Aprenentatge i neurociència garbí 2013
-
Upload
lluis-nater -
Category
Documents
-
view
163 -
download
2
Transcript of Aprenentatge i neurociència garbí 2013
L'aprenentatgevist des de laneurociènciaDavid Bueno i Torrens
Departament de Genètica, Facultat de Biologia, UBOpinion Group for Integrated Neurosciences on Psychopathology
and Human Conflicts (OGIN)
5 de setembre de 2013
L'aprenentatgevist des de laneurociènciaDavid Bueno i Torrens
Departament de Genètica, Facultat de Biologia, UBOpinion Group for Integrated Neurosciences on Psychopathology
and Human Conflicts (OGIN)
5 de setembre de 2013
· utilitària· cultural· democràtica
Finalitat de l’ensenyament i l’educació
Biologia sintètica Cèl·lulas mare
Gurdon i Yamanaka
Desenvolupament neural• 0 - 3 anys desenvolupament de les connexions (sinapsis) entre àrees corticals properes absorció indiscriminada d’informació permet integrar el medi ambient
• 4 - 11 anys desenvolupament de les connexions (sinapsis) antre àrees corticals i subcorticals etapa de major influència sobre les destreses acadèmiques
• Adolescència desenvolupament de les connexions (sinapsis) entre àrees molt distants del cervell desenvolupament de les àrees motivacionals de premi i recompensa maduració del còrtex prefrontal (raonament, lògica, atenció, control emocional, ...)
Proximitat
• Motivació
• Entusiasme
• Ambició
Tenim un cos antic, però vivim en un entorn modern
L’educació s’ha d’adaptar a cada entorn(i l’entorn canvia constantment)
• Per què aprenem?• Com aprenem?• Què ens fa falta per a aprendre?• Què pot aportar la neurociència als mètodes d’ensenyament i aprenentetge?
Ment: conjunt de facultats intel·lectuals i funcions psíquiques d’una persona
Cervell: suport fisicobiològic de la ment
EL CERVELL
El sistema nerviós
Les neurones mirall
Els gens
La regulació genètica
L’evolució
LA MENT
Presa de decisions
Cervell racional
· mètode científic
Cervell emocional
· motivació
· risc
· optimisme
· cerca de novetats
· plaer
EL CERVELL
Aprenentatge i cervell
Gens i genoma humà
CREATIVITAT
habilitat per qüestionar assumpcions, trencar límits intel·lectuals, reconèixer patrons ocults, observar l'entorn de manera crítica i analítica i establir relacions noves entre elements no vinculats.
CRUCIAL PER A LASUPERVIVÈNCIA DE
LA NOSTRA ESPÈCIE
BASE BIOLÒGICA(GENÈTICA Y NEURAL)
Xarxes neurals
Gens concrets · DRD2 – creativitat verbal · TPH1 – creativitat numèrica i figurativa · AVPR1 – creativitat musical · neuroregulina-1 y transportador de serotonina – creativitat global
Gens i genoma humà
Ha estat afavorida perla selecció natural
L’evolució en 4 paraules
Ernst Haeckel
- Mutacions- Selecció natural- Altres processos (deriva gènica, selecció sexual, …)
Gens i genomahumà
Canvis epigenètics
Preguntes que l’epigenètica té plantejades
p55
Canvis epigenètics
La formació del cervell
Plasticitat neural
Neurones mirall
El cervell: un òrgan en constant remodelació
I va canviant amb l’edat, de forma “preprogramada”:
P. ex. Circuits neurals implicats en la percepció, imaginació, pensament abstracte, judici i presa de decisions es desregulen en l’adolescència, la qual cosa provoca un increment d’impulsivitat que els condueix a intentar trencar els límits establerts
Culturaacumulativa
Aquest ha deser un dels objectius de l’educació
LA MENT
La presa de decisions
- Demora en l’obtenció de guanys- Guanys
Neuroeconomia
Els circuits neuralsimplicats madurenprogressivament
Canvis amb l’edat
Amb l’edat disminueix lacapacitat d’implementarmúltiples demandescognitives, i això comporta,entre altres efectes, quesigui menys probableacceptar ofertes injustes.
L’aprenentatge perreforçament és unprocés adaptatiu enquè un animal utilitzala seva experiènciaprèvia per millorar les respostes enfutures decisions
Aprenentatge
L’aprentatge es realitza sobre l’experiència prèvia
Patrons d’activacióneural
Hibridaciód’aprentatges
RACIONAL
EMOTIU
Raonament i emoció
- Problema- Hipòtesi- Deducció- Variable independent- Variable dependent- Control d’altres variables
- Disseny · Control · Rèplica- Resultats- Conclusió
El mètode científic
Raonament i emoció
llapispantalonsgoma d’esborrarcamisafullsabata
llapisgoma d’esborrarfull
camisasabatapantalons
Plaer, creativitat i aprenentatge
llapissabatagoma d’esborrar
camisapantalonsfull
llapispantalonsgoma d’esborrarcamisafullsabata
Plaer, creativitat i aprenentatge
Plaer, creativitat i aprenentatge
llapissabatagoma d’esborrar
camisapantalonsfull
llapispantalonsgoma d’esborrarcamisafullsabata
Cal evitar desaprendre’l !!!!!!!!!
(UNA MICA)
El mètode científic
Raonament i emoció
RACIONAL
EMOTIU
Raonament i emoció
La motivació és una variablebiològica que té efectes tangiblesen el comportament, en el sentitde què energitza, dirigeix iselecciona el comportament.
Motivació: força interna queprodueix accions sobre la basedel balanç en cada momentconcret entre les necessitatsi les demandes de l’ambient.
Motivació
NECESSITATS
DEMANDES
ENERGITZA,DIRIGEIX I
SELECCIONA ELCOMPORTAMENT
Els efectes sobre la connectivitatsón més acusats quan hom es trobaen una situació dual de guany opèrdua que en gradients continusde valor.
Risc
DRD4DCOMT
Tot això, amb els gens sempre presents
Tot això, amb els gens sempre presents
Gens implicats en aspectes cognitius i de la formació i funcionament del cervell
Especialment actius al nucli caudat, una zona del cervell implicada en l’aprenentatge i la memòria
Algunes característiques de la nostra espècieimportants per a l’ensenyament / aprenentatge
Optimisme(motivació)
Creativitat
Cerca de novetats(risc)
Optimisme
voluntat de continuar vivint i procreant malgrat saber que la mort individual és, al cap i a la fi, inevitable
El mite del “bon salvatge”?Qui dia passa any empeny?
I una de les principals estratègies de supervivènciade la nostra espècie és la CREATIVITAT
Optimismevoluntat de continuar vivint i procreant malgrat saber que la mort
individual és, al cap i a la fi, inevitable
L’optimisme és necessariper a continuar aprenent
Contribució genètica ?
des del punto de vista de la nuestra especie,el optimismo es, por lo tanto, crucial
NEOFÍLIA
Cerca denovetats
DIY adventurers aventurers del “fes-ho tu mateix” – Do It Yourself
Abans s'associavaa dèficit d’atencióo a actituds compulsives
Però la seva relació ambneurotransmissorsindica que es relacionaamb l’optimisme i lafelicitat
Algunes característiques de la nostra espècieimportants per a l’ensenyament / aprenentatge
Optimisme
Creativitat
Cerca de novetats
PLAER FÍSIC
Menjar i reproduir-se
Plaer
Vida social
PLAER EMOCIONAL
Plaer
Crear, reflexionar, aprendre
PLAER INTEL·LECTUAL
Plaer
Endorfines
Hormones del “benestar”
Secretades per la glàndula pituïtària i l'hipotàlem · exercici físic · ingesta d’aliments · enamorament · orgasme
· excitació
· dolor
· capsaïcina
Relacionades als opiacis – provoquen una certa addicció(relació entre persones addictes a l’alcohol i baixa producció d’endorfines)Relacionades als opiacis – provoquen una certa addicció(relació entre persones addictes a l’alcohol i baixa producció d’endorfines)
RACIONAL
EMOTIU
Raonament i emoció
Poesia iliteratura
Art
Eduardo Kac
Paisatge amb papallonesGalacidalacidesoxyribonucleicacid
Àrabs desosxiribonucleics
Edunia (plantimal de Eduardo i petúnia)
i si som optimistes, creatius,
ens motivem i busquem novetats
Raonament i emoció
Escolto i oblido.Veig, llegeixo i recordo.Faig, practico y entenc.
Proverbi xinès (Lao-Tzu)