APPENDICES - eprints.ums.ac.ideprints.ums.ac.id/19010/8/APPENDICES.pdf2. as manager Figure 3. c. As...

APPENDICES

1. The pictures of teaching-learning process of English at the courses.

2. The list of main materials used at the courses

3. The profile of research places

4. The list of English courses in Pare, Kediri, East java.

5. Interview scripts

APPENDIX I

The pictures of teaching-learning process of

English at the courses.

THE PICTURES OF TEACHING-LEARNING PROCESS OF

ENGLISH AT THE COURSES

(Mahesa Institute, Effective English Conversation Courses (EECC),

and Genta Courses)

a. Cognitive Code Learning

1. As guide

Figure 1.

Then, with the teacher guidance, the students could do the

exercises as shown figure 2.

Teacher is guiding students to fill the blank sentences at Mahesa

Institute.

English teacher is guiding students to do exercises at EECC

2. as manager

Figure 3.

c. As explainer

Teacher decided the material, which should be given to her students as

appeared on figure 4. Teacher was also the decision maker the strategy used in

the classroom.

The students seemed busy doing their task during time allotment at Mahesa

Institute.

Teacher is writing material clearly and orderly at Mahesa Institute

Figure 5

d. As evaluator

e. As motivator

Figure 6

Teacher is explaining the material of tenses at Mahesa Institute

A student is doing exercise after the teacher had given motivation at

Mahesa Institute

2. Student’t role

a. as Participant

Figure 7. The students contributed some examples or ideas.

b

as listener

Figure 8.

A student is giving opinion and example of two-event concept at EECC.

The students are listening the teacher‟s explanation at Mahesa Institute

B. Direct Method

1. Teacher‟s role

a. as Instructure

b. As Participant

Figure 9.

C. As supervisor

Teacher supervised the running conversation and teacher brought books to

write silent students as shown in the figure 11, 12, 13, and 14.

Students are talking and teacher is as supervisor at EECC

Teacher is as participant at EECC

Students are talking with their friends in Morning Conversation

Teacher is supervising the students who are doing conversation at

EECC

Teacher is supervising students‟ conversation at EECC

c. Student’s role

a. as Processor

b. as Participant

c. as Performer

Teacher is inviting students to listen the music then asking them to fill the

blank.

Students are practicing the Proposition by writing what they see at the yard

of environment (out of classroom).

A student is telling daily activity to his group at the out of class.

c. Collaborative Learning

Figure 18, 19, 20, 21, 22, 23.

Students are listening presentation A student is giving other opinion

A student is presenting the material in classroom at Mahesa Institute

A student is presenting his favorite thing

A student is presenting his favorite book at Maheasa Institute

A student is presenting the material

A student is presenting his dream house picture to his group.

Teacher is guiding a student to speak for his group

Teacher is answering students‟ difficulties

Figure 24.

Figure 25.

F

Teacher motivated students who did not bring picture of dream house

A student is apologizing while touched his head, when the teacher was

advising and motivating him.

Teacher is evaluating the students orally about her picture

Figure 26

d. Audio-lingual Method

Figure 27

The teacher is sitting beside students to control student‟s activities.

The researcher is at the Mahesa Institute

Students are listening the English Audio at Mahesa Institute

Figure 28

Students are listening the Audio at Mahesa Institute Language

Laboratory

Teacher is preparing the audio at Mahesa Institute Laboratory

Students are practicing English at Kota Beach Bali

APPENDIX II

Interview scripts

No : 1

Date : On July 07, 2011

Time : 11.30

Place : At Mahesa boarding house

Interviewer : Abrar

Interviewee : Mahesa student (Masdar)

Program : Speaking I and Grammar I.

Interviewer : Siapa namaya?

Interviewee : Masdar.

Interviewer : Asal dari mana ?

Interviewee : Sulawesi

Interviewer : Kuliahnya dimana ?

Interviewee : Di brawijaya

Interviewer : berapa bulan sudah di Pare?

Interviewee : bulan ketiga

Interviewer : Gimana pengalamanya di Pare?

Interviewee : Luarbiasa cukup baik

Interviewer : program apa saja yang sudah di ambil?

Interviewee : bulan pertama ngambil grammar, bulan kedua speaking.

Interviewer : Bagaiman metode guru ngajar speaking?

Interviewee :Lumayan bagus, yang paling effective adalah presentase, debate dan yang

paling seru adalah game. Ngapalin vocab sebelum mulai belajar.

Vocabularinya sampai dua puluhan karena kelas speaking, kalau kelas

vocab sampai lima puluhan.

Interviewer : Bagaiaman bentuk ujianya?

Interviewee : Presentase di depan kelas, sebelumnya dikasi topic dan persiapan lima

menit. Pada hari ujian dikasi topic.

Interviewer : Bagaimana bentuk presentasi setiap harinya ?

Interviewee : peresentasenya dikasi judul untuk dipersiapkan dirumah. Tidak bisa lihat

text, satu kali presentase itu bisa memakan waktu sampai 45 menit. Dan

itu perindividu.

Interviewer : bagaimana titik strengts and weaknesses sesuai dengan pengalaman yang

anda dapatkan di pembelajaran speaking.

Interviewee : Kelasnya terlalu gemuk. Sehingga tidak bisa dikontrol

Interviewer : Bagaiman para guru menyikapi akan hal itu?

Interviewee : guru selalu menyediakan waktu untuk share mengenai permasalah yang

ada.

Interviewer : Bagaiamana perbandingan yang bapak rasakan pembelajaran bahas

inggris di sekolah formal dengan pembelajaran adisini?

Interviewee : Di sekolah formal, masih teori saja.

Interviewer : Apa saja materinya pada speaking dasar?

Interviewee : bukunya udah ada, seperti pekenalan diri dan orang lain.

Interviewer :Bagimana untuk speaking dua dan strusnya?

Interviewee : Kalu level dua, sudah mulai presentase, debate dan lain-lain, apalagi

level ketiga semuanya diperhatikan mulai grammar, kecepatanya, dan

pilihan katanya yang tepat, serta idea dari topic tersebut.

Interviewer : bagaiaman untuk pembelajaran vocabulary?

Interviewee : selalu diulang-ulangi bacaanya dulu, kemudian diikuti.

Interviewer :Bagaimana untuk evaluasi?

Interviewee : presentasi untuk speaking dua, isunya adalah masalah kekenian atau

umum seperti kenakalan remaja, terorisme, suntik mati, dan lain-lain.

Interviewer : Bagimana dengan wawasanya didalam speaking?

Interviewee : kadang-kadang menjadi kendala, kadang tidak.

Intewrviewer : Thank

Interviewee : ya.

No : 2



Time : 10.00

Interviewer : Abrar

Interviewee : Mahesa student (Usman)

Program : Speaking I.

Interviewer : dari mana ?

Interviewee : selawesi, SI di makasar, kuliah di universitas brawijaya malang S2.

Interviewer : mengikuti program speaking berapa?

Interviewee : Speaking one.

Interviewer : Bisa ga‟ diceritakan cara guru mengajar pada speaking satu ?

Interviewee : Kan ada buku panduan, materinya ada disitu, pertama dijelaskan,

ngapalin, cara bacanya, pertemuan speaking di mahesa kan dua kali

pertemuan, pertama biasanya vocabulary, kedua penjelasan tentang materi

yang ada di buku itu, vocabnya dua puluhan, metode penghapalanya

ditunjuk satu-satu. Disuruh buat kalimat, buatnya pakai tulisan, kemudian

dibaca,

Interviewer : Itu kan paginya, bagaiamana sorenya ?

Interviewee : kadang-kadang buat game, kemudian di bagikan kertas, setiap orang itu

ada yang dapat tiga sampai empat dalam bahasa Indonesia dan Inggris,

kemudian di kocok, kemudian disuruh nemuin yang paling cepat, yang

menemukan paling belakang dikasi sangsi, sangsinya menyayi dalam

bahasa inggris.

Interviewer : Apakah untuk pembelajaran speaking, sudah dikasi tau evaluasinya ?

Interviewee :Evaluasinmya di akhir.

Interviewer : Apakah ada evaluasi sebelum evaluasi akhir.

Interviewee : evaluasi materi setiap hari kadang-kadang vocab yang kemarin ditanya‟

lagi.

Interviewer : Bagaimana dengan media yang digunakan ?

Interviewee :Media yang dogunakan adalah media gambar, kita disuruh bahwa gambar

dari rumah, misalnya kamar tidur impian, kemudian jelaskan semua apa

saja yang ada dalam rumah itu. Setelah itru disuruh teman-teman untuk

bertanya,

Interviewer : Dengan metode sperti itu, apakah ada kekurangan atau klelebihan,

Interviewee :Tergantung individunya, siswanya lebih aktif, metode kadang-kadang

dilakuakn, disuruh lihat lingkungan-dilingkungan itu apa saja. Kemudian

ditulis, presentasikan didepan, walaupun yang nulis itu satu tapi semuanya

terlibat.

Interviewer : ketika maju kedepan, apakah ada pertanyaan ?

Interviewee : tidak ada.

Interviewer : proses pembelajaranya, effective atau tidak?

Interviewee : sangat effective, karena tidak membosankan.

No : 3

Date : On August 1, 2011

Time : 08.00


Interviewer : Abrar

Interviewee : Mahesa student (Tufiqurrahman)

Program : Speaking and Grammar

Interviewer :Siapa namanya?

Interviewee : Taufiqurrahman.

Interviewer : Kelas berapa sekarang?

Interviewee : I am still senior High school

Interviewer :Can you tell me about your experience?

Interviewee : Directly, I have been stayed here for one half month, I have many

experiences when stayed here. The first experiences, when I stayed in

beloved cam, my friend ask me what is the main purpose go to pare. I

think just studying English.

Interviewer : what program did you joint?

Interviewee : I join three programs in month.

Interviewer : tell me the material of basic speaking

Interviewee : it is very important, defend our confident.

Interviewer : How about in speaking too.

Interviewee : Presentation

Interviewer : Next method

Interviewee : How to open our speech, if we want to speak, without thinking.

Interviewer : What material do you discuss?

Interviewee : the title is usual like motivation.

Interviewer : how about your audience when you present. Are the active or no?

Interviewee : the first time I nerves.

Interviewer ; what are you challenges or strength and weaknesses in speaking class?

Interviewee : English atmosphere. Nothing knowledge to elaborate the topic.

No : 4

Date : On January 02, 2011

Time : 10.00 PM


Interviewer : Abrar

Interviewee : Mahesa student (Mr. Fahri)

Program : GIC

Interviewer : I want to ask you about the objective of teaching English at the

courses. As every body knows that, the objective teaching English

at this course is matched as program and level. What do you think

of this objective?

Interviewee : The objective is very detailed so that we can know what student‟s

position. All of programs have objective, which are completed by

material.

Interviewer : What materials used at the courses?

Interviewee : The materials used at the courses are varieties, but the handbooks,

which must be belonged by students are handbooks published by

the course itself. Besides, there are some audio and visual materials

used at the course, for example, in pronunciation II, teachers use

Barron audio. Sometime teachers use AJ. Hock so that all students

have Aj. Hock Audio.

Interviewer : What methods used at this course?

Interviewee : Talking about methods, teachers are very creative and I get

different conditions here from other courses in out of Pare. I have

experiences for learning English in my hometown.

Interviewer : You said, teachers are very creative in teaching English.

Therefore, can you tell me implementation of the creative? As I

know that there are some programs here, may be each program has

different methods implemented by teachers.

Interviewee : My opinion based on experience, teachers focused on what

program they are teaching, for example, grammar program focuses

on how to make me understanding and doing exercises, it is not

speaking class. Teachers explained the materials related to

grammar, after that, they give me a chance to write down on my

notebook. Before closing activity, they give me exercises.

Interviewer : You described how the teachers teach grammar. How about

speaking, and other programs, did you join?

Interviewee : Ok, my experience, the teachers teach speaking by using some

techniques, sometime practice conversation, reading aloud,

repeating. Usually, after opening program, teachers give examples

related to next material so that we understand fast. After that, they

ask me to make and perform the examples made by me in class.

Although, the class is speaking class, but writing can be done. I

also have ever joined in pronunciation program, in this program

special for repeating and drilling many times until they are tired.

Interviewer : What are the evaluations used at the courses?

Interviewee : Teachers evaluate us every meeting and the weekend. I feel here

before continue to next lesson; they give some exercises so that the

materials understand fast.

No : 5

Time : On August 12, 2011

Place : In classroom

Interviewer : Abrar

Interviewee : Mahesa student (Ms. Rela)

Program : Speaking I, II, grammar I, and II.

Interviewer : What program do you join?

Interviewee : I join speaking and grammar program.

Interviewer : What methods used at the courses?

Interviewee : I think methods here is very good. I am happy to study English

here because teacher use some techniques to make us

understanding in learning English. I join in speaking class, teachers

use some techniques. They explain the material then exercise. It is

in grammar program. In speaking class, they repeat and drill many

times, sometimes they ask me to make conversation then perform

in the classroom.

Interviewer : What are teacher‟ roles in teaching grammar?

Interviewee : Teacher guide and explain me.

Interviewer : How are learner‟ roles?

Interviewee : If they explain me, I am listener, sometime teacher gives me

chance to participate in making exercise.

Interviewer : You are speaking and grammar student, can you tell me how

teachers evaluate the lesson.

Interviewee : In evaluation, after understanding the material, they group me and

check one by one so that they know what they understood or no.

Every meeting teacher controls students orally in speaking because

teacher walks around to control students in speaking ability. In

grammar program, teacher evaluates after finishing the lesson

before closing activity.

Interviewer : What are kinds of the evaluation used at this course?

Interviewee : Multiple choice, translate, and error analysis.

Interviewer : Did you join course in other district?

Interviewee : yes, the condition is very different from other place, I think not

only me feel like this, but also other friends because this place is

very good place to study English.

Interviewer : Ok, thank you Mr.!

Interviewee : You are welcome.

No : 6



Interviewer : Abrar

Interviewee : Mahesa student (alfian kristiano)

Program : Speaking II

Interviewer :siapa nama lengkapnya ?

Interviewee :Alfian kristino

Interviewer :Asalnya dati mana ?

Interviewee :Lamongan

Interviewer :Bisa ga‟ diceritakan bagaiman cara guru mengajar speaking, khususnya

intermediate speaking?

Interviewee :Pertamanya kita belajar masalah idiom sekitar kurang lebih lima belas

menit, kemudian diskusi, dengan cara sederhana, ya‟ni guru yang nanya‟

kemudian ditentukan siapa yang maju ke depan untuk diskusi atau debat,

temanya terserah.

Interviewer : Bagimana respon siswa ketika memimpin diskusi?

Interviewee :cukup antosias,

Interviewer : Bagimana technique debate?

Interviewee :Pertama, presenter memberikan gambaran umum, misalnya perdagangan

manusia, dijelaskan dulu, apakah dalam masalah ini ada yang pro dan

kontra.

Interviewer : Bagimana dengan diskusi?

Interviewee :Diskusi sama dengan debate, tapi tidak mesti harus contra dan

menentukan, dan menetukan siapa yang menjadi pemiompin diskusi.

Interviewer : Bagaimana dengan aspek yang lain, misalnya pronunciation, grammar

apakah diperhatikan?

Interviewee :tidak di perhatikan.

Interviewer : bagaimana peran guru, apakah sebagai facilitator, corrector, atau yang

lain bagaimana?

Interviewee :Sebagai corrector, misalnya siswa kebingungan dalam sebuah kata atau

kalimat, guru harus mengasi tahu.

Interviewer :Bagimana evaluasinya ?

Interviewee : Interview sesuai dengan jurusan. Interview kurang lebih sepuluh menit.

Interviewer : Bagiman dengan media yang digunakan?

Interviewee : Tidak menggunakan media kecuali kadang kala gambar, karena dibuku

itu ada gambar.

Interviewer : Bagaiman sisi kelemahan dan keunggulanya ?

Interviewee : Gimana ya, kelemahanya sulit untuk di elaborasi saja, kemunkinan

terbatas dengan pengetahuan. Keunggulanya selalu peraktik dan

metodenya cukup bagus.

Interviewer : bagaiaman cara guru menyikapi siswa yang tidak active?

Interviewee : guru menunjuknya satu persatu dan diberikan motivasi.

Interviewer : Thank…

Interviewee : Ok..

No : 7



Interviewer : Abrar

Interviewee : Mahesa student (Supriadi)

Program : Speaking II

Interviewer : What are the distinction between the course here and other places?

Interviewee : the methodology make students to be active until speak in front of class

more and more.

Interviewer : I tell you that basic speaking one is there are some techniques, which

make students to speak and to be confident like conversation in front of

class. How is about in speaking two?

Interviewee : Teacher command student to make circle and communicate each other

about something. Teacher asks students to practice in front of class. Then,

other students give question. Student must stand lonely not like university,

the lecturer divided into some students, but not more then two students are

active. This process has some advantages, if the students do not know

about vocabularies, the teacher write down in the white board.

Interviewer : What do you think of teaching of English here?

Interviewee : The teaching of English here is divide in to three as teacher said the

basic, intermediate and advance, in the basic, teacher gives student

material and how to make them to practice confidently. The core, how the

students have confident in speak whenever. In the next level, how students

have idea, fluently, but students not emphasized on grammar although the

teacher used to correct in the end of speaking. In the last level, students

care about grammar, and appropriate words, and all of Element in English.

Interviewer : What the material in intermediate one?

Interviewee : The material depended on teacher, such as social, economy, politic, etc.

Interviewer : What is the teacher‟s role?

Interviewee : The role of teacher is motivator, such as, do not be afraid, there is

success without wrong.

Interviewer : Thank

Interviewee : sama-sama

No : 8



Interviewer : Abrar

Interviewee : Mahesa student, ELFAST student (Zaki)

Program : Speaking II, pronunciation I.

Interviewer : Siapa namya ?

Interviewee : Zaki

Interviewer : Kuliahnya dimana ?

Interviewee : Di UIN Jakarata

Interviewer : Berapa lama disini ?

Interviewee : Udah satu bulan.

Interviewer : Programa apa sja yang diikuti?

Interviewee : Program vocabulary, grammar, and speaking

Interviewer : Grammar level berapa diambil?

Interviewee : Grammar dasar, ya‟ni memperkenalkan tensis, part of speech, etc.

Interviewer :Giman cara mengajara pada waktu speaking I?

Interviewee :Pembelajaran speaking vsangat enak, karena mulai dari perkenalkan diri

harai tau juga nomor hap dengan bahasa Inggris, kadang juga dengan

game, tapi menitik beratkan denmgan gamabar, nanti gambar itu yang

akan didiscripsikan.

Interviewer : Bagaiaman materi untuk speakinmgh Satu?

Interviewee : banyak sekali, dianatarnay adalah watching movie, kemudian intisari dari

watching movie itu bagaimana, menjelaskan tentag dayly activity, dan isu-

isu hot.

Interviewer : bagaiman ujianya?

Interviewee : Kita dengan filem, kemnudian jelaskan.

Interviewer :Bgaiman dengan pronunciation ?

Interviewee : Pronunciation menjelaskan symbol kemudian poractik, kegiatanya di

pronunciation adalah menulis symbol.

Interviewer : Bagimana kondisdi kelas pada waktu belajar speaking?

Interviewee : Saya mengambil speaking, sesuaio dengan namanya sepeaking satu

masiuh dasar, kepercayaan dirinya belum keluar, tapi guru memperkuat

akan hal itu. Disamping itu juga terjadi kelas besar sehingga sangat sulit

untuk ngontrol satu persatu.

Interviewer : bagaiman pembelajaran grammar?

Interviewee : Guru menjelaskan, kita nulis di buku

Interviewer :Kalau mengenai evalauasinya bagaiaman?

Interviewee : Evaluasinya dilakukan setiap hari dan di akhir peretemuan.

Interviewer : Bagaiman dengan guru-guru yang mengajar baik di speaking maupun di

graam?

Interviewee : Sesuai dengan pengalaman saya, guru sangan creative, tidak hanya

berpegang padsa buku, tapi mempunyai kemampuan yang memadai.

Seperti kita belajar tensis, dulu belajar dari smp samnapi sma, pas sampia

disini, ternyata grammarnya Cuma waktu sebentar.

Interviewer : Bgaiman sikap guru ketika mereka tidak active?

Interviewee : Kelas besar, tapi melihat secara mayoritas walaupun secara minoritas ada

yang belum berani berbicar. Di akhir pertemuan dievaluasi dan dimotivasi.

No : 9



Interviewer : Abrar

Interviewee : Mahesa student, ELFAST student (Iskandar)

Program : Active Speaking

Interviewer : Sudah berapa bulan disini?

Interviewee : Tiga bulan

Interviewer : Aslinya mana ?

Interviewee : Pontianak

Interviewer : Semester berapa?

Interviewee : Sudah SI PAI bukan bahasa Ingris

Interviewer : apakah anda senang di Pare?

Interviewee :ya, karena atmosphere. Banyak yang coba mencontoh kondisi disi di

tempat lain, tapi tetap saja tidak bisa tercipta karena atmosphere, yaitu

lingkunganya yang sangat besar pengarauhnya.

Interviewer : perogram apa saja yang diamabil sekarang ini?

Interviewee : speaking

Interviewer : apa target dari program yang and ikuti?

Interviewee : bagaimana untuk bisa public speaking dengan baik. Sehinnga kita tidak

menghapal kalimat, tapi yang dihapal itu adalah kalimat, pada program ini

tidak ada teori kalau diperesentasikan, hanya 20 persen saja sisanya

practice. Penyampaian materinya seratus persen. Ini sangat wajar karena

mayoritas sudah lama belajar speaking baik di luar pare maupun di pare

itu sendiri. Waktu kita terkuras munkin dalam satu hari satu malam itu

tidur hanya tiga jam, pusing mempersiapkan diri mau peresentase. Selain

itu juga memorize paginya harus menghapal untuk pagi hari.

Interviewer : Bagimana dengan pronounciation?

Interviewee : Langsung dipersiapkan dengan menghapal.

Interviewer : Bagaiman dengan mertode lain, apakah ada ?

Interviewee :Metodenya dengan conversation dengan gurunya dan kadang juga dengan

teman.

Interviewer : Apakah yang ditekankan dalam program ini?

Interviewee :Yang ditekankan bagaimana bisa menyampaikan sesuatu dengan benar,

selain itu juga debate,

Interviewer : Bagimana evaluasinya?

Interviewee : Yang jelas satu buku pada akhir bulan harus hapal.

Interviewer : Bagaiamana dengan materinya?

Interviewee : Materinya lepas, gurunya hanya menentukan topic besar saja, siswa yang

menentukan topic-topic kecil, misalnya tentangga budaya dan lain-lainya.

Untuk conversation bisa diataur oleh siswa itu sendiri yang penting

vocabularinya masuk.

Interviewer : bagaiman peran guru ?

Interviewee : Peran guru sebagai facilaitator, kecuali ada hala –hal yang memerlukan

guru.

Interviewer : Apakah kendala yang dialami didalam pembelajaran?

Interviewee : Masih kesulitan dalam speaking dengan dialeknya.

Interviewer : bagaiman peran guru?

Interviewee : Guru memberikan motivasi.

Interviewer : Bagaimana intraksi antara guru dan siswa?

Interviewee :Kelebihanya, atmosphere yang bisa membentuk mereka untuk berbicara

dengan kondisinya. Guru tidak terlau formal, antara guru dan murid selalu

akrab dan tidak ada terbatas dalam antraksi, kalu di formal gurunya masih

gensi danm muridnya sungkan.

No : 10


Place : at Genta Boarding House

Interviewer : Abrar

Interviewee : Genta student (Mr. Adi)

Program : Intermediate


Interviewee : I join two programs, speaking II and grammar

Interviewer : can you tell me the methods used by teachers in teaching

speaking two?

Interviewee : the methods used at the courses are debate and discussion,

because speaking II is the second stage after speaking II, the target

is how students can speak fast and respond automatically.

Interviewer : How is the class condition in speaking II?

Interviewee : The condition of speaking class is very noisy because the students

have been intensive in learning English few months.

Interviewer : What are the evaluations used in speaking II?

Interviewee : Teachers tell the students‟ weaknesses and strengths after

discussion before closing activity.

Interviewer : What are teachers‟ roles in the activity?

Interviewee : The teacher is as facilitator, motivator, and evaluator. The

facilitator here is they provide the equipment of teaching such as

time, and other facilities. Motivator here is they always give

students motivation. This is the one of strengths in teaching

English here not other places. As evaluator, give correction

directly after discussion or questions.

No : 11



Interviewer : Abrar

Interviewee : Mahesa student (Ms. Fahrul)

Program : Pronunciation (Private)


Interviewee : Pronunciation

Interviewer : can you tell me how the teacher teaches pronunciation in

classroom?

Interviewee : memaki audio, kemudian dia jelaskan kami dan menyuruh kita

untuk mengikuti cara bacanya dua sampai tiga kali, setelah itu

siswa coba satu persatu.

Interviewer : Kalau pronunciation dua bagaimana?

Interviewee :Caranya sama Cuma bukunya beda, kalau pronunciation II,

memakai buku Accent training sedangkan pronunciation I, memkai

buku yang dibuat oleh guru.

Interviewer : What are evaluations used in pronunciation program?

Interviewee : the evaluation here is every meeting and the end of program.

Interviewer : Peran guru bagaimana?

Interviewee : Peran guru dalam hal ini sebagi pemberi materi dan evaluasi,

namun tidak lepas dia sebagai pendidik karena selau memberikan

nasihat dan memberi tahu mana yang baik dan tidak baik dalam

kelas.

Interviewer : What do you think of Pare?

Interviewee : In my opinion, pare is very good to study English because here is

cheap in life and course cost. Enough five hundred thousands for

all cost here, namely: boarding house, program, and life.

Interviewer : How about materials?

Interviewee : Materials are very good and detailed from basic until

intermediate; one of strengths here is detailed material, just one

pronunciation course in Java. In other places, I do not find some

programs, which is completed by detailed materials.

No : 12

Time : On July 19, 2011


Interviewer : Abrar

Interviewee : Mahesa student (Ms. sefta)

Program : Speaking II.


Interviewee : Speaking II.

Interviewer : can you tell me the methods used by teachers in teaching

speaking two?

Interviewee :Ok, some methods used by teachers in speaking II, sometime

speech, debate, and discussion.

Interviewer : what are the procedures used by teacher in implementing

discussion or debate?

Interviewee : teacher groups the students; introduces the rules of discussion;

gives the topic, and evaluation.

Interviewer : What are the rules introduced in discussion and debate?

Interviewee : every group has spokes person, presents the topic 10 minutes,

every group has at least one question, all member of groups must

turn in answering the question.

Interviewer : Is the discussion active?

Interviewee : Depends on topic, if the topic is familiar for students such as

love, corruption, etc, the students are very active.

Interviewer : apa yang menjadi kendala bagi siswa ketika berdiskusi?

Interviewee : Salah satu yang menjadi kendala terbesar adalah kekurangan

pengetahuan umum untuk menjelaskan topic-topic karena setiap

siswa mempunyai latar belakang yang berebeda-beda. Ada hukum,

mati-matik, ada juga pendidikan, tentu yang mereka kuasai itu

adalah berbeda juga.

Interviewer : in learning, we know the term evaluation, how to evaluate?

Interviewee : evaluation in teaching-learning progress, and the last program, for

example, guru langsung memberikan komentar setelah acara debat

dan diskusi tentang bagaimakah kekurangan serta kekuatan yang

ada pada kita sehingga kita tau secara langsung. “You have bed

pronunciation and grammar although your opinion can be accepted

by your friends”.

No : 13

Time : On September 15, 2011

Place : in the yard of EECC

Interviewer : Abrar

Interviewee : Mahesa student (Mr. Asrar)

Program : Grammar II.

Interviewer : How long have you been in Pare?

Interviewee : Three months


Interviewee : I take grammar program from grammar I and II

Interviewer : Can you tell me about the methods used by teacher in teaching

grammar II.

Interviewee : the methods of teaching grammar II are not different from

grammar one. First, Teacher presents the material; they ask

students to produce the other examples, such as, teacher makes

example he has eaten, hasn‟t he?, Then, ask students to make other

example, after understanding and finishing, ask me to memorize

the roles, and when the teacher write in whiteboard, teacher ask

student to write also.

Interviewer : Bagaiaman peran guru dalam mengajar grammar?

Interviewee : Menurut pandangan kami, mereka sebagai pembimbing, karena

kadang kadang keliling untuk mengecek kemampuan kami, dia

juga kayak pemimpin yang mengatur berjalanya proses

pembelajaran, sebagai penerang juga karena menjelaskan apa yang

dibutuhkan oleh siswa terkait dengan materi dan sebagainya, dan

tetap memberikan motivasi dan selalu memberikan latihan harian

mingguan dan akhir dari program tersebut.

Interviewee : Klau siswa apa peranya didalam kelas?

Interviewer :ya kita sebagai siswa hanya sebagai listener dan participan

didalam belajar.

Interviewer : Bagaimana teaching media yang digunakan ?

Interviewee : saya kira ga‟ ada karena guru hanya pakai handbook saja, tapi

sungguh sangat active.

No : 14


Place : In EECC

Interviewer : Abrar

Interviewee : EECC student (Mr. hamdan)

Program : Vocabulary


Interviewee : I join vocabulary I, II, III

Interviewer : can you tell me the methods used in teaching

vocabularies?

Interviewee : Ok, the first, teacher read loudly then ask students to

repeat, after that, they give example then students repeat.

Interviewer : Apkah secara keseluiruhanya atau sendiri-sendiri.

Interviewee : pertama sekalian siswa kemudian satau-satu karena

sambil evalauasi.

Interviewer : apakah peran guru didalm mengajar vocabularies?

Interviewee :peran guru sebagai pengajar, pendidik, dan pengevalausi.

Saya katakana sebagai pengajar karena mereka

menjelaskan cara mengucapkan kata-kata tersebut serta

penggunaannya. Kemudian mereka sebagian evalauator,

karena mereka suruh kita satu persatu dan saya katakan

pendidik karena memberikan perhatian kepada muridnya

sangat tinggi.

Interviewer : Klau siswa apa peranya didalam kelas?

Interviewee :sebagai pelakasana karena melakasanakan apa yang

diperintahakan oleh guru. Selain itu juga sebagai processor

karena mereka memprocess materi apa yang disampaikan

oleh guru.

Interviewer :Bagaiaman media yang digunakan?

Interviewer :media pembelajaran yang digunakan dalam pembelajaran

vocab adalah tidak ada Cuma hanya buku-buku

vocabularies yang dibuat oleh guru.

No : 15


Place : In Genta Course

Interviewer : Abrar

Interviewee : Genta student (Mr. Ari)

Program : Intermedite

Interviewer : What are programs do you take?

Interviewee : I am now in intermediate program

Interviewer : What are methods used by teacher in teaching grammar?

Interviewer : talking about method, teacher explains me the material; she gives

me example and ask students to make other examples.

Interviewer : can you tell me what activities implemented there?

Interviewee : The activities implemented in classroom: students work

exercises, memorizing the knowledge of grammar, and the writing

material.

Interviewer :Bagaimanakah peran guru dalam mengajar gramma?

Interviewee : Guru di pare ini semuanya sebagai pembimbing, karena mereka

menunjukkan grammatical yang salah kita gunakan, ketika kita

mengerjakan tugas mereka keliling untuk memberitahukan kita

bgaimana caranya untuk mengerjakan soal itu.

Interviewer : Bagaimanakah peran siswa ketika guru memakai metode ini?

Interviewee : ya kita sebagai siswa hanya sdebagai participant dan pendengar.

Interviewer : Kenapa disebut sebagaia paerticipant?

Interviewee : Karena siswa ikut juga membuat contoh kalau guru itu minta.

Interviewer : Bagaiamana bentuk evaluasi yang dipakai?

Interviewee : Evaluasi yang dipakai evalausi harian, mingguan, dan akhir

program.

Interviewer : Evaluasi harian itu bentuknya sepertio apa?

Interviewee : Kadang-kadang translate, buat kaliamat, multiple choice, dan

error analisis.

Interviewer : Bagaiaman dengan evalauasi minguan?

Interviewee : Evalausi minguan sama seperti harian.

Interviewer : Bagaiaman evalausi akhir program?

Interviewee : Evaluasi akhir bentuknya ada multiple choice, error analysis, Dan

translate Indonesia into English.

No : 16



Interviewer : Abrar

Interviewee : Mahesa student (Mr. Ari)

Program : Grammar II.

Interviewer : How long have you been stayed here?

Interviewee : I live here four month.

Interviewer : How about Pare to study English?

Interviewee : in my opinion, Pare is the best school for me; I have studied

English at two courses in m hometown Surabaya, but I feel there is

no good condition as good Pare, why I say like that, last time I

don‟t understand the grammar so much but now, alhamdulillah,

grammar is very easy, because teachers have a good method to

make students understanding.

Interviewer : can you tell me the methods used from the first coming teacher

come to the class.

Interviewee : the method is very simple, just explain the material, and ask me

to make example, but the exercises are many must I do. In

addition, they oblige me to write down on the book. In addition,

sometime teacher ask me to memorize the grammar material.

Interviewer : How about speaking?

Interviewee : teacher asks student to practice the conversation, sometime there

is repetition drill. When students do conversation, teacher controls

then give correctness for us so that I can express what the

conversations do. I must express like the roles in conversation.

Interviewer : How about evaluation?

Interviewee : Teachers do exam every time and weak. To know our great in the

last of program, there is the last exam.

No : 17



Interviewer : Abrar

Interviewee : EECC student (Arif)

Interviewer : How are you?

Interviewee : I am ok.

Interviewer : Do you study speaking?

Interviewee : yes, I study

Interviewer : Basic or intermediate?

Interviewee : Intermediate, now

Interviewee : Yes, I am a student of speaking II.

Interviewer : What do you think of studying English in pare.

Interviewee : I enjoy in learning English here. In this program, teachers make

me brief to speak and how to deliver the idea to audience. Besides,

they give critic if there is something wrong.

Interviewer : What are methods used in teaching speaking?

Interviewee : I do discussion and debate, they group me to discuss and debate.

Interviewer : What are steps in discuss?

Interviewee : firstly, teachers introduce the rules, give topic, correcting.

Interviewer : Are students active?

Interviewee : Depend on the topic, if the topic is familiar, discussion is very

active and running well, but if the topic is not familiar, the

discussion is passive.

Interviewer : What are the roles of teacher?

Interviewee : I think, they are facilitator and motivator, because they always

give me moti9vator and provide the topic. The process is students

more active.

Interviewer : How about students?

Interviewee : as teacher, speaker, and participant, why I say like that, because

students like teacher and speaker, and participant to other friend.

No : 18



Interviewer : Abrar

Interviewee : Mahesa student (Mr. Irfan)

Program : Translation and TOEFL

Interviewer : Mengikuti program apa mas?

Interviewee : Mengikuti program translation and TOEFL

Interviewer : Bisa diceritakan giman metode guru mengajar translation?

Interviewee : Metode ngajarnya sangat sederhana, hanya guru

menjelaskan, kemudian practik.

Interviewee : G mana model Materinya?

Interviewee : Ada di modul

Interviewer : Giman evalauasinya?

Inbterviewee : Evaluasinya kita disuruh mentaranslate kalimat indonesia

ke Inggris dan Indonesia ke Inggris.

Interviewee :Ada ga” media yang diogunakan?

Inbterviewee : Ga‟ ad Cuma buku saja.

Interviewer : Tujuan pembelajaranya bbagaiaman?

Interviewee : Ya Cuma untuk menerjemahkan kalimatdan pharagrap

saja, belum ke interpreter seperti kata orang.

Interviewer : Bagaimna cara guru mengajar toefel?

Interviewee : Dikasai materi kemudian practik, ga” ada yang lain.

Interviewer : G man sih objective dari toefel tersebutr?

Interviewee : Untuk mengtahui cara menjawab toefl

Interviewer : Untuk evaluasinya, giman?

Interviewee : Evaluasinya, ada evaluasi harian, pre test and post test,

dan mid test. Untuk harianya kita evaluasi materi yang

sudah disampaikan, kalau pre-test, sebelum masuk

kursus, dan post test, setelah selwai semuan.

Interviewer : Thank you !

Interviewee : Ok....

INTERVIEW SCRIPT WITH TEACHER

No : I


Time : 11.30 AM

Place : at Mahesa boarding house

Interviewer : Abrar

Interviewee : Mahesa Teacher (Mr. Fery)


Interviewer : Siapa namaya pak?

Interviewee : Fery

Interviewer : Ngajar program apa pak?

Interviewee : speaking kadang juga grammar

Interviewer : Speaking dibagi jadi berapa di Mahesa Institute pak?

Interviewee : Di mahesa, speaking dibagi menjadi 3. level speaking satu, speaking

level 2, dan active speaking.

Interviewer : Speaking 1 tujuanya apa pak?

Interviewee : Speaking 1 ini masih basic, dasar. Sebagai basic untuk berbicara sendiri,

targetnya pada materi dan pada vocabulary. Selain itu juga ada confident,

bagaiman siswa itu bisa confidence didalam menggunakan bahasa.

Interviewer : Untuk metode basic speaking, bagaimana?

Interviewee : Berbagai macam metode, dengan meyesuaikan kelas. Penekananya pada

vocabulary dan confidensi, kalau speaking 2 fluency, kalu 3 bagaiamana

harus beropeni dengan benar.

Interviewer : Bagaiman perbedaan active speaking dengan speaking II?

Interviewee : Kalau basic speaking dua itu lanjutan dari basic speaing I. tentunya itu

masih fluency, mereka sudah bisa beropeni sehingga diperhatikan disini

adalah adalah appropriate word and grammatical.

Interviewer : Biasanya di basic speaking ini metodenya seperti apa?

Interviewee : macam-macam, ada debate, conversation, speech, listening, etc.

Interviewer :Banyak sekali kita dengar disini ada isilahnya public speaking, itu

bagaimana?

Interviewee : Public speaking itu masuk pada tahap kedua, presentation ditentukan

temanya itu oleh siswa sendiri. Hanya guru menyampaikan „how to

present, how to regulate presentation, the topic decided by students and

developed by teacher. Kalau active speaking, mereka sudah independent,

peran guru sebagai corrector and facilitator, kita mengoreksi

grammamatical, pronounciation.

Interviewer : Untuk evaluasinya, bagaiamana?

Interviewee : Ada 40 puluh kali pertemuan, 20x pertemuan, kami biarkan sepuas

puasnya untuk berexpresi, kalau udah 20 berikutnya baru masuk ke

korreksi, setelah practice tetap ada evaluasi, kami selalu mengaadakan

approaching, temani seperti teman biasa sambil perbaiki,

Interviewer : Bagaiaman dengan kelas besar?

Interviewee : Kalu sudah kel;as besar kita merasa kesulitan, klau naka sedikit lebih

gampang pemantauanaya.. caranya kita ini gentian kalu memang kelasnya

gemu‟.

Interviewer : Speaking II ini, gimana materinya?,

Interviewee : ada sedikit culture.

Interviewer : Itu saja munkin pak, trm kasih.

Interviewee : Ya.

No : 2


Time : 07.20 AM

Place : at Genta boarding house

Interviewer : Abrar

Interviewee : Genta Teacher/99 English Course Director (Mr. Marba’i)

Program : Speaking and Vocabulary

Interviewer : Siapa namaya Pak?

Interviewee :Maraba‟i

Interviewer :Bapak kan termasuk putra daerah sini, bisa ga‟diceritakan bagaimana

sejarah Pare?

Interviewee :Dulu masih kuliah di Surabaya saya pikir kursus di sini hanya satu

kursusan, ternyata berdiri sendiri tanpa ada pantauan dari pemerintah.

Baik dari kabupaten maupun kota kediri. Untuk masalah izin, tidak semua

kursusan mempunyai legalitas dari pemerintah. Kemudian dari sisi

syllabus, setiap kursusan mempunyai karakter sendiri-sendiri, tidak ada

panduan dari pemerintah, setiap kursusan mempunyai kelibihan dan

kelemahan sendiri, tidak ada kursusan yang jelek contoh dulu saya pernah

di genta sebagain officer, sestemnya harus asrama, harus paket paket

empat bulab, 6 bulan dan satu tahun. Di kelas dipegang sama tutor dan di

luar dipegang sama functionaries, ada beberapa program khusus seperti

English area, religy seperti berjamaah. Fungsi functionaries adalah untuk

membantu siswa dalam disiplin belajar bahasa inggris.

Interviewer : Di sana itu ada program untuk speaking dan grammar, itu bagaimana

metodenya ?

Interviewee : Di genta adalah system modul, kalau untuk metode grammar, itu

menulis, menerangkan dan praktik. Model praktiknya adalah menggarap

soal, kalau bagian speakingnya, mereka menulis, praktik dan kadang-

kadang juga game. Kemudian dalam satu minggu disempatkan untuk

listening satu kali.

Interviewer : Kalu ujianya bagaimana, baik untuk grammar dan speaking ?

Interviewee :Kalu untuk ujian speaking untuk basic level, guru memakai oral

evaluation yang disesuaikan dengan level. Pada basic kelas, guru

memberikan lima menit untuk menghapal vocabulary yang ditulis dalm

buku siswa itu sendiri. Mereka secara langsung menghapal sebanyak-

banyaknya sesuai dengan batas waktu yang ditentukan. Secornya itu

tergantung dari total vocab yang dia hapal. Setelah itu guru meminta siswa

untuk berbicara didepan kelas selama lima menit. Didalam speech, guru

meminta siswa untuk mempersiapkan di rumah sebelum, presentasi di

kelas. Topic-topic yang diberikan oleh guru adalah piala dunia, peran

orang tua terhadap anaknya, dan lain-lain. Kalau di intermediate training,

ada dua bentuk unjianya, pertama, menyampaikan ceramah di depan guru

dan berbicara dengan para touris di bali, kalau untuk ujian grammar itu

pakai paper yang ada disana list soal.

Interviewer : bagaiamana dengan media yang digunakan ?

Interviewee : Sesuaia dengan namaya, media yang digunakan adalah simple, simple

is power. Karena namaya saja kampung inggris, yang penting belajar,

ada papan, tiker slesai.

Interviewer : Sebagai seseorang director, bagaiamana perngalamanya ?

Interviewee : sesuai dengan backgrond saya, asalnya pendidkan, bukan bahasa inggris.

Dulu sebagai officer di genta, saya sembunyi-sembunyi kursus di tempat

lain, dan saya nekad, “no crazy no happy” sehingga itu yang

membangkitkan saya untuk belajar bahasa Inggris, Saya tekankan di sini

adalh ke grammar, bukan speaking, bagaimana grammar itu bisa dikuasai

dengan baik karena member di Pare. Yang saya tanamkan adalah bagai

mana siswa bisa menguasai bahasa inggris, sehinnga saya tidak mau

bekerja sama dengan orang lain, karena bukan sebagai pembisnis saja tapi

harus diutamakan amal untuk bangsa ini. Mendirikan kursus bahasa tidak

cukup hanya bermodalkan bahasa inggris, tapi harus mempunyai jiwa

sosial yang tinggi

Interviewer : Kan di sini ada program grammar I, 2 itu bagaiamana objective atau

target dari setiap level?

Interviewee : Tujuanya bagaimana bisa menguasai difinisi dari structur dan

bagaiamana bisa memakainya. Structurnya adalah didesuaikan dengan

materi yang ada pada setiap level.

Interviewer : bgaimana dengan syllabus ?

Interviewee : Tidak ada pemantauan dari pemerintah, kita buat sesuai dengan

kesepakatan guru yang ada di kursius itu.

Interviewer : Bagaiman sejarah daripada kursus bahasa inggris yang menjamur di

Pare. ?

Interviewee : Sejarahnya, ada pondok, ada seorang kiayai yang menguasai sembilan

bahasa, dulunya ngji bisa saja, bahasa itu sekedarnya saja. Kemudian ada

sesorang yang datang dari Kalimantan ingin untuk belajr bahasa inggris.

Sekarang nama kursusnya adalah BEC. Mereka menekankan dasar agama

dan kedesiplinan. Tidak berasrama, karena mengiginkan semuanbya

sejahtera.

No : 3


Time : 01.10 PM


Interviewer : Abrar

Interviewee : Mahesa Teacher (Mr. lee)

Program : Grammar

Interviewer :Dari mana pak,?

Interviewee :dari bringin, dekat pare juga.

Interviewer :Sudah berapa tahun ngajar grammar?

Interviewee : Dua tahun

Interviewer :Gi mana pengalaman ngajar grammar?

Interviewee :Menarik karena grammar itu berbeda dari speaking, lebih banyak kita

mikir daripada ngomong kalau di grammar.

Interviewer : Di level berapa ngajaarnya pak ?

Interviewee :di level dua dan tiga.

Interviewer :Gimana target dari setiap level itu pak?

Interviewee :Level dua merupakan lanjutan dari level satu. Pada level tersebut anak itu

sudah bisa membuat kalimat sehingga strukturnya lebih complex dan

rumit, kalau level 3 , ini sudah masuk bagaimna cara menganalisa soal

TOEFL karena sudah masuk pada pembahasan TOEFL.

Interviewer : Bagaimana dengan mastering Betty?

Interviewee : maksudnya itu, langsung belajar bahasa inggris dengan buku dari native.

Interviewer :Bagaiman dengan metode belajar grammar?

Interviewee :Lebih focus pada anak, saya lebih senang menggunakan metode private.

Grammar berbeda dengan speaking. Kita harus focus pada anak bukan

materi, karena diperlukan pemahaman yang mendalam.

Interviewer : Bagaiaman bentuk evalauasinya?

Interviewee :setiap periode kita melakukan evalauasi, ada evalusi harian, dimana setiap

hari anak itu dikasi latihan terkait dengan materi yang diajarkan atau yang

sudah diajarkan, dalam hal ini, kita evaluasi sebelum mulai pelajaran pakai

oral maupun pakai tulisan, weakly evaluation, mencakup materi yang

sudah diajarkan selama satu minggu. Ada juga mid semesternya, yang

terakhir evaluasi yang terakhir adalah evalausai untuk menetukan grade

siswa.

Interviewer : Bagimana bentuk tes tulisnya?

Interviewee :lebih kepada pemahaman cara memakainya, daripada definisinya.

Interviewer : Berapa soal untuk final tesnya?

Interviewee :30 soal multiple choice, 10 soal, error analysis, dan tearkhir essay.

Interviewer : Gimana standar kelulusannya?

Interviewee : Harus mencapai minimal 70.

Interviewer : Gimana kalu siswa tidak mencapai skor itu?

Interviewee :biasanya sebelum final exam, ada try out, kalau tidak lulus ada remidi.

Interviewer : Bagaiman strenghs and weaknesees dari pembelajaran grammar?

Interviewee :Tantangan yang terbesar adalah ketika anaknya belum paham tapi mereka

ingin lanjut level berikutnya.

Interviewer : Pada level dua ini, apa saja yang haraus dikuasai?

Interviewee :ada beberapa chapter, mulai dari causative verb, tag question, etc.

Interviewer :Bagaimana metode pembelajaran grammar ditempat lain sesuai dengan

pengalaman karena pernah ikut kursus dulu sebelum mengajar?

Interviewee : Dari segi materi unggul tapi tidak diimbangi dengan kapacitas siswa

sehinnga, dia menerima hampir 30 siswa setiap kelas. Banyak siswa yang

binggung karena waktu singkat, materi padat.

Interviewer : Bagaiman dengan genta ?

Interviewee : Genta itu tidak hanya belajar grammar, tapi juga speaking. vocabulary,

dan materinya banyak. Grammar juga terkenal di krisna, itu bagaimana?

Kalau krisna, menyediakan program dua mingguan, dan ada 18 level

semua bab, tergantung kesulitan dari setiap bab. Saran saya adalah banyak

sekali tutor lebih focus kepada penyelesaian materi bukan pemahaman

materi, jadi perlu dipertimbangkan.

No : 4


Time : 10.00 PM

Place : at Genta Course

Interviewer : Abrar

Interviewee : Genta Teacher (Imran Rosadi)

Program : Speaking

Interviewer : Siapa namaya pak?

Interviewee : Nama saya imran rosadi, every one calls me rosadi

Interviewer :Where do you stay now?

Interviewee :I staying in Surabaya, I am studying English in Pare

Interviewer :How long have you stayed at Genta?

Interviewee :For about half year

Interviewer :do you have position there to control the students?

Interviewee :Yes, I have been functionary.

Interviewer :Genta is one of popular course in Pare and you have experienced about

Genta, can you tell me about Genta generally?

Interviewee :Genta is good course and has English dormitory or English area.

Everyone stayed there must speak English. It the don‟t speak English they

get punishment.

Interviewer : What are kinds of punishment?

Interviewee : The punishment, which is called parcel, is vocabulary. Thirty-five

vocabularies and expressions.

Interviewer : There are some programs at Genta course, namely speaking, grammar,

vocabulary, etc. Can you tell me the methods used at the course?

Interviewee : When I came to Pare, I took course at Genta, the first time, the teaching

method of vocabulary, I must memorize and face-to-face, then I write the

vocabulary on white board to increase vocabularies about writing. For

example, “sleep” how to write sleep. The grammar also is good sir. The

first, explain me part of speech, function of tenses, then face to face to

practice or to explain each other, memorize the grammatical.

Interviewer : how is about evaluation?

Interviewee : Before examination, we get exercise. After four months, continue to

exam from first material to the end. Thirty multiple choice, ten error

analysis, and essay. It is grammatical, but in speaking, explains about

anything, before that there is oral exam.

Interviewer : How about final test?

Interviewee : We always present something, in the paper, there are some titles. The

title is decided by teacher.

Interviewer : How long the teacher gives you times to memorize or to study about title.

Interviewee : Directly without preparation. It is in speaking one.

Interviewer : How about in speaking II?

Interviewee : Presentation and teacher gives question.

Interviewer : What are the differences between speaking I and speaking II?

Interviewee : The final exam in speaking II is presentation and going two Bali.

Interviewer : Have you gone to Bali, can you tell me how is evaluation in Bale?

Interviewee :The teacher divide us into some groups, Then ask us to look for

foreigners and ask signature. Whose is some signature will get good score.

Interviewer :What are the objectives of teaching English in Pare?

Interviewee :The objective of teaching English at Genta is all-English, speaking,

writing, listening and writing.

Interviewer :What are the strengths and weaknesses of teaching English at Genta?

Interviewee :Speaking English because there are some students have other purposes

coming here.

Interviewer : Thank you!

Interviewee : Ok.

No : 5


Time : 10.00 PM

Place : Genta Course

Interviewer : Abrar

Interviewee : Genta Teacher (Nasihul Amin)

Program : Grammar

Interviewer :Siapa namaya, Pak ?

Interviewee :Nama saya nasihul Amin

Interviewer :Dari man pak?

Interviewee : Dari Pacitan

Interviewer :Kan bapak tinggal di Genta, gimana pengalamanya?

Interviewee : sesuai dengan niat saya datang ke Pare yaitu belajar bahasa Inggris. Saya

dengar Pare adalaha tempat belajar bahasa Inggris yang baik. Ketika saya

belajar bahasa Inggris di Genta, saya mersakan perbedaan itu. Bedanya

cara menyampaiuakan guru kepada murid , Kalau disekolah berpatokan

dengan buku yang diatauar oleh kurikulum. Di genta lebih sering praktik

dan mengadakan evalausi. Misalanay setiapa hari padea pembelajaran

vocab, kita mendapat 15 vocabulary. Ketika saya belajar di Genta banyak

peningkatan dalam skill bahasa inggris saaya.

Interviewer :Bagaimana dengan English Area, active atau tidak ?

Interviewee :ya titap berjalan walaupun tidak seratus persen karena ada berapa naka

yang tidak bisa menggunakan bahasa inggris.

Interviewer : Sekarang menjadai tutor grammar, bisa ga diceritakan metode-

metodenya ngajar bahasa Inggris?

Interviewee :daiadalam structure yang kita gunakan adalah mnyampaiakan materi

berupa atauran, pemngagiana dari setiap materi tersebut, stealaha itu

memberikan latihan.

Interviewer :Bagaiaman untuk mengetahui kemampuan siswa?

Interviewee :Setiap chapter itu mempuntai soal, karena setiap hari baik diawal

maupoun diakahir pertemuan untuk mengevalauasi pemhamana materi.

Interviewer : bagaiaman dengan final test?

Interviewee :Disamping kita menguji setiap materi, kita juga da ujian akhir untuk

menetukan great siswa pakah bisa lulus atau tidak.

Interviewer :Bagiaman kosdisi siswa ketika kelas gramma, apakah mereka bertanmya

ketika mereka tidak paham?

Interviewee :Siswa lebih banyak bertanya.

Interviewer :Satu kelas itu berapa sioswa?

Interviewee :20 orang, itupun kesusahan didalam mengajar grammar.

Interviewer :Bagaimana denganm edia yang digunkan

Interviewee :Media yang digunkan adalh tidak ada karena tidak sdeperti speaking,

yang diutamakana pemhaman tulisan. Walaupun padea structure, juga

harus hapal, sehingga tidak lihat buku pada wakyu belajart batau ngjat di

depan public.

Interviewer :Thank

Interviewee : you..

No : 6

Date : On September 3, 2011

Time : 08.30

Place : at EECC

Interviewer : Abrar

Interviewee : EECC Teacher (Mr. Burhan)


Interviewer : Maf. Mr.! ga‟ apa apa saya wawancarai sebentar?

Interviewee : Silahkan

Interviewer : kan saya disini akan mengkaji hal-hal yang berkaitan dengan

peroses pembelajaran bahasa inggris dikursus ini yang berkaitan

dengan metode, syllabus, materi dan lain-lain yang berkaitan

dengan peroses pembelajaran bahasa inggris di kursus.

Interviewer :Mulai dengan pertanyaan pertama, apakah tujuan pembelajaran di

kursus ini?

Interviewee :Tujuan pembelajaran disini sesuai dengan level dan program,

mungkin untuk lebih jelasnya bisa dilihat di berosur, misalnya

perogram speaking satu jelas akan berbeda dengan program

speaking dua, kita disini setiap perogram mempunyai tujuan

yang penguasaan terhadap materi.

Interviewer :Bagaimana model syllabus yang digunakan?

Interviewee :Kita disini membuat syllabus yang tidak sama dengan sekolah

formal. Di sekolah formal, banyak sekali component yang di

masukkan, tapi kalau di sini, hanya perogram, durasi dan tujuan

dari capaian dari pembelajaran.

Interviewer :didalam penyusan syllabus, kita kenal yang di sebut,

grammatical syllabus, functional syllabus, dan lain-lain ?

Interviewee :Kita tidak terpaku pada salah satu bentuk syllabus, tapi kita

gabungkan semuanya yang penting siswa cepat paham.

Interviewer : Bagaimanakah bentuk materi yang digunakan?

Interviewee : Materi yang digunakan bervariasi, kadang printed tex, seperti

textbook, article, jurnal dan lain-lain, kadang-kadang juga Audio

Material, seperti MH. Com Martin, AJ Hock, Barron, etc, dan

Visual Material, seperti Gambar gambar sederhana.

Interviewer :Bagaimnakah metode yang digunakn dalam mengajar bahasa

Ingris?

Interviewee :Kebetulan bidang saya mengajar speaking, saya lebih sering

memberikan contoh sebelum menyampaikan teori kemudian

practice lagi setelah menyampaiakan materi. Praktiknya dengan

menyuruh membuat conversation kemudian praktik. Coversation

practice akan membuat hubungan antara siswa dan guru. Kalu saya

mengajar, harus kelas itu sperti boxer yaitu bukan hanya siswa saja

yang aktive, tapi siswa juga harus aktif. Setelah itu saya suruh

menelis pharagrap, yang tujuannya adalh supaya mereka terbiasa

didalm menulis text bahasa Inggris.

No : 7


Place : at Mahesa Boarding House

Interviewer : Abrar

Interviewee : Mahesa Teacher (Mr. Hajir)

Program : Grammar

Interviewer : apakah tujuan pembelajarn di kursus ini?

Interviewee : Tujuan pembelajaran bahasa inggris di kursus ini adalah

sangat simple, misalnya pada speaking satu bagaimana

siswa itu berani berbicara dan mampu menguasai materi-

materi dasar. Tujuan pada pengajaran grammar adalah

bagaiman siswa mempunyai kemampuan dasar didalam

menguasai grammar mulai difinisi dan bentuk

penggunaan bahasa Inggris. Pada toefl misalnya,

bagaiman guru itu bisa menganalisa soal-soal toefl.

Interviewer : Bgaimana cara menentukan tujuan pembelajaran itu?

Interviewee :Cara menetukan tujuan pembelajaran bahasa Inggris di

sini adalh analisis dan assumpsi yang berdasrkan

pengalaman. Didalm menganalisis, kita suruh menulis

tujuan belajar mereka belajar bahasa Inggris di kursus ini,

ada yang jawab, supaya bisa saya bisa menulis bahas

inggris dengan baik oleh karena itu saya akan mengambil

gramma program. Ada juga supaya saya bisa ngomong

bahas inggris dengan lancar, dan nada juga yang jawab

ingin bisa mentranslate English text.

Interviewer :Bagaimankah metode yang digunakan dalam mengjar

Grammar ?

Interviewee :Pembelajarn grammar tidak sama dengan dengan

pembelajaran speaking karena gramma butuh pemahaman

dan penghapalan, kita tidak focus untuk membuat mereka

berbicara. Pembeljaran grammar saya mulai dengan

menerangkan materi kemudian praktik. Bisa dikatan

latihannya 60 persen karena satu pembhasan selau

mempunyai 2-3 kali latihan.

Interviewer :Bagaimankah evaluasi yang digunakan ?

Interviewee :Evaluasi yang digunakan adalah, evaluasi dalam proses

pembelajaran dan setelah selesai program. Ada dua

bentuk evaluasi yang digunakan dalam peroses

pembelajaran yaitu evaluasi harian dan mingguan,

sedangkan setelah selesai program, kita menggunakan

last exam untuk menentukan grade dari siswa tersebut

apakah masuk dalam katagori good, better, and best.

No : 8


Time : 09.30


Interviewer : Abrar

Interviewee : Mahesa Teacher (Mr. Erwin)


Interviewer : apakah tujuan pembelajarn di kursus ini?

Interviewee :Tujuan pembelajarn bahasa Ingris disini tidak fokus

pada satu perogram tapi ada bebrapa perogram yang

mendukung skill bahasa Inggris seperti pronunciation,

grammar, translation, and TOEFL. Setiap program

mempunyai target tetrentu yang disesuikan dengan

materi.

Interviewer : bagaimanakah cara bapak mengajar grammar?

Interviewee : Saya mengajar grammar dengan cara yang simple,

pertama dengan menjelaskan, kedua dengan menyuruh

mereka memberikan contoh, ketiga dengan meminta‟

siswa untuk membuat contoh, keempat mengerjakan

soal-soal.

Interviewer : aktivitas apa saja yang terjadi di dalam kelas dengan

menggunakan metode ini?

Interviewee : Gimana maksudnya ?

Interviewer :Tadi, kan, procedurnya, apa kira-kira yang dilakukan

oleh anak dan guru ketika peroses pembelajaran

berlangsung.

Interviewee :yang wajib dilakukan oleh siswa adalah menulis di

notebook dan memorizing grammar. Sebenarnya

kelibihan kursus di pare ini adalh menghapal materi

sehinnga siswa itu menggunakanya dengan secara

otomatis.

Interviewer : gimana peran guru dalam kelas ketika mengajar

grammar.

Interviewee : Bagaimana saya itu bisa

Interviewer : Gimana dengan siswa ?

Interviewee : Siswa sebagai

Interviewer :Bagaimanakah cara bapak mengajar pronunciation?

Interviewee :Kebetulan bidang saya ini pronunciation, saya

menekankan siswa untuk repeatation, drilling supaya

mereka terbiasa dalam mengucapkan kalimat-kalimat

bahasa Inggris. Ini juga sebenarnya bukan pada

pronunciation saja tapi mengajar speaking juga memkai

teknik repeataion dan drilling.

No : 9


Time : 10.00


Interviewer : Abrar

Interviewee : Mahesa Teacher (Mr. Chan)

Program : Speaking II, pronunciation of GEC Program.

Interviewer : Bagaimanakh cara bapak mengajar speaking II ?

Interviewee : cara mengajar speaking dua ini tentu tidak beda dengan speaking satu,

speaking dua ini lebih menekankan kepada kelancaran dan cunya,

sehinnga process pembelajaran didalam kelas harus sesuai dengan tujuan

dari speaking dua, yaitu bisa berkomunikasi dengan lanacar terkait dengan

menyampaikan openi, menanggapi, dan lain-lain. Metode yang saya

gunakan adalh diskusi. Kalau di speaking III, lebih kepada berbicara cepat

dan tepat sesuai dengan tatbahasa dan stylis dari bahasa inggris. Metode

yang saya gunakan adalah tidak beda dengan speaking dua yaitu diskusi

dan debate, tapi grammarnya harus tepat dan semua komponen bahas

harus diperhatikan.

Interviewer : Bagaimana tujuan dari speaking II ini?

Interviewee : Tujuanya, peserta didik mampu berkomunikasi aktive baik lisan maupun

tulisan denga kemampuan pada pemhaman budaya.

Interviewer : Bagaiman untuk evaluasinya pak?

Interviewee : Di intermediate speaking, guru memakai dua evaluasi, yaitu

menyampaiakan speech di depan guru dan berbicara dengan foreighners di

bali, guru memberikan bebrapa topic satu hari sebelum berbicara, seperti

corrupsi, televisi, ujian nasional, rokok, dan lain-lain. Mereka sekalianya

menyiapakan pembhasan topic di rumah, karena tidak tau apa yang harus

keluar.

Interviewer : Selain bapak ngajar speaking II, ngajar apa juga pak?

Interviewee : ngajar apa juga pak, ngajar pronunciation di GEC program.

Interviewer : gimana tujuan dari pronunciation di GEC pak?

Interviewee tujuanya bagaiaman mereka bisa baca oxford secara baik, sehinnga

materinya itu the alphabet, Consonant, pronouncing, exercise, pronounce

(e), pronounce (ae), etc.

Interviewer :Gimana cara ngajarnya pak?

Interviewer : Cara ngjaranya adalah kita jelaskan cara bacanya dibantu dengan audio,

kemudian mereka ikuti, setelah itu saya suruh satu persatu untuk

mengetahui sejauh mana mereka bisa practik teori yang mereka dapat.

Interviewer : Bgaiamana menurut bapak tentang strenghts and weaknesses di kursus

ini?

Interviewee : Mengnai metode sudah bagus, Cuma kita kan tidak bisa mengontrol satu

persatu dengan cara seksama disebabkan karena isi dari setiap kelas itu

lebih dari 25 orang.

Interviewer : Terima kasih Pak!

Interviewee : Ok.....

No : 10

Date : On Agust 11, 2011

Time : 04.00


Interviewer : Abrar

Interviewee : Mahesa Teacher (Mr. Wa’i)

Program : Speaking II, pronunciation of GEC Program.

Interviewer : Bisa ga‟ saya interview?

Interviewee : Silahkan saja

Interviewer :ngajar apa saja di mahesa pak?

Interviewee :Translation dan toefl

Interviewer :apakah tujuan dari pembelajaran translation dan TOEFL ?

Interviewee : Tujuan dari pembelajaran translationm adalah bagaiamana anak didik itu

bisa menerjemahakan kalimat (words, phrase & Sentences) paragraph dan

article dari English ke indonesia serta main idea dari pharagrap tersebut.

Sedangkan toefl, bagaiamana siswa itu mampu untuk menganalisa dan

menjawab soal toefl.

Interviewer : bagimana metodenya bapak nagajar?

Interviewee : biasa saja, jelaskan, kasi contoh terakhir latihan.

Interviewer : Bagaiaman evaluasinmya pak?

Interviewee : Evalauasinya kita ada evaluasi harian, mingguan, dan final test

istilahnya.

Interviewer :Apakah ada seleksinya untuk masuk ke perogram tessebut?

Interviewee :Ga‟ ada mas, langsung saja, karena kita yakin kaklu anak yang mau

ngamabil program tersebut udah mempunyai dasar bahsa inggris.

Interviewer :Bagaiaman strengths and weaknessses dari pengajaran bahasa inggris di

sini?

Interviewee : ya kita kesusahan dalam menagani siswa karena tidak dibatasai jumlah

siswa dan facilitas seperti tempat yang kurang bagus walaupun siswanya

tidak mengeluh, tapai saya rasa itu kurang. Klau keunggulanya disini,

materinya padat, waktu singgkat jadi anak itu harus fokus dalam belajara

bahadasa bahasa inggris.

Interviewer : Munkin itu saja pak. Thank you !

Interviewee : Ok...

APPENDIX III

The profile of research places

PROFILE ENGLISH COURSE IN PARE-

KEDIRI-EAST JAVA

PLACES OF RESEARCH

GENTA COURSE (Golden English-Training Area)

Mahesa Institute

Effective English Conversation Course (EECC)

Profile Mahesa Institute

SEKILAS

Tidak bisa dipungkiri Bahasa Inggris yang merupakan sarana komunikasi lintas negara

diperlukan di berbagai bidang baik secara aktif maupun pasif. Sehingga menguasainya

merupakan syarat yang tak bisa ditawar – tawar lagi.

MAHESA INSTITUTE sebagi Pusat Pendidikan Bahasa Inggris memadukan

pengetahuan Bahasa serta CCU sekaligus. Berbagai program yang ditawarkan terdesain

secara terarah, program yang berjenjang, serta proses belajar mengajar yang kondusif

karena lingkungan khusus yang didesain bagi pendidikan Bahasa Inggris merupakan

keberpihakan kami terhadap keperluan mendasar anda.

PENDAFTARAN

1. Pendaftaran dibuka setiap jam kerja.( Senin – Jum‟at : 08.00 – 15.00 ; Sabtu :

08.00 – 12.00) Penutupan pendaftaran sewaktu – waktu bila kelas telah penuh

2. Syarat pendaftaran :

a. Mengisi formulir pendaftaran

b.Menyerahkan pas photo 3x3/3x4 ;

Hitam Putih/Berwarna sebanyak 2 lembar

c. Menyerahkan foto copy Identitas Diri

( KTP / SIM / KTM / Kartu Siswa ) 1 lembar

d. Membayar biaya pendaftaran + SPP pertama

( Khusus program GEC )

3 . Kelas minimal 10 siswa untuk semua program kecuali

Program GEC ( 15 siswa )

4. Program GEC & Translation hanya di periode 10 setiap bulan

Nadhirotul Laily, M.Psi Director of Mahesa Institute

Classroom of Mahesa Institute

5. Bagi muslimat diwajibkan berjilbab, rapi dan sopan.

FASILITAS

1. Laboratorium Bahasa

2. Free Hotspot Area (Free Wi-Fi)

3. Kelas ber-Audio Visual

4. Mahesa Prince & Princess Camp (Biaya tersendiri)

5. Praying Room

6. Library

7. Minicafe

8. Handbook

9. Course kit (bag, blocknote, bolpoint)

10. Gift

11. Mahesa Book (Khusus program Basic Speaking 1, GEC, & Holiday)

12. Sertifikat & Foto Kenangan Bersama (5R)

13. Masuk hari Senin s.d Jum‟at

14. Diskon 10 % bagi Alumni GRAMMAR Bila mengambil Program GRAMMAR II

15. Diskon 10 % bagi Alumni SPEAKING I Bila mengambil Program SPEAKING

II

16. Diskon 10 % bagi Alumni BASIC SPEAKING II Bila mengambil Program

ACTIVE SPEAKING

Waktu singkat Materi padat

Biaya memikat

Sejarah

SEJARAH MAHESA INSTITUTE PARE – KEDIRI

1. Lahir pada tanggal 28 September 1998.

2. Letak Mahesa Institute di Jl. Mawar No. 4 Mangunrejo – Tulungrejo – Pare – Kediri 64212,

dengan nomor telp. & Fax ( 0354 ) 398123. Website : www.mahesainstitute.com ; E-mail :

[email protected]

3. Asal kata Mahesa Mahesa berasal dari kata “ KEBO “ yang berasal dari bahasa indramayu yang

artinya binatang hina yang pekerja keras dan gigih. Menurut arti filosofinya, kerbau adalah

binatang yang hina dan sangat penurut dipakai untuk bekerja apa saja. Disisi lain mengandung

kekuatan dan kegigihan dalam bekerja keras namun tetap tunduk dan nurut dalam arti tetap

rendah hati meskipun menyimpan banyak kekuatan. Dalam bahasa indonesia mahesa

mengandung arti mahir berbahasa.

4. Proses awal

http://www.mahesainstitute.com/

- Didirikan oleh 3 orang, dimana 1 orang pemilik tempat dan 2 orang yang mempunyai disiplin

ilmu dibidang Bahasa Inggris.

- Pada saat pertama kali beroperasi, mahesa mempunyai 1 kelas ( ruang tamu milik bapak

Solichan ), 1 program ( General English Course / GEC ), 2 orang teacher ( Habib Nasihin, S.Ag

dan Andrian Dwi Iijawanto, A.MD), dan 7 orang siswa pertama.

- Berangkat dari sewa tempat, beberapa bulan berikutnya kemudian berkembang menjadi

beberapa program ( Program reguler ; dari program GEC kemudian Conversation, Translation,

Writing, Listening dan kemudian TOEFL ) dan setelah program reguler berjalan lancar, maka

beberapa tahun kemudian dibuka program Intensive ( Basic Grammar I, Basic Grammar II, Basic

Speaking I, Basic Speaking II, Active Speaking dan Holiday ), dengan penambahan beberapa

kelas juga.

- Dengan perkembangan yang pesat dari status sewa gedung dan tanah kemudian Mahesa

menjadi mampu untuk membangun gedung sendiri, dan mempunyai satu kelebihan

dibandingkan dengan tempat kursusan lain yaitu memiliki sarana laboratorium dan multi media

( Tape,TV & VCD ).

Karena proses perkembangan Bahasa Inggris di Pare luar biasa pesatnya, termasuk Mahesa

Institute yang berkembang lebih cepat dan pesat dibandingkan dengan kursusan yang lain,

maka pihak manajemen mulai berpikir untuk membuat satu wadah pembelajaran bahasainggris

yang setingkat di atas kursusan dengan mendirikan Prodi D2 Plus. Dengan tujuan bahwa siswa /

warga yang belajar bahasa inggris yang sedang belajar maupun yang telah lulus dari berbagai

macam kursusan yang ada bisa tertampung di wadah prodi tersebut. Dan itulah kemudian

mahesa semakin terkenal karena hanya beberapa tahun sudah bisa meluluskan puluhan ribu

warga belajar / siswa dan ratusan mahasiswa yang telah diluluskan juga yang kesemuanya

berasal dari berbagai pulau yang ada di Indonesia.

Filosofi

Garis biru sebagai pembatas, yang secara filosofis bermakna sebagai simbol pedoman

organisasi yang dibuat sebagai garis haluan didalam bertindak.

Persegi panjang berbentuk huruf M tiga dimensi secara bergelombang, yang secara

filosofis bermakna sebagai simbol ketegasan yang bijak.

Huruf Kapital MAHESA INSTITUTE membentuk konfigurasi vertikal bermakna sebagai

identitas organisasi MAHESA INSTITUTE.

Gunung besar, yang secara filosofis bermakna sebagai manifestasi alam secara global.

Tiga puncak yang membentuk konfigurasi Huruf Allah secara membujur, bermakna

sebagai perwujudan kedudukan MAHESA INSTITUTE dan secara filosofis konfigurasi

tersebut yang mendasari setiap kegiatan, kebijakan dan keputusan yang dibuat dan yang

dilaksanakan akan selalu dengan bimbingan, limpahan, arahan dan lindungan Allah

yang mengilhami di dalam setiap sisi kehidupan civitas Mahesa dan lingkungan

sekitarnya.

Dengan uraian warna sebagai berikut :

Kuning, memaknakan kehati – hatian dalam setiap tindakan.

Hijau, memaknakan keharmonisan yang terarah.

Biru, memaknakan kedamaian dan kebebasan yang bertanggung jawab.

Profil

A. Tanggal Berdiri

28 September 1998

B. Alamat

Jl. Mawar No. 4 Desa Tulungrejo, Kec. Pare, Kab. Kediri Jawa Timur 64212. Telp & Fax. (0354) 398123

C. Legalitas Formal :

STATUS : TERAKREDITASI BAN-PNF –

Nomor : 021/SKEP/STS-AKR/BAN PNF/XI/2010

SK DIKNAS : 421.9/10073/418.47/2007

Izin DISNAKER Kabupaten Kediri Nomor : 563/187/418.54/2010

NILEK : 05109.4.1.0002.09 D. Visi, Misi & Strategi :

VISION, MISSION AND ACTIVITY STRATEGY OF MAHESA INSTITUTE

(VISI, MISI DAN STRATEGI KEGIATAN MAHESA INSTITUTE)

VISION

(VISI)

Preparing the young generation in their ability capacity to welcome the rapid change of development among generations. Mempersiapkan generasi muda dalam kapasitas kemampuan untuk menyongsong estafet pembangunan antar generasi.

MISSION

(MISI)

1. Developing the human resources skillful in communication in national, regional and

international levels.Mengembangkan sumber daya manusia yang mahir berkomunikasi di

tingkat nasional, regional dan internasional. 2. Developing the scientific potential, creativity and social awareness.

Mengembangkan potensi keilmuan, kreatifitas dan kepedulian sosial. 3. Establishing the self – supporting spirit and entrepreneurship.

Menumbuhkan jiwa kemandirian dan wirausaha.

ACTIVITY STRATEGY

(STRATEGI KEGIATAN)

1. Holding language training course. Menyelenggarakan kursus bahasa.

2. Carrying out the activities of Corporate Social Responsibility (CSR). Menyelenggarakan kegiatan Corporate Social Responsibility (CSR).

3. Holding the trainings, courses, symposiums, seminars, workshops, researches and

entrepreneurial skill trainings. Menyelenggarakan pelatihan, kursus, sarasehan, seminar, lokakarya, penelitian dan pelatihan

ketrampilan wirausaha.

Struktur

Komisaris : H. Amirul Mu‟minin, S.Pd. MM

Direktur : Nadhirotul Laily, M.Psi

Manajer Program : Ngadiono, S.Pd

Manajer Administrasi & Kesekretariatan : Amin Rahayu Andriani, SH

Manajer Umum & Keuangan : Naning Suci Wulandari

Koordinator GEC : Rahmat Firmansyah

Akuntan : Ni'matul Khoiroh

Administrasi : Sholihatun

Kasir : Elok Maharani

Kerumahtanggan : Solichan

Fotokopi : Ali Chamdani

Marjuwan Syuhud Al Arif

Asisten Kantor : Abdur Rhosid

Imam Romadon

Pengatur IT : Raden. Rachmat Saffril Ariyanto

Instruktur

PARA INSTRUKTUR & TUTOR PROGRAM a. Basic Speaking I :

1. Tri Sulastri, S.Pd (Ms. Tri )

2. Ngadiono, S.Pd (Mr. Adi)

3. Rahmat Firmansyah (Mr. Veri)

4. Riris Setiyowati (Ms. Rere)

5. Hanifah, S.Pd (Ms. Hani)

6. Electro Tobib Muhajir (Mr. Electro)

7. Erwin Syahril Mubarok (Mr. Erwin)

8. Umi Fadhila (Ms. Dila)

9. Husnul Khotimah, S.Pd.I (Ms. Husnul)

10. Yuana Antika (Ms. Yuana) . b. Basic Speaking II :

1. Tri Sulastri, S.Pd (Ms. Tri)


3. Khusnul Waladi, S.Pd.I (Mr. Wal)


c. Basic Grammar I

1. Sholihudin Muhibullah, SS (Mr. Lee)

2. Heri Sugiarto, S.Pd (Mr. G)

3. Muflihatin Nurul Binti Maqshudah (Ms. Menik)

4. Electro Tobib Muhajir (Mr. Hajir)



7. Eva Fitriyatul Fauziyah, S.Pd.I (Ms. Eva)

d. Basic Grammar II

1. Hanifuddin Zuhro (Mr. Chan)


3. Sholihuddin Muhibullah, SS (Mr. Lee)


e. Active Speaking


2. Khusnul Waladi, S.PdI (Mr. Wal)


f. GEC

1. Muflihatin Nurul Binti Maqshudah (Ms. Menik)


3. Sholihudin Muhibullah, SS (Mr. Lee)



6. Khusnul Waladi, S.PdI (Mr. Wal)

7. Hanifudin Zuhro (Mr. Chan)

8. Riris Setiyowati (Ms. Rere)

9. Heri Sugiarto, S.Pd (Mr. G)

10. Umi Fadhila (Ms. Dila)

g. Translation


h. TOEFL


2. Hanifah, S.Pd (Ms. Han)

i. Tutor :




4. Eni Suryani (Ms. Eni)

j. Tutor Camp :

1. Umi Fadhilah (Ms. Dila)




5. Nurul Abidah (Ms. Abid)

6. Electro Tobib Muhajir (Mr. Electro)

7. Achmad Dany Dahlan Djambek (Mr. Dani)

Program

Program Reguler

PROGRAM REGULER

NO PROGRAM DURASI BIAYA

TARGET & TUJUAN PENDAFT

1 GRAMMAR

A. Basic

Grammar I

1 bulan

( 2x +

Studyclub /

hari )

60 x/bln

Rp 190.000,- Peserta didik mempunyai

kemampuan dasar dalam

menguasai kaidah-kaidah

pengertian dan penggunaan

struktur kalimat Bahasa Inggris

yang meliputi : Part of Speech,

Verb dan jenis-jenis Verb,

jenis-jenis kalimat, Tenses,

Conditional Sentences, Passive

Voice, Causative, Question

Tag, Elliptic Sentence,

Subjunctive dan Direct Indirect.

B. Basic

Grammar II

1 bulan

Rp 190.000,- Peserta didik mempunyai

kemampuan dasar dalam

( 2x +

Studyclub /

hari )

60x/bln

menguasai kaidah – kaidah

pengertian dan penggunaan

struktur kalimat Bahasa yang

meliputi : Modals, Adjective,

Degree of Comparison, Word

Order, Gerund, Participle,

Compound dan Complex

Sentence.

2 SPEAKING

A. Basic Speaking

I

1 bulan

(2x/hari)

40x/bln

Rp 190.000,- Peserta didik mampu

memahami dan berkomunikasi

tentang percakapan sehari-hari

termasuk bertanya dan

memberikan informasi serta

penguasaan kosakata Bahasa

Inggris.

B. Basic

Speaking II

1 bulan

(2x/hari)

40x/bln


berkomunikasi aktif baik lisan

dan tulis dengan

mengembangkan kemampuan

pada pemahaman budaya.

C. Active

Speaking

1 bulan

(2x/hari)

40x/bln


berkomunikasi aktif secara

formal maupun informal

dengan penekanan pada

penerapan tata bahasa dan

pemilihan kata yang tepat dan

pengucapan yang benar

3 GENERAL

ENGLISH

COURSE ( GEC

)

4 bulan

(

2x +Studyclub

/ hari )

80x/bln

Rp 300.000,-

Fasilitas :

Jacket

Outclass

SPP Rp.

150.000,-

Studytour

Rp.275.000,-

Peserta didik mampu dan

berani mengungkapkan gagasan

dengan baik dan benar (

grammatically, good

pronunciation, culturally,

professionally, scientifically )

secara lancar baik tertulis

maupun lisan.

4 TRANSLATION 1 bulan

(1x/hari)

20x/bln


menterjemahkan kalimat (

words, phrase & sentences )

paragraph dan article dari

English keIndonesia dan

mampu memahami ide pokok,

topic, sentence, isi ( details )

sampai ke kesimpulan ( pesan

tersirat ).

5 TOEFL 1 bulan Rp 250.000,- Peserta didik mampu

(2x/hari)

40x/bln

menganalisa dan menjawab

soal dengan baik dan mencapai

score setinggi – tingginya.

6 TOEFL TEST Setiap Sabtu Rp.

100.000,-

Mengukur score TOEFL yang

diperoleh.

Mulai jam 06.00 – 09.00 WIB

Start Belajar tiap tanggal 10 dan 25 setiap bulan

Mitra

DAFTAR MITRA MAHESA INSTITUTE

NO NAMA LEMBAGA

1. Universitas Negeri Surabaya Pusat Bahasa ( UNESA )

2. Universitas Pesantren Tinggi Darul Ulum Jombang ( UNIPDU )

3. STAIN Kediri

4. STAIN Tulungagung

5. New Concept English Education Centre Jakarta

6. Langugae Development Center ( LDC ) STAI Miftahul Ula Ngnajuk

7. PT. KOUZI Gresik

8. Lembaga Manajemen Infaq ( LMI ) Kabupaten Kediri

9. SMAN 1 PARE

10. SMAN 2 PARE

11. SMPN 2 PARE

12. MTsN PARE

13. SMAN 1 Kras Kediri

14. SMAN 1 Wates Kediri

15. MAN Krecek Kediri

16. SMAN Puncu Kediri

17. SMAN Kandangan Kediri

18. MAN Kandangan Kediri

19. MA “ Sunan Ampel “ Pare

20. MA “ Hasanudin “ Pare

21. MA “ Al-Ma‟sudiyah “ Sampang Madura

22. SPMAA Turi - Lamongan

23. SMEA YP 17 Pare

24. SMK “ Bakti Mulya “ Pare

25. SMA Mardi Tresno Pare

26. STM Kosgoro Pare

27. Madrasah Aliyah YKUI Pondok Pesantren Maskumambang Gresik

28. MA “ Ma‟arif “ Pare

DAFTAR PENGGUNA JASA MAHESA INSTITUTE

USERS OF SERVICES RENEDERED BY MAHESA INSTITUTE

NO NAMA LEMBAGA

1. SMK PGRI 3 Kota Malang

2. Pondok Pesantren Bidayatul Hidayah

3. Akper Darma Husada Kediri

4. Akper Karya Husada Kediri

5. SMKN 1 Lumajang

6. Pondok Pesantren Cipasung

7. Madrasah Aliyah Al – Hikmah Bumi Ayu Brebes

8. Madrasah Aliyah Almasudiyah Pramian Timur Taman Sreseh Sampang

9. Pondok Pesantren SPMAA Turi Lamongan

10. Balai Latihan Kerja ( BLK ) Pondok Modern Sumber Daya At Taqwa

Nganjuk

11. TP. Raudlatul Mubtadiin Ketapang Sampang

12. SMKN 1 Purwosari Pasuruan

13. SMPN 2 Kepung Pare

14. SMK Muhammadiyah 2 Ponorogo

15. Pondok Pesantren Al – Amien Prenduan Sumenep Madura

16. Pondok Pesantren Salafiyah Syafi‟iyah Situbondo

17. Madrasah Aliyah YKUI Pondok Pesantren Maskumambang Gresik

18. Madrasah Aliyah Ruhul Amin Turi Lamongan

19. Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Pemerintah Kabupaten Pasuruan

20. Pesantren Hidayatullah Gresik

21. Pondok Pesantren Cipasung Singaparna Tasik Malaya Jawa Barat

22. SMP Khodijah Surabaya

23. Pondok Pesantren Bidayatul Hidayah Jombang

24. Bimbingan Belajar Kevin Jombang

25. Pondok Pesantren Nurul Haramain Lombok NTB

26. STAIN Palopo Sulawesi

27. Pondok Pesantren Tambak Beras Jombang

28. Madrasah Ibtidaiyah 1 Bangkalan Madura

29. IAIN Walisongo Semarang

30. Bimbingan Belajar Primagama Lamongan

31. MTsN Lamongan

32. MAN Babakan Ciwaringin Cirebon

32. Bank Muamalat

33. Laboratory Basic Education State University of Malang

34. SMPN 1 Mojokerto

35. SMPN Jatis Mojokerto

36. Language Development Centre ( LDC ) STAI Miftahul Ula Nganjuk

37. Universitas Negeri Malang Fakultas Ilmu Pendidikan Jurusan PLS

38. Yayasan Pesantren Putri KHS. Wahid Hasyim Bangil Pasuruuan Jawa Timur

39. Madrasah Aliyah KHA. Wahid Hasyim Bangil Pasuruan Jatim

40. Madrasah Tsanawiyah KHA. Wahid Hasyim Bangil Pasuruan Jatim

41. SMK PGRI 1 Lamongan Jatim

42. Universitas Muhammadiyah Metro Fakultas Keguruan & Ilmu Pendidikan

Prodi Bahasa Inggris

43. Univesitas Diponegoro Program Pasca Sarjana Prodi Magister Linguistik

44. SMAN 2 Pare

45. SMPN 6 Tuban

46. Universitas Negeri Semarang Fakultas Teknik, Hukum dan Ekonomi

47. SMPN 1 Selong Lombok

48. SMKN 2 Surabaya

49. SMP Islam Al-Azhar Bekasi Jawa Barat

50. SMAN 2 Rembang Jawa Tengah

51. SMPN 1 Sedati Sidoarjo

Prestasi

Selamat dan Sukses

Kepada Miss Tri Sulastri, S.Pd

Sebagai JUARA HARAPAN – 1

Dalam Lomba Seni MODEL PEMBELAJARAN BAHASA INGGRIS

YANG EFEKTIF DAN INOVATIF

Pada JAMBORE PTK – PNF PROVINSI JAWA TIMUR

Hotel Victory Kota Batu, 30 Juni – 1 Juli 2010

Selamat dan Sukses

Kepada Nadhirotul Laily, M.Psi Sebagai Narasumber

Dalam rangka peningkatan sinergi Perguruan Tinggi, Dunia Usaha dan Pemerintah

melalui Program PENINGKATAN KAPASITAS KEWIRAUSAHAAN DI PERGURUAN TINGGI

yang bertema KNOWLEDGE BASED ENTREPRENEUR

Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi bersama Kamar Dagang dan Industri Republik Indonesia

Universitas Brawijaya – Malang, 30 Juni – 1 Juli 2010

Selamat dan Sukses

kepada Miss Tri Sulastri, S.Pd

atas terpilihnya sebagai PRESENTER

dalam WIDYA MANDALA CATHOLIC UNIVERSITY NATIONAL CONFERENCE

on ENGLISH ACROSS CURRICULUM

Universitas Widya Mandala Surabaya, 4 – 5 Mei 2010

Selamat dan Sukses

Kepada Mr. Muhammad Idris Ihsani MZ

Atas terpilihnya sebagai PRESENTER

Dalam 56 tahun TEFLIN INTERNATIONAL CONFERENCE

Responding to Global Challenges through Quality English Language Teaching

Hotel Agrowisata Malang, 8 – 10 Desember 2009

Denah

RUTE MENUJU MAHESA INSTITUTE :

1. Dari Surabaya ( naik bis ) Dari Terminal Bungurasih naik bis jurusan Pare turun di

perempatan TulungrejoMahesa(Rp12.000,- ) naik becak turun Mahesa ( Rp. 5.000,- )

2. Dari Surabaya ( naik kereta ) Dari Stasiun Gubeng naik kereta jurusan Stasiun

Jombang turun di Stasiun Jombang ( Rp. 4.000,- )

naik bis jurusan Pare turun di perempatan Tulungrejo / Mahesa ( Rp. 4.000,- ) naik becak

turun Mahesa ( Rp. 5.000,- )

3. Dari Jakarta ( naik pesawat ) Dari Bandara Soekarno Hatta naik pesawat

turun di Bandara Juanda ( + Rp. 400.000,- ) naik bis Bandara turun Terminal Bungurasih

( Rp. 10.000,- ) naik bis jurusan Pare turun di perempatan Tulungrejo ( Rp. 12.000,- )

naik becak turun Mahesa ( Rp. 5.000,- )

4. Dari Jakarta ( naik bis ) Dari Terminal Pulo Gadung naik bis turun di Terminal Kediri (

+ Rp. 180.000,- ) naik bis jurusan Malang turun di pertigaan Pelem ( Rp. 6.000,- ) naik

becak turun di Mahesa ( Rp. 3.000,- )

5. Dari Jakarta ( naik kereta ) Dari Stasiun Gambir naik kereta turun Stasiun Jombang ( +

Rp. 120.000,- ) naik bis jurusan Pare turun di Perempatan Tulungrejo / Mahesa ( Rp.

4.000,- ) naik becak turun Mahesa ( Rp. 5.000,- )

6. Dari Yogyakarta ( naik bis ) Dari Terminal Giwangan naik bis jurusan Surabaya turun

di Terminal Kediri ( + Rp. 40.000,- ) naik bis jurusan Malang turun di pertigaan Pelem (

Rp. 6.000,- ) naik becak turun di Mahesa ( Rp. 3.000,- )

7. Dari Yogyakarta ( naik kereta ) Dari Stasiun Tugu naik kereta turun stasiun Jombang (

+ Rp. 60.000,) naik bis jurusan Pare turun di perempatan

Tulungrejo / Mahesa ( Rp. 4.000,- ) naik becak turun di Mahesa

( Rp. 5.000,- )

8. Dari Malang ( naik bis ) Dari Terminal Landungsari naik bis jurusan Kediri

turun di perempatan Tulungrejo( Rp. 12.000,- ) naik becak turun di Mahesa

( Rp. 5.000,- )

Rute Transportasi ke Kampung Inggris Pare

http://muhamadalisaifudin.blogspot.com/2010/03/rute-transportasi-ke-kampung-inggris.html

Garis Biru, dari arah KEDIRI

Garis Merah dari JOMBANG / SURABAYA

Dari Jakarta, Jawa Barat, Jawa Tengah Naik KERETA, TURUN stasiun Kediri, lalu naik

becak ke Halte Bis. Atau Naik BIS, TURUN terminal Kediri

- Lalu naik bis jurusan Pare (30 km)

- Setelah melewati Monumen Garuda atau Rumah Sakit (lihat peta, Garis Biru)

- Turun di Perempatan Kampung Bahasa/Kampung Inggris (300 m dari Garuda)

- Jalan ke Timur 50 m. (hubungi sms)

Jika Naik Kereta TURUN stasiun Jombang : Atau Naik Bis TURUN di terminal Jombang

:

- Lalu Naik bis jurusan PARE (30 Km)

- Setelah terminal Pare, 5 menit lagi, TURUN di Perempatan Tulungrejo.(lihat peta ,Garis

Merah)

- Naik Becak (Rp. 8.000) ke Dusun Singgahan, letak LIBERTY di Barat BEC (Hubungi

sms)

Dari : Surabaya, Gresik, Lamongan, Madura Dan sekitarnya:

Naik Bis Jurusan Pare Turun Perempatan Tulungrejo Naik Becak Rp. 8.000, Ke Dusun

Singgahan 30 Meter Barat BEC

Dari Malang :

Naik BIS jurusan Pare, turun perempatan Tulungrejo

Lalu naik BECAK ke Dusun Singgahan Rp. 8.000, 30 m Barat BEC

Luar Jawa, Timor Leste: Ke Surabaya Dengan pesawat atau kapal laut

Kemudian naik bis jurusan PARE, TURUN Perempatan Tulungrejo

Lalu Naik Becak ke Dusun Singgahan (Rp. 8.000)

Sumber: http://ajiebahleuwi.wordpress.com

Profile EECC

Sejarah Berdirinya EECC Pare Kediri

Effective English Conversation Course (EECC) adalah lembaga Kursus Bahasa

Inggris, didirikan oleh Mr. Akhlis pada tanggal 8 Desember 1992 di desa Tulungrejo,

Pare, Kabupaten Kediri. EECC adalah Cabang I BEC Pare. Kemudian EECC

mengembangkan Cabang di Kudus dan Jepara. EECC telah meluluskan sekitar 10.000

alumni yang tersebar di seluruh dunia. Kebanyakan para alumni melanjutkan study dan

bekerja baik di dalam maupun di luar negeri. Diantara alumni EECC ada Mr. Habib &

Mr. Kuba (pendiri MAHESA),...

Kursus Bahasa Inggris EECC Pare Kediri

Informasi Pendaftaran Kursus Bahasa Inggris di Effective English Conversation

Course (EECC Pare Kediri). Bagi para calon pendaftar Kursus EECC Pare Kediri silakah

baca info lengkanya tentang Lembaga Kursus Bahasa Inggris EECC Pare Kediri. Dasar

Pemikiran Balajar adalah wajib, baik formal maupun non formal, yang penting punya

nilai berkah. Sebaik-baik manusia adalah mereka yang bermanfaat untuk orang lain.

Manusia pada dasarnya adalah celaka kecuali yang berilmu. Yang berilmu juga celaka

kecuali.beramal.

Program EECC

Program.

A. Dasar Pemikiran

Balajar adalah wajib, baik formal maupun non formal, yang penting punya nilai

berkah.

Sebaik-baik manusia adalah mereka yang bermanfaat untuk orang lain.

Manusia pada dasarnya adalah celaka kecuali yang berilmu. Yang berilmu juga

celaka kecuali yang mengamalkan ilmunya. Yang mengamalkan ilmunya juga

celaka kecuali dengan ikhlas. Orang ikhlas akan berhadapan dengan bahaya besar.

B. Tujuan

Agar SDM di bidang bahasa Inggris meningkat.

C. Visi

Attitude, knowledge, skill.

http://muhamadalisaifudin.blogspot.com/2010/03/sejarah-berdirinya-eecc-pare-kediri.html

http://muhamadalisaifudin.blogspot.com/2010/03/lembaga-kursus-bahasa-inggris-eecc-pare.html

D. Misi

Menciptakan insan yang punya pengetahuan dan skill Bahasa Inggris tapi tidak

lupa agama.

E. Progam Kelas

Regular: Program kursus intensive selama tiga bulan.

Holiday: Progam liburan sekolah selama 1 minggu hingga satu bulan.

Biaya 1 minggu Rp 75.000,- , 2 minggu Rp 100.000,-, 3 sampai 4 minggu Rp 200.000,-

Pre TOEFL: Program pengenalan TOEFL.

F. Kualifikasi Peserta

Tamat dari SMU, MA, Ponpes, Paket C.

Punya ambisi dan tarjet bisa menguasai Bahasa Inggris.

Sanggup mentaati tata tertib.

Bagi Muslimah wajib berjilbab.

G. Materi

Language Skills: Reading, Speaking, Writing, Listening.

Language Components: Structure, Vocabulary, Pronunciation.

H. Syarat Pendaftaran

Copy Ijazah satu lembar.

Copy KTP/identitas lain satu lembar.

Pas foto terakhir (3x4) 3 lembar.

Melunasi uang pendaftaran dan SPP pertama.

I. Waktu Pendaftaran (Khusus Kelas Regular)

Selama bulan Mei.

Selama bulan Agustus.

Selama bulan Nopember.

Selama bulan Pebruari.

* Untuk Kelas Holiday dan Pre TOEFL sesuai dengan nego.

J. Biaya Pendaftaran

Biaya Pendaftaran Rp 150.000,-

Biaya SPP perbulan Rp 70.000,-

Biaya Travel ke Borobudur Rp 250.000,-

Biaya Meeting Rp 50.000,-

K. Tempat Pendaftaran

Di Sekretariat EECC, Jl. Flamboyan No 109 Tulungrejo Pare Kediri 64212

telpon: atau lewat email: [email protected], [email protected],

[email protected]

Atau transfer lewat salah satu bank dibawah ini:

1. BRI KCP Pare a/n : EECC Pare no rekening: 0555-01-002328-53-6

2. BRI KCP Pare a/n : Nur Akhlis no rekening: 0555-01-000138-50-3

3. BCA KCP Pare a/n : Nur Akhlis no rekening: 1401052301

THE SCHEDULE OF HOLIDAY CLASS

About EECC

Director of EECC

APPENDIX IV

The list of English courses in Pare, Kediri, East

java.

The list main materials collected in handbooks or modules, which

written by team or a teacher of courses.

No Course

Name

Name book and

Level

Content Writer and

Publishing

1

Genta

Course.

Kemuning

Street

Tulungrejo

–

Pare_Kediri

_East Java.

Basic Speaking

Book

Meeting,

Alphabet, Basic

Number, Days

and months,

Telling Time,

Introduction,

getting

Direction,

description, and

speaking with

foreigners

Genta Team.

Published by Genta

Kemuning Street

Tulungrejo –

Pare_Kediri_East

Java.

Speaking Book for

Intermediate

Diploma class

May I take your

order, please?,

Ways to Keep

Phone Calls

Short, The future

looks Bright,

Addiction,

Unfold Your

Future, The

Daily Grind, The

practice of

English language

teaching, English

Conversation for

hotel, Emotion,

Intelligence,

Mental Health,

and Personal

Qualities.

Genta Team.

Published by Genta

Kemuning Street

Tulungrejo –

Pare_Kediri_East

Java.

Golden Grammar

for Basic Diploma

Class

Passive Voice,

Subjunctive,

Modal, Question

Tag, Conditional

Sentence, and

causative verb.

Genta Team.

Published by Genta

Kemuning Street

Tulungrejo –

Pare_Kediri_East

Java.

Golden Grammar

for Intermediate

Class

Elliptic

Sentences, direct

Indirect, Degree

of comparison,

Word order,

Complex

sentence,

participle,

Gerund and

Infinitive.

Genta Team.

Published by Genta

Kemuning Street

Tulungrejo –

Pare_Kediri_East

Java.

Writing English: A

Hand Book for

Micro Teaching

Chapter1

Morpheme

1.1 Prolog

1.2 Affix

1.3 Derivational

&Inflexional

Chapter 2

phrase

1.1 Prolog

1.2 Noun phrase

1.3 Adjective

phrase

1.4 Adverb

phrase

1.5 Verb phrase

1.6 Gerund

Phrase

1.7 To infinitive

phrase

1.8 Participle

phrase

1.9 Prep phrase

Chapter 3

Subject-verb

agreement

1.1 Prolog

1.2 Basic subject

verb

agreement

1.3 Using

expression

quality

1.4 Using there

+be

1.5 Using some

irregularities.

Kadnawi

Genta Teacher.

Published by Genta

course Kemuning

Street Tulungrejo –

Pare_Kediri_East

Java.

Chapter 4

Sentence

varieties

1.1 Prolog

1.2 Simple

sentence

1.3 Compound

sentence

1.4 Complex

sentence

1.5 Compound

sentence

Chapter 5

Punctuation

5.1 Prolog

5.2 Kind of

punctuation

Chapter 6

Paragraph

6.1 Prolog

6.2 Paragraph

element

6.3 paragraph

writing process

Chapter 7

Elements of

strong

paragraph

7.1 Prolog

7.2

Completeness

7.3 Logical order

7.4 Unity

7.5 Coherence

Chapter 8 an

essay

8.1 Prolog

8.2 Introductory

8.3 Body

8.4 Concluding

Pronunciation I

For intermediate

Level

The alphabet,

Consonant,

pronouncing the

vowels of

American

English,

pronouncing (i),

Pronouncing (I),

exercise,

pronounce (e),

pronouncing

(ae), Pronounce

(a), pronouncing

(u:), pronouncing

(u), pronouncing

(^), pronouncing

(ou),

pronouncing (ә),

pronouncing (³:),

(³:) ejaan,

pronouncing

(au),

pronouncing (ai),

(oi),

Pronouncing the

consonant of

American

English :

pronouncing (s),

(z), (t), (d), (ð),

(ƒ), (t ƒ), (Zh),

(dЗ), (J), (b), (f),

(V), (h), (w), (r),

(k), (g), (m), and

stress within the

word.

Katria

Genta Teacher

Published by Genta

Kemuning Street

Tulungrejo –

Pare_Kediri_East

Java.

Golden Tenses for

basic level Part of speech,

verb, sentence,

kalimat Tanya,

macam-macam

Question word

&arti, simple

present tense,

present

continuous tense,

M. Qomar

Pimpinan Genta

course. Published by

Genta Kemuning


Pare_Kediri_East

Java.

present perfect

tense, present

perfect

continuous,

simple past, past

continuous tense,

future perfect

continuous tense,

simple past

future, past

future continuous

tense, past future

perfect

continuous tense,

past future

perfect

continuous tense.

Cara praktis

mengerjakan soal

UMPTN,

Lataihan soal

sesuai dengan

petunjuk, konsep

dua kejadian

waktu lampau,

irregular verb,

and regular verb.

Golden Translation

Practical Guide Definisi

penerjemahan,

peruses

penerjemahan,

jenis-jenis

penerjemahan,

jenis-jenis kata,

identifikasi kata,

pola kalimat,

analisis kalimat,

gerund,

participle,

infinitive, daftar

pustaka.

Kusnadi Published

by Genta Kemuning


Pare_Kediri_East

Java.

Exercising and

practicing for

intermediate

Exercising of

modals, elliptic

structure, direct-

indirect method,

Muntasrifah, S. Pd &

Kadnawi

Published by Genta

Kemuning Street

degree of

comparison,

complex

Sentence a.

adjective clause

b. Noun clause

c. Adverbial

Clause

Gerund,

participle, and to

infinitive.

Tulungrejo –

Pare_Kediri_East

Java.

Golden English VS

Mandarin Introduction,

Alphabet, part of

speech, sentence,

WH-question

dan yes/no

Question, tenses,

Modal, macam-

macam kata

penghubung dan

manadarin,

Modal, passive

voice, Speaking

and vocabularies.

Mukhlisin

Genta teacher

Published by Genta

Kemuning Street

Tulungrejo –

Pare_Kediri_East

Java.

Mastering

Japanese, English,

mandarin &

Indonesia

Kelas kata dan

tensis dalam

Japnese, English

dan mandarin.

Mukhlisin

Genta teacher

Published by Genta

Kemuning Street

Tulungrejo –

Pare_Kediri_East

Java.

Golden Grammar

and speaking Part of speech,

verb, sentence,

kalimat Tanya,

macam-macam

Question word

&arti, simple

present tense,

present

Mukhlisin

Genta Teacher

Published by Genta

Kemuning Street

Tulungrejo –

Pare_Kediri_East

Java.

continuous tense,

present perfect

tense, present

perfect

continuous,

simple past, past

continuous tense,

future perfect

continuous tense,

simple past

future, past

future continuous

tense, past future

perfect

continuous tense,

past future

perfect

continuous tense.

Cara praktis

mengerjakan soal

UMPTN,

Lataihan soal

sesuai dengan

petunjuk, konsep

dua kejadian

waktu lampau,

irregular verb,

and regular verb.

Times, Dys,

Months, and

pronoun,

permission letter,

opening and

closing, Job

letter, curriculum

vitae. Alphabet

and number.

The common

Vocabulary Book Opening of

speech, Daily

activities, prayer

and religion, in

the bathroom and

its tool, Clothes

and accessories,

important word,

go to school,

school

equipments, in

the classroom,

Discussing

vocabularies,

natural disaster,

education, politic

and economic,

Kitchen tools,

humans bodies,

kind of family,

Weapons, tools,

direction,

Seasons, the kind

of transportation,

occupations and

profession, the

characters of

human, the kind

of animal, food

and drink, hotel

and tourism,

Kinds of sport,

the notice, days

and months,

colors, wise

word,

expression,

Idiom,

mathematics, the

written date and

months, telling

time, tenses,

sentence, passive

voice,

subjunctive,

question tag,

Basith AU

Genta Teacher

Published by KRS

conditional

sentence, elliptic

structure, degree

of comparison,

direct-indirect,

word order,

complex

sentence, noun

phrase,

participle,

gerund,

infinitive,

contraction, the

kind of text, MC

text, Control in

Computer, the

common pocket

dictionary,

irregular verb,

question word,

and alphabet.

2 Effective

English

Conversatio

n Course

(EECC)

Pare Jl.

Flamboyan

109 Tulung

Rejo Pare

Kediri

64212.

A simple English

Usage EECC

students both basic

and intermediate

level

Tense, part of

speech,

Auxiliary verb,

pola kalimat,

kalimat Tanya,

the tag question,

passive voice,

reported speech,

The degrees of

comparison,

causative form,

participle,

gerund,

infinitive,

impersonal „it‟,

reduce clause,

conditional

sentences,

relative

pronounce,

kalimat majmu‟

bertingkat,

preposition,

conjunction,

Nur Akhlis

Directur Effective

English Conversation

Course

STAIN Kediri

Publishing

articles, and

format surat, and

reading.

Fundamental

English grammar

for fundamental

level

Part of speech,

language,

sentences, tenses,

question, tenses

in function, and

two event

concept

Mr. Wahid

EECC Teacher

Graduated from SMA

EECC Publishing

Basic English

Grammar for basic

level

Passive voice,

Elliptic

Structure,

causative verb,

tag question,

subjunctive,

conditional

sentence and

modal.

Mr. Wahid

EECC Teacher

Graduated from SMA

EECC Publishing

Intermediate

English Grammar

for intermediate

level

Degree of

comparison,

Direct-indirect

speech, word

order, complex

sentence, and

Gerund,

infinitive and

participle.

Mr. Wahid

EECC Teacher

Graduated from SMA

EECC Publishing

Basic speaking I

for basic level Alphabet,

numeral,

personal

pronoun, basic

article, question

word, common

preposition,

connector,

pemakaian

adjective, time,

adverb,

miscellany,

introduction,

some expression,

speech opening,

EECC team

Asmo John Book

Publishing

Jl. Anyelir 10 pare

kediri Tel. (0354)

3981996

speech closing,

direction, bits

and piece,

common

expression,

classroom

expression,

greeting,

describing

person, family

relative,

telephone

conversation and

vocabulary.

Basic speaking II

for basic level Speaking

techniques,

example of

introduction,

language of

debate, sample of

debate theme,

tourist guide, and

dialogue hotel

staff

EECC team

Asmo John Book

Publishing

Jl. Anyelir 10 pare

kediri Tel. (0354)

3981996

Cas Cis Cus dalam

American

Expressions for

EECC students

both basic and

intermediate level

Howare you to

day?, where are

you from?, what

happen?, let we

make a talk!,

How can ?, You

are kidding me?,

I see?, till when?,

What time will

we arrive?, I

don‟t know

when?, inviting

to eat, inviting

friends, listen,

please !, you

make me angry!,

let we show up,

are you fine?,

Delicious or

not?, when it

begins?, repeat

Yuyun Bahtiar, S. Pd

EECC Teacher

Kasih bunda

publising

after me!, where

is it?, you are

boring! Come

on! Go! How

could you! , Oh,

my god!, The

expression in the

class, the

expressions of

discussing, The

American

Expressions, the

American and

british words,

had better, I have

talk,

mathematical

expression, the

classroom

activities, rasa,

binatang, etc.

A simple book for

basic class Grammar,

Comman

Expression,

genitive/possisiv

e, wise word,

idiom, and

irregular Verb.

Lukman

EECC Teacher

Published by Asma

Jhon Book store

Jl. Anyelir 10 Pare

telp. (0354) 39816

Modern concept for

basic class Grammar,

structure,

speaking,

vocabularies, and

verb.

Agus Daman Huri

EECC Teacher and

EX BEC teacher

EECC Publishing

Hand book for

beginner Grammar for

Basic I

Agus Daman Huri

EECC Teacher and

EX BEC teacher

EECC Publishing

The understanding

Grammar for

grammar I and 2

Tenses, modal

auxiliary,

Question tags,

passive voice,

reported speech,

Elliptic structure,

causative form,

Agus Daman Huri

EECC Teacher and

EX BEC teacher

EECC Publishing

conditional

sentences,

subjunctive,

pronounce,

relative

pronounce,

gerund,

participle, list of

regular and

irregular verbs.

Exercise one for

grammar I Tenses,

auxiliaries,

positive

sentences,

interrogative

sentences,

positive

sentences,

positive nominal,

negative

nominal,

question word,

and exercise

question word

Agus Daman Huri

EECC Teacher and

EX BEC teacher

EECC Publishing

Exercise two for

grammar II Question tag,

active voice,

passive voice,

direct speech,

indirect speech.

Agus Daman Huri

EECC Teacher and

EX BEC teacher

EECC Publishing

3 Mahesa

Institute

Terakredita

si BAN-

PNF

KEMDIKN

AS RI

Sk. No.

021/skep/sts

-akr/BAN

PNF/XI?20

10

Jl. Mawar

No. 4 Pare-

kediri-jawa

Mahesa book: a

small and simple

vocabulary book

Using direction,

table of content,

daily activities,

human condition,

noun, body

language,

adjectives, daily

activity, feeling

and situation,

body language,

food gesture,

food, drink, taste,

in the kitchen,

love, health and

disease, season,

Mahesa institute team

Mahesa institute

publishing

Timur

Indonesia

64212

weather, and

climate, kind of

verbs, adverbs,

conjunction,

interjection,

preposition,

building and

place, adjective,

noun, color,

idiom, noun-

ment, noun-ance,

names of animal,

profession/job,

and common

expression.

Exercise-grammar Opening test, t

Exercising of

tenses, active and

passive voice,

conditional

sentence,

subjunctive,

causative, tag

question, elliptic

sentence, direct-

indirect speech,

try out, and

others.

By supyan

Mahesa teacher

Mahesa publishing

Short holiday (pre-

speaking

&grammar I

Tenses, active

and passive

voice...


Mahesa institute

publishing

Basic grammar 1 tenses, active and

passive voice,

conditional

sentence,

subjunctive,

causative, tag

question, elliptic

sentence, direct-

indirect speech,

try out, and

others


Mahesa institute

publishing

Basic speaking 1 Greeting and

farewell,

introduction,

alphabet, let‟s

describe our

classroom,

number,

describing an

object, what‟s

the time, do you

like music?,

daily activity,

telephone

conversation,

what can you tell

from the picture,

how get your

boarding house,

how to describe a

process, family

and relative,

describing

person, are you

doing anything

tonight?, advice

and suggestion,

future plan,

reading passage,

reading passage,

and daily activity

vocabularies.


Mahesa institute

publishing

Basic grammar II Modal, adjective,

degree of

comparison,

word order,

gerund,

participle,

compound and

complex

sentence.


Mahesa institute

publishing

APPENDIX V

The list of English

courses in Pare

DAFTAR LEMBAGA KURSUS BAHASA DI DESA PALEM DAN

TULUNGREJO KECAMATAN PARE JAWA TIMUR

N0 Nama Kursus Alamat

1 Active American Communicative

English

Jl. Anyelir 20 Pare

2 Al Azhar Jl. Brawijaya 134 Pare

3 Al kautsar Jl. Brawijaya Tulungrejo Pare

4 Batara informatika Jl. Veteran 29 A pelem Pare (0354-

399606

5 Basic English Course Jl. Anyelir 8 Pelem Pare (0354-392987)

6 Bright Moslem Development Center Jl. Anyelir 57 tulung rejo Pare

7 Davodil Tulung Rejo pare kediri

8 Dian Jl. Plamboyan 9 pare

9 Effective English Conversation

Course (EECC)

Jl. Plamboyan 109 tulung rejo Pare

10 EFC Tulungrejo Pare kediri

11 Elfast Jl. Anggrek 17 Tulungrejo

12 Evergreen (English learning Course) Jl. Anyelir 34

13 Final and able Jl. Anyelir 25 vA Tulungrejo

14 Fles Jln. Anyelir, 14 Tunungrejo Pare

15 Forecast (forum of English

Conversation students)

Jaln, Anyalir 14 Pare

16 Global English. Computer, and Arabic

(Gcca)

Jl. Komuning 6 Tulungrejo Pare

17 Genta Course (Golden English

training area)

Jl. Kemuninng 36 Tulungrejo Pare

18 Harvard Course Jl. Langkat

19 Happy English Course Jln. Langkat 13 Palem Pare

20 Intensive English Course Jl. Wahidin Pelem Pare

21 (HEC) Jl. Dahlia 12 tulungrejo Pare

22 Kresna Jl. Asparaga 2 Pare

23 Language Study Center (logaligo) Jln. Dahlia 14 Tulungrejo Pare

24 Loyalty Jl. Brawijaya Pare

25 Mahesa Institute Jl. Mawar 4 PO BOX 191 Pare

26 Master English education center Jln. Flamboyant 140-142 Tulungrejo

Pare

27 PEC (pyramid English Course) Jl. Brawijaya 179

28 Philadelpia Jln. Ayelir 25 B Tulungrejo Pare

29 Pratama Mandiri Jln. Ayelir 27 Tulungrejo Pare

30 Pratama mulia English Jln. Ayelir 23 Tulungrejo Pare

31 Rhima English Course Jln. Ayelir Tulungrejo Pare

32 Sakura Indonesia Course Jln. Brawijaya 3 singgahan Palem Pare

33 SEC (Surya English Course)

34 Sempoa Cerdas Indonesia Tulungrejo Pare

35 Smart Course Jln. Flamboyant 182 Tulungrejo

36 Universe Course Jl. Langkat 14-16 palem Pare

37 WTC Jl. Langkat 21 Pare

38 Oxford international Language

Academy

Jl. Brawijaya 37 Pare Kediri Telp: 081

2335 90908

39 Gusto (Gizmo to Upshot Overt

Overseas

Jl. Anyelir no.20 Pare Kediri Jatim

40 Intense Center Course Jl. Langkar No. 50 Singgahan Palem

Pare Kediri Jawa Timur

41 Marvelous Course Jl. Brawijaya 123, Tersedia 15 Asrama

Boys and Girls (juga ada vip room)

42 PEACE (Pare English Application

center)

Jl. Brawijaya No. 51 Tulungrejo –Pare-

Kediri Jatim

43 The Eminence (The English manifesto

Continent)

Jln. Brawijaya, 10, Pare Kediri Jatim

44 American Web Course Jln. Anyelir no. 15 Tulungrejo Pare

Kediri

45 Unisco Course Jln . Brawijaya, 28, Pare Kediri Jawa

Timur

46 Webster Course Jln. Brawijaya, 30, Tulung Rejo Pare

Kediri

46 Active (The great English Community) Jl. Aster Tulung Rejo Pare Kediri

47 99 Course (Lembaga pengembangan

bahasa Asing

Jalan komuning, tulungrejo Pare Kediri

49 Access Course Jln. Aster Tulungrejo Pare Kediri

50 Excellent Jl. Dahlia no.21 Pare-Kediri East Java

APPENDICES - eprints.ums.ac.ideprints.ums.ac.id/19010/8/APPENDICES.pdf2. as manager Figure 3. c. As...

Documents

Transcript of APPENDICES - eprints.ums.ac.ideprints.ums.ac.id/19010/8/APPENDICES.pdf2. as manager Figure 3. c. As...