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Juan Rodríguez Sánchez Guía para la elaboración de manualidades con botellas plásticas dirigida a estudiantes de 5to. Magisterio de educación Infantil Bilingüe Intercultural sección “B” del Instituto Normal Mixto Diversificado por Cooperativa del Cantón Tucoral, San Juan Cotzal, Quiché Asesor: Guillermo Arnoldo Gaytán Monterroso Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Departamento de pedagogía Guatemala, octubre de 2014

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Juan Rodríguez Sánchez

Guía para la elaboración de manualidades con botellas plásticas dirigida a

estudiantes de 5to. Magisterio de educación Infantil Bilingüe Intercultural sección

“B” del Instituto Normal Mixto Diversificado por Cooperativa del Cantón Tucoral,

San Juan Cotzal, Quiché

Asesor: Guillermo Arnoldo Gaytán Monterroso

Universidad de San Carlos de Guatemala

Facultad de Humanidades

Departamento de pedagogía

Guatemala, octubre de 2014

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Este informe fue presentado por el autor como trabajo del Ejercicio Profesional Supervisado –EPS- previo a optar al grado de Licenciado en Pedagogía y Administración Educativa. Guatemala, octubre de 2014

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Índice No. Contenido Página Introducción i Capítulo I Diagnóstico institucional 1 1.1 Datos generales de la institución patrocinante 1 1.1.1 Nombre de la institución 1 1.1.2 Tipo de institución 1 1.1.3 Ubicación geográfica 1 1.1.4 Visión 1 1.1.5 Misión 1 1.1.6 Políticas 1 1.1.7 Objetivos 2 1.1.8 Metas 2 1.1.9 Estructura organizacional 3 1.1.10 Recursos 4 1.2 Técnicas utilizadas para efectuar el diagnóstico 4 1.3 Lista de carencias 5 1.4 Cuadro de análisis y priorización de problemas 5 1.5 Datos de la institución beneficiada 7 1.5.1 Nombre de la institución 7 1.5.2 Tipo de institución 7 1.5.3 Ubicación geográfica 7 1.5.4 Visión 7 1.5.5 Misión 7 1.5.6 Políticas 7 1.5.7 Objetivos 8 1.5.8 Metas 8 1.5.9 Estructura organizacional 8 1.5.10 Recursos 9 1.6 Lista de carencias 9 1.7 Cuadro de análisis de problemas 10 1.8 Análisis de viabilidad y factibilidad 11 1.9 Problema seleccionado 13 1.10 Solución propuesta como viable y factible

13

Capítulo II Perfil del proyecto 14 2.1 Aspectos generales 14 2.1.1 Nombre del proyecto 14 2.1.2 Problema 14 2.1.3 Localización 14 2.1.4 Unidad ejecutora 14 2.1.5 Tipo de proyecto 14 2.2 Descripción del proyecto 14 2.3 Justificación 15 2.4 Objetivos del proyecto 15

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2.4.1 Generales 15 2.4.2 Especifico 15 2.5 Metas 15 2.6 Beneficiarios 16 2.7 Fuentes de financiamiento y presupuesto 16 2.8 Cronograma de actividades de ejecución del proyecto 18 2.9 Recursos 19 Capítulo III Proceso de ejecución del proyecto 20 3.1 Actividades y resultados 20 3.2 Productos y logros 23 Guía para la elaboración de manualidades con botellas

plásticas 24

Capítulo IV Proceso de evaluación 57 4.1 Evaluación del diagnóstico 57 4.2 Evaluación del perfil 57 4.3 Evaluación de la ejecución 57 4.4 Evaluación final 57 Conclusiones 58 Recomendaciones 59 Referencias bibliográficas 60 Apéndice 61 Anexo 114

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i

Introducción

La elaboración de manualidades con botellas plásticas, fue realizada en el Instituto

Normal Mixto Diversificado por Cooperativa del cantón Tucoral, San Juan Cotzal,

Quiché; durante los meses de julio a septiembre de 2014 como producto del

Ejercicio Profesional Supervisado para la formación académica en el campo de la

pedagogía y la administración educativa.

Capítulo I Diagnostico: Contiene la información referente al ámbito contextual donde

está ubicada la institución patrocinante especialmente la patrocinada. Indicando el

aspecto histórico, político, geográfico, social, económico, político y cultural del

ambiente que le rodea a la institución patrocinada, utilizando métodos y técnicas para

el levantado de la información para poder detectar y analizar la problemática

existente, lo cual llevó a encontrarle la solución más viable y factible al problema

planteado, el cual fue educación ambiental deficiente.

Capítulo II. Contiene el Perfil del proyecto que describe técnicamente lo que se va

hacer para ejecutar el proyecto, contiene el nombre del proyecto, ubicación,

descripción, justificación, objetivos, metas, recursos de financiamiento, presupuesto y

cronograma de actividades.

Capítulo III. Ejecución: se describen en este apartado las actividades, resultados y el

producto final. En esta etapa fue muy importante el recurso humano alumnos, padres

de familia, técnicos, personas que brindaron su apoyo para que el proyecto se

realizara en el tiempo determinado.

Capítulo IV. Se presenta la evaluación de cada una de las etapas en que se

desarrolló el proyecto el cual valoró el alcance de los objetivos. Finalmente aparecen

las conclusiones, recomendaciones, bibliografía, apéndice y anexos que permitieron

fortalecer el trabajo ejecutado.

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1

Capítulo I

Diagnóstico

1.1 Datos generales de la institución patrocinante

1.1.1 Nombre de la institución

Municipalidad de San Juan Cotzal, departamento de Quiché.

1.1.2 Tipo de institución

Servicio

1.1.3 Ubicación geográfica

San Juan Cotzal, departamento de Quiché.

1.1.4 Visión

"Ser la entidad municipal modelo que cubra las necesidades de toda la

población de San Juan Cotzal, por medio de la prestación de nuestros

servicios públicos de calidad y buena atención, en un ambiente interno y

externo de respeto, confianza, colaboración, y amabilidad". (Municipalidad de

Cotzal, Plan estratégico anual, 2013, P.4)

1.1.5 Misión

"Somos una entidad pública autónoma que provee de servicios a la población

de San Juan Cotzal, que trabaja en equipo y que cree en la capacidad

Intrínseca del talento humano, con una administración y gestión eficiente de

Recursos humanos, materiales y financieros capaz de brindar un servicio de

calidad, amabilidad, respeto y eficiencia sin distinción alguna, con la buena

Atención de los vecinos y público en general" (Municipalidad de Cotzal, Plan

estratégico anual 2013, P.5)

1.1.6 Políticas

a) "Promoción de una calidad de servicio público.

b) Descentralización de autoridad y toma de decisiones.

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c) Ampliación de programas, proyectos y apoyo en beneficio a la

población" (Municipalidad de Cotzal, Plan estratégico anual, 2013, P.6)

1.1.7 Objetivos

General

"Fortalecer la capacidad técnica y administrativa de la municipalidad y

comunidades rurales, para favorecer el manejo sostenible de los

|recursos forestales de tal manera que contribuya a mejorar la calidad de vida

de sus habitantes en el desarrollo y mejoramiento de la educación,

agricultura, turismo, salud, seguridad, medio ambiente, cultura, deportes e

infraestructura del municipio de San Juan Cotzal.

Específicos

a. Integrar a los miembros de la municipalidad y la población en general en la

toma de decisiones y consensos administrativos de desarrollo social.

b. Alentar y fomentar el recíproco conocimiento y relaciones sociales entre

los habitantes de las aldeas, cantones, caseríos y parajes del municipio

de San Juan Cotzal, propiciando su unidad, armonía cooperación.

c. Llevar a cabo el mejoramiento de las comunidades de Cotzal en todos sus

aspectos para los cuales fue integrada, de la protección del medio ambiente,

de los recursos naturales y de la tecnología rural y urbana". (Municipalidad e

Cotzal, Plan Estratégico Anual, 2013, P.7)

1.1.8 Metas

a. "Implementar en todas las comunidades de Cotzal un desarrollo integral

donde la población tenga garantizada una vida digna como seres

humanos bajo enfoques de Salud, educación, vivienda, Infraestructura

y alimentación, Desarrollo Económico productivo". (Municipalidad de

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Cotzal, Plan Estratégico Anual, 2013, P.8)

1.1.9 Estructura organizacional

Organigrama del municipio de San Juan Cotzal (Plan Estratégico Anual, 2013, p.6)

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1.1.10 Recursos

La municipalidad de Cotzal está compuesta por 80 empleados, distribuidos

desde la corporación municipal (Se muestra en el siguiente

cuadro), empleados en mini proyectos y oficinas u organizaciones dentro

de la municipalidad.

y

Materiales: equipo de cómputo, sillas secretariales, sillas plásticas para

reuniones, archivos, mesas de madera, aparatos de sonido, documentos

informativos, otros.

Financieros: aporte constitucional del 12% mensualmente de Q 750,000.00 e

impuestos implementados por la municipalidad.

1.2 Técnicas utilizadas para efectuar el diagnóstico.

Se utilizó como base la guía de análisis contextual

La observación se aplicó recorriendo las instalaciones de la municipalidad

para determinar los problemas que se afronta en la institución.

No Nombres y apellidos Cargo

1 Lic. Baltazar Cruz Torres Alcalde municipal

2 Domingo Córdova Ostuma Concejal primero

3 Benjamín Carrillo Urizar Concejal segundo

4 Jacinto Sambrano Medina Concejal tercero

5 Tomás Chamay Aguilar Concejal cuarto

6 Antonio de la Cruz Toma Concejal quinto

7 Juan García Chamay Síndico primero

8 Antonio Toma Aguilar Síndico segundo

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El análisis de documentos se llevó a cabo por medio de un permiso y solicitud al

alcalde municipal, para tener acceso a los documentos existentes y así

recabar datos para obtener el diagnóstico institucional.

1.3 Lista de carencias

1. No cuenta con planta de tratamiento de desechos sólidos.

2. Uso inadecuado de recursos hídricos.

3. Carencia de suficientes toneles de basura.

4. Falta de árboles en terrenos municipales.

5. Falta de educación forestal de los habitantes.

6. Falta de manual de funciones.

7. Deficiencia en capacitaciones para el personal activo.

8. Las instalaciones no cuentan con rampa de acceso para personas

discapacitadas.

9. Falta de acceso a internet en la biblioteca existente.

10. Falta de presencia de Instituciones no gubernamentales y locales.

11. Bajo presupuesto para ejecutar proyectos.

1.4 Cuadro de análisis de problemas.

Problemas Factores que la producen Soluciones

Insalubridad 1. No cuenta con planta de tratamiento de desechos sólidos

2. Uso inadecuado de recursos hídricos

3. Carencia de suficientes toneles de basura.

1. Instalar una planta de tratamiento de desechos sólidos.

2. Capacitar a la comunidad sobre el uso adecuado de los recursos hídricos.

3. Colocar más toneles de basura.

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Deforestación de

áreas comunales.

1. Falta de árboles en terrenos

municipales.

2. Falta de educación forestal de los

habitantes.

1. Reforestar terrenos

municipales.

2. Implementar

capacitación sobre

educación forestal.

Deficiente

Administración.

1. Falta de manual de funciones

2. Deficiencia en capacitaciones

para el personal activo

1. Elaborar manual de

funciones

2. Capacitar al personal

con temas actualizados

a fines a su trabajo.

Deficiente

infraestructura.

1. Las instalaciones no cuentan con rampa de acceso para personas discapacitadas

1. Implementar rampas para personas discapacitadas

Escasez en el

acceso a la

educación.

1. Falta de acceso a internet en la biblioteca existente

1. Instalar centro de

internet en la biblioteca

actual

Debilidad de

coordinación.

1. Falta de presencia de instituciones no gubernamentales y locales.

1. Solicitar la presencia

de instituciones

gubernamentales y no

gubernamentales

Insuficiente

Presupuesto.

1. Bajo presupuesto para ejecutar proyectos.

Solicitar la ampliación

del presupuesto

En una reunión realizada con el consejo municipal sobre la socialización de los

problemas detectados, se determinó apoyar al proyectista para llevar a cabo un

proyecto en una entidad educativa.

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1.5 Datos de la institución beneficiada

1.5.1 Nombre de la institución

Instituto Normal Mixto Diversificado por Cooperativa.

1.5.2 Tipo de institución

Cooperativa de enseñanza

1.5.3 Ubicación geográfica

Cantón Tucoral, San Juan Cotzal, Quiché.

1.5.4 Visión "Es una institución educativa que forma docentes, de manera integral con un

enfoque basado en el conocimiento y el respeto de los valores culturales de

los pueblos indígenas; en donde se promueve la participación de toda

la población estudiantil y la comunidad educativa, en las diferentes

acciones educativas y participación en la toma de decisiones". (Instituto

Normal Mixto Diversificado por Cooperativa, PEI 2009 P.10)

1.5.5 Misión "Formar docentes de manera integral en los aspectos académicos, teóricos,

científicos y tecnológicos en donde la vivencia de valores éticos, cívicos,

personales, y sociales permite la interacción entre los docentes y

estudiantes. Donde el aprendizaje surge a partir de los conocimientos y

experiencias previas de los estudiantes, en un ambiente de

relación, participación y construcción de los aprendizajes entre docentes y

estudiantes a través de un enfoque metodológico activo, participativo,

dinámico e investigador fomentando una educación con pertinencia y

equidad". (Instituto Normal Mixto Diversificado por Cooperativa, PEI 2009 P.

10)

1.5.6 Políticas

Sin evidencia

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1.5.7 Objetivos "Promover el aprendizaje activo, participativo y cooperativo, fomentando

la autonomía en los estudiantes, promoviendo la interculturalidad,

respetando sus valores culturales.

Gestionar los recursos necesarios para la implementación del CNB en la

formación de docentes de manera integral, en los aspectos socioeconómicos

culturales y educativos". (Instituto Normal Mixto Diversificado por Cooperativa,

PEI 2009 P. 11)

1.5.8 Metas

Se desea conseguir la meta que implica la visión y misión del establecimiento

de formar docentes en forma integral con un enfoque basado en

el conocimiento y el respeto de los valores culturales, donde se vivencia

los valores éticos, cívicos y sociales a través de un enfoque metodológico

activo, participativo y dinámico (Instituto Normal Mixto Diversificado por

Cooperativa, PEI 2009 P. 12)

1.5.9 Estructura organizacional

Organigrama del Instituto Normal Mixto Diversificado por Cooperativa (PEI 2009 P.

13)

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1.5.10 Recursos

Humanos

1 Directora

1 Secretario contador

1 Secretaria

14 Docentes

1 Personal operativo

Materiales

2 Computadoras para el personal administrativo

1 Máquina de Escribir

2 Impresoras

2 Calculadoras

8 aulas para salón de clases.

Financieros

Financiado de forma tripartita

1.6 Lista de carencias

1. Falta de edificio propio.

2. Falta de guía para la elaboración de manualidades con botellas plásticas.

3. Falta de capacitación al personal docente.

4. Falta de limpieza en los alrededores del establecimiento.

5. Falta de orientación sobre educación ambiental.

6. Inexistencia de equipo audiovisual

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1.7 Cuadro de análisis de problemas

Problemas Factores que la producen Posibles soluciones

Infraestructura

insuficiente

1. Falta de edificio propio. 1. Construcción del

edificio.

Insalubridad 1. Falta de limpieza en los

alrededores del

establecimiento.

1. Jornadas de limpieza

para mantener limpio el

establecimiento.

Educación ambiental

deficiente

1. Falta de materiales sobre

manualidades.

2. No hay recipientes para

recolectar residuos

sólidos.

1. Elaboración de la guía

de manualidades con

botellas plásticas.

2. Implementar

recipientes para

recolectar residuos

sólidos.

Deficiente

administración

1. Falta de capacitación al

personal docente.

2. Inexistencia de equipo

audiovisual

1. Implementar talleres

de capacitación a

docentes.

2. Adquirir equipo

audiovisual.

Priorización

En una reunión con el personal docente del Instituto Normal Mixto Diversificado por

Cooperativa del cantón Tucoral, municipio de San Juan Cotzal, departamento de

Quiché y el proyectista se analizaron los problemas y se determinó que hay que

priorizar el problema de educación ambiental deficiente debido a que es necesario

darle pronta solución.

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1.8 Análisis de viabilidad y factibilidad

Opciones:

1. Guía para la elaboración de manualidades con botellas plásticas

2. Implementar recipientes para recolectar residuos sólidos.

No. Indicadores

Opciones

1 2

Si No Si No

Financieros

1 ¿Se cuenta con suficientes recursos financieros? X X

2 ¿Se cuenta con financiamiento propio? X X

3 ¿Se cuenta con los recursos económicos destinados

para imprevistos? X X

4 ¿Se ejecutará el proyecto con recursos propios? X X

5 ¿Se llevará a cabo la aplicación del proyecto con

financiamiento externo? X X

6 ¿Se ha estimado un costo para elaborar el proyecto? X X

ADMINISTRATIVO LEGAL

7 ¿Existe autorización de parte de la municipalidad para

la realización del proyecto? X X

8 ¿Existen reglamentos que amparen la ejecución del

proyecto? X X

TÉCNICO

9 ¿Se tiene el área adecuada para la ejecución del

proyecto? X X

10 ¿Se tiene bien definida la cobertura del proyecto? X X

11 ¿Se tiene los insumos necesarios para el proyecto? X X

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12 ¿Se tiene la tecnología apropiada para el proyecto? X X

MERCADO

13 ¿El proyecto tiene aceptación en la comunidad? X X

14 ¿El proyecto satisface las necesidades de la población

estudiantil? X X

15 ¿El proyecto es accesible a la población en general? X X

16 ¿Se cuenta con el personal adecuado para la

ejecución del proyecto? X X

CULTURA

17 ¿El proyecto responde a las expectativas de la

población? X X

18 ¿El proyecto impulsa la equidad de género? X X

19 ¿El proyecto promueve la cultura de la comunidad? X X

POLITÍTICO

20 ¿La institución será responsable del proyecto? X X

21 ¿El proyecto es de vital importancia para la

institución? X X

22 ¿El proyecto responde a las expectativas ambientales

de la comunidad? X X

SOCIAL

23

¿El proyecto beneficia a la mayoría de la población

escolar? X X

24 ¿El proyecto promueve la participación de todos los

integrantes de la comunidad educativa? X X

TOTAL 21 3 13 11

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La opción uno es la más viable y factible.

1.9 Problema seleccionado

Problema: Educación ambiental deficiente en el Instituto Normal Mixto Diversificado

por Cooperativa del cantón Tucoral.

1.10 Solución: Elaboración de una guía de manualidades con botellas plásticas.

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Capítulo II

Perfil del proyecto

2.1 Aspectos generales

2.1.1 Nombre del proyecto

Guía para la elaboración de manualidades con botellas plásticas

2.1.2 Problema

Educación ambiental deficiente

2.1.3 Localización

Instituto Normal Mixto Diversificado por Cooperativa, cantón Tucoral, San Juan

Cotzal, Quiché.

2.1.4 Unidad ejecutora

Facultad de Humanidades, Universidad de San Carlos de Guatemala

Municipalidad de San Juan Cotzal, Quiché y el Instituto Normal Mixto Diversificado

por Cooperativa

2.1.5 Tipo de proyecto

De producto educativo

2.2 Descripción del proyecto

El proyecto consiste en una guía para la elaboración de manualidades con botellas

plásticas dirigida a estudiantes de 5to. Magisterio de Educación Infantil Bilingüe

Intercultural sección “B” del Instituto Normal Mixto Diversificado por Cooperativa del

Cantón Tucoral, con el fin de sensibilizar y concientizar a la comunidad educativa, y

población en general; resaltando la importancia del reciclaje e informando sobre la

problemática ambiental que se vive actualmente en nuestro medio. La guía está

estructurada en tres capítulos: Capitulo I, los recursos naturales, capítulo II, la

contaminación, capítulo III, la protección de la naturaleza y el capítulo IV, ejemplos

de manualidades elaboradas.

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2.3 Justificación

Las crisis ambientales que se están observando alrededor del mundo, provocadas

por el descuido de los seres humanos en todas las regiones merecen atención

inmediata. Los desastres ambientales tales como contaminación, la tala inmoderada

de árboles de toda clase, son factores que afectan demasiado la vida del ser

humano.

Por otra parte, es importante realizar actividades de conciencia con los centros

educativos pues son agentes multiplicadores y proveedores de principios y hábitos

ambientales para que salga favorecido la madre naturaleza, es por ello que se realiza

la guía, cuyo objetivo principal es dotar a los integrantes de la comunidad educativa

con una herramienta útil que sirve de guía para contribuir a la reutilización de las

botellas plásticas.

2.4 Objetivos del proyecto

2.4.1 General

Contribuir con el fortalecimiento de la educación ambiental a través de la producción de

material educativo en el Instituto Normal Mixto Diversificado por Cooperativa.

2.4.2 Específicos

1. Elaborar una guía sobre manualidades con botellas plásticas en el Instituto

Normal Mixto Diversificado por Cooperativa del cantón Tucoral.

2. Socializar la guía con los miembros de la comunidad educativa.

3. Contribuir con la reforestación en el terreno del Instituto Normal Mixto

Diversificado por Cooperativa.

2.5 Metas

Elaborar una guía y reproducir 50 ejemplares para los miembros de la comunidad

educativa.

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Desarrollar dos talleres sobre la socialización y validación de la guía con 60

estudiantes.

Plantar 600 árboles en el área del Instituto Normal Mixto Diversificado por

Cooperativa.

2.6 Beneficiarios

2.6.1 Directos:

50 estudiantes

14 docentes

2.6.2 Indirectos:

25 padres de familias

Vecinos del cantón Tucoral

2.7 Fuentes de financiamiento y presupuesto

2.7.1 Financiamiento

No. Instituciones u organismos Aportes

1 Librería Marroquin Q 1,500.00

2 Municipalidad de Cotzal Q 2,500.00

3 Comedor Molina Q 500.00

Totales Q 4,500.00

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2.7.2 Presupuesto

a) Recursos materiales

Cantidad Descripción Costo unitario Costo total

50 Impresiones de la guía Q 20.00 Q 1,000.00

1 Alquiler de cañonera Q 100.00 Q 100.00

5 Rollos de masking tape Q 8.00 Q 40.00

50 Pliegos de papel bond Q 1.00 Q 50.00

20 Marcadores permanentes Q 8.00 Q 160.00

100 Refacciones Q 10.00 Q 1,000.00

1 Transporte para el traslado

de pilones

Q 100.00 Q 100.00

600 Pilones de ciprés Q 2.00 Q 1,200.00

Total de recursos materiales Q 3650.00

Cantidad Descripción Periodo Costo unitario Costo total

3 Jornaleros para limpiar el

área a reforestar

2 días Q 150.00 Q 300.00

2 Jornaleros para el

cercado

2 días Q 100.00 Q 200.00

1 Capacitador 2 días Q 175.00 Q 350.00

Total de recursos humanos Q 850.00

Resumen a + b = Q 3,650.00 + Q 850.00 = Q 4, 500.00

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2.8 Cronograma de actividades de ejecución de proyecto

No. Actividades Responsables Julio 2014 Agosto2014

1 2 3 4 1 2 3 4

1 Esquematización del

tema

Proyectista

2 Selección de temas Proyectista

3 Recopilación de

información

Proyectista

4 Clasificación y análisis

documental

Proyectista

5 Redacción del

documento

Proyectista

6 Impresión de la guía Proyectista

7 Planificación de los

talleres de capacitación.

8 Solicitar la autorización

para la capacitación a

alumnos

Proyectista

9 Gestionar recursos para

los talleres.

Proyectista

10 Socialización de la guía

con los alumnos.

Proyectista y

alumnos

11 Solicitar 600 árboles en

la municipalidad.

proyectista

12 Realizar la limpieza del

área a reforestar.

Proyectista y

jornaleros

13 Plantación de los

arbolitos

Proyectista y

alumnos

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19

2.9 Recursos

2.9.1 Humanos

50 alumnos

Técnico forestal municipal

1 Capacitador

4 Jornaleros

2.9.2 Materiales

Computadora

Memoria usb

Cámara digital

Cañonera

Hojas de papel bond

Hojas bond en pliego

Piochas

Machetes

Saca tierra

Pilones

Azadones

2.9.3 Físicos

Vehículo

Terreno

Mesas y escritorios

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20

Capitulo III

Proceso de ejecución

3.1 Actividades y resultados

No Actividad Descripción Fecha Resultado

obtenido

1 Esquematización del tema Se diseñó la

estructura del

documento

1, 2 y 3 de julio Diseño final de

la guía

2 Selección del tema Se eligieron los

temas que

debe contener

la guía.

3,4 y 5 de julio Se obtuvo la

tabla de

contenidos

3 Recopilación de

información

Se realizó la

investigación,

utilizando

diferentes

fuentes

bibliográficas y

egrafías.

7, 8 y 9 de julio Se obtuvo

información e

imágenes que

permite

desarrollar la

temática de la

guía.

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21

4. Clasificación y análisis

documental

Se agruparon

los elementos

de la

información

obtenida de

acuerdo a las

propiedades

comunes entre

ellos.

10, 11 y 12 de

julio

Se logró el

orden lógico de

la información

5. Redacción del documento Sistematización

de la

información

14, 15, 16 y 17

de julio

Guía elaborada

6. Impresión de la guía La impresión

se realizó en

dos fases, la

primera para la

revisión y la

segunda para

su edición final.

18 y 19 La guía

impresa

7 Planificación de los talleres

de capacitación.

Se realizó la

planificación de

los talleres

18 de julio El plan avalado

para su

ejecución

8 Solicitar la autorización

para la capacitación a

alumnos del Instituto

Normal Mixto Diversificado

por Cooperativa del cantón

Tucoral.

Se redactó y se

entregó la

solicitud a la

dirección del

establecimiento

para su

respectiva

autorización.

21 de julio Autorización de

la capacitación

a los alumnos.

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22

9 Gestionar recursos para los

talleres.

Se realizó

gestiones para

el desarrollo de

las

capacitaciones

21 de julio

Se obtuvieron

los recursos

necesarios.

10 Socialización de la guía

con los alumnos.

Se

desarrollaron

dos talleres con

los alumnos del

Instituto Normal

Mixto

Diversificado

por

Cooperativa del

cantón Tucoral

23 y 24 de julio Aceptación y

validación de la

guía.

11 Solicitar 600 árboles en la

municipalidad.

Se redactó y se

entregó la

solicitud de

apoyo a la

municipalidad

4 de agosto Autorización

del apoyo por

parte de la

municipalidad.

12 Realizar la limpieza del

área a reforestar.

Se contrató a 4

jornaleros para

la limpieza del

área.

8 y 9 de

agosto

El lugar limpio

y preparado

para la

reforestación.

13 Plantación de los arbolitos Plantación de

los arbolitos

con estudiantes

18 y 19 de

agosto

600 árboles

plantados

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23

3.2 Productos y logros

Producto Logros

Guía para la elaboración de

manualidades con botellas plásticas.

Mayor conocimiento sobre el

aprovechamiento de los desechos

sólidos.

Compromiso de cuidar los recursos

naturales.

Concientización de la importancia de

mantener un ambiente sano.

Participación activa de 50 alumnos en la

capacitación.

Adquisición de conocimiento sobre la

elaboración de manualidades.

Área reforestada

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24

Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades

Departamento de Pedagogía

Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa

PEM. Juan Rodriguez Sánchez

Septiembre de 2014

Guía para la elaboración de

manualidades con botellas

plásticas dirigido a estudiantes de

5to. Magisterio de Educación

Infantil Bilingüe Intercultural

sección “B”

del Instituto Normal Mixto

Diversificado por Cooperativa del

cantón Tucoral, San Juan cotzal,

Quiché

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25

Índice

No. Contenido Página

Introducción i

objetivos 1

Generales 1

Específicos 1

Justificación 2

Capítulo I

1.1 Los recursos naturales 3

1.2 Los recursos naturales de Guatemala 4

1.2.1 Suelos 4

1.2.2 Bosques 4

1.2.3 Ríos y lagos 4

1.2.4 Las aguas marítimas 4

1.2.5 Recursos minerales 4

1.2.6 Petróleo 4

Actividad 1 5

1.3 Situación del uso de los recursos naturales en Guatemala 5

Actividad 2 6

1.4 Deforestación 6

Capitulo II

2.1 La contaminación 7

2.2 Tipos de contaminación 7

2.2.1 Contaminación de las fuentes de agua 7

2.2.2 Contaminación del aire 8

2.2.3 Contaminación del suelo 8

Actividad 3 9

Capitulo III

3.1 La protección de la naturaleza 10

3.2 Identificación de los problemas ambientales de la comunidad. 10

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26

Actividad 4 12

3.3 Historia de las botellas plásticas 12

3.4 Clasificación de los plásticos. 14

3.5 Aplicaciones de las botellas de plásticas 15

3.6 Reciclaje y medio ambiente 16

3.7 Consejos 18

Capítulo IV

4.1 Elaboración de manualidades decorativas 19

4.1.1 Porta lapicero 19

4.1.2 Lámpara con botellas de plásticas 20

4.1.3 Árbol navideño 22

4.1.4 Flores plásticas 24

Conclusiones 27

Recomendaciones 28

Referencias bibliográficas 29

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27

Introducción

En el establecimiento educativo Instituto Normal Mixto Diversificado por Cooperativa

del cantón Tucoral, jornada vespertina, tomando en cuenta la poca información y lo

importante que es reciclar los materiales como las botellas plásticas, es importante

generar actividades que se puedan ejecutar con estudiantes, facilitando un

conocimiento de primera mano acerca de los beneficios que el reciclaje proporciona

al medio ambiente. Así mismo realizar manualidades o artesanías con las botellas

plásticas que despierten la creatividad en los estudiantes y que pueden generar

ingresos a la familia y al centro educativo. Las botellas plásticas son desechos

sólidos que contaminan el ambiente, hay varias formas fáciles de reutilizarlas,

utilizando material al alcance de todos. Aquí se proponen varias formas de hacerlo

paso a paso.

i

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28

Objetivos

Generales

Contribuir con la comunidad educativa, proporcionándoles la propuesta para

evitar la contaminación ocasionada por el mal manejo de las botellas plásticas.

Específicos

Reutilizar las botellas plásticas para la creación de manualidades.

Contribuir a despertar la creatividad en los estudiantes, llevando al campo de

la práctica.

Evitar la contaminación reutilizando botellas plásticas.

1

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29

Justificación

La guía para la elaboración de manualidades está enfocada en la creación de

artesanías o manualidades, con el fin de fomentar en la comunidad educativa

información e ideas concretas de la utilización de la basura, lo que se puede realizar

reutilizando algunos desechos, como las botellas plásticas. Esta Guía ayudará a

concientizar a los estudiantes sobre la importancia de cuidar nuestro medio ambiente

pues la contaminación está provocando daños en el ecosistema, en la vida del

hombre, de los animales y plantas.

La implementación de este material ayudará a orientar a los estudiantes a tener una

visión distinta a lo que normalmente ven sin tanta importancia. Aprender haciendo,

sabiendo que con el correr de los años todos serán beneficiados y, sino se aprende

a reutilizar los desechos sólidos, los cuales tardan muchos años en poder

degradarse, hará que el futuro padezca nefastas consecuencias, siendo necesario

buscar alternativas adecuadas como la elaboración de manualidades para con los

estudiantes siendo los promotores del presente y futuro.

2

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30

Capítulo I

1.1. Los Recursos Naturales

Todo lo que existe en la naturaleza, y puede ser utilizado por los seres

humanos, recibe el nombre de recurso natural. El agua para beber, el aire

para respirar, las plantas y los animales son ejemplos de recursos que el ser

humano necesita. Los recursos naturales se clasifican en renovables y no

renovables. Los renovables son aquellos que pueden recuperarse en poco

tiempo, como el agua y las plantas. Los recursos no renovables tienen un

tiempo de existencia limitada y, si se terminan necesitan miles de años para

volver a formarse. (Libro integral 2 para segundo grado de educación

primaria, 2000, página p. 340)

Fuente: Iturbide Flores y Orellana de León, libro integral 2 de educación primaria, edición 2008, editorial Santillana.

3

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31

1.2 Los recursos naturales de Guatemala

1.2.1 Suelos

Casi la tercera parte del territorio del país tiene suelos apropiados para la agricultura.

Los cultivos de mayor importancia son: El café, banano, caña de azúcar, maíz, frijol,

frutas y verduras.

1.2.2 Bosques

Los bosques de nuestro país han sido aprovechados, especialmente, para producir

madera. Sin embargo, esta actividad ha causado problemas porque los bosques no

han sido reforestados.

1.2.3 Ríos y lagos

El agua de los ríos del país se aprovecha para regar los cultivos, para consumo

doméstico y para producir electricidad. Los lagos representan un recurso turístico.

1.2.4 Las aguas marítimas

En esta se realiza la pesca de mariscos y diferentes clases de peces. La pesca no es

una actividad muy desarrollada y se lleva a cabo principalmente para consumo

interno.

1.2.5 Recursos minerales

En Guatemala estos recursos se encuentran en pequeñas cantidades. El mineral que

más se obtiene y aprovecha es el plomo.

1.2.6 Petróleo

Los yacimientos más importantes se encuentran en el departamento de Peten y su

explotación apenas inicia. (Cleaves Herrera, Castillo Villeda y Valle catalán, Ciencias

Naturales, edición 2010, editorial Santillana p. 340)

4

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32

Actividad 1

Dibuja en tu cuaderno, una manera de reutilizar cada uno de los siguientes objetos.

Fuente: http://www.icarito.cl/enciclopedia/articulo/segundo-ciclo-basico/educacion-tecnologica/materias-primas/2009/12/72-

1032-9-el-plastico.shtml

1.3 Situación del uso de los recursos naturales en Guatemala

Debido al crecimiento poblacional acelerado que se ha dado en el país ha

aumentado la demanda de alimento. Por ello, la práctica de la agricultura se ha

extendido a grandes áreas. Esto trae consigo la deforestación de áreas boscosas. Al

cosechar, los suelos quedan pobres en nutrientes por lo que se buscan nuevas áreas

para sembrar. Estos terrenos, abandonados, son erosionados por el viento. De esta

forma se evita el crecimiento de plantas y el inicio de actividades de sucesión

ecológica.

La mayoría de la personas utiliza la técnica de roza, tumba y quema antes de iniciar

la siembra. Esto destruye la capa orgánica del suelo que proporciona los nutrientes

para la cosecha. Además, con la quema se produce contaminación del aire e

incendios.

5

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33

En la actualidad se utilizan agroquímicos que ayudan a mejorar la producción de la

cosecha. Pero, tienen la desventaja de que contaminan los cuerpos de agua, aire y

suelo al ser utilizados sin control. (IGER, 2002, pág. 194)

Actividad 2

Piensa ¿Qué necesitas tú para vivir? En el cual debe existir, casa, agua, ropa y otras

cosas más. Analicemos ¿De dónde viene el agua, la comida que necesitas, de dónde

vienen las materiales que se usan para construir tu casa o elaborar tu ropa? Todo

viene de la naturaleza.

1.4 Deforestación

Los bosques son elementos indispensables para la vida en general. En ellos se

produce la mayor cantidad de oxigeno del planeta.

Se desarrollan miles de especies de plantas y animales y, pueden obtenerse

muchísimos productos útiles al ser humano. Sin embargo, su utilización irracional ha

provocado el fenómeno conocido como deforestación, que es la pérdida parcial o

total de los bosques. Las consecuencias de la deforestación son tremendas: hay

menos producción de oxígeno, porque hay menos aire puro; el suelo se erosiona

fácilmente por la acción del agua y del aire; muchos seres vivos pierden su hogar

(hábitat) y el ambiente se vuelve más seco y árido. (IGER, 2002, p. 217)

Fuente http://www.proyectopv.org/1-verdad/deforestacion.htm

6

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34

Capitulo II

2.1 La contaminación

Los recursos naturales proporcionan elementos indispensables para la vida. Sin

ellos sería imposible sobrevivir, pero la explotación de estos recursos y algunas

actividades humanas han provocado cambios dañinos en la naturaleza. Uno de ellos

es la contaminación. (IGER, 2002, p. 216)

2.2 Tipos de contaminación

2.2.1 Contaminación de las fuentes de agua

La mayoría de los ríos, lagos, lagunas y mantos subterráneos de agua en Guatemala

están contaminados.

Muchos de ellos son portadores de sustancias químicas toxicas y basura orgánica o

desechos sólidos (latas, envases de vidrio y de plásticos, entre otros) de miles de

viviendas y cientos de fábricas. Esto ocasiona daños severos para las especies

animales que viven dentro de los ríos y lago, e incluso para los mismos seres

humanos. Las aguas contaminadas son focos de enfermedades de la piel,

gastrointestinales. Muchas personas que viven en la orilla de los ríos, padecen de

agudas enfermedades cuyo origen está en la contaminación y de sus alrededores.

(IGER 2002, p. 216)

Fuente: http://www.proyectopv.org/1-verdad/contaminacionaguas.htm

7

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35

2.2.2 Contaminación del aire

El aire es un recurso vital para todos los seres vivos. Pero no todo el aire es

saludable. El aire puede ser contaminado por fábricas, vehículos y quema de

sustancias orgánicas e inorgánicas.

La ciudad de Guatemala, presenta en la actualidad niveles alarmantes de

contaminación del aire (polución). Este fenómeno es perjudicial para todos los seres

vivos, entre ellos obviamente el ser humano. La contaminación del aire puede

provocar daños graves a la salud: enfermedades respiratorias, como alergias, gripes

e incluso cáncer. Otras especies útiles al hombre, como aves, mamíferos también

pueden enfermar y morir. (IGER, 2002, p. 16)

Fuente: http://www.ecologismo.com/wp-content/uploads/2009/01/01.jpg)

2.2.3 Contaminación del suelo

Todas aquellas sustancias que no se desintegran con rapidez al llegar al suelo son

motivo de contaminación.

8

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36

El suelo se contamina cuando recibe sustancias toxicas como los desechos sólidos y

químicos (Pesticidas por ejemplo).

Si una lata de agua gaseosa es arrojada al suelo, tardara 500 años en desintegrarse.

La contaminación del suelo trae consigo también la contaminación del agua. El suelo

sirve de filtro para muchas sustancias que llegan a los mantos subterráneos de agua

y que terminan contaminándola de esta manera.

En muchas regiones de Guatemala, el suelo esta tan contaminado que ya no sirve

para la agricultura ni para la ganadería, y se calcula que no podrá usarse hasta

dentro de unos 300 años. (IGER 2002, p. 217)

(Fuente: http://www.oocities.org/mx/antonio.brar/s1.jpg)

Actividad 3

Salir del salón de clases y recolectar basura, clasificarla papel, plástico, vidrio y

metal.

9

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37

Capitulo III

3.1. La protección de la naturaleza

A nivel internacional y nacional existen instituciones que trabajan para que el medio

ambiente cuente con la conservación y manejo, es decir un uso sostenible que

implica utilizar los recursos naturales de hoy de forma eficiente y segura para que en

el futuro otras generaciones también puedan utilizarlos en las mismas condiciones.

En Guatemala hay varias instituciones del gobierno y otras no gubernamentales

están realizando actividades conservacionistas, como manejo de los recursos

naturales, conservación de áreas protegidas, educación ambiental, apoyo a las

comunidades rurales para solucionar problemas ambientales, investigaciones sobre

los ecosistemas y los recursos naturales entre otras.

Algunas instituciones que no son conservacionistas propiamente, también realizan

algunos proyectos ambientales, por ejemplo algunas entidades que promueven el

desarrollo comunitario, la producción, la salud y la beneficencia.

Aunque existen bastantes proyectos que promueven el uso sostenible de los

recursos naturales, aun es necesario seguir trabajando y abarcando a mayor número

de la población. En el momento en que todas y todos tomemos conciencia de nuestra

responsabilidad con el ambiente, en cada acto de nuestra vida, entonces los cambios

de actitud y posible solución de los problemas serán abordados con prioridad.

(Cleaves Herrera, Castillo Villeda y Valle catalán 2010, ciencias naturales 8, p. 120)

3.2 Identificación de los problemas ambientales de la comunidad.

Difícilmente un lugar carece de problemas ambientales, algunas ciudades hacen de

los problemas ambientales parte del diario vivir y hasta pasan desapercibidos. Como

10

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38

integrantes de la sociedad tenemos la responsabilidad de participar como agentes de

cambio, con respecto a los problemas ambientales somos los llamados a tomar

cartas en el asunto, porque a nosotros en particular nos interesa que estos no

persistan y que nonos afecte.

A continuación se sugieren algunos pasos que podrían ser útiles para discutir en

clase y en nuestro vecindario, con el fin de ayudarse mutuamente en la resolución de

problemas ambientales.

1. Reconocer, definir y ubicar el problema ambiental.

2. Recoger, organizar y analizar la información existente o trabajo avanzado en

el temo por otros grupos u organismos.

3. Generar, evaluar y seleccionar alternativas para su tratamiento y solución.

4. Desarrollar, poner en práctica y evaluar un plan de acción.

5. Evaluar el proceso de aplicación constantemente.

El método que se emplee para la solución de problemas ambientales deberá variar

de acuerdo al grupo destinatario y al tipo, tamaño y complejidad del problema que se

trate.

Es importante que la elección del problema a tratar, las propuestas o alternativas y

procesos siguientes salgan de discusiones internas del grupo involucrado.

11

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39

De ser posible se puede solicitar apoyo y guía de las instituciones relacionados con

el tema.(Cleaves Herrera, Castillo Villeda y Valle catalán 2010, ciencias naturales 8p.

121)

(Fuente:http://www.prensalibre.com/noticias/comunitario/Areas-protegidas_PREIMA20120107_0122_11.jpg)

Actividad 4

Analizar los problemas ambientales que afecta el centro educativo y proponer

posibles soluciones.

3.3 Historia de las botellas plásticas.

La Wikipedia, 2010 define que “El desarrollo de estas sustancias se inició en 1860,

cuando el inventor estadounidense Wesley Hyatt desarrolló un método de

procesamiento a presión de la

piroxilina, un nitrato de celulosa de baja nitración tratado previamente con alcanfor y

una cantidad mínima de alcohol. Su producto, patentado con el nombre de celuloide,

se utilizó para fabricar diferentes objetos, desde placas dentales a cuellos de camisa.

El celuloide tuvo un notable éxito comercial a pesar de ser inflamable y deteriorarse

al exponerlo a la luz.

12

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40

Durante las décadas siguientes aparecieron de forma gradual más tipos de plásticos.

Se inventaron los primeros plásticos totalmente sintéticos: un grupo de plásticos

termoestables o resinas desarrollado hacia 1906 por el químico estadounidense de

origen belga Leo Hendrik Baekeland, y comercializado con el nombre de baquelita.

Entre los productos desarrollados durante este periodo están los polímeros naturales

alterados, como el rayón, fabricado a partir de la celulosa, del nitrato de celulosa o

del etanoato de celulosa.

En 1920 se produjo un acontecimiento que marcaría la pauta en el desarrollo de

materiales plásticos. El químico alemán Hermann Staudinger aventuró que éstos se

componían en realidad de moléculas gigantes o macromoléculas. Los esfuerzos

dedicados a probar esta afirmación iniciaron numerosas investigaciones científicas

que produjeron enormes avances en esta parte de la química.

En las décadas de 1920 y 1930 apareció un buen número de nuevos productos,

como el etanoato de celulosa (llamado originalmente acetato de celulosa), utilizado

en el moldeo de resinas y fibras, y el policloruro de vinilo (PVC), empleado en

tuberías y recubrimientos de vinilo.

Uno de los plásticos más populares desarrollados durante este periodo es el

metacrilato de metilo polimerizado, que se comercializó en Gran Bretaña con el

nombre de Perspex y como Lucite en Estados Unidos, y que se conoce en español

como plexiglás. Este material tiene unas propiedades ópticas excelentes; puede

utilizarse para gafas y lentes, o en el alumbrado público o publicitario.

Las resinas de poliestireno, comercializadas alrededor de 1937, se caracterizan por

su alta resistencia a la alteración química y mecánica a bajas temperaturas y por su

escasa absorción de agua. Estas propiedades hacen del poliestireno un material

13

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41

adecuado para aislamientos y accesorios utilizados a bajas temperaturas, como en

instalaciones de refrigeración y en aeronaves destinadas a los vuelos a gran altura.

El PTFE (politetrafluoretileno), sintetizado por primera vez en 1938, se comercializó

con el nombre de teflón en 1950”

3.4 Clasificación de los plásticos.

Los plásticos se pueden clasificar de acuerdo a:

1. El proceso de polimerización: existen dos procesos para hacer polímeros, la

condensación y las reacciones de adición. La condensación produce varias

longitudes de polímeros, mientras que las reacciones de adición producen longitudes

específicas. Algunos polímeros típicos de condensación son el nylon, los

poliuretanos y los poliésteres.

Entre los polímeros de adición se encuentran el polietileno, el polipropileno, el

cloruro de polivinilo y el poliestireno.

2. La forma en que pueden procesarse: ya que de ello depende si se hará un plástico

termoplástico o si es termodurecibles.

3. La naturaleza química de un plástico depende de la unidad repetitiva que compone

la cadena del polímero. Por ejemplo, las poliolefinas están compuestas de

monómeros de olefinas, que son hidrocarburos de cadena abierta con al menos un

doble enlace. El polietileno es una poliolefina. Su monómero es el etileno.

Otros tipos de polímeros son los acrílicos (como el polimetacrilato), los estirenos

(como el poliestireno), los halogenuros de vinilo (como el cloruro de polivinilo), los

acetatos y las resinas fenólicas, celulósicas o de aminas.

14

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42

(Fuente: http://es.wikipedia.org/wiki/Botella_de_pl%C3%A1stico#Reciclaje)

3.5 Aplicaciones de las botellas de plásticas

La Wikipedia, 2007 define que “Una de las aplicaciones principales del plástico es el

empaquetado. Se comercializa una buena cantidad de polietileno de baja densidad

en forma de rollos de plástico transparente para envoltorios. El polietileno de alta

densidad se usa para películas plásticas más gruesas, como la que se emplea en las

bolsas de basura”.

Se utilizan también en el empaquetado: el polipropileno, el poliestireno, el policloruro

de vinilo (PVC) y el policloruro de vinilideno. Este último se usa en aplicaciones que

requieren estanqueidad, ya que no permite el paso de gases (por ejemplo, el

oxígeno) hacia dentro o hacia fuera del paquete. De la misma forma, el polipropileno

es una buena barrera contra el vapor de agua; tiene aplicaciones domésticas y se

emplea en forma de fibra para fabricar alfombras y sogas.

La construcción es otro de los sectores que más utilizan todo tipo de plásticos,

incluidos los de empaquetado descrito anteriormente. El polietileno de alta densidad

se usa en tuberías, del mismo modo que el PVC. Éste se emplea también en forma

de láminas como material de construcción. Muchos plásticos se utilizan para aislar

cables e hilos, y el poliestireno aplicado en forma de espuma sirve para aislar

paredes y techos. También se hacen con plástico marcos para puertas, ventanas y

techos, molduras y otros artículos.

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Otros sectores industriales, en especial la fabricación de motores, dependen también

de estos materiales. Algunos plásticos muy resistentes se utilizan para fabricar

piezas de motores, como colectores de toma de aire, tubos de combustible, botes de

emisión, bombas de combustible y aparatos electrónicos.

Los plásticos se emplean también para fabricar carcasas para equipos de oficina,

dispositivos electrónicos, accesorios pequeños y herramientas.

Entre las aplicaciones del plástico en productos de consumo se encuentran los

juguetes, las maletas y artículos deportivos.

3.6 Reciclaje y medio ambiente

La Wikipedia, 2010 de fine que “Es fácil percibir cómo los desechos plásticos, por

ejemplo de envases de líquidos como el aceite de cocina, no son susceptibles de

asimilarse de nuevo en la naturaleza, porque su material tarda aproximadamente

unos 500 años en degradarse.

Ante esta realidad, se ha establecido el reciclaje de tales productos de plástico, que

ha consistido básicamente en colectarlos, limpiarlos, seleccionarlos por tipo de

material y fundirlos de nuevo para usarlos como materia prima adicional, alternativa o

sustituta para el moldeado de otros productos.

De esta forma la humanidad ha encontrado una forma adecuada para evitar la

contaminación de productos que por su composición, materiales o componentes, no

son fáciles de desechar de forma convencional.

El plástico representa un 7% del peso total de la basura doméstica y ocupa un 20-

30% de las papeleras en las naciones industrializadas. Cada año se fabrican en el

mundo cerca de 100 millones de toneladas. La materia prima es petróleo, un recurso

no renovable.

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El plástico usado apenas se recicla. Existen cerca de 50 tipos diferentes de plástico,

pero incluso los más utilizados registran unos índices de reciclaje bastante bajos. En

la Unión Europea se recicla entre el 7 y el 8% del plástico; cada año se depositan en

los vertederos once millones y medio de toneladas de plástico.

La identificación de los envases de plástico recuperables se logra fácilmente mirando

el número, o las siglas, del sistema de identificación americano SPI (Society of

Plastics Industry), que suele aparecer en la base rodeado por tres flechas similares al

Círculo Mobius:

1. PETE (Polietilentereftalato)

2. HDPE (Polietileno de alta densidad)

3. V (Vinílicos)

4. LDPE (Polietileno de baja densidad)

5. PP (Polipropileno)

6. PS (Poliestireno)

7. (Otros)

Muchos fabricantes no utilizan el SPI, no obstante, algunas pautas para su

identificación son las siguientes.

HDPE: botellas de leche, agua de 5 litros, detergente, gel, champú, lejía, suavizante

y en general todo tipo de botellas con colores muy llamativos o lo que aparente ser

un plástico duro.

PVC: botellas del agua de un litro o 1,5 litros, vinagre, aceite y todas aquellas

botellas que en la parte inferior tienen una línea limitada en sus extremos por otra

perpendicular, lo que se denomina la sonrisa del PVC. Otra característica es que

cuando las botellas se aplastan los dobleces adquieren un color blanquecino.

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PET: botellas que contienen bebidas gaseosas en general y de agua mineral. Estas

botellas tienen en la parte inferior un punto gordo, que es donde acaba la

transformación de la granza en cuerpo hueco.Con un diseño apropiado el plástico

puede ahorrar energía y recursos en comparación con otros materiales. Un estudio

realizado en Alemania reveló que sin plástico el peso de los residuos de envases en

la basura en un hogar se multiplicaría por cuatro; el gasto de energía se elevaría un

200% y el volumen de residuos se incrementaría en un 256%. El plástico es un

material ligero, lo que produce un ahorro importante en el coste del transporte del

producto final.

Sin embargo, todos los materiales producen algún impacto en el medio ambiente y,

en concreto, el plástico presenta dos inconvenientes: su origen petroquímico y la

imposibilidad de biodegradarse en la gran mayoría de los casos”

3.7 Consejos

Reduce la compra de envases de plástico, en especial si no cuentas con un sistema

de recogida selectiva. Evita adquirir la fruta y los vegetales preenvasados. Lava y

reutiliza los envases para almacenar alimentos, pero nunca reutilices los envases

que han contenido sustancias químicas o aceite mineral. Rellena los envases

comprando productos a granel.

Siempre que puedas, devuelve los envases de bebida al negocio de tu barrio.

Algunos polímeros incluyen nylon y poliéster. Aunque éstos son productos de larga

duración, se trata de fibras sintéticas. Por ello, no pueden entrar en contacto con

ciertos adhesivos, ni con la plancha o productos químicos de limpieza. Lee con

atención las etiquetas de los productos, o su numeración en el sistema de

identificación SPI. (Cleaves Herrera, Castillo Villeda y Valle catalán 2010, ciencias

naturales 8, p. 245)

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Capítulo 4

4.1 Elaboración de manualidades decorativas.

4.1.1 Porta lapicero

Materiales:

Dos botellas de plástico

Cierre

Tijera

Cúter

Aguja Hilo

Paso 1

Recortar las dos botellas.

Paso 2

Identificar la medida de las botellas recortadas

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Paso 3

Colocar el zipper en las botellas recortadas

Paso 4

Comprobar que haya quedado bien la colocación del zipper, listo para usarlo

4.1.2 Lámpara con botellas de plástico

Materiales

Aguja

Hilo

Cúter

Pie de lámpara

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Paso 1

Poner una base de botella y rodearla de 6 más, éstos serán los primeros pétalos de

nuestra flor.

2. Coser 2 de ellas, adicionar una tercera y así con todas las bases. Coser unas

con otras

Paso 3

Ubicar el centro de cada una de las uniones y coser en ellas una nueva base. Poco a

poco la flor tendrá una forma curva

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Paso 4

Dejar una base sin colocar, por aquí entrará nuestro pie de lámpara y listo para

usarla

4.1.3 Árbol Navideño

Materiales

Botellas plásticas previamente lavadas y secas,

Tijeras,

Una vela,

Una base con caño para el árbol

Para un árbol de 1,20 m son necesarias unas 35 botellas

Paso 1

Tomar una botella, y con la tijera hacerle un corte en el fondo.

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Paso 2

Recortarlo en forma de tiras uniformemente.

Paso 3

Extender las tiras y darle forma con la vela

Paso 4

Colocarlo uno por uno en el caño.

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4.1.4 Flores Plásticas Materiales

Botellas de plástico

Tijera

Retales de tela

Cola

Tempera

Paso 1

El primer paso es cortar la parte superior de la botella.

Paso 2

Hacer cortes en la dirección de las marcas de la botella, como se muestra en la

imagen más abajo. Estos cortes le dan lugar a los pétalos.

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Paso 3

Dobla la parte cortada para la formación de la flor y darle forma ovalada.

Paso 4

Pintarlo con la mezcla ya preparada de tempera y goma, utilizando una brochita o

pincel.

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Paso 5

Flor terminada

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Conclusiones

1. Se socializó la guía, creando en los estudiantes interés por elaborar

manualidades decorativas.

2. Motivación de los estudiantes para contribuir en el cuidado de los recursos

naturales.

3. Se realizaron prácticas para la elaboración de manualidades.

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Recomendaciones

1. A los alumnos y docentes; a informarse de la reutilización de otros tipos de

desechos sólidos.

2. A los docentes, que motiven a los estudiantes a poner en práctica su

creatividad en la elaboración de manualidades.

3. A las autoridades locales, promover programas de reciclaje.

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Referencias bibliográficas

Cleaves Herrera, Castillo Villeda y Valle catalán, Ciencias Naturales, edición 2010,

editorial Santillana.

Instituto Guatemalteco de Educación Radiofónica IGER, Estudio Sociales, grupo

Quiriguá. Segundo semestre, edición 1999, Impreso en los talleres de IGER.

Iturbide Flores y Orellana de León, libro integral 2 de educación primaria, edición

2008, editorial Santillana.

E grafía

www.icarito.cl/enciclopedia/articulo/segundo-ciclo-basico/educacion

tecnológica/materias-primas/2009/12/72-1032-9-el-plastico.shtml

www.proyectopv.org/1-verdad/deforestacion.htm

www.proyectopv.org/1-verdad/contaminacionaguas.htm

www.ecologismo.com/wp-content/uploads/2009/01/01

www.oocities.org/mx/antonio.brar/s1

www.prensalibre.com/noticias/comunitario/Areasprotegidas

29

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Capítulo IV

Proceso de evaluación

4.1 Evaluación del diagnóstico

Esta etapa se evalúo con una lista de cotejo diseñado por el proyectista y aplicado a

los empleados de la municipalidad de San Juan Cotzal, obteniendo información

positiva y negativa. Además se identificaron las carencias de la institución y se

problematizó una a través de consenso con el consejo municipal y finalmente se

priorizó un problema a perfilar.

4.2. Evaluación del perfil

Esta etapa se evalúo con una lista de cotejo diseñado por el proyectista y aplicado a

los miembros de la comunidad educativa del Instituto Normal Mixto Diversificado por

Cooperativa del cantón Tucoral para determinar que el perfil del proyecto haya

contenido todo lo necesario para su posterior ejecución.

4.3 Evaluación de la ejecución.

La evaluación de esta etapa se realizó a través del análisis de los documentos que

fueron de utilidad para la realización de la guía de reciclaje, se estableció que las

actividades con sus resultados corresponden a las previstas en el cronograma y la

guía fue socializado satisface las necesidades de la institución educativa beneficiada.

4.4 Evaluación final

Luego de evaluar aisladamente cada una de las etapas que se realizaron durante el

Ejercicio Profesional Supervisado se procedió a evaluarlo de forma general.

Esta evaluación se hizo para verificar si se lograron los objetivos planteados en el

Plan General de Trabajo, con base a las actividades programadas y ejecutadas. Para

determinar esto se utilizó una lista de cotejo.

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Conclusiones

1. Se contribuyó con la educación ambiental a través de la creación de material

informativo.

2. Se elaboró la guía de manualidades con botellas plásticas, contribuyendo con

el fortalecimiento de la educación ambiental.

3. Se socializó la guía con los estudiantes a través de la participación activa.

4. Se contribuyó con la reforestación a través de la plantación de 600 árboles en

el área de Instituto Normal Mixto Diversificado por Cooperativa del cantón

Tucoral, San Juan Cotzal, Quiché

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Recomendaciones

1. Que las autoridades municipales promuevan campañas sobre educación

ambiental, regulándolo con acuerdos municipales.

2. Que los estudiantes se documenten sobre diversas estrategias para reducir el

uso de las botellas plásticas.

3. Que la comunidad educativa le dé seguimiento al proyecto de reforestación.

4. Que la Facultad de Humanidades de la Universidad de San Carlos de

Guatemala, promueva el Ejercicio Profesional Supervisado, ya que es un

medio para solucionar problemas relacionados con la institución que propicia

la ejecución de la práctica.

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Referencias bibliográficas

1. Javier Aguilar, V, (1988) guía didáctica para la elaboración de textos, México,

editorial ANUIES.

2. Ministerio de Educación 2006. herramientas de evaluación en el aula.

Guatemala 128 págs.

3. Proyecto Educativo Institucional, PEI Instituto Normal Mixto Diversificado por

Cooperativa, Cantón Tucoral, San Juan Cotzal, Quiché.

4. Plan Estratégico Anual 2014, Dirección Municipal de Planificación, municipio

de Cotzal, Quiché.

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APÉNDICE

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Diagnóstico institucional

I. Sector comunidad

1. Área geográfica

1.1 Localización

San Juan Cotzal es uno de los 21 municipios del departamento de Quiché. El

municipio está asentado en las faldas de la sierra de los Cuchumatanes y en la parte

medio de la sierra Chamá. Colinda al norte con San Gaspar Chajul, al este con San

Miguel Uspantán, al sur con Santa María Cunén y al oeste con Santa María Nebaj. El

municipio se encuentra conectado por la carretera departamental de El Quiché a

unos 105 kilómetros y dista de la capital guatemalteca 262 kilómetros por medio de

carretera asfaltada.

1.2 Tamaño

El municipio de San Juan Cotzal cuenta con una extensión territorial de 230

kilómetros cuadrados.

1.3 Clima

El clima que corresponde al municipio de San Juan Cotzal, tiene un carácter

templado con un invierno benigno húmedo, invierno seco y vegetación tipo bosque.

Se distinguen marcadamente tres estaciones: seca, lluviosa y húmeda, el clima se

distribuye de la manera siguiente: Noroeste = Clima Frío, Nororiente = Clima

Templado.

- Latitud: 15º 26’ 20’’

- Longitud: 91º 02’ 08’’

1.4 Suelo

El suelo superficial se encuentra a una profundidad de 15 centímetros, es franco

limoso, friable de color café oscuro a café muy oscuro. Casi todas las ´reas están

libres de piedras la estructura es granular suave. El suelo adyacente al superficial se

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encuentra a una profundidad aproximada de 35 centímetros, es franco limoso friable

de color café. La estructura es granular y la reacción es medianamente ácida.

1.5 Principales accidentes

Según la topografía del municipio en general responde áreas con pendientes

inclinadas en un 50%, lo que define que la mayor parte de los terrenos son

accidentados, también observando que unos 25% menos inclinados y el resto

responde a áreas semiplanos. La mayoría de las áreas yacen entre 1800 y 2600

metros sobre el nivel del mar, Pero algunas se encuentran bajo los 1,000 metros

sobre el nivel del mar.

1.6 Recursos naturales

Este municipio posee una variedad de recursos, tales como: dos ríos cristalinos que

corre en sus lados, en el norte el río Chamul y en el sur el río Tichún, además posee

áreas boscosas de pinos, cipreses, encinos y otros, también cuenta con varios

nacimientos como: Ti’ kajay, k’oala’, chechal, pexla’ y la belleza natural de la

Catarata de Chichel y la de Santa Avelina, disfruta de una diversidad de cultivo en

especial el maíz, frijol, café, chile, tomate, pacaya, entre otros, y la blancura de la

Flor del Maguey.

2. Área histórica

2.1 Primeros pobladores

Los primeros pobladores salieron de familias del pueblo que se llamaba kialajche que

a hora le llamamos Quiché en español, viajaron a buscar tierras buenas y llegaron a

la orilla de un río grande, donde encontraron Salinas y dos arroyos de agua caliente

que salía de unas cuevas cómo forma de temascal (baño de vapor), en los que

pusieron de nombre “PATUJAL” en lengua Quiche y/o (Sacapulas); Así empezaron a

conversar y ver como descubrir tierras buenas, todos dijeron ¿Qué hacemos

entonces? Donde llegaron a un acuerdo que: todas las personas ya ancianas

quedaran habitando el lugar encontrado y lo bautizaron con el nombre CHUAL,

empezaron a mezclar sus idiomas, siguieron caminando en busca de tierras calientes

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para mejorar su calidad de vida, diciendo: “CO TUTZALITZ” que traducido es vamos

a tierra caliente, su etimología es: CO = vamos, TUTZALITZ= tierra caliente;

Siguieron viajando en busca de lo planeado pero encontraron tierras quebradas y

dentro de las montañas encontraron dos ríos, varios arroyos, pacayas y dijeron; Aquí

empieza la tierra caliente, vamos a poblar estas tierras aunque esta faldeado, pero

hay agua para lavar ropa y para tomar, encontraron también plantas desconocidas,

pero a través de sus inventos, buscaron la manera de cómo utilizarlas. El hombre del

pueblo Cotzal proviene del Ixil Xhan aq’qutz’al. Se deriva de la actividad económica a

que se dedicaba un alcalde, de la época en que se asentaron en ese sitio, quien

vendía cañas de casa en casa la tracción al español es “Juan que vende caña”. Otra

versión sobre el origen de hombre es la palabra Ko’tu tz´ala witz. Que en español

significa “vamos a tierra caliente”. Watz Kuruz Chaq’aa se llamaba al sitio donde

originalmente se fundó Cotzal, aunque también fue necesario su traslado, al lugar

donde ahora se encuentra, debido a que el agua era escasa.

2.2 Sucesos históricos importantes

Los Indígenas después de descubrir estas tierras ya estaban tan ubicadas

denominando esta tierras con el nombre de: COTUTZALITZ, pero los españoles

conquistaron estas tierras bautizándolo con el nombre de San Juan Cotzal, es por

ello que es un pueblo de origen Pre-colonial, cuando el Capitán Francisco Castellano

emprendió la campaña para conquistar el municipio de Uspantán; los indígenas de

San Juan Cotzal, Cunén era una colonia y Sacapulas empuñaron sus armas para

acudir en ayuda del pueblo de Uspantán, además el pueblo de Cotzal, ya existía

antes del año 1,530. El índice alfabético de las ciudades, villas y pueblos de

Guatemala, este pueblo figura con el nombre de COTZAL dependiendo del jurado de

Santa Maria Nebaj, en el partido de Quetzaltenango y que significa PUEBLO

LEJANO, cuando se hizo la distribución de los estados de Guatemala para la

administración de justicia por estados y por el jurado adaptado en el código de

LIVISGSTON y decretado el 27 de agosto de 1,836. El pueblo figura con el nombre

de San Juan Cotzal.

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2.3 Personalidades presentes y pasadas

Un sacerdote Alemán que se llamaba Federico, vino a Cotzal, como párroco,

restauró la Iglesia católica, que el ejército había destruido en tiempos de la violencia

también trajo proyectos con facilidades de pago a diferentes comunidades sin

distinción de personas, como la crianza de ganados, techo mínimo, fertilizantes para

las siembras. Después de la firma de la paz, el Profesor Domingo Medina Toma

primer alcalde profesional, en el periodo 1996 – 2000; llega el Bachiller Baltazar

Toma Sambrano electo popularmente alcalde para el periodo 2000 a 2008; el

profesor José Pérez Chen, alcalde municipal para el periodo 2008 a 2012; para el

periodo 2012 a 2016 electo el Lic. Baltazar Cruz Torres.

2.4 Lugares de orgullo local

Villa Hortensia II. Es un sitio arqueológico al oriente de la cabecera municipal, dos

lugares muy visitados especialmente el sábado de gloria de cada año se refiere a las

cataratas de Santa Avelina, 12 metros de altura; Chichel, 16 metros de altura.

Además cuenta con la Iglesia católica como patrimonio cultural de la nación, el

edificio de la municipalidad antigua, edificio municipal actual y el parque.

3. Área política

3.1 Gobierno local

El gobierno local está conformado por un alcalde, cinco concejales y dos síndicos.

3.2 Organización administrativa

El municipio está organizado por ocho micros regiones, 39 centros poblados en las

categorías siguientes: la cabecera municipal cuenta con 53 cantones en el área

urbana; 24 aldeas, 4 agro aldeas, 9 caseríos y 1 finca. Está a cargo del concejo

municipal representado por el alcalde municipal electo popularmente 38 alcaldes

auxiliares, 38 COCODES y un COMUDE. Tiene como misión promover el desarrollo

integral del municipio, por medio de la ejecución de proyectos, servicios y

participación ciudadana.

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3.3 Organizaciones políticas

En el municipio de San Juan Cotzal existen los siguientes partidos políticos, los

cuales son: UNE Unidad Nacional de la Esperanza, PATRIOTA Partido Patriota, PAN

Partido de Avanzada Nacional, VIVA Visión con Valores, LÍDER Libertad

Democrática Renovada, VICTORIA, CREO y UCN Unión del Cambio Nacional.

3.4 Organizaciones civiles apolíticas

NOMBRE OBJETIVO

OMIT Apoya a personas víctimas de la violencia interno.

ADITKU Artesanos tengan un mercado.

MOJA MAYA Que los Jóvenes tengan mejor futuro

KOMON AQ’ON Cooperativa de crédito y ahorro.

4. Área social

4.1 Ocupación de los habitantes

Los habitantes hombres se dedican a la agricultura, ganadería, carpintería,

albañilería, mecánicos profesionales de diferentes títulos académicos y las mujeres

en el negocio, en el tejido, la artesanía, y cabe mencionar existe la migración de

jóvenes y señores del municipio y de comunidades que viajan al extranjero en busca

de una mejor vida.

4.2 Producción y distribución de productos

Los habitantes de este pueblo producen mayormente el maíz, frijol, papa, tomate,

pacaya, habas, garbanzos, café, naranja, la artesanía, entre otros. Dichos productos

son exportados a la cabecera municipal, departamental, nacional e internacional.

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4.3 Agencias educacionales

El municipio de San Juan Cotzal, cuenta con diferentes centros educativos como se

detalla en el siguiente cuadro.

No. Nivel Ciclo Cantidad de establecimientos

1 Preprimario 19

2 Párvulos 1

3 Primario 34

4 Medio

Básico 11

Diversificado 3

5 Superior PEM Admón.

Educativa 1

4.4 Agencias de salud y otros

Para el servicio social existen actualmente el Centro de Atención Permanente,

Centro de Salud, Casa Materna Centro Nutricional, Clínica Parroquial y Puestos de

Salud en las diferentes comunidades.

4.5 Vivienda

Los habitantes poseen o habitan en su mayoría en casas de adobe, de block, de

madera, de palos y de láminas.

4.6 Centros de Recreación

Para la recreación de jóvenes, niños, adultos e incluso los ancianos se cuenta con

los siguientes centros recreativos: campo de Vijoma, una cancha polideportiva, el

salón municipal de actividades polideportivas, los balnearios de los ríos Chamul y

Tichun y las cataratas formadas por los mismos ríos.

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4.7 Transporte

Los medios de transporte al servicio social que permite la movilización a diferentes

lugares del departamento, están: las camionetas “Blanca Estela”, los microbuses,

picops, camiones y tuctucs.

4.8 Comunicaciones

La comunicación que se tiene con las comunidades del municipio de San Juan

Cotzal, los municipios vecinos y la cabecera departamental se hace a través de:

Carretera asfaltada y terracería, el diario, las radios emisoras, televisión a través de

cable visión, celulares de líneas TIGO y CLARO.

4.9 Grupos religiosos

Las dos religiones que predominan los habitantes del municipio de San Juan Cotzal

son: la católica y la Evangélica. Y en cada uno existen subgrupos para llevar a cabo

el servicio, actividad y programa sagrado.

4.10 Club o asociaciones locales

Entre las asociaciones locales se encuentran las siguientes: La asociación reciente

de Tuctuc, de Microbús, de mujeres tejedoras y artesanas, de comerciantes, de

futbol y del magisterio.

4.11 Composición étnica

Los pobladores están compuestos por grupos lingüísticos y étnicos de origen ixil,

k’iche’, uspanteko y los no indígenas.

De la información obtenida señale los siguientes Aspectos.

Carencias deficiencia detectada

Falta de control para evitar la contaminación ambiental.

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Falta de árboles en terrenos comunales del municipio.

II. Sector de la institución

1. Área localización geográfica

1.1 Ubicación

La municipalidad de San Juan Cotzal, está ubicada en el cantón Tzicaibal.

1.2 Vías de acceso

Para una fácil ubicación y acceso a la municipalidad se transita en la calle principal

del municipio, localizando el parque y la iglesia católica.

2. Área localización Administrativa

2.1 Tipo de institución

La municipalidad de San Juan Cotzal, se define como una institución autónoma y

Público.

2.2 Región área o distrito

El municipio pertenece a la región VII o Región Noroccidente de Guatemala, distrito

14 por el número que ocupa el departamento y al municipio le corresponde el 11 de

los veintidós municipios que tiene el departamento. Por lo que el municipio se

identifica con el código 14-11

3. Área historia de la institución

3.1 Origen

Según la historia, la municipalidad se fue dirigida y administrada desde que los tres

pueblos ixiles (Nebaj, Cotzal y Chajul) se organizaron después de la conquista

española.

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3.2 Fundadores u organizadores

La municipalidad de San Juan Cotzal, fue fundada durante la época colonial.

4. Área edificio

Se construyó en el gobierno de Baltazar Toma Sambrano, entre los años: 2000 a

2008, un nuevo edificio de dos niveles de block, terraza en primer nivel y de tejas en

el segundo. Y siempre está conservado el local la antigua municipalidad de dos

niveles de adobe, de amachimbre el primer nivel y con techo de teja en el segundo

nivel y que actualmente sus instalaciones son usadas para instituciones al servicio

del municipio.

4.1 Área construida

Aproximadamente el área construida es de 30 metros²

4.2 Área descubierta

No cuenta con área descubierta.

4.3 Estado de conservación

Precario

4.4 Locales disponibles

No hay localidades disponibles.

4.5 Condiciones y uso

No hay

5. Área ambientes y equipamiento

5.1 Salones específicos

La municipalidad cuenta con diferentes salones distribuidos de la siguiente manera:

alcaldía municipal, Consejo municipal, Gerencia, síndicos municipal, oficina

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secretaría, secretaría, Bodega de mantenimiento, oficina forestal, oficina de la mujer,

servicio público, dirección de planificación municipal, almacén municipal, tesorería

municipal, Oficina municipal de la juventud.

5.2 Oficinas

La institución cuenta con 14 oficinas, 7 en el primer nivel y 7 en el segundo nivel,

todas las oficinas están equipadas con escritorios, sillas y material de oficina.

5.3 Cocina

No se tiene habilitado espacios para cocina ni comedor para uso del personal en la

institución.

5.4 Estado de conservación

Precario

5.5 Servicios sanitarios

Cuenta con dos servicios sanitarios uno para hombres y uno para mujeres solo para

personal autorizado.

5.6 Biblioteca

Cuenta con una biblioteca que funciona en la antigua municipalidad que está al

servicio del público de 8:00 13:00 horas y de 14:00 a 17:00 horas.

5.7 Bodega

Cuenta con una bodega de mantenimiento.

5.8 Gimnasio, salón multiusos

Cuenta con un salón de multiusos en donde se practica actividades deportivas,

celebraciones de aniversario de diferentes establecimientos educativos, actividades

de la feria titular organizado por el comité de la feria del municipio.

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5.9 Salón de proyecciones

Cuenta con un salón de proyecciones en donde realizan las reuniones con el concejo

municipal, COMUDE, COCODES y otras instituciones.

5.10 Talleres

La institución no cuenta con ningún taller.

5.11 Centro de producción o reproducciones

Sin evidencia

5.12 Canchas

Cuenta con una cancha polideportiva al aire libre, accesible al público, donde jóvenes

y niños puedan recrearse cuando quieran.

Carencias deficiencia detectada

Falta de documentos pedagógicos para la creación de huertos familiares

Falta de un control administrativo dentro de la institución.

III. Sector de finanzas

1. Área fuentes de financiamiento

1.1 Presupuesto de la nación

El presupuesto anual de la municipalidad es aproximadamente Q. 23, 252,489.00

que están divididos en inversión y funcionamiento de la institución, esta asignación

tiene base legal en el capítulo III Asignación Constitucional Artículo del 118 al 124 del

Código Municipal Decreto 12-2002 del congreso de la República de Guatemala

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1.2 Iniciativa privada

La municipalidad es una entidad pública por recibir presupuesto de la nación.

1.3 Cuota estudiantil

No cuenta con cuota estudiantil.

1.4 Ventas de productos y servicios

La municipalidad ofrece los servicios siguientes: venta de boleta de ornato,

certificaciones domiciliares, de cargas familiares, pago de ingreso a los baños

públicos, agua potable, rastro, drenajes, licencias municipales, extracción de basura,

piso de plaza y otros. Aproximadamente ingresa Q14, 000.00 anual por servicios.

1.5 Donación y otros

Las donaciones no son directamente a la municipalidad, se trabaja coordinadamente

con organizaciones no gubernamentales ONGs. Quienes apoyan la ejecución de

diferentes proyectos.

2. Área costos

2.1 Salarios

Se tiene un egreso de Q112, 000.00 mensuales en pago de salarios al personal que

labora en la municipalidad de san Juan Cotzal.

2.2 Materiales y suministros

Se tiene un egreso de Q 32, 000,000.00 para adquisición de mobiliario, útiles de

limpieza, materiales de electricidad, materiales de construcción, tuberías y otros.

2.3 Servicios profesionales

La municipalidad de San Juan Cotzal, es necesario servicios jurídicos, ingeniería lo

que demanda un gasto de Q 10,000.000 mensualmente.

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2.4 Reparaciones y construcciones

Para las reparaciones y construcciones, de las propiedades y obras municipales se

contempla un gasto de 115,000.000 mensuales.

Mantenimiento:

Es necesario realizar mantenimiento a diversos servicios como al equipo de

cómputo, tubería de agua potable, drenajes, alumbrado público, y otros genera un

gasto de aproximadamente Q 10,000.00 mensuales.

Servicios generales:

Dentro de los gastos generales están el pago de los servicios de electricidad,

teléfono, internet que asciende aproximadamente Q 8,000.00 mensuales.

3. Área control de finanzas

3.1 Estado de cuentas

Por medio del sistema bancario se tiene control constante de los estados de cuenta

de la institución.

3.2 Disponibilidad de fondos

Se tiene una distribución de fondos en donde la municipalidad para la ejecución de

proyectos en beneficio de una comunidad.

3.3 Auditoría interna y externa

La Contraloría General de cuentas y auditores de la Administración Central se

encargan de verificar que los fondos se ejecuten de manera transparente, la oficina

de administración Financiera Municipal llevan un control de los fondos de la

institución.

3.4 Manejo de libros contables

La institución maneja los siguientes libros: libro mayor, de inventario, de caja y de

conciliación bancaria.

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3.5 Otros controles.

Además de los controles ordinarios, también se llevan controles de gastos de

actividades extraordinarias.

Carencias deficiencia detectada

Falta de presupuesto para la realización de proyectos en el municipio.

Falta de informes de rendición de cuentas a la población de los impuestos

recaudados en el municipio.

IV. Recursos humanos

1. Área personal operativo

1.1 Total de laborantes

Se cuenta con 560 empleados dentro de estos están los empleados municipales,

personal operativo, jornaleros y entre otros.

1.2 Total de laborantes fijos e internos

Los trabajadores fijos son 16 que están bajo el reglón 011 Porcentaje del personal

que se incorpora o retira anualmente en este aspecto un aproximado de del 2% del

personal se retira anualmente.

1.3 Antigüedad del personal

El 10% del personal que labora en la institución tienen dos años de servicio sin

interrupción laboral.

1.4 Tipos de laborantes (profesional técnico)

La labor que desempeñan es de tipo técnico.

1.5 Asistencia del personal

El total del personal en esta institución se presenta a sus labores diarias.

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1.6 Residencia del personal

Un 80% de del personal que laboran en la municipalidad residen en el área urbana y

un 20% provienen de las aldeas cercanas.

1.7 Horarios

El horario establecido en la jornada laboral es de 8: 00 a 16:00 horas trabajo de

oficina.

2. Área usuarios

2.1 Cantidad de usuarios

Por los diferentes servicios que se prestan en la municipalidad acude un aproximado

de 200 usuarios diarios.

2.2 Comportamiento anual de los usuarios

Los días miércoles aumenta la cantidad de usuarios que acuden a la municipalidad,

debido que es día de mercado aprovechan las personas de las comunidades para

hacer sus manados.

2.3 Clasificación de usuarios por sexo edad y procedencia

En su mayoría son usuarios del sexo masculino que acude a la municipalidad

procedente tanto del área urbana como del área rural.

2.4 Situación socioeconómica

Hay un mayor porcentaje de usuarios que acude a la municipalidad, son personas de

escasos recursos económicos que solicitan apoyo a la municipalidad para ejecutar

sus proyectos.

Carencias deficiencia detectada

Falta de presupuesto para la realización de proyectos en el municipio.

Falta de informes de rendición de cuentas a la población de los impuestos

recaudados en el municipio.

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Carencias, deficiencias detectadas

Carece de atención especial a la población más lejana del municipio.

Inestabilidad del personal

V. Sector administrativo

1. Área planeamiento

Tipos de planes (corto, mediano, largo plazo)

Los planes que utilizan son a corto, a mediano y largo plazo.

1.2 Elementos de los planes

Los planes tienen los siguientes elementos: objetivos generales, objetivos

específicos, misión, visión, modelo de desarrollo territorial, ejes de desarrollo,

mortalidad por ciclos de vida, estructura organización municipal, índice de mapas,

índices de matrices.

1.3 Forma de implementar los planes

Los planes se implementan de acuerdo a un cronograma, establecido en

coordinación con las personalidades involucradas en los proyectos.

1.4 Base de planes (políticas, estrategias, objetivos o actividades)

La base de los planes es el Plan de desarrollo municipal 2011-2025 ejecutado por el

consejo municipal de desarrollo, del municipio de San Juan Cotzal, departamento de

Quiché.

1.5 Planes de contingencia

Se cuenta con un plan de CONRED a través del técnico de riesgo ambiental.

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2. Área de organización

2.1 Niveles jerárquicos de organización

Los niveles jerárquicos de la organización municipal está de la siguiente manera:

Concejo Municipal, Alcaldía Municipal, Gerencia Municipal, Secretaría Municipal,

Dirección Administrativa Financiera Integrada Municipal, Dirección Municipal de

Planificación, Oficina de Servicios Públicos, Policía Municipal, Policía de Seguridad

Ciudadana, Oficina Municipal de la Mujer, Oficina Municipal de la Juventud, Dirección

de Programas Municipales y Auditoría interna.

2.2 Organigrama

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2.3 Funciones cargo/nivel

El gobierno municipal corresponde al consejo municipal, el cual es el responsable de

ejercer la autonomía del municipio. Está integrado por el señor alcalde municipal, los

síndicos y los concejales.

2.4 Existencia o no de manuales de funciones

La institución cuenta con manuales de funciones y reglamento interno.

Régimen de trabajo

Todos los empleados municipales están sujetos a un régimen disciplinario de trabajo

en base a un reglamento interno de la institución, establecida entre municipalidad,

funcionario y empleados a partir de la contratacion laboral hasta la ultima fecha de

trabajo.

2.5 Existencia de manuales de procedimientos

Las condiciones para el ingreso están establecidas en el artículo 26 de la Ley de

Servicio municipal en los incisos de la a) a la h) las personas que deseen ingresar a

la municipalidad dentro de la categoria de carrera y/o contrato deberá llenar una serie

de requisistos. Educaccion

3. Área de coordinación

3.1 Existencia o no de informativos internos

La informacion dentro de la institucion se realiza en forma oral y escrita

3.2 Existencia o no de carteleras

Se colocan en lugares visibles dentro de la institución.

3.3 Formularios para comunicaciones escritas

Para la comunicación escrita se utilizan documentos administrativos como oficios,

circulares, memorándum, providencias.

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3.4 Tipos de comunicación

Dentro de la institucion se utilizan la comunicación oral y escrita.

3.5 Periocidad de reuniones técnicas de personal

Dentro de las reuniones que se programan en la institución están las reuniones

ordinarias y extraordinarias, las reuniones ordinarias se realizan una vez por semana

convocada por el alcalde municipal y las extraordinarias se realizan las veces

necesarias convocadas siempre por el alcalde o cualquier miembro del consejo

municipal.

3.6 Reuniones de reprogramación

Las reuniones de reprogramación se realizan con líderes comunitarios cuando en

una sesión se quedan temas inconclusos.

4. Área control

4.1 Normas de control

Las normas de control están a cargo del alcalde municipal, su consejo municipal y el

gerente municipal.

4.2 Registro de asistencia

No se cuenta con documentos de registro de asistencia.

4.3 Evaluación del personal

Se realiza una evaluación de desempeño al personal que trabaja en la municipalidad

a cargo de la corporación municipal.

4.4 Inventario de actividades realizadas

El inventario de actividades se realiza por medio de un informe de actividades

realizadas por el personal, con los cuales se elabora una memoria de labores y un

plan estratégico municipal anual.

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4.5 Actualización de inventarios físicos de la institución

Hay un personal encargado de llevar el control de ingresos y egresos de materiales y

cada año se hace un inventario de materiales físico.

4.6 Elaboración de expedientes administrativos

Cada oficina elabora los expedientes administrativos de acurdo al caso que maneja.

5. Área supervisión

5.1 Mecanismos de supervisión

La supervisión que se realiza en cada oficina está a cargo del concejo municipal y el

gerente municipal.

5.2 Periodicidad de supervisiones

La supervisión del personal de la municipalidad se realiza de forma espontánea para

verificar la calidad de servicio que se presta a los usuarios.

5.3 Personal encargado de la supervisión

El alcalde es el personal encargado de la supervisión, Gerente municipal y los jefes

de cada unidad.

5.4 Tipo de supervisión

El tipo de supervisión que utiliza es presencial.

5.5 Instrumentos de supervisión

Utiliza una lista de cotejo para la evaluación del personal que trabaja en la institución.

Carencias deficiencia detectada

Carece de métodos de supervisión del personal.

No lleva un control de asistencia del personal

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VI. Sector de relaciones

1. Área institución - usuarios

1.1 Estado/forma de atención a los usuarios

Todas las oficinas brindan un servicio al público.

1.2 Intercambios deportivos

Para mantener la unidad y mantener lazos de amistades se acepta invitaciones para

realizar actividades deportivas con el personal que labora en la municipalidad.

1.3 Actividades sociales (fiestas, ferias…)

La municipalidad tiene organizado un comité pro fiestas, quienes son los encargados

de planificar diferentes actividades sociocultural y deportiva del municipio, las

actividades más relevantes del municipio es la feria titular en honor al Santo Patrono

San Juan Bautista que se celebra del 18 al 24 de junio con programa especial y la

celebración de las fiestas patrias que se celebra desde el 14 al 16 de septiembre con

una programación especial.

1.4 Actividades culturales (concursos, exposiciones)

Con motivo de la feria titular se realizan diferentes concursos como: concurso de

banda musical con participación de diferentes establecimientos educativos, elección

a Señorita Reina de la Feria, Señorita Indígena Flor de Maguey, desfile alegórico con

participación de los diferentes establecimientos educativos encabezado por las

autoridades municipales y educativas, baile del convite masculino y femenino, corrida

de cintas argentinas, entre otros.

1.5 Actividades académicas (Seminarios, conferencias, capacitaciones)

Se han realizado capacitaciones a cargo de diferentes instituciones para líderes

comunitarios.

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2. Área institución con otras instituciones

2.1 Cooperativas

La municipalidad apoya a diferentes organizaciones cooperativas como

establecimientos educativos por cooperativa.

2.5 Culturales

La municipalidad en coordinación con la oficina de la juventud ha programado

diferentes actividades culturales para varias celebraciones como el día de la

juventud.

2.6 Sociales

Se programan actividades sociales como la presentación y elección de Señorita Flor

de Maguey, Señorita Reina de la Feria, Señorita Independencia, baile sociales, entre

otros.

3. Área institución con la comunidad

3.1 Con agencias locales y nacionales

La municipalidad cuenta con diferentes agencias locales para coordinar actividades

en beneficio de la comunidad como educación, salud y seguridad.

3.2 Asociaciones locales

La municipalidad ha tenido coordinación de trabajo con algunas asociaciones

existentes en la comunidad.

3.3 Proyección extensión

La municipalidad se ha proyectado con todas las comunidades del municipio en

coordinación con los COCODES, alcaldes auxiliares, promotor de salud, consejos

educativos y otras organizaciones comunales.

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Carencias deficiencia detectada

Carece de métodos de supervisión del personal.

No lleva un control de asistencia del personal.

VII. Sector filosófico, político, legal.

1. Área filosofía de la institución

1.1 Principios filosóficos de la Institución

Contar con un instrumento de planificación con enfoque territorial y participativo que

recoge la problemática social, económica, ambiental e institucional del municipio.

1.2 Visión

Somos una entidad pública autónoma que provee de servicios a la población de San

Juan Cotzal, que trabaja en equipo y que cree en la capacidad intrínseca del talento

humano, con una administración y gestión eficiente de recursos humanos, materiales

y financieros capaz de brindar un servicio de calidad, amabilidad, respeto y eficiencia

sin distinción alguna, con la buena atención de los vecinos y público en general.

1.3 Misión

Ser la entidad municipal modelo que cubra las necesidades de toda la población de

San Juan Cotzal, por medio de la prestación de nuestros servicios públicos de

calidad y buena atención, en un ambiente interno y externo de respeto, confianza,

colaboración, y amabilidad.

2. Área políticas de la institución

2.1 Políticas institucionales

Priorizar inversiones pública, privada y de cooperación internacional con ideas de

proyectos que respondan las necesidades del municipio.

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2.2 Estrategias

La estrategia de la municipalidad es tener un servicio con los valores de servicio,

respeto, amabilidad, trabajo en equipo y calidad.

2.3 Objetivos

Promover el desarrollo integral de los habitantes del municipio a través de la

administración de programas de proyectos en beneficio de la población.

2.4 Metas

Implementar en todas las comunidades de Cotzal un desarrollo integral donde la

población tenga garantizada una vida digna como seres humanos bajo enfoques de

salud, educación, vivienda, infraestructura y alimentación, desarrollo económico

productivo.

3. Área aspectos legales

3.1 Personería jurídica

Código Municipal Decreto 12-2002 del Congreso de la República de Guatemala.

3.2 Marco legal que abarca a la institución

Constitución Política de la República de Guatemala, artículos 253, 254, 255, 257, 260

Ley Orgánica del Presupuesto y artículos del 1 al 9 del Código Municipal Decreto 12-

2002 del Congreso de la República de Guatemala.

3.3 Reglamentos internos

La corporación municipal de San Juan Cotzal, (2012 - 2016) presidida por el alcalde

Baltazar Cruz Torres, presenta un reglamento de trabajo interno con el propósito de

contar con un instrumento de carácter legal que permita regular las normas reglas y

políticas a las que deben sujetarse empleados y funcionarios municipales desde la

perspectiva patrono trabajador en este caso lo compone la municipalidad y sus

empleados.

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Carencias deficiencia detectada

Falta de socialización del reglamento interno.

Desconocimiento del personal sobre leyes municipales.

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Evidencias del proceso de EPS

Parte práctica de la socialización del taller con los estudiantes del Instituto Normal Mixto Diversificado

por Cooperativa del cantón Tucoral, San Juan Cotzal, Quiché

Sembrando árboles con los estudiantes del Instituto Normal Mixto Diversificado por Cooperativa del

cantón Tucoral, San Juan Cotzal, Quiché.

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UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA

FACULTAD DE HUMANIDADES

DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA

EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO EPS

ASESOR: LIC. GUILLERMO ARNOLDO GAYTÁN MONTERROSO

Plan general del ejercicio profesional supervisado

I. Identificación

Nombre del Epesista: Juan Rodríguez Sánchez

Sede de la Institución: Municipalidad de San Juan Cotzal, Quiché

Periodo de Ejecución: del 23 de junio al 12 de septiembre 2,014.

II. Justificación

Se realiza este plan, que servirá como guía para la realización de las actividades

dentro del Ejercicio Profesional Supervisado, así tener organizadas las fases que

realizara el Proyectista dentro de la Institución y en la unidad donde este asignado.

Desde el principio hasta la finalización del ejercicio Profesional Supervisado (EPS)

necesitamos el plan general para organizar, dirigir y controlar el proceso de las

actividades dentro de la dependencia. Y para saber las fases que se llevarán a cabo,

los mencionaremos a continuación: Diagnostico Institucional, Perfil del Proyecto,

Ejecución del Proyecto y la evaluación.

III. Objetivo General

Realizar el diagnostico institucional para obtener la información necesaria, acerca de

las condiciones de estructura que atraviesa la institución, su forma organizativa, las

funciones de los trabajadores, los servicios que ofrece a la sociedad.

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89

IV. Objetivo específico

Realizar el perfil del proyecto, ejecutarlo y evaluar, como fase del Ejercicio

Profesional Supervisado que realizará el estudiante en la institución donde fue

aceptado,

Presentar el proyecto y socializarlo con las personas beneficiadas, para que se vea

el impacto de lo que se ejecutará dentro de la sociedad.

Gestionar servicios que puedan servir con las necesidades del municipio donde se

realiza el Ejercicio Profesional Supervisado.

V. Cronograma general de actividades

ACTIVIDAD RESPONSABLE

MESES DEL AÑO 2014

Junio Julio Agosto Septiembre

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

Planificación y

organización Proyectista

Diagnóstico

institucional Proyectista

Perfil del

proyecto Proyectista

Ejecución de

proyecto Proyectista

Evaluación del

proyecto Proyectista

Elaboración y

entrega de

informe

Proyectista

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90

VI. Recursos

Humanos: Asesor del Ejercicio Profesional Supervisado, proyectista, trabajadores de

la dependencia, personal operativo, personal administrativo, personal docente,

alumnos y padres de familia.

2. Recursos Tecnológico y de Oficina: Computadora, cañonera, equipo de sonido,

impresora, servicio de internet, teléfono celular, resmas de papel, lapiceros y lápices

3. Muebles: Sillas y mesas.

4. Medios de limpieza: Escobas para limpieza.

VII. Evaluación: Se evaluará el proyecto con miembros de la comunidad patrocinada

al finalizar el proyecto en sus diferentes etapas con utilizando instrumento adecuado

como: la encuesta y lluvia de ideas.

f.________________________ ______________________________ PEM. Juan Rodríguez Sánchez Vo. Bo. Lic. Guillermo Arnoldo Gaytán Monterroso

Proyectista Asesor de EPS

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UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA

FACULTAD DE HUMANIDADES

DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA

EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO EPS

ASESOR: LIC. GUILLERMO ARNOLDO GAYTÁN MONTERROSO

Plan de diagnóstico institucional

1. Identificación

1.1 Nombre:

Municipalidad de San Juan Cotzal e

Instituto Normal Mixto Diversificado por Cooperativa

1.2 Dirección:

San Juan Cotzal

Cantón Tucoral

1.3 Nombre del proyectista: Juan Rodríguez Sánchez

1.4 Número de Carné: 201018872

2. Objetivo general

Determinar la situación interna de la Institución patrocinante y patrocinada.

3. Objetivos específicos

3.3 Seleccionar las técnicas e instrumentos de investigación para recolectar la

información sobre la situación institucional y su relación con el medio ambiente.

3.4 Establecer las carencias de la institución.

3.5 Identificar los problemas de la institución provocado por las carencias

3.6 Priorizar un problema.

3.7 Hacer un análisis de viabilidad y factibilidad a las soluciones del problema

priorizado.

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3.8 seleccionar el proyecto viable y factible.

4. Actividades

4.1 Seleccionar técnicas

4.2 Diseñar instrumentos

Aplicar instrumentos de investigación

Hacer una lista de carencias

Hacer un cuadro de análisis de problemas en base a las carencias.

Aplicar un método de priorización

Hacer un cuadro de análisis de viabilidad y factibilidad aplicado a las soluciones del

problema priorizado

Determinar el proyecto a perfilar

5. Cronograma del diagnóstico

Actividades

Meses del año 2014

Junio Julio

4 1 2 3 4

Seleccionar técnicas

Diseñar instrumentos

Aplicar instrumentos de investigación

Hacer una lista de carencias

Hacer un cuadro de análisis de problemas en

base a las carencias.

Aplicar un método de priorización

Hacer un cuadro de análisis de viabilidad y

factibilidad aplicado a las soluciones del

problema priorizado

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Determinar el proyecto a perfilar

7. Recursos

Humano

Personal técnico y administrativo de la municipalidad.

Personal docente y administrativo del instituto INMDICOOP.

Materiales

Hojas de papel bond

Lapiceros

Financieros

Gestiones de proyectista

Evaluación:

A través de una Lista de Cotejo en función de los objetivos

Juan Rodriguez Sánchez Vo. Bo. Lic. Guillermo Arnoldo Gaytán Monterroso

Proyectista Asesor EPS

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UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA

FACULTAD DE HUMANIDADES

DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA

EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO EPS

ASESOR: LIC. GUILLERMO ARNOLDO GAYTÁN MONTERROSO

Plan del perfil

1. Identificación

1.1 Nombre: Instituto Normal Mixto Diversificado por Cooperativa

1.2 Dirección: Cantón Tucoral, Cotzal, Quiché

1.3 Nombre del proyectista: Juan Rodríguez Sánchez

1.4 Número de Carné: 201018872

2. Objetivo general

Perfilar un proyecto

3. Objetivos específicos

3.1 Identificar el área a reforestar.

3.2 Determinar los recursos necesarios para el proyecto.

3.3 Elaborar el presupuesto para el proyecto.

3.4 Definir lo procesos técnicos en cada una de las actividades.

3.5 Investigar a posibles colaboradores para la realización del proyecto.

4. Actividades

4.1 buscar apoyo en instituciones a fines del proyecto.

4.2 Visita a semilleros y sembradillos

4.3 Gestión para la obtención de arboles

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4.4 Visitar terrenos a forestar

4.5 Solicitar capacitaciones

4.6 Recolectar información

5. Recursos

Humanos

Institucionales

Físicos y financieros

6. Cronograma del perfil de proyecto

Actividades

Mes /semana

Julio 2014

1 2 3 4

Buscar apoyo en instituciones a fines del proyecto.

Visita a semilleros y sembradillos

Gestión para la obtención de arboles

Visitar terrenos a forestar

Recolectar información

7. Evaluación:

A través de una Lista de Cotejo en función de los objetivos

Juan Rodriguez Sánchez Vo. Bo. Lic. Guillermo Arnoldo Gaytán Monterroso

Proyectista Asesor EPS

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UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA

FACULTAD DE HUMANIDADES

DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA

EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO EPS ASESOR: LIC. GUILLERMO ARNOLDO GAYTÁN MONTERROSO

Plan de talleres

I. Identificación

Nombre del proyectista: Juan Rodriguez Sánchez

Sede de Talleres: Instituto Normal Mixto Diversificado por Cooperativa, San Juan

Cotzal, Quiché.

Período de ejecución: Del 03 de septiembre al 04 de septiembre de 2013

II. Justificación

Debido a la deforestación que existe en el municipio se motiva a los estudiantes a

crear alternativas de solución que contribuyan al fortalecimiento de la educación

ambiental a través de la socialización de la guía de reciclaje de botellas plásticas

para la elaboración de manualidades.

III. Objetivo general

Socializar con los estudiantes la guía de reciclaje y elaborar algunas manualidades

reutilizando las botellas plásticas sirviendo esta como medio de enseñanza y

aprendizaje.

IV. Objetivos específicos

Practicar con los estudiantes la elaboración de manualidades utilizando botellas

plásticas.

Indicar pasos a seguir sobre la elaboración de manualidades.

V. Método

Inductivo: Explicar las distintas temáticas del taller de lo más fácil a lo más complejo.

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VI. Técnicas

Lluvia de ideas: Reunidos en grupo cada estudiante aportará sus puntos de vista.

Trabajos en Grupo: Construirán en grupo diferentes modelos de manualidades

utilizando botellas plásticas.

VII. RECURSOS

Humanos

Estudiantes

Personal de la fundación Bárbara Ford.

Proyectista

Materiales

Cañonera

Computadora

Marcadores

Pintura

Cola

Tempera

Tijeras

Botellas plásticas

Lapiceros

VIII. Evaluación.

La evaluación se realizará durante todo el proceso del taller a través .de la

elaboración de manualidades, preguntas directas y comentarios de los asistentes a

los talleres.

Juan Rodriguez Sánchez Vo. Bo. Lic. Guillermo Arnoldo Gaytán Monterroso

Proyectista Asesor EPS

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UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA

FACULTAD DE HUMANIDADES

DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA

EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO EPS

ASESOR: LIC. GUILLERMO ARNOLDO GAYTÁN MONTERROSO

Plan de la ejecución

1. Identificación

1.1 Nombre:

Instituto Normal Mixto Diversificado por Cooperativa

1.2 Dirección:

Cantón Tucoral, Cotzal, Quiché

1.3 Nombre del proyectista: Juan Rodríguez Sánchez

1.4 Número de Carné: 201018872

2. Objetivo general

Realizar actividades pedagógicas, para la ejecución del proyecto.

3. Objetivos específicos

3.1 Capacitación para la creación de la guía de reciclaje con apoyo de instituciones

locales.

4. Actividades

4.1 Diseño de la guía de reciclaje

4.2 Capacitación a los estudiantes

4.3 limpieza del área a reforestar

4.4 Plantación de los arbolitos

4.5 Entrega de guía de reciclaje a las instancias correspondientes.

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5. Recursos

Humanos

Institucionales

Físicos y financieros

6. Cronograma de la ejecución del proyecto

Actividades

Mes /semana

Agosto 2014

1 2 3 4

Diseño de la guía de reciclaje

Capacitación a los estudiantes

Limpieza del are a reforestar

Plantación de los arbolitos

Entrega de guía de reciclaje a las instancias

correspondientes

7. Evaluación: A través de una lista de cotejo.

Juan Rodriguez Sánchez Vo. Bo. Lic. Guillermo Arnoldo Gaytán Monterroso

Proyectista Asesor EPS

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UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA

FACULTAD DE HUMANIDADES

DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA

EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO EPS

ASESOR: LIC. GUILLERMO ARNOLDO GAYTÁN MONTERROSO

Plan de sostenibilidad

1. Identificación

Institución: Instituto Normal Mixto diversificado por Cooperativa.

Ubicación: Cantón Tucoral, San Juan Cotzal, departamento de Quiché.

Nombre del Epesista: Juan Rodríguez Sánchez

Carné: 201018872

Sede de la práctica: Cantón Tucoral, municipio de San Juan Cotzal, departamento

de Quiché.

2. Objetivo General

Contribuir al proceso educativo ambiental a través de la creación de una Guía para

la elaboración de manualidades con botellas plásticas dirigida a estudiantes y la

siembra de 600 pilones de ciprés.

3. Objetivos Específicos

3.1 Recopilar en un documento los pasos que se siguen en el proceso de

forestación.

3.2 Elaborar el documento de forma ilustrada, amena y atractiva para los lectores

3.3 Socializar el documento con los alumnos y docentes del Instituto Normal Mixto

diversificado por Cooperativa. Cantón Tucoral, municipio de San Juan Cotzal,

departamento de Quiché.

4. Organización

La sostenibilidad del proyecto se garantiza a través de la siguiente organización.

1. Dirección

2. Personal docente

3. Alumnos

5. Actividades

5.1 Organización de comunidad educativa

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5.2 Organización de alumnos

5.3 Gestión de insumos

5.4 Mantenimiento del proyecto

5.5 Regar las plantas según sea necesario

6. Recursos Humanos

a. Docente del Instituto Normal Mixto Diversificado por Cooperativa, Cantón Tucoral,

San Juan Cotzal, departamento de Quiché.

b. Estudiantes del establecimiento

c. proyectista

7. Materiales:

a. Hojas de papel bond

b. Lapiceros

c. Ordenador

d. Tinta

e. Impresora

f. Cámara fotográfica

8. Evaluación. Se verificará continuamente el plan de sostenibilidad del proyecto en

un tiempo determinado, hasta que se verifique que la forestación y la reforestación

están aseguradas.

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102

UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA

FACULTAD DE HUMANIDADES

DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA

EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO EPS

ASESOR: LIC. GUILLERMO ARNOLDO GAYTÁN MONTERROSO

Plan de la evaluación

1. Identificación

1.1 Nombre:

Instituto Normal Mixto Diversificado por Cooperativa

1.2 Dirección:

Cantón Tucoral, Cotzal, Quiché

1.3 Nombre del proyectista: Juan Rodríguez Sánchez

1.4 Número de Carné: 201018872

2. Objetivo general

Detallar cada uno de los resultados de cada fase y estipular el éxito del proyecto.

3. Objetivos específicos

3.1 Evaluar el proyecto y determinar sus logros

3.2 Establecer los procedimientos técnicos en la evaluación de cada fase del

proyecto.

4. Actividades

4.1 Observar los logros y suscribir un informe del proyecto final

4.2 Utilizar lista de cotejo para la evaluación de cada fase

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103

5. Recursos

Humanos

Institucionales

Físicos y financieros

6. Cronograma de la ejecución del proyecto

Actividades

Mes /días

Agosto 2014

1 2 3 4

Evaluación del diagnóstico

Evaluación del perfil de proyecto

Evaluación de la ejecución del proyecto

Evaluación final

7. Evaluación: Al final de la fase se determinará una valoración del proyecto final y

sus logros.

Juan Rodriguez Sánchez Vo. Bo. Lic. Guillermo Arnoldo Gaytán Monterroso Proyectista Asesor EPS

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UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA

FACULTAD DE HUMANIDADES

DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA

EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO EPS

ASESOR: LIC. GUILLERMO ARNOLDO GAYTÁN MONTERROSO

Encuesta Institucional

De manera respetuosa solicito a usted, responder las siguientes interrogantes.

Marcando con una “X” en el lugar correspondiente.

1. ¿Cree usted que en el municipio de San Juan Cotzal, cuenta con suficientes áreas

verdes? SI __________ NO __________

2. ¿Cree usted que son cuidadas adecuadamente las áreas verdes?

SI __________ NO __________

3. ¿Considera que hay leyes que colaboran al cuidado del medio ambiente?

SI __________ NO __________

4. ¿Considera que en la actualidad se aplican las leyes a favor de la conservación y

protección del medio ambiente?

SI __________ NO __________

5. ¿Considera que la protección de los recursos naturales es parte de nuestra

educación ambiental?

SI __________ NO __________

6. ¿Sabe usted si existen instituciones que se encargan de velar por la conservación

del medio ambiente?

SI __________ NO __________

7. ¿Cree que la educación ambiental contribuye a crear conciencia del deterioro del

medio ambiente? SI __________ NO __________

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8. ¿Considera que la educación ambiental contribuye a mejorar y conservar el medio

ambiente?

SI __________ NO __________

9. ¿Cree importante que todos contribuyamos a mejorar y conservar el medio

ambiente?

SI __________ NO __________

10. ¿Considera usted que los centros educativos realizan acciones a favor del medio

ambiente?

SI __________ NO __________

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UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA

FACULTAD DE HUMANIDADES

DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA

EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO EPS

ASESOR: LIC. GUILLERMO ARNOLDO GAYTÁN MONTERROSO

Encuesta institucional

De manera respetuosa solicito a usted, responder las siguientes interrogantes.

Marcando con una “X” en el lugar correspondiente.

1. ¿Está dispuesta la comunidad educativa del Instituto Normal Mixto Diversificado a

contribuir para crear alguna estrategia de reciclaje en favor del medio ambiente?

SI __________ NO __________

2. ¿Cuenta la comunidad educativa con servicios de colector de basuras?

SI __________ NO __________

3. ¿Cuenta la comunidad educativa con capacitación técnica sobre la

implementación de estrategias ambientales? SI __________ NO __________

4. ¿Cuenta la comunidad educativa con alguna guía sobre la elaboración de

manualidades con botellas plásticas? SI __________ NO __________

5. ¿Cuenta la comunidad educativa con proyectos de reciclaje?

SI __________ NO __________

6. ¿Considera usted que se fortalece la educación ambiental creando algún guía de

reciclaje? SI __________ NO __________

7. ¿Cree que la educación ambiental contribuye a crear conciencia del deterioro del

medio ambiente? SI __________ NO __________

8. ¿Considera importante involucrar a la comunidad educativa en los proyectos a

favor del reciclaje?

SI __________ NO __________

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9. ¿Participaría usted en actividades que favorezcan el mejoramiento del medio

ambiente?

SI __________ NO __________

10. ¿Apoya usted los esfuerzos que se hacen por mejorar el medio ambiente?

SI __________ NO __________

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Evaluación del diagnóstico

Lista de cotejo

No Criterio de evaluación Si No

1 Se contó con la autorización del proyecto por parte de las

autoridades de la institución.

15

2 Se elaboró un plan de diagnóstico. 15

3 Se elaboraron instrumentos para la recopilación de

información.

15

4 Los instrumentos permitieron obtener toda la información

necesaria.

15

5 Por medio del diagnóstico se llegó al conocimiento de la

situación real de la institución.

15

6 Se utilizó una guía para reunir la información. 15

7 Se plantearon posibles soluciones a los problemas. 15

8 Las posibles soluciones responden a las necesidades de

la organización y de la población en general.

15

9 Se tomó en cuenta la comunidad educativa para la

realización del proyecto.

15

10 Existió la colaboración por parte de la Comunidad

educativa para la elaboración del diagnóstico.

15

Interpretación: de quince integrantes que representa la comunidad educativa, dieron

su opinión sobre el diagnóstico de la comunidad educativa, el 100% contestó

afirmativa a los 10 cuestionamientos planteados en la lista de cotejo.

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Evaluación del Perfil

Lista de cotejo

No Criterio de evaluación Si No

1 El proyecto adecua a las necesidades de la Comunidad

educativa del municipio de San Juan Cotzal.

15

2 El proyecto adecua a las necesidades de la Comunidad

educativa del municipio de San Juan Cotzal.

15

3 Es suficientemente clara la descripción que se hizo del

proyecto.

15

4 Cree que se justifica la realización del proyecto planificado. 15

5 Los objetivos están adecuadamente redactados. 15

6 Considera que las metas que se han trazado son

perfectamente alcanzables.

15

7 Cree correctas las actividades que se llevaron a cabo. 15

8 Se han elegido correctamente a los beneficiarios para este

proyecto.

15

9 Son suficientes las fuentes de financiamiento. 15

10 El presupuesto es fácil de interpretar. 15

Interpretación: se solicitó la colaboración de los quince integrantes de la comunidad

educativa del Instituto Normal Mixto Diversificado por Cooperativa, del municipio de

San Juan Cotzal, departamento de Quiché, para dar su opinión sobre el perfil del

proyecto, de las cuales el 100% de los encuestados contestó afirmativamente a los

10 cuestionamientos planteados, considerando que el proyecto es de suma

importancia.

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Evaluación de la ejecución

Lista de cotejo

No Criterio de evaluación Si No

1 Se seleccionó el tema adecuado. 10

2 Se creó la Guía para la elaboración de manualidades con

botellas plásticas dirigida a alumnos del Instituto Normal

Mixto Diversificado por Cooperativa, del municipio de San

Juan Cotzal, departamento de Quiché.

10

3 Existe biografía sobre el tema. 10

4 La presentación de la guía es agradable a la comunidad

educativa.

10

5 La guía se encuentra bien estructurada 10

6 Se llevó a cabo la revisión respetiva del documento. 10

7 Será de utilidad el contenido de la guía para los miembros

que integra la comunidad educativa.

10

8 Se entregó ejemplares de la guía a las autoridades

correspondientes.

10

Interpretación: Se le pidió la opinión a diez docentes, sobre la fase de ejecución del

proyecto, concluyendo que el 100% de ellos opinan que se llevaron a cabo

correctamente todas las actividades planteadas en el proceso de ejecución.

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111

Evaluación Final

Lista de cotejo

No Criterio de evaluación Si No

1 Considera que el proyecto resolvió la necesidad detectada 10

2 El proyecto que se realizó es de beneficio para la

comunidad

10

3 El proyecto reúne las condiciones de protección,

conservación y prevención ambiental

10

4 Considera que las capacitaciones realizadas a la

comunidad educativa contribuirá a la mejora de la calidad

de vida

10

5 El proyecto ejecutado en la comunidad fue importante para

los usuarios

10

6 El proyecto ejecutado tiene sostenibilidad y seguimiento 10

7 El proyecto es de beneficio de la comunidad en general 10

8 El proyecto fortaleció las buenas relaciones entre la

comunidad educativa, municipalidad

10

9 Si en el futuro se realizara otro proyecto estaría dispuesto

a colaborar

10

10 Se aprecian los logros obtenidos y hay compromiso por

parte de la comunidad educativa en darle seguimiento

10

Interpretación: De quince integrantes que representa la comunidad educativa, dieron

su opinión sobre la evaluación final, el 100% contesto afirmativa a los 10

cuestionamientos planteados en la lista de cotejo.

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ANEXOS

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