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Visión  General    

¡BIENVENIDOS!  El  curso  de  Literatura  y  Cultura  AP  es  administrado  completamente  en  español  demostrando  el  nivel  de  destreza  en  los  siguientes  modos  de  comunicación:  interpersonal,  interpretativo  y  presentación  formal.  

El  propósito  del  curso  es  motivar    y  enriquecer  el  idioma  español  mediante  la  cultura  y  literatura  hispana  presentada  en  las  diferentes  obras.  Es  entonces  importante  la  participación  de  los  estudiantes  en  las  actividades  de  pre-lectura  discutiendo  y  elaborando  ideas  sobre  las  biografías  de  los  autores  y  los  contextos  social,  cultural  e  histórico  para  facilitar  una  mejor  comprensión  y  análisis  de  las  obras  literarias.  Existen  un  total  de  treinta  y  ocho  obras  que  van  desde  la  Edad  Medieval  hasta    el  siglo  XX  cubriendo  las  corrientes  literarias  más  importantes  y  todo  tipo  de  texto  ya  sea  novela,  ensayo,  cuento,  drama  y  poesía.    Todas  las  obras  ya  sean  de  Latinoamérica,  el  Caribe  o  España  serán  leídas  en  orden  cronológico  comparándolas  con  materiales  artísticos  o  audiovisuales  como  pueden  ser  videos,  pinturas,  documentales,  entrevistas,  recitaciones  de  poesía,  conversaciones  o  canciones  con  el  objetivo  de  que  el  alumno  aumente  su  nivel  cognitivo.  Es  también  esencial  entrelazar  los  seis  temas  a  estas  obras  y  a  todos  los  recursos  técnicos  y  poéticos  para  ayudar  con  la  capacidad  de  análisis,  y  así,  los  estudiantes  realicen  las  debidas  conexiones  .  Se  hará  hincapié  en  el  uso  estilístico  del  autor  así  como  las  técnicas  utilizadas  y  el  mensaje  que  trata  de  transmitir  a  través  de  la  forma  y  el  fondo.  Las  lecciones  están  diseñadas  para  ayudar  a  los  estudiantes  interpretar  y  analizar  los  términos  literarios  y  poéticos,  tono,  género,  estilo,  personajes,  temas,  estilo,  dicción  de  todas  las  obras  para  poder  desarrollar,  expander    y  aplicar  dichos  conocimientos.    

Siguiendo  las  actividades  de  lectura  y  pre-lectura,  los  estudiantes  serán  evaluados  informal  y  formalmente  con  conversaciones,  discusiones,  debates,  preguntas  de  respuesta  corta,  pruebas,  exámenes,  ensayos  y  proyectos  donde  se  medirá  su  capacidad  analítica  e  interpretativa.  Los  ensayos  siguen  las  mismas  pautas  que  los  de  AP  College:  análisis  poético,  temático  y  de  texto.  Para  evaluar  cualquier  ensayo  se  utilizará  las  rúbricas  de  AP  College  valorando  el  análisis,  el  contenido,  la  organización  y  el  uso  correcto  del  idioma.      

Los  estudiantes  también  tendrán  un  examen  diagnóstico  al  principio  y  al  final  del  curso  para  comparar  su  capacidad  cognitiva,  analítica  y  académica,    y  de  esa  forma,  poder  determinar  el  progreso  de  cada  alumno.  Estos  resultados  se  utilizarán  como  recurso  para  ayudar  al  estudiante  con  actividades  de  refuerzo  antes  del  examen  de  AP  College.  El  examen  será  administrado  mayo  9,  2017,  martes  a  las  12:AM.  

AP SPANISH LITERATURE & CULTURE

Mrs. Hermida  

     Home  of                                      Firebirds!  

 

 

 

 

 

 

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LIBRO  DE  TEXTO    

✓ Doral  Academy  proveerá  a  cada  estudiante  con  el  libro.    ✓ Las  obras  incluidas  en  la  lista  oficial  de  Literatura  se  encuentran  en  el  libro  Abriendo  puertas:  ampliando  perspectivas,  Levels  4-5,  ©  2013  de  Houghton  Mifflin  Harcourt.  El  libro  es  para  que  el  estudiante  pueda  estudiar,  anotar,  subrayar,  leer  y  escribir  pero  en  caso  de  pérdida  el  estudiante  es  responsable  de  abonar  la  cantidad  correspondiente  a  $  30.00.    

 TEMARIO  

El  curso  explícitamente  se  enfoca  en  los  siguientes  temas:  

 

TEMAS  

 

 

SUBTEMAS  

Las  sociedades  en  contacto  

La  asimilación  y  la  marginación,  la  diversidad,  las  divisiones  económicas,  el  imperialismo,  el  nacionalismo  y  regionalismo  

La  construcción  del  género  

El  machismo,  las  relaciones  sociales,  el  sistema  patriarcal,  la  sexualidad,  la  tradición  y  la  ruptura  

El  tiempo  y  el  espacio  

Carpe  diem  y  el  memento  mori,  el  individuo  y  su  entorno,  la  naturaleza  y  el  ambiente,  la  relación  entre  el  tiempo  y  el  espacio,  el  tiempo  lineal  y  circular,  la  trayectoria  y  la  transformación  

Las  relaciones  interpersonales  

La  amistad  y  la  hostilidad,  el  amor  y  el  desprecio,  la  comunicación  y  la  falta  de  comunicación,  el  individuo  y  la  comunidad,  las  relaciones  de  poder,  las  relaciones  familiares  

La  dualidad  del  ser   La  construcción  de  la  realidad,  la  espiritualidad  y  la  religión,  la  imagen  pública  y  privada,  la  introspección,  el  ser  y  la  creación  literaria  

 

 

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RESPONSABILIDADES  DEL  ALUMNO   1.  El  estudiante  deberá  hacer  una  lectura  previa  de  la  obra  y  así  venir  preparado  para  discutir  la  obra.    Posteriormente,  se  ampliará  o  se  aclarara  vocabulario,  lenguaje  figurativo,  estructura,  temas  y  preguntas  de  comprensión.  

2.  Se  inicia  cada  lectura  con  la  exposición  del  profesor  exponiendo  el  ambiente  cultural,  biográfico,  social  e  histórico  en  que  se  produjo  la  obra.    Igualmente  se  destacan  los  recursos  literarios,  tono,  mensaje,  estilo,  estructura,  etc.  utilizados  por  el  autor,  haciendo  hincapié  en  las  semejanzas  o  diferencias.  

3.  Los  estudiantes  responden  las  preguntas  de  Pasos  para  la  Comprensión  (Abriendo  Puertas)  con  el  propósito  de  desarrollar  su  pensamiento  crítico  

4.  Los  estudiantes  utilizan  diagramas  gráficos  y  tarjetas  para  poder  visualizar  mejor  la  comprensión  de  la  lectura  

5.  Los  estudiantes  practican  la  escritura  durante  el  año  como  parte  de  sus  actividades  diarias.    Se  utiliza  el  proceso  de  escritura  con  todos  sus  componentes:  pre-escritura,  borrador,  editar,  copia  final.    Cuando  se  utiliza  una  pregunta  de  ensayo  del  examen  AP,  se  evalúa  de  acuerdo  al  contenido  y  gramática  tal  como  se  indica  en  las  guías    de  evaluación  AP.    Como  práctica  adicional  los  alumnos  escriben  ensayos  en  el  tiempo  sugerido  (35  minutos).  

6.  Leer  y  participar  en  las  obras  literarias  leídas  en  clase  7.  Investigar  y  expandir  conocimientos  sobre  las  biografías  y  obras    8.  Completar  el  trabajo  asignado  con  dedicación  y  organización      OBRAS  LITERARIAS:  Contiene  una  lista  de  38  lecturas    

✼     Isabel  Allende,  “Dos  palabras”    

✼     Anónimo,  “Romance  de  la  pérdida  de  Alhama”    

✼     Anónimo,  Lazarillo  de  Tormes  (Prólogo;;  Tratados  1,  2,  3,  7)    

✼     Gustavo  Adolfo  Bécquer,  Rima  LIII  (“Volverán  las  oscuras  golondrinas”)    

✼     Jorge  Luis  Borges,  “Borges  y  yo”    

✼     Jorge  Luis  Borges,  “El  sur”    

✼     Julia  de  Burgos,  “A  Julia  de  Burgos”    

✼     Miguel  de  Cervantes,  Don  Quijote  (Primera  parte,  capítulos  1–5,  8  y  9;;  Segunda  parte,  

La  creación  literaria  

La  intertextualiadad,  la  literatura  autoconsciente,  el  proceso  creativo,  el  texto  y  sus  contextos  

 

 

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capítulo  74)    

✼     Julio  Cortázar,  “La  noche  boca  arriba”    

✼     Hernán  Cortés,  “Segunda  carta  de  relación”  (selecciones)    

✼     Sor  Juana  Inés  de  la  Cruz,  “Hombres  necios  que  acusáis”    

✼     Rubén  Darío,  “A  Roosevelt”    

✼     Don  Juan  Manuel,  Conde  Lucanor,  Exemplo  XXXV  (“De  lo  que  aconteció  a  un  mozo  que  
 casó  con  una  mujer  muy  fuerte  y  muy  brava”)    

✼     Osvaldo  Dragún,  El  hombre  que  se  convirtió  en  perro    

✼     Carlos  Fuentes,  “Chac  Mool”    

✼     Federico  García  Lorca,  La  casa  de  Bernarda  Alba    

✼     Federico  García  Lorca,  “Prendimiento  de  Antoñito  el  Camborio  en  el  camino  de  Sevilla”    

✼     Gabriel  García  Márquez,  “El  ahogado  más  hermoso  del  mundo”    

✼     Gabriel  García  Márquez,  “La  siesta  del  martes”    

✼     Garcilaso  de  la  Vega,  Soneto  XXIII  (“En  tanto  que  de  rosa  y  azucena”)    

✼     Luis  de  Góngora,  Soneto  CLXVI  (“Mientras  por  competir  con  tu  cabello”)    

✼     Nicolás  Guillén,  “Balada  de  los  dos  abuelos”    

✼     José  María  Heredia,  “En  una  tempestad”    

✼     Miguel  León-Portilla,  Visión  de  los  vencidos  (dos  secciones:  “Los  presagios,  según  los    informantes  de  Sahagún”  y  “Se  ha  perdido  el  pueblo  mexicatl”)    

✼     Antonio  Machado,  “He  andado  muchos  caminos”    

✼     José  Martí,  “Nuestra  América”    

✼     Rosa  Montero,  “Como  la  vida  misma”  (originalmente  publicado  como  “El  arrebato”)    

✼     Nancy  Morejón,  “Mujer  negra”    

✼     Pablo  Neruda,  “Walking  around”    

✼     Emilia  Pardo  Bazán,  “Las  medias  rojas”    

 

 

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✼     Francisco  de  Quevedo,  Salmo  XVII  (“Miré  los  muros  de  la  patria  mía”)    

✼     Horacio  Quiroga,  “El  hijo”    

✼     Tomás  Rivera,  ...  y  no  se  lo  tragó  la  tierra  (dos  capítulos:  “...y  no  se  lo  tragó  la  tierra”  y  “La  noche  buena”)    

✼     Juan  Rulfo,  “No  oyes  ladrar  los  perros”    

✼     Alfonsina  Storni,  “Peso  ancestral”    

✼     Tirso  de  Molina,  El  burlador  de  Sevilla  y  convidado  de  piedra    

✼     Sabine  Ulibarrí,  “Mi  caballo  mago”    

✼              Miguel  de  Unamuno,  San  Manuel  Bueno,  mártir    FILMS    Como  complemento  para  asistir  con  el  contexto  social,  cultural  e  histórico  de  las  lecturas,  los  estudiantes  analizarán  las  siguientes  películas  si  el  tiempo  lo  permite:     ✓    Lazarillo  de  Tormes     ✓    Isabel     ✓  Carlos,  Rey  Emperador     ✓    El  Burlador  de  Sevilla  -  versión  Don  Juan  Tenorio     ✓    Don  Quijote  de  la  Mancha     ✓    La  casa  de  Bernarda  Alba     ✓  Yo,  la  peor  de  todas  –  Sor  Juana  Inés  de  la  Cruz     ✓  El  Cartero  de  Pablo  Neruda     ✓  El  libertador,  Simón  Bolívar

Secciones del examen “Advanced Placement”:

       

 

Section  I:  Multiple  Choice     50%   Approx.  80  minutes  

Part  A    

Interpretive  Listening   15  questions   10%   Approx.  20  minutes  

Part  B     50   40%   Approx.  60  minutes  

 

 

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AP  

Central  College  Board  Website:

http://apcentral.collegeboard.com/apc/Controller.jpf

 MOCK  EXAM-  viernes,  marzo  24,  2017  a  las  9:00  AM    AP  EXAMEN  -  martes,  mayo  9,  2017  a  las  12:00  PM     REGLAS  DE  CLASE    ✓   RESPETO  hacia  todos  en  la  clase,  materiales  y  miembros  de  la  escuela  ✓   Traer  diariamente  los  materiales  a  clase  incluido  el  LIBRO  ✓   Llegar  a  tiempo  y  estar  en  su  asiento  asignado  una  vez  que  suene  el  

timbre  

Reading  Analysis   questions  

 

Section  II:  Free  Response     50%   100  minutes  

 

Short  Answers:  Text  Explanation   1  prompt   7.5%  

Suggested  time:  15  minutes    

 

 

Short  Answers:  Text  and  Art  Comparison  

1  prompt   7.5%   Suggested  time:  15  minutes  

 

Essay:  Analysis  of  Single  Text   1  prompt   17.5%   Suggested  time:  35  minutes  

 

Essay:  Text  Comparison   1  prompt   17.5%   Suggested  time:  35  minutes  

 

 

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✓   No  se  permite  el  uso  de  celulares,  radios,  IPods,  cámaras  en  la  clase  bajo  ninguna  circunstancia  

✓   PLAGIO:  Cualquier  trabajo  copiado  finalizará  en  cero,  y  como  consecuencia,  afectará  la  nota  de  la  conducta  

✓   No  se  permite  dormir,  comer  o  beber  en  clase  ✓   Trabajo  asignado  en  clase,  deber  ser  entregado  el  mismo  día  antes  de  

que  se  termine  la  clase  ✓   El  uso  del  baño  será  limitado,  uno/a  a  la    vez,  en  caso  de  emergencia,  y  

durante  el  tiempo  del  estudiante  ✓   Se  prohíbe  el  uso  de  lenguaje  vulgar    y  chicle  en  la  clase  ✓   Esperen  en  sus  asientos  hasta  de  que  sean  despedidos  y  por  favor  dejen  

el  área  donde  están  sentados  organizada  y  limpia      CONSECUENCIAS    

1.  Primer  aviso  verbal  2.  Conferencia  con  el  estudiante  3.  Contactar  a  padres  o  tutores  4.  Detención  5.  Referido  a  la  administración    

**    La  consecuencia  puede  cambiar  dependiendo  de  la  gravedad  del  caso  y  el  incumplimiento  de  cualquier  regla  afectará  la  nota  de  la  conducta.    MATERIALES  DE  LA  CLASE    1.      Una  Carpeta    que  esté  identificada  con  nombre  y  apellido  del  estudiante,    nombre  de  la  clase  y  el  período.  El  tamaño  debe  ser  (11X8),  una  pulgada  y    dividirla  en  2  partes:    

  a.  Info.  Importante       b.  Trabajo  2.   Lapiceros/Plumas/Bolígrafos  (azul  o  negro)  y  resaltadores  3.  Tarjetas  de  tamaño  4  x  6  con  su  respectiva  caja  o  anillas  (Index  cards).  En  cada  tarjeta  se  anotará  información  relacionada  a  cada  lectura  y  a  finales  de  curso  se  recogerá  como  nota  de  proyecto.  

4.  Fundas  transparentes  y  divisores  

 

 

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5.  Diccionario-  Aplicación  de  la  Real  Academia  Española:  DRAE  6.  El  Departamento  de  Idiomas  estará  recaudando  $10.00  por  estudiante.  

 ESCALA  DE  CALIFICACIONES       100%  -  90%     A     3.51  -  4.00        89%  -  80%     B     2.51  -  3.51        79%  -  70%     C     1.51  -  2.50      69%  -  60%     D     1.00  -  1.50      59%  -        0%     F              0  -    .99     Z     significa  que  el  estudiante  no  ha  entregado  su  trabajo     X     significa  que  la  nota  no  tiene  valor          DISTRIBUCION  DE  GRADOS    

•   Exámenes  -  ensayos               30%  •   Pruebas  –  Conversación  -  Audición         25%  •   Proyectos                   15%  •   Trabajo  de  clase  -  Tareas             20%  •   Participación                 10%  

 **    Un  trabajo  o  proyecto  asignado  para  una  fecha  determinada  debe  entregarse  en  la  fecha  límite,  no  se  aceptarán  trabajos  tarde    a  no  ser  que  exista  una  situación  grave.    AUSENCIAS    -    Si  el  estudiante  está  ausente,  es  su  responsabilidad  enterarse  de  cual  es  el  trabajo  asignado  en  la  clase  con  la  profesora  o  un  estudiante.  -  Si  el  estudiante  está  ausente  las  asignaciones  para  el  día  siguiente  se  pueden  encontrar  en  la  página  web  de  la  escuela.  El  estudiante  debe  revisar  esta  página  antes  de  llegar  a  clase,  completar  el  trabajo  y  entregarlo  al  principio  de  cada  clase  -      El  trabajo  de  clase  debe  de  realizarlo  durante  esa  semana  que  estuvo  ausente,  y  asegurarse  de  excusar  la  ausencia  para  que  su  trabajo  tenga  validez.  

 

 

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-    Después  de  esa  semana,  el  grado  se  convertirá  en  un  cero.  -      Más  de  10  ausencias  excusadas  o  5  sin  excusar  podrá  correr  el  riesgo  de  que  no  obtenga  crédito  por  la  clase.    RECOMENDACIONES    -  Es  de  extrema  importancia  que  el  estudiante  asista  a  clase.  Todas  las  lecturas  se  realizarán  en  clase    y  muchas  requieren  de  un  análisis  más  profundo,  y  por  ello,  las  lecturas  serán  guiadas  por  la  profesora  y  para  un  mayor  rendimiento  escolar  y  productividad  es  vital  la  participación  del  alumno.  Si  el  estudiante  falta  a  clase  es  responsable  de  leer  y  realizar  el  material  estudiado  en  clase.  -  Es  indispensable  que  el  estudiante  asista  al  AP  MOCK  EXAM  para  que  tengan  una  idea  del  tiempo  y  el  formato  del  examen.  -  Es  fundamental  que  el  estudiante  lea  en  casa  todos  los  días  media  hora    antes  del  enfoque  analítico  para  una  mejor  comprensión  y  que  traiga  el  libro  a  clase.  -  Su  esfuerzo,  determinación,  organización  y  compromiso  determinará  los  frutos  de  esta  clase  **  PALABRA  DE  HONOR:  Los  estudiantes  deben  de  comprometerse  a  hablar  únicamente  en  español  ya  que  ese  es  el  objetivo  de  esta  clase.  Honor  significa  ser  sincero  y  cumplir  con  lo  que  uno  promete  aunque  muchas  veces  traten  de  desviarnos  de  nuestro  camino.  El  expresarse  bien  y  practicar  oralmente  conlleva  a  mejorar  la  escritura.  ¡No  se  olviden  aprendemos  practicando  o  haciendo!    **  COMUNICACIÓN:  No  duden  en  contactarme  si  necesitan  ayuda,  o  tienen  alguna  duda  o  pregunta  lhermida@dadeschools.net  o  lhermida@doralacademyprep.org    Si  en  algún  momento  del  año  necesitan  ayuda  siempre  pueden  visitar  mi  clase  antes  o  después  de  clase.  Recuerden  que  este  factor  es  clave  para  el  éxito  académico    **PROCRASTINACIÓN:  Algunos  le  llaman  “el  ladrón  del  tiempo”,  otros  “el  famoso  mañana  empiezo“  pero  siempre  recuerden  el  refrán  “no  dejes  para  mañana  lo  que  pueda  hacer  hoy”    

 

 

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**    Por  favor  devuelvan  firmada  esta  sección  la  próxima  clase  después  de  haber  leído  detalladamente  toda  la  información  para  su  primera  A.  Demos  la  bienvenida  a  un  año  lleno  de    alegrías,  éxitos,  sabiduría  y  salud.  Espero  ansiosamente  conoceros  a  todos  y  poder  crecer  como  individuos  más  cultos.    Sinceramente,    Lucy Hermida      

 

 

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 AP  Literatura  y  Cultura                                   Periodo  ________                    Queridos  padres:    Para  no  tener  que  imprimir  tanto  papel,  les  pido  que  por  favor  se  informen  sobre  esta  clase  leyendo  e  informándose  de  los  documentos  disponibles  en  línea  (syllabus,  AP  student  parent  contract,  integrity  policy,  film  form).  Por  favor,  firme  conforme  ha  leído  estos  documentos  adjuntos  en  la  página  de  la  escuela  y  completado  la  hoja  con  toda  la  información  verídica  en  Google  Forms  (Student/Parent  Contract-página  web  de  la  escuela  bajo  mi  nombre).  Gracias  y  les  deseo  a  todos  un  exitoso  año  escolar.   Nombre del estudiante: Nombre y apellido/s de los padres o tutores: ______________________________________________________________ Firma de uno de los Padres/Tutores: _________________________________________ / ___________________ Fecha