitale databanken

CLUSTERDENKEN OVER DEMAATSCHAPPIJ

FILOSOFIE,RELIGIE ENZINGEVING

• complexiteit van het bestaan• multiculturele samenleving• ethisch redeneren/ handelen• grote denkers• doel van het leven• postmodernisme

SOCIALE & COMMUNICATIEVE VAARDIGHEDEN• luisteren• feedback geven• gespreks- technieken

CLUSTERDENKEN OVER DE PRAKTIJK

PEDAGOGIEK

• opvoedingsondersteuning• pedagogische visies

SOCIOLOGIE

• rollen en cultuur• interpretatie van gedrag• sanctioneren van gedrag• macht en sociale ongelijkheid• de (post)moderne samenleving• het georganiseerde leven

MUZISCH- AGOGISCHEVAARDIGHEDEN• agogische vaardigheden• begeleiden van vrijetijdsactivitei- ten• expressieve opdrachten

CLUSTERWERKEN AANJEZELF

IN DE CONCEPTUELE LEERLIJN VERTREKKEN DE OPLEIDINGSONDERDELEN VANUIT VERSCHILLENDE WETENSCHAPPELIJKE BENADERINGEN

IN DE OPLEIDINGSONDERDELEN VAN DE VAARDIGHEDENLEERLIJN GA JE VOORAL PRAKTISCH AAN DE SLAG

IN DE INTEGRALE LEERLIJN WORDT DE SAMENHANG TUSSEN THEORIE EN PRAKTIJK DUIDELIJK

PSYCHOLOGIE

ALGEMENE

PSYCHOLOGIE

• positieve psychologie• menselijk gedrag• psychologie van het denken

ONTWIKKELINGS-

PSYCHOLOGIE

• levensfases in menselijke ontwikkeling

18

OPLEIDINGSFASE 2

In de 2de opleidingsfase bieden we nog steeds concepten en vaardigheden aan, om tot verdie-ping te komen in je leerproces. Daarnaast wordt de integrale leerlijn omvangrijker, waardoor je als student de mogelijkheid krijgt om conceptuele ka-ders en verschillende vaardigheden te integreren in de praktijk. Op die manier wordt duidelijk op welke manier concepten en vaardigheden zinvol zijn voor jouw toekomstige werkplek.

SIMONE SIELSTRA

In het tweede jaar van de opleiding orthopedago-gie kan je kiezen om met mensen die je nog niet zo goed kent op natuurweek te gaan. Dat was een hele uitdaging voor mij! Vaak ben ik immers wat teruggetrokken, maar toch heb ik mij volledig kunnen laten gaan tijdens deze week. Niet alleen wanneer alles goed ging, ook wanneer het wat minder ging, ben ik mezelf kunnen blijven. Ik moest vaak het laatste streepje kracht in mijn lichaam aanspreken. Maar dankzij mijn klasge-noten heb ik doorgezet en van alle activiteiten genoten. Met een voldaan gevoel ging ik terug naar huis, zelfs een beetje triest omdat deze week gedaan was, want die onbekenden zijn vrienden geworden. Als ik deze week in één woord moet beschrijven, is dit wel “grensverleggend’.’

19



Orthopedagogiek 5

Psychopathologie 3


Welzijnsbeleid 3

Filosofisch en ethisch denken 3


Medico-sociale vaardigheden 4


Communicatievaardigheden 3

Praktijkgerichte onderzoeksvaardigheden

Praktijkgerichte onderzoeksvaardigheden 5

TOTAAL 29



Management en organisatieleer 3

Integratie clusters

Cluster 1: stage 9

Cluster 1: handelingsplanner 3

Cluster 1: preventiewerker 3

Cluster 1: netwerker 3

Cluster 2: integratief project 3


Cluster 4: ethische vraagstukken 3

TOTAAL 31

20

OPLEIDINGSFASE 3

In de 3de opleidingsfase richten we ons onderwijs voornamelijk op de integratie van concepten en vaardigheden in de praktijk. Daarom is de integrale leerlijn in deze fase erg omvangrijk. Iedere opvoeder/begeleider moet voortdurend zijn denken en handelen bijsturen. Dit vraagt een onderzoekende beroepshou-ding. In het seminarie en de bachelorproef zet je op jouw werk-plek, op planmatige wijze een praktijkonderzoek op. Bedoeling is een praktijkprobleem te onderzoeken en een oplossing te bieden voor het gestelde probleem.

Daarnaast willen we jou als student ook de mogelijkheid geven om je te ‘specialiseren’ in een bepaald thema via een keuzetraject. Zo leren we je zelf nadenken over jouw interesses, je leerproces en je toekomst in het werkveld.

INTERNATIONALISERING

Als student kom je gedurende je opleiding op verschillende manieren in contact met andere culturen en internationalisering. Zo neem je o.a. deel aan sensibiliseringdagen en bezoek je een grootstad. We besteden eveneens veel aandacht aan ‘de week van de diversiteit’. Daarnaast kan je als student kiezen om zelf een verplaatsing naar het buitenland te ondernemen in de vorm van een korte inleefreis, een lange stage/studie in Europa als Erasmusstudent of een lange stage in een gemeenschapsproject in het Zuiden.

Op gebied van onderzoek kunnen studenten in diverse oplei-dingsonderdelen met internationale invalshoeken aan de slag gaan.

MICHIEL GAETHOFS

In mijn eerste jaar heb ik aan werkplekleren gedaan in buitengewoon lager onderwijs. Als student had ik vooroordelen over personen met een beperking, maar door de werkplek is mijn beeld heel snel veranderd en stelde ik mij open voor “het anders zijn” van mensen. Daarom vind ik het werk-plekleren een belangrijke waarde hebben om in contact te komen met verschillende doelgroepen. Het is vooral leuk als je ziet dat je vorderingen maakt met een cliënt, dit geeft veel voldoening. Het is belangrijk dat je steeds vanuit de persoon denkt en zorg op maat aanbiedt. Dit is waar het om draait bij het opvoeder zijn. Ik heb ook aan werkplekleren gedaan bij gedragsmoeilijke jongeren. Ik moest zorgen voor een vrijetijdsaanbod en hen begeleiden in het dagelijks leven. Dit was voor mij de leukste werkplekervaring, omdat ik echt met de jongeren kon bezig zijn en je een band kan creëren. In mijn derde jaar vertrek ik naar Ierland, waar ik op een zorgboerderij zal werken met volwassenen met een mentale beperking. Hierdoor ben ik met verschillende doelgroepen in contact gekomen en weet ik duidelijk welke richting ik later wil uitgaan.

ONZE KEUZETRAJECTEN • Kinder- en jongerencoaching• Orthopedagogisch werken rond gezondheid• Crisishulpverlening• Kansarmoede en maatschappelijke kwetsbaarheid• Opvoedingsondersteuning• Creatieve methodieken• Ondersteuning van de intensieve zorgvraag• Intensieve psychische hulpverlening• Jongeren in een problematische context in internationaal perspectief

21



Gezinsgericht werken 3


Actuele maatschappelijke thema’s 3

Keuzevak 3

Integratie clusters

Cluster 1: stage 14

Cluster 2: seminarie 3


Cluster 4: hulpverleningsvraagstukken 3

TOTAAL 32


Keuzetraject 12

Integratie clusters

Cluster 1: preventiewerker 3

Cluster 1: netwerker 3

Cluster 1: handelingsplanner 3

Cluster 2: bachelorproef 7

TOTAAL 28

22

MEET THEMOVING MINDS

Moving Minds is de filosofie van UCLL. De hogeschool wil je motiveren en ideeën in beweging brengen. Dat doe je niet enkel in de les. Aan de hand van een heel gamma projecten kijken de studenten over hun grenzen heen, ze creëren een open geest voor de toekomst, en proberen samen met hun docenten vastgeroeste kaders open te breken.

We zijn voortdurend op zoek naar nieuwe opportuniteiten om grenzen te verleggen binnen en buiten de hogeschool. Om opti-

maal resultaten te kunnen boeken werken we daarvoor liefst in projecten, waarvan de resultaten nadien geïntegreerd worden in de hogeschool en/of daarbuiten. Het zijn stuk voor stuk unieke projecten die alle betrokkenen van UC Leuven-Limburg en daarbuiten in beweging brengen.

Er bestaat geen standaardrecept voor deze projecten, wel zijn er een aantal sprekende voorbeelden die meteen duidelijk maken dat er bruis zit in UC Leuven-Limburg.

UCLL EN UCLL QUADRIONDERZOEK EN DIENSTVERLENING TEN DIENSTE VANONDERWIJS.

Hogeschool UCLL bundelt al haar onderzoek en dienstverlening in drie focuslijnen: duurzaam ondernemen, intelligente zorg en uitdagend onderwijs.

De 21ste eeuw zoekt naar nieuwe oplossingen voor moderne maatschappelijke problemen op het vlak van samenleving en gezondheid: vergrijzing, evenwichtige voeding, kansarmoede en participatieve, nieuwe arbeidsmodellen, innovatieve technologie in de woonzorg enz. UCLL onderzoekt innovatieve ontwikkelin-gen op hun duurzame toepasbaarheid in het werkveld.

De focuslijn Intelligente Zorg bevat drie expertisecellen:

• Healthy living• Active ageing • Empowering people

HANNE VANSPAUWENSTAGE IN ZUID-AFRIKA

Als stagiair in Zuid-Afrika in het laatste jaar van de opleiding ortho-pedagogie, werd ik in een volledig nieuwe wereld geworpen. Voor de meesten creëert dit aanvankelijk een schokeffect, maar ik besefte dat ik me moest aanpassen aan de cultuur en ik wilde leren begrijpen waarom mensen bepaalde dingen anders aanpakken. Daar ben ik intussen goed in geworden: me aan-passen aan een andere omgeving, cultuur, werking... Door je open te stellen voor een andere cultuur en er met de lokale bevolking over te praten, begrijp je hun denken en doen.

EXPERTISECEL EMPOWERING PEOPLEDe expertisecel Empowering People biedt via onderzoek en innova-tieve projecten een antwoord op sociaal-maatschappelijke evoluties binnen de domeinen van welzijn en gezondheidszorg. Via projecten in en samen met het werkveld biedt deze expertisecel ondersteu-ning aan individuen, organisaties en gemeenschappen om samen te werken aan de eigen situatie en omgeving. Typerend in de projecten is het betrekken van de doelgroep, het aanscherpen van kritisch bewustzijn en het stimuleren van participatie. Maatschappelijk kwetsbare groepen vormen een focus binnen de expertisecel. Het onderzoek richt zich zowel tot personen die een formele rol opne-men binnen de ruime context van welzijn en gezondheidszorg (vb. hulpverleners, beleidsmakers, gezondheidswerkers,…) als personen in een informele rol (vb. een hulpvrager en zijn context, vrijwilli-gers,…).

DIENSTVERLENINGVia onze dienstverlening geven we onze expertise terug aan de samenleving. Zo organiseren we studiedagen, seminaries en vormin-gen. Op vraag van het werkveld en in samenwerking met studenten en docenten geven we vorming en advies op maat en ontwikkelen we onmiddellijk toepasbare oplossingen voor actuele uitdagingen.

23

DORIEN NAGELS

In de onderzoekscel Empowering People wordt ieder jaar een SMI-LE-award uitgereikt. SMILE staat voor Studenten Maken Interventies en Leren over E-hulp. Het beste plan voor een online pedagogische interventie wordt beloond met deze award. Ik heb een website gemaakt voor jongeren uit de residentiële jeugdzorg. Deze website bereidt deze jongeren voor en informeert hen over de overgang naar zelfstan-diger leven en volwassenenzorg. Met de award kan ik mij binnen dit vakgebied extra profileren in het werkveld.

24

VERDER STUDEREN NA EEN BACHELORJe diploma op zak? Zin om verder te studeren? In combinatie met werken? In het hoger onderwijs zijn er vele mogelijkheden, ondermeer:

• Via een schakelprogramma kan je overstappen naar een masteropleiding aan de universiteit. Dankzij onze Associatie KU Leuven beschik je over heel wat mogelijkheden daartoe.

• Master orthopedagogiek KU Leuven

• Via een verkort programma kan je een tweede bachelor volgen. Ook aan de UCLL zijn daarvoor heel wat mogelijkheden, bijv. een bachelor in het onderwijs.

• Je kan een bachelor-na-bachelor volgen: een programma van 60 studiepunten, soms in 1 jaar voltijds, of soms gespreid over meerdere jaren, in combinatie met werk.

• Orthopedagogisch management (Diepenbeek) • Eerstelijnszorg (Genk en Leuven)

• Je kan voor een postgraduaat gaan: een vervolmaking van 20 à 25 studiepunten.

• Seksuologische Hulpverlening (Diepenbeek) • Orthopedagogisch management met de nadruk op jezelf als leidinggevende van een team (Diepenbeek) • Orthopedagogisch management met de nadruk op de organisatie en de context van de organisatie (Diepenbeek) • Autisme en (rand-)normale begaafdheid (Diepenbeek) • Oplossingsgerichte hulpverlening en begeleiding (Diepenbeek) • Ervaringsgericht ontwikkelen in groepen (Heverlee)

• Je kan gaan voor de vele navormingen die de UCLL jaarlijks aanbiedt. Voor het volledige aanbod aan navormingen: www.ucll.be/navorming

24

26

WERKENEN STUDEREN

Hogeschool UCLL heeft heel wat trajecten die het mogelijk maken om werken en studeren (en een gezin) te combineren. Sommigen voelen immers na jaren opnieuw de kriebel om verder te studeren. Nog anderen willen het roer omgooien of zijn omwille van werkloosheid op zoek naar een nieuwe carrière- start. Met de nodige flexibiliteit en wat doorzettingsvermogen is veel mogelijk.

CHERYL NELOM

Enkele jaren geleden twijfelde ik eraan om de stuwer-opleiding bachelor orthopedagogie aan te vangen. Ik dacht immers dat ik een student was die moeite zou hebben met de grote mate van zelfstudie die verwacht wordt in deze avondopleiding. Toch be-sloot ik er voor te gaan. Al snel merkte ik dat de medestudenten een enorme steun zijn: we maken heel vaak hetzelfde mee en het is fijn om een klankbord te hebben om te praten over gebeurte-nissen op de stageplaats of het werk. Bovendien zijn de (praktijk)lectoren begripvol en geven zij advies waar nodig. En daarom kan ik nu vol overtuiging zeggen: Ik ben blij dat ik deze stap heb gezet!

RIET-BENSY BERTELS

Als stuwer-studente in de bachelor orthopedagogie begon ik met een klein hartje aan de opleiding: ‘gaat dit mij wel lukken?’ en ‘hoe ga ik werk én studeren én thuis kunnen combineren?’ waren vragen die door mijn hoofd spookten. Toen ik doorhad dat het mogelijk was een individueel traject samen te stellen, besefte ik pas de mogelijkheden van dit stuwer-traject. De wetenschap dat ik mijn studies kon doen, afgestemd op de noden van thuis met kinderen, hun huiswerk en het huishouden, was voor mij doorslaggevend in mijn beslissing de opleiding aan te vangen.

Tijdens dit individueel traject word ik zeer goed begeleid door de trajectbegeleider, die als expert mee mijn mogelijk traject hielp uitstippelen, elk jaar opnieuw met de nodige adviezen en het nodige geduld.

Door dit stuwer-traject is mijn goesting om verder te studeren enkel maar toegenomen, dus het is zeker een aanrader voor iedereen die zichzelf verder wilt professionaliseren. Een tip? Take a parachute, and jump!

STUWERSTUWER : de professionele bacheloropleiding orthopedagogie voor volwassenen die studeren en werken combineren. STU-WER staat voor STUderen en WERken. De doelgroep is vol-wassenen die om velerlei redenen studeren en werken willen combineren.

Bestaan er bij jullie studietrajecten voor volwassenen?Kan ik een bachelordiploma behalen terwijl ik aan het werk ben?Ik wil wel studeren, maar ik wil niet meer samen met 18-jarigen op de schoolbanken zitten op mijn 45ste.

Dit is een kleine greep uit verzuchtingen van volwassenen op zoek naar een opleiding op maat. Deze vragen komen voort uit de maatschappelijke ontwikkelingen die in het kader van levenslang leren aantrekkelijke leertrajecten voor volwassenen vereisen.

Waar kan je na deze opleiding aan de slag?

Met je diploma van professionele bachelor in de orthopedagogie op zak opent zich een waaier van mogelijkheden en kan je aan de slag als gespecialiseerd opvoeder/begeleider in zowel ambulante, semi-residentiële als residentiële werkvormen. Je kan tewerk-gesteld worden binnen reguliere en/of meer gespecialiseerde diensten.

28

HBO5EN BACHELOR

Twijfel je of een bacheloropleiding wel iets voor jou is? Het hoger beroepsonder-wijs situeert zich tussen het secundair onderwijs en de professionele bachelors. Een HBO5-diploma leidt naar een gradu-aatsdiploma en verhoogt je kansen op de arbeidsmarkt. Hogeschool UCLL werkt samen met verschillende HBO5-partners in de regio Limburg en Leuven.

HO

GE

R

ON

DE

RW

IJS

BA

SIS

ON

DE

RW

IJSS

ECU

ND

AIR

ON

DE

RW

IJS

1 Basisonderwijs

2 Basisonderwijs

3 BSO 3e graad

4 Secundair

HBO5 5Bachelor 6

Master 7

Doctor 8

CVO SOCIALE SCHOOL (Heverlee)• graduaat begeleider sociale economie• graduaat maatschappelijk werk• graduaat orthopedagogie• graduaat personeelswerk• graduaat sociaal-cultureel werk• graduaat syndicaal werk

• certificaat educatief kinderwerker

CVO QRIOS (Hasselt – Genk – Overpelt – Maasmechelen – Genk)• graduaat orthopedagogie• graduaat maatschappelijk werk

30

STUDIE- EN STUDENTENBEGELEIDING

Starten in een hogeschool met professionele bacheloropleidingen is boeiend maar niet altijd eenvoudig. Misschien heb je het wat moeilijk met de grotere zelfstandigheid, de grotere hoeveelheden leerstof en de semesterexamens. De praktijkopdrachten doen een beroep op je planningsvaardigheden en je zelfstandigheid. Daarom maakt UC Leuven-Limburg echt werk van een goede studie- en trajectbegeleiding.

STUDIEBEGELEIDINGStudiebegeleiding staat voor de begeleiding die je bij ons krijgt bij alles wat met studeren te maken heeft. Hoe slaag jij er in om alle materie die je moet kennen te verwerken? Hoe slaag je erin de competenties die je moet hebben te verwerven? Onze begeleiding helpt je concreet met je studie-aanpak: studiemethode, hulpmid-deltjes bij het studeren, concentratietechnieken… Het behoort allemaal tot de mogelijkheden.

TRAJECTBEGELEIDINGTrajectbegeleiding heeft te maken met je eigen keuzes. Bij UC Leuven-Limburg heb je je opleidingsprogramma zelf in handen. Wij stellen een model voor, maar jij mag dat wijzigen. Bij keuzes komt een grote verantwoordelijkheid kijken. Daarom willen we jou coachen. Elke student krijgt een trajectbegeleider die beschik-baar is op een aantal scharniermomenten. Zoals bij de start van het academisch jaar of als je je resultaten hebt gekregen. Maar ook daarbuiten is hij of zij jouw eerste aanspreekpunt.

Twijfels, faalangst, verdriet… ? Blijf niet te lang met je kopzorgen zitten en kom langs. Onze medewerkers luisteren altijd. En als je dat wil, zoeken ze samen met jou naar de gepaste oplossing.

In Heverlee, Leuven & Diest kan je terecht bij de studentendien-sten op je campus, in Limburg bij de Psychosociale Dienst in het Stuvohuis of op je campus.

STUDENTEN- BEGELEIDING

TESSA SNELLINX

Mijn droom? Werken in de sociale sector. De opleiding orthope-dagogie leek mij de ideale stap om dit te bereiken. Maar in mijn laatste jaar werd ik geconfronteerd met een ziekte waardoor de opleiding via een regulier traject plotseling niet meer haalbaar was. Voltijds onderwijs volgen was niet langer mogelijk: ik had ernstige concentratieproblemen, de examenplanning was te zwaar... Ik dacht dat mijn droom niet meer zou uitkomen en dat ik mijn diploma niet meer zou behalen. Maar dankzij de inspanningen van lectoren en de intensieve ondersteuning van de dienst studietrajectbegeleiding werd er samen met mij gezocht naar een oplossing, een traject op maat. Ik heb zo de kans gekregen om mijn opleiding op mijn tempo ver-der te zetten met onder meer een aangepaste examenplanning... Zo slaagde ik er toch in mijn droom in vervulling te brengen: ik werk ondertussen bij Intesa Vzw en begeleid volwassenen met een verstandelijke beperking binnen de dienst beschermd wonen. Elke dag doe ik wat ik graag doe en dat is wat telt.

algemene infobrochure 31

SPECIAAL STATUUTJe hebt er vast over nagedacht, misschien zelfs over gepiekerd: zal ik mijn sport nog op hetzelfde hoge niveau kunnen combine-ren met mijn bachelor studies? Kan ik ondanks mijn beperking hoger onderwijs aanvatten? Gaan werken en studeren samen? In UC Leuven-Limburg kan je je studies combineren met het statuut van kunstenaar, topsporter, werkstudent, ondernemende student of dat van student met een functiebeperking.

Bij velen bestaat het misverstand dat wij sommige statuten, zoals het topsportstatuut, zelf toekennen. Niets is minder waar, dit wordt op basis van jouw sportieve prestaties door jouw federatie uitgereikt.

Wij geven je op basis van dat statuut de nodige faciliteiten en flexibiliteit om je activiteit, bv.: sportdiscipline, muziekin-strument, ... op een hoog niveau te blijven combineren met je studiekeuze. Op basis van een erkend statuut als student met een functiebeperking of leerstoornis kan je met de nodige faciliteiten je studies starten.

32

MEER DAN STUDEREN ALLEEN

Voor de campussen in Diest en Genk zijn er nog wat afzonderlijke regelingen. In deze brochure geven wij je al een korte blik op ons aanbod. Wij verwijzen je graag door naar onze website. Daar vind je veel meer info en al onze contactgegevens. We willen er

immers alles aan doen om je een zorgeloze, succesvolle en fijne studententijd te bezorgen.

32

33

FINANCIERINGWanneer kom je in aanmerking voor een studiebeurs? Hoeveel mag je als jobstudent bijverdienen? Hoe zit het als je alleen wil gaan wonen? Waar kan je extra financiële steun aanvragen? Onze Sociale Dienst geeft als geen ander een antwoord op al deze vragen en verschaft soms zelfs de middelen om je uit de nood te helpen. Want dat studeren op je budget kan wegen, beseffen we.

JOB Op zoek naar een geschikte studentenjob? Problemen met je huidige studentenjob? Onze jobdienst staat paraat.

HUISVESTING We zetten je graag op weg om het beste kot te vinden. Samen met onze collega’s in Leuven en Limburg werken wij aan een profes-sionele huisvestingsdienst met een databank. In Leuven hebben we ook koten waar je een huurprijs op maat betaalt. Check vanaf januari zeker onze website als je een kamer in een residentie wil.Voor koten in Limburg gebruik je best het 11-maanden model-huurcontract met gratis BA-verzekering.

VOEDINGOp alle campussen kan je broodjes en snacks verkrijgen, op onze grote campussen ook warme maaltijden. In Leuven kan je bovendien terecht in de Alma-restaurants. De studenten in Diest geven we met alle plezier een lijst van studentikoze en goedkope eetadresjes.

VERVOERIn Limburg en Diest betalen we een deel terug van je openbaar vervoersabonnement, in Leuven kan je voor € 20 een buspas kopen.

Een fiets huren is gratis voor Limburgse studenten. In Leuven en Diest betaal je hiervoor € 25, maar je krijgt er een herstelabonne-ment bovenop.

SPORTIn Limburg betaal je € 20 voor een sportkaart, in Leuven & Diest € 23. Deze kaart geeft je kortingen op de meeste gewone maar ook buitengewone sporten. Je kan met de kaart niet enkel terecht in onze eigen sportaccomodaties, maar ook bij onze collega’s. Je hebt echt geen enkel excuus meer om ’s avonds in je zetel te blijven hangen.

CULTUURBij UCLL krijg je een gratis BILL-bundel, het EYCA-logo staat immers op je studentenkaart. Deze kaart geeft je kortingen in zwembaden, theaters, musea,… en dit in heel Europa.In Limburg hebben we ook geregeld tickets in de aanbieding voor voorstellingen in de Limburgse cultuurhuizen en organi-seren we culturele uitstappen en workshops. In Leuven geeft de cultuurkaart KU Leuven (€ 20) je recht op heel wat kortingen en wedstrijden bij de culturele hotspots in de stad.

PROBLEMENVage twijfels, hevige faalangst, groot verdriet..., het overvalt iedereen wel eens. Blijf niet met je kopzorgen zitten en kom langs bij de studentenbegeleiders of de studentendienst. Zij luisteren altijd. En als je wil, zetten ze je op weg naar mogelijke oplossin-gen.

UITGAANJe kan in september van start gaan tijdens de Student Take Off (Hasselt), Welcome Picknick (Genk) of de Studentenwelkom (Leuven). Of wat dacht je van een lidmaatschap bij een van de talloze studentenverenigingen?

ZINGEVINGLeuven: De universitaire parochie staat open voor alle studenten in Leuven: www.kuleuven.be/up Limburg: Je bent steeds welkom op de Christelijke Campusgemeenschap: www.ccgdiepenbeek.be

34

OOK VOOR JOU?

Wij gaan voor inspirerende professionals, ondernemende alum-ni, breeddenkende wereldburgers en sterke persoonlijkheden die hun leven lang bijdragen aan een duurzame en rechtvaardige samenleving. Ons onderwijs, praktijkgericht onderzoek en dienstverlening zijn een krachtig en creatief samenspel tussen jou, je docenten, het werkveld en de samenleving. We zijn internationaal gericht en ook sterk betrokken op de (EU)regionale ontwikkeling.

KORTOM.

Onze hogeschool is een op kwaliteit georiënteerde instelling voor hoger onderwijs, onderzoek en dienstverlening. Zij is geïnspi-reerd door het waardevolle en veelzijdige christelijke gedach-tegoed, in dialoog en in dienst van een open, pluralistische en interculturele samenleving.

De Associatie KU Leuven is een netwerk van kwaliteitsvolle hogeronderwijsinstellingen verspreid over Vlaanderen en Brussel. Samen bieden ze onderwijs aan op campussen in 23 steden en gemeenten. Ze werken intensief samen en versterken daardoor elkaars opleidingen.

JOUW HOGESCHOOLIN VOGELVLUCHT

1. CAMPUS GASTHUISBERG LEUVEN

7. CAMPUS OUDE LUIKERBAAN HASSELT

2. CAMPUS SOCIALE SCHOOL HEVERLEE

3. CAMPUS HERTOGSTRAAT HEVERLEE

4. CAMPUS PROXIMUS HEVERLEE

5. CAMPUS COMENIUS LEUVEN

6. CAMPUS CLENARDUS DIEST

8. CAMPUS DIEPENBEEK

9. CAMPUS LiZa GENK

10. CAMPUS HEMELRIJK HASSELT

Drie sterke hogescholen werden één. KHLeuven, KHLim en GroepT Leraren bundelden de krachten om meer kansen voor de 14000 studenten en 1500 personeelsleden te creë-ren.

VERPLEEGKUNDEVROEDKUNDE

CHEMIE

TOEGEPASTE INFORMATICA

MONDZORG

SOCIAAL WERKSRW: KINDEREN, JONGEREN EN WELZIJN

LEUVEN

HEVERLEE➌

➍

➎

➏

VOEDINGS- EN DIEETKUNDE

➊

➋

LERARENOPLEIDING KLEUTERONDER-WIJS

LERARENOPLEIDING LAGER ONDERWIJS

BIOMEDISCHE LABORATORIUMTECHNOLOGIE

ORTHOPEDAGOGIE

BEDRIJFSMANAGEMENTOFFICE MANAGEMENT

ELEKTROMECHANICAELEKTRONICA - ICT

ENERGIETECHNOLOGIE

LERARENOPLEIDING SECUNDAIR ONDERWIJS

➐

➒

➓

➑

18 OPLEIDINGEN

ORTHOPEDAGOGIE VIND JE OP...

35

HEB JE NOG VRAGEN?

CAMPUS LIMBURG

Campus DiepenbeekCampus DiepenbeekAgoralaan, gebouw B bus 73590 Diepenbeek011 180 [email protected]

Meer info over onze opleidingen vind je ook op www.ucll.beOp de website vind je alle opleidingsbrochures.

Deze brochure beschrijft onze hogeschool in sept. 2015. Wijzigingen zijn mogelijk. Raad-pleeg ook steeds onze website www.ucll.be

V.U. T. Martens, Geldenaaksebaan 355, 3001 Heverlee

www.ucll.be

www.facebook.com/ucleuvenlimburg

twitter.com/ucleuvenlimburg

CAMPUS DIEPENBEEKOp deze immense campus staan de gebouwen van Management, Technologie, Welzijn en de lerarenopleiding Secundair Onder-wijs. Het wordt de universitaire campus genoemd omdat er enkele faculteiten van de KU Leuven en de UHasselt gevestigd zijn. Verder zijn er een grote parking, twee mediatheken en het huis voor de studentenvoorzieningen. Wat verder ligt het On-derzoeks- en Technologiecentrum, waar het bruist van nieuwe ideeën en projecten..

CAMPUS DIEPENBEEKCampus DiepenbeekAgoralaan, gebouw B bus 73590 Diepenbeek

/ucleuvenlimburg/ucleuvenlimburgwww.ucll.be

— HOGESCHOOL UC LEUVEN-LIMBURG —KHLEUVEN KHLim

INFODAGEN 2016 Zaterdag 5 maart 10-13 u campussen Hasselt – Diepenbeek – GenkZaterdag 12 maart 10-13 u campussen Heverlee – Leuven – Diest Zaterdag 16 april 10-13 u campussen Hasselt – Diepenbeek – GenkZaterdag 23 april 10-13 u campussen Heverlee – Leuven – Diest Zaterdag 25 juni 10-13 u. alle campussen Woensdag 14 september 16-20 u alle campussen

OPENLESDAGEN 2016 8 tot 12 februari (krokusvakantie) Open Lesweek campussen Heverlee, Leuven en Diest

9, 16 en 23 maart (woensdag) Openlesdagen campussen Hasselt, Diepenbeek en Genk

SCHRIJF JE IN VOOR ONZE INFODAGEN EN OPENLESDAGEN VIA WWW.UCLL.BE

Interesse in onze opleidingen?Kom naar onze infomomenten of openlesdagen!

Bachelor Orthopedagogie 2016-2017

Documents

Transcript of Bachelor Orthopedagogie 2016-2017