1

Amalia Yesenia Gomar García

Módulo: Conservación del Medio Ambiente como fuente de vida

en el Caserío El Paraíso, La Gomera, Escuintla.

Asesor:

Lic. Byron Estuardo González Enríquez

Universidad de San Carlos de Guatemala

Facultad de Humanidades

Departamento de Pedagogía

Guatemala, mayo 2011

2

Guatemala, mayo 2011

Este informe fue presentado por la autora,

como trabajo del ejercicio profesional

supervisado (EPS), previo a optar al grado

de Licenciada en Pedagogía y

Administración Educativa.

3

ÍNDICE

CONTENIDO No. PAG. Introducción i CAPÍTULO I DIAGNOSTICO. Datos Generales de la Institución patrocinante 1

1.1.1 Nombre de la Institución 1

1.1.2 Tipo de Institución por lo que genera 1

1.1.3 Ubicación geográfica 1

1.1.4 Visión 1

1.1.5 Misión 2

1.1.6 Políticas 2

1.1.7 Objetivos 2-3

1.1.8 Metas 3-5

1.1.9 Estructura organizacional 5

1.1.10 Recursos (humanos, materiales y financieros) 6

1.2 Técnicas utilizadas para efectuar el diagnostico 7

1.3 Lista de carencias 7

1.4 Cuadro de análisis y priorización de problemas 8-9

1.5 Datos de la institución o comunidad beneficiada 10

1.5.1 Nombre de la institución/comunidad

1.5.2 Tipo de institución por lo que genera o su naturaleza

1.5.3 Ubicación geográfica

1.5.4 Visión

1.5.5 Misión

1.5.6 Políticas

1.5.7 Objetivos

1.5.8 Metas

1.5.9 Estructura organizacional

1.5.10 Recursos (humanos, materiales y financieros)

1.6 Lista de carencia 15

1.7 Cuadro de análisis y priorización de problemas 16

4

1.8 Análisis de viabilidad y factibilidad 17-18

1.9 Problema seleccionado 19

1.10 Solución Propuesta como Viable y Factible 19

CAPITULO II 20 PERFIL DEL PROYECTO 2.1 Aspectos Generales

2.1.1 Nombre del proyecto

2.1.2 Problema

2.1.3 Localización

2.1.4 Unidad ejecutora

2.1.5 Tipo de proyecto

2.2 Descripción del proyecto 20

2.3 Justificación

2.4 Objetivos del proyecto

2.4.1 Generales

2.4.2 Específicos

2.5 Metas

2.6 Beneficiarios (directos e indirectos)

2.7 Fuentes de financiamiento y presupuesto

2.8 Cronograma de actividades de ejecución del proyecto

2.9 Recursos (humanos, materiales, físicos y financieros)

CAPITULO III PROCESO DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO

3.1 Actividades y resultados

3.2 Productos y logros

3.3 Aporte pedagógico

CAPITULO IV PROCESO DE EVALUACIÓN

4.1 Evaluación del diagnóstico

5

4.2 Evaluación del perfil

4.3 Evaluación de la ejecución

4.4 Evaluación final

CONCLUSIÓN

RECOMENDACIONES

BIBLIOGRAFIA

APENDICE

ANEXOS

6

INTRODUCCIÓN

Este informe, es el resultado del Ejercicio Profesional Supervisado EPS.,

Realizado en El Caserío El Paraíso, con el fin de concienciar a la comunidad la

importancia de conservar el medio ambiente. Está dividido en cuatro capítulos que

son los siguientes:

1. Diagnostico:

En el diagnóstico se encuentran los datos generales de institución patrocinante y

patrocinada, su ubicación geográfica, la visión y misión, sus políticas, los objetivos,

metas, recursos (humanos, materiales y financieros), las técnicas que se utilizaron

para efectuar el diagnóstico, una lista de carencias de problemas para la priorización,

esto se da utilizando un análisis de viabilidad y factibilidad dando soluciones y así

llegar a la conclusión del problema que se ha seleccionado para ejecutarlo.

2. Perfil del Proyecto

En el perfil del proyecto encontrará los aspectos siguientes: el nombre del proyecto,

que problema se seleccionó, donde esta localizado, quien lo ejecutará y que tipo de

proyecto se realizará, también encontrará la descripción del proyecto, su justificación,

metas, beneficiarios, directos e indirectos, fuentes de financiamiento y un presupuesto

y para mayor control se deja plasmado un cronograma específico, dando a conocer

que recursos se utilizaron tanto humanos, físicos y financieros.

3. Proceso de Ejecución del Proyecto

En el capítulo III encontrará un cuadro de actividades y resultados para ejecutar el

proyecto ya antes mencionado para luego concluir con un cuadro de productos y

logros donde está escrito como contribuir a la comunidad y que obtendremos de

beneficios.

7

4. Proceso de Evaluación

En este capítulo esta el proceso de evaluación, se realizo a través de una lista

“i”

de cotejo para luego evaluar el diseño del proyecto de acuerdo a lo establecido por el

marco lógico. En la evaluación de la ejecución se necesito la presencia del Alcalde

Municipal e integrantes del cocode y así verificar el proyecto realizado en la

comunidad. Al final se pudo medir los logros obtenidos en la comunidad siendo el

proyecto de conservar el medio ambiente de suma importancia en El Caserío, El

Paraíso, así mismo de las conclusiones, recomendaciones, apéndice, anexos y

bibliografía.

CAPITULO I

DIAGNÓSTICO

Datos Generales de la Institución Patrocinante

1.1.1 Nombre de la Institución

Municipalidad de La Gomera, Escuintla.

1.1.2 Tipo de Institución

Autónoma

1.1.3 Ubicación Geográfica

El Municipio de La Gomera, pertenece al Departamento de Escuintla y se

encuentra localizado en la parte sur occidental del país a una distancia

de 114 kilómetros de la ciudad Capital y a 58 kilómetros de la cabecera

departamental, siendo sus colindancias las siguientes: Al Norte Municipio

de La Democracia y Santa Lucia Cotzumalguapa, Al Sur: Océano

Pacífico, Al Este: con el Municipio de la Democracia y Puerto de San

José, Al Oeste: Municipio de Nueva Concepción.

8

1.1.4 Visión

“La Municipalidad de la Gomera, como institución de interés público se

caracterizará por impulsar el desarrollo del municipio, de manera que la

población pueda crear y confirmar que nuestro funcionamiento está

dirigido a crear el Bienestar Común de todos los habitantes a través de la

inversión de recursos en la prestación de los servicios básicos; con

políticas públicas municipales orientadas hacia la consecución de una

economía competitiva, basada en el estímulo de principios y valores que

permitan la integración de sus habitantes como unidad generadora del

desarrollo.

1.1.5 Misión

“Somos una entidad que promueve el desarrollo del municipio a través

de actividades económicas, sociales, culturales, ambientales y

educativas las cuales contribuyen a satisfacer las necesidades y calidad

de vida de los vecinos del municipio de La Gomera a través del

mejoramiento de los servicios, generamos oportunidades mediante la

creación de programa que permitan la participación de los habitantes,

siendo estos poseedores de un nivel competitivo, el cual nos permite

reafirmar nuestro compromiso con el municipio para lograr el desarrollo

integral guardando equilibrio en el uso adecuado y racional de los

recursos. “ (1-3)

1.1.6 Políticas

“Como gobierno Municipal nuestra gestión administrativa se basará en

el cumplimiento de normas y regulaciones para realizar un trabajo

eficientes, eficaz y transparentes de tal manera que se logrará fortalecer

el proceso de planificación previamente diseñado en el cual se deberá

aprovechar los recursos disponibles y realizar una gestión administrativa

que permita cumplir con las expectativas de la población y Gobierno

Municipal.

9

1.1.7 Objetivos

General

Orientar las acciones del Gobierno Municipal en los procesos

administrativos y financieros que conlleven a adoptar al Gobierno

Municipal de manera eficiente y eficaz sus diferentes acciones a realizar

para lograr los objetivos y metas establecidos durante el periodo 2010-

2012-

Específicos

Definir las actividades a realizar por parte de la Municipalidad para

la ejecución de los diversos proyectos con el fin de proyectar el

cumplimiento de los mismos para el periodo 201-2012.

Optimizar recursos a utilizar para realizar dichas actividades.

Definir claramente los responsables para llevar a cabo la diversas

actividades a realizar.

Establecer sistema de control y evaluación del cumplimiento de

las políticas definidas como institución y así mismo tomar

decisiones de manera pronta y oportuna.

1.1.8 Metas

Salud y Ambiente: Mejora, mantener y repara continuamente los

diversos servicios que presta la municipalidad.

Alcantarillado

Drenajes

Sistema de Agua Potable

10

Edificios de salud

Educación: Realizar proyectos destinados a beneficiar a todo el sector

educativo.

Construcciones

Ampliaciones

Mantenimiento

Equipamiento (Escritorios, Cátedras, Pizarras, Archivos, etc.)

Remozamiento de techos

Entrega de Computadoras

Mecanografía Municipal

Cultura y Deporte: Tiene previsto proyectos destinados a fomentar los

valores a la población en general tales como.

Cultura

Deporte

Remodelación de Estadios

Entregar balones a Centros Educativos

Infraestructura: Realizar proyectos debidamente priorizados con el fin

de brindar a la población vías de comunicación accesibles y en buen

estado.

Pavimentación

Balastreo

Ampliaciones

Reparaciones

Introducción de Agua Potable

Construcción de paradas de buses

Construcción de alcantarillado sanitario

Remodelación y Jardinización de parques

Construcción de parque infantil en comunidades que lo ameritan

Construcción de bordas en las comunidades que lo necesitan.

11

Labor Social: Brindar apoyo moral y económico a los vecinos que lo

necesitan.

Adulto Mayor

Viudas

Becas

Rehabilitación a los niños especiales

Servicio Médico

Farmacia

Dotación de Sillas de Ruedas

Programa de Techo Mínimo

Servicios Fúnebres

Centro de Capacitación Integral CECAI ” ( 1-5)

12

1.1.9 Estructura Organizacional

“Organigrama funcional de la Municipalidad de La Gomera, Escuintla.” (1-6)

CONSEJO MUNICIPAL

ALCALDE MUNICIPAL

COMISIONES DEL CONSEJO

AUDITOR INTERNO

POLICIA

MUNICIPAL

RELACIONES

PÚBLICAS

SECRETARIO

MUNICIPAL

Asistente

secretaria

Encargado

de cédulas

Biblioteca

municipal

Receptor

ENCARGADO

PRESUPUESTO

TESORERO MUNICIPAL

IUSI

Cobradores

ambulantes

Asistente de

contabilidad

DIRECTOR

AFIM

CONTADOR

GENERAL

Informática

COORDINADOR

OMP

Planificación

Supervisión

de obras

Licencias de

construcción

DIRECTOR

OSPM

Agua potable y

alcantarillado

Mercado

Rastro

Cementerio

JEFE DE

PERSONAL

Jardineros

Mensajero

Conserjes

JEFE DE MAQUINARIA

Albañiles

Ayudante de

Albañiles

Pilotos

Operadores

DIRECTOR

OBRAS SOCIALES

OFICINA DE

LA MUJER

Trabajadoras

sociales

Médicos

Farmacia

ORGANIGRAMA MUNICIPALIDAD

LA GOMERA, ESCUINTLA.

13

1.1.10 Recursos

1.1.10.1 Humanos:

Actualmente en la municipalidad se encuentran laborando 237 trabajadores los cuales

se encuentran divididos de la siguiente manera:

Personal presupuestado reglón 011:

Alcalde, síndicos y concejales, 09 empleados.

Servicios administrativos y Financieros, 39 empleados.

Oficina Municipal Planificación, 12 empleados.

Pilotos, personal de campo y policías, 101 empleados.

Personal por contratos reglón presupuestario 022, Maestros 19 empleados.

Personal temporal reglón presupuestario 029, 21 empleados.

1.1.10.2 Materiales:

El edificio municipal tiene 50 años de construcción y se encuentra en buen estado

gracias a un constante mantenimiento, tiene una área de construcción de 182.70 mts.

de largo por 34.20 metros de ancho, el edificio municipal consta de dos plantas en la

planta baja se encuentran las oficinas administrativas y en la planta alta las oficinas

financieras, cuenta con una salón de usos múltiples en el cual se hacen las reuniones

de consejo, cuenta con servicios sanitarios, y una biblioteca.

1.1.10.3 Financieros:

La municipalidad de la Gomera es una institución autónoma ya que su presupuesto es

autorizado por el INFON; cuenta con un aporte del gobierno central de 12 por ciento

trimestral, el cual le sirve para ejecutar obras de infraestructura y un porcentaje para

utilizarlo para el pago de nominas. Sus fondos son recaudados por el pago de

arbitrios municipales como; boleto de ornato, impuesto único sobre inmueble (IUSI)

etc.

14

1.2 Técnicas Utilizadas para efectuar el Diagnostico

Observación a través de fichas de observación aplicada al entorno

institucional.

Entrevista por medio de cuestionarios aplicados a lideres de la institución y de

la comunidad; (profesores, alumnos, comunidad y autoridades municipales).

Análisis documental, por medio de lectura y verificación de documentos que le

dieron sustento a la investigación.

1.3 Lista de Carencias

1) Falta de información interna.

2) No existe puntualidad laboral

3) Falta de sistema de alarma.

4) No existe un plan para la elaboración de proyectos.

5) Faltan recursos económicos para el pago de planillas.

6) No existe un plan de forestar en áreas públicas.

7) No existe un control adecuado para reciclar la basura.

8) No hay un uso adecuado de controlar la tala de árboles.

9) Falta de oficinas específicas

10) Falta de mantenimiento sanitario en servicio

11) Falta de comunicación interna.

12) No se atiende adecuadamente a los usuarios.

13) Falta de reglamentos internos

14) Falta de principios filosóficos

15

1.4 Cuadro de Análisis y Priorización de Problemas

Problemas

Factores que lo producen

Soluciones

1. Administración Deficiente Falta de información interna.

No existe puntualidad laboral Ausencia de sistema de

alarma. No existe un plan para la

elaboración de proyectos.

Faltan recursos económicos

para el pago de planillas.

Creación de un depto. De información al usuario.

Tener un mejor control

con el personal. Colocar alarma Crear una institución Programar pagos

puntuales de planillas mensuales.

Deforestación No existe un plan de forestar en áreas públicas.-

No existe un control

adecuado para reciclar la basura.

No hay un uso adecuado de

controlar la tala de árboles.

Crear un plan estratégico para forestar.

Realizar caminatas y

capacitaciones para reciclar la basura.

Crear una institución

para velar en la tala de árboles.

Infraestructura Insuficiente

Falta de oficinas específicas

Falta de mantenimiento

sanitario en servicio

Crear oficinas específicas

Mantenimiento

periódico al servicio sanitario

16

Malas Relaciones Humanas

Falta de comunicación

interna. No se atiende

adecuadamente a los usuarios.

Organizar talleres

sobre relaciones interpersonales.

Organizar

capacitaciones de cursos humanos

Inconsistencia Institucional Falta de reglamentos internos

Falta de principios

filosóficos

Creación de reglamento que velen por el cumplimiento de las funciones laborales

Creación de

principios filosóficos.

17

1.5 Datos de la Institución o Comunidad Beneficiada

1.5.1 Nombre de la Institución

Caserío El Paraíso, Municipio de La Gomera, Escuintla.

1.5.2 Tipo de Institución

Comunitario

1.5.3 Ubicación Geográfica

El caserío el Paraíso, pertenece al municipio de La Gomera

Departamento de Escuintla y se encuentra localizado en la parte sur

occidental del municipio a una distancia de 4 kilómetros de la cabecera

municipal y siendo sus colindancias las siguientes: Al Norte con las

colonias de El Tesoro, San Rafael y Finca Limones, Al Sur: con las

colonias de la Prosperidad, La Señal y Barrio Chipilapa, Al Este: la finca

Peralta y Al Oeste: con la Colonia Nuevo Texcuaco.

1.5.4 Visión

“La Municipalidad de la Gomera, como institución de interés público se

caracterizará por impulsar el desarrollo del municipio, de manera que la

población pueda crear y confirmar que nuestro funcionamiento está

dirigido a crear el Bienestar Común de todos los habitantes a través de la

inversión de recursos en la prestación de los servicios básicos; con

políticas públicas municipales orientadas hacia la consecución de una

economía competitiva, basada en el estímulo de principios y valores que

permitan la integración de sus habitantes como unidad generadora del

desarrollo.

1.5.5 Misión

Somos una entidad que promueve el desarrollo del municipio a través de

actividades económicas, sociales, culturales, ambientales y educativas

las cuales contribuyen a satisfacer las necesidades y calidad de vida de

18

los vecinos del municipio de La Gomera a través del mejoramiento de los

servicios, generamos oportunidades mediante la creación de programa

que permitan la participación de los habitantes, siendo estos poseedores

de un nivel competitivo, el cual nos permite reafirmar nuestro

compromiso con el municipio para lograr el desarrollo integral guardando

equilibrio en el uso adecuado y racional de los recursos. “ (1-3)

1.5.6 Políticas

“Como gobierno Municipal nuestra gestión administrativa se basará en

el cumplimiento de normas y regulaciones para realizar un trabajo

eficientes, eficaz y transparentes de tal manera que se logrará fortalecer

el proceso de planificación previamente diseñado en el cual se deberá

aprovechar los recursos disponibles y realizar una gestión administrativa

que permita cumplir con las expectativas de la población y Gobierno

Municipal.

1.5.7 Objetivos

General

Orientar las acciones del Gobierno Municipal en los procesos

administrativos y financieros que conlleven a adoptar al Gobierno

Municipal de manera eficiente y eficaz sus diferentes acciones a realizar

para lograr los objetivos y metas establecidos durante el periodo 2010-

2012-

Específicos

Definir las actividades a realizar por parte de la Municipalidad para

la ejecución de los diversos proyectos con el fin de proyectar el

cumplimiento de los mismos para el periodo 201-2012.

19

Optimizar recursos a utilizar para realizar dichas actividades.

Definir claramente los responsables para llevar a cabo la diversas

actividades a realizar.

Establecer sistema de control y evaluación del cumplimiento de

las políticas definidas como institución y así mismo tomar

decisiones de manera pronta y oportuna.

1.5.8 Metas

Salud y Ambiente: Mejora, mantener y repara continuamente los

diversos servicios que presta la municipalidad.

Alcantarillado

Drenajes

Sistema de Agua Potable

Edificios de salud

Educación: Realizar proyectos destinados a beneficiar a todo el sector

educativo.

Construcciones

Ampliaciones

Mantenimiento

Equipamiento (Escritorios, Cátedras, Pizarras, Archivos, etc.)

Remozamiento de techos

Entrega de Computadoras

Mecanografía Municipal

Cultura y Deporte: Tiene previsto proyectos destinados a fomentar los

valores a la población en general tales como.

Cultura

Deporte

Remodelación de Estadios

20

Entregar balones a Centros Educativos

Infraestructura: Realizar proyectos debidamente priorizados con el fin

de brindar a la población vías de comunicación accesibles y en buen

estado.

Pavimentación

Balastreo

Ampliaciones

Reparaciones

Introducción de Agua Potable

Construcción de paradas de buses

Construcción de alcantarillado sanitario

Remodelación y Jardinización de parques

Construcción de parque infantil en comunidades que lo ameritan

Construcción de bordas en las comunidades que lo necesitan.

Labor Social: Brindar apoyo moral y económico a los vecinos que lo

necesitan.

Adulto Mayor

Viudas

Becas

Rehabilitación a los niños especiales

Servicio Médico

Farmacia

Dotación de Sillas de Ruedas

Programa de Techo Mínimo

Servicios Fúnebres

Centro de Capacitación Integral CECAI “(2-5,6,7)

21

1.5.9 Estructura Organizacional

Fuentes: OMP. AFIM. Municipalidad de La Gomera. 1.5.10 Recursos Humanos El Caserío El Caserío tiene una población muy crecida por lo que cuenta con

una cantidad de 945 personas.

Materiales

Los hogares no cuentan todos con drenajes debido a la economía que vive

nuestro país, es por ello que tenemos mucha contaminación con aguas negras

y fluviales en la comunidad.

Financieros

El Caserío del Paraíso no cuenta con un recurso económico por la mala

organización del COCODE y falta de interés de la comunidad.

Técnicas utilizadas para el diagnóstico

Observación: a través de fichas de observación aplicada al entorno

institucional.

Alcalde Municipal

TESORERO Presidente de

Cocode

SECRETARIA

VOCAL I

22

Entrevista: se realizo por medio de cuestionarios, aplicados a lideres de la

intitución y de la comunidad, (profesores, alumnos, comunidad y autoridades

municipales).

Análisis documental: se formuló por medio de lecturas y verificaciones de

documentos que le dieron sustento a la investigación

1.6 Lista de Carencias

1. No hay una institución que se preocupe por el medio ambiente

2. No hay programas para la conservación del medio ambiente

3. No existe un plan de reforestación de áreas públicas.

4. No se reciclan los desechos sólidos.

5. No existen un plan estratégico de conservación del medio ambiente

6. No se participa con otras instituciones para promover y conservar el medio

ambiente.

7. No hay una organización adecuada para mejorar los canales de

comunicación

8. No se lleva un control específico para velar por la limpieza de la

comunidad.

9. No se emplean las leyes ambientales para conservar el medio ambiente

10. No se cuenta con equipo audiovisual

11. Material y recursos obsoletos

12. No hay un control para evitar que las personas tiren la basura orgánica y

plástica en las calles del caserío

13. No hay drenajes aptos para la afluencia de aguas fluviales de la

comunidad.

23

1.7 Cuadro de Análisis y Priorización

Problemas

Factores que lo

producen

Soluciones

1. Desequilibrio del medio ambiente

1) No hay una

institución que se preocupe por la conservación el medio ambiente

2) No hay

programas para la conservación del medio ambiente

3) No existe un

plan de reforestación de áreas públicas.

4) No se recicla los

desechos sólidos

1) Módulo de conservación

del medio ambiente como fuente de vida.

2) Capacitación sobre la

conservación del medio ambiente.

3) Reforestar áreas

públicas 4) Reciclar los desechos

sólidos.

2. Malas relaciones Humanas o

Incomunicación.

1) Falta de

comunicación en la comunidad.

2) No existen un

plan estratégico de conservar el medio ambiente.

3) No se participa

con otras instituciones.

1) Organizar talleres para

relacionarse los vecinos. 2) Elaborar un plan

estratégico de conservar el medio ambiente con el cocode y la comunidad.

3) Organizar comisiones de

participación interinstitucionales.

24

4) No hay

adecuados canales de comunicación.

5) No se lleva un

control específico para velar con la limpieza de la comunidad.

6) No se tiene un

libro de conocimientos para adquirir un compromiso de la comunidad para conservar el medio ambiente.

4) Organizar sistemas de

información intrainstitucional.

5) Organizar una comisión

para que controle la limpieza en la comunidad.

6) Adquirir y habilitar libro

de conocimientos

3. Pobreza de soporte operativo

1) No se cuenta

con equipo audiovisual.

2) Material y

recursos obsoletos.

1) Adquirir equipo

audiovisual. 2) Renovar y actualizar los

recursos.

4. Insalubridad comunal

1. Basura orgánica

y plástica en las calles del caserío.

2. Drenajes

colapsados por los desechos sólidos.

1. Colocar depósitos de

basura. 2. Limpieza de drenajes

25

1.8 Análisis de Viabilidad y Factibilidad

Problema: Desequilibrio ambiental Opción 1 Módulo de conservación del medio ambiente como fuente de vida. Opción 2 Capacitación sobre la conservación del medio ambiente. Opción 3 Reforestar áreas públicas Opción 4 Reciclar los desechos sólidos.

INDICADORES

Opción 1

Opción 2

Opción 3

Opción 4

Indicadores Si No Si No Si No Si No

Político

1. La institución será responsable del proyecto?

X

X

2. El proyecto es de vital importancia para la institución?

X

X

X

Administrativo Legal

3. Existen leyes que amparen la ejecución del proyecto?

X

X

X

X

4. Se tiene bien definida la cobertura del proyecto?

X

5. El tiempo programado es suficiente para ejecutar el proyecto?

X

X

6. Se han definido claramente las metas?

X

7. Se tiene la opinión multidisciplinaria para la ejecución del proyecto?

X

Mercado

8. El proyecto tiene aceptación de la región?

X

9. El proyecto satisface las necesidades de la población?

X

Social

12. El proyecto genera conflictos

26

.

entre grupos sociales? X X

13. El proyecto beneficia a la mayoría de la población?

X

14. El proyecto toma en cuenta a las personas sin distinción?

X

Financieros

15. Se cuenta con suficiente recursos?

X

X

16. Se cuenta con financiamiento externo?

X

X

17. El proyecto se ejecutará con fondo propios?

X

18. Se cuenta con fondo extras para imprevistos?

X

19. Se tiene lugar adecuado para el proyecto?

X

20. El tiempo programado es suficiente para ejecutar el proyecto?

X

21. Se han definido claramente las metas?

X

22. Se tiene la opinión multidisciplinaria para la ejecución del proyecto?

X

Totales 15 7 2 1 1 2 5

27

1.9 Problema Seleccionado

Desequilibrio ambiental

1.10 Solución Propuesta como Viable y Factible

Modulo: Conservación del medio ambiente como fuente de vida en el caserío

El Paraíso, La Gomera, Escuintla.

28

CAPITULO II

PERFIL DEL PROYECTO

2.1 Aspectos Generales

2.1.1 Nombre del Proyecto

Módulo Informativo Sobre la Conservación del Medio Ambiente como

fuente de vida en el Caserío El Paraíso, La Gomera, Escuintla.

2.1.2 Problema

Desequilibrio Ambiental

2.1.3 Localización

Caserío El Paraíso, La Gomera, Escuintla.

2.1.4 Unidad Ejecutora

Facultad de Humanidades de la Universidad de San Carlos de

Guatemala U.S.A.C

Municipalidad de la Gomera, Escuintla

Comunidad

Estudiante Epesista

2.1.5 Tipo del Proyecto

De Proceso

2.2 Descripción del Proyecto

El proyecto se trata de hacer una limpieza en el Caserío El Paraíso ya que

se ha contaminado por los desechos sólidos en las orillas de las calles,

trabajaremos con grupos sociales como: vecinos, estudiantes, cocodes, se

realizaran talleres sobre educación ambiental, la creación de un módulo

educativo sobre el cuidado que le debemos dar al medio ambiente y así se

erradicara la contaminación del mismo y se estará contribuyendo a una calidad

de vida en los vecinos del municipio y si no se actúa a tiempo seguirá siendo un

problema mas grave por que afectara a la vida humana, flora y fauna, a un

estamos a tiempo de rescatar a nuestra comunidad.

29

El proyecto surge a raíz de los problemas ambientales que afectan a la salud y

la vida de la población ya que anteriormente no se contaba con este tipo de

apoyo donde pueda disminuir la insalubridad que impera en la comunidad, el

cual este proyecto constituye un pacto social-comunitario para los habitantes, ya

que contribuyen al mejoramiento de la salud comunal así como el desarrollo

eficaz del ambiente.

Esta actividad sobre educación ambiental deben estar involucrados todos los

ciudadanos y así poder formar parte de este desarrollo social para el país,

siendo así una entidad que cree en el cambio a través de los adultos, jóvenes y

niños.

Dentro del proyecto, se realizaran actividades ambientales tales como:

recolectar todo tipo de desechos sólidos, luego seleccionarla y practicar la tarea

del reciclaje para conservar una comunidad limpia y sana.

2.3 Justificación

El Caserío El Paraíso e muy importante para nuestro municipio debido a que

habitan muchos vecinos, pero por el mal uso de los desechos sólidos los

vecinos lo han contaminado por tal motivo se hace el proyecto de elaboración

de un módulo educativo sobre la conservación del medio ambiente como fuente

de vida y concienciar a la población del daño que le causamos a nuestra

comunidad, tirando los desechos sólidos en las orillas de las calles, esto

también es un problema que en tiempo de invierno provoca inundaciones por

que los desechos sólidos impiden el paso adecuado de las aguas fluviales a los

drenajes, es necesario concienciar a la población del problema que se causa

por la mala educación ambiental que se tiene, es necesario conservar una

comunidad limpia y sana.

30

2.4 Objetivos del Proyecto

2.4.1 Generales

Contribuir con un módulo sobre la conservación del medio ambiente como

fuente de vida para la comunidad del Caserío El Paraíso, La Gomera,

Escuintla

2.4.2 Específicos

Elaborar modulo que mejore el conocimiento sobre el medio ambiente como

fuente de vida

Fomentar hábitos de higiene a la comunidad.

Capacitar a la comunidad acerca de la conservación del medio ambiente

Socializar con la comuna, docentes y alumnos un módulo sobre la conservación

del medio ambiente como fuente de vida.

2.5 Metas

Elaborar 10 Módulos sobre educación ambiental

Fomentar hábitos de higiene en la comunidad por medio de charlas

Capacitar 4 veces al mes a la comunidad de cómo conservar el medio

ambiente.

Socializar con la comuna, alumnos y docentes para una mejor educación

ambiental.

31

2.6 Beneficiarios (directos e indirectos)

Directos

Comunidad del Caserío El Paraíso de la Gomera, Escuintla.

Municipalidad de La Gomera

Indirectos

Futuros vecinos

Vecinos aledaños

2.7 Fuentes de Financiamiento y Presupuesto

Financiamiento

Municipalidad de La Gomera

Centro de Salud

Comunidad

Otros.

32

2.7.1 Fuentes de Financiamiento

Institución u

Organización

Descripción del aporte

Totales

Comercio

Material de Limpieza

Refacción

Q 200.00

Q 350.00

Municipalidad de La

Gomera, Escuintla.

Recolección de

Basura

Traslado de Basura

Equipo de filmación

Equipo de cómputo

Copias e impresiones

Q 125.00

Q 250.00

Q 250.00

Q 500.00

Q 300.00

Aporte comunitario

Mano de obra

Transporte

Q 550.00

Q 500 .00

Total de financiamiento del Proyecto

Q 3,025.00

33

2.8 Cronograma de actividades en la ejecución del proyecto.

No. Actividad

Diciembre Enero

Febrero Marzo

Abril

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3

1 Reunión con autoridades municipales.

2 Reunión con lideres de la comunidad (cocode)

3 Recorrido por las calles del caserío.

4 Consultar monografía de la comunidad.

5 Entrevista con el personal de la institución para obtener información.

6 Capacitar a comunidad, estudiantes y catedráticos del nivel primario.

7

Redactar informe sobre como organizarse para ejecutar el proyecto de conservación del medio ambiente

8 Elaboración de rótulos

9 Campaña ambientalista

10 Limpieza con los vecinos, docentes y alumnos.

11 Recaudación de desechos sólidos

12 Clasificación de los desechos sólidos

13 Reciclaje de los desechos sólidos

14 Transporte de los residuos de los desechos sólidos al basurero municipal

15 Evaluación del Proyecto

34

2.9 Recursos (Humanos, físicos y financieros)

Humanos

Epesista

Personal Administrativo de la Municipalidad de la Gomera, Escuintla.

Comunidad beneficiada

Coordinador de EPS

Cocode

Autoridades Municipales

Otros.

Materiales

Módulo

Computadora

Hojas Bond

Pizarra

Agenda

Material Didáctico

Vehículos

Escobas

Machetes

Costales

Carretas

Otros.

Físicos

Municipalidad de La Gomera

Escuelas

Cancha de Básquet

Hogares de Vecinos

35

CAPITULO III

PROCESO DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO

3.1 Actividades y Resultado

ACTIVIDADES

RESULTADOS

Reunión y presentación con autoridades municipales

Tomando en cuenta dicha petición el señor Alcalde vio la necesidad que carece el Caserío del Paraíso, del municipio de la Gomera.

Reunión con líderes de la comunidad (cocode)

Se reunieron con los lideres de la comunidad para dar les a conocer la necesidad del caserío, debido a la mala educación que se tiene sobre como conservar el medio ambiente.

Consultar monografía de la comunidad

Se elaboró una entrevista general para poder obtener la monografía de la comunidad y poder describirla en el diagnostico de la comunidad.

Entrevistas con el personal de la institución para obtener información.

Se elaboraron entrevistas y se solicitaron documentos de la institución pues trabajan juntamente con la municipalidad de La Gomera, por lo tanto la planificación de la municipalidad abarca la comunidad del paraíso.

Capacitar a comunidad, estudiantes y catedráticos del nivel primario.

Se capacito con éxito a los pobladores, estudiantes y catedráticos y se logro hacer énfasis del compromiso humanitario de cómo deben conservar el medio ambiente como fuente de vida.

Redactar informe sobre como organizarse para ejecutar el proyecto de conservación del medio ambiente como fuente de vida.

Se reunieron miembros del consejo comunal, catedráticos y epesista para organizar a la comuna y estudiantes, organizándolos en cinco grupos , y delegandoles que actividad deben realizar de acuerdo a lo programado.

36

Elaboración de Rótulos

Se logro ejecutar la colocación de rótulos en los lugares mas transitados de la comunidad, los rótulos son alusivos, de cómo y por que debemos conservar el medio ambiente.

Campaña ambientalista

Se realizaron caminatas en las calles principales y lugares estratégicos para dar a conocer el por que debemos conservar el medio ambiente como fuente de vida.

Limpieza con los vecinos, docentes y alumnos del nivel primario

La limpieza se realizó por sectores, pues ya se había organizado e informado que y donde se ubicaría cada grupo de vecinos y alumnos.

Recaudación de desechos sólidos

Se solicitó un espacio donde se recaudaría los desechos sólidos para luego clasificarlos.

Clasificación de los desechos sólidos

En esta fase se clasificaron los desechos sólidos, en orgánicos e inorgánicos.

Reciclaje de los desechos sólidos

Los desechos se reciclaron de la siguiente forma: orgánica (hojas, cáscaras de frutas, huesos, etc.) inorgánica (papel, aluminio, latas, vidrio, plástico, etc).

Transporte de los residuos de los desechos sólidos al basurero municipal

Se trasladaron al basurero municipal los desechos orgánicos para fomentar el reciclaje y evitar el colapso de drenajes y la contaminación de la comunidad.

37

3.2 Productos y Logros

PRODUCTOS

LOGROS

Elaboración de un modulo para el

mejoramiento del medio ambiente como

fuente de vida

1. Mejorar el desarrollo de la

educación ambiental como

fundamento principal en la

población.

Fomentar hábitos de higiene

2. Que la comunidad se educara a

no tirar los desechos sólidos en

las calles del caserío El Paraíso, y

mantener los drenajes en

constante limpieza.

Capacitar a la comunidad acerca de la

conservación del medio ambiente como

fuente de vida.

3. Analizar y actuar de forma

correcta e higiénica debido a los

daños que se causan si no se

actúa a tiempo en la conservación

del medio ambiente ya que el ser

humano es el principal en

contaminar el medio ambiente.

Socializar

4. Analiza y compartir de que manera

se aprovecha los recursos

naturales y al mismo tiempo los

cuidados y respetar para que no

se destruyan los recursos

naturales.

38

UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA

FACULTAD DE HUMANIDADES

DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA

.

Autora:

Amalia Yesenia Gomar García

Guatemala, mayo 2011

39

INDICE Introducción i Objetivo General CAPITULO 1 EL ECOSISTEMA Objetivos Específicos 1

Metodología 1

Actividad 1

Logros 1

1. Elementos que forman el ecosistema 2

2. Estructura de un ecosistema 3

3. El ecosistema en el espacio 3

4. El ecosistema en el tiempo 4

Evaluación 6

CAPITULO 2 DINAMICA DEL ECOSISTEMA

Objetivos Específicos 7

Metodología 7

Actividad 7

Logros 7

1. Los ciclos de la materia 8

2. El ciclo del agua 8

3. El ciclo del carbono 9

4. El ciclo del oxigeno 9

5. El ciclo del nitrógeno 10

6. Ciclo del azufre 10

Evaluación 10

CAPÍTULO 3 DESAFIO ECOLOGICO Objetivos Específicos 12

Metodología 12

Actividad 12

Logros 12

1. La contaminación del medio ambiente 13

2. La contaminación con materia orgánica 13

40

3. La contaminación química 14

4. La contaminación radiactiva 15

5. La contaminación de la atmósfera 15

6. Efectos de la explotación de los recursos naturales 16

7. Efectos perjudiciales de la ganadería 17

8. Uso y abuso de los recursos naturales 17

Evaluación 19

CAPITULO 4 LA PROTECCION DEL MEDIO AMBIENTE Objetivos Específicos 20

Metodología 20

Actividad 20

Logros 20

1. Las energías renovables 21

2. El sol como fuente inagotable de energí26a 22

3. La fuerza del viento 22

4. La energía geotérmica 22

5. La fuerza de las olas 23

6. La energía hidroeléctrica 23

7. Reciclaje y eliminación de los residuos 24

8. Las aguas residuales 24

9. Los residuos sólidos 24

10. Reciclado de cristal 25

11. Reciclado del papel 25

12. Reciclado de los metales 26

Evaluación

BIBLIOGRAFIA 27

41

“i”

INTRODUCCIÓN

La existencia de la vida es la conglomeración de una infinidad de

elementos naturales, sociales y espirituales. Desde sus inicios necesitó un

espacio y medios que propiciaran la misma, un círculo vital al cual le llamamos

Medio Ambiente.

El Medio Ambiente es todo aquello que hace posible la vida, es decir,

todos aquellos elementos naturales que conforman el mundo como el circulo

vital.

El concepto del Medio Ambiente, considerado como todo aquello que

afecta a todo ser vivo, inclinada a la conservación de los recursos naturales y a

la NO contaminación de las mismas. Si bien el tema de la conservación de la

naturaleza ha sido tratado desde los inicios del siglo pasado, pero es a partir de

la segunda guerra mundial, muy especialmente, desde la década de los 60´

cuando adquiere especial interés, tanto en el contexto universitario como en el

ámbito de las organizaciones internacionales, entre éstas la ONU (Organización

de las Naciones Unidas), UNESCO (Organización de las Naciones Unidas para

la Educación, La Ciencia y La Cultura), OMS (Organización Mundial de la

Salud), FAO (Organización de la Naciones Unidas para la Agricultura y la

Alimentación).

Desde éstos movimientos surgieron gran diversidad de propuestas para

la conservación del medio Ambiente pero especialmente sobresalen dos: el

primero está relacionado con la idea de popularizar el tratamiento del medio

Ambiente conocido como “Conciencia Popular”. El segundo es un concepto que

se dirige mas al desarrollo alternativo, donde emerge una conciencia basada en

la búsqueda de equilibrios, en que los factores ecológicos y ambientales cobren

una relativa importancia. Desde éste punto de vista el medio ambiente es

considerado como un sistema de relaciones, que es consecuencia de la

interacción de los sistemas natural y social. En éste sentido sobresale el

binomio ambiente-desarrollo.

42

“ii”

El presente trabajo que el lector tiene en sus manos presentará el

desarrollo concerniente a la relación existente entre ambiente, desarrollo y

ii

consecuencia que constituye a una serie de actividades, apuntes, ideas y

opiniones que se basaron para el cumplimiento de un proceso de investigación,

como base para realizar la acción que pueda ayudar a la solución de un

problema especifico, logrando que el ser debemos conservar el medio

ambiente.

Es por ello que estudiantes Epesistas de la Facultad de Humanidades de

la Universidad de San Carlos de Guatemala estamos en la culminación de la

formulación de Módulos que beneficien a nuestra comunidad “Aplicado en

diferentes comunidades del Municipio de La Gomera, Departamento de

Escuintla, Guatemala.” con el propósito de informar a los habitantes sobre la

importancia de conservar el medio ambiente y así dejar plasmado en la mente

y en el corazón de cada una de ellos, que la conservación del medio ambiente

es beneficio para todos y todas , pues la conservación del mismo se retribuye o

idealmente debe retribuirse en beneficio colectivo.

Todos nosotros los ciudadanos debemos contribuir a través de la

Reforestación, Reciclaje, Conservación del Agua, etc., pero como

guatemaltecos concientizados por la necesidad de la conservación del medio

ambiente y que por nuestra misma ignorancia no alcanzamos ver todo lo que

dañamos con la tala de árboles en nuestro país.

Empezando a cumplir nuestros sueños de poder ver a nuestra

Guatemala en el Camino del Desarrollo y que las futuras generaciones gocen

de lo que nosotros vamos a contribuir para el cambio en nuestra nación, es

importante realizar este proyecto, buscando así soluciones al problema en

general que es: La Conservación del Medio Ambiente en Guatemala.

43

OBJETIVOS GENERALES:

Desarrollar a través del módulo educación ambiental a los ciudadanos, una

conciencia ética hacia los valores ambientales, sobre el cuidado del medio

ambiente, presentando estrategias de mejoramiento ambiental, plasmados en

cada capitulo y así tener un ambiente sano y una vida saludable, que permita el

desarrollo ecológico y social. Promover y concientizar a la comunidad sobre la

importancia de la conservación del medio ambiente.

44

1

OBJETIVO ESPECIFICO:

1. Recuperar las áreas del ecosistema costero.

2. Estimular el interés del estudiando sobre el ecosistema

3. Favorecer la diversidad del ecosistema

METODOLOGIA: Se utilizo el análisis documental para obtener este capítulo sobre el

ecosistema.

CONTENIDO:

1. Elementos que forman el ecosistema

2. Estructura de un ecosistema

3. El ecosistema en el espacio

4. El ecosistema en el tiempo

ACTIVIDADES: Investigar sobre que elementos forman un ecosistema y su estructura.

LOGROS: Conocer que es un ecosistema que importancia tiene en el medio ambiente.

45

2

EL ECOSISTEMA “Se llama ecosistema aquella parte de biosfera formada por un conjunto de organismos, que están relacionados entre sí y con el medio físico en el que se encuentran. La relación entre esos organismos es muy estrecha y ninguno de ellos podría sobrevivir sin la presencia de los otros. 1 . ELEMENTOS DE FORMAN EL ECOSISTEMA Los distintos ecosistemas están relacionados entre si puesto que no son sistemas cerrados. El conjunto de todos ellos forman un gran ecosistema, que abarca la totalidad de la biosfera, es decir, nuestro planeta, pero que, aunque en mucha menor medida, mantiene también cierta relación con su espacio exterior, recibiendo no sólo energía en forma de radiaciones si no también materia. Hay dos elementos básicos que constituyen el ecosistema por un lado la biocenosis y por el otro el biotopo, dos conceptos importantes para entender su funcionamiento. Se denomina biocenosis al conjunto de todos los seres vivo que habitan en el ecosistema y biotopo al lugar físico que ocupan. Otro concepto importante es el hábitat. Se consideran como tales las diversas zonas del ecosistema que muestran unas mismas condiciones aptas para la vida de un organismo en particular, es decir, es la zona concreta del ecosistema ocupada por ese organismo. Sirva de ejemplo un bosque, donde vivir bajo el suelo, sobre su superficie, en lugares umbríos, en los soleados, en el tronco de los árboles, en las copas, etc. Dentro de cada uno de estos habitantes se encuentran también determinadas zonas de menor entidad, donde los organismos se establecen y desarrollan su actividad evitando entrar en competencia con otros organismos. A estas zonas se les conoce como nichos ecológicos y a la larga no pueden ocuparlas más de una especie. Esta diversificación del ecosistema global nos permite obtener una visión de cómo la vida va explotando todos los recursos disponibles para obtener de ellos el máximo rendimiento, lo cual ha conducido en el curso de la evolución a la gran diversidad biológica que hoy conocemos.” (1- 478)

46

3 2. ESTRUCTURA DE UN ECOSISTEMA “ Los ecosistemas no son un conjunto de elementos mezclados o superpuestos sino que se rigen por unas reglas básicas que determinan su estructura y que se manifiestan en el modo en que los organismos que lo pueblan se distribuyen en su interior. Las posibilidades son casi infinitas, tantas como factores actúan sobre el conjunto de todos esos elementos. Veremos algunas de las estructuras principales. 3. EL ECOSISTEMA EN EL ESPACIO En la lucha por conseguir la cantidad de luz adecuada es posible observar una distribución vertical, disponiéndose las distintas especies de las plantas en capas o estratos de diferentes alturas. Esta distribución, en el caso de un ecosistema terrestre como es un bosque, nos permite distinguir varias estratos: el subterraneo bajo el nivel del suelo, el criptogámico (formado por musgos y líquenes) que viven pegado a la superficie del suelo, el herbaceo formado por las hierbas, el arbustivo, que alcanza una mayor altura al estar formado por arbustos de base leñosa y el arbóreo que llega hasta la copa más alta, en función de la altura que pueda alcanzar el árbol (la altura máxima de los árboles es de 110 m, pero dentro de los bosques raramente superan los 30 m).

47

4 Igualmente importante es la distribución horizontal, en la que la luz deja de ser el factor terminante y aparecen otros muchos como son la naturaleza del suelo, la temperatura, la humedad, etc. “ (1- 479- 482 )

En este tipo de distribución, las plantas desempeñan también un papel de gran relevancia la agruparse creando formaciones que contribuyen a mantener constantes dichos factores. El modo de vida de los organismos animales influye también en su distribución, es decir, si viven aislados repartido sobre la superficie del territorio o si lo hacen formando agrupaciones de tamaños muy diversos como las unidades familiares, las colonias de algunas aves o las complejas sociedades que forman determinados insectos, entre que destacan hormigas, abejas y termitas. 4. EL ECOSISTEMA EN EL TIEMPO “El tiempo es un factor que también modifica y condiciona la estructura de los ecosistemas. Se denomina sucesión al conjunto de cambios que se producen en el ecosistema en el transcurso del tiempo. El factor temporal conduce a un aumento progresivo en el número y la diversidad de los organismos que lo forman y a una mayor complejidad en las relaciones que mantienen entre ellos. Sin embargo, hay un momento en que ese incremento en su complejidad de la sucesión, llegando así a un estado denominado Climax.

48

5 Es la actualidad la mayor parte de los grandes ecosistemas del planeta ya han llegado a la fase climax, aunque las catástrofes naturales o provocadas por el hombre, que destruyen por completo u ecosistema estable, nos permiten observar todavía muchas de esas fases de la sucesión. Se trata de un proceso de recolonización de determinado biotopo y constituye un excelente laboratorio de estudio para los científicos.

El ecosistema experimenta cambios a lo largo del tiempo. este esquema nos muestra la sucesión de proceso que des una tierra yerma conducen, en un progresivo avance de la vegetación, hasta el bosque.” (1 – 483)

49

6

Evaluación

1. ¿Qué forman el conjunto de una biocenosis y de un biotopo?

R/___________________________________________________________

2. ¿Qué tipo de distribuciones pueden encontrarse en un bosque:

a. solo horizontal b. Solo vertical c. ninguna d. horizontal y vertical

3. ¿Cuándo se dice que un ecosistema se encuentra en su clímax, significa

que ha comenzado a?

a. Evolucionar b. Terminar c. Conocer d. Formando

4. ¿ Escribe quienes forman un ecosistema:

________________________________________________________________

50

7

OBJETIVO ESPECIFICO:

1. Conocer los ciclos del agua

2. Importancia del ciclo de la materia en el ser humano

METODOLOGIA: Se utilizo el análisis documental para obtener esta información.

CONTENIDO:

7. Los ciclos de la materia

8. El ciclo del agua

9. El ciclo del carbono

10. El ciclo del oxigeno

11. El ciclo del nitrógeno

ACTIVIDADES: Investigar en que nos ayudan los ciclos de la materia.

LOGROS: Conocer la necesidad el ciclo de la materia en el medio ambiente.

51

8 DINÁMICA DEL ECOSISTEMA El ecosistema es un sistema muy activo, que está sometido a constantes cambios y transformaciones. En el se da un trasiego permanente de materia y energía, ya sea de forma directa o indirecta, fruto de las relaciones que todos los organismos que viven en el mantienen entre sí y con su entorno. 1. CICLOS DE LA MATERIA

El ecosistema experimenta un permanente intercambio de materia con su entorno. Es un proceso que a escala global, del planeta, se repiten haciendo que la cantidad aportada por el medio acabe volviendo a el, casi siempre en su totalidad, recorriendo así un camino cíclico. Veremos a continuación el ciclo de las principales materias.

2. EL CICLO DEL AGUA Esta sustancia esencial para la vida realiza un ciclo pasando por gran parte de los componentes de cualquier ecosistema. Se inicia en los océanos donde la energía térmica procedente del sol hace que una parte del agua se evapore e incorpore así a la atmósfera. Allí se condensa formando nubes y más tarde, cae en forma de lluvia o nieve. Una parte de estas precipitaciones cae en los mismos océanos y se reincorpora al lugar de donde procede, pero si el viento empuja las nubes otra parte puede hacerlo sobre tierra firme. El agua que cae en el suelo sigue una ruta algo más compleja. La vía más rápida es la que discurre directamente sobre el terreno, que lleva a los ríos y de ahí de nuevo al océano; es lo que se conoce como agua de escorrentía. Sin embargo, otra se infiltra en el suelo para alimentar más tarde a ríos, lagos, corrientes subterráneas y otros acuíferos; además, se incorpora a los

52

9 organismos vivos que usan al beber, en el caso de los animales y absorberla a través de sus raíces cuando se trata de plantas. Esa agua incorporada participa después en el interior de estos organismos en el desarrollo de las reacciones químicas de su metabolismo. Finalizada esta función sale al exterior en forma de vapor de agua con la respiración, tanto de plantas como de animales, con lo que llega a la atmósfera y se reincorpora al ciclo inicial. 3. EL CICLO DEL CARBONO

Este elemento es el componente principal de todos los tejidos orgánicos y su circulación a través del ecosistema sigue un ciclo cuyas principales etapas son las siguientes. Comienza con las plantas que absorben el anhídrido carbónico de la atmósfera y con el sintetizan lípidos, proteínas, hidratos de carbono, etc. cuando la planta muere, el carbono almacenado en sus tejidos pasa al suelo en el curso de la descomposición y desde allí pasa de nuevo a la atmósfera, junto con el procedente de los demás restos

orgánicos, cadáveres de animales, etc. a través de los animales el carbono circula con los tejidos orgánicos consumidos como alimento de origen vegetal o animal ingerido, incorporándose después al suelo cuando mueren esos animales. 4. EL CICLO DEL OXIGENO

El ciclo del oxígeno es bastante sencillo ya que del aire y del agua pasa a los organismos animales mediante el proceso respiratorio y vuelve al medio a través de los residuos de la respiración celular. Gracias a la actividad fotosintética de las plantas, proceso en el que es producido como un producto residual en su metabolismo, el oxígeno se repone a la atmósfera. El ciclo del oxígeno es complejo, una vez que ese elemento es utilizado y liberado por los seres vivos en diferentes formas de combinación química. El principal reservorio de oxigeno para los

53

10

seres vivos es la atmósfera, donde

ese elemento se encuentra en la forma de gas oxigeno (O2) y de gas carbono (CO2).

5. CICLO DEL NITROGENO

En este caso el ciclo se inicia en el suelo, donde las plantas lo absorben en forma de compuestos nitrogenados. Para poder hacerlo, sin embargo, necesitan de la intervención de unos organismos específicos, las bacterias nitrificantes, que tienen la capacidad de fijar el nitrógeno atmosférico y convertirlo en compuestos aptos para las plantas. El nitrógeno para al organismo de los animales cuando consumen alimentos vegetales, en el caso de los herbívoros o carne animal, que ya lo ha incorporado

con el alimento vegetal, cuando se trata de los carnívoros. Al descomponerse la materia orgánica, el nitrógeno vuelve a la atmósfera y al suelo. 6. CICLO DE AZUFRE Aunque se utiliza en cantidades muy pequeñas, este elemento desempeña un papel relevante en la síntesis de las proteínas. En el suelo se presenta en forma de sulfatos, que las plantas absorben a través de las raíces para transformarlos después en aminoácidos. Al consumir materia vegetal o tejidos de otros organismos, los animales incorporan el azufre a sus propios tejidos. Al final del proceso, las bacterias descomponedoras convierten de nuevo en sulfatos los restos de animales y vegetales, enriqueciendo el suelo y dejando de nuevo el elemento disponible para las plantas.

54

11 7. EL CICLO DEL FÓSFORO

Lo mismo que el azufre, el fósforo es importante para la síntesis de las proteínas y las reacciones energética. Sin embargo, se trata de un ciclo abierto, pues una parte de este elemento queda fuera del mismo, sin que los seres vivos puedan aprovecharlo. El fósforo está presente en la corteza terrestre y debido a las reacciones producidas durante la erosión se transforma en fosfatos. De este modo las plantas lo pueden absorber del suelo. De de aquí pasa primero a las plantas, que lo incorporan a sus tejidos, que sirven de alimento a los

animales, y al final pasa de nuevo al suelo al descomponerse la materia orgánica. Lo que sucede después es que una parte se pierde en forma de sedimentos, que con el tiempo acaban por incorporarse a los depósitos marinos de fósforo.

EVALUACIÓN 1. ¿Qué factor es decisivo en el ciclo del nitrógeno?

R/________________________________________________________ 2. ¿Los consumidores de una cadena trófica son?

R/________________________________________________________

3. ¿Dónde pasa el oxigeno atmosférico en el curso de la respiración?

R/________________________________________________________

4. ¿Cuáles son los ciclos de la materia?

R/________________________________________________________

55

12

OBJETIVO ESPECIFICO:

1. Concientizar a las personas sobre la contaminación del medio ambiente.

2. Orientar a la comunidad para evitar de contaminar el medio ambiente.

3. Capacitar a las personas para conservar el medio ambiente sano y limpio

METODOLOGIA: Se utilizo el análisis documental para obtener esta información.

CONTENIDO:

9. La contaminación del medio ambiente

10. La contaminación con materia orgánica

11. La contaminación química

12. La contaminación radiactiva

13. La contaminación de la atmósfera

14. Efectos de la explotación de los recursos naturales

15. Efectos perjudiciales de la ganadería

16. Uso y abuso de los recursos naturales

ACTIVIDADES: Exponer sobre las clases de contaminación , en que afecta si se explota los

recursos naturales y las consecuencias de cada clase de contaminación

LOGROS: Conocer las clases de contaminación que se vive en el medio ambiente.

56

13 EL DESAFÍO ECOLÓGICO La industrialización, las enormes cantidades de residuos procedentes de las actividades humanas, la contaminación del medio ambiente y la intervención casi sierre negativa del hombre en el equilibrio de los ecosistemas han dado lugar a cambios rapidísimos, sin permitir a las especies animales o vegetales hacer frente a las nuevas condiciones. 1. LA CONTAMINACIÓN DEL MEDIO AMBIENTE

El gran desarrollo industrial y demográfico que ha experimentado la humanidad durante este último siglo, ha conducido a graves alteraciones de todo tipo en el delicado equilibrio de la mayoría de los ecosistemas y de la biosfera en general. Las principales consecuencias de esta intervención humana son dos tipos: por un lado esta la pérdida de biodiversidad y a la

reducción de numerosas poblaciones animales y vegetales, sometidas a una explotación directa o indirecta y por otro lado está la degradación de las condiciones para la vida en la biosfera, con incorporación de elementos ajenos a ella o en cantidades inadecuadas o sea la polución o contaminación. 2. LA CONTAMINACION CON MATERIA ORGANICA

Consiste en una acumulación de materia orgánica en cantidades excesivas que provoca una excesiva proliferación de microorganismos, alterando las condiciones naturales del medio. Afecta principalmente a los ríos, lagos y áreas costeras, en donde llegan las aguas residuales precedentes de las concentraciones urbanas, la proliferación de esos microorganismos se debe a la gran cantidad de sustancias vertida y que sirven de alimento a muchas bacterias, entre esas sustancias se cuentan los detergentes domésticos biodegradables. Gracias a la abundancia de nutrientes esas bacterias se multiplican con gran rapidez, con lo que consume en poco tiempo todo el oxígeno disponible y paralelamente desprenden los residuos generados en su metabolismo. Esto cambios importantes en el medio acuático, causando la muerte por envenenamiento de gran parte de la fauna y flora de esas aguas. La

57

14

descomposición después de todos estos restos agrava los efectos de la contaminación. 3. LA CONTAMINACION QUIMICA Se trata de la producida al liberarse al medio algunos tipos de sustancias químicas que provocan efectos perjudicales sobre los seres vivos aunque sus cantidades sean muy pequeñas. Estas sustancias pueden ser muy diversas, aunque por lo general se trata de productos artificiales fabricadas y utilizados de modo masivo por el hombre. Un buen ejemplo son los pesticidas, empleados en la agricultura para destruir a las plagas que afectan a los cultivos. Tienen mucha importancia como contaminantes de los residuos de la actividad industrial, que muchas veces se vierten de forma descontrolada, provocando así todavía más daños. Otros contaminantes importantes son los clorofluorocarburos (CFC), componentes habituales de productos tan comunes como los aerosoles, los refrigerantes de los sistemas de aire acondicionado y numerosos disolvente. Se cuenta entre las sustancias mas perjudiciales para la biosfera en su conjunto puesto que destruye la capa de ozono de la atmósfera. Esta capa actúa como un escudo protector y absorbe gran parte de los rayos ultravioleta provenientes del sol que en cantidades excesivas resultan muy perjudiciales para los seres vivos, provocando mutaciones, cáncer de piel en los seres humanos e incluso la muerte de muchos organismos.

58

15

4. LA CONTAMINACION RADIACTIVA

Las sustancias radiactivas emiten hondas que dañan de un modo irreversible las estructuras de la materia viva, y que afectan en particular a los genes y en consecuencia la información que contiene.

El efectivo de la radiación puede causar la muerte del organismo en muy poco tiempo y en cantidades menores

provocan enfermedades, como diversos tipos de cáncer, o graves alteraciones en los embriones. El uranio y otros elementos radiactivos imiten constantemente la radiación, utilizada como fuente de energía en caso de las centrales nucleares. En estas instalaciones existen sistemas de protección que evitan que la radiación salga al exterior, pero en caso de accidente ( por ejemplo Chernobyl) provocan catástrofes de gran envergadura. El problema de las centrales nucleares no resuelto hasta la fecha, es el nacimiento de los residuos radiactivos, pues algunos tipos de radiaciones son duraderas y difíciles de eliminar durante su actividad siglos, o incluso milenios. Es necesario almacenarlos en lugares donde esa radiación no pueda salir al exterior no hay lugares suficientes para todos los restos de materiales radiactivos generados y la solución propuesta de arrojarlos a las fosas marinas en bidones herméticos a resultado un fracaso pues esos bidones acaban rompiéndose escapar una radiación que resulta mortal para los ecosistemas marinos. 5. LA CONTAMINACIÓN DE LA ATMÓSFERA Las partículas y sustancias generadas por la actividad industrial y los lugares (chimeneas, calefacción, etc.) llegan a la atmósfera contaminándola, haciéndola menos apta para la respiración y causando, entre otras cosas, la lluvia asida que puede provocar la muerte de los árboles del bosque y de la eliminación de gran parte de la vida en los lagos.

59

16

Los efectos de estas emisiones sobre los seres vivos son muy negativos y actúan a menudo en lugares alejados de la fuente contaminante, ya que los vientos pueden arrastrar sustancias. Otro contaminante atmosférico importante en la actualidad son las moléculas de dióxido de carbono. Este no es toxico en si, si no un producto natural de la respiración, pero el exceso producido por las actividades humanas se acumulan en la atmósfera. Una de sus principales consecuencias es el efecto invernadero, causante del calentamiento general del planeta ya que actúa como un escudo que no deja escapar la radiación solar que se refleja sobre la superficie terrestre. 6. EFECTOS DE LA EXPLOTACION DE LOS RECURSOS NATURALES. La explotación de los recursos naturales, por un lado, y la utilización del suelo para actividades agrícolas y ganaderas por otro, son actividades que alteran grave mente el equilibrio de los ecosistemas naturales. El efecto de esta utilización de los recursos del medio es exactamente al contrario al que produce en la naturaleza durante el desarrollo de la sucesión, es decir, disminuye la diversidad de los seres vivos del ecosistema, que en ocasiones produce a la desaparición total de las especies vegetales y animales menos resistentes. El crecimiento una única especie, la cultivada ( el monocultivo) hace que ese nuevo ecosistema sea muy frágil y susceptible al ataque de cualquier plaga.

60

17

7. EFECTOS PERJUDICALES DE LA GANADERIA La cría de animales es una actividad ligada a la agricultura desde tiempos antiguos, pero que hoy, al convertirse en una actividad industrial provoca a menudo efectos muy nocivos sobre el medio natural. Esas consecuencias son dobles.

8. USO Y ABUSO DE LOS RECURSOS NATURALES

Este es el caso de las industrias que vierten sus desechos tóxicos en los ríos cercanos, lo que provoca la muerte de los peces, dañando de esta manera un recurso que es el agua y perjudicando otra actividad productiva como la pesca. Los recursos naturales se dividen en: Renovables No renovables- inagotables Los Recursos Naturales Renovables. Los recursos naturales renovables son aquellos que, con los cuidados adecuados, pueden mantenerse e incluso aumentar. Los principales recursos renovables son las plantas y los animales. A su vez las plantasy los animales dependen para su subsistencia de otros recursos renovables que son el agua y el suelo. Aunque es muy abundante el agua, no es recurso permanente dado que se contamina con facilidad. Una vez contaminada es muy difícil que el agua pueda recuperar su pureza. El agua también se puede explotar en forma irresponsable. Por ejemplo, el Mar Aral, que se encuentra en Asia, entre las republicas de Kazajstán y Uzbekistán, se esta secando debido a que las aguas de dos de los ríos que lo alimentaban fueron desviadas para regar cultivos de algodón. Hoy en día el Mar Aral tiene

61

18 menos de la mitad de su tamaño original, y los barcos de los pescadores, están varados en sus antiguas orillas. El suelo también necesita cuidados. Hay cultivos, como el trigo, que lo agotan y le hacen perder su fertilidad. Por ello, es necesario alternar estos cultivos con otros para renovar los elementos nutrientes de la tierra, por ejemplo con leguminosas como el fríjol. En las laderas es necesario construir terrazas, bordos o zanjas para detener la erosión. En la edad media, en Europa, se utilizo el sistema de rotación de cultivos cada año, de tal forma que un campo nunca se sembraba lo mismo, durante dos años seguidos. Cada tres años los terrenos descansaban y servían solo para proporcionar pastura. Los recursos naturales no renovables. Los recursos naturales no renovables son aquellos que existen en cantidades determinadas y al ser sobreexplotados se pueden acabar. El petróleo, por ejemplo, tardo millones de años en formarse en las profundidades de la tierra, y una vez que se utiliza ya no se puede recuperar. Si se sigue extrayendo petróleo del subsuelo al ritmo que se hace en la actualidad, existe el riesgo de que se acabe en algunos años. La mejor conducta ante los recursos naturales no renovables es usarlos los menos posible, solo utilizarlos para lo que sea realmente necesario, y tratar de reemplazarlos con recursos renovables o inagotables.

62

19

Evaluación INSTRUCCIONES: Conteste las siguientes preguntas.

1. Que clases de contaminación existen.

________________________________________________________________

________________________________________________________________

_______________________________________________________________

2. Como afecta la contaminación al ser humano.

________________________________________________________________

________________________________________________________________

_______________________________________________________________

3. Como contribuye el hombre a la contaminación de la atmosfera

________________________________________________________________

________________________________________________________________

_______________________________________________________________

4. Como se logra evitar la contaminación del medio ambiente

________________________________________________________________

________________________________________________________________

_______________________________________________________________

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20

OBJETIVO ESPECIFICO:

1. Fomentar la protección del medio ambiente.

2. Contribuir a proteger el medio ambiente.

3. Socializa a las personas para conservar el medio ambiente

METODOLOGIA: Se utilizo el análisis documental para obtener esta información.

CONTENIDO:

13. Las energías renovables

14. El sol como fuente inagotable de energía

15. La fuerza del viento

16. La energía geotérmica

17. La fuerza de las olas

18. La energía hidroeléctrica

19. Reciclaje y eliminación de los residuos

20. Las aguas residuales

21. Los residuos solidos

22. Reciclado de cristal

23. Reciclado del papel

24. Reciclado de los metales

ACTIVIDADES: Realizar una limpieza en la comunidad clasificando los desechos sólidos para

luego reciclarlo y fomentar el porque debemos reciclar.

LOGROS: Fomentar higiene y el reciclaje de desechos sólidos

64

21

LA PROTECCION DEL MEDIO AMBIENTE La civilización ha ido acompañado de una alteración cada vez más profunda del entorno, lo que ha producido a un proceso irreversible de destrucción medioambiental. Este hecho ha despertado en la conciencia de muchas personas la necesidad urgente de proteger el mundo en que vivimos y en definitiva nuestra propia supervivencia. 1. ENERGIA RENOVABLE Se llaman así aquellas fuentes energéticas que de un modo natural siguen produciéndose o bien que por su propia naturaleza son casi ilimitadas. Dentro del primer grupo están las de origen vegetal, como la madera y la biomasa procedente de las plantas, que siempre es posible regenerar aunque en ocasiones el excesivo consumo limite su disponibilidad en esos momentos. En el segundo grupo se incluyen, principalmente la energía solar, la eólica, la maremotriz, la geotérmica y la hidroeléctrica, que se originan como consecuencias de la propia actividad del planeta y que, por consiguiente, están disponibles de modo más o menos permanente. 2. EL SOL COMO FUENTE INAGOTABLE DE ENERGÍA La fotosíntesis es la base de vida en nuestro planeta y gracias a ella existen las plantas y los animales. El proceso es básicamente un aprovechamiento de la energía solar. Como fuente de energía también el hombre la utiliza mediante células que transforman en electricidad. Las células solares son de silicio y se fabricaron inicialmente para proveer de energía a las naves espaciales, ampliándose después su aplicación a la obtención de electricidad y calor para usos domésticos. Un panel con varias células de este tipo puede abastecer de energía a una vivienda. Constituye entonces una opción restable en aquellas regiones donde el transporte convencional de la electricidad a través de tendidos de cable resulta muy costoso. Sin embargo a medida que se había ido abaratando los costes de producción, su uso se ha ido extendiendo. Existen, además, centrales solares que pueden producir electricidad conectada a la re. El coste inicial de las instalaciones de energía solar es más elevado amortiza al cabo de pocos años.

65

22 Quedan todavía muchas etapas por recorrer hasta conseguir un rendimiento más elevado de estas instalaciones que les permita competir con ventaja frente a la electricidad generada por otras vías. 3. LA FUERZA DEL VIENTO

La energía eólica se viene utilizando desde la antigüedad mediante los molinos de viento, pero en la actualidad no solo se obtiene con ella energía mecánica sino también eléctrica. El modo de funcionamiento es análogo al de los molinos tradicionales, aunque con nuevos elementos tecnológicos. Para aprovechar la fuerza del

viento se instalan grandes molinos de aspas alargadas en zonas especiales, como crestas de montañas, embudos de valle, etc., agrupándolos en los denominados parques eólicos los movimientos de las aspas empujadas por el aire sirve para mover las turbinas y producir de este modo electricidad. Al depender de las condiciones meteorológicas el rendimiento de estas instalaciones es muy variable, con periodos de inactividad, si bien el uso de sistemas de acumulación permiten aportar electricidad a la red cuando la fuerza del viento es menor, su principal inconveniente además de modificar el paisaje es situarse en zonas de paso para aves migratorias. 4. LA ENERGÍA GEOTÉRMICA El interior de nuestro planeta se encuentra a una elevada temperatura, que se refleja también en la corteza, que posee un calor propio cuyo temperatura va aumentando con la profundidad. Si se inyecta agua en una cierta profundidad, se calentara y al volver a la superficie podrá devolver esa energía térmica, de manera similar a como sucede en las aguas termales y los géiseres. Este fenómeno de calor, que permite transformar esa energía térmica en electricidad. Esta energía se utiliza sobre todo en países fríos para proveer de agua caliente a las poblaciones.

66

23

5. LAS FUERZAS DE LAS OLAS Cualquiera que se bañe en un

rompiente conocerá la enorme

fuerza que poseen las olas o la

capacidad de arrastre de las

mareas. Últimamente se esta

intentando aprovechar esta fuerza

para producir la denominada

energía maremotriz, que no es otra

cosa que la energía eléctrica

generada gracias a la fuerza

motriz del oleaje y de las mareas.

En el aspecto técnico el

aprovechamiento de esta energía

se realiza construyendo enormes

turbinas colocadas en grandes

diques provistos de compuertas o

bien situadas libres en regiones de

mareas muy vivas o de olajes intenso. La alternancia entre la pleamar y la bajamar

provoca enormes corrientes de agua que permitir mover esas turbinas, generando así

electricidad.

Las centrales mareomotrices se encuentran todavía en una fase de desarrollo pues su

enorme coste y la necesidad de optimización dificulta de momento su generalización.

6. ENERGIA HIDROELECTRICA

Se denomina así a la obtenida aprovechando la fuerza del agua de los ríos. Para

aprovecharla se utilizan también turbinas colocadas en el cuace y que la fuerza de la

corriente mueve, o bien en la salida de una presa, que retiene el agua y a medida que

la suelta la hace pasar por es turbinas situadas en su base.

Esta fuente de energía posee una gran importancia económica y en algunos países

suministra la casi totalidad de la

electricidad consumida. Sin embargo, la

construcción de las presas supone una

alteración importante en la ecología de los

ríos, llegando en ocasiones a alterarla de

modo irreversible. El lago artificial

creado por el embalse puede destruir

enclaves naturales muy importantes,

aunque también crean un medio nuevo

que colonizan otras especies.

67

24

7. RECICLAJE Y ELIMINACIÓN DE LOS RESIDUOS

Los residuos producidos por la actividad humana y las

necesidades vitales de los habitantes de la cuidad

constituyen hoy un grave problema ambiental, no solo

en si mismo sino también por los problemas que

generan su eliminación o transformación. En muchos

lugares, principalmente en los países industrializados, la

capacidad de eliminación de esos residuos ha quedado

desbordada, uniéndose a los problemas de

contaminación industrial o agrícola para llevar al medio

también a situaciones casi irreversibles.

Una aparente situación ha sido la de exportar esos

residuos hacia países del Tercer Mundo, donde las leyes

medioambientales poseen escasa fuerza o son nulas.

Esas exportaciones proporcionan unos ingresos

monetarios importantes para estos países pero al mismo tiempo suponen una trampa

mortal para sus poblaciones, sin medios de protección frente a los efectos nocivos o

mortales de muchos de esos residuos.

8. LAS AGUAS RESIDUALES

El agua de uso doméstico, cargada con detergentes, materia orgánica y otras

sustancias se elimina en los núcleos urbanos a través del sistema de conducciones y

alcantarillas, que la conducen en unos casos directamente al mar o a los ríos y en

otros hasta depuradoras, donde se eliminan esos contaminantes y el agua resultante

se vierte entonces al medio acuático.

Aunque en muchos lugares todavía se siga vertiendo directamente al rio o al mar

esas aguas residuales, es un procedimiento inviable en vista de la creciente

contaminación de los medios

acuáticos. Por consiguiente,

aunque solo se por proteger la

salud humana, la depuración de

esta agua va siendo cada vez un

tema prioritario en las agendas de

los políticos.

9. LOS RESIDUOS SOLIDOS

Además de las sustancias solubles y

la materia orgánica que llevan los residuos

urbanos e industriales, hay también una parte

importante, depositada en los vertederos, que

constituyen los llamados residuos sólidos.

La deposición o el almacenamiento de

68

25

estos residuos exige utilizar un suelo, por lo general fértil, que se resta a la

agricultura o a la misma naturaleza o bien que seria aprovechable para urbanización.

Estos depósitos, en particular los vertederos incontrolados, constituyen un foco de

contaminación importante que tiene multitud de efectos secundarios. No solo

suponen un riesgo sanitario al favorecer la presencia de animales cono las ratas,

transmisoras de enfermedades, sino que sus filtraciones lega a los acuíferos,

contaminándolos, a veces de modo irreparable. }La única solución a este problema

es el aprovechamiento o el reciclado de estos residuos sólidos, ya sea para utilizarlos

como combustible (para alimentar centrales eléctricas o para obtener agua caliente de

calefacción), como componentes de nuevos productos (por ejemplo para el asfaltado

de carreteras) o para la obtención de unas materias primas cada vez mas escasas,

como pueden ser los metales. El reciclado se ha convertido así en una actividad

importante, regulada en muchos países.

10. EL RECICLADO DEL CRISTAL

Uno de los primeros materiales enser reciclado ha

sido el vidrio. A ello ha contribuido de manera

importante el elevado coste de limpieza y

preparación que conlleva su reutilización, por lo

que resulta más económico destruir por completo

los envases de este material y con ese residuo

fabricar nuevo vidrio. Para ello se han instalado en

las poblaciones de muchos países contenedores

especiales que recoge botellas, botes, cristal roto,

etc.

11. EL RECICLADO DEL PAPEL

Se calculo que el consumo de papel en todo el mundo es de unos 36 kg por

habitantes y año de promedio, aunque es un valor variable según los países,

alcanzando valores hasta diez veces superiores en los mas desarrollados. Reciclar

este material es relativamente sencillo y además con unos beneficios

medioambientales muy notables. Así, se estima que reciclando la mitad de todo el

papel consumido en el mundo se podrían cubrír el 75% de la necesidades de fibra y

eso, traducido a arboles, supone salvar de la destrucción cerca de 8 millones de

hectáreas de bosques o selvas. El papel reciclado se produce gracias a las tecnologías

actuales pueden alcanzar unas calidades similares a las del papel obtenido a partir de

la pasta virgen,

Además del nivel de desarrollo la

disponibilidad de fibra vegetal es

un factor importante a la hora de

reciclarla. Se cree que a escala de

todo el planeta se recicla cerca de

un tercio del papel consumido,

pero en países como México o

Japón esa cifra supera el 50%

mientras que en otros como

Nigeria, apenas llega al 2%.

69

26

12. EL RECICLADO DE LOS METALES

La reciente escasez de materias primas ha hecho que el reciclado de algunos metales

resulte notablemente ventajoso y de gran valor económico. Los principales metales

que se obtienen a partir de los residuo urbanos e industriales son el hierro y el

aluminio, empleados sobre todo en envases. Para separarlos de los restantes

materiales, en las plantas de tratamiento se utilizan procedimientos magnéticos y de

flotación o bien se incinera los residuos, fundiendo estos metales. La chatarra férrica

desempeña un papel muy relevante en la industria del acero, pues la cuarta parte de

los 180 kg consumidos por habitante y año en el mundo procede del reciclado.

Muy importante también es el aluminio, pues reciclando las latas de conserva y de

bebida podría cubrirse el 80 % de las necesidades. En este caso hay un factor

adicional de enorme interés y es el ahorro energético que supone el reciclado, puesto

que en la fase inicial de producción de este metal a partir de bauxita es necesario

emplear una enorme cantidad de energía.

70

27

Bibliografía

1. Enciclopedia Temática Time Life 2007.

EDICIONES CULTURALES INTERNACIONAS, S.A. DE C.V. WWW.GOOGLE.COM

71

CAPITULO IV

PROCESO DE EVALUACIÓN 4.5 Evaluación del Diagnostico

Esta evaluación se realizó a través de una lista de cotejo para unificar en el

alcance los objetivos.

Viendo al final del proyecto que se cumplieron las metas con éxito, en el tiempo

definido, y a cabalidad de lo deseado.

Lista de Cotejo

EVALUACIÓN DEL DIAGNOSTICO

INSTRUCCIONES: Marque con una x la opinión que considere correcta

1. Se identificaron las carencias y problemas de la institución? SI NO 2. Se proponen soluciones a la problemática identificada? SI NO 3. Las técnicas utilizadas responden a la investigación efectuada? SI NO 4. Las técnicas utilizadas facilitan la recopilación en interpretación de la información? SI NO 5. El tiempo programado fue suficiente para el desarrollo del diagnostico. SI NO

72

4.6 Evaluación del Perfil La evaluación del perfil se hizo por medio de lista de cotejo,

Con el objetivo de evaluar el diseño el proyecto se desarrollo de acuerdo a lo

establecido.

Lista de Cotejo

INSTRUCCIONES: Marque con una x la opinión que considere correcta

Indicadores

Si

No

Se reunieron con autoridades municipales

X

Reunieron lideres de la comunidad COCODE

X

Se hizo el recorrido de la comunidad antes de la

ejecución.

X

Les proporcionaron la monografía de la comunidad.

X

Entrevistaron al personal de la institución para

obtener información.

X

Redactaron informe sobre como organizar para

ejecutar el proyecto.

X

Elaboraron rótulos

X

Ejecutaron campañas ambientalistas

X

Recolectaron los desechos sólidos en el tiempo

programado.

X

73

4.7 Evaluación de la Ejecución

En esta evaluación se necesito la presencia del Señor Alcalde Municipal,

Presidente del Cocote, Epesista y así verificar el proyecto realizado en la

comunidad.

Lista De cotejo

INSTRUCCIONES: Marque con una x la opinión que considere correcta

Indicadores

Si

No

1. Se reunieron con autoridades municipales.

2. Se reunieron con lideres de la comunidad (cocode)

3. Se recorrió por las orillas del Caserío El Paraíso

4. Consultaron con la monografía de la comunidad

5. Entrevistaron al personal de la institución

6. Capacitaron a los vecinos de la comunidad, estudiantes y

catedráticos

7. Redactaron un informe sobre como organizarse para

ejecutar el proyecto.

8. Elaboraron rótulos

9. se realizo campañas ambientalistas.

10. Recaudaron desechos sólidos en el caserío el Paraíso

74

4.8 Evaluación Final

Aquí se pudo medir los logros obtenidos en la comunidad ya que este proyecto

fue de suma importancia en el caserío El Paraíso, pues se puede ver la

diferencia que existe hoy en día gracias a la organización que se formó para dar

mantenimiento a la comunidad.

Indicadores

Si

No

1. Se obtuvo la ayuda de los vecinos, alumnos y catedráticos

2. El consejo de la comunidad COCODE trabajo arduamente

3. Se ve que se realizo el proyecto en su totalidad

4. Se logro que las personas mantengan limpia su comunidad

5. Las calles del caserío el Paraíso se mantienen limpias

después del proyecto ejecutado

6. Ayudaron las autoridades municipales en el proyecto

ejecutado

7. Quedo motivada la comunidad para realizar nuevos

proyectos.

8. Demuestran satisfacción en el proyecto elaborado.

9. Los vecinos de la comunidad están clasificando la basura

10. Conoce por que se debe de cuidar el medio ambiente.

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CONCLUSIÓN

1. Se elaboraron módulos con el fin de leer y analizar el porqué debemos

conservar el medio ambiente como fuente de vida

2. Es importante como ser humano tener un hábito de higiene muy bueno ya que si practicamos este hábito evitaremos muchas enfermedades humanas y ambientales.

3. Es necesario que la comunidad se capacite para que conozca como y por que debemos conservar el medio ambiente.

4. Hay necesidad de fomentar en la comunidad, docentes y alumnos la educación ambienta pues nos beneficia a todos los seres vivos.

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RECOMENDACIONES

1. Elaborar módulos para que podamos tener en mente que debemos conservar el medio ambiente en la comunidad y el municipio de La Gomera.

2. Crear mecanismos de información y publicidad para fomentar los hábitos de higiene en las comunidades.

3. Es necesario las capacitaciones dentro de las comunidades para que valores los recursos naturales y aprendan como se puede conservar el medio ambiente.

4. Fomentar y transmitir la información de educación ambiental de una manera más practica, fácil y sencilla.

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BIBLIOGRAFIA

1. Municipalidad de La Gomera ,( 1990)

Escuintla, Guatemala.

2. Municipalidad de La Gomera, Departamento Jurídico, asesoría

Municipalidad de Escuintla, Guatemala

3. Municipalidad de La Gomera, Oficina Municipal de Planeación.

4. PROPEDÉUTICA PARA EL EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO EPS Universidad de San Carlos de Guatemala 2010.

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79

ENTREVISTA Para la elaboración del diagnostico

Instrucciones: Marque con una x la opción que considere correcta 1. ¿Cuantos empleados tiene actualmente trabajando la municipalidad?

R.__________________________________________________________________

2. ¿Cuántos empleados son presupuestados por el reglón 011,021 y 022?

R.__________________________________________________________________

3. ¿Tiene la municipalidad personas profesionales universitarias trabajando en la actualidad? R.__________________________________________________________________ 4. ¿Cuenta la municipalidad con un sistema adecuado de control de entrada y salidas de sus empleados? R.__________________________________________________________________

5. ¿Cuenta la municipalidad con personal altamente calificado para trabajar en cada dependencia? R.__________________________________________________________________

6. ¿Cuenta la municipalidad con un plan adecuado en la ejecución de cada proyecto de infraestructura? R.__________________________________________________________________

7. ¿Cuenta la municipalidad con suficientes fondos para el pago de planillas de empleados municipales? R.__________________________________________________________________

8. ¿Cree usted que el actual administrador municipal es un buen líder y lleva los pasos que la administración necesita?____________________________________________________________ ____________________________________________________________________

9. ¿Para usted que son las relaciones humanas_____________________________

____________________________________________________________________

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EVALUACION DEL DIAGNOSTICO

INSTRUCCIONES: Marque con una X la opinión que considere correcta. 1. Se identificaron las carencias y problemas de la institución? SI NO 2. Se proponen soluciones a la problemática identificada? SI NO 3. Las técnicas utilizadas responden a la investigación efectuada? SI NO 4. Las técnicas utilizadas facilitan la recopilación en interpretación de la información? SI NO 5. El tiempo programado fue suficiente para el desarrollo del diagnostico. SI NO

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PLAN DE SOSTENIBILIDAD

I PARTE INFORMATIVA: NOMBRE DE LA INSTITUCION PATROCINANTE: Municipalidad de la Gomera.

5. Fomentar y transmitir la información de educación ambiental de una manera más practica, fácil y sencilla.

ALCALDE MUNICIPAL: Francisco Javier Vásquez Montepeque

II OBJETIVO Contribuir a recuperar el respeto a la naturaleza frenando la tala de árboles y crear una conciencia ecológica e higiénica a la población gomeraza a través de programas educativos ambientalistas.

III ACTIVIDADES:

1. Realizar campañas ambientalistas dentro y fuera del municipio de La Gomera.

2. Concienciar a la población las causas y problemas que llevan al no

conservar el medio ambiente. 3. Organizarse 10 talleres de lectura relacionados con el medio

ambiente dirigido a estudiantes, padres de familia, catedráticos y otras instituciones.

4. Fomentar y transmitir la información de educación ambiental de una

manera más practica, fácil y sencilla.

IV METODOLOGÍA Inductivo: ya que iniciaran de los fácil a lo mas difícil tomando en cuenta el nivel donde se va a fomentar estas actividades.

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V RECURSOS: Humanos: Alcalde municipal, concejo municipal, vecinos, epesista

Materiales: Bolsas, Palas, carretas, escobas, ,machetes

Económicos: Municipalidad de la Gomera, Oficina de obras sociales.

IV EVALUACION

El alcalde es el encargado de velar que se cumplan todas las

actividades programadas durante el periodo de ejecución.

El epesista juntamente con las autoridades municipales velara por

el cumplimiento de cada actividad.

Organizara a los vecinos para el sostenimiento del plan.

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84

Cronograma General del Proyecto

Proyecto de Conservación del Medio ambiente como fuente de vida en El Caserío El Paraíso, La Gomera.

2010 2011

No. Actividad Responsables Octubre Noviembre Diciembre Enero Febrero Marzo Abril Mayo

1 Socializar con el Asesor Epesistas

2 Socializar con Autoridades Municipales Epesistas

3 Elaboración Del Perfil del Proyecto Epesistas

4 Entrega de Perfil al Asesor Epesistas

5 Socializar Perfil con Autoridades Municipales Epesistas

6 Socializar Con Personas del Caserío Epesistas

7 Reconocimiento del Área a limpiar

Epesistas, Asesor, Conap, Alcalde

8 Convenio con Instancias Patrocinadoras

Epesistas y Asesor

9 Reunión con Comité y Vecinos Epesistas

10 Capacitación sobre recolección de basura y reciclar

Personal Capacitado

11 Preparación del Terreno, Limpieza y Perimetración.

Epesistas y Municipalidad

12 Clasificar Basura

Epesistas, y Comunidad

13 Limpiar área asignada por grupos

Epesistas, Comunidad

14 Monitoreo de Area limpiada

Epesistas, y Comité de la Comunidad

15

Gestionar medios de transporte como aporte extra para facilitar el acceso a tirar la basura. Epesistas

16 Facilitar equipo necesario a la comunidad Epesistas

17 Evaluación del proyecto. Asesor

18 Elaboración Plan de Sostenibilidad Epesistas

19 Entrega del Informe

Asesor y Epesistas

20 Entrega del Proyecto a las Autoridades

Asesor y Epesistas

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UBICACIÓN DEL MUNICIPIO DE LA GOMERA

86

Ubicación Del Municipio De La Gomera

87

Fotos antes del proceso de

ejecución del proyecto

Universidad de San Carlos con Techo de lamina

88

Incomodidad de estudiantes universitarios

Aulas con poca ventilacion

89

Proyecto en Ejecución

Universidad de San Carlos desmantelacion de techo de la mina

Universidad de San Carlos con material para la elaboración de la terraza

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Colocacion de columnas para reforzar paredes

Universidad san Carlos sin techo

Reforzamiento para la elaboración de la Terraza

91

Elaboración formaleta en la Universidad San Carlos

Terraza sin tallar

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Proyecto Ejecutado

Universidad de San Carlos pintada

Universidad de San Carlos ya limpia y remodelada Universidad de San Carlos .

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Universidad de San Carlos con mejor ambiente.

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