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Modelo curricular de Formación por Ciclos Propedéuticos www.itsa.edu.co

MODELO DE FORMACION POR CICLOS PROPEDEUTICOS

PROPUESTA ITSA

MODELO DE FORMACION POR CICLOS PROPEDEUTICOS

PROPUESTA ITSA

Propuesta presentada en el Taller Nacional sobre la Formación Técnica Profesional y Tecnológica.

Bogotá, abril 15 de 2004


ContenidoContenido

Presentación Institucional1.

Antecedentes 2.

Situación actual 3.

Propuesta Curricular de formación por Ciclos Propedéuticos

4.


Misión El ITSA es un establecimiento público de

educación superior, del orden nacional

dedicado a la formación de talento humano,

capacitado para crear transformar, aplicar y

difundir tecnologías, comprometido con el

desarrollo regional y estructurado para

satisfacer a sus usuarios brindándoles

estrategias educativas, convencionales y

virtuales, programas de calidad y proyectado

para formar ciudadanos líderes en la

transformación de su entorno, desde la

perspectiva tecnológica.

Presentación InstitucionalPresentación Institucional



El ITSA ofrece tecnologías en:

• Informática

• Telecomunicaciones

• Electromecánica

• Electrónica

• Producción Agroindustrial

• Equipos Biomédicos


35 Tec. en Equipos Biomédicos

93%93%

1.2250

70

268

350

282

245

1

95%95%96%96%95%95%94%94%97%97%95%95%93%93%Estratos 1 y 2Estratos 1 y 2

1.0391.011750623395331176TOTAL

565631 Tec. en Prod. Agroindustrial

2462562041751209950 Tec. en Telecomunicaciones

3002902131941139348 Tec. en Informática

234233177141888846 Tec. en Electrónica

203176125113745132 Tec. en Electromecánica

2003 B

2003 A

2002 B

2002 A

2001 B

2001 A2000 BPROGRAMAS

Crecimiento de la población de Crecimiento de la población de Estudiantes RegularesEstudiantes Regulares


2004 B2004 B2004 A2004 A 2006 B2006 B2006 A2006 A2005 B2005 B2005 A2005 A 2007 B2007 B2007 A2007 A

44%24%

23%19%

15%

9% 4%

1.250


Centro de Idiomas ITSA

Creado en convenio con Alliance Language Center, se aprende Inglés practicando y viviéndolo en grupos pequeños, con materiales académicos que facilitan el aprendizaje en forma práctica y entretenida.



Programas de Proyección Social



ContenidoContenido


Antecedentes 2.



4.


AntecedentesAntecedentes

Características de las estructuras curriculares iniciales

Inexistencia de lineamientos institucionales que permitieran su integralidad, enlaces y consistencia curricular.

La interacción con estudiantes de otros programas no hacía parte del currículo.

Asignaturas con el mismo nombre que no eran compatibles.

Currículo con estructuración significativamente teórica.

Mayores costos en la asignación académica, por la descoordinación curricular


ContenidoContenido


Antecedentes 2.



4.


Situación ActualSituación Actual

Renovación Curricular del ITSA

Flexibilización curricular

Formación Integral y formación ciudadana

Calidad

Pertinencia

Internacionalización

Autoevaluación y acreditación


ContenidoContenido


Antecedentes 2.



4.


Propuesta de Formación por Ciclos PropedéuticosPropuesta de Formación por Ciclos Propedéuticos

Marco Legal e Institucional

Ley 749 de 2002

Decreto 2216 de 2003

Decreto 2566 de 2003

Resolución 3462 de 2003

Proyecto Educativo Institucional - PEI

Plan de Desarrollo Institucional - PDI

Lineamientos Curriculares Generales



Referencias Bibliográficas y Experiencias en IES

MEN – ICFES. Díaz, Mario y Gómez, Victor. Formación por Ciclos en Educación Superior. 2003

CNA. Abad A, Darío, Jaimes, Rodrigo, Panesso, Jairo y Amaya, Graciela. Evaluación con fines de Acreditación de Programas de Educación Superior Técnica y Tecnológica (Documento de Trabajo), 2004.

Universidad Distrital Francisco José de Caldas. Facultad de Tecnología. Experiencia de Educación por Ciclos. Bogotá, 2003.

Universidad Nacional de Colombia – Marco Palacios. Hacia la Innovación Institucional en la Universidad Nacional. Bogotá, 2003.



Estructura General – Propuesta ITSA

TITULO DETÉCNICO PROFESIONAL

CICLO DE FORMACIÓN TÉCNICO PROFESIONAL

PERÍODO ACADÉMICO DE PRÁCTICAS PROFESIONALES

PERÍODO ACADÉMICO LECTIVO

TITULOPROFESIONAL UNIVERSITARIO

CICLO DE FORMACIÒN UNIVERSITARIA

10 11 12 13 14

TITULO DETECNÓLOGO

CICLO DE FORMACIÓNTECNÓLÓGICA

6 7 8 9

Períodos académicos de catorce (14) semanas, trece (13) de clases y una (1) de evaluación.

Prácticas profesionales por ciclo con una intensidad de 520 horas



Estructura General – Características

Modelo Formativo de Certificación por Competencias Laborales.

- Certificables Internacionalmente

- Certificables Nacionalmente

Modelo Formativo de Competencias en el dominio de una segunda lengua.

Modelo Formativo de Competencias en fundamentación y gestión empresarial.



Propuesta de estructura curricular - NIVELES

Nivel de Formación Básica

Nivel de Formación Práctica Profesional

Nivel de Formación Específica



Propuesta de estructura curricular – ÁREAS DE FORMACIÓN

ProfesionalBásica Electivas

Profundización Específica para el Ciclo

Fundamentación Complementaria



Propuesta de estructura curricular – CRÉDITO CEROProcesos de formación obligatorios y optativos no incluidos en los planes de estudios.

Seminarios de Investigación

Deporte Formativo o Expresión Artística

Módulos del Programa de Formación Empresarial

Niveles del Programa de Formación Segunda Lengua

Módulo de Informática Básica

Proyecto de Integración a la Vida Universitaria y Tutorías



PR

IME

R C

ICLO

AREAS DE FORMACION

COMPONENTES AREA DE LAS INGENIERIAS

COMPONENTES AREA DE LAS TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION

COMPONENTES AREA DE LA ADMINISTRACION

BASICA

Fundamentación Básica

Fundamentación Sociohumanistica

Fundamentación en Investigación

Fundamentación y Espíritu Empresarial

Comunicación: Competencias comunicativas en castellano y competencias en una segunda lengua a nivel de usuario básico A2

Informática Básica

Deporte Formativo

Fundamentación Conceptual

Fundamentación Humanística





Deporte Formativo

Formación Básica

Formación Sociohumanistica





Deporte Formativo

PROFESIONAL

Fundamentación Básica Profesional

Fundamentación Especifica Técnica

Manejo Masivo de Información

Divulgación de Información

Economía y Finanzas

Administración y Organizaciones

Producción y Operaciones

Mercadeo

Gerencia de Personal

Componentes del Énfasis

ELECTIVAS Fundamentación Complementaria

Profundización Técnica


Profundización Técnica


Profundización en el Énfasis



SE

GU

ND

O C

ICLO

AREAS DE FORMACION




BASICA

Fundamentación Científica

Fundamentación Básica


Fundamentación en Investigación II

Fundamentación en Planes de Negocios y Gestión Empresarial

Comunicación: Competencias comunicativas en castellano y competencias en una segunda lengua a nivel de usuario independiente B1

Fundamentación Conceptual





Formación Básica

Formación Sociohumanistica




PROFESIONAL

Fundamentación Tecnológica Profesional

Fundamentación Especifica Tecnológica

Manejo Masivo de Información





Mercadeo




Profundización Tecnológica


Profundización Tecnológica





TE

RC

ER

CIC

LO

AREAS DE FORMACION




BASICA

Fundamentación en Ciencias Básicas de la Ingeniería

Profundización en Ciencias Básicas

Fundamentación en Investigación III







Fundamentación Sociohumanistica


PROFESIONAL

Ingeniería Aplicada Manejo Masivo de Información





Mercadeo




Profundización Profesional


Profundización Profesional




68 A 72CRÉDITOS

10 A 12 CRÉDITOS

40 A 44 CRÉDITOS

14 A 18 CRÉDITOS

FORMACIÓNPRACTICA PROFESIONAL

12 CRÉDITOS

PERIODO 5

6 – 8 CRÉDITOS

6 – 10 CRÉDITOS

0 – 2 CRÉDITOS

PERIODO 4

FORMACIÓN PROFESIONAL28 – 30

4 – 6 CRÉDITOS

8 – 10 CRÉDITOS

0 – 2 CRÉDITOS

PERIODO 3

4 – 6 CRÉDITOS

6 – 10 CRÉDITOS

PERIODO 2

FORMACIÓNBÁSICA 28 – 30

4 – 6 CRÉDITOS

8 – 10 CRÉDITOS

PERIODO 1

NIVELELECTIVAS DE PROFUNDIZACIÓN Y

DE FUNDAMENTACIÓN COMPLEMENTARIA

FORMACIÓN TÉCNICAFORMACIÓN BÁSICA

AREAS

PERIODOACADEMICO

Propuesta de Formación por Ciclos Propedéuticos

Créditos Académicos en el Ciclo de Formación Técnica profesional por Área y Nivel – Área de las Ingenierías


54 A 57 CRÉDITOS

8 A 12 CRÉDITOS

28 A 30CRÉDITOS

16 A 18 CRÉDITOS

FORMACIÓNPRACTICA PROFESIONAL

12CRÉDITOS

PERIODO 9

4 – 6 CRÉDITOS

6 – 8 CRÉDITOS

2 – 4 CRÉDITOS

PERIODO 8

FORMACIÓN PROFESIONAL28 – 30

4 – 6 CRÉDITOS

5 – 7 CRÉDITOS

3 – 5CRÉDITOS

PERIODO 7

FORMACIÓN BÁSICA14 – 15

4 – 6 CRÉDITOS

8 – 10CRÉDITOS

PERIODO 6

NIVELELECTIVAS DE PROFUNDIZACIÓN Y DE FUNDAMENTACIÓN COMPLEMENTARIA

FORMACIÓN TECNOLÓGICA

FORMACIÓN BÁSICA

AREAS

PERIODOACADEMICO


Créditos Académicos en el Ciclo de Formación Tecnológica por Área y Nivel – Área de las Ingenierías



Créditos Académicos en el Ciclo de Formación Profesional por Área y Nivel – Área de las Ingenierías

68 A 72 CRÉDITOS18 A 20 CRÉDITOS32 A 36 CRÉDITOS16 A 18 CRÉDITOS

FORMACIÓNPRACTICA PROFESIONAL12 CRÉDITOSPERIODO 14

5 – 10 CRÉDITOS 6–10 CRÉDITOSPERIODO 13

5 – 6 CRÉDITOS5–7 CRÉDITOS3– 4 CRÉDITOSPERIODO 12 FORMACIÓN PROFESIONAL42 - 45

3 – 4 CRÉDITOS 5–7 CRÉDITOS3 – 4 CRÉDITOSPERIODO 11

FORMACIÓN BÁSICA14 - 151 – 2 CRÉDITOS 3–5 CRÉDITOS8 – 10 CRÉDITOSPERIODO 10

NIVELELECTIVAS DE PROFUNDIZACIÓN Y

DE FUNDAMENTACIÓN COMPLEMENTARIA

FORMACIÓN PROFESIONAL

FORMACIÓN BÁSICA AREASPERIODOACADEMICO



Impacto de la propuesta

Construcción de un modelo académico que promueve el desarrollo del talento humano, la excelencia académica, el liderazgo y la participación activa en diversos ámbitos de la vida regional

Construcción de un modelo curricular de formación por ciclos, que permite salidas parciales al mercado laboral en cada ciclo de estudio, y además, posibilita la movilidad a otro tipo de estudios, incorporaciones al mercado laboral y retornos al mundo académico.

Reafirmación de nuestra concepción misional de formación de talento humano en tecnologías avanzadas con los estándares nacionales e internacionales de calidad y los requerimientos de la sociedad contemporánea.

La consolidación de las estrategias y procedimientos para la incorporación de la formación empresarial como soporte del desarrollo profesional exitoso.




La consolidación de las estrategias y acciones a través del Centro de Idiomas del ITSA para el desarrollo de las competencias a nivel usuario básico, independiente y competente de una lengua extranjera en el primer, segundo y tercer ciclo propedéutico.

El desarrollo una estructura curricular más horizontal, con programas flexibles donde los estudiantes tengan opción de cursar asignaturas y módulos en distintos programas de la institución y/o de otras instituciones.

Continuar en el diseño de estrategias y acciones que articulen al Instituto con los niveles precedentes de nuestro sistema educativo municipal, distrital y departamental, para aportar al mejoramiento de la calidad de sus procesos formativos.




La organización de una oferta de educación superior cada vez más corta y propedéutica, en función de la adaptabilidad de la oferta de trabajo a los rápidos cambios laborales.

La creación de condiciones en las estructuras curriculares por ciclos propedéuticos para la certificación de los conocimientos y habilidades que complemente y le dé valor agregado al actual esquema de titulación por un esquema de certificación basado en competencias laborales.

Las empresas o las entidades gubernamentales o la familia patrocinadoras de estudiantes tendrán a sus beneficiarios más pronto cumpliendo tareas en beneficio de la productividad empresarial, gubernamental o familiar.




El estudiante tiene un menor número de asignaturas por periodo académico. Actualmente, cursa 6 asignaturas por semestre, para un total de 12 al año. En el nuevo modelo tendrá 5 asignaturas máximo por período, para un total de 15 asignaturas por año. En cada periodo el estudiante tendrá mayor intensidad de trabajo en menor número de asignaturas, lo que significa también menos pruebas intermedias y menos pruebas finales por periodo.

En el ciclo propedéutico técnico profesional se aplicarán 520 horas de práctica profesionales y en el ciclo propedéutico tecnológico se aplicarán 520 horas de práctica profesionales; comparativamente, en la actual estructura curricular de formación tecnológica se aplican 320 horas, frente a la acumulación de 1040 que tendría el estudiante en la formación en ciclos propedéutico para optar el titulo de tecnólogo profesional.




El quinto y el noveno periodo académico con dedicación a la práctica profesional en una estructura curricular en ciclos secuénciales y complementarios permite unas salidas intermedias al mercado laboral y retornos al mundo académico con mayores expectativas en el desarrollo o énfasis de las competencias laborales requeridas en el mercado laboral.

En el primer ciclo propedéutico, el costo de los periodos académicos 1, 2, 3 y 4 disminuye en un 15% del costo de un periodo semestral institucional y el quinto periodo, su costo disminuye en 50%. En el segundo ciclo propedéutico, el costo de los periodos académicos 5, 6 y 7 disminuyen en un 15% del costo de un periodo semestral institucional y el noveno periodo, su costo disminuye en 50%.

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