Archivo digital TICS

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CENTRO UNIVERSITARIO DE COATEPEQUE TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN CATEDRÁTICA: LICDA. M.A. SARA MARISOL MEJÍA ALBUREZ PORTAFOLIO DIGITAL ZOILA MARGARITA MARTÍNEZ DUQUE 2475.09.5306

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Archivo de todos los trabajos realizados durante el curso de actualización de TICS

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CENTRO UNIVERSITARIO DE COATEPEQUE

TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN

CATEDRÁTICA: LICDA. M.A. SARA MARISOL MEJÍA ALBUREZ

PORTAFOLIO DIGITAL

ZOILA MARGARITA MARTÍNEZ DUQUE

2475.09.5306

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INTRODUCCIÓN

Al presentar a la Licda. M.A. Sara Marisol Mejía Alburez, el presente portafolio digital, que

contiene el trabajo realizado durante el curso de Tecnologías de Información y Comunicación, me

permito agradecer el acompañamiento durante el mismo, ya que como estudiante de las

tecnologías de la información y comunicación fue un poco temeroso al principio ya que se

requiere de un uso constante para poder dominarlas.

La introducción a las Redes Sociales, también fue interesante ya que como usuaria de la WEB tenía

conocimiento, pero no me había interesado por ser parte de ellas.

El aprendizaje de otras herramientas pedagógicas también fue interesante, ya que tuve la

oportunidad de elaborar un voki, un animoto y un blogg. Comprobar que aplicando la debida

instrucción todo es posible.

Los problemas encontrados durante el proceso, fueron solventados con el debido

acompañamiento de la titular del curso.

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1.0 PREGUNTAS DEL CHAT. NETIQUETA

INTRODUCCIÓN

Las tecnologías de información y comunicación constituyen herramientas indispensables para la vida. Son el canal de comunicación en la producción y difusión del conocimiento así como en la producción de bienes y servicios. Los cuatro pilares de la educación unidos a las tecnologías de información y comunicación están revolucionando el trabajo diario en el proceso de enseñanza aprendizaje así como todo ámbito en donde interactúe el hombre. Cómo podemos contrastar el aprender a ser con la tecnología

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La tecnología es la base de un taller, es el taller en clase, en donde se imparten los lineamientos de un hacer. El ser es el que domina la acción y la transformación, el ser humano antes de ejecutar o hacer uso de cualquier tecnología primero es un ser, que siente, comparte, enseña, aprende y en este caso especialmente de la Tecnología como herramienta de comunicación, que permite el trasladar tanto lecciones, aprendizajes, fotografías, etc. La verdad, todo cabe en esta herramienta

digital. Dependiendo del buen uso y manejo es una muy buena herramienta, lamentablemente en este sistema globalizado, y como en todo ser hay uno bueno y uno malo, debemos cuidarnos del último. El aprender a ser constituye uno de los pilares de la educación permanente del ser humano y como pilar significa que es el soporte, el cimiento del proceso de formación de la persona humana. En la institución educativa, aprender a ser debe ser siempre una prioridad; todo ámbito dedicado a la transformación ya sea en un

estudio presencial o a distancia. El ser humano es el centro y eje de todo quehacer educativo. En base a sus habilidades y destrezas se deben potenciar sus fortalezas para construir un ser humano solidario, fraterno, respetuoso, consciente de su realidad, comprometido con su comunidad, más justo, un ser humano con valores.

¿Cómo contextualizamos en nuestra rutina diaria el aprender a conocer con la tecnología? La tecnología de la información ha venido a revolucionar el proceso de enseñanza aprendizaje, a raíz del ingreso de la era digital y la automatización a nuestras vidas, todo ente involucrado en el proceso, debe socializarse con esta herramienta para estar dentro y hacer buen uso de todo lo que le ofrece la red. La globalización ha apoyado grandemente este medio de comunicación, por lo que nadie debe quedarse fuera de este aprendizaje ya que de lo contrario pasa al renglón de obsoleto. El conocimiento a través de la tecnología debe estar acompañado de una formación ética, profunda, amplia y objetiva, de tal manera que nuestras relaciones o vínculos con el mundo de la tecnología, sean fundadas desde nuestro raciocinio sobre lo que es beneficioso para nuestro ser. En nuestro diario vivir interactuamos con la tecnología a través de el teléfono móvil, inalámbrico, portón automático, las puertas de los supermercados que se abren al pasar, los diferentes controles en nuestro hogar, tales como el de la televisión, aparato de sonido, el intercomunicador, etc.

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Como docentes, ¿cómo interactuamos el aprender a hacer con la tecnología? En el aprendiendo a hacer se adquieren capacidades para saber aplicar los conocimientos en la vida diaria: familia, escuela, deporte, arte, cultura y trabajo. Es el medio para aplicar las habilidades y destrezas de cada quien.

Los valores interactúan como marco de referencia para optar por la clase de trabajo que se realiza, por cómo se hace, cómo se aprovechan los recursos, a favor de quienes se trabaja, cuanta creatividad se pone a disposición del trabajo. Como docentes debemos impulsar el estudio, aprendizaje y aplicación de esta herramienta, ya que de lo contrario estaremos condenados a ser analfabetas en esta tecnología y perderemos la oportunidad de accesar a un mundo de mucha información.

Con esta herramienta podemos Seleccionar y recibir información Procesarla Organizar y transmitir la información. Como docentes, alumnos, padres de familia, es decir en todos los roles que nosotros tenemos la tecnología es una herramienta útil para el saber convivir?

Esta herramienta aporta nuevas formas de socialización que en la actualidad se está convirtiendo en un modelo de vida y organización, utilizándolo como canal de comunicación e incluso desarrollando relaciones afectivas entre las personas a pesar de que no exista el contacto ni el conocimiento físico, es decir sin relación cara a cara. El buen uso permite las relaciones entre personas con los mismos intereses sin

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importar la distancia. Este nuevo canal de comunicación, permite compartir conocimientos, noticias, saludos, realizar el proceso de enseñanza aprendizaje y encontrar personas que comparten nuestros intereses y con las cuales podemos interactuar. El uso inteligente y mesurado permitirá el equilibrio en la socialización en la red, lo que evitará los problemas y conflictos que en ella podemos encontrar. 2.0 Link de mi voki:

http://www.voki.com/pickup.php?scid=6515381&height=267&width=200

3.0 Links de mis animotos:

http://animoto.com/play/bTklfwynITSeiPdkCDW8tA

http://animoto.com/play/15tVWi4e3QRDeifWfnTm0A

4.0 LINK DEL BLOG:

http://misticsparalaeducacion.blogspot.com/

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5.0 PUEBA OBJETIVA:

UNIVERSIDAD MARIANO GÁLVEZ DE GUATEMALA CENTRO UNIVERSITARIO DE COATEPEQUE Facultad de Humanidades TECNOLOGÍA DE INFORMÁTICA Y COMUNICACIÓN PARA EDUCACIÓN Los desafíos de las Tic para el cambio educativo Cap. 2 Prueba Objetiva con clave Nombre: Zoila Margarita Martínez Duque

I Serie. A continuación deberá responder ampliamente cada uno de los cuestionamientos

dados.

1. El papel central que la educación desempeña en los procesos de desarrollo en América Latina: La capacidad de nuestros países para afrontar los desafíos planteados por la revolución científico-tecnológica, para ponerse al día con la transformación productiva que dicha revolución implica, para resolver problemas sociales y para consolidar sus regímenes democráticos. En el marco de una conceptualización más compleja sobre el desarrollo que se ha venido formulando hace ya más de una década, la educación deja de ser entendida como una mera ‘consecuencia’ del crecimiento económico para ser concebida como una de las fuentes del proceso de desarrollo que impacta tanto en sus aspectos sociales y políticos como en aquellos estrictamente económicos. 2. Existe un consenso generalizado por mejorar la calidad y la equidad de la educación en América Latina. Explíquelo El rol del Estado en la provisión de educación y conocimiento, desarrollar mecanismos de monitoreo y evaluación periódica de logros en el aprendizaje, reformular los mecanismos de financiamiento del sistema educacional, reformar los contenidos y prácticas pedagógicas en función de los nuevos soportes del conocimiento y los cambios en el mundo del trabajo, repensar el papel y la formación de los docentes, e introducir en las escuelas las nuevas tecnologías de información y conocimiento” 3. La educación como fuente del desarrollo, ésta se enfrenta a nuevos desafíos Expandir y renovar permanentemente el conocimiento, dar acceso universal a la información y promover la capacidad de comunicación entre individuos y grupos sociales. Las políticas educacionales que implican la incorporación de las TIC en los establecimientos educativos y su utilización efectiva, tanto en los procesos de enseñanza-aprendizaje como en la organización de la tarea docente– son una forma de dar respuesta a estos desafíos. 4. Por qué el uso de las Tics ha sido un problema para el sistema educativo?

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Porque las Tics están siendo implantadas a la educación con elementos que le son extraños, que no surgen ni se desarrollan dentro de los sistemas educativos no fueron creadas para el sistema educativo. Esto plantea uno de los problemas clave de la relación entre las políticas nacionales de educación y las TIC. 5. Cuáles son los dos tipos de lógicas que han permitido que las Tics hayan invadido los procesos de enseñanza aprendizaje? La lógica de aprender de la tecnología, proporcionando conocimientos acerca de las TIC y sus códigos; y la lógica de aprender con la tecnología, poniendo la tecnología al servicio de los procesos de enseñanza-aprendizaje 6. “Para que las TIC se integren efectivamente en un proyecto destinado a reducir las desigualdades Qué se hace necesario ? Que formen parte de un modelo pedagógico en el cual los componentes que han sido identificados como cruciales para romper el determinismo social sean asumidos por los procesos que impulsan las tecnologías 7. Qué se necesita para que el estado incorpore las TIC en los sistemas educativos de algunos países latinoamericanos ? Que se reduzca la brecha digita; que es el contexto en el cual se inserta el tema TIC-educación en América Latina; la existencia/inexistencia de políticas públicas en este ámbito; la cuestión del acceso a las nuevas tecnologías desde las escuelas; y, por último algunos desafíos de política. 8. Cuáles son los obstáculos que tienen los países latinoamericanos de accesar a las Tics? Un primer aspecto son las diferencias entre países, hogares que no cuentan con un computador, el poco acceso al internet, la distancia que separa a los grupos sociales que pueden acceder a los beneficios de las TIC, los grupos que no cuentan con posibilidades de hacerlo. Internet localizada en las áreas urbanas. 9. Mencione las desigualdades al acceso a las Tics. Desigualdades según nivel de ingresos (los grupos de mayores ingresos son los que pueden acceder a los beneficios de las TIC). Las personas que viven en el área urbana. Localización geográfica (los grupos en sectores rurales mantienen un fuerte rezago). La internet no ha llegado al área rural 10. En el acta de constitución de RELPE, los ministros de Educación de los 17 países acordaron: 1. Constituir la Red Latinoamericana de Portales Educativos con el fin de promover el uso de las nuevas tecnologías de información y comunicación al servicio del mejoramiento de la calidad y equidad de la enseñanza mediante el libre intercambio y uso de los recursos digitales localizados

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en los portales miembros. 2. Establecer acciones para el intercambio de políticas, experiencias y colaboración en el uso de las TIC en el ámbito de la educación, en las siguientes áreas: a) políticas de adquisición, reacondicionamiento, sustentabilidad para la entrega de equipamiento (hardware y software) a las escuelas, junto con acciones que favorezcan la conectividad de los centros escolares; b) estrategias para la c) estrategias para la incorporación de las TIC en las prácticas pedagógicas tales como entrega y desarrollo de contenidos educativos para Internet, herramientas de software y materiales de apoyo a los profesores; II Serie Utilizando la técnica del escarabajo responda al siguiente cuestionamiento. Deberá mencionar 10 indicadores mínimo y explíquelos.

la

Indicadores: (explíquelos)

Los recursos tecnológicos disponibles en los establecimientos educacionales para estudiantes y profesores: Tics para uso de estudiantes y profesores

Por qué la educación es un campo estratégico para la

reducción o superación de la brecha digital

Acceso a las nuevas

tecnologías desde

las escuelas

Tasa de

estudiantes

por

computador:,

Acceso a un

Computador

en el hogar

Acceso a

Internet

en el área

rural

Uso efectivo

del

computador

Internet

en el aula

Densidad

Informática Localización

geográfica

de los

hogares

Recursos

tecnológicos

disponibles en los

establecimientos

educacionales:

Uso de

internet

asociado a los

Ingresos en

los hogares :

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Uso efectivo de alumno con el computador: Computador por alumno Densidad informática estudiantes por computador: Disponibilidad de computador por cada alumno Localización geográfica de los hogares: Determina la señal del inalámbrico Uso de internet asociado a los ingresos en los hogares: A pocos recursos, el computador no tiene prioridad Acceso a las nuevas tecnologías desde las escuelas: Que las escuelas tengan la infraestructura para tener esta tecnología Tasa de estudiantes por computador: Computador por alumno para que no tengan que compartir Acceso a un computador en el hogar: Que la economía del hogar les permita accesar a un equipo De cómputo III Serie A continuación deberá indicar si el enunciado es verdadero o falso por medio de una V o F, razonando su respuesta por qué? . . . . 1. El acceso a Internet está altamente concentrado en las zonas urbanas, especialmente en las áreas metropolitanas ( V ) Por qué? Porque allí están concentradas las antenas que transmiten la señal alámbrica y la inalámbrica es más fluida. 2. Existen asincrónicas en las políticas/estrategias públicas de tic en educación ( V ) Por qué? Por la brecha digital, particularmente las desigualdades de acceso desde los hogares 3. La Red Latinoamericana de Portales Educativos (RELPE). Creada en el 2004 como un acuerdo de cooperación regional en políticas de informática educativa, representa un compromiso de la región. ( V ) Por qué? 4. RELPE no representa un avance significativo en la región en materia de política de TIC en educación. (F ) Por qué?Si representa un avance significativo en la región 5. En el Salvador existe un programa público de informática educativa que se llama “Conéctate”? ( V) Por qué? Es una invitación a unirse a la tecnología 6. La educación es un campo estratégico para la reducción/superación de la brecha digital? ( V )

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Por qué? Si porque por medio de la educación tenemos acceso a la Tic y disminuiremos la brecha digital. 7. La dotación de una infraestructura tecnológica es la base que hace posible integrar el uso de las TIC en las escuelas ( V ) Por qué? Porque sin infraestructura no podemos accesar a la tecnología 8. El acceso a Internet es clave para la formación de redes escolares y la participación en una comunidad educativa ( V ) Por qué? Porque permite que los alumnos y profesor interactúen en el momento de aprendizaje a la tecnología 9. los datos de PISA indican que los colegios privados tienen grados de conectividad muy superiores a las escuelas públicas. ( V ) Por qué? Porque manejan el valor de la responsabilidad 10. El laboratorio de computación puede ser un ambiente que genere un clima de inseguridad en algunos profesores ( V ) Por qué? Porque el ambiente no está familiarizado con ellos IV Serie A continuación deberá explicar ampliamente los siguientes términos 1. TIC en el currículo: Complementa la carga académica ya que en un mundo globalizado no podemos ser excluidos 2. Infraestructura tecnológica; Es la que nos permite accesar a la tecnología 3. Densidad informática: Cuánto poseemos para cumplir con la demanda de los estudiantes 4. Red escolar Es la que nos permite estar comunicados a distancia dentro del establecimiento para interactuar la información 5. Portal educativo Sitio a donde todos estamos ingresando

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6. Qué se entiende por Hardware? El equipo fuerte dentro de los insumos que accesan la Tic a nuestro escritorio y nuestro hogar 7. Herramientas de software, qué significa? Parte interna de un computador, con programas afines 8. Brecha interna es ? El camino a seguir y en forma interna 9. Aprendizajes on-line, significa? Estudio A distancia haciendo uno de un computador e internet 10. A qué se refiere la tecnología de la comunicación y la información? Conjunto de herramientas que soporta tecnología, hardware así como software.

UNIVERSIDAD MARIANO GÁLVEZ DE GUATEMALA CENTRO UNIVERSITARIO DE COATEPEQUE Facultad de Humanidades TECNOLOGÍA DE INFORMÁTICA Y COMUNICACIÓN PARA EDUCACIÓN Los desafíos de las Tic para el cambio educativo Cap. 2 Prueba Objetiva Nombre: Zoila Margarita Martínez Duque

I Serie. A continuación deberá responder ampliamente cada uno de los cuestionamientos

dados.

1. El papel central que la educación desempeña en los procesos de desarrollo en América Latina: 2. Existe un consenso generalizado por mejorar la calidad y la equidad de la educación en América Latina. Explíquelo 3. La educación como fuente del desarrollo, ésta se enfrenta a nuevos desafíos 4. Por qué el uso de las Tics ha sido un problema para el sistema educativo? 5. Cuáles son los dos tipos de lógicas que han permitido que las Tics hayan invadido los procesos de enseñanza aprendizaje?

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6. “Para que las TIC se integren efectivamente en un proyecto destinado a reducir las desigualdades Qué se hace necesario ? 7. Qué se necesita para que el estado incorpore las TIC en los sistemas educativos de algunos países latinoamericanos ? 8. Cuáles son los obstáculos que tienen los países latinoamericanos de accesar a las Tics? 9. Mencione las desigualdades al acceso a las Tics 10. En el acta de constitución de RELPE, los ministros de Educación de los 17 países acordaron: II Serie Utilizando la técnica del escarabajo responda al siguiente cuestionamiento. Deberá mencionar 10 indicadores mínimo y expliquelos.

la

Por qué la educación es un campo estratégico para la

reducción o superación de la brecha digital

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III Serie A continuación deberá indicar si el enunciado es verdadero o falso por medio de una V o F, razonando su respuesta por qué? . . . . 1. El acceso a Internet está altamente concentrado en las zonas urbanas, especialmente en las áreas metropolitanas ( ) Por qué? 2. Existen asincronías en las políticas/estrategias públicas de tic en educación ( ) Por qué? 3. La Red Latinoamericana de Portales Educativos (RELPE). Creada en el 2004 como un acuerdo de cooperación regional en políticas de informática educativa, representa un compromiso de la región. ( ) Por qué? 4. RELPE no representa un avance significativo en la región en materia de política de TIC en educación. ( ) Por qué? 5. En el Salvador existe un programa público de informática educativa que se llama “Conéctate”? ( ) Por qué? 6. La educación es un campo estratégico para la reducción/superación de la brecha digital? ( ) Por qué? 7. La dotación de una infraestructura tecnológica es la base que hace posible integrar el uso de las TIC en las escuelas ( ) Por qué? 8. El acceso a Internet es clave para la formación de redes escolares y la participación en una comunidad educativa ( ) Por qué?

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9. los datos de PISA indican que los colegios privados tienen grados de conectividad muy superiores a las escuelas públicas. ( ) Por qué? 10. El laboratorio de computación puede ser un ambiente que genere un clima de inseguridad en algunos profesores ( ) Por qué? IV Serie A continuación deberá explicar ampliamente los siguientes términos 1. TIC en el currículo 2. Infraestructura tecnológica 3. Densidad informática 4. Red escolar 5. Portal educativo 6. Qué se entiende por Hardware? 7. Herramientas de software, qué significa? 8. Brecha interna es?

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9. Aprendizajes on-line, significa? 10. A qué se refiere la tecnología de la comunicación y la información?

6.0 LINK DEL ISSUU:

http://issuu.com/zoilamartinez/docs/issuu__cuatro__cultura_maya_baktum_

13?mode=window&backgroundColor=%23222222

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7.0 USO DE TECNOLOGÍA EN LA EDUCACIÓN

Tipos de Indicadores

Los indicadores en el uso de TIC, se centran en la reflexión sobre “Qué medir”, “Para qué

medir” y “Cómo medir”, en el escenario escolar y en el debate educativo. Trata también

sobre el desafío de crear un currículo para saber Qué enseñar? en los centros educativos.

Para el siglo XXI propone el uso de las TIC en los Centros Educativos en el ámbito universal y local, así también los enfoques de aprender sobre tecnología y aprender con tecnologías. El aprender con tecnología se centra en el desarrollo de habilidades de manejo técnico, de herramientas informáticas, desde tareas básicas como levantado de textos, planillas y gestión de archivos hasta tareas sofisticadas como conocimiento de programación o publicación de contenidos multimedia. Las concepciones orientadas a “aprender con tecnologías” incorporan a las competencias TIC de selección y organización de informaciones, comunicación, trabajo en red o colaboración, así como las operaciones mentales, habilidades y actitudes implicadas en esas tareas.

Los indicadores relativos a “aprender con tecnologías” presentan más matices, ya que muchos factores interfieren en los procesos de aprendizaje, tales como la relación entre los sujetos que enseñan y los que aprenden el currículo propuesto y el interés que él despierta, las condiciones y situaciones de uso de los recursos en el contexto de aprendizaje. El impacto del uso de tecnologías como herramientas de aprendizaje, la existencia de contenidos de calidad y en idiomas accesibles, la capacidad de los docentes para seleccionar y producir los contenidos y crear dinámicas apropiadas para su uso, la capacidad de la escuela para absorber o proporcionar innovaciones para el uso pleno del potencial educativo de tales recursos y, finalmente, la capacidad de los programas instalados por las instancias gestoras de la educación para ofrecer y mantener el apoyo pedagógico necesario a las escuelas y a los profesores.

La proposición de la UNESCO, del año 2002, señala el manejo de recursos informáticos y de Internet como el conocimiento de aspectos sociales, éticos y usos profesionales de las TIC como herramienta de trabajo para las otras áreas del currículo; la especialización profesional en TIC con introducción a la programación, análisis y creación de sistemas de información, gestión de proyectos en diversas áreas. Los intereses, actitudes y habilidades de los individuos para utilizar las tecnologías digitales necesarias para construir conocimientos, interactuar y participar efectivamente en la sociedad. La sociedad internacional para tecnología en educación denominada NETS incluye enfoques para la incorporación de las TIC en el currículo, relacionando su uso para favorecer la comunicación y colaboración para apoyar el aprendizaje individual y colectivo,

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considerar los aspectos humanos, culturales, sociales, éticos y legales del uso de tecnología. Para lograr lo anterior se propone crear escuelas con banda ancha, con ordenador y con conexión a Internet, que los alumnos posean un ordenador cada uno, conectados a internet, así también contar con equipo de laboratorio en aulas, sala de profesores, biblioteca y en administración. También procurar porque el acceso a internet este en el hogar, trabajo, escuela, centro comunitario, centro de acceso comercial. Las metas de la educación fueron agrupadas en sub metas de entorno, acceso, capacidades, aplicaciones y contenidos, tales como desarrollar programas de estudio que contemplen el manejo de datos, información y conocimiento que refuercen el trabajo en equipo , la capacidad de aprender y de resolver problemas, elaborar estudios anuales sobre el impacto del uso de las TIC en el sistema educativo, en los procesos de enseñanza-aprendizaje en los ámbitos privado y público, nivel de uso de las TIC por parte de los profesores como complemento en sus clases. Aumentar el intercambio de experiencias y contenidos de alta calidad en las redes regionales de portales educativos, incluidas aplicaciones de Web 2.0 y otros canales de distribución, como la televisión y la radio. Difundir experiencias en el uso de herramientas de realidad virtual, como aplicaciones de las TIC en programas educativos, para fomentar la diversidad cultural, la tolerancia y combatir la discriminación por consideraciones de raza, género, religión, etnia, enfermedad o discapacidades, entre otras. Asegurar que todos los portales educativos nacionales cumplan con los criterios vigentes para incorporarse como miembros plenos en redes regionales de estos portales. En este nuevo escenario de centros educativos conectados o, por lo menos, con tendencia a conectarse a Internet, se necesitan indicadores que orienten acciones para alcanzar la calidad y los impactos deseados para el uso de las TIC en las escuelas. Así pues, el desafío es crear indicadores no tanto para ayudar a priorizar acciones, cuanto para ayudar a entender cuáles serían los buenos usos de las TIC en los centros educativos y las condiciones necesarias para ello; indicadores vivos y relacionados con contextos complejos de la sociedad contemporánea, de los países pobres y ricos y de las nuevas generaciones, y que además integren sistemas de evaluación con vistas a aproximarse a fenómenos que, sí son tangibles cuando no se intenta reducirlos o simplificarlos. El Proyecto DeSeCO (OCDE, 2008) tiene un enfoque global, de cooperación internacional orientado al futuro. Sus proposiciones de competencias clave para el siglo XXI contiene una reflexión poderosa y fructífera sobre la calidad y el sentido de la integración de las TIC en la escuela. Resumidas en el desarrollo de las competencias de aprender a aprender, aprender a hacer y aprender a ser, y también aprender a usar herramientas de forma interactiva, en grupos heterogéneos y actuar de forma autónoma con toda la profunda reflexión de un crecimiento personal.

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8.0 Organizador Gráfico

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9.0 LINK DE FACEBOOK:

http://www.facebook.com/zoilamargarita.martinezduque

10.0 LINK DEL TWITTER:

https://twitter.com/zoimarga

11.0 LINK DEL SKYPE:

Nombre de usuario: zoimarga

Ciudad:

Retalhuleu

País:

Guatemala

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12.0 Las Redes Sociales:

Triada

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Las Redes Sociales

Son formas de interacción social, definida como un intercambio dinámico entre personas, grupos e

instituciones en contextos de complejidad. Un sistema abierto y en construcción permanente que

involucra a conjuntos que se identifican en las mismas necesidades o problemas y que se

organizan para potenciar sus recursos.

“Las Implicaciones de las Redes Sociales”

Inducción

1. Cómo inciden en la Juventud.

2. Los usuarios crean perfiles, listas de

amigos comparten los amigos,

3. Aprovechar a las personas a obtener

sus objetivos empresariales y

profesionales mediante la creación de

redes profesionales.

4. Redes abiertas que permiten usuarios

sin límite.

Confrontación

La fuerza del grupo permite

sobre el individuo cambios

que de otra manera podrían

ser difíciles y genera nuevos

vínculos afectivos.

Los jóvenes son felices de

multiplicar amistades sin

prever dificultades, ya que

comparten con gente que

ni siquiera conocen. La web

lo pone al descubierto todo,

ya que en este círculo no

hay privacidad.

La web permite ingresar a

círculos empresariales para

aprovechar a algunos

contactos para obtener

beneficios/objetivos

particulares, por medio de

los amigos de los amigos .

Dos enfrentadas opiniones se disponen sobre las fuentes de información en

Consolidación

De ser una generación creadora de contenidos, se ha

pasado a convertirse en una generación que

participa y comparte de forma gratuita y

desinteresada. Esto ha permitido un cambio social y

una comunicación uno a uno, que es la que

finalmente los contactos están buscando: humanizar

la información de los productos y servicios.

Las redes sociales son una ventana abierta a los

amigos de los amigos, éstas permiten que uno a otro

compartan información sin autorización de quien la

origina, la privacidad no está siendo respetada, lo

que ha motivado la inseguridad ya que todos

comentan y comparten una información ajena.

Las redes sociales pueden conseguir un contenido

autogestionable. El usuario es su propio equipo

editorial y tiene el poder y el protagonismo de

decidir lo mejor para él, enmarcándose en los

valores morales de respeto, honestidad, honradez,

veracidad, para cada uno de los usuarios. La red

social puede utilizarse como herramienta de

recomendación.

Los cibernáuticos consideran que la información es pública y libre, de hecho así es, pero hay que saber

Page 23: Archivo digital TICS

5. Redes cerradas que limitan su ingreso,

sólo pueden ser mediante invitación.

6. Gestionar, vida social, fotos, videos,

saludos.

redes abiertas. Aquellos que las tildan de poco fiables y dudosas y otros, que por el contrario las incluyen entre su monto de investigación y análisis.

Pero ¿Quienes las usan? Todo el mundo. Personas y empresas de variada índole. No cabe duda que la explosión de las redes sociales en Internet ha obligado a las empresas e instituciones a integrarlas en sus respectivas estrategias debido a que se genera cada vez un mayor porcentaje de la información demandada por ellos.

Podemos distinguir entre

redes sociales cerradas,

espacios donde los usuarios

‘entran’ para interactuar y

compartir contenidos.

La red cerrada es un mini-

universo donde el usuario

busca recogerse para lograr

cierta ‘intimidad’ en la qué

interrelacionarse. En

cómo, cuándo y dónde rastrearla. Para ello, los analistas y el progresivo uso de programas informáticos monitorean las redes sociales siendo los encargados de detectarla de una forma temprana, obtener información selectiva, analizarla, ponderarla, verificar su credibilidad, relacionarla con temáticas a fines, tratarla, integrarla y hacerla circular entre su comunidad o traspasarla a otras.

Las redes sociales cada vez más, soportan aplicaciones y servicios estratégicos de las organizaciones. Por lo cual el análisis y monitoreo de redes se ha convertido en una labor cada vez más trascendental y de carácter proactivo para evitar problemas.

La red abierta es como lanzar redes al mar para atraer a los peces, en este caso, atraer la información (contenidos y perfiles) de los usuarios de internet. El cebo, los servicios que ofrecen.

Derivado de los problemas creados por las redes

abiertas, existe una seguridad o permiso para crear

un espacio privado en donde sólo puede ingresar la

persona autorizada. Derivada por la libertad de las

redes, se han creado ya redes sociales de

profesionales y de comunicación, para proteger la

privacidad de los que comparten.

La generación actual es llamada la generación de la

tecnología, ellos han nacido dentro del campo de la

comunicación virtual lo que les ha dotado de un

dominio total del mundo virtual; el mundo de

consumo ha dotado las herramientas para estar

dentro de este mundo sin ninguna limitación, lo que

les ha permitido estar en las redes sociales

compartiendo no sólo la comunicación, sino también

fotografías, documentos, ciencia, videos, películas,

etc., todo cuanto pueda ser transformado en archivo

Page 24: Archivo digital TICS

7. Pérdida de valores

Facebook se crean redes de

‘amistad’, en Linkedin son

redes profesionales que

incluyen filtros de

veracidad, y Twitter es un

caso más complejo porque

más que una red social

cerrada es un medio de

comunicación abierto y en

red.

Estas redes limitan a los

cibernautas, a ingresar a

sitios que tienen seguridad

para proteger la privacidad

de los usuarios.

Los avances tecnológicos en

el campo de la

comunicación siempre han

sido objeto de estudio, las

nuevas formas de relación

social provocan una

transformación en los

hábitos y costumbres de la

sociedad, la invención del

teléfono, la computadora,

Internet y la explosión de

las redes sociales

implicaron un cambio en las

relaciones personales y

comerciales. El progreso

también evoluciona, y la

diferencia es su gran

difusión en periodos mucho

más cortos, el uso de las

redes sociales transforma

los estilos de vida, cambia

las prácticas y, también,

crea nuevo vocabulario,

pero todo esto se produce a

un ritmo tan acelerado que

genera confusión y

desconocimiento de la

digital.

Las redes sociales que se ofertan a través del

internet han provocado cambios en los

comportamientos, han cambiado el estilo de vida,

creado un nuevo lenguaje, han acelerado el

crecimiento de los niños, la curiosidad que en

generaciones pasadas era compartida con los

mayores (padres, maestros), hoy es compartida con

los amigos virtuales por medio de un sitio en la web,

un video, una fotografía, etc, la educación sexual

recibida de la web, ha acelerado y cambiado el

comportamiento sexual de las personas, muchas

veces por imitar un patrón de conducta y otras

porque les afecta psicológicamente, porque no

cuentan con un guía que ordene la información. Las

imágenes dañinas de la web incitan subliminalmente

la delincuencia y actos en contra de los valores

morales inculcados en la familia, ya que los sitios de

la web normalmente se desarrollan en escenarios

que no son los de nuestra cultura.

El irrespeto a la privacidad y la falta de valores en la

web, ha obligado a los organismos legales a

involucrarse en este mundo virtual e iniciar una

información en prevención del delito, para tratar de

detener la información privada y que no sea mal

utilizada por la delincuencia. La falta de valore, en la

web, se convierte en la no identidad ni autenticidad

de las personas que se inmiscuyen dentro de un

círculo de amigos, profesionales, empresarios,

comerciantes, etc. En el mundo virtual que no tiene

límite.

Se debe manejar una cultura de respeto y privacidad

para evitar este tipo de problemas que día a día

crecen.

No se trata de no usar redes sociales, sino de saber

cómo, y con quién usarlas, éste mundo virtual es lo

mejor que nos pudo pasar ya que toda la

información, comunicación, comercio, globalización,

está a la distancia de un clic.

Page 25: Archivo digital TICS

8. Falta de privacidad

utilidad y los derechos en

torno a su actividad.

Las redes son el medio para

desarrollar una vida social

sin límites ya que la

herramienta de multimedia

permite compartir fotos,

videos lo que significa

poner la vida al

descubierto.

Algunas redes muestran

imágenes dañinas que

incitan a promover la

delincuencia y actos en

contra de los valores

morales. “la pérdida de

valores morales, religiosos y

las redes sociales del

internet conducen a las

personas a la pornografía,

son algunas de las causas

de estas carencias”.

La pérdida de valores

provoca inseguridad,

dependencia, permitiendo

el mal uso de esta

herramienta que ha

provocado acosos,

secuestros y persecuciones.

Los organismos legales

sirven para que los jóvenes

no caigan en manos de la

delincuencia, a manera de

prevención del delito.

La falta casi total de

fiabilidad de la identidad y

la autenticidad de las

personas, desemboca casi

siempre en una farsa de

comunicación, y por tanto

una pérdida de tiempo.

La relación honrada y con conocimiento de que con

quién estamos hablando, compartiendo y tratando

de aplicar las medidas de seguridad en este entorno,

nos evitará una cantidad de problemas que a la

postre nos pueden liberar de amenazas,

persecuciones, secuestros, etc.

El uso de Internet para la interacción social está

resultando en la creación de un lenguaje particular,

así como reglas de conducta que poco a poco se

están infiltrando a los usos y costumbres de la

sociedad en general. Dentro de Facebook, MySpace

y Hi5 –sitios dedicados de lleno a las redes-, por

ejemplo, es una grave ofensa romper con la pareja

cambiando nuestro estatus de “comprometido” a

“disponible” sin haberlo hecho antes de la manera

convencional

Page 26: Archivo digital TICS

9. Inseguridad, secuestros, persecuciones

10. Enciclopedia libre

El número de usuarios de

las principales redes, como

Twitter o Facebook. Un

nuevo paradigma de

comunicación social que

lejos de ser una moda,

viene para quedarse y

evolucionar con el resto de

tecnologías asociadas a la

red de redes.

Por eso, porque “todo el mundo” las usa, hemos de tener la misma precaución que cuando hablamos y tratamos con nuestros conocidos en el trato personal o laboral. Nuestros jefes usan Facebook, nuestros empleados usan Facebook… y todos estamos interconectados.

Las redes sociales realmente tienen gran cantidad de características positivas que nos aportan gran número de ventajas (mantenerse en contacto con amigos y familiares, encontrar trabajo, fuente de ocio y negocio). Pero también es igualmente cierto que se pierde en mayor o menor medida la privacidad. Sobre todo si no se activan las herramientas que para ello proporcionan las propias redes sociales. Ejemplos:

Una profesora de un colegio público americano fue despedida tras insultar a sus alumnos en Facebook y afirmar que los odiaba.

- Un trabajador de un distrito escolar americano fue despedido tras hacer comentarios racistas sobre sus actividades laborales y mostrar un comportamiento poco apropiado según su empleador.

La circulación del conocimiento en general se puede establecer en varias direcciones propio de la complejidad del sistema y estructura de redes que lo sostiene. Las relaciones

Sin embargo, los usuarios frecuentemente olvidan

que las características de estos medios también

pueden perjudicarlos de una manera más seria. Lo

que se dice y escribe permanece en el universo de

Internet. Ello significa que un comentario insensato

publicado por un joven de 15 años puede alcanzarlo

hasta los 25, cuando esté buscando trabajo o

intentando establecer relaciones con nuevos grupos.

.

Ninguna generación había gozado de tanta

comodidad, todo está en la web sólo se debe saber

investigar y aplicar las reglas de la web para evitarse

problemas mayoresse llama social bookmarking

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“inter” –grupos, personas, organismos- se establecen envainadas de un objetivo mediatizado por el compartimiento de información, el desarrollo de procesos de conocimientos comunes y su interconexión tecnológica (hay una preferencia y efectividad de los medios electrónicos). Este conocimiento circula -es dinámico y proactivo– por varias redes tipificadas, como pueden ser: comunicación de información y documentación, temáticas, regionales, de cooperación y las mismas redes de conocimiento; mediatizadas por las nuevas formas de comunicación elegidas por las llamadas “sociedades de la información”. Influyente en los grupos sociales que emergen, se organizan y se desarrollan para favorecer y priorizar ciertos códigos y mensajes facilitando la acción colectiva comprimiendo lo local con lo global.

Actualmente, Pi.pe permite

transferir archivos

multimedia de una red

social a otra, es decir, fotos

y videos, sólo tendrá que

crear una cuenta en la

aplicación web y acto

seguido escoger la fuente

desde donde pasará la

información, en tal caso, las

redes sociales habilitadas

por el momento son

Facebook, Flickr, Picasa,

Instagram y Kodak Gallery.

Al escoger el lugar en el que

depositará esa información,

además de las redes

sociales, puede escoger

aplicaciones de

almacenamiento en la nube

como Dropbox o Google

Drive por ejemplo.

Con esta herramienta, todo

el mundo se entera, aún sin

ser propietario de la

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información.

Los usuarios pueden subir

contenidos y editar los

artículos existentes. sus

contenidos favoritos en la

red y pueden compartirlos

con otras personas (esta

actividad Toda la

información está al alcance

de un clic.