Archivo digital TICS
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CENTRO UNIVERSITARIO DE COATEPEQUE
TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN
CATEDRÁTICA: LICDA. M.A. SARA MARISOL MEJÍA ALBUREZ
PORTAFOLIO DIGITAL
ZOILA MARGARITA MARTÍNEZ DUQUE
2475.09.5306
INTRODUCCIÓN
Al presentar a la Licda. M.A. Sara Marisol Mejía Alburez, el presente portafolio digital, que
contiene el trabajo realizado durante el curso de Tecnologías de Información y Comunicación, me
permito agradecer el acompañamiento durante el mismo, ya que como estudiante de las
tecnologías de la información y comunicación fue un poco temeroso al principio ya que se
requiere de un uso constante para poder dominarlas.
La introducción a las Redes Sociales, también fue interesante ya que como usuaria de la WEB tenía
conocimiento, pero no me había interesado por ser parte de ellas.
El aprendizaje de otras herramientas pedagógicas también fue interesante, ya que tuve la
oportunidad de elaborar un voki, un animoto y un blogg. Comprobar que aplicando la debida
instrucción todo es posible.
Los problemas encontrados durante el proceso, fueron solventados con el debido
acompañamiento de la titular del curso.
1.0 PREGUNTAS DEL CHAT. NETIQUETA
INTRODUCCIÓN
Las tecnologías de información y comunicación constituyen herramientas indispensables para la vida. Son el canal de comunicación en la producción y difusión del conocimiento así como en la producción de bienes y servicios. Los cuatro pilares de la educación unidos a las tecnologías de información y comunicación están revolucionando el trabajo diario en el proceso de enseñanza aprendizaje así como todo ámbito en donde interactúe el hombre. Cómo podemos contrastar el aprender a ser con la tecnología
La tecnología es la base de un taller, es el taller en clase, en donde se imparten los lineamientos de un hacer. El ser es el que domina la acción y la transformación, el ser humano antes de ejecutar o hacer uso de cualquier tecnología primero es un ser, que siente, comparte, enseña, aprende y en este caso especialmente de la Tecnología como herramienta de comunicación, que permite el trasladar tanto lecciones, aprendizajes, fotografías, etc. La verdad, todo cabe en esta herramienta
digital. Dependiendo del buen uso y manejo es una muy buena herramienta, lamentablemente en este sistema globalizado, y como en todo ser hay uno bueno y uno malo, debemos cuidarnos del último. El aprender a ser constituye uno de los pilares de la educación permanente del ser humano y como pilar significa que es el soporte, el cimiento del proceso de formación de la persona humana. En la institución educativa, aprender a ser debe ser siempre una prioridad; todo ámbito dedicado a la transformación ya sea en un
estudio presencial o a distancia. El ser humano es el centro y eje de todo quehacer educativo. En base a sus habilidades y destrezas se deben potenciar sus fortalezas para construir un ser humano solidario, fraterno, respetuoso, consciente de su realidad, comprometido con su comunidad, más justo, un ser humano con valores.
¿Cómo contextualizamos en nuestra rutina diaria el aprender a conocer con la tecnología? La tecnología de la información ha venido a revolucionar el proceso de enseñanza aprendizaje, a raíz del ingreso de la era digital y la automatización a nuestras vidas, todo ente involucrado en el proceso, debe socializarse con esta herramienta para estar dentro y hacer buen uso de todo lo que le ofrece la red. La globalización ha apoyado grandemente este medio de comunicación, por lo que nadie debe quedarse fuera de este aprendizaje ya que de lo contrario pasa al renglón de obsoleto. El conocimiento a través de la tecnología debe estar acompañado de una formación ética, profunda, amplia y objetiva, de tal manera que nuestras relaciones o vínculos con el mundo de la tecnología, sean fundadas desde nuestro raciocinio sobre lo que es beneficioso para nuestro ser. En nuestro diario vivir interactuamos con la tecnología a través de el teléfono móvil, inalámbrico, portón automático, las puertas de los supermercados que se abren al pasar, los diferentes controles en nuestro hogar, tales como el de la televisión, aparato de sonido, el intercomunicador, etc.
Como docentes, ¿cómo interactuamos el aprender a hacer con la tecnología? En el aprendiendo a hacer se adquieren capacidades para saber aplicar los conocimientos en la vida diaria: familia, escuela, deporte, arte, cultura y trabajo. Es el medio para aplicar las habilidades y destrezas de cada quien.
Los valores interactúan como marco de referencia para optar por la clase de trabajo que se realiza, por cómo se hace, cómo se aprovechan los recursos, a favor de quienes se trabaja, cuanta creatividad se pone a disposición del trabajo. Como docentes debemos impulsar el estudio, aprendizaje y aplicación de esta herramienta, ya que de lo contrario estaremos condenados a ser analfabetas en esta tecnología y perderemos la oportunidad de accesar a un mundo de mucha información.
Con esta herramienta podemos Seleccionar y recibir información Procesarla Organizar y transmitir la información. Como docentes, alumnos, padres de familia, es decir en todos los roles que nosotros tenemos la tecnología es una herramienta útil para el saber convivir?
Esta herramienta aporta nuevas formas de socialización que en la actualidad se está convirtiendo en un modelo de vida y organización, utilizándolo como canal de comunicación e incluso desarrollando relaciones afectivas entre las personas a pesar de que no exista el contacto ni el conocimiento físico, es decir sin relación cara a cara. El buen uso permite las relaciones entre personas con los mismos intereses sin
importar la distancia. Este nuevo canal de comunicación, permite compartir conocimientos, noticias, saludos, realizar el proceso de enseñanza aprendizaje y encontrar personas que comparten nuestros intereses y con las cuales podemos interactuar. El uso inteligente y mesurado permitirá el equilibrio en la socialización en la red, lo que evitará los problemas y conflictos que en ella podemos encontrar. 2.0 Link de mi voki:
http://www.voki.com/pickup.php?scid=6515381&height=267&width=200
3.0 Links de mis animotos:
http://animoto.com/play/bTklfwynITSeiPdkCDW8tA
http://animoto.com/play/15tVWi4e3QRDeifWfnTm0A
4.0 LINK DEL BLOG:
http://misticsparalaeducacion.blogspot.com/
5.0 PUEBA OBJETIVA:
UNIVERSIDAD MARIANO GÁLVEZ DE GUATEMALA CENTRO UNIVERSITARIO DE COATEPEQUE Facultad de Humanidades TECNOLOGÍA DE INFORMÁTICA Y COMUNICACIÓN PARA EDUCACIÓN Los desafíos de las Tic para el cambio educativo Cap. 2 Prueba Objetiva con clave Nombre: Zoila Margarita Martínez Duque
I Serie. A continuación deberá responder ampliamente cada uno de los cuestionamientos
dados.
1. El papel central que la educación desempeña en los procesos de desarrollo en América Latina: La capacidad de nuestros países para afrontar los desafíos planteados por la revolución científico-tecnológica, para ponerse al día con la transformación productiva que dicha revolución implica, para resolver problemas sociales y para consolidar sus regímenes democráticos. En el marco de una conceptualización más compleja sobre el desarrollo que se ha venido formulando hace ya más de una década, la educación deja de ser entendida como una mera ‘consecuencia’ del crecimiento económico para ser concebida como una de las fuentes del proceso de desarrollo que impacta tanto en sus aspectos sociales y políticos como en aquellos estrictamente económicos. 2. Existe un consenso generalizado por mejorar la calidad y la equidad de la educación en América Latina. Explíquelo El rol del Estado en la provisión de educación y conocimiento, desarrollar mecanismos de monitoreo y evaluación periódica de logros en el aprendizaje, reformular los mecanismos de financiamiento del sistema educacional, reformar los contenidos y prácticas pedagógicas en función de los nuevos soportes del conocimiento y los cambios en el mundo del trabajo, repensar el papel y la formación de los docentes, e introducir en las escuelas las nuevas tecnologías de información y conocimiento” 3. La educación como fuente del desarrollo, ésta se enfrenta a nuevos desafíos Expandir y renovar permanentemente el conocimiento, dar acceso universal a la información y promover la capacidad de comunicación entre individuos y grupos sociales. Las políticas educacionales que implican la incorporación de las TIC en los establecimientos educativos y su utilización efectiva, tanto en los procesos de enseñanza-aprendizaje como en la organización de la tarea docente– son una forma de dar respuesta a estos desafíos. 4. Por qué el uso de las Tics ha sido un problema para el sistema educativo?
Porque las Tics están siendo implantadas a la educación con elementos que le son extraños, que no surgen ni se desarrollan dentro de los sistemas educativos no fueron creadas para el sistema educativo. Esto plantea uno de los problemas clave de la relación entre las políticas nacionales de educación y las TIC. 5. Cuáles son los dos tipos de lógicas que han permitido que las Tics hayan invadido los procesos de enseñanza aprendizaje? La lógica de aprender de la tecnología, proporcionando conocimientos acerca de las TIC y sus códigos; y la lógica de aprender con la tecnología, poniendo la tecnología al servicio de los procesos de enseñanza-aprendizaje 6. “Para que las TIC se integren efectivamente en un proyecto destinado a reducir las desigualdades Qué se hace necesario ? Que formen parte de un modelo pedagógico en el cual los componentes que han sido identificados como cruciales para romper el determinismo social sean asumidos por los procesos que impulsan las tecnologías 7. Qué se necesita para que el estado incorpore las TIC en los sistemas educativos de algunos países latinoamericanos ? Que se reduzca la brecha digita; que es el contexto en el cual se inserta el tema TIC-educación en América Latina; la existencia/inexistencia de políticas públicas en este ámbito; la cuestión del acceso a las nuevas tecnologías desde las escuelas; y, por último algunos desafíos de política. 8. Cuáles son los obstáculos que tienen los países latinoamericanos de accesar a las Tics? Un primer aspecto son las diferencias entre países, hogares que no cuentan con un computador, el poco acceso al internet, la distancia que separa a los grupos sociales que pueden acceder a los beneficios de las TIC, los grupos que no cuentan con posibilidades de hacerlo. Internet localizada en las áreas urbanas. 9. Mencione las desigualdades al acceso a las Tics. Desigualdades según nivel de ingresos (los grupos de mayores ingresos son los que pueden acceder a los beneficios de las TIC). Las personas que viven en el área urbana. Localización geográfica (los grupos en sectores rurales mantienen un fuerte rezago). La internet no ha llegado al área rural 10. En el acta de constitución de RELPE, los ministros de Educación de los 17 países acordaron: 1. Constituir la Red Latinoamericana de Portales Educativos con el fin de promover el uso de las nuevas tecnologías de información y comunicación al servicio del mejoramiento de la calidad y equidad de la enseñanza mediante el libre intercambio y uso de los recursos digitales localizados
en los portales miembros. 2. Establecer acciones para el intercambio de políticas, experiencias y colaboración en el uso de las TIC en el ámbito de la educación, en las siguientes áreas: a) políticas de adquisición, reacondicionamiento, sustentabilidad para la entrega de equipamiento (hardware y software) a las escuelas, junto con acciones que favorezcan la conectividad de los centros escolares; b) estrategias para la c) estrategias para la incorporación de las TIC en las prácticas pedagógicas tales como entrega y desarrollo de contenidos educativos para Internet, herramientas de software y materiales de apoyo a los profesores; II Serie Utilizando la técnica del escarabajo responda al siguiente cuestionamiento. Deberá mencionar 10 indicadores mínimo y explíquelos.
la
Indicadores: (explíquelos)
Los recursos tecnológicos disponibles en los establecimientos educacionales para estudiantes y profesores: Tics para uso de estudiantes y profesores
Por qué la educación es un campo estratégico para la
reducción o superación de la brecha digital
Acceso a las nuevas
tecnologías desde
las escuelas
Tasa de
estudiantes
por
computador:,
Acceso a un
Computador
en el hogar
Acceso a
Internet
en el área
rural
Uso efectivo
del
computador
Internet
en el aula
Densidad
Informática Localización
geográfica
de los
hogares
Recursos
tecnológicos
disponibles en los
establecimientos
educacionales:
Uso de
internet
asociado a los
Ingresos en
los hogares :
Uso efectivo de alumno con el computador: Computador por alumno Densidad informática estudiantes por computador: Disponibilidad de computador por cada alumno Localización geográfica de los hogares: Determina la señal del inalámbrico Uso de internet asociado a los ingresos en los hogares: A pocos recursos, el computador no tiene prioridad Acceso a las nuevas tecnologías desde las escuelas: Que las escuelas tengan la infraestructura para tener esta tecnología Tasa de estudiantes por computador: Computador por alumno para que no tengan que compartir Acceso a un computador en el hogar: Que la economía del hogar les permita accesar a un equipo De cómputo III Serie A continuación deberá indicar si el enunciado es verdadero o falso por medio de una V o F, razonando su respuesta por qué? . . . . 1. El acceso a Internet está altamente concentrado en las zonas urbanas, especialmente en las áreas metropolitanas ( V ) Por qué? Porque allí están concentradas las antenas que transmiten la señal alámbrica y la inalámbrica es más fluida. 2. Existen asincrónicas en las políticas/estrategias públicas de tic en educación ( V ) Por qué? Por la brecha digital, particularmente las desigualdades de acceso desde los hogares 3. La Red Latinoamericana de Portales Educativos (RELPE). Creada en el 2004 como un acuerdo de cooperación regional en políticas de informática educativa, representa un compromiso de la región. ( V ) Por qué? 4. RELPE no representa un avance significativo en la región en materia de política de TIC en educación. (F ) Por qué?Si representa un avance significativo en la región 5. En el Salvador existe un programa público de informática educativa que se llama “Conéctate”? ( V) Por qué? Es una invitación a unirse a la tecnología 6. La educación es un campo estratégico para la reducción/superación de la brecha digital? ( V )
Por qué? Si porque por medio de la educación tenemos acceso a la Tic y disminuiremos la brecha digital. 7. La dotación de una infraestructura tecnológica es la base que hace posible integrar el uso de las TIC en las escuelas ( V ) Por qué? Porque sin infraestructura no podemos accesar a la tecnología 8. El acceso a Internet es clave para la formación de redes escolares y la participación en una comunidad educativa ( V ) Por qué? Porque permite que los alumnos y profesor interactúen en el momento de aprendizaje a la tecnología 9. los datos de PISA indican que los colegios privados tienen grados de conectividad muy superiores a las escuelas públicas. ( V ) Por qué? Porque manejan el valor de la responsabilidad 10. El laboratorio de computación puede ser un ambiente que genere un clima de inseguridad en algunos profesores ( V ) Por qué? Porque el ambiente no está familiarizado con ellos IV Serie A continuación deberá explicar ampliamente los siguientes términos 1. TIC en el currículo: Complementa la carga académica ya que en un mundo globalizado no podemos ser excluidos 2. Infraestructura tecnológica; Es la que nos permite accesar a la tecnología 3. Densidad informática: Cuánto poseemos para cumplir con la demanda de los estudiantes 4. Red escolar Es la que nos permite estar comunicados a distancia dentro del establecimiento para interactuar la información 5. Portal educativo Sitio a donde todos estamos ingresando
6. Qué se entiende por Hardware? El equipo fuerte dentro de los insumos que accesan la Tic a nuestro escritorio y nuestro hogar 7. Herramientas de software, qué significa? Parte interna de un computador, con programas afines 8. Brecha interna es ? El camino a seguir y en forma interna 9. Aprendizajes on-line, significa? Estudio A distancia haciendo uno de un computador e internet 10. A qué se refiere la tecnología de la comunicación y la información? Conjunto de herramientas que soporta tecnología, hardware así como software.
UNIVERSIDAD MARIANO GÁLVEZ DE GUATEMALA CENTRO UNIVERSITARIO DE COATEPEQUE Facultad de Humanidades TECNOLOGÍA DE INFORMÁTICA Y COMUNICACIÓN PARA EDUCACIÓN Los desafíos de las Tic para el cambio educativo Cap. 2 Prueba Objetiva Nombre: Zoila Margarita Martínez Duque
I Serie. A continuación deberá responder ampliamente cada uno de los cuestionamientos
dados.
1. El papel central que la educación desempeña en los procesos de desarrollo en América Latina: 2. Existe un consenso generalizado por mejorar la calidad y la equidad de la educación en América Latina. Explíquelo 3. La educación como fuente del desarrollo, ésta se enfrenta a nuevos desafíos 4. Por qué el uso de las Tics ha sido un problema para el sistema educativo? 5. Cuáles son los dos tipos de lógicas que han permitido que las Tics hayan invadido los procesos de enseñanza aprendizaje?
6. “Para que las TIC se integren efectivamente en un proyecto destinado a reducir las desigualdades Qué se hace necesario ? 7. Qué se necesita para que el estado incorpore las TIC en los sistemas educativos de algunos países latinoamericanos ? 8. Cuáles son los obstáculos que tienen los países latinoamericanos de accesar a las Tics? 9. Mencione las desigualdades al acceso a las Tics 10. En el acta de constitución de RELPE, los ministros de Educación de los 17 países acordaron: II Serie Utilizando la técnica del escarabajo responda al siguiente cuestionamiento. Deberá mencionar 10 indicadores mínimo y expliquelos.
la
Por qué la educación es un campo estratégico para la
reducción o superación de la brecha digital
III Serie A continuación deberá indicar si el enunciado es verdadero o falso por medio de una V o F, razonando su respuesta por qué? . . . . 1. El acceso a Internet está altamente concentrado en las zonas urbanas, especialmente en las áreas metropolitanas ( ) Por qué? 2. Existen asincronías en las políticas/estrategias públicas de tic en educación ( ) Por qué? 3. La Red Latinoamericana de Portales Educativos (RELPE). Creada en el 2004 como un acuerdo de cooperación regional en políticas de informática educativa, representa un compromiso de la región. ( ) Por qué? 4. RELPE no representa un avance significativo en la región en materia de política de TIC en educación. ( ) Por qué? 5. En el Salvador existe un programa público de informática educativa que se llama “Conéctate”? ( ) Por qué? 6. La educación es un campo estratégico para la reducción/superación de la brecha digital? ( ) Por qué? 7. La dotación de una infraestructura tecnológica es la base que hace posible integrar el uso de las TIC en las escuelas ( ) Por qué? 8. El acceso a Internet es clave para la formación de redes escolares y la participación en una comunidad educativa ( ) Por qué?
9. los datos de PISA indican que los colegios privados tienen grados de conectividad muy superiores a las escuelas públicas. ( ) Por qué? 10. El laboratorio de computación puede ser un ambiente que genere un clima de inseguridad en algunos profesores ( ) Por qué? IV Serie A continuación deberá explicar ampliamente los siguientes términos 1. TIC en el currículo 2. Infraestructura tecnológica 3. Densidad informática 4. Red escolar 5. Portal educativo 6. Qué se entiende por Hardware? 7. Herramientas de software, qué significa? 8. Brecha interna es?
9. Aprendizajes on-line, significa? 10. A qué se refiere la tecnología de la comunicación y la información?
6.0 LINK DEL ISSUU:
http://issuu.com/zoilamartinez/docs/issuu__cuatro__cultura_maya_baktum_
13?mode=window&backgroundColor=%23222222
7.0 USO DE TECNOLOGÍA EN LA EDUCACIÓN
Tipos de Indicadores
Los indicadores en el uso de TIC, se centran en la reflexión sobre “Qué medir”, “Para qué
medir” y “Cómo medir”, en el escenario escolar y en el debate educativo. Trata también
sobre el desafío de crear un currículo para saber Qué enseñar? en los centros educativos.
Para el siglo XXI propone el uso de las TIC en los Centros Educativos en el ámbito universal y local, así también los enfoques de aprender sobre tecnología y aprender con tecnologías. El aprender con tecnología se centra en el desarrollo de habilidades de manejo técnico, de herramientas informáticas, desde tareas básicas como levantado de textos, planillas y gestión de archivos hasta tareas sofisticadas como conocimiento de programación o publicación de contenidos multimedia. Las concepciones orientadas a “aprender con tecnologías” incorporan a las competencias TIC de selección y organización de informaciones, comunicación, trabajo en red o colaboración, así como las operaciones mentales, habilidades y actitudes implicadas en esas tareas.
Los indicadores relativos a “aprender con tecnologías” presentan más matices, ya que muchos factores interfieren en los procesos de aprendizaje, tales como la relación entre los sujetos que enseñan y los que aprenden el currículo propuesto y el interés que él despierta, las condiciones y situaciones de uso de los recursos en el contexto de aprendizaje. El impacto del uso de tecnologías como herramientas de aprendizaje, la existencia de contenidos de calidad y en idiomas accesibles, la capacidad de los docentes para seleccionar y producir los contenidos y crear dinámicas apropiadas para su uso, la capacidad de la escuela para absorber o proporcionar innovaciones para el uso pleno del potencial educativo de tales recursos y, finalmente, la capacidad de los programas instalados por las instancias gestoras de la educación para ofrecer y mantener el apoyo pedagógico necesario a las escuelas y a los profesores.
La proposición de la UNESCO, del año 2002, señala el manejo de recursos informáticos y de Internet como el conocimiento de aspectos sociales, éticos y usos profesionales de las TIC como herramienta de trabajo para las otras áreas del currículo; la especialización profesional en TIC con introducción a la programación, análisis y creación de sistemas de información, gestión de proyectos en diversas áreas. Los intereses, actitudes y habilidades de los individuos para utilizar las tecnologías digitales necesarias para construir conocimientos, interactuar y participar efectivamente en la sociedad. La sociedad internacional para tecnología en educación denominada NETS incluye enfoques para la incorporación de las TIC en el currículo, relacionando su uso para favorecer la comunicación y colaboración para apoyar el aprendizaje individual y colectivo,
considerar los aspectos humanos, culturales, sociales, éticos y legales del uso de tecnología. Para lograr lo anterior se propone crear escuelas con banda ancha, con ordenador y con conexión a Internet, que los alumnos posean un ordenador cada uno, conectados a internet, así también contar con equipo de laboratorio en aulas, sala de profesores, biblioteca y en administración. También procurar porque el acceso a internet este en el hogar, trabajo, escuela, centro comunitario, centro de acceso comercial. Las metas de la educación fueron agrupadas en sub metas de entorno, acceso, capacidades, aplicaciones y contenidos, tales como desarrollar programas de estudio que contemplen el manejo de datos, información y conocimiento que refuercen el trabajo en equipo , la capacidad de aprender y de resolver problemas, elaborar estudios anuales sobre el impacto del uso de las TIC en el sistema educativo, en los procesos de enseñanza-aprendizaje en los ámbitos privado y público, nivel de uso de las TIC por parte de los profesores como complemento en sus clases. Aumentar el intercambio de experiencias y contenidos de alta calidad en las redes regionales de portales educativos, incluidas aplicaciones de Web 2.0 y otros canales de distribución, como la televisión y la radio. Difundir experiencias en el uso de herramientas de realidad virtual, como aplicaciones de las TIC en programas educativos, para fomentar la diversidad cultural, la tolerancia y combatir la discriminación por consideraciones de raza, género, religión, etnia, enfermedad o discapacidades, entre otras. Asegurar que todos los portales educativos nacionales cumplan con los criterios vigentes para incorporarse como miembros plenos en redes regionales de estos portales. En este nuevo escenario de centros educativos conectados o, por lo menos, con tendencia a conectarse a Internet, se necesitan indicadores que orienten acciones para alcanzar la calidad y los impactos deseados para el uso de las TIC en las escuelas. Así pues, el desafío es crear indicadores no tanto para ayudar a priorizar acciones, cuanto para ayudar a entender cuáles serían los buenos usos de las TIC en los centros educativos y las condiciones necesarias para ello; indicadores vivos y relacionados con contextos complejos de la sociedad contemporánea, de los países pobres y ricos y de las nuevas generaciones, y que además integren sistemas de evaluación con vistas a aproximarse a fenómenos que, sí son tangibles cuando no se intenta reducirlos o simplificarlos. El Proyecto DeSeCO (OCDE, 2008) tiene un enfoque global, de cooperación internacional orientado al futuro. Sus proposiciones de competencias clave para el siglo XXI contiene una reflexión poderosa y fructífera sobre la calidad y el sentido de la integración de las TIC en la escuela. Resumidas en el desarrollo de las competencias de aprender a aprender, aprender a hacer y aprender a ser, y también aprender a usar herramientas de forma interactiva, en grupos heterogéneos y actuar de forma autónoma con toda la profunda reflexión de un crecimiento personal.
8.0 Organizador Gráfico
9.0 LINK DE FACEBOOK:
http://www.facebook.com/zoilamargarita.martinezduque
10.0 LINK DEL TWITTER:
https://twitter.com/zoimarga
11.0 LINK DEL SKYPE:
Nombre de usuario: zoimarga
Ciudad:
Retalhuleu
País:
Guatemala
12.0 Las Redes Sociales:
Triada
Las Redes Sociales
Son formas de interacción social, definida como un intercambio dinámico entre personas, grupos e
instituciones en contextos de complejidad. Un sistema abierto y en construcción permanente que
involucra a conjuntos que se identifican en las mismas necesidades o problemas y que se
organizan para potenciar sus recursos.
“Las Implicaciones de las Redes Sociales”
Inducción
1. Cómo inciden en la Juventud.
2. Los usuarios crean perfiles, listas de
amigos comparten los amigos,
3. Aprovechar a las personas a obtener
sus objetivos empresariales y
profesionales mediante la creación de
redes profesionales.
4. Redes abiertas que permiten usuarios
sin límite.
Confrontación
La fuerza del grupo permite
sobre el individuo cambios
que de otra manera podrían
ser difíciles y genera nuevos
vínculos afectivos.
Los jóvenes son felices de
multiplicar amistades sin
prever dificultades, ya que
comparten con gente que
ni siquiera conocen. La web
lo pone al descubierto todo,
ya que en este círculo no
hay privacidad.
La web permite ingresar a
círculos empresariales para
aprovechar a algunos
contactos para obtener
beneficios/objetivos
particulares, por medio de
los amigos de los amigos .
Dos enfrentadas opiniones se disponen sobre las fuentes de información en
Consolidación
De ser una generación creadora de contenidos, se ha
pasado a convertirse en una generación que
participa y comparte de forma gratuita y
desinteresada. Esto ha permitido un cambio social y
una comunicación uno a uno, que es la que
finalmente los contactos están buscando: humanizar
la información de los productos y servicios.
Las redes sociales son una ventana abierta a los
amigos de los amigos, éstas permiten que uno a otro
compartan información sin autorización de quien la
origina, la privacidad no está siendo respetada, lo
que ha motivado la inseguridad ya que todos
comentan y comparten una información ajena.
Las redes sociales pueden conseguir un contenido
autogestionable. El usuario es su propio equipo
editorial y tiene el poder y el protagonismo de
decidir lo mejor para él, enmarcándose en los
valores morales de respeto, honestidad, honradez,
veracidad, para cada uno de los usuarios. La red
social puede utilizarse como herramienta de
recomendación.
Los cibernáuticos consideran que la información es pública y libre, de hecho así es, pero hay que saber
5. Redes cerradas que limitan su ingreso,
sólo pueden ser mediante invitación.
6. Gestionar, vida social, fotos, videos,
saludos.
redes abiertas. Aquellos que las tildan de poco fiables y dudosas y otros, que por el contrario las incluyen entre su monto de investigación y análisis.
Pero ¿Quienes las usan? Todo el mundo. Personas y empresas de variada índole. No cabe duda que la explosión de las redes sociales en Internet ha obligado a las empresas e instituciones a integrarlas en sus respectivas estrategias debido a que se genera cada vez un mayor porcentaje de la información demandada por ellos.
Podemos distinguir entre
redes sociales cerradas,
espacios donde los usuarios
‘entran’ para interactuar y
compartir contenidos.
La red cerrada es un mini-
universo donde el usuario
busca recogerse para lograr
cierta ‘intimidad’ en la qué
interrelacionarse. En
cómo, cuándo y dónde rastrearla. Para ello, los analistas y el progresivo uso de programas informáticos monitorean las redes sociales siendo los encargados de detectarla de una forma temprana, obtener información selectiva, analizarla, ponderarla, verificar su credibilidad, relacionarla con temáticas a fines, tratarla, integrarla y hacerla circular entre su comunidad o traspasarla a otras.
Las redes sociales cada vez más, soportan aplicaciones y servicios estratégicos de las organizaciones. Por lo cual el análisis y monitoreo de redes se ha convertido en una labor cada vez más trascendental y de carácter proactivo para evitar problemas.
La red abierta es como lanzar redes al mar para atraer a los peces, en este caso, atraer la información (contenidos y perfiles) de los usuarios de internet. El cebo, los servicios que ofrecen.
Derivado de los problemas creados por las redes
abiertas, existe una seguridad o permiso para crear
un espacio privado en donde sólo puede ingresar la
persona autorizada. Derivada por la libertad de las
redes, se han creado ya redes sociales de
profesionales y de comunicación, para proteger la
privacidad de los que comparten.
La generación actual es llamada la generación de la
tecnología, ellos han nacido dentro del campo de la
comunicación virtual lo que les ha dotado de un
dominio total del mundo virtual; el mundo de
consumo ha dotado las herramientas para estar
dentro de este mundo sin ninguna limitación, lo que
les ha permitido estar en las redes sociales
compartiendo no sólo la comunicación, sino también
fotografías, documentos, ciencia, videos, películas,
etc., todo cuanto pueda ser transformado en archivo
7. Pérdida de valores
Facebook se crean redes de
‘amistad’, en Linkedin son
redes profesionales que
incluyen filtros de
veracidad, y Twitter es un
caso más complejo porque
más que una red social
cerrada es un medio de
comunicación abierto y en
red.
Estas redes limitan a los
cibernautas, a ingresar a
sitios que tienen seguridad
para proteger la privacidad
de los usuarios.
Los avances tecnológicos en
el campo de la
comunicación siempre han
sido objeto de estudio, las
nuevas formas de relación
social provocan una
transformación en los
hábitos y costumbres de la
sociedad, la invención del
teléfono, la computadora,
Internet y la explosión de
las redes sociales
implicaron un cambio en las
relaciones personales y
comerciales. El progreso
también evoluciona, y la
diferencia es su gran
difusión en periodos mucho
más cortos, el uso de las
redes sociales transforma
los estilos de vida, cambia
las prácticas y, también,
crea nuevo vocabulario,
pero todo esto se produce a
un ritmo tan acelerado que
genera confusión y
desconocimiento de la
digital.
Las redes sociales que se ofertan a través del
internet han provocado cambios en los
comportamientos, han cambiado el estilo de vida,
creado un nuevo lenguaje, han acelerado el
crecimiento de los niños, la curiosidad que en
generaciones pasadas era compartida con los
mayores (padres, maestros), hoy es compartida con
los amigos virtuales por medio de un sitio en la web,
un video, una fotografía, etc, la educación sexual
recibida de la web, ha acelerado y cambiado el
comportamiento sexual de las personas, muchas
veces por imitar un patrón de conducta y otras
porque les afecta psicológicamente, porque no
cuentan con un guía que ordene la información. Las
imágenes dañinas de la web incitan subliminalmente
la delincuencia y actos en contra de los valores
morales inculcados en la familia, ya que los sitios de
la web normalmente se desarrollan en escenarios
que no son los de nuestra cultura.
El irrespeto a la privacidad y la falta de valores en la
web, ha obligado a los organismos legales a
involucrarse en este mundo virtual e iniciar una
información en prevención del delito, para tratar de
detener la información privada y que no sea mal
utilizada por la delincuencia. La falta de valore, en la
web, se convierte en la no identidad ni autenticidad
de las personas que se inmiscuyen dentro de un
círculo de amigos, profesionales, empresarios,
comerciantes, etc. En el mundo virtual que no tiene
límite.
Se debe manejar una cultura de respeto y privacidad
para evitar este tipo de problemas que día a día
crecen.
No se trata de no usar redes sociales, sino de saber
cómo, y con quién usarlas, éste mundo virtual es lo
mejor que nos pudo pasar ya que toda la
información, comunicación, comercio, globalización,
está a la distancia de un clic.
8. Falta de privacidad
utilidad y los derechos en
torno a su actividad.
Las redes son el medio para
desarrollar una vida social
sin límites ya que la
herramienta de multimedia
permite compartir fotos,
videos lo que significa
poner la vida al
descubierto.
Algunas redes muestran
imágenes dañinas que
incitan a promover la
delincuencia y actos en
contra de los valores
morales. “la pérdida de
valores morales, religiosos y
las redes sociales del
internet conducen a las
personas a la pornografía,
son algunas de las causas
de estas carencias”.
La pérdida de valores
provoca inseguridad,
dependencia, permitiendo
el mal uso de esta
herramienta que ha
provocado acosos,
secuestros y persecuciones.
Los organismos legales
sirven para que los jóvenes
no caigan en manos de la
delincuencia, a manera de
prevención del delito.
La falta casi total de
fiabilidad de la identidad y
la autenticidad de las
personas, desemboca casi
siempre en una farsa de
comunicación, y por tanto
una pérdida de tiempo.
La relación honrada y con conocimiento de que con
quién estamos hablando, compartiendo y tratando
de aplicar las medidas de seguridad en este entorno,
nos evitará una cantidad de problemas que a la
postre nos pueden liberar de amenazas,
persecuciones, secuestros, etc.
El uso de Internet para la interacción social está
resultando en la creación de un lenguaje particular,
así como reglas de conducta que poco a poco se
están infiltrando a los usos y costumbres de la
sociedad en general. Dentro de Facebook, MySpace
y Hi5 –sitios dedicados de lleno a las redes-, por
ejemplo, es una grave ofensa romper con la pareja
cambiando nuestro estatus de “comprometido” a
“disponible” sin haberlo hecho antes de la manera
convencional
9. Inseguridad, secuestros, persecuciones
10. Enciclopedia libre
El número de usuarios de
las principales redes, como
Twitter o Facebook. Un
nuevo paradigma de
comunicación social que
lejos de ser una moda,
viene para quedarse y
evolucionar con el resto de
tecnologías asociadas a la
red de redes.
Por eso, porque “todo el mundo” las usa, hemos de tener la misma precaución que cuando hablamos y tratamos con nuestros conocidos en el trato personal o laboral. Nuestros jefes usan Facebook, nuestros empleados usan Facebook… y todos estamos interconectados.
Las redes sociales realmente tienen gran cantidad de características positivas que nos aportan gran número de ventajas (mantenerse en contacto con amigos y familiares, encontrar trabajo, fuente de ocio y negocio). Pero también es igualmente cierto que se pierde en mayor o menor medida la privacidad. Sobre todo si no se activan las herramientas que para ello proporcionan las propias redes sociales. Ejemplos:
Una profesora de un colegio público americano fue despedida tras insultar a sus alumnos en Facebook y afirmar que los odiaba.
- Un trabajador de un distrito escolar americano fue despedido tras hacer comentarios racistas sobre sus actividades laborales y mostrar un comportamiento poco apropiado según su empleador.
La circulación del conocimiento en general se puede establecer en varias direcciones propio de la complejidad del sistema y estructura de redes que lo sostiene. Las relaciones
Sin embargo, los usuarios frecuentemente olvidan
que las características de estos medios también
pueden perjudicarlos de una manera más seria. Lo
que se dice y escribe permanece en el universo de
Internet. Ello significa que un comentario insensato
publicado por un joven de 15 años puede alcanzarlo
hasta los 25, cuando esté buscando trabajo o
intentando establecer relaciones con nuevos grupos.
.
Ninguna generación había gozado de tanta
comodidad, todo está en la web sólo se debe saber
investigar y aplicar las reglas de la web para evitarse
problemas mayoresse llama social bookmarking
“inter” –grupos, personas, organismos- se establecen envainadas de un objetivo mediatizado por el compartimiento de información, el desarrollo de procesos de conocimientos comunes y su interconexión tecnológica (hay una preferencia y efectividad de los medios electrónicos). Este conocimiento circula -es dinámico y proactivo– por varias redes tipificadas, como pueden ser: comunicación de información y documentación, temáticas, regionales, de cooperación y las mismas redes de conocimiento; mediatizadas por las nuevas formas de comunicación elegidas por las llamadas “sociedades de la información”. Influyente en los grupos sociales que emergen, se organizan y se desarrollan para favorecer y priorizar ciertos códigos y mensajes facilitando la acción colectiva comprimiendo lo local con lo global.
Actualmente, Pi.pe permite
transferir archivos
multimedia de una red
social a otra, es decir, fotos
y videos, sólo tendrá que
crear una cuenta en la
aplicación web y acto
seguido escoger la fuente
desde donde pasará la
información, en tal caso, las
redes sociales habilitadas
por el momento son
Facebook, Flickr, Picasa,
Instagram y Kodak Gallery.
Al escoger el lugar en el que
depositará esa información,
además de las redes
sociales, puede escoger
aplicaciones de
almacenamiento en la nube
como Dropbox o Google
Drive por ejemplo.
Con esta herramienta, todo
el mundo se entera, aún sin
ser propietario de la
información.
Los usuarios pueden subir
contenidos y editar los
artículos existentes. sus
contenidos favoritos en la
red y pueden compartirlos
con otras personas (esta
actividad Toda la
información está al alcance
de un clic.