AROMANII Curs Optional Programa I IV 2007

8/4/2019 AROMANII Curs Optional Programa I IV 2007

1/10

1

CULTUR I TRADIII AROMNEClasele: I IVNr. de ore / sptmn: 1Durata: 4 ani

ARGUMENT

Patrimoniul cultural al aromnilor cuprinde o bogat literatur folcloric i

o remarcabil literatur cult, prea puin cunoscute i studiate, din pcate. Primul

pas pentru cunoaterea acestora este nvarea corect a dialectului aromn. Din

cauz c aromnii triesc desprii n state diferite (Grecia, Republica

Macedonia, Albania i Bulgaria), pericolul dispariiei dialectului aromn i

implicit al patrimoniului lui cultural este considerabil, avnd n vedere presiunea

exercitat de utilizarea limbilor majoritare n mass-media. Unul dintre motivele

pentru care o parte dintre aromni au emigrat n Romnia, n special n perioada

1924 1941, a fost tocmai faptul conservrii patrimoniului lor cultural aici.

Asemnrile dintre dialectul aromn i limba romn privesc cu precdere fapte

de comunicare. Studiul aprofundat al dialectului aromn permite mbogirea

vocabularului, dezvoltarea competenelor de citire i de nelegere a textelor

literare. Studiul dialectului aromn se impune cu att mai mult n perioada actual

cu ct acesta este tot mai puin vorbit n mediul familial sau n cazul cstoriilor

mixte. Politica lingvistic promovat de Consiliul Europei, la care s-a aliniat n

mod explicit i Romnia, recomand ncurajarea diversitii lingvistice i

culturale a Europei. n acest sens, n anul 1997, Consiliul Europei a emis

recomandarea 1333 care privete conservarea dialectului aromn.

Dialectul aromn a nceput s fie studiat, ca obiect facultativ, n cteva

coli din Republica Macedonia, Albania, Bulgaria i Romnia, n urm cu civa

ani, elevii dovedind o mare receptivitate i disponibilitate pentru aceast

activitate. Nu ne putem integra n marea familie european fr a prezenta ceea ce

ne definete.

Anterioar literaturii culte, literatura popular oglindete o cultur

milenar. n acest sens, elevii vor avea ocazia, prin intermediul opionalului de


2/10

2

fa, s cunoasc obiceiurile i tradiiile specifice aromnilor (poezia

ceremonialurilor, obiceiuri ocazionale, ritualuri de munc).

OBIECTIVELE CADRU

1. Dezvoltarea capacitii de receptare a mesajului oral2. Dezvoltarea capacitii de exprimare oral3. Dezvoltarea capacitii de receptare a mesajului scris (citirea / lectura)4. Dezvoltarea capacitii de exprimare scris5. Dezvoltarea atitudinilor de empatie cultural i intercultural

Clasele I i a II a

OBIECTIVE DE REFERIN I EXEMPLE DE ACTIVITI DE

NVARE*

1.Dezvoltarea capacitii de receptare a mesajului oral

Obiective de referinLa sfritul clasei a II-a, elevul va ficapabil:1.1. s desprind semnificaia global aunui mesaj oral articulat clar i rar;

1.2. s disting silabele i sunetele ntr-un cuvnt rostit;1.3.s disting cuvintele ntr-un enunoral;1.4. s reacioneze verbal / nonverbal laun scurt mesaj oral.

Exemple de activiti de nvarePe parcursul clasei I i a II-a serecomand urmtoarele activiti:- exerciii de ascultare i confirmarea nelegerii mesajului ascultat;

- formularea unor ntrebri nlegtur cu mesajul ascultat;- formulri de rspunsuri lantrebrile puse;- exerciii de selectare i deordonare de imagini;- exerciii de identificare a sunetelorspecifice dialectului aromn;- exerciii de stabilire a locului unui

anumit sunet n cadrul cuvntului;- exerciii de desprire a cuvintelorn silabe i a silabelor n sunete;- exerciii de discriminare acuvintelor i a sintagmelor n fluxulverbal;- exerciii de poziionare a unorcuvinte;- exerciii de rspuns la comenzi i

la formule uzuale (salut, cerere etc.)


3/10

3

2. Dezvoltarea capacitii de exprimare oralObiective de referin Exemple de activiti de nvare

La sfritul clasei a II-a, elevul va ficapabil:2.1. s pronune clar i corect sunetele i

cuvintele, respectnd accentul iintonaia, specifice dialectului aromn;

2.2. s construiasc enunuri logice;2.3. s utilizeze cuvintele n enunuri

proprii simple;2.4. s iniieze i s ncheie o conversaie

folosind cuvinte uzuale;2.5. s se prezinte i s prezinte pe cineva,

cu sprijinul nvtorului.

Pe parcursul clasei I i a II-a, serecomand urmtoarele activiti:- exerciii de dicie;

- exerciii de recitare;- povestirea unor fapte intmplri personale;- descrierea corect a obiectelor;- exerciii de formulare antrebrilor i a rspunsurilor lantrebri;- exerciii de construire a unorenunuri proprii cu noile cuvinte;

- activiti n perechi (dialogurisimple);- joc de rol de tipul enuntor receptor;- exerciii de monolog i dialog.

3. Dezvoltarea capacitii de receptare a mesajului scris (citirea / lectura)Obiective de referin Exemple de activiti de nvare

La sfritul clasei a II-a, elevul va ficapabil:

3.1. s identifice litere, grupuri de litere,silabe, cuvinte i sintagme n textultiprit i n textul scris de mn;3.2. s desprind informaii particularedintr-un text citit n gnd sau cu vocetare;3.3. s citeasc fluent i corect;3.4. s sesizeze legtura dintre text iimaginile care l nsoesc;

3.5. s identifice elemente de baz aleorganizrii textului n pagin;

Pe parcursul clasei a II-a, serecomand urmtoarele activiti:

- exerciii de recunoatere aliterelor, grupurilor de litere pesuport tiprit;- exerciii de identificare a silabelorn structura cuvntului;- exerciii de asociere a sunetului culitera / grupul de litere;- formulri de rspunsuri la ntrebri

pe marginea textului;

- exerciii de tipul adevrat/,,fals;- exerciii de lectur individual;- exerciii de accentuare i deintonare;- exerciii de citire contient a unortexte date;- exerciii de comentare a imaginilor,cu trimiteri la semnificaia textului;

- exerciii de identificare a titlului, aautorului, a textului propriu-zis;-exerciii de recunoatere a


4/10

4

alineatelor; exerciii de sesizare aaezrii n pagin a textului.

4. Dezvoltarea capacitii de exprimare n scrisObiective de referin Exemple de activiti de nvare

La sfritul clasei a II-a, elevul va fi

capabil:4.1. s scrie corect litere, silabe,cuvinte, respectnd ortografiaspecific*;4.2. s construiasc, n scris, propoziiisimple, corecte din punct de vederegramatical;4.3. s scrie corect, lizibil i ngrijit untext scurt;

4.4. s realizeze n mod contientlegtura ntre rostire i scriere, la nivelulunei propoziii scurte.

Pe parcursul clasei a II-a, se

recomand urmtoarele activiti:- exerciii de scriere corect aliterelor, silabelor, cuvintelor;- exerciii de completare a unui textlacunar (litere i silabe n cuvinte,cuvinte n propoziii), jocuri (rebus,gril etc.);- redactri simple pe bazavocabularului uzual;

-exerciii de ordonare a cuvintelorntr-o propoziie dat;- exerciii de aezare n pagin;- exerciii de scriere corect acuvintelor i a propoziiilor;- exerciii de scriere dup dictare;-exerciii de autocorectare dupsuport vizual / scris.

5. Dezvoltarea atitudinilor de empatie cultural i interculturalObiective de referin Exemple de activiti de nvareLa sfritul claselor I i a II-a, elevul vafi capabil:5.1. s manifeste interes pentrudescoperirea i cunoaterea unorobiceiuri i tradiii ale aromnilor;5.2. s participe la evenimentelingvistice i culturale n comunitile

aromne.

Pe parcursul claselor I i a II-a, serecomand urmtoarele activiti:- realizarea unor colecii de fotografiii de obiecte de cultur popular;- relatarea unor obiceiuri din familie;- joc de rol (n prezentarea unuiobicei).

CONINUTURILE NVRIII. Organizarea tematic

1. Eu i familia mea: eu, corpul meu, mbrcmintea mea; familia mea, prinii,rudele; locuina noastr; ocupaiile prinilor; activiti n familie: cumprturi lamagazin, la pia; s aranjm masa: micul dejun, prnzul, cina; avem musafiri;ziua de natere i ziua numelui; prietenii notri, n vizit la prieteni; comportamenti relaii n societate (prezentare, salut, rugminte, permisiune, formulri de scuze,convorbiri telefonice, coresponden etc);

2. Activiti: momentele zilei, zilele sptmnii, lunile anului, activiti curente;3.Vremea: anotimpuri, caracteristici climatice;


5/10

5

4. Satul: casa: ncperi, mobil, curtea; grdina: legume, fructe, pomi fructiferi;pdurea: copaci ; cmpul i semnturile;5.Animale:animale domestice, psri; animale slbatice;6.Oraul: strada, cldirile importante (edificii culturale i istorice); mijloace detransport; circulaia, parcul;

7. coala: coala noastr, clasa, orarul, rechizite colare; nvtoarea/ nvtorul;8. Ocupaiispecifice aromnilor; meserii vechi i noi;9. Unelte folosite n gospodrie;10. Jocul:jocurile copilriei, activiti pentru timpul liber;11. Lumea fantastic: personaje de basm, desene animate, filme pentru copii;12. Cultur i civilizaie: portul popular, ocupaii specifice, toponimie,onomastic,cntece i poezii.

II. ACTE DE VORBIRELa sfritul clasei a II-a, elevii vor fi capabili s realizeze, n limita

mijloacelor lingvistice de care dispun, urmtoarele acte de vorbire: a saluta / arspunde la salut, a se prezenta / a prezenta pe cineva, a rspunde la prezentare, aangaja / a realiza un schimb verbal, a identifica elemente din universul familiar /familial, a descrie persoane / animale / locuri, a cere / a da informaii, a localiza

persoane / obiecte / aciuni, a exprima o dorin, a mulumi /a rspunde lamulumiri, a face o urare / a felicita, a se scuza / a rspunde la scuze, a propune / acere cuiva s fac ceva, a relata activiti la prezent, la trecut, la viitor, a cere / aacorda permisiunea, a exprima ceea ce i place / nu i place, a exprimacapacitatea mental i fizic, a formula, a accepta o invitaie, a cere / a oferi

ajutorul, a cere / a exprima o prere, a exprima obligaia.Not:Actele de vorbire propuse vor fi regrupate n funcie de tematica abordat,

dezvoltat progresiv, n funcie de nivelul acumulrii lexico-gramaticale. Ele nuvor constitui obiectul unei tratri explicite, ci vor fi prezente n contextesituaionale.III ELEMENTE DE CONSTRUCIE A COMUNICRII

1. Fonetici ortografie- alfabetul;

- silaba, desprirea cuvintelor n silabe, intuitiv;- pronunia i accentul specifice dialectului aromn;- pronunarea vocalelor finale;- semnele de punctuaie i de ortografie, exclusiv cele nvate la limba romn.

2. Lexic- cuvinte, sintagme corespunztoare actelor de vorbire i ariilor tematice propuse;- relaii semantice ntre cuvinte: sinonimia, antonimia.

3. Gramatic*

Terminologia nu va face subiectul unei nvri explicite. Nu se va face apel la conceptualizareaunitilor lingvistice, utilizate n situaiile de comunicare.


6/10

6

- Substantivul numrul singular / plural- Adjectivul calificativ- Pronumele personal (forme accentuate)- Numeralul cardinalSe vor folosi att texte create de cadrele didactice, ct i texte din literatura

aromn popular i cult. La fiecare lecie, vor fi explicai termenii mai puincunoscui i cei cu circulaie dialectal.CLASELE a III-a i a IV-a

OBIECTIVE DE REFERIN I EXEMPLE DE ACTIVITI DENVARE

1. Dezvoltarea capacitii de receptare a mesajului oralObiective de referin Exemple de activiti de nvare

La sfritul clasei a IV-a, elevul va ficapabil:

1.1. s desprind semnificaia global aunui mesaj oral rostit cu vitez normal;1.2. s sesizeze succesiunea logic asecvenelor dintr-un mesaj oral;1.3. s stabileasc legturi pertinententre enunurile ascultate.

Pe parcursul clasei a IV-a, serecomand urmtoarele activiti:

- exerciii de alegere multipl;- selectarea dintr-un set de imagini aaceleia care ilustreaz semnificaiamesajului;- exerciii de ordonare temporal asecvenelor unui mesaj oral;- exerciii de autocorectare;- exerciii de nlocuire a cuvntului

prin sinonime i antonime.

2. Dezvoltarea capacitii de exprimare oralObiective de referin Exemple de activiti de nvare

La sfritul clasei a IV-a, elevul va ficapabil:2.1. s integreze cuvinte, sintagme,expresii noi n enunuri proprii,corecte din punct de vedere fonetici gramatical;

2.2. s construiasc texte orale pe bazaunui suport vizual;2.3. s utilizeze corect prile de vorbirestudiate n enunuri / texte;2.4. s participe, activ i degajat, la odiscuie cu unul sau mai muliinterlocutori.

Pe parcursul clasei a IV-a, serecomand urmtoarele activiti:- exerciii de accentuare i de intonarecorect;- descriere de obiecte;- dialoguri n perechi / grup;

- descrierea dup imagini;- exerciii de povestire a unor fapte intmplri reale sau imaginare;- exerciii de construire corect a unor

propoziii simple i dezvoltate,exclamative, interogative ienuniative;- exerciii de completare a unor texte

* Categoriile gramaticale enumerate aparin metalimbajului de specialitate. Terminologia nu vaface subiectul unei nvri explicite. Nu se va face apel la conceptualizarea unitilor lingvisticeutilizate n situaiile de comunicare. Elementele de gramatic se vor doza progresiv, conformdificultilor i nevoilor de comunicare.


7/10

7

lacunare, pentru marcarea categoriilorgramaticale studiate;- exerciii de fixare a unor expresii desfolosite n discuii, cu marcareaformulelor de salut, de adresare, de

iniiere / meninere / ncheiere a unuidialog.3.Dezvoltarea capacitii de receptare a mesajului scris (citirea / lectura)

Obiective de referin Exemple de activiti de nvareLa sfritul clasei a IV-a, elevul va ficapabil:

3.1. s citeasc fluent i corect untext cunoscut de mic ntindere;

3.2. s citeasc n ritm propriu un textnou de mic ntindere;3.3. s deduc din context sensulcuvintelor necunoscute;3.4. s sesizeze utilizarea corect a

cuvintelor n flexiune;3.5. s sesizeze structura unui textnarativ.

Pe parcursul clasei a IV-a, serecomand urmtoarele activiti:- exerciii de corectare a intonaieicolegilor n funcie de semnele de

punctuaie;

- exerciii de citire la prima vedere,respectnd semnele de punctuaie;- exerciii de identificare a vorbiriidirecte;- exerciii de joc, prin utilizareasinonimelor, antonimelor i acuvintelor polisemantice;- exerciii de corelare a cuvntului, cuo explicaie;

- exerciii de identificare a prilor devorbire nvate;- exerciii de stabilire a acordurilorgramaticale;- exerciii de observare ghidat a unei

povestiri ;- exerciii de exprimare a propriiloropinii, gnduri, sentimente, n legturcu aciunile personajelor din textele

citite.

4. Dezvoltarea capacitii de exprimare scrisObiective de referin Exemple de activiti de nvare

La sfritul clasei a IV-a, elevul va ficapabil:4.1. s redacteze un text scurt pe baz desuport vizual/auditiv sau de ntrebri

ajuttoare;4.2. s povesteasc fragmente din textulcitit;

Pe parcursul clasei a IV-a, serecomand urmtoarele activiti:- redactarea de propoziii individualei corelarea acestora n grup;

- exerciii de utilizare a sintagmelornoi;- exerciii de realizare a mesajului


8/10

8

4.3. s realizeze acordurile gramaticalen textul redactat;4.4. s aeze corect n pagin un text(titlu, alineat, spaiu ntre cuvinte) i saplice regulile de ortografie i de

punctuaie.

scris (pornind de la cel format dindou-trei propoziii);- exerciii de alctuire a unor enunuriscurte i mesaje scrise n funcie desituaie;

- exerciii de trecere de la vorbireadirect la vorbirea indirect;- exerciii de identificare a prilor devorbire studiate;- exerciii de stabilire a acorduluigramatical;- exerciii de completare corect a

propoziiilor lacunare, cu structurilemorfologice nvate;

- exerciii de distanare i de marcarea titlului;- exerciii de marcare a alineatului;- exerciii de utilizare corect aortografiei i a punctuaiei;- exerciii de aezare corect a unuitext n pagin.

5. Dezvoltarea atitudinilor de empatie cultural i interculturalObiective de referin Exemple de activiti de nvare

La sfritul clasei a IV-a, elevul va ficapabil:5.1.s manifeste interes pentrucivilizaia material i creaia popular aaromnilor;5.2. s participe la evenimentelingvistice i culturale n comunitilearomne;5.3. s descrie evenimentele specifice

culturii aromne la care particip.

Pe parcursul clasei a IV-a, serecomand urmtoarele activiti:- cunoaterea / colecionarea unorobiecte privind ocupaiile tradiionale(pstoritul, meteugurile), portul,esturile, instrumentele muzicale;- programe artistice, eztori, serbri;- joc de rol, participare la ceremonial.

CONINUTURILE NVRIII. LecturaTextul literar:- texte n proz, basme, poezii cu tematic divers.Textele vor reflecta, prin tematica lor, universul copilriei i valorile

specifice acesteia.II. Comunicare

Comunicarea oral- structurarea mesajului;- adaptarea la particularitile interlocutorului;


9/10

9

- povestirea oral;- trecerea de la vorbirea direct la vorbirea indirect.

Comunicarea scris. Procesul scrierii- scrierea funcional (scrisoare, carte potal i bilet);- scrierea dup imaginaie (compuneri sugerate de o ilustraie; compuneri cu titlul

dat);- scrierea dup textul literar (povestirea textului n scris, conform unui plan deidei principale; conversia textului dialogat n text narativ);- organizarea textului scris: prile constitutive ale compunerii (introducere,cuprins, ncheiere).

III. Elemente de construcie a comunicriiNoiuni de fonetic:

- scrierea i pronunarea diftongilor i a triftongilor; vocalele n hiat.Ortografia i punctuaia:

- utilizarea ortogramelor: s-a / sa, nu-l / nu-l'i / nu-i, nu-ari / n-ari / nari, l'i-ari /l-ari/ lari, i-ari / eari, li-au / liau etc.; cratima; ghilimelele.Lexicul:

- cuvntul: sinonime, antonime, cuvinte polisemantice, paronime (frteoretizare).

IV. GramaticSubstantivul:- substantive comune i substantive proprii ( fr teoretizri);- numrul substantivelor: plural / singular, cazul nominativ ( fr teoretizri);

- genul substantivelor;- substantive compuseArticolul:- articolul hotrt ( fr teoretizri);- articolul nehotrt (fr teoretizri).

Adjectivul:- adjectivul calificativ (fr teoretizri);- adjectivul posesiv ( fr teoretizri);- adjectivul demonstrativ (fr teoretizri);

-recunoaterea adjectivului ( fr teoretizri);- locul adjectivului fa de substantiv;- acordul adjectivului cu substantivul.

Pronumele:- pronumele personal ( fr teoretizri);- pronumele posesiv ( fr teoretizri);- pronumele demonstrativ ( fr teoretizri);

Categoriile gramaticale enumerate aparin metalimbajului de specialitate. Terminologia nu va

face subiectul unei nvri explicite. Nu se va face apel la conceptualizarea unitilor lingvisticeutilizate n situaiile de comunicare. Elementele de gramatic se vor doza progresiv, conformdificultilor i nevoilor de comunicare.


10/10

10

- pronumele interogativ-relativ (fr teoretizri).Numeralul:- numeralele cardinale i scrierea lor corect (frteoretizri);- numeralele ordinale i scrierea lor corect ( fr teoretizri).Verbul:

- categorii gramaticale: persoan, numr, timp trecut, prezent i viitor (frteoretizri);

- indicativul imperfect al verbelor regulate (cele patru conjugri);- verbele auxiliare : amu, hiu, voi;- modul conjunctiv.

Adverbul:- de loc: aua, aia, aclo, nean, nghios;- de timp: a, mni, aseara, prindusear, anru;- de mod: ghini, multu.

Prepoziia ( fr teoretizri)Conjuncii coordonatoare( fr teoretizri)Modaliti de realizare practic

Pentru a facilita recunoaterea i utilizarea prilor de vorbire:- se vor alege texte n care exist adjective propriu-zise, variabile, la gradul

pozitiv i adjective provenite din participiu;- se vor utiliza texte n care apar pronume personale precedate sau neprecedate de

prepoziii, la cazurile nominativ, acuzativ, genitiv, dativ (forme accentuate ineaccentuate);

- se vor folosi texte care conin verbe la moduri personale, diateza activ, modulindicativ (timpurile prezent, trecut, viitor); verbul a fi va fi utilizat numai cuvaloare predicativ.

Nu se va recurge la terminologia gramatical.

NotSe vor folosi texte din literatura aromn popular i cult i traduceri din

literatura universal. La fiecare lecie, vor fi explicai termenii mai puin cunoscuii / sau de circulaie dialectal.

AROMANII Curs Optional Programa I IV 2007

Documents

Transcript of AROMANII Curs Optional Programa I IV 2007