Certificcate fo

LA S

or Qua

SALL

ality i

LE U

n Inte

NIV

As

ernatio

ERS

ssessmen

onalis

SITY

nt report

sation

 

Copyrigh All rightscommercAdditiona

ht © 2015 Eu

s reserved. cial purposesal copies of t

ropean Con

This informs, provided thhis publicatio

nsortium for

mation may hat the sourcon are availa

La S

Insti

r Accreditat

be used frece is duly ackable via www

Salle U

tutio

ion in highe

eely and coknowledged.

w.ecahe.eu

Assessm

Unive

nal R

er education

opied for no.

ment repo

ersity

Review

n

on-

rt -

w

T 

 

G

1

2

3

4

5

A

A

A

 

Table o

Glossary .......

.  Executiv

.  The asse

.  Basic inf

.  Assessm

Standard

Standard

Standard

Standard

Standard

.  Overview

Annex 1. 

Annex 2. 

Annex 3. 

 

of cont

..................

ve summary 

essment proc

formation ...

ment criteria 

d 1:  Inten

d 2:  Actio

d 3:  Imple

d 4:  Enha

d 5:  Gove

w of assessm

Com

Docu

Site v

tent

...................

...................

cedure ........

...................

...................

nded interna

on plans .......

ementation .

ancement .....

ernance ........

ments ..........

position of t

uments revie

visit program

5

...................

...................

...................

...................

...................

ationalisation

....................

....................

....................

....................

...................

the panel ....

ewed ..........

mme ...........

 

...................

...................

...................

...................

...................

n ...................

....................

....................

....................

....................

...................

...................

...................

...................

...................

...................

...................

...................

...................

....................

....................

....................

....................

....................

...................

...................

...................

...................

...................

...................

...................

...................

...................

....................

....................

....................

....................

....................

...................

...................

...................

...................

........ 7 

........ 8 

........ 9 

...... 12 

...... 12 

...... 14 

...... 17 

...... 20 

...... 23 

...... 25 

...... 30 

...... 31 

...... 33 

...... 35 

Glo

CNA 

HE 

HEI 

QA 

LSU 

COLCIEN

MEN 

SER 

PID 

ORII 

ssary

N

H

H

Q

La

NCIAS  C

M

S

In

O

 

National Accr

Higher educa

Higher educa

Quality assura

a Salle Unive

Colombian Ad

Ministry of Na

elf‐ Assessm

nstitutional d

Office of Inte

reditation Co

tion 

tion Instituti

ance 

ersity 

dministrative

ational Educ

ment Report

development

rnational and

7

ouncil 

ion 

e Departmen

cation 

t Plan 

d Inter instit

nt of Science

tutional Rela

, Technology

tions 

y and Innovaation 

 8

1. Executive summary  

La  Salle  University  was  assessed  by  the  National  Accreditation  Council  of  Colombia,  CNA.  This 

assessment  procedure  took  place  within  the  framework  of  the  Certificate for Quality in

Internationalisation project.  CNA  convened  an  assessment  panel which  studied  the  self‐evaluation 

report and undertook a site visit on 18th y 19th November 2014, in Bogotá, Colombia. 

 

La Salle University bases  its  internationalisation on a clear vision highly connected to the service to 

society  as  common  in  many  Latin  American  HEIs.  Internationalisation  is  strongly  related  to  its 

research,  its  education,  and  its  service  to  society,  and  has  been  formulated  as  a  humanized 

internationalisation which “invites to a permanent reflection about the human being and  its role  in 

the knowledge society”. It is recommended to analyse and describe the internal and external context 

for its intended internationalisation. Based on those contexts the university then needs to present its 

intended goals for  internationalisation for the  long term and  its objectives for the short term more 

explicitly, and use these also for evaluation and measures of improvement. This might also lead to a 

revised SWOT analysis, reflecting these goals and objectives more clearly. The university has done so 

in  its  document  of March  2015,  LINEAMIENTOS  ESTRATÉGICOS  PARA  LA  INTERNACIONALIZACIÓN 

ACADÉMICA UNIVERSIDAD DE LA SALLE, after the visit of the expert panel. The panel is convinced of 

the good intentions of the plan, its implementation and review is a process of the years to come.  

 

ULS  action  plans  for  internationalisation  are mainly  located  in  the  document  Proyecto  J, where 

specific  internationalisation  objectives  are  listed. Other  documents,  such  as  the  Institutional  Plan 

2010‐ 2015,  also contain goals and objectives linked to internationalisations. In general, institution's 

internationalisation  plans  warrant  the  achievement  of  its  internationalisation  goals.  Since  the 

strategic  commitment  in  the  internationalisation  field  is  quite  recent,  a  follow‐up  over  all 

internationalisation  actions  plans  should  be  established,  in  order  to  guarantee  the  feasibility  of 

objectives and the use of results.  

 

The implementation of the internationalisation goals and activities is supported by ULS information 

system, particularly by the “internationalisation  information system” called NEXUS. This System has 

been  useful  for  the  academic  community  involved  in  all  internationalisation  activities,  but  also 

provides information to all institutional information systems.   

 

The  Institution  has  consolidated  a  system  of  self‐evaluation  for  the  continuous  enhancement  of 

quality not only at the institutional level but also at the level of academic programs. The experience 

within the national accreditation framework has been extremely important in order to structure this 

system  which  also  includes  internationalisation  elements.  It  is  important  to  mention  that 

internationalisation is evaluated by the CNA during accreditation processes both for Institutional and 

programs level. ULS is currently accredited and has already developed two institutional accreditation 

processes successfully.  

 

In  terms  of  Governance,  it  is  clear  that  the  responsibilities  regarding  the  institution’s 

internationalisation activities are defined and allocated  in an adequate way. However,  it would be 

important  to    pay  further  attention  to  the  development  of  a  comprehensive  approach  to  the 

responsi

actions o

units. Th

shows th

Institutio

internat

from  the

goals  of

universit

UNIVERS

panel co

 

Conclusi

La  Salle 

clear an

are  sup

importan

the  avai

humaniz

activities

the ULS 

standard

the  stan

ESTRATÉ

2015 as 

 

The pan

therefor

Internat

shortly 

INTERNA

establish

sufficien

 

The asse

This  rep

assessm

Internat

 

The  asse

Quality i

 

Assessm

 

ibilities  for  i

of what is on

he head of th

he increasing

on.  Nevert

ionalisation 

e  student  co

f  the  univer

ty:  LINEAM

SIDAD DE  LA

onsiders this 

ion 

University  d

d consistent

ported,  bot

nt  to highlig

ilability  of  r

zed internati

s; Proyecto U

needs  to m

ds, ULS shou

ndards  asses

ÉGICOS PARA

an intended

nel,  given  the

re  recomme

ionalisation.

after  the

ACIONALIZAC

hment of a  c

nt confidence

essment pro

port  is  the  re

ent  proced

ionalisation 

essment pro

n Internatio

ment standar

nternationa

ne administr

he internatio

g importance

theless,  th

committee 

ommunity  a

rsity.  This  co

MIENTOS  E

A  SALLE, Ma

a positive de

demonstrate

t  internation

th  by  the  “

ght  the stron

esources  an

onalisation h

Utopía is und

make a more

ld pay specia

ssed  as  satis

A LA  INTERN

 policy docu

e  score of  t

ends  that 

 The panel h

  visit  its 

CIÓN  ACAD

central  com

e to recomm

cedure 

esult  of  the 

ure  took  p

project.  

ocedure was

nalisation pu

rds and asses

lisation as  to

ative unit, w

onal office pa

e of internat

e  panel 

with  repres

nd  from  ext

ommittee  ha

STRATÉGICO

arch 2015,  a

evelopment.

es  a  strong 

nalisation pro

“lasallista”  a

ng commitm

nd  institution

has been key

doubtedly th

 explicit def

al attention t

sfactory.  The

NACIONALIZA

ment for the

wo  times  sa

La  Salle  U

has been  inf

policy  do

ÉMICA  UNIV

mittee  for  in

end the awa

assessment

place  within

 organised  a

ublished by t

ssment scale

9

o avoid  the 

where it shou

articipates in

tionalisation

recommend

sentatives  fr

ternal  organ

as  been  est

OS  PARA 

nd  although

. 

commitmen

ocesses  that

academic  co

ment at  the m

nal  arrangem

y for develop

e clearest ex

finition of  its

to the recom

e  panel wel

ACIÓN ACAD

e years to co

atisfactory  a

niversity  is 

formed that 

ocument  L

VERSIDAD  D

nternational

arding of the

t  of  LSU.  Th

n  the  fram

as  laid down

the European

e 

danger  that

uld be part o

n most of the

s from a com

ded  the 

rom  all  acad

nisations  rele

tablished  as

LA  INTERN

h established

nt  in  buildin

t have had a

ommunity  a

management

ment  for  int

ping plans, st

xample upon

s objectives.

mmendations

comes  the  p

DÉMICA UNIV

me. 

nd  three  tim

awarded 

La Salle Uni

LINEAMIENTO

DE  LA  SALL

isation. This

e Certificate t

he  procedure

mework  of 

n  in  the  Fra

n Consortium

t  too much 

f all academ

e institutiona

mprehensive

creation  o

demic  and 

evant  to  the

part  of  the

NACIONALIZA

d only  after 

g,  developin

a positive  im

and  externa

t  level, whic

ternationalis

trategies and

n this issue. A

. Although U

s made by th

policy  docum

VERSIDAD D

mes  good on

the  Certific

versity has b

OS  ESTRAT

LE,  March  2

s provides  th

to the univer

e was  coord

the  Certific

meworks  fo

m for Accred

is dependen

ic and admin

al committee

e approach w

of  an  inst

administrati

e  internation

e  new  polic

ACIÓN  ACA

the  visit,  th

ng  and  cons

mpact  recent

l  stakeholde

ch becomes 

sation.  The 

d internation

As a main su

ULS complies

he panel, esp

ment  LINEAM

DE LA SALLE, 

n  the  five  st

cate  for  Q

been able to

TÉGICOS  P

2015,  inclu

he expert pa

rsity.   

dinated  by  C

cate  for  Q

or  the Assess

itation (ECA

nt on  the 

nistrative 

es, which 

within the 

titutional 

ve  units, 

nalisation 

cy  of  the 

ADÉMICA 

he expert 

solidating 

ly, which 

ers.  It  is 

visible  in 

vision  of 

nalisation 

ggestion, 

s with all 

pecially in 

MIENTOS 

March – 

tandards, 

uality  in 

o develop 

ARA  LA 

ding  the 

anel with 

CNA.  This 

uality  in 

sment of 

). 

 10

The framework for the assessment of quality  in  internationalisation at  institutional  level consists of 

five standards: 

1.  Intended internationalisation 

  1a: Supported goals 

  1b: Verifiable objectives 

  1c: Measures for improvement 

2. Action plans 

  2a: Fitness for purpose 

  2b: Dimensions 

  2c: Instruments and resources 

3. Implementation 

  3a: Information system 

  3b: Information driven management 

  3c: Realisations 

4. Enhancement 

  4a: Internal quality assurance 

  4b: Approaches for enhancement 

  4c: Stakeholders’ involvement 

5. Governance 

  5a: Responsibilities 

  5b: Effectiveness 

  5c: Responsiveness 

 

The judgment is provided for each standard and each underlying criterion included in the framework. 

All standards have the same weight.  

 

The framework consists four‐point scale: Unsatisfactory, Satisfactory, Good and Excellent.  

 

An institution gets the Certificate when at least 3 standards are assessed as good or excellent and no 

standards is assessed as unsatisfactory. 

 

 

A panel of experts was convened by CNA. The assessment panel consisted of the following members:  

 

Dr.  Hans  de  Wit,  panel  chair:    Director  of  the  Centre  for  Higher  Education 

Internationalisation,  Università  Cattolica  Sacro  Cuore  (Italy)  and  Professor  of 

Internationalisation of Higher Education at the School of Economics and Management of the 

Hogeschool van Amsterdam, University of Applied Sciences ( The Netherlands). 

Dr. Eugenia  Llamas,  International expert:   Director of  International Relations and head of 

the Department of Languages at the EIVP (Ecole des Ingénieurs des la Ville de Paris, France) 

Mr.  Javier  Cañón  Pinto,  National  Expert:    Projects manager  at  INCODEP  Consulting  SAS 

(Colombia). Former Director of the international office at COLCIENCIAS. 

Mr.  Omar  Camilo  Pinto,  student.  Law  graduate  student  at  Universidad  Nacional  de 

Colombia. Advisor at the MEN, international office.  

 

The  com

Framew

Compos

Mendive

 

The  asse

before t

17th Nov

received

and 18th 

 

The  pan

These w

annexed

 

The  draf

relevant

The pan

report fo

 

The pane

mposition  o

ork.  The  ind

ition  of  the

elso, internat

essment  pan

he site visit 

vember  and 

d some furth

November 2

nel  formulate

were  based  o

d documenta

ft  version  o

t findings of 

el  finalised 

or factual mi

el approved 

of  the  pane

dividual  pan

e  assessme

tionalisation

nel  studied 

(Annex 2: Do

exchange  s

er documen

2014. (Annex

ed  its  prelim

on  the  findi

ation. 

of  this  repor

the assessm

the draft  re

stakes.  

the final ver

el  reflects  t

nel members

nt  panel.  T

 advisor at C

the  SER  an

ocuments re

several  emai

tation in pre

x 3: Site visit

minary  asses

ings  of  the 

rt  was  finali

ment. Where 

port on 7th 

rsion of the r

11

the  expertis

s’  expertise 

The  proced

CNA. 

nd  annexed 

eviewed). Th

ils  before  th

eparation of 

t programme

ssments  per

site  visit,  an

ised  taking 

necessary th

December 2

report on 17 

se  deemed 

and  experie

ure  was  co

documentat

e panel orga

he  procedure

the site visit

e). 

r  standards 

nd  built  on 

into  accoun

he panel cor

2014.  It was 

April 2015.

necessary 

ence  can  be

oordinated 

tion  provide

anised a prep

e.  The  pane

t. The site vis

immediately

the  assessm

t  the  availa

rrected and a

then  send  t

by  the  Ass

e  found  in  A

by  Fernand

ed  by  the  in

paratory me

el  also  asked

sit took plac

y  after  the  s

ment  of  the 

able  informa

amended th

to LSU  to  re

sessment 

Annex  1: 

do  Téllez 

nstitution 

eting the 

d  for  and 

ce on 17th 

site  visit. 

SER  and 

ation  and 

he report. 

eview  the 

 12

2. Basic information 

Institution:    ... Lasalle University‐ (Universidad de la Salle) 

Type of institution:  Private  University 

   

Status:      Accredited 

QA / accreditation agency:  National Accreditation Council 

Status period:  14‐12‐12 to 14‐ 12‐18 

   

 

Additional information: 

 

La Salle University is a higher education institution with headquarters in Bogotá D.C., Colombia. 

Currently, ULS has over 15.343 students, 14.453 in undergraduate programs and 890 in graduate 

programs, distributed in three main campuses in the city and another one located in the Department 

of Casanare –with a project known as Utopia. The University has received twice High Quality 

University Accreditation by the National Council for Accreditation (CNA for its acronym in Spanish). It 

received an award by IESALC‐UNESCO on Territorial Social Responsibility, the special recognition of 

the National Peace Award by the Colombian government and the ISO 9001/2008 certification. 

Its mission is the comprehensive education and knowledge development to contribute for the social 

and productive transformation of Colombia. Its institutional premises are based on the following 

ideas:  

─ The construction of a fairer society and of peace. 

─ The education of professionals who based on their knowledge, values, teamwork capacity, 

social sensibility and sense of belonging are able to contribute to the search for equity. 

─ The defense of life, the construction of the national identity and the commitment towards a 

comprehensive and sustainable human development. 

 

The University offers 54 academic programs (25 undergraduate, 16 specializations, 11 masters and 2 

doctorates) in the following schools: 

 

─ A

─ A

─

─

─

─

─

─

 

Its strate

strategic

─ C

─ P

─ S

─ R

─ F

 

Most stu

from Sou

It has eig

scientific

─

─

─ C

─ C

─ C

─ C

─ C

─ C

─ C

─ C

 

La Salle i

respect f

passion f

persona

commun

Administrati

Agricultural 

Engineering,

Economics &

Business and

Education (B

Engineering.

Electrical En

Habitat Scien

Health Scien

Philosophy a

egic focuses 

c emphasis: 

Consolidatio

Permanent a

Strengthenin

Reinforcing t

Financial sus

udents come

uth America

ght Research

c and techno

High Comple

La Salle Insti

CIMRA: Rese

CISAHE: Rese

CIINDA: Rese

CIDESCAC: R

CIHDEP: Res

CTAD: Cross

CIMAS: Rese

CIEP: Resear

is an educati

for each indi

for creative t

l growth, pro

nity makes p

ion and Acco

Sciences (Ve

, and Agricul

& Social Scien

d Internation

B.A. in Spanis

. (Environme

g.)  

nces (Archite

nces (Optome

and Humanit

look for the 

on of researc

academic qu

ng a universi

the interacti

stainability 

e from the di

n countries m

h Centres wit

ological activ

exity Instrum

tute of Adva

earch Centre

earch Centre

earch Centre

Research Cen

earch Centre

‐Curricular C

earch Centre

rch Centre on

ional commu

ividual, a bel

teaching and

ofessional ad

resence in a

ounting (Busi

eterinary Me

tural Busine

nces (Econom

nal Relations

sh, English an

ental, Civil En

ecture, Urba

etry) 

ties (Philosop

positioning i

h 

ality assuran

ty social resp

on with the e

fferent regio

mainly, but it

th the I+D fo

ities. 

mental Labora

anced Resear

e on Medicin

e on the Inte

e on Innovati

ntre on Susta

e on Habitat,

Centre for the

on Environm

n Education 

unity shaped

ief that intel

d learning, an

dvancement,

bout 82 coun

13

iness Admini

edicine, Zoot

ss Administr

my, Social W

s, and Librari

nd French an

ng., Food Eng

nism) 

phy) 

in rural deve

nce 

ponsibility m

external sect

ons in Colom

t certainly ha

ormula (Inves

atory  

rch ‐ ISIA   

e and Anima

errelation bet

ion and Agro

ainable Deve

, Developme

e Alternative

ment and Ge

and Pedagog

d by tradition

llectual and 

nd a convict

, and service

ntries world

istration, Acc

ecnics‐Anim

ration) 

Work, Finance

anship and A

nd B.A. in Re

g., Automatio

elopment wit

model 

tor 

mbia and som

as students f

stigation + D

al Reproduct

tween Anim

o‐Alimentary

lopment and

ent and Peac

e Developme

eneral Health

gy 

nal Catholic a

spiritual dev

ion that edu

e to others. C

wide. 

counting) 

al husbandry

es and Intern

Archives Stud

ligious Educa

on Eng., Indu

th a territoria

me internatio

from the U.S

evelopment

ion  

al, Human an

y Developme

d Climate Ch

ce  

ent 

h ‐Visual and 

and Lasallian

velopment go

cation shoul

Currently, the

y‐, Agronom

national Trad

dies) 

ation) 

ustrial Eng. a

al approach 

nal students

S.A., Europe 

t) to promote

nd Ecologica

ent  

hange  

 Ocular‐ 

n values: a de

oes hand‐in‐

ld be useful—

e Lasallian 

ic 

de, 

and 

with five 

s come 

and Asia.  

e 

al Health  

eep 

hand, a 

—for 

 14

3. Assessment criteria  

Standard 1:  Intended internationalisation 

Criterion 1a:  Supported goals 

The internationalisation goals for the institution are documented and these are shared and supported 

by stakeholders within and outside the institution. 

In the  introduction to the SER, La Salle University makes reference to the  international foundations 

that are embedded in its creation: being part of the La Salle community and its social role, working in 

over  80  countries  around  the  world.  In  that  context  the  university  speaks  of  a  ‘humanized 

internationalisation’ , that “invites to a permanent reflection about the human being and  its role  in 

the knowledge  society,” what  inspires  its  staff  to develop critical  students,  stimulate contacts and 

communication with other cultures and develop scientific knowledge that  is relevant for addressing 

national problems and for that require international participation.   

 

This  vision  of  a  humanized  internationalisation  is  the  inspiration  for  the  inclusion  of 

internationalisation  in  the  strategy  of  ULS  and  is  linked  to  two  components:  the  place  of  the 

university in the international academic and scientific knowledge environment, and the creation of a 

flexible curriculum that allows for mobility. In other words, the internationalisation is strongly related 

to its research, its education, and its service to society.  

 

This vision,  founded  in  the  international La Salle spirit as well as  in  the Latin American  tradition of 

higher education as strongly connected to its service to society, is itself a solid basis and reflects itself 

in the activities and instruments that the university has developed to internationalise. Although it is 

the case that international activities have been there in the university already before the institutional 

plan 2010‐2015, the focus on internationalisation as an important pillar is still relatively recent.  

 

Both  in  the  2007  CNA  accreditation  report  as  in  the  renovation  report  of  2012,  it  is  stated  that 

internationalisation is an area for improvement. In 2007 it was explicitly related to the opportunities 

of  the broad  international network of La Salle universities; and  in 2012  it was  stated  that  there  is 

room for improvement both in language policy and in international academic cooperation. From the 

SER as well as other documents provided by the university and from the  interviews,  it has become 

clear  that  the  university  is  taking  up  on  these  recommendations  and  investing  in  a more  explicit 

internationalisation policy and strategy.  

 

What  is  lacking though  is an explicit formulation of the  internal and external context and rationales 

for  internationalisation as a basis  for  long term  internationalisation goals. What  is described  in the 

SER as internationalisation goals are the overall three strategic goals of the university with respect to 

research, education and service to society, but not their translation into internationalisation goals. It 

is positive that the university considers  internationalisation not as a goal  in  itself but as a means to 

enhance the quality of research, education and service to society, but the why, what and how and 

the intended goals for internationalisation are not explicitly formulated, more implicitly embedded in 

its  inten

not adeq

based on

 

It  is  for 

challeng

within a

during th

the miss

the lack 

The expe

PARA  LA

importan

 

Conclusi

The  pan

formulat

implicit 

institutio

for its in

the long 

 

Criterion

The  insti

internati

What ha

to  the o

term,  it 

Report, 

with  som

objective

O

C

S

 

tions.  In tha

quately refle

n a more stra

that  reason

ging enough t

nd outside  t

he interview

sion and visi

of clear inte

ert panel we

A  INTERNACI

nt step in tha

ion and recom

nel  conclude

ted but inten

and  generi

on. The pane

ntended inte

 term more e

n 1b:  Verif

itution has  f

ionalisation 

as been said 

objectives. A

is difficult  t

the eight   o

me  further  c

es: 

Relationship

Orient the ac

Permanent a

Continuous i

Permanent f

Improvemen

Strengthenin

Enhancemen

at context, th

ecting requir

ategic plan. 

  that  it  is di

to be accom

the universit

ws and from 

on of the un

ernationalisa

elcomes the

IONALIZACIÓ

at direction. 

mmendation

es  that  the

ntional prese

c  form,  are

el  recomme

rnationalisat

explicitly.   

fiable object

formulated v

goals. 

above for t

As  long as  th

to describe 

bjectives as 

concretizatio

p of the unive

cademic pro

actualisation

improvemen

formation of

nt of the rela

ng of the rela

nt of the inte

he SWOT an

red  long term

ifficult  to ge

plished. And

ty  identify e

the docume

niversity and

ation goals it

  formulation

ÓN ACADÉM

ns 

e  internation

ented and in

e  shared  an

nds  that  the

tion and bas

tives 

verifiable obj

he  intended

ere are no  c

short  term 

described fo

on  can  and  s

ersity with na

grammes to

n of the unde

nt of the qua

f the academ

ation with alu

ations with t

egration of th

15

nalysis provid

m goals and 

et a  clear pic

d it is also no

explicitly with

entation that

d with the  in

t is not possi

n of the poli

MICA UNIVER

nalisation  g

n that sense 

nd  supporte

e university 

ed on that t

jectives  that

  internation

clear and ex

objectives  to

or  internatio

should be d

ational and i

o internation

ergraduate a

ality 

mic staff 

umni 

the La Salle u

he university

ded  in the S

short term 

cture wheth

ot possible to

h  the  intend

t in general t

ntentions for

ible to perce

icy documen

RSIDAD DE  LA

goals  for  th

satisfactorily

d  by  stakeh

describes  th

he intended

t enable  it to

alisation goa

xplicit  intern

o  reach  tho

onalisation a

developed  in

internationa

alisation 

nd postgrad

universities in

y with the pr

ER  in the op

objectives a

er  the goals

o see how an

ded goals. Th

terms there 

r  internation

eive them as 

nt LINEAMIEN

A SALLE  in M

e  institution

y documente

holders  with

he  internal a

goals for int

o monitor th

als, to a  larg

nationalisatio

se  goals.  In 

re of a rathe

to  verifiable

l academic c

uate program

nternational

rivate and pu

pinion of the

nd could be

s are  reason

nd if the stak

he panel has

is identifica

nalisation, bu

 explicitly su

NTOS ESTRA

March 2015 

n  are  not 

ed. The goals

hin  and  out

and external 

ternationalis

he achievem

ge extent als

on goals  for 

the  Self‐Ass

er broad nat

e  internation

communities

mmes 

ly 

ublic sector. 

e panel  is 

 adapted 

nable and 

keholders 

s noticed 

tion with 

ut due to 

upported. 

ATÉGICOS 

is a  first 

explicitly 

s, in their 

tside  the 

contexts 

sation for 

ent of  its 

o applies 

the  long 

sessment 

ture, and 

nalisation 

s 

 16

Only four, out of these eight, have a direct international focus but for the other four it is relevant also 

to  look at their  international dimensions. And for all eight  it might be useful to be more precise to 

define objectives with concrete quantitative and qualitative outcomes. 

 

The instruments mentioned under the same criterion as projects are a good basis for the action plan 

to  enhance  the  internationalisation. But  their  impact will only be measurable  in  an  effective way 

when the objectives are more aligned with these projects as internationalisation objectives. 

  

Conclusion and recommendations 

The panel concludes that objectives have been formulated. In their current form these objectives are 

in a  satisfactory way  formulated but not verifiable other  than  in a very generic way. They do not 

allow monitoring  the  achievement  of  the  institution’s  internationalisation  goals  as  these  are  not 

explicitly  described.  The  panel  recommends  in  line  with  the  previous  recommendation  that  the 

university describes  the  short  term  concrete objectives  contributing  to  the  realisation of  the  long 

term goals with concrete quantitative and qualitative outcomes. 

 

Criterion 1c:  Measures for improvement 

As  a  result  of  periodic  evaluations  of  the  institution’s  internationalisation,  the  successful 

implementation of measures for improvement can be demonstrated. 

Measure

overall 

operatio

internat

example

and duri

called Pr

place  as

indicated

reports 

and insti

Conclusi

The pane

are orga

cannot a

more wi

evaluatio

possible

Overall c

The pan

the unde

internat

 

The  pan

intended

intended

explicitly

revised S

formulat

INTERNA

step in t

 

 

Standard

Criterion

The insti

La Salle 

J,  where

expected

ements  are 

quality  assu

ons.  They  ar

ional goals a

es are given o

ing the interv

roject J, ‘acci

s  part  of  the

d  in  which 

of  institutio

itutional self

ion and recom

el concludes

anised period

always be de

ith to be def

on and  impr

. Overall, the

conclusion r

el found tha

erlying criter

ionalisation 

nel  recomme

d  internatio

d goals for  in

y, and use th

SWOT analy

tion  of 

ACIONALIZAC

hat direction

d 2:  A

n 2a:  Fitne

itution's inte

University’s 

e  ten  specif

d outcomes 

in  place  for

urance  syste

re  more  act

and objectiv

of improvem

views these 

iones de la in

e  action  pla

way  interna

nal develop

f‐evaluation 

mmendation

s that there a

dically. Meas

emonstrated

fined  interna

rovement sc

e panel asses

egarding Sta

at the univer

ria of this sta

as satisfacto

ends  that  t

nalisation.  B

nternational

hese also for

ysis, reflectin

the  poli

CIÓN ACADÉ

n. 

Action plans 

ess for purpo

rnationalisa

action plans

fic  internatio

and result  i

r  improveme

em  of  the 

tivity  oriente

es, as these 

ments in the r

were presen

nternacional

an  and  self‐e

ationalisation

ment,  institu

reports 2007

ns 

are evaluatio

sures for imp

d. The panel

ationalisatio

cheme of  the

sses this crite

andard 1. Int

rsity has an i

andard to be

ory.  

he  universit

Based  on  th

isation for t

 evaluation a

ng  these goa

cy  docum

ÉMICA UNIVE

ose 

tion plans w

s for internat

onalisation  o

ndicators.   P

17

ent  of  the  i

university  a

ed,  as  desc

are not exp

relevant sect

nted. The act

lización’ give

evaluation  p

n  is  address

utional  impr

7 and 2011.  

ons of the ins

provement h

 recommend

n goals and 

ese goals an

erion as goo

tended inter

intended int

e met. The pa

ty  describes 

hose  contex

he  long term

and measure

als and objec

ment  LINE

ERSIDAD DE 

warrant the a

tionalisation

objectives  ar

Proyecto  J  in

nternational

and  more  s

ribed  in  the

plicitly formu

tion of the re

tions for imp

e an indicatio

process  of  t

sed  in  the  d

rovement  re

  

stitution’s in

have been im

ds  to align e

objectives, 

nd objectives

od. 

rnationalisat

ernationalisa

anel therefo

the  interna

t  the  unive

m and  its ob

es of improv

ctives more 

EAMIENTOS 

LA SALLE  in

chievement 

n are mainly 

re  listed,  ea

ncludes a ch

isation  activ

pecifically  fo

e  SER  then 

ulated.  In the

eport but els

provement a

on of the way

he  universit

different  rep

eport PIM, m

ternationalis

mplemented

evaluation of

as to develo

s  than  in  the

tion 

ation vision. 

re assesses S

al  and  exter

rsity  then  n

jectives for t

vement.  This

clearly. The 

ESTRATÉG

n March 201

of its interna

found in the

ach  one  with

ronogram, w

vities,  as  pa

for  the  inte

related  to 

e report no 

sewhere in th

as given unde

y evaluation

ty.  And  ther

ports  of  ULS

management

sation and th

d although it

f  internation

op a more sy

e current sit

 The panel d

Standard 1. 

rnal  context

needs  to  pr

the short te

s might also 

panel welco

GICOS  PA

5  is a first  im

ationalisation

e document 

h  the  corre

where the re

rt  of  the 

rnational 

intended 

concrete 

he report 

er the so‐

n is taking 

re  is  also 

S:  annual 

t  reports, 

hat these 

s success 

nalisation 

ystematic 

tuation  is 

deems all 

Intended 

ts  for  its 

esent  its 

erm more 

lead to a 

omes the 

ARA  LA 

mportant 

n goals. 

Proyecto 

sponding 

ealisation 

 18

degree for each activity during the past three years  is shown. The document provides both specific 

tasks and the instances responsible for actions implementation. 

 

These action plans are part of the overall plans of the institution, since there is a clear commitment 

on the part of the University governance to execute quality improvement measures in order to make 

ULS  an  international  reference  in  the  region.  The  PID  implemented  in  2010  makes  of 

internationalisation  a  key  strategic  issue,  through  several practical measures,  such  as bilingualism 

(English  proficiency  for  all  the  individuals,  be  that  teaching  staff,  students  or  administrators), 

increasing    the  number    of  international  mobility  agreements  (double  degrees  included), 

participation  in  international  research  networks  and  internationalisation  at  home    through 

international teaching staff participation in the various faculties curricular activities. 

 

The panel appreciates the fact that the ORII participates in the meetings of all the different decision‐

making committees at the institutional highest level.  

 

Conclusion and recommendations   

The  panel  concludes  that  institution's  internationalisation  plans  warrant  the  achievement  of  its 

internationalisation goals. Since  the  strategic  commitment  in  the  internationalisation  field  is quite 

recent, the panel recommends that a thorough follow‐up of internationalisation actions plans should 

be established, in order to guarantee the feasibility of objectives and the exploitation of results.  

Criterion 2b:  Dimensions 

The  institution's  internationalisation plans appropriately  include at  least  the  following dimensions: 

“international and  intercultural  learning outcomes”,  “teaching,  learning and  research”,  “staff” and 

“students”. 

La Salle’s internationalisation action plans cover the most relevant institutional dimensions, as shown 

in  the  SER  (pages  12‐14).  Annexes  9  to  12  specify  some  of  the  outputs  as  far  as  students’  and 

teaching  staff’s mobility  are  concerned.  There  exits  an  institutional  policy  towards  bilingualism, 

attempting  to  guarantee  English  proficiency  both  for  students  and  teaching  staff.  If we  take  into 

account the overall Colombian context, the numbers for mobility are quite good. During the site visit, 

the  panel  had  the  opportunity  to  verify  that  outgoing mobility was well  organized  and  strongly 

encouraged  by  the  University  governing  instances,  always with  the  unconditional ORII’s  support. 

Notably, as  far as permanent  teaching staff  is concerned, almost all  its members had undergone a 

mobility  experience  in  the  past  few  years.  As  for  incoming  teaching  staff  mobility,  a  visiting 

professors  scheme  (see  Annex  12)  has  been  set  up,  taking  advantage  of  the  different  Faculties’ 

research projects and their participation in international networks. 

 

In  order  to  encourage  students’  outgoing mobility,  those  nominated  to  participate  in  exchange 

programmers coordinated by  the ORII benefit  from an 80%  reduction of La Salle’s  inscription  fees.  

This allows  students  to better plan  their mobility experience, minimizing  the  financial  impact of a 

period abroad.   

 

Incoming students may ask  to be assigned a  local student mentor, who  is known as a “body”, and 

whose role consists  in helping  international students to organize their first weeks  in Bogota and to 

explain 

complet

 

As  for  t

home,  t

research

All  the  s

obtain  f

and/or c

 

Conclusi

 

The  pan

dimensio

of  biblio

outcome

formulat

panel als

the ORII,

 

Criterion

The insti

and adeq

 

La Salle 

such, the

the  nec

stakehol

existenc

can bene

of the U

America

 

The  OR

internat

 

In 2010, 

of  agricu

families 

Colombi

educatio

partners

to  them  the

e administra

he  acquisitio

the  Univers

hers coming 

sessions are 

ree election

course work.

ion and recom

nel  conclude

ons in a suita

ographical  s

es,  but  reco

ted  for  the c

so recomme

, as well as a

n 2c:  Instr

itution’s inte

quate resour

University in

e governing 

cessary  mea

lders  are  eq

e of the  inte

efit from a h

niversity pro

) allows the 

RII  effectivel

ional project

the Univers

ultural  scien

in  rural  are

an state and

on (including

s’  scholarship

e  best  way 

ative procedu

on  of  intern

sity  organise

from partne

held  in Eng

  credits, pro

 

mmendation

s  that  the  i

able manner

sources  in  E

ommends  in

curricula.   T

ends a more 

a systematisa

ruments and

ernationalisa

rces. 

nternationali

instances of

ans  to  achi

qually  conce

ernational “U

highly perfor

ogrammes (m

University to

y  supports 

tion of some

ity opened a

nces. What m

eas which  h

d the FARC. 

g the possibi

ps) and can 

to  face  eve

ures.  

national  lear

es  every  ye

er  institution

glish and no 

ovided  they 

ns 

nstitution's 

r. The panel a

English,  as  a

nternational 

o enhance  t

thorough su

ation of the “

d resources

ation plans ar

isation plans

f the Univers

eve  them, 

rned  by  the

Universidade

rming netwo

most notably

o raise exter

the  implem

e of the Unive

a campus in t

makes  this  p

ave  been  pa

Utopian stu

lity of carryi

also benefit

19

entual  adap

rning  outcom

ear  a  Summ

ns discuss cu

tuition  fees

follow  all  th

internationa

appreciates 

a  support  t

and  interc

the  incoming

upport and fo

“body” prog

re compleme

s are a releva

sity fully end

thanks  to 

e  University 

es Lasallistas

ork of 84 univ

y, that in Op

nal funds fro

mentation  o

ersity coope

the Yopal di

project  uniq

articularly  to

dents do no

ng out inter

t  from  inter

tation  prob

mes  and  to 

mer  School,

urrent  intern

s are  charge

he  lectures 

alisation  pla

the fact that

o  the  acqu

cultural  lear

g  students e

ollow‐up of 

ramme.  

ented by spe

ant part of t

orse interna

its  well‐dev

internationa

s” organisati

versities wo

ptometry, de

om internatio

of  these  po

ration projec

strict aiming

que  is  that  s

ouched  by  t

ot pay any tu

rnships abroa

national visi

lems,  as  we

promote  in

where  exp

ational  issue

ed  to  La  Sall

and  submit 

ns  include m

t all courses 

isition  of  in

ning  outcom

experience a

incoming stu

ecific instituti

he overall U

tionalisation

veloped  infr

alisation  pro

on, La Salle 

rldwide.  The

emed to be 

onal corpora

olicies  and 

cts such as “

g at training e

students  com

the  armed  c

uition fees, r

ad, fully gran

ting  faculty 

ell  as  to  suc

nternationali

perts,  lectu

es during tw

e  students, 

the  require

most  of  the 

include a pe

nternational 

mes  to  be 

at  the Unive

udents on th

tion‐wide ins

niversity str

n policies and

rastructure. 

ocess.  Thank

University a

e excellence

the best one

ations. 

contributes

“Utopia”. 

engineers in

me  from  low

conflict  betw

receive a hig

nted by inte

lectures. Ut

ccessfully 

sation  at 

rers  and 

wo weeks. 

who  can 

d papers 

relevant 

ercentage 

learning 

explicitly 

rsity,  the 

he part of 

truments 

ategy. As 

d provide 

External 

ks  to  the 

at Bogota 

e of some 

e in Latin 

s  to  the 

 the field 

w‐income 

ween  the 

gh‐quality 

rnational 

topia  is a 

 20

most relevant contribution to the overall internationalisation plans of the University, since it greatly 

enhances the  institutions’  international projection:   apart from three national cooperation prizes,  it 

has been awarded the 2014 UNESCO’s “Ojo de Plata” to the Best Experience in Social Responsibility 

developed by a non‐governmental organisation, as well as being finalist of the French and German 

Embassies award in cooperation.  

 

Conclusion and recommendations 

The panel  concludes  that  the  institution’s  internationalisation plans are  complemented by  specific 

institution‐wide instruments and adequate resources.  

 

Overall conclusion regarding Standard 2. Action plans 

 

The  panel  found  that  the  institution’s  internationalisation  plans  are  complemented  by  specific 

institution‐wide instruments and adequate resources. The panel deems all the underlying criteria of 

this standard to be met, and considers that “Utopia” can be regarded as an  international example. 

The panel therefore assesses Standard 2. Action plans as good. 

Standard 3:  Implementation 

Criterion 3a:  Information system 

The  institution  has  a  functional management  information  system which  enables  it  to  collect  and 

process relevant information regarding internationalisation. 

 

La Salle University has implemented a new management information system for internationalisation 

named  NEXUS  http://nexus.lasalle.edu.co/  which  suppose  an  important  initiative  to  enhance 

internationalisation  management.  This  system  is  part  of  the  institutional  general  objective  of 

integrating all  institutional  information  systems, which  is  currently on  implementation. NEXUS has 

started  its  implementation    this  year with  only  3 modules,  by  now,  one  of  them  is working  for 

agreements management, one more oriented to mobility management and the third one to make 

visible  different  opportunities  of  international  cooperation  and  reporting  current  international 

cooperation projects carried out by the institution to make them public for the ULS community. The 

system allows to monitor the procedures by all the users (reporters, coordinators, operative offices, 

students  and  faculty),  so  with  the  implementation  of  this  system,  is  possible  to  guarantee  the 

reporting function which is usually  not the best at ULS, and it will be imply an important reduction of 

the  instances  and  the  time  involved  in  those  procedures.  Moreover,  it  will  fit  the  ecological 

management purpose. 

 

By now, the information system is only covering student mobility, agreements and opportunities on 

international cooperation, however NEXUS needs to be improved as soon as possible because there 

are  not  enough  categories  in  the modules,  for  example,  to  report  and  to monitor  faculty  staff 

mobility and another important types of mobility, such as students internships, volunteers, research 

staying, management visits, missions, courses, virtual mobility, visiting professors etc.). On the other 

hand the system is only registering agreements but not,  other types of alliances such as international 

network

academi

  

As a con

and pro

main qu

collectin

accordin

are diffe

well  as 

degree p

office,  n

of the cu

persons 

 

Currentl

mobility 

easily an

possible 

procedu

 

Conclusi

The pan

institutio

panel  re

institutio

order to 

 

 

Criterion

The  ins

internati

 

As  it wa

ORII,  su

administ

developi

activities

being us

yet  on 

internat

statistics

ks,  associatio

ic unities, ad

nclusion, the 

cess  relevan

estion that c

ng and  repor

ng with the a

erent and it w

the  lack  of 

programs, be

networks, pr

urriculum an

advised by t

y, it is only p

  (countries, 

nd, also, to a

monitoring 

re of signing

ion and recom

el concludes

on  uses  it  t

ecommends 

on have bee

 have base‐l

n 3b:  Infor

titution  ma

ionalisation 

s said befor

ch  as  stude

trative  offic

ing  doctoral

s,  throughou

sed mainly o

analytics,  d

ionalisation 

s provided by

ons,  consort

dministrative

current man

nt  informatio

comes here i

rting  relevan

annexes 9, 1

was evident t

data  bases 

eneficiaries o

rojects, assoc

nd internatio

the Internati

possible to p

some  types 

nalyse tends

the develop

g agreements

mmendation

s that the ins

o  collect  an

improving 

en weak coll

ines to build

rmation driv

akes  use  of

activities. 

e, NEXUS on

ent  mobility,

es  and  are

l  and  postgr

ut systems d

on  the day b

decision‐mak

plans (PID, t

y the inform

tiums,  proje

 instances or

nagement in

on  regarding

is, why ULS h

nt  internatio

0, 11 and 12

the lack of re

about  categ

of all interna

ciations, con

onalisation of

onal Office, e

process infor

of mobility 

s throughout

pments and r

s and to ana

ns 

stitution has 

nd  process  r

and  comple

ecting and  r

 realistic ind

ven managem

f  processed

nly covers so

,  agreement

as  are  able

raduate  stud

different  to N

by day proce

king  process

the  Internat

ation system

21

ects,  platform

r faculty  are

formation sy

g  internation

hasn´t imple

nalisation d

2 attached to

eports about

gories  such  a

ationalisation

nsortiums, pl

f research, f

etc.).  

rmation colle

etc.) since 2

t NEXUS. Als

real use of th

lyse trends s

 a functiona

relevant  info

eting  it  as 

reporting  re

dicators for it

ment 

d  informatio

ome strategi

ts  and  oppo

e  to  provide

dies  abroad 

NEXUS. Non

edures on m

ses  or  plann

ionalisation 

m.  

ms  etc.,  in 

e participatin

ystem is pote

nalisation, bu

emented at le

ata before N

o the SER, be

t faculty mo

as  internatio

n programm

atforms, spe

aculty with i

ected about 

2008, which 

o with the a

hem by ULS

since now.  

l manageme

ormation  reg

soon  as  po

levant  intern

t planning an

on  for  the 

ic and opera

ortunities.  O

e  internatio

or  budget  s

etheless,    in

obility and a

ning.  The  e

Plan nor the

which  the 

ng. 

entially able 

ut  it needs  t

east an integ

NEXUS? This

ecause those

bility (incom

onal  events, 

es managed

ecific data on

nternationa

incoming an

is useful to 

greements m

members.  I

ent informati

garding  inte

ossible  takin

nationalisatio

nd decision m

effective  m

ational activi

On  the  othe

nalisation  d

spending  on

formation p

agreement m

vidence  is  t

e Project J) h

University  a

 to be used t

to be  impro

grated excel 

s  lacking was

e mobility da

ming and outg

  students  o

d by the inte

n internation

l degrees, nu

nd outgoing s

o monitor pr

module of N

t would faci

ion system w

rnationalisat

ng  into  acco

on data unt

making. 

managemen

ities manage

er  hand,  som

data  such  a

n  internation

provided by 

management

that  no  one

has base‐line

and  their 

to collect 

oved. The 

chart for 

s evident 

ata bases 

going,) as 

n  double 

rnational 

nalisation 

umber of 

students’ 

ocedures 

EXUS it is 

litate the 

which the 

tion.  The 

ount  the 

il now  in 

nt  of  its 

ed by the 

me  other 

s  faculty 

nalisation 

NEXUS  is 

t but not 

e  of  the 

es or use 

 22

 

Since  NEXUS  is  working,  the  information  enables  management  of  internationalisation  activities. 

Agreements  signed or  in process are visible now  for all  institution members allowing efficiency  in 

their  operative  use  and  student  mobility  process  information  is  now  also  visible  for  the 

administrative  instances  which  are  involved  in  the  procedure  chain  so  it  allow  a  progressive 

efficiency. 

 

By  the  visit we  concluded  that  the  information  provided  by  the  new  information  system  named 

NEXUS  is  being  used mainly  in  an  operative  level  in  order  to  gain  efficiency  for  the  day  by  day 

processing of mobility and agreements. Also NEXUS are building a data base of opportunities and 

some  institutional  development  projects  in  which  the  institution  have  been  contracted  by 

international cooperation which is a good way to build an institutional CV in order to apply to future 

international grants calls. But as soon as possible this  information must  to be used  in the planning 

and decision‐making levels because there is no evidence that it is happening currently. 

 

Conclusion and recommendations  

The  panel  concludes  that  the  institution  makes  use  of  processed  information  for  the  effective 

management of  its  internationalisation activities. The panel recommends however to start to make 

more use of this information at the planning and decision‐making levels. 

 

Criterion 3c:  Realisations 

The institution can demonstrate the extent to which its internationalisation plans are realised through 

documented outcomes and results. 

 

The SER provides evidence of some outcomes and results based in some data collected, specifically in 

students’ mobility management because  it´s possible to see the yearly  increasing of the number of 

outgoing  and  incoming  students  and  it was  certainly  one  of  the  goals  of  the  internationalisation 

plans. Unfortunately,  the plans are not supported by annual analysis or reports of management and 

data base‐lines  and other  goals  are not  supported by data  for  example double degree programs, 

beneficiaries  of  them,  networks  and  other  alliances,  internationalisation  of  the  curriculum, 

internationalisation of the research, internationalisation of faculty. 

 

Realisations  are  basically  demonstrated  by  annexes  numbers  9,  10,  11  y  12  in  the  SER  which 

correspond  to  student mobility  2008‐2014  (outgoing  and  incoming),  students  beneficiaries  of  the 

Summer School and an a  list of  incoming  faculty beneficiaries of  the state Programme “Profesores 

Visitantes ICETEX” which, obviously, represent just a little part of the whole amount of visiting faculty 

within ULS. It is a fact that the university have a clear weakness in supporting and planning decision‐

making processes with data and base‐lines  in  their  indicators, as a result of,  their strategy outputs 

cannot be properly documented. However,  it does not mean there  is no way to prove results from 

the internationalisation strategy, but only after the site visit it become possible.   

 

The imp

the inter

but this 

 

Conclusi

The pane

and  res

accompl

the goal

strategie

data of a

the  othe

informat

semeste

activities

 

Overall c

The pan

advance

possible 

the unde

of all ins

the inter

reports o

and plan

The pane

 

Standard

Criterion

The  inst

activities

 

La Salle 

origins a

charge o

rest of th

 

The pan

of qualit

a  result

procedu

lementation

rnationalisat

capability is 

ion and recom

el concludes

sults  cannot

lished. The p

s and object

es already p

all the proce

er  informat

tion systems

er or academ

s. 

conclusion r

nel  found  tha

e  in order  to

to see all th

erlying criter

stitutional inf

rnationalisat

of all the int

nning  activit

el therefore 

d 4:  E

n 4a:  Inter

titution’s  int

s. 

University ha

at the organi

of  the  leade

he dependen

el has noted

ty improvem

,  the  Unive

res, mention

n of the NEXU

tion develop

only starting

mmendation

s that the ins

t  demonstr

panel recom

tives in orde

ut  in  action

esses involve

ion  systems

s. It will be im

mic year  in o

egarding Sta

at when  the

 assure a m

he plans resu

ria of this sta

formation sy

tion activitie

ernationalisa

ties  and  for 

assesses Sta

nhancement

rnal quality a

ternal  quality

as consolida

izational stru

rship and  th

ncies of the i

d that the ins

ment, and sta

ersity  has  in

ned  in the fo

US this year 

ments, outp

g  at the insti

ns 

stitution has 

ate  that  th

mends regist

er to docume

. NEXUS nee

ed by the inte

s  in  the  ins

mportant to 

order  to mon

andard 3: Im

e  institution 

anagement 

ults and outc

andard to be

ystems as so

s, plans and 

ation issues 

to documen

andard 3: Imp

t 

assurance 

y  assurance

ted a strateg

ucture of the

he coordinat

institution. 

stitution has

ablished self‐

nternal  regu

ollowing guid

23

surely will a

puts, and out

itution. 

not docume

he  institutio

tering and c

ent the adva

eds  to be  st

ernationalisa

stitution  suc

report analy

nitoring and 

mplementatio

implemente

and  future 

comes prope

e met. The p

oon as possib

goals. In the

in order to a

nt  the  intern

plementatio

e  system  cov

gy for the co

e institution,

ion of  the p

s been buildi

‐evaluation a

ulation  for  t

dance docum

assure the in

tcomes corre

ented outcom

on’s  interna

collecting all 

ances, outco

trengthened 

ation and it 

ch  as  huma

ysis of the wh

provide  info

on 

ed  the NEXU

planning’s s

erly docume

panel recom

ble complem

e same way 

allow specific

nationalisatio

on as satisfac

vers  all  inte

ontinuous en

 in which th

process of co

ng different 

as part of th

these  proce

ments: guide

nstitutional c

esponding to

mes and resu

ationalisation

information

mes and res

and  comple

needs estab

n  resources

hole plan and

ormation  to 

US  system, p

uccess, how

ented.  The p

mends impro

enting the c

it is importa

c analysis for

on  achievem

tory. 

rnationalisa

hancement o

e Strategic P

ontinuous  im

guidelines a

e institution

sses,  which 

elines for an

capacity to d

o planning p

ults. These o

n  plans  ha

n and data ne

sults of the p

emented by 

lish an interf

s,  research, 

d manageme

the decisio

put  in  action

wever curren

panel deems

oving the int

categories in

ant to make 

r a better m

ments  and p

tion  dimens

of quality th

Planning Divi

mprovement 

as part of the

nal quality cu

  contains  r

 accreditatio

ocument 

rocesses, 

outcomes 

ve  been 

eeded by 

plans and 

relevant 

face with 

financial 

ent, each 

n‐making 

n  a  great 

tly  is not 

s some of 

tegration 

volved in 

half‐year 

onitoring 

rocesses.   

sions  and 

at has its 

ision is in 

with  the 

e process 

ulture. As 

ules  and 

on model 

 24

(2002),  self‐evaluation  of  academic  programs  (2002),  methodological  guide  to  advance  the 

institutional  self‐evaluation  (2005),  curriculum assessment of  La  Salle University  (2007), guidelines 

and methodological  document  for  self‐assessment  processes  of  la  Salle University  (2013),  among 

others. 

 

The system of internal QA is integrated according to the evaluation processes of the institution with 

the  following  dynamic:  the  university  has  teamwork  and  coordination  groups,  including  support 

groups of  faculties and/or departments;  the goal of  the process  is socialized  into  the  institution  in 

various ways;  the  documentary  collection  of  information  is made  by  for  example  the  review  of 

improvement plans and  reports of previous processes,  revising national guidelines on  the  subject, 

statistical  analysis;  the  collection  of  information  that  isn’t  documented;  deliberation  of  the 

importance of information according to the process, study of the horizon that is expected to be reach 

by the process;  it  is analyzed, synthesized and reported to be socialize with the  involved areas with 

particular emphasis on the degree of approximation to the proposed horizon.  

 

The panel also observes that adjustments are made to the self‐assessment report and submitted to 

the review of internal and external collaborative peers to produce the latest version of the process, 

which ends with an improvement plan. 

 

Under  the  process  of  continuous  enhancement  of  quality,  dimensions  such  as  teaching,  learning, 

research, teachers and students are taken into account as key factors in the methodological guide for 

self‐assessment process of  La Salle University.  It  should be noted  that  the university has  included 

within  the  dimensions  the  assessment  of  the  dimension  suggested  by  the National  Accreditation 

Council,  for  the  academic  programs  and  the  institutional  part.  The  “Project  J”  includes  the 

dimensions of the  internationalisation,  its objectives,  indicators and activities that contribute to the 

continuous enhancement of quality of education service offered by the university.  

 

 

 

Conclusion and recommendations 

The  panel  concludes  that  the  institution  has  an  internal  QA  system  which  covers  most  of  the 

internationalisation dimensions and activities and, in the same way, the internationalisation plan and 

the Project J warrant articulated actions to impact positively the enhancement of the quality process.  

 

The  panel  recommends  including  as  a  fundamental  part  for  the  process,  the  international  and 

intercultural learning outcomes. This remark is made, having in mind that is not clear the process of 

assessment of  learning outcomes, and  is  important  to  take  into consideration  the  feedback of  the 

students after having international and intercultural experiences. In addition it should be included a 

follow up to the Project J, as one of the steps to evaluate the activities that promotes the continuous 

enhancement of quality of the university.  

Criterion 4b:  Approaches for enhancement 

The  institution utilises  internationalisation approaches as part of  its  regular quality assurance and 

enhancement activities. 

Inside  t

establish

process,

of  each 

activities

innovati

internat

 

In  addit

research

element

reflect th

 

Conclusi

The pan

quality a

methodo

to under

 

Criterion

The  inst

enhance

 

Accordin

internal 

research

among o

 

Accordin

profiles 

the deci

fundame

consulte

the appr

other ha

Educatio

involucra

 

Conclusi

The pan

quality 

he  process 

hed as  funda

 having as re

academic u

s, national a

on,  articula

ionalisation 

tion  to  this

hers within th

ts  of  the  qua

he activities 

ion and recom

el determine

assurance an

ological guid

rgoing evalua

n 4c:  Stak

titution  activ

ement activit

ng to the wid

regulation 

her teachers,

others.  

ng to the role

of each inte

sion process

ental role in 

ed  in the pro

roaches esta

and as direct

on,  and  the 

ate in genera

ion and recom

el concludes

assurance 

of  assuran

amental the 

eference the

unit.  It  has b

and  internati

ation  with 

and the imm

,  the  docu

he academic

ality  assuran

contained in

mmendation

es that  inter

nd enhancem

delines allow

ation aspect

keholders inv

vely  involves

ties regarding

de portfolio 

documents 

, the produc

e of the stak

rested part o

s,  its respon

the process 

ocess of self‐

ablished by t

t supporters 

process  of

al activities a

mmendation

s that the ins

and  enhan

nce  and  con

inclusion of

e ones includ

been  added 

ional visibilit

the  enviro

mersion in wo

ment  of  se

c process of i

nce  and  con

n the 10 actio

ns 

rnationalisat

ment activiti

 recognizing

s. 

volvement 

  its  internal

g internation

of services t

some  of  t

ctive sector, 

eholders, th

of the proces

sibilities and

of assurance

‐evaluation  i

the universit

of these pro

f  internation

and the majo

ns 

stitution acti

ncement  act

25

ntinuous  en

f  internation

ded in the “i

important  f

ty,  impact o

nment  and

orldwide scie

elf‐evaluation

internationa

ntinuous  enh

on lines of th

tion approac

ies. The pan

g the qualitat

l  and  extern

nalisation. 

that the Univ

the  stakeho

accreditatio

e system of 

ss, in order t

d  its procedu

e and enhan

in front of t

ty and those

ocesses in fro

nal  accredita

ority of them

ively involve

tivities  rega

nhancement 

nalisation ap

nstitutional 

factors  such 

n  the gradu

  the  contr

entific netwo

n  establishe

al and intercu

hancement  p

he Project J. 

ches are used

el  recomme

tive and qua

al  stakehold

versity can o

lders  of  the

on agencies, 

information 

to take into 

ures. For thi

ncement of q

he  internatio

e external ad

ont external 

ation.  In  ev

m in actions r

s its internal

arding  to 

of  quality,

proaches, as

developmen

as  artistic  a

ates, capacit

ributions  to

orks.  

ed  that  stud

ultural comp

process  of q

d by the  inst

ends  that  the

ntitative valu

ders  in  its  qu

offer, it has b

e  institution

entities of n

called NEXU

account the 

s reason the

quality. On th

onalisation p

dopted (CNA 

entities such

ery  space  t

elated to int

l and externa

internationa

,  the  unive

s basic  facto

nt and strate

and  cultural 

ties  for  rese

o  the  deve

dents,  teach

ponents, are 

quality,  beca

titution  in  it

e evaluation

ue that is su

uality  assura

been identifi

n,  such  as  s

national gove

US has includ

role and inf

e stakeholde

he one hand

process, acco

A factors); an

h as CNA, M

the  stakehol

ternationalis

al stakehold

alisation.  Th

rsity  has 

ors of the 

egic plan” 

creation 

earch and 

lopment, 

hers  and 

essential 

ause  they 

ts regular 

n and  the 

sceptible 

ance  and 

ed in the 

students, 

ernment, 

e diverse 

fluence in 

ers play a 

 they are 

ording to 

nd on the 

Ministry of 

lders  are 

ation.  

ers on its 

he  panel 

 26

recommends the  inclusion  in the  institutional political documents, a paragraph of stakeholders and 

its relation with the process of the institution. 

Overall conclusion regarding Standard 4: Enhancement 

 

The panel found that the university has consolidated a system of self‐evaluation for the continuous 

enhancement of quality not only at the institutional level but also at the level of academic programs, 

founded  in  institutional documents such as: guidelines for a model of accreditation; self‐evaluation 

of  the  academic  programs;  methodological  guide  to  overtake  the  institutional  self‐evaluation; 

guidelines for the self‐evaluation process of Universidad de la Salle. The process has defined a work 

structure  for  the  improvement of quality.  It has been  identified  the  stakeholders  related with  the 

internationalisation,  which  are  linked  actively  to  the  process  of  self‐evaluation  and  external 

evaluation.  

 

The  strategy  for  the  continuous  enhancement  of  quality  within  the  institution  addresses  the 

internationalisation as a complex and  transversal process  to  the  functions of  the university, and  it 

becomes  possible  throughout  Project  J;  the  plans  of  improvement  implemented  for  the 

strengthening  of  academic  programs;  the  project  of  integral  internationalisation,  derive  from  the 

participation on the Tailor Made Training (TMT) program. 

 

The panel deems all the underlying criteria of this standard to be systematically surpassed. 

 

The  experience  of  creating  a  training  curriculum  focused  on  teaching  and  practice  of  theory  in  a 

campus as “Utopia”  is a highlight element of the continuous  improvement process  implemented by 

the university. Beyond the different quality aspects surrounding the Utopia program, the correlation 

of  international  and  intercultural  factors  to  the  training  of  objective  population  defined  as 

stakeholders, the panel is convinced that these aspects can be regarded as an exemplary practice. 

 

The panel recommends supplying documentary evidence of the good practice of the Project Utopia, 

in function of the strategy of continuous enhancement of quality of the institution and the academic 

programs, making special emphasis in the international approaches and aspects in the project.  The 

panel therefore assesses standard 4: Enhancement as good. 

 Standard 5:  Governance 

Criterion 5a:  Responsibilities 

The responsibilities regarding the institution’s internationalisation (goals, plans, implementation and 

enhancement) are clearly defined and allocated. 

 

In  the  Self‐Assessment  Report  the  responsibilities  are  described  in  a  hierarchical  way,  with  the 

leaders of  the  institution  (rector and vice‐rectors) at  the  top,  followed by  the Extended Academic 

Council, the Curriculum and Extension Committee and the Strategic Planning Division as directing the 

overall policy,  including  the  internationalisation.  The Office of  International  and  Inter‐institutional 

Relations relates to these entities as centre of articulation and support for internationalisation on the 

actions d

with the

 

The pan

and stud

for incom

be some

synthesi

Relation

committ

Office to

in all aca

room fo

 

Conclusi

The pan

are defin

the deve

avoid  th

where it

 

Criterion

The  o

internati

plans. 

 

The pane

positive 

director 

enhance

academi

and mon

of the in

 

The  pan

selection

processe

 

It would

place  an

Assessm

medium

developed b

e institutiona

el observed 

dents are  ind

ming mobilit

e confusion a

s  is  realized

s  participat

tee. But  in a

o assure and

ademic and 

r further com

ion and recom

el concludes

ned and allo

elopment of

he  danger  th

t should be p

n 5b:  Effec

rganisationa

ionalisation)

el has noted

impact on t

of  the ORII 

ed by  creatin

ic and admin

nitor the inte

stitution. 

nel  is  also  o

n processes 

es take place

d also be use

nd  projects 

ment Report 

  and  large 

by the acade

l policies is a

during the v

deed clearly 

ty of student

about who  i

, even  thoug

tes  in  all  th

a comprehen

d support int

administrati

mprehensive

mmendation

s that the res

ocated  in a s

f a comprehe

hat  too muc

part of all aca

ctiveness 

al  structur

) support the

 that there i

the effective

in all  the m

ng  a  coordin

nistrative un

ernationalisa

of  the  opinio

and budget 

e and what a

eful  to provi

developed  a

in Table 8. T

projects  and

mic and adm

assured in th

visit that tho

defined, tha

ts and for ac

s responsibl

gh  the direc

he  main  co

nsive  interna

ternationalis

ve units and

eness in that 

ns 

sponsibilities

satisfactory w

ensive appro

ch  is  depend

ademic and a

re,  decisio

e realisation 

s a strong le

eness of the 

main commit

nating  comm

its and from

ation activitie

on  that  som

allocations t

re the criteri

ide a more s

at  the  centr

The current 

d  does  not 

27

ministrative 

his way. 

ough the res

at there  is ro

cademic adv

e for what  i

ctor of  the O

ommittees  o

ationalisation

ation. The in

d coordinate

respect. 

s regarding t

way. The pa

oach to the 

dent  on  the 

administrativ

on‐making 

of the  instit

adership com

actions und

ttees of  the 

mittee  for  in

m the studen

es of the uni

me  importan

to specific pr

ia used for d

systematic a

ral  and  facu

list comes o

provide  ins

units. Accor

sponsibilities

oom for  imp

vice on intern

in these two

Office of  Inte

of  the  unive

n strategy  it 

nternational 

d in a consis

the institutio

nel recomm

responsibilit

actions  of w

ve units. 

processes 

tution’s  inter

mmitment to

dertaken, as 

university. T

ternationalis

nt communit

iversity as a 

t  decisions 

rojects, requ

decision, as to

and  transpar

lty  level,  th

ver as an un

ight  in  the 

ding to the 

 with respec

provement o

nationalisatio

o areas. So, n

ernational a

ersity,  includ

should not 

dimension s

stent and co

on’s internat

ends paying

ties  for  inter

what  is  one

and  lead

rnationalisat

o internation

has also the

The effective

sation with 

y,   which wi

whole, chair

on  internat

uire more cla

o guarantee 

rent overview

an  those  pr

nstructured c

duration,    t

report, the 

ct to mobilit

n the respon

on. There ap

not  in all asp

nd  Inter  inst

ding  the  cu

depend only

should be em

oherent way.

tionalisation 

g further atte

rnationalisat

e  administrat

dership  (r

tion goals an

nalisation, w

e participatio

eness can b

representati

ill stimulate,

red by the le

ionalisation,

arification of

better trans

w of activiti

resented  in 

compilation 

the  key  inte

synthesis 

y of staff 

nsibilities 

ppears to 

pects the 

titutional 

urriculum 

y on that 

mbedded 

. There is 

activities 

ention to 

tion as to 

tive  unit, 

regarding 

nd action 

hat has a 

on of the 

e  further 

ion of  all 

 propose 

eadership 

,  such  as 

f how the 

sparency.  

es  taking 

the  Self‐

of small, 

ernal  and 

 28

external  stakeholders,  the main  project  owner,  budget  and  impact  of  each.  In  that  list  different 

categories as  indicators of activities might be provided, such as mobility of students, staff mobility, 

joint  and  double  degrees,  languages,  teaching  and  learning,  research  and  service  to  society.  The 

panel welcomes  the  fact  that  on  the  basis  of  the  policy  document  the  formulation  of  the  policy 

document  LINEAMIENTOS  ESTRATÉGICOS  PARA  LA  INTERNACIONALIZACIÓN  ACADÉMICA 

UNIVERSIDAD DE LA SALLE of March 2015 this committee is established. 

A more coherent annual overview and assessment of the projects would provide more insight in the 

effectiveness of the projects underway and the role of the central and faculty level in them.    

 

Conclusion and recommendations 

The panel  concludes  that  the  institution’s organisational  structure, decision‐making processes and 

leadership support the realisation of the  internationalisation goals and action plans  in a good way. 

The  panel  recommended  the  creation  of  an  institutional  internationalisation  committee  with 

representatives  of  all  academic  and  administrative  units  of  the  university  and  from  the  students, 

chaired by the leadership of the institution and having as task to stimulate, propose and monitor the 

internationalisation activities for the university as a whole. The panel welcomes the fact that on the 

basis of the policy document the formulation of the policy document LINEAMIENTOS ESTRATÉGICOS 

PARA  LA  INTERNACIONALIZACIÓN  ACADÉMICA  UNIVERSIDAD  DE  LA  SALLE  of  March  2015  this 

committee is established. 

The panel also  recommends  creating an annual  list of  internationalisation projects,  including  their 

duration, the key internal and external stakeholders, the main project owner, budget and impact of 

each.  

 

Criterion 5c:  Responsiveness  

The institution can demonstrate that it readily reacts to input from within and outside the institution 

regarding internationalisation activities. 

 

The Self‐Assessment Report states that input from inside the university is guaranteed by the fact that 

the leadership of the institution is also taking the lead on internationalisation and that the director of 

the  Office  of  International  and  Institutional  Relations  is  active  in  the  main  committees  of  the 

university. The panel has observed though that not always is clear how that input, other than by way 

of  decisions  from  above,  is  taking  place  from within  the  academic  and  student  community.  The 

Nexus Programme has a positive impact on responding to the needs of the university community and 

in  simplifying  time  consuming  bureaucratic  processes,  but  as  a whole  the  responsiveness  can  be 

further improved inside the university community.   

 

 As for the input from outside, these come via the leadership and the Office and the panel has seen 

sufficient evidence of positive input on a project and activity basis. It might though be considered to 

include  in  the above proposed  internationalisation committee also  to  include some external  input, 

from organisations relevant to the internationalisation goals of the university.   

 

Conclusion and recommendations 

The pan

within  a

improve

internat

internat

 

Overall c

The pan

Standard

visit  has

academi

the inter

 

Conclusi

La  Salle 

clear an

also  are

importan

the  avai

humaniz

activities

the  ULS

internat

with  all 

especial

universit

INTERNA

 

 

The pan

therefor

Internat

shortly 

INTERNA

establish

sufficien

 

 

el concludes

and  outside

ement  can 

ionalisation 

ionalisation 

conclusion r

el deems  th

d 5: Governa

s  created  a

ic and admin

rnationalisat

on 

University  d

d consistent

e  supported 

nt  to highlig

ilability  of  r

zed internati

s; Proyecto U

S  needs  to 

ionalisation 

standards, U

ly  in  the 3 s

ty  has  for

ACIONALIZAC

nel,  given  the

re  recomme

ionalisation.

after  the

ACIONALIZAC

hment of a  c

nt confidence

s that the ins

e  the  instit

be  still  re

committee 

goals of the 

egarding Sta

he underlyin

ance as Good

an  institutio

nistrative un

tion goals of 

demonstrate

t  internation

both  by  the

ght  the stron

esources  an

onalisation h

Utopía is und

make  a  m

activities an

ULS  should 

standards as

rmulated  it

CIÓN ACADÉ

e  score of  t

ends  that 

 The panel h

  visit  its 

CIÓN  ACAD

central  com

e to recomm

stitution can

tution  regar

ealized.  The

also  repres

university. 

andard 5: Go

g  criteria of

d. The panel

nal  internat

its, from the

the universit

es  a  strong 

nalisation pro

e  “lasallista”

ng commitm

nd  institution

has been key

doubtedly th

more  explic

d therefore 

pay  special 

sessed as sa

ts  policy  d

MICA UNIVE

wo  times  sa

La  Salle  U

has been  inf

policy  do

ÉMICA  UNIV

mittee  for  in

end the awa

29

n demonstra

rding  intern

e  panel  re

sentatives  fr

overnance 

f  this  standa

welcomes t

tionalisation

e student co

ty. 

commitmen

ocesses  that

”  academic 

ment at  the m

nal  arrangem

y for develop

e clearest ex

cit  definition

formulating 

attention  to

atisfactory. T

document 

ERSIDAD DE 

atisfactory  a

niversity  is 

formed that 

ocument  L

VERSIDAD  D

nternational

arding of the

te that it rea

nationalisatio

ecommends 

rom  externa

ard  to be me

he fact that 

committee

ommunity an

nt  in  buildin

t have had a

community 

management

ment  for  int

ping plans, st

xample upon

n  of  its  ob

improveme

o  the  recom

The panel  is 

LINEAMIENT

LA SALLE of 

nd  three  tim

awarded 

La Salle Uni

LINEAMIENTO

DE  LA  SALL

isation. This

e Certificate t

acts in a goo

on  activities

to  include

al  organisati

et. The pane

the universit

e  with  repre

nd from orga

g,  developin

a positive  im

and  externa

t  level, whic

ternationalis

trategies and

n this issue. A

bjectives  in 

nt plans . Alt

mendations 

positive abo

TOS  ESTRAT

March 2015 

mes  good on

the  Certific

versity has b

OS  ESTRAT

LE,  March  2

s provides  th

to the univer

od way to in

s,  but  that

e  in  the  p

ions  relevan

el  therefore 

ty on the ba

esentatives 

anisations re

ng  and  cons

mpact  recent

al  stakehold

ch becomes 

sation.  The 

d internation

As a main su

order  to 

though ULS 

made by  th

out  the  fact

ATÉGICOS  P

with that pu

n  the  five  st

cate  for  Q

been able to

TÉGICOS  P

2015,  inclu

he expert pa

rsity.   

put from 

t  further 

proposed 

nt  to  the 

assesses 

sis of the 

from  all 

levant to 

solidating 

ly, which 

ders.  It  is 

visible  in 

vision  of 

nalisation 

ggestion, 

evaluate 

complies 

he panel, 

that  the 

PARA  LA 

urpose. 

tandards, 

uality  in 

o develop 

ARA  LA 

ding  the 

anel with 

 30

4. Overview of assessments 

Standard  Criterion  Level of fulfilment 

1. Intended 

internationalisation 

1a. Supported goals 

Satisfactory 1b. Verifiable objectives 

1c. Measures for improvement 

2. Action plans  2a. Fitness for purpose 

Good 2b. Dimensions 

2c. Instruments and resources 

3. Implementation  3a. Information system 

Satisfactory 3b. Information‐driven management 

3c. Realisations 

4. Enhancement  4a. Internal quality assurance 

Good 4b. Approaches for enhancement 

4c. Stakeholders involvement 

5. Governance  5a. Responsibilities 

Good 5b. Effectiveness 

5c. Responsiveness 

 

   

An 

Chair:  D

Universit

Economi

Netherla

He is a F

blog  i

www.un

5th  issue

Educatio

actively 

UNESCO

He has b

strategie

design o

expert p

 

Internat

Departm

Dr.  Llam

Deputy D

is an exp

in  sever

France b

 

Nationa

Former D

He  is a S

from Un

Universi

Oldenbu

his  expe

Internat

the state

leaded a

been  int

the Nati

Associat

various p

and also

Educatio

internat

nnex 1.

Dr.  Hans  de 

tà  Cattolica

ics and Man

ands)/ found

Founding ed

in  Univers

niversityworl

e of  ‘Interna

on at Boston

involved  in 

O, World Ban

been involved

es  for  intern

of the instrum

panels.  

tional  exper

ment of Langu

mas  studied 

Director of th

pert of the F

al boards an

but also Spain

l  expert:  Ja

Director of th

Sociologist fr

niversidad Co

dad  del  Ro

urg (Germany

erience on  in

ional Office a

e Administra

and advised 

ternational  c

ional Comm

tion of Unive

papers and c

o he has bee

on  (RCI)  – 

ionalisation 

Compo

Wit.  Direct

  Sacro  Cuor

nagement of 

ding member

itor of the Jo

sity  World

dnews.com.

tional Highe

n College. (co

assessment 

k, IMHE/OEC

d in several p

nationalisatio

ments and in

rt:  Dr.  Euge

uages at the

in  Spain,  Sco

he ETSIT Val

French accre

nd organisat

n. 

avier  Cañón 

he internatio

rom the Nat

omplutense 

osario  (Colo

y). He has be

nternational

at the Nation

ative Departm

several inter

cooperation 

ission  for  th

ersities ASCU

chapters on 

en coordinat

Bogota‐Nod

of Higher Ed

osition o

tor  of  the  C

re(Italy)/  Pro

the Hogesch

r and former

ournal of Stu

d  News 

Dr. de Wit i

er Education

o)writer of se

and consult

CD, IAU, Euro

programmes

on  (OECD,  IA

ndicators for 

enia  Llamas.

 EIVP (Ecole 

otland  and 

ladolid (Spai

ditation auth

tions dealing

Pinto.  Proje

onal office at

ional Univer

de Madrid 

ombia)  and 

een professo

isation beco

nal Universit

ment of Scie

rnational pro

adviser  for 

he Civil  Servi

UN and differ

books abou

tor of  the Co

e  and  a  re

ducation netw

31

of the pa

Centre  for  H

rofessor  of  I

hool van Am

president of

udies in Inter

on  inter

is together w

’,  the newsl

everal books

tancy  in  inte

opean Parlia

s and project

AU, NVAO  a

 these progr

  Director  o

des Ingénieu

Ireland.  She

n) before ta

hority for en

g with qualit

ects  Manag

t COLCIENCIA

rsity of Colom

(Spain), Cert

certificated

or of sociolo

omes  from 1

ty of Colomb

nce, Techno

ojects (Erasm

different Co

ice,  the Min

rent univers

ut education 

olombian Ne

epresentative

works (RELA

anel 

Higher  Educa

Internationa

msterdam, Un

f the Europea

rnational Ed

rnationalisat

with dr. Fion

letter of  the

s and article

ernational ed

ment). 

ts for evalua

and  ECA). He

rammes. He 

of  Internatio

urs des la Vil

e was  in  cha

king on her c

ngineering de

ty assurance

ger  at  INCOD

AS.  

mbia, Maste

tificated on 

d  UNILEAD 

gy at Univer

10  years  ago

bia, Santo To

logy and Inn

mus Mundus

olombian pu

nistry of   Na

ities and som

and  interna

etwork  for  th

e  of  it  at  t

RIES). 

ation  Interna

lisation  of  H

niversity of A

an EAIE. 

ducation and 

tion  of 

a Hunter co

e Center  for 

s on interna

ducation  (Eu

ting instituti

e  has  also  b

was chair of

nal  Relation

le de Paris, F

rge of  Inter

current posit

egrees (CTI) 

  in higher e

DEP  Consult

er on Resear

Academic C

course  fro

rsidad del Ro

o  as Advisor 

más Univers

ovation (CO

, FP6, FP7, C

blic and priv

tional Educa

me NGOs. He

tionalisation

he  Internatio

the  Networ

ationalisatio

HE  at  the  S

Applied Scien

 publishes a

higher  ed

o‐editor of th

Internation

ational educa

uropean Com

ional and pro

been  involve

f three other

ns  and  head

France). 

rnational  rel

tion in Paris.

and has par

education no

ting  SAS  (Co

rch and Deve

Curricula Des

om  DAAD/U

osario (Colom

r  and Directo

sity (Colombi

OLCIENCIAS) w

CTPD, CYTED

vate entities

ation,  the Co

e has been a

n of higher e

onalisation o

rk  of  Latin‐A

on  at  the 

School  of 

nces (The 

 monthly 

ducation, 

he annual 

al Higher 

ation and  

mmission, 

ogramme 

ed  in  the 

r CeQuint 

d  of  the 

ations  as 

  Eugenia 

rticipated 

ot only  in 

olombia). 

elopment 

sign  from 

University 

mbia) but 

or of  the 

ia) and at 

where he 

D). He has 

s  such as 

olombian 

author of 

education 

of Higher 

American 

 32

 

Student: Omar Mejia Camilo Ardila. Political Scientist and LL. M. Candidate at the National University 

of Colombia.  

He works as an advisor  to  International Affairs and Cooperation Office at  the Ministry of National 

Education, and is currently leading the Promotion/Fostering of Higher Education Internationalisation 

Project  

 

Coordinator: Fernando Téllez Mendivelso. Internationalisation advisor at The National Accreditation 

Council (Colombia).  

 

 

Overview panel requirements 

Panel member  Man.  Internat.  Educat.  QA  Student 

Hans De Wit  X  X  X  X   

María Eugenia Llamas  X  X  X  X   

Javier  Cañón Pinto  X  X  X  X   

Omar Camilo Mejía    X    X  X 

Man.:  Management experience; 

Internat.:  International expertise, preferably expertise in internationalisation; 

Educat.:  Relevant experience in teaching or educational development; 

QA:  Relevant experience in quality assurance or auditing; or experience as student auditor; 

Student:  Student with international or internationalisation experience; 

 

 

Anne

‐ S

‐ P

‐  T

‐ T

‐ U

‐ U

‐ S

‐ I

‐ N

 

ex 2.

Self‐evaluati

Project  J 

Table of inco

Table of Staf

ULS Final Acc

ULS Final rea

Strategic Pla

Institutional 

NEXUS suppo

Docum

on report 

oming and ou

ff mobility  

creditation R

accreditation

n for Interna

Developing 

orting docum

ents rev

utgoing stud

Report given 

n  report give

ationalisation

Plan 2010‐ 2

ment 

33

viewed

dents of the l

by CNA (200

en by CNA (2

n 

2015 

ast three yea

07) 

2011) 

ars 

A

O

 

D

In

Lo

 

P

 

D

 

1

 

D

 

 

 

 

 

 

 

 

Annex

Overview

Date: 

nstitution: 

ocation: 

Programm

Day 0:  Mond

8.00 ‐ 21.00

DAY 1: Thursd

TIM

8:00 – 8

8:30 ‐ 9

 

 

 

 

 

 

 

 

9:00 – 1

3. Sit

17th a

Univ

carre

me

day 17 Novem

:  Dinner a

day 18 Nove

E  

8:30 O

V

9:00 I

S

 

 

V

10:00 D

A

 

V

te visit

and 18th Nov

ersidad de la

era 5 No. 59A

mber 2014

and preparat

ember 2014  

OPENING COM

Venue: Main 

INSTITUTIONA

SENIOR EXECU

General represent

Mission, 

Venue: Super

Participants: 

Planning Offic

DIALOG ABOU

AT THE UNIVE

Venue: Super

35

t progr

vember 2014

a Salle (La Sa

A‐44, Bogotá

tory meeting

    

MMITTEE OF E

meeting room

AL  PRESENTA

UTIVE MANAG

report  aboutatives  

Vision and In

rior Board Roo

Rector, Vice‐

ce and Acade

UT THE CURR

ERSITY WITH R

rior Board Roo

 

amme

4 

alle Universit

á, Colombia

g of the pane

ACT

EVALUATION 

m 6th floor. Ad

ATION  AND  O

GEMENT REPR

ut  the  instit

stitutional Ed

om. 

‐rectors, Head

emic Peers.  

RENT STATUS 

RESPONSIBLE 

om  

y) 

el 

TIVITY

dministrative 

OPEN  DIALOG

RESENTATIVES

utional  evolu

ducational Pro

d of  Internat

OF  INTERNAT

STAKEHOLDE

 Building    

G  WITH  VICE

S 

ution  –Senio

oject  

tional Affairs 

TIONALISATIO

ERS ON THE PR

E‐RECTORS  A

or  manageme

Office, Head

ON COMPONE

ROCESS.   

AND 

ent 

 of 

ENT 

 36

Participants: Rector, Vice‐rectors, Head of  International Affairs Office, Head of 

Planning Office and Academic Peers. 

10:00‐ 11:00  DIALOG WITH HEAD AND ADVISORS OF THE INTERNATIONAL AFFAIRS OFFICE 

 

Venue: Main meeting room  

Participants:  Head  of  International  Affairs  Office,  Advisor  and  International 

Assistants.  

11:00 – 12:30 

DIALOG WITH PROFESSORS AND RESEARCHERS –INTERNATIONAL NETWORKS

 

Venue: Bicentennial House‐Auditorium 2 

Participants: Professors and Researchers of Schools at the university.  

 

 

12:30 – 14:00 

LUNCH WITH  STRATEGIC ALLIES  IN  TOPICS REGARDING  INTERNATIONALISATION

(EXTERNAL COMPANIES REPRESENTATIVES AND OTHERS) 

 

Venue: Social Room 

 

14:00 – 15:30 

MEETING WITH STUDENTS  (incoming ‐ outgoing)

 

Venue: Red Auditorium 

15:30 – 16:30 

DIALOG WITH ADMINISTRATIVE PROCESSES RESPONSIBLES  

 

Venue: Fourth Floor Meeting Room. Administrative Building 

Attendants: Financial Division, Human Resources Office, IT Center, Infrastructure, 

CPD, Publications Division, Admissions, Academic Career, among others. 

16:30 – 18:00 

VISIT TO UNIVERSITY FACILITIES (INTERNATIONAL CAMPUS ‐ CHAPINERO)  

• Library  

• Language Labs 

• IT Labs 

• Jhonson & Jhonson Research Institute 

• International guest house 

18:30 – 19:30 

MEETING WITH GRADUATES BENEFICIARIES OF INTERNATIONAL PROGRAMMES

  

Venue: Red Auditorium 

19:30 – 21:00  BALANCE REUNION‐ DINNER WITH ACADEMIC PEERS

 

D

 

 

Day Two: We

TIM

8:00 – 9

9:00 ‐10

10:30 – 1

11:30 – 1

 

12:30 ‐ 1

 

14:00 – 1

16:00 ‐ 1

 

V

ednesday, 19

E 

9:00  D

 

V

A

0:00  P

E

 

V

(

11:30   V

P

V

 

12:30  

V

 

V

14: 00  

P

 

V

16:00   P

D

 

V

17:00 C

 

Venue: Recto

9 November 

DIALOG WITH

Venue: VRAC.

Attendants: C

PRESENTATIO

EXTERNAL FIN

Venue: Main 

(Tour to City H

VISIT TO CAND

• Tech

• Urba 

Participants: E

Venue: Cande

VISIT TO LANG

Venue: Langu

PRIVATE LUN

Venue: Estela

PEERS REPOR

Drafting final 

Venue: Main 

CLOSING MEE

 

37

r's Meeting R

2014 

H UNIVERSITY C

. Meeting Roo

Curriculum Ce

ON  OF  UTOP

NANCING COO

meeting room

Historic Down

DELARIA CAM

hnological Inn

an Observato

Engineering D

elaria Campus

GUAGE CENTR

uage Centre –

CH‐ACADEMI

ar Suites Jones

RT

report.  

meeting room

ETING

 

Room 

ACTI

CURRICULUM

om 

ntral Comitee

IA  PROJECT

ORDINATION

m 

ntown – 20 m

MPUS  

novation Cent

ry 

Dean and Hab

s 

RE AND DIALO

Carrera 15 # 

IC PEERS

s Hotel 

m 

IVITY

M CENTRAL CO

e permanent 

AND  DIALOG

mins ETA) 

re 

itat Sciences 

OG WITH REPR

49‐71 

MITEE 

members 

G  WITH  FILA

Dean 

RESENTATIVES

NTROPY  AND

S 

D 

 38

Venue: Main meeting room

Participants: Rector, Vice‐rectors, Head of  International Affairs Office, Head of 

Planning Office and Academic Peers. 

 

 

 

 

 

 

 

www.eecahe.euu