REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMETAL POLITÉCNICA

DE LA FUERZA ARMADA NACIONAL BOLIVARIANA COMANDANTE SUPREMO REVOLUCIONARIO

HUGO RAFAEL CHAVEZ FRIAS NÚCLEO BOLÍVAR

“T.S.U.ENFERMERIA”SEM IV

PUERTO ORDAZ, 2013.

BACHILLER: ASTRID MARTINEZ

CI: 25.393.372

PROFESOR:

OBJETIVO GENERAL: diseñar un proyecto de investigación relacionado con el

área de salud, mediante la aplicación del método científico.

OBJETIVO DE APRENDIZAJE: interpretar los conceptos vinculados con la

metodología científica.

UNIDAD 1: SALUD MENTAL

1.1 salud mental e higiene mental. Concepto, características, componentes:

autodominio, orientación de crecimiento, tolerancia a la incertidumbre, dominio

del entorno, orientación a la realidad, transculturación.

INVESTIGACIÓN

SALUD MENTAL.

Es como pensamos, sentimos y actuamos cuando lidiamos con la vida.

También ayuda a determinar cómo manejamos el estrés, nos relacionamos con

otras personas y tomamos decisiones. Al igual que la salud física, la salud mental

es importante en todas las etapas de la vida, desde la niñez y la adolescencia

hasta la edad adulta.

Todas las personas se sientes preocupas, ansiosas, tristes o estresadas

algunas veces. Pero en el caso de una enfermedad mental, estos sentimientos no

desaparecen y son lo suficiente severos para interferir con la vida cotidiana. Puede

dificultar hacer amigos y conservar amistades, mantener un trabajo o disfrutar de

la vida.

Las enfermedades mentales son comunes afectan aproximadamente a una de

cada cinco (5) familias. Estos trastornos depresión, fobias, trastorno bipolar,

esquizofrenia y muchos otros son enfermedades reales que no desaparecerán por

su voluntad. Afortunadamente, suelen ser tratables.

Las medicinas y la terapia pueden mejorar la vida de la mayoría de las

personas con enfermedades mentales.

Salud mental en niños.

Es fácil saber cuando su hijo tiene fiebre. Los problemas de salud mental en los

niños pueden ser más difíciles de identificar, pero puede aprender a reconocer los

síntomas. Preste atención a las manifestaciones excesivas de enojos, miedo,

tristeza o ansiedad. Los cambios repentinos en el comportamiento de su hijo

pueden indicarle que hay un problema. También pueden serlo los

comportamientos como ejercitarse excesivamente o dañar o destruir cosas.

Algunos problemas de salud mental comunes en los niños son:

Depresión.

Ansiedad.

Trastornos de conducta.

Trastorno de atención e hiperactividad.

Los problemas de salud mental pueden interferir en la vida cotidiana de la casa,

la escuela o la comunidad. Sin ayuda, los problemas de salud mental pueden

conducir a fracaso escolar, abuso de alcohol u otras drogas, discordias familiares,

violencia o incluso suicidio. Sin embargo, hay ayuda disponible. Si tiene dudas

acerca del comportamiento de su hijo, hable con un especialista de la salud.

Salud mental del adolescente.

Ser adolescente es difícil. Te sentirás estresado por tratar de ser agradable,

desempeñarte bien en la escuela, llevarte bien con la familia y tomar decisiones

importantes. La mayoría de estas presiones son inevitables y preocupantes por

ellas es normal. Sin embargo, sentirte muy triste, desesperanzado o sin valor

alguno puede ser un signo de advertencia de un problema de salud mental.

Los problemas de salud mental son reales, dolorosos y algunas veces, graves.

Es posible que necesites ayuda si presentas los signos mencionados

anteriormente o si:

Te siente frecuentemente molesto o muy preocupado.

Sufre por mucho tiempo después de una pérdida o una muerte.

Piensas que alguien o algo controla tu mente o que tu mente esta fuera de

control.

Consumes alcohol o drogas.

Te ejercitas obsesivamente, haces dietas y/o comes en exceso.

Lastimas a otras personas o destruyes la propiedad ajena.

Haces cosas imprudentes que podrían lastimarte o lastimar a los demás.

Los problemas de salud mental pueden tratarse. Para obtener ayuda, hable

con tus padres, el consejero escolar o un profesional de la salud.

REQUISITOS INDISPENSABLES PARA CONSEGUIR O INDUCIR EN EL

NIÑO UNA BUENA SALUD MENTAL.

1. Sensación de seguridad dentro del ambiente familiar. Esta sensación la

proporcionan los padres a través de sus palabras y de sus actos. La

alimentación del pecho puede ser un factor inicial importante para que el

niño sienta más seguridad y calor afectivo.

2. La presencia y ejemplo de ambos padres, la convivencia con ellos y sus

hermanos por tiempo suficiente, desde la infancia hasta la madurez.

3. Engendrar progresivamente en el niño la convicción de que su presencia en

el hogar es querida y necesaria.

4. Enseñarle a que busque y encuentre más satisfacciones en la vida real que

en sus fantasías.

5. Educar y prepararle a la vida en comunidad, enseñándole como el tiene

oportunidades de llegar a ser útil y obtener éxito pero siempre “respetando

para que lo respeten”.

6. Estimular las experiencias de autosuficiencia, iniciativa e independencia.

7. Unidad de criterio en los padres en materia de educación y una disciplina

firme y justa en los asuntos fundamentales y básicos, buscar que la escuela

y el hogar sean siempre acogedores.

8. Limitaciones obligadas de la actividad infantil espontanea (obligación y

disciplina).

9. El castigo o regaño como método de educación infantil deberá atender a lo

siguiente:

Se castigara la acción y no al niño.

Será comprensible para la mentalidad infantil, es decir, deberá castigársele

siempre que haga lo que el sabe que no debe hacer.

Será inmediato y por lo tanto durante la acción o al termino de esta de

modo que se establezca fácilmente la relación entre la falta y el castigo,

salvo en los niños mayorcitos en los que por circunstancias muy

particulares de la adolescencia puede llegar a ser aplazado.

Ha de ser inevitable y por lo tanto, cuando se amenace al niño, se debe

cumplir esta advertencia o explicar el motivo de la suspensión del castigo.

La intensión del castigo tendrá relación con la falta, es decir, que ha de ser

siempre justo, pero con una justicia fácilmente asequible o comprensible

para la mentalidad del niño.

El educador no reprenderá al niño cuando este dominado por una fuerte

emoción.

Los niños no guardan ningún resentimiento ante el castigo o regaño,

cuando se produce en las condiciones enunciadas.

Amenaza y no cumplir las amenazas mediante el castigo previsto, es el

peor procedimiento educativo.

CARACTERÍSTICAS DE LA SALUD MENTAL.

Capacidad de adaptación así mismo, a los demás y su ambiente.

Mantienen buenas relaciones, manifiesta buena voluntad, paciencia y

compasión.

Perciben objetivamente el mundo y su gente.

Aprendan y disfrutan de la vida.

Independientes de pensamiento y acción.

Creativas, toman decisiones y solucionan problemas.

Respetan los derechos ajenos y la individualidad.

CARACTERÍSTICAS DE UN ADULTO MENTALMENTE SANO .

Se tiende a considerar al hombre mentalmente sano cuando se asemeja a

un modelo de perfección humana, que reúne las características deseables

(ideales) de acuerdo a un sistema de valores imperante. Algunos autores

resumen las cualidades (internas y externas) para determinar cuando una

persona es mentalmente sana, entre ellas podemos mencionar:

Cualidades externas:

a) Aceptación de la realidad: Tener una percepción objetiva de deseos y

fantasías.

b) Armonía y adaptación: En lo social, laboral y familiar.

c) Independencia: Poseer criterios propios, capacidad de lograr sustento

económico, alcanzar un adecuado nivel de relación heterosexual.

d) Tolerancia: A las propias frustraciones, fracasos y limitaciones y a las

diferencias e imperfecciones de los demás.

e) Responsabilidad: Por el resultado de nuestras acciones y por las personas

que están a nuestro cuidado.

f) Expresividad: Capacidad para comunicar los propios sentimientos e ideas.

g) Creatividad: Como expresión de iniciativa, plasticidad y libertad.

Cualidades Internas:

a) Capacidad de "Insight": Darse cuenta de las propias posibilidades,

motivaciones y limitaciones. Aceptarse tal como es.

b) Manejo de la ansiedad y agresividad.

c) Aceptación de la variabilidad de las circunstancias (buenas y malas).

Satisfacción con la vida.

d) Capacidad para establecer relaciones afectivas estables y satisfactorias.

e) Continuidad, consistencia y unidad de la personalidad.

f) Capacidad de estar solo: tolerar sin angustia los períodos de soledad.

g) Tener proyectos y metas y ser consecuentes con ellos.

LA HIGIENE MENTAL.

La higiene mental tiene por objetivo, mantener el psiquismo en estado de

buena salud emocional o de normal equilibrio y el de enseñar a prevenir sus

trastornos.

La higiene mental bien concebida se realiza desde el nacimiento hasta la vejez

y cada edad tiene características diferentes muy propias.

La higiene mental en la primera infancia.

Radica fundamentalmente en los armoniosos cuidados de la madre hacia el

bebe. El lactante se resiente por la falta de afecto o por el rechazo o por el

abandono. La privación de los cuidados afectivos de tipo materno en el niño muy

pequeño, constituye un verdadero impacto para su desarrollo futuro emocional,

afectándolo de manera tan evidente, que se refleja muy pronto en su desarrollo

intelectual y en sus normales reacciones afectivas.

La higiene mental en la segunda infancia.

Siendo una etapa de transición entre la familia y la escuela, las relaciones con

la madre son las que centran aun la mayor parte de sus problemas, tanto más

cuanto más pequeño sea el niño; a estas edades también se produce un hecho

muy importante en la evolución psicoafectiva del niño y es el de la mayor

participación o preponderancia del papel del padre.

La higiene mental en la adolescencia.

No entraremos en detalles sobre los múltiples problemas psíquicos y evolutivos

del adolescente; solamente queremos señalar unas ideas generales que todo

medico debe conocer y saber explicar a los padres:

La característica principal del adolescente es su inconstancia en el

comportamiento.

Los cambios en las actitudes del adolescente, interpretando diversos

papeles.

Los problemas del adolescente son muy variados y muchos de ellos están

vinculados a los cambios físicos.

La hipocondría es también muy frecuente y por eso el adolescente está

lleno de dolores, a los que el médico debe prestar atención adecuada.

CONCEPTO DE AUTODOMINIO .

Es la capacidad humana que ayuda a controlar los impulsos productos de

nuestro carácter; el autodominio ayuda a afrontar con calma y serenidad los

problemas y los contratiempos normales de la vida, es decir, nos anima a cultivar

la paciencia y a desarrollar mucha comprensión en las relaciones

interpersonales establecidas y por establecer.

De esto se desprende que el autodominio es una capacidad absolutamente

positiva que nos instará a cambiar en sentido positivo para obtener buenos

resultados al final del camino emprendido. La persona con autodominio podrá

manejar sus emociones y regular su comportamiento.

CONCEPTO DE ORIENTACIÓN .

Es el desarrollo del individuo, en forma gradual y continua, durante

un proceso de ayudar a desarrollar al máximo sus capacidades en

la dirección más beneficiosa para él y para la sociedad.

Orientar es guiar, conducir, indicar de manera procesual para ayudar a las

personas a conocerse a sí mismo y al mundo que los rodea; es auxiliar a un

individuo a clarificar la esencia de su vida, a comprender que él es una unidad con

significado capaz de y con derecho a usar de su libertad, de

su dignidad personal dentro de un clima de igualdad de oportunidades y actuando

en calidad de ciudadano responsable tanto en su actividad laboral como en

su tiempo libre.

TIPOS DE ORIENTACIÓN.

Orientación Personal: Es aquella donde contempla la programación de

experiencias significativas de manera sistemática y progresiva de tipo grupal e

individual. Tiene como finalidad es personalizar la relación educativa

favoreciendo el conocimiento profundo del alumno y de sus circunstancias.

Orientación del Aprendizaje: Es aquella que supone la internalización de

hábitos y rutinas básicas, habilidades instrumentales

de lectura, escritura y cálculo, métodos de estudio y estrategia de

procesamiento de la información. Ayuda a fortalecer el espíritu de auto

superación, el refuerzo de la confianza en sí mismo, el sentido del esfuerzo por

la obra bien hecha y dar sentido e intencionalidad a lo que se hace en forma

regular.

Animación Grupo/Curso: Indica el espacio para profundizar y dialogar sobre

los distintos aspectos de la vida de los alumnos (personal, familiar, social,

escolar, proyección futura, valores y actitudes frente a la vida y al entorno).

Permite potenciar la dinámica de trabajo grupal como una oportunidad para

desarrollar acciones educativas de calidad y ejercitar las habilidades sociales.

Adaptación Individual/Grupal: Es utilizada en los problemas individuales

manejables dentro del contexto escolar, implica la detección, estudio individual

de los casos e implementación de medidas remediales dentro del colegio y la

sala de clases. Facilita la atención a la diversidad a fin de aceptar e integrar a

todos los estudiantes con sus realidades y circunstancias propias de las

dinámicas escolares, sociales y familiares.

Educación Familiar: Es la educación de los padres dados con el

conocimiento y comprensión que han adquirido del entorno del hogar. A través

de las tareas evolutivas favorecen el desarrollo de actitudes educativas dentro

de la dinámica familiar.

Orientación Vocacional: Son aquellas experiencias significativas y relevantes

desde el punto de vista teórico y vivencial de la dimensión vocacional de la vida

humana. Implica abrir horizontes capaces de integrar la realidad personal con

las oportunidades y necesidades del entorno, de manera de desarrollar

una actitud positiva y realista frente a la propia vida y al mundo. Propone

la integración de la autorrealización personal y el compromiso como

constructor y agente de cambio de la sociedad.

Evaluación Psicoeducacionales: Contempla la exploración y diseño de

perfiles de aptitudes, intereses, personalidad, integración social, adaptación

y estrategias de aprendizaje. Nos ayuda a orientar de manera oportuna y

pertinente el desarrollo integral del alumno.

Investigación Aplicada: Comprende el conocimiento cabal de la realidad

social y ambiental en la que se desenvuelve el alumno, la familia y el colegio.

Para aportar el conocimiento respecto de la cultura infantil y adolescente a fin

de hacer pertinente la labor educativa.

QUÉ ES REALIDAD .

Es el término lingüístico que expresa el concepto abstracto de lo existente. La

misma se experimenta a través de varios conductos o sentidos: Cuando vemos

algo con nuestros ojos, oímos algo con nuestros oídos, olemos algo con nuestra

nariz, tocamos algo con nuestras manos, y luego decidimos que hay algo. El

término incluye todo lo que es, sea o no perceptible, accesible o entendible por

la ciencia y la filosofía o cualquier otro sistema de análisis.

QUÉ ES   TRANSCULTURACIÓN .

Es un fenómeno que ocurre cuando un grupo social recibe y adopta las formas

culturales que provienen de país. La comunidad, por lo tanto, termina sustituyendo

en mayor o menor medida sus propias prácticas culturales. Hoy en día es un

fenómeno muy común debido al desarrollo tecnológico que han alcanzado

las telecomunicaciones.

QUÉ ES INSIGHT .

Es un término utilizado en Psicología proveniente del inglés que se puede

traducir al español como "visión interna", el cual se usa para designar la

comprensión de algo (este término fue introducido por la psicología Gestalt).

Mediante un insight el sujeto "capta", "internaliza" o comprende, una "verdad"

revelada. Puede ocurrir inesperadamente, luego de un trabajo profundo,

simbólicamente, o mediante el empleo de diversas técnicas afines.

Se distinguen tres tipos:

Insight intelectual: Es el conocimiento a través de la lectura, o incluso durante

una terapia, pero que no comporta la necesaria y profunda participación

emocional de cara al cambio de la estructura personal.

Insight emocional o visceral: Es aquel que aporta una clara conciencia,

comprensión y sentimiento en lo más profundo del ser respecto al significado

de las conductas personales, y gracias al cual podrían darse las modificaciones

positivas de la personalidad.

DOMINIO DEL ENTORNO.

Abarca el manejo o el desenvolvimiento en la realidad, haciendo énfasis tanto

en el logro o el resultado (éxito) y en el proceso que enfatiza en la adaptación.

Este dominio del entorno involucran los siguientes aspectos: satisfacción sexual,

adecuación en el amor, el trabajo y el tiempo libre, adecuación en las relaciones

interpersonales, habilidad para satisfacer las demandas del entorno, adaptación y

ajuste y finalmente resolución de problemas.

1.2 política de salud mental del estado venezolano: programa de salud mental

y psiquiatría del estado venezolano, política del ministerio de salud.

1.3 Estilos de vida saludables: fortalecimiento de la salud integral, política

educativa flexible.

1.4 Criterios de normalidad y anormalidad. Características de una persona

mentalmente sana: optimismo, capacidad de decisión, flexibilidad,

compromiso y competencia, otros.

1.5 Crisis del desarrollo: ansiedad angustia. Crisis del crecimiento y crisis

situacional. Fases de una crisis: ansiedad por acontecimiento traumático,

insuficiencia de mecanismo de a frotación, necesidad de buscar ayuda,

recursos internos de la persona, sistema de apoyo insuficientes.

Teoría de la crisis. Intervención de la enfermería. Ansiedad y angustia.

1.6 psicodinamia. Tipos: comunicación asertiva, insight, reforzamiento, extensión

familiar, empatía, otras manifestaciones.

Intervención de enfermería.

INVESTIGACION

QUÉ ES INSIGHT.

Es un término utilizado en Psicología proveniente del inglés que se puede

traducir al español como "visión interna", el cual se usa para designar la

comprensión de algo (este término fue introducido por la psicología Gestalt).

Mediante un insight el sujeto "capta", "internaliza" o comprende, una "verdad"

revelada. Puede ocurrir inesperadamente, luego de un trabajo profundo,

simbólicamente, o mediante el empleo de diversas técnicas afines.

Se distinguen tres tipos:

Insight intelectual: Es el conocimiento a través de la lectura, o incluso durante

una terapia, pero que no comporta la necesaria y profunda participación

emocional de cara al cambio de la estructura personal.

Insight emocional o visceral: Es aquel que aporta una clara conciencia,

comprensión y sentimiento en lo más profundo del ser respecto al significado

de las conductas personales, y gracias al cual podrían darse las modificaciones

positivas de la personalidad.

1.7 mecanismo de adaptación. Concepto. Tipos: recreación, sublimación,

disociación, negación, intervención de enfermería.